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第六单元 单元测试
总分值：150分 建议用时：150分钟
班级： 姓名： 得分：
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方
面。
现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民
大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验
和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实
经验的敏感点而广为传播，广受好评。
文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多
历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物
的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现
代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超
越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实
逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助
他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借重于现实逻辑来获取
读者的信赖和共鸣。
文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材
和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。
现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的
纽带。
(摘编自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》)
材料二：
在文学创作理论中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对
“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。
经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯
后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西
游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还
有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定
这些作品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。
艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审
美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰
好可以摆脱这种束缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主
题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要
的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。
艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了
对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独
立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变、上天入地不符合生活真实，但他勇敢
正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗
封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情
感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据。可以说，它们是在超越生活逻辑的更高
层次上表达了社会历史的必然要求。
我们可以肯定地说，文学艺术是“真实”的，是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴
的“真实”。我们希望看到更多样态的文学形象和文学形式，能看到多样态形式下，那深层
次的真实逻辑。
(摘编自刘江玲《浅谈文学的“真实”》)
材料三：
不论是对于文学写作者还是文学研究者而言，“文学真实”的内部都存在着“现实真
实”与“经验真实”两个基本层面，前者指的是现实社会的政治、经济、文化等各方面的物
质实体与真实存在，后者指的是文学主体基于个人化的审美感知和内心体验而产生的真实经
验。
任何文学作品都是“现实真实”与“经验真实”的复合体，但是试图从文本内在逻辑中
抽离出真实的人、事、物，或将其与现实世界建立某种必然性联系，以及诸如此类的论证与
寻找，其实意义甚微。我们对于文学作品的评价应该更为客观和全面地观照写作者创作与建
构出的“文学真实”复合体，正如弗拉基米尔·纳博科夫在《俄罗斯文学讲稿》中说过的那
样：“对于一个天才作家来说，所谓的真实生活是不存在的：他必须创造一个真实以及它的
必然结果。”
(摘编自教鹤然《“文学真实”的维度》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）A．材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品必须要如实
反映真实的现实生活。
