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小学六年级上册语文教学工作总结
本学期接手六年级的语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入
研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课
标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的
终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理
念，在教学实践中积极探索，焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展
的语文课堂教学的新思路、新模式，启发思维、训练方法为主的自读课文阅读
方法，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇
心、探究欲，培养学生主动思考、质疑求索，以及善于捕捉新信息的能力，并
把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，
准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、
激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用
“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同
内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、
和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。
学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与
培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分
的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学
生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了
能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要
有教学模式的转变、学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的
语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程
的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字，使学生从小养成练
字的好习惯。一般字写得好的学生，语文成绩都不错。《教学大纲》指出：
“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质
起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定
的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格
训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有利于学习、工作和
交际。
教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，
以适应现在教学的需要，让学生获得更全面的知识。
