第五单元检测（B卷•能力提升练）统编版必修下册）（解析版）_高语_高中语文_必修下册_单元测试

班级 姓名 学号 分数 2023-2024 学年下期高一语文必修下单元检测 第 5 单元（B 卷·能力提升练） （时间：150分钟，满分：150分） 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 2020年11月28日是恩格斯诞辰200周年纪念日。恩格斯的名字是与马克思、马克思 主义紧密联系在一起的。面对全球化时代更为复杂的困境和难题，我们是多么需要向这位 毕生致力于资本批判和对人的解放之路进行探究的“当代社会主义最杰出的代表”(马克 思语)请教，他是一位多么值得我们深刻铭记和隆重纪念的伟人！ 资本批判的复杂性在于，不仅要厘清其形成的历史过程和现实机制，更需要从理论上 勾画和建构起资本作为一种独特的社会力量“布展”的逻辑及其“抽象—具体”体系。这 是最为艰难的思想创造，也正因如此，《资本论》的写作成为马克思毕生最重要的工作。 遗憾的是，尽管完成了《资本论》大部分初稿，并于 1867年出版了第一卷，但直到 1883 年去世，马克思也没有完成第二、三卷的定稿工作，这也就意味着他对资本逻辑和体系结 构的揭示并未完整地呈现出来，而这一工作是由恩格斯来完成的。恩格斯以毕生无私的付 出，资助马克思的生活，配合和协助马克思的工作，晚年又以近乎双目失明的代价整理亡 友的手稿。诚如列宁所说：“他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传 说。” 资本批判并不是纯粹的理论建构，更需要将其转化为变革资本社会的实践。但变革资 本社会并非轻而易举，相反，它充满艰难和坎坷。为此，恩格斯特别重视无产阶级革命实 践的方式和途径问题。他与马克思超越一般人道主义和自由主义的深刻之处在于，基于对 无产阶级改变自身命运、变革资本社会历史经验的总结，认为这种人的解放不是生命个体 的短期行为，而是一场漫长的社会运动。在这一过程中，理论与实践之间、目标与手段之 间、总体与局部之间、长远与短期之间并不是直接对应的，而是犬牙交错，充满了矛盾， 致使革命之路极不平坦。为此，恩格斯晚年特别注意到，“在抽象的意义上是正确的”理 论，如果直接引入实践之中，“在大多数情况下是无益的，甚至是有害的”。因而他强调 无产阶级自身素质的提高和革命策略的调整。恩格斯去世后，资本主义在20世纪发生了很多变化。诸如过去单纯的私人占有出现了 社会化趋势，分配方式上普遍实行社会保障制度，提高中下层收入者的生活水平，缩小贫 富差距。怎么看待这些“积极”的变化与恩格斯所进行的资本批判之间的关系呢？在某种 意义上，这些状况可以看作是恩格斯的理论批判和实践活动所产生的深远的后续效应。假 如没有他对资本历史发展轨迹或运行逻辑的揭示、对资本社会化扩大的趋势的预见，人类 的发展就不可能在一定程度上摆脱自发状态，通过多方面的举措和手段对资本进行调控和 规范。而20世纪后期以来“消费社会”“数字资本主义”的来临，不过是资本所带动的 “历史向‘世界历史’转变”趋势的最新体现。在此意义上，恩格斯的资本批判在当代依 然是不可超越的。 而在实践层面，在国际共产主义运动经历了20世纪的发展和波折之后，中国特色社会 主义异军突起，展示了勃勃生机和长远的发展前景，不仅解决了中华民族长期贫困和落后 的问题，实现了千百年来中国人民对美好生活的向往，而且更以对“人类命运共同体”的 关注继承发展了马克思、恩格斯关于“自由人的联合体”的思想和意旨，显现出习近平新 时代中国特色社会主义思想、21世纪的马克思主义将对世界文明产生的巨大影响。 (摘编自聂锦芳《恩格斯诞辰200年：致敬不朽》) 材料二： 马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。“21世纪马克思主义”既 是时间的延伸，也是空间的拓展，标注的是世界范围、世界影响、世界意义。习近平新时 代中国特色社会主义思想不仅引领着当代中国的发展，为破解“中国问题”提供行动指 南，也不断影响着世界的发展，为解决“世界难题”提供中国方案，从而成为引领中国与 影响世界双向推进的科学理论。 环顾当今世界，当代资本主义出现历史性衰落。政治极化、贫富分化以及各种社会认 同危机不断引发混乱与动荡，全球治理面临系统性危机，整个世界共同面临的风险挑战日 益增多。这就依然需要我们向恩格斯请教，像他那样时刻关注这个世界，对人们普遍关心 的问题给以科学的回答。同时，若要在迅速变化的时代中赢得主动，在进入新发展阶段、 贯彻新发展理念、构建新发展格局中塑造优势，就必须在伟大实践基础上推进理论创新， 推动习近平新时代中国特色社会主义思想更加深入人心，更好发挥引领中国发展的强大威 力，不断开创21世纪马克思主义发展新境界。习近平新时代中国特色社会主义思想站在 历史正确的一边，以宽广的世界眼光、博大的天下情怀和坦诚的大国担当，牢牢占据人类文明制高点、人类道义制高点，鲜明提出推动构建人类命运共同体和“一带一路”国际合 作机制的全新主张，为破解治理、信任、和平、发展“四大赤字”提供了有效思路，极大 地拓展了马克思主义在21世纪的新视野新领域，为处在十字路口的世界航船指明方向。 (摘编自何亭《纪念伟大的思想家恩格斯诞辰200周年》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A．当面临全球化的困境和难题时，我们可以从革命导师恩格斯那里寻找答案。 B．无产阶级要通过提高自身素质和调整革命策略来应对人类解放这场社会运动。 C．资本主义在20世纪的诸多变化，正是恩格斯进行的资本批判产生的后续效应。 D．要在变化的时代中塑造优势，赢得主动，就必须在实践基础上推进理论创新。 答案 C 解析 “……正是恩格斯进行的资本批判产生的后续效应”错，以偏概全，材料一第四段 “在某种意义上，这些状况可以看作是恩格斯的理论批判和实践活动所产生的深远的后续 效应”，可知只是“在某种意义上”。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( ) A．《资本论》对资本逻辑与体系结构的揭示和完整呈现，是马克思、恩格斯伟大友谊的 见证，更是人类宝贵的精神财富。 B．变革资本社会并非易事，充满了艰难险阻，这不仅需要理论建构，更需要将其转化为 进行无产阶级革命的社会实践。 C．人类发展在一定程度上摆脱自发状态，实现对资本进行调控和规范，证明了恩格斯的 资本批判在当代仍然不可超越。 D．国际局势风云变幻，政治极化、贫富分化以及由此引发的混乱与动荡，是当代资本主 义社会历史性衰落的直接原因。 答案 A 解析 B项“这不仅需要理论建构，更需要将其转化为进行无产阶级革命的社会实践” 错，材料一第三段“资本批判并不是纯粹的理论建构，更需要将其转化为变革资本社会的 实践”，可知是“变革资本社会”。C项“证明了恩格斯的资本批判在当代仍然不可超 越”错，材料一第四段“在此意义上，恩格斯的资本批判在当代依然是不可超越的”，可 知选项范围扩大。D项“……是当代资本主义社会历史性衰落的直接原因”错，强加因 果，相关信息在材料二第二段“环顾当今世界，当代资本主义出现历史性衰落。政治极 化、贫富分化以及各种社会认同危机不断引发混乱与动荡，全球治理面临系统性危机，整 个世界共同面临的风险挑战日益增多”。3．下列说法中可以支撑材料二观点的一项是( ) A．真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 B．我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。 C．马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中。 D．历史告诉我们，许多理论的真理性是不完全的，经过实践的检验而纠正了它们的不完 全性。 答案 B 解析 由材料二第一段第一句“马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前 沿”可知，“马克思主义是不断发展的开放的理论”是材料二的主旨，可以支撑材料二观 点。 4．请简要梳理材料一的行文思路。（4分） 答：________________________________________________________________________ 答案 首先交代写作对象及其在历史上的重要地位；进而论述了恩格斯对资本批判的理论 构建和无产阶级革命实践的探索；最后论述了恩格斯对当今世界的影响。 5．在纪念恩格斯诞辰 200周年班级读书会上，同学们就“为什么说新时代中国特色社会 主义思想是21世纪马克思主义”的问题展开讨论，请结合两则材料简要回答。（6分） 答：________________________________________________________________________ 答案 ①“人类命运共同体”理论是对马克思、恩格斯关于“自由人的联合体”的思想和 意旨的继承和发展。②新时代中国特色社会主义思想成为引领中国和影响世界双向推进的 科学理论。③拓展了马克思主义在21世纪的新视野、新领域，为世界发展指明方向。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 应聘的“技巧” 佚 名 赛先生在某大学执教“生涯规划”课程，专职传授为人处世的道理和应聘工作的技 巧，以帮助这些少不更事的大学生们在走出校园后，找到适合自己的工作，尽快适应社会 生活。这一天在课堂上，他向学生推荐了不知从哪里淘来的一篇文章——德国作家汉斯· 巴尔斯的小说《招收学徒》。内容如下： 电动机工业大厂的培训部主任梅尔瓦因师傅对学徒有敏锐的嗅觉，能在为数众多的应 试人员当中嗅出他所需要的人。他择优录取的方法简单而迅速有效。反正他总能想出一些 新招来选出他所想要的人。现在正有一批年轻小伙子等在他的门前，他们穿着厂子借给的装配工工装。弗兰茨·贝 尔纳，一个十七岁的中学生就站在他们中间，他的父亲在战争中阵亡。他是唯一拿不出介 绍信的人。 当他们敲梅尔瓦因先生办公室门的时候，培训部主任正坐在自己的写字台边喝咖啡。 小青年们敲了半天门，得不到回音，可他们是被特意派到这儿来的。他们无可奈何，面面 相觑，便又贴门倾听。毫无声息！于是弗兰茨·贝尔纳壮起胆子说道：“没准他没听见， 我再敲一下试试！” 