文档内容
统编新版必修下册第二单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一
名物理学家的教育历程》群文阅读教学设计
（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）
教学目标
语言建构与运用 感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。
思维发展与提升 通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语言表达能力。
审美鉴赏与创造 引导学生从文本出发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。
文化传承与理解体会 感知中国医学的博大精深，体会医学研究精神，感悟践行人类命运共同体的信念；
引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
教学重点
以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
教学难点
探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
教学课时
3课时。
第一二课时：精读示范
教学要点
引导学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。
教学过程
一、导读识人
1.情境导入：播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。2.了解作者：屠呦呦，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素
研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学
奖的华人科学家。
2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗
法获诺贝尔生理学或医学奖。2016年2月14日，荣获2015年度感动中国人物。2016年4月21日，入选
《时代周刊》公布的2016年度“全球最具影响力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科
学技术奖，这是国家最高科学技术奖首次授予女性科学家。
人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人
类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评)
春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取
出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。
(感动中国颁奖)
屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，为科研人员打开了一扇
崭新的窗户。(诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森评价)
二、初读识文
1.初读文本，划出生字新词，并初步概括文章语言之美的表现。
2.字词检测
青蒿hāo素 疟nüè疾 精髓suǐ 肆虐nüè 羟qiǎng 基
衍yǎn生物 拯zhěng救 砒pī霜沧海一粟：粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
3.概括文章语言之美的表现。
文章语言之美主要体现为：
①语言叙述之精炼。文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使用非常精练的语言高度概
括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造作，展现了严谨的科学态度。
②语言叙述之平静。屠哟哟的叙事语言是非常平静的，平静语言之下蕴藏的是她那颗对科学研究的扎实态
度，对个人荣誉取得的云淡风轻。
③语言逻辑之严谨。屠呦呦的语言逻辑思维非常严谨，清晰地呈现了青蒿素发展历程，并在文章的末尾对
中医精神进行了升华。
4. 结合文本概括青蒿素的发展历程，并从文中找出每个阶段中你认为能够表现其艰难的关键词或关键
句，并加以说明。
历程（小标题即可）：发现青蒿素的抗疟性——从分子到药物——普及和传播——超越青蒿素
关键词：2000种中草药、640种具有抗疟效应的成分、200种中药、380余种成分。
理由：数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作的艰难。
关键句1：为了寻求答案，我们查找了大量的文献。唯一提到青蒿减轻疟疾症状的记录，出现在葛洪所著
的《肘后备急方》，里面写道：又方青蒿一握。以水二升漬，絞取汁。盡服之。理由：中国古代文献资料
浩如烟海，而句子中又用了唯一这个词，可见研究之艰难。
关键句2：在文化大革命期间，我们很难对新药进行临床试验。为了帮助疟疾病人，我和我的同事勇敢地
做志愿者，第一个尝试青蒿提取物，确认其对人安全无毒。理由：研究环境恶劣，但仍排除万难们进行了丰富的临床试验。
关键句3：在中国科学院生物物理研究所的帮助下，我们确定了青蒿素的结构，1977年在《科学通报》发
表，并迅速被《化学文摘》所收录。然而，当时的大环境不允许我们发表任何论文，除了少数几篇中文文
章。
理由：这句话反映出青蒿素在传播过程中遇到的艰难。
关键句4：由于化学稳定性的考量，有机化学家们起初不认为双氢青蒿素，一类青蒿素的衍生物，是好的
药物。
理由：创新研究遭遇到否定危机。
5.结合文本，总结青蒿素发展艰难的原因。
①发现青蒿素的抗疟性：文献检索和实验工作的浩大，实验条件的艰苦。
②从分子到药物：药物临床实验的繁杂以及成药过程的反复验证。
③普及和传播：国内科研环境遭遇到时代的束缚，导致中国医药发展与世界的交流缺失。
④超越青蒿素：创新的实验遭到传统化学家的质疑。
三、精读识神
1.从屠呦呦的自我介绍中，你认识到了她哪些方面的品质特征？
2.方法指导：
①从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面来入手。因为这些直接决定人物的言行，影响
