文档文本内容
第 13 讲 植物生命活动的调节
目 录
01 考情透视·目标导航
02 知识导图·思维引航
03 核心整合·能力提升
核心整合一 生长素考点归纳
知识串联1 生长素发现过程中的几个重要结论
知识串联2 生长素的生理作用
核心整合二 其他植物激素及其应用
知识串联1 其他植物激素的合成与作用
知识串联2 植物激素间的相互作用
核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动
知识串联1 淀粉—平衡石假说
知识串联2 光敏色素与光合色素的比较
核心整合四 生长素相关实验设计
知识串联1 生长素的产生部位和横向运输部位
知识串联2 重力和单侧光对生长素分布的影响程度
知识串联2 验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
04 题型突破·命题预测
题型1 生长素的特性
真题突破 题型2 其他植物激素的相关实验分析
题型3 参与植物生命活动的环境因素
预测1 结合生长素发现过程的实验，考查科学探究能力
预测2 围绕生长素的生理作用及特点，考查科学思维
以热点窥预测
预测3 围绕植物激素有关的实验，考查科学探究能力
预测4 结合环境因素参与调节植物的生命活动，考查科学思维
05 拓展应用·情境推理
情境1 生长素作用的“酸生长”学说
情境2 避阴反应考试频
核心考点 考题统计 考情分析
次
（2024 贵州卷）生长素的发现过程
该部分内容的命题以
（2024 河北卷）生长素的产生运输和
植物生长素 3年6次
选择题为主，高考题
作用
目涉及的知识点主要
（2023 重庆卷）生长素生理作用
是多种植物激素的作
（2024 天津卷）其他植物激素的分布
用，常以多种植物激
作用
素的含量、在某一生
（2024 福建卷）其他植物激素额度作
3 年 33 命活动中的变化曲线
其他植物激素 用
次 图或某一特定生理活
（2024 重庆卷）植物激素对生命活动
动涉及的多种植物激
调节
素等为情景，考察多
（2024 浙江卷）其他植物激素
种激素协调配合、调
（2024 江西卷）与调节植物生命活动
节植物的生命活动。
的其他环境因素
2025年预计会以农业
（2024 北京卷）植物生命活动调节综
生产的优产高产为背
合
景，结合光合作用以
环境因素参与植物生命 3 年 13 （2024 江西卷）与免疫调节有关实验
及激素的相关生理作
活动调节 次 （2024 湖南卷）环境因素参与植物生
用和调节过程为考
命活动调节
点，体现科学思维和
（2024 安徽卷）不同激素对植物生命
科学探究的核心素
活动的调节
养。
借助生长素作用的“酸生长”学说考查了生长素促进植物生长的原理，体现了
情境设计 科学思维的核心素养；利用避阴反应考查了植物特殊的适应方式，体现了科学
思维的核心素养。
生长素的发现、产生及作用
备考要点 其他植物激素
免环境因素参与植物生命活动调节核心整合一 生长素考点归纳
知识串联1 生长素发现过程中的几个重要结论
1. 四个部位
（1）胚芽鞘感光部位：尖端
（2）胚芽鞘弯曲部位：尖端下面的一段（伸长区）
（3）生长素产生部位：尖端（不需要光）
（4）横向运输的部位：胚芽鞘尖端2. 两个原因
（1）弯曲原因：生长素分布不均匀
（2）引起生长素分布不均匀的因素：单侧光、重力等
【易错提醒】
琼脂块不能感光，也不影响胚芽鞘生长。
【典例1】下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
B．植物激素是由植物体内产生，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
C．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀
D．生长素在从形态学上端向下端的极性运输过程中会消耗能量
知识串联2 生长素的生理作用
1. 生理作用：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化；器官水平上影响器官的生长、发育。
2. 作用方式：不直接参与细胞代谢，而是传递一种调节信息。
3. 作用特点：低浓度促进，高浓度时抑制。
4. 曲线分析
（1）OA段：随着生长素浓度增大，促进作用增强
（2）AB段：随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强
（3）BC段：随着生长素浓度增大，抑制作用增强
【易错提醒】所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，
抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
