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专题 02 文学类文本阅读
过关训练
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
百合花
茹志鹃
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑
了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了
扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去
拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那
些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他
缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎
活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但
她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去
了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：
“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、
棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见
她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在
地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下
面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”
里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
……
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我
就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边
不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给
你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我
点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站
在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气
的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那
个大洞，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个
小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪
个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们
快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他
们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩
羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员
无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿
了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默
默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那
个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，
低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起
来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开
的饭，两个干硬的馒头。……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳
妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地
铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶
莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，
盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用
笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B．“只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是
那个小通讯员，非常惊讶；“新媳妇又短促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员英
勇的举动感动，并为他的牺牲而痛心。
C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预
示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了小通讯员和年轻媳妇的质朴与纯洁。
D．《百合花》中的英雄人物——小通讯员，是一位“高、大、全”式的完美英雄，
有惊天动地的救人壮举，不是我们日常生活中的普通人。
2．下列关于《百合花》小说内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．《百合花》以解放战争时期某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与
人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。
B．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那
个破洞”，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。
C．当“我”说不要缝了时，她“却对我异样地瞟了一眼”，写出了新媳妇对“我”的
不满，从而表现出新媳妇的愤怒之情。
D．“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”，新媳妇这一行为的发生
是由于自己的伤心和内疚，表现了她的善良和对人民军队的热爱。
3．选文中的小通讯员是个怎样的人？请指出他的形象特点并举例简要分析。
4．文中划线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。
【答案】1．D 2．C 3．①天真乐观、热爱生活：小通讯员步枪筒里会插上野菊花。
②质朴、善良、细心：给“我”两个馒头开饭，细心地关怀女同志。③舍己救人：在
前沿为救人小通讯员扑在手榴弹上，牺牲了自己的生命。 4．①推动了故事情
节发展。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才那样激烈残酷，付出的代价
才会那样大，才有了后面通讯员在白夜的攻击中的壮烈牺牲。②烘托人物心情。这个
满月的夜晚，本该是合家团圆的日子，却弥漫着战争的硝烟，更烘托了“我”对这让
人无法团圆的战争的“憎恶”心理。③反衬作用。“天边涌起一轮满月”景象充满诗
情画意，却更能反衬出当时战斗的激烈残酷。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
D.“是一位‘高、大、全’式的完美英雄，有惊天动地的救人壮举，不是我们日常生活中的普通人”错误，小通讯员没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活
中的普通人，他只是一名普通平凡的战士，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。
故选D。
2．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“表现出新媳妇的愤怒之情”错。新媳妇本已知道通讯员牺牲了，但她还是密密地缝
着那个破洞，她又其实是在缝进了她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，
“她却对我异样地瞟了一眼”，这是她对“我”的不解以示不满。进而表现新媳妇的
内疚和悲痛之情。
故选C。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了”“他背的枪筒里不知在什么时候又
多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可以看出，小通讯员身
处战争年代还不忘关注美好，“活泼”“敬了礼就跑”以及在步枪筒里插上野菊花体
现出小通讯员的天真乐观以及对生活的热爱。
由“他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放
在路边石头上，说：‘给你开饭啦’”可知，小通讯员给“我”馒头，可以看出他的
质朴、善良以及细心。
由“这都是为了我们”“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同
志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹
就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东
西上了”可知，小通讯员为了救其他同志而牺牲自己，体现出舍己救人的精神。
4．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先把握景物的特点。“天黑了，天边涌起一轮满月”，“满月”给人宁静祥和之感，
富有诗情画意，属于乐景，而当时是战争年代，两军交战激烈，所以这里使用反衬手
法，用景的宁静来反衬战争的残酷。接着分析情节上的作用。
夜晚的“满月”意味着月光皎洁，结合“我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚
的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在
月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一
个‘白夜’里来攻击，有多困难，要付出多大的代价”可知，在这样的夜晚进攻难度
很大，要付出大的代价，所以后文就有了小通讯员在白夜战斗中的壮烈牺牲这一情节，这一环境描写推动了情节的发展。最好分析对人物心情烘托上的作用。
“满月”意味着团圆，但在这个夜晚却发生激烈的战斗，弥漫着战争的硝烟，结合
“我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”来看，烘托出“我”对战争的厌憎心理。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台
儿沟这个小村。这条线正式营运后，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟
带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
记不清从什么时候起，列车时刻表上，多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由
首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌
了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净了一天蒙受的
黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣
裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，
朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，
你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、
大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿
沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪
平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他
们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不
少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她
是小地方来的，穷地方来的。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽
