文档内容
第１课时 有关光的思考
１
………………………………………………
第２课时 光是怎样传播的
３
……………………………………………
第３课时 光的传播会遇到阻碍吗
５
……………………………………
第４课时 光的传播方向会发生改变吗
７
………………………………
第５课时 认识棱镜
９
……………………………………………………
第６课时 光的反射现象
１１
………………………………………………
第７课时 制作一个潜望镜
１３
……………………………………………
第１课时 地球的表面
１５
…………………………………………………
第２课时 地球的结构
１７
…………………………………………………
第３课时 地震的成因及作用
１９
…………………………………………
第４课时 火山喷发的成因及作用
２１
……………………………………
第５课时 风的作用
２３
……………………………………………………
第６课时 水的作用
２５
……………………………………………………
第７课时 总结我们的认识
２７
……………………………………………
第１课时 时间在流逝
２９
…………………………………………………
第２课时 用水计量时间
３１
………………………………………………
第３课时 我们的水钟
３３
…………………………………………………
第４课时 机械摆钟
３５
……………………………………………………
第５课时 摆的快慢
３７
……………………………………………………
第６课时 制作钟摆
３９
……………………………………………………
第７课时 计量时间和我们的生活
４１
……………………………………
第１课时 我们的身体
４３
…………………………………………………
第２课时 身体的运动
４５
…………………………………………………
第３课时 心脏和血液
４７
…………………………………………………
第４课时 身体的“总指挥”
４９
……………………………………………
第５课时 身体的“联络员”
５１
……………………………………………
第６课时 学会管理和控制自己
５３
………………………………………
第７课时 制订健康生活计划
５４
…………………………………………
«检测卷» «参考答案» «知识清单& 实验操作手册»单独成册
JK 五上/ １
一 光
第１课时
有关光的思考
选择题.
(１)下面有关光源,叙述正确的是( ).
A．“床前明月光,疑是地上霜”说明晚上的月亮是光源
B．“秋夜床前蜡烛微,铜壶滴尽晓钟迟”,微弱的蜡烛是光源
C．“溪涨清风拂面,月落繁星满天”中的繁星都是光源
D．“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”中水平如镜的湖面是光源
(２)下面( )在发光的同时也在发热.
A．萤火虫
B．发光鱼
C．月亮
D．浴霸
(３)下面不是光源的物体是( ).
A．太阳
B．天上的彩虹
C．日光灯
D．烛光
(４)夜视仪可以在“黑暗”的环境中,让我们看到物体是因为( ).
A．夜视仪可以将人眼看不见的光转换成电子信号
B．夜视仪不需要光也能使我们看到物体
C．夜视仪可以将物体照亮,从而使我们看到物体
D．夜视仪本身会发光,所以能看见物体
(５)下列物体的发光情况与其他物体不同的是( ).
A．月亮
B．镜子
C．节能灯
D．医生的额镜
(６)下列有关光的思考不正确的是( ).
A．有光才有可能看到物体
B．光的传播速度很快
C．光可以穿过不透明的物体
D．没有光,绿色植物无法进行光合作用,绿色植物将不能再继续生长
填空题.
(１)通常我们把那些自身能发光的物体称为
.我们生活中常见的生物光源
是
.
(２)
是最重要的光源;有些光是人类制造出的光,如发光的
等.
(３)
、
等光源发出的光非常强烈,不能直接用肉眼去看,它们会对我们
的眼睛造成伤害.
２
/JK 五上
观察黑箱中的物体.
“没有光,我们还会看见物体吗?”某科学小组为了研究这个问题,准备了一个严密的
黑箱子,并在黑箱子的一头戳一个小孔;也准备了红苹果、金属尺子等材料.然后将红苹
果、金属尺子等材料放入箱子.
(１)箱子开着,我们
(填“能”或“不能”)看到红苹果和金属尺子.
(２)用严密、厚实的大黑布将箱子盖住,在没有光进入的情况下,观察的同学从小孔往里
面看,他
(填“能”或“不能”)看到红苹果和金属尺子.
(３)继续观察一段时间,当眼睛适应了黑暗之后,他
(填“能”或“不能”)看到红苹
果和金属尺子.
(４)这个实验说明:没有光的进入,我们
(填“能”或“不能”)看到物体.
阅读材料,回答问题.
会发光的鱼
在茫茫的大海中,当舰船航行或风浪涌动时,会激起一片片乳白色或蓝绿色的磷光,
仿佛是鬼火幽灵在大海中跳舞.它们时而在海洋的表层,时而又出没于海洋的深处,这
是会发光的鱼在游动.居住在大洋中层的海鱼,大多数能发光.
在这些鱼身体的两侧和腹部,多生有发达的发光器官,它们在黑暗的海水中,闪烁着
点点的光芒,有的呈淡蓝色,有的呈碧绿色,活像一排排的彩灯.这种光和我们日常所用
的白炽电灯发出的光不一样,摸上去感觉不到热,是种“冷光”.这些冷光大多是栖居在
鱼体上的一些发光细菌或鱼体内的一些发光细胞发出来的.
鱼类利用它所发出的光,在黑暗的深海中照亮周围的环境,寻找食物.有的则以发
光器来作为引诱食物的诱饵,或作为召唤同胞的信号灯.各种鱼类发出的光各不相同,
所以不同的鱼可以凭借不同的光,在茫茫深海中,发现同伴,寻找配偶,维持着群体的
生活.
(１)发光的鱼也是一种光源,但它是一种
光源.
(２)发光的鱼是利用什么来发光的?
(３)鱼类利用自己发出的光做什么?
JK 五上/ ３
第２课时
光是怎样传播的
选择题.
(１)我们在幕前,能够听到幕后说话人的声音,却看不见说话的人.下面叙述正确的是( ).
A．声音可以透过幕布进行传播;光沿直线传播,穿透不了厚实的幕布
B．声音可以向四面八方传播,光可以沿曲线传播
C．声音传播的速度很快;而光传播的速度很慢
D．幕后说话人的声音是音箱放出来的
(２)阳光透过密密层层的树叶,在地面上形成一个个光斑,这些光斑是由于
( )形成的.
A．光的速度很快
B．光可以透过树叶进行传播
C．光沿直线传播
D．光本身就具有美丽的光斑
(３)做早操排纵队时,如果最后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺,而看不见前面所
有的人,就表示队伍排整齐了,这主要是因为( )的原理.
A．光传播的速度很快
B．光沿直线传播
C．光可以透过同学的后脑勺
D．光会弯曲传播
(４)在下列空管(内壁都是黑色的)中,当我们用激光笔去照射( )的一端时会有光从
另一端射出来.
A．
B．
C．
D．
(５)光在空气中的传播速度是每秒约( ).
A．３０千米
B．３０万千米
C．３０万米
D．３万千米
填空题.
(１)如图所示,将手指展开,互相叠放,对着光源,在白纸上能观察到手影.这是利用了光
沿
传播的原理.
第(１)题图
第(２)题图
(２)如图所示,用手电筒照射塑料弯管的一端,从另一端不能看到手电筒发出的光,原因
是
.
４
/JK 五上
光是怎样传播的.
把手电筒放置在距离自己最近的纸屏前,保持一定距离.打开手电筒,让手电筒的光正
对卡纸射进小孔,根据图示,回答下列问题.
图１
图２
(１)图１的纸屏上
(填“能”或“不能”)看到手电筒的光斑.
(２)图２的纸屏上
(填“能”或“不能”)看到手电筒的光斑.
(３)实验的结果说明
.
(４)我们在验证光的传播路线的实验时,下面有关操作正确的是( ).
A．不能用眼睛直接对着手电筒进行操作实验
B．实验很明显,做一次实验就可以
C．移动中间的一张卡纸,手电筒不能在最后一张纸屏上留下光斑,就能马上得出结论了
D．三张卡纸上的小孔不在同一直线上,只要改变手电筒照射的角度也能很好地进行实验
如图,用一个带有小孔的板遮挡在屏与物体之间,屏上就会形成物体的倒像,我们把这样
的现象叫小孔成像.前后移动中间的板,屏上像的大小也会随之发生变化.
(１)小孔成像这种现象说明
.
(２)请在下图中画出箭头经过小孔后,在接收屏上所成的像.
JK 五上/ ５
第３课时
光的传播会遇到阻碍吗
选择题.
(１)下面四种物体,透光性最好的是( ).
A．塑料
B．眼镜片
C．砖头
D．钢铁
(２)站在海洋公园海底隧道中,可以看见大海龟、章鱼、鲨鱼等在我们头
顶游来游去,这是因为( ).
A．水是透明的,光可以穿过它曲线传播
B．光不可以穿过玻璃直线传播
C．玻璃和水都是透明的,光可以穿过它们直线传播
D．这些海水中的动物都是自己可以发光的
(３)捉迷藏时,要想不被同伴一眼看出,可以躲在房间的( ).
A．玻璃门后面
B．半透明的窗帘布后面
C．木制衣柜里面
(４)我们在进行光沿直线传播的小孔实验时,把中间的一张卡纸向左或向右
移动几厘米,光斑就不能落在最后一张卡纸上了.这是因为( ).
A．光不再沿直线传播了
B．光沿直线传播,但被不透明的卡纸挡住了
C．最后一张卡纸也被移动了
D．光只能传播这么长的距离,与其他因素无关
(５)在进行光穿过玻璃的探索中,我们用干净的透明玻璃片遮住手电筒去照亮物体,但不
能看清前方物体的细节,最有可能的原因是( ).
A．光不能从透明玻璃中穿过
B．光从透明玻璃中穿过后,就不再沿直线传播了
C．光能从透明玻璃中穿过,但前方物体后面有更亮的光源从后面照过来
(６)将“厚纸板、金属块、透明塑料、玻璃、木片”这些物体放在手电筒的前面,打开手电筒,
不能让光穿过继续传播的是( ).
A．玻璃、木片
B．金属块、透明塑料
C．透明塑料、玻璃
D．厚纸板、金属块、木片
填空题.
(１)通过实验,我们知道了光不能穿过不透明的物体.因为光的传播被
了,不能
继续向前传播.但光能透过一些
的物体,比如
;光能部分透过一些比
较薄的物体,比如
.
(２)光透过物体后,还是以
的形式传播.
６
/JK 五上
光穿过烟雾的探索.
为了研究“光能否穿过烟雾继续传播”的探索实验.某实验小组也准备了一个空的塑料
盒子、线香以及激光笔等(如下图).
(１)实验时,打开激光笔对准塑料盒子照射.我们发现,光会穿过
出现在盒子的
另一边.
(２)打开激光笔对准塑料盒子照射,没有点燃线香时,光斑出现在塑料盒子的
.
