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期中冲刺卷（全国卷）（一）
满分：150分 时间：150分钟
一、现代文阅读(共36分)
(本题9分)阅读下面的文字，完成下列小题。
东汉末年，涌现出了一大批才华横溢的才子，他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔，发
出响彻天地的呐喊。建安文学，创造了一个时代的辉煌，为后世文学之楷模。
建安时期的作品极具现实主义色彩，真实地反映了动乱时期人民的生活状态，抒发了建
功立业积极进取的时代精神，因其宏大的意境，雄浑壮阔、慷慨深沉的风格，文学史上称之
为“建安风骨”。
建安文学以“三曹”为代表。曹操所作辞赋俊极硬朗，慷慨悲凉，他是建安文学的开创
者。曹操的诗文风格是在汉乐府的基础上发展而来的。他的名篇《短歌行》是汉乐府的旧题，
字里行间都表露出求贤若渴的心情，迫切希望人才都投奔到他这里，为他建立不朽功勋。整
首诗极具感染力，没有华丽的辞藻，没有豪言壮语，是一种情感的真实流露，充斥着慷慨悲
凉的阳刚之气。再比如他的《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
意境宏大，气势开阔，有胸怀宇宙之气，有大海雄奇壮阔之势，言简意赅而又气象万千，清
新俊朗的风格之中难掩气势恢宏的做骨，开了一代诗风。又比如《龟虽寿》：“老骥伏枥，
志在千里。烈士暮年，壮心不已。”志向高远不说，积极进取的决心是永不消退的，这样的
作品充满了生机，让人读罢也充满希望，这是一种独领风骚的傲骨，是俊逸永久的遒健。
曹丕诗歌形式多样，语言通俗易懂，有汉魏时期简约清俊的风格，他的诗赋没有鸿篇大
论，也没有利用辞赋文学进行政治宣扬，就是因为热爱而热爱，所以对后世文学产生了深远
影响，是建安风骨不可或缺的一部分。曹丕的弟弟曹植也是赫赫有名的人物，他为人熟知的
《七步诗》写道：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相
煎何太急。”七步成诗，可见曹植的文学天赋极高，虽生在王侯家，却是个纯粹的文人，所
以他的文学成就最高，所作辞赋作品最多。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建
独占八斗”的评价。可见曹植的文学成就达到了登峰造极的高度。
“建安七子”属于曹魏文化集团，他们受战乱影响投奔曹操，待生活安定了，思想解放
了，文学创作就达到了新的境界，他们是建安作家集团的主力和传播者，对诗、赋的发展都
做出重要贡献。受曹魏宽松的文化政策影响，他们得到重用，他们的才能得到施展。因此，
曹魏出现了百家争鸣，百花齐放的文化繁荣景象。
“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”这是李白有名的两句诗，可见后世对建安文学
充满了仰慕和欣赏之情。建安文学代表着一个时代的辉煌，是后世文学之楷模。1．(3分)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．建安文学因以“三曹”为代表，因而创造了一个时代的辉煌，成为后世文学的楷模。
B．“建安风骨”是指汉末建安时期的作品所具有的意境宏大、雄浑壮阔、慷慨深沉的风格
C．曹操所作辞赋具有俊极硬朗、慷慨悲凉的风格，他是建安文学的开创者和代表者，成就
最高。
D．属于曹魏文化集团的“建安七子”，他们的创作因为得到曹氏父子的支持而走向辉煌。
2．(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章首段概述背景并提出本文的观点：建安文学，创造了一个时代的辉煌，为后世文学
之楷模。
B．文章主体分别从三曹、“建安七子”角度对论点加以阐述，层层深入，一步一步地论证
了论点。
C．文章列举《短歌行》《龟虽寿》等作品，来阐述曹操诗歌的内容及其境界风格，让读者
信服。
D．文章采用总分总的结构，开头总提观点，中间从曹操、曹丕等角度分叙，最后总结性地
重申论点。
3．(3分)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．真实反映动乱时期的人民生活，抒发建功立业、积极进取的时代精神是建安时期作品的
主要内容。
B．曹操的《短歌行》表露出求贤若渴的心情，言辞质朴，情感真挚，充斥着慷慨悲凉的阳
刚之气。
C．曹丕诗歌特点是形式多样，语言通俗易懂，没有鸿篇大论，不做政治宣传，风格简约清
俊。
D．文章最后一段引用李白对建安文学评价的诗句，是对建安文学所取得的成就及其影响的
肯定。
【答案】1．B 2．B 3．C
【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“因以‘三曹’为代表”错误，强加因果，真实原因是“涌现出了一大批才华横溢的才子，
他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔，发出响彻天地的呐喊”。
C.“成就最高”错，文学成就最高的是曹植。D.“因为得到曹氏父子的支持”曲解文意，文中第五段说的是“受曹魏宽松的文化政策影响”。
故选B。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“层层深入，一步一步地论证了论点论证了论点”错误，文章主体部分是并列结构，不是
“层层深入”的递进式结构，几个层次共同论证了论点，也不能说是“一步一步地论证了论
点”。
故选B。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“曹丕诗歌特点是”“没有鸿篇大论，不做政治宣传”错误。从原文第四段内容来看，“没
有鸿篇大论，不做政治宣传”的应是曹丕诗赋的特点而不是“诗歌”。
故选C。
(本题12分)阅读下面材料，回答各题。
材料一
中央电视台与全国9家博物馆合作推出的大型文博探索节目《国家宝藏》持续热播，这
些国宝级文物的“前世传奇”和“今生故事”，让很多观众感叹：中国文物很丰富，中国文
化有内涵。
不仅是《国家宝藏》，近年来，电视综艺节目深度挖掘优秀传统文化资源，出现了《中
国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》《朗读者》等一大批“现象级”作品。
这些节目就像一股清流，让曾经浮躁的电视节目沉静下来，悄然涵养出优雅的文化气质和温
暖的人文关怀。
这些节目成功的原因，很大程度上就在于对传统文化的创新表达，契合了全社会越来越
