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九年级上学期期末考试化学试卷解析版
一、选择题（本大题包括20小题，每小2分，共40分．在每小题所给的四个选项中，只有一项
是最符合题意的，请选出正确的一项代号填入下面的表格内）
1．在我们的生活中不断发生着许多的化学变化，下列变化属于化学变化的是（ ）
A．湿衣服晾干 B．水的蒸馏 C．干冰升华 D．光合作用
考点：化学变化和物理变化的判别．
.
专题：物质的变化与性质．
分析：化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化
和物理变化的本质区别是否有新物质生成．
解答：解：A、湿衣服晾干的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；
B、水的蒸馏过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；
C、干冰升华的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；
D、光合作用的过程中能生成葡萄糖和氧气，属于化学变化．故选项正确．
故选D．
点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变
化，如果有新物质生成就属于化学变化．
2．（2分）下列物质的用途利用其化学性质的是（ ）
A．石墨作铅笔芯 B．金刚石作钻头 C．用铜丝作导线 D．天然气作燃料
考点：化学性质与物理性质的差别及应用．
.
专题：物质的变化与性质．
分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过
化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．
解答：解：A、石墨作铅笔芯，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选
项错误．
B、金刚石作钻头，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项
错误．
C、铜做导线，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．
D、天然气做燃料，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．
故选：D．
点评：本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的
性质是否需要通过化学变化体现出来．
3．生活中的“加碘盐”、“高钙奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、钙、氟指的是（ ）
A．原子 B．离子 C．元素 D．分子
考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．
.
专题：元素与化合物．
分析：由题意，生活中的“加碘盐”、“高钙奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、钙、氟指的是元
素，它们存在于化合物中，可能以离子的形式存在．
解答：解：由题意，生活中的“加碘盐”、“高钙奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、钙、氟指的
是元素．
故选：C．
点评：了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成．
4．下列关于NO 、CO 、SO 等三种物质的叙述中，其中错误的是（ ）
2 2 2
A．都含有氧分子 B．都含有氧元素
C．每个分子中都含两个氧原子 D．都是氧化物
1考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；从组成上识别氧化物．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：根据氧化物的概念：氧化物（oxide）是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合
物，如二氧化碳（CO₂）、氧化钙（CaO）等．由题意可知：NO 、CO 、SO 等三种物质，符
2 2 2
合氧化物的特点；由三种物质的化学式也可推测其他答案的正误．
解答：解：A、NO 、CO 、SO 等三种物质为纯净物，不可能还含有其他分子，故A错误；
2 2 2
B、由NO 、CO 、SO 等化学式，可知都含有氧元素，故B正确；
2 2 2
C、由化学式可知，每个分子中都含两个氧原子，故C正确；
D、由化学式可知，它们由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，为氧化物，故
D正确．
故选A．
点评：了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成；了解
从组成上识别氧化物的方法．
5．（2分）（2010•南沙区一模）甲醛（CH O）是室内空气污染物的主要成分，它来源于室内装
2
潢所用的油漆、胶合板、化纤地毯等材料．下列关于甲醛的说法中正确的是（ ）
A．甲醛分子是由一个碳原子和一个水分子构成的
B．甲醛中C，H，O三种元素的质量比是1：2：1
C．甲醛属于氧化物
D．甲醛分子中C，H，O三种元素的原子个数比为1：2：1
考点：元素质量比的计算；从组成上识别氧化物；分子和原子的区别和联系；原子的有关数量
计算．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：本题可利用甲醛的化学式为CH O，可判断其组成和构成，利用其组成和性质来判断
2
物质的类别．
解答：解：A、由化学式可知，1个甲醛分子是由1个C原子、2个H原子、1个O原子构成，故
A错误；
B、由化学式，C、H、O三种元素的质量比为1×12：2×1：1×16=6：1：8，故B错误；
C、氧化物中只有两种元素，而甲醛中有三种元素，则甲醛不属于氧化物，故C错误；
D、由甲醛的化学式为CH O，则三种元素的原子个数比为1：2：1说法正确，故D正
2
确；
故选D．
点评：本题较简单，学生可直接利用习题中给出的物质的化学式来分析解答即可，学生应具
有牢固的基础知识和基本技能，从容易的习题中可培养学生解答行为习惯．
6．（2分）（2010•青岛）根据下列粒子的结构示意图判断，属于阳离子的是（ ）
A． B． C． D．
考点：原子结构示意图与离子结构示意图．
.