而点燃线香后,我们发现两个光斑虽然还在,光斑之间还有一条
穿过.
(３)实验时,千万不能用实验中的
材料去照射眼睛.
(４)我们在进行光穿过烟雾的探索实验中,下面叙述错误的是( ).
A．要让线香的烟气充满塑料盒子,可以将塑料盒子的盖子盖上
B．点燃的线香千万不能直接接触塑料盒子
C．使用手电筒的光进行实验比使用激光笔的光效果差一些
D．我们发现光在烟雾中传播是沿曲线传播的
天文现象的解释.
(１)当月球运行到太阳和地球的中间,而且三个天体成一条直线时,会部分或全部遮挡住
太阳光,我们在地球上就能观测到
现象.这是因为月球是一个
、
的球体,所以地球上的人们才会观察到这种天文现象.
(２)若月球运行到地球的阴影中时,就会发生
现象.这是因为地球也是一个
、
的球体,它可以遮挡住太阳射向月球的光,从而产生这种现象.
JK 五上/ ７
第４课时
光的传播方向会发生改变吗
选择题.
(１)从侧面观察玻璃鱼缸中的枯木,我们观察到枯木折断了,这是( )
造成的.
A．光的直射
B．光的折射
C．光的反射
D．本来就是这样的
(２)把一支铅笔倾斜插入水中,从侧面观察,我们会见到( )的情况.
A．
B．
C．
D．
(３)一束光从空气垂直进入水中时,下列说法正确的是( ).
A．光的传播路线可能不发生改变 B．光的传播路线一定发生改变
C．光的传播路线不会发生改变 D．光消失了
(４)下列( )现象与其他光的现象是不同的.
A．
手影戏
B．
日食
C．
水中枝条错位
D．
林间阳光
(５)游泳运动员从水里看向水面上站着的教练身高比平时要高一些,你认为( ).
A．他看错了
B．他说得是另外一个人
C．他说的是对的
D．教练长高了
(６)下列光现象中,由于光的折射形成的是( ).
A．太阳底下行走的人的“影子”
B．湖边的房屋在湖水中的“倒影”
C．在平面镜前看到镜子中的“自己”
D．从水面上看到水中的“鱼”比真实的“鱼”的位置更高
(７)从长方形玻璃鱼缸的侧面观察鱼缸中的一条鱼,下面情况不会出现的是( ).
A．鱼缸中的鱼变成了两条
B．鱼缸中的鱼变大了
C．鱼缸中的鱼变成了三条
D．鱼缸中的鱼只有一条
填空题.
(１)光从空气斜射入水中时,它的传播路线
发生改变.
(２)斜着看水中的筷子,浸在水中的部分变得向
折,这是由于光从
斜射
入
时,传播路线
.
８
/JK 五上
水中的筷子.
在透明玻璃杯中放入筷子,倒入水,并从侧面、正上方、斜上方、背面各个角度进行观察.
(１)从
、
、
这几个角度观察,筷子在水中看上去“折断”了.
(２)从
观察,筷子还是原样,没有“折断”.
把铅笔垂直和倾斜放入盛有水的玻璃杯中.将我们看到的现象写在右边的方框里.
光的折射.
光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向会发生改变,从而使光线在不同介质的
交界处发生偏折,这就造成了光的折射.光的折射定律是,折射光线与入射光线在同一
平面内,折射光线与入射光线分居法线两侧,折射角随入射角的增大而增大,随入射角的
减小而减小.
(１)光在同一种介质中传播时,光的传播路线
发生改变.
(２)光在
中偏折角度最大.
(３)光从空气垂直射入水中或其他介质时,传播方向
发生改变.
(４)若上图两种介质分别是水和空气,请在图中括号处分别标出.
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第５课时
认识棱镜
选择题.
(１)下列有关光现象的解释正确的是( ).
A．人能看到物体,是因为从人眼发出的光照到了物体上
B．斜插入水中的筷子好像在水面处发生弯折是由光的反射形成的
C．太阳光通过棱镜后会被分解成各种颜色的光
D．铅笔垂直插入水中,铅笔也一定会变弯折
(２)如图所示的现象中,由于光的折射形成的是( ).
A．水中倒影
B．耀眼幕墙
C．雨后彩虹
D．奇异月食
(３)下列有关棱镜的说法,正确的是( ).
A．棱镜的横截面一定是等边三角形
B．棱镜都是用玻璃材料制成的
C．不透明的物体也可以用来制作棱镜
D．棱镜是控制光的传播路线的光学元件
(４)下列有关色光的叙述,错误的是( ).
A．太阳光是由六种颜色的光组成的
B．多色光是可以混合成白光的
C．各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样
D．其他物体发出的光也具有不同的混合颜色
(５)如图是一个彩色轮,在用多色光混合成白光的实验中,叙述错误的是( ).
A．将硬纸板剪一个圆,在圆上画出的三个扇形要大小相同
B．用水彩笔在圆上的三个扇形处分别涂上红、绿、蓝三种颜色表示三种
色光
C．快速旋转彩色轮时,彩色轮几乎变成了白色
D．这个实验说明白光就是由红、绿、蓝三种色光组成的
填空题.
(１)光由空气斜射入水中时,光的路线发生的变化,叫作光的
现象.
(２)
是一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体,用以分光或使
光束发生色散.
１０
/JK 五上
用太阳光或手电筒强光(白光)倾斜通过三棱镜,观察后面白纸板上的现象.
(１)我们发现,射入的光是白色,而通过三棱镜投射到白纸屏上的光为
、
、
、
、
、
、
等各种颜色的光.这是因为三棱镜可以将各种色光
,所以白纸
屏出现很多不同颜色的光.
(２)三棱镜对太阳光有
作用,也说明了太阳光由七种不同颜色的光组成.
(３)这种现象说明太阳光通过三棱镜时,传播方向
发生改变,从而发生
现象.
(４)这个现象最早是由英国物理学家
在１６６６年实验发现的.
(５)将三种色光适当混合能产生其他任何色光,这三种色光分别是红光、
光和
蓝光.
阅读材料,回答问题.
颜色混合
颜色混合是指两种或者多种颜色混合在一起会产生一种新的
颜色.在日常生活中我们看到的颜色,大多是通过颜色混合得来
的.颜色混合有两种,即色光混合和颜料混合.不同的彩色灯光重
叠在一起,如彩色电视的色彩是色光混合;彩色印刷,用水彩画画和
颜料染布是颜料混合.颜色混合有三条基本规律:
补色律:凡两个以适当比例相混合产生白色的颜色光是互补
色.例如,红色和浅青绿色、橙黄色和蓝色、黄色和蓝紫色、绿色和紫色等,都是一对对互
补色.
间色律:在混合两种非补色时,会产生一种新的介于它们之间的中间色.例如红与
黄混合产生橙色,蓝与红混合产生紫色.
代替律:如果颜色A＋颜色B＝颜色C,若没有颜色B,而颜色X＋颜色Y＝颜色B.那么
A＋(X＋Y)＝C.例如,如黄和蓝相混合时,黄色可以由红加绿来代替,因“红＋绿＝黄”.
(１)在我们平常生活中见到的颜色,大多是通过
得来的.
(２)颜色混合有两种分别是
混合和
混合.
(３)如果我们需要白色光,而我们手里没有紫色,你可以用
色＋
色＋绿
色来获得白色光.
JK 五上/１１
第６课时
光的反射现象
选择题.
(１)我们能利用镜子清楚地看到自己的像,这种现象属于光的( ).
A．反射
B．折射
C．直射
D．阻碍
(２)下列不是利用光的反射原理的是( ).
A．医生戴的额镜
B．台灯的灯罩
C．手影游戏
D．水中倒影
(３)通过光的( )我们看到了课本上精美的插图.
A．照明
B．反射
C．折射
D．直射
(４)有关光的反射,下列叙述错误的是( ).
A．反射的光也是以直线的形式传播的
B．反射的光有时会给我们带来危害和不便
C．教室的墙壁涂成白色,利用白色反光能力强使教室变得更明亮
D．“凿壁偷光”是利用了光的反射原理
(５)汽车驾驶员可以通过反光镜观察到车后面的情况,下列有关这一现象的说法正确的
是( ).
A．反光镜可以改变光的传播路线
B．光有时沿着曲线传播
C．反光镜有会聚光线的作用
D．反光镜有分散光的作用
(６)乐乐在平面镜前刷牙,他看到镜子中自己的像的大小( ).
A．与自己一样大 B．比自己小
C．比自己大
D．无法确定
(７)某同学面对平面镜,如图是他看到身后电子显示屏上显示的时间,则实际时间是( ).
A．２１:０５
B．２０:１５
C．２１:０２
D．２１:０２
(８)下列方法中,( )可以减少玻璃幕墙中光的反射带来的不便和危害.
A．多建高楼,使用玻璃幕墙做外墙就行了
B．玻璃幕墙要使用表面光滑的材料
C．用反射率高的材料制作玻璃幕墙
D．用表面粗糙、低辐射的玻璃材料制造玻璃幕墙
１２
/JK 五上
填空题.
(１)杯弓蛇影的“影”和立竿见影的“影”,它们的成因是不同的,前者是由于光的
现象引起的,后者是由于光的
现象引起的.
(２)宇航员在月球上安置了
反射器,科学家向它发射光,光沿入射光的方向
返回.科学家测量了光反射回地面的时间,从而计算出了地球到月球的距离约是
千米.
如图,课堂上我们用手电筒照射白板或纸屏,调整手电筒距白板或纸屏的距离,以确保看
清楚一道光斑.在白板或纸屏的某处做一个记号.再通过调试平面镜,使光能反射到标
记的位置.不断重复上面的实验,直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置.
(１)我们发现反射光是沿
传播的.
(２)与镜面反射相同,任何物体都能
光,只不过是光在物体表面的反射情况有所
不同.
(３)我们能够看到文具盒是因为文具盒
的光进入了我们的视野.
(４)在课堂上,我们发现了光的反射有规律.请你在下面图甲中画出反射光线,在图乙中
画出平面镜的摆放.
在平静的湖边看到湖里“云在水中漂,鱼在云上游”的情景,这是怎么回事呢?
原来,我们看到的水中的“云”,是天上云的倒影,它是由光的
现象形成的;而鱼
生活在水里,它反射的光线由水中进入空气时,在水面上会发生
现象,从而进入
人的眼睛.而我们的眼睛会逆着折射光线的方向看去,就会觉得鱼变高了.
JK 五上/１３
第７课时
制作一个潜望镜
选择题.
(１)制作潜望镜需要( )片平面镜.
