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江苏省南通市名校2023届高三上学期摸底考试语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）
1．（17分）阅读下面的文字，完成各题。
创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品，关键还得立足于自己的文化体系。这个“文
化”绝不仅仅是传统文化，更是基于当下现实的中国当代文化。建筑也好，其他艺术创作领域也好，只有
在自身文化土壤滋养下才能不断生发新的方向，变得丰富而有生命力。
传统是什么？传统是我们的文化之根，是流淌在我们血液中的文化基因。我们是一个有着丰厚文
化传统的国家，也需要建构符合当下情境的中国当代文化。传承中华文化，是在传统与当代对接中实现中
华文化的创造性转化和创新性发展。现在有一个倾向就是将继承传统等同于符号拼贴。前一阵我看到一个
节目将昆曲与嘻哈音乐结合在一起，作为中国当代文化介绍给全世界。我很喜欢昆曲，也很关心昆曲在当
代的发展，但这样一种拼贴与混搭让我感到尴尬和别扭。这种对待传统的做法现在并不少见。作为一种尝
试未尝不可，但对文化转换创新的理解还是太简单化。对于传统，我赞成冯友兰先生提出的“抽象继承”，
即透过物质与非物质遗存去理解传统的内在精神、价值判断与认知模式等，将其中仍有生命力的东西融入
到今天的价值、思想体系中。中国文化如一条奔腾的大河，它从传统中来，但必须融合现代的内容、必须
对当代问题作出明晰回应。这个千呼万唤的“中国当代文化”，不会从天上掉下来。它需要建筑设计等各
个领域，从自身实践出发，深入比较反思，转化创新，这是一个长期的动态发展的过程。
世界文化已经出现跨文化发展趋势，中国文化发展也必须顺应这一潮流，发展前景如何，取决于
我们对不同文化的精神实质能否有较为深入和全面认识。如果只是喊着“民族化”口号，但在什么是传统、
传统如何与现代结合的问题上没有深入研究，是“食古不化”；如果只是为他方文化倾倒，不明白最应该
向他人学习什么，就是“食洋不化”。“食古不化”造成“复古”，“食洋不化”则导致“模仿”。
如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文
化视野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期。具体到建筑界，一方面需要我们
从建筑本体出发，对现代建筑有清醒全面的了解和认识，另一方面也需要在现代化、全球化语境下解读传
统，建立起文化自觉和文化自信。
结合中国建筑创作现状和发展，我一直在思考，能不能从中国哲学出发找到属于当代中国人对世
界、对建筑的认知方式。相对于绝对理性、工具理性，中华文化更强调打通，强调和谐关系，是复杂性、
模糊性、多维性、整体性的深度统一。“往来无碍，归于自然”，在古今中外之间往来无碍、在天地人跟
建筑之间往来无碍，这就是由“境界”“意境”“语言”这三个层次构成的建筑理论。其中，以“境界”
为哲学本体，就是从自然、自我角度出发，追求主客体和谐共生，追求建筑与大环境“浑然天成”；以
“意境”为美学特征，就是要从人的情志和心理感受出发，超越物象束缚，追求“象外之象”“境外之
境”，使建筑更具艺术感染力：以“语言”为载体和手段，就是要摆正“语言”在创作中的位置，避免片
面追求形式的倾向，同时通过“语言”的不断转换创新，追求它与境界、意境的内在契合。至少对我而言，
有了这样相对系统的建筑理念，使我能够在跨文化对话中自觉追求既有文化品位又有传统味道，同时符合
现代审美要求的建筑设计，努力突破建筑风格、语言和视觉感知局限，向心灵和精神层面延伸。希望建筑
能如罗丹所说“像一把发出颤声的琴”，以它特有的旋律、调式、和声给人以高层次的美的感受。
快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、“美丽中国”的伟大愿景，这些都是我们考察当
代中国建筑设计发展必须面对的现实语境。在这一语境中，理想与困惑并存、挑战与希望同在，我们应该
以具有文化特色的优秀作品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献。（选编自程泰宁《让当代创作更具中国气派》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是
A．冯友兰提出的“抽象继承”，就是将非物质遗存中仍有生命力的内在精神价值判断与认知模式等东西
融入到今天的价值、思想体系中。
B．类似于将昆曲与嘻哈音乐结合的符号拼贴混搭，不是真正的继承传统，不值得尝试。
C．只有立足于传统文化与当下现实的中国当代文化，才能创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的
作品。
D．如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文化视
野中自身文化精神建设，就能实现中国文艺创作突破和创新。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A．中华文化更强调打通，强调和谐关系，是复杂性、模糊性、多维性、整体性的深度统一，对于绝对理
性、工具理性，我们要辩证地扬弃。
B．文中的“境界”是指当代中国建筑理论的哲学本体层面，具体而言就是追求建筑与大环境的深度统一；
抽象而言，就是从自然、自我角度出发，追求主客体和谐共生。
C．文中的“意境”是指当代中国建筑理论的美学特征层面，就是要从人的情志和心理感受出发，不拘物
象束缚，追求“象外之象”“境外之境”。
D．文中的“语言”是指当代中国建筑理论的载体和手段层面，就是把“语言”摆在创作中的中心位置，
不断转换创新，追求它与境界、意境的内在契合。
（3）根据材料内容，下列选项属于“食洋不化”的一项是
A．19世纪末叶及20世纪初，少数外国建筑家和一些中国留学生将希腊罗马哥特等式样似是而非地移植到
香港、上海乃至内地。
B．清朝宫廷画家意大利人郎世宁在圆明园设计建造西洋楼，并创作了《圆明园铜版画》。
C．对于中国建筑取一种神秘态度，或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德
及真正的艺术上的成功，则非常缺乏了解。
D．将梁思成论述的中国建筑的文法，如斗拱结构、“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦
作做法”等继承并发扬光大。
（4）请简要分析文本的论证特点。
（5）请结合文本，探究中国建筑如何才能创作出具有中国文化特色的优秀作品。
（二）现代文阅读II（本题共1小题，18分）
2．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一
穗儿红
胡金洲
石湾，版图像把茶壶，偏巧，也产壶。虽人口不过千，烧制泥壶的竟有三十多家，其中最有名的
数屈旺家。屈家制壶的泥窑，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝。
绝的东西有两样。一是泥料。质地不咋的，腻而不滑，黏而不润。颜色却独特，红中显紫，紫中
点黑。烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗儿大，恰似开镰季节风中摇摆的高粱穗儿，当地依样儿称之为“穗儿红”。二是壶的款式。壶中套壶，像俄罗斯套娃一
样，可各自分开，亦可集中在一起。多的据说套了九把壶。壶中最小的一把能左右旋转。小壶盛上水，壶
嘴插入外壶，茶水从最外层大壶嘴里流出，滴水不漏。
传说中的“九把壶”就在屈旺家。屈家祖上避难从浙江龙泉迁来，开山鼻祖乃进士出身，当过县
丞，被黜回家，承袭父业，把文化和情感都融进壶里头了。
一日，镇上来了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框边眼镜，镜片后一对小眼，黑白各半，
左顾右盼，冒出一股贼气。
这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音字，引起屈旺警觉。上个月，山里派人来，说武汉三镇
沦陷，日本鬼子要进军鄂西北，打通进川的通道。恩施是中国军队某战区司令部所在地。屈旺揪着鼻头思
忖，此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪这小子玩玩。
来人说，我是东北哈尔滨商人，手上有一批玉米种子从武汉托运到谷城，联系了一个朋友帮助脱
手。时间急，不容逗留，想找条近道去保康，不知屈老板愿指道否？
屈旺不假思索道，近道有的是!你走水路还是走山道？来人说，两条路都想走。赶紧又说，主要是
保险起见，用中国……我们中国人的话说，东方不亮西方亮。
屈旺吩咐手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和水路。走近大山，来人主动止步，兴
奋地说，谢谢!你真是个大大的讲义气的朋友!
过了几日，那人来到屈旺的店铺，跨进门槛就喊，老兄!你经不起夸啊!屈旺问，啥事？那人说，我
按照你指的两条路线走了两天，结果都回到了出发地!屈旺故作惊讶，你看见一座像猴头一样的山头没有？
那人摇摇头。屈旺说，哎呀!怪我没仔细交代，水路山道都要经过猴头山!错过猴头山就进不了保康和恩施
的!我们这儿有一句老话：低头不见抬头见，过了猴头保康现。那人脸上先显出疑惑，听见屈旺一番“老
话”，满脸堆笑，说，今天我来不是说这个的，是同你说壶来的!屈旺说，哦，好啊!那人说，老兄!我们家
原来也是制壶的。我爷爷那一辈就听说中国……我们中国产套壶，就是不知道具体在什么地方，后来战争
爆发了，这事给耽搁下来。正巧现在我来完成爷爷的使命，知道套壶原来就产在你们这里!
