六年级上册语文期末复习句子专题训练
考察范围：1-8单元
学校：
班级：
姓名：
1．按要求完成句子练习。
（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改
为反问句）
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹？
（2）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改为双重否定句）
有一段时间，我们没有不迷上斗竹节人的。
（3）站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综
相连而又井然有序。（照样子，用上两三个叠词描绘一处景物）
徐徐的微风吹散了薄薄的云雾，皎皎的月光霎时间洒满了庭院。
2．按要求改写句子。
（1）从后面的词语中任选一两个写一句话：
亮相
压轴
跑龙套
对台戏
科班出身
小明太不听话了，他老是在家里和妈妈唱对台戏。
（2）“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意
思是伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为
之弹琴的人了
。
3．按要求完成句子练习。
（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（仿写拟人句）
月儿把人们的思念收集起来。
（2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。（改为双重否定句）
闰土心里的稀奇事，让我不得不羡慕。
（3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转
述句）
第1页,共19页
贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
（4）根据情境，试着用省略号来写一写“我”忧愁的心理活动。
就在刚才，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，她就要回来了，我的心怦
怦地跳着。我忐忑不安地想：“得想一个看似合理的理由才能
逃过惩罚……怎么办？要不然就说是猫跳上去不小心碰倒了
花瓶……不行，还是实话实说吧，至少……要做一个诚实的
人。”
4．按要求写句子。
（1）孩子们喜欢这样的老师。（改成反问句）
孩子们怎能不喜欢这样的老师呢？
（2）这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。（用相同的修辞手
法写句子）
太阳像一个圆圆的红气球，慢慢地从东方升了起来。
（3）小女孩受到了豌豆的鼓舞。小女孩的病慢慢好了。（用恰当的关
联词语合成一句话）
小女孩因为受到了豌豆的鼓舞，所以病慢慢好了。
（4）科学创造了比以往任何时代都要美好的生活。（把句子写简洁）
科学创造了生活
（5）所有的每一粒豌豆都被射了出去。（修改病句）
每一粒豌豆都被射了出去。
5．按要求写句子。
（1）这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚拉着车在路上跑呢？（改成
陈述句）
这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
天空挂着圆月。
（3）大豆已经成熟了，真是丰收在望。（修改病句）
大豆即将成熟了，真是丰收在望。
第2页,共19页
6．我会按要求写句子。
（1）海底的动物常常在窃窃私语。（仿写拟人句）
路边的花草向我们招手。
（2）这首诗是于右佑先生的一首震撼中华民族的哀歌。（缩写句子）
这首诗是哀歌。
（3）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改转述句）
枣核说，大家都不用愁，它有办法！
7．按要求改写下面的句子。
（1）原句：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为
双重否定句）
不能不说飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
（2）原句：还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？（改为
陈述句）
没有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。
（3）原句：郝副营长点燃了那本书。（改为被字句）
那本书被郝副营长点燃了。
（4）加上恰当的关联词：
虽然
我与人类隔绝，仿佛一个隐士，
但是
我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
8．按要求写句子。
（1）雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）
雨点打在头上，难道不是世界上最美的事吗？
（2）他轻声说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）
他轻声说，他知道我希望真的有那么一天。
（3）从“害怕、生气、自豪、着急、伤心”中选一个词语，照样子来
具体表现它，并且句中不能出现这个词语。
例：害怕
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开。然后钻进被窝，
蒙上头，大气都不敢出。
生气：爸爸心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚。只见
第3页,共19页
他一言不发，把书本啪地往地上一扔，我和妹妹都吓了一跳。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（先判
断修辞手法，再仿写句子）
修辞手法：
拟人
仿写句子：波浪一边歌唱，一边冲向高空去
迎接那雷声
。
9．词句练习。
（1）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。（修改病句）
做完作业后，我们要认真检查并改正作业中的错误。
（2）先指出下面的句子所运用的表达方法，再照样子用加点的词写句
子。
爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的
付出。修辞手法：(
设问
)(
排比
)
……是……是……是……是……
书是什么？是知识的宝库，是灵感的爆发，是一生的挚友，是
进步的阶梯。
（3）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
（缩句）
他看书。
（4）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈
述句）
听了抗震救灾英雄的故事，我们都为之肃然起敬。
（5）日子很快就过去了。（改成比喻句）
日子像流水一样很快就过去了。
10．句子练习。
（1）人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改成
陈述句）
人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。
（2）以“书”为内容，写一句比喻句。
第4页,共19页
书是指路牌，指引我们通往成功之路。
（3）张指导员不由得一愣，摇了摇头，说：“我也没有见过电灯。”
（改为转述句）张指导员不由得一愣，摇了摇头，说他也没有
见过电灯。
（4）在老师的教育下，我们的认识水平进步了。（修改病句）
在老师的教育下，我们认识水平提高了。
（5）火星的大气层找到了水汽。水汽的含量非常少。火星不会有生
命存在。（请用恰当的关联词语将上面的三个句子连起来）
虽然火星的大气层找到了水汽，但是水汽的含量非常少，因而
火星不会有生命存在。