其他青年耸耸肩头。他爱干就干吧！他敲敲门，屋子里传来一句恼怒的骂声。 “他说什么？”这时弗兰茨也没把握了。“好像是说：进来吧！”另一个人答道。于 是弗兰茨按动门把手，门开了一条缝。小青年们都站在门框里。 “一群脸皮厚的东西！我说不要打扰我，你们没有耳朵？”写字台旁传来了暴跳如雷 的吼声。小青年们不由自主地往后退缩一下。 “嗯，怎么不吭气？快说呀！” 弗兰茨往前跨了一步：“是人家派我们来的。请您原谅。我们还以为，您是让我们进 来呢。” “噢？是派你们来的？那你们就没学会等一等？给我滚到外面去等着！你们没有看见 我在忙？” 门砰地一声关上了。小青年们忿忿地议论着，坐到了一张长椅上。“老不死的！”有 人还送给梅尔瓦因这样一个雅号。 好半天以后才让他们进去。这时这位凶神已显得有些人情味了。他的提问简短而精 当，而回答也得这样。“你们懂得了刚才的教训了吗？”他忽然出其不意地问道。小青年 们嗫嚅地嘀咕了点什么。 小青年们显得有些惶惑。“你们快说呀！” 一个人答道：“当然是您做得对！” 梅尔瓦因师傅的面孔深不可测。他严厉地呵问弗兰茨：“你是怎么看的？” 这位青年坚定地答道：“我不这么认为！” “①噢？那你的看法呢？” “我们不是想打扰您。我们只是没听明白您的话，我们还以为您是叫我们进来呢。” “你大概是这么想的，对么？” “是的，我是这么想的。” “孩子，你要记住这一点：要想，你还是让马去想吧，马的脑袋可比你的大得多！” 青年的脸庞唰地涨得通红，他的牙齿紧紧地咬住下唇，其他的应考者笑了起来，笑声里既 有一点讨好的意味，又有一点幸灾乐祸的意味。梅尔瓦因师傅仍然毫不留情地追问：“我 说的不对？”——“不对，我决不让人禁止我思想！”“②嗨！那好，这个问题咱们再谈谈。别的人都可以走了。过后你们会接到通知的。 这位‘思想家’还要在这儿多留一会！” 报考学徒工的这些人鞠了一个完美无缺的大躬，离去了。他们那放肆的笑声对弗兰茨 来说意味深长，对这位经验丰富的培训部主任来说也是再清楚不过的了。 门刚刚从他们身后关上，梅尔瓦因先生就拍拍弗兰茨的肩膀：“好样儿的，孩子！好 好保留着你这种坦诚的态度和刚正不阿的勇气！这对你的一生都会有用的。” 弗兰茨难以置信地盯着这位男子。培训部主任笑道：“你被录取了！复活节后就开始 来我们这儿干吧！你永远也别失去自己的勇气！”这时弗兰茨也笑了，“哦。明白了！” 他神采焕发地说道。 一如既往，学生的自主阅读结束了很久，百无聊赖到快要爆发的时候，救世主——放 学的铃声终于降临人间。赛先生仿佛大梦初醒，一睁开惺忪的睡眼，就收拾起他的皮包， 转身拔腿之际，还不忘呐出一句：“应聘的‘技巧’到底是什么，这下大家都明白了 吧？”赛先生的时间观念，一直让学生佩服得五体投地。学生不约而同地答道：“明白 了！”声音闹得像醒春的滚雷。 同学们一哄而散，只有两位女生落在了后面。在跨过门槛的时候，其中一位细细地问 她的伙伴：“我怎么知道主考官的喜好呢？” （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．赛先生在课堂上只是向学生推荐一篇不知从哪里淘来的文章，暗示他日常教学比较随 意，备课不够严谨。 B．培训部主任选拔人才，和孔子“岁寒，然后知松柏之后凋也”的观点都可以体现出人 要经得起困境中的磨炼。 C．梅尔瓦因和应聘者接触时的语言多“骂”“吼”“呵问”等，反映出生活中他脾气暴 躁、不近人情。 D．其他应考者在离开后发出意味深长的放肆的笑声，他们认为弗兰茨不知变通，惹恼了 梅尔瓦因，是对弗兰茨的嘲笑。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章交代梅尔瓦因先生具有敏锐的判断力，并且喜欢思考和创新，这为下文他对弗兰 茨坚决维护思想权利的赞许埋下了伏笔。 B．“小青年们”在面试官梅尔瓦因面前和背后的表现大不相同，这和弗兰茨的形象形成 了鲜明的对比。 C．《招收学徒》的情节随梅尔瓦因对学徒工的考核一波三折，最后，他选择了弗兰茨， 而不是其他的青年，看似意料之外，却在情理之中。D．在赛先生的课堂上，学生全都明白了应聘的“技巧”，他最后的提问，也得到了学生 一致的肯定回答，再次照应文章标题。 8．文中画横线的两处叹词，分别表现了梅尔瓦因什么样的心理？请结合前后文进行具体 分析。（4分） 答：_________________________________________________________________ 9．本文可分为主体部分“招收学徒”和首尾段落的增写部分，请结合全文，从人物、情 节、主旨三个角度，分析增写部分对主体部分的作用。（6分） 答：___________________________________________________________ 6．答案 C 解析 培训部主任只是为了考验学生才故意伪装成那种形象的，生活中的他并不是这 样，从他通知弗兰茨上班时的行动和语言描写可以看出他很亲切和正直。 7．答案 D 解析 赛先生在课堂上并没有与学生充分交流和互动，因而并不在意学生的回答。从学生 一哄而散的反应和女生的疑问来看，学生也不一定真正理解应聘的“技巧”。 8．答案 ①意外和好奇。