大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了
同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。
深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地
排列在铁路旁，像是等待迎候远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
火车停了，香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她
认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她
就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这
时车身忽然悸动，接着车门被人关上了。香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。
她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里
上车的人不少，下车的却只有香雪。
她胳膊上少了那只篮子，她已经把它悄悄塞在了女学生座位下面。
在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送
给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没
白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋
日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野树的队伍，还有香雪
手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色
的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜
里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真
属于她了，真的。
她忽然感到心里很满，风也柔和了许多， 她发现月亮是这样明净，群山被月光笼
罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；而被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金
铃铛。她在枕木上跨着大步，一直朝台儿沟走去。她边走边想，台儿沟将来一定会是
“这样的”——台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上
的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八
分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下
车。
台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一
些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，
那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过
的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪！香雪！
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现
代文明，产生了对山外世界的憧憬。
B．“迎候远方的贵宾”“接受检阅”，这些文字表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小
的位置，体现出谦卑、好客的心态。
C．文中“山谷”“群山”“深山”等词语，表现了台儿沟所处地区的地形与地貌，暗
示了这里的贫弱、偏僻、落后和封闭。
D．“短暂的一分钟”变成“五彩缤纷的一分钟”，“五彩缤纷”既指外部世界新鲜
绚丽，也表现了姑娘们新奇复杂的感受。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说叙写每天只停一分钟的火车给宁静的山村生活带来的冲击，情节曲折多变，
矛盾冲突却并不激烈，有散文化的特点。
B．“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，用比喻手法写出了大山如伟大
的母亲一样养育着淳朴善良的山村儿女。
C．小说的基调清新、婉丽、优美、纯净，但并不纤弱、单薄、浅显，相反它寄予了作
者对现实和时代深沉而严肃的思考。
D．作者选取第三人称的叙述视角，把叙述者定位在局外人的位置上，以火车为依托
展开故事，突出中心人物，构思精巧。
7．小说中的“铅笔盒”对人物形象的刻画有怎样的作用？请简要分析。
8．作家孙犁曾这样评价《哦，香雪》：“这篇小说，从头到尾都是诗。它所经过的地
方，也都是纯净的境界。”请你结合选文，谈谈你对该评价的看法。
【答案】5．B 6．A 7．①铅笔盒是文化和知识的象征，香雪对它的追求，表现出她
对知识文化的渴求，对美好生活的憧憬。
②香雪执意要得到铅笔盒，表现她的倔强、自尊的个性特征。 8．①人物纯美：
台儿沟的少女们，天真纯洁、朴实自然，构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
②环境优美：小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，
无不自然纯净，具有天然原生态的诗情画意。
③语言清新：小说语言清纯流畅，朴素自然，抒情意味浓厚。【解析】5．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
B.“将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态”错，“迎候远方的贵宾”
表现了她们对城市生活的羡慕，“接受检阅”，是希望得到火车上乘客的关注、认可，
是自卑而非谦卑好客。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
A.“情节曲折多变”错，本文矛盾冲突却并不激烈，情节也散文化，就写了孩子们去车
站卖东西的经过，情节简单，并不多变。
故选A。
7．本题考查学生分析文中重要物象作用的能力。
“自动铅笔盒”这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有着重要的映衬作用。
①“你上学怎么不带铅笔盒呀？”对同学的盘问，香雪感到没有铅笔盒的自卑，于是
