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专题03
文言文阅读
过关训练
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
琵琶行并序
白居易
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋送客湓浦口闻舟中夜弹琵琶者听其音铮铮然有京
都声问其人本长安倡女尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹
数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将
别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相
见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有
情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复
挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠
小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有
幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦
一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶
成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知
数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨
死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶
去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落
人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹
声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月
夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂
明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最
多？江州司马青衫湿。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．明年秋/送客湓浦口/闻舟中夜弹琵琶者/听其音铮铮然/有京都声/问其人/本长安倡女/尝学
琶琵于穆/曹二善才/
B．明年/秋送客/湓浦口闻舟中夜弹/琵琶者听其音铮铮然/有京都声/问其人/本长安倡女/尝学琶
琵/于穆/曹二善才/
C．明年/秋送客/湓浦口闻舟中夜弹/琵琶者听其音/铮铮然有京都声/问其人/本长安倡女/尝学琶
琵/于穆/曹二善才/
D．明年秋/送客湓浦口/闻舟中夜弹琵琶者/听其音/铮铮然有京都声/问其人/本长安倡女/尝学
琶琵于穆/曹二善才/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“出官”指外出做官，
“迁谪”指官吏因罪降职并流放。
B．教坊，古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演
出等事务。
C．五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在
这一带。
D．青衫，黑色单衣。唐代官职低的服色是黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情
感。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．《琵琶行》这首诗的序言介绍了长诗所叙述故事的时间、地点以及琵琶女其人、作者写
作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
B．诗中写了三次琵琶声：先是诗人送客听到第一次琵琶声，第二次请出琵琶女为自己弹奏
一曲，弹奏结束后琵琶女又诉说了自己的身世经历，诗人被琵琶女的身世感动，感慨自身经
历，第三次再请琵琶女弹奏，为她翻作《琵琶行》。
C．为突出琵琶声之绝妙，琵琶女琴技之高超，诗人运用了叠词和夸张手法，还用视觉形象
加以描摹，侧面描写加以烘托，使得琵琶女弹奏的乐声非常具体形象。
D．因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，他从她的琵琶声中听出了其中哀怨凄凉的感情，进而
想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（2）今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
【答案】1．D 2．A 3．C 4．（1）因此写了这首七言古诗，作歌赠送给她，总共六百一
十六字，命名为《琵琶行》。
（2）如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转流浪。
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：第二年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿
锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名
家学习技艺。
“明年秋”是偏正短语作时间状语，“明年”修饰“秋”，中间不可断开，排除BC。
“听其音”是动宾结构，“其音”是宾语，结构完整，后面断开，排除A。
故选D。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“‘出官’指外出做官”错误，“出官”指京官贬黜往地方任职，而非外出做官。
故选A。
3．本题考查学生概括分析文章内容的能力。
C．“夸张手法”错，应该是运用一系列精妙的比喻，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私
语。……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，琵琶声如“急雨”“私语”，如“银瓶乍
破”水浆奔迸，如“铁骑突出”刀枪齐鸣。
