文档内容
第 1 课鸦片战争
【教学目标】
（一）知识与能力：通过学习本课，使学生认识到英国向中国走私鸦片给中国带来的严重危害
了解林则徐虎门销烟的壮举，通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象
到本质、由表及里的辩证思维能力；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响
通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史
思维能力。
（二）过程与方法：通过对古代知识的回顾作为导入方法，让学生造成强烈的冲击对比，激发
兴趣；通过学生自己编演的反映当时历史史实的短剧，让学生得出“落后挨打”，明白论从
史出的道理；最后让学生通过填写选项，自己小结，达到理清线索巩固知识的目的。
（三）情感态度价值观：通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义虚伪和唯利是图
的本质，形成明辨是非的情感；学习林则徐的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩的情感；
通过对鸦片战争中国战败的分析，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力
使命感。
【教学重点】：虎门销烟、中英《南京条约》
【教学难点】：鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会。
【课前预习】
１、英国为什么向中国输入鸦片？鸦片的输入有什么危害？
２、试述虎门销烟和鸦片战争的经过。
3、《南京条约》签定对中国的危害有哪些？
４、中国为什么在鸦片战争中战败？有什么影响？
【教学过程】
（一）导入设计
导入：同学们，我们刚刚才学习完中国古代史，今天我们历史的学习也将进入一个新的时期
——中国近代史，回想我们之前学习的内容，在古代历史进程中，我们祖先创造了光辉灿烂
的文化成就，同学们知道的都有哪些？（造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明、地动仪、秦
始皇陵兵马俑、祖冲之圆周率、长城等），当历史演进到清朝时，当时的政府在对外交往中推
行了什么政策？闭关锁国，中国在世界上逐渐落伍了，那么，逐渐落后的中国将面临什么样的命运呢？我们今天来学习这节课：鸦片战争。
（二）讲授新课
鸦片战争是英国对中国的侵略战争，那么，在战争爆发之前，中国社会的状况如何呢？我们
有请同学上来给我们表演几段场景剧，其他同学在观看的同时，想想，当时的中国社会存在
什么样的情况？
当时的中国1、闭关自守，愚昧无知，“天朝物产丰富，无所不有”2、吏治腐败3、军队腐化
（甚至出现骑兵无马，水兵不习水现象）4、生产方式落后，当中国仍然依靠人力为主时候，我
们看到这幅图片，正在进行工业革命的英国，生产力迅速发展，英国大机器生产已经成为工
业生产的主要形式，在1820年，其工业产量占据世界一半，号称“世界工厂”，成为世界最
强大的资本主义国家，为了满足自身资本主义的发展，英国不断的在世界各地倾销商品，掠
夺原料，把侵略的矛头对准了中国。
而且，在中英两国的贸易中，英国人很沮丧的发现，欧洲产品在中国几乎找不到市场，我们来
看看这个图表，英国的呢绒，布匹在中国很难卖，相反，中国的商品（茶叶、生丝、瓷器等）在
英国却很畅销，贸易的结果使大量的白银流入中国。
师：为什么英国的商品打不开中国市场呢？
生：因为自给自足的自然经济仍然占统治地位，受自然经济的保护，我们习惯了自己生产自
己消费，因此我们中国人可以自己生产，用不着买。
师：在正当贸易无法打开中国大门的时候，为了扭转这一局面，英国想到了什么方法？
生：走私鸦片。
师：我们来看看鸦片激增图表，随着鸦片走私数量逐年增长，大量白银流入了英国。在这里，
英国认为鸦片有害，不鼓励本国人民吸食，然而为了获取巨额利润却鼓励外销，这些彻底暴
露了资本家的无耻和伪善，那么，鸦片走私给中国带来了什么危害呢？我们先来看看这些图
片再作答，（介绍罂粟，它是一种看起来很美丽的花，经过加工后可以制成鸦片，人一旦吸食，
就容易上瘾，时间一长，吸食者骨瘦如柴，三分似人，七分为鬼，甚至死亡，而且为了得到毒品
倾家荡产，杀人抢劫的都有，因此，对于这种东西，我们的态度应该是怎样的？——远离毒品
珍爱生命）
师：结合课本上的《炮子谣》，同学们说说鸦片走私给中国带来了什么危害？
生：毒害人的身心健康；大量白银外流；加剧中国贫弱……
师：面对这种情况，清朝有见识的大臣林则徐上书皇帝，请求禁烟，道光皇帝派林则徐到广东
禁烟，于是有了这场震撼中外的虎门销烟 。哪一位同学根据老师给的信息讲讲这一经过（1、时间 2、地点 3、人物 4、意义）
师：当时外国人并不完全相信林则徐真要禁烟，200多万斤的鸦片，不小的数目啊，他们想林
则徐这次要发大财了，但他们仔细观察整个过程后，发现整个环节滴水不漏，连销烟的方法
也十分巧妙，不是简单的“烧烟”，放进生石灰，煮沸再加入鸦片，这样就不能回收了。这让
外国赞叹不已。
罗瑞卿大将参观虎门时说过:“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略,到
了虎门就能知道什么是中华民族精神”。虎门销烟在全世界人民面前展示了中国严禁鸦片
的动人画卷，开创了人类历史上大规模打击毒品走私这一罪恶活动的先河，虎门销烟是中华
民族反抗外来侵略的坚强意志的表达，林则徐积极抵抗外来侵略，维护中华民族的尊严，所
以，他是当之无愧的民族英雄。那么，面对中国的这场禁烟运动，英国方面的反应是怎样的呢
“(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我
大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠
狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”
过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦
他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。由于这场战争是因为鸦片走私引起的，正
如马克思所说的：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，所以这种战争被称
为——鸦片战争。
师：有人说：“林则徐不禁烟，英国人就不会发动鸦片战争，因此这场战争是可以避免的。”
你认为战争可以避免吗？为什么？
师：我们从他这句话中寻找信息：“要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法
贸易！”实际上，英国的真正意图是：打开中国市场，掠夺原料，倾销商品。
生：不能，因为打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国为保护鸦片贸易
和推行殖民扩张政策的必然，就算没有林则徐的禁烟，他们也会发动战争的，只是时间早晚
而已。
过渡：不可避免的战争发生了，请同学们看看这个图，大概说说战争的经过。
生：两个阶段：1840—1841攻广州，陷定海，逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；1841—1842：
占香港岛（注意是香港岛，不是香港，香港就是从这个时候起一步步被侵略的，什么时候香港
回归祖国？1997年）、到南京，求和签约。
师：这就是中国历史上第一个不平等条约——《南京条约》，有什么危害？同学们在教材上找
找相关信息。生：1、时间：
2、内容
师：这场战争有何影响？
生：中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端
师：那么什么是半殖民地半封建社会，同学们简单了解一下。（半殖民地：名义上、形式上独立
但政治、经济、文化各方面受到列强的控制和压迫 ，是丧失了部分主权而不是全部主权。半
封建：原有的封建经济遭到破坏，又在一定程度上发展了资本主义，但仍保持着封建剥削制
度。）
师：战争虽然结束了，但是留给我们的是沉痛的思考：为什么中国会战败？自认为是天朝上
国的大清帝国为什么被一万多人的英军所打败？
生：政治腐败,经济落后,武器落后,指挥失当… …
师：实际上，归根结底，失败的根本原因:：腐朽没落的封建主义战胜不了新兴的资本主义
——社会制度落后。
师：这场战争的失败给我们哪些反思和教训？（落后挨打，改革开放是强国之路……）
师：最后我们来对本课进行一个小结，让学生把“严重灾难”“走私鸦片”“虎门销烟”
“鸦片战争”分别填到下列适合的位置，然后由学生来进行小结。
【板书设计】
第1课 鸦片战争
一、林则徐虎门销烟
1、时间：1839、6
2、地点：虎门海滩
3、人物：林则徐（民族英雄）
4、意义
二、鸦片战争
1、爆发
2、《南京条约》
3、影响
第 2 课 第二次鸦片战争【教学任务】
1．通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的
腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割
占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史
实。
2．思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片战争的继续，培养观察和分析
问题的能力。
过程与方法：
1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。
2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放
肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。
情感态度与价值观：
1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。
2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的
爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度
3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传
统的爱国主义教育。
教学重点
1.第二次鸦片战争的发生。
2.列强侵华罪行。
教学难点
第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
【教学流程】
解决方案
情境引入 1、英国发动鸦片战争的根本目的是什么？
2、《南京条约》的内容和影响是什么？其中对中国社会影响最大的是哪几条？ 我国
当代一位著名文化学者余秋雨说过：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成
历史。”在北京近郊就有这么一座废墟，每一个中国人走近她，都会感到惊慄和愤郁，那就是
圆明园。李大钊在《圆明园故址》一诗中曾写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”那么圆明园如何遭劫，那璀璨的文明又是如何在强盗掩盖罪
恶的烈火中化作残灰的？今天我们就走进圆明园，去揭露百年前的那次强盗的兽行。
自主探究 要求学生通过阅读课文，自主完成导学学案或者《历史同步学习与探究》〈探究
过程〉内容，（填出第一部分和第二部分，第三部分只作了解即可。）
通过自主探究，了解第二次鸦片战争的爆发、第二次鸦片战争期间列强（英法和沙俄）犯下的
滔天罪行，以及太平军抗击洋枪队的史实。
完成《探究》中的精思巧选部分。学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学
生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。
自主探究的内容比较简单，估计学生不会存在什么困难。。
学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。
教师通过学生单选题的练习，考查学生自主探究的情况，巩固自主获得的知识。
合作交流展示提高 一、小组合作探究
（一）阅读课文“火烧圆明园”部分，回答下列问题：
第二次鸦片战争爆发的根本原因、时间和发动国家分别是什么？
第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦片战争呢？
（西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856——1860年，英法，美俄为帮凶。
从战争原因上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。）
（二）、让学生观看课本P8《英法联军在圆明园中抢劫》图片。
引导学生阅读课文P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉”、P8“英国《泰晤士
报》对”英法联军抢劫圆明园的报道。
回答下列问题：
1、材料一所反映了的史实发生于何时？罪魁祸首是谁？
2、根据材料二，说一说雨果是如何评价这一行为的？
（第二次鸦片战争时期，英法。强盗行为。）
（三）、请同学们阅读课本P8-9“一图一表”，先“以表带图”（看表识图），后“以图带表”
采用地理方位了解沙俄侵占中国领土的历程。然后请你给同学们当“小先生”，讲述沙俄侵
吞中国领土的历程。（答案略）
(四)、学生阅读“太平军抗击洋枪队”部分，完成下列问题：
1、农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？
2、打击的目标是什么？3、取得了哪些成果？
4、请写出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。
（出示问题，要求全班学生分二、练习巩固
1、要求学生巩固记忆第二次鸦片战争的原因、时间、相关国家和火烧圆明园的史实。弄清俄
国侵占的中国的三大块领土，注意面积、条约和位置。
完成《学习探究》练习题的二、三部分。 分组后由组长主持进行探究，教师进行巡视。
在巡视中教师参与各组的讨论，解决学生讨论中的疑难问题，对学生进行点拨、指导。
第一题：这一问题的难点主要在于“为什么叫第二次鸦片战争？”这一问中。教师要引导学
生对比两次战争的目的，从而得出这次战争是鸦片战争的继续这一结论；然后再分析战争的
影响，如第二次鸦片战争中列强攻入了北京，中国失去了更多的领土，从而看出危害更大，可
以说是鸦片战争的扩大。通过这一问题来培养学生分析此类问题的能力。即从目的来分析出
是鸦片战争的继续，从影响来分析出是鸦片战争的扩大。
第二题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”
和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。
第三题：本题主要是鼓励学生敢说，然后是说的有条理，最后教师指出：沙俄是第二次鸦
片战争中从中国获得侵略权益最大的国家，沙俄割占我国大片领土使中国的领土完整遭到
进一步破坏，对以后中国历史发展带来不可估量的严重影响。
要求学生特别记住：第二次鸦片战争前后，割占中国领土 150多万平方千米。
第四题：本题不是本课的重点，指导时不要让学生过多的分析运动的本身，而是重点指出太
平军抗击洋枪队的斗争。即：青浦大捷和慈溪击毙华尔。
学生合作探究完成后，要求每小组将答案书写在小黑板上，进行展示，先由本组内进行补充，
然后由其他小组进行补充。教师进行评价。
。俄国侵占中国的领土情况，要指导学生将面积排序、将有关条约按面积排序、找出最大的一
块等要点。
教师巡视检查学生练习的完成情况，掌握学生的知识掌握状况，并及时进行点播和教学补偿
拓展延伸 北京时间2009年2月26日凌晨，佳士得拍卖行不顾中国政府和民间强烈反对，
在巴黎大皇宫举办拍卖会，执意拍卖140多年前被抢掠走的中国圆明园文物鼠首和兔首雕像
两座铜像分别以1400万欧元进行拍卖。后因种种原因未能完成拍卖。兔首和鼠首被掠流浪
经历是近代中国屈辱历史的真实写照，“她们”被中国人民深深挂念，理应回到祖国怀胞。你认为应当采取什么方式让“她们”回家？并陈述理由。
教师在进行这一问题的指导时，可进行再拓展，如，这些文物是何时以何方式流入法
国？也可以让学生搜集有关近年中国流失海外文物的结果，来培养学生的爱国主义精神。
就本题来说，是要求通过对方式的设计来再次认识文物流失海外非正义性质。答案参考：
方式一：以国家名义，通过外交途径索回。这些属于因战争而流失的文物，根据有关国际公约
应当归还中国；方式二：国家通过法律程序索回。这些文物是通过非法途径流失到国外的，文
物的所有权永远属于中国。
反思完善 1、学生思考通过本课的学习，你知道了什么，明白了什么？
（通过反思，让学生对本课的知识进行总结，教师进行补偿教学和加以梳理，并强调重点，从
而回归学习目标。）
2、教师进行总结：第二次鸦片战争又以中国的失败而告终，我们再一次为民族的命运而哀叹
再一次为清政府的腐败而痛恨，再一次为侵略的暴行而愤怒。第二次鸦片战争中，大块的领
土被沙俄割占，面积达我们今天国土的六分之一还要多，原本的一个“枫叶之国”变成了一
只期待昂首的“雄鸡”。长哭当歌，那是在痛定之后。但我们民族的痛苦并没有结束，列强又
一次将侵略的魔爪伸向了中国，伸向了美丽富饶的天山南北，下一节课我们就来学习《收复
新疆》。
第 3 课太平天国运动
教学目标：
1、知识与能力
识记：洪秀全创立拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军；定都天京；太平军北伐、
西征、东征；太平天国军事上的全盛时期；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义；天
京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。
理解：太平天国迅速发展的原因；《天朝田亩制度》的空想性。
运用：探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力；通过对
《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法：
通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从
史出的学习方法，学会主动学习。3、情感态度价值观：
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运
动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革
命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
教学重点：
太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》。
教学难点：
《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；太平天国运动的作用。
教学过程：
导入：自然经济在幅员辽阔的古老中国广泛存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体。
农民问题一直是中国社会的突出问题，至今依然如此。如今我国政府把解决三农问题，发展
农村经济提到国家整体发展的战略高度上来。无论是革命时期还是社会主义建设时期，农民
都是十分重要的力量。今天我们就来学习进入近代的中国农民怎样担任起近代反侵略反封
建的民主革命这一任务的？
一、太平天国运动的兴起和发展
1.太平天国兴起的背景
教师补充材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后
被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争
对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，
此外又加上了新税捐。”
由学生结合课本内容分析上述材料的含义，从而准确理解太平天国爆发的原因包含列强的
侵略和封建主义剥削两方面的内容。
2.从金田起义到定都天京：1851～1853年
洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读【学思之窗】文献资料，提炼有效信息，
并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入
“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代的基督教义，说明鸦片战争后先进的中国人开始
在政治上从西方寻找救国方案，带有时代的特点。
从金田起义到定都天京的历史发展过程，指导学生参阅P46《太平天国形势示意图》，培养他
们读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。要求学生阅读地图，并在下面用箭头表示先后攻占地点：
金田——永安——桂林（未克）——全州（冯）——长沙（未克、萧）——岳州——武昌（50万）
——九江——湖口——安庆——南京
3.太平天国达到全盛
指导学生阅读课本，了解北伐、东征、西征三大军事行动的目的过程和结果。然后要求学生归
纳下表，培养学生利用表格归类和比较知识的能力。
军事行动 北伐 西征 东征
目的 推翻清朝 巩固天京 充实力量
领导 林凤祥、李开芳赖汉英、石达开秦日纲、石达开
结果 失败 败湘军，进江西夺扬州，破两大营
作用 牵制清军 巩固天京 达到全盛
这里需要强调三个问题：①定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战
略目标。②北伐的失败原因与北伐的战略作用。③西征与东征取得重大胜利的意义。
二、太平天国运动的失败
1、天京变乱：
教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、
划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什
么影响？
2、重建核心：
新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。
3、积极防御：
着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安；再破江南大营
使天京根本解围；进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进
攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任；安庆失守和陈玉成牺
牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
4、天京陷落：1864年
天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点，可先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。
（1）内容：
⑴土地分配原则和方法
⑵产品分配原则和方法
⑶实施目的：大同社会
（2）评价：
⑴具有强烈的革命性：是太平天国的革命纲领。它以土地为中心全面改造封建社会建设农民
理想社会的方案，前所未见。它继承和发展历代农民“均田”斗争思想，第一次鲜明突出表
达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几
千来中国农民反封建斗争的思想结晶。
⑵局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具
有空想性。农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、
平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。
2、《资政新篇》
（1）内容：
《资政新篇》是洪仁玕为振兴太平天国，于1859年冬提出的一个改革内政和建设国家的新方
案。《资政新篇》的主要内容包括政治、经济、文教和外交等几个方面。指导学生学习、掌握这
些主要内容。
教师补充材料：“凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，
恐百姓罕见多奇，致生别事。唯许牧司等并教技艺之人人内，教导我民，但准其为国献策，不
得毁谤国法也。”
让学生阅读、思考、概括《资政新篇》提出哪些对外交往的重要主张。然后对学生的概括作简
单总结。
这段资料提出了对外交往的重要主张有：第一，同外国自由通商，但不准外国人擅入我国内
地。第二，同外国交流文化，准许外国人为我国献策。第三，同外国平等往来，不准外国干涉我
国的内政。
（2）评价：
《资政新篇》由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，没有能够
实行，但它仍具有重要的历史意义。《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人
最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用。
问题探究
多难的民族必将产生雄健的精神，在屈辱中站起来的才是真正的巨人。在近代的中国，面对
半殖民地半封建的社会现状，面对列强的侵略和封建主义的压迫，广大农民阶级在太平天国
的旗帜下奋起反抗和斗争和追求农民大同理想。这场波澜壮阔的农民革命运动为什么“其
兴也勃焉，其亡也忽焉”呢？运动虽然失败了，但其又会对近代的中国产生哪些深远的影响
呢？
关于太平天国的失败原因，可以引导学生从太平天国运动发动群众的落后方式、革命纲领的
空想性、及天京变乱可悲之处等分析这场革命运动的失败之处。使同学们最终认识到太平天
国运动失败的根本原因在于农民阶级自身的局限性决定的。
关于太平天国运动的影响和作用，可引导学生结合课本相关史实，由多角度去探究去讨论。
例如太平天国作为一场大规模的农民革命运动，它的历史作用首先在于对封建统治的沉重
打击。结合太平天国提出的革命纲领的主张去理解运动对封建生产关系、封建统治秩序的冲
击。虽然太平天国斗争的主要矛头是清王朝，但时代也赋予了它担负起反侵略的任务。引导
同学学习课本学思之窗】介绍太平天国领袖们坚持独立、自主、平等外交政策的具体史实理
解太平天国领袖们不畏强权敢与侵略者英勇抗争的精神。
应当注意的是，在学生的讨论中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史
有论，就应当予以鼓励；而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把
他们引上正轨。
第 4 课洋务运动
一、教学目标
1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要
内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2.过程与方法：通过对洋务运动的分析，使学生认识到：洋务运动没有使中国走上富强的道
路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累
了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用
为中国的近代化开辟了道路。通过分析，使学生学会辩证发展的看待历史事物的方法。3.情感态度与价值观：从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了
近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了。我们批判清政府祸国殃
民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观
上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能
二、教学重难点
1.教学重点：洋务运动的概况：包括时间、代表人物、口号、内容等知识点
2.教学难点：对洋务运动的评价
三、教学过程
师：八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？ 生：北
京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主
权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的
深渊。
第一单元主要讲述了西方列强发动的数次大规模侵华战争，这些战争的结果使得中国一
步步沦为半殖民地半封建社会。我国领土被宰割，经济遭到破坏，主权被严重损害。面对这种
情况，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成
了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。今天这节课，我们
就来学习《洋务运动》，看一下洋务运动它是怎样兴起的？它的时间、代表人物、口号、内容等
都是什么？学完这些以后，我们试着来评价一下洋务运动。
（三）讲授新课：
将本课知识点投影到大屏幕上，告诉学生需要掌握那些知识点及其中哪些是重点，然后将时
间放给学生自己，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着
当堂进行“接龙”活动。（即第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察
的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能
看书，其他人不许插嘴提示。）主要考察的知识点有如下几点：
1.洋务运动的起止时间
19世纪60年代到90年代
2.列举洋务派在中央和地方的主要代表。
中央代表是恭亲王奕忻，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人
3.洋务派先后提出什么口号？
前期针对军事上提出“自强”，后期针对经济上提出“求富”4.洋务运动主要内容是什么？
前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业， 筹建南海
北洋、福建三支海军、 兴办京师同文馆
等新式近代学堂，培养近代军事、外交、科技人才。
5.据图填表：洋务运动兴办的近代工业分为军事和民用两种，要求工业名称与创建者及企业
性质“对号入座”
企业名 内军械所 江南制造总局 轮船招商局湖北织布局铁厂 船政局
创办者 曾国藩 曾国藩、李鸿章李鸿章 张之洞 张之洞 左宗棠
性质 军事 军事 民用 民用 民用 军事
6.通过学习，学生了解了洋务运动的概况，指导学生评价洋务运动
（1）从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？
它是失败的封建统治者的自救运动
（2）从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎
样的影响？
引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验
培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道
路。
(四)小结
19世纪60年代到90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”“求富”的口
号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动虽未使
中国走上富强的道路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本
主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流----在近代化的道路上迈出了重
要的一步。
（五）课堂练习
给学生3—5分钟复习知识，当堂进行练习、提问.
学生当堂完成“练一练·选择连线”及大屏幕上的练习题。
曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠
安庆内军械所轮船招商局 轮船招商局汉阳铁厂 福州船政局第 5 课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
【教学目标】
知识与能力了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握
《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响
过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分
调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观
情感态度与价值观 使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从
而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国
家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任
【重点难点】
重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
教学过程
一、导入新课
在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的
英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城
一战。母亲，我要回来，母亲！”
二、新课讲授
目标导学一：甲午中日战争
1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。
思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？
学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国
已经是半殖民地半封建社会。
2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国
家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略
的野心是什么？
学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处
心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日
战争。
4.教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。
1894年丰岛海战，战争爆发
1894年9月，平壤战役
黄海大战，旅顺大屠杀
1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没
5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。
学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。
6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？
学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》
目标导学二：《马关条约》的签订
1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。
学生讨论后回答：
①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。严重损害了中国领土主权，致
使中国京津地区受到安全威胁；中国东南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和损害。
②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担为了还款
清政府加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长
江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。
④允许日本在通商口岸开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资
本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国
初步形成的民族工业的发展。
2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，
大大加深中国的半殖民地化程度。
目标导学三：瓜分中国的狂潮
1.请同学们阅读教材，简单了解“三国干涉还辽”事件。
2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。
3.教师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》
提问：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分
“势力范围”呢？
学生回答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
进一步提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？
学生回答：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借
地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
4.教师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
三、课堂总结
本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半
岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度
由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。
❸教学反思
本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对《马关条约》的解读，分析它使如
何使“中国半殖民地化程度大大加深了”的重要影响；通过启发式教育，结合相关资料，让
学生进行小组合作探究；而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的
腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发
式教育。当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进
行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。
第 6 课戊戌变法
一、教材地位
八年级人教版历史教材第二单元第6课《戊戌变法》，主要介绍近代中国资产阶级维新派为
挽救民族危亡开展的维新变法活动：组织公车上书，创办维新变法刊物，组建维新变法团体，
开展戊戌变法。突出了以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派在近代化道路上的艰难探索
二、教学目标
1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。
2、能力目标：
（1）通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的
能力。
（2）通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步形
成用辩证的观点评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难
之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心
时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
4、过程与方法目标
采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
三、教学重点、难点：
重点：公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。
维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百
日维新”，它是维新运动的高潮，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。
尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展
资本主义符合历史发展的潮流。
难点：戊戌变法的历史意义。
从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的
理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影
响。
四、教法、学法：
1、教法：4环节教学法、情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。
2、学法：指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。
3、教学渗透点：
通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。
4、教学资源：
教材、课件、网站资料。
五、教学过程（一）导入新课（出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课）
甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当
时中国的各界人士进行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。
（通过介绍当时中国社会背景进行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好
地理解内容，便于解决重点和难点。）
教师出示：第7课 戊戌变法
设计情境模拟题目——“献计献策”：
（二）自主学习（出示幻灯片，学生带着以下问题自学。时间：10分钟）
（阅读“公车上书”一目，做1—6小题。）
1、揭开维新变法运动序幕的事件是 。
2、公车上书的时间是 年，当
消息传到北京，正在北京参加科举考试的 和
， 邀 请 各 省 参 加 科 学 考 试 的 举 人 ， 联 名 上 书 反
对 和请求 。
3 、 公 车 上 书 后 ， 和 创
办 。通过介绍资本主义国家的
情况，继续宣传 。
4、公车上书的直接原因是 。
5、维新派组织 ，标志着维新派的政治团体形成了。
6、强学会的机关报是 。
（阅读“百日维新”一目，做7—15小题。）
7 、 戊 戌 变 法 的 时 间 是 ，
按照维新派的意图，发布了一系列变法法令。由于这一年是旧历的戊戌
年，所以称为戊戌变法，又由于变法历时103天，因此历史上又称它为“
”。
8、在戊戌变法过程中，直接触及了顽固派利益的是
。
9、戊戌变法运动失败的标志是以 为首的 派，
发动了 。 被囚禁在中南海瀛台，下令逮
捕维新人士， 、 逃往国外，而 甘愿为变法流血牺牲。
10、“变者，天下之公理也。”这句话是 说的。
11、康有为、梁启超等人掀起维新变法运动的根本目的是
。
12、戊戌变法时在位的清朝皇帝是 。
13、强学会属于 阶级政治团体。
14、戊戌政变时，表示“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的维新派人士是
。
（三）师生互动：
合作探究：请同学们结合自学指导，阅读教材，回答问题。（20分钟）
自学指导一：
1、揭开维新变法运动序幕的标志性事件是什么？
2、康有为、梁启超等人为什么除反对签订《马关条约》外，还要求变法？
学生展开讨论，并从当时的社会形势和康有为、梁启超等人的思想主张两方面得出结论。
学生讨论后回答、教师归纳总结。
精讲点拨一：公车上书虽然最终失败，但我们能通过这件史实学习到当时中国先进的知识分
子的一种什么样的精神？这时学生的思维再一次被调动起来，在教师的引导下，得出“天下
兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的危急关头，为了救亡图存
康有为、梁启超等资产阶级维新派积极掀起了维新变法活动。
自学指导二：
1、公车上书后，康有为、梁启超等人有哪些主要的维新活动？