A．２
B．１
C．３
D．４
(２)下面( )不是潜望镜在科学研究和国防建设上的用途.
A．科学家用它在地下室观察火箭的发射
B．科研工作者用它在保护墙内观测有放射性危险的实验
C．潜水艇在水下航行时,用它观察海面和空中的情况
D．同学们用它去观察老师在讲台上讲课
(３)利用潜望镜能够观察到清晰的物体,说明光( )传播.
A．沿直线
B．沿曲线
C．沿直线或曲线 D．无法确定
(４)潜望镜是利用光的( )原理制作的.
A．散射
B．反射
C．折射
D．直射
(５)做潜望镜的方法很多,下面是制作简易潜望镜的一种方法,制作步骤排序正确的
是( ).
①用一个长方体牙膏盒,在侧面的上端,剪开一个方形的口.
②然后在左右两面,和对角成４５°角沿直线切开一个小口子,可以插上小镜片.
③在它对面的下端,也开一个相同的口.
④最后,用胶带将镜片从外边固定住.一个简易的潜望镜就做成了.
A．①②③④
B．②①③④
C．③①②④
D．①③②④
(６)在潜水艇下潜行驶时,为了能看到水面上的情况,装有潜望镜(如图所示).通过这样
的潜望镜看到物体AB的像是( ).
A．倒立、等大的像
B．正立、等大的像
C．倒立、放大的像
D．正立、缩小的像
１４
/JK 五上
填空题.
我们利用潜望镜观察景物时,外界景物反射的光通过上面的平面镜
到下面的平
面镜,下面的平面镜再将光
到人的眼睛.人就能从
处看见高处的物体
或从水下看到水面的情况.
右图是自制简易潜望镜的示意图.请你看图回答问题:
(１)在图中用箭头线画出光沿水平方向射入镜筒的传播路线.
(２)潜望镜的内部有两块和水平方向成
度角的
镜.
(３)这两块镜子的镜面成
(填“相对”或“相背”)的位置放置.
(４)
上的潜望镜,可从海面下伸出海面,用以窥探海面和空中的
情况.
根据所学知识,请设计一个能看到自己后脑勺的潜望镜.
(１)下图是一个能看到自己后脑勺的潜望镜简易设计图,还缺少两面镜子,请在合适的位
置画出这两面镜子.
(２)乐乐看到自己后脑勺的头发是黑色的,说明头发反射的光是( ).
A．红光
B．白光
C．黄光
D．黑光
阅读材料,回答问题.
管道潜望镜是以远程视频采集并进行回传分析为主
要工作原理的一种检测设备,该产品主要用于工业容器和
管道内部快速检测和诊断,具备视频变焦检查、激光测距、
无线传输等功能;同时配备了强力照明光源和便携式电
源.目前已经广泛应用于大型容器罐体内部视频检查、市
政排水管道快速视频勘察,隧道涵洞内部空间状况视频检测,槽罐车内部视频检测等.
(１)管道潜望镜是以远程
采集并进行
分析为主要工作原理的一种检测
设备.
(２)管道潜望镜配备强力
和
电源,非常适合野外和移动工作
场所.
JK 五上/１５
二 地球表面的变化
第１课时
地球的表面
选择题.
(１)新疆吐鲁番因盛产葡萄和哈密瓜而闻名,它四周群山环抱、中间低平,因此它的地形
是( ).
A．山地
B．高原
C．丘陵
D．盆地
(２)如图所示为墨西哥沙漠地区的岩石照片,这块岩石奇形怪状的主
要原因是( ).
A．水流的作用
B．地震
C．风的作用
D．火山
(３)关于地形,以下说法正确的是( ).
A．地势宽阔平坦的地方就是平原
B．地球表面基本上是陆地,也有少部分是海洋
C．我国东部地区地形比较平坦,修建道路很方便
D．对于某一个地区来说,只有一种地形
(４)黄河入海口的沙洲有很多泥沙滞留,原因不可能是( ).
A．入海口水流速度慢
B．入海口地势平坦,适合泥沙沉积
C．入海口本来泥沙就比较多
D．入海口的海拔较低,泥沙从上游冲下来
(５)如图是地形剖面图的一部分,其中乙的地形最不可能是( ).
A．平原
B．山地
C．盆地
D．高原
(６)因我国的地势原因,大部分河流的流向是( ).
A．自东向西
B．自西向东
C．自南向北
D．自北向南
(７)冰川移动时,岩石碎块在地表运动,会磨蚀、挖掘着下面的岩石,削尖山峰和山脊.以
下地形由冰川的作用引起的是( ).
A．冰斗
B．南天一柱
C．云南石林
D．沙漠石头城堡
填空题.
(１)地球表面的地形会受到 、 、 、 等因素的作用而发
生变化.
１６
/JK 五上
(２)如右图所示的海岸边的石柱是由 作用形成的.
(３)我国地形的特点是:西部 ,多 ;东部 ,
多 .
(４)长白山天池是由 形成的.
实验探究题.
如图１,黄土高原千沟万壑、土地支离破碎,形成了独特的风景奇观.科学小组想探究黄
土高原切沟的形成原因,于是他们设计了这样一个实验(如图２).他们将掺有少量沙、石
的泥土在一个长方形塑料盒中堆一个斜坡地形,再用塑料瓶做一个喷水器进行喷水,并
用脸盆接住流下来的水.
图１:黄土高原切沟
图２:模拟实验
(１)他们小组探究的是 对地形的影响.
(２)实验中,他们发现脸盆里面的水很脏,说明水中夹杂着 ,这是被 从
斜坡地形上冲刷下来的.
(３)通过实验,他们观察到斜坡地形表面有一条条细沟,于是他们得出结论:
.
阅读材料,回答问题.
地形图是用符号和颜色表示地球表面的地形地貌的,一般在图上有比例尺和图例.
比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔２０００米、－５０００米以上的高原和山地.白色
表示终年积雪的山峰,往往都是在６０００米以上.深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋.
请查找世界地形图和中国地形图,回答下面的问题.
(１)看世界地形图可以发现:地球表面海洋 ,陆地 .(填“多”或“少”)
(２)地形图上通过不同的 来区分地势高低的不同.
(３)无论是中国地形图还是世界地形图,都可以看出地形是( )的.
A．广阔平坦
B．平原居多
C．固定不变
D．高低起伏
JK 五上/１７
第２课时
地球的结构
选择题.
(１)地球的内部结构从地心到表面可以分为( ).
A．地核、地幔、地壳
B．地核、地壳、地幔
C．地壳、地核、地幔
D．地壳、地幔、地核
(２)下列属于变质岩的是( ).
A．玄武岩
B．页岩
C．板岩
D．浮石
(３)如果把鸡蛋比作地球的模型,那么蛋壳相当于地球内部的( ).
A．地幔
B．地面
C．地壳
D．地核
(４)地壳是由数个板块构成的,板块之间会相互运动,雄伟的喜
马拉雅山(如图)就是由于( )形成的.
A．板块分离
B．板块碰撞挤压
C．板块破裂
D．板块自由运动
(５)下列地形是由于两大板块受拉张而形成的是( ).
A．吐鲁番盆地
B．黄土高原的沟壑
C．东非大裂谷
D．长江三角洲平原
(６)地壳是在( )作用下运动的.
A．地球内部
B．重力
C．海浪
D．冰川
(７)下列各组岩石中,属于同一类的是( ).
A．板岩 浮石 花岗岩
B．页岩 砂岩 砾岩
C．玄武岩 板岩 大理岩
D．大理岩 砂岩 页岩
填空题.
(１)流水冲击和携带着碎石、泥沙和动植物遗体,把它们带到平缓的地方沉积下来.经过
漫长的时间和无数次的沉积,沉积物逐渐形成了岩石,我们把这种岩石叫沉积岩.比如
、 、 都属于这种岩石.
(２)制作地球结构模型,用
色代表地核.
(３)地球内部在不断地运动,地核中的岩浆也在不停地涌动着,有时会通过
和
让我们感受到.
(４)组成地壳的岩石除了变质岩和沉积岩,还有 ,它是火山喷发出的岩浆在冷却
后形成的.比如 、 和 .
(５)地壳在不断地运动,地壳的运动常常会使岩层发生 .
(６)如图所示为香港地质公园内的一处弯曲的岩层,这是地球的 运动形成的.
１８
/JK 五上
实验探究题.
奇奇学习了科学课中的«地球的结构»之后,回家做了一个模拟实验.他找来几张纸平放
在桌面上,再把手放在纸的两端.
(１)他先把两只手慢慢用力向中间挤压,他观察到纸的中间会形成 .
这是一个模拟实验,纸模拟的是 ,手挤压的力模拟的是
.
(２)通过这个实验,他推测:如果在现实中,岩层受到力的作用相互挤压会
,如果这个力大到一定程度的话,就会
.
(３)奇奇把纸重新铺平,做了第二个模拟实验.他用两只手把餐巾纸慢慢用力向两边拉
扯,他观察到纸绷得越来越紧,中间位置越来越薄,等到拉力大到一定程度的时候,纸的
中间会 .
(４)从第二个模拟实验的现象中,他推测自然界里以下( )地形就是这样形成的.
A．河流
B．裂谷
C．山脉
D．盆地
阅读材料,回答问题.
据中央电视台报道,中国科学院最近组织了地质、测绘、水文、大气、环保等综合科考
队,对喜马拉雅山脉的珠峰地区进行了科学考察.科学家认为喜马拉雅山脉地区曾经是
海洋,后来由于地壳的不断运动,板块之间相互作用而隆起形成山脉.
(１)下列证据支持科学家的这种说法的是( ).
A．喜马拉雅山脉的可可西里地区有大量野生藏羚羊
B．喜马拉雅山脉有名贵的雪莲、藏红花等珍稀植物
C．喜马拉雅山脉的海拔很高
D．在喜马拉雅山脉发现大量鱼、海螺、海藻等水生生物化石
(２)宁宁找来两本书模拟两大板块进行相互运动,当他把两本书相互 (填“挤压”
或“拉张”)时,两本书的中间会慢慢高起来.
(３)可见,喜马拉雅山的形成过程是 (填“猛烈”或“缓慢”)的,在自然界里,不是
由于这种地球内部运动而形成的地形是( ).
A．东非大裂谷
B．长白山天池
C．冲积平原
D．山脉
JK 五上/１９
第３课时
地震的成因及作用
选择题.
(１)地震大多数发生在( ).
A．陆地的城市中
B．沙漠和荒野中
C．海洋中
D．地壳运动活跃的地带
(２)关于地震,以下说法不正确的是( ).