【典例2】“酸生长理论”认为生长素诱导植物细胞的生长和细胞壁的酸化有关，生长素能促进 逆浓度
梯度向细胞外运输，使细胞壁周围pH下降，软化细胞壁从而促进植物生长。如图为玉米胚芽鞘中生长素诱
导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是（ ）
A．在60min内随IAA作用时间的增加，曲线Ⅱ表示的“长度”持续增加B．依据“酸生长理论”判断， 运输至细胞外是主动运输过程
C．若将胚芽鞘放在pH较高的环境中，则将有利于胚芽鞘的生长
D．图乙中IAA作用的时间不同，胚芽鞘的生长速率可能相同
核心整合二 其他植物激素及其应用
知识串联1 其他植物激素的合成与作用
植物激素 合成部位 分布 主要作用
促进细胞伸长，从而引起植株
幼芽、幼根和未 主要分布在植物生长 增高；促进细胞分裂与分化；
赤霉素
成熟的种子 相对旺盛的部位 促进种子萌发、开花和果实发
育
细胞 主要是 主要分布在正在进行 促进细胞分裂；促进芽的分
分裂素 根尖 细胞分裂的部位 化、侧枝发育、叶绿素合成
将要脱落或进入休眠 抑制细胞分裂；促进气孔关
根冠、萎蔫的叶
脱落酸 期的器官和组织中含 闭；促进叶和果实的衰老和脱
片等
量多 落；维持种子休眠
植物体 促进果实成熟；促进开花；促
乙烯 各器官中都存在
各个部位 进叶、花、果实脱落
【典例1】购买水果时，果形端正的水果往往更受青睐。偏斜果果实一边发育健全（大果面），而另一边
发育不良且扁平（小果面），品质较差。为提高果形品质，研究人员以“库尔勒香梨”为研究对象，探究
授粉后偏斜果果实大、小果面的四种内源激素含量的变化，相关结果如图所示。下列推测正确的是
（ ）A．在促进果形发育方面，生长素与赤霉素的作用效果相反
B．授粉后40d喷施外源玉米素可以明显改善果形偏斜现象
C．偏斜果的形成与大、小果面内四种激素相对含量的差异有关
D．在偏斜果的发育过程中，四种植物激素的含量依次出现高峰
知识串联2 植物激素间的相互作用
【易错提醒】
决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量，如黄瓜茎端
的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低，则有利于分化形成雄花。。
【典例2】埋在土中的种子萌发时，幼苗顶端产生如图1所示的“顶端弯钩”，这一现象有利于幼苗出土。
研究发现，多种植物激素参与“顶端弯钩”的形成，其中生长素在弯钩外侧的浓度低于内侧，部分调控机
制如图2所示。当双子叶植物出土后，生长素的分布发生改变，使弯钩打开。下列有关说法正确的是（
）
A．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和成熟的种子
B．茉莉酸和赤霉素在调节“顶端弯钩”形成方面的作用表现为协同
C．“顶端弯钩”能现象体现出生长素低浓度促进、高浓度抑制的作用特点
D．出土后，相比于顶端弯钩外侧，弯钩内侧的生长速率较快
核心整合三 环境因素参与调节植物的生命活动
知识串联1 淀粉—平衡石假说
植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。【易错提醒】植物根向地性的感受部位在根冠
【典例1】在重力的作用下，根细胞中的“淀粉体”被拉向下部，而这种细胞结构分布不均匀会引起生长
素的重新分配。据此分析，下列叙述正确的是（ ）
A．IAA在根部只能从形态学上端（根冠）向形态学下端 （伸长区）运输
B．水平放置根尖时，重力使根的近地侧生长素浓度降低而抑制根近地侧的生长
C．植物的生长发育是由基因表达调控和环境因素调节共同完成的
D．“淀粉体”将重力信号转换成运输生长素的信号，使生长素不均衡分布
知识串联2 光敏色素与光合色素的比较
绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光
化学本质不同
敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体
光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中；光敏色素是光的受
接受光照
体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，
有本质区别
影响基因表达，从而调节植物的生长发育
光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中；光敏色素分布在植物
分布不同 的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根
尖等
光是叶绿素合成的必要条件，黑暗培养的黄化苗不含叶绿素；但