专题：化学用语和质量守恒定律．
分析：根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜
核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答．
解答：解：A、质子数=核外电子数=1，为原子，故选项错误．
B、质子数=17，核外电子数=18，质子数＜核外电子数，为阴离子，故选项错误．
C、质子数=核外电子数=8，为原子，故选项错误．
D、质子数=11，核外电子数=10，质子数＞核外电子数，为阳离子，故选项正确．
故选D．
2点评：本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子
数之间的关系是解题的关键．
7．（2分）（2010•萝岗区一模）下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ）
A．蜡烛在空气中燃烧质量变小
B．镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小
C．红磷在密闭容器中燃烧质量不变
D．50克水与50克酒精混合质量为100克
考点：质量守恒定律及其应用．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：A、蜡烛在空气中燃烧质量变小，因为生成二氧化碳和水，逸入空气；
B、镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小，因为生成的白烟，逸入空气；
C、红磷在密闭容器中燃烧质量不变，符合质量守恒定律；
D、50克水与50克酒精混合质量为100克，没有发生化学变化，不能用质量守恒定律
解释．
解答：解：A、蜡烛在空气中燃烧质量变小，能用质量守恒定律解释，生成二氧化碳和水，逸入
空气，故A不符合题意；
B、镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小，能用质量守恒定律解释，因为生成的白烟，逸
入空气，故B不符合题意；
C、红磷在密闭容器中燃烧质量不变，符合质量守恒定律，故C不符合题意；
D、没有发生化学变化，不能用质量守恒定律解释，故D符合题意．
故选D．
点评：本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相
同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学
生的创新思维能力．
8．（2分）化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门
基础自然科学．随着科技的发展，人们可能通过操纵单个原子制造分子．假设用此技术欲制
取乙醇，则不需要的原子是（ ）
A．氢原子 B．氧原子 C．氮原子 D．碳原子
考点：质量守恒定律及其应用．
.
专题：结合课本知识的信息；元素质量守恒．
分析：因为分子是由原子组成的，而乙醇（C H OH）分子由其化学式就知道是由C、H、O三
2 5
种原子组成；随着科技的发展，人为操纵单个原子制造分子．即使用此技术制得乙醇
（C H OH），也不需氮原子．
2 5
解答：解：乙醇（C H OH）分子是由C、H、O三种原子组成；随着科技的发展，人们可能通过
2 5
操纵单个原子制造分子．即使欲用此技术制得乙醇（C H OH），也不需要氮原子．
2 5
故选C
点评：让学生明确，一种物质的组成是固定不变的，每种化合物都有固定的组成元素，即每种
物质的分子都有组成该物质元素的原子组成．
9．（2分）（2010•苏州）下列四组物质中，均属于氧化物的是（ ）
A．氧气、氧化钙、四氧化三铁 B．水、二氧化硫、高锰酸钾
C．空气、氧化铜、五氧化二磷 D．干冰、氧化镁、二氧化锰
考点：从组成上识别氧化物；物质的简单分类．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：氧化物是只有两种元素组成，且含有氧元素的纯净物，在判断时可根据此两点来解答．
解答：解：A、氧气是只有氧元素组成的纯净物，属于单质，不属于氧化物，故A错误；
B、高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的物质，而氧化物只含有两种元素，则不属于
3氧化物，故B错误；
C、空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种气体组成的，属于混合物，而氧化物属于纯净
物，故C错误；
D、干冰、氧化镁、二氧化锰都是由两种元素组成，其一为氧元素．则都属于氧化物，故
D正确；
故选：D．
点评：本题考查学生对氧化物的判断，学生可利用概念的要点来解答，在解答中并学会利用
排除法来筛选选项，提高解题的速度和解答质量．
10．（2分）（2010•张家界）中华炭雕（主要成分是木炭）是一种集观赏与空气净化于一体的工
艺品，关于它的说法错误的是（ ）
A．炭雕摆设要远离火种 B．炭雕艺术品可以长久保存
C．炭雕是轻质透明的固体 D．炭雕能吸附室内有害气体
考点：碳的化学性质；碳单质的物理性质及用途．
.