（6）母爱，是阳光，在阴霾的日子给我们光明；母爱，是大树，在酷
热的日子里给我们一丝清凉；母爱，是明灯，在迷茫的日子里给
我们指引方向。（补充句子）
11．句子练习。
（1）渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。（缩句）
桑娜补帆
（2）关公说：“酒暂时先斟下，我去去就来。”（改为第三人称转述）
关公说，酒暂时先斟下，他去去就来。
（3）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。（修改病句）
现在我又听到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。
（4）其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改为陈述
句）
其实我有的是时间，工作麻烦一点儿不必介意。
12．句子练习。
（1）例：淡淡的花香，我没闻到；嘤嗡的蜜蜂声，我也没听到；灼热
的阳光，我更没感受到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。（照例子，仿写
句子。）
汽车的尾气味，我没闻到；噪耳的人声，我也没听到；哗哗的
第5页,共19页
大雨，我更没感受到。我只是在找着失散的家人。
（2）例：这种境界，既．叫人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想
坐下来低吟一首奇丽的小诗。（仿例用带点词语写话）。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，
又能保护地球。
（3）实现“中国梦”的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前
进的步伐。（加上关联词，把两个小句子合成一句话）
即使实现“中国梦”的道路上有千难万险，也不能阻挡我们前
进的步伐。
（4）老人又可怜起那条大鱼来，他对着鱼说：“鱼啊，我到死也要跟
你在一起。”
改为转述句：老人又可怜起那条大鱼来，他对着鱼说，他到死
也要跟鱼在一起。
（5）露露觉得自己干了一件非常了不起的惊天动地的大事情。（修改
病句）
露露觉得自己干了一件非常了不起的大事情。
（6）穿着各色衣裳的男女老少像一条彩虹向我们飞过来。（缩句）
男女老少飞过来。
13．把下列句子改为“被”字句。
①老师没收了竹节人。
竹节人被老师没收了。
②农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
农民一有了土地，整个生命就被投入了土地。
③一阵风把蜡烛吹灭了。
蜡烛被一阵风吹灭了。
④疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。
他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
第6页,共19页
14．按要求改写句式。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改感叹句：
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！
改反问句：
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
15．按要求改写句式。
（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）
再说，根本没有多少人能够去居住。
（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反
问句）
难道人类能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？
（3）用关联词将两句话合成一句话。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要让地球更好地
造福于我们的子孙后代。
我们只有精心地保护地球，保护地球的生态环境，才能让地球
更好地造福于我们的子孙后代。
16．按要求改写句式。
1、走了许久，远远地望见了一条迂回的河。(改为比喻句)
走了许久，远远地望见了一条回的明如玻璃的带子——河。
2、空气是那么
．．清鲜，天空是那么
．．明朗，使我总想高歌一叠，表示我满
心的输快。(用加点的词造句)
教室是那么宽敬明亮。操场是那么宽阔平坦，校园的一切都是
那么关好。
17.下面的句子有一处语病，请用修改符号修改。
春天的榕城，阳光温暖明媚，空气清新湿润，真是一个休闲养生的好
季节。
第7页,共19页
将“春天的榕城”改为“榕城的春天”。
18．词段运用。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的
．．潇洒
．．，紫的
．．朦胧
．．。
①用“
”画出描写月光下丁香的词语，我能从这些词语中感受到
丁香的
色彩美丽、迷人。
②仿照第二句的写法，补充下面的句子。
阳光下的野菊花，黄的
耀眼
，
白的透亮
。
19.参照例句.根据提示把事物的特点写具体。
例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。(表现草原
的辽阔)
①表现花朵的繁多：站在楼上往下望，望不到花田的尽头；走了
一百里，还是鲜花的海洋。
②表现教室的整洁：从窗外看，教室里的桌子摆得整整齐齐；在
教室里巡视，每个角落的物品也都是整整齐齐的。
20.将画线部分改写成排比句，保持语意不变，并回答问题。
小草普通卑微、外表朴素、低矮弱小，但无处不在、绿意盎然、顽强
抗争。
改写：小草普通卑微，但无处不在；仪表朴素
，但绿意盎然；
低矮弱小
，
但顽强抗争
。
我发现改写
后
(前后)效果更好，因为
改写后的句子更富有
节奏感，更具力量，表达的情感也更加强烈。
。
21．按要求改写句式。
①这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想坐下低
吟一首奇丽的小诗。(用加点词仿写句子)
树木既能美化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，
又能保护地球。
②放学后，小语与老师讨论活动的相关事宜。请根据情境，用“说”
第8页,共19页
的不同表达方式补充对话。
“老师，可以让我来组织这次活动吗?”小语
请求道
。
“当然可以。你对活动环节有什么想法吗?”老师
问道
。
“我觉得可以组织书法展览、演讲比赛等活动…”小语自信地表达
自己的想法。
“非常不错！”老师
一脸赞赏
，“这次主题活动就由你负责组织
吧！”
“谢谢老师，我一定全力以赴，组织好这次活动！”小语兴奋地欢呼。
22.读读下面精彩的句段，并学着写一写。
比赛开始了。我心里有点儿害怕，生怕自己会一失手摔下去。我手心
出汗了也顾不得擦，只是紧紧地抓住铁链。(心理描写、动作描写)
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让
我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
23．按要求改写句式。
（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改陈述句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不
令人惊叹呢？
（2）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定
句)
我对老师们的勇敢，不得不从心底里感到无限的敬佩。
（3）六年级足球比赛进入了决赛阶段，小球迷们兴奋地观看着球赛。
你瞧，有的小球迷眼睛瞪得大大的，目不转睛地盯着足球，有
的小球迷一边观看一边还手舞足蹈，有的小球迷脸上露出兴奋
的表情，有的小球迷嘴里还不停地喊着：“加油!加油!”