A．地震是一种自然灾害,地震发生时,地下传来轰鸣声,房屋在摇晃
B．地震是由于地球内部运动引起的
C．地震后房屋倒塌、道路损毁,给人类带来重大灾难
D．地震和流水一样,都会使地形发生缓慢的变化
(３)我国巍峨挺拔、风光旖旎的黄山、华山、庐山、泰山等,都是地震后形成的断块山(如图
所示),地震的力量来自( ).
A．地球表面的热量
B．地球内部的运动
C．人为的能量
D．地球外部的多种力量
第(３)题图
第(４)题图
(４)如图所示,绝大部分地震发生在( ).
A．区域A
B．区域B
C．区域C
D．区域B和C都有可能
(５)不是由于地球内部运动引起地形变化的是( ).
A．地震
B．板块的“漂移”运动
C．海浪
D．火山
(６)弯曲的岩层(如右图)是由( )的作用引起的.
A．流水
B．风
C．地震
D．火山喷发
(７)地震是一种会给人带来巨大灾难的自然现象,当发生地震
时,下列行为中不合适的是( ).
A．如果在一楼,迅速离开房间,跑到空旷的地方
B．如果来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下
C．地震发生时,快速跑到窗边,打开窗户大声呼救
D．来不及逃跑时迅速找枕头、被子等护住头部
２０
/JK 五上
填空题.
(１)如图,岩层断裂、错动是由于 形成的.
(２)在做“地震的成因”实验时,将土、水合成泥,用来代表
.
实验探究题.
地壳是由一层层的岩石构成的,地壳内部的压力是很大的.岩层在巨大的压力下会不断
发生变化.为了弄明白这个问题,乐乐做了如图所示的实验:
①将泡沫小盒的两半拼接起来,在上
面铺上一层塑料薄膜.
②将土和水和成泥,并将它铺在铺好
塑料薄膜的小盒上.
③等泥变干后,将这个小盒的两半迅
速拉开或挤压.
④观察所发生的现象.
(１)将这个小盒的两半迅速拉开时,会看到 ,将这个小盒的
两半迅速挤压时,会看到 ,这个实验现象说明了
.
(２)以上实验属于 实验.(填“对比”或“模拟”)
(３)下列地形地貌中,不是因为岩层受挤压或拉伸而形成的是( ).
A．海沟
B．河流
C．裂谷
D．山脉
阅读材料,回答问题.
地震本是自然灾害,特别是强度高的大地震,会给人类造成重大灾难.但同时,也带
来难得的好处.
震源发出的地震波会通过地球介质向各个方向传播,我们从而在世界各地通过地震
仪记录到.地震波是目前我们所知道的唯一一种能够穿透地球内部的波.通过对地震
波的研究,判断地球内部的结构和状态.今天,我们对地球内部的指示,在很大程度上要
归功于地震波.所以,地震是一盏照亮地球内部的明灯.
许多奇山异水的形成得益于地震时由于地壳剧烈运动,地层断裂,在断裂带上升凸
起处,便形成断块山;在断裂带下沉凹陷处,又形成凹陷湖、盆地等.青海湖、洞庭湖、鄱
阳湖和云南的滇池等,都是断层凹陷湖.有些地震断裂带上还出现大大小小的山泉,犹
如一株藤蔓上的串串瓜果.如著名的重庆南温泉和北温泉.
请回答以下问题:
(１)从文中可知,地震可以给人类带来哪些好处?
、
.
(２)地震带来的灾害有( ).(多选题)
A．房屋倒塌 B．引发山体滑坡、泥石流 C．破坏自然环境 D．引发大气污染
JK 五上/２１
第４课时
火山喷发的成因及作用
选择题.
(１)火山喷发大多数发生在( ).
A．海洋中
B．沙漠和荒野中
C．陆地的城市中
D．地壳运动活跃的地带
(２)关于火山喷发,以下说法正确的是( ).
A．火山喷发会呈现美丽的风景,带来地下矿物,火山喷发多多益善
B．火山喷发会摧毁村庄,危害人们的生活,造成环境污染,有害无益
C．落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得更好
D．火山和地震一样,都会使地形发生缓慢的变化
(３)如右图,著名的吉林长白山天池是由火山喷发形成的.火山喷
发的力量来自( ).
A．地球表面的热量
B．地球内部的运动
C．人为的能量
D．地球外部的多种力量
(４)由于地球外部因素引起地形变化的是( ).
A．地震
B．板块的“漂移”运动
C．火山
D．海浪
(５)以下属于清洁能源的是( ).
A．石油
B．火山地热
C．煤炭
D．秸秆
(６)以下不属于火山喷发带来的坏处的是( ).
A．烧毁森林、房屋
B．污染空气
C．引发山体滑坡、泥石流
D．将火山灰用来筑路
填空题.
(１)冰岛南部的叙尔特塞岛(如图所示)是在１９６３年至１９６７年间由
形成的.
(２)火山喷发能使地球表面的地形地貌瞬间发生变化,但落在火山
周围的 能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得更好;火山灰和 还是筑
路的好材料.
(３)地壳越到深处温度越
,压力越
.高温高压的
在遇到地壳
的薄弱地带时,就会喷出地表,这就是形成火山的原因.
２２
/JK 五上
为了探究火山喷发形成的原因,科学小组做了下面的实验.
①飞飞在罐头盒内放入一些土豆泥,堆成小山的形状,并在山的顶部向下挖一个小洞.
②向小洞内倒入一定量的番茄酱(适度稀释),然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口.
③将罐头盒放在铁架台上,用酒精灯加热,观察“火山”喷发现象.
请回答下列问题:
(１)这是一个 实验.(填“对比”或“模拟”)
(２)酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心,加热时一般用 去加热.
(３)实验中,用土豆泥代表 ,番茄酱代表 ,酒精灯加热代表
.
加热之后番茄酱喷出来模拟 现象.
(４)实验说明了
.
阅读材料,回答问题.
２０１９年１２月１０日下午,新西兰怀特岛火山突然喷发.(如下图)
(１)火山喷发时会产生大量的火山喷发物,通常情况下,下列选项中与喷发物来源关系最
小的是( ).
A．地壳
B．地幔
C．地核
D．地表
(２)在一些死火山周围,人们会在落有火山灰等喷发物的土地上种植庄稼,这些植物长得
特别好,主要是火山喷发为土壤增加了( ).
A．腐殖质
B．矿物质
C．空气
D．水分
(３)海底火山喷发会形成新的海岛,但若干年后,新的海岛高度会慢慢变矮,面积也会慢
慢变小,根据我们学过的知识分析主要原因可能是
.
JK 五上/２３
第５课时
风的作用
选择题.
(１)( )都不可以使地球的局部表面在瞬间发生较大的改变.
A．冰川、火山
B．火山、地震
C．流水、风
D．地震、重力
(２)当风刮过地面的时候,风力能吹起黏土和细沙,风越强,它所携带的颗粒就越大.这
句话描述的是( )对土地的侵蚀.
A．冰川
B．重力
C．海浪
D．风
(３)下列选项中,属于风的作用形成的地形是( ).
A．喜马拉雅山
B．日本富士山
C．沙漠中的蘑菇石 D．东非大裂谷
(４)敦煌的雅丹地貌(如图)是由( )形成的.
A．地震
B．流水的作用
C．火山喷发
D．风的作用
(５)地球内部运动使地表形态发生不断的变化,很多外部因素也能
改变地形地貌,下列不属于地球内部运动引起的现象是( ).
A．喜马拉雅山年复一年的隆起
B．唐山大地震
C．东非大裂谷的形成
D．戈壁滩的形成
(６)以下不属于风对土地表面的地形产生变化的是( ).
A．把土地吹干形成裂缝
B．吹起地上的落叶
C．把树连根拔起
D．吹跑沙子、土壤
(７)山顶上的岩石表面经常会有很多裂缝(如图所示),主要是由
( )引起的.
A．植物的作用
B．雨水的侵蚀
C．动物的活动
D．光照(温度)的作用
填空题.
(１)地球表面的大气层对改变地形产生着 的作用,例如空气流动形成的 .
(２)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细沙、土搬运到远方,只留下大大小
小的 ,这便形成了 .被刮跑的沙子在风或流水速度 时沉降下
来形成了 .
(３)在研究“风的作用对岩石的影响”实验时,我们选择用 打磨
岩石.
(４)如图所示,说明了 也能改变岩石,使地球表面的地形发生
变化.
２４
/JK 五上
实验探究题.
豆豆和同学在学习«风的作用»时做了一个实验,实验步骤如下:
①用放大镜观察岩石表面的特征,记录.
②用砂纸打磨岩石表面一段时间.
③再用放大镜观察打磨之后的岩石表面,记录.
④对比打磨前和打磨后的岩石表面,得出结论.
请回答下列问题:
(１)豆豆做的这个实验是 实验.(填“模拟”或“对比”)
(２)从文中可知,豆豆研究的是 对岩石的影响.
(３)豆豆最终会看到岩石 ,说明了 .
(４)我还知道 、 和 等都能改变岩石的模样.
阅读材料,回答问题.
地球表面的很多变化都是在自然界中各种力的作用下很缓慢地进行的.
冰川侵蚀:冰川移动时这些岩石碎块在地表运动、会磨蚀、挖掘着下面的岩石,削尖
山峰和山脊.
风的侵蚀:当风刮过地面的时候,风力能吹起黏土和细沙,风中携带的沙碰到岩石还
可以把岩石磨蚀得很光滑,形成独特的景观.
波浪侵蚀:海浪会掀起沙和砾石等沉积物,随着波浪向前运动,拍打并磨蚀岸边的岩
石,形成洞穴、悬崖、拱桥和石柱等地形.
请将下列景观与形成的原因连一连.
JK 五上/２５
第６课时
水的作用
选择题.
(１)下大雨时,石子路边的水流往往是黄色的,是因为水中含有大量的( ).
A．小石子
B．腐殖质
C．黏土和细沙
D．各种垃圾
(２)如图,黄土高原千沟万壑,造成这种现象的原因主要是( ).
A．风的侵蚀
B．雨水的侵蚀
C．地震
D．重力侵蚀
(３)黄河与长江相比,土地被侵蚀的程度大,原因可能是黄河两岸( ).
A．植被稀少
B．土地坡度大
C．降雨较多
D．以上都有关系
(４)下列地形中,( )更容易造成侵蚀.
A．梯田
B．森林
C．陡峻的山坡
D．草原
(５)要想在开阔平坦的土地上停止土壤侵蚀,比较好的方法是( ).
A．发展畜牧业
B．开垦种植庄稼
C．堆砌石头
D．植树造林
(６)我国的长江三角洲是( )形成的.
