文档内容
第三单元 敬终如始，功不唐捐
专题01:朝花夕拾 基础知识精编
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》
【基础积累】
目睹（dǔ） 精髓（suǐ） 相悖（bèi） 羟qiǎng 基
砒（pī）霜 繁衍（yǎn） 瑰（guī）宝
君臣佐使：方剂学术语，系方剂配伍组成的基本原则。原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人起着不同
的作用。后指中药处方中各味药的不同作用。
【解文题】
以两个并列的名词作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要地阐明了发
现青蒿素的重大意义。“一小步”突出了其对人类作出的巨大贡献，满含民族自豪感。
青蒿素是一种有机化合物，分子式为C15H22O5，青蒿素为无色针状结晶，因其具有特殊的过氧基团，
它对热不稳定，易受湿、热和还原性物质的影响而分解。青蒿素是治疗疟疾耐药性效果最好的药物，以青
蒿素类药物为主的联合疗法，也是当下治疗疟疾的最有效最重要手段。
【文体知识】
1.科普文
科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。大致可以分为两种：
(1)科学说明文：以传授一般科学知识为目的，有很强的科学性，严格遵循科学的原理。(2)科学小品文：多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的
联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔
生动。
科普文的语言特点：
(1)准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。
(2)科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞方
法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明事物栩栩
如生。
2.演讲稿：
在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规
范和提示，体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用
来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣
传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信
服并在思想感情上产生共鸣。
《一名物理学家的教育历程》
【字词积累】：
刨根究底（páo ） 撒手人寰（ huán）
湮没 （yán ） 惊诧（chà）
栅栏 （ zhà ） 畏葸不前（xǐ）
五彩斑斓（lán） 目眩（xuàn）
鄙视（bǐ） 冷嘲热讽（fěng）
杜撰（zhuàn） 怪诞 （dàn）
【相关知识】
1.“平行宇宙”是指在已知宇宙之外还可能存在的相似的其他宇宙。有学者描述平行宇宙时用了这
样的比喻:它们可能处于同一空间体系，但时间体系不同，就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车;
它们有可能处于同时间体系，但空间体系不同，就好像同时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。“多维空间”理论认为，我们所认识的世界简单与复杂，与我们所选择的空间维数有关。在一维空间中，只能
容纳点和线的运动;在一个二维空间中，有面的存在;只有三维空间，才允许有运动的立体物。这立体的存
在物可以是生命体，也可以是物体。但三维空间并不是可以容纳一切的，有些更高的存在很可能不是三维
空间的框架所能容纳的。即使加上时间，构成四维时空，也还是有一些现象不能说明。
2.统一场论：根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：万有引力、电磁力、强力和
弱力。爱因斯坦毕终生之力寻求四种力的统一，建立大统一的理论，最终没有实现。物理学家运用量子力
学，把后三种力统一起来(杨振宁和学生米尔斯提出杨—米尔斯理论，被称为“标准模型”，只是计算无
比繁复)，但是引力仍然游离在外。
3.高维空间：现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。
比如古人生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察风暴的产生、结束，即使有简
单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，就可以精准地
预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”，不能解释宇
宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、
漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。
《中国建筑的特征》
【文体知识】
科普说明文，就是以介绍科学技术知识为目的对某方面的科学知识进行说明的文章。
【“可译性”问题】
同样的需要：遮太阳挡风雨的居住需要(普通民居)，炫权力显气派的统治需要（宫殿等）。
同样的问题：怎样选择建址、怎样使地基更坚实、怎样使结构更稳定牢固、怎样让装饰更加引人注目；
同样的情感：比如人民英雄纪念碑、希腊的神殿、北京的天坛……基于对人的怀念之情，和对神的敬
畏之情。
作者提出各民族建筑之间的“可译性”，避免了孤立、封闭地讨论中国建筑的“特征”，从而将建筑
“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”、拓展到“不同的民族”“不同的时
代”的对照联系中，有利于辩证的看待世界建筑的共性和个性。《说 “木叶”》
【解文题】
写“木”的诗句
国破山河在，城春草木深。—— 杜甫《春望》
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。—— 欧阳修《醉翁亭记》
月出照园中，珍木郁苍苍。—— 刘桢《公宴诗》
曲径通幽处，禅房花木深。—— 常建《破山寺后禅院》
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。—— 陶渊明《归去来兮辞》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。—— 王维《积雨辋川庄作》
荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。—— 李白《梁园吟》
霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。—— 李白《秋下荆门》
黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。—— 杜甫《送韩十四江东省觐》
落叶他乡树，寒灯独夜人。—— 马戴《灞上秋居》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—— 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
落叶满空山，何处寻行迹。—— 韦应物《寄全椒山中道士》
【基础知识】
1.“说”是一种文体。 “说"就是:“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多
是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的‘木叶”这个词，这
个形象。
2.关键句：开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句
子、反复出现的句子、抒情句、议论句。
3.关键词：序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，
然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）
【导入设计】
“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶
下”。“木叶”中“木”就是树的意思，“木叶” 即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义，可
让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。专题02：开卷有益 阅读知识精编
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》
【文本结构】
阅读文本，梳理本文的行文思路，并联系学过的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者
袁隆平》说说本文在结构上有什么特点。
【理解鉴赏】
1.从第三段看，哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？
① 屠呦呦热衷于中草药研究。
② 领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。
③ 运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。
2.为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？
① 写疟疾重新肆虐，突出开展研究工作的使命感。
② 写“523 项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。
③ 强调团队的作用，不贪功，客观公正。
3.把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”删掉好不好？
答：不好。
① 通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反
映传统医书的价值。
② 省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。
4.发现青蒿素的初期经历了怎样的过程？
① 研究者做志愿者，尝试提取物。
② 在海南对病人进行临床治疗。
③ 分离提纯抗疟的有效成分。
5.作者为什么把“几个报告”和自己的报告并提？
谈及对传播青蒿素的贡献时，肯定其他报告引起的“热烈反响”，不片面强调题为《青蒿素的化学研
究》的报告，反映了作者谦虚严谨的治学态度和实事求是的科学精神。
6.双氢青蒿素有哪些优势？
① 双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。
② 用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。③ 在分子中引入羟基，给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
④ 可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。
从屠呦呦的成功经历中我们可以汲取什么宝贵经验？
① 热爱工作，乐于奉献。从毕业到工作再到脱产学习，屠呦呦“对中草药从好奇转化为热衷”，因
为热衷，她在青蒿素研究的每一个阶段都踏踏实实，以严谨认真的态度默默做着烦琐的工作，甚至亲身做
志愿者，试验药物疗法，正是这种对工作的热情、对科研的奉献，使她最终取得巨大的成就。
② 迎难而上，永不退缩。研究工作经历了种种困难：太多的中草药需要挑选，青蒿提取的实验结果
难以重复，青蒿素的提取方法难以解决，青蒿素药物的效果不尽如人意，青蒿素的普及和传播困难重
重……面对种种困难，她迎难而上，永不退缩，反复试验，亲身试药，善于运用现代科学和技术、利用中
医药的精髓解决难题。
③ 依托团队，分工合作。在开展科研工作的过程中，既有“523”项目大团队的统筹、领导，又有各
种专业研究团队，还有高校院所的协作。
（二）【主旨总结】
本文通过对青蒿素的发现、临床实验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、
不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
【阅读任务】
1.了解作者及其科学成果；
2.掌握知识性读物（科普文）的快速阅读方法。
3.理清文章结构脉络，梳理人物的科学研究历程或教育成长过程；
4.体会科学家“发现”与“创造”背后的科学精神；
【思考探究】
1.比较加来道雄成功建造电子感应加速器与屠呦呦团队成功研发青蒿素抗疟药物的研究过程，概括其
研究阶段的相同之处，谈谈你认为科学研究需要哪些素养？
(1)科学研究的艰辛
①在第一阶段，屠呦呦团队搜集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个
方药中提取了380余种提取物进行测试，然而进展甚微。
②在20世纪70年代，新药的临床试验很难开展，屠呦呦和她的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青
蒿提取物，以确认其对人体的安全性。
③高中时代本应享受青春年华的加来道雄，不辞辛劳，冒着风险，自己动手建设实验室，建造电子感应加速器。
(2)科学研究的乐趣
①屠呦呦热衷于中草药的研究，发现了青蒿素的治疟作用，拯救成千上万患者，科学研究虽然艰辛，
却有一种自豪感和使命感。
②加来道雄贪婪地阅读关于高维世界的历险故事，沉迷于爱因斯坦未完成的理论，痴迷于原子对撞机
的建造，从中获得求知和成功的快乐。
【发现青蒿素】
1969年，开始从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分，收集了2000个方药，挑选提取，进展甚
