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2015年贵州省六盘水市中考语文试卷
一、基础知识积累及运用（每小题2分，共16分）
1．（2分）下列说法正确的一项是（ ）
A．汉字书写讲究笔画笔顺，如“老”的正确笔顺是横、竖、横、撇、撇、竖弯钩。
B．“沛”的部首是“氵”，共8画。
C．“橘”的部首是“矛”，表示“橘”字与树木植物有关。
D．“官”字属于半包围结构，共8画。
2．（2分）下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．酝酿（niàng） 栖息（qī） 宽恕（shù） 苦心孤诣（yì）
B．黝黑（yǒu） 星宿（xiù） 狩猎（shòu） 吹毛求疵（cī）
C．哀悼（diào） 震悚（sǒng） 殷红（yān） 叱咤风云（chà）
D．畸形（jī） 伫立（zhù） 阴霾（mái） 骇人听闻（hài）
3．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．慷概 笨拙 一泻千里 忧心忡忡
B．迸溅 烦躁 按步就班 消声匿迹
C．迁徙 和煦 甘拜下风 翻来复去
D．禁锢 狼藉 恪尽职守 谈笑风生
4．（2分）在下面语段中，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
时间好像一把尺子，它能丈量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能 奋
斗者成果的重量；时间就像一条皮鞭，它能 我们追赶人生的目标；时间犹如一面战
鼓，它能 我们加快前进的步伐。
A．称量 鞭挞 鼓励
B．称量 鞭策 激励
C．测量 鞭挞 鼓励
D．测量 鞭策 激励
5．（2分）下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．每年冬天，去玉舍森林滑雪的游客络绎不绝。
B．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活会
因此变得更加美好。C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下来辛酸的泪水。
D．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。
6．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。
B．切实提高六盘水市广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
C．我们在作文中，应尽量避免不写错别字。
D．夏天的六盘水，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉的好季节。
7．（2分）下列句子排序顺序最恰当的一项是（ ）
①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：“孝，德之本也。”
④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、
“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个
社会发展史。
A．①③⑤②④ B．②①③⑤④ C．③①②④⑤ D．③①⑤④②
8．（2分）下列关于名著的表述有误的一项是（ ）
A．《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他
们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
B．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山
海经＞》《藤野先生》等都是其中的作品。
C．《水浒传》中武松押送的生辰纲，在途中被一群梁山好汉智取。
D．《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，取回真经。
二、阅读与理解．（50分）
9．（4分）阅读古诗词，完成各题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）下列诗句中与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”所抒发的情感不同的一项是。
A．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．举头望明月，低头思故乡。
（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 。
A．这首诗意境很美，写景画面由低到高，层次井然，和谐统一。
B．“中庭地白树栖鸦”一句因为没有“月”字，所以不是写月色的。
C．“冷露无声湿桂花”紧承上句，细致地表现出冷露的悄无声息。
D．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”两句采用问句，把乡思表现得含蓄深沉。
10．（14分）阅读古文，完成各题。
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，
不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者
歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（郦道元《三峡》）
（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐
一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影
子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（1）下列加点词的解释不正确的一项是 。
A．略无阙处（通“缺”，中断） B．上下一百（全白）
C．雾凇沆砀（白气弥漫的样子） D．不见曦月（早晨）
（2）下列加点词的词意相同的一项是 。
A．或王命急宣 或异二者之为B．哀转久绝 湖中人鸟声俱绝
C．属引凄异 忠之属也
D．问其姓氏 其真无马邪
（3）对甲乙两文的理解有误的一项是 。
A．甲文写三峡的山水时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法；乙文则将叙事、写
景、抒情融为一体。
B．甲文写出了山的高达连绵，水的清澈湍急；乙文写出了雪后西湖的空旷幽静。
C．甲文写水时按春夏秋冬的顺序来写的；乙文写雪景按未游西湖时，游西湖时的顺序
来写的。
D．甲文中“林寒涧肃，常有高猿长啸”，乙文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，都
是从听觉的角度来进行描写的。
（4）翻译句子。（4分）
①虽乘奔御风，不以疾也。
②湖中焉得更有此人！
（5）甲、乙两文在写景中都融入了作者的情感，试比较两文所表达的情感有何不同？
（4分）
11．（14分）阅读下文，完成各题。
蜜蜂消失，人类只能再活四年？
①大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出
的最大贡献﹣﹣维持生物多样性相比，实在太微不足道了。爱因斯坦曾经预言：“如果蜜
蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。世界
上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000多种离不开
蜜蜂。
②假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂还为众多饲料植
物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接
影响各种动物的生存……也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开
始崩溃。
③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无
影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟
疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。④实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主﹣﹣北极熊也被列
为了濒危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的
数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。
⑤根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，
比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，
地球上也有至少10%的物种正在面临生存威胁。
⑥一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物种，我们就失
去一项对未来的选择。随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希
望也会跟着破灭。
⑦在地球史上，曾经发生过5次物种灭绝。最近的一次发生在6500万年前，一次陨
石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。目前，地球再一次走向物种灭绝的
边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45%的森林已经被砍伐掉了；
全球20%的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外 50%的珊瑚礁也接近崩溃边
缘……联合国将2010年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力
来保护地球上的生命。
⑧和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念的，每
个物种都有其特定的“使命”。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断
了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。
⑨作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢？我们可以不再吃珍稀
野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行……其实，由于人类活动
与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出
的贡献。
（1）文章采用问句作标题有何作用？
（2）文章说明了 的现状，造成这一现状的主要原因是
。
（3）第⑧段运用了什么说明方法？其作用是什么？
（4）第⑤段中加点词“大致”能否删去，为什么？
（5）在平时的生活中，我们还能为保护生物多样性做些什么呢？请列举两例。
12．（18分）阅读下文，完成各题。
指路小孩
①香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，立着车费刷卡机。站在月台上，看闲花野草、楼宇路人。过一会儿，有电车驶来，车与轨道的摩
擦声在高远的天空下散得很远。
②头一回搭轻铁去天水围看朋友，半路上与一个小孩同行。那是个胖胖的男孩，穿一
条肥大的短裤，颈上挂着八达通卡，手里提着一个黑色乐器盒，肩上的布袋里是乐谱，应
该是星期六上琴课或者下琴课回家。看他神情严肃、身负要务的样子很有趣，便逗他，指
他的盒子说：“双簧管？单簧管？”他先还绷着，后来就绷不住了，鼓鼓的脸颊露出笑容
又猜：“小提琴？”他用劲点一下头，猜对了。于是，我们就哼一段小提琴基础课程《开
塞》练习曲，与他套近乎。
③搭乘轻铁比预想的要复杂。首先，同一个站台上有多条不同方向的路线﹔其次，我
们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是，招来新结识的朋友，请他指点。他默想
片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，表示是我们应乘的那路车；沿线爬行一段，
停下了，表示我们应抵达的地方；停一会儿，手指头跳到另一条路线上，这回的意思是换
车；然后，迅速爬行，直至天水围，停下。指点完毕，他便走开，与我们保持一段距离。
④车来了，才知道他与我们上同一路车。拥挤的人群，将我们的视线阻断了。 有几次 ，
我见他转头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，等看见我们，却又立即回过头，看前边人
的脊背。下车后，他遥遥对着我们，指向一处。顺着他的指点走了几步，不料，已到对面
站台的他，又转身奔来。他努力交替浑圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上，以避免磕
碰，这样就更吃力了。我们不由停下脚步。他一边跑，一边用手再次强调地指点，使我们
明白走错了。这一回，他领着我们走到正确的站台，还是站在一段距离以外。
⑤站台上的人熙来攘往，他与我们，就像在茫茫人海中相遇相知、聚散无常的样子。
等驶往天水围的轻铁靠站，小孩看我们上了车，才放心离去，乘坐他自己的车。
⑥从头至尾，他基本没有说话，大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普
通话。唯有小提琴练习曲《开塞》的旋律，为我们做沟通，使我们于萍水中结交。
（1）用简洁的语言概括文章的内容。（3分）
（2）文中的小孩怎样具体的帮助了我们，请概括写出两处。（4分）
（3）第④段划线句子运用了哪些人物描写的方法？表现了小男孩怎样的性格特点？
（4分）
（4）从头至尾，小孩总是用手为我们指点，基本没有说话，在“我”看来是什么原因？
（3分）
（5）茫茫人海中，我们总是会和陌生人相遇相知，也会为陌生人伸出热情的双手，请用简洁的语言叙述一件你曾给予过陌生人帮助的事。（50字左右）．（4分）
三、古诗文积累与仿句．（12分）
13．（10分）请填写下列诗文原句。
（1） ，思而不学则殆。（《＜论语＞十则》）
（2）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）举杯邀明月， 。（李白《月下独酌》）
（5） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（6）夕阳西下， 。（马致远《秋思》）
（7）关注民生，胸怀天下，范仲淹在他的《岳阳楼记》一文中用 ，
表达了自己远大的政治抱负；杜甫则在她的《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了
， 的呐喊，表达了诗人崇高的理想和美好愿望。
14．（2分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ，
，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
四、语文与生活．（12分）
15．（6分）请阅读下面材料，回答问题。
材料一：据不完全统计，日前六盘水市空巢老人约 6万户，35%的老人感到生活孤苦。
每到节假日，对他们来说，期待的不是电话短信的问候，而是孩子的陪伴。
材料二：美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加
体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更
活泼、更健康、反应也更快。
（1）材料一反映了一种什么现象？
（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括。
（3）请设计一条关爱老人的宣传语。
16．（6分）阅读背景材料，回答问题。
[背景材料]20世纪90年代，北京地铁广播除了“先下后上”“看管好随身财物”外，
还有一条：“请不要跷二郎腿”。现在地铁里已经没这条提示了，早晚高峰时总有些人，
戴着耳机翘着腿，一边摇头晃脑，一边颠蹬得不亦乐乎。至于是不是蹭了别人裤子，是
不是占了地方，他就不管了。
像这样的老规矩在我们生活中还有不少，比如吃饭时不能吸溜吧唧嘴，夹菜时要夹自
己跟前的，不能夹别人跟前的，于他人说话时要懂得使用敬语，公共场所不大声说话影响别人等。这是一种自律，更是一种自尊，这是老规矩教给我们的自尊和对他人的尊重。
学校将开展“行老规矩，做文明人”的主题活动，请你参与：
