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五年级语文重要考点—病句修改分类汇总
病句修改是小学语文学习考察的重点，也是容易丢分的地方，老师对病句修
改做了详细的分类汇总，包括病句类型、病句分析以及病句修改的具体做法
和例题，家长们抓紧给孩子存下！
一病句类型归类
病句类型
病句举例
病句分析
病句修改
1.语序不当
如：在这次会议上，大家讨论
并提出了许多问题。
应先“提出”后
“讨论”。
改：在这次会议上，大
家提出并讨论了许多问
题。
2.搭配不当
如：学习成绩的提高，取决于
学生自身是否努力。
“提高”是一面
性的，“是否”
是两面性的，二
者不相一致，搭
配不当。
改：学习成绩能否提高，
取决于学生自身是否努
力。
学习成绩的提高，取
决于学生自身的努力。
3.成分残缺
或赘余
如：通过刚才XXX 的精彩表
演，使我们大饱眼福。
“ 通过… …
使……”是典型
的主语残缺类
病句。
改：刚才XXX 的精彩表
演，使我们大饱眼福。
通过刚才XXX 的精
彩表演，我们大饱眼福。
4.结构混乱
如：高速公路上交通事故的主
要原因是司机违反交通规则
或操作不当造成的，交通部门
要加强安全宣传，提高司机的
安全意识。
去掉“造成的”
或“ 的主要原
因”。
改：高速公路上交通事
故的主要原因是司机违
反交通规则或操作不
当，交通部门要加强安
全宣传，提高司机的安
全意识。
高速公路上交通事
故是司机违反交通规则
或操作不当造成的，交
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通部门要加强安全宣
传，提高司机的安全意
识。
5.表意不明
如：县里通知赵乡长10 月5
日前去报道。
10 月5 日前/去
报道，还是10
月5 日/前去报
道？停顿不同，
造成歧义。
改：县里通知赵乡长10
月5 日之前去报道。
6.不合逻辑
如：我们的节目已经进行了将
近三个多小时。
同时用了“ 将
近”和“多”，
自相矛盾。
改：我们的节目已经进
行了将近三个小时。
我们的节目已经进
行了三个多小时。
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第二讲辨析语病的常用方法
方法
方法阐述
举例说明
病句分析
1.语感法
凭借语感，对语句是否
有语病直接做出判断。运用
这种方法，靠的是语言经验
的积累和在经验基础上对语
法模式的直接反应。
如：音乐剧是19 世
纪末诞生的，它具
有极富时代感的艺
术形式和强烈的娱
乐性，使它成为很
多国家的观众喜爱
的表演艺术。
这句话读起来感觉很
别扭，不顺畅，仔细
研究分析，发现此句
结构混乱，应删去“使
它”，这样，这句话
就简明顺畅了。
2.紧缩法
有语病的句子，大多是
语法方面的毛病。因此，辨
析句子是否有语病，可以从
分析句子的语法结构入手。
先去掉句子的枝叶部分（定、
状、补），紧缩出主干（主、
谓、宾），看主干是否有毛
病。如果主干无问题，再检
查枝叶。在对主干成分进行
辨析时，要注意两方面的问
题：第一，应该有的主干成
分句子中有没有，即主干成
分有无残缺；第二，主干成
分之间在语法上和语意上能
不能搭配，即有没有主谓、
动宾、主宾搭配不当的问题。
如：在万里长城的
各个游览点上，每
天吸引着数以万计
的旅游者。
提取出这个句子的主
干成分：“ … … 吸
引……旅游者”。不
难发现，这个句子残
缺主语。是什么“吸
引”了旅游者呢？原
来本该作主语的“万
里长城的各个游览
点”却被装在“在……
上”的介词框架中，
作了句子的状语。只
有去掉“在”“上”，
才能使句子的主干成
分完整。
3.类比法
一时拿不准句子是否有
毛病时，可依照原句的结构、
各成分的词性、关键的词语、
重要的虚词再仿造几个常用
如：这个经验值得
文教工作者特别是
中小学教师的重
视。
这个句子结构复杂，
先压缩简化为“这值
得xx 的重视”，再比
照它的结构造句：
“这
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的句子，看看它们能不能成
立，以此来判定被检查的句
子是不是病句。如果仿造的
句子都能成立，那就说明语
言中有这样的句子，原句就
是正确的；如果伪造的句子
都不能成立，原句就有语病。
对于一些似是而非正误不易
分辨的句子，可以先用这种
检查法。
值得他们的学习。”
“ 这值得你们的借
鉴。”“这值得我们
的参观。”例句和日
常语法相比多了一个
“的”字，应将原句
中的“的”去掉。
4.逻辑法
有些句子从语法上找不
到毛病，就可从事理上进行
分析，这就是逻辑意义分析
法。这种方法通常从概念使
用、判断、推理等方面考虑
是否恰当，或分析语句的前
后顺序、句间关系是否合适。
如：数字化时代，
文字记录方法发生
了重大变化，致使
很多人提笔忘字，
长此以往，将影响
汉字文化能否很好
地传承。
例句从语法结构上检
查，并没有毛病，但
是犯了一面对两面的
逻辑错误，应去掉“能
否”。
5.检查法
检查法就是检查语句是
否有六种类别的语病，即语
序不当、搭配不当、成分残
缺或赘余、结构混乱（常见
的一种叫“句式杂糅”)、表
意不明、不合逻辑。这六种
语病基本上概括了病句的类
型，多数病句可归入其中某
一类别。当运用辨析语病的
其他方法没有奏效时，此种
方法不失为一种可靠的选
择。
如：警察反复观察
了两个目击者提供
的弹壳，并进行技
术分析，确定它们
和从案发现场得到
的弹壳并不是出自
同一支枪。
此复句分句间关系合
乎逻辑，语序恰当，
结构完整，搭配合理，
应有的主谓宾、定状
补齐备，无成分赘余，
可检查到“表意不明”