对弗兰茨的回答感到意外，并想知道他这样回答的原因。②吃 惊和赞许。弗兰茨坚决维护自己思想的权利，让梅尔瓦因感到很吃惊，并从内心赞许弗兰 茨的回答。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 9．答案 ①衬托了人物形象。赛先生的人浮于课，反衬了梅尔瓦因与青年的用心交流和 真诚指导；用学生的敷衍回答、一哄而散，衬托弗兰茨对自己思想权利的坚决维护。②拓 展了小说情节。既有职业生涯规划课堂的师生教学事件，又有工厂招收学徒工事件，使情 节得到拓展。③丰富了小说主旨。讽刺和批判了像赛先生那样浑浑噩噩、误人子弟的人， 赞美了坚持独立思想和勇敢精神的人。（每点 2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦 可酌情给分） 二、古代诗文阅读(35分) 阅读下面的文言文，完成文后题目。 甲 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海 不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充 美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天 下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益 仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（节选自李斯《谏逐客书》） 乙 赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄 中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比 干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者岂不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及 三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治岂不乱哉！” 于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七 月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若 复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。 （节选自司马迁《李斯列传》） 丙 君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。即有学识甚当，见其君国行 事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓 天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免 也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固 有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也， 其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ （节选自姚鼐《李斯论》） 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。 此A三B臣C者D岂E不F忠G哉H然I而J不K免L于M死N身O死P而Q所R忠S 者T非U也 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．五帝三王，五帝，《史记》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、 周三代开国君主，即夏禹、商汤和周文王。 B．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。平民百姓以黑巾覆头，故名。含义与白丁、布 衣、庶民等相同。 C．夷三族，秦汉时代的一种刑名，有说，父母、兄弟、妻子为三族；另有说，以父亲、 母亲、妻子为三族。 D．国家，拥有共同的语言、文化、种族、血统等的社会群体。春秋末年国家的基本特征 和职能已经具备。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．李斯认为“用客治国”，并着重论述了“逐客”的严重危害：逐客资敌，损民益仇。最终的结果是，国危。 B．李斯位高权重，让赵高畏惧，赵高诬陷并致使他被捕入狱。李斯与三位忠臣比照后， 觉得自己死得合乎情理。 C．姚鼐借李斯事秦泛论人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬 无义”之政阿附助长。 D．