（1）现代的人们主张张扬个性，解除束缚。因此，有人认为“吃饭我吸溜吧唧嘴怎么
了，我大声喧哗碍着谁了”，为什么老规矩不允许这样做？请谈谈你的看法。
（2）围绕主题，请你设计两个活动方式。
（3）作为一名文明的中学生，我们在生活中还有许多老规矩值得遵循，请简要列举两
例。
五、作文（60分）
17．（60分）你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文
学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是她的睿智，或许是他的个性……
请以：“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。
18．我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在身边的美
好：幸福、关爱、信任……温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天……
请以“原来 一直都在我身边”为题，将题目补充完整后写一篇文章。
要求：①写出真情实感；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③不少于600字
④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、校名和地名。2015年贵州省六盘水市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础知识积累及运用（每小题2分，共16分）
1．（2分）下列说法正确的一项是（ ）
A．汉字书写讲究笔画笔顺，如“老”的正确笔顺是横、竖、横、撇、撇、竖弯钩。
B．“沛”的部首是“氵”，共8画。
C．“橘”的部首是“矛”，表示“橘”字与树木植物有关。
D．“官”字属于半包围结构，共8画。
【答案】A
【分析】本题考查字典、词典的使用。
【解答】A．正确；
B．“沛”的部首是“氵”，共7画；
C．“橘”的部首是“木”；
D．“官”字属于上下结构。
故选：A。
【点评】做本题时注意汉字的笔画、笔顺的把握。
2．（2分）下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．酝酿（niàng） 栖息（qī） 宽恕（shù） 苦心孤诣（yì）
B．黝黑（yǒu） 星宿（xiù） 狩猎（shòu） 吹毛求疵（cī）
C．哀悼（diào） 震悚（sǒng） 殷红（yān） 叱咤风云（chà）
D．畸形（jī） 伫立（zhù） 阴霾（mái） 骇人听闻（hài）
【答案】见试题解答内容
【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音
字和多音字的识辨能力，难度不大。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“哀悼（diào）”读作“dào”，“叱咤风云（chà）”读作“zhà”；
D．正确；故选：C。
【点评】对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、
积累。
3．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．慷概 笨拙 一泻千里 忧心忡忡
B．迸溅 烦躁 按步就班 消声匿迹
C．迁徙 和煦 甘拜下风 翻来复去
D．禁锢 狼藉 恪尽职守 谈笑风生
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析
【解答】A有误。“慷概”的准确书写“慷慨”，注意“忧心忡忡”的书写。
B有误。“按步就班”的准确书写“按部就班”，“消声匿迹”的书写“销声匿迹”。
C有误。“翻来复去”的准确书写“翻来覆去”，注意“甘拜下风”的书写。
D准确。 注意“禁锢、狼藉、恪尽职守”的书写。
故选：D。
【点评】此题是基础知识考查，难度不大。解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，
仔细辨析。
4．（2分）在下面语段中，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
时间好像一把尺子，它能丈量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能 奋
斗者成果的重量；时间就像一条皮鞭，它能 我们追赶人生的目标；时间犹如一面战
鼓，它能 我们加快前进的步伐。
A．称量 鞭挞 鼓励
B．称量 鞭策 激励
C．测量 鞭挞 鼓励
D．测量 鞭策 激励
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意
义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义
的变化，辨析作答。
【解答】结合“天平”一词可辨析“称量”符合语境；
鞭打原指鞭打，现多形容无情地指责披露；鞭策比喻促使、督促，后者符合语境；激励与鼓励是近义词，前者体现某种形式的激发而产生的动力，符合语境；
故选：B。
【点评】此题解答，可结合具体语境理解辨析词义。
5．（2分）下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．每年冬天，去玉舍森林滑雪的游客络绎不绝。
B．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活会
因此变得更加美好。
C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下来辛酸的泪水。
D．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来
分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、
词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、
搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．有误，无法控制自己，忍不忍不住笑了出来。与后面的“泪水“语义矛盾。
D．正确。
故选：C。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确
的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做
好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意
的更应该注意。
6．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。
B．切实提高六盘水市广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
C．我们在作文中，应尽量避免不写错别字。
D．夏天的六盘水，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉的好季节。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构
混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．缺少主语，去掉“由于”或“使”；
B．正确；
C．否定词误用，去掉“不”；
D．主语和宾语不一致，改为“六盘水的夏天”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，
要注意病句的发生。
7．（2分）下列句子排序顺序最恰当的一项是（ ）
①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：“孝，德之本也。”
④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、
“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个
社会发展史。
A．①③⑤②④ B．②①③⑤④ C．③①②④⑤ D．③①⑤④②
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力