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？法令的颁布有何重要的历史
意义？
精讲点拨二：
1、维新派为了扩大政治影响和舆论宣传，先后创办了多份报刊和政治团体。其中最著名的是
《中外纪闻》和强学会，强学会的成立标志着维新派政治团体的形成，《中外纪闻》是强学会的
机关报。维新派政治团体的形成促进了维新变法运动的发展。
2、和学生共同阅读维新派与顽固派的对立观点并进行讨论：你同意那种观点？为什么？
维新派：“无百年不变之法。”“能变则变，不变则亡，全变则强，小变仍亡”。“变者，天下之公理也。”
顽固派：“祖宗之法不可变。”“宁可亡国，不可变法”。
分组讨论后，教师归纳总结。
戊戌变法法令内容，可制作一个表格，从政治、经济、军事、思想文化等方面对各项内容逐项
讲解，帮助学生理解分析，在讨论的基础上——归纳这些法令产生的影响。并简单探讨变法
的进步性和局限性。
类 别 颁布的新法 影响
政治方面 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士。 有利于具有维新思想知识分子参与
政权。
经济方面 鼓励私人兴办工矿企业。 有利于中国资本主义的发展。
文化方面 开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论。
有利于西方科学技术的传播。
军事方面 训练新式军队。
结论：
进步性：“推动民族资本主义经济的发展”和“促进了资本主义思想的启蒙”。
局限性：“没有发动人民群众”和“没有提出反帝反封建的革命主张”。
过渡语：从资产阶级维新派进行的变法内容可以看出，戊戌变法只是对原有的封建机体的局
部改革，是依靠没有实权的皇帝进行的自上而下的缺乏广泛群众基础的改革，是要在中国推
行君主立宪政体的改革。这场改革不可能得到慈禧太后为代表的封建派的支持。最终，它必
定会失败。
请同学们阅读教材最后一段，思考自学指导三提出的问题。
自学指导三：
1、戊戌变法是怎样失败的？为什么称为“百日维新”？
2、戊戌变法为什么会失败？从中得出什么样的结论？
精讲点拨三：
1、变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。1898年9月慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝
逮捕维新人士，变法运动失败。从变法开始到结束只有103天，所以称为百日维新。
2、教师归纳：
（1）维新变法触及了封建统治阶级中顽固派的利益
（2）顽固派的实力强大（3）维新派依靠一个没有实权的皇帝，力量较弱。
（4）中国民族资产阶级维新派由于自身的局限性，不敢发动和依靠人民群众。
结论：“在半殖民地半封建社会的中国走资本主义改良道路是行不通的。”
第 7 课抗击八国联军
一、教学目标
知识目标
了解义和团运动的兴起和发展以及抗击八国联军的过程；掌握八国联军侵略中国的过程和
八国联军在中国犯下的滔天罪行。掌握《辛丑条约》的签订及内容。
情感目标
1、通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前
仆后继、反抗外辱的优良传统。
2、通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵
略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、
民族的历史责任感。
技能目标
通过分析《辛丑条约》的内容理解条约给中国社会带来的危害，培养学生分析理解问题的能
力。
二、教学重难点
重点：八国联军侵华、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》。
难点：对义和团口号的评价、分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
三、教学法指导
通过材料展示、列表归纳、教师讲述、学生讨论等方法使学生掌握本课知识。
四、教学过程
[导入新课]
21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以
至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大
规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？
[讲授新课]
一、义和团运动的兴起和发展
1、展示材料：“义和团，起山东，不到三月遍地红。”
展示图片：义和团成员
思考：义和团为什么迅速在山东兴起？为什么会不到三月就“遍地红”？义和团运动发展
到京津地区的原因是什么？
（1）根本原因：19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致中华民族危机空前严重。
（2）直接原因：洋教势力的猖獗。
（3）发展原因：清政府的招抚、利用。
3、展示材料：
神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。… …
天无雨，地焦旱，全是教堂止住天……
兵法艺，都学全，要平鬼子不费难
拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船
大法国，心胆寒，英美德俄尽消然
洋鬼子，尽除兄，大清一统靖江山
—－《只因鬼子闹中原》揭帖
这个揭帖宣传了哪些主张？你怎样评价这些主张？（扶清灭洋）
组织学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号？
进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望；对动员各阶层人
士参加反侵略斗争起积极的作用。
局限性：“扶清”反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清
政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”又表现出义和团盲目排外的落后性。
二、抗击八国联军
1、八国联军侵华
讨论：有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。你是否同意这种观点，为什
么？
（不同意；八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜分中国，镇压义和团运动是其侵华
的直接原因。）引导学生阅读课本总结如下问题：
爆发时间：1900年6月初
参与国家：英、法、美、俄、德、意、日、奥（奥匈帝国）
统领：英国海军司令西摩尔
展示八国联军从大沽口登陆侵华的情景。
2、义和团抗击八国联军
列表归纳
战役 结果
廊坊阻击战 八国联军撤回天津
大沽之战 联军攻陷大沽炮台
围攻西什库教案和东郊巷使馆区 清政府处于被动地位，列强扩大对中国侵略
老龙头火车站争夺战
炮轰紫竹林租界
天津保卫战 聂士成壮烈殉国，天津失陷
北京保卫战 北京陷落
展示相关图片，体现义和团抗击八国联军的斗争史实。
3、义和团运动的失败
结合课本明确义和团运动是在中外反动势力的联合绞杀下失败的。
展示材料：
“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统
治此天下生灵四分之一”，
“故瓜分一事，实为下策”。
——八国联军统帅瓦德西
讨论：读了这段话你有何感受？
（中国人民是不可战胜的）
4、八国联军的侵华罪行
八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。
展示图片，充分体现侵略者的罪恶。
三、《辛丑条约》的签订
列表归纳条约的内容和影响讨论：《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，
为什么？
讨论后教师总结：通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺
并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠
实走狗的地位。 所以说清政府已成为“洋人的朝廷”。
展示慈禧太后图片和回京时的情景及“相关史事”
五、巩固总结
展示：
北上联军八国众，把我江山又赠送，白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。
——秋瑾《宝刀歌》
义和团运动沉重地打击了西方侵略者，但《马关条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封
建社会。被惊破了奴才梦的中国人怎样才能挽救完全沦入半殖民地半封建社会社会深渊的
中国？苦难深重的中国如何才能摆脱屈辱、走向自强？面对列强的侵略，中国人应该做出怎
样的抉择？
六、教学反思
七、板书设计
一、义和团运动的兴起和发展
时间：19世纪末
地点：山东
发展：京津地区
二、义和团抗击八国联军
1、八国联军侵华
2、义和团英勇抗击八国联军
3、义和团运动的失败
4、八国联军的侵华罪行
三、《辛丑条约》的签订
第 8 课 革命先行者孙中山一、教学目标
知识目标
通过对本课的学习，使学生了解和掌握孙中山创建兴中会等革命活动；了解资产阶级革命思
想的传播；掌握孙中山如何创立中国同盟会；三民主义思想的提出等历史基础知识。
情感目标
通过了解孙中山的主要革命活动以及革命党人前赴后继，浴血奋斗的史实，树立刻苦学习，
报效祖国的远大志向和与时俱进，追求真理，百折不挠的奋斗精神。
技能目标
通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习
的能力。
二、教学重难点
重点：中国同盟会的成立；三民主义
难点：对三民主义的理解
三、教学法指导
通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，理解所学内容。
四、教学过程
[导入新课]
中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8
万余平方米。中山陵自1926年春动工，至1929年夏建成，1961年成为首批全国重点文物保
护单位，2006年列为首批国家重点风景名胜区和国家5A级旅游景区。那么孙中山一生有哪
些事迹呢？早期从事了哪些革命活动？
[讲授新课]
一、孙中山早年的革命活动
归纳孙中山早年的革命活动：
1、1894年，上书李鸿章，结果遭到拒绝。
2、1894年11月，在檀香山组织兴中会，提出“振兴中华”的宗旨。号召“驱除鞑虏，恢复中
国，创立合众政府”。
3、1895年，联络陆皓东等人成立香港兴中会总会，开展筹款、联络会党和军队等秘密工作，
准备广州发动武装起义。
4、在日、美、英等国考察社会实际，发展革命组织，为继续革命作准备。展示相关图片和课本相关史事
二、同盟会与三民主义
1、同盟会成立的背景
（1）资产阶级革命思想的迅速传播
找出有哪些宣传革命思想的人物和著作？
章炳麟——《驳康有为论革命书》
邹容——《革命军》
陈天华——《猛回头》《警世钟》
展示章炳麟、邹容和陈天华及其作品的图片和材料：
革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪
何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是
则革命者、除祸害而求幸福者也。——邹容《革命军》
然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实
补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康为论革命书》
思考：他们的著作有何共同思想？
（号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。）
（2）各种革命团体纷纷成立。
展示全国各地成立的革命团体的表格
（3）孙中山成为革命党公认的领袖
展示课本“材料研读”
探究：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？
（孙中山是中国近代民主革命的先行者。他长期从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和
中国同盟会，提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。）
2、同盟会的成立
出示材料：
此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。
-----孙中山
思考：此话说明了什么意思？
（成立统一革命政党的必要性）所以同盟会成立的目的：为了集中革命力量，建立统一的革命组织。
列表归纳同盟会成立的概况：
时间：1905年8月
地点：日本东京
基础：联合兴中会、华兴会、光复会
政治纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
领导机构：孙中山为同盟会总理
机关报：《民报》
性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。
影响：它的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动
了全国革命运动的发展。
展示同盟会成立的相关图片。
3、三民主义的提出
内容：民族、民权、民生
地位：成为孙中山领导辛亥革命的指导思想
探究：三民主义与同盟会政治纲领之间的联系是怎样的？
多媒体展示
五、巩固总结
戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革
命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命
政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运
动蓬勃发展。
六、教学反思
七、板书设计
一、孙中山早年的革命活动
二、同盟会和三民主义
1、同盟会成立的背景
2、同盟会的成立
3、三民主义的提出第 9 课辛亥革命
教学目标
1911年武昌起义；湖北军政府成立；孙中山就任中华民国临时大总统；1912年中华民国的成
立；《中华民民国临时约法》；清帝退位；袁世凯窃取革命果实；辛亥革命的历史意义。
通过了解辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国的伟
大历史功绩，是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，具
有伟大的历史意义。
使学生明确由于封建主义和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的
胜利果实被袁世凯窃取。辛亥革命的失败，证明在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领
导民主革命取得彻底胜利。
教学建议
地位分析
辛亥革命和中华民国的成立是资产阶级民主革命运动高潮阶段的最顶峰，但由于帝国主义
各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政府施加压力，辛亥革命的果实被
袁世凯篡夺。从此开始了北洋军阀对中国的统治。革命的失败证明了，资产阶级共和国的方
案在中国行不通。
重点分析：
1．武昌起义的背景
一是全国革命形势发展的结果；
二是四川的保路运动发展成为武装斗争，为武昌起义的爆发创造了有利条件；
三是革命党人在湖北新军中进行了大量的宣传和组织工作。
武昌起义之所以成功发动，充分体现出革命士兵的英勇首创精神。因为在临近起义的时刻，起义的领导机关被破坏，起义风声泄漏，全城戒严，反动派大肆搜捕，起义领导人或在监狱，
或被迫逃亡，有些还不幸被捕，甚至英勇就义。当时如果畏缩退却，延缓起义，则等于束手待
毙。湖北革命党人果断地决定：立即发动起义。革命士兵的英勇首创精神在一定程度上弥补
了革命领导机关被破坏的损失，他们主动相互联络，在1911年10月10日晚发动了举世闻名
的武昌起义。经过奋战，终于赢得了起义的光辉胜利。
2．中华民国的成立
中国在历经2000多年的封建王朝之后，终于迎来了“民国”的建立。南京临时政府成立后，
在孙中山的领导下，进行了一系列的政治改革和社会改革，颁布了许多有利于发展经济、资
产阶级民主政治和文化教育的法令。
3．辛亥革命的历史意义
对辛亥革命的伟大的历史功绩的掌握是辛亥革命的历史意义作为重点的主要内容：辛亥革
命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。它不仅推翻了清朝的腐朽统治，结束了
中国两千多年的封建君主专制制度，而且沉重打击了帝国主义的侵略势力。
难点分析
1.辛亥革命的历史意义
对辛亥革命的历史意义的理解的难点主要在于辛亥革命的历史局限性：辛亥革命一定程度
上推动了中国民族资本主义的发展；这次革命对近代亚洲各国的民族解放运动也产生了较
为广泛的影响。辛亥革命使人民获得了一些民主和自由的权利，它使民主共和的观念深入人
心。后来无论是袁世凯复辟帝制，还是张勋复辟，都遭到全国人民的唾弃，没有逃出失败的下
场。
然而，从本质上讲，它又是一次失败的革命。辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，更为重要的是
这场革命没有完成反帝、反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到根本改变
2．南京临时政府对待帝国主义的政策和态度
限于认识能力，学生不易理解该政权的对外政策及其与辛亥革命的反帝性质之间的关系。作
为资产阶级的革命政权，南京临时政府在对外政策方面表现得十分软弱。它不敢正面提出反
对帝国主义的主张，甚至还不惜以承认清政府与帝国主义签订的一切不平等条约继续有效
和保护列强在华的各种权利、利益等为条件，寻求帝国主义的承认与支持。尽管如此，由于革
命党人致力于推翻“洋人的朝廷”，所以，南京临时政策仍不失为一个资产阶级的革命政权
辛亥革命不失为一次反帝反封建的资产阶级民主革命。教师应使学生认识到：南京临时政府的上述对外政策是中国民族资产阶级软弱性、妥协性的典型表现，也是由当时的客观条件决
定的。
教法建议
关于“中华民国的成立”
教师应讲清基本历史要素，时间：1912年1月1日；地点：南京；国旗：五色旗（红黄兰白黑
——汉满蒙回藏五族共和）；公元纪年（1912为中华民国元年）：成立临时参议院。
重点讲解中华民国的性质是以资产阶级革命派为主体的革命政府。教师可以引导学生从南
京临时政府的人员构成、从南京临时政府采取的革命措施以及颁布了具有资产阶级性质的
《中华民国临时约法》三个方面来分析。同时指出，革命政府没有提出彻底的反帝反封建的革
命纲领。
关于“辛亥革命的历史意义”
建议教师边设问，边讲述：首先，关于辛亥革命性质：资产阶级民主革命确定革命性质的标准
由哪个阶级领导？推翻哪个阶级的统治？建立哪个阶级的专政？其次，关于辛亥革命的历
史意义可根据教材内容分析，从三个方面：国内政权和政治体制的变化；人民的权力和观念；
社会经济的发展；可以适当提示其对国际社会的影响。最后指出辛亥革命的教训：辛亥革命
的失败不仅体现在袁世凯篡夺革命果实，更主要地表现在它没有完成反帝反封建的民主革
命的任务，中国的半殖民地半封建社会性质并没有改变。进而说明在半殖民地半封建的中国
资产阶级共和国的方案是行不通的。
关于“南京临时政府对待帝国主义的政策和态度”
教师可以补充指出：革命党人所采取的措施中的局限性：没有提出明确的反帝斗争，在《告各
友邦书》中，承认清政府与帝国主义签订的一切不平等条约继续有效。
教学设计示例
教学重点：武昌起义和中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。
教学难点 ：辛亥革命的历史意义
教学过程 ：
导入 新课：
可设问：有一个人被称为：（1）中国国民党国父；（2）中国民主革命的先行者；（3）20世纪中国
三大伟人之一。你知道他是谁吗？教师指出：孙中山领导了中国近代史上伟大的资产阶级民
主革命--辛亥革命。
讲授新课一、武昌起义
1、武昌起义
面对轰轰烈烈的四川保路运动，清政府惊恐万状，急忙调动湖北新军入川镇压。这就造成湖
北守备空虚，为湖北革命党人提供了发动起义的绝好机会。湖北地区，革命基础较雄厚。当地
16000多名湖北新军中，参加革命组织的占2/5。这为革命党人发动起义积蓄了力量。
1911年9月底，他们在武昌设立起义总部，布署起义。10月9日，因革命党人不慎，起义计划
泄露；次日，起义总部又被破坏，军警到处搜捕革命党人。在失去指挥机关的紧急情况下，革
命党人自行联络，自发起义了。经过一夜激战，起义军占领了武昌。接着，驻汉阳、汉口的新军
也先后起义，革命在武汉三镇取得胜利。因为这一年是旧历辛亥年，故历史上称这次革命为
辛亥革命。
2、湖北军政府成立和各省的响应
10月11日，武昌城内的战斗一结束，起义军就成立了湖北军政府，推举新军将领黎元洪做都
督，宣布废除宣统年号，建立中华民国，并签发安民告示。
武昌起义后各省纷纷响应，全国一半以上的省份宣布独立。清政府陷于土崩瓦解的局面。
二、中华民国的成立
1、中华民国的成立（1912年1月1日）
革命的根本问题是政权问题。随着武昌起义成功和各省的纷纷响应和独立，要求建立一个统
一的共和政府。1911年12月，各省代表齐集南京，推举孙中山为中华民国临时大总统，选黎
元洪为副总统。1912年元旦，孙中山赴南京就任临时大总统，宣告中华民国正式成立，并改用
公历，以中华民国纪元。（交待民国纪年与公元纪年的关系，并举例说明其换算方法）接着，又
成立了参议院。以孙中山为首的资产阶级南京临时政府建立起来了。
2、《临时约法》的颁布
南京临时政府成立后，孙中山颁布了由参议院制订的《中华民国临时约法》。（展示《临时约
法》的史料）（并阅读约法的内容）《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级性质的宪法。
它规定了资产阶级共和国的国家制度、政府组织机构和人民的自由民主权利，在当时具有进
步意义。
三、袁世凯窃取革命果实
1、袁世凯东山再起
武昌起义后，帝国主义看到清政府已难以维持，便从封建统治集团内部选中袁世凯，作为其
侵华的新工具。与此同时，面对汹涌澎湃的革命浪潮，清政府也不得不起用袁世凯，利用其控制下的北洋军维系清王朝的统治。这样，袁世凯就在帝国主义支持下，乘革命势力迅猛发展
之机，迫使清政府任命他为内阁总理大臣，掌握了清朝的军政大权。
2、南北和谈和清帝退位
袁世凯掌权以后，对革命党人采取了一打一拉的狡猾伎俩。他一方面派兵攻打武汉，占领汉
口、汉阳，对革命势力进行武力威胁；另一方面，又在帝国主义配合下，派人南下和谈，利用革
命党人的软弱，采用欺骗的手段，诱使其交出政权。1912年1月，孙中山在中外反动势力的夹
击和革命阵营内部妥协派的压力下表示，如果清帝退位，袁世凯绝对赞成共和，就可把临时
大总统的职位让给他。袁世凯在得到革命势力同意让权的保证后，又回过头来对清皇室施加