姚鼐严厉批评了“以富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，并对 李斯的遭遇充满了同情。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯。 （2）君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。 14．乙文中，李斯两次“叹息”，他“叹息”的原因是什么？请分别解释。 【答案】10．D H N 11．A 12．D 13．（1）如今驱逐客卿来资助敌国，减少本国的人口而增加敌国的人口，内部自己造成 空虚而外部在诸侯中构筑怨恨。 （2）君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误肤浅 的。 14．第一次：李斯与关龙逄、比干和伍子胥相比，叹息虽尽忠而死，但效忠的对象都是昏 君，死也是理所当然之事。 第二次：李斯因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于市，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福的 关键。 【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这三个大臣，难道不忠吗？然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠 的对象是昏君。 “者”一般放在上句末尾，其后断开，即D处断开； “哉”句末语气词，后面断开，即H处断开； “不免于死”是状语后置句，应在“死”后断开；“身”是“死”的主语，其前断开，即 N处断开。 2．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。 A.“三王即夏、商、周开国君主：夏禹、商汤和周文王”错误，“周文王”应为“周武 王”，周朝的第一个国君是周武王，他灭掉了商朝，并建立了周朝。而周文王在位期间， 周国还是商朝的一个诸侯国，不是周朝的开国国君。故选A。 3．本题考查学生概括分析原文内容的能力。 D.“对李斯的遭遇充满了同情”错误，姚鼐认为李斯就是“富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，认为李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。故选D。 4．本题考查学生理解并正确翻译文言句子的能力。 （1）“以”，来；“损”，减损；“树怨于诸侯”，状语后置句，正常语序是“于诸侯 树怨”，在诸侯中构筑怨恨。 （2）“进”，升官；“隐”，遮蔽；“无论”，不要说；“非”，错误肤浅。 5．本题考查学生筛选并整合信息的能力。 根据题干找到原文语句，第一次“李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：‘嗟乎！悲 夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三 臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之无道过于 桀纣夫差吾以忠死宜矣。且二世之治岂不乱哉’”，从他的话语中可见，他感叹的是自古 忠臣遇“不道之君”不免于死，而自己虽然比不上他们智慧，二世却比那些昏君更昏聩， 所以自己死也是理所当然之事。 第二次“具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：‘吾欲 与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎’”，他因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于 市，行刑前感慨如今再想和家人享天伦之乐又如何能够得到？功名利禄虽给人一时显赫， 却并不能让人得到真正的幸福。 参考译文： 甲 我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不嫌弃微小 的土块，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的渊深；有志 建立王业的人不嫌弃百姓，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异 国他邦，那样便会一年四季丰裕美好，天地鬼神降赐福运，这正是五帝、三王无敌于天下 的根本原因。现在却抛弃百姓来资助敌国，拒绝宾客而使诸侯成就霸业，使天下的贤士退 却而不敢西进，裹足止步不敢入秦，这正是所说的“给敌人提供武器，送粮食给盗贼” 啊。 物品中不出产在秦国，而可当宝物的却很多；贤士中不出生于秦，但愿意效忠的很多。如 今驱逐客卿来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨 恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。 （节选自李斯《谏逐客书》） 乙 赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世听信了赵高的 话。李斯被捕后被套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“哎呀！可悲啊！无道的昏君， 怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王叔比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗？然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的 对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我 因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗？” 于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其家 族和宾客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯被绑出 牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出去，到上 蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢？”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死 了。 （节选自司马迁《李斯列传》） 丙 君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误肤浅的。就 算学问见识很恰当，他们看见自己的国君做事，不合常理、不讲正义，在自己的家中痛心 不已皱着眉头，却在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求声誉，明知他不讲正义却勉励他去 做，认为天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，因而不会怪罪我；明知他将失去国家 而去做的，是认为轮到我自己或许可以免于惩罚啊。况且小人虽然明知世道将会出现混 乱，然而终究不因此改变眼前的富贵，而因为富贵的考虑，招致天下的混乱，本来就想终 身安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，他自己却安闲得像没有制造祸患的人。唉！秦朝还 没有灭亡，李斯先遭受五刑灭了三族，这是上天要诛杀恶人，也有一定的时候并且是报应 可靠的啊！ （节选自姚鼐《李斯论》） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 奉酬九日东峰道人溥公见赠之作 朱 熹 几年回首梦云关，此日重来两鬓斑。 点检梁间新岁月，招呼台上旧溪山。 三生漫说终无据，万法由来本自闲。 一笑支郎【注】又相恼，新诗不落语言间。 【注】 支郎：本是三国时期高僧支谦的称号，后世尊称僧人为支郎，这里代指溥公。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.诗歌首联写重阳之日，诗人重游频现梦中的故地，与久别的好友重逢，已是鬓发斑白 了。 B.颔联写梁间又添新燕，溪山如迎故人，亲切如旧的景物，让诗人内心充满重逢的喜悦。C.颈联写诗人与老友重逢后漫谈人生哲理，言涉佛教的三生、万法的由来宗旨。 D.此诗前半部分抒情，后半部分说理，情理交融，体现了宋诗重视理趣的特点。 答案 C 解析 C项，“漫说”的意思是“不要说”，“三生漫说终无据”意思是在作者看来， “三生”毕竟是无据的，此处并非指“漫谈”。 16.诗人和溥公之间是一种怎样的友情？请结合尾联简要分析。(6分) 答案 两人在人生哲学上虽见解不同，甚至在交谈中还会因为争执而恼怒，但这丝毫不影 响两人的友情，诗人仍然要写表达重逢喜悦的诗篇，说明诗人和溥公之间是“君子之交， 和而不同”。(意思对即可) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《 谏 逐 客 书 》 中 ， 李 斯 以 “ 河 海 ” 为 例 说 明 积 累 的 重 要 性 的 两 句 是 “________________，________________”。 (2)《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明 “______________，______________”。 (3)《与妻书》中，写林觉民归家想把“此行之事”告诉妻子，但是与妻子相对时又难以启 口，心中的悲痛难以形容的两句是“______________，____________________”。 答案 (1)河海不择细流 故能就其深 (2)王者不却众庶 故能明其德 (3)当时余心之悲 盖不能以寸管形容之 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分) 阅阅读下面的文字，完成18~20题。 