的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去
逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序
最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】此语段讲了“孝”，③引出了话题，是第一句；①承接上句的意思表述，是
第二句；由上面的话题转到我国的具体情况，⑤④为三四句，可通过读来确认顺序；
②小结语段，为末句。由上分析，可排序为：③①⑤④②。
．答案：D
故选：D。
【点评】此题解答，可结合逻辑顺序排列。
8．（2分）下列关于名著的表述有误的一项是（ ）
A．《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他
们的高尚品格和顽强奋斗的精神。B．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山
海经＞》《藤野先生》等都是其中的作品。
C．《水浒传》中武松押送的生辰纲，在途中被一群梁山好汉智取。
D．《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，取回真经。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题属于名著常识判断题，文学名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资
料和作品有关内容。
【解答】A．表述正确；
B．表述正确；
C．“武松押送的生辰纲”错误，应该是“杨志押送的生辰纲”；
D．表述正确。
故选：C。
【点评】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读名著，了解作者、国籍，作品的关
键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
二、阅读与理解．（50分）
9．（4分）阅读古诗词，完成各题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）下列诗句中与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”所抒发的情感不同的一项是
C 。
A．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．举头望明月，低头思故乡。
（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 B 。
A．这首诗意境很美，写景画面由低到高，层次井然，和谐统一。
B．“中庭地白树栖鸦”一句因为没有“月”字，所以不是写月色的。
C．“冷露无声湿桂花”紧承上句，细致地表现出冷露的悄无声息。D．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”两句采用问句，把乡思表现得含蓄深沉。
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查的知识点是思乡怀人诗的阅读。
【解答】（1）此题考查的知识点是诗歌情感的抒发。根据诗中内容，体会情感。“今
夜月明人尽望，不知秋思落谁家”指今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道
秋天的思念之情落在了谁家？ABD表达出对家乡的思念。C“明月松间照，清泉石上
流”指明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌，描绘了优美的景
象。
（2）此题考查的知识点是诗词内容的理解，写作手法的辨析。ACD准确，B中庭：即
庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。故B有错。
答案：
（1）C
（2）B
译文：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先后进入了梦
乡。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知
道秋天的思念之情落在了谁家？
【点评】回答诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知
人论世分析、赏析。
10．（14分）阅读古文，完成各题。
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，
不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者
歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（郦道元《三峡》）
（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐
一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影
子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（1）下列加点词的解释不正确的一项是 D 。
A．略无阙处（通“缺”，中断） B．上下一百（全白）
C．雾凇沆砀（白气弥漫的样子） D．不见曦月（早晨）
（2）下列加点词的词意相同的一项是 B 。
A．或王命急宣 或异二者之为
B．哀转久绝 湖中人鸟声俱绝
C．属引凄异 忠之属也
D．问其姓氏 其真无马邪
（3）对甲乙两文的理解有误的一项是 C 。
A．甲文写三峡的山水时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法；乙文则将叙事、写
景、抒情融为一体。
B．甲文写出了山的高达连绵，水的清澈湍急；乙文写出了雪后西湖的空旷幽静。
C．甲文写水时按春夏秋冬的顺序来写的；乙文写雪景按未游西湖时，游西湖时的顺序
来写的。
D．甲文中“林寒涧肃，常有高猿长啸”，乙文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，都
是从听觉的角度来进行描写的。
（4）翻译句子。（4分）
①虽乘奔御风，不以疾也。
②湖中焉得更有此人！
（5）甲、乙两文在写景中都融入了作者的情感，试比较两文所表达的情感有何不同？
（4分）
【答案】见试题解答内容
【分析】参考译文：
【甲】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭
壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各
种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高
处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，
悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳。”
【乙】
崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都
消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣
赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）
见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶
小舟，船上两三个人罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧
得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他
们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，
（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公
您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【解答】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文
言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准
