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Unit 4 where’s my schoolbag? 教学反思
今天我所教授的内容是 Unit4 Where’s my schoolbag?第一课时，
本部分围绕学生日常生活的物品，通过图片、录音引导学生描述物品
的位置，并通过寻找物品的活动，使学生不断接触并能正确使用句型：
Where’s/Where’re……？It’s/They’re on/in/under……和方位词 on、
in、under。呈现部分，我用一个找书包的小视频来引入本课所要教授
的内容，之后再通过学生的房间和我的房间引出新单词，之后再通过
图片和实物进行游戏或者结对问答操练新句型。然后通过听力材料的
处理，促进句型的内化，吸收并能进行对话练习。最后再通过让学生
用我打印好的图片进行房间设计，一问一答练习本课时的对话和新单
词。整堂课的设计能围绕着教学目标，重难点突出，充分调动学生的
参与意识，生动、活泼地学习，收到了较好的教学效果。
不过我也意识到一些改进的地方：
一、设计内容较多，教学时间略显不足，某些环节还需要更精练。
难点句型在运用是常犯 where’s the my 的冠词与物主代词同用的错误。应该多设置一些练习进行辨析，用语感找出其错误之处，才能加
深他们的印象。教方位介词后，自己在回答时没有强调，也没让学生
重复练习，没有达到强化巩固的效果。
二、 课堂语言太琐碎，自己还是显得过于着急，老是担心学生
们没有听懂自己的指令，过多的给孩子们加入汉语去解释。(加入一些
body language)效果会更好。
三、 学生回答问题时用到汉语时，老师应积极的引导用英语回
答。应该及时对他们的回答进行肯定。
四、 自己的准备没有充分考虑到突发情况。在开始的时候电
脑运行不畅，导致在教学过程中有一些停顿。
在今后的教学中我会继续努力学习相关知识，提升自己的教育教
学能力，不断完善自己，争取更大进步。最后再次感谢帮助过我的老
师，你们是最棒的，我会更加努力！