故选C。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因为”，因此写；“歌”，作歌；“凡”，总共；“言”，字；“命”，命名。
（2）“漂沦”，漂泊沦落；“转徙于江湖间”，状语后置句，在江湖之间辗转流浪。
参考译文：
元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚
弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，
曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今
漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的
话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠
送给她，一共有六百一十二字，命题为《琵琶行》。
在一个夜晚我到浔阳江边送客，秋风吹动枫叶和荻花响声瑟瑟。主人和客人一起下马走
上了船，端杯要饮酒却没有助兴的管弦。闷闷地喝醉酒便待凄伤地分别，临别只见茫茫江水
浸映着明月。
忽听得江面上传来琵琶清脆声，主人忘却归去客人也不想出发。寻着声源探问弹琵琶的
是何人？琵琶声停想要答话又有点迟疑。开船移到近旁邀请她过船相见，剔亮灯光增添酒菜
再摆开酒宴。经过千呼万唤她才缓缓走出来，怀里还抱着琵琶遮着半边脸面。转紧琴轴拨动
琴弦试弹两三声，尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉
说着她平生的不得志；她低着头随手连续地弹个不停，用琴声说尽了心中无限的情事。轻轻
抚拢慢慢捻揉下抹又上挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴
风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串
串掉落玉盘。呖呖的莺声从花底下悠然滑去，幽咽的泉水在冰下流得很艰难。好像水泉冷涩
琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地停歇。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷
无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲
终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了绢帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听，
只见江心之中映着白白秋月影。
她沉吟着收起拨子插在琴弦中，整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说原是京城负有盛名
的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成，教坊乐团第一队中
列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子弟
争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙
被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。兄弟
从军姊妹死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，
青春已逝我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离，上个月他去浮梁做茶叶的生
意。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。
更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。我听到悲泣的琵琶声已
经叹息，又听到她的这番诉说更为悲戚。我们俩都是流落天涯的失意人，今日相逢何必问是
否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒
凉偏僻没有音乐，一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方，第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江
花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？
只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也
明。请你不要推辞再坐下弹奏一曲，我要为你按曲谱创作一首《琵琶行》。
被我的话所感动她站立了好久，重新入座转紧琴弦把音高调急。凄凄切切不再像刚才那
种声音，满座的人重听之后都掩面而泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青色官
袍已经沾湿。
阅读下面的文言文，完成各题。
文段一
褚遂良，字登善。贞观中，累迁起居郎。博涉文史，工隶楷。太宗尝叹曰：“虞世南死，
无与论书者。”魏征白见遂良，帝令侍书。帝方博购王羲之故帖，天下争献，然莫能质真伪。
遂良独论所出，无舛冒者。迁谏议大夫，兼知起居事。帝曰：“卿记起居，大抵人君得观之
否？”对曰：“今之起居，古左右史也，善恶必记，戒人主不为非法，未闻天子自观史
也。”帝曰：“朕有不善，卿必记邪？”对曰：“守道不如守官，臣职载笔，君举必书。”
帝曰：“朕行有三：一，鉴前代成败，以为元龟；二，进善人，共成政道；三，斥远群小，
有受谗言，朕能守而勿失，亦欲史氏不能书吾恶也。”于时皇子虽幼，皆外任都督、刺史，
遂良谏曰：“臣谓皇子未冠者，可且留京师，教以经学，养成德器，审堪临州，然后敦遣。
惟陛下省察。”帝嘉纳。
帝寝疾，召遂良、长孙无忌曰：“叹武帝寄霍光，刘备托诸葛亮，朕今委卿矣。太子仁
孝，其尽诚辅之。”谓太子曰：“无忌、遂良在，而毋忧。”因命遂良草诏。高宗即位，封
河南县公，进郡公。坐事出为同州刺史。再岁，召拜吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，
兼太子宾客。帝将立武昭仪，曰：“罪莫大于绝嗣，皇后无子，今欲立昭仪，谓何？”遂良
曰：“皇后本名家，奉事先帝。先帝疾执陛下手语臣曰我儿与妇今付卿且德音在陛下耳可遽
忘之皇后无它过，不可废。臣今不敢曲从，上违先帝之命，特愿再三思审。愚臣上忤圣颜，
罪合万死，但愿不负先朝厚恩，何顾性命？”帝羞默。遂良因致笏殿阶，叩头流血，曰：
