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第六单元 读书札记
在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写—则读书札记。
1.被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外
“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突
发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探
讨这些事件
在小说中的作用。
2.林冲去山神庙暂宿，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”。格里高尔艰
难打开房门，正看见自己当年从军时的相片，“手按在剑上，微笑着，无忧无虑”。这些细节描写常常为
读者津津乐道。从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。
3.小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。无论是鲁四老爷的“不早不迟，偏偏要在这时候，
——这就可见是一个谬种”，还是别里科夫的“这固然很好，可是千万别闹出什么乱子”，都鲜明地表现
了人物的性格。在这五篇小说中，选择两个人物，分析他们的语言，说说其中表现了什么样的性格特征。
解决第一个问题：
祥林嫂被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，
丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。
小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。
这是小说的高潮部分：祥林嫂再到鲁镇 （66~111 ）
1、概括主要情节。
①祥林嫂再次到鲁镇做女佣。
②祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼品味和取笑的材料。
③柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。
④祥林嫂捐门槛后仍得不到解脱，最后被赶走沦为乞丐。
2、祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。（第66
段）
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。（第66段）与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。作者正是用白描
手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。再受打击——内心痛苦
3、原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？人们的反应怎样？
因为她心中非常悲伤，想通过倾诉来发泄心中的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。镇上的人们很快
就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。
（对四婶讲阿毛——痛苦、自责。对大家讲阿毛——麻木、空虚。）
4、小结人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡”的不幸女人态度：
A．鲁四老爷的态度：不让她干祭祀的活（71、73、75、108通过四婶先后三喊“你放着罢”，杀人不
见血地葬送了祥林嫂的性命。而其中尤以最后一次对其打击最大）。鲁四老爷站在顽固维护封建宗法制度
的立场上，从精神上残酷地虐杀她。他暗暗地告诫四婶的那段话，就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕
的软刀子。
B．鲁四婶的态度：鲁四婶是“大户人家的太太”，头一次留祥林嫂是看她能干，祥林嫂被婆家绑架
走以后，她害怕给自己家惹麻烦。之后她惦念祥林嫂不是因为关心她的命运，而是自己的佣人都没有祥林
嫂那样可心。以后祥林嫂再来，她“起初还踌蹰”，后来倒是真心怜悯祥林嫂，留下她。但是祥林嫂不像
过去那样灵活能干了，四婶开始“不满”，进而“警告”，最后把祥林嫂赶出家门。可以说，四婶只是把
祥林嫂当成一件工具罢了，没有把她当人来看。
C．人们的态度：“大家仍然叫她祥林嫂” ，称呼依旧。这一淡淡的似乎不经意的过渡语，在具体
语境中却隐含着深刻的蕴涵，反映出鲁四一家对祥林嫂的第二次婚姻冷酷而坚决地不予承认的态度。“仍
然叫她祥林嫂”，而不是“贺六嫂”，绝不是习惯使然，而是反映了封建礼教观念对寡妇再嫁的完全否定。
人们叫她的“声调和先前很不同”；“也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”。整个鲁镇社会在伦理观
念上与鲁四仿佛是形成了共识的，音调的变化，笑容的冷冷，反映出人物关系的变化，充分表现出社会环
境与祥林嫂的严重对立。77
人们很少同情和怜悯她，对她讲述的“阿毛的故事” 很快就厌倦了，并把她作为取笑的对象。
人们对祥林嫂的态度，使她感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不幸的遭遇，她的精神却惨
遭蹂躏。而柳妈的说鬼又给祥林嫂新的打击。
D．柳妈说鬼：柳妈是一个怎样的人？祥林嫂为什么要化那么大的代价去捐门槛？捐门槛后祥林嫂有
哪些变化？
文中第88段写到了一个叫“柳妈”的“善女人”，“吃素，不杀生”，与人为善。虽然她脸上已经
“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要给地主去帮工，可见，她也是一个受压迫的劳动妇女。
但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信天堂、地狱之类邪说和“饿死事小，失节事
大”的理学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，采取奚落的态度。她对待祥林嫂，没有同情心。