强烈的文化自信。在国家强盛、民族复兴的征途上，中国的观众更加渴望找寻到内心的精神
归属，扎牢自己文化上的根。因此，当战火中辗转守护先秦石鼓的故事被深情演绎，当北宋
王希孟的《千里江山图》徐徐展开，当有着“瓷母”之称的各种釉彩大瓶震撼亮相……观众
血液中的文化基因和历史责任感被一一激发，产生强烈共鸣。一方荧屏变幻，历史使然，时
代使然。
习近平总书记指出，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，
而且很可能上演一幕幕历史悲剧。一段时间里，电视曾被各种真人秀“霸屏”，过度娱乐化
的现象让人不安。《国家宝藏》等一系列文化类节目的探索强有力地表明观众需要娱乐，更
需要精神的滋养，我们的需求远比“明星蹦蹦跳跳”来得更多。关键在于，如何在文化的内
核和创新的表达中找到结合点，让诗词、书法等传统文化“活起来”，变得更有故事、更有感情、更有温度，易于感知、易于接受、易于亲近。
（摘编自2017年12月27日《人民日报》《观众不只需要“更快的马”》）
材料二
近日，位于故宫文华殿内的清乾隆各色釉大瓶前人满为患，很多中小学生拉着家长专门
来观看这件有着“瓷母”称号的文物。在《国家宝藏》中，各色釉大瓶因被戏称为乾隆皇帝
“农家乐审美”的象征，一夜之间成了“网红”。
北京海淀区民族小学学生刘晓在各色釉大瓶前驻足许久，看了又看不愿离去。他是《国
家宝藏》的“铁杆粉丝”，电视上看完后又上网找来节目视频反复看了几次，“既爱听文物
背后的故事，也爱看自己喜欢的明星”。
“原本怕影响孩子学习，挺反对他看的。跟着看了一集后就放不下了，一到播出时间就
陪孩子一起看。”刘晓的母亲于女士说，“原本对历史兴趣不大的孩子自此迷上了历史。
“历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡。”一位带学生在
故宫参观文物的初中历史教师说，自己不仅爱看《国家宝藏》，在课堂上向学生大力推荐，
还计划结合课堂教学把节目里涉及的知识点融入期末考试试题中。
北师大历史系学生刘媛更关注每件文物背后守护人的故事，尤其令她感动的是节目第一
期中梁家三代故宫人接力守护“中华第一古物”石鼓的故事，“感谢每一位文物守护者，是
他们将中华民族的信念留存下来”。
（摘编自2018年1月8日《中国教育报》《历史文化课需要怎样的“打开方式”》）
材料三
一档综艺节目又一次带火了旅游，只不过这次不再是旅游类真人秀，而是一档“正经到
骨子里”的文化节目。根据相关统计数据，自12月初《国家宝藏》开播以来，通过“博物
馆”搜索国内旅游产品的数据骤然上升了50%，有旅游网工作人员预计，随着该节目热度的
攀升，尤其寒假临近，不少有亲子游和游学计划的家长，已开始把目光转投“寻宝之旅”。
在经济领域，有一个专门的“博物馆经济”的说法，它是指以博物馆或博物馆群为依托，
通过充分发挥博物馆的特有优势和经济价值，将博物馆与旅游、文化等产业有机融合的一种
经济形态，能带动区域软实力提升和经济持续发展，促进博物馆事业功能发挥的一种区域经
济发展模式。某种程度上，《国家宝藏》所“意外”带动的博物馆旅游热，也就是对博物馆
经济的一次间接激励。
《国家宝藏》通过传统与现代相结合的方式，让国宝重器“说话”，其实就是拉近文物、
历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，告别了过
去的“高冷范”和“养在深闺无人识”的状态。它的成功，既实现了一种高效的历史文化科普，也为发展博物馆经济乃至整个文博、文旅产业，提供了有说服力的启示，那就是要有
“受众意识”，要找到市场的“痛点”。
（摘编自2017年12月25日《光明日报》《<国家宝藏>走红，博物馆经济大有可为》）
4．(3分)下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一肯定了央视推出的节目《国家宝藏》深度挖掘优秀传统文化资源，是目前电视节
目中的一股清流。
B．材料一认为《国家宝藏》这个节目成功的原因就在于它对传统文化的创新表达，契合了
全社会越来越强烈的文化自信。
C．像《国家宝藏》这样的文化类节目受热捧，说明了观众需要娱乐，更需要精神的滋养。
D．材料一启示我们，弘扬优秀传统文化还要继续探索如何在文化的内核和创新的表达中找
到结合点，让传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于接受。
5．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．《国家宝藏》中讲述的这些国宝级文物的“前世传奇”和“今生故事”，激发了观众血
液中的文化基因和历史责任感，可以说，《国家宝藏》节目的成功是历史使然，时代使然。
B．材料二通过叙述中小学生及家长、老师和大学生等观众对《国家宝藏》节目的喜爱和欣
赏，说明要让历史节目获得观众的认可，要从孩子做起，照顾到孩子的兴趣和接受能力。
C．材料二多角度引用学生、家长、老师对历史节目《国家宝藏》的理解和评论，体现了新
闻的客观性和时效性。
D．《国家宝藏》带动了博物馆旅游热，它在各领域都带动了区域软实力提升和经济持续发
展，在各个方面促进了经济的发展。
6．(6分)根据上述材料，请你就如何在电视综艺节目中创新弘扬中华优秀传统文化谈谈看法。
【答案】4．B 5．A 6．①深度挖掘优秀传统文化资源，在文化的内核和创新的表达中找
到结合点，让诗词、书法等传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于亲近、感知、接受。
②历史节目的制作要做到真实又轻松好看，寓教于乐。③通过传统与现代相结合的方式，拉
近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，
要有“受众意识”。
【分析】4．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
B项，“原因就在于”错。原文说的是原因“很大程度上就在于”。
故选B。5．本题考查学生筛选、概括文中信息能力。
B项，“要让历史节目获得观众的认可，要从孩子做起，照顾到孩子的兴趣和接受能力”曲
解文意。根据材料二“历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡”
可知，应是说明“这样寓教于乐的节目应该大力提倡”。
C项，“时效性”错。“多角度引用”体现了新闻的真实性、客观性。
D项，“带动了区域软实力提升和经济持续发展，在各个方面促进了经济的发展”的不是
《国家宝藏》。由材料三“有一个专门的‘博物馆经济’的说法，它是指以博物馆或博物馆