“还陛下此笏，乞归田里。”帝大怒，命引出。武氏立，乃左迁遂良潭州都督。显庆二年，
徙桂州，未几，贬爱州刺史。岁余，卒，年六十三。
（节选自《新唐书·褚遂良传》，有删改）
文段二元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮
铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官
二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，
命曰《琵琶行》。
（节选自《琵琶行并序》）
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．先帝疾/执陛下手语/臣曰我儿与妇今付卿/且德音在陛下耳/可遽忘之/
B．先帝疾/执陛下手语臣曰/我儿与妇今付卿/且德音在陛下耳/可遽忘之/
C．先帝疾/执陛下手语臣曰/我儿与妇今付/卿且德音在/陛下耳可遽忘之/
D．先帝疾/执陛下手语/臣曰我儿与妇今付/卿且德音在/陛下耳可遽忘之/
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．元龟，即大龟，古代用于占卜。后来用来借指谋士，或者比喻可资借鉴的往事，本文中
即是“谋士”之意。
B．笏，中国古代大臣上朝拿着的手板。文武大臣用来记录君命或要对君王上奏的话，以防
止遗忘。“还笏”可指致仕，辞官。
C．司马，官名，殷商时代始置，位次三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称
五官，唐代的司马是刺史的属官。
D．出官，一般指由京官调任为地方官，本文指从京城被贬谪到地方为官。后来宋代选人初
次接受差遣也用此称。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．褚遂良工于隶书和楷书。当皇帝广泛求购王羲之的法帖时，天下人不辨真伪，惟独褚遂
良论断出处时没有错误假冒。
B．褚遂良尽职尽责。升任谏议大夫，兼掌管记录皇帝言行的工作。因为记载了唐太宗的不
当言行，所以当唐太宗想要查看记录时，他拒绝了。
C．褚遂良深受唐太宗信任。太宗卧病，效仿汉武帝及刘备托孤之举，将太子托付给长孙无
忌和褚遂良，希望他们竭尽诚心辅佐。
D．褚遂良刚正不阿，坚持原则。他强烈反对高宗想立有子的昭仪为后，甚至不惜以辞官来
阻止高宗，但是最终高宗并没有听取他的意见。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣谓皇子未冠者，可且留京师，教以经学，养成德器，审堪临州，然后敦遣。
（2）愚臣上忤圣颜，罪合万死，但愿不负先朝厚恩，何顾性命？
9．褚遂良是怎样劝阻唐高宗废黜王皇后的？请简要说明。
【答案】5．B 6．A 7．B 8．（1）我认为未成年的皇子，可以暂且留在京城，用经学教
导（他们），养成德行和才能，考察（他们）能胜任管辖州县，然后再勉励派遣。
（2）愚臣对上违抗圣旨，罪该万死，只想不负先朝厚恩，哪里顾得上性命？ 9．①
先帝遗命不可违背；
②皇后无违妇德，不该废黜；
③以交还笏板（放弃官位）和磕头流血表明自己坚决反对的态度。
【解析】5．本题考查学生文言文断句的能力。
本题中，“执陛下手语臣曰”，“臣”是“语”的宾语，中间不能断开，“曰”字是对话标
志，应在“曰”后断开，排除AD；
“我儿与妇今付卿”，“卿”是“付”的宾语，中间不能断开，“且”表示另提一事，其前
断开，排除C。
本句译为：
“先帝临终时，握着陛下您的手对我说：‘我的儿子儿媳，现在就托付给你了。’陛下亲闻
先帝的临终遗言，其言好像还在耳边。陛下难道一下子忘了吗？”
故选B。
6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A. “本文中即是‘谋士’之意”错。结合原文“监前代成败，以为元龟”可知，本文中“元
龟”指“可资借鉴的往事”，而非“谋士”。
故选A。
7．本题考查学生理解文章内容的能力。
B. “因为记载了唐太宗的不当言行”无中生有，强加因果。原文是“帝曰：‘朕有不善，卿必
记邪？’对曰：‘守道不如守官，臣职载笔，君举必书’”，太宗的话只是假设，可见并不
是记载了唐太宗的不当言行。
故选B。
8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：
（1）“德器”，德行和才能；“审”，考察；“堪”，胜任；“敦”，勉励。
（2）“忤”，违抗，忤逆；“合”，应该；“但”，只；“负”，辜负；“顾”，顾惜。
9．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
结合“皇后本名家，奉事先帝。先帝疾，执陛下手语臣曰：‘我儿与妇今付卿。’且德音在
陛下耳，可遽忘之？”概括出先帝遗命不可违背。
结合“皇后无它过，不可废”，概括出皇后没有什么过错，无违妇德，不该废黜。
结合“遂良因致笏殿阶，叩头流血，曰：‘还陛下此笏，乞归田里。’”可概括出以交还笏
板（放弃官位）和磕头流血表明自己坚决反对的态度。
参考译文：
文段一
褚遂良，字登善。贞观年间，多次升迁到起居郎。他广泛涉猎文学和历史，擅长隶书楷
书。唐太宗曾经叹息说：“虞世南死了，没有与我谈论书法的人了。”魏征禀告举荐了褚遂
良，皇帝让他侍奉书法方面的事。皇帝正广泛求购王羲之的法帖，天下人争相进献。然而没
有谁能够评断真假。惟独褚遂良论断出处，没有错误假冒的。（褚遂良）升任谏议大夫，兼
掌管记录皇帝言行的工作。皇帝说：“你记（皇上的）言行，一般做人君的能看不能看
呢？”（褚遂良）回答：“现在记录皇帝言行的人，就是古代的左右史官，（皇帝的）善恶
一定要记录，（作用在于）告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史
的。”皇帝说：“我有不好的言行，你一定会记录吗？”（褚遂良）回答：“遵守道义不如
奉行职守，臣的职责承载在笔上，皇上您的言行我一定会记录。”皇帝说：“我的行为有三
方面：一，借鉴前代的成败，把它作为鉴戒；二，引进能人，共同实现为政之道；三，斥退
远离小人，或许听到谗言，我能够坚守而不失误，也是想要史官不能记下我的坏处。”在这
时，皇帝的儿子虽然年幼，都外放担任都督、刺史，褚遂良进谏说：“我认为皇子未成年的，
可以暂且留在京城，用经学教导（他们），养成德行和才能，考察（他们）能胜任管辖州县，
然后再勉励派遣。请陛下审察（我的谏言）。”皇帝赞许并采纳了（他的意见）。
皇帝卧病，召见褚遂良、长孙无忌说：“慨叹汉武帝托付霍光，刘备托付诸葛亮，我今
天托付你们啦。太子仁爱孝顺，希望你们竭尽诚心辅佐他。”对太子说：“有无忌、遂良在，
你不必担忧。”于是让褚遂良起草诏书。唐高宗即位，封（褚遂良为）河南县公，（后）晋