柳妈对祥林嫂的再嫁非常反对，认为祥林嫂“索性撞一个死，就好了”（柳妈对动物“不杀生”，却主张
祥林嫂“撞死”，这是自相矛盾的。她把和祥林嫂的谈话传播出去，供大家谈笑。应该算是无聊冷漠的人
中的一员）。在第99段柳妈还一脸“诡秘”讲阴司故事给祥林嫂听，也许完全出于善意，并告诉她应当去
土地庙捐一条门槛。这个主观愿望可以说还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她跳出苦海，并非要置
祥林嫂于死地，只是结果适得其反。她的话，使祥林嫂思想上更加痛苦。为了争得这做人的权利，为了求得这一线生存的希望，她竭尽全力。她背着沉重的精神包袱，整日劳碌着，以便积够十二元鹰洋，用“捐
门槛”的方法去摆脱人们在阳世、阴世间给她设下的“罪名”，她忍受着咬啮人心的嘲笑和侮辱，在无边
的寂寞和悲哀中，默默干了一年。祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地
活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以
为从此可以摆脱厄运了。
札记：
由此可见，祥林嫂的末路是必然的，祥林嫂这一次是丧夫失子。有人认为，丧夫失子有偶然性，这种
看法对不对？
丧夫失子似乎有偶然性，然而隐藏在偶然性背后的，是那起决定作用的必然性。祥林嫂的丈夫死于旧
社会中蔓延着的传染病“伤寒”，阿毛死于祥林嫂的贫困、劳碌。（若不是忙着“打柴摘茶养蚕”，能让
年仅两三岁的孩子去剥豆吗？）因此，实质上，是罪恶的政权夺走了祥林嫂的丈夫和儿子的生命，使她陷
于嫁而再寡的境地。作者开始把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。
按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子”，一旦丧夫失子，则连在家庭中生存的权利都被剥
夺了。因此，“大伯来收屋”使祥林嫂走投无路，只好再一次来到鲁家。她到鲁家后，又遭受了更大的打
击。
解决第二个问题：细节描写在小说中的魅力所在.
《林教头风雪山神庙》课文中有很多细节描写,这些细节描写有什么作用?
①开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关
系。这些细节描写推动了故事情节的发展,引出了李小二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节。
②林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。草厅被雪压倒后,
林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,便“探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”,这才“把门拽
上,锁了”,到山神庙里去安身。这些细节描写,一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格特点,另一方
面也告诉读者,草料场起火并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合理。
③关于大石头靠门的细节描写。林冲进了山神庙,“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,拨
将过来靠了门”。这个细节描写为下文陆虞候等人“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,他们只好站在
庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变。这是一个
极其重要的细节。
④关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时,都有关于
随身携带花枪的细节描写,最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写,既符合林冲
禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝。
⑤关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚:沧州城东门外十五里有草料场,草料
场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙,都是往东走。同一时间的陆虞
候等人到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来,这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的
细节，却至关重要,使情节发展入情入理。
解决第三个问题：语言描写表现人物特征：
《祝福》中鲁四老爷的语言极少，寥寥几笔，却能把鲁四老爷的个性表现的淋漓尽致。
1.鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”说明了什么?在情节发展上有什么作用?
①鲁四老爷是封建思想的捍卫者,他反对一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁,这在
封建理学的伦理观念中是女人的最大罪恶,是鲁四老爷所不能容忍的。这样一个“罪恶深重”的女人偏偏在“祝福”的时候死去，不是更加与这个社会作对吗?所以他要愤愤然地骂祥林嫂是“谬种”。鲁四老爷
对死人也毫不宽容,足见其冷酷。
②与上文半副对联形成鲜明对比,引出下文“我”与短工的对话等内容,推动情节发展。
第21~30段：写短工对祥林嫂之死的冷淡反应。
第31、32段：写“我”由祥林嫂的死而感悟出的道理。
2.祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？（第37、38、46、49、
52段）（侧面描写）
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是
“踱”。