压力，武力逼宫，迫使清帝退位。1912年2月12日，宣统帝下诏退位。
3、袁世凯窃取革命果实
清帝退位后，袁世凯声明赞成共和，孙中山向参议院提出辞职。接着，参议院选举袁世凯为临
时大总统。为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了新大总统到南京就职等条件。为此，袁世凯
在帝国主义支持下，故意在北方制造紧张局势，迫使参议院同意他在北京就职。1912年3月
10日，袁世凯在北京就任临时大总统。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。袁世凯在共和
国的招牌下，建立起了北洋军阀的反动统治。
四、辛亥革命的历史意义
伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命--辛亥革命，埋葬了两千多年的封建君主制度，树起
了民主共和国的旗帜，其功不可没。但是，由于这次革命的领导阶级--资产阶级十分软弱，没
有依靠和发动广大群众，在关键时刻向帝国主义、封建势力妥协，致使革命果实落入了袁世
凯手中，故帝国主义在中国的侵略势力和特权丝毫没有触动，地主买办的权势依然存在，民
主革命的两大任务均未完成。
（小结）辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级革命党人长期进行革命宣传和斗争的结果。孙
中山及其领导的辛亥革命的历史功绩，将永载史册。辛亥革命没能改变中国半殖民地半封建
社会的性质，表明了资产阶级无力领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务，资产阶
级共和国的方案在中国行不通。
板书设计 ：
辛亥革命和中华民国的成立
一、武昌起义
1、武昌起义（1911）
2、湖北军政府成立和各省响应二、中华民国的成立
1、中华民国成立（1912）
2、《中华民国临时约法》的颁布
三、袁世凯窃取革命果实
1、袁世凯东山再起
2、“南北和谈”和清帝退位
3、袁世凯窃取革命果实
四、辛亥革命的伟大历史意义
第 10 课 中华民国的创建
了解中华民国成立的史实。
1．通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；清帝退位和袁
世凯窃取革命果实的过程，《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。
2．通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用
辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
3．通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析
问题的能力。
4．通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义。
5．引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政府为什么是一个资产阶
级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。
重点
中华民国的建立；《中华民国临时约法》。
难点
袁世凯窃取革命果实。
教师：(复习导入)上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次的武
装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们走进
第10课《中华民国的创建》。
一、中华民国的建立
教师：(指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实)
学生：(阅读课文，归纳整理)
(1)时间：1912年1月1日。
(2)地点：南京。
(3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参
议员。
(4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。
教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？
学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史)
教师：(展示材料，并提问)
材料 临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱
国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国
际社会，且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
你怎样看待南京临时政府的外交政策？
学生：(讨论)
教师：南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护，推行“和平主义”外交政策。随后临
时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效，以期获取帝国主义的承认与支持。
由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和妥协性，决定了它提
不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有
幻想。历史证明，中国民族资产阶级也不能领导中国民主革命取得胜利。
二、《中华民国临时约法》
教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的相关内容。
学生：(讨论、填写)
颁布时间 1912年3月11日
国家性质 中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国
体现原则 资产阶级民主共和制度和民主自由原则政
治
体
制
立法权 由参议院行使
行政权 临时大总统、副总统和国务员行使
司法权 法院行使
教师：(展示材料)
材料 第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。
第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。
第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
教师：比较中国封建政体，思考下列问题：
(1)第一章主权归属有何特点？否定了中国古代何种体制？
(2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？否定了哪种观念？
(3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则？否定了中国古代制度中的哪种原则？
(4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。
学生：(阅读材料，讨论、比较、分析)
(1)主权在民。否定君主专制。
(2)自由平等。否定封建等级制度。
(3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。
(4)目的：限制总统独裁，维护民主共和。意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具
有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，
是辛亥革命的重要成果。
三、袁世凯窃取革命果实
1．袁世凯窃取革命果实的原因
教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。
学生：(思考、讨论)教师：(讲解)①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立和经
济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解
状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说
你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果清帝退
位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人的权术和阴谋：袁世凯是觊
觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的
手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于
迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。
2．袁世凯篡夺革命果实
清帝退位后，孙中山于2月13日向参议院提出辞职，但同时孙中山又提出了让位的三条件：
南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、新大总统必须遵守参议院即将颁布的
《中华民国临时约法》，这是资产阶级软弱性和革命性的双重表现。15日，参议院选举袁世凯
为临时大总统。
袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北京宣誓就职。4月，孙
中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京，南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果
实被袁世凯窃取。
教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是辛亥革命，辛亥革命
就是武昌起义？
学生：(思考讨论)
教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主共和
国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命政党的建立、历次武装起义、武昌起义和
中华民国的建立至袁世凯窃权，辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立，把这场
革命推向高潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥革命，同时又把孙
中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙中山的革命运动推动了武
昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高潮。
教师：(展示材料)有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你如何认识辛亥革命
的成败？
材料 1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的文章，文中描述民初中国社
会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁
成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜兴，女兜灭；天足兴，
纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭……”
学生：(阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见)①认为辛亥革命失败的理由是：中国民主革命
的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命既没有解决农民的土地问题，
也没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实
被袁世凯篡夺。这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命
的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山领导的辛
亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的成果——清王朝的统治被
推翻了，资产阶级共和国建立了，颁布了《中华民国临时约法》，极大地推动了中华民族的思
想解放，打开了中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有深远的积极
影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方，又有它失败的地方。(结
合上述两方面阐述)
教师：(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了，其失败的原因是什么
我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢？
学生：(讨论、分析)
教师：(点拨)
原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级的软弱性和妥协性是
辛亥革命失败的主观原因。
启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，资产阶级共
和国的方案行不通。
武昌起义成功后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，由于中外反动势力共同的
阴谋和压力，再加上资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。资产
阶级共和国的道路在中国走不通。
第10课 中华民国的创建
一、辛亥革命的果实
1．创建中华民国
(1)时间：1912年1月1日
(2)地点：南京
(3)结果：孙中山任临时大总统，黎元洪为副总统，成立参议院(4)意义：资产阶级革命的重要成果
2．颁布《中华民国临时约法》
(1)性质：资产阶级共和国宪法性质
(2)内容：国家主权属于全体国民；公民的权利和义务；政治体制为“三权分立”
(3)意义：肯定了民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要果实
第 11 课 北洋政府的黑暗统治
【教学目标】
知识与能力了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并
理解其保守性
过程与方法以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解
和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力
情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中
国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性
【重点难点】
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因
❷教学过程
一.导入新课
观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化
些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！
二.新课讲授
目标导学一：二次革命
1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？
学生回答：宋教仁遇刺案
教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？
学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？
学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。
2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。
请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？
学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二
次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。
目标导学二：袁世凯复辟帝制
1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？
学生回答：
①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统
②下令解散国民党
③解散国会
④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制
⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人
2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部
分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：
学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的
权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并
展示图片《袁世凯祭天》
目标导学三：护国战争
1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？
学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护
国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6
月在绝望中死去。护国战争结束。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总
结）
教师总结：
①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭
到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟
帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支
持护国运动。
④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。
目标导学四：军阀割据
1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军
阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？
派系 领导者 控制区域
直系 冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等
皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省
奉系 张作霖 东北
滇系 唐继尧 云南、贵州
桂系 陆荣廷 广东、广西
2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何
影响？
学生回答：略
教师总结：
原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主
经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策
也必然导致军阀割据局面的形成。
统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
三、课堂总结
袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出
卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，
以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁
世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
3.教学反思
北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个
教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教
育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还
有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请
教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
第 12 课 新文化运动
【教学目标】
知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志
基本内容、历史意义
过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作
用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养
学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大
解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主
与科学意识
【重点难点】
重点：新文化运动的基本内容及其意义
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
教学过程
一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也
有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现
了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第 12课：新文