升郡公。（一度）因事获罪出京担任同州刺史。次年，召回朝廷拜授吏部尚书、同中书门下
三品，监修国史，兼太子宾客。高宗将立武昭仪为皇后，高宗说：“天大的罪，没有后人是
最厉害的。皇后王氏没子，现在我想立昭仪为皇后，你们认为何如？”遂良说：“皇后王氏出自名家，先朝皇帝所娶，侍奉先帝。先帝临终时，握着陛下您的手对我说：‘我的儿子儿
媳，现在就托付给你了。’陛下亲闻先帝的临终遗言，其言好像还在耳边，怎可立刻忘掉？
皇后没有什么过错，恐怕不能废除。我现在不能曲从，（如果这样的话），对上违背先帝之
命，只希望陛下再三思考。愚臣违抗圣旨，罪该万死，只想不负先朝厚恩，哪里顾得上性
命？”皇帝羞愧沉默。遂良于是把上朝用的手板丢在殿前，叩头至流血说：“我把这个手板
还给您，请您允许我告老还乡！”皇帝大怒，下令把他拉出去。帝于是册立昭仪为皇后，把
褚遂良降职为漳州都督。显庆二年，转为桂州都督，不久，又贬为爱州刺史。一年多后，死
于任上，享年六十三岁。
文段二
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜
里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安
的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是
命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，
而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得
其乐，而今有感于这个人的话，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，
共六百一十六字，题为《琵琶行》。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔
五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水
荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花
倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，
丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云
之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟
觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名
山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！10．下列加点字的注释不正确的一项是（ ）
A．安能摧（低）眉折腰事权贵 B．失向来（原来）之烟霞
C．天姥连天向天横（耸立） D．须（等到）行即骑访名山
11．对下列诗句解释有误的一项是（ ）
A．“势拔五岳掩赤城”是说天姥山的山势高过五岳，遮掩了赤城。“赤城”是南方一座山
城的名字。
B．“一夜飞度镜湖月”的意思是一夜之间就飞过了倒映着月影的镜湖。“镜湖”又名鉴湖，
“镜”“鉴”同义。
C．“谢公宿处今尚在”中“谢公”是指南朝诗人谢灵运，他游天姥山曾在剡溪地方住宿。
D．“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。“梯”，指山路上的石阶。
12．对全诗的分析，不恰当的一项是( )
A．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化惝恍莫测，想象奇特瑰丽，被视为
李白的代表作之一。
B．李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并
非完全是虚托的，这样能更好地发挥他的想象才能。
C．此诗形象辉煌流丽，缤纷多彩，富有浓郁的浪漫主义情调。
D．此诗虽然在最后有一种不卑不亢的气概，但作者逃避现实，宣扬了一种消极意味的思想，
给人一定的消沉之感。
13．下面哪一句与“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”的表现手法相近（ ）
A．黄河九曲天边落，华岳三峰马上来。 B．长白峰高尘漠漠，浑河水落草离离。
C．会当凌绝顶，一览众山小。 D．大江寒见底，匡山青倚天。
14．翻译。
（1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
（2）虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
【答案】10．C 11．A 12．D 13．C 14．（1）熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震
响，使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。
（2）虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。仙人们排成列，多如密麻。
【分析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“横：耸立”错误。“天姥连天向天横”的意思是“天姥山高耸入云，连着天际，横向天
外”，所以“横”的意思是“遮蔽”。
故选C。
11．本题考查学生对诗句理解的能力。
A.“‘赤城’是南方一座山城的名字”错误。“赤城”是山名。
故选A。
12．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
D.“给人一定的消沉之感”错误。这首诗颇有消极意味的思想，可是它的格调却是昂扬振奋的，
潇洒出尘的，有一种不卑不屈的气概流贯其间，并无消沉之感。
故选D。
13．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”的意思是：天姥山极为高峻，就连四万八千丈高的天
台山，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。用天台山衬托天姥山的高俊，运用了衬托的手
法。
A.“黄河九曲天边落，华岳三峰马上来”的意思是：黄河源远流长，似从天边落下，骑马游华
山，三峰迎面而来，上句写远景，下句写近景，远景近景相结合。
B.运用对偶的修辞手法，“长白峰”对“浑河水”，“高尘漠漠”对“落草离离”。
C.“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，众山就会显得极为
渺小。用众山衬托泰山的高大，运用了衬托的手法。