一说到套壶，屈旺来劲了。那是!不是吹，能产套壶的全中国仅咱这一地!说着，转身进屋，兴冲冲
地抱出一套套壶搁在桌子上。
那人把套壶小心翼翼地一把把取出，先看壶嘴，后看壶盖，最后看壶把。眼睛一亮，钉子一样盯
着第九把壶不离不弃。壶腹上写满文字，有跋有诗。小篆字体，字如蛹蚁。跋文：吾平生四十余年穷工于
泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也。诗四句：波碧浮茗影，
品酌袅生烟。忽看归鸟急，闻香立窗前。那人看后，不语。送走那人，屈旺速速将九套壶细心收起，严严
藏好，将自己仿制的一套九套壶抱出，放到原处。忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来。隔了
半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上。中间一人骑着高头大马，抽羊角风似的，嘴里唾沫四
溅，大喊大叫。经过屈旺店铺，看了几眼，嚷嚷着走了。屈旺从挑窗看到，马上之人好是面熟，想想，正
是两次来店看九套壶那人。
马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐。原来，石川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队
伏击，损失惨重。自这次失败后，日本鬼子再也没有胆量进保康。不日，石川派翻译官到屈旺家，转告；
由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套壶。屈旺亦可二选一。屈旺心里明白，凭他们步行进山，
给他们一百个胆子也不敢。他们来索取他的九套壶是真。
翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎欲滴，说给先遣队每人一套。屈旺佯装不乐意，连连谢绝。翻译官奸笑，说，你是我们石川大佐的朋友，大大的良民，这点面子不给？
屈旺和伙计连夜包装。
第二天清早，一百三十七套套壶装上日本人的卡车，九套壶由翻译官抱着，轰轰烈烈离去。屈旺
带着伙计连夜离开石湾，顺南河而下的第二天黄昏，日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声。屈旺站在
船头，伙计站船尾，看见远处火光冲天，一个个像过家家占尽了便宜的孩子，嘚瑟地哈哈大笑。
抗战胜利那年，屈旺回到石湾，从猪厩石槽下面抱出九套壶，恭恭敬敬放到神龛上，拜了两拜，
雄赳赳一声高喊：爹!列祖列宗!你们的十个子孙回来了!
（选文有删改）
材料二
铁道游击队的英雄人物，都具有热情豪爽，行侠仗义的性格，还多少带点江湖好汉的风格。他们
经常深入敌穴，以便衣短枪去完成战斗任务。经常和敌人短兵相接，出奇制胜。因此，他们所创造的战斗
事迹都带有传奇的色彩。他们在铁路上的战斗，曲折生动，都可以当故事来讲。如“血染洋行”“飞车搞
机枪”“票车上的战斗”“搞布车”“打冈村”以及“微山湖化装突围”等。
（刘知侠《铁道游击队》，人民文学出版社）
（1）下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是
A.以“穗儿红”为小说篇名，体现了作者既以泥壶为情节纽带讲述传奇故事，又将其作为文化观照载体的
巧妙构思。
B.九套壶壶腹上镌刻的跋文与诗句，表现了中国人民不畏艰辛、追求卓绝的民族精神和高雅的审美追求。
C.屈旺凭借机敏与警觉，识破了石川的身份，挫败了日本兵进军四川的阴谋，使日本侵略者死的死伤的伤。
D.小说讲述了颇有传奇色彩的故事，作者以谈笑从容的态度描摹风云变幻的场景，揭示了军民团结、同仇
御敌的宏大主题。
（2）下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头交代了故事发生的地点、地域特产，引出屈旺并介绍其身份、技能，为下文进一步展开故事情
节蓄势。
B.小说情节曲折跌宕，围绕屈旺智斗日酋、保护“穗儿红”九套壶展开，线索明晰单一，写得详细完整。
C.小说采用多种手法塑造了屈旺鲜明的形象，制壶技艺高超，有勇有谋，有家国情怀且始终蕴含着感人的
力量。
D.小说语言平白如话，通俗生动，作者如同坐在读者面前，将这一“智斗”故事娓娓道来，亲切动人。
（3）材料一在叙述上有何特色？请结合文本分析。
（4）请结合材料二的观点，试分析材料一是如何体现传奇色彩的。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。
洪迈字景卢，皓 季子也。幼读书日数千言，一过目辄不忘，博极载籍，虽 稗官虞初，释老傍行，
靡不涉猎。绍兴十五年始中第。皓忤秦桧投闲，桧憾未已，御史汪勃论迈知其父不靖之谋，遂出添差教授
福州。
时议遣使报金国聘，三月 丁巳，诏侍从、台谏各举可备使命者一人。初，迈之接伴也。既持旧礼折伏金使，至是，慨然请行。于是假翰林学士，充贺登位使，欲令金称兄弟敌国而归河南地。夏四月戊子，
迈辞行，书用敌国礼，高宗亲札赐迈等曰：“祖宗陵寝隔阔三十年不得以时洒扫祭祀心实痛之若彼能以河
南地见归必欲居尊如故正复屈己亦何所惜”迈奏言：“山东之兵未解，则两国之好不成。”至燕，金阁门
见国书，呼曰：“不如式。”抑令使人于表中改陪臣二字，朝见之仪必欲用旧礼。迈初执不可，既而金锁
使馆，自旦及暮水浆不通，三日乃得见。金人语极不逊，大都督怀忠议欲质留，左丞相张浩持不可，乃遣
还。
十一年，知婺州，奏：“金华田多沙，势不受水，五日不雨则旱，故境内陂湖最当缮治。命耕者
出力，田主出谷，凡为公私塘堰及湖，总之为八百三十七所。”婺军素无律，春给衣，欲以缗易帛，吏不
可，则群呼啸聚于郡将之治，郡将惴恐，姑息如其欲。迈以计逮捕四十有八人，置之理，党众相嗾，哄拥
迈轿，迈曰：“彼罪人也，汝等何预？”众逡巡散去。迈戮首恶二人，枭之市，余 黥挞有差，莫敢哗者。
事闻，上语辅臣曰：“不谓书生能临事达权。”
迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。迈考阅典故，渔猎经史，
极鬼神事物之变，手书《资治通鉴》凡三。有《容斋五笔》《夷坚志》行于世，其他著述尤多。
（选自《宋史》，有删节）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.祖宗陵寝/隔阔三十年不得/以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所
惜/
B.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所
惜/
C.祖宗陵寝/隔阔三十年不得以/时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所
惜/
D.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所
惜/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.丁巳，干支之一，可纪年月日，文中是指干支纪日法，在丙辰和戊午之间。
B.稗官，本指小官。小说家出于稗官，后因称野史小说为稗官。文中指小说。
C.季子，古时兄弟排序一般按伯、仲、季、叔来排，季子就是指第三个儿子。
D.黥挞，中国古代刑罚。黥，是在罪犯脸上刺字然后涂上墨炭：挞，是鞭打。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.洪迈自幼聪颖过人，博览群书，涉猎广泛，过目不忘。后来学术成果丰硕。著述非常多，《容斋五笔》
《夷坚志》流行于世。
B.洪迈胸有韬略，足智多谋，朝廷商议派使者回报金国聘问之礼，他慨然请缨、假借翰林学士的名义，冒
充贺登位使，持旧礼出使金国。
C.洪迈的父亲得罪了秦桧，赋闲在家，但是秦桧怨恨不已。御史汪勃弹劾洪迈。说洪迈知晓其父亲不安定，
洪迈被外放福州任职。
D.洪迈执法严格，不畏强暴。婺州军士不守军纪、无理取闹，洪迈设计逮捕了四十多人，按律分别处置，
使得皇帝刮目相看。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①迈初执不可，既而金锁使馆，自旦及暮水浆不通，三日乃得见。
②迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。
（5）面对金华干旱的问题，洪迈提出了什么建议和措施，结果如何？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
自 咏
白居易
随宜饮食聊充腹，取次衣袭亦暖身。
未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。
老龟岂羡牺牲饱，蟠木【注】宁争桃李春？
随分自安心自断，是非何用问闲人。
【注】蟠木：弯曲的树。
（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是
A.诗人饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时生活困窘。
B.体瘦家贫不一定寿短福少，从颔联中的措辞可看出诗人的生活态度。
C.“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。
D.诗人借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的效果。
（2）本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》“覆压三百余里，隔离天日”写出阿房宫的壮观，苏轼《赤壁赋》中以“ ，
”来写曹操军容之盛，与此手法类似。
（2）《谏太宗十思疏》中魏征运用对比来论证对人的态度不同，其结果反差强烈，从而说明能否以诚相
待恭俭下人是事业成败关键，这两句是：“ ， ”。
（3）李密在《陈情表》中，用“ ， ”两句写出自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）
6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
上个周末我去参观逸迩阁书院。驱车到易家渡镇后，远远地望见一座古色古香的建筑，果不其然，
那就是逸迩阁书院。还未步入大门，“逸迩阁书院”几个俊秀飘逸的大字便映入眼帘。（ ）。
我 地踏进书院大门，跟随讲解员在馆内一楼各处游览，依次参观了综合外借区、留
守儿童阅读区、心理咨询室等。不少孩子正在馆内 地看书，毫不理会我们这些参观的人群。
二楼设有文津四库全书、地方志、荆楚湖湘文化、宗教文化、连环画等专库区。珍贵书籍 ，
特别是“镇馆之宝”——文津阁《四库全书》，装帧精美，气势宏大。丛书分经、史、子、集四部，故名
四库。《四库全书》共有7.9万卷，3.6万册，约8亿字。这套书被称为“书中之王”，能集齐全套极为难
