文档内容
四年级上册语文教学计划
一、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材设
计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情；在学习
中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。每个主题
都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与
形式更加丰富多彩。
每个单元学习包括课文、口语交际、习作、语文园地等。其中，精读
课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文后有
要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“我的资料夹”，
提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
二、学生分析
本班共有38人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能
完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本
学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时
养成良好的习惯。
三、教学目标
1.养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，
用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表情达意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙
事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话
能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己
的感受和想法。
8.留心周围的事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会
写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，能有"的地搜集资料，提出不懂的问题，并开
展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
（一）识字、 写字教学
1.鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识
字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动
识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
2.继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易
写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。（二）阅读教学
1.精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）精读词句，积累语言。
（3）精读内容，体会思想感情。
2.略读课文的教学。
内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，
只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在
精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅
读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
3.选读课文的教学
根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自
我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。
（三）口语交际的教学1.激发学生的表达欲望。
2.交际中，注重语言的规范和指导。
3.面向全体，训练到位。
4.把口语训练延伸到日常生活中。
5.引导评价，提高语言能力。
（四）习作教学
1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
2.写实、想象等多种作文类型。
3.重视习作后的交流和评改。
（五）习作教学要注意以下几点：
1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。
2.感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4.习作交流和评价，重在鼓励。