微，研究的转折点出现在青蒿上，低温提取，效果提升；
1979年10月4日，得到安全性高的中性提取物药效，获得抗疟药效；
70年代，临床治疗，转向分离提纯，得到抗疟的有效成分；
1972年，找到“青蒿素”；
1973年，试用青蒿素胶囊。
接下来，我们要做的是推广新的抗疟药物，让它产生更大的影响。
青蒿素的发现 ，是我们研究的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物 。
科学研究的路途是永无止境的，我们在接下来的实践过程中不断创新，发展新的青蒿素衍生物，提高
疗效，实现超越 。
【文本探究】
本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类
作出的贡献，让读者对于文章结构与内容一目了然。
第一部分（1-4）：屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷；
第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程；
第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用；
第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献；
《一名物理学家的教育历程》【方法解读】：
快速掌握知识性读物内容方法：
1.看标题，把握文章主要话题内容。
2.看关键句（总起句、总结句、过渡句），把握文章条理。
3.看关键词：时间词、重要概念词。
4.事例后明示或隐含信息。
【思考探究】
1.作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？
对鲤鱼世界的遐想，让作者感悟到了人类观察角度的局限，激发了他探究未知世界的热情。
2.阅读作者叙述建造电子感应加速器的部分，圈出其中一系列的数字或者与数字相关的短语。从这些
文字中我们能读到什么？
230万电子伏特的电子感应加速器；22英里长的铜线，整整一个圣诞假日；50码长的线路；300磅重；
6千瓦。一个未来科学家对感兴趣的科学问题的执着，付出的艰辛努力以及宝贵的科学实证精神。
3. 为什么说“我们之间却如距深渊”？
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在，同我们一样的规则。鲤鱼们也不能了解
“我”的世界。它们大部分时间在水中漫游，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成，虽然
它们模糊地，意识到在水面上存在有另一个外部世界，但这个外部世界的本质超过了它们的理解能力。所
以“我”说“我们之间却如距深渊”。
4.第六、七段对鲤鱼的遐想有什么作用？
作者运用拟人化的手法，以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界，写出鲤鱼们对看不见的世界持否定态度。
作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。池中之鱼如同古代寓言中的井底之蛙。这
种写法使我们由鱼想到人类，可以悟出科学探索对人类认识世界的重大意义。“聪明”一词褒词贬用，人
类有时也会如此“无知”。
5.根据鲤鱼“科学家”对“世界”的认识，可知“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。
试概括出二者有哪些相似之处。
①人类“一生就在我们自己的‘池子’ 里度过”，只要有“超出了我们的理解力”的自然存在，我
们就“拒绝承认”。
②“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯
改变思考问题的方式。
③对于“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。4.“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”这句话的
深刻内涵是什么？
这句话表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己想要弄清楚的爱因斯坦所关心的问题，作者“不得
已”要做一名理论物理学家。实际上，作者强调的是要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为
了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
【结构脉络】
1.(1 段)全文总括:记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴
趣的。
2.(2——11 段)由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
(1)幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。
(2)推知人类对多维空间研究的局限性。
3.(12——18 段)对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
(1)探究爱因斯坦未完成的理论。
(2)建立自己的原子对撞机。
【主题归纳】
作者通过对自己童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的历程：
对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。这启迪读者：要想在科
学事业上获得成功，必须具备富有想象力和实验精神等基本素质。
《中国建筑的特征》
【阅读提示】
1. 通读课文，组内合作梳理文章脉络，中国建筑九大特征及中国建筑“文法”“词汇”的深入理解；
2.掌握从纷繁复杂的语言文字中，梳理文章脉络；理解深入文章语言内涵并阐释表达的能力，理解内
容，归纳观点，培养筛选、整合信息的能力。
3.在深入理解课文的基础上，借助网络，查阅相关资料，尝试以示意图的形式呈现自己对中国建筑九
大特征的理解，并做好在课堂展示示意图并讲解相关建筑特征的准备。4.了解中国建筑特征，提升审美能力，体会古为今用的传承和创新精神，了解有关中国建筑的文化
知识，体会民族精神，激发民族自豪感。
【思考探究】
1.【建筑特点】
（1）主要房屋一般向南
（2）闭合的院落
（3）对称结构
（4）梁架、斗拱、举折结构的稳定性与梁架结构的灵活性（墙壁不负重，可以自由安排）
（5）屋顶的实用功能与装饰性
（6）建筑物颜色、装饰等
（7）建筑构件中的匾额楹联的作用——生活装饰与诗意向往的结合。
2.【把握观点】怎样理解中国建筑的“文法”和“词汇”？
①是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼岀来，经过千百年的考验，
而普通地受到承认而守的规则和惯例。