合成条件不同
黄化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20～100倍
【典例2】CO是响应日照长度调控植物开花的重要基因；AP2是种子发育的调控基因。为探究CO和AP2在
光周期调控种子大小中的作用，研究人员以野生型拟南芥、CO缺失突变型拟南芥、AP2缺失突变型拟南芥
开展相关实验，实验结果如下图所示。下列相关叙述错误的是（ ）A．长日照时种子相对较大，所以拟南芥是长日照植物
B．缺少CO或AP2基因，日照长短对种子发育基本无影响
C．CO可能通过抑制AP2的表达而解除其对种子发育的抑制作用
D．光敏色素吸收红光和蓝紫光后结构改变，影响CO和AP2的表达
核心整合四 生长素相关实验设计
知识串联1 生长素的产生部位和横向运输部位
1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)
2．验证生长素的横向运输部位在尖端
实验操作：
实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长
【典例1】关于植物向光性的发生机制，有人提出了“生长素不对称分布假说”，即背光侧的生长素浓度
高于向光侧，使背光侧生长快于向光侧。某科研小组为了验证这一假说，以燕麦胚芽鞘的尖端为实验材料，
设计了如图所示的A、B、C、D四种方案，分别用琼脂块收集生长素，然后再测定其含量。
下列叙述错误的是( )
A.以胚芽鞘尖端为实验材料的原因是生长素在此部位合成B.若收集方法选B，在该组实验中胚芽鞘尖端没有隔开，生长素可向背光侧移动
C.若把B、D两组实验中的云母片换成琼脂片，则两组实验结果不同
D.B中左侧琼脂块生长素含量低于右侧，D中左侧琼脂块生长素含量等于右侧
知识串联2 重力和单侧光对生长素分布的影响程度
实验操作：
注：A盒下侧有开口，可以进光。
结果预测及结论：
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等
【典例2】为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列
处理：
一段时间后，①③④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是（ ）
A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
知识串联3 验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
1.原理：果实发育与生长素的关系
（1）阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育中的种子)，则果实会因缺乏生长素而停止发育，甚至引起早期脱落。
（2）在没有受粉的雌蕊上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实
内没有种子。
2.过程：将相同黄瓜植株的雌花随机均分为A、B、C三组，A组自然生长；B组开花前进行套袋处理；C组
开花前，人工涂抹一定浓度的生长素，然后进行套袋处理。
3.结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。
4.结论：生长素是果实发育所必需的。
【典例3】西红柿果实发育过程中，ARF蛋白可响应生长素信号，与特定基因结合并调节其表达。研究人员
通过敲除或过表达ARF基因获得相应植株，检测了它们的乙烯含量，结果如下图。下列叙述正确的是（
）
A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽
B．敲除ARF西红柿植株果实成熟应晚于野生型
C．生长素与乙烯对西红柿果实成熟起协同作用
D．施用生长素效果可能与过表达ARF植株相似
题型1 生长素的特性
1．（2024·贵州·高考真题）研究结果的合理推测或推论，可促进科学实验的进一步探究。下列对研究
结果的推测或推论正确的是（ ）
序
研究结果 推测成推论
号
① 水分子通过细胞膜的速率高于人工膜 细胞膜存在特殊的水分子通道
② 人成熟红细胞脂质单分子层面积为表面积的2倍 细胞膜的磷脂分子为两层
③ 注射加热致死的S型肺炎链球菌，小鼠不死亡 S型肺炎链球菌的DNA被破坏④ DNA双螺旋结构 半保留复制
⑤ 单侧光照射，胚芽鞘向光弯曲生长 胚芽鞘尖端产生生长素
A．①②④ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②③④
【易错提醒】DNA双螺旋结构高温下破坏，温度降低可恢复。