项时，发现“两个”
有歧义，“两个”即
可指目击者，也可指
弹壳。于是可断定此
句为病句，病因为表
意不明。
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第三讲、语段修改示范讲解
1.常见动宾搭配
改善……态度
培养……兴趣
引起……重视
召开……会议
发扬……精神
缩小……差距
激发……热情
提高……水平/素质
增强/弱化……意识
降低……成本
举办……活动
加快……进度
扩大……规模
关注……效果
2.关联词语搭配
并列关系
①既……又…… ②是……也是（不是）……
③不是……而是……
递进关系
①不但（不仅）……而且…… ②不但……还……
③……甚至……
选择关系
①不是……就是…… ②是……还是……
③宁可（宁愿）……也不…… ④与其……不如……
转折关系
①虽然……但是…… ②……然而……
因果关系
①因为（由于）……所以…… ②既然……就……
③之所以……是因为……
假设关系
①如果……就…… ②即使……也……
条件关系
①只要……就…… ②只有……才……
③无论（不管、不论）……也（都）…… ④除非……才……
3.常见的判断句式杂糅的标志词（括号内是正确句式）
①关键在于……是十分重要的
（关键在于……；……是十分重要的）
②是出于……决定的
（是出于……；是由……决定的）
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③是因为……的原因
（是因为……；是……的原因）
④大多以……为主
（大多是……；以……为主）
⑤成分是……配制而成的
（成分是……；由……配制而成的）
⑥是由于……的结果
（是由于……；是……的结果）
⑦是为了……为目的
（是为了……；以……为目的）
⑧围绕以……为中心
（围绕……中心；以……为中心）
⑨以……即可
（以……为宜；……即可）
⑩本着……为原则
（本着……原则；以……为原则）
⑪对于……问题上
（对于……问题；在……问题上）
⑫由于……下
（由于……；在……下）
⑬经过……下
（经过……；在……下）
⑭借口……为名
（借口……；以……为名）
⑮有……组成
（有……；由……组成）
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4.真题演练
学习目标
1.了解5 个常用修改符号的作用；
2.学会正确、规范地使用修改符号；
专项训练一
今年，我市开展了“创建全国文明城市”。全市上下立即马上投入到
创建工作中去。作为少先队员的我们也不例外，自觉养成良好习惯，爱护
校园环境，维持公共秩序。经过大家的努力，人们的素质明显得到增长，
城市面貌发生了番天覆地的变化。
解题思路
（1）审题。有些题目会直接告诉你语段中有几处错误，或者你可以根据分
值判断。往往1 分1 处，或者2 分一处。通过审题，我们要做到心中大致
有数。
（2）通读。拿到一个语段，先逐字逐句读3 遍。读的时候一定要认真，千
万不能漏字多字，一不小心错误就会从你眼前划过去。语感较好的同学，
是能够凭借语感，对语句是否有语病直接做出判断。语感法是最基本的语
病辨析法，也是一种快捷而有效的方法。
（3）别字与标点。语段中有时候还会出现错别字，一定要一个字一个字认
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真审核校对；也常出现使用错误的标点符号，比如双引号、书名号、顿号、
省略号这几类。如果语段中出现这类标点符号，应格外注意。
（4）两法并用。用检查法，前提是你要知道常见的六种类别的语病。即语
序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（常见的一种叫“句式杂
糅”)、表意不明、不合逻辑。这六种语病基本上概括了病句的类型，多数
病句可归入其中某一类别，这个方法可以结合排除法，对于可能出现的语
病一一筛选。
答案呈现
今年，我市开展了“创建全国文明城市”。全市上下立即马上投入到
创建工作中去。作为少先队员的我们也不例外，自觉养成良好习惯，爱护
校园环境，维持公共秩序。经过大家的努力，人们的素质明显得到增长，
城市面貌发生了番天覆地的变化。
①开展……？成分残缺；
②立即、马上？成分赘余（语义重复）；
③维持公共秩序？搭配不当（注意，维持公共秩序说法是正确的，但是这
里的主语是少先队员，应是“遵守”公共秩序）；
④素质……增长？搭配不当；
⑤番天覆地？错别字。
今年，我市开展了“创建全国文明城市”活动。全市上下马上投入到
创建工作中去。作为少先队员的我们也不例外，自觉养成良好习惯，爱护
校园环境，遵守公共秩序。经过大家的努力，人们的素质明显得到提高，
城市面貌发生了翻天覆地的变化。
专项训练二
看到被非法捕杀的消息，我感到无比愤怒气愤。大自然是我们的家，
也是鸟儿们的家。我希望鸟儿真心能够得到保护，这样它们就可以在宽敞
的天空中自由飞翔了。
解题思路
（1）审题。有些题目会直接告诉你语段中有几处错误，或者你可以根据分
值判断。往往1 分1 处，或者2 分一处。通过审题，我们要做到心中大致
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有数。
（2）通读。拿到一个语段，先逐字逐句读3 遍。读的时候一定要认真，千
万不能漏字多字，一不小心错误就会从你眼前划过去。语感较好的同学，
是能够凭借语感，对语句是否有语病直接做出判断。语感法是最基本的语
病辨析法，也是一种快捷而有效的方法。
（3）别字与标点。语段中有时候还会出现错别字，一定要一个字一个字认
真审核校对；也常出现使用错误的标点符号，比如双引号、书名号、顿号、