确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判
断。
A．句意为：完全没有中断的地方。解释正确。
B．句意为：白茫茫一片。解释正确。
C．句意为：雾气弥漫。解释正确。
D．句意为：连太阳和月亮都看不见；曦：太阳。解释不正确。
故选：D
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，
然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
A．第一个“或”，有时；第二个“或”，或许。选项加点词意思不同。B．两个“绝”都指消失。选项加点词意思相同。
C．第一个“属”，连接；第二个“属”，种类。选项加点词意思不同。
D．第一个“其”，代词；第二个“其”，难道。选项加点词意思不同。
故选：B
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，
根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A．正确。
B．正确。
C．错误；甲文写水时按夏、春冬、秋的顺序来写的。
D．正确。
故选：C
（4）本题考查翻译文中重要语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂
句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行
适当调整，达到词达句顺。①重点词：虽：即使；奔：飞奔的马。句意：即使骑着飞
奔的马，驾着疾风，也不如它快。
②重点词：更：还有。句意：湖中哪能还有这样的人！
（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。
通过文意可看出甲文表达了作者对三峡的欣赏与赞美之情；乙文表达了作者清高自赏的
感情。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）①即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（关键词“虽、奔”）
②湖中哪能还有这样的人！（或：湖中想不到还会有这样的人！）（关键词“焉、
更”）
（5）甲文表达了作者对三峡山水的欣赏、热爱和赞美之情；乙文表达了作者痴迷山水，
清高自赏的感情。
【点评】“属”的解释：
1、有良田、美池、桑竹之属（类）
2、属引凄异（连接）3、神情与苏黄不属《核舟记》（相同、同类）
4、属予作文以记之《岳阳楼记》（zhú通“嘱”，嘱托）
11．（14分）阅读下文，完成各题。
蜜蜂消失，人类只能再活四年？
①大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出
的最大贡献﹣﹣维持生物多样性相比，实在太微不足道了。爱因斯坦曾经预言：“如果蜜
蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。世界
上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000多种离不开
蜜蜂。
②假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂还为众多饲料植
物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接
影响各种动物的生存……也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开
始崩溃。
③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无
影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟
疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。
④实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主﹣﹣北极熊也被列
为了濒危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的
数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。
⑤根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，
比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，
地球上也有至少10%的物种正在面临生存威胁。
⑥一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物种，我们就失
去一项对未来的选择。随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希
望也会跟着破灭。
⑦在地球史上，曾经发生过5次物种灭绝。最近的一次发生在6500万年前，一次陨
石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。目前，地球再一次走向物种灭绝的
边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45%的森林已经被砍伐掉了；
全球20%的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外 50%的珊瑚礁也接近崩溃边缘……联合国将2010年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力
来保护地球上的生命。
⑧和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念的，每
个物种都有其特定的“使命”。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断
了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。
⑨作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢？我们可以不再吃珍稀
野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行……其实，由于人类活动
与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出
的贡献。
（1）文章采用问句作标题有何作用？
（2）文章说明了 物种正在加速灭绝 的现状，造成这一现状的主要原因是 人类
对自然环境的破坏行为 。
（3）第⑧段运用了什么说明方法？其作用是什么？
（4）第⑤段中加点词“大致”能否删去，为什么？
（5）在平时的生活中，我们还能为保护生物多样性做些什么呢？请列举两例。
【答案】见试题解答内容
【分析】这篇说明文首先由蜜蜂说起，引出说明内容物种灭绝的现状，接着介绍了物种
灭绝与人类的密切关系，然后指出作为人类，我们要为维护生态平衡做出贡献。
【解答】（1）本题考查说明文标题的作用。说明文的题目常有点明说明对象，激发读
者阅读兴趣的作用。本文的标题是一个问句，引起了读者的思考，激发了阅读兴趣。
（2）本题考查对文本内容的理解与掌握。这篇文章题目中体现的是蜜蜂的灭绝，但是
根据全文内容，以及第七段的内容，“目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却
是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45%的森林已经被砍伐掉了；全球20%
的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外50%的珊瑚礁也接近崩溃边缘…”因此
本文介绍的是物种灭绝的现状，原因是人类破坏自然的行为。据此即可解答。
（3）本题考查说明方法。根据第八段中的“例如“一词可知此处是一个具体的例子，
这是举例子的说明方法。这种说明方法是为了具体介绍说明对象的某种特征。联系文本
内容即可分析其作用。
（4）本题考查说明文的语言。为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限
