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2021–2022 学年上学期期末测试卷 01
七年级历史·全解全析
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A C B D B A B D C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A A A D B C B A A
21 22 23 23 25
C D A B B
1.【答案】B
【详解】
根据材料，结合所学知识可知：脑本身很难以化石的形式保存，而要想找到数十甚至数百
万年前的古人类脑化石，基本上不太可能。研究者们只能根据颅骨内面残留的软组织痕迹，
对脑的大小、形状和神经连接进行推测。故选项B符合题意；牙齿化石不能测算出脑容量，
故选项A不符合题意；石器的发现只能北京人会制造石器，故选项C不符合题意；用火灰
烬的发现并不能测算脑容量，选项D不符合题意；故答案为B。
2.【答案】A
【详解】
根据题干“距今8000多年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址中出土的炭化稻粒、刻符龟甲
和骨笛”结合 所学知识，碳化稻粒是农作物，与原始农业有关。刻符龟甲是一种占卜工具，
与原始宗教信仰有关，骨笛是一种乐器，与艺术出现有关，A正确；舞阳贾湖遗址属于淮
水水系，不属于长江水系，排除B；题干没有体现出南稻北粟的种植格局，排除C；题干没
有原始畜牧业的内容，排除D。故选A；
3.【答案】C
【详解】
相传神农氏炎帝教民开垦耕种，制作生产工具。种植五谷和蔬菜。在7000年前的河姆渡人
已经开始农耕生活，他们种植的农作物主要是水稻。C选项内容能够说明传说与历史有一
定内在联系，C项正确；最初天和地是合在一起的不属于真实的历史，排除A项；“相传
伏羲的母亲因为踩了大脚印而怀孕，生下伏羲”与当时处于母系氏族社会没有直接联系，
排除B项；山顶洞人已经掌握磨制和钻孔技术,学会了人工取火,会做装饰品，已经懂得审
美，D项内容不能够说明传说与历史有一定内在联系，排除D项。故选C项。
4.【答案】B
【详解】
结合所学知识可知，分封制，使周王室的政治力量到地方上去封邦建国，然后逐渐与当地人民进行融合，取得对地方的统治权，巩固西周对地方的统治，这必然就加强了周部落与
周边其他地区文化的交流和认同，有利于多民族统一国家的形成，巩固了西周对地方的控
制。B项正确；分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，
没有形成专制主义中央集权制度，排除A项；分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王
朝就是不能够直接操控地方，排除C项；西周对地方的控制，而不是侧重周王室内部的权
力传承关系，材料也没有直接涉及到贵族禅让特权的存在，排除D项。故选B。
5.【答案】D
【详解】
根据材料图示并结合所学可知，图中所示政治制度是西周的分封制。西周建立之初，为巩
固政权，周天子把土地、平民和奴隶分给诸侯，让他们镇守疆土，保卫王室；诸侯国受分
封的同时必须向周天子尽义务；由于分封制的实行，周朝成为一个强盛的国家。由此可知，
①②③④均符合题意，D项正确；排除A、B、C项。故选D项。
6.【答案】B
【详解】
依据题干的“三星堆出土的龙虎尊、四牛尊、三羊尊和四羊罍这几件青铜器上的饕餮纹，
就和同时代（商）中原所出土的青铜礼器上饕餮纹具有共同特征。”可以推测出古蜀国与
商朝存在一定的联系。故B符合题意；三星堆遗址是最丰富的考古遗址和青铜器在当时是
最重要的器皿在题干材料中不能体现，排除AC；商王朝远未形成后世的统一的大帝国，其
疆域只是大致的势力范围，所能直接控制的主要是今河南省的北部和中部，其若干方国则
只是商势力的据点，商的控制力是比较薄弱的。商朝的统治范围远及西南地区在题干材料
中不能体现，排除D。故选B。
7.【答案】A
【详解】
根据题干“春秋时期，山东诸小国为齐国所并，河北、山西诸小国为晋国所并，……西北
诸小国为秦国所并”可反映了春秋时期一些强大的诸侯国吞并其他小国，疆域不断扩展，
这实现了区域性的局部统一，属于诸侯争霸过程中的情况，A项正确；春秋时期周王室衰
微，诸侯不在听从周天子的号令，而是竞相称霸，排除B项；秦始皇结束春秋战国时期分
