文档文本内容
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诸暨中学暨阳分校2025 学年第一学期期中考试
高一语文
试题
考生须知：
1.本试题卷分两部分，全卷共8 页。满分100 分，考试时间120 分钟。
2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。
2025.11
一、阅读与鉴赏（46 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（6 分）
阅读下面的材料，完成1-2 题。
新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的
新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高
美。
诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇
高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇
高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我
们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的
崇高精神来？
要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有
任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露
得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今
大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产
生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导向崇高的情感？以人民为中心的
情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙
药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进
自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写
作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏
大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人
写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。
要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是
可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题
的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？
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以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然
和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节
进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断
学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的
独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必
须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时
具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。进入新时代，登月工程、
大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面
前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝
结成崇高的诗歌意象。
（摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3 分）
A.百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和
发展。
B.并非所有强烈激动的情感都能产生崇高，“个人写作”和“宏大写作”也
不是对立的。
C.诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外
传统。
D.广博学识和良好学养是伟大的诗人能写出“第一等真诗”的重要条件之一。
2.结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（
）（3 分）
A.“刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗句缺少一种责任感和使命
感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。
B.艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”具有饱含热
泪深情型的崇高。
C.田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗
战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。
D.只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人
恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。
（二）现代文阅读Ⅱ（12 分）
阅读下面的文字，完成3-6 题。
材料一：
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块
蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、
大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露
出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬
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松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便
大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，
脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好
像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！
我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。
我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部
队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里
瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。
半晌，她转身进去抱被子了。
（节选自茹志鹃《百合花》）
材料二：
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、
粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手
中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿
出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有
两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”
的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她
从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得
这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们
会再三盘问她啊！
（节选自铁凝《哦，香雪》）
3.下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（
）（3 分）
A.材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足
见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。
B.材料一中写“站在一边，眼睛一眨不眨地看着我”，生动刻画了通讯员单
纯质朴的形象，同时对“我”接下来的做法充满了期待。
C.材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征
着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。
D.材料二写香雪“多么盼望她们会再三盘问她啊”，这是少女虚荣心的表现，
意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
4.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3 分）
A.材料一中写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇
的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。
B.材料一中写老乡的院子，蓝布红额门帘、鲜红对联等细节描写，用鲜明色
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彩勾勒乡村小院的温馨，暗示人物的美好。
C.材料二中作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁
白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。
D.材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作，都有着清新的笔调、温婉
的用词以及灵动的叙述节奏，“文中有画，画中有诗”。
5.根据小说的特点，如果用偏正短语给材料一拟写标题，可以拟写为“美好的
遇见”或者“微笑的媳妇”，请仿照这个方法，给材料二拟写两个形式为偏
正短语的标题。（每个标题不超过10 个字）（2 分）
6.两则材料有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲
突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度分析“诗意小
说”的特征。（4 分）
（三）结合《乡土中国》整本书阅读，完成7-8 题。（6 分）
7.下列对《乡土中国》内容的理解与分析，不正确的一项是（
）（3 分）
A.与西洋“家”的概念界限分明不一样，乡土社会“家”的概念是可伸缩性
的，甚至可以一直推出去包括无数的。
B.与西方社会家庭团体中以夫妇为主轴，两性的感情是凝合的力量不同，乡
土社会中，主轴不在夫妻之间，而在纵的方向上，即父子之间、婆媳之间。
C.在乡土社会中，事业的需要是家庭存在的唯一原因，因而家庭讲究纪律与
效率，家有家法，排斥私情，所以男女有别，夫妻之间相敬如宾。
D.中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事
业小，夫妇二人的合作已够应付；如果事业大，则家的范围可以覆盖更广。
8.下列关于《乡土中国》的核心概念，与所给语段相契合的一项是（
）
（3 分）
归有光在《项脊轩志》中有这样一段文字：“轩东，故尝为厨，人往，从
轩前过。余扃牖（闭窗）而居，久之，能以足音辨人。”
A.聚村而居
B.熟人社会
C.特殊语言
D.信用契约
（四）古代诗文阅读（18 分）
阅读下面的文言文，完成下面9-14 题。
材料一：
赤壁赋
苏轼
①壬戌之秋，七月既望
