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第 15 课 诫子书
【提升训练】
一、选择题
1．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．夫君/子之行 B．非学/无以广才
C．淫慢/则不能励精 D．非淡泊/无以明志
【答案】A
【解析】
此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意
义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。A．“夫”发语词，用在句首，
表议论。应该在“夫”处断句，即：夫/君子之行。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要
停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后
面要停顿。
2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（ ）
A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。
【答案】C
【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要
考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项说法与原句意思不
符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要
停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后
面要停顿。
3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才
【答案】B【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础
上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见
虚词、结构对称、固定句式等。B项不正确，应划分为：静/以修身。
4．下列断句不正确的一项是（ ）
A．非∕淡泊∕无以明志
B．淫慢∕则∕不能励精
C．遂∕成枯∕落
D．夫学∕须静也
【答案】C
【详解】
考查文言断句。C项断句不正确。正确读法“遂∕成∕枯落”。译为：最终成为枯败零落。
5．对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他
们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只
是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】D
【详解】
D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来
不及了。
二、填空题
6．古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子
我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“____”与“____”同义。“孔门七十二
贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“____”与“____”反义。
【答案】亮 明 熹 晦
【详解】
审清本题的题意，根据示例中“同义”和“反义”的说明。
（1）诸葛亮，字孔明。“亮”与“明”同义。（2）朱熹，字元晦。“熹”：亮，光明之意，常用于人名；“晦”：昏暗不明之意，“熹”与“晦”反
义。
三、句子默写
7．根据课文内容填空。
（1）《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。
（2）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。
（3）《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。
【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 学须静也， 才须学也 非学无以广才， 非志无以成学
淫慢则不能励精， 险躁则不能治性
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；
其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大
意和基本内容。默写时，要注意致、淫、励、躁、治几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看
有没有张冠李戴的现象发生。
8．用课文原句填空。
（1）___________，意与日去，__________，多不接世，悲守穷庐，_______________!
（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“____________，_________”。
（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“_________________________”。
（4）全文围绕“_____________________”这句话展开议论的。
【答案】（1）年与时驰； 遂成枯落 将复何及 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
（3）险躁则不能治性 （4）静以修身
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是
要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基
本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠
李戴的现象发生。
9．默写。
夫君子之行，__________ ，__________非淡泊无以明志， __________夫学须静也，才须学也_________，
__________。
【答案】静以修身 俭以养德 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；
其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名
句不能写错别字。此题要注意“俭”“致”等字词的书写。
四、综合性学习
请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。
10．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等
等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事
成语： 故事：
11．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
12．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。
【答案】
10．成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、
计日而待、受命于危难之间等等。
故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。
11．D
12．示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。
“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇
纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。
示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国
鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统
一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。
【分析】
10．根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。
“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是《三国演义》赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事
俱备，只欠东风”。
11．根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字（数字），
即可判断答案为D。
12．根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五
丈原。
13．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫
子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对
其赏析有误的一项是（______）
A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。
B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可
