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三年级语文下册教学工作总结
时光荏苒，转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继续担任三年级二班语
文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学校的统一组织领导下，我和二
班全体同学共同努力，有计划地完成了本学期的教学任务。
现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。有老师说过，她比较注重的
就是要求学生课堂认真听讲，因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效
的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。为了上好每一节课，学期
初我仔细研读了教学大纲中关于三年级的要求，我课前认真钻研教材，吃透教
材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习
兴趣。课堂上努力创设轻松、民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在
我的课堂上真的可以畅所欲言，提高学生的听说能力。此外，注重鼓励后进生，
课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出学习兴趣，并注
意维护他们的自信心。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，提高学生的语文素养。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯，构成浓厚的学风。
三年级仍然是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强、优
秀生较多的特点，我运用竞争机制。尤其是对11个小组小组长和副组长多次集
体或单独谈话，给他们传输竞争与合作的意识，促进学生自觉守纪，养成良好
的学习习惯。因此在期末测评中，9名小组长和 1名副组长进入年级前 20名。
让能当上学习小组长或副组长，成为班级每个学生的光荣目标。此外，每个语
文早读组织两位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得
到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。
我一直觉得读书是提高学生语文成绩，更进一步说是提高学生语文素养的
最轻松的方法。几年来，我一直坚持这样做，效果也很明显。尤其是三年级学
生有了一定的识字量，求知欲强，一接触大量的课外书籍，就会产生强烈的读
书愿望，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜欢进行文字阅读。因此，我只是
继续给学生提供读书的条件，如充足的读书时间，并不是提供阅读的书目。学
生们自然就会去阅读了。阅读量的积累，带来的是班级浓厚的读书氛围和语文
成绩的提高，更重要的学习语文的兴趣得以养成。同时，三年级下学期是学生
写作的继续推进。首先还是要激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以
写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点。同时注意练习写作之前做
好充分的引导，每次训练都有一定的目的性和针对性，并且注意写作完成之后
的小组内共同评改活动。这是很好的一个给学生互相学习、互相指导的机会，
也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通过学生们的努力，在学校举行的阅
读作文竞赛中，不少同学还获了一、二等奖。
三、注意了培优转差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多，基础比较扎实，成绩突出，但也有几个后进生亟待
转化。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注意了培养优秀生的
特长，让他们担任组长，负责小组的学习事务，并且把后进生分配在各小组，
与组长结成帮扶对子。同时，我也注意在课堂中创设机会，给予鼓励，树立后
进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。一学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但由于自身的能力有限，教学
的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1.个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。本班几个学生可能在
习惯方面存在着问题。写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业
还有个别学生字迹潦草。还有的学生，作业不能按时上交，或遇到难题没有坚
强的意志，不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生
的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应
该加以克服。
3.就我个人而言，有时还有些情绪化，应当抓紧改正。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，
努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践
中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的
语文素养。