2．（2024·河北·高考真题）水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长
素极性运输的载体蛋白之一。下列分析错误的是（ ）
A．AUX1缺失突变体的分蘖可能增多
B．分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多
C．在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输
D．同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长
【易错提醒】生长素浓度过高时会对产生抑制作用。
题型2 其他植物激素的相关实验分析
3．（2024·天津·高考真题）突变体是研究植物激素功能的常用材料，以下研究材料选择不当的是（
）
A．生长素促进植物生根——无侧根突变体
B．乙烯促进果实的成熟——无果实突变体
C．赤霉素促进植株增高——麦苗疯长突变体
D．脱落酸维持种子休眠——种子成熟后随即萌发突变体
4．（2024·福建·高考真题）乙烯前体物质ACC能在氧化酶ACO作用下生成乙烯，而乙酰转移酶B
（NatB）会促进ACO的乙酰化，进而影响ACO的降解速度。已知乙烯含量与拟南芥幼苗顶端的弯曲角度有
关，为探究NatB调控植物乙烯合成的机制，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。
下列分析错误的是（ ）
A．乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大
B．NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降
C．外源施加ACC可增大NatB突变株顶端弯曲角度
D．乙烯不敏感株中NatB会抑制ACC转化为乙烯
5．（2024·福建·高考真题）豆子萌发成豆芽的过程中，经历了细胞的分裂和分化，并发生了复杂的细
胞代谢。下列叙述正确的是（ ）A．豆子开始萌发时，赤霉素含量增加
B．与豆子相比，豆芽DNA总含量保持不变
C．与豆子相比，豆芽自由水与结合水的比值下降
D．豆子萌发成豆芽后，细胞的全能性丧失
【易错提醒】细胞增殖时每个细胞的DNA含量不变，DNA总量增多。
6．（2024·重庆·高考真题）为探究乙烯在番茄幼苗生长过程中的作用，研究人员在玻璃箱中对若干番
茄幼苗分组进行处理，一定时间后观测成熟叶叶柄与茎的夹角变化，然后切取枝条，检测各部位乙烯的量。
题图，为其处理方式和结果的示意图（切枝上各部位颜色越深表示乙烯量越多）。据此分析，下列叙述错
误的是（ ）
A．由切口处乙烯的积累，可推测机械伤害加速乙烯合成
B．由幼叶发育成熟过程中乙烯量减少，可推测IAA抑制乙烯合成
C．乙烯处理使成熟叶向下弯曲，可能是由于叶柄上侧细胞生长快于下侧细胞
D．去除乙烯合成后成熟叶角度恢复，可能是因为叶柄上、下侧细胞中IAA比值持续增大
7．（2024·浙江·高考真题）干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述
正确的是（ ）
A．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放
B．干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力
C．干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱
D．干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱
8．（2024·山东·高考真题）拟南芥的基因S与种子萌发有关。对野生型和基因S过表达株系的种子分别
进行不同处理，处理方式及种子萌发率（%）如表所示，其中MS为基本培养基，WT为野生型，OX为基因S
过表达株系，PAC为赤霉素合成抑制剂。下列说法错误的是（ ）
MS MS+脱落酸 MS+PAC MS+PAC+赤霉素
W O
培养时间 OX WT OX WT WT OX
T X
24小时 0 80 0 36 0 0 0 0
3
36小时 90 5 72 3 3 18 18
1
A．MS组是为了排除内源脱落酸和赤霉素的影响
B．基因S通过增加赤霉素的活性促进种子萌发
C．基因S过表达减缓脱落酸对种子萌发的抑制D．脱落酸和赤霉素在拟南芥种子的萌发过程中相互拮抗
9．（2024·全国甲卷·高考真题）植物生长发育受植物激素的调控。下列叙述错误的是（ ）
A．赤霉素可以诱导某些酶的合成促进种子萌发
B．单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白
C．植物激素可与特异性受体结合调节基因表达