以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”
“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴
生活。”
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
答：_________________________________________________________
（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。
答：_________________________________________________
【答案】（1）C （2）①先人留下祖训。②直接向父母学习。 （3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶
洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【详解】
（1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。
（2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲
那里学到优良品质，故途径二：直接向父母学习。
（3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简
洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简
洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的
影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言
教。
五、课内阅读
阅读下面语段，完成下面小题
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
14．解释下列句中加点的词。
（1）夫君子之行（_______） （2）年与时驰，意与日去。（_______）
15．用现代汉语翻译下面的句。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）夫学须静也，才须学也。
16．书信，是传递信息，交流情感的重要载体。本书信对孩子寄寓了哪些深情厚望？
17．读完本文，请就文中的一个方面说说你有怎样的启发。
【答案】
14．德行、品行 疾行，指迅速逝去。
15．（1）如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。
（2）学习必须静心专一，才干来源于学习。
16．本书信从静心学习，俭朴养德等方面告诫孩子治学做人的道理。
17．结合志向、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的启发即可。
【分析】
14．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性
活用、古今异义等现象。
（1）句意：君子的行为操守。行：德行、品行；
（2）句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。驰：疾行，指迅速逝去。
15．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义
词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“明（明确，坚定），志（志向），宁静（这里
指安静，集中精神，不分散精力），致（达到）”（2）“夫（段首或句首发语词，引出下文的议论，无
实在的意义），静（静心专一），才（才干）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
16．本题考查理解内容的能力。要读懂全文，了解内容，简要分析理解。《诫子书》是三国时期政治家诸
葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，它可以看作是诸葛
亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇，《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从
淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
17．本题是一道开放性试题，要紧扣文本，联系实际，言之有理。示例：在文章中，诸葛亮教育儿子，要
“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，这启发我们要实现远大理想就要长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志
就不能使学业成功。
【参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，
意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，
其时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
18．下列加点词语的意思解释错误的一项是（ ）
A．非淡泊无以明志（明确、坚定） B．非学无以广才（增长）
C．险躁则不能治性（危险） D．淫慢则不能励精（放纵）
19．翻译下面的句子。
静以修身，俭以养德。
20．作者写这封家书的意图是_________。
【答案】
18．C
19．用宁静专一来使自己尽善尽美，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。（静、俭、以）
20．告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。（意对即可）
【分析】
18．C．句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。险：轻薄。选项错误；故选C。
19．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义
词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“静（屏除杂念和干扰，宁静专一），修身（个人的品
德修养），养德（培养品德）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
20．本题考查把握写作目的的能力。要浏览全文，了解内容，透视中心，把握文章的写作目的。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，文章阐述修身养性、治学做人的深刻
道理，告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博
的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中，成为后世历代学子修身立志的名篇。
【参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，
意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，
其时悔恨又怎么来得及？
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接
世，悲守穷庐，将复何及！
21．解释下列句中加点词的意思。
（1）非学无以广才 （2）年与时驰
22．用现代汉语翻译下列句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
23．诸葛亮认为成才必须具备哪几个条件？找出原句加以证明。
24．文中画线句都提到“静”，请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
21．（1）广：增长
（2）驰：指迅速逝去
22．不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
23．第一个条件是立志，“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学
也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
24．示例：三个划线句中的“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。诸葛亮认为在这种状态下，
可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为，这样最终才能实现远大目标。我们
要做拥有这种精神状态的人。【分析】
21．本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才
干。广：增长。（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：指迅速逝去。
22．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为
主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：
淡泊：淡泊名利，恬静寡欲；明志：明确志向；宁静：排除外来干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。