得。书院何以取名“逸迩”？创办人高金平先生说，逸迩阁书院取“一生二，二生三，三生万物”之
意，为“一二”的谐音。意思是希望有更多图书馆能如 般地在祖国大地上涌现，实现全民
阅读的好景象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．急如星火 聚精会神 目不暇接 星罗棋布
B．迫不及待 目不窥园 琳琅满目 星罗棋布
C．迫不及待 聚精会神 琳琅满目 雨后春笋
D．急如星火 目不窥园 目不暇接 雨后春笋
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．这座楼坐北朝南，共七层，圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素，粉墙黛瓦，透露出精致与含蓄
的传统气质
B．这座楼坐北朝南，共七层，粉墙黛瓦，圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素，透露出精致与含蓄
的传统气质
C．这座楼坐北朝南，共七层，透露出精致与含蓄的传统气质，粉墙黛瓦，圆拱大门结合雕花、漏窗等中
式建筑元素
D．这座楼坐北朝南，共七层，粉墙黛瓦，圆拱大门含雕花、漏窗等中式建筑元素，它透露出精致与含蓄
的传统气质
（3）请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
自动抓取冰壶，① ，精准击打。近日，乐聚机器人联合哈工大计算学部、松灵机器人等
研发的冰壶机器人正式进入冰壶赛场测试，其利用人工智能、图像识别、自动控制等先进技术，弥补冰壶
战术分析手段的不足，辅助运动员进行训练，为冬奥会提供科技服务。
在研发过程中，能更好地为了让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“投掷控制”
和“博弈策略”两个层面项目团队进行了攻关。一方面利用人工智能方法，通过强化学习模拟决策过程，
搜索最优策略；一方面为了克服冰壶投掷的不确定性，让机器人实时追踪冰壶的运动速度，并且进行在线
学习实时调整投掷模型，从而② 。
北京冬奥会期间，这款冰壶机器人将作为③ 的标志性成果，在“冰立方”比赛现场进行
展示，并在群众体验场与观众进行互动。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．为了能更好地让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，项目团队在“投掷控制”和“博弈策
略”两个层面进行了攻关。
B．项目团队能更好地为了让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“博弈策略”和“投掷控
制”两个层面进行了攻关。
C．为了让机器人能更好地服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，项目团队在“投掷控制”和“博弈策
略”两个层面进行了攻关。
D．项目团队为了让机器人能更好地服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“博弈策略”和“投掷控制”两个层面进行了攻关。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
古语云“金刚怒目，不如菩萨低眉”，其实“怒目”与“低眉”是两种不同的生活姿态罢了。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，
不少于800字。参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）
1．（17分）阅读下面的文字，完成各题。
创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品，关键还得立足于自己的文化体系。这个“文
化”绝不仅仅是传统文化，更是基于当下现实的中国当代文化。建筑也好，其他艺术创作领域也好，只有
在自身文化土壤滋养下才能不断生发新的方向，变得丰富而有生命力。
传统是什么？传统是我们的文化之根，是流淌在我们血液中的文化基因。我们是一个有着丰厚文
化传统的国家，也需要建构符合当下情境的中国当代文化。传承中华文化，是在传统与当代对接中实现中
华文化的创造性转化和创新性发展。现在有一个倾向就是将继承传统等同于符号拼贴。前一阵我看到一个
节目将昆曲与嘻哈音乐结合在一起，作为中国当代文化介绍给全世界。我很喜欢昆曲，也很关心昆曲在当
代的发展，但这样一种拼贴与混搭让我感到尴尬和别扭。这种对待传统的做法现在并不少见。作为一种尝
试未尝不可，但对文化转换创新的理解还是太简单化。对于传统，我赞成冯友兰先生提出的“抽象继承”，
即透过物质与非物质遗存去理解传统的内在精神、价值判断与认知模式等，将其中仍有生命力的东西融入
到今天的价值、思想体系中。中国文化如一条奔腾的大河，它从传统中来，但必须融合现代的内容、必须
对当代问题作出明晰回应。这个千呼万唤的“中国当代文化”，不会从天上掉下来。它需要建筑设计等各
个领域，从自身实践出发，深入比较反思，转化创新，这是一个长期的动态发展的过程。
世界文化已经出现跨文化发展趋势，中国文化发展也必须顺应这一潮流，发展前景如何，取决于
我们对不同文化的精神实质能否有较为深入和全面认识。如果只是喊着“民族化”口号，但在什么是传统、
传统如何与现代结合的问题上没有深入研究，是“食古不化”；如果只是为他方文化倾倒，不明白最应该
向他人学习什么，就是“食洋不化”。“食古不化”造成“复古”，“食洋不化”则导致“模仿”。
如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文
化视野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期。具体到建筑界，一方面需要我们
从建筑本体出发，对现代建筑有清醒全面的了解和认识，另一方面也需要在现代化、全球化语境下解读传
统，建立起文化自觉和文化自信。
结合中国建筑创作现状和发展，我一直在思考，能不能从中国哲学出发找到属于当代中国人对世
界、对建筑的认知方式。相对于绝对理性、工具理性，中华文化更强调打通，强调和谐关系，是复杂性、
模糊性、多维性、整体性的深度统一。“往来无碍，归于自然”，在古今中外之间往来无碍、在天地人跟
建筑之间往来无碍，这就是由“境界”“意境”“语言”这三个层次构成的建筑理论。其中，以“境界”
为哲学本体，就是从自然、自我角度出发，追求主客体和谐共生，追求建筑与大环境“浑然天成”；以
“意境”为美学特征，就是要从人的情志和心理感受出发，超越物象束缚，追求“象外之象”“境外之
境”，使建筑更具艺术感染力：以“语言”为载体和手段，就是要摆正“语言”在创作中的位置，避免片
面追求形式的倾向，同时通过“语言”的不断转换创新，追求它与境界、意境的内在契合。至少对我而言，
有了这样相对系统的建筑理念，使我能够在跨文化对话中自觉追求既有文化品位又有传统味道，同时符合
现代审美要求的建筑设计，努力突破建筑风格、语言和视觉感知局限，向心灵和精神层面延伸。希望建筑
能如罗丹所说“像一把发出颤声的琴”，以它特有的旋律、调式、和声给人以高层次的美的感受。
快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、“美丽中国”的伟大愿景，这些都是我们考察当
代中国建筑设计发展必须面对的现实语境。在这一语境中，理想与困惑并存、挑战与希望同在，我们应该
以具有文化特色的优秀作品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献。（选编自程泰宁《让当代创作更具中国气派》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是 A
A．冯友兰提出的“抽象继承”，就是将非物质遗存中仍有生命力的内在精神价值判断与认知模式等东西
融入到今天的价值、思想体系中。
B．类似于将昆曲与嘻哈音乐结合的符号拼贴混搭，不是真正的继承传统，不值得尝试。
C．只有立足于传统文化与当下现实的中国当代文化，才能创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的
作品。
D．如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文化视
野中自身文化精神建设，就能实现中国文艺创作突破和创新。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 D
A．中华文化更强调打通，强调和谐关系，是复杂性、模糊性、多维性、整体性的深度统一，对于绝对理
性、工具理性，我们要辩证地扬弃。
B．文中的“境界”是指当代中国建筑理论的哲学本体层面，具体而言就是追求建筑与大环境的深度统一；
抽象而言，就是从自然、自我角度出发，追求主客体和谐共生。
C．文中的“意境”是指当代中国建筑理论的美学特征层面，就是要从人的情志和心理感受出发，不拘物
象束缚，追求“象外之象”“境外之境”。
D．文中的“语言”是指当代中国建筑理论的载体和手段层面，就是把“语言”摆在创作中的中心位置，
不断转换创新，追求它与境界、意境的内在契合。
（3）根据材料内容，下列选项属于“食洋不化”的一项是 A
A．19世纪末叶及20世纪初，少数外国建筑家和一些中国留学生将希腊罗马哥特等式样似是而非地移植到
香港、上海乃至内地。
B．清朝宫廷画家意大利人郎世宁在圆明园设计建造西洋楼，并创作了《圆明园铜版画》。
C．对于中国建筑取一种神秘态度，或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德
及真正的艺术上的成功，则非常缺乏了解。
D．将梁思成论述的中国建筑的文法，如斗拱结构、“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦
作做法”等继承并发扬光大。
（4）请简要分析文本的论证特点。
（5）请结合文本，探究中国建筑如何才能创作出具有中国文化特色的优秀作品。
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解
和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，
做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文
本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好
选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，
接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问