D．一种激素可通过诱导其他激素的合成发挥作用
【易错提醒】极性运输的方式是主动运输。
10．（2024·湖北·高考真题）研究人员以野生型水稻和突变型水稻（乙烯受体缺失）等作为材料，探究
乙烯对水稻根系生长的影响，结果如下表所示。下列叙述正确的是（ ）
实验组别 植物体内生长素含量 根系长度
① 野生型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋
② 突变型水稻 ＋ ＋
③ 突变型水稻＋NAA ＋ ＋＋＋
④ 乙烯受体功能恢复型水稻 ＋＋＋ ＋＋＋
注：＋越多表示相关指标的量越大
A．第④组中的水稻只能通过转基因技术获得
B．第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用
C．第③组与第④组对比说明NAA对根系生长有促进作用
D．实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长
11．（2024·吉林·高考真题）为研究土壤中重金属砷抑制拟南芥生长的原因，研究者检测了高浓度砷酸
盐处理后拟南芥根的部分指标。据图分析，下列推测错误的是（ ）
A．砷处理6h，根中细胞分裂素的含量会减少
B．砷处理抑制根的生长可能与生长素含量过高有关
C．增强LOG2蛋白活性可能缓解砷对根的毒害作用
D．抑制根生长后，植物因吸收水和无机盐的能力下降而影响生长
12．（2024·海南·高考真题）6-苄基腺嘌呤（6-BA）是一种植物生长调节剂。某小组研究了不同浓度的
6-BA对三种油茶花粉萌发的影响，结果如图。据图判断，下列有关叙述正确的是（ ）A．未添加6-BA时，三种油茶的花粉萌发率相同
B．6-BA诱导三种油茶花粉萌发的最佳浓度相同
C．不同浓度的6-BA对三种油茶花粉的萌发均起促进作用
D．与对照组相比，最佳诱导浓度下花粉萌发率增加倍数最大的是油茶A
13．（2024·江苏·高考真题）关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正
确的是（ ）
A．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响
B．扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收
C．对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土
D．用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数
14．（2024·贵州·高考真题）矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的
矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的
是（ ）
A．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质
B．种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400mg/L
C．一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱
D．一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近
题型3 参与植物生命活动的环境因素
15．（2024·湖南·高考真题）脱落酸（ABA）是植物响应逆境胁迫的信号分子，NaCl和PEG6000
（PEG6000不能进入细胞）皆可引起渗透胁迫。图a为某水稻种子在不同处理下基因R的相对表达量变化，
图b为该基因的突变体和野生型种子在不同处理下7天时的萌发率。研究还发现无论在正常还是逆境下，
基因R的突变体种子中ABA含量皆高于野生型。下列叙述错误的是（ ）A．NaCl、PEG6000和ABA对种子萌发的调节机制相同
B．渗透胁迫下种子中内源ABA的含量变化先于基因R的表达变化
C．基因R突变体种子中ABA含量升高可延长种子贮藏寿命
D．基因R突变可能解除了其对ABA生物合成的抑制作用
16．（2024·安徽·高考真题）植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的
是（ ）
A．菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花
B．玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关
C．组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化