23．本题考查文章内容理解。由“非学无以广才，非志无以成学”可知，不学习无法增长自己的才干，不
明确志向就不能在学习上取得成就，所以成才的首要条件便是立志；由“夫学须静也，才须学也”可知，
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，所以才干的取得来自于勤奋的学习，学习正是成才的第二个条
件；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，年华会随着时间飞
逝，意志也会被岁月消磨殆尽，如果不懂得把握时间勤学苦练，那么最终只能接受“悲守穷庐，将复何
及！”的命运，最后一个成才条件便是珍惜时间。
24．本题考查学生对文章内容的理解。这篇文章中，作者多次提到了“静”字，“静以修身”指的是内心
宁静来修养心性，“非宁静无以致远”指的是不宁静专一就不能达到远大目标，“夫学须静也”指的是学
习必须要静心专一。所以在作者的眼里，“静”指的是一种清静淡泊，宁静专一的精神状态，在这种状态
之下，可以抛开各种凡尘俗世的干扰，宁静专一地修养自己的心性，潜心贯注地进行学习，这样才能达到
远大的目标，所以称之为“宁静致远”。诸葛亮所崇尚的“静”对我们现代的人们也有很重要的现实意义，
如今的人们浮躁不堪，不能潜心学习，所以我们也要做一个拥有这种精神状态的人。
【参考译文】
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明
确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无
法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能振奋精神，冒险草
率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世
事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
阅读下文，回答以下各题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！25．解释加点词语的含义。
①静以修身
②非学无以广才
③年与时驰
26．翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。
②非学无以广才，非志无以成学。
27．作者认为成才成学的条件除了淡泊外，还需要哪两个？为何要写这封信？
【答案】
25．①宁静；②增长；③疾行，指迅速逝去。
26．①恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。
②不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
27．立志、惜时。劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
【分析】
25．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通
假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：（应该）恬静以修善自身。静：宁静。
②句意：不学习无从增长才识。广：增长。
③句意：年年岁岁时日飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。
26．本题考查句子翻译。
①重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示后者是前者的目的。修身，品德修养。养德，
培养品德。
②重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。成，达成，成就。
27．本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。《诫
子书》中诸葛亮教育儿子，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，这
是讲立志的重要性，立志是成才的前提和基础；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！”是告诫儿子要珍惜时间。立志、学习、惜时这三者是互相联系，缺一不可的。
第二问：考查文本主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。文章
从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调“静”。“静”是修身养德的基础，
“静”是学习的前提。“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是它的反面表现。要做到“静”，就需要“淡泊”，摒除名利的束缚和干扰；只有做到了“淡泊”“宁静”，才使志向坚定（明
志），并最终实现远大目标（致远）。如心不静，就会陷入“险躁”，就不能专心学习，也就不能增长才
干，更谈不上修养心性了。故作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，勤学励志，珍惜时间，表达了他
对儿子的殷切期望。
【参考译文】
君子的操守品德，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。不内心恬淡（就）没有什么可
以拿来明确志向，不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习必须集中精神，增长才干必须学习，
不学习就不能增长才智；不立志就没有什么可以用来完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不
能陶冶性情。年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于凋落衰残，多数对社会没有贡献，悲伤的
困守着那破房子，（那时悔恨）又怎么来得及！
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
28．下列选项中，加点词语的解释有误的一项是（ ）。
A．非淡泊无以明志（明确，坚定） B．静以修身（修长）
C．非志无以成学（树立志向） D．多不接世（接济）
29．下列选项中，加点词意义相同的一项是（ ）。
A．夫君子之行 学而时习之
B．择其善者而从之 学而不思则罔
C．俭以养德 可以为师矣
D．夫学须静也 不若无闻也
30．用现代汉语翻译下列句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
31．下列选项中，对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）。
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它
们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】
28．B
29．D
30．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
31．D
【分析】
28．B．静以修身（修养）。故选B。
29．A．助词，的/代词，知识；
B．连词，表顺承/连词，表转折；
C．介词，引进动作行为的目的/介词，凭借；
D．都是语气词。 同现代汉语“也”。用在句末，表示陈述或解释语气；
故选D。
30．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字
落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，
词不离句。注意以下关键词：慢，懈怠，懒惰。励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。险躁：轻薄浮
躁。治性：修养性情。治，修养。
31．D．错误，“悲守穷庐，将复何及”意思是：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得
及？表达了对不珍惜时间，不努力学习的惋惜和慨叹。表明君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人。
故选D。
【译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排
除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，
意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，
其时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文，完成下面小题。
诫 子 书
诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
32．解释下列加点的词语。
（1）非学无以广才 广：__________
（2）意与日去 意：__________
33．用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
34．谈谈你对“非学无以广才，非志无以成学”的理解。
35．作者写这封信的用意是什么？
【答案】
32． （1）增长 （2）意志
33．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）不清心寡欲就不能使自己的志向明
确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。
34．这句话道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。