A．水流冲击
B．泥沙堆积
C．地球内部运动
D．风的作用
(７)下列有关降雨对土地的影响说法错误的是( ).
A．降雨时,地面有了水流,会将岩屑和土粒冲到河里
B．降雨过后,水泥路面保持原样,因此地形是不会发生变化的
C．降雨越大,地面水流速度越快,土壤颗粒被带走得越多
D．降雨会改变地球表面的地形地貌
填空题.
(１)在做“雨水如何侵蚀土地”的模拟实验时,为了便于观察,可以在土壤表面撒上有颜色
的 .如果浇的水量较多,土壤表面的黏土和细沙向下移动的速度 .
(２)河流注入湖泊或海洋时,河水所携带的泥沙会大量堆积下来,形成向湖或海洋伸展的
平地.这种平地外形像三角形,叫作 .
(３)河水的流速越快,会击碎岩石和土壤,在温度和风力的参与下,
磨削、溶蚀河底和 ,加深和拓宽 .
(４)生活中我们经常可以看到挖掘机在清理河底淤泥,这些淤泥是
由于河流从上游带来的 慢慢形成的.
２６
/JK 五上
实验探究题.
为了探究降雨对土地带来的变化,科学组做了如下实验:
①如图１,动手制作一个小山丘模型.
②如图２,用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部.
③观察“雨水”对小山丘的影响.
请回答下列问题:
(１)在实验中,洒水模拟的是 .
(２)为了便于观察,可以在土壤表面撒上 .
(３)实验中,我们可以观察到
.
(４)这个实验说明了
.
阅读材料,回答问题.
河水受重力影响,自高处向低处流动,产生动能,对地表进行侵蚀与沉积作用.
河蚀地形:高山或高原地区或幼年期河流,侵蚀作用最强,易形成峡谷、瀑布.
河积地形:河流由山地进入平原时,坡度变缓,流速锐减,大量泥沙、石砾堆积.谷外开
阔,河流向平地作扇状展开.
泛滥平原:洪泛时期,洪水越过平常的河道向两侧溢流,泥沙随洪流到处堆积,形成低平
的泛滥平原.
三角洲:河流注入海洋或湖泊,接近侵蚀基准,所携细沙黏土在河床堆积.
请回答下列问题:
(１)从文中可知,河流对地形有 和 作用.
(２)河流由山地进入平原时,坡度变 ,水流速度也会 .
(３)黄河入海口的沙洲是河流的 作用形成的.
JK 五上/２７
第７课时
总结我们的认识
选择题.
(１)海岸边的悬崖、石柱、拱桥和礁石都是( )形成的.
A．河流的作用
B．雨水的作用
C．风的作用
D．海浪的侵蚀
(２)许多科学家认为,大陆板块之间的( )会形成断裂谷.
A．碰撞
B．相互拉张
C．挤压
D．移动
(３)以下地形不是缓慢形成的是( ).
A．喜马拉雅山年复一年的隆起
B．长江中下游的冲积平原
C．通天河蛇曲
D．地震后的弯曲岩层
(４)改变地形的力除了来自地球内部的力量,还有来自地球外部的力量,
如右图所示的蘑菇石是( )形成的.
A．水的作用
B．火山喷发的作用
C．地震的作用
D．风的作用
(５)由山岭、山间谷地与山间盆地构成的区域,一般多呈脉状分布的地形是( ).
A．盆地
B．峡谷
C．山地
D．高原
(６)我国黄河入海口的沙洲(如图)是( )形成的.
A．人类长期劳动改造的成果
B．河流中泥沙沉积的结果
C．海水倒灌,海沙堆积
D．海浪的侵蚀作用
填空题.
(１)地球的表面是起伏不平的,有高耸的 、低平而宽广的 、延绵起伏、海
拔较低的 ,还有四周群山环抱、中间低平的 .
(２)地球表面的地形在不断发生变化,使它发生变化的原因有地球内部运动,如
和 ,这种变化比较迅速和猛烈,还有像风、 、 、 等外部
的力的作用,这些变化都比较 .
(３)人类活动也能使地表发生变化,比如植树种草能避免和减少 ,大量排放
会导致气候变暖,引起海平面 .
(４)地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下,被破坏和搬走的现象叫作
.
２８
/JK 五上
实验探究题.
某科学兴趣小组的同学想探究什么样的土地容易被水侵蚀,他们在塑料盆底一侧挖几个
洞,在盆底铺上石子、倒入土壤等,做成２种样本(如图所示),再用喷水壶从同样的高度,
喷洒同样的水.
(１)这个实验想探究的问题是:
?
(２)实验需要的材料是:
.
(３)在这个实验中,喷水壶喷水代表的是 .
(４)实验中需要保持相同的条件是
.
(５)本次探究的实验方法是( ).
A．对比实验
B．模拟实验
C．既有模拟,又有对比
(６)实验发现乙的土壤流失更严重,说明了( ).
A．没有植被覆盖的土壤更容易被雨水侵蚀
B．有坡度的土壤更容易被雨水侵蚀
C．雨水侵蚀土壤程度与坡度大小无关
综合应用题.
果果通过学习知道了土地会受到雨水的侵蚀作用,土壤表面细小的沙子和黏土会被水冲
走,严重的话会引发山洪、泥石流等自然灾害,冲毁房屋和道路,于是他做了下列实验:
他用泥土搭建了如图所示的地形,并在中间挖了一条弯曲的“河道”.再
用矿泉水瓶从上面模拟降雨,观察土地是否经得住暴雨的袭击.
(１)土地受侵蚀比较严重的地方是( ).
A．陡坡处
B．平坦处
C．草地下
D．大树旁
(２)关于河道模样改变说法正确的是( ).
A．上游泥沙被冲刷较严重
B．转弯的地方被冲刷严重
C．下游河道变浅,有泥沙沉积
D．以上现象都有发生
(３)以下方法可以有效预防因地形变化而造成的伤害有( ).(多选)
A．加强灾害预警预报 B．兴修水利 C．封山育林 D．开发荒山
E．合理科学植树造林
F．扩大放牧
G．加固河道
JK 五上/ １
一 光
第１课时 有关光的思考
１．(１)B (２)D (３)B (４)A (５)C (６)C
２．(１)光源 示例:萤火虫 (２)太阳 示例:电灯 (３)示例:太阳 激光笔
３．(１)能 (２)不能 (３)不能 (４)不能
４．(１)冷 (２)发光的鱼利用鱼体上的一些发光细菌或鱼体内的一些发光细胞发光的.
(３)鱼类利用它所发出的光,有的在黑暗的深海中照亮周围的环境,寻找食物;有的则
以发光器来作为引诱食物的诱饵,或者作为召唤同胞的信号灯或寻找配偶.
第２课时 光是怎样传播的
１．(１)A (２)C (３)B (４)C (５)B
２．(１)直线 (２)光是沿直线传播的,而塑料管是弯的
３．(１)能 (２)不能 (３)光是沿直线传播的 (４)A
４．(１)光是沿直线传播的
(２)
２
/JK 五上
第３课时 光的传播会遇到阻碍吗
１．(１)B (２)C (３)C (４)B (５)C (６)D
２．(１)阻碍 透明 示例:水 一张白纸 (２)直线
３．(１)塑料 (２)两端 光线 (３)激光笔 (４)D
４．(１)日食 不透明 不发光 (２)月食 不透明 不发光
第４课时 光的传播方向会发生改变吗
１．(１)B (２)D (３)C (４)C (５)C (６)D (７)B
２．(１)会 (２)上 水 空气 发生改变
３．(１)侧面 斜上方 背面 (２)正上方
４．示例:图１中铅笔在水中没有发生偏折,看上去还是一支完好的铅笔
图２中在水里的铅笔像在与水相接的地方断开了,并且偏向上方
５．(１)不会 (２)空气 (３)不会 (４)从上往下:空气 水
第５课时 认识棱镜
１．(１)C (２)C (３)D (４)A (５)D
２．(１)折射 (２)棱镜
３．(１)红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 分散 (２)分散 (３)会 色散 (４)牛顿
(５)绿
JK 五上/ ３
４．(１)颜色混合 (２)色光 颜料 (３)蓝 红
第６课时 光的反射现象
１．(１)A (２)C (３)B (４)D (５)A (６)A (７)A (８)D
２．(１)折射 直射 (２)激光 ３８．４万
３．(１)直线 (２)反射 (３)反射 (４)
４．反射 折射
第７课时 制作一个潜望镜
１．(１)A (２)D (３)A (４)B (５)D (６)B
２．反射 反射 低
３．(１)
(２)４５ 平面 (３)相对 (４)潜水艇
４．(１)
(２)D
５．(１)视频 回传 (２)照明光源 便携式
４
/JK 五上
二 地球表面的变化
第１课时 地球的表面
１．(１)D (２)C (３)C (４)C (５)B (６)B (７)A
２．(１)风 流水 冰川 海浪 (２)海浪 (３)高 高山 低 平原 (４)火山喷发
３．(１)降水 (２)泥沙 雨水 (３)示例:降水会使地形发生变化
４．(１)多 少 (２)颜色 (３)D
第２课时 地球的结构
１．(１)A (２)C (３)C (４)B (５)C (６)A (７)B
２．(１)示例:砾岩 砂岩 页岩 (２)红 (３)地震 火山喷发 (４)岩浆岩 玄武岩
浮石 花岗岩 (５)弯曲变形 (６)内部
３．(１)凸起 岩层 地球内部运动的力 (２)隆起形成山脉 使岩层断裂形成地震或火
山喷发 (３)裂开 (４)B
４．(１)D (２)挤压 (３)缓慢 C
第３课时 地震的成因及作用
１．(１)D (２)D (３)B (４)A (５)C (６)C (７)C
２．(１)地震 (２)岩层
３．(１)泥土迅速裂开 泥土迅速向上突起并裂开 地球内部运动形成地震,使地球表面
地形迅速改变 (２)模拟 (３)B
４．(１)给人类带来奇山异水 带来大大小小的山泉 (２)ABCD
JK 五上/ ５
第４课时 火山喷发的成因及作用
１．(１)D (２)C (３)B (４)D (５)B (６)D
２．(１)火山喷发 (２)火山灰 火山岩 (３)高 大 岩浆
３．(１)模拟 (２)外焰 (３)岩层 岩浆 地壳深处高温的状态 火山喷发
(４)火山喷发是由于地球内部岩浆涌动而喷发出的现象
４．(１)C (２)B (３)示例:海浪的冲刷、风、雨水、光照等因素对岩石长期的侵蚀作用
第５课时 风的作用
１．(１)C (２)D (３)C (４)D (５)D (６)B (７)D
２．(１)缓慢 风 (２)砾石 戈壁滩 减小 沙漠 (３)砂纸 (４)植物
３．(１)模拟 (２)风的作用 (３)打磨之后表面较粗糙,且少了很多岩石颗粒 风的作用
能使岩石发生变化 (４)动物的活动 植物的作用 海浪的冲刷
４．
第６课时 水的作用
１．(１)C (２)B (３)D (４)C (５)D (６)B (７)B
２．(１)沙子 快 (２)三角洲 (３)河岸 河道 (４)泥沙
６
/JK 五上