B．在文学作品中，真实的生活是不存在的，因此将文学形象与现实世界建立某种必然性
联系的做法意义不大。
C．现实生活的真实不同于文学创作的真实，前者是作者所见所经历的真实生活，后者则
是经过作者再创造的生活。
D．以上三则材料虽然各自的侧重点有所不同，都认为文学创作要基于现实生活，同时
又要对现实生活进行加工提炼。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A．现实经验分两种，一种是某个人经历的现实，一种是数人共同经历的普遍性现实，
而后者往往更能引起社会共鸣。
B．作者在创作历史题材的文学作品时，可以虚构和想象，但是必须要遵循“现实逻辑”
的原则，要充分考虑当时的环境特点。
C．穿越类、科幻类作品虽然明显不符合生活真实，但它们是一种浓缩了生活真实的高度
艺术真实，因此十分流行。
D．要使一部作品具有“文学的真实性”，不能只依靠文学作品所反映的内容，还要依
靠各种表达技巧，如夸张、想象等。
3．下列说法中，不属于体现“文学的真实性”的一项是( )（3分）
A．祥林嫂遭遇丧夫丧子之痛，深受封建礼教的迫害，在祝福时惨死在冰天雪地里。
B．项羽没有采纳谋士的建议杀死刘邦，给了刘邦反击的机会，结果兵败垓下，自刎而
死。
C．诸葛亮足智多谋，草船借箭、智算华容、七擒孟获、弹琴退敌，赢得了后人的赞誉。
D．林冲被高俅多次设计陷害，忍无可忍，最终在雪地杀死仇人，上梁山走上反抗的道
路。
4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（5分）
5．请结合材料，简要谈谈卡夫卡《变形记》是如何体现“文学的真实性”的。（5分）
【答案】1．D 2．C 3．B
4．①开头提出中心论点，观点鲜明；
②全文采用“总分总”的论证结构，严谨周密；
③运用了例证法，论据典型，有说服力。 5．《变形记》运用了荒诞的手法，写格里高
尔在生活压力之下变为了甲虫，这种处理虽然不符合生活的真实，但却深刻揭示了现代人的生活困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以致无法把握自己的
命运，以及人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷。它源自生活又高于生活，具有真正的现实关
怀，是一种“文学的真实”。
【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“如实”错，原文有“现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的
普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实”“即使是诉诸荒诞变形的现代
主义作品，现实逻辑也是非常重要的”“现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实
问题的关切、思考和热爱”，这些都表明，“如实”反映真实生活不正确。
B.“在文学作品中，真实的生活是不存在的”错，原文是“任何文学作品都是‘现实真
实’与‘经验真实’的复合体”。
C.“作者所见所历”错，原文是“现实社会的政治、经济、文化等各方面的物质实体与真实
存在”，并不一定是作者所见所历。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“因此十分流行”强加因果，原文只是说“在阅读文学作品时……还有近来十分流行的穿
越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的‘真实
性’，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实”，但是并未提到这类作
品流行的原因。
故选C。
3．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
B. 选项表述的项羽的结局是历史上真实的结局，没有经过艺术加工，是“历史真实”。不能
体现“文学的真实性”。
故选B。
4．本题考查学生分析文章论证特点能力。
材料二第一段就指出“‘艺术真实’是对‘生活真实’的高度提炼，是另一层次上的更高级
的‘真实’”，亮出观点。接着分说艺术真实为什么是对生活真实的提炼，艺术逻辑与生活
逻辑的关系，最后再次总结“文学艺术是‘真实’的”，采取 了总分总的结构论证。
论证方法上，“在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》
中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来
十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作
品的‘真实性’”，采用例证法，论据典型，有说服力。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。首先考生要找到“文学的真实性”指什么，材料二有“经典文学的真实性绝不是对社会生活
简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生
存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。由此可见，“文学
的真实性”可能不符合现实生活的“真”，但一定能够反映“对人类生存状态的深切关注，
是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。
《变形记》运用了荒诞的手法，描述了小职员格里高尔·萨姆沙突然变成一只使家人都厌恶的
大甲虫的荒诞情节，借以揭示现代人面对生活的巨大压力一再妥协，甚至丧失了自我的生活
困境，还表现了人与人之间--包括伦常之间--表面上亲亲热热，内心里却极为孤独和陌生的实
质，生动而深刻地再现了资本主义社会中人与人之间的冷漠。在荒诞的、不合逻辑的世界里
描绘“人类生活的一切活动及其逼真的细节”，它源自生活又高于生活，具有真正的现实关
怀，是一种“文学的真实”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
文本一：