35．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习，表达
了作者对后代要志存高远的厚望。
【详解】
32．本题考查对文言词语的理解。
①不学习就无法增长才干。广，增长。
②意志随岁月而流逝。意，意志。
33．本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注
意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。注意：
①淫，放纵；慢，懈怠，懒惰；励精，振奋精神；励，振奋。
②淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；致远，达到远大目标。
34．本题考查对句子的理解。“非学无以广才，非志无以成学”意思是不下苦功学习就不能增长自己的才
干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。这句话道出了“志”与“学”的关系，人一定要有志向，同
时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的
具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人，胸怀大志方能成才。35．本题考查对作者写作用意的理解。根据题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿
子。根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊
与宁静，用节俭来修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”告诫儿子要努力学习，坚定志向。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及”告诫儿子要珍惜时间。
【译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排
除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向
就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志
随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时
悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
36．解释下列加点的词。
（1）淫慢则不能励精（_______）
（2）险躁则不能治性（_______）
37．用现代汉语翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
38．下面对这篇课文的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调了
它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养心性的意思，“静”也不只是单纯的宁静，
而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
39．本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？【答案】
36．（1）懈怠 （2）修养
37．不淡泊名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标（或：不恬静寡欲无法明确志
向，不排除外来干扰无法达到远大目标）。
38．D
39．作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人，还是学习，作者强调的都是一个“静”字：修身
须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“噪”字，把“静”与“噪”加以对比，
增强了论述效果。（意思对即可）
【分析】
36．考查对文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握
来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
（1）大意：放纵懒散就无法振奋精神。慢：懈怠。
（2）大意：急躁冒险就不能陶冶性情。治：修养。
37．考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原
则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什
么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。
38．考查对内容的理解。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了作者希望儿子不虚度年华，做一个有益于社会的人的愿望。故选D。
39．考查对论证思路的理解。根据文章内容可知，文章开篇提出“静以修身，俭以养德”的观点。接着论
述做人“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；然后论述学习“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，
非志无以成学”。从“非宁静无以致远”和“夫学须静也”可以看出，无论做人，还是学习，作者强调的
都是一个“静”字。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”则从反面进行论证，把失败归结为一个“噪”
字，从而与前边的“静”形成对比，增强了论述效果。最后总结：告诫儿子要珍惜时间，不虚度年华，做
一个有益于社会的人。
【译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，
没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞
驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读下文，完成小题。
夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
40．解释下列句子中加点的词。
（1）静以修身 （___________）
（2）非学无以广才（___________）
（3）淫慢则不能励精 （___________）
（4）险躁则不能治性（___________）
41．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）年与时驰，意与日去。
42．下列对这篇文章的分析有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他
们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只
是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【答案】
40．（1）屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）增长。 （3）懈怠。 （4）修养
41．（1）如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
42．D
【分析】
40．本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到
课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）句意：静以修身：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
（2）句意：非学无以广才：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（3）句意：淫慢则不能励精：放纵懈怠就无法振奋精神。慢：懈怠。
（4）句意：险躁则不能治性：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
41．本题考查文言文句子的翻译能力。重点词语：
（1）广，增长；才，才干；成，达成，成就。
（2）年，年纪；与，随同；驰，疾行，指飞速逝去；意，意志。
42．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析
其含义。“悲守穷庐，将复何及”是意思是“只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及
了”，强调了珍惜时光，奋发有为的重要性，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人
的愿望；
故选D。
【译文】
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无
法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习
就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不
能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，
只能悲哀地困守在自己穷困的破屋舍里，到时悔恨又怎么来得及？
六、对比阅读
