文档内容
导学案
第 3 课 古代印度
备课人：李磊
一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）
1、我要了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程。
2、我要理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响。
3、我要记住古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度的影响。
4、我要背诵佛教的创立时间、创始人，了解佛教的发展与传播过程。
二、提前预习
1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍
2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）
第3课 古代印度
一、古代印度河流域文明
1、地理位置：古代印度在地理上是指今天的______________。
2、发源地：古代印度文明最早出现于_______。印度河发源于青藏高
原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。3、奴隶制发明：
出现：在那里发现的_____________等早期文明遗址，年代大约为公
元前23世纪—前18世纪。
外族入侵：公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
他们自称雅利安人，陆续在________和_________定居下来，从事农
业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。
强盛：________（公元前324年—前187年）统治时期是古代印度文明
的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商
业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界
上最繁华、人口最多的大城市之一。
衰落：印度多次受到外来民族的侵扰。
二、森严的种姓制度
1、产生：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史
称“__________”。2、内容：在这一制度中，最高等级是_______，掌管祭祀；第二等级是
_______，掌管军事和行政权力；第三等级是______，从事农业、畜牧
业和商业；第四等级是________，主要由被征服居民构成，从事农业、
畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，
还有最卑贱的“不可接触者”—贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。
3、特点：种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得
从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。
三、释迦牟尼创立佛教
1、时间：佛教创立于_________
2、创始人：__________，后来被称为“_______”，是印度北部迦毗罗
卫城释迦族的王子。
3、发展：早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而
也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“______”，不拒绝低种姓
的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。
4、传播：__________，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚
传到中国___，再传入____。后又传到_____、_____和越南等国。佛教
往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。课前预
习完成，课堂上请同学上黑板书写）
三、自主探究
1、古代亚非文明的基本特征？2、种姓制度对印度社会后来的发展的影响？
3、印度种姓制度的实质和影响？
四、典型例题
识读下列图片，回答有关问题.
图片一 图片二 图片三 图片四
（1）请为以上四则图片命名。
图一:
图二:图三：
图四：
（2）根据图片信息，它们分别对应哪一文明？
图一：
图二：
图三：
图四：
（3）上述文明是在什么样的地理环境中产生和发展的？为什么？
名称 古代埃及文明 古代两河流域文明 古代印度文明 古代中国文明
地理位置
发源地
奴隶制国家形成时间
文明成果
共同点