在火车上看到一位女学生的自动铅笔盒，她便要求用鸡蛋换铅笔盒。香雪对铅笔盒的
追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。
②女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车
上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香
雪的倔强、自尊心强。
8．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从人物角度看，本文塑造了以香雪为代表的台儿庄的少女们善良美好的形象。这是一
群住在大山里，未曾被世俗污染过的质朴纯洁的形象。香雪用一篮子鸡蛋换了一只铅
笔盒。节选部分写了香雪的善良和勇敢，自尊和上进，也写了凤娇她们沿着火车轨道
来找她的美好情谊。文章描写这群少女天真烂漫的笑，“她们叫着香雪的名字，声音
是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌”，以及香雪不会骗
娘的淳朴，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
从环境来看，文章把这些人、这个故事安排在一个没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破
坏和污染，具有原生态的美好环境里。文章多次写到台儿庄的环境，“那秋风吹干的
一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿
下‘豁啷啷’地歌唱”，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中
的石块，不时溅起一朵小小的浪花”。还有香雪回忆“小时候有一回和凤娇在河边洗
衣裳”。这些就是小说中人物的生活场景和自然景物，这样干净的不受污染的环境，与人物的美好共同营造了一幅富有诗情画意的画卷。
从小说语言来看，小说语言清纯流畅，朴素自然，如节选部分写香雪看到凤娇她们来
找她，“她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，
它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢
乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。
她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群
跑去”，这段内容融心理、动作、环境等各种描写为一体，语言形式和内容表达和谐
一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
幸福花
张朝林
“别歇了，动作快点，今天花市逢场，咱们赶个早集！”
花棚里满是花卉盆景，志云和丈夫唐斌已经把花搬到了三轮车上，一层一层的盆
花在车上摞成一座花山。唐斌刚摸出一支烟在幸福树边蹲下，急性子的志云就催起来
了。
“好嘞，这就摇三轮车去。”唐斌摁灭烟头，给媳妇扮了个鬼脸。
唐斌是安康鲤鱼山村的上门女婿，有的是一身力气。当家的是精明能干的媳妇志
云，这朵“村花”从园林技校毕业后，相中了老实巴交的唐斌。
“爹，我们去赶集，花棚就先交给您了！”
志云在花卉交易市场租了一个店铺，做花卉生意。这计划早在她和唐斌结婚时就
想好了，但走到今天，却经了不少波折。
一开始，志云爹横竖不同意：“花花草草的，能赚几个钱？”志云是个孝女子，
不争执，依了爹的安排，领着唐斌出去打工。南北漂泊好几年，没挣下几个钱，迷茫
之际家里又出了事：下雨天娘在路上滑倒，脑溢血走了。志云和唐斌伤透了心，悔青
了肠，发誓一定要回乡创业，不能让老父亲再有个啥闪失。
回乡的志云还惦记着花卉生意，爹依旧不同意。志云就说，要和唐斌出去几个月，
考察一桩买卖。几个月后，志云领着一个闺蜜回来了。闺蜜一见志云爹，就在桌上拍
下三万块钱：“老爹，这是给志云的劳务费，您收着。她帮我建了个花卉店，还帮我
设计了我家后花园。”志云爹惊呆了，三个月就挣下这么多钱？
志云和闺蜜拉着父亲参观花园。椭圆形的花池，池中是一个假山，假山上有亭有阁，一匹飞瀑从山顶泻下，池里金鱼游动，花池边盆景错落。左边一窝修竹，右边一
株腊梅，后边是桃树、杏树、桂花树，一派生机。
他们又去了花卉市场，这转转，那看看。一盆造型奇特的荆疙瘩盆景，标价一千
元，一位中年男子一声不吭地付了钱，把盆景搬上车。志云爹惊得直摇头：“一盆荆
疙瘩，就能卖一千元？那我家后山几十亩山林里满是荆疙瘩，要卖多少钱？”一边看
花卉店的盆景，一边扳起自己指头算。
闺蜜见时机成熟了，笑着揭开谜底：“老爹，对不住，我骗了您，这花卉店就是
志云和唐斌背着您开的，给您的三万块钱，是他们挣的第一桶金，我是给他们打工
的。”说完，伸了伸舌头笑盈盈看着志云。
志云爹愣住了，张大的嘴半天合不拢：“云啊，爹老糊涂啊，脑筋撵不上好时代
啦。爹想通了，开！爹支持你们！”
志云的花卉店就这样开起来了。她懂培植，懂嫁接，“移花接木”最拿手，一株
上嫁接几种花，深受养花人的喜爱。“移花接木”既是个技术活，又是个苦活，一般
选在烈日当头的正午嫁接，这样花木的成活率高，却也把白皙的志云晒成黑姑娘。她
说，不吃苦哪能创好业？
她花棚两边的阶梯式花架，摆满木本、草本、肉质的花卉，缤纷多彩的绣球最打
眼；墨兰、春兰、剑兰，让人远远就嗅到了幽幽兰香；宝石花、仙人球，肉嘟嘟的，
胀满了花盆。她看汉江奇石展得了启发，和唐斌也去江边捡奇石，摆在店里免费供买
花人挑选，引来顾客盈门。心地善良的她满肚子的养花知识和经验，卖花的、买花的、
种花的，谁来向她讨教，她都一股脑倒出来，一点都不保留。照她的方法养花，养一
盆活一盆，她的名气也就传开了。
好生意给他们带来好收益。夫妻俩还清了创业的贷款，还在城区买了商品房，女
儿、儿子也考上了大学。他们把老父亲接到城里来享清福。
两口子周一到周五在花卉店里经营，周末还要赶花市。这不，今早晨这一车花，
就是想赶个早集，找个好摊位哩。
两公里长的花市满是卖花、买花、赏花的人，讨价声、还价声热闹一片。一众摊
位里，志云的花车周围买花、赏花的人最多。一位男士看中一盆蔓子茉莉花，性格爽
快的志云说两百元你端走，男士还在犹豫，一位女士走过来，径直数了两百元买去了，
男士后悔得直摇头。志云说，你莫悔，家里还有一盆蔓子茉莉花，还是两百元。你要，
明天来早点，我留给你。男士连忙说行，递过一百元作为定金，志云摆摆手：“不用定钱。咱讲的是信誉，说给你留着，别人就是给我两千元，我也不卖他。”男士给她
道了谢，搓着手走了。
“咱们秦巴山漫山遍野都是红杜鹃，你的这盆红杜鹃三百元，是不是太贵了？”
“不瞒您说，咱秦巴山的映山红是多如牛毛，可我这些不是从山上挖的，那么做
不讲究。这红杜鹃都是自家培植的。您看这盆盘龙卧虎红杜鹃，没几年功夫是盘不下
来的。做生意图个和气，和气才能生财，您若喜欢，开个价？”
“两百元。”
“算交个花友，两百元您端回一生幸福。”