D．土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭
【易错提醒】脱落酸促进气孔关闭。
预测1 结合生长素发现过程的实验，考查科学探究能力
1．下列关于生长素发现、作用特点及运输的叙述，错误的是（ ）
A．鲍森·詹森实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片
B．同一植株的不同器官对生长素的敏感性大小通常表现为根>芽>茎
C．探究玉米胚芽鞘中生长素的运输方向时，实验组应将一组未去顶的胚芽鞘倒置
D．棉花植株顶端优势的形成与顶芽产生的生长素经主动运输运至侧芽部位并积累有关
2．在生长素的发现过程中，包括詹森和温特在内的很多科学家进行了大量的实验探究。下列叙述正确的
是（ ）
詹森 温特
实验组1 实验组2 实验组3 实验组对照组
A．詹森的实验中，组1的胚芽鞘不生长，组2、3的胚芽鞘向光弯曲生长
B．詹森的实验能够说明，生长素分布不均是导致胚芽鞘弯曲生长的原因
C．温特的实验中设置对照组是为了排除琼脂对去尖端胚芽鞘生长的影响
D．若对温特实验组中的胚芽鞘给予单侧光照射，则胚芽鞘向光弯曲生长
3．研究小组做了一个实验：选取生理状况相似且胚芽鞘长度相同的玉米随机均分为两组进行实验，实验
装置如下图甲所示，给与相同且适宜的单侧光照射，在不同时间测定玉米胚芽鞘伸长的长度，结果如下图
乙。据图分析，下列相关叙述正确的是（ ）
A．上图甲对照组的尖端无法感受单侧光刺激导致胚芽鞘既不生长也不弯曲
B．上图乙中曲线①和②分别表示实验组胚芽鞘的背光侧和向光侧的长度
C．单侧光照射导致图甲中实验组胚芽鞘的生长素发生了极性运输
D．若实验组光照前去掉胚芽鞘尖端，则曲线①②的变化与对照组相同
4．下图表示生长素发现过程中的相关实验下，叙述正确的是（ ）
A．①②组实验证明胚芽鞘感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端
B．⑤组实验条件下，在去掉尖端的胚芽鞘上放相同的琼脂片可排除琼脂片本身的影响
C．⑥⑦组证明胚芽鞘尖端产生的生长素在尖端下部分布不均造成弯曲生长
D．⑧组实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的物质引起的
5．生长素发现历程中的部分实验如图所示。下列叙述正确的是（ ）A．达尔文父子实验证明了幼苗感受单侧光的部位是尖端下部
B．波森·詹森实验证明苗尖端产生的化学物质可以透过明胶
C．拜尔实验必须在有单侧光照射下幼苗才会弯曲生长
D．温特实验证明了幼苗弯曲生长与化学物质色氨酸有关
预测2 围绕生长素的生理作用及特点，考查科学思维
6．烟草打顶后侧芽会生长，需要抹芽（摘除侧芽）提高上部叶片质量，该措施费时费力。采取打顶后涂
抹生长素的方法替代抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所
示。下列叙述错误的是（ ）
A．打顶后涂抹生长素，其进入烟草后可向下运输
B．打顶后抹芽不利于营养物质在上部叶片的积累
C．打顶后涂抹生长素能建立顶端优势抑制侧芽萌发
D．打顶后涂抹生长素能增强上部叶片的净光合速率
7．图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况，图2表示棉花幼苗顶芽A、侧芽B、侧芽C
的生长状况，下列叙述错误的是（ ）
A．图1中c点对应浓度表示茎既不促进生长，也不抑制生长，此时表现为不生长
B．图1可反映植物不同器官对生长素敏感性不同，敏感性由大到小依次：根>芽>茎
C．图2中A芽因生长素促进生长而具有生长优势，B、C芽因生长素浓度过高而抑制生长
D．图2中去除A芽，一段时间后B、C芽的生长素浓度可为图1的b、a点对应的浓度8．元代农书《农桑辑要》中记载：“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’：旁条长尺半，亦打去心。叶叶不
空、开花结实”，这是一项提高棉花产量的技术，其中“打去‘冲天心’”是指摘除棉花的顶芽。下列分析
正确的是（ ）
A．“冲天心”细胞中的色氨酸在核糖体上合成生长素
B．“冲天心”中生长素的含量在整个棉花植株中最高
C．打去“冲天心”利于“旁条”合成生长素，从而促进“旁条”生长
D．适宜浓度的生长素可能通过促进营养物质向花芽运输实现“叶叶不空”
9．用不同浓度的生长素类似物2，4-D对迎春花枝条进行插条生根的研究，预实验结果如下图所示。1、
2、3、4、5组依次是培养环境中2，4-D浓度为a、b、c、d和清水组。下列叙述错误的是（ ）
A．实验中用于扦插的枝条可以带有少量芽
B．图示说明实验中2，4-D浓度关系为：a<c，b<c，d<c