化运动，去了解吧！
二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封
建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新
文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学
和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义
1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
内容 诠释
抨击旧道德旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德
和文化
提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国
提倡白话文建设新文学 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民
主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学
即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大
新文化运动的影响力。
3.教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，
而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？
学生回答：省略
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，
是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否
定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国
新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸
收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受
它，以利于推进中国的新文化。”
——毛泽东《论联合政府》
结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是
学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民
主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，
弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到
了思想宣传和铺垫的作用。
板书设计
标志：
兴起 代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动 内容 提倡民主与科学
提倡文学革命
积极：一次伟大的思想解放运动
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性❹教学反思
本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动
生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主
动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料
得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，
且能对新文化运动内容有更深入的了解。
第 13 课 五四运动
【教学目标】
一、知识与技能
1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。
2．通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的
推动作用。
二、过程与方法
1．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同
点和不同点。
2．通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能
力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。
三、情感态度与价值观
1．五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革
命的开始。
2．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内
涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
【教学重点】
五四运动爆发的历史背景和历史意义。
【教学难点】
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。情景导入 生成问题
每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们知道五月四日被定为“青年节”。那
么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定
为“青年节”的？这些问题，在我们学完这一课后，就会明白。
自主学习 梳理知识
一、五四运动的爆发
1．第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所
谓的“和平会议”。作为战胜国之一的中国在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二
十一条”、收回青岛主权等正当要求。然而，英、法、美等列强操纵会议，将德国在中国山东的
特权全部转让给日本。
2．1919年，北京3 000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，举行示威游行。学生们提出“外
争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口
号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30
多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。
二、五四运动的扩大
1．北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，
号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
2．6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压。5日，上海
工人罢工，商人罢市。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。
3．在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的
职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国
人民反帝斗争的一次重大胜利。
三、五四运动的历史意义
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级
开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生
在运动中起了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。
合作探究 生成能力
【探究一】第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？
结论：虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科
技等没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民，对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运。 正所谓“弱国无外交”，巴黎和会上，中国外交失败
了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和
愤怒，一场风暴即将来临。
【探究二】什么是五四精神呢？
结论：学生以拳拳爱国之心发起了五四运动，他们希望中国走向独立进步，他们高举新文化
运动民主和科学的伟大旗帜和封建势力展开坚决的斗争。五四精神可以概括为爱国、进步、
民主、科学。1919年成为了记忆的永恒，那个英雄辈出，群星灿烂的年代，它充满了生机与活
力，仿佛一场精神日出照亮了20世纪以后的中国，那是一个少年的中国。
总结归纳 提升能力
五四运动导火线
时间、地点、口号
6月3日后的变化
结果
历史意义
第 14 课 中国共产党诞生
【教学目标】
知识与能力了解李大钊和马克思主义的传播；知道中共“一大”“二大”召开的内容；分析
理解中国共产党诞生的伟大意义
过程与方法通过对中国共产党成立的原因、过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内
在联系的基础上理解历史事件的能力
情感态度与价值观 使学生认识到中国共产党的成立、中国工人运动是中国早期的共产党人
为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们
学习的榜样
【重点难点】
重点：中国共产党的诞生。
难点：中国共产党成立的伟大意义。
教学过程一.导入新课
同学们，你们知道上述两幅图片与哪一历史事件有关吗？这一历史事件又是怎样影响中国
革命的面貌的？今天就让一起学习第14课：中国共产党的诞生，去感受那些峥嵘岁月吧！
二.新课讲授
目标导学一：马克思主义的传播
1.教师引导学生阅读教材，说一说五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式？
学生回答：主要有个人宣传、团体研究以及向工人宣传等方式。
教师强调：这其中的个人宣传主要是李大钊。1919年李大钊的《我的马克思主义观》在《新青
年》上刊发，对马克思主义作了较为系统的介绍，为马克思主义在中国的传播作出了重大贡
献。
2.教师提问：五四运动的胜利发展，对马克思主义在中国的传播有什么影响？
学生回答：使中国先进的知识分子看到了工人阶级的伟大力量，他们开始向工人阶级宣传马
克思主义，启发了工人的阶级觉悟。马克思主义开始于中国工人运动结合起来。
目标导学二：中国共产党的诞生
1.教师讲述：在共产国际的帮助之下，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织，不
久，北京、长沙、武昌等相继建立了共产党的早期组织。
2.教师提问：结合前面所讲，归纳总结中国共产党成立的条件有哪些？
学生归纳回答后教师总结：
思想条件：马克思主义的进一步传播
阶级条件：工人阶级队伍不断壮大
组织条件：各地共产党早期组织的成立
3.请同学们阅读教材，找出有关中共一大的相关信息。
时间：1921年7月 地点：上海
代表：毛泽东、董必武、李达、马林等
内容：①通过了党的纲领；②确定了党的中心工作；③成立了党的中央领导机构。
4.教师分析：我们就中共一大的内容作简单的分析，以加深大家的印象。
第一点：大会通过了党的纲领，确定了党的名称为中国共产党，党的奋斗目标是推翻资产阶
级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。从党的奋斗目标来看，一方面确立了党的远期奋
斗目标，另一方面对党成立后的第一个奋斗目标又作出了不符合国情的规定。中国是半殖民
地半封建社会，故而中国革命的主要敌人是帝国主义和封建主义，由于中国革命的敌人是强大的，因此在新民主民主革命阶段，民族资产阶级是团结的对象而不是革命的对象，从这一
点来说，中共一大的规定是有局限性的。
第二点：确定党的工作中心是领导和组织工人运动。在半殖民地半封建的中国，农民占全国
人口的绝大多数。如果不解决农民问题，革命就不会成功。因此，组织工人阶级、领导工人运
动固然重要，但决不能忽视农民问题。
5.教师提问：请大家思考一下，陈独秀没有出席中共一大，为什么会被当选为中央局书记？
请同学们结合前面学过的知识进行回答》
学生回答：陈独秀因为在新文化运动和五四运动中产生过巨大的影响力，并且是中国共产党
早期组织的发起者之一。
6.教师讲述总结：中共一大，宣告了中国共产党诞生了。中国共产党的诞生，是中国历史上开
天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
7.教师过渡：在前面我们分析了中共一大的局限，那么，这些局限是什么时候被突破的呢？
中共二大的召开就部分解决了这些问题。
时间 1922年7月，中共二大 上海
奋斗目标 建设共产主义
党的最低纲领 在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为
真正的民主共和国
意义 中国共产党在中国历史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领
8.教师讲述：1922年，中国二大正确分析了当时中国社会的矛盾，制定了民主革命纲领，
为中国人民的斗争找到了一条正确的道路。
目标导学三：全国工人运动的高涨
1.教师提问：中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？
学生回答：设立了专门的机构——中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。从1922
—1923年春，领导了大小工人罢工100多次。其中以京汉大罢工最为著名。
2.教师讲述：1923年，京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。在
运动中，工人们组织了在共产党领导下的工会，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大
提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。
3.教师提问：这场气壮山河的工人运动结果如何？有何经验教训？
学生回答：罢工遭到残酷镇压，全国工人运动暂时转入低潮。
经验教训：使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。4.教师过渡总结：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的人
民大革命洪流。
三、课堂总结
《没有共产党就没有新中国》这首歌唱出了共产党的重要地位。中国共产党的成立是“开天
辟地的大事”，是“中国革命历史上重大里程碑”；它的成立使“中国大地出现了新曙光”
使“中国革命面貌焕然一新。从此，中国人民在中国共产党的带领之下，走向了一条实现民
族独立和解放，人民生活幸福安康的康庄大道。
板书设计
思想条件：马克思主义在中国的传播
阶级条件：工人阶级队伍逐渐壮大，工人运动发展
组织条件：各地共产党早期组织的成立
时间：1921年7月
地点：上海
参会人员：毛泽东、董必武、李达、马林等
名称：中国共产党
奋斗目标：实现共产主义
内容 中心工作：领导和组织工人运动
领导机构：陈独秀任中央局书记
意义：宣告了中国共产党诞生，中国革命的面貌焕然一新
时间：1922年7月
地点：上海
内容：重申了党的奋斗目标，制定了党的最低纲领。
规定党的主要任务：打倒军阀，推翻帝国主义。
意义：第一次明确提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领
时间：1923年
结果：失败
教训：必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人
教学反思
中国共产党的诞生一课时是重要的内容，也是考试中容易涉及到的重要考点。在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也
在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。与此同时，通
过对知识点是归纳总结，让学生熟练掌握了历史知识点，加强了对中国共产党成立的伟大历
史意义的理解。还有一些值得改进的地方，比如对史料的选取、解读要更加明确，知识点之间
的讲解更加灵活，在以后教学过程中改进，进一步提高自身的教育教学水平。
第 15 课 北伐战争
【教学目标】
知识与能力了解北伐战争中工农运动的发展情况；知道中共三大内容和国共第一次合作的
实现；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场；分析北伐战争胜利进军原因
过程与方法通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培
养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分
析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识
情感态度与价值观 通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终
把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对
中国共产党的热爱之情和爱国主义情感
【重点难点】
重点：北伐战争。
难点：北伐战争胜利进军的原因。
教学过程
一.导入新课
黄埔军校对联：升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈
看完对联后的感受，畅所欲言。
教师总结：大家谈的很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革
命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习：第15课：
北伐战争，了解那段悲壮的历史。
二.新课讲授
目标导学一：国共合作的实现1.教师讲述：京汉大罢工的失败，使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战
胜强大的敌人。孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，
为它注入新鲜血液。
2.教师引导学生阅读教材，回答问题：中共三大确定的国共合作的方针是什么？
学生回答：1923年召开的中共三大，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战
线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶
级的革命同盟。
3.请同学们阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。
时间 1924年，广州
参会人员 孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织 工作
内容 宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定
了联俄、联共、扶助农工三大政策
意义 标志着国共两党合作的正式建立
4.教师强调：新三民主义将中国共产党的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行的明确，
因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。
5.教师出示：《黄埔军校旧址大门》，并结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。
学生回答：
回答一：是在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的。
回答二：1924年5月创办，地点在广州
回答三：孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任。
回答四：黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作
了准备。
目标导学二：北伐胜利进军
1.教师引导学生阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。
北伐目的 推翻北洋军阀统治，统一全国
北伐对象 吴佩孚、孙传芳、张作霖
总指挥 蒋介石
主战场 湖南、湖北
重要战役 汀泗桥之战、贺胜桥之战
北伐路线 ①广东——湖南湖北——江西——南京②福建——浙江——上海
2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取
得了哪些战役的胜利？
学生回答：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此为称之为“铁军”。主要有汀
泗桥之战、贺胜桥之战，打败吴佩孚主力。
3.教师展示《北伐战争形势示意图》
教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳
两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
4.教师提问：北伐军只用了半年的时间，就从珠江流域打到长江流域。为什么在短期内取
得了这么大的成就呢？
（学生回答后，教师总结）北伐军胜利进军的原因有：一是北伐军作战方针的正确；二是国
共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和
积极支援。
5.请同学们阅读教材，说一说北伐战争时，中国工农运动的发展情况？现在请同学们想
一想，北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系？
学生回答：蓬勃发展。农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速；城市工会组织和
工人运动得到重大发展。北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在