太阳两竹竿高了，花市开始散去，志云他们的花也所剩无几。唱着歌的洒水车过
来了，给她的花车淋了水滴，阳光下的花儿挂满幸福的珍珠，晶莹晶莹的，也开在她
的心里。
（节选自《人民日报》）
9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中志云与闺蜜领着父亲参观花园和花卉市场的情节安排匠心独运，既承接上
文闺蜜对花店、花园的介绍，又引发下文父亲态度的转变。
B．小说以志云夫妇开花店为主线展开叙事，行文中补充介绍了唐斌其人及赶花市等相
关情况，既理清了脉络，同时避免了平铺直叙。
C．小说刻画人物除对话描写外，运用细节描写，如“志云爹惊得直摇头”“志云爹愣
住了，张大的嘴半天合不拢”，画面真切宛如特写镜头。
D．小说结尾的画线语句，巧用拟人和比喻手法，营造了轻松和谐、明媚宜人的氛围，
凸显了主人公志云内心的幸福感受，升华了小说的主旨。
10．请结合文本，简要分析志云的形象。
11．小说以“幸福花”为题很有意味，请结合小说内容简要分析。
【答案】9．B 10．志云是一个个性极为鲜明的新时代农村新女性形象。
①精明能干：她懂园艺技术，想方设法经营花店、打理花棚，周末赶花市；吃苦耐劳，
高温下嫁接花卉，被晒成了黑姑娘。
②富有主见：她是“村花”又有学历，却相中了老实巴交空有一身力气的唐斌；与闺
蜜设计让父亲改变想法，同意养花。
③善良孝顺：她无偿传授养花知识；计划好养花，但并不轻易违逆父亲意见；母亲意
外去世，她决意回乡创业，照顾父亲。④诚实守信：她拒绝男顾客预付定金买花的请求，表示绝不会加价出售或另售他人。
11．①以“幸福花”为题，颇有意趣，能迅速抓住读者好奇心，激发其阅读的
兴趣并思考：幸福花是什么花，围绕着幸福花发生了怎样的故事。
②以“幸福花”为题，具有象征意味，它既指志云夫妇精心经营的花棚花店里各种各
样的花卉，更象征着勤奋劳作、诚信经营给他们带来的幸福生活。
③以“幸福花”为题，别有深意，在全民脱贫致富奔小康的大背景下，年轻一代如何
用汗水、智慧浇灌幸福之花般的生活，值得大家去深思。
【分析】9．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法、品味精彩的语言表达艺术
的能力。
B.“小说以志云夫妇开花店为主线展开叙事”的说法有误，应当是“小说以志云夫妇赶
花市为主线展开叙事”；“补充介绍了唐斌其人及赶花市等相关情况”应当表述为
“补充介绍了唐斌其人及开花店等相关情况”。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“这计划早在她和唐斌结婚时就想好了，但走到今天，却经了不少波折”“回乡的志
云还惦记着花卉生意，爹依旧不同意”，最后志云巧妙地让店员通过让老父亲参观花
店、花卉市场说服老父亲，由此可见志云是一个为自己的事业想方设法、精明能干的
形象；
“‘移花接木’既是个技术活，又是个苦活，一般选在烈日当头的正午嫁接，这样花
木的成活率高，却也把白皙的志云晒成黑姑娘。她说，不吃苦哪能创好业？”可见志
云是一个肯于吃苦的形象；
“唐斌是安康鲤鱼山村的上门女婿，有的是一身力气。当家的是精明能干的媳妇志云，
这朵‘村花’从园林技校毕业后，相中了老实巴交的唐斌”，巧妙地让店员通过让老
父亲参观花店、花卉市场说服老父亲，可见志云是一个富有主见的人；
“一开始，志云爹横竖不同意：‘花花草草的，能赚几个钱？’志云是个孝女子，不
争执，依了爹的安排”“他们把老父亲接到城里来享清福”，可见志云不轻易违背父
亲的意愿，是一个非常孝顺的人；
“心地善良的她满肚子的养花知识和经验，卖花的、买花的、种花的，谁来向她讨教，
她都一股脑倒出来，一点都不保留”，把知识和经验毫不保留地传给别人，可见志云
是一个非常善良和气的人；“志云说，你莫悔，家里还有一盆蔓子茉莉花，还是两百元。你要，明天来早点，我
留给你。男士连忙说行，递过一百元作为定金，志云摆摆手：‘不用定钱。咱讲的是
信誉，说给你留着，别人就是给我两千元，我也不卖他。’”可见，志云是一个诚实
守信的人。
综合以上，可见志云是一个回乡自主创业致富的农村新女性的形象。
11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从读者感受的角度看，“幸福花”这一题目造成了悬念，会让读者产生疑问“幸福花
是什么花”，能够吸引读者阅读兴趣；
从内容上看，“幸福花”这一题目照应了全文志云开花店、赶花市，通过卖花致富的
内容；
从主旨上看，全文的主旨是志云通过开花店卖花而致富，过上幸福生活，“花市开始
散去，志云他们的花也所剩无几。唱着歌的洒水车过来了，给她的花车淋了水滴，阳
光下的花儿挂满幸福的珍珠，晶莹晶莹的，也开在她的心里”，通过卖花，内心是幸
福的。志云通过自己的双手，辛勤劳作，打理花棚、开花店、赶花市，也别有深意，
象征着只要通过自己双手的劳动，付出汗水，一定会过上幸福的生活。“幸福花”这
一题目，能够切合文章的主旨。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
飞来的木桶
高军
1939丰冬天，沂蒙山区比往年冷得多。这样的气候对患有肋膜炎的徐向前来说是
很不舒服的。
部队很快就要从东高庄村移防了，一有空闲徐向前总是到老百姓家里多转一转。
这天他和警卫员随意走进了麻其老人家中，老人正坐在被窝里取暖。麻其想从床
上起来，徐向前赶紧上前一步，按住了他：“大爷，够冷的哈。”徐向前觉得那破被
子薄薄的，仅有很少的一点暖意，“你就坐在被窝里，咱们拉拉呱。”说着，他把自
己披的大衣脱下来，盖在了麻其的薄被子上面。警卫员想阻止，徐向前摆手阻止他说
下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爷说说话。”
麻其心中一热，眼睛有些湿润起来。徐向前倾着身子，拉着他那粗糙的手与他家
长里短地说着话。麻其看徐向前嘴唇有些发青，想把大衣让他披上。徐向前用力制止
了：“大爷，这是送给你的。”告辞的时候，麻其还是起来了，徐向前赶紧给他披上大衣，拉了拉领子：“这样
会暖和一点，别送了，有空我再来看你……”
拐过院子墙角的时候，警卫员突然对徐向前小声说：“首长，大爷家的木桶盛的
水不易上冻，咱们饮马用的铁桶，太容易冻实心了，要是……”徐向前摆摆手制止了
他，大步向前走去。
这些天天气太冷了，饮马水很快就被冻住了，冻实的冰块倒都倒不出来，非常麻
烦，警卫员打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很坚决地摆了手，知道没
有戏了也就打消了这一念头。
可是说来也奇怪，第二天警卫员在大门楼下发现了一只不知道从哪里飞来的木桶，
他高兴地拿着去井上打满水，提回来就放到了马头前面。他站在一边，高兴地观察着，
马悠闲地喝几口水，偶尔抬起头来看他一眼，温驯的眼睛中好像充满感激之情。
“怎么回事儿？”警卫员转眼一看，是徐向前来了，正用严厉的眼光逼视着自己，
食指直直地指着木桶。“我、我……”警卫员正想解释，被徐向前毫不客气地打断了，
“我什么我，赶紧给麻大爷送回去。”警卫员想，肯定是自己昨天说的话让大爷听见