分析：A、根据木炭具有可燃性分析，
B、根据“在常温下，碳的化学性不活泼”分析，
C、由碳元素形成的单质中，除了金刚石是无色透明的，其他的都是黑色或者灰色的，
D、根据木炭具有吸附性分析．
解答：解：A、木炭具有可燃性，离火太近，会使其达到着火点而燃烧，故A正确，
B、在常温下，碳的化学性质稳定，木炭是有碳元素组成的，性质也较稳定，故B正确，
C、由碳元素形成的单质中，除了金刚石是无色透明的，形成的木炭是黑色，故C错误，
D、木炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，故D正确．
故选C．
点评：本题主要考查了碳元素和木炭的物理性质和化学性质，难度较小，便于记忆．
11．（2分）（2010•天津）下列措施安全的是（ ）
A．进入煤矿的矿井时用火把照明
B．到溶洞里探险时用火把照明
C．启用闲置的沼气池前先进行火把实验
D．用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气
考点：防范爆炸的措施；二氧化碳的化学性质；化石燃料及其综合利用．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：A、可燃性气体与氧气混合达到一定程度时遇明火会发生爆炸；
B、溶洞里可能含有大量的二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，不能燃烧、也不能支持
燃烧；
C、沼气与氧气混合达到一定程度时遇明火会发生爆炸；
D、液化石油气与氧气混合达到一定程度时遇明火会发生爆炸．
解答：解：A、进入煤矿的矿井时用火把照明容易发生安全事故．故选项错误；
B、到溶洞里探险时用火把照明，既可以照明，又可以检验二氧化碳的含量是否偏高．
故选项正确；
C、启用闲置的沼气池前先进行火把实验容易发生安全事故．故选项错误；
D、用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气容易发生安全事故．故选项错误．
故选B．
点评：本题主要考查安全常识方面的知识，要充分理解爆炸的含义，即在有限的空间里急剧
燃烧，放出大量的热，生成的气体急剧膨胀，发生爆炸．
12．（2分）以下说法正确的是（ ）
①CO是一种有毒的气体，它有害无利
②易燃易爆物应露天存放，紧密堆积
③燃烧固体燃料需要架空，目的是增大可燃物与空气的接触面积
4④三大化石燃料是指煤、石油、天然气
⑤造成酸雨的主要气体是SO 和CO ．
2 2
A．①②④ B．①③④ C．③④ D．③④⑤
考点：一氧化碳的毒性；酸雨的产生、危害及防治；燃烧与燃烧的条件；化石燃料及其综合利
用；易燃物和易爆物安全知识．
.
专题：化学与能源；碳单质与含碳化合物的性质与用途；化学与生活．
分析：一氧化碳可用作燃料；易燃易爆物不能直接暴露在空气中；燃烧需要充足的氧气；三大
化石燃料是指煤、石油、天然气；造成酸雨的主要气体是SO ．
2
解答：解：①CO是一种有毒的气体，它有害但也有利，它具有可燃性，可用作燃料；故错；
②易燃易爆物不能直接暴露在空气中，以免发生危险；故错；
③燃烧固体燃料需要架空，目的是增大可燃物与空气的接触面积；正确；
④三大化石燃料是指煤、石油、天然气；正确；
⑤造成酸雨的主要气体是SO ，没有二氧化碳，错误．
2
故选C．
点评：本题主要考查了如何促进可燃物更充分的燃烧、易燃易爆物、CO是一种有毒的气体、
造成酸雨的主要气体等一些相关的知识．
13．（2分）只有掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验．以下实验操作正
确的是（ ）
A． B． C． D．
考点：液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性．
.
专题：常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、胶头滴管伸入试管内，没有悬空在试管口上方；故造成后果为：会沾污滴管或造成
药品的污染；
B、过滤液体时，没有注意一贴二低三靠的原则；
C、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁；
D、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等．
解答：解：A、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内．
应垂直悬空在试管口上方滴加液体，图中操作错误，故A错误；
B、没有“三靠”：烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠在三层滤纸上、漏斗下端口紧靠烧杯内
壁，滤液会溅出，故B错误；
C、在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装
置气密性良好，否则气密性不好，操作正确，故C正确；
D、取用液体时：标签没有向着手心，液体流出会腐蚀标签；图中操作错误，故D错误．
故选C．
点评：了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证；掌握化
学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验；注意一些实验的操作事项．
14．（2分）（2010•黄冈）下列有关分子、原子和离子的说法正确的是（ ）
A．分子是保持物质性质的一种粒子
B．物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变
C．分子、原子、离子都可以直接构成物质
D．在化学反应中，任何离子都不能再分
考点：分子的定义与分子的特性；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；利用分子与原
5子的性质分析和解决问题．
.
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：A、根据分子的特点考虑；
B、根据微粒的特征进行分析；
C、根据构成物质的基本微粒考虑；
D、根据反应实例考虑．
解答：解：A、分子是保持物质化学性质的一种粒子，故A错；
B、物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子之间的间隔随温度的改变而改变，
故B错；
C、构成物质的基本粒子是分子、原子、离子，故C正确；
D、盐酸与碳酸钠反应生成了氯化钠、水、二氧化碳，即碳酸根离子转化为二氧化碳了，
故D错．
故选C．
点评：通过回答本题知道了分子的特点，决定元素种类的微粒，构成物质的基本微粒，和化学
反应的过程．
15．（2分）下列有关H 、CH 、CO三种气体的描述，正确的是（ ）
2 4
A．都具有还原性，其组成元素的原子都易失去电子
B．燃烧时火焰颜色相同，燃烧产物相同
C．与空气混合遇火易爆炸，点燃前都要检查纯度
D．都是常见的可燃性气体，地壳中大量存在
考点：氢气的化学性质与燃烧实验；一氧化碳的化学性质；常用燃料的使用与其对环境的影
响；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．
.