D.“大江寒见底，匡山青倚天”的意思是：站在浔阳楼上，看见的是近处的长江水，清见底，
远处青翠的庐山，高耸入云。“倚天”夸张手法。
故选C。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：（1）“殷岩泉”，岩中的泉水在震响；“栗”，使动用法，使……战栗；“惊”，
使……震惊；“层巅”，高耸而重叠的山峰。
（2）“鼓”，名词用作动词，弹奏；“回车”，拉着车；“列”，排成列。
参考译文：
听海外来客们谈起瀛洲，在烟波浩渺的遥远地方，实在难以找到。越中来人说起天姥山，
在云霞的明灭掩映之间有时候能看见。天姥山高耸入云，连着天际，横向天外；山势高峻超
过五岳，遮掩过赤城山。天姥山极为高峻，就连四万八千丈高的天台山，面对着它好像要向
东南倾斜拜倒一样。我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着
我的身影，一直送我到剡溪。谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚
上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，
空中传来天鸡报晓的啼鸣之声。无数山岩重叠，山道曲折，盘旋变化不定。迷恋着花，依倚
着石，不觉天色很快就暗了下来。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使深林战栗，
使高耸而重叠的山峰震惊。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了薄薄的烟雾。电光
闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的
天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，
云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。仙人们排成列，多如密麻。忽然我
魂魄惊动，猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全
都消失了。
人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。告
别诸位朋友远去东鲁啊，什么时候才能回来？暂且把白鹿放牧在青崖间，等到要远行时就骑
上它访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜！
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，
辄能语其要。
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有
见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚
论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃
信服。
时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，
轼遂请外，通判杭州。高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正
朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之。
徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将
害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”
率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒
亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗
独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居
士。”元祐三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。
巡铺内侍每摧辱举子，轼尽奏逐之。
四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。绍圣初，
御史论轼所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未至，贬宁远军节度副使，
惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。独与
幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得
为轼哉？
选自《宋史·苏东坡传》
15．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使
者易书称熙宁/然后受之
B．高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者
易书称熙宁然后受之
C．高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受使
者/易书称熙宁/然后受之
D．高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者
易书称/熙宁然后受之
16．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚
体”，由屈原《离骚》而得名。
B．“晦”指阴历每月的最后一天，这是古代特定称谓纪日法中的一类，此类纪日法还有朔
（阴历每月的第一天）、望（阴历每月十五）、既望（阴历每月十六）。
C．庐冢：古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期，为守护坟墓而盖的屋
舍。
D．纪年法一般有帝王纪年法、年号纪年法和干支纪年法。贞观、开元、元祐属于帝王纪年
法。
17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．苏轼自小随父母游学，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。
B．苏轼成年即已博学精通经传历史，后来读《庄子》，产生共鸣。
C．欧阳修见了苏轼的考场文章和求见信，大为赞赏。D．“黄州-惠州-琼州”的苦难曲折的经历，反倒为我们展现了苏轼豁达的情怀。
18．翻译文中划线句子