更大程度上促进了北伐的胜利进军。由此来看，工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原
因。
6.教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发
生什么事情呢？
目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立
1.教师指导学生阅读教材，指出国民革命失败的标志及原因？
学生回答：1927年，蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。原因：蒋介石与国内反动势力
和帝国主义相勾结，叛变革命；中国共产党只掌握有一小部分武装，还没有掌握革命的领导
权，力量弱小。
2.教师讲述：1927年，蒋介石在南京成立国民政府，在“分共清党”、镇压工农运动的同时，
继续北伐。
3.教师提问：蒋介石的南京国民政府继续北伐的目的是什么？最终结果是什么？
学生回答：统一中国。最终结果是1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。
三、课堂总结
轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完
成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共的破裂也开启了中国历史新的一页，中共
吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。
板书设计
条件：中共“三大”确定了与国民党合作的方针
国共合作的实现：中国国民党“一大”
合作：黄埔军校的建立
条件：革命统一战线的建立，广州国民政府建立
目标：推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀统治，统一全国
北伐胜利进军 主要战场：湖南、湖北，汀泗桥、贺胜桥之战
结果：革命势力发展到长江流域，各地工农革命运动蓬勃发展
四一二反革命政变的发生——国民革命运动失败
南京国民政 国民革命运动失败的原因：客观 主观
府的成立 南京国民政府的成立：1927年4月
二次北伐和张学良东北易帜
教学反思
我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如
下的努力和尝试。①准确把握了教学的三维目标；②选择了丰富而多样的教学素材，有地图、
实物图等，增加了历史的真实感。③注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进
军的原因等，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新
方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性、以及对史料的充分
解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。
第 16 课 毛泽东开辟井冈山道路
【教学目标】
一、知识与技能
了解南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。
二、过程与方法
让学生讨论毛泽东为什么进军井冈山，讲述井冈山会师的故事等环节，同时培养学生的语言
表达能力、分析解决问题的能力、归纳总结的能力、自主探究和合作学习的能力等。
三、情感态度与价值观
1．通过学习三大起义，使学生认识在当时白色恐怖下，中国共产党人毅然发动武装起义，体
现了共产党人的大无畏精神和为中国人民的解放勇于探索的斗争精神，体会先烈们不畏艰
难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志，以此教育学
生树立远大的共产主义理想，并为之奋斗。
2．通过本节内容学习，使学生认识到“工农武装割据”思想是中国共产党人从中国革命实
际和国情出发，把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，为中国革命
夺取全国胜利开辟了一条正确的道路。
【教学重点】
南昌起义和秋收起义。
【教学难点】
毛泽东领导起义部队向农村进军的理由。
情景导入 生成问题
神州大地风雨腥，南昌起义破长空。恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移。湘赣边来了毛泽东，
秋收时节起义兴。中国革命何处去？开辟农村根据地。
自主学习 梳理知识
一、南昌起义
1．从大革命失败的教训中，中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。国民党
反动派的血腥屠杀政策，激起了中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗。
2．1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人领导革命军在南昌发动武装起义
占领南昌城。后按计划撤出南昌，南下广东，但在途中遭到敌人的封堵，损失严重。朱德、陈毅
率领部分队伍，转战湘南，坚持斗争。
3．南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
二、秋收起义与井冈山会师
1．8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，即“八七会议”，通过了土地革命和武装反抗国
民党反动统治的总方针，决定在秋收时节发动武装起义。在会上，毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。
2．1927年9月，毛泽东在湘赣边界打出了“工农革命军”的旗帜，举行秋收起义。由于城里
敌人力量强大，起义军受到严重挫折。为保存革命力量，毛泽东决定放弃攻打中心城市长沙
的计划，改向敌人统治力量薄弱的山区进军。1927年10月，毛泽东率领起义部队到达井冈山
地区，创建了第一个农村革命根据地。
3．1928年，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革
命军在井冈山会师。两军会师后，合编为中国工农革命军第四军，不久改称为中国工农红军
第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山根据地
不断巩固和扩大。
4.南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中
国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。
三、工农武装割据
1．毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了
“工农武装割据”的局面。方志敏、邓小平、贺龙、徐向前、刘志丹等人也在各地领导武装起
义，建立革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。
2．1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。会议宣布成立中华苏维埃共
和国临时中央政府，定都瑞金，毛泽东当选为临时中央政府主席。
合作探究 生成能力
【探究一】毛泽东向农村进军为什么首选在井冈山建立革命根据地呢？探索出一条怎样的革
命道路？
结论：原因：
1．城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市起义不可能取得胜利；
2．井冈山位于湘赣边界，地势险要，易守难攻；
3．附近农产品丰富，离大城市较远，敌人力量薄弱；
4．群众基础好，便于建立农村革命根据地。
结合国情，走自己的路。找到一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。井冈山
成为革命的摇篮。
【探究二】什么是工农武装割据理论？有何意义？
结论： “工农武装割据”是指在中国共产党领导下，把土地革命、武装斗争、根据地建设三
者结合起来。它们之间的关系是相辅相成，缺一不可的。党的领导是前提，土地革命是基本内容，武装斗争是斗争形式，根据地建设是战略基地。
毛泽东的这一思想是在总结中国共产党领导武装起义和开辟农村革命根据地的实践经验基
础上提出的。因此，它是马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的产物，对中国革
命的发展具有特别重要的指导意义。这一理论来源于革命斗争实践，并从理论指导上阐明了
中国民主革命的正确道路，即建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市和全国
革命的胜利。这一理论的创立，推动了当时根据地的建设，红军的发展。
总结归纳 提升能力
毛泽东开辟井冈山道路南昌起义：时间、领导人及意义
秋收起义与井冈山会师八七会议
井冈山革命根据地的创建
井冈山会师
工农武装割据
第 17 课 中国工农红军长征
【教学目标】
一、知识与技能
1．红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；掌握遵义会议召开的时间和
主要内容。
2．理解红军被迫战略转移的原因；概述红军长征的艰苦历程。
二、过程与方法
1．通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而
培养学生的分析能力。
2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军
长征路线图》，增强学生的读图能力。
三、情感态度与价值观
1．了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军
队的感情。2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内
涵。
3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力，
感受伟大的人格力量。
【教学重点】
遵义会议，中央红军长征。
【教学难点】
遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
情景导入 生成问题
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云
崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，
就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。中国工农
红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞
金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河
飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利
到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
自主学习 梳理知识
一、战略转移与遵义会议
1．红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底开始，国民党反动派
对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。1933年秋，
蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次围剿。由于中共临时中央负责人博古
和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其
危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
2．1934年10月，中共中央率领中央红军八万多人突围西进，开始长征。敌人调集兵力对
红军实行围追堵截，企图一举消灭红军。毛泽东果断建议红军改向敌人力量薄弱的贵州前进
这一建议得到了中央多数同志的支持。于是，红军强渡乌江，攻克贵州北部重镇遵义。
3．1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上
和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取
消了博古、李德的军事最高指挥权。4．遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽救
了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是
中国共产党从幼年走向成熟的标志。
二、过雪山草地
遵义会议后，毛泽东指挥红军，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的追剿计划。然后挥师
北进，渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大
雪山，走过茫茫草地，突破敌人重兵把守的天险腊子口，进入甘肃。
三、红军胜利会师陕甘
1．1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴
起镇，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与
前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。
2．红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，
使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局
面。
合作探究 生成能力
【探究一】遵义会议的伟大意义。
结论：1935年1月在贵州遵义召开的中共中央政治局扩大会议，对于中国共产党及其领
导的中国工农红军来说，是一次具有伟大转折意义的会议。遵义会议前夕，中央红军和中央
机关人员由长征开始时的8.6万人锐减到3万多人，前有重兵堵截，后有大军围追，陷入被
动挨打、濒于全军覆没的危机。在这个极其危险的历史关头召开的遵义会议，挽救了中国共
产党，挽救了中国革命，对红军长征的胜利产生了决定性的作用。
第一，遵义会议首先着重解决了当时最为急迫的军事路线问题，使红军由被动转为主动
成为长征走向胜利的关键一步。
第二，遵义会议对中央领导机构进行了调整，确立了毛泽东同志在党和红军中的领导地
位，为夺取长征胜利提供了根本的组织保证。
第三，遵义会议后我们党更加自觉地从实际出发选择战略转移的方向，这对于各路红军
会师西北、促进国内革命战争向抗日民族战争的转变具有重大意义。
归结起来说，遵义会议是红军长征中一个生死攸关的转折点，这次会议奠定了中国革命
胜利的基础。我们党对在党内占统治地位长达4年之久的王明“左”倾错误路线的纠正乃至
对整个党的历史经验的科学总结，是以这次会议为开端的。党开始独立自主地解决中国革命和党内的重大问题，在政治上走向成熟，是以这次会议为标志的。以毛泽东同志为核心的第
一代中央领导集体，是从这次会议开始逐步形成的。我们无法设想，没有遵义会议，红军长征
会是什么结果；没有遵义会议，中国革命会是什么情况。正如毛泽东同志在党的七大时指出
的：“遵义会议是一个关键，对中国革命的影响非常之大。”可以说，我们党和党领导的事业
至今还在享用着遵义会议及这次会议延续和拓展的伟大成果。
【探究二】什么是长征精神？其内涵是什么？
结论：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于
求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕
死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的
民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。
总结归纳 提升能力
中国工农
红军长征原因：第五次反围剿失败
时间：1934年10月—1936年10月
经过：突破四道封锁线→强渡乌江，解放遵义→四渡赤水→渡过金沙江
→强渡大渡河→爬雪山、过草地→吴起会师→会宁会师
意义：使中国革命转危为安
第六单元 中华民族的抗日战争
第 18 课 从九一八事变到西安事变
【教学目标】
一、知识与技能
掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的
和平解决及意义。
二、过程与方法
1．通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
2．通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
3．通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
三、情感态度与价值观
1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日
本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中
国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
2．通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进
行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重点】
九一八事变和西安事变。
【教学难点】
西安事变的和平解决及意义。
情景导入 生成问题
播放九一八事变视频日本为什么要发动九一八事变？九一八事变对中国历史的发展有什么
影响？
自主学习 梳理知识
一、九一八事变
1．日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南
满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。东北军不战而溃。第二天清晨，日军占
领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。
2．日军扩大侵略，相继占领东北三省。短短4个多月，东北全部沦于敌手。
3．1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。东北3 000万
同胞过着屈辱的亡国奴生活。
4．九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵
抗日寇的侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民
的局部抗战开始了。1936年初，东北各抗日部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，
与日寇战斗在白山黑水之间。
二、华北危机与一二·九运动
1．日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运
动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面
临亡国灭种的危险。2．1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向
国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗
日”等口号，并举行示威游行。反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。这就
是著名的“一二·九运动”。这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，
促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变
1．在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的爱国将领张学良、
杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。但蒋介石顽固坚持内战政策。
2.1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求
停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。
3．西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到
西安参加谈判，与各方面进行协商。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、
联共抗日等条件。
4．西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
合作探究 生成能力
【探究一】在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋
介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么。
结论：西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄
割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国
共产党从全民族的利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力
地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
【探究二】蒋介石实行“不抵抗政策”的原因是什么？
结论：①担心共产党的力量在抗日战争中发展壮大；
②认为中日双方实力悬殊，中国战则必败；
③认为国联会制裁日本；
④认为交出东北，可确保其他十八省的安全；
⑤根本原因：其代表和维护的是大地主大资产阶级的利益，反共反人民始终是他的首要目标
他宁可牺牲中华民族的利益，也要巩固自己的统治。
总结归纳 提升能力九一八事变与
西安事变九一八事变时间
地点
结果
华北危机与一二·九运动日本策动“华北自治运动”
一二·九运动爆发及影响
西安事变时间
经过
意义
第 19 课 七七事变与全民族抗战
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英
雄事迹。