阅读（甲）（乙）两部分文字，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之
叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，
守之以恭者，荣①；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛③，守以卑④者，贵⑤；人众兵强，守以畏⑥者，
胜；聪明⑦睿智，守之以愚⑧者，哲⑨；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，
富有四海，由⑩此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（注释）①荣：荣华显贵。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③尊盛：位高势盛。④卑：低下。⑤贵：
地位显要。⑥畏：同“威”，威严。⑦聪明：指明察事理。⑧愚：愚拙，不巧伪。⑨哲：明智，聪明。⑩
由：奉行，遵从。
43．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）子 无 以 鲁 国 骄 士
44．解释下列句中加点的词。
非学无以广才___________ 犹恐失天下之士___________
险躁不能治性___________ 又相天子___________
45．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）年与时驰，意与日去
（2）夫此六者，皆谦德也。
46．分析（甲）（乙）两文，诸葛亮与周公在告诫儿子时方法上有什么异同点？
【答案】
43．子/无以鲁国骄士
44．增长 害怕，担心 轻薄 辅佐
45．（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
（2）这六点，都是谦虚谨慎的美德。
46．同：都采用正反对比的方法，使文章观点鲜明，说理透彻。异：诸葛亮重在说理，周公则善于结合事
例，如自己对人才的重视，桀纣亡国等。
【分析】
43．本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，在理解句意的基础上句读。这句话的意思是：你不要因
为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。将主谓语划开，正确的断句为：子/无以鲁国骄士。
44．本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。
非学无以广才：不学习就无法增长才干。广：增长。
犹恐失天下之士：还害怕因怠慢而失去人才。恐：害怕，担心。
险躁不能治性：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。
又相天子：又辅佐皇上。相：动词，辅佐。
45．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。
注意特殊句式、词类活用及古今异义。
（1）年：年纪；驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；日：岁月；去：消失。
（2）夫：句首发语词，不译；此：这；皆：全，都；谦德：谦虚谨慎的美德。
46．本题考查探究写法的异同点。
同：都采用正反对比的方法，观点鲜明，说理透彻。诸葛亮在文中概括了做人治学的经验，着重围绕一个
“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、
轻薄急躁的危害，对比鲜明。周公在文中先摆出论点“往矣，子无以鲁国骄士”，然后从正反两方面论证。“握发吐哺”、六种“谦德”从正面进行论述，“桀纣失天”从反面进行论证，最后得出结论。
异：诸葛亮重在说理，着重围绕一个“静”字加以论述；周公则善于结合事例，以自己“握发吐哺”的事
例进行正面论证，“桀纣失天”的事例进行反面论证。
【参考译文】
甲文参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不内心
恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤
奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋
精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触
世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙文参考译文：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要
因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅
佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。
吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，
并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的
封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它
的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。
这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从
而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”
阅读下面两篇短文。
（一）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（二）
诫子书
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。
淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。
47．请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
48．仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？
49．解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士耶！治经：_________
②士别三日，即更刮目相待。刮目相待：_________
③静以修身，俭以养德。俭以养德：_________
④淫慢则不能励精。励精：_________
50．翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
51．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。
【答案】
47．本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）
48．告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）
49．研究儒家经典。 拭目相看，用新的眼光看待他。 用简朴来培养自己的品德。 振奋精神。
50．①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。
②学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己
的学识有所成就。（意对即可）
51．本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
（只要言之成理即可）
【详解】
47．本题考查内容概括。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇短文。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的
佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。据此可概括
为：吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。
48．考查对作者写作用意的理解。根据题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿子。根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁
静，用节俭来修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”告诫儿子要努力学习，坚定志向。“淫
慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及”告诫儿子要珍惜时间。
49．考查对文言实词的理解。
①句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典。
②句意：士别三日就应该重新另眼相看。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
③句意：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。俭以养德：用简朴来培养自
己的品德。
④句意：放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神。
50．本题考查句子翻译。注意：
①卿，古代君对臣的爱称。言，说。孰，谁，若，像。益，好处。