制的词语。这句话中的大致表示估计，如果去掉，语气过于绝对，这个词语体现了语言
的准确性。（5）本题为开放题。此类题目，一般不设统一答案，只需符合题目的要求，言之成理
即可。
答案：
（1）引起读者的思考；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。
（2）物种正在加速灭绝；人类对自然环境的破坏行为。
（3）举例子，举了昆虫往往会吃老弱病残的树的例子，准确具体地说明了“在生态系
统中，是没有‘害虫’和‘益虫’这类概念的，每个物种都有其特定的使命”（或“每
个物种都值得尊敬和保护”）
（4）不能，“大致”表估计，删掉后，句子意思变成了“目前物种灭绝的速度由每天
一种加快到每小时一种”，意思就显得太绝对了，这样就不能体现说明文语言的准确性。
（5）示例一：不滥砍滥伐森林。
示例二：少坐车多步行。
【点评】常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更
有说服力。
②分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式﹣﹣A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更
有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味
性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
12．（18分）阅读下文，完成各题。
指路小孩
①香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，立着车费刷卡机。站在月台上，看闲花野草、楼宇路人。过一会儿，有电车驶来，车与轨道的摩
擦声在高远的天空下散得很远。
②头一回搭轻铁去天水围看朋友，半路上与一个小孩同行。那是个胖胖的男孩，穿一
条肥大的短裤，颈上挂着八达通卡，手里提着一个黑色乐器盒，肩上的布袋里是乐谱，应
该是星期六上琴课或者下琴课回家。看他神情严肃、身负要务的样子很有趣，便逗他，指
他的盒子说：“双簧管？单簧管？”他先还绷着，后来就绷不住了，鼓鼓的脸颊露出笑容
又猜：“小提琴？”他用劲点一下头，猜对了。于是，我们就哼一段小提琴基础课程《开
塞》练习曲，与他套近乎。
③搭乘轻铁比预想的要复杂。首先，同一个站台上有多条不同方向的路线﹔其次，我
们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是，招来新结识的朋友，请他指点。他默想
片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，表示是我们应乘的那路车；沿线爬行一段，
停下了，表示我们应抵达的地方；停一会儿，手指头跳到另一条路线上，这回的意思是换
车；然后，迅速爬行，直至天水围，停下。指点完毕，他便走开，与我们保持一段距离。
④车来了，才知道他与我们上同一路车。拥挤的人群，将我们的视线阻断了。 有几次 ，
我见他转头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，等看见我们，却又立即回过头，看前边人
的脊背。下车后，他遥遥对着我们，指向一处。顺着他的指点走了几步，不料，已到对面
站台的他，又转身奔来。他努力交替浑圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上，以避免磕
碰，这样就更吃力了。我们不由停下脚步。他一边跑，一边用手再次强调地指点，使我们
明白走错了。这一回，他领着我们走到正确的站台，还是站在一段距离以外。
⑤站台上的人熙来攘往，他与我们，就像在茫茫人海中相遇相知、聚散无常的样子。
等驶往天水围的轻铁靠站，小孩看我们上了车，才放心离去，乘坐他自己的车。
⑥从头至尾，他基本没有说话，大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普
通话。唯有小提琴练习曲《开塞》的旋律，为我们做沟通，使我们于萍水中结交。
（1）用简洁的语言概括文章的内容。（3分）
（2）文中的小孩怎样具体的帮助了我们，请概括写出两处。（4分）
（3）第④段划线句子运用了哪些人物描写的方法？表现了小男孩怎样的性格特点？
（4分）
（4）从头至尾，小孩总是用手为我们指点，基本没有说话，在“我”看来是什么原因？
（3分）
（5）茫茫人海中，我们总是会和陌生人相遇相知，也会为陌生人伸出热情的双手，请用简洁的语言叙述一件你曾给予过陌生人帮助的事。（50字左右）．（4分）
【答案】见试题解答内容
【分析】这篇文章叙述了一个小男孩热心帮助我们搭乘轻铁的经过。全文可分为在三个
部分：第一部分（①），简介故事发生的环境，为下文展开故事情节做铺垫。第二部
分（②～③），叙述我们第一次乘轻铁，请求小男孩为我们指路的经过。第三部分
（④～⑥），叙述换乘轻铁的过程中，小男孩努力为我们纠错，直到我们上对了车他
才放心离去。文章描写了一位素不相识的却无比热心的小男孩，他虽然从始自终没有说
话，但他的那份热心助人的精神，却给读者留下了深刻的印象。
【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括的能力。解答此题关键要整体感知文章内
容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什
么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：文章叙述
了一个小男孩热心帮助我们搭乘轻铁的经过。
（2）本题考查内容的归纳概括的能力。解答此题关键要读懂文本，找到有关小男孩的
描写，对他给予我们的帮助进行归纳概括。从文中内容可以看出，他对我们的帮助主要
表现在：①给我们指明乘轻铁如何到达目的地；②在我们走错路时，他及时指出并领
我们走到正确的站台；③看我们乘上车，才放心离开。按题目要求写出其中的两点即
可。
（3）本题考查描写人物描写方法的判断及作用的分析能力。解答此题关键要掌握描写
的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然
后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。从句中的
“转头”“焦急”“回过头”等词，可以看出运用了动作和神态的描写，表现了小男孩
对我们的不放心，表现他的善良与乐于助人的好品质。
（4）本题考查信息的筛选整合的能力。解答此题在熟悉文本内容的基础上，找到问题
所在的段落，根据理解从中筛选出有效信息作答即可。问题在第⑥自然段，后半句就
写出了我猜测的原因：大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话。可用
文章的原句作答，也可自己概括。
（5）本题考查概括事件的能力。根据题干要求，从自己生活实践中找到符合“给予陌
生人帮助的事”，然后用“时间+地点+人物+事件”这一模式，概括出自己给陌生人的
帮助的事件即可。
答案：（1）文章叙述了一个小男孩热心帮助我们搭乘轻铁的经过。
（2）①给我们指明如何到达目的地的轻铁的经过。
②在我们走错路时，及时指出并领我们走到正确的站台。
③看我们乘上车，才放心离开。
（3）运用了动作和神态的描写方法，表现了小男孩对我们的关注，不放心，可以看出
他是一个善良、乐于助人的孩子。
（4）大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话。
（5）示例：周六的中午，一位带着包裹的乡下老大娘到花园小区亲戚家，但不知道怎
么走，我替她带着包裹并把她送到目的地。
【点评】人物描写的方法主要有：
1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写
方法。 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可
以突出人物的性格特征。
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写
方法。
3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现
刻画人物性格的一种描写方法。
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗
争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