2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
二、过程与方法
1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、 归纳史料的方法。
2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜
今天来之不易的和平生活。
2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
【教学重点】
七七事变和第二次国共合作。
【教学难点】
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭
开了中华民族抗日战争的序幕。
自主学习 梳理知识
一、七七事变
1．1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜索，遭到
中国守军的严词拒绝。早有准备的日军悍然炮轰我军防地。驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋
起反击。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。七七事变标志着中国全民族抗战的开
始。
2．7月底，北平、天津相继失陷。保卫北平的战斗异常激烈，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国。
二、第二次国共合作
根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀
任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长
1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈
话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，国共团
结御侮、全民族抗战的局面开始形成。
三、淞沪会战
1．1937年8月13日，日本在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。
2．姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲。谢晋元率部坚守苏州河北
岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军200多人，后奉命撤出。
3.1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续3个月，打死打伤日军4万多人，打
破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀
1．1937年12月13日，日军攻陷南京。国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。
2．日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。日本占领南京后，对南京人民进行了血腥大屠
杀，犯下了滔天罪行。6周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。
合作探究 生成能力
【探究】第二次国共合作的历史贡献及其启示。
结论：第二次国共合作是在日本对华侵略不断加深、民族危机空前严重的情况下，在中国共
产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党摒弃前嫌、求同存异、相忍为国、相互作出
妥协的结果，是中国近代史上的重大政治事件。第二次国共合作，对中华民族赢得抗日战争的伟大胜利，对推动中国的民主和进步，做出了极其重要的历史贡献，对新时期推进海峡两
岸关系和国共关系发展也具有重要的现实启示。
一、第二次国共合作的历史贡献
其一，结束了国家分裂、两党对立的局面，推动了全民族抗日统一战线的形成和发展。
其二，实现了全民动员，保障了抗日战争的持久坚持和最终胜利。
其三，洗雪了中国近百年来的奇耻大辱，极大地提高了中国的国际地位和影响。
其四，深刻影响了中国各派政治势力的发展，推动了中国的民主和进步。
其五、促进了中国共产党的发展壮大，加快了中国的民主革命进程。
二、第二次国共合作的历史启示
启示之一：一国之内两种政权、两种军队并存的合作形式。
启示之二：和平谈判是解决两党关系的重要合作途径。
启示之三：“合则两利，分则两伤。”
总结归纳 提升能力
七七事变与全民族抗战七七事变标志着中国全民族抗战的开始
赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国
第二次国共合作开始的标志
淞沪会战
南京大屠杀
第 20 课 正面战场的抗战
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
2．了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。
二、过程与方法
通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时
表现出来的爱国主义思想情感。
三、情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对
中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精
神。
2．国民党军队英勇抗战、流血牺牲、激发学生保家卫国的情感。
【教学难点】
正面战场中国军队失败的原因。
情景导入 生成问题
播放《血战台儿庄》视频，这部影片真实而生动地描绘了一九三八年冬季，侵华日军企图打通
京浦路，攻占战略重镇徐州。著名爱国将领李宗仁沉着冷静地指挥爱国官兵在山西台儿庄浴
血奋战，歼灭日寇一万余人，取得了这场战争的胜利，他们用血肉之躯谱写了一首可歌可泣
的爱国诗篇。
自主学习 梳理知识
一、台儿庄战役
1．日军占领南京后，为打通南北战场，沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。第五战区司令长
官李宗仁指挥中国军队与日军展开激战。
2．1938年3月，北路日军孤军南下，向台儿庄发起攻击，中国守军奋起抵抗。在中国军队内外
夹击下，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击。
3．台儿庄战役共歼敌1万余人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中
国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
二、保卫大武汉
1．1938年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉，为了保卫大武汉，中国军队共部署100多万
人参战，消灭日军9 000余人。
2．但是，整个战场形势对中国不利。为避免损失，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。武
汉会战历时4个多月。日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
3．武汉保卫战后期，日本乘广州兵力空虚之机，占领广州。在优势日军的疯狂进攻下，中国军
队在正面战场节节败退，华北、华中和华南大片领土沦入敌手。
4．广州、武汉失陷后，日军的兵力已严重不足，物力财力都感觉困难，抗日战争进入相持阶段
三、第三次长沙会战
1．抗日战争进入相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战，企图占领长沙，均未得逞。1941
年12月，日军调集10余万兵力，以空军为掩护，对长沙发动第三次进攻，中国军队调集重兵防御，拼死抵抗。歼灭大批日军，获得会战胜利。
2.第三次长沙会战时，英美盟军在太平洋战场接连败退。这次会战的胜利，在国内外产生了
积极影响。
3．抗日战争后期，国民政府消极抗日，积极反共。1944年初， 日军向国民党正面战场发动了
大规模的豫湘桂战役。国民党军队一溃千里，丢失了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部
分。
合作探究 生成能力
【探究一】台儿庄战役的意义。
结论：(1)台儿庄战役的结局，是日军战役进攻中的一次败退。这对于日军侵华战争以来尚属
首次。对日军来说，这不仅是在兵力数量上的损失，更重要的是精神上的挫败。“大日本皇军
不可战胜”的神话破灭了。
(2)台儿庄战役的胜利，在政治上增强了全国军民抗战必胜的信心，鼓舞了抗日军队的士气，
用胜利的事实证明了“亡国论”是没有根据的。而李宗仁更是以偏师弱旅战胜骄狂不可一
世之日寇强敌，更说明了只要众志成城、精诚团结、拼死抵抗、艰苦奋战，中国人民是不可战
胜的。
(3)台儿庄战役的胜利，改变了国际上对中日战争前途的看法。抗战爆发以来，国际上对中国
抗战的前途大多抱悲观的看法。台儿庄战役的胜利提高了中国在国际上的地位，并为争取外
援增添了有利条件。
【探究二】如何评价国民党在抗战初期正面战场的抗战？
结论： 1937年7月，日军进攻宛平城和卢沟桥，中国驻军奋起抵抗，全国的抗日战争由此开
始。国民党正面战场的初期抗战在中国抗日战争史上仍占有重要的历史地位，发挥了极其重
要的作用：
第一，国民党正面战场是抗日的主力。国民政府组织了一系列的大规模会战。如淞沪战役、、
徐州和武汉的战役，都给日军以沉重的打击，是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的一个
重要组成部分；
第二，由于正面战场的顽强抵抗，粉碎了日本帝国主义在3个月灭亡中国的战略计划和“速
战速决”的方针。消耗了日本的军事、经济实力，使其陷入长期战争的泥坑而不能自拔。使日
军兵力分散，战线延长，为战略相持阶段的到来，起了决定性的作用；
第三，支援了中国共产党领导的解放区敌后战场的开辟，为敌后游击战争创造了有利条件；
第四，国民党中爱国官兵的抗战英雄事迹，振奋了民族精神，大长了中华民族的志气，促进了全国的团结和进步，坚定了中国军民抗战必胜的信念；
第五，“唤起了国际舆论的同情和支持”，扩大了中国抗战在国际上的影响力；
第六，掩护了西南抗战基地的营建，为领导机构和沿江、沿海工厂、学校、科研机构的内迁争
取了时间，为中国长期抗战创造了有利条件。
总结归纳 提升能力
正面战场的抗战台儿庄战役时间、指挥者
意义
保卫大武汉：日本灭亡中国的既定战略彻底破灭
第三次长沙会战
豫湘桂战役
第 21 课 敌后战场的抗战
【教学目标】
知识与能力知道平型关大捷及影响；知道抗日根据地的建立和发展情况；知道百团大战的基
本情况和历史影响；正确分敌后战场的抗战
过程与方法通过对历史资料的分析、归纳，学会正确分析、归纳历史资料的方法，进而培养
学生的历史唯物主义史观；通过合作交流学习，体验合作学习的乐趣
情感态度与价值观 通过学习敌后战场的抗战，使学生清楚中国共产党领导的八路军、新四
军在敌后战场中的作用，明白抗击外来侵略是每一个中华儿女的历史责任和使命
【重点难点】
重点：平型关大捷的影响、抗日根据地的建立和发展
难点：百团大战以及对敌后战场抗战的评价
教学过程
一.导入新课
全民族抗战爆发以后，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，建立抗日
根据地，抗击日本侵略者。中国共产党领导的敌后战场的抗战取得了怎样的战绩，抗日根据
地是如何壮大起来的？今天就让我们一起学习第21课：敌后战场的抗战。
二.新课讲授目标导学一：台儿庄战役
1.教师讲述：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要
门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。
2.教师引导：请同学们阅读教材有关平型关大捷的叙述，了解其中的有效信息。
学生回答：时间——1937年9月；领导人——八路军第一一五师长林彪；结果——经过一天
的激战，将日军1000多人全歼。
3.教师提问：请同学们根据上述内容讨论平型关大捷的影响？
学生回答：①平型关大捷是全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利；②粉碎了日军“不可
战胜”的神话；③坚定了中国人民抗日的决定和意志；④提高了中国共产党的地位和声望。
4.教师过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。
目标导学二：抗日根据地的建立和发展
1.教师展示：《抗日根据地示意图》，找出中国共产党领导的抗日根据地有哪些？
学生回答：主要有晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。
教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。
2.教师讲述：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，展开群
众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。
3.教师提问：人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？
学生回答：人民游击战争是在中国共产党的领导下，以主力部队和地方基层民兵为骨干，以
广大群众为力量，组织了各方的力量。主要有地道战、地雷战、夜袭战、“麻雀战”等战法。
4.教师提问：为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党采取了哪些措施？有何影响？
措施 政治：根据地建立抗日民主政权
经济：实行减租减息的土地政策，发展生产
影响 使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地
5.教师强调：抗日民主政权的建立，团结了各抗日阶级、阶层，争取了中间势力，孤立了顽固
势力，巩固和发展了抗日民族统一战线。实行减租减租的土地政策，减轻了农民的负担，提高
了农民参加抗战的积极性，增加了抗战的力量。
6.教师讲解：敌后战场和正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。
目标导学三：百团大战
1.教师讲解：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭
抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。2.教师引导：请同学们找出有关百团大战的相关信息
时间 1940年下半年 华北地区
目的 为粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁
规模 100多个团，2000千米的战线
目标 破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点
3.教师展示史料：
在百团大战中，八路军作战1800余次，击毙日伪军2.5万多人，破坏铁路470多千米，公路
1500多千米，桥梁和隧道260多个，一度恢复县城四五十个，并缴获大量武器。
请结合上述内容讨论一下百团大战的意义？
学生讨论后回答：
回答一：百团大战有力打击了日军的侵略气焰。
回答二：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役。
回答三：百团大战提高了共产党和八路军的威望，锻炼了军队。
回答四：百团大战鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心，振奋了抗日的信心。
回答五：百团大战给国民政府消极抗日、妥协投降活动以沉重打击。
三、课堂总结
中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的
整体。在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。同时
积极开辟敌后抗日根据地，并积极巩固壮大，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导
发动的百团大战，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋
了全国军民争取抗战胜利的信
教学反思
本课主要是讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。在本课的教育教学中，主要围绕中国共
产党在抗战中的作用的主题进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观的感受平型关大捷、
百团大战的重要影响。通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积
极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对困学生的引导和鼓励，通过问题的层次性
的设置，增强学生的自信心和成就感。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读
和运用、知识点之间的灵活过渡等，在教育教学过程中提高自己的能力 。第 22 课抗日战争的胜利
【教学目标】
一、知识与技能
了解全民坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会
议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。
二、过程与方法
通过引导学生阅读教材，联系旧课思考、讨论、回答抗日战争胜利的意义和原因，
培养学生综合归纳、分析抗日战争的胜利述历史问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过讲述抗日战争的最后胜利和中国人民对世界反法西斯战争的贡献，树立学生的民族自
尊心、自信心，培养学生的爱国主义情感。学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终
将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌
人，赢得进步。
【教学重点】
中共七大和抗日战争胜利的历史意义。
【教学难点】
中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。
情景导入 生成问题
播放音乐《黄河大合唱》之七《保卫黄河》二段抗战歌曲：风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河
在咆哮！河西山冈万丈高，河东河北，高梁熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游
击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫
全中国！
1945年8月15日，日本宣布无条件投降。经过八年全民族抗战，中国军民终于取得抗日战争
的历史性胜利。中国军民是如何坚持抗战的？
自主学习 梳理知识
一、全民坚持抗战
1．广州、武汉沦陷后，日军因战线过长、兵力不足和国内资源紧张，遂改变策略，对国民党政
府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和
经济掠夺。2．在日本侵略者的诱降下，国民政府内的亲日派头子汪精卫公开叛国投敌，于1940年3月
在南京建立伪国民政府。国民党顽固派也不断制造反共“摩擦”，1941年1月制造了震惊中
外的“皖南事变”。中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，并在各敌后抗日根据地
掀起大生产运动，自己动手，丰衣足食，打破日伪军的封锁。
3．在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。在
枣宜会战中，第三十三集团总司令张自忠上将壮烈殉国。在反“扫荡”作战中，八路军副参
谋长左权将军血洒疆场。
二、中共七大
1．1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。大会总结了中国共产党领导
中国民主革命曲折发展的历史经验，特别是总结了八年抗战的丰富经验，制定了党的政治路
线，那就是：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全
国人民，建立一个新民主主义的中国。
2．大会选举产生了中央领导机关，毛泽东在七届一中全会上当选为中共中央主席。大会确立
毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。七大通过的党章规定：中国共产党，以马
克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为自己一切工作
的指针，反对任何教条主义和经验主义的偏向。这对统一全党的思想，指导全党的行动，实现
党的政治路线，具有重要而深远的意义。中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，
并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。
三、战略反攻和日本投降
1．中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻，取得了一系列胜利。1945年8月6日和9
日，美国先后向日本广岛和长崎各投下一枚原子弹。8月8日，苏联政府对日本宣战。次日，苏
联红军出兵中国东北，对日本关东军发起进攻。
2．8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》声明，号召中国人民的一切抗日力量举行全国
规模的反攻，彻底打败日本侵略者。
3．1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。中国抗日战争取得了最后的胜利，台湾
也回到祖国怀抱。
四、抗日战争胜利的原因与伟大意义
1．中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利
的决定性因素。中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民抗日战争的胜