人物的形象(性格)。②从塑造人物形象的方法入手。通过对小说人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分
析，概括出人物的形象(性格)特征。
③从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理，展现人物的鲜明个性。因此，
赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
④从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的
典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一课中祥林嫂的性格特点就带有明显的时代环境的烙印。
⑤从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。
3. 分析示例：
①我从1955年开始中草药的研究。大学毕业后，在中国医学科学院药物研究所那些弥足珍贵的日子里，我
对中草药的好奇心转换成强烈的动力，特别是在研究所安排我脱产全时学习中国传统医学那两年半的时间
里。——充满对中医药领域的热爱。
②青蒿素是人类征服疾病进程中的一小步。——谦虚而又展现了永不止步的科研精神。
③1959年至1962年，我脱产参加中医培训，这些课程是专门为具有西医背景的专业人士所设计的。这两
年半的训练使我发现中国传统医学的丰富宝藏，并领悟关于人性和宇宙的中国传统哲学精妙思想。——对
学习充满热情。
④在项目的第一阶段，我们调查了2000种中草药，确定了640个可能具有抗疟效应的成分。从200种中药
中提取了380余种成分用于老鼠模型测试其抗疟效果，然而进展甚微。——严谨从事医学实验的精神。
⑤在文化大革命期间，我们很难对新药进行临床试验。为了帮助疟疾病人，我和我的同事勇敢地做志愿
者，第一个尝试青蒿提取物，确认其对人安全无毒。我们随后赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋
人心：病人症状迅速消失！——排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心。⑥由于化学稳定性的考量，有机化学家们起初不认为双氢青蒿素，一类青蒿素的衍生物，是好的药物。然
而，我们在评价青蒿素的时候，发现双氢青蒿素较青蒿素更加稳定，而且十倍有效。更重要的是，双氢青
蒿素治疗的病人，重复犯病率小很多。——对自己医学研究成果的肯定和坚持。
⑦青蒿素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物。和其他植物化学的发现在药物开发中的应用相比，青蒿素
的历程相对短暂。但这绝不是中医智慧的唯一果实。——对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感。
四、拓读识理
1.屠呦呦身上体现出的哪些方面的精神值得我们学习和借鉴？有什么时代意义？以《我眼中的屠哟哟》为
题，小组合作探究的形式来探讨屠呦呦精神的时代意义。
2.点拨：屠哟哟是我国医学界的英雄，结合国家所倡导的英雄精神去分析才能有时代感，在习近平主席所
倡导的英雄精神中有几点可以借鉴：
①崇尚英雄精神是从中汲取优秀的品质和精神：英雄精神是“精忠报国”的爱国精神、英雄精神是“砍头
不要紧，只要主义真”的精神信仰、英雄精神是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神、英雄精神是
“卧薪尝胆”的奋斗精神。
②铭记英雄精神是永葆中华民族战斗力的精神力量。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国
家不能没有先锋。” 英雄们的事迹和精神都是激励我们中华民族前行的强大力量。
③传承英雄精神是激励我们实现民族复兴的磅礴力量。习近平在《之江新语》中提到，“学所以益才也。
砺所以致刃也”。我们就是要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事小节上修炼自己，以
自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进。
探讨时代意义可以从崇尚、铭记和传承三个方向来谈。一是要崇尚屠呦呦身上那种为中国乃至世界医学发
展奉献终身的初心，二是要铭记屠呦呦为医学发展所作出的贡献以及以她为代表的中国医学家们砥砺前行的伟大精神，三是要传承这种精神，并把它作为在时代奋斗里的精神标配，以此来实现中华民族的伟大复
兴。
3.撰写对联，歌颂屠呦呦的伟大精神。
示例：鸣鹿呦呦，春风又发青蒿叶；啼莺恰恰，橘井常流泉水香。
为国人争气名传百代，替中药扬威功在千秋。
慧女钻研中国素，青蒿沐浴太阳红。
呦呦鹿鸣为萃青蒿素，款款心动决胜疟原虫。
4.分享你身边发生的或者你所了解的为中医事业发展做出重要贡献的人和事。
示例：橘井泉香：葛洪《神仙传·苏仙公传》记载：苏耽由于德行出众，在汉文帝的时受天命为天仙。苏
耽在超脱凡俗时告知母亲：“明年天下将流行瘟疫，咱们家庭院中的井水和橘树能治疗瘟疫。患瘟疫的
人，给他井水一升，橘叶一枚，服下就能治愈。”后来果然瘟疫肆虐，前来求取井水、橘叶的人络绎不
绝，都被治愈了。于是医学史上就有了“橘井泉香”的典故。
杏林春暖：三国时有位医生叫董奉，与华佗、张仲景齐名，号称“建安三神医”。他给人治病从不收钱，
但要求被治好的人每人植杏树五棵，轻病患者每人种一棵。几年后，杏树蔚然成林。董奉在此修身养性，
这片杏林被称为“董仙杏林”。每逢杏熟，董奉张榜公告，凡是到此买杏者不收银钱，而是用稻谷换取。
董奉又用换来的稻谷救济贫民百姓。因此，后世常用“杏林春暖”“誉满杏林”等词称颂医生医术的高明
和医德高尚。
悬壶济世：《后汉书·方术列传》记载着一个传说：东汉时有个叫费长房的人，偶见街上有一卖药的老
翁，悬挂着一个药葫芦兜售丸散膏丹。卖了一阵，街上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入葫芦之中。费长房
看得真切，遂买了酒肉，恭敬地拜见老翁。后来，费长房随老翁进入葫芦十余日学得方术，返回故里时家人都以为他死了，原来已过了十余年。从此，费长房能医百病，驱瘟疫，普济众生。