专题：课本知识同类信息．
分析：A、根据三种气体的化学性质进行分析；
B、根据三种物质点燃时的化学原理进行分析；
C、根据可燃性气体的检验进行分析；
D、根据三种气体的存在环境进行分析．
解答：解：A、氢气和一氧化碳具有还原性，而甲烷不具有还原性，并且在发生还原反应时一
氧化碳中的氧元素的化合价不变，所以不会失去电子，故A错误；
B、燃烧时，火焰都是淡蓝色的火焰，但是氢气生成水，一氧化碳生成二氧化碳，甲烷生
成二氧化碳和水，所以产物不同，故B错误；
C、三种气体都是可燃性的气体，如果不纯，在爆炸极限范围内，点燃都会发生爆炸，所
以需要验纯，故C正确；
D、地壳中大量的存在甲烷，但是一氧化碳有毒，在地壳中存在的量极少，故D错误．
故选C．
点评：本题主要对常见的可燃性的气体的性质进行全面的比较和分析，要掌握这类题的分析
方法．
16．（2分）（2010•日照）2009年12月在哥本哈根召开了世界气候大会，各国共同协商对策，
以减少温室气体排放量，下列气体中不属于温室气体的是（ ）
A．甲烷 B．臭氧 C．二氧化碳 D．二氧化硫
考点：目前环境污染问题；二氧化碳对环境的影响．
.
专题：结合课本知识的信息；压轴实验题．
分析：根据温室气体有哪些来判断，该题答案，需要知道二氧化硫对空气形成的污染情况．
解答：解：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧等，二氧化硫不是温室气体，而是形成酸雨的一
种气体．
故选D．
点评：通过回答本题知道造成温室效应的气体有哪些，二氧化硫能形成酸雨危害严重．
17．（2分）（2010•哈尔滨）下列图标中属于消防安全标志的是（ ）
6A．①② B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④
考点：防范爆炸的措施；保护水资源和节约用水．
.
专题：公共标志型．
分析：根据与燃烧和爆炸有关的图标进行分析解答本题．
解答：解：根据与燃烧和爆炸有关的图标：①表示禁止吸烟；②表示国家节水标志；③表示禁
止放易燃物；④表示可回收标志⑤表示禁止烟火；
故选C．
点评：本题考查学生根据与燃烧和爆炸有关的图标进行解题的能力．
18．（2分）如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断
错误的是（ ）
A．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷
B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1
C．实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭
D．可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点
考点：燃烧与燃烧的条件．
.
专题：科学探究．
分析：根据燃烧的条件：有可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到着火点以及燃烧的现象来
回答本题，并能灵活运用燃烧的条件解释一些现象．
解答：解：A、实验1中现象是白磷燃烧、红磷不燃烧，分析燃烧的条件：都与空气接触，都具
有可燃性，通过红磷未燃烧，说明了红磷的着火点比白磷高；故A正确；
B、图2中水下白磷能燃烧，是因为与氧气接触，温度达到着火点，符合燃烧条件，故B
错误；
C、图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触，故C正确；
D、可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点，故D正确．
故选B．
点评：本题通过实验探究、实验对比的方法验证了燃烧条件，人们往往认为可燃物在水中不
能燃烧．通过这一实验我们可以知道，只要是满足了燃烧的条件，无论在任何环境下都
可燃烧．
19．（2分）（2010•玉溪）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ）
A．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物
B．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
C．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D．用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度
7考点：灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．
.
专题：分析比较法．
分析：A、根据灭火的原理判断．
B、根据灭火的原理判断．
C、根据燃烧的条件判断．
D、根据灭火的原理判断．
解答：解：燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破
坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、
隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可．
A、开挖隔离带，可清除可燃物或把可燃物与其它物品隔离，所以正确．
B、着火点一般是固定不变的，用水扑灭是因为降低了可燃物的温度到着火点以下，所
以错误．
C、汽油是可燃物，放置在空气中已与氧气接触，没有燃烧是因为汽油的温度没有达到
着火点，所以错误．
D、用灯帽盖灭酒精灯是因为隔绝了氧气或空气，所以错误．
故选A．
点评：燃烧是人类最早利用的反应，燃烧在为人带来热量服务于人类的同时也会为人类带来
灾难，燃烧的原理和灭火的方法，为人类提供了安全利用燃烧反应的保障，是中考的热
点题目之一．
20．（2分）（2011•广阳区一模）下列措施符合“生态合肥”理念的是（ ）
①将垃圾分类处理；
②禁止尾气排放不达标的机动车上路；
③提倡使用一次性筷子；
④大力提倡植树造林．
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
考点："三废"处理的必要性和一般原则；常见污染物的来源、危害及治理．
.