②这种“文法”有一定的拘束性，但同時也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
③它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。
④它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物 。
3. 【写作目的】
“考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个独特的体系已经基本上形成了，它的
基本特征一直保留到了近代。”距离梁先生写作这篇文章已经过去了68年，那么曾经让梁先生忧心的中国
古建筑传承到现在情况怎么样呢？
其实，中国建筑文化传承虽然曾经式微，但传承一直不曾断绝，传统建筑的“文法”“词汇”仍然活
跃在我们的现代建筑里。先生已逝，却薪尽火传，传承中国建筑文化的重任将交到我们手里，我们应该怎
么做呢？ 传承不应只是保护古建筑，我们更应去熟悉中国建筑文法和词汇，运用中国建筑的文法和词汇
写好中国新文章。
《说 “木叶”》
【素养目标】
语言建构与运用：品味文中诗句意蕴，比较 “木” 与 “树” 的不同，从而把握 “木” 的艺术特
征。思维发展与提升：品味文中诗句，理解古代诗歌中 “木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）
” 与 “树（叶）” 的不同，把握 “木” 的艺术特征。
审美鉴赏与创造：初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。
文化传承与理解：培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力，掌握从小处
着手的鉴赏诗歌的方法。
【问题探究】
1.文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？
“木”在形象上有两个艺术特征：
（1）“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；
（2）“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而
且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
2. 为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养
的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于
是成为丰富多彩、一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之
不落于言筌者也在此。
4.课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的
“暗示性”》，你认为如何？
明确：“谈谈诗歌语言的暗示性”，理论色彩较强，不利于大众的接受与理解；“说‘木叶’”，
就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作
者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
【文脉思路】
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。【艺术特色】
1.选题小，道理深。
文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性。若从纯理论的角度来论述，恐怕会写成比较艰深的
学术论文；作者没有摆出学者的面孔吓唬读者，而选取了古诗中的木叶形象作为论题，把深奥的文学理论
附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，这样，言近而旨远，深入而浅出。
2.深入意境，比较分析。
文章一个重要特征是采用比较分析的方法，引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境，品味
“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中，采用由现象到本质，由感性认识到理性认识的思维模式。先
由诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意
境进行想象挖掘，读者也一同进入诗歌鉴赏的境界，学会品味诗歌的内部和外部语言。
3.巧妙联想，丰富内涵。
通过学习本文，我们应该借鉴文中的联想的写作技巧。全文从“木叶”开始，联想到历代诗人笔下的
“木”与“叶”，并且对这些诗中所表达的意境进行分析，这种巧妙的联想使文章内容充实，且富有说服
力。
【读诗的意义】
读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命
和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了
解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。
——朱光潜《读诗与趣味的培养》
专题03:知人论世 背景知识精编
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》
【作者其人】
屠呦呦，1951年考入北京大学医学院药学系生药专业。 1955年毕业于北京医学院（今北京大学医学
部）。毕业后接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院工作，期间晋升为硕士生导师、博士生导师。
现为中国中医科学院首席科学家， 终身研究员兼首席研究员 ，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，
共和国勋章获得者。多年从事中药和西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。屠呦呦的学生生涯，从1946年始中断了两年多。这一年，16岁的屠呦呦经受了一场灾难的考验——
她不幸染上了肺结核，被迫终止了学业。此时，经历了战乱洗礼的屠家，生活已变得十分拮据。得了肺结
核，对这个小女孩的考验可想而知。所幸的是，经过两年多的治疗调理，屠呦呦得以好转并继续学业。这
段患肺结核的经历，在屠呦呦看来，正是自己对医药学产生兴趣的起源。“医药的作用很神奇，我当时就
想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢?”一代药学家的原始
起点，就是来自于这种“治己救人”的朴素愿望。
从研究取得成果到获奖间隔整整44年。1971年10月4日，一双双眼睛紧张地盯着191号青蒿提取物
样品抗疟实验的最后成果。随着检测结果的揭晓，实验室沸腾了：该样品对疟原虫的抑制率达到了100%!