题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。
【解答】（1）A.正确。
B.依据第二段“这种对待传统的做法现在并不少见。作为一种尝试未尝不可，但对文化转换创新的理解还
是太简单化”，“不值得尝试”错，不合原文“作为一种尝试未尝不可”的表述。
C.以偏概全，依据第二段“对于传统，我赞成冯友兰先生提出的抽象继承即透过物质与非物质遗存去理解
传统的内在精神、价值判断与认知模式等，将其中仍有生命力的东西融入到今天的价值、思想体系中”，
“就是将非物质遗存中”错，原文有“物质与非物质遗存”。
D.依据第四段“如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持
多元文化视野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期”，“如果……就”错，过
于绝对。
故选：A。
（2）D.夸大其词，依据第五段“以‘语言’为载体和手段，就是要摆正‘语言’在创作中的位置，避免
片面追求形式的倾向，同时通过‘语言’的不断转换创新，追求它与境界、意境的内在契合”，“就是把
语言而要摆在创作中的中心位置”错，原文是说摆正“语言”在创作中的位置。
故选：D。
（3）B.是满足帝王创建“万园之园”的奢侈好奇心理。
C.是“食古不化”。
D.是对待传统文化的正确做法。
故选：A。
（4）①论证结构：依据第一段“创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品，关键还得立足于自
己的文化体系”，围绕“让当代创作更具中国气派”的话题，依据第二段“我们是一个有着丰厚文化传统
的国家，也需要建构符合当下情境的中国当代文化”第三段“世界文化已经出现跨文化发展趋势，中国文
化发展也必须顺应这一潮流，发展前景如何，取决于我们对不同文化的精神实质能否有较为深入和全面认
识”、第四段“如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持
多元文化视野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期”，先纵向说传统文化和外
来文化的融合，依据第五段“结合中国建筑创作现状和发展，我一直在思考，能不能从中国哲学出发找到
属于当代中国人对世界、对建筑的认知方式”，再横向落实到中国建筑，先纵后横，结构严谨，层次清晰，
依据第六段“快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、‘美丽中国’的伟大愿景，这些都是我们考
察当代中国建筑设计发展必须面对的现实语境。在这一语境中，理想与困惑并存、挑战与希望同在，我们
应该以具有文化特色的优秀作品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献”，文章按照总分总的结
构形式展开论述，首尾呼应。②论证方法：依据第三段“如果只是喊着‘民族化’口号，但在什么是传统、
传统如何与现代结合的问题上没有深入研究，是‘食古不化’；如果只是为他方文化倾倒不明白最应该向
他人学习什么，就是‘食洋不化’。'食古不化’造成‘复古’，‘食洋不化’则导致‘模仿’”，运用例
证法和对比论证，使文章具有说服力且富有文化内涵。③论证语言准确严密，鲜明生动，如第一段“这个
文化绝不仅仅是传统文化，更是基于当下现实的中国当代文化“，如第五段“像一把发出颤声的琴”。④
论证思路：依据第一段“创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品，关键还得立足于自己的文化
体系”，首先提出创作出具有中国气派的作品关键在立足于自己的文化体系的观点，依据第二段“我们是一个有着丰厚文化传统的国家，也需要建构符合当下情境的中国当代文化”、第三段“世界文化已经出现
跨文化发展趋势，中国文化发展也必须顺应这一潮流，发展前景如何，取决干我们对不同文化的精神实质
能否有较为深入和全面认识”第四段“如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境
中的跨文化对话，坚持多元文化视野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期“，
然后纵向论述如何继承传统，依据第五段“结合中国建筑创作现状和发展，我一直在思考，能不能从中国
哲学出发找到属于当代中国人对世界、对建筑的认知方式”，接着横向论述在多元文化视野中提出中国人
对建筑的理论，依据第六段“快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、‘美丽中国’的伟大愿景，
这些都是我们考察当代中国建筑设计发展必须面对的现实语境。在这一语境中，理想与困惑并存、挑战与
希望同在，我们应该以具有文化特色的优秀作品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献”，最后
结合现实语境对中国建筑师提出希望。
（5）①依据第一段“创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品，关键还得立足于自己的文化体
系。这个‘文化’绝不仅仅是传统文化，更是基于当下现实的中国当代文化“，立足于自己的文化体系
——传统文化与当下现实的中国当代文化。②依据第二段“传承中华文化，是在传统与当代对接中实现中
华文化的创造性转化和创新性发展”，“抽象继承”传统，在传统与当代对接中实现中华文化的创造性转
化和创新性发展。③依据第三段“世界文化已经出现跨文化发展趋势，中国文化发展也必须顺应这一潮流，
发展前景如何，取决于我们对不同文化的精神实质能否有较为深入和全面认识”、第四段“如果我们能够
在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文化视野中自身文化精神
建设，实现中国文艺创作突破和创新大有可期”，顺应世界跨文化发展趋势，对不后文化的精神实质有较
为深入和全面认识，坚持在全球化语境中的跨文化对话。④⑤依据第四段“具体到建筑界，一方面需要我
们从建筑本体出发，对现代建筑有清醒全面的了解和认识，另一方面也需要在现代化、全球化语境下解读
传统，建立起文化自觉和文化自信”、第五段“在古今中外之间往来无碍、在天地人跟建筑之间往来无碍，
这就是由“境界”“意境”“语言”这三个层次构成的建筑理论”，从建筑本体出发，对现代建筑有清醒
全面的了解和认识。建立起文化自觉和文化自信，构建由“境界”“意境”“语言”构成的建筑理论。⑥
依据第六段“快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、'美丽中国’的伟大愿景，这些都是我们考察
当代中国建筑设计发展必须面对的现实语境。在这一语境中，理想与困惑并存、挑战与希望同在，我们应
该以具有文化特色的优秀作品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献”，结合快速城镇化的社会
进程、多样共生的文化背景、“美丽中国”的伟大愿景构成的现实语境。
答案：
（1）A
（2）D
（3）A
（4）①论证结构：围绕“让当代创作更具中国气派”的话题，按照总分总的结构形式展开论述首尾呼应，
中间先纵后横，结构严谨，层次清晰。②论证方法：运用例证法和对比论证，使文章具有说服力且富有文
化内涵。③论证语言准确严密，鲜明生动，运用修饰限定词和比喻修辞等。④论证思路：首先提出创作出
具有中国气派的作品关键在立足于自己的文化体系的观点，然后纵向论述如何继承传统，接着横向论述在
多元文化视野中提出中国人对建筑的理论，最后结合现实语境对中国建筑师提出希望。
（5）①立足于自己的文化体系一﹣传统文化与当下现实的中国当代文化。②“抽象继承”传统。在传统与当代对接中实现中华文化的创造性转化和创新性发展。③顺应世界跨文化发展趋势，对不同文化的精神
实质有较为深入和全面认识，坚持在全球化语境中的跨文化对话。④从建筑本体出发，对现代建筑有清醒
全面的了解和认识。⑤建立起文化自觉和文化自信，构建由“境界”“意境”“语言”构成的建筑理论。
⑥结合快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、“美丽中国’的伟大愿景构成的现实语境。
【点评】分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、
论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。
（二）现代文阅读II（本题共1小题，18分）
2．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一
穗儿红
胡金洲
石湾，版图像把茶壶，偏巧，也产壶。虽人口不过千，烧制泥壶的竟有三十多家，其中最有名的
数屈旺家。屈家制壶的泥窑，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝。
绝的东西有两样。一是泥料。质地不咋的，腻而不滑，黏而不润。颜色却独特，红中显紫，紫中
点黑。烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗儿大，恰似开
镰季节风中摇摆的高粱穗儿，当地依样儿称之为“穗儿红”。二是壶的款式。壶中套壶，像俄罗斯套娃一
样，可各自分开，亦可集中在一起。多的据说套了九把壶。壶中最小的一把能左右旋转。小壶盛上水，壶
嘴插入外壶，茶水从最外层大壶嘴里流出，滴水不漏。
传说中的“九把壶”就在屈旺家。屈家祖上避难从浙江龙泉迁来，开山鼻祖乃进士出身，当过县
丞，被黜回家，承袭父业，把文化和情感都融进壶里头了。
一日，镇上来了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框边眼镜，镜片后一对小眼，黑白各半，
左顾右盼，冒出一股贼气。
这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音字，引起屈旺警觉。上个月，山里派人来，说武汉三镇
沦陷，日本鬼子要进军鄂西北，打通进川的通道。恩施是中国军队某战区司令部所在地。屈旺揪着鼻头思
忖，此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪这小子玩玩。
来人说，我是东北哈尔滨商人，手上有一批玉米种子从武汉托运到谷城，联系了一个朋友帮助脱
手。时间急，不容逗留，想找条近道去保康，不知屈老板愿指道否？
屈旺不假思索道，近道有的是!你走水路还是走山道？来人说，两条路都想走。赶紧又说，主要是
保险起见，用中国……我们中国人的话说，东方不亮西方亮。
屈旺吩咐手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和水路。走近大山，来人主动止步，兴
奋地说，谢谢!你真是个大大的讲义气的朋友!