不为良相，便为良医：据史书记载，这句话是宋代名儒范仲淹所言。相传范仲淹去祠堂求签，当问签得知
自己不可以做宰相时，便又求一签，说如果不能当宰相，愿意当良医。当人们问及缘由，他回答说既然当
不成宰相普济万民，可以当良医为人民消除痛苦、利泽苍生。张仲景在《伤寒论》中说“进则救世，退则
救民”，表达的也是同样的意思。这就是“不为良相，便为良医”的由来，范仲淹及当时的名儒的选择使
中医药的地位得以提高，是因为中医药治病救人和儒学的治国平天下有很大的相似性。
第三课时：合作探究
教学要点
学生自主探究《一名物理学家的教育历程》；学习任务小结。
教学过程
一、导入新课
1.同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学
家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是
极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章
《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！
2.作者加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学
位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子
场论》《超弦导论》。
二、整体感知1.自读课文：文章可分为几个部分？文中“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长
中什么事例？
2.字词检测。
刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán）
湮没 （ yᾱn ） 惊诧 （ chà）
栅栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ）
五彩斑斓（ lán ） 目眩 （xuàn）
鄙视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng）
杜撰（zhuàn） 怪诞 （ dàn）
3.把握课文内容，梳理课文思路。
文中“童年的两件趣事”：鲤鱼世界的幻想；爱因斯坦故事。成长中主要谢了建立实验室的事例。
全文可分为三部分：
第一部分（第1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。
第二部分（2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。
第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
三、品读鉴赏
1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？参考提示：⑴“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”
——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为
是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明
另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
参考提示：“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池
子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力
这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3.对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？
参考提示：对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的
线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证
明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理
论物理学家”道路的艰辛。
四、合作探究
本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方
面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？
参考提示：
（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人
类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。
（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，
就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。
五、任务坐实
1.屠呦呦和加来道雄的献身科学的故事给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？请你举出几个和作
者成长历程相似的科学家？
参考提示：两人进行艰苦枯燥的工作，体现了他们对科学的热爱以及踏实的精神品质，告诉我们：人要想
有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。
应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐得住寂寞；
不要固步自封；坚定的信念，坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、居里夫人等。
2. 通过两篇文章的学习，你觉得阅读科学类知识性读物文章的阅读应该抓住哪些要领？
筛选整合文章关键信息；
用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨；
善于发现人物身上的闪光点；
学习人物的优秀品质，激发自己的科学兴趣；
……