了，大爷知道咱们的军队不拿群众一针一线，所以偷偷把木桶给送过来了。于是赶紧
倒掉水，提起来就小跑着去了。
徐向前在军用地图前思考着，时而也会用手在上面指点比画一下。不一会儿，警
卫员提着空空的木桶慢吞吞地回来了。
徐向前转回身来：“怎么回事儿？”
警卫员汇报说：“麻其大爷家的木桶还好好地在家里呢，他根本不承认这是他家
的木桶。”徐向前自言自语道：“难道是长着翅膀自己飞来的？”警卫员赶紧接上说：
“咱们什么异常情况也没有发现，什么动静也没听到，早晨起来大门楼下就发现了这
只木桶，说不定就是自己飞来的呢。”徐向前瞪了他一眼，他赶紧住了嘴。徐向前又
问道：“老人家怎么说的？”警卫员小声说道：“大爷说，找不到主儿就先用着
呗。”徐向前嘱咐道：“先注意观察情况吧，看到底是谁给咱送来的，然后再做处
理。”警卫员出去了，徐向前又皱着眉头想了一会儿，摇摇头又回到了地图前面。
又过了一天，一切都已收拾整齐，部队就要出发。徐向前让警卫员提起两个铁筲
桶，招呼说：“走吧。”警卫员有些疑惑，但还是听话地紧跟上了脚步。
他们再次来到了麻其家的小院子，麻其看着警卫员提的铁筲桶，问道：“这
个……”徐向前用一只手揽着麻其的肩：“天气太冷了，咱们屋子里说话吧。”坐下后，徐向前说道：“麻大爷，部队马上就要出发了，我们过来向你告个别，
再来看看您老人家哈。”麻其说：“别见外啊，你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前
说：“前天早上，我那里突然飞去了一只木桶，我用来饮马可好用了，特别是这大冷
天。可是，你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事
多，长翅膀也是有可能的。”徐向前用舒缓的语调深情地说道：“玩笑话咱就不多说
了，得道多助，失道寡助啊，这说明我们的军队是得到了拥护和支持的，我们深深感
谢父老乡亲们的大力支持啊。大爷啊，我有了那飞来的木桶，这两个铁筲桶也就用不
着了，想着送给你哈。”麻其摇头：“这不行这不行。”徐向前笑了笑：“这也能给
我们行军减轻一些负担啊。”麻其嗫嚅着：“你看看你看看，这刚送了我大棉袄，怎
么能再要这个啊？”徐向前说：“不是说军民一家吗？咱们就别分你我了好不？”
12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头交代沂蒙的天气状况既交代了故事发生的背景，同时为下文徐向前将身
上大衣赠送给麻其作铺垫。
B．文中“首长，大爷家的木桶盛的水不易上冻，咱们饮马用的铁桶……”一句看似不
经意的话，实则是全文叙事的转折点。
C．伏笔是小说常用的手法，如文中“徐向前让警卫员提起两个铁筲桶”就为下文将铁
筲桶送给麻其埋下了伏笔。
D．“你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？”文中连用两个问句，刻画出了徐
向前对木桶来历感到困惑的心理。
13．文中画线段运用了哪些描写方法？起到了怎样的表达效果？
14．简要分析“木桶”这一事物在文中的作用。
【答案】12．D 13．语言描写、动作描写的方法。用“按”“脱”“盖”等一系列动
作，形象地刻画了徐向前关心爱护百姓的形象；“大爷，够冷的哈”“你就坐在被窝
里，咱们拉拉呱”等极具方言特色的语言，拉近了徐向前与麻其老人的距离，形象地
刻画了徐向前平易近人的一面。 14．①是全文的线索。小说围绕“木桶”叙
事写人，“木桶”贯穿全文始末。②展现人物形象，通过“送木桶”展现了麻其老人
知恩图报的品质，通过“还木桶”塑造了徐向前治军严明的形象。③揭示主旨。揭示
出“军爱民，民拥军，军民一家亲”的小说主题。
【分析】12．本题考查学生对文学作品的综合赏析能力。
D．“徐向前对木桶来历感到困惑”错误，徐向前早知道是麻大爷送的，后文给铁桶的情节可以验证。
故选D。
13．本题考查学生赏析小说的艺术手法的能力。
题目要求分析文章第二段中句子的描写方法及其表达效果，小说中的描写一般有语言、
动作和心理等，语段中“按”“脱”“盖”属于动作描写；“大爷，够冷的哈”“你
就坐在被窝里，咱们拉拉呱”属于语言描写，分析效果注意从刻画人物性格的角度分
析，语言的效果还要看用词等，句中“哈”“拉拉呱”具方言特色，便于拉近人物之
间的距离，利于刻画人物，突出人物的平易近人。
14．本题考核学生分析文学作品文中物象的作用能力。
题目要求学生简要分析“木桶”这一事物在文中的作用。答题时注意从情节的推进、
人物的塑造和主旨的表达等角度分析，从结构看，“木桶”是全文的线索，文章写了
“看上木桶——送木桶——拒绝——飞来木桶——还铁通等事件，“木桶”贯穿全文
始末；从人物的塑造看，通过麻大爷“送木桶”，士兵“还木桶”塑造了麻大爷知恩
图报，徐向前治军严明的形象；从主旨的角度看，围绕“木桶”的一送一还，反映出
“军爱民，民拥军，军民一家亲”的小说主题。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
山顶的海风
胥得意
当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的
地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地
上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎
天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推
打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过
海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，
罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”
罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原
上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，
一直飞向湛蓝的天空。
新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的
汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只
能听到战友们轻轻的鼾声。
罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，
新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总
会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长
却对他说：“所有人都要服从分配。”
罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。