过了几日，那人来到屈旺的店铺，跨进门槛就喊，老兄!你经不起夸啊!屈旺问，啥事？那人说，我
按照你指的两条路线走了两天，结果都回到了出发地!屈旺故作惊讶，你看见一座像猴头一样的山头没有？
那人摇摇头。屈旺说，哎呀!怪我没仔细交代，水路山道都要经过猴头山!错过猴头山就进不了保康和恩施
的!我们这儿有一句老话：低头不见抬头见，过了猴头保康现。那人脸上先显出疑惑，听见屈旺一番“老
话”，满脸堆笑，说，今天我来不是说这个的，是同你说壶来的!屈旺说，哦，好啊!那人说，老兄!我们家
原来也是制壶的。我爷爷那一辈就听说中国……我们中国产套壶，就是不知道具体在什么地方，后来战争
爆发了，这事给耽搁下来。正巧现在我来完成爷爷的使命，知道套壶原来就产在你们这里!一说到套壶，屈旺来劲了。那是!不是吹，能产套壶的全中国仅咱这一地!说着，转身进屋，兴冲冲
地抱出一套套壶搁在桌子上。
那人把套壶小心翼翼地一把把取出，先看壶嘴，后看壶盖，最后看壶把。眼睛一亮，钉子一样盯
着第九把壶不离不弃。壶腹上写满文字，有跋有诗。小篆字体，字如蛹蚁。跋文：吾平生四十余年穷工于
泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也。诗四句：波碧浮茗影，
品酌袅生烟。忽看归鸟急，闻香立窗前。那人看后，不语。送走那人，屈旺速速将九套壶细心收起，严严
藏好，将自己仿制的一套九套壶抱出，放到原处。忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来。隔了
半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上。中间一人骑着高头大马，抽羊角风似的，嘴里唾沫四
溅，大喊大叫。经过屈旺店铺，看了几眼，嚷嚷着走了。屈旺从挑窗看到，马上之人好是面熟，想想，正
是两次来店看九套壶那人。
马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐。原来，石川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队
伏击，损失惨重。自这次失败后，日本鬼子再也没有胆量进保康。不日，石川派翻译官到屈旺家，转告；
由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套壶。屈旺亦可二选一。屈旺心里明白，凭他们步行进山，
给他们一百个胆子也不敢。他们来索取他的九套壶是真。
翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎欲滴，说给先遣队每人一套。屈旺佯
装不乐意，连连谢绝。翻译官奸笑，说，你是我们石川大佐的朋友，大大的良民，这点面子不给？
屈旺和伙计连夜包装。
第二天清早，一百三十七套套壶装上日本人的卡车，九套壶由翻译官抱着，轰轰烈烈离去。屈旺
带着伙计连夜离开石湾，顺南河而下的第二天黄昏，日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸声。屈旺站在
船头，伙计站船尾，看见远处火光冲天，一个个像过家家占尽了便宜的孩子，嘚瑟地哈哈大笑。
抗战胜利那年，屈旺回到石湾，从猪厩石槽下面抱出九套壶，恭恭敬敬放到神龛上，拜了两拜，
雄赳赳一声高喊：爹!列祖列宗!你们的十个子孙回来了!
（选文有删改）
材料二
铁道游击队的英雄人物，都具有热情豪爽，行侠仗义的性格，还多少带点江湖好汉的风格。他们
经常深入敌穴，以便衣短枪去完成战斗任务。经常和敌人短兵相接，出奇制胜。因此，他们所创造的战斗
事迹都带有传奇的色彩。他们在铁路上的战斗，曲折生动，都可以当故事来讲。如“血染洋行”“飞车搞
机枪”“票车上的战斗”“搞布车”“打冈村”以及“微山湖化装突围”等。
（刘知侠《铁道游击队》，人民文学出版社）
（1）下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是 B
A.以“穗儿红”为小说篇名，体现了作者既以泥壶为情节纽带讲述传奇故事，又将其作为文化观照载体的
巧妙构思。
B.九套壶壶腹上镌刻的跋文与诗句，表现了中国人民不畏艰辛、追求卓绝的民族精神和高雅的审美追求。
C.屈旺凭借机敏与警觉，识破了石川的身份，挫败了日本兵进军四川的阴谋，使日本侵略者死的死伤的伤。
D.小说讲述了颇有传奇色彩的故事，作者以谈笑从容的态度描摹风云变幻的场景，揭示了军民团结、同仇
御敌的宏大主题。
（2）下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 BA.小说开头交代了故事发生的地点、地域特产，引出屈旺并介绍其身份、技能，为下文进一步展开故事情
节蓄势。
B.小说情节曲折跌宕，围绕屈旺智斗日酋、保护“穗儿红”九套壶展开，线索明晰单一，写得详细完整。
C.小说采用多种手法塑造了屈旺鲜明的形象，制壶技艺高超，有勇有谋，有家国情怀且始终蕴含着感人的
力量。
D.小说语言平白如话，通俗生动，作者如同坐在读者面前，将这一“智斗”故事娓娓道来，亲切动人。
（3）材料一在叙述上有何特色？请结合文本分析。
（4）请结合材料二的观点，试分析材料一是如何体现传奇色彩的。
【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本
文的基础上辨析正误。
（2）本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心
理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（4）本题考查学生赏析语言特色的能力。赏析语言特色，可以从语言风格、修辞手法等角度入手。由于
是小说，还可以区分叙述语言和人物语言。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具
体内容分析即可。
【解答】（1）B.“不畏艰辛、追求卓绝的民族精神”有误，表现的是“中国人民的家国情怀”。
故选B。
（2）B.“‘线索’明晰单一”错误，小说有两条叙事线索，屈旺为主线，游击队为副线。
故选B。
（3）作答时首先要明确鉴赏方向：在叙述上有何特色。
首先从叙述人称上分析，小说采用第三人称，不受时间和空间的束缚，从更多方面自由灵活地展开情节，
在讲述故事的同时能够全方位的展示人物形象。
第二，情节方面，小说多处设置悬念、伏笔等，如“这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音字，引起屈
旺警觉”“此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪这小子玩玩”设置悬念，引人入胜；“屈旺
故作惊讶，你看见一座像猴头一样的山头没有？那人摇摇头。屈旺说，哎呀!怪我没仔细交代，水路山道都
要经过猴头山!错过猴头山就进不了保康和恩施的”为后文“原来，石川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队
伏击，损失惨重”做铺垫；“那人看后，不语”为后文“由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套
壶。屈旺亦可二选一。屈旺心里明白，凭他们步行进山，给他们一百个胆子也不敢。他们来索取他的九套
壶是真”做铺垫；日本人所要茶壶为屈旺和伙计们以“茶壶”为武器炸日本的兵营做铺垫等等。小说情节
起伏又在情理之中。
第三，小说采用双线结构，屈旺智斗日酋、保护“穗儿红”九套壶是主线，串联起整个智斗日酋、保家卫
国的故事，思路清晰，结构严谨；游击队抗击日军是副线，则采用了只写结果、“省略”过程。双线交织
使情节集中、紧又跌宕起伏，同时更好的表现了屈旺的家国情怀。
（4）结合材料二中“铁道游击队的英雄人物，都具有热情豪爽，行侠仗义的性格，还多少带点江湖好汉
的风格。他们经常深入敌穴，以便衣短枪去完成战斗任务。经常和敌人短兵相接，出奇制胜。因此，他们
所创造的战斗事迹都带有传奇的色彩。他们在铁路上的战斗，曲折生动，都可以当故事来讲”可知“传奇
色彩”是讲述人或团体的历史或传说。所讲述的人物，其行为不寻常，经常深入敌穴，以便衣短枪去完成战斗任务。经常和敌人短兵相接，出奇制胜。其性格：热情豪爽，行侠仗义的性格，还多少带点江湖好汉
的风格。故事情节曲折生动。然后结合具体内容进行分析，指出材料一“传奇色彩”具体表现即可。
比如：依据“传说中的‘九把壶’就在屈旺家。屈家祖上避难从浙江龙泉迁来，开山鼻祖乃进士出身，当
过县丞，被黜回家，承袭父业，把文化和情感都融进壶里头了”“传说中的‘九把壶’就在屈旺家”等可
概括为：家族传奇。
依据“屈家制壶的泥客，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝”“这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音
字，引起屈旺警觉”以及后文屈旺智斗日本兵的经历可概括为：人物传奇。
小说讲述了屈旺从戏耍石川到智斗石川，最终保全了祖上留下的九套壶的故事，情节曲折跌宕。据此可总
结为：情节传奇。
依据“屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来。隔了半天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上”
“马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐。原来，石川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队伏击，
损失惨重”等内容可概括为：游击队抗击日军的事迹，使日军损失惨重，进一步增强了故事的可读性和传
奇色彩。
答案：
（1）B
（2）B
（3）小说采用第三人称全知视角叙述故事，有利于自由灵活地展开情节，描述人物如屈旺及日酋的形象
和心理。
设置多处悬念，使小说一波三折，情节起伏，引人入胜。如屈旺想“不妨陪这小子玩玩”，“那人看后不
语”等。（文中也有伏笔、铺垫等）
采用双线结构叙述，有两条叙事线索，屈旺智斗日酋、保护“穗儿红”九套壶是主线，写得详细、完整；
游击队抗击日军是副线，则采用了只写结果、“省略”过程的艺术处理。