专题：化学与环境保护．
分析：根据水污染和大气污染的来源判断．水污染有三大来源：工业污染、农业污染、生活污
染；大气污染主要来自化石燃料的燃烧产物．
解答：解：①可防止生活污染，所以正确．
②汽车尾气中含有大量的空气污染物，禁止尾气排放没达到环保标准的汽车上路，能
减少汽车尾气对大气的污染，所以正确．
③使用一次性筷子，会消耗大量的木材，造成森林的大量减小，所以错误．
④植树造林后，大片的植物可通过光合作用吸收二氧化碳防止温室效应，另外树木本
身也吸附尘埃，吸收有毒气体，所以正确．
故选B．
点评：环境污染是当今世界面临的三种重大问题之一，已影响到人类的生产、生活、身体健康
以及人类社会发展，该部分知识是历年中考热点之一，学习时要注意污染的来源、危
害、防治措施、变害为利的新工艺和新方法等知识，并且要密切联系实际，关注相关生
活情景和热点新闻．
二、填空题（共52分）
21．（6分）用适当的数字或符号填空：
（1）3个碳原子 3C ；
（2）2个镁离子 2M g 2 + ；
（3）二氧化硫的化学式 SO ；
2
（4）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物的化学式 A l O ；
2 3
（5）单质铁 F e ．
（6）n个二氧化碳分子 nCO ．
2
8考点：化学符号及其周围数字的意义；化学式的书写及意义．
.
专题：化学用语和质量守恒定律．
分析：（1）根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素
符号前加上相应的数字．进行解答；
（2）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负
电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在
其元素符号前加上相应的数字；进行解答；
（3）根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前
加上相应的数字，进行解答；
（4）根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中
含量最多的金属元素是Al，非金属元素是 O，进行解答；
（5）根据金属是由原子构成的物质，用它的元素符号表示这种物质，进行解答；
（6）根据分子的表示方法，进行解答．
解答：解：
（1）根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素
符号前加上相应的数字．因此3个碳原子表示为：3C；故答案为：3C； （2）根据离子
的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在
前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加
上相应的数字；因此2个镁离子表示为：2Mg2+．故答案为：2Mg2+；
（3）根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前
加上相应的数字，因此二氧化硫的化学式表示为：SO ；故答案为：SO ；
2 2
（4）根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中
含量最多的金属元素是Al，非金属元素是 O，进行解答； 组成的化合物是 Al O ，故
2 3
答案为：Al O ；
2 3
（5）根据金属是由原子构成的物质，用它的元素符号表示这种物质，因此单质铁表示
为：Fe；故答案为：Fe；
（6）根据分子的表示方法，因此n个二氧化碳分子表示为：nCO ；故答案为：nCO ．
2 2
点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的
了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础．
22．（6分）（2011•武侯区二模）第16次《联合国气候变化框架公约》缔约方大会于2010年11
月29日至12月10日在墨西哥坎昆举行．绿色和平组织在奇琴伊查玛雅古城遗址旁升起一
个巨大的热气球，以呼吁人们保护环境，低碳生活．“低碳”生活主要是控制大气中“温室
效应”气体的排放量．“低碳”正成为人们的共识．
九（1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 化石燃料的大量使用 ，造成的
危害是 温室效应（或导致全球气候变暖等也可） （均答一点）．
（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 植物的光合作用 ，科学家正在研究将过多的二
氧化碳与氢气在一定条件下反应转化成甲烷和水，该反应的化学方程式是 CO +4H
2 2
CH +2H O
4 2
（3）请你举一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法： 不使用一次性筷子 ．
考点：二氧化碳对环境的影响；光合作用与呼吸作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方
程式．
.