新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车
越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。
罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。
四下望去，只有连绵群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我
们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷
慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也
一道挨着一道。
时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会
跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫
茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。
那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。
站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在
想家么？”
站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没
出过海子。”
“海子？”罗布很吃惊。
“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是
真正的大海。罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个
山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海
呀。”
罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。”
山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
(有删改）
15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合
乎情理，因为前文有多处伏笔交代。
B．罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。表现了他对大
海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
C．小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着
一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。
D．小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高
原上的人们的质朴天性和乐观态度。
16．小说中“海子”和“大海”有何寓意？两者在文中交错出现有何作用？请简要分
析。
17．小说最后一段有何艺术效果？结合全文，谈谈你的理解。
【答案】15．D 16．寓意：①“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；
②“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想；
③作用：二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。 17．①呼应标题，使小
说结构更加完整；
②突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；
③营造意境，画面充满诗意，令人回味；
④深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。
【解析】15．本题考查文学类文本的综合鉴赏能力。
D项，“小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活
在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”说法错误。从文中来看，“但这只是梦想，
他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，
爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：‘难道不是海军你就不想去了么？’”。如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的
话，草原上的“海子”就是现实世界，描写爷爷和阿爸主要是突出草原上人们对生活
家园的热爱，对现实生活的满足。选项对人物形象的分析有误。
故选D。
16．本题考查学生分析物象的寓意和作用的能力。
首先要审清楚题干的要求，如本题“小说中‘海子’和‘大海’交替出现，有何寓意？
请简要分析”，然后找出文中写“海子”和“大海”交替出现的内容，接着分析其作
用，理解其寓意。如“藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面
的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”“他的
祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷
爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”，可见“海子”是藏区和草原上人们的生活家
园，象征现实；“罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海”“罗布想要去看大
海”“罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后……觉得眼前的这片水域太大了，
像是他们心中的海”，从这些内容可知，“大海”象征着他们走出家园了解外面世界
的梦想。“海子”和“大海”交替出现，如“几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能
隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可
是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声”，在罗布的世界里，现实和梦想常常擦
肩而过。“海子”和“大海”的交替出现，就暗示了现实和梦想的冲突。
17．本题考查段落的作用的能力。