林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐
起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。早来到草料场外，推开门，到那厅里，只见那老军在里
面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即时交割。”老军拿了
钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都
点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借
与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫
芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营
里来。
林冲向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去
沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，把两扇草场门反
拽上锁了，带了钥匙，信步投东，那雪正下得紧。
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧钱纸。”又行了
一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。
主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料
场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“即是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒
冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛
肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑了酒葫
芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得
苦：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆
内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手
床上摸时，只拽的一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安
排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那卫宿一夜，等到天明，却做理
会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门
掩上。傍边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入的里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两
边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒
葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下
来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地
吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火
起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。
林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不
开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道:“这条计好么?”一个应道:“端的亏管营、差拨
两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：
“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次
托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两
个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点
了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃
得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再
看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林
冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙
门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳
察的一枪，先倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来
步，被林冲赶上，后心只一枪，又倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：
“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边
取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等
害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不
来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看
时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也∕的歹，且吃我一刀。”又早把
头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一
处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，提了枪，便出庙门投东去。
文本二：
叙事性的文学作品从某种意义上来说就是讲故事，而故事的好坏主要是由故事的情节决
定的。好听的故事该有精彩的情节，有出其不意的发展，一个意外接一个意外，最主要的是
通过所有的冲突，一个个人物活起来了。
文学作品的“真”指向文艺作品的内容真实、态度真诚，它是对文艺作品可信度的反
映。艺术立足生活真实，反映时代要求。一个时代有一个时代之精神，优秀文艺作品是时代
前进的号角，是折射时代精神的镜子，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风
气，文艺的性质决定了它必须以反映时代精神为神圣使命。
（摘自李昕撰《优秀文艺作品的评判标准》）
6．下列对小说的内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．老军临行之际将日常所用之物留给林冲，酒店老板赠送林冲酒肉，这些小人物之间的
温情为当时黑暗的社会增添了一抹亮色。
B．作者将林冲手刃仇敌的地方选在山神庙，既是故事情节合情合理发展的需要，也暗含
了作者的某种思想，是作者匠心独具之所在。
C．“拨将过来靠了门”“轻轻地把石头搬开”，一“拨”一“掇”两个动词，将林冲初入山神庙和
听到阴谋时的不同心理表现得淋漓尽致。
D．文中采用语言、动作、心理、肖像等各种细节描写，将一个屡遭迫害、最终被逼走向
反抗道路的形象立体地塑造了出来。
7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《林教头风雪山神庙》和《祝福》中，都有对雪景的描写，这些环境描写在推动故事
情节发展和暗示人物命运上有相同之处。
B．《变形记》最突出的艺术特征是整体荒诞而细节真实，中心事件荒诞，陪衬中心事件
的环境真实，与《林教头风雪山神庙》相反。
C．林冲在雪夜被逼上梁山和蒲松龄《促织》中成名因促织而家破人亡的深层社会原因有
相通之处，都表明了作者的创作意图。
D．《水浒传》作为“侠义小说”的源头以及“英雄传奇小说”的代表，塑造了以林冲、武松
等为代表的一百零八位英雄好汉形象。
8．金圣叹评点《水浒传》中人物道：“鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是
蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁靮。”在节选的文字中，林冲手刃仇敌时动作的“粗鲁”展现了他怎样的内心？请结合文本加以分析。（6分）
9．文本二提出了优秀文艺作品应具备的重要品质。请结合文本二的内容，简要分析文本一
从哪些方面体现了这些品质。（6分）
【答案】6．D 7．B 8．（1）林冲的粗鲁是英雄末路的悲愤。如听到三人阴谋后，忍
不住一枪一个将仇敌戳倒在地，后又将仇敌的头割下来，将三个人的头发结做一处。这些行
为都是他忍无可忍、英雄末路的悲愤的体现。（2）林冲的粗鲁是遭遇陷害后亲手杀敌的快
意。如杀死陆谦时，将他“上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝
提在手里。”看似血腥粗鲁的行为，实则是对无行小人的痛恨，以及亲手诛杀敌人的快意。
9．（1）故事情节的精彩。风雪夜山神庙手刃仇敌，故事层层铺垫，处处设伏，时时有意
外，逐步将故事推向高潮。（2）创作内容的真实和创作态度的真诚。文章以大量心理、动
作、环境描写，讲述了林冲幸运躲过谋害并报仇雪恨的经历，让人感受到一个真实的被逼上
梁山的形象。（3）时代精神的折射。以林冲被逼无奈而走上反抗道路的经历为线，从人物
命运的变化上反映了“官逼民反”这一特定历史时期的时代风貌。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D.“肖像”错，文中所运用的细节描写中没有肖像描写。
故选D。
7．本题考查学生综合赏析文学作品并进行比较鉴赏的能力。
B.“与《林教头风雪山神庙》相反”错，《林教头风雪山神庙》出自元末明初施耐庵的长篇
章回体小说《水浒传》，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以
及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、
发展直至失败的全过程。小说的中心事件和陪衬中心事件的环境都具有一定真实性，不具有
荒诞特征。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和人物描写手法的能力。
言行是人物的自塑，是表现人物性格特征的外在形式，林冲手刃仇敌时动作的“粗鲁”，一
是体现在他手刃仇敌时的简单直接，杀死三个仇人一气呵成、毫不手软：“林冲举手，胳察
的一枪，先倒差拨”“被林冲赶上，后心只一枪，又倒了”“劈胸只一提，丢翻在雪地上，
把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来”“又早把头割下来，挑在枪上。回来把
富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处”这种“粗鲁”是林冲东岳庙
被辱以来的无限酸楚和满腔义愤，更是对死有余辜的奸贼的罪行判决和道德审判。二是体现在他手刃仇敌时的痛快淋漓：“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七
窍迸出血来，将心肝提在手里”表现了林冲对无行小人的痛恨，以及亲手诛杀敌人的快意。
9．本题考查学生归纳内容要点，评价文本艺术特色的能力。
从故事情节看，林教头接管草料场，表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进