三、古诗文积累与仿句．（12分）
13．（10分）请填写下列诗文原句。
（1） 学而不思则罔 ，思而不学则殆。（《＜论语＞十则》）
（2）落红不是无情物， 化作春泥更护花 。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3） 春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）举杯邀明月， 对影成三人 。（李白《月下独酌》）
（5） 大漠孤烟直 ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（6）夕阳西下， 断肠人在天涯 。（马致远《秋思》）
（7）关注民生，胸怀天下，范仲淹在他的《岳阳楼记》一文中用 先天下之忧而忧 ，
后天下之乐而乐 表达了自己远大的政治抱负；杜甫则在她的《茅屋为秋风所破歌》
一诗中发出了 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 的呐喊，表达了诗人崇高的理想和美好愿望。
【答案】见试题解答内容
【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐
进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其
次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】（1）学而不思则罔 （注意“罔”的书写）
（2）化作春泥更护花
（3）春蚕到死丝方尽
（4）对影成三人
（5）大漠孤烟直（注意“漠”的书写）
（6）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的书写）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解
诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题
应不是难事。
14．（2分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， 微笑是一副优美的图画 ，
微笑是一支欢快的舞蹈 ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
【答案】见试题解答内容
【分析】本道题补写句子，一般方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、
句式、字数）和内容两大方面入手进行补写。
【解答】本道题要注意通读语段，语段解释微笑，要注意紧扣这一点来补写，运用比喻
修辞，选择和是的喻体。句式相同、语意连贯，符合题意即可。例如：微笑是一副优美
的图画，微笑是一支欢快的舞蹈。
答案示例：微笑是一副优美的图画，微笑是一支欢快的舞蹈。
【点评】补写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的
句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
四、语文与生活．（12分）
15．（6分）请阅读下面材料，回答问题。
材料一：据不完全统计，日前六盘水市空巢老人约 6万户，35%的老人感到生活孤苦。
每到节假日，对他们来说，期待的不是电话短信的问候，而是孩子的陪伴。材料二：美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加
体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更
活泼、更健康、反应也更快。
（1）材料一反映了一种什么现象？
（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括。
（3）请设计一条关爱老人的宣传语。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题属于材料阅读题，
【解答】答案：
（1）六盘水市空巢老人很多，他们生活孤独，需要孩子的陪伴。
（2）示例一：与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观。示例二：与老人生活
在一起的孙辈会更活泼，更快乐。
（3）示例一：关爱空巢老人，创建和谐家庭。示例二：关爱老人，从我做起。
【点评】语文材料探究题就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料要求
考生阅读文字（或者图片、表格）材料从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁
明了的语言表述。解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后
推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，就会有所发现。需要强调的
是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。
16．（6分）阅读背景材料，回答问题。
[背景材料]20世纪90年代，北京地铁广播除了“先下后上”“看管好随身财物”外，
还有一条：“请不要跷二郎腿”。现在地铁里已经没这条提示了，早晚高峰时总有些人，
戴着耳机翘着腿，一边摇头晃脑，一边颠蹬得不亦乐乎。至于是不是蹭了别人裤子，是
不是占了地方，他就不管了。
像这样的老规矩在我们生活中还有不少，比如吃饭时不能吸溜吧唧嘴，夹菜时要夹自
己跟前的，不能夹别人跟前的，于他人说话时要懂得使用敬语，公共场所不大声说话影响
别人等。这是一种自律，更是一种自尊，这是老规矩教给我们的自尊和对他人的尊重。
学校将开展“行老规矩，做文明人”的主题活动，请你参与：
（1）现代的人们主张张扬个性，解除束缚。因此，有人认为“吃饭我吸溜吧唧嘴怎么
了，我大声喧哗碍着谁了”，为什么老规矩不允许这样做？请谈谈你的看法。
（2）围绕主题，请你设计两个活动方式。
（3）作为一名文明的中学生，我们在生活中还有许多老规矩值得遵循，请简要列举两例。
【答案】见试题解答内容
【分析】第一小题考查语言表达。第二小题考查设计活动。第三小题考查日常积累。
【解答】（1）本题考查语言表达。本题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要
求即可。作答本题时，可围绕“自律、自尊、个人修养、个人形象、社会公德、文明礼
仪”等方面问答，语言流畅即可。
（2）为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，
不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：举办一次“行老
规矩，做文明人”的主题班会或演讲比赛。
（3）生活中的老规矩有很多，比如出门、回家时都应告知家人，别人讲话时不要随意
打断，遇到长辈要称呼其辈分等。
答案：
（1）张扬个性并不等放纵自己，我们在集体中生活，所以自己的作为一定要考虑周围
人的感受，不能光顾着自己痛快。
（2）示例：活动方式一：举办一次“行老规矩，做文明人”的主题班会。
活动方式二：举办一次“行老规矩，做文明人”的演讲比赛。
（3）示例一：出门、回家时都应告知家人。
示例二：别人讲话时不要随意打断。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审
题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和
创新能力。
五、作文（60分）
17．（60分）你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文
学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是她的睿智，或许是他的个性……
请以：“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。
【答案】见试题解答内容
【分析】【审题立意】找准文题中的关键词人称“我”而不是你和她，“最欣赏”写出
我为什么最喜欢，“一个人”文中可以写多个人，但必须集中笔力写一个人，其他人物
是对比衬托的作用。
【思路点拨】有一个相对完整的故事情节；有一到两个性格鲜明的人物形象；有两至三