发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没
有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面
语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教中的族权不容；婆婆作主，理所当然，而且表示
了鲁四老爷的假斯文。第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹
得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
3、四叔先后两次说“然而”，他未说明的意思是什么？
第一次：虽然她婆婆的行为野蛮粗暴“拿我们家里开玩笑”让人可恶，然而作为婆婆也有这样的权利。
第二次：虽然你这样说，但未必真能再荐一个像祥林嫂这样能干的人。因为当地其他女工“大抵非懒
即馋，或者馋而且懒”不像她这样食物不论，力气不惜。
如何写读书札记
写作点拨——写作技法指导
1. 读书札记的文体概念
札记，就是读书笔记，指读书时摘记的要点以及所写的心得，是人们在阅读书籍或文章时，遇到值
得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到: 眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔
记。古称小木简为札，读书笔记随时条记于札，故称札记。读完一篇文章或一本书后，根据不同情况，
写好读书笔记。
札记的内容丰富真实，形式简短灵活，是读书人积累材料，记录感受的重要形式。其优点是随时
笔录，摘抄与点评结合，能保留材料和读者感受的真实性。缺点是由于篇幅所限，札记的系统性和深
刻性较差。系列札记的整合往往能由感性而理性，由零散到集中，让读者从自由阅读进入相对专业的
研究阶段。
2. 读书札记示例：
阅读《劝学》第1-2自然段，写一段300字左右的读书札记。
君子曰：学不可以已。
青取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不
复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
人必须终身学习
——读《劝学》札记人之初，性本善！善良是人的天性，它是王阳明所说“此心光明”的那盏灯，是一盏常会遭遇人生
的罡风苦雨的灯；人善良的天性，又如那朱熹所题咏的常得天光云影共徘徊的半亩方塘；人善良的天性，
更如禅宗北派领袖神秀所言的“菩提树”与“明镜台”。为了不让人的善良的明灯熄灭，人需要能力去守
护；为了不让明净的心灵那半亩方塘浑浊，人需要去为心灵汲引清流；为了不让心身的明镜台惹上尘埃，
人需要对它勤加拂拭。这种能力，这种勤勉，这种毅力，都需要人一辈子付出努力，这种努力的过程也正
是人不断学习的过程，因此，人必须终身学习。
人如果拥有广博的知识，骄人的能力，还有高尚的德行，他就是君子。就会如泰山，让人心生敬仰之
情；就会如大江大海，让人心生归依之心。而这些知识、能力与美好的德行，都需要一辈子去获取去培养
去砥砺，由此可见，人怎能不终身学习？
3.札记常用的形式有
（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、
背诵和运用。
（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、
主要内容、评论意见。
（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系
实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂
的目的。
（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然
后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
4.学术论文类读书札记的写作四个步骤
第一步 概括每一段段意。
第二步 梳理论文的写作提纲。（还原作者本意）
第三步 写出你对论文的评价意见。（写出好与不好的方面）
第四步 所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？
5. 文学类读书札记的写作示例
阅读下面一段文字，写一则语言鉴赏札记
飞了一程，则君临茫茫无际的黄土高原。纵目处，黄色的沙丘中，蜿蜒盘绕着一条细长细长的飘带，
若隐若现，闪闪烁烁。又过了一程，就接着金光汇聚的黄河了。啊，黄河，你在人民的大地上恣肆流淌，
纵情欢笑。你是文化，你是文明，你是风华，你是气概。你哺育了中华民族几千年，而今，又鼓舞着亿万
人民乘风破浪，激流勇进。长风一拂，万弩齐发啊!黄河，你奔出涌向二十一世纪的气势吧!你唱出迎接二
十一世纪的赞歌吧!虽有险阻，虽有暗礁，然而，我们的哲学，我们的信仰，我们的理论，必定成为现实。
长歌当啸，黄河，你这壮丽的航程，你这古典而又现代的风范，你这赫赫巍巍的民族精魂!
（摘选自《黄河精魂》）【写作要点提示】
示例一
诗的韵律
①末段语言表达呈现鲜明的如诗歌的韵律美，卒章显志，升华主题。
②以排比短句传情达意，句式整饬，增强语势。
③以宽式对偶句抒写礼赞，句式匀称，节奏和谐。
④以四字短句穿插，错落有致，简洁明快。
⑤多用整句(排比、对偶),整齐匀称，朗朗上口，有如诗的韵律。
示例二
灵动的修辞
①末段综合运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言灵动，情感充沛，升华主题。
②贴切比喻，状物逼真。把高空纵目所见的沙丘中的黄河比作细长的"飘带",化静为动。
③生动拟人，真情洋溢。说黄河"恣肆流淌，纵情欢笑",突出黄河与中华民族的血肉联系。
④排比铺陈，酣畅淋漓。用短句铺排，盛赞黄河之博大精深的内涵、催人奋进的精神。
1.祥林嫂几次到鲁镇，从外貌的变化角度评价一下“祥林嫂”这一人物形象？
摘录出特写镜头：
①头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……脸色青黄，但两颊却还是红的……模样还周正，手脚都
壮大，又只是顺着眼，不说一句话。