C．若要进一步确定插条生根的最适浓度，应在a与d浓度之间设置更小的浓度梯度进行实验
D．培养时间、插条的初始长势属于本实验的无关变量
10．将某幼小植株置于适宜条件下横放，一段时间后，出现茎弯曲向上生长、根弯曲向下生长的现象，如
下图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．生长素由a向b和由c向d的极性运输受重力影响
B．生长素是在核糖体上由氨基酸脱水缩合形成
C．根的弯曲生长的主要原因是a处细胞分裂比b处旺盛
D．缺O 会影响植物体内生长素的极性运输
2
预测3 围绕植物激素有关的实验，考查科学探究能力
11．某同学学习了植物生命活动的调节后，建构了如下数学模型。依据模型1和模型2，下列说法错误的
是（ ）A．若模型1表示种子萌发的过程，A因子和B因子可能代表赤霉素和细胞分裂素
B．若用模型1表示植物细胞分裂，A因子和B因子可能代表生长素和细胞分裂素
C．若用模型2表示植物的顶端优势，A因子和B因子可能是生长素和细胞分裂素
D．若模型2表示叶片脱落的过程，A因子和B因子可能代表乙烯和脱落酸
12．植物激素茉莉酸(JA)和脱落酸(ABA)对拟南芥种子萌发的影响如下图。研究发现，JA信号通路中的JAZ
抑制蛋白与ABA信号通路中的关键转录因子ABI3可发生相互作用。以下叙述错误的是（ ）
A．ABA具有抑制种子萌发的作用
B．ABA和JA在调节种子萌发方面具有协同作用
C．JA可能通过ABA途径发挥对种子萌发的调节作用
D．JA减弱ABA对种子萌发的抑制作用
13．水稻根系的生长会受生长素与细胞分裂素的影响，有关机制如图所示。下列分析错误的是（ ）
A．用适宜浓度的生长素类似物处理水稻秧苗根部可提高其成活率
B．细胞分裂素氧化酶缺失突变体水稻比正常水稻的根系发达
C．在调节水稻根系生长时，细胞分裂素与生长素的促进效应相抗衡D．水稻根系生长过程中，生长素和细胞分裂素含量可能依次出现高峰
14．生物胁迫是指对生物生存与发育不利的各种生物因素，植物接触到一种病原体后会产生系统性反应，
从而对该种或其他种病原菌的再次侵染表现出一定的抗性。植物激素可以调控生物胁迫防控，部分激素的
作用机制如表所示。下列叙述错误的是（ ）
激素
水杨酸（SA） 茉莉酸（JA） 乙烯（ET） 脱落酸（ABA）
种类
作用 激活“防卫系统”、诱 诱导防御基因表达、促 诱导防御基因表达、增 抑制JA和SA信
机制 导防御基因表达 进酶抑制剂合成 强防御信号通路 号通路
A．干旱、寒冷等环境变化不属于生物胁迫
B．被赤霉菌感染后，水稻籽粒中有机物含量会减少，植株易倒伏
C．不同植物激素在调控生物胁迫防控的过程中的作用完全不同
D．植物激素的产生和分布是基因表达调控和环境共同作用的结果
15．甜瓜不耐储藏，容易软化、腐烂。实验人员用物质L处理甜瓜后，检测甜瓜果实中的乙烯含量，结果
如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．该实验探究的是不同浓度的物质L对甜瓜果实储藏的影响
B．本实验中两组的温度、湿度、储藏时间和氧气含量相同，均是无关变量
C．物质L 能够抑制甜瓜乙烯的合成，从而使得甜瓜不会成熟腐烂
D．在第3~6天，对照组甜瓜的成熟度迅速增加，第6天后可能容易软化、腐烂
预测4 结合环境因素参与调节植物的生命活动，考查科学思维
16．种子中赤霉素的含量受到GA3ox1、GA2ox2两个基因调控，GA3oxl是赤霉素合成基因，GA2ox2是赤霉
素分解基因。光敏色素具有Pfr、Pr两种结构。红光与远红光调控种子萌发的主要机理如下图，以下叙述
错误的是（ ）A．光敏色素在红光、远红光照射下结构会发生改变
B．光敏色素被红光激活后，细胞核内PIF1含量降低
C．红光照射使GA3ox1表达减少，GA2ox2表达增多
D．光照调控基因表达影响赤霉素含量，调节种子萌发
17．光敏色素与隐花色素均为光受体，已知蓝光可调节赤霉素含量调控下胚轴向光性生长。为探究蓝光诱
导下胚轴向光生长的机制，利用单侧蓝光照射拟南芥，实验结果如下表。下列叙述错误的是（ ）
光敏色素缺失突 隐花色素缺失突 光敏色素和隐花色素均缺
野生型
变体 变体 失突变体
单侧蓝光照射后幼苗中赤霉素
降低 降低 几乎不变 几乎不变
含量变化
向光生
下胚轴生长情况 向光生长 向光生长 不向光生长
长
A．蓝光通过光敏色素、隐花色素调控下胚轴向光性生长
B．蓝光通过隐花色素下调赤霉素含量调控下胚轴向光性生长
C．两种色素通路均需通过赤霉素调控下胚轴向光性生长
D．下胚轴向光性生长受到环境因素和植物激素等共同调控
18．为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验，