裂割据的局面、统一中国后，规定最高统治者称皇帝，排除C项；题干反映的春秋时期诸
侯争霸兼并战争，而不是国家间交往密切，排除D项。故选A项。
8.【答案】B
【详解】
根据“战国形势图”结合所学知识，战国时期我国逐步转变为封建主义社会，B项正确；
“春秋无义战”是指春秋时代没有正义的战争，该图是战国时期的形势图，排除A；春秋
时期的第一个霸主是齐桓公，排除C项；城濮之战发生在春秋时期，排除D项。故选B项。
9.【答案】D
【详解】
根据图表所给信息可知，从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国交战65次，其战果是全胜58次、未获全胜或互有胜负3次、败北3次。这一战果取得的直接原因是秦
国奖励军功。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定根据军功大小授予
爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权等。经过商鞅变法使秦国的经济发展，军队的
战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。D项正确；
A项知政治角度的改革，题目考查的是军事角度，排除A项；B项知经济角度，排除B项；
鼓励耕织是对农业的改革，排除C项。故选D项。
10【答案】C
【详解】
根据材料“……他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教
育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”结合所学知识，可知孔子在教育过程中善于
针对不同的学生进行不同的教育，符合其教育思想中因材施教的原则，C项正确；以
“德”教化人与题干体现的原则不符，排除A项；有教无类是指对任何人都给以教育，不
分高低贵贱，排除B项；“三人行，必有我师”意思是"参照别人的言行，必然能找到自己
可以师法之处，比自己好的方面，就学习过来，不好的方面，就有则改之无则加勉。"，排
除D项。故选C项。
11.【答案】C
【详解】
根据题干“爸爸暴跳如雷，说要‘家法伺候’”结合所学知识，可知爸爸的言论属于法家，
法家的思想是“法治”，加强中央集权。题干“妈妈赶紧说：‘我们要好好教育孩子，使
他进步’”结合所学知识，可知妈妈的言论属于儒家的主张，儒家主张教化百姓，以
“礼”治国。题干“爷爷慢吞吞地说：‘这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也
可以变成好事嘛！’”结合所学知识，可知爷爷的言论属于道家的主张，主张“无为而
治”，故选C项；爸爸的言论与法家的主张最接近，不是兵家，排除A项；墨家主张“兼
爱”“非攻”，与爷爷言论主张不符，排除B项；爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古
代法家、儒家、道家主张接近，不是与“墨家、道家、儒家”的主张接近，排除D项。故
选C项。
12.【答案】A
【详解】
依据题干漫画上的文字信息“太尉““丞相““御史大夫”“率土之滨，莫非王臣”，结
合所学可知：漫画与秦朝有关。秦统一中国后，创立了一套专制主义中央集权制度，在地
方全面推行郡县制，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，A
正确；学术繁荣，百家争鸣出现在战国时期，排除B项；西汉汉武帝时期颁布推恩令，解
决王国问题，排除C项；商鞅变法首创县制，派员管理是在战国时期，排除D。故选A项。
13.【答案】A
【详解】
依据题干信息可得出，秦朝时全国人口大约两千万，但每年需要服兵投和徭役的人不少于
300万，而且都是把成年的男女捉去服役，这就会使可用劳动力减少，导致社会生产急剧下降，故A项正确；中央集权是相对与地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军
事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控与中央，题干信息并没有
体现中央集权体制的动摇，排除B项；题干信息体现了兵投和徭役的沉重，并没有体现到
刑罚严酷，排除C项；可以参与劳动的劳动力减少，反而会导致赋税数量减少，故D项说
法错误；故选A。
14.【答案】A