（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
（2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”
【答案】15．A 16．D 17．A 18．（1）到刚成年时，就博览精通经传历史，写文章每天
达几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。
（2）苏轼到武卫营去，叫来士卒头目说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽说是禁军，
姑且给我出力。”
【分析】15．本题考查学生文言文断句的能力。
“使者”是作为“发”的主语，“苏轼”是“却”的主语，“使者”前面需要断开，排除
C、D。
“然后”是连词，这样以后的意思，一般放在句首，前面需要断开，排除B。
句意：高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对
本朝称臣，而不接受我们的年号，我怎敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，这样以后才
接受。
故选A。
16．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D．“属于帝王纪年法”错误，应该是属于年号纪年法。“贞观”是唐朝第二位皇帝唐太宗
李世民统治时期的年号。“开元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号，共计29年。“元祐”是
宋哲宗赵煦的第一个年号。
故选D。
17．本题考查学生理解文章内容的能力。
A．“苏轼自小随父母游学”错误。结合“父洵游学四方，母程氏亲授以书”分析，父亲苏
洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书。不是“自小随父母游学”。
故选A。
18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“比”，等到、及；“冠”，弱冠，成年；“博通”，博览精通；“属”，撰写。大意
1分）
（2）“诣”，到，往；“害”，冲坏，冲毁； “且”，姑且。参考译文：
苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，
听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。
到刚成年时，就博览精通经传历史，写文章每天达几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。后来
读《庄子》，感叹说：“我从前有些见解，不能表述出来，现在看到这本书，说到我心里
了。”嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜。后来写
信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让一下，让这个人出人头地了。”听到的人
开始哗然不服，时间久了就信服此语。
当时王安石正创设推行新法，苏轼上书论新法不当之处。王安石更加愤怒，叫御史谢景
温论奏苏轼的过失，彻底审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来
进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣，而
不接受我们的年号，我怎敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。
调任徐州知州。黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要
被浸坏。苏轼到武卫营去，叫来士卒头目说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽说是
禁军，姑且给我出力。”士卒头目说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效力听
命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出来，筑起东南长堤。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，
派官吏分段防守，最终保全了这座城。
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来寄托谏言，以求
有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽
谤皇上，把他逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。惟有神宗怜惜他，
把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，
自称“东坡居士。”
元祐三年，苏轼代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖说不出话
来。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，苏轼奏请
把这些宦官全都驱逐出去。
元祐四年，因积累了一些议论政事的话，遭当权的人怨恨。苏轼怕不被他们所容忍，请
求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。绍圣初年，御史论奏苏轼所作的文辞命令，认为是
讥讽斥责先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官级，还未到任，又贬为宁远军节度副使，
安置惠州。过了三年，他淡然处之毫不介意，对人不论贤才或是愚夫，都能得到他们的欢心。
又被贬为琼州别驾，住在昌化。他独自和小儿子苏过一起住，用写书来自娱自乐，时常和当
地父老一起来往，如同要在当地终老。建中靖国元年，在常州去世，享年六十六岁。有人说：“苏轼自己如果能稍微收敛锋芒，即使不被重用，也可以免去灾祸。”虽然如
此，假使苏轼因此而改变他的为人，还能成为苏轼吗？
阅读下面的文言文，完成下列各题。
白居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，
而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子
矣。”
居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，
