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Unit 2 This is my sister.教学反思
本单元的主要任务是通过谈论“家庭”这个话题，使学生了解自
己的家庭及他人家庭的一些信息。通过谈论“家庭”的话题，使学生
学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑
问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人
物。如：This is my sister. Is that your brother? These are my parents. Are
those your brothers? 在教学过程中，可以采用多媒体或者学生的家庭
照片来进行教学，一是给学生更加形象直观的感受，调动学习的积极
性。二是增加学生对家人的了解，激发学生热爱家庭的情感。但是在
教学和批改作业的过程中，老师讲过的知识点，还是有一部分学生不
能很好的掌握，容易犯错。具体说来如下：
★Section A 部分的教学重点是名词的单复数，陈述句和一般疑问
句的相互转换，以及名词所有格。在批改作业过程中，主要有以下几
个问题：
1、名词复数不会变或者单、复数前后不一致。
如：This is my friend. (变为复数句)
This are my friends/These are my friend. (复数前后不一致)
Are those dictionaries here? (变单数句)
Is that dictionaries here?
(复数前后不一致，且不能把dictionaries 还原为单数形式)
2、 Be 动词放在句末写成缩写形式。
如：Is he your son?------- Yes, he’s.3、 You 和your 经常混淆。
如：what’s you name?
Is this you brother?
4 、 陈述句和一般疑问句之间的句子转换未掌握。如果题目
中写了“变为一般疑问句”，多数学生还是会做。
eg: These are my parents.---Are these your parents?
如果是这样出题，如汉译英“那是她的妈妈吗？”很多学生就写
成了：
That is her sister.
5、名词所有格多次强调仍未掌握，易犯错。
如：Yao Ming’s family photo= the photo of Yao Ming’s family
还有一些学生容易把名词所有格理解成be动词。如：Ted’s=Ted is
6,人称代词与物主代词易混淆。
如：Her is my mother. He name is Xiao Jie.
★Section B.这个部分的教学重点和难点是写信。从学生写的书信
来看，主要有以下几个问题：
1、标点符号不规范。在称呼后面，把“，”写成“：”或者不写。
在正文中，把句号“.” 写成“。”
2、句首字母没有大写。
3、书信格式没有掌握，署名后没有加标点符号。
4、 作文中出现的病句有：
That’s my.This is lovely me.
That is my a mother.
That is my father and mother.
I very like my family.
I am boy.
