文档内容
第7课 义和团运动和八国联军侵华
教学目标
1.了解义和团运动兴起的背景、“扶清灭洋” 口号及主要活动，掌握八国联军侵华的时
间、主要过程及《辛丑条约》的主要内容；梳理义和团运动与八国联军侵华的关联史实，构
建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观）
2.通过分析义和团、列强侵华史料等理解运动爆发的必然性；结合《辛丑条约》条文与
侵略史实，分析条约影响及中国半殖民地半封建社会完全形成的表现。（史料实证、历史解
释）
3.感悟义和团将士的反帝爱国精神，铭记历史教训，增强维护国家主权与民族尊严的责
任感。（家国情怀）
教学重点
义和团运动的背景、“扶清灭洋” 口号；八国联军侵华的主要过程；《辛丑条约》的主
要内容及影响。
教学难点
理解 “扶清灭洋” 口号的局限性；分析《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建
社会的表现。
教学过程
情境导入
（一）导入新课
展示内容：展示慈禧太后西逃的相关视频片段。
教师提问：同学们，视频中这位曾经高高在上的慈禧太后为何如此落魄地西逃？这一事
件与近代中国哪场重大历史事件相关？
提示：引导学生结合视频信息和预习内容，从事件的时间、涉及的列强等角度思考；初
步感知这一事件与列强侵华、民众抗争的关联。
过渡语：同学们的猜测有一定道理，这场让清政府统治者狼狈西逃的事件，与义和团运
动和八国联军侵华密切相关。当时的中国为何会爆发义和团运动？八国联军为何发动侵华战
争？这些事件又给中国带来了怎样的影响？让我们一起走进本课的学习。
探究新知
（二）新课讲授1.义和团运动
（1）义和团的兴起与背景
展示内容：展示《射猪斩羊图》图片、义和团歌谣 “义和团，起山东，不到三月遍地
红。孩童个个拿起刀，保国逞英雄”，以及《山东泰安县知县秦应逵禀》中关于传教士欺压
民众的史料片段。
教师提问：结合图片、歌谣和史料，思考义和团是如何兴起的？它兴起的背景有哪些？
提示：引导学生从图片中 “洋”“猪（代指基督教）” 的符号，理解民族矛盾；从史
料中提取传教士欺压民众的信息，结合课本总结根本原因（帝国主义侵略加剧）、直接原因
（外国传教士活动猖獗）和客观原因（自然灾害）。
过渡语：在这样的背景下，义和团从山东、直隶一带的民间组织发展起来，他们以独特
的口号和方式展开了抗争。
（2）义和团的口号与斗争方式
展示内容：展示《只因鬼子闹中原》揭帖原文（“神助拳，义和团，只因鬼子闹中
原…… 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山”）。
教师提问：从揭帖中能看出义和团的斗争口号是什么？他们采取了哪些斗争方式？如何
看待这一口号和斗争方式？
提示：引导学生找出 “扶清灭洋” 的口号；列举捣毁教堂、拆毁铁轨等方式；分析口
号的积极性（反帝）与局限性（对清政府认识不清、盲目排外），以及斗争方式的盲目性。
过渡语：义和团的迅猛发展引起了清政府的关注，清政府对这一民间运动的态度也在不
断变化。
（3）清政府对义和团的态度
展示内容：展示《拳乱纪闻》中关于清政府对义和团 “剿杀” 与 “招抚” 的史料记
载。
教师提问：清政府对义和团的态度经历了怎样的变化？这种变化对义和团的发展有何影
响？
提示：引导学生从史料中提取 “初期剿杀”“后来招抚” 的信息；分析态度变化客观
上推动义和团深入京津地区，扩大了影响。
过渡语：义和团运动的蓬勃发展，让外国侵略者感到了威胁，他们决定采取武力干涉。
2.抗击八国联军
（1）八国联军侵华的原因
展示内容：展示八国联军合影图片，以及八国联军总司令瓦德西 “实为一个千载难得之
实行瓜分时机” 的奏议片段。
教师提问：外国侵略者为何组成八国联军发动侵华战争？有人认为 “八国联军侵华完全
是由义和团运动造成的”，你认同这一观点吗？
提示：引导学生区分直接原因（镇压义和团运动）和根本原因（维护和扩大在华侵略权
益）；通过瓦德西的言论，理解列强侵华的本质目的，否定 “完全由义和团造成” 的观
点。过渡语：明确了战争的原因，我们再来看看八国联军侵华的具体过程。