44年后的2015年10月5日，屠呦呦收获了诺奖。屠呦呦表示自己晚上看电视的时候，才知道得奖的。对
于能够得奖，她表示：“没有特别的感觉，有一些意外，但也不是很意外”，“因为这不是我一个人的荣
誉，是中国全体科学家的荣誉，大家一起研究了几十年，能够获奖不意外。”
【拓展知识】
1.疟疾。
疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。本病主要表现为全身
发冷、发热、多汗，长期多次发作后，可引起贫血和脾肿大。疟疾在全球热带和亚热带地区流行，至今依
然还是一个全球广泛关注且亟待解决的重要公共卫生问题。它使51%世界人口受到威胁。人对疟疾普遍易
感，尤其是疫区幼儿、孕妇、老年人、免疫力低下者、HIV感染者，以及前往疟疾流行地区且无免疫的人
较易感染。2.世界防治疟疾日：每年4月25日是世界防治疟疾日(World Malaria Day)，世界疟疾日由世界卫生
大会在2007年5月第六十届会议上设立，旨在推动全球进行疟疾防治。
【背景知识】
2011年中国科学家屠呦呦获得拉斯克临床医学研究奖。拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项，
也是医学界仅次于诺贝尔奖的一项大奖，其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖，该奖项在医学界又
素有“诺贝尔奖风向标”之称。获奖理由是“因为发现青蒿素种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是
发展中国家的数百万人的生命”。本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医
学》杂志的论文编写而成，经作者本人审阅。
《一名物理学家的教育历程》【作者其人】：
加来道雄，和族，科学家，1947年1月24日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。科学畅销书作者，美
国著名高等学府加州大学伯克利分校（UC Berkeley）物理学博士、纽约城市大学研究生中心的理论物理
学教授，超弦理论的专家。加来道雄的著作广受赞誉，《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇
宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着全美国联网的科学
广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节
目中亮相。日裔美国理论物理学家，纽约城市大学理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚
大学伯克利分校物理学博士学位。作品有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导
论》等。
【写作背景】
宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20 世纪出现了许多关于世界构成的理论。20 世
纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界
的三维扩展到宇宙空间的四维是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。
当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界
追寻世界的本源。目前，多维空间的研究有了突破性进展，其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好
的途径，也吸引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样一位理论物理学家。
【谋篇布局】
本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序
叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历
程”，并不旁及其他成长的经验;在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去
斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会
到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
《中国建筑的特征》
【作者其人】
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授， 1915年至1923年就学于北京清华学
校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系
硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任
教授兼系主任直到1931年。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。
他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。参与了人民英雄
纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，
引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。
主要著作《清室营造则例》《中国建筑史》
主要建筑作品有：纽约联合国大厦、中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等，
并参与北京市城市规划与建设。
【写作背景】
本文发表于1954年1月。中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也
随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁:“中国
建筑之个性乃即我民族之性格”、“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”、“一个东方
古国的城市,在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的，因这事
实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。然而，他的呼吁无济于事，城墙被拆了，能代表老北京的城
楼和牌坊也被拆除了......在这一背景下,梁思成于1954年7月写下这篇文章。
《说 “木叶”》
【作者其人】
林庚，字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出
版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野
与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年
老时 “北大中文四老” （吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。 北大诗歌中心主任，知行合一的学者诗人。
“喧闹时代的隐退者”。
【启示思考】
由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种
寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。
古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。此外，还需要注意诗歌
的炼字、注意诗歌中的 “ 一字之差，相差千里 ” 的效果，以及诗歌中意象背后的暗示性。
专题04：持正不阿 作文素材知识精编
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》
【素材积累】
“感动中国”屠呦呦颁奖词
屠呦呦被评为2015 年度感动中国人物，评委会给她的颁奖辞是：
青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出古老文
化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。
【榜样力量】
2016年2月14日，获“感动中国”2015年度人物。
3月，屠呦呦获影响世界华人终身成就奖。
4月21日，入选《时代周刊》公布的2016年度“全球最具影响力人物”
2017年1月9日，国务院授予屠呦呦研究员国家最高科学技术奖。2018年12月18日，党中央、国务院授予屠呦呦同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评“中
医药科技创新的优秀代表”。
2019年1月14日，英国广播公司（BBC）发起“20世纪最具标志性人物”票选活动公布的“科学家
篇”名单中，中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦成功进入候选人名单。
8月27日，公示为“共和国勋章”建议人选。
9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”。
10月22日，屠呦呦获2019年度联合国教科文组织-赤道几内亚国际生命科学研究奖。
2020年3月，入选《时代周刊》100位最具影响力女性人物榜。
【名人语录】
一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心、有决心来
把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工作者要去掉浮躁，脚踏实地!