【详解】
依据题干和所学知识，汉武帝在位时期拒绝接受千里马等贡品，可见其倡导节俭，反对奢
侈浮华，这有利于营造廉洁简朴的社会风气，A正确；汉文帝的做法体现了节俭，没有体
现打击诸侯豪强势力，B排除；汉武帝提倡节俭的做法与中外之间的经济联系并没有直接
关系，C排除；确立儒家思想的统治地位是汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，D排除。
故选A。
15.【答案】D
【详解】
根据所学可知，汉武帝时，颁布“推恩令”，削弱王国势力，汉武帝时，采取多种措施，
使大一统国家得到巩固，故选D；材料中年谱不是用年号纪年，排除A；材料反映的是汉
武帝，B不符合题意，排除；汉武帝在位54年，C错误。
16.【答案】B
【详解】
题干反映了东汉时期梁太后大肆将官爵给予亲族，说明当时外戚专权的局面，B正确；梁
氏一门并非人才辈出，而是仰仗梁太后的权势，A排除；题干反映的不是东汉时期宦官专
权或豪强地主横行的问题，而是反映太后临朝造成外戚专权的问题，CD排除。故选B。
17.【答案】C
【详解】
根据所学知识可知，汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切，随后，丝
绸之路形成，与题目西域都护府无关，C项符合题意；西域都护府的设立，有利于监护西
北各国安全，保护交通要道，加强中央对西域的管辖，排除ABD项。故选C项。
18.【答案】B
【详解】
材料“物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集
共生”体现的是丝绸之路的开通对于促进东西方的物质文化交流发挥了巨大的作用，B正
确；A是西域都护设置的意义，排除；C说法片面，排除；当时中国与欧洲的往来属于间接
交往，D排除。故选B。
19.【答案】A
【详解】
根据所学知识可知，中国珠算、地动仪和24节气都是中国人民智慧的结晶，体现了中华文
化博大精深，A项正确；材料没有体现中华文明的传播，排除B项；地动仪不属于农耕文化的发展，排除C项；24节气不属于科学技术，排除D项。故选A项。
20.【答案】A
【详解】
根据所学知识可知，西晋统治时期统治腐朽，①正确。晋惠帝在位时，手握重兵的八个封
王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱。对社会造成巨大灾害。②
正确。西晋王朝向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这
些暴政激起了内迁的各族人民的强烈反抗。③正确。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
④正确。因此A①②③④都正确。A正确。BCD错误。综上故选A。
21.【答案】C
【详解】
依据题干信息“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……”并结合所学可知，江南地区得到开
发的原因有江南地区有发展经济的优越的自然条件；大量的北方人口迁往江南，为江南的
发展提供了劳动力和技术；江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定；南北方劳动人民
的辛勤努力；统治者重视发展经济等。但最主要的原因是北方人口大量南迁，C项符合题
意；而ABD三项均不是最主要的原因，排除。故选C。
22.【答案】D
【详解】
材料中的意思是说自从晋、宋以来，都说洛阳成为荒土，说长江以北都是少数民族居住的
地区。昨天到了洛阳才知道，穿戴豪华的土族都在中原地区，人们很讲礼仪，生活富裕。
这里描述的是北魏孝文帝改革迁都洛阳以及实行汉化政策促进了当地经济文化的发展，D
项正确；魏晋时期洛阳城依然受到战乱的影响，排除A项；魏晋南北朝时期由于北方战乱，
北方人民大量南迁，排除B项；魏晋南北朝时期国家处于分裂态势，排除C项。故选D项。
23.【答案】A
【详解】
材料“北魏司马金龙墓屏风漆画内容”属于一手史料，是研究北魏社会状况的实物史料，
A正确；材料信息不能说明北魏统一北方，B排除；材料未涉及北魏的漆器工艺水平，C排
除；北魏绘画艺术水平高超的说法不符合材料主旨，D排除。故选A。
24.【答案】B
【详解】
图中著名的书法作品是东晋王羲之所作的《兰亭集序》，依据图中文字“永和九年，岁在