群为依托，通过充分发挥博物馆的特有优势和经济价值，将博物馆与旅游、文化等产业有机
融合的一种经济形态，能带动区域软实力提升和经济持续发展，促进博物馆事业功能发挥的
一种区域经济发展模式”可知，应该是“博物馆经济”。
故选A。
6．本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
分析如何在电视综艺节目中创新弘扬中华优秀传统文化，其实是从材料中筛选目前有效的做
法，分析材料一，抓住其中的“对传统文化的创新表达”“契合了全社会越来越强烈的文化
自信”“在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、书法等传统文化‘活起来’”
“变得更有故事、更有感情、更有温度，易于感知、易于接受、易于亲近”等关键内容可知，
应该深度挖掘优秀传统文化资源，在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、书法
等传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于亲近、感知、接受。
由材料二“历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡”可知，历史
节目的制作要做到真实又轻松好看，寓教于乐。
分析材料三最后一段，抓住“传统与现代相结合”“拉近文物、历史与公众的距离”“将文
物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众”“要有‘受众意识’，要找到市场
的‘痛点’”等关键内容，可概括为：创新弘扬中华优秀传统文化应该通过传统与现代相结
合的方式，拉近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、
诠释给公众，要有“受众意识”。
(本题15分)阅读下面的文字，完成下面小题。
生命中的土地
黄安祥
提及东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中自由游弋的小舟，一位才华横溢
的诗人，再或是一个无可救药的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个已在民族记忆深处烙下
深深印记的名词，它与我们浪漫的想像竟是那么的遥远。贬居黄州的次年，在友人马梦得的帮助下，苏轼请得了一块荒地，开始了他的田间生活。
据陆游《入蜀记》：“自州门而东，岗垄高下，至东坡则地势平旷开豁，东起一垄颇高。”
由此，“东坡”便以其质朴的面目走进了苏轼的生活，也走进了民族的记忆——它只是一片
土地，一片贫瘠荒凉的土地。
在中国古代历史中，能接近土地的诗人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然
能走进土地的，就微乎其微了。苏轼是当中一位。虽然我们很难想像那双拿惯了纸笔的双手
是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗中看到他很投入地参加了生产劳动。《东坡
八首》记载了一幅幅清晰的画面：“崎岖草棘中，欲刮一寸毛”，诗人正准备薅锄杂草；
“喟然释来叹：我廪何时高”，诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易。
黄州五年，是苏轼人生旅程中最凄凉、最痛苦，也是最寂寞的日子，但是，困境中的苏
轼为自己找到了一条出路，找到了一块属于自己的土地。繁杂的农活给诗人不仅带来了一身
的劳累，也带来了田间的收获，而且还带来了精神上的满足与快乐。《东坡》一诗中：“雨
洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”我们从“野人”一
词中体会出了诗人的幽默和自嘲，从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡，从“铿然曳
杖声”中听到了一位智者与自然的交流。这首充满乡土气息的诗歌说明这位落魄的诗人已将
自己的根深深扎进了土地，固执地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。
由此，不禁联想到了另一位同样高智商的诗文大家。读起《柳子厚墓志铭》的时候，我
们心中不由顿生凄凉。清幽冷峻之于豁达放犷，不只是文学风格之异，还是一种心胸之别。
在惋惜这位唐宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远之时，我们不禁要为苏轼赞叹
了！“此心安处是吾乡”，这是我们何敢企及的境界呀！他不仅走出了黄州，还走向了更远
的惠州（今广东）。当苏轼手把犁锄垦荒于东坡的时候，他的心胸就像土地一般无限地延展
开了。而无端的中伤、恶意的诽谤、曾经的羞辱等等，就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。
此时，我们应该意识到：中国的历史上不仅是多了一位“东坡居士”，更是多了一位思想者
和艺术家。
似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，
去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。苏轼在黄州留给我们的不
只是数亩开垦的农田，也不只是一个凄美的故事。当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土，他
的才情和黄州土地相互融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着《赤壁怀古》
和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程。
又一个“不知东方之既白”的夜晚，我们与东坡相会于书卷中，领情地阅读着这块永远
读不完、读不透的土地。东坡之于苏较，就如南阳之于孔明、成都之于杜甫、桐城之于姚鼐在一次又一次反复的吟诵中，我们对世界对生命对完美对缺憾的体察一天天地深化，直到有
一天，我们发现，东坡与苏轼最终成为了我们精神的源泉与归宿。
每个人的生命中都有一块属于自己的土地。
（有删改）
7．(3分)下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的项是（ ）
A．我们想象中的东坡是才华横溢的浪漫主义诗人，而真实的东坡只是一片贫瘠荒芜的土地，
所以说“它与我们浪漫的想像竞是那么的遥远”。