②她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，
眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
③五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先
前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
结论：三个特写镜头，运用肖像描写，分别表现出祥林嫂初来鲁镇、再来鲁镇和临死前的不同精神状态。
初来时，年轻健康、充满活力，又善良质朴、安分耐劳；再来时，丧夫失子后精神委顿不振，神情木然；
临死时，瘦削苍老，精神麻木。三个特写镜头，展示了祥林嫂一生的发展轨迹和悲惨命运。
2.从林冲语言描写的角度，分析这一人物形象。
林冲典型语言;
典型语言：
我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。委曲求全，逆来顺受
我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个.。
需要撞着我，只教他骨肉为泥！保全自我，奋起反抗
这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。随遇而安经典镜头：
（去买酒）便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，
把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤
逦背着西风而行。细心谨慎，安分守己
别里科夫：
典型语言：千万别闹出什么乱子！
经典镜头：外貌穿着层层包裹在套子里。
受沙皇专制思想禁锢深刻，思想极端保守落后，顽固守旧。
《林教头风雪山神庙》三处“风雪”描写 中的雪是“风雪”，是风雪交加的“雪”。
①推动情节发展。三处“风雪”描写，为情节发展提供了动因。正是因为漫天风雪，林冲才去沽酒御寒，
因为漫天风雪，草屋才会被压塌，林冲才不得已到山神庙寄宿，才与刚放完火的陆谦等人不期而遇，才因
此知晓仇敌对自己的迫害，才奋起反抗。
②为林冲活动渲染了悲凉的气氛，烘托出苍凉悲壮的情境。
③暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，暗示了林冲的命运。
《祝福》中的“雪”那“漫天飞舞、瑟瑟作响”的雪。
①有烘托和渲染的作用。如“雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一
团糟”。“飞舞”“夹着”“乱”等词语，很好地营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死做了环境的
烘托和气氛的渲染。
②衬托“我”的愤懑心理。如“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉
寂。”用以静写动的手法，表明，因为“我”听到祥林嫂死后，表现出的雪一样冰冷的心情——无可奈何
和无法言说的愤懑。
③推动情节的展开。“微雪点点的下来了”和“祥林嫂……旋转眼光，自去看雪花”。“雪”推动情节发
展，也暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。
④暗示主题的作用。如“夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”这里借雪的猖狂，含蓄地展示出了下层
劳动人民无法抗拒的雪一样的命运。
1．林觉民烈士在《与妻书》中写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”请想象林觉民妻
子陈意映读此信时的场景及其内心感受，以“家书意万重”为题，写一段描述性文字。要求：符合人物身份和时代特点，描写自然。150字左右。
【答案】例文：
家书意万重
此时，我的手颤颤巍巍地拿着信，顿觉阵阵寒气冰凉刺骨，好像被掏空了灵魂一样，眼泪簌簌地往下
掉。但我明白，这一字一句，见证了你的追求与进步，见证了你舍身救国的决心。你的志向远大，我怎会
不支持你，我怎会不以你为傲？如果因此而能换取今后的和平幸福安宁，我们的牺牲，实在值得！你的英
雄末路，将是我最后归宿。我也要为我的生命作一次主，这一次，谁也无法再将我们分开，你的日月星辰，
也是我的美景良辰！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类的微写作试题。
本题要求请想象林觉民妻子陈意映读此信时的场景及其内心感受，可以运用动作、神态、心理描写等刻画
人物。还要注意所写文字要符合人物身份和时代特点。陈意映作为革命烈士林觉民的妻子，她读这封绝笔
信时，内心除了悲伤，应该还有对革命的理解。
考生可以通过动作、神态等描写她读信时悲伤的状态，然后通过心理描写刻画她当时的心理活动，如既有
对林觉民牺牲的悲伤，也有对他毅然赴死的理解等。
2.《窦娥冤》和《雷雨》中塑造了一些性格多面的戏剧人物。请从两篇作品中任选一个人物，写一段人物
短评。要求：写出人物性格的多面性，并结合戏剧情节简要阐释。150字左右。
【答案】示例：
周朴园的性格具有多面性。他对侍萍30年的思念与忏悔中饱含着矢志不渝的真情，但30年后的偶然
邂逅却不敢相认又暴露了他的自私和虚伪。在家庭生活中，他是一个专制的“暴君”，对待工人是个阴险
狡诈的刽子手，但他外表的威严丝毫掩饰不了他内心的孤独与痛苦。正是这矛盾复杂的性格，让这个戏剧
人物更加丰满真实，耐人寻味。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
写作要求：从《窦娥冤》和《雷雨》中任意选择一个人物，写一段人物短评，要求写出人物性格的多面性，
并结合戏剧情节简要阐释。
写作思路：
人物短评即对人物从他们做的事、人品、精神、影响等各个方面进行评价。本题要求分析人物的多面性，
即不能对人物进行浅表性的分析，简单地给人物贴上了标签，要把人物作为一个完整的、真实的人进行全
方位的审查和考察。如分析《雷雨》中的人物，可以选择比较典型的周朴园，在对这个人物进行评价时，
不能简单的给他贴上“封建遗老”和“剥削资本家”的标签，要从周朴园矛盾性格的各个方面来分析和解
读这个人物，让他真正立体地展现在读者的面前。