专题：化学与环境保护．
分析：（1）根据近年来工业发展状况和森林的破坏情况回答前一空；根据二氧化碳的大量排
放对环境的影响回答后一空．
（2）根据自然界中的碳氧循环回答前一空；根据信息“将过多的二氧化碳与氢气在一
定条件下反应转化成甲烷和水”回答后一空．
（3）根据日常生活中节能减排的实例回答．
9解答：解：（1）近年来由于现代工业的发展，消耗了大量的化石燃料，它们燃烧产生了大量的
二氧化碳，同时由于森林的严重破坏，通过光合作用吸收的二氧化碳减少，所以大气中
二氧化碳含量不断上升的主要原因是化石燃料的燃烧和森林遭到破坏．
（2）光合作用是植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉和氧气同时释
放能量的过程，是自然界中消耗二氧化碳的主要途径；根据信息“将过多的二氧化碳
与氢气在一定条件下反应转化成甲烷和水”，该反应的化学方程式是CO +4H
2 2
CH +2H O．
4 2
（3）日常生活中节能减排的实例很多，如不使用一次性筷子，或以步行代替乘车，或尽
量采用自然光代替灯光等．
故答案为：
（1）化石燃料的大量使用（或森林遭到破坏等合理答案均可）；温室效应（或全球气候
变暖或两极冰川融化或土壤沙漠化等合理答案均可）
（2）植物的光合作用（或光合作用）CO +4H CH +2H O；
2 2 4 2
（3）不使用一次性筷子（或以步行代替乘车或尽量采用自然光代替灯光或符合节能减
排的合理答案均可）．
点评：本题主要考查温室气体二氧化碳，同学们了解了二氧化碳气体产生的主要原因，以及
如何减少二氧化碳气体，就会做好此题．
23．（7分）根据下列实验图示分析问题：
（1）上述三个反应都是物质与氧气发生的反应，A中发生的现象是 发出蓝紫色火焰，放出
大量热，生成一种有刺激性气味的气体 ，请写出C中发生反应的化学方程式 3Fe+2O
2
Fe O ．上述三个反应都属于氧化反应．从化学反应前后氧元素化合价变化分析，
3 4
氧气在上述反应中具有氧化性的原因是氧元素的化合价 降低 （填“升高”或“降低”）．
（2）通过类比、分析反应2Na+Cl 2NaCl发现，该反应中具有氧化性的物质是 氯气
2
（填名称），该反应属于（填化学反应的基本类型） 化合 反应．
考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；有关元素化合价的计算；氧化反应；反应类型
的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
.
专题：元素化合物知识型．
分析：（1）根据硫在氧气中燃烧的现象回答第一空；根据铁与氧气点燃反应生成四氧化三铁
书写方程式；氧化反应中氧化剂中的元素化合价的变化回答．
（2）根据氯元素的化合价变化，以及化合反应的定义回答．
解答：解：
（1）硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出大量热，生成一种有刺激性气味
的气体；铁与氧气点燃反应生成四氧化三铁，方程式为3Fe+2O Fe O ；氧元素
2 3 4
在上述反应中，化合价由0变成了﹣2，都降低了．
10（2）在2Na+Cl 2NaCl中，氯元素的化合价由0变成了﹣1，化合价降低了，而
2
氧化反应中化合价降低的物质有氧化性；化合反应是两种或两种以上的物质生成一种
物质的反应，该反应符合化合反应的定义．
故答案为：（1）发出蓝紫色火焰，放出大量热，生成一种有刺激性气味的气体；3Fe+2O
2
Fe O ；降低；（2）氯气；化合．
3 4
点评：本题主要是一道信息给予题，主要考查对信息的分析、提炼、加工、运用能力，符合素
质教育要求，体现了新课标对中考的要求和方向．
24．（8分）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，根据下列信息回答问题：
（1）如图是两种元素在元素周期表中的信息，其中方框的横线上填的是 N a ；钠元素属于
金属 （填“金属”、“非金属”或“稀有气体”）元素．氟元素的相对原子质量是 19.0 0
；
（2）下表是部分元素的原子结构示意图、主要化合价等信息
第二周期Li Be B C N O F
主要 +1 +2 +3 +4，﹣4 +5，﹣3 ﹣2 ﹣1
化合价
第三周期Na Mg Al Si P S Cl
主要 +1 +2 +3 +4，﹣4 +5，﹣3 +6，﹣2 +7，﹣1
化合价
①氩原子的质子数是18，请画出氩原子的原子结构示意图 ；
②写出由原子序数为12和17的元素组成化合物的化学式 MgC l ；
2
③上表中各元素的最高正化合价与原子最外层电子数的关系是 相等 （填“相等”或
“不相等”）．
④如图形象地表示了某化学反应前后分子的变化．其中“○”表示原子序数为8的原子，
“●”表示原子序数为6的原子，则该反应的化学方程式为： 2CO+O 2CO ．
2 2
11考点：元素周期表的特点及其应用；微粒观点及模型图的应用；原子结构示意图与离子结构
示意图；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
.