３．(１)降雨 (２)有颜色的沙子 (３)有颜色的沙子流到小山丘的底部 (４)降雨会使土
地的样貌发生变化
４．(１)侵蚀 堆积 (２)缓慢 降低 (３)沉积
第７课时 总结我们的认识
１．(１)D (２)B (３)D (４)D (５)B (６)B
２．(１)山地 平原 丘陵 盆地 (２)地震 火山喷发 流水 冰川 海浪 缓慢
(３)空气污染 二氧化碳 上升 (４)侵蚀
３．(１)坡度大小会影响雨水的侵蚀程度吗 (２)喷水壶、水、盆、石子、土壤、接水桶
(３)降雨 (４)降雨量、土壤量、降雨高度 (５)C (６)B
４．(１)A (２)D (３)ABCEG
三 计量时间
第１课时 时间在流逝
１．(１)A (２)C (３)A (４)C (５)C (６)D (７)C
２．(１)某一时刻 时间间隔 (２)日影长度 (３)时 分 秒 １秒 １分
３．(１)ABD (２)BC (３)C
４．(１)燃烧预定的燃料的速度 (２)相同 (３)B
第２课时 用水计量时间
１．(１)B (２)C (３)C (４)C (５)A (６)B (７)A
１２
/JK 五上
２．(１)脑 脊髓 周围神经系统 (２)眼 耳 鼻 舌 皮肤 (３)传入神经 神经中
枢 神经中枢 (４)传入神经 神经中枢 神经中枢 传出神经
３．(１)眼睛 皮肤 (２)神经 大脑 (３)避免实验的偶然性 示例:A、B两位同学都是
越到后面的得分率越高,说明神经的传递是可以训练的
４．(１)反射 神经 (２)１ 神经中枢 传出神经 (３)(二) (４)２ ４ (５)３ (６)保持
正确的坐姿保护脊髓 乘车时系好安全带 合理饮食 适当锻炼
第６课时 学会管理和控制自己
１．(１)A (２)C
２．(１)管理 控制 (２)生理 心理 (３)情绪 行为
３．(１)D (２)A (３)AC
４．CE AD BF
第７课时 制订健康生活计划
１．(１)C (２)C (３)D
２．(１)散步 游泳 慢跑 骑车 (２)良好的生活习惯 (３)科学合理的计划
３．(１)生理健康 (２)糖尿病 (３)呼吸 (４)积极参加体育锻炼
第一单元综合能力检测卷
一、１．C ２．C ３．A ４．B ５．A ６．A ７．D ８．D ９．C １０．B
１１．A １２．A １３．C １４．A １５．B １６．C １７．A １８．B １９．D
２０．B
JK 五上/１３
二、１．发光 示例:萤火虫 ２．光 电子信号 ３．直线 透明 半透明
４．反射 折射 ５．弯折 折射 ６．一样 相等 ７．橙 黄 折射
三、１．(１)
(２)
２．(１)太阳 地球 日食 (２)不透明 反射 (３)A (４)C
３．(１)C (２)B (３)直线 (４)蓝
第二单元综合能力检测卷
一、１．B ２．B ３．C ４．B ５．C ６．B ７．B ８．D ９．C １０．A
１１．C １２．D １３．D １４．C １５．C
二、１．水流 ２．低 平原 高 山地 ３．降雨或水 ４．植物 ５．戈壁滩
６．示例:浮石 花岗岩
三、１．
２．
四、１．(１)凸起 岩层 地球内部运动的力 (２)C
１４
/JK 五上
２．(１)对比实验 模拟实验 (２)高度 水量 A (３)B (４)C (５)D (６)C
(７)土地上有植物覆盖时,不容易被侵蚀
五、１．示例:(１)土地表面缺少植被保护.(２)降雨量集中且多暴雨.(３)人类过度开垦
和破坏土地植被.
２．示例:(１)多植树造林.(２)合理开垦土地.(３)封山育林、退耕还林.
期中过关检测卷
一、１．B ２．D ３．A ４．A ５．C ６．B ７．A ８．C ９．C １０．D
１１．A １２．A １３．C １４．B １５．B １６．B １７．B １８．C
二、１．反射 ２．空气 折射 ３．反射 直射 折射 ４．大 小 ５．大风
洪水 沉积 沙漠 ６．泥沙
三、１．(１)能 (２)不能 (３)直线 不透明 (４)AC
２．(１)示例:
(２)直线 (３)反射
３．(１)地壳 地核 地幔 (２)地壳 (３)地幔 岩浆岩 浮石
４．(１)岩浆 岩层 (２)番茄酱 (３)外 (４)C
一 光
１
第１课时 有关光的思考
１．因为有了光,我们才能看到周围的一切.
２．通常我们把那些自身能发光的物体称为光源.太阳是最重要的光源,又如打开
的手电筒、点燃的蜡烛、发光鱼、萤火虫等.
３．月亮不是光源,人们能看到它是因为它反射太阳的光.生活中还有一些物体本
身不会发光,靠反射其他物体的光发亮的.如行星、镜子等.
４．太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈,不能直接用肉眼去看,它们会对我们的
眼睛造成伤害.
５．我们能看到物体,是因为物体正在发光或正在反射其他光源的光到我们的眼睛
里,才能使我们看到它.
６．完全黑暗的房间里,我们无论过多久,都不能看到红苹果,是因为红苹果上没有
光发出.
７．夜视仪可以在“黑暗”的环境中,将人眼看不见的光转换成电子信号,让我们看
到物体.
第２课时 光是怎样传播的
１．我们在幕前,能够听到幕后说话人的声音,却看不见说话的人.这是因为声音
可以透过幕布进行传播;而光沿直线传播,穿透不了厚实的幕布.
２．光是以直线的形式传播的.
３．光传播的速度很快,每秒约３０万千米.太阳离地球的距离约为１．５亿千米,从
太阳发出的光到达地球约需要８分钟.
４．生活中光直线传播的例子:手影游戏、小孔成像、排队看齐等现象的产生都可以
说明光是以直线的形式传播的.
第３课时 光的传播会遇到阻碍吗
１．光能穿过玻璃,能看清玻璃前方物体的细节,像玻璃这样的物体是透明物体.
２．光能穿过纸,但看不清纸前方物体的细节,像纸这样的物体是半透明物体.
知识清单科学JK 五年级(上)
２
３．光不能穿过书和厚纸板,不能看到这本书前方的物体,像书、厚纸板这样的物体
是不透明物体.
４．光在传播中遇到透明物体或半透明物体时,能穿过物体或部分穿过物体继续进
行传播.遇到不透明物体时,光的传播会受到阻碍.
５．当月球运行到太阳和地球之间,如果三者恰好处在同
一直线上时,月球就会部分或全部遮挡住太阳射向地
球的光,月球的影子正好落到地球上,形成日食现象.
６．当月球运行到地球的阴影中时,此时的太阳、地球、月
球恰好处在同一条直线上,地球就挡住了太阳射向月
球的光,形成月食现象.
７．不能用激光笔发出的光照射眼睛.
８．从日食和月食现象的产生可知,月球和地球都是一个不透明、不发光的球体.
第４课时 光的传播方向会发生改变吗
１．光从空气垂直进入水中,光的传播路线不会发生变化.
２．光从空气中斜射进入水中时,它的传播路线会发生改变,这个现象叫光的折射.
３．斜着看水中的筷子,浸在水中的部分变得向上折,这是由于光从水中斜射进入
空气时,传播路线发生了改变.
４．在透明玻璃杯中放入筷子,倒入水,从侧面、斜上方、背面这几个角度观察,筷子
在水中看上去“折断”了.而从正上方观察,筷子还是原样,没有“折断”.
５．光在空气中偏折角度最大.
６．生活中的光的折射现象.
(１)海市蜃楼. (２)从水面上看水池中的鱼比实际的位置要高. (３)从外边
看玻璃鱼缸中的鱼变大、变多等.
第５课时 认识棱镜
１．光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时,光也能发生折射.
２．棱镜是一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体,用以分光或使
光束发生色散.
一 光
３
３．棱镜是透明材料(如玻璃、水晶等)做成的多面体.
４．棱镜是可以改变光的传播路线,它是控制光的传播路线的光学元件.
５．让一束强光(白光)通过三棱镜照到白屏上,可以观察到在白屏上形成了一条彩
色光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.这种现象叫光的色散.
６．尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的,但它是由许多不同颜色的光组成的.
当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、
橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光.说明白光是由七种单色光组成的复
色光.
７．彩虹是一种光学现象,当太阳光照射到半空中的水滴,光线被折射及反射,在天
空上形成拱形的七彩光谱,由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色.
８．用相同比例的红、绿、蓝三种颜色组成的彩色轮快速旋转,
观察到彩色轮变成了白色.
９．将红光、绿光和蓝光这三种色光按不同的比例混合能产生
其他任何色光,这三种色光叫色光的三原色.
１０．科学定律是可以用多种不同的实验加以证明的,定理是可
以经得起反复检测的.
第６课时 光的反射现象
１．光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,这种现象叫光的反射,也叫反光.反
射光也是沿直线传播的.
２．我们站在平面镜前,发现镜中的自己和实际的我们一样大.
３．与镜面反射相同,任何物体都能反射光,只不过是光在物体表面的反射情况有
所不同.我们能够看到的所有物体就是因为它们反射的光进入了我们的视野.
４．宇航员在月球上安置了激光反射器,科学家向它发射光,光沿入射光的方向返
回.科学家测量了光反射回地面的时间,从而计算出地球到月球的平均距离约
为３８．４万千米.
５．为了生活环境更明亮、生活更方便,人们利用光的反射原理做了很多努力:
(１)汽车反光镜. (２)医生用的额镜. (３)照明灯上的灯罩. (４)教室里
的墙壁要粉刷成白色.
知识清单科学JK 五年级(上)
４
６．光的反射有时也会给我们带来不便和危害:如建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨
光大理石等表面光滑,当光照射到它们的表面时会发生镜面反射,能量强亮度
大,会给人们的生活工作等造成很大的不便,称为光污染.