癸丑”，永和是东晋晋穆帝年号，癸丑为干支之一，因此使用的纪年方法有干支纪年法、
年号纪年法 ，②③正确；1949年新中国成立后，使用公元纪年法，排除①；1912年中华
民国成立，规定1912年为民国元年，使书法家用民国纪年法，排除④。B项正确，排除
ACD项。故选B项。
25.【答案】B
【详解】
魏晋南北朝时期特征是民族融合，题干的“记述了黄河流域下游地区的劳动人民农牧业生产经验以及治荒的方法” 充分说明了我国北方胡汉交融促进发展。故B符合题意；少数民
族发展迅速与题干信息无关，排除A；遵循重农抑商政策在题干材料中不能体现，排除
C；北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，突显了中国古代科学家以民为本的务实精神，反映
出当时农业生产技术已经达到很高的水平，不能说明我国北方农业技术的成熟。排除D。
故选B。
26.【答案】（1）春秋时期；齐桓公成为春秋时期第一位霸主。积极改革内政，发展生产；
组建强大的军队；提出“尊王攘夷”扩充疆界。
（2）肯定态度
（3）秦孝公；秦国国力弱，不为各国重视。
（4）治世不一道，便国不法古（治理国家不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况
变通）；建立县制
（5）经过商鞅变法，秦国社会稳定，经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富
强的封建国家，为兼并六国打下坚实的基础。
【详解】
（1）依据所学知识可知， “管仲相桓公”发生在春秋时期。管仲相桓公最直接的结果是
齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。管仲注重经济，反对空谈主义，主张改
革以富国强兵。对内改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；对外以“尊王攘
夷”为号召，扩充疆界。
（2）根据材料一的内容“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾
其被发左衽矣！”可知孔子对管仲的改革持肯定的态度。
（3）根据材料二图片中的内容结合所学知识可知，这是商鞅变法前商鞅与守旧派的辩驳的
场景，此事的国君是秦孝公，所以应该添加的人物是秦孝公。根据图片中的“诸侯卑秦”
可知秦国变法的原因是秦国地处西部边陲，经济落后，文化荒漠，其他六国都瞧不起秦国，
为改善秦国当时的国况，提升国力，同时抵制秦国的士族阶层。
（4）依据所学知识可知，商鞅在面对顽固的保守派提出了 “治世不一道，便国不法古”，
这是商鞅变法中有名的一句话。商鞅变法的内容中“推行县制”这一措施，其目的是加强
中央集权。它是一种行政管理制度，秦朝实行的郡县制，至今为止，仍然有“县”这一行
政单位，说明它对后世的影响最为深远。
（5）根据材料内容结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大
大推动了社会进步和历史的发展；通过改革,秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发
展的新制度；改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展，同时壮大了国力，实现了
富国强兵；为以后秦统一全国奠定了基础，对中国历史的发展起到了重要的作用。
点睛：关于商鞅变法是考试的高频考点，需要重点掌握商鞅变法的内容和产生的历史影响，
并能够从商鞅变法的改革中认识到改革的重要性。
27.【答案】（1）秦朝的暴政。
（2）休养生息。（或者增加劳动力，促进劳动积极性，释放奴隶，轻徭薄赋之类意思）（3）中央监察：司隶校尉；地方监察：刺史。
（4）把历史人物放在当时的历史环境中进行评价；评价应注意一分为二，全面准确评价进
行评价；注重史论结合，论从史出。（重点抓主要政治活动和政治思想进行评价）
【详解】
（1）依据材料信息：乃举措太众、刑罚太极故也可知，陆贾向汉高祖刘邦总结秦朝灭亡的
最主要原因是秦朝的暴政；
（2）依据所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，统治者采取宽
松政策，休养生息；
（3）依据所学可知，为了加强统治，汉武帝设置司隶校尉加强对京师百官以及皇族的监督