入高潮，为后文埋下伏笔。凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差
点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。“风雪夜山神庙复
仇”完成了林冲性格转变，将故事推向高潮。情节曲折，引人入胜，体现了故事情节的精
彩。
从创作内容和创作态度看，作者塑造林冲的形象，对雪景的描写，在推动故事情节发展和暗
示人物命运上给人真实可信之感；“拨将过来靠了门”“轻轻地把石头搬开”，一“拨”一
“掇”等动词，将林冲初入山神庙和听到阴谋时的不同心理表现得淋漓尽致；采用语言、动
作、心理等各种细节描写，将一个屡遭迫害、最终被逼走向反抗道路的形象立体地塑造了出
来。这些都体现了创作内容的真实和创作态度的真诚。
从时代精神看，解析部分是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，表现了
林冲在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀
而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突
出“官逼民反”这个时代主题。这样的主题折射了时代精神。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
丁前溪
蒲松龄
丁前溪，诸城人。富有钱谷。游侠好义，慕郭解之为人。御史行台按访之。丁亡去。至
安丘，遇雨，避身逆旅。雨日中不止。有少年来，馆谷丰隆。既而昏暮，止宿其家；莝豆饲
畜，给食周至。问其姓字，少年曰：“主人杨姓，我其内侄也。主人好交游，适他出，家惟
娘子在。贫不能厚客给，幸能垂谅。”问主人何业，则家无资产，惟日设博场，以谋升斗。
次日，雨仍不止，供给弗懈。至暮，锉刍，刍束湿，颇极参差。丁怪之。少年曰：“实告
客：家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳。”丁益异之，谓其意在得直。天明，付之金，不
受；强付，少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非业此猎食者。主人在外，尝数
日不携一钱；客至吾家，何遂索偿乎？”丁叹赞而别。嘱曰：“我诸城丁某，主人归，宜告
之。暇幸见顾。”
数年无耗。值岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。
丁茫不忆，申言始忆之躧履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之，而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚
亟，告丁曰：“顾不敢隐，仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐，妻子如何矣！”丁曰：
“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜
得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即
有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由
此小康，不屑旧业矣。
异史氏曰；“贫而好客，饮博浮荡者优为之；最异者，独其妻耳。受之施而不报，岂人
也哉？然一饭之德不忘，丁其有焉。”
10．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．止宿其家 止：让……停留
B．谓其意在得直 直：通“值”，钱财
C．丁益异之 异：奇特
D．殊不言赠别 殊：完全
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．申言/始忆之/躧履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常
B．申言始忆之/躧履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常
C．申言始忆之/躧履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常
D．申言/始忆之/躧履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做
官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。
B．安丘一民舍的女主人是一个重情重义，施恩不图报的人，她尽家中所有招待丁前溪，
在无马料喂丁前溪的马时，竟扯下房顶的茅草来做饲料。
C．荒灾发生后，杨家处境非常困顿，于是杨某前往诸城投奔丁前溪，希望得到帮助，丁
前溪非常热情周到地接待了他，并暗中派人帮助杨某的家人。
D．蒲松龄认为，喜欢饮酒赌博，性情豪放的人能够尽自己最大的努力帮助别人是正常
的，而杨某的妻子作为一个女子也能如此大度就让人惊异了。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）问主人何业，则家无资产，惟日设博场，以谋升斗。
（2）自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。
14．文中哪些地方体现了丁前溪豪爽、重义气？（3分）
【答案】10．C 11．B 12．B 13．（1）（丁前溪）问他家主人以什么为业，（年
轻人说）主人家没有什么资产，只是每天靠设赌场谋得少量的生活用品。
（2）从你离开后，第二天就有车马和仆人送来了这些布匹和粮食，堆满了一屋子，说是丁氏客人赠与的。 14．在旅馆避雨时，得杨妻的资助，不忘恩情。等杨某去他家时，鞋都
来不及穿跑出来迎接，行礼请客人进屋，准备暖和的房间令杨某休息，置办酒席款待杨某，
替他做新衣服、鞋帽，解决盘缠筹集百两银子，并为杨家送去布匹和粮食还有婢女。
【解析】10．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
C项，“丁益异之”中“异”本是形容词，后面带有宾语“之”，应是意动用法，译为“认
为……奇怪”。