最近几年，无糖饮料赢得众多消费者的喜爱。很多消费者认为，饮用无糖饮料让人在 尽情享受甜食的同时，不用担心长胖。然而，事实和大家的认知有很大出入。 首先，无糖饮料并非“零糖”。根据《预包装食品营养标签通则》规定，每 100克或 100毫升食品的含糖量不高于 0.5克的，即可称之为无糖食品。因此，无糖饮料只是低 糖，但很多人以为无糖饮料是完全无糖，就疯狂摄入，结果越喝越胖。 其次，无糖饮料一般不含有蔗糖和淀粉糖，但它可以含有代糖，如糖醇、低聚糖、阿 斯巴甜等甜味剂。甜味剂本身热量不高，但长期、过量饮用含甜味剂的饮料也可能使人发 胖。悉尼大学的研究人员使用果蝇进行实验，发现甜味剂可以使果蝇的摄食量增加将近三分之一。悉尼嘉文医学研究所的科学实验也证实了这种现象。研究人员称，①在人们摄取 甜味剂但没有搭配相应的热量时，大脑会发出增加摄食量而使人补充更多的热量。②此 外，因为饮用者觉得自己喝的是“零糖” “零热量”饮料，所以会下意识地放纵自己摄 入过量食物。 ③你要是天天用无糖可乐配炸鸡，想不长肉那是谁也拦不住。 18.将文中划线句子改成一个单句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变句义。(4 分) 19.文段中画波浪线并标有序号的句子各有一处语病，请找出并写出修改意见。(3分) 20.看完这则材料后，你的同桌说：“无糖饮料问题那么多，以后我们再也不要喝无糖饮料 了。”请你用含有条件关系的句子来反驳，不超过40字。(4分) 18．参考示例： ①赢得众多消费者喜爱的无糖饮料被认为能让人尽情享受甜食且不会让人长胖。 ②众多消费者喜爱被认为能让人尽情享受甜食且不会让人长胖的无糖饮料。 ③被认为能让人尽情享受甜食且不会让人长胖的无糖饮料赢得众多消费者的喜爱。 ④由于很多消费者认为无糖饮料能让人尽情享受甜食且不会让人长胖，无糖饮料赢得 众多消费者的喜爱。（共4分；语法上符合一个单句且语句通顺，得1分；语义上， 表明"赢得众多消费者喜爱"，表明“很多消费者认为”，表明“能让人尽情享受甜食 且不会让人长胖”，三个信息点，答出一点给 1分；允许改变语序，增删词语，但不 得改变原意） 19．①“摄食量”后加“信号”（“指令”“命令”） ②将“因为”和“饮用者”调换位置 ③“想不长肉”中去掉“不” 解析：①这句的语病是成分残缺。“大脑在人们摄取甜味剂并没有搭配相应的热量时 会发出增加摄食量”中，谓语“发出”缺少中心语，可在摄食量后加上“信号”“指令” 等。“热量”后加“信号”，不得分。 ②这句的语病是语序不当。关联词位置不当造成“会下意识地放纵自己摄入过量食 物”缺少主语，将“因为”和“饮用者”词换位置，使前后分句都有主语。 ③这句的语病是不合逻辑。“想不长肉那是谁也拦不住”多重否定不当，“天天用无 糖可乐配炸鸡”的结果是谁也拦不住“长肉”，因此，“想不长肉”中去掉“不”。每项 修改正确得1分，共3分。 20．参考示例： ①无糖饮料可以喝，只要我们注意饮用频率，不要天天喝，就不会出大问题。 ②无糖饮料可以喝，只要我们注意饮用量，不要过量喝，就不会出大问题。③无糖饮料可以喝，只要我们不经常喝，不过量喝，就不会出大问题。 ④只有长期、过量饮用无糖饮料，才会产生问题，你可以少喝、不常喝。 ⑤除非你长期、过量饮用无糖饮料，才会产生问题，你可以少喝、不常喝。 （写出表明条件关系的词语得1分，如“只要……就……”“只有……才……”“除 非……才……”“无论……都……”“不管……都……都……”等。内容上，表明反 驳的立场“无糖饮料可以喝”，得 1分。点出“少量饮用”或“不经常饮用”其中一 项，即可得1分，句子通顺1分；共4分） (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 若认真品,“濯清涟而不妖”很值得玩味。 ① ?没有。不管在“清水”还是无毒 的浊水，莲的生长过程和状态都大同小异；即使生于浊水，花骨朵照样不妖；即使生于 “清水”，盛花照样妖艳。 莲并不能生长在没有泥沙的纯粹的清水之中， ② 。植物长期身处纯水，将 造成清水变浊、植物营养不良而病死。许多荷塘的水不清，甚至浑不见底，但不表示水质 差、没营养、有毒害。事实证明，出淤泥的莲总比不染泥的清水芙蓉要长得好；纯水培的 莲光长叶、不开花，其浸水部分的表面容易滋生细菌、代谢掉后留存水中会污染纯水。 那为什么古人常写芙蓉出自清水呢?因为清水之下有淤泥——给养花的水加入土壤，由 于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大颗粒杂质也能沉淀至底，被土壤稳固，久 而久之水便变得清澈，植物也活得健康了。 简单地说: ③ ,污染清水的是莲。这里头的曲径通幽之味,就留待你品、你细细 品了。 21.下列各项中，和文中加点词语“许多”意思相同的一项是(3分) A.李清照《武陵春》词：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” B.唐僧道：“贵府至灵山还有许多远近?”