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七年级上英语教学计划
一、本学期的指导思想：
1.突出学生主体，尊重个体差异。
2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在
老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的
目标，感受成功。
3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学
习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全
体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们
建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情
感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
二、学生基本情况分析：
七年级二四班的学生基础不一样，但现在的学生整体的惰性还是很强，
自觉性较差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进
一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作
意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后
复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注
意知识的巩固和积累。
三、教材分析
Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用
能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的
学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，
只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或
取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际，充
分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，
创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。提倡任务型语言教
学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任
务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；
正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
教学重、难点：
语法知识点：1．一般疑问句及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化； 4.方位介词；5．特殊疑问句的构成、回答和对划
线部分提问6．实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格；8、
时间表达法；
交际用语
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的
主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学
习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主
学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学
生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深
刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读
理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达
练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分
层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次
分明，讲求实效。
五、具体措施：
1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的
同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里
形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3．对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快
乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5．实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
6．在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际
的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、
交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新
的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习
方式，提高教学效果。
六、教学推进表
9月 Starter Unit1 - Unit2 阶段性检测10月 Unit 3-Unit 4 阶段性检测
11月 Unit 5-Unit 7 阶段性检测
12月 Unit 8-Unit 9 阶段性检测
12月—1月 复习准备期末测试