②无以，没有什么可以拿来，没办法；广，增长。成，达成，成就。
51．本题考查概括文章主旨的能力。题目具有一定的开放性，答题时可就学习的重要性，以及志向、目标、
修身、养德等方面谈自己受到的启发或教育。《孙权劝学》告诉人们：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚
持读书是有益的。要善于听取他人好的建议或意见并去做。告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
《诫子书》希望人们要注重修身养性，生活节俭等。
示例：我们学习要有明确的目标，学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产
生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习
时光的极大浪费。
【译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推
托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢
了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕
蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干
和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来
看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲
无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学
习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零
落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落 ，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
（乙）家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书
明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，
饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不
可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
——节选自《曾国藩家信》
（注）此文是曾国藩写给儿子曾纪鸿的家信。
52．解释下列加点词在文中的意思。
（1）年与时驰 驰____________ （2）静以修身 静_____________
（3）余服官二十年 服____________ （4）凡人多望子孙为大官 望__________
53．下列对文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。
（2）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。
54．下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（ ）
A．年/与时/驰，意/与日/去，遂/成枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
B．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲/守穷庐，将复/何及！
C．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多/不接世，悲/守穷庐，将复/何及！
D．年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
55．甲文：诸葛亮写这封信的用意是什么？乙文：为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，曾国藩向儿子
提出了哪两点告诫？
【答案】
52．（1）疾行，迅速逝去 （2）屏除杂念和干扰，宁静专一 （3）做，当 （4）期望，盼望53．（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
（2）勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。
54．D
55．用意：劝勉儿子勤学励志，从淡泊宁静下功夫，不懈怠浮躁。告诫：不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。
【详解】
52．考查对文言实词的理解。
①句意：年华随时光而飞驰。驰，疾行，迅速逝去。
②句意：依靠内心安静来修养身心。静，屏除杂念和干扰，宁静专一。
③句意：我做官二十年。服，做，当。
④句意：普通人大多希望子孙们能当大官。望，期望，盼望。
53．考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词
类活用的情况。重点词语：
①淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致，达到；远，动
词活用作名词，远大目标。
②习，习惯；此，这。“此君子也”判断句。
54．考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来
说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所
以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：年华随时光而飞驰，
意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破
舍里，到时悔恨又怎么来得及？即可推断出正确答案：年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲
守/穷庐，将复/何及？故选D。
55．第一问，考查对作者写作用意的理解。在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁
静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。不但讲明修身养性的途径和方法，
也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。表现了
诸葛亮对儿子的教诲和无限期望。
第二问，考查对文章内容的理解。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从“尔年尚幼，切不可贪爱奢
华，不可惯习懒惰”可知，曾国藩告诫儿子：不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。
【译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲
无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使
精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零
落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】家中的人来军营的，大多说你举止大方，我感到些许安慰。普通人大多希望子孙们能当大官，但我
不愿（自己的子孙）当大官，只求你们能成为读书而明白事理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安
乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。我做官二十年，从来不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还是
遵循简朴的家风，可以非常节俭，也可以略微丰裕，而过分的丰裕我就不敢享用了。
凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。你的年纪还小，千万不可以贪恋奢
华，不可以习惯懒惰。你读书不可以间断，早晨要早起，不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯
相传的家风。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
示儿燕
孙枝蔚①
（乙）初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖
惜书是有力之家藏书者所为吾贫人未遑 ② 效此也 。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，
将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（注释）①孙枝蔚：清初诗人。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
56．解释加点的词。
（1）诫子书（_____） （2）险躁则不能治性（_____）
（3）不妨更买一本（_____） （4）然贫家止有此器（_____）
57．乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ）
A．盖惜书是有力之家藏书者/所为吾贫人未遑效此也