（2）八国联军侵华的过程与抗争
展示内容：展示八国联军侵华战争形势图（标注廊坊、大沽炮台、天津、北京等关键地
点），义和团廊坊大捷等记载、以及聂士成殉国的画像等。
教师提问：八国联军侵华过程中发生了哪些关键事件？中国军民进行了哪些英勇抵抗？
提示：引导学生在地图上找出廊坊阻击战、大沽炮台失守、天津保卫战、北京失陷等事
件；讲述聂士成殉国、义和团廊坊大捷等抗争事迹。
过渡语：尽管中国军民进行了顽强抵抗，但义和团运动最终还是失败了。
（3）义和团运动的失败与影响
展示内容：展示八国联军镇压义和团的图片，以及瓦德西 “彼等在实际上，尚含有无限
蓬勃生气” 的评价。
教师提问：义和团运动失败的原因是什么？这场运动产生了怎样的影响？
提示：引导学生从客观原因（中外反动势力联合绞杀）和根本原因（农民阶级的局限
性，如缺乏统一领导、盲目排外等）分析失败原因；从 “沉重打击帝国主义瓜分野心”“显
示民族力量” 等角度总结影响。
过渡语：义和团运动的失败，让清政府彻底屈服于列强，随后签订了又一个屈辱的不平
等条约。
3.《辛丑条约》的签订
（1）条约的签订与内容
展示内容：展示《辛丑条约》签订场景图片，以及条约内容表格（含经济、政治、军
事、外交等方面条款，如赔款 4.5 亿两、严禁反帝活动、划定使馆界等）。
教师提问：《辛丑条约》是在什么时候签订的？涉及哪些国家？其主要内容可分为哪几
个方面？
提示：引导学生从图片和表格中提取时间（1901 年）、签订国（11 国）；按经济（赔
款）、政治（严禁反帝、惩办官员）、军事（拆毁炮台、驻兵）、外交（改外务部）等分类
梳理内容。
过渡语：这些看似简单的条款，给中国带来了极其深重的危害。
（2）条约的影响
展示内容：展示陈天华《猛回头》中 “替洋人，做一个，守土官长” 的节选、洋人控
制清政府的漫画图。
教师提问：《辛丑条约》的签订对中国产生了哪些深远影响？为什么说它使中国完全沦
为半殖民地半封建社会？
提示：引导学生从经济（加重负担、控制经济命脉）、政治（清政府沦为洋人的 “守土
官长”）、军事（丧失军事自主权）、外交（外务部设立体现侵略需求）等方面分析；结合
“完全陷入半殖民地半封建社会的深渊” 的表述，理解清政府成为帝国主义统治中国的工
具。过渡语：从 1901 年的《辛丑条约》到 2021 年的中美对话，历史的对比让我们深刻体
会到 “弱国无外交” 的道理。
课堂小结
同学们，今天我们学习了义和团运动和八国联军侵华的历史。从义和团 “扶清灭洋”
的抗争，到八国联军的野蛮侵略，再到《辛丑条约》的屈辱签订，这一系列事件让中国完全
陷入半殖民地半封建社会的深渊。但义和团将士的爱国精神永远值得铭记，而 “落后就要挨
打”“抗争需要理性” 的教训，更激励着我们为国家强大而努力。
布置作业
情境任务：历史课的“反思笔记”
情境设定：学习完第7课《义和团运动和八国联军侵华》的内容，老师要求大家结合课
堂所学，在笔记本上写下学习感悟，从历史事件中总结对国家和个人有意义的教训。你翻开
笔记本，开始梳理这节课的收获。
任务要求：结合义和团运动和八国联军侵华的史实，观点明确（不少于2条）。
参考示例：
·“落后就要挨打，八国联军侵华和《辛丑条约》的屈辱，让我明白国家强大才能不受
欺负！”
·“义和团的爱国精神可敬，但盲目排外、缺乏团结让运动失败，历史告诉我们：抗争
需要理性与智慧。”
板书设计
教学反思
本课教学基本达成预设目标，学生对义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》的核心
知识有了清晰认知。通过图片、史料和形势图的展示，帮助学生直观理解了 “扶清灭洋”
口号的内涵、战争进程的时空关系及条约条款的危害；小组讨论义和团失败原因和条约影响
时，学生能结合材料发表观点，提升了史料分析能力。但教学中也存在不足：部分学生对 “农民阶级局限性” 的理解停留在表面，未能结合
具体史实深入分析；对 “半殖民地半封建社会完全形成” 的概念，部分学生仍缺乏系统认
知。后续教学需加强概念解析的层次性，结合前序条约（如《南京条约》《马关条约》）进
行对比教学，同时优化小组讨论的问题引导，让思维探究更具深度。