．．，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不
兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗．
牛．之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚
御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化
．．而登仙。
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②于是饮酒乐甚，扣舷而．歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，
如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
③苏子愀然．，正襟危．坐而问客曰：“何为其然．也？”客曰：“‘月明星稀，
乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，
此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻
．．千里，旌
旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固．一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于
江渚之上，侣鱼虾而．友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于．天地，
渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，
而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观
之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所
有，虽一毫而莫取。惟江上之．清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而
成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东
方之既白。
材料二：
徙．知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。
御史李定、舒亶、何正臣摭其表语并媒蘖所为诗，以为讪谤，逮赴台狱，欲置
之死。锻炼久之．，不决。神宗独怜．之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，
相从溪山间，筑室于．东坡，自号“东坡居士”。
（《宋史·苏轼传》节选）
9.下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（
）（3 分）
A.固．一世之雄也
固：本来
B.正襟危．坐而问客曰
危：高高地
C.徙．知湖州
徙：调任
D.神宗独怜．之
怜：怜爱，爱惜
10.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（
）（3 分）
A.①苏子愀然．
②何为其然．也
B.①扣舷而．歌之
②侣鱼虾而．友麋鹿
C.①惟江上之．清风
②锻炼久之．，不决
D.①寄蜉蝣于．天地
②筑室于．东坡
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11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3 分）
A.既望，“望”一般指农历每月十五，“既望”是指农历每月十五的前一天。
B.斗牛，指二十八宿中的斗宿和牛宿，斗宿和牛宿是北方玄武七宿中二宿。
C.羽化，古代道教徒认为成仙能飞升变化，故把道士成仙或人死叫作羽化。
D.舳舻，“舳”是船尾，“舻”是船头，舳舻连称则指前后首尾相接的船只。
12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3 分）
A.苏轼“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，他们举杯畅饮，
歌吟咏志，尽情享受着大自然的宁静与美好。
B.一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使苏轼的感情骤然
变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏。
C.苏轼认为客对曹操的怀念是没有必要的，因为天地之间，物各有主，不是
自己的不能强求，要懂得知足常乐的道理。
D.御史李定、舒亶、何正臣摘取苏轼章表中的话，并且引申附会他所作的诗
是诽谤皇上，把苏轼逮捕进御史台监狱，想处以死罪。
13.将文中画线的句子翻译为现代汉语。（6 分）
(1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3 分）
(2)又以事不便民者不敢言，以诗托讽。（3 分）
（五）名篇名句默写（4 分）
14.补写出下列句子中的空缺部分。（从下面三句中任选二句完成，如果三句
都写，以前两句为准）
（1）荀子在《劝学》中指出，即使是极短的时间学习也比整天空想更有收获，
即“_______，_______”，鼓励我们珍惜时间，积极学习。
（2）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_______，_______”
两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。
（3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句比喻贤士们还没有归宿，
生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。
二、表达与交流（54 分）
（一）语言文字运用一（6 分）
阅读下面的文字，完成16-17 题。
钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说
过：“认识你．的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实
现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二
是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。
那是1961 年7 月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，
掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规
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品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双
眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子
一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡
群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得
几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，
每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家
．．．．．，依次用布条扎上记
号，精雕细刻每一粒种子。
15.下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是
（
）（3 分）
A.“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。
B.“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。
C.红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
D.这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你
声音的场合。
16.下列句子中加点的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是
（
）（3 分）
A.两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的
圆规
．．。
B.火车喘息
．．着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住
不动。
C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊
．．似的，都远远地向船尾跑去了。
D.这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子
．．，找到生存的土地了。
（二）语言文字运用二（8 分）
阅读下面的文字，完成17-19 题。
今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物
可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带
领一个地区改变面貌，开创
、奋楫争先的新局面。前不久，中共
中央政治局召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻
干部的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人
和国家
的重大战略任务”。高瞻远瞩的判断，促使我们进一步
优秀年轻人才的价值意义。
也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的
岁月，（
），把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的
尽快培养出100 名连长、100 名指导员的建议，使一批
干部走上连长、
指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严
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重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者不胜枚举：马克思29
岁、恩格斯27 岁写作《共产党宣言》，毛泽东25 岁主办《湘江评论》，周恩
来29 岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，
年轻人照样能担当重任、取得成绩。
17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（
）（3 分）
A.百舸争流
长治久安
审视
年轻
B.百废待兴
政通人和
注视
年轻
C.百舸争流
长治久安
注视
年青
D.百废待兴
政通人和
审视
年青
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）（3 分）
A.陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想
B.陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想
C.壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出
D.陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军
19.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量
增删词语，不得改变原意。（2 分）
（三）作文（40 分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
知乎上有个热门词“屏蔽力”，说的是一个人屏蔽负面、次要、无关信息，
排除外界干扰的一种能力。面对复杂的社会、冗杂的信息，我们只有将外界的
干扰屏蔽，才能将时间、精力、关注点还给自己，才能掌控自己的生活。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：1.选准角度，确定立意，自拟标题；2.明确文体，不得写成诗歌；3.不
少于600 字；4.不得泄露个人信息。
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