B．盖惜书是有力之家藏书者所为/吾贫人未遑效此也
C．盖惜书是有力之家/藏书者所为吾贫人未遑效此也
D．盖惜书是有力之家藏书者所为吾/贫人未遑效此也
58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）惜书之甚，必至高阁。
59．围绕“修身治学”话题，引用以下摘录将下面句子补充完整。（填序号）
读家书学智慧：读书时要重方法，“ （ 1 ） _____”可资借鉴；内心浮躁懈怠时，要以“ （ 2 ） _____”为诫；
拘于俗事时，多想高远之志，以“ （ 3 ） _____”“ （ 4 ） _____”共勉。
A．非淡泊无以明志，非宁静无以致远 B．非学无以广才，非志无以成学
C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性 D．便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本
【答案】
56．书信 浮躁 再、又 同“只”，只有
57．B
58．（1）君子修行，宁静心绪来修养身心，约束行为来培养品德。
（2）过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。
59．D C A B
【分析】
56．本题考查理解文言词语。
（1）句意：劝勉儿子的书信。书：书信。
（2）句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。躁：浮躁。
（3）句意：不妨再去买一本来。更：再、又。
（4）句意：但家里穷，只有这件器皿。止：同“只”，只有。
57．本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来
划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：爱惜书本是有能力藏书的人家
所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。据此断句为：盖惜书是有力之家藏书者所为/吾贫人未遑
效此也。故选B。
58．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字
落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，
词不离句。注意以下关键词：
（1）君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德
修养。养德：培养品德。
（2）甚：超过、过分。惜：爱惜。
59．本题考查对文本内容的理解。
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，要“淡泊”自守，“宁静”自处，诸葛亮鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。
B．非学无以广才，非志无以成学：不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就
不能使学业成功。强调学习、立志的重要性。
C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。诸葛亮教
育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。
D．便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本：读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨
再去买一本来。强调读书的方法；
根据题干中提示，“读书时要重方法”应是D；“内心浮躁懈怠时”C；“高远之志”AB。
【参考译文】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明
确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无
法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振
作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大
多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈
圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有
余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件
器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗?（孩）儿应当知道。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诚子书》）
（乙）
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书
辄成诵。及加冠，凝然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓③中，读而心慕焉。苦志探睛④，忘寝食，
必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰∶“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰∶‘死狱也，求其生，不得
尔。’吾曰∶‘生可求乎？’曰∶‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
（《宋史·欧阳修传》）
（注）①荻：植物名，形状像芦苇。②凝然有声：很高的声望。③麓∶竹编的盛物器具。④喷∶精微，深
奥。⑤治；研究。⑥服∶服从。
60．解释下列句子中加点字的意思。
（1）非淡泊无以明志
（2）悲守穷庐
（3）遂以文章名冠天下
（4）修母尝谓之曰
61．把下面的句子翻译成现代汉语。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
62．甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两
个字的表达效果。
63．诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
【答案】
60．（1）明确、坚定。（2）穷困潦倒之人住的陋室。（3）最终。（4）曾经。
61．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
62．“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定
意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）
63．①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。屏除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心
致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出
时间来学习。
【分析】
60．本题考查重点词语。
（1）非淡泊无以明志：不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向。明：明确、坚定。
（2）悲守穷庐：守在破房子里，悲伤叹息。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（3）遂以文章名冠天下：最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。遂：最终。
（4）修母尝谓之曰：欧阳修的母亲曾经对他说。尝：曾经。
61．本题考查翻译句子。注意重点词语：淫慢：放纵懒散。则：就。励精：振奋精神。险躁：急躁冒险。治性：陶冶性情。
62．本题考查赏析词语。年与时驰：年华随时光而飞驰流逝。“驰”：描绘了时光流逝速度之快，告诫儿
子珍惜光阴；意与日去：意志随着岁月消磨流逝。“去”告诫孩子要坚定意志。
63．本题考查内容理解。
1）从甲文“非志无以成学”，乙文“必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”，可见学习要有
“志”，明确志向，选定目标；
2）从甲文“静以修身。非宁静无以致远”，可知，诸葛亮认为“学须静也”，只有摒除杂念，保持宁静
专一的状态，才能专心致志；
3）从乙文“苦志探睛，忘寝食”，可知学习要勤奋；
4）从甲文“年与时驰，意与日去”，可知学习要惜时。
【译文】
甲：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看
轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长
才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和
怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像
枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又
怎么来得及呢？
乙：欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于
只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是