。
(抓住动作、神态写一写小球迷们看球赛入迷的样子)
（4）同学们认识到：地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银
河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。(木木对画
线句中的逻辑关系很感兴趣，请使用这种事物之间的逻辑关系仿写一
第9页,共19页
句话)
字母是拼音的组成部分，而拼音是学习汉语的必备工具，汉语
又是语言的其中一种。
24．按要求改写句式。
（1）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)
风徐徐吹过来，轻轻抚摸人们的脸颊。
（2）相信你在生活或学习中，一定有过忐忑不安或犹豫不决的时候，
那时你的心里在想些什么呢?请选择一种情况写一写。
我把妈妈喜欢的花瓶打碎后，顿时慌了神，该怎么办呢?妈妈肯
定会严厉地批评我。突然一阵脚步声传来，难道是妈妈回来了?
我的心跳得更加厉害了。
25.将下面人物的心理活动补充完整。
期中考试考砸了，我忐忑不安地想：“
回家会不会被父母骂
”。
26．按要求改写句式。
（1）渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢?”(改为转述句)
渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢?
（2）仿照例句，把下面的句子写生动。
[示例]山洪像受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。他大吼一
声。
他像一头雄狮，大吼一声，震天动地。
（3）昨天
．．是苞蕾，今天
．．是鲜花，明天
．．就变成了小果实。(运用加点词
仿写句子)
昨天我们怀着梦想而来，今天我们在一方净土中学习，明天我
们将走向更为广阔的舞台。
（4）围绕“秋天是收获的季节”这个中心意思，选择不同方面的材料，
续写句子。
秋天是收获的季节：果园里，瓜果飘香；田野里
，粮食丰收
；
菜地里
,
鲜蔬嫩美
。
第10页,共19页
27.读句子，注意加点的词语，说说自己从中体会到“我”怎样的心
理活动。
①我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步
．．跑进了楼门。
终于盼来了雨，可以穿上雨衣淋雨了。
②再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好
．．打开电视，不声不响地听英
语讲座。
时间到了，今天不能穿着雨衣出去了。
28.请结合下面的语境，运用比喻的修辞手法，写写“雪后”的情景。
阳光照在雪后的小路上，小路上
像铺了一条洁白的地毯
；
阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上像开满了雪白的梨花
。
29.若从下面的题目中选一个写作文，你会选择哪些事例或从哪些方
面来写?请写一写，至少列举两条。
那些温暖的时光
欢声笑语满校园
快乐的新年
调皮的小猫
那些温暖的时光：老师帮因病落下功课的我补课；学习中遇到
难题，老师耐心给我讲解并鼓励我；体育课不小心扭伤脚，同
学、老师带我去医务室。
30．按要求改写句式。
（1）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地
仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。(用上例句中的描写方法，仿
写句子)
我轻轻探了探窗外，指尖也沾上了两三片雪花。我激动地站起
身，挥舞着围巾就欢快冲进了院子。
（2）围绕下面的中心句写一段话。
春天是万物复苏的季节。
小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的。柳树抽出了新枝，随风飘
舞。桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞，到处一片生
机勃勃的景象。
（3）拄着拐杖的老人慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。(缩句)
第11页,共19页
老人迈进小院。
（4）即使这些设想能实现，又有多少人能够去居住呢？(改为陈述句)
即使这些设想能实现，也没多少人能够去居住。
（5）28、这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这真是了不起的奇迹啊！
31．按要求改写句式。
（1）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(用修改符号修改病
句)
“问题”后面加上“之一”
（2）地球，这位人类的母亲
．．．．．，这个生命的摇篮
．．．．．，是那样美丽壮观，和
蔼可亲。(仿写句子)
这位人类的朋友，这个光明的使者，是那样光芒万丈，慷慨无私
（3）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上建造移民基地。
(运用举例子的说明方法写句子)
至于白花，那是因为细胞液里不含色素。有些白花，例如菊花，
萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
（4）在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400 千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。(用例
句运用的两种说明方法描写一下学校的教学楼)
教学楼矗立在学校东北角，共有五层，和旁边的实验楼相比，
它显得雄伟壮观。
32.把下列描写“月光”的比喻句补充完整。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像
披上了银纱
，显得格外清
幽。
②月光似
潺潺的流水
，从夜幕中泻下来。
33.仿写句子，先写人物的动作，再写语言。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”
小明看到前面的叔叔随地扔香蕉皮，赶忙上前捡起香蕉皮并扔
第12页,共19页
进了垃圾箱，他劝叔叔说：“叔叔，我们要爱护环境，不能随
便扔垃圾。”
34.按要求改写句式。
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都让我向往。
(1)改为双重否定句：
闰土的心里有无穷，无尽的希奇的事，不能不让我向往。
(2)改为反问句：
闰土的心里有无穷.无尽的希奇的事，怎能不让我向往?