而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为
学士。三年五月拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。
居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论
稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。
上又欲加河东王锷平章事，居易谏曰：“宰相是陛下辅臣，非贤良不可当此位。锷诛剥
民财，以市恩泽，不可使四方之人谓陛下得王锷进奉，而与之宰相，深无益于圣朝。”乃止。
上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，辞情切至。既而又请
罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰：
“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死之
诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲开谏诤之路，不宜阻居易
言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
19．下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．年十五六时，袖文一编 袖：名词动用，袖中藏着
B．箴时之病，补政之缺 箴：针砭，规诫
C．而士君子多之 多：多于
D．而往往流闻禁中 禁：皇帝居住的地方
20．下面六句话分别编为四组，都表示白居易勇于进谏的一项是（ ）
①箴时之病，补政之缺，而士君子多之 ②论稹无罪，居易累疏切谏 ③欲以生平所贮，仰酬
恩造 ④上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，辞情切至 ⑤盖酬
陛下特力拔擢耳，非轻言也 ⑥既而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者
A．②④⑥ B．①②⑥ C．①②③ D．②⑤⑥21．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．白居易由“翰林学士”而“拜左拾遗”，属于越级提拔，所以白居易打算用生平所有学
问报答皇上给予的恩惠。
B．对元稹的被贬，白居易曾多次上疏，恳切地劝谏皇上，他的奏疏虽然送入宫中，但却无
人向皇上报告。
C．白居易不论大事小事都敢冒死劝谏，先后打 消了皇帝封河东王锷为宰相的念头、请罢河
北用兵等，这些正是他报答皇上恩遇的表现。
D．因为白居易急切地劝谏皇帝不可提拔承璀做招讨使而惹得皇帝不高兴，经李绛一番解释，
皇帝对白居易的嫌隙才涣然冰释。
22．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
（3）盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。
【答案】19．C 20．A 21．B 22．（1）借助船只的人，并不是善于游泳，但是能横渡江
河。
（2）况且天地之间，事物各有各的主宰，如果不是我所有，即使是一丝一毫也不能取用。
（3）大概是因为要报答您大力提拔的恩泽罢了，绝不是轻易进谏啊。
【分析】19．本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力。
C．文中没有“多于”的意思，“多”应该译为“称赞”。翻译为：因而读书人、品德高尚
的人都很赞赏他。
故选C。
20．本题考查学生理解文言文句子含义，筛选辨析文言文信息能力。
①是别人对其诗文的赞赏；③是说白居易对皇上的感恩；⑤是别人替白居易陈情的言论，这
三项和“勇于进谏”无关，含有这三句的选项排除。
故选A.
21．本题考查学生分析理解文言文内容能力。
B． “他的奏疏虽然送入宫中，但却无人向皇上报告”错误，原文“疏入不报”，“报”是
“回答，答复”的意思。
故选B。22．本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。
（1）假：借助；水：名词作动词，游泳；绝：横渡。
（2）且夫：况且；苟：如果；虽：即使。
（3）盖：标推测，大概因为；酬：报答；拔擢：提拔；耳：罢了；轻言：轻易进谏；非轻言
也：判断句，翻译时注意体现出来，绝不是轻易进谏啊。
参考译文：
白居易从小就聪明过人，胸怀博大。他在十五六岁时带着一册自己的文章，向著作郎吴
地人顾况自荐。顾况善文，不过性情浮躁，看不起别人，后辈的文章没有合他心意的。看过
白居易的文章之后，顾况不由得把白居易请上门并友好地会见他说：“我以为文人已经绝迹
了，没想到遇见了您。”
白居易文辞富丽华美，尤其擅长于写诗文。他写的上百篇诗歌，都含有讽谏之意，针砭
时俗的弊病，补救政事的缺陷，因而读书人、品德高尚的人都很赞赏他，（这些诗文）也常
常流传到宫中。章武皇帝广纳谏言，思虑着如何治理好天下，渴望听到正直的言论，元和二
年十一月，征召白居易到翰林做学士。三年五月又授予他左拾遗的官职。白居易自认为遇到
了爱好文学的君主，破格提升自己，（因此）要用平生所学得的知识，上报君主的恩遇。
白居易与河南的元稹交好，元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群
在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。
皇上又要封河东人王锷为宰相，白居易劝谏说：“宰相是皇上的辅佐大臣，不是贤良的
人不能担当此职。王锷强令他人供给物品、搜括百姓钱财，并以此来求得恩泽，不能让天下
人认为您是得了王锷的进奉而给他宰相的职位，（这样做）对圣朝是很没有好处的。”（皇
上）这才取消了（让王锷当宰相的想法）。
皇上下令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中上奏章（阻止此事）的人有十分之七八，
白居易也当面向皇上谈论（自己的看法），言词十分激切。不久，他又请求停止河北用兵，
（奏章）长达数千字，其中有很多话是别人不大愿意说出口的，（这些意见，皇上）有很多
都听取采纳了。只有劝谏不要任命承璀一事，因为言辞过于激切，皇上很不高兴，并对李绛
说：“白居易这个小子，是我一手提拔而有了名位的，但对我却这般放肆，我实在有些忍不
住了。”李绛回答说：“白居易之所以冒着死罪，事无大小都要直言进谏，是因为要报答您
大力提拔（的恩泽）罢了，决不是轻易进谏啊。陛下要想广开谏诤的言路，就不宜阻止白居
易进谏。”皇上说：“你说得对。”从此，（白居易的劝谏）很多都被皇上听取采纳。