省略号这几类。如果语段中出现这类标点符号，应格外注意。
（4）两法并用。用检查法，前提是你要知道常见的六种类别的语病。即语
序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（常见的一种叫“句式杂
糅”)、表意不明、不合逻辑。这六种语病基本上概括了病句的类型，多数
病句可归入其中某一类别，这个方法可以结合排除法，对于可能出现的语
病一一筛选。
答案呈现
看到被非法捕杀的消息，我感到无比愤怒气愤。大自然是我们的家，
也是鸟儿们的家。我希望鸟儿真心能够得到保护，这样它们就可以在宽敞
的天空中自由飞翔了。
①看到什么被非法捕杀的消息？缺少主语；
②愤怒气愤？语义重复；
③我希望鸟儿真心？语序不当；
④宽敞的天空？搭配不当。
看到鸟儿被非法捕杀的消息，我感到无比愤怒。大自然是我们的家，
也是鸟儿们的家。我真心希望鸟儿能够得到保护，这样它们就可以在辽阔
的天空中自由飞翔了。
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五年级语文下册修改病句专项分类练习题(空白)
一、词序颠倒。
１.语文对我特别感兴趣。
改：我对语文特别感兴趣。
2.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
改：我们听了老红军的报告并进行了讨论。
3.我们要运用和理解已经学会的成语。
改：我们要理解和运用已经学会的成语。
二、用词不当，搭配不当。
1.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
改：黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。
2.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
改：好的学习态度是提高学习成绩的关键。
3.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝
活动。
改: “六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和戴着红领巾到学校参
加庆祝活动。
4.经常阅读书籍，可以丰富和提高我们的阅读能力。
改：经常阅读书籍，可以丰富知识和提高我们的阅读能力。
三、成分残缺。
１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
改：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
２. 赢了齐威王。
改：他赢了齐威王。
３.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
改：老师讲了孔繁森救助藏族孤儿的故事。
4.通过学习，使我懂得许多做人的道理。
改：通过学习，我懂得许多做人的道理。
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5.通过主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。
改：主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。
６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
改：经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。
四、指代不明。
１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
改：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对王虹说：“上课要积极发言。”
２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
改：小丽和小华一起去上学，小丽在路上捡到一个钱包。
五、前后矛盾。
１.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
改：老师简略地解答了同学们的问题。
２我断定小明这次数学考试的成绩可能是100 分。
改：我断定小明这次数学考试的成绩是100 分。
3.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
改：小明感冒了，昨晚发了一夜晚高烧。
六、重复罗嗦。
1.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
改: 我们全校师生都参加了拔河比赛。
2.我有一条很红的鲜红的红领巾。
改：我有一条鲜红的红领巾。
3 小组会上，他总是首先第一个发言.
改:小组会上，他总是首先第一个发言。
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
改：幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。
２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
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改：学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
