文档内容
2024 年中考第二次模拟考试（南京卷）
语 文
一、积累与运用（共23分）
1．（9分）
（1）（2分）砺 yùn
（2）（2分）C
（3）（3分）B
（4）（2分）表现为追求崇高理想并把理想变为现实。
2．（8分）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 落英缤纷 百般红紫斗芳菲 无可奈何花落
去 东风无力百花残 落红不是无情物 化作春泥更护花（每空1分）
3．（7分）
（1）（2分）示例1：文化成就未来，遗产不能忘怀。
示例2：弘扬文化遗产，增强文化底蕴。
示例3：保护文化遗产，传承中华文明。
（2）（2分）示例1：开展文化遗产辩论会
示例2：开展文化遗产调查活动
示例3：召开文化遗产座谈会
（3）（3分）示例：李老师，您好！ 我是某中学学生XX，听闻您是安塞腰鼓表演艺术家，为了让同学们
更深入地了解安塞腰鼓，所以很想邀请您来指导指导，您看可以吗？
二、阅读与理解（共43分）
（一）阅读下面的古文，完成练习。（15分）
4．（4分）颈联运用典故和对偶修辞，（1分）生动形象地写出作者登上云龙山在放鹤亭眺望美景，（1
分）看到眼前犹如群羊的乱石，想到苏轼《登云龙山》的诗句和张山人驯鹤，仙鹤自己知道回宿的典故。
（1分）表现了作者对古人潇洒豁达的羡慕赞美和自己悠闲自得、喜悦舒畅的心情。（1分）
5．（2分）元朱泽民记谓宋武帝微时/尝憩宿于是/有云龙旋绕之异。
6．（2分）D
7．（4分）（1）云龙山位于徐州城南二里之处，州志记载它山有云气，弯弯曲曲像龙一样，因此得名。
（2分）
（2）张山人如果泉下有知，能不清冷地乘着风而来吗？姑且记下这事来等待吧。 （2分）
8．（3分）C
参考译文：
（乙）文：
云龙山位于徐州城南二里之处，州志记载它山有云气，弯弯曲曲像龙一样，因此得名。元代朱泽民记
提到宋武帝外出巡视时，曾在此山留宿歇息，有一条云龙绕着他飞不肯离开。因此得名。山又名石佛山，
唐昭宗时，当时溥是节度使，朱全忠派儿子朱友裕在石佛山下打败溥的军队，就是这里。丙寅年冬天，我从京师去南都赴任。十一月乙酉经过徐州，想登这山，浏览胜景。都司周君寅之与我
同舟，其实是为了陪我出行。午时抵达山麓，拾级而上。入寺，看到所谓石佛者，石像仅剩半躯，高约二
丈，宽是高的一倍。左右侍卫之像，都是凿石所成。山之北，是黄茅岗，想起苏轼的诗“乱石如羊”之
句，我瞻仰眺望良久。它的下面就是宋代张山人放鹤亭旧址，苏轼曾经记录过这人（张山人）的事情，后
人在此建三贤堂。三贤，是昌黎先生韩愈、苏轼和陈师道。大概韩昌黎曾任徐州推官，苏轼尝任州知府，
陈师道是本州人且在此教书。我登高望远，一州之山，冈岭四合，隐约如大环一样，确实如苏轼所说。而
子房、楚王二山，直到戏马台，都历历在目，我暗生感慨。
徐州为古代兵家必争之地，尤以楚汉为甚。当时汉高祖起于丰沛二县，张良辅佐他，百战之后击败项
羽，终于拥有天下。假使当时没有子房，（以后）是否有汉朝，还真不好说。项羽之亡，即使全部归功于
张良也是可以的。淮阴侯韩信，功劳并非不高，但只不过搏兔逐鹿之辈罢了，哪里能够望张良项背！（这
些人）现在都已经如云散如鸟飞，消失不见。千年之下，遗迹断碑，荒林烟草，只适合给后人增添感慨，
而逸士高人，就独自笑傲于其间罢了。
我于是知道功名累人，不如在幽闲之地陶冶性情。即使这样，我想逃离名利却依然不能，哪里能够在
雪月之夕狂歌畅饮于此，而续写（张山人）招鹤之辞？张山人如果泉下有知，能不清冷地乘着风而来吗？
姑且记下这事来等待吧。
（二）阅读下面的材料，完成练习。（7分）
9．（3分）B
10．（2分）示例：①2022年中国消费者主要通过电视剧、电影来接触汉服的文化；（1分）②2022年某
市某校有超过半数中学生喜欢汉服。 （1分）
11．（2分，每点1分，2点即可）①深入地欣赏中国的传统美学，形成传统服饰新的审美表达；②深入把
握传统文化内涵，推进传统服饰文化创造性转化；③充分利用各种文化渠道，积极宣传中国传统服饰文
化；④加强对青少年的中国传统文化（包括服饰文化）教育，加深对传统服饰文化的理解，培养对传统服
饰文化的感情；⑤进行积极引导，让中国传统服饰成为影响更广、更深的服饰新时尚。
（三）阅读下面的文章，完成练习。（14分）
12．（4分）开心高兴（1分） 看到两个人正挥着斧头在砍大白桦树（1分） 听说要在望天鹅峡
谷开一条大路、建一个水厂（1分） 舒心地笑（眉开眼笑）（1分）
13．（3分，每点1分，3点即可）①“藏好”意思是让人躲藏好踪迹，不要被人发现，运用了拟人的修辞
手法，体现了护林人对山中草木的珍视喜爱，不希望自然被人为破坏。②“故意”意思是有意为之（有意
识去做）。这里护林人是有意识地不去留下记号，忘记人参所在地点。③表现了护林人不慕名利、热爱自
然、保护自然的精神品质。④表达了作者对护林人的赞美。⑤为下文写一群人进山开发作铺垫。
14．（4分）写了孩子们天真烂漫，欢快可爱，用真纯的童心与山林友好相处，孩子的存在让山林增添了