B．文中引用《东坡》一诗是为了说明这块土地给诗人带来的精神上的满足与快乐；引用
“此心安处是吾乡”则是为了说明苏轼豁达放旷的心胸。
C．文章结尾段点明观点。照应题目；同时言简意丰，表明每个人都应像苏轼一样，既有自
己生活的土地，又有自己的思想归宿、精神家园。
D．本文再现了苏轼躬耕东坡的史实，并以现代人的视角重新审视“东坡”的现实价值和精
神实质，表达了对苏轼田园劳作生活的理解与同情。
8．(6分)作者在文中提到《柳子厚墓志铭》，有什么用意？请具体说明。
9．(6分)“东坡”这块生命中的土地对苏轼产生了哪些影响？请简要分析。
【答案】7．D 8．①对比（反衬），说明柳宗元和苏轼两人在文学风格和个人心胸上的不
同。
②用柳子厚这位唐宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远所表现出的清幽冷峻来突
出苏轼面对中伤、毁谤、羞辱所表现出的豁达放旷的心胸。
③抒发出作者对苏轼这个思想家和艺术家的崇敬和颂扬之情。 9．①生活方面，“东
坡”给诗人带来了田间的收获，填饱了他“不合时宜”的肚皮。
②精神方面，“东坡”使诗人从自然中寻找到了心灵的寄托。
③思想方面，“东坡”让诗人认识到劳动的艰辛，困苦的生活也使苏轼更为成熟，成为一位
思想家。
④文学方面，“东坡”丰富了苏轼的诗文创作，并最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文学
的新纪元。
【分析】7．本题考查学生文章有关内容的分析和概括能力。
D.“表达了对苏轼田园劳作生活的理解与同情”理解不当，本文再现了苏轼躬耕东坡的史实,
一面则用现代人的目光重新审视“东坡”的现实价值和精神实质,字里行间含蓄地表达了对苏轼真切的理解。没有选项所说的“同情”。
故选D。
8．本题考查学生把握分析文章体裁基本特征和主要表现手法能力。
回答本问题，先通读全文，掌握作品联想到《柳子厚墓志铭》的内容，先找出手法，结合内
容，分析其作用，再从文中找出抒发作者情感的句子和词语，分析情感；在此基础上，进行
概括。
本文主要写苏轼，在文章第⑤段中联想到了柳子厚，同样是被贬谪，面对中伤、毁谤、羞辱，
苏东坡坦然处之，还用拿惯纸笔的手拿起了锄头，将自己的根深深地扎进了土地，固执地在
土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。但柳子厚“没能从永州的阴影中走得更远”，所以
是以柳子厚没有从柳州贬谪的阴影中走出来来反衬苏轼面对中伤、毁谤、羞辱所表现出的豁
达放旷的心胸，突出了苏轼形象，使苏轼的形象跃然纸上。同时也表达了作者对苏轼的崇敬
和颂扬之情。
9．本题考查学生筛选整合文本信息，归纳概括文本相关内容要点能力。
解答本题，首先通读文章，找出作品中写“东坡”这生命中的土地对苏轼产生了影响的段落，
然后找到对苏轼产生影响的内容，进行分析概括。从文章内容看，“东坡”是黄州的一片荒
凉的土地，苏轼买这块土地，首先是为了填饱肚子，解决生活的困境；在东坡上的艰辛劳作，
丰富了苏轼的思想，也给他带来了一定的生活乐趣，走出了士大夫被贬后绝望的心境，找到
了灵魂的寄托，从而在文学上别开天地。
通读文章，找出作品中写“东坡”这生命中的土地对苏轼产生了影响的段落，然后筛选对苏
轼产生影响的信息，进行整合概括。通读文章，可以从文章中筛选出“繁杂的农活给诗人不
仅带来了一身的劳累，也带来了田间的收获（以填饱他‘不合时宜’的肚皮），而且还带来
了精神上的满足和快乐”概括出“生活方面，‘东坡’给诗人带来了田间的收获，填饱了
他‘不合时宜’的肚皮”。
“这首充满乡土气息的诗歌说明这位落魄的诗人已将自己的根深深地扎进了土地，固执地在
土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托” “‘此心安处是吾乡’，这是我们何敢企及的境界
呀！他不仅走出了黄州，还走向了更远的惠州（今广东）和更更远的儋州（今海南）”概括
出“精神方面，‘东坡’使诗人从自然中寻找到了心灵的寄托”。
“《东坡八首》记载了一幅幅清晰的画面：‘崎岖草棘中，欲刮一寸毛’，诗人正准备薅锄
杂草；‘喟然释来叹：我廪何时高’，诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易”“当苏轼手
把犁锄垦荒于东坡的时候，他的心胸就像土地一般无限地延展开了，而无端的中伤、恶意的
毁谤、曾经的羞辱等等，就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。此时，我们应当意识到中国的历史上不仅是多了一位‘东坡居士’，更是多了一位思想者和艺术家”概括出“思想方面，
‘东坡’让诗人认识到劳动的艰辛，困苦的生活也使苏轼更为成熟，成为一位思想家”。
“似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，去
完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举”“当他的趾甲缝里塞满了东
坡上的泥土、他的才情和黄州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着
《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程”概括出“文学方
面，‘东坡’丰富了苏轼的诗文创作，并最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文学的新纪
元”。
二、古代诗文阅读(共34分)
(本题19分)阅读下面文言文，完成下面小题。
琵琶行
[唐]白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将
别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相
见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有
情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复
挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉
盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨
生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂
帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶
成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知
数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨
死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶
去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝
京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅
生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村
笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下
谁最多？江州司马青衫湿。
10．(3分)划线字古今意义相同的一组是（ ）
A．明年秋。 因为长句，歌以赠之。
B．铁骑突出刀枪鸣。 整顿衣裳起敛容。
C．老大嫁作商人妇。 去来江口守空船。
D．曲终收拨当心画。 终岁不闻丝竹声。
11．(3分)下列划线字用法完全相同的一项是（ ）
A．使快弹数曲。 一曲红绡不知数。
B．自言本是京城女。 同是天涯沦落人。
C．轻拢慢捻抹复挑。 商人重利轻别离。
D．满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多。
12．(3分)下列分析不恰当的一项是（ ）
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也
不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形
象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听
觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听
觉形象的冷涩。
13．(10分)请把第I卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
【答案】10．D 11．B 12．B 13．（1）轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑，初弹霓裳羽衣曲
接着再弹六幺。
（2）每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
【解析】10．本题考查学生理解文言实词含义之辨析古今异义词的能力。
A.明年：古义，第二年；今义，指（将来时的）第二年，即下一年。因为：古义，“因为”是“因”和“为”两个词的连用，“于是写”；今义，常用作表原因
的关联词。
B．突出：古义，突然爆发出；今义，指超出一般而显露出来。
整顿：古义，整理；今义，指治理。
C．老大：古义，年龄大；今义，指兄弟姐妹中排行第一的。
去来：古义，走了以后，“来”是语气助词；今义，指去了又来。
D．“心画”，古今同义，中心划拨；“丝竹”古今都是借代音乐。
故选D。
11．本题考查学生理解文言实词含义之一词多义的能力。
A．数词，几，表示不确定的数目；数，名词，数量。
B．都是判断动词，是。
C．形容词，轻轻；动词，轻视。
D．动词，哭泣；名词，眼泪。
故选B。
12．本题考查学生分析理解原文内容的能力。
B.“‘小弦切切如私语’用了拟人的手法”错误，这里是把小弦声比作私语声，依然是比喻。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
得分点：（1）“复”，又；“初”，刚开始；“后”，接着，然后。
（2）“罢”，结束；“教”，令，使；“服”，叹服，佩服；“每”，常常，总是；“秋
娘”，代指歌女。
参考译文：
秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯
别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水
倒映着明月。
忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源探问弹琵琶的
是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重
新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。转紧琴轴拨动琴弦
试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；似乎在诉说着
她平生的不得志；她低着头随手连续地弹个不停；用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻地拢，
慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小
珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受
阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中
断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水
浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像
撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。
她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说我原是京城负有盛
名的歌女；老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成；教坊乐团第一队
中列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服；每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子
弟争先恐后来献彩；弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎；红色罗
裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过；秋去春来美好的时光白白消磨。兄
弟从军老鸨死家道已经破败；暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀；
青春已逝我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离；上个月他去浮梁做茶叶的生
意。他去了留下我在江口孤守空船；秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常梦少年时作
乐狂欢；梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的
可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江
畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个
低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃
猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道
这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，
就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵
琶行》。被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不再像刚
才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪
水湿透青衫衣襟！
(本题9分)阅读下面这两首词，完成各题。
念奴娇·赤壁怀古
［宋］苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
念奴娇·登石头城次东坡韵
①
［元］萨都刺
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，连云
樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华
镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。
［注］①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫：皇帝在京城以外的宫室。
14．(3分)下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词下阕描写了周瑜的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，
展示出周瑜赤壁破曹时的神态自若。
B．萨都刺由眼前的“望”起笔，登上高高的石头城，看到空旷的昔日六朝胜地。“无物”
蕴含了悲惨的过去，让人伤心叹惋。
C．萨都刺目睹“六朝形胜地”，感发的是“唯有青山如壁”，表现了诗人对石头城壮美山
川的喜爱之情和对厚重历史的追怀。
D．萨都刺词采用了苏词的全部韵脚，用虚实结合的手法写出了今昔之变，意境深远，体现
怀古诗感慨兴衰、寄托哀思的特点。
15．(6分)简要分析这两首词所抒发的情感的异同。
【答案】14．C 15．①相同点：对光阴虚掷的感伤；对世事变迁、昔盛今衰的悲哀。
②不同点：萨都刺词有对战争残酷的心痛；而苏词在对英雄人物的怀念中抒发自己功业未成，
壮志难酬的感慨。
【解析】14．本题考查学生理解并赏析诗歌内容的能力。
C.“表现了诗人对石头城壮美山川的喜爱之情”错误，应是表现对连年不断地战火摧残了山川
的壮美，摧毁了往日的繁华的感慨。
故选C。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同点：萨都刺词中的句子“繁华镜里，暗换青青发”，苏词中“早生花发”，可以看出，
两首词中都有对时光流逝的感叹。
萨都刺词“东风辇路，芳草年年发”，昔日皇帝车架经常碾压的道路，如今是年年岁岁芳草萋萋，通过今昔对比可以看出，表达对世事变迁、昔盛今衰的感慨；苏词中一句“大江东去，
浪淘尽，千古风流人物”，感慨英雄人物逝去，表达对世事变迁的悲哀。
不同点：萨都刺词中更多的是说战争的残酷，“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”‘“落
日无人松径冷，鬼火高低明灭”，昔日白骨如雪，今日鬼火明灭；而苏词中更多的是感慨自
己功业未成，壮志未酬，从遥想公瑾谈笑间灭敌千万，到自己早生花发，即可体会出。
16．(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》一诗中的名句“________，________”，今常用来表达旧事物终将衰落，
历史长河仍将向前之意。
（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感
叹的句子是“_______，________”。
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“________，________”的景象，表达了自
己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 人生如梦
一尊还酹江月 佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【详解】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“萧萧”“酹”“佛狸祠”这几
个字的写法。
【考点】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课
内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考
生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的
特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解
性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来
但得不到分数。
三、语言文字运用(共20分)