众僧道：“我们未走，不敢妄对。” C.只见许多男女，啼啼哭哭，在街上过。( 《儒林外史·第一回》) D.县主又问客人道：“你银子是许多?”客人道：“五十两。” ( 《古今小说》) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过13个字。(6分) 21．C。A项：这么多，表感叹。B项：多少，表疑问。C项：很多，表陈述。D项：多 少，表疑问。 22．①濯清涟和妖不妖有逻辑关系吗②反而扎根淤泥才可以茁壮成长③净化污水的是泥 （每空2分）四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子 《劝学》） 材料二：《红楼梦》中薛宝钗咏柳时说：“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青 云。” 习近平总书记曾在东西部扶贫协作座谈会上说过：“用好外力、激发内力是必须把握 好的一对重要关系。”一个人完成一件事或成就一番事业也是这样的，既要依靠自身内 力，往往也要借助外力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 材料摘自《劝学》和《红楼梦》的相关内容，材料一“假舆马者，非立足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河”说明要到达远方或渡河需要外物相助；《红楼梦》中薛 宝钗借咏柳寄寓了善借外力，成就自我。本次作文的写作方向及写作内容，意在引导考生 对学习、为人、成事、人生经历等的思考：完成一件事或成就一番事业，既要依靠自身因 素，又要借助其他外物。在写作提示语中，引用习总书记的话，又在强调说明“用好外力 与激发内力的关系”。 考生可根据自己的人生经历、人生理想等进行立意，在人生的道路上，需要借助外力、外 物来帮助自己更好地发展。可以是他人（老师、父母、朋友等人）的帮助，借助他人的智 慧、经验、资源；也可以机遇、平台、时代国家的大背景、大环境等，更好地帮助解决问 题，实现自我提升。 写作思路：将借助外物、外力与自身努力构成二元思辨关系进行论证。可以从以下角度进 行辩证分析：①从借助外力并不意味着放弃自我努力，只依靠外力而没有自身的努力，最 终也无法实现自我提升；②从需要自身努力外还要选择借助正确的外力。比如应该选择那 些能够帮助自己更好地发展的人和事物。如，选择优秀的导师，可以指导我们的方向、给 予我们经验；选择一份适合自己的工作，可以让我们更好地发挥自己的优势、实现自我价 值；③从借助外力需要有一个度，在借助外力的同时，保持自我思考和独立性。 立意： 1.精琢己身之玉，善借他山之石。 2.自我努力诚可贵，他山之石价更高。 3.站在巨人的肩膀上努力远眺。4.给你一阵风，你也要振翅飞翔。 例文： 借力为风腾空起，扶摇直上九万里 梅契尼科夫曾说：“人借助科学，就能纠正自然界的缺陷。”中国古语亦云:“君子生 非异也，善假于物也。”可谓振聋发聩，足见借助外力无论古今都为成功之良方。所以处 当下盛世，吾侪当如大鹏，借力为风腾空起，扶摇直上九万里。 明星荧荧，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，谱写人生诗篇。 思往昔，多少圣明之君借助他人之力倔起阡陌之中，成就大盛之国。春秋纷乱中，秦 孝公从善如流，听取商鞅之法致秦万乘之势；战国风云中，赵王知人善任，任用李牧连却 秦国大军；汉朝烽烟中，刘邦礼贤下士，采纳萧何建议创大汉王朝。古时人主如此，而今 普通人亦如此。吾辈青年肩鸿任钜，当怀前圣善借外力之瑾瑜，当弃俗人一意独行之敝 履。由此观之，借他人之力，补己之不足，方可敢为人先，逐梦九天。 道路幽暗，提灯前行，善借众人之力，提高自我，不负鎏金青春。 习近平总书记讲：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。” 主席的话穿过时间的罅隙，照进我们心里，给我们以启示——众人之力可助成功。追昔， 雨夜泥泞中，陈胜吴广借数百谪戍士卒之力，拉开起义之帷幕；抚今，日夜攻关下，任正 非聚全球高精尖人才，打开 5G之新篇。善哉！众人之力可谓开成功大门之秘钥，行康庄 大道之法门。冀吾辈，乘众人之智，用众人之力，创时代新篇。 抬眼星辰，穿云破雾，善借贤人之力，升华自我，展现霅霅荣光。 站在巨人的肩膀上，离成功更近，而与矮人为伍，将与成功差之千里。纣王荒淫无 度，听信妲己谗言，剖比干，逐周武，落得身死国灭；胡亥穷奢极欲，任凭赵高指鹿为 马，用佞臣，兴战争，招致二世而亡。汉末外戚独裁专断，明时宦官权倾朝野。此皆不用 贤才而放纵奸人之大过也。奸邪小人，乌合之众的力量怎可借用？吾侪青年当以史为鉴， 长鸣警钟，善借贤人之力，切忌小人为害。 借他人力，借众人力，借贤人力，此三力得者，迎盛世之光可指日而待也。揆诸当 下，部分青年单打独斗，刚愎自用；也有青年一心只想凭借外力，妄想躺赢，何其悲也！ 单打独斗举步维艰，刚愎自用终将作茧自缚，只借外力滋生惰性，妄想躺赢终会黄粱一 梦。吾侪青年，理应提升内修己功，外借善力，谋祖国复兴之未来，借人类命运共同体之 力，创和谐互助之局面。