利，同世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持，也是分不开的。2．中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促
进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了
重要基础。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护
世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。
合作探究 生成能力
【探究】分析抗日战争胜利的原因。
(1)在中国共产党倡导下，建立了以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线；
(2)国民党军队在正面战场与日军展开了多次会战，消灭了大量日军，打击了日军的嚣张气
焰；
(3)中国共产党提出了全面抗战路线，制定了持久战的战略方针和一整套正确的作战原则，
中国共产党领导的八路军、新四军以及各地的人民抗日武装抗击和牵制着大部分侵华日军
和几乎全部的伪军，成为全民族抗战的中流砥柱，对抗战的胜利起了决定性作用；
(4)海外华侨和世界各国人民的支持，苏联红军、美英盟军在欧洲、太平洋地区各个战场痛击
德、意、日法西斯，加速了抗战胜利的进程。
总结归纳 提升能力
抗日战争的胜利全民坚持抗战
中共七大时间
内容
意义
战略反攻和日本投降敌后战场率先发起局部反攻
日本天皇宣布无条件投降
抗日战争胜利的原因与伟大意义
第七单元 解放战争第 23 课 内战爆发
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆 发。
2．使学生了解、掌握抗战胜利后中共为争取和平民主与国民党进行的一系列努力和斗争，重
庆谈判和国民党发动内战的相关情况，培养学生综合分析问题和透过事物现象揭示事物本
质的能力。
二、过程与方法
从课文和插图中搜集有关资料，认识美蒋勾结的实质、中共的正确对策，理解中共为争取和
平民主所做的努力；通过学习解放区的自卫反击等史实，认识中共分析时局的准确性和作战
方针方法的正确性。
三、情感态度与价格观
使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽
艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
【教学重点】
重庆谈判、解放区军民的自卫反击。
【教学难点】
毛泽东赴重庆谈判。
情景导入 生成问题
十四年抗战，中华民族取得了抗日战争最后的胜利。当时放眼我们整个中华大地，除了胜利
的狂欢，更多的是衰败的经济，凋敝的民生，停滞的教育，流离失所的人民。展示图片：全国人
民欢庆抗日战争的胜利和战争造成的衰败景象。
,延安人民欢庆抗战胜利 ,庆祝抗战胜利的游行 ,战争毁坏的城市
这时政府最应该做的事情是休养生息，进行国家建设。但是蒋介石却发动了内战，再一次将
中国人民推入了战争的深渊！今天，我们就一同走进那段硝烟弥漫的岁月，学习《内战爆发》
。
自主学习 梳理知识
一、重庆谈判
1．1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。蒋介石的目的，一方面是
为发动内战争取时间，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行和平谈判。
2．经过谈判，1945年10月10日，国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协
定”。双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由
和富强的新中国；召开政治协商会议，邀请各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国
方案。
3．1946年1月10日，政治协商会议在重庆举行。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、
召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，并通过一系列决议，再一次确定了避免内战
和平建国的方针。重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了
一线曙光。
二、国民党发动内战
1．1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了
全面内战。10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。
2．1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。
三、解放区军民的自卫反击
1．面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况，毛泽东提出了“一切反动派都是纸
老虎”的著名论断。中共中央号召解放区军民以自卫战争粉碎国民党军队的进攻，并制定了
以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战
原则和方针。
2．解放区军民经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的全面进攻。毛泽东、周恩来等率
领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军先后取得青化
砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮
消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
合作探究 生成能力
【探究一】毛泽东为什么要去重庆参加谈判？
结论：经过十四年艰苦抗战的中国人民，迫切需要和平，休养生息，中国共产党代表人民利益
应努力去争取和平的实现；通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的，也是中
国共产党所力争的；通过和平谈判揭露国民党反动派假和谈的阴谋，以教育、团结人民， 争
取中间势力，孤立国民党蒋介石。
【探究二】内战爆发的必然性
结论： (1)国民党：代表大地主大资产阶级利益，反共反人民的本性不会改变 。(2)中国共产党：代表全中国劳动人民的利益，决心完成民主革命的目标，完成反帝反封建的
革命任务，推翻国民党的独裁统治。
(3)抗战胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会的主要矛盾，一切斗争必须服
从这个主要矛盾的变化。
(4)国共双方拥有强大的武装力量。
(5)二战后的国际大气候。 美国奉行冷战政策，支持反共。所以，美蒋勾结发动反共反人民的
内战是不可避免的。
总结归纳 提升能力
内战爆发重庆谈判蒋介石目的
《双十协定》的签署
国民党发动内战全面内战开始标志
全面进攻和重点进攻
解放区军民的自卫反击
第 24 课 人民解放战争的胜利
【教学目标】
一、知识与技能
掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣
势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养分析历
史史实的思维能力。
二、过程与方法
通过讨论等形式，认真分析观察三大战役和渡江战役形势示意图，直观认识战役的简要过程
分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，归纳综合得出结论。
三、情感态度与价值观
通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺
牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
【教学重点】
辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。【教学难点】
分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统
一的历史作用。
情景导入 生成问题
出示《七律·人民解放军占领南京》，学生齐读：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘
今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是
沧桑。这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡
江之前江北广大地区是如何解放的？通过这一课的学习，我们来解决这些问题。
自主学习 梳理知识
一、解放区的土地改革
1．抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行
耕者有其田的土地政策。1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。
大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分
配土地。制定了土地改革总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥
削的土地制度，发展农业生产。
2．根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，各个解放区先后开展了土地改革运动。广
大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。
3．解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革
命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物
力保障。
二、三大战役和南京解放
1．1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，直接威胁到南京、
武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，其他战场的人民解放军也相继转入进攻，迫
使国民党主力退守沈阳、北平、徐州等孤城，被动防御作战。
2．中共中央认为战略决战的时机已经成熟，于是决定发起辽沈、淮海、平津三大战役。
3．1948年9月，辽沈战役打响。林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军首先攻占辽宁锦州，随后，
攻占长春、沈阳，解放东北全境。
4．11月，中原野战军与华东野战军在刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等指挥下，在以徐
州为中心的广大地区发起淮海战役，歼灭大量敌军。淮海战役的胜利，解放了长江中下游以
北的广大地区。5.东北人民解放军挥师入关，与聂荣臻指挥的华北人民解放军共同发起平津战役。北平国民
党守军总司令傅作义在中国共产党的争取下，接受和平改编。1949年初，北平和平解放。平津
战役的胜利，使华北全境基本解放。
6．三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速
了人民解放战争在全国的胜利。
7．1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的
统治。国民党残余势力退往台湾。
合作探究 生成能力
【探究一】为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？
结论：在解放战争的头一年里，解放区军民在解放区打击国民党军队的进犯，是“内线作
战”，战略上敌人进攻，我方防御。我军的目的是收复失地，巩固解放区；刘邓大军挺进中原
后，战场由解放区转向国民党统治区，我军由守转攻，属“外线作战”。开辟了大别山根据地
后，直接威胁到国民党统治中心南京和湖北重镇武汉，像一把尖刀插入国民党统治的心脏地
区，同时，其他各战场也转入进攻。因此，刘邓大军挺进大别山是人民解放军由战略防御转向
战略进攻的开始。
【探究二】中国共产党为什么能够在短短三年内就打败了国民党？(请从战争的性质、民心向
背、指挥决策、军队士气等方面进行对比说明)
结论：①国民党为了维护其独裁统治而发动的内战是非正义战争；中国共产党为了使中国走
上民主、和平、统一的道路而进行的解放战争是正义战争。②国民党政权代表大地主、大资产
阶级利益，对外投靠帝国主义，对内镇压人民群众，得不到人民的支持；中国共产党代表整个
中华民族的利益，得到了人民群众的支持和拥护。③中国共产党指挥正确，决策英明；国民党
指挥不当，决策失误。④人民解放军作战英勇，士气高昂；国民党军队无心作战，士气低落。
总结归纳 提升能力
人民解放战争的胜利解放区的土地改革 内容及作用
三大战役和南京解放三大战役概况及作用
强渡长江，解放南京
第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第 25 课 经济和社会生活的变化
【教学目标】
一、知识与技能
1．掌握张謇办实业的背景、影响和结局，概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特
征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
2．知道轮船、火车、电车等新式交通工具；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗
方面的变化。
二、过程与方法
通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到
一般的认识规律和思维方法。
三、情感态度与价值观
认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、
自强自立的民族认同感。
【教学重点】
正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；近代交通在中国的出现；社会习俗的变化。
【教学难点】
正确了解民族工业发展的特征；近代交通在中国的出现及对人们思想观念的影响。
情景导入 生成问题
经济是一个国家赖以生存的物质基础。民族工业的过去值得我们去探究、回味！本节课就让
我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。
自主学习 梳理知识
一、民族资本主义的发展
1．19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生。甲午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂
开采矿山，刺激了中国民族工业的发展。状元实业家张謇回到家乡创办大生纱厂，带动了很
多中国人走上“实业救国”道路。
2．辛亥革命后， 中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令，各种实业团体纷纷
涌现，掀起了发展实业的热潮。
3．一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业获得了
迅速发展的良机，出现了“短暂的春天”。其中发展最快的是纺织业和面粉业。一战后，帝国主义经济势力卷土重来，民族资本主义发展再度受挫。
4．随着国民党官僚资本的建立和扩张，民族工业除了受帝国主义和封建主义的双重压迫外，
还遭到官僚资本主义的摧残。处于夹缝中的民族工业在恶劣的生存环境中顽强地挣扎着，出
现了荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜等著名企业家。
5．中国近代民族工业虽然有了长足的发展，但总的来说还比较落后。它们资金少，规模小，技
术差，而且主要集中在轻工业部门，重工业基础极为薄弱。地区分布也极不平衡，主要集中在
上海、武汉等沿海沿江的大城市。
二、社会生活的变化
1．19世纪70年代以后，西方发明的火车、轮船、电车、汽车、飞机等新式交通工具相继传入
中国。方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产方式和生活方式。
2.伴随着社会经济与文化的发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发生深刻变化。辛亥革
命后，民国政府颁布了剪辫、易服和劝禁缠足等革除社会陋俗的法令；废除跪拜礼，代之以简
单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”“大人”的称谓，代之以“先生”的称呼，体现出自由平等
的新风尚。
3．人们的饮食、服饰、婚丧以及休闲娱乐方式日益开放，出现了崇洋逐新的趋向。旗袍、中山
装等具有民族风情的服装也受人青睐。
4．近代中国社会生活的变化是不平衡的。近代社会生活的变化，呈现出新旧并呈、多元发展
的特征。
合作探究 生成能力
【探究一】民族工业出现“短暂的春天”的主要原因。
结论：(1)辛亥革命的推动(或中华民国临时政府颁布的政策有利于民族工业发展)；(2)“一
战”的影响(或帝国主义列强忙于“一战”，暂时放松了对中国的经济侵略)；(3)“实业救
国”思潮的推动。
【探究二】近代社会生活发生变化的原因及特点。
结论： 原因：(1)西方的工业文明对近代中国的传统文化形成冲击；(2)民族资本主义产生发
展；(3)资产阶级政治、文化运动推动；(4)清政府和民国政府推动。
特点：(1)殖民化色彩：随列强侵略传入，由沿海到内陆；(2)近代化色彩：随中国近现代经济、
政治、思想文化现代化的不断演进而变迁；由闭关自守转到面向世界，由封建传统到近代文
明；(3)地域发展不平衡：在通商口岸和大城市的人们社会生活近代化进程明显，农村和内地
变化不大；(4)新旧并存，中西合璧，始终保持着民族特色。总结归纳 提升能力
经济和社会生活的变化民族资本主义发展不同时期的发展
近代民族工业特征
社会生活的变化新式交通工具的传入
生活方式和风俗习惯的变化
第 26 课 教育文化事业的发展
【教学目标】
一、知识与技能
了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制废除等史实；了解
新式报刊深刻影响人们的日常生活。
二、过程与方法
指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便在宏观上把
握知识。
三、情感态度与价值观
1．使学生认识到教育在一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应
社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。
2．通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生的爱国主义思想，增强学生的社会责任
感。
【教学重点】
教育、新闻出版业的发展。
【教学难点】
鲁迅《狂人日记》的批判性。
情景导入 生成问题
《申报》原名《申江新报》，1872年4月30日在上海创刊，1949年5月27日停刊。是近代中国
发行时间最久、具有广泛社会影响的报纸，是中国现代报纸开端的标志。它前后总计经营了77年，历经晚清、北洋政府、国民政府三个时代，出版时间之长，影响之广泛，同时期其它报
纸难以企及，在中国新闻史和社会史研究上都占有重要地位，被人称为研究中国近现代史的
“百科全书”。
自主学习 梳理知识
一、教育、新闻出版业的发展
1．洋务运动时期，洋务派先后兴办了同文馆、福州船政学堂等一批新式学校。百日维新期间，
清政府又决定创办京师大学堂。1905年，清政府谕令一律停止科举考试，存在1 300多年的
科举制度至此寿终正寝。
2．1872年在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。天津的《大公报》、上
海的《新闻报》和延安的《解放日报》，是民国时期的著名报纸。上海的《东方杂志》、陈独秀创
办的《新青年》和邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。这些新式报刊报道
及时，覆盖面广，深刻影响着人们的日常生活。
3．1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版
机构。中国共产党在解放区创办的新华书店，成为出版发行进步书刊的重要阵地。
二、文学艺术的成就
1．20世纪初以后，中国文艺创作空前繁荣，成就突出，涌现出一批优秀作品。其中比较著名
的有：鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》)、郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》、巴
金的《家》、老舍的《骆驼祥子》、徐悲鸿的《愚公移山》、聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的
《黄河大合唱》等。
2.齐白石擅绘花鸟草虫。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义的技法来改革中国画法，
在中国画技法和意境上开辟了新时代。
3．在抗日救亡运动的洪流中，聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等名曲，田汉作词的《义
勇军进行曲》，后来被定为中华人民共和国国歌。冼星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现
出中华民族的伟大、坚强。
4．中国自己拍摄的第一部无声电影是1905年拍摄的京剧《定军山》，第一部有声电影是1931
年拍摄的《歌女红牡丹》
合作探究 生成能力
【探究一】科举制度废除的得失。
结论：科举制度其实就是一种考试选才制度，对清政府废除科举制我们应该一分为二，实事
求是地评价，不能以偏概全，一棒子打死，而应该还其一个真实的面目 。一方面，科举制度的废除加速了清王朝的瓦解，推进了中国近代化的进程。
另一方面，科举制度的废除导致社会文化断层，选官制度紊乱，政局更加动荡混乱。
【探究二】报刊对近代中国的影响。
结论：(1)改变了人们接受信息的方式；
(2)冲击了传统经典对人们思想的禁锢；
(3)促进并产生了新思想新文化运动；
(4)开创了近代文明的先河，帮助国人了解世界。
总结归纳 提升能力
教育文化事业的发展教育、新闻出版业的发展创办新式学堂
停止科举考试
新式报刊的创办
商务印书馆
文学艺术的成就：文学、绘画、音乐、电影等八
年
级
历
史
教案
单 位：民权县老颜集乡初级中学
姓 名：王永春