以“穗儿红”九套壶为线索纽带串联起整个智斗日酋、保家卫国的故事，思路清晰，结构严谨。
（4）家族传奇：屈家祖上乃进士出身，当过县丞。家中珍藏着一套祖传宝贝，全国独一份的“像俄罗斯
套娃一样”制作精美、功能奇绝的泥茶套壶九套壶。
人物传奇：屈旺生于制陶世家，练就了一手烧制“穗儿红”泥壶的绝技，远近闻名。为人机警聪明，正义
爱国，不辱使命。
情节传奇：情节曲折跌宕，传奇色彩浓厚。从戏耍石川到智斗石川，最终保全了祖上留下的九套壶。
小说还写了游击队抗击日军的事迹，使日军损失惨重，进一步增强了故事的可读性和传奇色彩。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。
洪迈字景卢，皓 季子也。幼读书日数千言，一过目辄不忘，博极载籍，虽 稗官虞初，释老傍行，
靡不涉猎。绍兴十五年始中第。皓忤秦桧投闲，桧憾未已，御史汪勃论迈知其父不靖之谋，遂出添差教授福州。
时议遣使报金国聘，三月 丁巳，诏侍从、台谏各举可备使命者一人。初，迈之接伴也。既持旧礼
折伏金使，至是，慨然请行。于是假翰林学士，充贺登位使，欲令金称兄弟敌国而归河南地。夏四月戊子，
迈辞行，书用敌国礼，高宗亲札赐迈等曰：“祖宗陵寝隔阔三十年不得以时洒扫祭祀心实痛之若彼能以河
南地见归必欲居尊如故正复屈己亦何所惜”迈奏言：“山东之兵未解，则两国之好不成。”至燕，金阁门
见国书，呼曰：“不如式。”抑令使人于表中改陪臣二字，朝见之仪必欲用旧礼。迈初执不可，既而金锁
使馆，自旦及暮水浆不通，三日乃得见。金人语极不逊，大都督怀忠议欲质留，左丞相张浩持不可，乃遣
还。
十一年，知婺州，奏：“金华田多沙，势不受水，五日不雨则旱，故境内陂湖最当缮治。命耕者
出力，田主出谷，凡为公私塘堰及湖，总之为八百三十七所。”婺军素无律，春给衣，欲以缗易帛，吏不
可，则群呼啸聚于郡将之治，郡将惴恐，姑息如其欲。迈以计逮捕四十有八人，置之理，党众相嗾，哄拥
迈轿，迈曰：“彼罪人也，汝等何预？”众逡巡散去。迈戮首恶二人，枭之市，余 黥挞有差，莫敢哗者。
事闻，上语辅臣曰：“不谓书生能临事达权。”
迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。迈考阅典故，渔猎经史，
极鬼神事物之变，手书《资治通鉴》凡三。有《容斋五笔》《夷坚志》行于世，其他著述尤多。
（选自《宋史》，有删节）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B
A.祖宗陵寝/隔阔三十年不得/以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所
惜/
B.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所
惜/
C.祖宗陵寝/隔阔三十年不得以/时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所
惜/
D.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所
惜/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A
A.丁巳，干支之一，可纪年月日，文中是指干支纪日法，在丙辰和戊午之间。
B.稗官，本指小官。小说家出于稗官，后因称野史小说为稗官。文中指小说。
C.季子，古时兄弟排序一般按伯、仲、季、叔来排，季子就是指第三个儿子。
D.黥挞，中国古代刑罚。黥，是在罪犯脸上刺字然后涂上墨炭：挞，是鞭打。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 C
A.洪迈自幼聪颖过人，博览群书，涉猎广泛，过目不忘。后来学术成果丰硕。著述非常多，《容斋五笔》
《夷坚志》流行于世。
B.洪迈胸有韬略，足智多谋，朝廷商议派使者回报金国聘问之礼，他慨然请缨、假借翰林学士的名义，冒
充贺登位使，持旧礼出使金国。
C.洪迈的父亲得罪了秦桧，赋闲在家，但是秦桧怨恨不已。御史汪勃弹劾洪迈。说洪迈知晓其父亲不安定，
洪迈被外放福州任职。D.洪迈执法严格，不畏强暴。婺州军士不守军纪、无理取闹，洪迈设计逮捕了四十多人，按律分别处置，
使得皇帝刮目相看。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①迈初执不可，既而金锁使馆，自旦及暮水浆不通，三日乃得见。
②迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。
（5）面对金华干旱的问题，洪迈提出了什么建议和措施，结果如何？请简要说明。 建议：修缮治理陂湖
措施：各司其职，共建湖塘；结果：共修了八百三十七所。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思
考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”
“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“三十年”作“隔阔”的宾语，应在“三十年”后断开，排除AC；“己”作“屈”的宾语，
应在其后断开，且“亦何所惜”中的“亦”加强后句语气，应在“亦”前断开，排除 D。故选：B。句意：
祖宗陵墓，隔绝三十年，不得按时洒扫祭祀，心中十分悲痛。如果金能将河南地归还，必要位于尊上如故，
那么再次屈己，也没有什么可惜的。
（2）A.“季子就是指第三个儿子”错误，古代一般按伯仲叔季来排序，季子一般指幼子。
（3）C.“假借翰林学士的名义，冒充贺登位使”错误，冒：充任。
（4）①执：坚持；既而：不久；自：从；乃：才。句子翻译为：洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使
馆，从早上到晚上水浆不通，三天后才得以与金人见面（交涉）。
②跻：跻身；博洽：学识广博；备：兼备。句子翻译为：洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，
洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他文章兼备众体。
（5）由“金华田多沙，势不受水，五日不雨则旱，故境内陂湖最当缮治”可知，建议“修缮治理陂湖”；
由“命耕者出力，田主出谷”可知，采取了“各司其职，共建湖塘”的措施；
由“凡为公私塘堰及湖，总之为八百三十七所”可知，结果是共修了八百三十七所。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（4）①洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，三天后才得以与金人见面
（交涉）。
②洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他文章兼备众体。
（5）建议：修缮治理陂湖；措施：各司其职，共建湖塘；结果：共修了八百三十七所。参考译文：
洪迈字景庐，洪皓幼子。幼年时每天读书数千言，过目便不忘，博览群书，即使是杂记小说、佛
道等书，无不涉猎。绍兴十五年才中第。洪皓忤逆秦桧赋闲，秦桧依然恨他不已，御史汪勃弹劾洪迈知道
他父亲有反叛之谋，于是被贬出任福州教授。
当时议论派使节回报金朝，三月丁巳日，诏令侍从、台谏各举荐能充任使节的官员各一人。当初，
洪迈任接伴使。已持旧礼使金使折伏，到这时，慷慨请行。于是假借翰林学士的名义，充任贺登位使，想
让金与宋称兄弟对等之国并归还河南地区。夏四月戊子，洪迈辞行，国书使用对等之国的礼节，高宗亲赐
书信给洪迈等人说：“祖宗陵墓，隔绝三十年，不得按时洒扫祭祀，心中十分悲痛。如果金能将河南地归
还，必要位于尊上如故，那么再次屈己，也没有什么可惜的。”洪迈上奏说：“山东之兵不解，那么两国
和好必然不成。”到达燕京，金阁门使见到国书，大叫说：“没有按照格式。”强令使节在表中改陪臣两
字，朝见的礼节必须用原来的礼节。洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，
三天后才得以与金人见面（交涉）。金人语气极不客气，大都督怀忠打算把他们留下做人质，左丞相张浩
坚持不可，于是洪迈等人才被遣回。
十一年，洪迈知婺州，上奏：“金华土地多沙，不能积水，五天不下雨就干旱，因此境内陂湖最
应当修缮治理。命令耕者出力，田主出谷，凡是公私塘堰和陂湖，共修治八百三十七处。”婺州兵士一向
无纪律，春季供给衣服，想将布帛换成钱，官吏不准，众人群起呼啸聚在郡将治所前，郡将惶恐，只好姑
息满足他们的要求。洪迈用计逮捕四十八人，依理处治，众党相聚嚎叫，哄拥洪迈坐轿，洪迈说：“他们
是罪人，你们为什么要干预？”众人迟疑散走。洪迈杀死首恶两人，在市枭首示众，其余的施以墨刑与鞭
打不等，没有人敢于喧哗。事情上报，皇帝对辅臣说：“没想到书生临事也能通权达变。”
洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他文章兼备
众体。洪迈考究典故，涉猎经史，极尽鬼神事物的变化，手写《资治通鉴》共三遍。著有《容斋五笔》
《夷坚志》流传于世，其他著述更多。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、
度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都
可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
自 咏
白居易
随宜饮食聊充腹，取次衣袭亦暖身。未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。
老龟岂羡牺牲饱，蟠木【注】宁争桃李春？
随分自安心自断，是非何用问闲人。
【注】蟠木：弯曲的树。
（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A
A.诗人饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时生活困窘。
B.体瘦家贫不一定寿短福少，从颔联中的措辞可看出诗人的生活态度。