７．如图,光在镜面的反射路线.
第７课时 制作一个潜望镜
１．潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途.科学家用潜望镜在地下室观察
火箭的发射;科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验;潜水
艇在水下航行时,用潜望镜观察海面和空中的情况.
２．潜望镜是运用光的反射原理制成的.
３．制作潜望镜时注意盒子两对侧边上的斜线必须是４５度角,上下两块平面镜面必
须平行,镜面要相对.因为只有这样,才能把物体的反射光全部反射到另一块
镜子上,然后全部反射到我们的眼睛中.
二 地球表面的变化
５
第１课时 地球的表面
１．地球表面有雄伟的高原、绵延的群山、广阔的平原、低缓的丘陵、幽深的峡谷,还
有四周群山环抱、中间低平的盆地
２．地形是指地球表面的形态,地球表面的地形是多种多样的,因此高低起伏、崎岖
不平.
３．地球表面有弯曲的岩层、天池、切沟、峡谷、蛇曲、沙洲等奇特的地形地貌.
４．地震、火山、河流、风、雨水和海浪等因素都会使地形发生变化.
５．岩层受到挤压会裂开,形成了弯曲的岩层.
６．火山爆发喷射出大量熔岩之后,在火山口处形成盆状凹陷,时间一长,积水成
湖,形成了天池.
７．流水的作用会使地球表面的土壤流失,形成一条条切沟.
８．河流的作用会改变河道,形成连绵曲折的蛇曲.
９．大江大河的中下游的泥沙沉积,会形成沙洲.
第２课时 地球的结构
１．地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层.
２．组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类.
３．岩浆岩有玄武岩、浮石、花岗岩,它们都是火山喷发出的岩浆在冷却后形成的
岩石.
４．沉积岩是通过水的作用形成的,砾岩、砂岩、页岩和石灰岩都属于沉积岩.
５．岩石受到一定的压力和高温而发生变化,性质也会发生变化.这样形成的岩石
叫作变质岩.如大理岩、板岩都是变质岩.
６．地壳在不断地运动,地球内部的岩浆在不停地涌动,有时会通过地震和火山喷
发让我们感受到.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形.
第３课时 地震的成因及作用
１．岩层的相互挤压或拉张形成了地震.
２．地震是由于地球内部运动引起的,会使地球表面的地形瞬间发生猛烈的变化.
３．地震所造成的直接灾害:对建筑物的破坏,如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁
轨变形等;对地面的破坏,如地面裂缝、塌陷,喷水冒砂等;对山体等自然物的破
知识清单科学JK 五年级(上)
６
坏,如山崩、滑坡等;海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸,造成沿海地区的
破坏.
４．抗震防灾措施:做好抗震防灾的预警预报;定期开展抗震防灾演练;地震发生时
应尽快跑到空旷的地方,如无法及时离开教室,应立即躲避在课桌或坚固物
体下.
第４课时 火山喷发的成因及作用
１．地核中岩浆的涌动造成了火山喷发.
２．火山喷发是由于地球内部运动引起的,会使地球表面的地形瞬间发生猛烈的
变化.
３．长白山天池是一个火山口湖,由火山喷发形成.
４．叙尔特塞火山岛位于冰岛南部,是在１９６３年至１９６７年间由火山喷发形成的.
５．火山喷发会给人类带来严重的灾害.比如烧毁森林、房屋,掩埋农田和城市,污
染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等.
６．火山喷发也会给人类带来好处:火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得
更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和
火山岩还是筑路的好材料.
第５课时 风的作用
１．地球表面的大气层对改变地形产生着缓慢的作用,例如空气流动形成的风.
２．大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方,只
留下大大小小的砾石,这便形成了戈壁滩.被带走的沙子在风或流水速度减小
时沉积下来形成了沙漠.
３．敦煌地区的雅丹地貌、沙漠地区的“石蘑菇”都是由于风的作用形成的.
４．地球上的风能吹跑土壤,能吹起沙子,能把土地吹干形成裂缝、能把树连根拔
起,给人类生活带来破坏.风也是一种能源,利用风我们也发明了风力发电机,
给人类生活带来了方便.
５．自然界中除了风的作用,还有水的作用、植物的作用和动物的活动都会对地形
的改变产生着缓慢的作用,但短期内不容易被人察觉.
第６课时 水的作用
１．在改变地表的过程中,水发挥着巨大的作用.降落的雨水和众多的河流会使地
球表面的地形发生变化.
二 地球表面的变化
７
２．在做“雨水如何改变土地的样貌”模拟实验时,为了便于观察,可以在土壤表面
撒上带有颜色的沙子.
３．在做“降雨量的大小会不会影响土地侵蚀程度”的实验时,采用对比实验的方
法,实验组和对照组分别浇不等量的水,观察到:降雨量大时,有颜色的沙子移
动地更快,量更多,土壤表面的地形改变得更明显.所以得出结论:降雨量大比
降雨量小对土地的侵蚀更严重.
４．降雨量的大小会影响土地被侵蚀的程度.降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀
严重.
５．河流注入湖泊或海洋时,河水所携带的泥沙会大量堆积下来,形成向湖或海洋
伸展的平地.这种平地外形像三角形,叫作三角洲.
６．为了保护土壤免受侵蚀,人们一般采取以下措施:植树造林、退耕还林、修建梯
田、修筑堤坝等,以减少水土流失和风沙的侵蚀.另外,控制和消除工业“三废”
排放,即减少有害气体的排放等.
第７课时 总结我们的认识
１．弯曲的岩层是地震(岩层受到挤压)形成的;长白山天池是火山喷发形成的;黄
土高原的沟壑是水的作用形成的;敦煌的雅丹地貌是风的作用形成的;通天河
蛇曲是河流的作用(河流下切)形成的;黄河入海口的沙洲是河流侵蚀(水流速
度减慢,泥沙沉积)形成的.海岸边的悬崖、石柱、拱桥、礁石是海浪的侵蚀作用
形成的.
２．发现火山、地震是来自地球内部的运动,它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然
的,可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变;风和水的作用则是来自地球外部
的力量,这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的.我们把
地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下,被破坏和搬走的现象叫侵蚀.
３．当水流过有植物覆盖的小山丘时,雨水落到地面的速度会减小,土壤被雨水冲
刷的程度小.
４．人类活动也能使地表发生改变,比如植树种草能避免和减少水土流失,大量排
放二氧化碳会导致气候变暖,引起海平面上升.
５．植物是土壤的天然保护屏障,植物的根系能使土地更为牢固,不易被雨水冲刷,
树叶能够减小雨水冲击的力量,也能减少雨水对土地的侵蚀.
第一单元实验总结
１
实验一 光是怎样传播的
实验猜想:光是以直线的形式传播的.
实验材料:四张矩形卡纸、手电筒、四个能直立的夹子.
实验步骤:
(１)在三张矩形卡纸的同一位置打一个小孔,直径约１厘米.把这些卡纸分别
用夹子夹住横立在桌上,每张卡纸之间间隔约１５厘米,排成整齐的一列,使卡纸的
小孔在同一直线上.
(２)在最后一张卡纸之后约１５厘米的地方,再放一张没有打孔的卡纸作为屏.
(３)把手电筒放在离自己最近的卡纸前,保持一定距离,使手电筒的光射进小
孔.观察纸屏上的情况.用带箭头的线标出光行进的路径.
(４)把中间的一张卡纸(第二或第三张卡纸)向左或向右移动大约５厘米,同样
用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔,观察纸屏上的情况.用带箭头的
线标出光行进的路径.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
２
实验现象:
(１)卡纸排成整齐的一列时,手电筒发出的光能前进到最后一张纸屏上,形成
一个明亮的光斑.
(２)把中间的一张卡纸移动后,手电筒发出的光在第二张或第三张纸上形成
明亮的光斑,最后一张纸屏上没有光斑.
实验结论:光是以直线的形式传播的
实验注意事项:
(１)移动卡纸时要小心,不要碰到了其他卡纸.
(２)手电筒放置的位置要固定.
(３)眼睛不能直对强光.
实验二 光穿过玻璃、纸和书的探索
实验猜想:光能穿过玻璃、纸,但不能穿过书
实验材料:手电筒、玻璃、白纸、科学课本、杯子.
实验步骤:
第一单元实验总结
３
(１)将手电筒对准前方的物体,然后将干净的透明玻璃片放在两者之间遮住
手电筒,并打开手电筒.观察光能否穿过玻璃,我们能否看清前方物体(杯子)的
细节.
(２)把透明玻璃移开,换成一张白纸,打开手电筒.观察光能否穿过白纸,能
否看清前方物体(杯子)的细节.
(３)把白纸移开,换成科学课本,打开手电筒.观察光能否穿过书本,能否看
清前方物体(杯子)的细节.
实验现象:
(１)手电筒的光能穿过玻璃照亮前方的杯子,杯子的细节也能看得一清二楚.
(２)手电筒的光能穿过白纸照亮前方的杯子,但亮度没有刚才的亮,杯子的细
节也有点模糊不清.
(３)手电筒的光不能穿过科学课本照亮前方的杯子,杯子的细节看不见.
实验结论:
(１)光能穿过玻璃,能看清玻璃前方物体的细节.像玻璃这样的物体是透明
物体.
(２)光能穿过纸,但看不清纸前方物体的细节.像纸这样的物体是半透明
物体.
(３)光不能穿过书或厚纸板,不能看到这本书前方的物体.像书、厚纸板这样
的物体是不透明物体.
(４)光在传播中遇到透明物体或半透明物体时,能穿过物体或部分穿过物体
继续进行传播.
(５)光在传播中遇到不透明物体时,光的传播会受到阻碍.
实验注意事项:
(１)实验时要注意周围环境保持黑暗.
(２)实验时保证手电筒的光是唯一光源.
(３)手电筒与物体的距离不变.
实验三 光穿过烟雾的探索
实验猜想:光能穿过烟雾,光在穿过物体时,是直线传播的
实验材料:激光笔、水槽、线香、火柴(打火机)、支架等.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
４
实验步骤:
(１)将点燃的线香放在水槽中的支架上,盖上水槽盖.
(２)用激光笔照射,观察水槽中发生的变化.
实验现象:
(１)刚开始,线香产生的烟气不多,可以看到激光产生的光束在水槽中断断
续续.
(２)当烟气充满水槽时,可以清晰地看到水槽中的激光束笔直地通过水槽.
实验结论:
(１)光能穿过烟雾,线香产生的烟雾阻挡了部分光并反射到人的眼睛,我们可
以看到一道清晰的笔直光束.
(２)光在穿过物体时是直线传播的.