专题：化学反应模拟图型；标签图示型；化学用语和质量守恒定律．
分析：（1）根据元素的书写方法写出钠元素符号；根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素
的种类，金属元素名称一般有“金”字旁；进行解答；
根据元素周期表中的信息可知氟元素的相对原子质量；
（2）①根据元素周期律：同一周期原子的电子层数相同，最外层电子数从左到右逐渐
增加；进行解答；
②原子序数为12，17的元素分别是Mg，Cl，写出2种组成化合物的化学式即可；
③由表可知：表中各元素的最高正化合价与原子最外层电子数的关系是相等；
④原子序数为8的原子是O，表示原子序数为6的原子是C，根据图示写出反应的化学
方程式．
解答：解：（1）根据元素的书写方法写出钠元素符号为：Na； 根据化学元素汉字名称的偏旁
可辨别元素的种类，金属元素名称一般有“金”字旁；可知钠元素属于金属元素；
根据元素周期表中的信息可知氟元素的相对原子质量为19.00；
故答案为：Na；金属；19.00；
（2）①根据元素周期律：同一周期原子的电子层数相同，最外层电子数从左到右逐渐
增加；可推测氩原子的原子结构示意图 ，故答案为： ；
②原子序数为12，17的元素分别是Mg，Cl，2种组成化合物的化学式为：MgCl ；故答
2
案为：MgCl ；
2
③由表可知：表中各元素的最高正化合价与原子最外层电子数的关系是相等；故答案
为：相等；
④原子序数为8的原子是O，表示原子序数为6的原子是C，根据图示反应的化学方程
式为：2CO+O 2CO ；
2 2
故答案为：2CO+O 2CO ．
2 2
点评：本题考查学生根据元素周期表中信息进行分析解题的能力，及正确书写化学方程式．
25．（4分）（2010•邵阳）某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引
燃蚊帐，导致火灾．就此事件回答下列问题：
（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是 可燃物 ．
（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是 有了充足的空气（或有了充足的氧
气或空气流通） ．
（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“l l 9”，一边采取了下列自救措施，其中正确的是 A
（填序号）．
A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离
B．跳楼逃生
C．藏在桌子底下等待救援
12（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是 降低可燃物温度到着火点以下
（或降低温度） ．
考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法；易燃物和易爆物安全知识．
.
专题：结合课本知识的信息；压轴实验题．
分析：（1）蚊帐与空气的接触面大，着火点低，易燃；
（2）寝室内着火，如打开门窗，空气流通，会导致火势更猛；
（3）寝室着火后不要慌张，应及时采取自救措施，尽量减少财产损失，杜绝人员伤亡现
象．
（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水能降低温度．
解答：解：（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是可燃物，蚊帐燃烧具备了燃烧具备的条件；
（2）寝室内着火，如打开门窗，空气流通致使氧气量增加，会导致火势更猛；
（3）寝室着火后不要慌张，应及时采取自救措施，如快拨“l l 9”，及时组织同学用湿毛
巾捂住口鼻迅速有序逃离，不能等靠，更不能跳楼．
（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是：降低可燃物温度到着火
点以下（或降低温度）．
故答案为：
（1）可燃物；
（2）有了充足的空气（或有了充足的氧气或空气流通）；
（3）A；
（4）降低可燃物温度到着火点以下（或降低温度）．
点评：此题虽然考查促使燃烧的方法，灭火的原理等，但最关键还是教育学生注意防火，加强
安全意识及学会自救能力，熟悉自救方法．
26．（9分）如图是某化学学习小组设计的用一氧化碳还原氧化铜的实验装置．请回答以下问
题：
（1）该装置存在的一个主要问题是 没有进行尾气处理 ；你的改进方法是 在 B 装置的末
端放一盏燃着的酒精灯（或用气囊、气球等收集尾气；或将尾气导出，在左侧对装置加热的酒
精灯上点燃） ．
（2）实验开始时，同学们针对是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳的问题展开了讨论，你
认为应该 先通入一氧化碳 ．
（3）实验过程中，图中A处能观察到的实验现象是 黑色粉末逐渐变红 ，发生反应的化学
方程式为 CuO+CO Cu+CO ；B处观察到的实验现象是 澄清石灰水逐渐变浑浊
2
，发生反应的化学方程式为 C a （ OH ） +CO =CaCO ↓+H O ．
2 2 3 2
考点：碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
.