3.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年
等。
改：昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军等。
（二）结构混乱
1.言行不一致的人，是一种极坏的作。
改：言行不一致是一种极坏的作风。
2.我国人口是世界上最多的国家。
改：我国是世界上人口最多的国家。
3.我的家乡是广东中山人。
改：我的家乡是广东中山。
４.《海上日出》的作者是巴金写的。
改：《海上日出》的作者是巴金。
八、综合练习：修改病句。
１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
改：老工人在马路上协助交警指挥交通秩序。
２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
改：秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和闻到芳香。
3.我猜想他肯定是一个六年级学生。
改; 我猜想他是一个六年级学生。
4.看了这本书，很受教育。
改：我看了这本书，很受教育。
5.通过老师的帮助，使我改正了缺点。
改：老师的帮助，使我改正了缺点。
6.我们通过并讨论了中队计划。
改; 我们讨论并通过了中队计划。
7.今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
改：今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。
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五年级语文下册修改病句专项分类练习题(答案)
一、词序颠倒。
１.语文对我特别感兴趣。
改：我对语文特别感兴趣。
2.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
改：我们听了老红军的报告并进行了讨论。
3.我们要运用和理解已经学会的成语。
改：我们要理解和运用已经学会的成语。
二、用词不当，搭配不当。
1.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
改：黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。
2.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
改：好的学习态度是提高学习成绩的关键。
3.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝
活动。
改: “六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和戴着红领巾到学校参
加庆祝活动。
4.经常阅读书籍，可以丰富和提高我们的阅读能力。
改：经常阅读书籍，可以丰富知识和提高我们的阅读能力。
三、成分残缺。
１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
改：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
２. 赢了齐威王。
改：他赢了齐威王。
３.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
改：老师讲了孔繁森救助藏族孤儿的故事。
4.通过学习，使我懂得许多做人的道理。
改：通过学习，我懂得许多做人的道理。
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5.通过主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。
改：主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。
６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
改：经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。
四、指代不明。
１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
改：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对王虹说：“上课要积极发言。”
２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
改：小丽和小华一起去上学，小丽在路上捡到一个钱包。
五、前后矛盾。
１.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
改：老师简略地解答了同学们的问题。
２我断定小明这次数学考试的成绩可能是100 分。
改：我断定小明这次数学考试的成绩是100 分。
3.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
改：小明感冒了，昨晚发了一夜晚高烧。
六、重复罗嗦。
1.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
改: 我们全校师生都参加了拔河比赛。
2.我有一条很红的鲜红的红领巾。
改：我有一条鲜红的红领巾。
3 小组会上，他总是首先第一个发言.
