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任务二 把握言语方式，掌握书信和读后感写作
[走进任务] 在社会生活中，应用文写作的范围很广，但高考作文不可能面面俱到。结合高
考作文的主题表现、语言表达以及字数限制的独特性和实用性等特点，考查频率较高的除了
上面口语化特征的“四稿”文体外，剩下的就是书面语色彩较浓的书信、感谢信、慰问信、
倡议书及读(观)后感了。对于书信类和读后感类两大文体，我们不仅要掌握其格式，更要掌
握其内在的言语方式，直至完全掌握它们。
一、书信文体格式
1．一般书信
(1)书信一般是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨
之感。
(2)书信体是书面的“谈话”，常使用第一、第二人称，这样更便于直陈心迹，抒发真
挚的情感。
(3)书信体表达自由。它实质是各类文体和表达方式的变体。一篇书信体作文，既可记
叙，也可议论，也可抒情，还可写成说明性文字。而且，谈天说地，选材组材天马行空，随
意而发。
(4)格式固定。①称呼：开头单独成行，顶格书写，后用冒号。称呼语下一行空两格写
问候语。②正文：正文转行时顶格。一般先写问候语，再写主要内容。谈自己的事情，若内
容多，应一事一段分写。若是回信，应先写来信何时收悉，回答对方提出的问题，接下来再
说自己的事情。③结尾：一般写表示祝愿或敬意的话，这类用语应视对方的身份而定，通常
只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为：正文之后，紧接着写“此致”，转行顶格写“敬
礼”；也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。④署名：在正
文结尾后的偏右处，写上自己的名字，再在名字的下一行右下方写上年、月、日。
书信格式样例
给老师的一封信
尊敬的老师：
您好！时间过得真快啊！一转眼，一个学期又快结束了。通过这一个学期和您的接触，
我对您又有了更深入的了解。您是我最崇拜的老师，您在我心目中留下了很好的印象……您
要注意身体，要劳逸结合，毕竟身体才是工作的本钱。今天我要说的就这么多了。祝身体健
康！
此致
敬礼您的学生：李硕
2021年2月12日
2．特别书信——倡议书、慰问信、感谢信
(1)倡议书
倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务或活动广泛开展的专用
书信。①第一行居中写明“倡议书”三个字。②正文：转行空两格写依据、原因、目的，主
要部分写倡议内容，结语写号召语或表明决心与希望。③署名：正文下一行的右下方写发出
倡议的单位或组织。④日期：写在署名下一行的右边。
倡议书格式样例
倡议书
全校师生：
今年我国长江流域和嫩江流域，出现了百年一遇的特大洪水，给国家造成了巨大的财产
损失，给灾区人民的生活带来了极大的不便。(原因或依据)
我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。(倡议内容)钱物有价，情义无
价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献。
(号召语)愿意捐款的师生请与学生会办公室联系。
学生会
××××年×月×日
(2)慰问信
慰问信是向组织或个人表示慰问的一种专用书信。慰问信应用的范围比较广泛，一般用
于对前线将士、灾区人民、伤病员、烈军属、荣复转退军人、离退休老干部、前往执行特殊
任务的人员和做出特殊贡献的人员进行慰问。可以直接寄给被慰问的人或组织，也可张贴、
登报或广播。
慰问信的内容和格式：
①题：正中写“慰问信”三个字或“给某某的慰问信”。
②开头：顶格写受慰问的单位名称或个人姓名，后加冒号，表示领起正文；写给个人的
可在姓名前加“亲爱的”“敬爱的”等敬词，姓名后可加“同志”“先生”等称呼。
③正文：另起一行，空两格开始写正文。慰问的内容包括概述背景、事由，叙述对方的
先进思想、高尚风格、可贵品德，然后表示慰问或向他们学习。
④结尾：表示共同的愿望和决心，并写祝愿、致敬等话语。
⑤落款：署单位名称或个人姓名、写信的日期。
慰问信要表达对对方表示亲切或关怀的情谊，语气要诚恳、真切，行文要朴实、精练。
(3)感谢信
感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助，表达诚挚谢意所写的书信。它可以用于单位、
团体和个人之间答谢对方的协作、援助和奉献。感谢信中所叙述的人和事是真实存在和发生的，所以它具有真实的内容，而且感谢信中表达谢意，往往以事表情、以情感人，具有丰富
的感情。
感谢信由标题、称谓、正文、结语和落款组成。正文要交代清楚人物、事件、时间、地
点、原因、结果，重点叙述对方关心、支持、帮助的实施过程以及所产生的效果，赞颂对方
的高尚风格、思想境界和可贵精神，并向对方表示感谢之情。
感谢信的具体写作要求：
①叙述准确，表达清楚。要把被感谢的人物和事件的起因、经过等因素准确、精当地叙
述清楚，以使别人具体了解。
②热情中肯，评论得当。要特别注意感情饱满、热情洋溢地写出感激之情，并实事求是
地加以评论、评价，以突出其意义。
③真诚质朴，自然得体。表示感谢要合乎双方的身份，如年龄、性别、职业、境遇等；
表达谢意的行动要符合实际，说到做到，不能空头许诺。
二、书信写作要求——准确、重情
1．目标定位要准确
(1)谁写给谁：身份定位要清晰。
书信写作中，身份不同、角色不同，对话的口吻、语气和谈话的方式便会有所差异。身
份定位的不同决定着写信出发点的不同，同时也决定着写作目的的不同。有了准确的角色定
位，才能写出个性十足的文章。
(2)写什么：目标定位要准确。
首先是情境目标定位。情境目标定位就是在什么样的背景下写信，书信写作要围绕具体
的情境进行，这是书信写作的起点。其次是情感目标定位。书信内容大多是作者内心世界的
真实表白，情感真挚，“含情量”高，写作前当有准确定位。怀着一种怎样的情感和目的给
对方写信呢？是感激，是警示，是愧疚，还是劝慰？而又因何会产生这种情感呢？这一切都