C.“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。
D.诗人借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的效果。
（2）本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。
【分析】（1）本题考查理解和分析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌
的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查分析概括诗歌情感态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分
析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A．“可看出他作此诗时生活困窘”错，首联“随宜饮食聊充腹，取次衣裘亦暖身”意思是
饮食方面有什么吃什么勉强凑合着能够填饱肚子，衣服穿着方面虽然稍次一些但也足够来暖身了，一
“聊”一“亦”足以表达诗人对生活要求不高自我满足的心态，可见首联虽然说客观上物质条件不充裕，
但主观上是知足常乐的，并非指生活困窘。故选A。
（2）首联，饮食上只求“充腹”，穿着上只求“暖身”，可以看出诗人知足常乐，对物质生活要求不高，
能饱腹暖身即可。
颔联，“未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫”诗人认为饮食随便充饥就行，穿着简朴暖身就好，可见诗人
不在乎物质条件，活出了精神方面的志满意足。体瘦家贫不一定寿短福少，从未必无妨，可看出其乐观知
足。
颈联，“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如老龟自在，桃李可以在春天争辉，
但没有蟠木果实，白居易借老龟蟠木寄托生活追求，不羡不争、淡泊名利，洒脱随性，坚持自我的人生态
度。“岂羡”，写老龟不羡慕虽然吃得很饱却作为祭祀之物的“牺牲”，运用典故，表现了自己不慕名利，
享受自由自在的生活。“宁争”句，写“蟠木”不与“桃李”争春，表现了诗人豁达的性格特征。
尾联，“心自断”“是非”不用“问闲人”，自己心里自有判断，自然也不受他人影响，表达了诗人坚守
本心，对自我生活态度的坚守。
答案：
（1）A
（2）①知足常乐：诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦薄”不影响“得年”，“单
贫”无碍“长富”，表现了一种乐观知足的态度；②淡泊不争，洒脱随性：诗人以“老龟”“蟠木”自比，
不羡不争，“随分自安”，表达出淡泊随性的生活态度；③坚守本心：作者心中自有裁断，不在乎“闲
人”的看法，可看出他对自我生活态度的坚守。译文：
随便吃些适合自己的食物来充饥饱腹，穿质量次一点的衣服也可以遮体避寒。身体单薄不影响年
寿，生活贫寒无碍长福。老龟岂会羡慕被喂饱之后去做祭祀品，弯曲的林木岂会与桃李争春。随遇而安，
顺其自然，心中自有裁断，事情的对错，不必去问那些不相干的人。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗
句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》“覆压三百余里，隔离天日”写出阿房宫的壮观，苏轼《赤壁赋》中以“ 舳舻千
里 ， 旌旗蔽空 ”来写曹操军容之盛，与此手法类似。
（2）《谏太宗十思疏》中魏征运用对比来论证对人的态度不同，其结果反差强烈，从而说明能否以诚相
待恭俭下人是事业成败关键，这两句是：“ 竭诚则吴越为一体 ， 傲物则骨肉为行路 ”。
（3）李密在《陈情表》中，用“ 外无期功强近之亲 ， 内无应门五尺之僮 ”两句写出自己缺少亲属帮助
并且事必躬亲的孤弱。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为
主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字
（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语
句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）舳舻千里 旌旗蔽空（重点字：旌）
（2）竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路（重点字：傲）
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
【点评】《赤壁赋》名句积累：
1．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
3．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
4．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
5．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
6．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
7．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）
6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
上个周末我去参观逸迩阁书院。驱车到易家渡镇后，远远地望见一座古色古香的建筑，果不其然，
那就是逸迩阁书院。还未步入大门，“逸迩阁书院”几个俊秀飘逸的大字便映入眼帘。（ ）。
我 地踏进书院大门，跟随讲解员在馆内一楼各处游览，依次参观了综合外借区、留
守儿童阅读区、心理咨询室等。不少孩子正在馆内 地看书，毫不理会我们这些参观的人群。二楼设有文津四库全书、地方志、荆楚湖湘文化、宗教文化、连环画等专库区。珍贵书籍 ，
特别是“镇馆之宝”——文津阁《四库全书》，装帧精美，气势宏大。丛书分经、史、子、集四部，故名
四库。《四库全书》共有7.9万卷，3.6万册，约8亿字。这套书被称为“书中之王”，能集齐全套极为难
得。
书院何以取名“逸迩”？创办人高金平先生说，逸迩阁书院取“一生二，二生三，三生万物”之
意，为“一二”的谐音。意思是希望有更多图书馆能如 般地在祖国大地上涌现，实现全民
阅读的好景象。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 C
A．急如星火 聚精会神 目不暇接 星罗棋布
B．迫不及待 目不窥园 琳琅满目 星罗棋布
C．迫不及待 聚精会神 琳琅满目 雨后春笋
D．急如星火 目不窥园 目不暇接 雨后春笋
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 B
A．这座楼坐北朝南，共七层，圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素，粉墙黛瓦，透露出精致与含蓄
的传统气质
B．这座楼坐北朝南，共七层，粉墙黛瓦，圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素，透露出精致与含蓄
的传统气质
C．这座楼坐北朝南，共七层，透露出精致与含蓄的传统气质，粉墙黛瓦，圆拱大门结合雕花、漏窗等中
式建筑元素
D．这座楼坐北朝南，共七层，粉墙黛瓦，圆拱大门含雕花、漏窗等中式建筑元素，它透露出精致与含蓄
的传统气质
（3）请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。
【分析】（1）本题考查的是成语的辨析。解答此题一般运用排除法。考生在平时要多注意积累，同时在
此基础上借助一些技巧（重点分析成语的关键词；注意词语的适用对象；注意词语的感情色彩；注意语言
的表达准确）。
（2）本题考查句子连贯。解答时注意六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、陈述句
式一致、语言风格一致、内容衔接一致。
（3）本题考查的是分析修辞手法的能力。首先要识记常用修辞手法，其次分析语段，确定具体的手法，
最后结合手法进行分析。
【解答】（1）C。第一处，迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。急如星火：像流星的光一
样极快地闪过。后者所显示的速度与“踏进”的情境不符，故用“迫不及待”。
第二处：目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。聚精会神：形容集中精神，专心一意。语境是在形容读书
的具体行为动作，用“聚精会神”更好。
第三处：目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。在语境中用“琳琅
满目”既能表现书多，又能表现书好，而“目不暇接”只强调书多。
第四处，星罗棋布：像星星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量众多，分布范围很广。雨后春笋：指春
天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。语境中有“涌现”一词，故用“雨后春笋”。
故选：C。
（2）B。“粉墙黛瓦”是对楼的总说，应与“共七层”连在一起，故排除A、C项。“中式建筑元素”与
“传统气质”联系最紧，两者应该相连，且在此语境中前者是后者的原因，由此排除C项。D项虽恰当，
但它变成了两句话，不如B项衔接紧密。
故选：B。
（3）①第三段开头“书院何以取名‘逸迩’”为问，高金平先生的话是答，使用了设问的修辞手法，从
而更加突出要描写的内容，这可以引发读者对书院起名原因的思考。②使用了引用的修辞手法，引用“一
生二，二生三，三生万物”，介绍书院名称的由来，使其更具文化意蕴。③“更多图书馆能如雨后春笋般
地在祖国大地上涌现”，使用了比喻的修辞手法，把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，生动表达