实验结果如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．光敏色素主要吸收红光和远红光，红光为种子萌发提供能量
B．红光促进莴苣种子萌发，远红光抑制莴苣种子萌发
C．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素的相关基因表达
D．红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理低
19．高等植物的生长发育过程受环境因素调节，光、温度、重力等对植物生长发育的调节作用尤为重要。
下列叙述正确的是（ ）
A．光敏色素是一类色素—蛋白复合体，只分布在分生组织，主要吸收红光和远红光
B．冬大麦、蕙兰等植物在生长期需要经历一段时间的低温之后才能够开花
C．高粱是短日照植物，菠菜是长日照植物，植物分布的地域性很大程度上就是由光照决定的
D．“淀粉—平衡石假说”是一种解释光对植物生长调节的机制
20．已知植物的生长受到多种信号的调控，科研人员在研究光和脱落酸（ABA）对某植物生长的影响过程中，检测到野生型植株中ABA的含量明显低于光受体缺失突变体，且在不同光照条件处理下不同浓度ABA
对二者种子的萌发率影响如图所示。下列推测正确的是（ ）
A．光可能促进了植物体内ABA的合成
B．光信号减弱了ABA对种子萌发的抑制效果
C．光照条件下，种子对ABA处理更为敏感
D．黑暗条件下，种子的萌发率与ABA浓度呈正相关
情境1：生长素作用的“酸生长”学说
“酸生长”学说是指由生长素启动的一个酸化过程。细胞膜上存在着非活化的质子泵(H＋-ATP酶)，生长
素可使其活化，活化了的质子泵消耗能量(ATP)，将细胞内的H＋泵到细胞壁中，导致细胞壁所处溶液的pH
下降。在酸性条件下，H＋一方面使细胞壁中对酸不稳定的键(如氢键)断裂，更为重要的是，H＋使细胞壁
中的某些多糖水解酶(如纤维素酶)活化或增加，从而使连接木葡聚糖与纤维素微纤丝之间的键断裂，细胞
壁松弛，细胞内部的压力下降，导致细胞吸水体积增大，进而发生不可逆增长。
某科学家提出酸生长理论的生化机制和遗传学证据，即SAUR是生长素调控细胞生长的主要响应基因。当没
有生长素信号时，AUX/IAA(转录抑制因子)与ARF(转录激活因子)相结合，从而抑制SAUR的转录；当生长
素信号存在时，生长素受体(SCFs复合体)与生长素结合后，与AUX/IAA的结合能力大大增强，导致AUX/
IAA与ARF结合减少，引起SAUR的转录。SAUR蛋白直接与H＋-ATP酶局部PP2C.D相互作用，抑制PP2C.D
磷酸酶的活性，解除其对H＋-ATP酶的抑制，促进H＋-ATP酶的磷酸化，活性增强，导致H＋泵到细胞壁
中，从而实现促进细胞的生长。典例赏析：(1)生长素可以促进根系生长，但高浓度的生长素通过促进乙烯的生物合成，从而又抑制了根
的伸长，这说明生长素具有____________的作用。用单侧光照射燕麦幼苗时，由胚芽鞘的________产生生
长素，由于生长素的横向运输和__________，使尖端下部的生长素向光侧比背光侧含量________。
(2)H＋通过____________方式跨膜进入细胞壁，H＋的增多使细胞壁松弛，导致细胞吸水的主要原因是
_________________________。
(3)概述某科学家对“酸生长”学说进行的理论解释。(限100字以内)
变式：科学家提出“酸生长理论”，认为生长素能够促进H＋向细胞外主动运输，使细胞壁周围pH下降，
软化细胞壁从而促进生长。下列有关叙述错误的是( )
A．生长素的调节依赖于细胞膜上和细胞内的受体识别来传递信息
B．将胚芽鞘切段放入酸性缓冲液中也能表现促进细胞伸长的效果
C．在生长素作用下，H＋通过协助扩散的方式进入细胞壁
D．细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞壁松弛，细胞膨胀，引起细胞生长
情境2：避阴反应
阳生植物受到周围植物遮蔽时，茎伸长速度加快，使株高和节间距增加，叶柄伸长，这种现
象称为避阴反应(如图)，而阴生植物通常无此反应。典例赏析：(1)自然光被植物滤过后，其中红光(R)和远红光(FR)的比例下降，原因是________________。
R/FR 的 变 化 引 起 植 物 的 避 阴 反 应 ， 从 适 应 环 境 的 角 度 分 析 ， 其 生 理 意 义 是
________________________________________________________________。
(2)研究发现，光敏色素使植物感知其他植物的遮阴。现有野生型和光敏色素B突变型(缺乏有功能的
光敏色素B)拟南芥若干，利用这两种拟南芥验证光敏色素B使植物具有避阴反应，请用表格写出实验设计
思路并预测实验结果。