35.请观察右边鲁迅先生的图片，用四字词语填空，先将
短语补充完整，再从中选一个短语，把你联想到的内容用几
句话写下来。
①( 棱角分明)的脸
②( 饱经风霜)的脸
我选( ②): 这张脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在
他脸上刻过一般。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，
坚毅又沉着，经历过那么多磨难和困苦，他仍对胜利充满信心。
36.按要求写句子。
（1）贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩句）
贝多芬弹曲子。
（2）月光照进窗子，茅屋里显得格外清幽。（改成比喻句）
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（3）一阵风把蜡烛吹灭了。（改成“被”字句）
蜡烛被一阵风吹灭了。
（4）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
37.按要求改写句子。
（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（仿写比喻句）
弯弯的月亮像一把镰刀挂在空中。
（2）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）
第13页,共19页
故宫体现了风格。
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改
为反问句）
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
（4）重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟精美的建筑群。
（根据句式，仿写句子）
层层高厦，缕缕阳光，簇簇鲜花，构成了这样秀丽温馨的城市。
38.根据要求写句子。
（1）马宝玉举起一块大石头向敌人砸去。（改为比喻句）
马宝玉举起一块像磨盘一样的石头向敌人砸去。
（2）三十万人的眼睛一齐投向主席台。（修改病句）
三十万人的目光一齐投向主席台。
（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（用自己的话写出诗句的意
思）
金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，
给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下
十儿根铁索，使人感到深深的寒意。
（4）这火光微弱。对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用恰
当的关联词语连一句话）
虽然这火光微弱，但是对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
（5）采用点面结合的方法用一段话描写班级大扫除的场面。
大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不
亦乐乎。小明干得尤其卖力，他是负责擦窗户的。看，他先用
湿抹布擦一遍，再用旧报纸“精加工”，窗户被他擦得干干净
净。一会儿工夫，教室里窗明几净。
（6）起初是全场肃静，只听见
．．．炮声，只听见
．．．国旗和许多旗帜飘拂的声
音。（用加点词造句）
春天的早晨，只听见鸟儿在枝头上歌唱的声音，只听见花儿们
第14页,共19页
的窃窃私语。
40.根据要求写句子。
（1）有一段时间，全迷上了斗竹节人。（修改病句）
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
（2）破课桌，俨然是一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻句）
弯弯的月亮好像一条小船。
（3）那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌上长大的。（改为反
问句）
那个发明竹节人的家伙，难道不是坐这种课桌上长大的吗？
（4）只见教师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩
写句子）
教师玩竹节人。
（5）我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的
关联词语把两个句子合成一句话。）
虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
41.按要求写句子。
1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这是多么了不起的奇迹啊！
2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)
老头创造了绿洲。
3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
42.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹
豫不决时的心理活动。
（1）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来
啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
第15页,共19页
我真想站起来告诉老师：“我昨天晚上没有背诵！”可是，可是
如果这样老师会怎么看我呢？同学会怎么评价我呢？不，我不
能站起来……但是不站起来，就是撒谎啊，就是错上加错呀。
即使老师没发现，我也不能欺骗自己呀。承认自己的错误吧，
即使挨批评，也是我应该承担的……
（2）我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起
来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看
着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，
眼泪模糊了我的眼睛。
开始发试卷了，我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱
跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗。我
心乱如麻，如坐针毡，希望能有奇迹出现，是不是老师把自己
的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？
也许，也许这只是一场梦呢……
43.下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情
景。
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺
脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀
无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼中
却充满了晶莹的泪花。
（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们
肩膀上探过来。
我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不
顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫
他，他也不理你。
（3）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟
谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把
第16页,共19页
地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，
罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对
他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着
塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
她急忙从书架上取下那本书，找个无人注意的角落蹲下，迫不
及待地读起来，一页、两页……面部表情也随着书中的情节变
化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带微笑，一会儿泪眼婆娑。
直到书店的日光灯忽地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读
了两个多钟头了。
44.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和
同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相
行当
压轴
行头
跑龙套
唱白脸
花架子
对台戏
粉墨登场
字正腔圆
有板有眼
科班出身
跑龙套的演员在荧幕上亮相的机会不多。
45.根据要求完成下列句子练习。
（1）五位壮士利用险要的地形，把敌人打得落花流水。（改为被字句）
敌人被五位壮士利用险要的地形打得落花流水。
（2）狼牙山五壮士热爱祖国、英勇献身的精神值得我们学习。（改为
反问句）
狼牙山五壮士热爱祖国、英勇献身的精神难道不值得我们学习吗？
（3）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句）