改:小组会上，他总是首先第一个发言。
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
改：幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。
２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
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改：学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
3.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年
等。
改：昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军等。
（二）结构混乱
1.言行不一致的人，是一种极坏的作。
改：言行不一致是一种极坏的作风。
2.我国人口是世界上最多的国家。
改：我国是世界上人口最多的国家。
3.我的家乡是广东中山人。
改：我的家乡是广东中山。
４.《海上日出》的作者是巴金写的。
改：《海上日出》的作者是巴金。
八、综合练习：修改病句。
１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
改：老工人在马路上协助交警指挥交通秩序。
２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
改：秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和闻到芳香。
3.我猜想他肯定是一个六年级学生。
改; 我猜想他是一个六年级学生。
4.看了这本书，很受教育。
改：我看了这本书，很受教育。
5.通过老师的帮助，使我改正了缺点。
改：老师的帮助，使我改正了缺点。
6.我们通过并讨论了中队计划。
改; 我们讨论并通过了中队计划。
7.今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
改：今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。
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五年级下册专项复习（修改病句）
一、下列句子中没有语病的一项是(
)(3 分)
A 昨天的语文课上，刘老师回忆了过去的往事。
B 每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 看了《青铜葵花》这本书，使我受益匪浅。
二、下列句子的病因是什么?选一选。(18 分)
A.用词不当
B.语义重复
C.成分残缺
D.搭配不当
E.语序不当
F.前后矛盾
1.李老师上课时对我们的态度非常严格。(
)
2.同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。(
)
3.公园里开满了。(
)
4.班长把同学们的意见反应给老师。(
)
5.这里的情况，对于我们已经很熟悉了。(
)
6.这是一种理想的清洁洁具。（
）
三、认真读下列句子，用修改符号加以改正。(33 分)
1.这是有趣的一本儿童读物。
2.在老师的帮助下，逐渐养成了良好的学习习惯。
3.风掠过冰封的湖面，掀起层层碧波。
4.读了《田忌赛马》，使我深受教育。
5.成都的春天是一个鲜花盛开的城市。
6.我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。
7.老师介绍了许多小明的事迹。
8、学生是否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。
9、小说《钢铁是怎样炼成的》刻画了英雄保尔·柯察金的故事。
10.我断定李明这次数学考试可能得满分。
11.我们班连续三年被评为“先进班集体”的称号。
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四、在文段上用修改符号修改错误。(15 分)
西游记是中国四大古典名著，在世界文化史上也享有胜名。书中塑造了唐
僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。
五、在文段上用修改符号修改错误。(15 分)
如果有人问我:“你这一生感到最吃亏的是什么?”我一定会毫不犹豫地
说:“书看得太少了!”小时候，我最怕打架，被人打了也不敢还手。挨打的
时候，心里很难过，但现在想想，一点也不觉得被人欺侮有什么吃亏的。
当我还很年青的时候，有同事像我借了钱，赖帐不还。那时我每月的工
资全都除了有一部分必需寄给妈妈外，剩下的只够自己吃饭，轻松地从牙缝
里挤出一点钱，却被同事《吃》了，因为心里不是滋味，所以现在想想，这
也并不是吃亏。
可是，书读得太少，只读完小学就开始工作，从15 岁到现在，30 多年
了，我处处都要付出比别人更多的时间，劳心劳力，却不一定能有跟人家一
样的收获。这样的吃亏，才是真正的吃亏!
有一次，我看到一本书，里面有一句话写得真好:“多看一本书，多活
一个人生。”我马上把它剪下来，贴在书桌上，作为我的座右铭，让它时时
提醒我--多看一本书。
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