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第 1 课时 分离定律的发现
课标要求 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预
测子代的遗传性状。
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
1．豌豆用作遗传实验材料的特点及优势
豌豆的特点 优势
____传粉，自然状态下一般都是 用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分
____ 析
具有____________且____________ 实验结果易于观察和分析
花较大 易于做人工杂交实验
子代个体数量较多
2.孟德尔遗传实验的杂交操作源于必修2 P “相关信息”：
2
玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
(1)玉米为雌雄同株且为________(填“单性”或“两性”)花。
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于________(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于
________(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行________________。
(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为________________________________。
3．相关概念
(1)去雄：除去________花的全部雄蕊。
(2)相对性状：一种生物的__________________的________________类型。
(3)性状是指生物的形态结构、生理特征、行为习惯等具有的各种特征。有的是形态特征(如
豌豆种子的颜色、形状)，有的是生理特征(如人的ABO血型，植物的抗病性、耐寒性)，有
的是行为方式(如狗的攻击性、服从性)等等。
1．豌豆母本去雄为什么在花蕾期(花粉成熟前)进行？
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2．人工异花传粉时对套袋的袋有什么要求？
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1．1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂
交实验的示意图。下列叙述正确的是( )A．豌豆开花后要及时进行人工去雄
B．去雄后需要套袋，防止自花传粉和异花传粉
C．人工异花传粉后要进行套袋，防止再次异花传粉
D．图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄
2．选择用豌豆作实验材料是孟德尔发现遗传规律取得成功的重要原因之一，下列叙述正确
的是( )
A．已经完成传粉的豌豆，就无须再给花套袋
B．自然状态下豌豆既能自花传粉又能异花传粉是豌豆作为实验材料的优点之一
C．在杂交实验中进行正反交实验，需对父本和母本去雄后再杂交
D．孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功其中一个主要原因是山柳菊有时进行无
性生殖
考点二 一对相对性状的杂交实验
1．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析2．分离定律的实质
(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围(2)分离定律实质与各种比例的关系
1．一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
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2．在上述相关实验中进行了杂交、正反交、自交、测交等交配类型，则：
(1)让F 自交的目的是什么？
1
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(2)F 中出现3∶1的分离比的条件以及决定该分离比的最核心的假说内容是什么？
2
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(3)测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？______________________________________________________________________________
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3．孟德尔发现分离定律，离不开科学的研究方法——“假说—演绎法”。下列说法不正确
的是( )
A．“F 中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？”这是孟德尔根据实验现象提出的问题之
2
一
B．“F 形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”这是孟德尔提出的假说之一
1
C．进行测交实验是孟德尔根据假说内容进行演绎推理的过程
D．孟德尔提出假说是建立在纯合亲本杂交和F 自交的基础上
1
4．西红柿果肉的红色和紫色为一对相对性状，由一对等位基因(A、a)控制，红色为显性。
用杂合的红果肉西红柿自交获得F ，将F 中表型为红果肉的西红柿自交得到F 。以下叙述
1 1 2
正确的是( )
A．F 中无性状分离
2
B．F 中性状分离比为3∶1
2
C．F 红果肉个体中杂合子占2/5
2
D．F 中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿
2
归纳总结 (1)交配类型的辨析及应用(2)分离定律的验证方法
考点三 性状分离比的模拟实验
1．性状分离比的模拟实验，为什么要重复30次以上？
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2．两个小桶中的彩球数量必须相等吗？
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5．在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球30次以上，统计小
球组合为DD的比例为( )
A．1/3 B．1/4 C．1/2 D．1/5
6．下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是( )
A．每个容器中放入等量的2种颜色小球
B．摇动容器，使容器内的小球充分混合
C．将从容器中随机抓取的小球记录
D．将抓取的小球分别放回原来的容器中
归纳总结 模拟实验
模拟实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，模拟实验也是科
学研究中常用的一种方法。将模拟实验与遗传实验相结合，要明确每一实验步骤的真正意义，
体验用数学统计方法分析实验结果的必要性。
1．(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是( )
A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物
B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄
C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离
D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合
2．(2018·江苏，6)在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的
情况是( )
A．显性基因相对于隐性基因为完全显性
B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等
C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异
D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等3．(2018·浙江11月选考，15)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是(
)
A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C．F 自交，其F 中出现白花的原因是性状分离
1 2
D．F 全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
1
4．(2022·浙江6月选考，10)孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的
豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是( )
A．杂合子豌豆的繁殖能力低
B．豌豆的基因突变具有可逆性
C．豌豆的性状大多数是隐性性状
D．豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小
5．(2019·全国Ⅲ，32)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题：
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是____________。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉
米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。
1．判断关于遗传实验材料的叙述
(1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄( )
(2)孟德尔研究豌豆花的构造，但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度( )
(3)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( )
2．判断关于一对相对性状相关实验的叙述
(1)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”( )
(2)“若F 产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状比例
1
接近1∶1”属于演绎推理内容( )
(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F 的基因型( )
1
3．判断关于基因分离定律的内容及相关适用条件的叙述(1)F 的表型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( )
2
(2)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色单体分开( )
(3)基因分离定律发生在如图中①②过程中( )
4．判断关于遗传概念的叙述
(1)具有隐性遗传因子的个体一定表现为隐性性状，具有显性遗传因子的个体一定表现为显
性性状( )
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子( )
(3)测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型，也都可以用来判断一对相对性状的
显隐性( )
(4)基因型为AAbbCCddEE的个体是纯合子，具有该基因型的同种生物，其表型一定相同
( )
5．判断关于性状分离比模拟实验的叙述
(1)每做一次模拟实验后，不需要将小球放回原来的小桶内，接着做下一次模拟实验即可(
)
(2)模拟实验的结果显示杂合子所占的比例约为50%( )
(3)做性状分离比模拟实验时，若前3次都从小桶中摸出A球，则第4次摸出a球的概率大(
)