(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
我们常有这样的体会， ① ，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提
起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血
液之中的古文积淀，正是传统文化内化于心的表现，也是“童子功”的厉害之处。俗话说，
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条
件。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。《诗词大会》舞台上，选手们出口成章的背后，又何尝不是从小的阅读背诵和长年的储存积累。
当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长
只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输 ②
，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
“童子功”的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见”，它
的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思
理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身
居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月， ③ ，自然别有一番滋味，对词义
的理解也更深了一层。
17．(3分)下列句子中的引号与文中画线句的引号作用相同的一项是（ ）
A．造船场内遗留了不少机器设备，作为文物它们都被认为毫无价值，但我们从中仍感悟到
工业的“设计”力量。
B．你不认得他。他是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓称“辣子”，你只叫他“凤
辣子”就是了。
C．“清辞丽句必为邻”，追求好的语言表达是每个人毕生的功课，我们有责任让语言越来
越美好。
D．有几个“慈祥”的老板到小菜场收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的
“佳肴”。
18．(6分)在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
【答案】17．B 18．示例：①小时候熟记的古诗文 ②不仅把传统文化弄得意境全无 ③心
中再次涌现出这句诗
【解析】17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画横线句中中“童子功”中引号表示特殊含义。
A.着重强调。
B.表特殊含义。
C.表引用。
D.表否定和讽刺，是反语。
故选B。18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，前句说“我们常有这样的体会”领起下文，由“长大后也很难忘记”可以推出前文
是说小时候怎样，再结合“这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀”
可知，故可填写“小时候熟记的古诗文”。
第②处，前文强调“有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师‘什么就教什
么’考”，是对“填鸭式灌输”的批评，指出这种教育方式的弊端，再根据后文的“也”可
知，讲了两条这类教育的弊端，后文说学生不会用，前文应填写对传统文化弊端的句子，故
可以填入“不仅把传统文化弄得意境全无”。
第③处，前文列举小时候对“但愿人长久，千里共蝉娟”的理解，后文说若干年后遇到类似
的情景，会想到这首诗，故可填写“心中再次涌现出这句诗”。
(本题11分)阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年是我国第一颗氢弹爆炸成功55周年，王淦昌便是在这场伟大事业的奋斗中隐姓埋
名干惊天动地事的国内顶级科学家、大批优秀科技专家中的一位。
1955年1月15日，党中央做出重要决策——发展中国核工业。但此时由于国际局势的变
化，中国失去了几乎所有外界力量的帮助。从此，中国原子能事业开始走上了完全 ① 的
道路。
一座碉堡，几排简易的营房，十几顶军用帐篷，这就是我国第一个爆轰物理的实验场，
位于河北省怀来县燕山山脉长城脚下的一个工程兵靶场。王淦昌等人就在这里 ② ，带领
着一支平均年龄只有20来岁的年轻的攻关队伍， ③ 地进行着原子弹的研制工作。
这里的气候条件十分恶劣。冬天，经常是风雪交加、飞沙走石，有时候大风能把军用帐
篷掀起来，试验队员们的被子上总蒙着一层厚厚的沙土，一个个成了 “ 土行孙 ” ；夏天，太
阳像火盆，烤得人挥汗如雨。王淦昌和他的同事们就是在这样艰难的条件下进行着中国第一
颗原子弹的研制。
19．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
①______ ②______ ③______
20．(4分)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但
不得改变原意。
21．(4分)文中画横线的句子使用了对比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】19． 自力更生 安营扎寨 如火如荼 20．在这场
伟大事业的奋斗中，国内顶级科学家、大批优秀科技专家隐姓埋名干惊天动地事，王淦昌便是其中一位。 21．①此句描写了冬季的极端严寒、巨大风沙以及夏季的酷暑天气，
通过冷热天气的对比，突出了自然环境的恶劣。②将满身灰尘的试验队员比喻为“土行孙”，
幽默且形象地写出队员们灰头土脸的样貌。③将夏季的太阳比喻为“火盆”，表现了天气的
酷热。④两种修辞手法的运用均凸显了在恶劣环境下坚持原子弹研制工作的队员们不怕困难、
坚韧不拔、勇于奉献的崇高品质。
【解析】19．本题考查学生准确运用常见的词语（包括熟语），情境补写的能力。
①根据“从此”可知，前文“中国失去了几乎所有外界力量的帮助”是后文中国原子能事业
发生转变的原因。而没有了外界的帮助，中国科研只能依靠自己，故可填：自力更生。自力
更生：形容依靠自己的力量把事情办起来。
