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六年级小升初语文总复习—词句段专项
一、运用“同义词”
1.表示“都”：清一色、一律、皆是、都是
2.表示“获得第一”：拔得头筹、摘得桂冠、勇夺第一、喜获金牌
3.表示“团结”：团结一致、齐心协力、万众一心、众志成城
4.表示“难过”：泪如雨下、悲痛欲绝、心如刀割、痛哭流涕
5.表示“流泪”：泪如雨下、痛哭流涕、声泪俱下、泪流满面
6.表示“坚持”：奋战到底、锲而不舍、坚持不懈、持之以恒
7.表示“绿色”：翠色欲流、绿草如茵、一碧千里、郁郁葱葱
8.表示“花开”：吐露芬芳、傲然盛开、争奇斗艳、芬芳馥郁、绽开笑
脸、欣然怒放
9.表示“静”：鸦雀无声、悄无声息、寂静无声、悄然无声
10.表示“人多”：人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸、万人空巷、人潮汹
涌、人群涌动
11.表示“车多”：川流不息、车水马龙、络绎不绝、水泄不通
12.表示“专心”：专心致志、一丝不苟、目不转睛、聚精会神、全神贯
注
13.表示“高兴”：眉开眼笑、喜上眉梢、喜出望外、抚掌大笑
14.表示“时间过得快”：一眨眼、一瞬间、一刹那、零时间
15.表示“看” ：眺望、遥望、仰视、俯视、环顾、凝视、注视…
16.表示“说”：批评、表扬、唠叨、叮嘱、催促、感叹、怒吼、呵斥、
倾诉、嘀咕…
17.表示“颜色多”：五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、姹紫嫣红
二、习俗寓意
1.重阳节登高：寓意步步高升，缅怀亲人。
2.端午节赛龙舟：寓意勇往直前，力争上游。
3.中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。
4.煮腊八粥：寓意增福增寿。
5.除夕守岁：寓意辞旧迎新。
6.倒贴“福”字：寓意福到家门，福从天降。
7.过年的时候吃年糕：富意步步高升。
8.过年吃鱼：寓意年年有余、有头有尾
9.建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降
10.正月十五挂灯笼：寓意喜庆光明。
三、夸张句
1.饿：我饿得前胸贴后背。
2.厚：他的脸皮厚得跟一堵墙一样。
3.高兴：我喜得快要发疯了。
4.时间过得快：春节眨眼就到了。
5.难过：我听到这个消息，难过得泪如雨下。
6.黑：这个地方黑得伸手不见五指。
7.冷：我冷成了冰雕，毫无知觉。
8.热闹：操场上真热闹啊，我耳朵都要聋了。
9.香：桂花开了，香飘十里。
10.甜：这块蛋糕甜的我牙齿都掉了。
11.激动：我们班赢了，我激动的一蹦三尺高。
12.生气：老师气的头发都冒烟了。
13.小：这个地方小得连蚂蚁都挤不进去。
14.挤：公交车挤得蚂蚁都上不去。
15.安静：教室了静得能听到同学们的心跳声/教室里安静得连一根针掉到
地上也能听到。
16.盼望：我盼望爸爸回来，把天都要看穿了。(望眼欲穿)
17.喜欢：我太喜欢这个玩偶了，恨不得和它融为一体。
18.急：妈妈不见了手机，着急得快要发疯了。
19.慢：明天就可以去研学了，这一天感觉过了一个世纪。
四、通过环境描写表达心情
1.奔跑在田野中
(心情好)：我奔跑在田野中，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟
儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都是秋的味道，真好！
(心情不好)：秋凤瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。两旁的书目已没有了夏
日的茂盛，稻田的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的呜叫更让人烦躁，路
边的野花仿佛也将我嘲笑…
2.弹琴
(心情好)：悠扬的琴声像山间的泉水，哗哗地流泡栗子老师激起一朵朵浪
花，拍拍岸的石头，打个招呼，说说悄悄话，然后继续向前跑去。