专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：（1）实验过程中需要使用有毒气体一氧化碳，而装置中没有考虑尾气的处理，利用一
氧化碳的可燃性，可直接在装置后使用酒精灯点燃处理，也可以先进行收集实验再做
处理等；
（2）具有可燃性的一氧化碳气体与空气混合，加热会可能出现混合气体的爆炸，应先
把装置内空气排出；
13（3）氧化铜被还原成铜，可观察到黑色粉末变红色；生成的气体中含有二氧化碳，二氧
化碳使澄清石灰水变浑浊．
解答：解：（1）实验装置中缺少对尾气中有毒气体一氧化碳的处理而直接排放，造成空气污
染；可使用酒精灯把从澄清石灰水中排出的尾气进行燃烧处理或用气球类装置进行收
集后处理等；故答案为：没有进行尾气处理；在B装置的末端放一盏燃着的酒精灯（或
用气囊、气球等收集尾气；或将尾气导出，在左侧对装置加热的酒精灯上点燃）；
（2）先加热再通入一氧化碳会使一氧化碳与装置内空气形成混合气体而引起爆炸，因
此，应先通入一氧化碳排出空气后再进行加热；
故答案为：先通入一氧化碳；
（3）A处氧化铜在高温下与一氧化碳发生反应生成光亮的红色铜和二氧化碳，可观察
到氧化铜的黑色粉末逐渐变成红色；
生成的气体二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙白色
沉淀和水，在B处可观察到澄清石灰水变浑浊；
故答案为：黑色粉末逐渐变红；CuO+CO Cu+CO ；澄清石灰水逐渐变浑浊；Ca
2
（OH） +CO =CaCO ↓+H O．
2 2 3 2
点评：教材中实验的再现，通过实验操作装置图回忆实验过程，根据反应的特点分析题设问
题的解决方法．
27．（12分）根据如图所示装置回答问题：
（1）写出下列仪器的名称：① 试管 ，② 集气瓶 ．
（2）用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置是 A ，反应的化学方程式为 2KClO
3
2KCl+3O ↑ ．
2
（3）实验室若用B装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应加入 稀盐酸 ．若用G来收集
二氧化碳，二氧化碳应从 a 进（选“a”或“b”），制取二氧化碳最好选择的发生装置是 C
（选择“B”或“C”），与另一个装置相比，其优点是： 可以控制反应的开始与结束 ．
（4）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应
制取硫化氢气体．试回答：
①硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的 物理 （填“物理”或“化学”）性质．
②实验室制取H S气体时，发生装置应选用 B 或 C ，收集装置应选用 F （填仪器编
2
号）．
考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳
的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
.
专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：（1）了解常用的仪器名称、用法、选取和连接方法；
（2）用氯酸钾制取氧气，需要加热装置；则可选择装置，正确书写化学方程式；
（3）实验室若用B装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应加入稀盐酸；为了控制反
14应速率，选择C装置；
（4）根据“硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁
跟稀硫酸反应制取硫化氢气体”，答题：制取气体，选择装置，考虑反应物的状态和反
应条件；收集气体的装置，考虑其密度和水溶性．
解答：解：（1）正确书写常用仪器的名称：①试管，②集气瓶．
（2）用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置是由加热装置的：A，反应的化学方程式为
2KClO 2KCl+3O ↑．
3 2
（3）实验室若用B装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应加入稀盐酸．若用G来收
集二氧化碳，二氧化碳应从a进（选“a”或“b”），制取二氧化碳最好选择的发生装置
是C（ 选择“B”或“C”），与另一个装置相比，其优点是：可以控制反应的开始与结束
（随开随用，随关随停）．
（4）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫
酸反应制取硫化氢气体．则：①硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的物理（填
“物理”或“化学”）性质．
②根据：“制取气体，选择装置，考虑反应物的状态和反应条件；收集气体的装置，考
虑其密度和水溶性”；则实验室制取H S气体时，发生装置应选用B或C，收集装置应
2
选用F（填仪器编号）．
故答为：（1）①试管，②集气瓶．
（2）A，2KClO 2KCl+3O ↑．
3 2
（3）稀盐酸；a；C；可以控制反应的开始与结束（随开随用，随关随停）；
（4）物理；②B或C；F．
点评：掌握二氧化碳的反应原理、实验室制法、化学性质；根据题意，正确书写化学方程式．
三、计算题（共8分）
28．（8分）红旗水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品
与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水．）有关实
验数据如下表：
反应前 反应后
实验数 烧杯和稀盐酸的质量 石灰石样品的质量 烧杯
据 和其
中混
合物
的质
量
160g 12g 167.6g
（1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为 4. 4 g．
（2）求该石灰石中碳酸钙的质量分数．
考点：质量守恒定律及其应用；含杂质物质的化学反应的有关计算；根据化学反应方程式的
计算．
.
专题：压轴实验题；图表分析，寻找有效数据；有关化学方程式的计算；元素质量守恒．
分析：（1）根据质量守恒定律可知，反应前后的质量差为生成二氧化碳的质量；
（2）已知二氧化碳的质量，根据化学方程式，可求参加反应的碳酸钙的质量，从而可求
石灰石中碳酸钙的质量分数．
解答：解：（1）根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为：160g+12g﹣167.6g=4.4g
（2）解：设该石灰石样品中碳酸钙的质量为x：
CaCO +2HCl=CaCl +H O+CO ↑
3 2 2 2
100 44
x 4.4g
15此石灰石中碳酸钙的质量分数为：
答：该石灰石中碳酸钙的质量分数为83.3%
故答为：（1）4.4克；（2）83.3%
点评：本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相
同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学
生的创新思维能力．
16