故选C。
11．本题考查文言断句的能力。
“申言”的意思是“再三说起”，“言”后不是说的话，故不能在“言”后停顿，“始忆
之”是才想起他来的意思，“申言”是“始忆之”的条件，应在“始忆之”后停顿，排除A
项、D项；“温室”是“居之”的处所，故应在“温室”后停顿；“设筵”的目的是“相
款”，即款待他，中间不可停顿，排除C项。
画波浪线部分意思是：（杨某）再三说起（以前的事）后（丁前溪）才记起来。（丁前溪）
连鞋也来不及穿上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋。见他衣服破烂，鞋子露着脚后跟，就
将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一般。
故选B。
12．本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
B项，“重情”于文无据，文中写女主人尽家中所有招待丁前溪，在无马料喂丁前溪的马
时，竟扯下房顶的茅草来做饲料，表现她的“义”，但未提到“情”。
故选B。
13．本题考查文言文翻译的能力。
重点字词：（1）“何业”，以什么为业；“日”，名词用作状语，每天；“以”，来；
“升斗”，少量的生活用品。
（2）“若”，你；“赍送”，送来；“菽粟”，粮食；“所赠”，赠与的。
14．本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。
从“嘱曰：‘我诸城丁某，主人归，宜告之。暇幸见顾。’”可见，得杨妻的资助，不忘恩
情，邀请主人去他家。从“申言始忆之躧履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼
异常”“使杨坐而乞头，终夜得百金”可见，杨某去他家时，他鞋都来不及穿跑出来迎接，
行礼请客人进屋，置办酒席款待杨某，替他做新衣服、鞋帽，解决盘缠筹集百两银子。从
“次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使”可见，他
提前为杨家送去满屋的布匹和粮食，还有婢女。
参考译文：
丁前溪，是（山东）诸城人。家中富有钱粮。是个喜好交游、豪爽重义的人，他钦慕郭解的为人。御史行台察访他（让他出来做官）。丁前溪（不愿做官）逃离了（家乡）。到安
丘时遇到大雨，（他）在旅馆避雨。雨到中午还没停止。有一年轻人出来，给他提供了丰盛
的食物。一会儿夜幕降临，（年轻人）挽留丁前溪在他家住宿，拿饲料草喂养他的马匹，伺
候得非常周到。（丁前溪）问年轻人姓名，年轻人说：“我家主人姓杨，我是他的内侄（妻
子弟兄的儿子）。主人喜好交游，适逢他出门在外，家中只有他娘子在。家贫不能对您丰厚
地相待，希望您能见谅。”（丁前溪）问他家主人以什么为业，（年轻人说）主人家没有什
么资产，只是每天靠设赌场谋得少量的生活用品。第二天，雨仍然下个不停，（年轻人）给
（丁前溪）的供给丝毫不懈怠。到晚上铡草喂马时，喂牲口的干草湿漉漉的，看起来极杂
乱。丁前溪对此很奇怪。年轻人说：“实话告诉您：家中贫困没有什么用来喂养牲畜，（这
是）刚刚娘子拆掉屋上的茅草（来喂养您的马匹）啊。”丁前溪越发感到奇异，以为主人的
意图是想得到他的钱财。第二天天明，（丁前溪）付钱（给年轻人），（年轻人）不接受；
（丁前溪）硬要给钱，年轻人拿钱进去（请示女主人）。一会儿，（年轻人）仍然将钱归还
给丁前溪，（并）说：“娘子说：我们并非以此（开旅馆）为业来谋取生活。主人出门在
外，曾经几天都不带一文钱；您来到我家，怎么能（向您）索要报酬呢？”丁前溪赞叹着告
别。（临别）嘱托年轻人说：“我是诸城的丁前溪，主人回来后，请转告他。得空时希望
（他）光顾（我家）。”
（之后）几年没有消息。这年正遇上灾荒饥年，杨家（处境）非常困顿，实在没有什么
作为生计。他的妻子劝他去投靠丁前溪，（杨某）听从了妻子的话。来到诸城，向守门人通
报了姓名。丁前溪模模糊糊不记得此人。（杨某）再三说起（以前的事）后（丁前溪）才记
起来。（丁前溪）连鞋也来不及穿上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋。见他衣服破烂，鞋
子露着脚后跟，就将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一
般。第二天（又）替他做帽子、衣服，里里外外都很保暖。杨某觉得丁前溪很讲义气，但一
想到家中断炊的情形，便增添了忧愁，只盼望主人能快点接济点钱粮赶回家去。停留了几
天，（丁前溪）始终不说赠别的话。杨某内心非常急迫，告诉丁前溪说：“（我心存）顾虑
不敢隐瞒，我来时家中米不到一升。现在承蒙您赤诚相待，我本来很高兴，可是我的妻子儿
女怎么办啊？”丁前溪说：“这无须你烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微
再待几天，我帮您解决盘缠。”（丁前溪）令仆人招来一些博徒，让杨某不出力而向赢方抽
头为利，一夜就得到百两银子，于是就送他回家。杨某回家见到妻子，（妻子）衣服鞋子光
鲜齐整，一个小婢在旁边侍候。杨某惊讶地问这是怎么回事。妻子说：“从你离开后，第二
天就有车马和仆人送来了这些布匹和粮食，堆满了一屋子，说是丁氏客人赠与的。又送来一
婢女，给我使唤。”杨某感动不已。从此他家过上小康生活，再不屑于从事以前开赌场的职
业了。异史氏说：“家贫却好客，饮酒赌博、性情放荡的人做这样的事情大有人在；最难能可
贵的人，倒是杨某的妻子。受到别人的恩惠而不回报的，难道还称得上人吗？然而对别人给
予自己的即使是很小的恩德也不忘记的，丁前溪就具有这种品德啊。”,
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
青玉案
陈亮〔南宋〕
武陵溪上桃花路。见征骑、匆匆去。嘶入斜阳芳草渡。读书窗下，弹琴石上，留得销魂处。
落花冉冉春将暮。空写池塘梦中句。黄犬①书来何日许。辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前
雨。
【注】①指晋代陆机的黄耳犬。机有犬曰黄耳，曾为机长途传递书信。后遂以“黄犬”为信使
的代称。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（ 3 分 ）