——屠呦呦
“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健
康作出了重要贡献。”
——习近平
《一名物理学家的教育历程》
【素材积累】：
1.我没有特殊天赋，我只是极为好奇。整个科学只不过是每日思考的精练。想象力比知识更重要。我
没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究题罢了。在我审视我自己和我的思维方式时，我的结论是：
在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才能更重要。
——爱因斯坦
2.科学是建立在实验之上的，科学理论要经过实践的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有
理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐心和恒心等，实验考验的是实验者的综合能力。
而我们当前存在的问题是重视理论，轻视实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。
对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。
3.科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空
间的局限性，间接感悟到多维空间存在的可能性。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
4.科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。对真正的科学工作者来说，探寻自然的奥秘是和自然
做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的
诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
5. 实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学
发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”
（《应有格物致知精神》）想象力和兴趣是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能
得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，就不可能到达真理的彼岸。作者研究的
多维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。
即便是科学家霍金靠睿智的头脑创建的黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验作为基础，而不是空想
出来的。
6. 【名人事迹】
李政道：
Tsung-Dao Lee（1926年11月25日—），美籍华裔物理学家，出生于中国上海。1957年，他31岁时
与杨振宁一起，因发现弱作用中宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项发现，由吴健雄的实验证
实。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。丁肇中：
祖籍山东日照县；1936年出生于美国密西根州安阿堡（Ann Arbor）；父亲是丁观海，他在台北读中
学，在密西根大学读大学本科与研究院，于1962年获博士学位；主要从事高能实验物理、基本粒子物理、
量子电动力学、γ辐射与物质的相互作用等方面的研究。他最杰出的贡献是在1974年，与里希特各自独立
地发现了J/ψ粒子。为此，他们共同获得了1976年诺贝尔物理学奖。
杨振宁
(Chen Ning Yang 1922～) ，理论物理学家，1922年10月1日生于安徽省合肥县（含合肥市）。诺
贝尔物理奖获得者。
《中国建筑的特征》
【素材积累】
梁思成先生的建筑美学思想带有中国建筑师的典型群体特征。这主要体现在：立足于强烈的民族文化
复兴意识和民族精神的审美意识；以“体彩环境”为内核，追求社会、历史和环境的和谐统一的艺术精神；
兼收并蓄的艺术态度；以辩证统一观念为特征的系统美学思想。梁思成先生的建筑美学思想，在这篇文质兼优的文章中，有着充分的体现。认真品读这篇文章，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从
作者严谨的表述中，感受到作者心中涌动着的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
【】
《说 “木叶”》
【素材积累】
1.他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。
——钱理群
2.他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的
胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生
的方向。
——袁行霈
3.他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧
憬。
——北大学子
4.凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然
似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性
交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。
——葛晓音
5. 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
——王国维
6.英文之“意”，多指字意， 重在概念，严谨准确，平实直白。中文之“意”，不仅是意思，更是意
蕴，言外之意，含蓄隽永。今天我们涵咏的是诗词的文字之美，更是中华的文化之美！可见中国诗词之美
的背后，是几千年沉淀下来的含蓄细腻、优雅精致的审美传统。
7.以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性
“寄情与流水，但有长相思。 ” ——暗示：相思
“繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。 ” ——暗示：世事无常
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ” ——暗示：闲适悠然的自然风景
“君住长江头，我住长江尾。 ” ——暗示：阻隔“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ” ——暗示：绵绵愁思
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ” ——暗示：历史
8. 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙丰富的意蕴往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅
要品尝言内的意思，而且要品尝言外意蕴。
古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“柳”
“梅”“杜鹃”“草”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，我们来体味古诗中的“月”
“酒”“柳”意象的艺术特点。我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往
用它们表现相似或相通的感情。有时候，诗人把同一意象组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完
全相反的感情。
（1）月：对故乡、亲人的思念
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
海上生明月，天涯共此时。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
（2）酒：在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照《声声慢》）
（3）柳：与留是谐音，有挽留、不舍之意，表送别。
昔我往矣，杨柳依依。
杨柳岸，晓风残月。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