生机，是人与自然和谐相处的体现。（1分）寄予作者的美好愿望：希望人人都尽到保护山林的职责，莫
用物欲玷污这美好的生灵天堂。（1分）表达了对孩子们保护自然环境的赞美，人与自然和谐共处的希
冀。（1分）与上文一群人来到望天鹅峡谷开发形成对比，作者这样安排，是在对比中表现孩子们的可
贵，对贪婪自私、破坏环境人的不满，也表现了护林人对自然的珍视。自然守护意识要从儿童抓起，儿童
承载着保护自然的希望，揭示了人与自然和谐相处的主旨，升华了主题。
15．（3分，每点1分，3点即可）①“望”又有“守望”之意，题目高度浓缩了老两口的护林故事，体现
了护林人无私、负责、热爱自然的品质。
②护林人夫妇守护的地点是“望天鹅峡谷”③故事围绕望天鹅峡谷展开，是全文的线索。
④“树”是天鹅的羽毛，守护山林就是守护天鹅，就是“望着天鹅”，代表着守护美丽的自然景观，人与
自然和谐相处的美好愿景。
⑤老两口爱护树木、保护自然，表达了作者对护林人精神的赞美。
⑥设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
（四）名著阅读。（7分）
16．请运用积累的知识，完成下列小题。
【答案】（1）（4分）①甲文林冲盖炭火是怕引起火灾，拽门、上锁是怕丢失物品，拿钥匙是怕回来无法
进门。此时林冲对统治阶级仍抱有幻想，认为刑期满后，可以回到京城与家人团聚，所以逆来顺受。（2
分）②乙文中林冲杀死了陆谦等人，“被与葫芦都丢了不要”，不再给自己留下后路，果断出走，说明他
与统治阶级彻底决裂，反抗意识觉醒。（2分）
（2）（3分）示例一：鲁智深是第二主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花
村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁
智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
示例二：林冲是第二主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面
对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦
等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
三、表达与写作（共54分）
（一）小作文。（9分）
17．示例一：我选图片一。这张图片上画了一片沙滩、沙滩上的许多贝壳以及指南针。贝壳象征着同学们
各种各样的美好回忆，指南针象征着为我们指引方向的老师。将这张图作为扉页，可以体现出毕业手册中
记载了初中三年师生之间的美好回忆。
示例二：我选图片二。这张图片画了蓝天白云以及在蓝天白云之上的许多纸飞机。纸飞机象征着同学们各
自的梦想，飞机的不同方向象征着同学们即将走向不同的未来。将这张图作为尾页，体现了对毕业后各奔
东西、追逐梦想的同学们的美好祝愿。
（二）大作文。（45分）
18．例文
坚持的力量
这是一个炎热的夏季，我和家人去爬山。站在山脚，抬头仰望，那陡峭险峻的山崖，令人望而生畏，
我开始有打退堂鼓的念头。
在父母的再三劝说下，我选择了坚持下去。走在那古老的石阶上，仿佛感受到了这座山蕴藏的一种无
形的力量。
继续行走，两旁茂密的树林都仿佛在向我身后走去，同时，也渐渐地开始隐匿起来，仅留下粗糙无比
的岩石。石阶两边即是万丈高的悬崖，若是摔下去，便是粉身碎骨，我的心便开始动摇了。
阳光炙烤着我，我全身上下的汗水如黄河一样流淌。此时，水没了，真是雪上加霜！旁边正好有一块
宽大的岩石，虽已被烤得滚烫，但我在这般折磨下索性坐了下来，无力的跺了几脚。
抬头一望，远处便有几棵松树顽强地生长在悬崖上，我真为此感到惊奇——悬崖上没有肥沃的土壤，
有的仅是那坚硬的岩石，自从它是落在那里的一颗种子起，它便要承受日晒雨淋，但现在它却是如山间的一支笔一样挺拔，令人想起刘桢的“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲”。
片刻过后，我的沉思被一阵叫声打破，那声音在山谷中回荡。原来是爸爸到山顶了。
突然，不知怎么的，我拖着沉重的身体站了起来，迈开双腿，向山顶冲去，此时，我的眼前已变成一
片紫色，仿佛意识已经脱离了身体，只剩下一个空壳。
当我眼前的一切回归正常时，发现我正站在一个平台上，终于到山顶了！
多么美丽的景色。极目远眺，在山与天相接的地方几朵白云丝丝缕缕，像薄雾像轻纱。近处，群山连
绵，山峰就是一面屏障。山的这一面是阳光灿烂，另一面便是一片黑暗，正如杜甫诗中的“阴阳割昏
晓”。脚下又是刚才那大片大片的树林，风儿拂过，虽然不能像刚才那样欣赏到大自然的交响乐，但山下
的树形成了绿色的浪花，拍打着山间。登山时所遇到的挫折，一切烦恼都忘得一干二净。
此时，我是那么快乐，这不只是因为我看到了群山之间的美景，更是因为我像那顽强生长在悬崖只上
的苍松一样，没有被险恶的自然环境所吓倒，经历了坚持的过程，看到了生命中最美丽的风景。