人品超群而享有盛誉。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）
苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章
名满天下。
欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气
的原因），则说：‘这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！”我说：‘可以让他活下
来吗？’说：‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑
犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都
听熟了。”
阅读下面的文字，回答后面的问题。
（一）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（二）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
64．解释加点的词语在文中的意思。
（1）险躁则不能治性（_______）
（2）遂成枯落（_______）
（3）止增笑耳（_______）
（4）意暇甚（_______）
65．用现代汉语翻译下列句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
66．文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要分析“驰”和“去”两个
字的表达效果。
67．选出对课文内容理解正确的一项是（ ）
A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌。就应该勇敢地进
行斗争。
B．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
【答案】
64．（1）轻薄 （2）凋落，衰残 （3）仅，只 （4）神情，态度
65．（1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
66．“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诚儿子珍惜光阴，坚定
意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）
67．D
【分析】
64．本题考查对文言实词的理解能力。险，一词多义，轻薄。枯落，本义，凋落，衰残。止，一词多义，
仅，只。意，一词多义，神情，态度。
65．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）非，不，表否定。无以，没有什么可以
拿来，没办法。广，增长。成学，成就学问。（2）洞，名词作动词，挖洞。意，打算。隧，名词作状语，
从通道。以，来。其，他的。
66．考查分析词语的表达效果。“驰”意为疾行，迅速逝去。“去”意为丧失。“驰”在句中生动形象地
表现了时光流逝之愉，人迅速老去。“去”生动形象地表现了人的意志随着时间的流逝而丧失的情态。意
在告诫自己的儿子应珍惜时间，坚定意志，与题目中的“诫”字相契合。
67．A．“对待狼一样的恶势力，我们先作让步”赏析有误，屠户投给狼骨头，并没有阻止狼的贪婪，也
没有解决自己的困境，所以对待狼一样的恶势力时，应勇敢的斗争，妥协退让是不能解决问题的；
B．文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼；
C．“对狼的怜悯”有误，屠户对狼没有怜悯，“投以骨”和“复投之”的行为表现了他对狼的恐惧和对
狼抱有希望，希望狼得到骨头就会放过自己；
故选D。
【译文】
（一）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲
无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学
习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使
精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零
落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（二）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他
走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得
到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起
追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似
的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠
闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一
只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股
和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌
人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
阅读下面的文段，回答下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
（乙）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不君子乎？”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（丙）（罗刹）急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行
者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借
物不还的人。”（《西游记》）
68．解释加点词语。
（1）非学无以广才（_____） （2）年与时驰（_____）
（3）学而时习之（_____） （4）博学而笃志（_____）
69．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．静以修身 以刀劈狼首（《狼》）
B．有朋自远方来 屠自后断其股（《狼》）
C．三军可夺帅也 争分夺秒
D．不舍昼夜 其人舍然大喜（《杞人忧天》）
70．翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
71．三则材料中都出现了“君子”一词，请综合三则材料，用自己的话概括古时君子有哪些品行。【答案】
68．（1）增长 （2）疾行，指迅速逝去 （3）按时温习 （4）坚定
69．B
70．不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
71．屏除杂念和干扰，约束自己的行为；不因别人的不了解而生气；诚实守信。（意思对即可。）
【详解】
68．考查对文言实词的理解。
①句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
2句意：年纪随同时光而疾驰逝去。驰：疾行，指迅速逝去。
③句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。时习：按时温习。
④句意：博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向。笃：坚定。
69．本题考查一词多义。
A．连词，表示后者是前者的目的/介词，用；
B．都是介词，从；
C．改变/抢；
D．放弃/同“释”解除，消除；
故选B。
70．本题考查文言句子翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇
倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词：明志，明确志向。
致远，达到远大目标。
71．本题考查对文章内容的理解。根据【甲】中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要懂得
修养身心，勤俭节约，屏除杂念和干扰，约束自己的行为；根据[乙】中“人不知而不愠，不亦君子乎”可
知，君子要不因别人的不理解或误解而生气恼怒；根据【丙】中“我是个志诚有余的君子，不是那借物不
还的人”可知，君子要诚实守信。
【译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲
无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学
习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使
精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年纪随同时光而疾驰逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终
枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得
及？【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，
不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中
了。”