应该是下笔之前先具体设定好的。再次是内容目标定位。内容是书信的主题和写作核心，书
信围绕什么内容展开，要有准确定位。
(3)怎么写：方式定位要明晰。
首先是人称方式定位。书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的
语言，娓娓而谈，能够引起别人的共鸣，其观点也易于为别人所接受。其次是表达方式定位。
书信的表达方式多样，可以精雕细刻，也可以长于宏观叙述；可以精于叙述，也可以长于议
论抒情。要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味。再次是行文方式定位。书信体作文不能完全
等同于我们平时的书信，要避免随意性，要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要
直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；怎样循序渐进，水到渠成，动之
以情、晓之以理，需要对书信的行文结构做好规划。
2．书信写作要重情
(1)重视命题者的情境要求。
(2)重视对话人的情绪体验。
(3)重视对读者的情感引领。
(4)重视写作者的情怀渲染。一、概念
读后感的意思就是读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把获得的感受、体会
以及受到的教育、启迪等写成的文章。
二、结构
读后感的一般结构是“引—议—联—结”。具体要求如下：
(1)引。在通常情况下，读后感的第一部分一般是围绕“感点”，引述材料。这个
“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓
“引”就是指围绕“感点”，简述材料相关内容。写这一部分内容就是为了交代感想从何而
来，为后文的议论做铺垫。
故事性的材料，引述要精简，不能大段大段地抄录所读书籍、文章的具体内容，要对原
材料进行剪裁、简化或删除次要信息，重点概述产生“感”的内容。议论性的材料，可以直
接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。
总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。引原文内容往往用三到四句话概括
为宜，不能太长。
(2)议。针对所引材料进行评析，既可以对所“引”内容作一番分析，也可以由现象到
本质、由个别到一般作一番挖掘。对寓意较深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”
出自己的“感点”，也就是中心论点。“感点”的提出，要依据“述读”的内容。如果没有
述读的这部分材料，“感点”就会是凭空而论，泛泛而谈。
(3)联。“发感”就是对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是读后感的主体部分，
是对“感点”的阐述，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明
“感点”的合理性。
发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的
现象，也可以由古及今地联系现实生活中相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言
行、经历。联系实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”
随意联想，不着边际。
这一部分是文章的主体。
(4)结。“结感”是收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发
出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺
理成章。
三、注意
(1)写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体
会”为主。
(2)要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
(3)要写出独特的新鲜感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。
读后感示例《鲁滨孙漂流记》读后感
最近我读了笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书，获益匪浅。
在一次航行中，鲁滨孙遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了
一个孤岛上。凭着惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，他用自己的双手，创造了自己
的小王国。28年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。
在荒无人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不禁反省自
己：如果我流落到孤岛上，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做
饭？我连洗衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论
何时何地都要顽强地坚持下去，凭自己的双手创造新天地。
1．应用文中带有“信”字样的，一般在结尾都要写上致敬语，通常为“此致敬礼”(注
意格式的正确性)，但是证明信除外，证明信正文结束后，在正文下一行空两格写上“特此
证明”四字即可，不用再写致敬语。
2．申请书必须写致敬语。
3．通知、倡议书一般不写致敬语。
4．一般考试中有的文体在格式上说法不一，致敬语、问候语有时写，有时不写，同学
们考试中优先考虑致敬语和问候语的格式是否正确，然后再考虑写还是不写的问题。