②画线处前面的“这里”指前文描写的“一座碉堡，几排简易的营房，十几顶军用帐篷，这
就是我国第一个爆轰物理的实验场，位于河北省怀来县燕山山脉长城脚下的一个工程兵靶
场”。根据其中“这就是我国第一个爆轰物理的实验场”可知，王淦昌等人就是一直在这里
研发出的氢弹，故可填：安营扎寨。安营扎寨：指部队驻扎下来；也比喻建立临时的劳动或
工作基地。
③根据画线处后“地进行着……”可知，此处应是修饰“进行”这一行为的副词。而根据整
个语段对王淦昌等人在如此艰苦条件下依然突破重重困难取得成功的事迹，可知他们对研究
是非常热情、专注的，故可填与此相关的成语：如火如荼。如火如荼：原比喻军容之盛；现
用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
20．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句时先要抽取句子主干，使之成为一个独立的句子。文中画波浪线的句子“王淦昌
便是在这场伟大事业的奋斗中隐姓埋名干惊天动地事的国内顶级科学家、大批优秀科技专家
中的一位”，句子主干为：王淦昌便是其中的一位。
然后可以把“其”所代表的内容分别变成短句，两种专家是“国内顶级科学家、大批优秀科
技专家”，他们的做法是“隐姓埋名干惊天动地事”，故可把这两部分作为主谓形式单独成
句。而“在这场伟大事业的奋斗中”则是整个句子的背景，故可把这一处作为单独的分句。
最后得出答案：在这场伟大事业的奋斗中，国内顶级科学家、大批优秀科技专家隐姓埋名干
惊天动地事，王淦昌便是其中一位。
21．本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。
对比的构成：根据“冬天，经常是风雪交加、飞沙走石……”和“夏天，太阳像火盆……”
分析可知，句中对冬日之严寒和夏日之酷烈进行了对比。表达效果：以戈壁地区冬天的极度严寒和夏天的极度酷热形成对比，突出试验队员们所处环
境的艰苦，抒发了对他们不惧艰苦、忘我研究的赞扬之情。
比喻的构成：比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系
的词语）和喻体（打比方的事物）。此句有两个比喻，一处是“试验队员们的被子上总蒙着
一层厚厚的沙土，一个个成了‘土行孙’”，一处是“太阳像火盆”。前者的本体是“试验
队员”，喻体是“土行孙”，没有比喻词，所以是暗喻。后者的本体是“太阳”，比喻词是
“像”，喻体是“火盆”，所以是明喻。
表达效果：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此
引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。还
可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。画线句中的比喻非常生动，“土行孙”
本是神话中的形象，但作者准确抓住了其中的“土”字，将现实中队员们灰头土脸的形象，
极具画面感地展现了出来。而后一个比喻，夏天的太阳到底有多热，普通人无法进行直观地
想象，但作者用“火盆”来形容，就充分运用了人们普遍的生活常识，从而将夏日的酷热形
象、直观地进行了说明。而这两处比喻，都说明了队员们所处环境的恶劣。但即使是在如此
恶劣的环境下，我们依然成功研制出了氢弹，这一对比，充分展现了队员们不怕困难、坚韧
不拔、勇于奉献的崇高品质。
四、写作(共60分)
22．(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料1：习近平主席到北京大学参观时指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值
取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就
像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。
材料2：多年前，有人问金庸先生：人生该如何度过？他答曰：大闹一场，悄然离去。
材料3：记者采访《小偷家族》中老奶奶的扮演者树木希林：“对于年轻人，你有什么样
的人生建议？”她回答说：“请不要问我这么难的问题。如果我是年轻人，老年人说什么我
都是不会听的。”
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道引语类类材料作文题。
材料一呈现的是习近平主席对青年人价值取向的看法，习总书记强调青年价值取向的重要意
义，青年是国家和未来的希望，青年的价值取向对未来社会的价值取向起决定性作用。因此
青年要养成正确的价值观，这不仅关系到青年的未来发展，也关系到国家、社会的未来走向。
从这个点可以思考，处于价值观形成重要时期的青年，要扣好人生的第一颗纽扣，树立正确
的价值观。
材料二，是金庸先生关于应当如何度过人生的回答，在他看来，人生在世，要做一些轰轰烈
烈的大事，才能不虚此行。生命是如此宝贵而又唯一，不要把生命活成一潭死水。为自己的
生命奋力拼搏，活出自己的精彩，也就是他所说的“大闹一场”，那么，当死亡这个必然的
节日降临时，才不会后悔遗憾，可以平静、坦然地接受生命最终的“悄然离去”。
材料三，是树木希林对青年人要不要听取他人建议这个问题的看法，在她看来，年轻人有自
己的人生道路要去体验、去实践，别人的建议不一定适合你，只有自己去闯荡、去经历过后，
才能形成适合自己的、独一无二的人生经验。此则材料强调青年人要自己去亲自经历体验，
不可空谈，坐而论道。
以上三则材料，都是对青年人应当如何度过一生的一些建议和看法，但三者的侧重点不一样。
材料一强调树立正确的价值观。材料二强调拒绝平庸，要活出生命的精彩。材料三强调个人
的实践的重要性。在写作时既可以结合其中之一进行立意，也可以综合起来思考，形成最佳
立意。
在行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如做好时代青年，创造辉煌人生。主体部
分，从怎么做的角度展开论述。一、树立正确价值观，扣好人生第一颗扣子。二、矢志奋斗，
练就过硬本领，发挥社会价值。坐而论道，不如起而行之，要积极投身实践，用行动演绎自
己的故事。三、心怀天下，成就大局。跳出个人狭隘的小天地，有兼济天下的壮志，把“个
人梦”和“中国梦”结合起来，与时代同频共振，创造自己的辉煌人生。最后联系当下，明
确当代青年在时代大潮中该用怎样的态度书写自己的人生。
立意：
1.做时代好青年，担起家国责任。
2.践行核心价值观，助力祖国发展。
3.不负青春，拼搏进取。
4.乘时代之风，创人生辉煌。