A．词的首句借用《桃花源记》的内容，点出词人正处于隐居生活之中。
B．词人认为，“读书窗下”“弹琴石上”使人销魂，说明词人非常享受这样的生活。
C．“落花冉冉”写出暮春之伤感，“空写”二字有时不待我之意。
D．全词由所见之景入笔，抒发词人情感，体现词人沉郁苍凉的词风。
16．结尾三句“辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前雨”具有丰富内蕴，请结合全词分析。（6
分）
【答案】15．B 16．①词人用“辋川轻舸”“杜陵尊酒”，借王维、杜甫的典故，写出
词人在闲居的生活中；“半夜灯前雨”营造了一种凄凉氛围，以景结情。②词人闲居生活虽
然悠闲，却也充满无奈，在看见征骑匆匆而去，不禁引动忧国之志和报国之情的。③结片三
句写出词人无论如何迫切渴望报国，可是伴随他的却只有轻舸樽酒、孤灯夜雨。现实与理想
有极大的反差，内心积愤不平跃然纸上。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“说明词人非常享受这样的生活”错。词的上片写作者在隐居之地，以布衣之身，见征骑
匆匆而去不禁引动须臾不能忘却的忧国之志。“读书窗下，弹琴石上，留得销魂处。”读书
弹琴，悠游终日，在一般的士大夫眼里未尝不是一种销魂的生活，一种因任性适意而销魂的
生活，而这里词人看征骑远去，自己只能留在武陵溪中桃花源里，他的销魂却是一种极度的
悲哀。
故选B。
16．本题考查学生赏析炼句、理解诗歌思想内容的能力。
①词人用“辋川轻舸”“杜陵尊酒”，辋川是王维在闲居之地，杜陵指杜甫，借王维、杜甫的典故，写出词人在闲居的生活中；“半夜灯前雨”景物描写，描写孤灯夜雨的生活，营造
了一种凄凉氛围，用在词作最后，以景结情。
②“辋川轻舸，杜陵尊酒”乘船、饮酒的闲居生活看似悠闲，实则充满无奈，由上阕“见征
骑、匆匆去”可知，看见征骑匆匆而去，而自己却闲居不能报国，传达出词人的忧国之志和
报国之情。
③本词作于词人被打压之际，结片三句通过“轻舸”“尊酒”“孤灯”“夜雨”的描写，将
被迫闲居的无奈与心酸表现出来，现实与理想有极大的反差，流露出报国之志无法实现的不
平与悲哀。
（三）名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里
沐浴临风的美丽动人的景象是：“ ， 。”
（2）《登岳阳楼》中“ ， ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅
礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
（3）在《阿房宫赋》中，杜牧在写歌台上歌声温柔，一派春光融融的景象后，以“
， ”与之对比，写出一日之内，一宫之间，而气候不同。
17． （1）浴乎沂 ，风乎舞雩 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（3）舞殿冷袖，风雨凄凄
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“沂”“雩”“坼”。
二、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18-20小题。
虽然人体衰老的过程是不可避免的，不过，我们还是可以通过一些方式来对抗衰老，比
如科学饮食。用吃进去的食物来改变体内的营养状况，然后通过外在表现出来，才是最好
的。所以，______①______，朋友们应从现在开始注重合理营养，有意识地摄入一些具有抗
氧化、抗衰老的食物，______②______。新鲜的水果中含有丰富的胡萝卜素、维生素C和维
生素E。胡萝卜素是抗衰老的明星营养素，能保持人体组织或器官外层组织的健康；而维生
素C和维生素E可延缓细胞因氧化所产生的老化。此外，水果普遍包含膳食纤维，具有促进
胃肠蠕动和代谢废物排出，防便秘。因此，适当吃水果对于保持机体健康、防衰老是有好处
的。
不过大家要注意，吃水果，______③______。由于网络上流传各种吃水果减肥、美容等
说法，一些朋友深信不疑，常常大量、超量吃水果，甚至用水果代餐吃。殊不知，这样就进
入了另一个误区，因为水果吃得太多，会让人老得更快。
诚然，不吃水果，对人体是一大损失，但是“唯水果论”，甚至把水果当饭吃，同样会带来麻烦。
18．下列句子中的“我们”和文中画横线句中的“我们”，用法相同的一项是（ ）（3
分）
A．“我们站立的地方是中国。”戍边战士说。
B．“同学们，我们一定要珍惜时间！”老师说。
C．“这次比赛我们一定会战胜你们！”一班同学对二班同学说。
D．我们生活在最好的时代。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。（6分）
20．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但
不得改变原意。将表述正确的句子写下来。（2分）
【答案】18．D 19． 示例：想要（为了）延缓衰老 比如新鲜的水果 “适
量”很重要 20．水果普遍含有（富含）膳食纤维，具有促进胃肠蠕动和代谢废物排出，
防便秘的功效。
【解析】18．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中画横线句中的“我们”是泛指所有人。
A．“我们”是指戍边战士；
B．“我们”是指老师和其面对的同学们；
C．“我们”指的是一班同学：
D．“我们”泛指所有人。
故选D。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前面说到“我们还是可以通过一些方式来对抗衰老，比如科学饮食”，作者希望朋友们从
现在开始注重合理营养，有意识地摄入一些具有抗氧化、抗衰老的食物目的是要延缓衰老，
可填“想要（为了）延缓衰老”。
②前文是说为了延缓衰老，有意识地摄入一些具有抗氧化、抗衰老的食物，而后文说到“新
鲜的水果中含有丰富的胡萝卜素、维生素C和维生素E”，所以这里是以新鲜的水果为例，
可填“比如新鲜的水果”。
③前面说到“适当吃水果对于保持机体健康、防衰老是有好处的”，而后面说到有的朋友
“常常大量、超量吃水果，甚至用水果代餐吃”，这样反而给身体带来伤害，所以告诉我们