个生动传神的细节描写；以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二。“人”可以写身边的人；父母、老师等，也可跨越历史，写古代和文学作品中的
人：李白、岳飞等。
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕我最欣赏的一个人来写即可，写作自
由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕我最欣赏的一个人空发议论，我们写
作文时要注意这一点。
【细节描写】欣赏是一种心理活动，所以文章中一定要有大段的心理细节刻画，各种细
节描写方式都可以酌情使用。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我最欣赏的一个人
“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺
身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟
持者甚大，而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》，它的大意是：古时候被称
作豪杰的人，一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，
挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫
不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向高
远。
《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。
张良出身于贵族世家，祖父开地，连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡，使张良
失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位，他心存亡国亡家之恨，并把这种仇恨集中
于一点——反秦。他结交刺客，在秦始皇必经之路上埋伏等待，想要击杀他，未遂，被悬
榜通缉，不得不埋名隐姓，逃难到他处。
一天，张良在桥边散步时，遇见一位穿着粗布短袍的老翁，他走到张良的身边时，故
意把鞋踢落桥下，然后傲慢地差使张良道：“小子，下去给我捡鞋！”张良愕然，但还是
忍着心中的不满，替他取了上来。随后，老人又跷起脚来，命张良给他穿上。张良还是强
压怒火，膝跪于前，小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢，反而大笑而去。张良呆视
良久，只见那老翁走出里许之地，又返回桥上，对张良赞道：“孺子可教矣。”并约张良
5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意，但还是恭敬地跪地应诺。
5天后，鸡鸣时分，张良便匆匆赶到桥上。谁知老人已经等在桥头，见张良来到，忿
忿地斥责道：“与老人约，为何误时？5日后再来！”说罢离去。结果第二次张良又晚老人一步。第三次，张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验，于是老者送给他一本书
——《太公兵法》．从此，张良日夜研习兵书，俯仰天下大事，深受刘邦的器重和信赖，
终于成为一个深明韬略、足智多谋的“智囊”。
不能忍的张良刺秦失败，命悬于丝；在学会忍耐后，他才发挥出了自己真正的才干。
我也是个无法忍耐的人，如果有人说我一句坏话，我定会反说他两句；如果有人打我
一下，我也绝对不会客气。但是自从读到这一篇《留侯论》后，我才明白：忍耐不是软弱
乃是大度；忍耐并非投降，而是胜利。
其实，人无完人，审视一下自己，我们就没有理由对周围的一切都那么苛刻。一个人
的成熟度，在很大程度上表现为他的忍耐程度。学会忍耐，会让生活更加轻松；学会忍耐
我们会少一些浮躁，多一些思考；学会忍耐，我们不会再为小事烦恼。
忍耐，是在等待一个机会，是在积蓄自己的力量。我们可以忍受别人异样的目光，还
有没来由的猜测，但是我们一定要清楚自己的目标，并毫不动摇的朝着自己的目标前进，
直到我们成功的那一刻，让所有人为我们鼓掌。
【点评】【例文点评】一看到“我最欣赏的一个人”这个题目，大多数同学会搜肠刮肚
的从身边的事写起，写的人也会是身边的人，情节也大同小异，而这篇文章的格局却让
我们感到新鲜和敬佩，作者把眼光对准古代，写了张良的故事，并深入探讨了忍耐的重
要性，令人耳目一新。
18．我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在身边的美
好：幸福、关爱、信任……温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天……
请以“原来 一直都在我身边”为题，将题目补充完整后写一篇文章。
要求：①写出真情实感；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③不少于600字
④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、校名和地名。
【答案】见试题解答内容
【分析】这是一篇半命题作文，而且有提示性文字，需要我们自己紧扣题目打开思路，
题目难度适中。
【审题立意】这是一篇半命题作文，我们在确定主题时，可以按照半命题作文《﹣﹣﹣
﹣﹣就在我身边》来写，需要填充的词语可以是名词，也可以是形容词。
【文体选择】题目要求为：以“原来﹣﹣﹣﹣﹣一直都在我身边”为题文文章。选择记
叙文、议论文都可以。【细节描写】因为本文就是写发现一些原来没发现的东西或者情感，心理描写一定要写
到。
【误区指南】我们应避免自己的作文出现以下毛病：只写某人或者某种情感在身边，缺
少具体的记叙文字充实，只空发议论，给人假大空的感觉。
【选材指导】选材的一个最重要的原则就是从生活中选材，从身边选材。本文可以从生
活中选择一件原来觉得自己并不拥有**，然后因为一些事或人的触动，认识到**其实一
直都在自己身边的小事，通过以小见大写法来表现主旨。
【解答】【例文】
原来美一直都在我身边
美，是人生的一种追求，然而，我往往陷入这样一个怪圈：在追求美的时候，并不知
道真正的美在哪里，对早该注意的美倒是熟视无睹。
我从小对画画兴趣很大，美术成绩一直不错。上中学后，我更是把每一幅画画得尽善
尽美，但老师似乎总不满意，给的分也总是5分。
又到美术课了。今天要画的是一只普通的花瓶，没有插花，而且似乎很旧。老师也只
说了一句：“今天画这只花瓶，只画你看到的，看谁画得最好…”我拿着铅笔，端祥着这
只旧花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只旧的，还不插花……老师也真是的，就不会换只新的
让我们好画得美点儿？”我不禁皱了一下眉头，向周围的同学看去，他们也是一脸难相，
并不比我好多少。我又抬起头，更仔细地观察着。 呀！我突然一惊，花瓶瓶口居然有一个
不算太小的豁口，而且裂纹一直曲折延伸到中间的瓶肚处！我更犯难了。平常画的都是很
新很美的东西，作品的效果也好，可这豁口、裂纹是和尚头上的虱子﹣﹣明摆着的。这该
如何下笔呢？这时，老师走到我的身边，我抬头望着她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍
我的肩膀说：“看到什么，画什么。”她向我深深地点了点头，就走开了。我心里一动，
迅速拿起笔画了起来。
下课了，我站起来，收我们组的图画本（我是组长），他们一个个都画很得漂亮。
“成绩出来了！”不知是谁喊了一声，大家都跑到讲桌前，翻找着自己的作品。“听说
只有一个5分，不知是谁。”我听着大家的议论，突然发现自己的签名。这时，美术老
师走进了教室，同学们陆续回到了座位。“把你画的向大家展示一下！”老师对我说。
我拿着作品走上讲台，呈现在大家面前的是：一只很旧的没有插花的花瓶，瓶口有一个
豁口，一条裂纹曲折延伸到瓶肚……
法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”是啊，一只没有插花的旧花瓶，表面上不太美，但它是真实的，真实地记录了曾经
带给人们的使用价值和审美价值。
哦！原来美一直都在我身边……
【点评】这篇作文叙述“我”的自认为很好的作品却得不到老师赏识和肯定，而在一堂
平常的美术课上，一只普通不过的豁口旧花瓶，引起了“我”深思，在细心地观察下，
发现了它本应有的美，真实地记录了它曾经带给人们的使用价值和审美价值。由此感到
悟到：美是到处都有，而是缺少发现。