和检举，设刺史监视州部内的地方官吏、豪强及子弟的不法行为；
（4）开放性题目，把历史人物放在当时的历史环境中进行评价；评价应注意一分为二，全
面准确评价进行评价；注重史论结合，论从史出。
28.【答案】（1）前秦和北魏。
（2）政治上：政权分立。理由：从220年~589年的369年的时间里，出现过魏、蜀、吴、
西晋、十六国、北朝、南朝等割据政权，期间也有过短期的统一。
经济上：经济重心南移。理由：动乱的历史时期，大量的人口逃离家乡到稍微安定的南方
生活，一方面带去了生产技术，另一方面也带去了劳动力，促进了江南的开发。
军事上：有战有和，以和为主。理由：三国时期、两晋和南北朝时期都有局部的战争，也
有和平的时期。
民族关系：民族融合加强。理由：由于是分裂时期，战争给人们的生产、生活带来影响，
他们为躲避战乱，纷纷逃离家乡，到他处生存，时间长了，逐渐就融合了。北魏孝文帝的
改革对此起到了推动作用。
【详解】
（1）依据课本所学，公元4世纪后期，氐族人建立了前秦的政权。前秦统一黄河流域,前
秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统
一了黄河流域；4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏。北魏依
靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，439年，统
一黄河流域。其中氐族建立的前秦和鲜卑族建立的北魏是统一过黄河流域的两个少数民族
政权。
（2）依据课本所学，三国两晋南北朝是我国历史上一个政权分立、战争不断、民族融合、
江南地区得到开发的时期。回答这个问题时，要围绕政治、经济、军事、民族关系这四个
方面，摆出相关历史史实。通过图片中各个政权存在图，可以得出三国两晋南北朝时期,政
治上的特点：政权分立；从220年起581年的369年的时间里，出现过魏、蜀、吴、西晋、
十六国、北魏等北朝、南朝等割据政权,期间也有过短期的统一；结合课本所学可知这一时
期：经济上的特点：经济重心南移。在这一动乱的历史时期，大量的人口逃离家乡到稍微
安定的南方生活，一方面带去了生产技术，另一方面也带去了劳动力，促进了江南的发展；
因为此时各个政权并立存在，所以军事上有战有和,以和为主。三国时期、两晋和南北朝时期都有局部的战争,也有和平的时期。民族关系上，民族融合加强。因为是分裂的时期,战
争给人们的生产、生活带来影响,他们为躲避战乱，纷纷逃离家乡，到他处生存，时间长了,
逐渐就融合了。北魏孝文帝的改革对此起到推波助澜的作用。
点睛：（1）问少数民族政权统一过黄河流域，“少数民族政权”是关键。依据图中政权结
合课本所学，找出统一过黄河流域的少数民族政权：前秦和北魏；（2）问回答这个问题时，
要围绕政治、经济、军事、民族关系这四个方面，摆出相关历史史实。通过图片中各个政
权的存在，能得出政治上的特点：政权分立；政权并立存在他们之间不断出现相互兼并的
战争，有战有和；从图上可以看出，南方的政权开始变多，结合课本所学，经济重心南移。
29.【答案】（1）A是甲骨文，C是草书。
（2）魏晋南北朝时期；王羲之、王献之等。
（3）汉字起源于图画，原始文字大多数是象形字，是可读出来的图画；追求精神面貌，
“以形写神“，乃至“得意忘形”。注意意境，形成了中国书画的发展形式与传统特色。
【解析】
（1）根据材料一图片并结合所学知识可知，中国古代文字的演变顺序是“甲骨文一金文-
大篆一小篆一隶书一楷书、行书、草书”。A是甲骨文，C所在的“列”的汉字的笔画是非
常圆滑的，笔画是连的甚至有省略笔画的情况，故判断是草书。
（2）结合所学知，书法成为专门供人们欣赏的艺术，是在魏晋南北朝时期。这一时期的著
名书法家有王羲之、王献之等。
（3）由材料二“中国书画的确是一对孪生姊妹，她们以独特的风采，跻身世界艺林，充满
魅力。东晋大画家顾恺之画人物时，常常数年不点眼睛，人问其故，答曰：‘四体妍媸，
本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。’这个故事，道出了中国书画的魅力所在--‘传
神’，就是注重、追求表现精神面貌。‘以形写神’，乃至‘得意忘形’”可知，汉字起
源于图画，原始文字大多数是象形字，是可读出来的图画。所以说“书画同源“。中国书
画的艺术特色是追求精神面貌，“以形写神“，乃至“得意忘形”。注意意境，形成了中
国书画的发展形式与传统特色。