广场汇集了队伍。
46.根据要求完成下列句子练习。
（1）闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他闰土。（用关联词合
成一句话）
因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（2）我想，这么冷的天，那个拉车的怎们能光着脚拉着车在路上跑呢？
第17页,共19页
（改成陈述句）
我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
天空中挂着圆月。
（4）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“还是我的记性好。”（改为转述句）
伯父摸着胡子，笑了笑，说，还是他的记性好。
47.照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。
例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（1）这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢？
这么大的风浪，那个渔民不能驾着小船出海去。
（2）人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢？
人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切舒服。
（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
不劳动，连棵花也养不活，这不能不是真理。
48.缩句。
①广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
灯照耀着建筑。
②夏天,老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。
老人们都爱钓鱼。
③隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
李春设计了赵舟桥。
49.用关联词语把下面的两句话合成一句话。
（1）我一看到好美丽的剪纸。我的脑海中就会想起慈祥的姥姥。
我只要一看到美丽的剪纸，脑海中就会想起慈祥的姥姥。
（2）这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。
这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。
（3）霍金的魅力在于他是一个充满传奇色彩的物理天才。霍金的魅力
第18页,共19页
在于他是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，而且
在于他是一个令人折服的生活强者。
（4）他以前在困难的时候常常得到别人的帮助。他认为帮助有困难的
人是一件天经地义的事。
因为他以前在困难的时候常常得到别人的帮助，所以他认为帮
助有困难的人是一件天经地义的事。
50.按要求写句子。
1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句）
火星上难道会有生命存在的吗？
2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句）
星球是火星。
3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的
太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相
信遥远的太空中存在着生命。
第19页,共19页
六年级上册语文期末复习句子专题训练
考察范围：1-8单元
学校：
班级：
姓名：
1．按要求完成句子练习。
（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改
为反问句）
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹？
（2）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改为双重否定句）
有一段时间，我们没有不迷上斗竹节人的。
（3）站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综
相连而又井然有序。（照样子，用上两三个叠词描绘一处景物）
徐徐的微风吹散了薄薄的云雾，皎皎的月光霎时间洒满了庭院。
2．按要求改写句子。
（1）从后面的词语中任选一两个写一句话：
亮相
压轴
跑龙套
对台戏
科班出身
小明太不听话了，他老是在家里和妈妈唱对台戏。
（2）“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意
思是伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为
之弹琴的人了
。
3．按要求完成句子练习。
（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（仿写拟人句）
月儿把人们的思念收集起来。
（2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。（改为双重否定句）
闰土心里的稀奇事，让我不得不羡慕。
（3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转
述句）
第1页,共19页
贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
（4）根据情境，试着用省略号来写一写“我”忧愁的心理活动。
就在刚才，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，她就要回来了，我的心怦
怦地跳着。我忐忑不安地想：“得想一个看似合理的理由才能
逃过惩罚……怎么办？要不然就说是猫跳上去不小心碰倒了
花瓶……不行，还是实话实说吧，至少……要做一个诚实的
人。”
4．按要求写句子。
（1）孩子们喜欢这样的老师。（改成反问句）
孩子们怎能不喜欢这样的老师呢？
（2）这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。（用相同的修辞手
法写句子）
太阳像一个圆圆的红气球，慢慢地从东方升了起来。
（3）小女孩受到了豌豆的鼓舞。小女孩的病慢慢好了。（用恰当的关
联词语合成一句话）
小女孩因为受到了豌豆的鼓舞，所以病慢慢好了。
（4）科学创造了比以往任何时代都要美好的生活。（把句子写简洁）
科学创造了生活
（5）所有的每一粒豌豆都被射了出去。（修改病句）
每一粒豌豆都被射了出去。
5．按要求写句子。
（1）这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚拉着车在路上跑呢？（改成
陈述句）
这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
天空挂着圆月。
（3）大豆已经成熟了，真是丰收在望。（修改病句）
大豆即将成熟了，真是丰收在望。
第2页,共19页
6．我会按要求写句子。
（1）海底的动物常常在窃窃私语。（仿写拟人句）
路边的花草向我们招手。
（2）这首诗是于右佑先生的一首震撼中华民族的哀歌。（缩写句子）
这首诗是哀歌。
（3）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改转述句）
枣核说，大家都不用愁，它有办法！
7．按要求改写下面的句子。
（1）原句：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为
双重否定句）
不能不说飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
（2）原句：还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？（改为
陈述句）
没有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。
（3）原句：郝副营长点燃了那本书。（改为被字句）
那本书被郝副营长点燃了。
（4）加上恰当的关联词：
虽然
我与人类隔绝，仿佛一个隐士，
但是
我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
8．按要求写句子。
（1）雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）
雨点打在头上，难道不是世界上最美的事吗？
（2）他轻声说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）
他轻声说，他知道我希望真的有那么一天。
（3）从“害怕、生气、自豪、着急、伤心”中选一个词语，照样子来
具体表现它，并且句中不能出现这个词语。
例：害怕
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开。然后钻进被窝，
蒙上头，大气都不敢出。
生气：爸爸心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚。只见
第3页,共19页
他一言不发，把书本啪地往地上一扔，我和妹妹都吓了一跳。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（先判
断修辞手法，再仿写句子）
修辞手法：
拟人
仿写句子：波浪一边歌唱，一边冲向高空去
迎接那雷声
。
9．词句练习。