了创办者的希望，生动地写出了图书馆的长势和勃勃生机。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①使用了设问的修辞手法，“书院何以取名‘逸迩’”为问，高金平先生的话是答，这可以引发读
者对书院起名原因的思考。②使用了引用的修辞手法，引用“一生二，二生三，三生万物”，介绍书院名
称的由来，使其更具文化意蕴。③使用了比喻的修辞手法，把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，
生动表达了创办者的希望。
【点评】语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意
关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做
出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断
出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简
洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看
看是否真的连贯、贴切、严密。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
自动抓取冰壶，① ，精准击打。近日，乐聚机器人联合哈工大计算学部、松灵机器人等
研发的冰壶机器人正式进入冰壶赛场测试，其利用人工智能、图像识别、自动控制等先进技术，弥补冰壶
战术分析手段的不足，辅助运动员进行训练，为冬奥会提供科技服务。
在研发过程中，能更好地为了让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“投掷控制”
和“博弈策略”两个层面项目团队进行了攻关。一方面利用人工智能方法，通过强化学习模拟决策过程，
搜索最优策略；一方面为了克服冰壶投掷的不确定性，让机器人实时追踪冰壶的运动速度，并且进行在线
学习实时调整投掷模型，从而② 。
北京冬奥会期间，这款冰壶机器人将作为③ 的标志性成果，在“冰立方”比赛现场进行展示，并在群众体验场与观众进行互动。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A．为了能更好地让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，项目团队在“投掷控制”和“博弈策
略”两个层面进行了攻关。
B．项目团队能更好地为了让机器人服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“博弈策略”和“投掷控
制”两个层面进行了攻关。
C．为了让机器人能更好地服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，项目团队在“投掷控制”和“博弈策
略”两个层面进行了攻关。
D．项目团队为了让机器人能更好地服务冰壶这种“冰上的国际象棋”运动，在“博弈策略”和“投掷控
制”两个层面进行了攻关。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
【分析】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、
句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
（2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进
行合理推导。
【解答】（1）C.划线句子主要有两个语病，一是“能更好地”与“为了让机器人”的语序不当；一是主
语“项目团队”与状语“在......两个层面”的语序不当。A项的前一个语病没有解决，所以排除，B项的两
个语病都没有解决，所以排除，C项符合题意。D项，主语的位置修改错误，所以排除。故选C。
（2）第一处，抓取、释放、打击三个方面是冰壶机器人的三个连贯动作，要准确补写该句，需对此次冬
奥会的“冰壶”机器人有所了解。此处应填“平稳释放”。与前面自动抓取，后面精准打击照应。第二处，
前面提到技术层面的公关的目的是为了克服冰壶投掷的不确定性，搜索最优策略，紧接着从而，后面显然
是一个结果，所以应填“获得最佳的投掷效果”。第三处，画线处是冰壶机器人作为什么的标志性成果，
根据冬奥会的“科技冬奥”的主题和综合前面对冰壶机器人的测试，都体现了高科技的元素，所以此处应
填“科技助力冰雪体育”。
答案：
（1）C
（2）①平稳释放 ②获得最佳的投掷效果 ③科技助力冰雪体育
【点评】语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意
关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做
出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断
出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简
洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看
看是否真的连贯、贴切、严密。四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
古语云“金刚怒目，不如菩萨低眉”，其实“怒目”与“低眉”是两种不同的生活姿态罢了。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，
不少于800字。
【分析】此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料
中心，确定立意。本题材料中先引用了古语“金刚怒目，不如菩萨低眉”，然后说“怒目”与“低眉”是
两种不同的生活姿态，首先要弄清楚“怒目”与“低眉”各是什么样的生活姿态。“金刚怒目”，形容面
目像金刚一样威猛可畏。“金刚怒目”是人生刚性的一面，血性的一面，生机勃勃，生动活泼，非常有力
量的一面，也是果敢决绝的一面。象征人生的激情岁月，奋进，激烈，热火朝天。天不怕，地不怕，敢叫
日月换青天，欲上青天挽明月，直挂云帆济沧海。“菩萨低眉”，常用来形象、生动地描绘人的慈善之态。
是人生柔的一面，软的一面。柔情似水的一面。慈悲为怀，济世助人的一面。万事万物，太刚易折，柔软
才能克制刚强。考生写作中可以分析“怒目”与“低眉”各是什么样的人生姿态，对人生与社会各有什么
利与弊；也可以分析“怒目”与“低眉”之间的关系；还可以谈自己对“怒目”与“低眉”的选择，并阐
述理由。如选择“低眉”来写，行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结
合典型事例进行分析，如汉代刘向《说苑•敬慎》中的故事“夫舌之存也，岂非以其柔耶？齿之亡也，岂
非以其刚耶？”课本中蔺相如感动廉颇的故事等，让文章有说服力。
参考立意：
1、低眉是一种高姿态；
2、既要金刚怒目，也要菩萨低眉；
3、人生更需要金刚怒目的勇气。
【解答】
低眉尘世
最是那一低头的温柔，似水莲花不胜凉风的娇羞，风情万种，安稳自持，不显山不露水，却风骨
尽显。一个愿意在世间低眉的女子，必然心底装满了温良和慈悲。
站在阳台上，低眉尘世，我看到楼下院墙边有只蜘蛛正在孜孜不倦地纺织着它的锦绣江山，墙根
下潮湿的角落里长满了荒凉的光阴。在这个无人打扰的角落里，生长着华丽，也布满了颓废。红尘纷扰，
人世沧桑，季节寒凉，纵使世界荒草丛生，也要心中布满阳光，温暖自己，走过低谷，超越过去，方可抵
达锦绣繁华。在尘世里生活，即使人生荒凉，我想，只要在心里筑起一道坚固的城墙，纵是山河岁月若天
崩地裂，我也可以巍然不动，毫发无损。
相信每一个生命都是带着夙愿来的，万丈红尘，会有多少人，甘愿做小草，默默无闻地过完这仅
有的一次生命。人往高处走，水往低处流，又会有多少人不想光彩照人地出现在这人间大舞台上，尽现自
己出尘绝世的美丽？试问，有谁不喜欢被众星捧月般地活在云端，享受高高在上的幸福？大树，只是给那
些长期在阳光下生活的人，偶尔借以纳凉的地方。
朴素，也只是给那些成日里锦衣玉食的人，偶尔卖弄自己的道具。我们想要的现世安稳，总是在
历尽风雨沧桑以后才会出现的。曾经青春年少，锋芒毕露，把自己的轻狂无知尽现在刺眼的阳光下，还觉
得自己天不怕地不怕，对谁都挥舞利刃；也曾经有过那么一段段孤独无助的时光，独自流泪，只在宁静清凉的月光下，独自疗伤。走过了山河盛世，走过了这些寂寥的时光，终于明白了，往事只适合尘封在古老
的角落里，不被人打扰最好。红尘陌上，背起禅的行囊，行走在阳光下，把烦恼晒干，把微笑留下，忘记
应该忘记的，留住可以留住的，珍惜自己已经拥有的。在时光的磨砺下，曾经的信誓旦旦渐次苍白，几经
生死，所有的一切在斜阳下都显得那么微不足道。
打坐流年，我只是一个安静寻常的女子，低眉尘世，不施粉黛，素颜倾城，淡然出尘，优雅独芬
芳。摆渡光阴，把自己活成一株莲，出淤泥而不染，雅静而高贵，历世事而淡定，出世亦入世。从此，只
做一个慈悲的人，平淡的人。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上
把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言
材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，
可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事
多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个
审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要
求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动
人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