吃水果要适量，可填“‘适量’很重要”。
20．本题考查学生辨析语病以及修改病句的能力。
第一处“包含膳食纤维”搭配不当，应是“含有（富含）膳食纤维”；
第二处成分残缺，应在句子最后补足“具有”的宾语“的功效”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
中国航天备受世界关注。2023年5月30日9时31分，在酒泉卫星发射中心，长征二号
F遥十六运载火箭腾空而起，托举着神舟十六号载人飞船，在万众瞩目中飞向太空。
神舟十六号乘组有指令长景海鹏、航天飞行工程师朱杨柱、载荷专家桂海潮3名航天
员。其中景海鹏是第四次执行飞行任务，航天飞行工程师和载荷专家则是“首秀”，正说明
了我国航天事业不是后继乏人，而是_____①_____。新人才的涌现，为航天事业不断注入新
动能。
载人航天事业被形容为“千人一枚箭，万人一杆枪”，发射只在一瞬，背后则是规模宏
大、高度集成的系统工程。长征二号F运载火箭从1992年开始研制，它经过几代人持续攻
关，自主创新，以100%的成功率圆满完成了所有载人航天任务，以高可靠性和高安全性打造
出中国航天的亮丽名片。我国_____②_____逐梦太空的过程，实际上也是实现高水平科技独
立自主的过程。
中国航天事业蓬勃发展，显示出中华儿女不畏技术封锁、自强自立的民族气节，凝聚着
中国科学家协同攻关的智慧力量，蕴藏着中国航天人超越自我的精神密码，丰富了中国航天
精神的内涵。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
22．文中画波浪线的句子富有表现力，请分析其表达效果。（5）
【答案】21．人才辈出（人才济济） 披荆斩棘（一往无前）
22．①句式整齐，富有节奏感，朗朗上口。②“千人一枚箭，万人一杆枪”用语形象生动，
中国航天事业的成功，是数万名科技工作者组成的协同攻关团队的共同努力的结果；“千
人”“万人”数量词的使用，表现了载人航天事业具有规模宏大、高度集成的特点。
【解析】21．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
①语境强调我国航天事业的人才多，可用“人才辈出（人才济济）”。
“人才辈出”，形容有才能的人不断地大量涌现。“人才济济”，形容有才能的人很多。
②语境强调我国逐梦太空的过程不惧艰难，可用“披荆斩棘（一往无前）”。
披荆斩棘：比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗。一往无前：一直往前，无所
阻挡。形容勇猛无畏地前进。
22．本题考查学生赏析救句子表达效果的能力。
从句式上看，“千人一枚箭，万人一杆枪”，两个五字句，都是主谓句，句式整齐，富有节
奏感，朗朗上口；
“千人一枚箭，万人一杆枪”用语形象，结合“发射只在一瞬，背后则是规模宏大、高度集成的系统工程”可知，“一枚箭”“一杆枪”形象生动地表明中国航天事业的成功，来源于
科技工作者的共同奋斗，是由数万科技工作者组成的协同攻关团队的共同努力的结果；“千
人”“万人”，运用数量词，形容从事航天事业的人多，表现了载人航天事业具有规模宏
大、高度集成的特点。
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
评论是一面镜子，可以审视他人，也可反省自我。好的评论，不仅“耐驳”，而且“动
听”。在生生不息的历史中，在百花齐放的文学作品里，在层出不穷的热点新闻现场，在错
综复杂的人际关系里，都涌动着评论的力量。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合生活感悟，围绕“评论的力量”这一主
题，在全校师生面前发表演讲。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料有三句话组成，可分为三部分。第一句话点明评论的双面作用，即评人、评己。在此处
我们可以深入思考“评论为何能助力‘反省自我’”？一是审视他人过程中关照到自身也有
同样的问题，二是意识到自己对他人他事的评论有失客观，造成伤害，即发表了“坏评
论”，三是他人对自己客观公正的评论可以帮助自己看到自身的不足，从而进行自我反思。
材料的第二句话指出了好评论的特点。好的评论，不仅“耐驳”，而且“动听”。“耐
驳”，即具备理性的高度；“动听”，即拥有情感的温度。这是好评论的两个重要表现，也
是我们在进行评论时要努力达到的状态。材料的第三句话指明评论的力量无处不在。无论是
在历史中、社会里，还是在日常生活中，评论无处不在。好的评论固然能起到鼓舞他人、激
励自我的作用，但坏评论也会伤人伤己，甚至引发连锁反应危害社会，如恶意差评、网络暴
力等。这更加凸显出好评论的重要性。
材料由此启示我们，评论的力量是一把双刃剑，我们应辩证、理性地对待外界的评论，也应
该谨言慎行，客观公正地进行评论。唯有把握好评论的力量，方能让评论的力量为我所用，
行稳人生之路。
提示语部分要求“围绕‘评论的力量’这一主题”进行写作，这就为考生指明了写作方向与
写作内容。写作时要注意题干中“在全校师生面前发表演讲”的要求，这意味着考生要写成
演讲稿的格式。除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢。同时要注意演讲稿
的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。另外，写作时要具有主体意识，以学生的身
份，结合自身的学习、生活经历，面向全体师生发出呼吁号召。写作时，可采用递进式的论证结构，从好评论的内涵及实质，评论的力量，如何把握评价的
力量等角度展开具体论证。在论证的过程中，应以“评论的力量”为主，考生可以采用分论
点的形式从不同角度切入分析，如好评论之于个人成长、文艺发展、社会进步的重要意义。
也可以从正反两方面切入，以坏评论的危害从反面论证中心论点。在论述“如何把握评价的
力量”时，考生可以从不同角度切入辩证分析，如我们应理性看待外界评论，学会甄别判
断，选择于己有利的评论促进自身成长；我们应谨慎评论，客观公正全面地看待问题，以善
意的评论促进和谐发展。
立意：
1.让评论冷下来，让思想有锋芒。
2.逐理性之光，掌评论之力。
3.平心而论，凭信而论。
4.是非永远高于立场。