（1）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。（修改病句）
做完作业后，我们要认真检查并改正作业中的错误。
（2）先指出下面的句子所运用的表达方法，再照样子用加点的词写句
子。
爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的
付出。修辞手法：(
设问
)(
排比
)
……是……是……是……是……
书是什么？是知识的宝库，是灵感的爆发，是一生的挚友，是
进步的阶梯。
（3）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
（缩句）
他看书。
（4）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈
述句）
听了抗震救灾英雄的故事，我们都为之肃然起敬。
（5）日子很快就过去了。（改成比喻句）
日子像流水一样很快就过去了。
10．句子练习。
（1）人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改成
陈述句）
人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。
（2）以“书”为内容，写一句比喻句。
第4页,共19页
书是指路牌，指引我们通往成功之路。
（3）张指导员不由得一愣，摇了摇头，说：“我也没有见过电灯。”
（改为转述句）张指导员不由得一愣，摇了摇头，说他也没有
见过电灯。
（4）在老师的教育下，我们的认识水平进步了。（修改病句）
在老师的教育下，我们认识水平提高了。
（5）火星的大气层找到了水汽。水汽的含量非常少。火星不会有生
命存在。（请用恰当的关联词语将上面的三个句子连起来）
虽然火星的大气层找到了水汽，但是水汽的含量非常少，因而
火星不会有生命存在。
（6）母爱，是阳光，在阴霾的日子给我们光明；母爱，是大树，在酷
热的日子里给我们一丝清凉；母爱，是明灯，在迷茫的日子里给
我们指引方向。（补充句子）
11．句子练习。
（1）渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。（缩句）
桑娜补帆
（2）关公说：“酒暂时先斟下，我去去就来。”（改为第三人称转述）
关公说，酒暂时先斟下，他去去就来。
（3）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。（修改病句）
现在我又听到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。
（4）其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改为陈述
句）
其实我有的是时间，工作麻烦一点儿不必介意。
12．句子练习。
（1）例：淡淡的花香，我没闻到；嘤嗡的蜜蜂声，我也没听到；灼热
的阳光，我更没感受到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。（照例子，仿写
句子。）
汽车的尾气味，我没闻到；噪耳的人声，我也没听到；哗哗的
第5页,共19页
大雨，我更没感受到。我只是在找着失散的家人。
（2）例：这种境界，既．叫人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想
坐下来低吟一首奇丽的小诗。（仿例用带点词语写话）。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，
又能保护地球。
（3）实现“中国梦”的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前
进的步伐。（加上关联词，把两个小句子合成一句话）
即使实现“中国梦”的道路上有千难万险，也不能阻挡我们前
进的步伐。
（4）老人又可怜起那条大鱼来，他对着鱼说：“鱼啊，我到死也要跟
你在一起。”
改为转述句：老人又可怜起那条大鱼来，他对着鱼说，他到死
也要跟鱼在一起。
（5）露露觉得自己干了一件非常了不起的惊天动地的大事情。（修改
病句）
露露觉得自己干了一件非常了不起的大事情。
（6）穿着各色衣裳的男女老少像一条彩虹向我们飞过来。（缩句）
男女老少飞过来。
13．把下列句子改为“被”字句。
①老师没收了竹节人。
竹节人被老师没收了。
②农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
农民一有了土地，整个生命就被投入了土地。
③一阵风把蜡烛吹灭了。
蜡烛被一阵风吹灭了。
④疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。
他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
第6页,共19页
14．按要求改写句式。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改感叹句：
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！
改反问句：
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
15．按要求改写句式。
（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）
再说，根本没有多少人能够去居住。
（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反
问句）
难道人类能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？
（3）用关联词将两句话合成一句话。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要让地球更好地
造福于我们的子孙后代。
我们只有精心地保护地球，保护地球的生态环境，才能让地球
更好地造福于我们的子孙后代。
16．按要求改写句式。
1、走了许久，远远地望见了一条迂回的河。(改为比喻句)
走了许久，远远地望见了一条回的明如玻璃的带子——河。
2、空气是那么
．．清鲜，天空是那么
．．明朗，使我总想高歌一叠，表示我满
心的输快。(用加点的词造句)
教室是那么宽敬明亮。操场是那么宽阔平坦，校园的一切都是
那么关好。
17.下面的句子有一处语病，请用修改符号修改。
春天的榕城，阳光温暖明媚，空气清新湿润，真是一个休闲养生的好
季节。
第7页,共19页
将“春天的榕城”改为“榕城的春天”。
18．词段运用。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的
．．潇洒
．．，紫的
．．朦胧
．．。
①用“
”画出描写月光下丁香的词语，我能从这些词语中感受到
丁香的
色彩美丽、迷人。
②仿照第二句的写法，补充下面的句子。
阳光下的野菊花，黄的
耀眼
，
白的透亮
。
19.参照例句.根据提示把事物的特点写具体。
例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。(表现草原
的辽阔)
①表现花朵的繁多：站在楼上往下望，望不到花田的尽头；走了
一百里，还是鲜花的海洋。
②表现教室的整洁：从窗外看，教室里的桌子摆得整整齐齐；在
教室里巡视，每个角落的物品也都是整整齐齐的。
20.将画线部分改写成排比句，保持语意不变，并回答问题。
小草普通卑微、外表朴素、低矮弱小，但无处不在、绿意盎然、顽强
抗争。
改写：小草普通卑微，但无处不在；仪表朴素
，但绿意盎然；
低矮弱小
，
但顽强抗争
。
我发现改写
后
(前后)效果更好，因为
改写后的句子更富有
节奏感，更具力量，表达的情感也更加强烈。
。
21．按要求改写句式。
①这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想坐下低
吟一首奇丽的小诗。(用加点词仿写句子)
树木既能美化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，
又能保护地球。
②放学后，小语与老师讨论活动的相关事宜。请根据情境，用“说”
第8页,共19页
的不同表达方式补充对话。
“老师，可以让我来组织这次活动吗?”小语
请求道
。
“当然可以。你对活动环节有什么想法吗?”老师
问道
。
“我觉得可以组织书法展览、演讲比赛等活动…”小语自信地表达
自己的想法。
“非常不错！”老师
一脸赞赏
，“这次主题活动就由你负责组织
吧！”
“谢谢老师，我一定全力以赴，组织好这次活动！”小语兴奋地欢呼。
22.读读下面精彩的句段，并学着写一写。
比赛开始了。我心里有点儿害怕，生怕自己会一失手摔下去。我手心
出汗了也顾不得擦，只是紧紧地抓住铁链。(心理描写、动作描写)
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让
我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
23．按要求改写句式。
（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改陈述句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不
令人惊叹呢？
（2）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定
句)
我对老师们的勇敢，不得不从心底里感到无限的敬佩。
（3）六年级足球比赛进入了决赛阶段，小球迷们兴奋地观看着球赛。
你瞧，有的小球迷眼睛瞪得大大的，目不转睛地盯着足球，有
的小球迷一边观看一边还手舞足蹈，有的小球迷脸上露出兴奋
的表情，有的小球迷嘴里还不停地喊着：“加油!加油!”