实验注意事项:
(１)水槽盖不能盖得太严实,让空气能流通.
(２)不能用激光笔发出的光照射眼睛.
实验四 光透过空气射进水中,传播方向会发生改变吗
实验猜想:光透过空气射进水中,传播方向会发生改变.
实验材料:激光笔、装了水的透明杯子、铅笔等.
实验步骤:
(１)将一束激光笔射出的光透过空气垂直射进水中,观察现象并记录.
(２)将一束激光笔射出的光透过空气倾斜射进水中,观察现象并记录.
(３)把铅笔垂直和倾斜放入盛有水的玻璃杯中,观察它在水中的变化.
实验现象:
(１)光从空气垂直进入水中,它的传播路线不会发
生变化.
(２)光从空气中斜射进入水中时,它在水面处开始
弯折了.
第一单元实验总结
５
(３)铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中,它看上去仍是一支完整的铅笔.
(４)铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中,可以观察到铅笔在水面处折断了.
实验结论:
(１)光从空气中垂直进入水中,它的传播方向不会发生改变.
(２)光从空气中倾斜进入水中,它的传播方向会发生改变.
实验五 白光通过三棱镜后会发生什么变化
实验猜想:白光通过三棱镜后会发出多种颜色的光.
实验材料:手电筒强光(白光)或太阳光、三棱镜、屏.
实验步骤:
(１)关闭教室中所有的灯,拉上窗帘.
(２)将一束强光(白光)倾斜进入三棱镜.
(３)观察白光通过三棱镜后照射在纸屏上的现象.
实验现象:
白光通过三棱镜后形成了彩虹一样的彩色光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫.
实验结论:
(１)强光(白光)通过三棱镜时,传播方向会发生改变,发生折
射现象.
(２)三棱镜可以将各种色光分开,出现很多不同颜色的光.
(３)太阳光(白光)是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光组成的.
实验注意事项:
(１)关闭教室中所有的灯,拉上窗帘,教室保持黑暗.
(２)强光(白光)斜视进入三棱镜.
实验六 彩色轮实验
实验猜想:多色光可以混合成白光.
实验材料:白色卡纸、水彩笔、火柴.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
６
实验步骤:
(１)用白色卡纸剪成一个直径约５厘米的圆.
(２)在圆上画出三个相同大小的扇形.
(３)用水彩笔将三个扇形涂上红、绿、蓝三种颜色.
(４)在圆中心弄一个洞,让火柴从中刚好穿过.
(５)快速旋转彩色轮,观察颜色轮快速旋转时发生的变化.
实验现象:
快速转动彩色轮时,彩色轮几乎变成了白色.
实验结论:
多色光可以混合成白色.
实验注意事项:
彩色轮中心的洞孔要小一点,刚好可以使火柴穿过.
实验七 光的反射
实验猜想:光会反射,光的反射有规律.
实验材料:手电筒、平面镜、卡纸、透明胶带、卡片、细小物体.
实验步骤:
(１)将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆;在剪好的卡纸中间划开一
道缝隙,并用透明胶带固定在手电筒光圈上;打开手电筒,会有一道狭窄光束射
出来.
(２)关闭电灯、拉上窗帘.直接用手电筒照亮放在课桌上的卡片.
(３)不改变手电筒的位置,把卡片立起来,利用平面镜把光照射到卡片上.
(４)移动卡片,再调试平面镜把光照射到卡片上,直到能预测平面镜会将光照
射到什么位置.
(５)通过调整镜子的位置,使光能照亮某一指定地点中的细小物体.
实验现象:
(１)手电筒的光照射平面镜,光碰到镜面时,就被反射回去.
(２)光的入射角增大时,反射角也增大.
第一单元实验总结
７
实验结论:
(１)光碰到镜面会改变传播方向,被反射回
去,这种现象叫光的反射,也叫反光.
(２)反射光也是沿直线传播的.
(３)光在反射过程中,入射角等于反射角.
实验注意事项:
关闭教室中所有的电灯,拉上窗帘,教室保持黑暗.
实验八 制作一个潜望镜观察物体
实验材料:纸盒、平面镜两片、笔、三角板、剪刀等.
实验步骤:
(１)在纸盒两个长边距边缘约１厘米处各画一条直线.
(２)用直角三角板在纸盒两端距边缘约１厘米处各画一条斜线.
(３)在纸盒的对应面上重复画上面的线,并用剪刀将４条斜线剪开.
(４)将两面平面镜插入刚剪开的纸盒开口处,并保持镜子的反射面是相对的.
(５)在镜子的反射面前各开一个窗口.
(６)用自制的潜望镜来观察物体.
实验现象:
(１)从潜望镜的下窥测口处可以看到上窥测口处对面的物体.
(２)观察到的物体与我们眼睛看到的一模一样.
实验结论:
(１)物体是经过了潜望镜中的平面镜两次反射看到的.
(２)从潜望镜中观察到的像与实验看到的物体大小、距离等都一样.
实验注意事项:
(１)制作时要将两面平面镜的镜面和水平方向成４５度角相对位置摆放.
(２)一定要安全使用剪刀.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
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实验一 做一个地球结构的模型
实验目的:认识地球的内部结构及地球表面的各大板块.
实验材料:直尺,红、黄、蓝、绿四种颜色的橡皮泥若干.
实验步骤:
(１)按照地壳、地幔、地核的厚度计算地球结构模型的三个圈层的
比例大小.
(２)根据三个圈层比例,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳
三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型.
(３)按照地球板块结构图,用绿颜色的橡皮泥捏出各大版块(可忽略一些小的
板块)的形状.
(４)将捏好的“各大板块”贴到“地球”表面.
实验结论:
(１)地球从表面到地心可以分为地壳、地幔和地核三个圈层.
(２)地壳层最薄,地幔次之,地核最厚.
(３)地球表面的陆地由各大板块组成.
实验注意事项:
(１)地球内部结构要从里到外按照一定的厚度比例逐层制作.
(２)先捏出地球表面各大板块的大概形状,再贴到地球模型的表面.
实验二 制作地表变化的模型
实验目的:认识地震对地表的变化.
实验材料:泡沫小盒、塑料薄膜、土、水、小铲子、一次性水杯.
实验步骤:
(１)将泡沫小盒的两半拼接起来,在上面铺上一层塑料薄膜.
第二单元实验总结
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(２)将土和水和成泥,并将它铺在铺好塑料薄膜的小盒上.
(３)等泥变干后,将这个小盒的两半迅速拉开或挤压.
(４)观察所发生的现象.
实验现象:
(１)将小盒的两半拉开时,泥土表面会迅速裂开.
(２)将小盒的两半挤压时,泥土表面会迅速拱起并裂开.
实验结论:地震会对地表造成很大的改变.
实验注意事项:
(１)一定要等泥变干了之后才能拉开或者挤压.
(２)拉开或者挤压的动作要迅速.
实验三 火山喷发的成因及作用
实验目的:了解火山喷发形成的原因.
实验材料:土豆泥、番茄酱、罐头盒(或不锈钢小盆)、铁架台、酒精灯、护
目镜.
实验步骤:
(１)在罐头盒内放入一些土豆泥,堆成小山的形状,并在山的顶部向下挖一个
小洞.
(２)向小洞内倒入一定量的番茄酱(适度稀释),然后用一层薄薄的土豆泥封
住洞口.
(３)将罐头盒放在铁架台上,用酒精灯加热,观察“火山”喷发现象.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
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实验现象:
加热到一定程度时,番茄酱会从“火山口”喷发出来.
实验结论:
火山喷发现象是由于地球内部的岩浆剧烈运动时,从地底喷发出来形成的.
实验注意事项:
(１)不要使用石棉网,对罐头盒直接加热.
(２)番茄酱要适当稀释.
(３)土豆泥上挖的洞要到达盒底.
(４)封“火山口”的土豆泥要薄.
实验四 模拟风卷起的沙子对岩石的影响
实验目的:认识风的作用对地形的改变.
实验材料:岩石、砂纸、放大镜.
实验步骤:
(１)用放大镜观察岩石表面的特征,记录.
(２)用砂纸打磨岩石表面一段时间.
(３)再用放大镜观察打磨之后的岩石表面,记录.
(４)对比打磨前和打磨后的岩石表面,得出结论.
实验现象:
打磨之前的岩石表面较光滑,打磨之后的岩石表面较粗糙,且少了很多岩石
颗粒.
实验结论:
风的作用会使岩石表面发生变化,从而改变地球表面的地形.
实验注意事项:
(１)选择的岩石不要太硬,否则砂纸打磨后效果不明显.
(２)用砂纸打磨时要注意安全,不要磨伤手.
第二单元实验总结
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实验五 降雨对土地的影响
实验目的:认识降雨对土地的影响.
实验材料:塑料盒、小桶、泥土、有颜色的沙子、报纸、自制喷壶.
实验步骤:
(１)动手制作一个小山丘模型.(为了便于观察现象,可以在土壤表面撒上带
颜色的沙子)
(２)用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部,观察“雨水”对小山丘的影响.(土壤和
带颜色的沙子分别怎样移动?)
(３)比较“降雨”前后小山丘发生的变化.
(４)用图画描绘出实验前后土壤的样子.
实验现象:
土壤样子
降雨前
降雨后
土壤样子
土地平整,斜坡明显
土壤表面的细小颗粒和有颜色的沙子
往下坡流动,且沙子速度比土壤快,土
地表面形成细沟
实验结论:
降雨会使土地发生变化.
实验注意事项:
(１)在土壤表面撒上带有颜色的沙子是为了方便观察,两边的数量要一样多.
(２)喷水壶要从同样的高度洒水.
实验六 探索植物对侵蚀的影响
实验目的:认识植物对土地的侵蚀的影响.
实验材料:喷壶、土壤、植被、长方形塑料盒、毛巾.
实验操作手册科学JK 五年级(上)
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实验步骤:
(１)动手制作两个小山丘模型,一个有植物覆盖,一个没有植物覆盖.
(２)用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水,观察“雨水”对小山丘的影响.
(３)比较两个小山丘“降雨”后的变化.
实验现象:
土地状况
降雨前
土地平整,斜坡明显
降雨后
有植物覆盖的土壤
无植物覆盖的土壤
土壤表面的地形基本上无
变化
土壤表面的细小颗粒往下坡流动,
速度较快,土地表面形成一条条细
沟,侵蚀较严重
其他发现
无植物覆盖的土壤,降雨后的径流更加浑浊
实验结论:
无植物覆盖的土地,降雨时地形变化较大;有植物覆盖的土地,降雨时地形变
化不大.
实验注意事项:
洒水壶要从同样的高度洒水,洒的水量要一样多.