(心情不好)：听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛
正诉说着什么。我感觉到一种压抑的沉闷气息，凝结在这空气中…
3.钓鱼
(心情好)：风和日丽，我又来到了池塘边钓鱼。路边的野花野草，正懒洋
洋的享受着日光浴四周的水稻田里的水稻已成熟，弯下腰，我把挂着鱼饵
的鱼钩抛进水里，只等着鱼儿上钩啦！
(心情不好)：太阳懒洋洋的照着大地，钓了大半天，也没有一条鱼上钩，
桶里空空如也，花儿垂下了头去，小鸟叽叽喳喳的叫着，像在讥笑我，树
林沙沙作响，又像在嘲笑我。
4.走在小巷里
(心情好)：下雨过后湿漉漉的小巷看起来别走一番情致，墙边的小草弹出
头来，水珠从屋檐上掉在肩膀和我打招呼，深吸一口气，空气中弥漫着花
香。
(心情不好)：雨后，小巷子房檐滴落的水混杂着灰尘，路本就是坑坑洼洼
的石板路，石板间窝满了水，一脚踩上去，水珠四溅，脏了裤腿，毁了我
的袜子。
5.看书
(心情好)：窗外的阳光透过玻璃，射到了我的桌子上，天上的白云与我一
起享受书中的精彩，小鸟叽叽喳喳的唱着小曲，飞到窗前，跟我一同走进
书的世界。
(心情不好)：我弓着背，书中的一切都显得无比苍白。狂风袭来，吹乱了
我的发丝也吹翻了我的书页，小鸟在一旁吵个不停，黑压压的天让我无法
喘气，我大手一挥把书扔到了一边。
6.唱歌
(心情好)：哼着小曲，路边的小鸟为我和声，清风为我伴奏，一个个音符
化作天上飞舞的棉絮，迎风伴舞，多么美妙的歌声。
(心情不好)：那五音不全的声音彷佛一根根银针扎入我的内心，小鸟喳喳
地表示不满，凋零的树叶也被震落到地上，花儿耷拉这脑袋表示反抗。
7.走在放学路上
(心情好)：放学路上，哼着小曲，路边的小鸟为我和声，清风为我伴奏，
一个个音符化作天上飞舞的棉絮，迎风伴舞欢去。
(心情不好)：放学路上，花儿耷拉着脑袋，天上的太阳阴沉沉的，好像要
下雨了。不一会儿，淅沥的雨点儿就像我的烦恼，绵绵不绝。
五、托物言志
诗句
诗中事物
品格(志向)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石
坚韧顽强、不怕困难
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
墨梅
淡泊名利，不畏权贵
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝
菊枝
旷达开朗
墙角数枝梅，凌寒独自开
梅花
淡泊名利，不畏权贵
无人信高洁，谁为表予心
蝉
洁身自好
何当今络脑，快走踏清秋
战马
立志报效祖国
六、文言词义
1走马观花“走”：“跑”的意思，意思是骑在跑着的马上看花，比喻粗
略地观察事物。
2.自愧弗如“弗”：“不”的意思，意思是自感不如别人而内心惭愧。
3.声泪俱下“俱”：“一起”的意思，意思是边诉说，边哭泣，形容极其
悲恸，
4. 不以为然“然”：“正确”的意思，意思是不认为是正确的，表示不
同意(多含轻视意)
5.过犹不及“及”：“到，到了”的意思，意思是事情办得过火，就跟
做得不够一样，都不好的。
6.赴汤蹈火“汤”：“热水”的意思，意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻
不避艰险，奋不顾身。
7.诲人不倦“诲”：“教导”的意思，意思是教导别人很有耐心，不知疲
倦。
8. 孰是孰非“孰”：“谁”的意思，意思是谁对谁错。
9.犹豫不决“决”：“判断”的意思，意思是拿不定主意，下不定决心。
10.草木皆兵“兵”：“敌兵”的意思，意思是野草和树木都像敌兵，形
容人极度惊慌时疑神疑鬼。
七、引用
1.引用名言写一段话，说明读书的重要性。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书能潜移默化地影响着你，
提升你的眼界和待问题的态度，让你远离愚昧、远离智商税，能提高修
养，成为一个真正有内心修养的人。
2.引用名言，围绕中心论点，写一段关于“志向”的话。
俗话说“有志者事竟成”，有志向的人，做事一定会成功。清代小说家
蒲松龄在自己和考试屡次不中，落魄至极之际，亲自写下。开始时是刻在
铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书终于，他凭着自己的雄心壮志与不懈努
力，以一部《聊斋志异》名垂青史。
3.围绕“玩也能玩出名堂”，写一段话。
很多人都认为玩，都是不顾正业的玩，但很多人都忽略了“玩也能玩出
名堂”。人人都知道的科学仪器—显微镜，它就是被玩出来的。列文虎克
他经常在他工作没有事的时候磨镜片。他想，如果把它们合在一起会发生，
老师把两个镜片重合起来，看见了自己的指纹，随后他又用这两片镜做了
一架简单的显微镜。电话也是被“玩”出来的。一天，戴尔的助手托马斯
摆弄央住了的芦苇，而贝尔听到了从邻居家传来的拨动的弦音，从而进一
步的试验，发明了电话。
在科学史上，这样的事例还有很多很多，这说明玩也是可以从中发现真
理的。只要你在玩中学，就一定会玩出名堂。
八、毕业赠言
(称呼+回忆+祝愿)
1.给同学：嘿！XX，和你相处的六个春秋就像一串糖葫芦，酸中带甜，他
们将化作美好的记忆，藏于我的心中。愿未来的日子，你带着梦想展翅高
飞，拥抱美好生活。
2.给老师：X老师，时间匆匆，每天的“老师好”“老师再见”承载着我
对您不变的情谊。匆匆中，你走进了我的小学生活，匆匆中我又要离开您
的身旁。愿您桃李满天下，春晖遍四方。
3.给母校：亲爱的母校，你见证着我从幼稚走向成熟，您的一草一木都见
证者我成长的酸甜苦辣，六年时光匆匆，愿你再创辉煌，越办越好。
九、毕业联欢会
1.开场白
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家XX好。“光阴似箭，日
月如梭。”六年的岁月，漫长而又短暂，六年的成长，曲折又充实。今
天，我们相聚一堂，举行以“XXXX”为主题的毕业典礼，临别之际，让
我们一齐欢度这美好时光，下面我宣布，X年X班毕业联欢会正式开始！
2.结束语
“海内存知己，天涯若比邻”。再见，亲爱的老师！再见，可爱的同
学！今天，我们回顾六年的酸甜苦辣，共同展望未来，明天让我们在新的
起点携手并进，奋发向上，将来回报老师，报效祖国！我宣布，X年X班毕
业联欢会到此结束！
3.节目参考
(1)师生集体朗诵《放飞梦想》
(6)小组唱《一起向未来》
(2)歌舞表演《感恩的心》
(7)互送礼物环节
(3)相声《难忘师恩》
(8)老师、家长寄语
(4)游戏《默契大考验》
(9)大合唱：班歌/校歌
(5)小品《毕业日》
十、句式与句段
考点一：句式转换
1.主动句和被动句的变换(“把”字句和“被”字句)
主语是动作的发出者(实施者)的句子叫主动句；主语是动作的接受者(受
动者)的句子叫被动句。“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的
照写。
例如：(1)我被老师表扬了一番。
老师把我表扬了一番。
(2)我把衣服洗干净了。
衣服被我洗干净了。
2.肯定句和否定句的变换
肯定句是对事物做出肯定判断的句子。肯定句变否定句要在不改变原意
的情况下加否定词。否定句是对事物做出否定判断的句子。否定句变肯
定句要在不改变原意的情况下去掉否定词。双重否定句句中有两个否定
词。双重否定句变肯定句要去掉两个否定词。
例如：
这件事的经过你很清楚。
这件事的经过你不糊涂。
这件事的经过你不是不清楚。
3.陈述句变反问句
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会
等)。
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会
等)。
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，
句尾加上疑问助词“呢、吗”等。
(4)把句末的句号改成问号。
例如：a.美丽的草原让人陶醉。
美丽的草原怎能不让人陶醉呢？
b.中秋节，我出差在外，想念亲人。
中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？
c.真正的力量是人民群众。
真正的力量难道不是人民群众吗?
d.秦王我都不怕，也不怕廉将军。
秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗?