。
(抓住动作、神态写一写小球迷们看球赛入迷的样子)
（4）同学们认识到：地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银
河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。(木木对画
线句中的逻辑关系很感兴趣，请使用这种事物之间的逻辑关系仿写一
第9页,共19页
句话)
字母是拼音的组成部分，而拼音是学习汉语的必备工具，汉语
又是语言的其中一种。
24．按要求改写句式。
（1）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)
风徐徐吹过来，轻轻抚摸人们的脸颊。
（2）相信你在生活或学习中，一定有过忐忑不安或犹豫不决的时候，
那时你的心里在想些什么呢?请选择一种情况写一写。
我把妈妈喜欢的花瓶打碎后，顿时慌了神，该怎么办呢?妈妈肯
定会严厉地批评我。突然一阵脚步声传来，难道是妈妈回来了?
我的心跳得更加厉害了。
25.将下面人物的心理活动补充完整。
期中考试考砸了，我忐忑不安地想：“
回家会不会被父母骂
”。
26．按要求改写句式。
（1）渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢?”(改为转述句)
渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢?
（2）仿照例句，把下面的句子写生动。
[示例]山洪像受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。他大吼一
声。
他像一头雄狮，大吼一声，震天动地。
（3）昨天
．．是苞蕾，今天
．．是鲜花，明天
．．就变成了小果实。(运用加点词
仿写句子)
昨天我们怀着梦想而来，今天我们在一方净土中学习，明天我
们将走向更为广阔的舞台。
（4）围绕“秋天是收获的季节”这个中心意思，选择不同方面的材料，
续写句子。
秋天是收获的季节：果园里，瓜果飘香；田野里
，粮食丰收
；
菜地里
,
鲜蔬嫩美
。
第10页,共19页
27.读句子，注意加点的词语，说说自己从中体会到“我”怎样的心
理活动。
①我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步
．．跑进了楼门。
终于盼来了雨，可以穿上雨衣淋雨了。
②再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好
．．打开电视，不声不响地听英
语讲座。
时间到了，今天不能穿着雨衣出去了。
28.请结合下面的语境，运用比喻的修辞手法，写写“雪后”的情景。
阳光照在雪后的小路上，小路上
像铺了一条洁白的地毯
；
阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上像开满了雪白的梨花
。
29.若从下面的题目中选一个写作文，你会选择哪些事例或从哪些方
面来写?请写一写，至少列举两条。
那些温暖的时光
欢声笑语满校园
快乐的新年
调皮的小猫
那些温暖的时光：老师帮因病落下功课的我补课；学习中遇到
难题，老师耐心给我讲解并鼓励我；体育课不小心扭伤脚，同
学、老师带我去医务室。
30．按要求改写句式。
（1）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地
仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。(用上例句中的描写方法，仿
写句子)
我轻轻探了探窗外，指尖也沾上了两三片雪花。我激动地站起
身，挥舞着围巾就欢快冲进了院子。
（2）围绕下面的中心句写一段话。
春天是万物复苏的季节。
小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的。柳树抽出了新枝，随风飘
舞。桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞，到处一片生
机勃勃的景象。
（3）拄着拐杖的老人慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。(缩句)
第11页,共19页
老人迈进小院。
（4）即使这些设想能实现，又有多少人能够去居住呢？(改为陈述句)
即使这些设想能实现，也没多少人能够去居住。
（5）28、这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这真是了不起的奇迹啊！
31．按要求改写句式。
（1）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(用修改符号修改病
句)
“问题”后面加上“之一”
（2）地球，这位人类的母亲
．．．．．，这个生命的摇篮
．．．．．，是那样美丽壮观，和
蔼可亲。(仿写句子)
这位人类的朋友，这个光明的使者，是那样光芒万丈，慷慨无私
（3）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上建造移民基地。
(运用举例子的说明方法写句子)
至于白花，那是因为细胞液里不含色素。有些白花，例如菊花，
萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
（4）在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400 千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。(用例
句运用的两种说明方法描写一下学校的教学楼)
教学楼矗立在学校东北角，共有五层，和旁边的实验楼相比，
它显得雄伟壮观。
32.把下列描写“月光”的比喻句补充完整。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像
披上了银纱
，显得格外清
幽。
②月光似
潺潺的流水
，从夜幕中泻下来。
33.仿写句子，先写人物的动作，再写语言。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”
小明看到前面的叔叔随地扔香蕉皮，赶忙上前捡起香蕉皮并扔
第12页,共19页
进了垃圾箱，他劝叔叔说：“叔叔，我们要爱护环境，不能随
便扔垃圾。”
34.按要求改写句式。
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都让我向往。
(1)改为双重否定句：
闰土的心里有无穷，无尽的希奇的事，不能不让我向往。
(2)改为反问句：
闰土的心里有无穷.无尽的希奇的事，怎能不让我向往?