4.引述句变转述句
转述句就是把他人说的话间接地转述给别人听，其方法是：
(1)把冒号改成逗号，去掉双引号。
(2)把第一人称“我”改成第三人称“他/她”。
(3)如果句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句
子混乱。
(4)把第二人称“你”的姓名或习惯称呼。
(5)后面的问号不变。
例如：
(1)王宁说：“我要像李勇那样关心集体。”
改：王宁说，他要像李勇那样关心集体。
(2)宋庆龄笑着说：“正因为我是领导，才让你坐北朝南的呀！要是我老
高高在上，不就不平衡吗？”
改：宋庆龄笑着说，正因为她是领导，才让李艳娥坐北朝南的呀！要是她
老高高在上，不就不平衡吗？
5.扩句
(1)句子可以扩充的五个地方：
①“谁”的前面；②“是”和“动作”的前面；③“什么”的前面；④
“怎么样”的前面；⑤“怎么样”的后面。
例如：a.英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。(“谁”之前)(动作之
前)(“什么”之前)
b. 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前)
c.海娃非常高兴。(“怎么样”之前)
d.海娃高兴极了。(“怎么样”之后)
(2)扩句注意事项
①不能违背原意；②不能改变结构；③必须搭配恰当；④力求内容丰富。
例如：“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”。
扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩为“禾苗在微风
中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。
如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充
的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上“什么样的”“怎么样的”
一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。
(3)扩句的正确步骤
①画一画，看看扩哪些地方；②想一想，可以加进哪些枝叶；③连一连，
看看搭配的是否恰当。
6.缩句
(1)缩句有两种情况
第一种：去掉全部枝叶，只保留主干。
例如：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。
第二种：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
(2)必须保留枝叶：
①否定句中否定词。例如：我绝对不同意你的这种无理要求。缩为：我
不同意你的要求。
②“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词
语。
③疑问句中表达疑问的词语要保留。例如：五年级的运动员为什么会在
运动会上夺走了几项冠军呢?缩为：运动员为什么夺走了冠军呢?
(3)缩句的对与错、优与劣的标准①是不改变原型
②是不改变原来的结构。例如：凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果
缩为“红军消灭了敌人”就不行。
③是否留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩
为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
(4)缩句的步骤是：
①弄懂句子的意思；②标出应保留的词语(主干和必须保留的枝叶)；③
检查对错优劣。考点二造句、仿句、句子排序
1.造句
造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子，造句
的步骤如下：
(1)体会词义。想一想这个词是什么意思，具有什么样的感情色彩以及适
用的范围等。
(2)搭配扩展。例如用“倒映”“茫然若失”造句，可先搭配成“倒映水
中”“感到茫然若失”，这就搭起了句子骨架，有了骨架，就保证了句子
基本上正确。
(3)加工充实。有些句子有了前面的工作就行了，而有些句子，还需要增
加枝叶才能成为好句子。
(4)检查修改。
2.仿句
仿句就是仿照例句的格式构造一个(组)句子。具体有以下几种情况：
(1)用加点字词仿写。如：爱是地震中伸出的援助之手。仿句：爱是绝望
之中传来的安慰之言。
(2)根据例句的特点仿写。如：如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可
以从中收获许多东西。仿句：如果人生是一张白纸，奋斗就是两架字彩微
获一个五彩缤纷的人生。
3.句子排序
句子排序的方法：
(1)按事情发展的顺序排列。对一些顺序错乱的句子，我们在排列时，应
仔细分析句与句之间的联系。常见的顺序错乱的句子，往往叙述了一件
完整的事，或者活动的具体过程，我们可以按事情发展的顺序来排列。
(2)按时间先后的顺序排列。对一些错乱的句子，我们可以找出表示时
间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序
进行排列。
(3)按先总述后分述的顺序排列。
(4)按空间推移的顺序排列。所谓空间推移，就是由地点的转移，表达
出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：
“为了班集体，做了许多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，
特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武
断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违
反了语言的习惯，造成了病句，包括一些关联词语的使用不当。例如：
“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优
美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌
声，观赏到优美的舞蹈”。又如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪
费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该
浪费。”
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：
“我估计他这道