35.请观察右边鲁迅先生的图片，用四字词语填空，先将
短语补充完整，再从中选一个短语，把你联想到的内容用几
句话写下来。
①( 棱角分明)的脸
②( 饱经风霜)的脸
我选( ②): 这张脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在
他脸上刻过一般。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，
坚毅又沉着，经历过那么多磨难和困苦，他仍对胜利充满信心。
36.按要求写句子。
（1）贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩句）
贝多芬弹曲子。
（2）月光照进窗子，茅屋里显得格外清幽。（改成比喻句）
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（3）一阵风把蜡烛吹灭了。（改成“被”字句）
蜡烛被一阵风吹灭了。
（4）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
37.按要求改写句子。
（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（仿写比喻句）
弯弯的月亮像一把镰刀挂在空中。
（2）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）
第13页,共19页
故宫体现了风格。
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改
为反问句）
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
（4）重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟精美的建筑群。
（根据句式，仿写句子）
层层高厦，缕缕阳光，簇簇鲜花，构成了这样秀丽温馨的城市。
38.根据要求写句子。
（1）马宝玉举起一块大石头向敌人砸去。（改为比喻句）
马宝玉举起一块像磨盘一样的石头向敌人砸去。
（2）三十万人的眼睛一齐投向主席台。（修改病句）
三十万人的目光一齐投向主席台。
（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（用自己的话写出诗句的意
思）
金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，
给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下
十儿根铁索，使人感到深深的寒意。
（4）这火光微弱。对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用恰
当的关联词语连一句话）
虽然这火光微弱，但是对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
（5）采用点面结合的方法用一段话描写班级大扫除的场面。
大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不
亦乐乎。小明干得尤其卖力，他是负责擦窗户的。看，他先用
湿抹布擦一遍，再用旧报纸“精加工”，窗户被他擦得干干净
净。一会儿工夫，教室里窗明几净。
（6）起初是全场肃静，只听见
．．．炮声，只听见
．．．国旗和许多旗帜飘拂的声
音。（用加点词造句）
春天的早晨，只听见鸟儿在枝头上歌唱的声音，只听见花儿们
第14页,共19页
的窃窃私语。
40.根据要求写句子。
（1）有一段时间，全迷上了斗竹节人。（修改病句）
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
（2）破课桌，俨然是一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻句）
弯弯的月亮好像一条小船。
（3）那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌上长大的。（改为反
问句）
那个发明竹节人的家伙，难道不是坐这种课桌上长大的吗？
（4）只见教师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩
写句子）
教师玩竹节人。
（5）我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的
关联词语把两个句子合成一句话。）
虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
41.按要求写句子。
1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这是多么了不起的奇迹啊！
2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)
老头创造了绿洲。
3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
42.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹
豫不决时的心理活动。
（1）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来
啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
第15页,共19页
我真想站起来告诉老师：“我昨天晚上没有背诵！”可是，可是
如果这样老师会怎么看我呢？同学会怎么评价我呢？不，我不
能站起来……但是不站起来，就是撒谎啊，就是错上加错呀。
即使老师没发现，我也不能欺骗自己呀。承认自己的错误吧，
即使挨批评，也是我应该承担的……
（2）我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起
来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看
着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，
眼泪模糊了我的眼睛。
开始发试卷了，我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱
跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗。我
心乱如麻，如坐针毡，希望能有奇迹出现，是不是老师把自己
的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？
也许，也许这只是一场梦呢……
43.下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情
景。
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺
脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀
无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼中
却充满了晶莹的泪花。
（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们
肩膀上探过来。
我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不
顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫
他，他也不理你。
（3）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟
谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把
第16页,共19页
地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，
罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对
他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着
塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
她急忙从书架上取下那本书，找个无人注意的角落蹲下，迫不
及待地读起来，一页、两页……面部表情也随着书中的情节变
化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带微笑，一会儿泪眼婆娑。
直到书店的日光灯忽地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读
了两个多钟头了。
44.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和
同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相
行当
压轴
行头
跑龙套
唱白脸
花架子
对台戏
粉墨登场
字正腔圆
有板有眼
科班出身
跑龙套的演员在荧幕上亮相的机会不多。
45.根据要求完成下列句子练习。
（1）五位壮士利用险要的地形，把敌人打得落花流水。（改为被字句）
敌人被五位壮士利用险要的地形打得落花流水。
（2）狼牙山五壮士热爱祖国、英勇献身的精神值得我们学习。（改为
反问句）
狼牙山五壮士热爱祖国、英勇献身的精神难道不值得我们学习吗？
（3）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句）
广场汇集了队伍。
46.根据要求完成下列句子练习。
（1）闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他闰土。（用关联词合
成一句话）
因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（2）我想，这么冷的天，那个拉车的怎们能光着脚拉着车在路上跑呢？
第17页,共19页
（改成陈述句）
我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
天空中挂着圆月。
（4）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“还是我的记性好。”（改为转述句）
伯父摸着胡子，笑了笑，说，还是他的记性好。
47.照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。
例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（1）这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢？
这么大的风浪，那个渔民不能驾着小船出海去。
（2）人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢？
人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切舒服。
（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
不劳动，连棵花也养不活，这不能不是真理。
48.缩句。
①广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
灯照耀着建筑。
②夏天,老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。
老人们都爱钓鱼。
③隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
李春设计了赵舟桥。
49.用关联词语把下面的两句话合成一句话。
（1）我一看到好美丽的剪纸。我的脑海中就会想起慈祥的姥姥。
我只要一看到美丽的剪纸，脑海中就会想起慈祥的姥姥。
（2）这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。
这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。
（3）霍金的魅力在于他是一个充满传奇色彩的物理天才。霍金的魅力
第18页,共19页
在于他是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，而且
在于他是一个令人折服的生活强者。
（4）他以前在困难的时候常常得到别人的帮助。他认为帮助有困难的
人是一件天经地义的事。
因为他以前在困难的时候常常得到别人的帮助，所以他认为帮
助有困难的人是一件天经地义的事。
50.按要求写句子。
1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句）
火星上难道会有生命存在的吗？
2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句）
星球是火星。
3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的
太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相
信遥远的太空中存在着生命。
第19页,共19页
