文档文本内容
《列夫•托尔斯泰》教学设计
广州大学附属中学
【教学目标】
1.揣摩精彩语句，学习刻画人物的方法。
2.把握传主独特的外貌特征，知人论世，进而探索其精神世界。
【教学重难点】
目标2——教学重点、难点
【课前准备】
学生阅读列夫托尔斯泰的资料，了解其生平。自学课文生字词，默读课文，根
据书本的批注写旁批。
【教学用时】 一课时
【教学过程】
导入
以名人眼中的托尔斯泰导入。
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。——列宁 他是十九世纪俄国的巨人。
——鲁迅
他是空前绝后的艺术大师。——陀思妥耶夫斯基
一、看长相
朗读 课文， 品味 语言。教师指导学生朗读第1、2自然段。 齐读课文
1，托尔斯泰脸部最主要特征是什么？
2，描述脸部多毛特征时用了哪些生动的词语？
3，还有哪些句子你认为很有味道？
点拨刻画人物方法：抓特征（准确）、用修辞（生动）
二、看眼睛
默读，分析句子。 我从 句子中看出，这是一双
的眼睛。
教师点拨学生回答。 默读，品味句子，补充黑板
板书。
写法 分析
1，前文写托翁长相极丑，后面突出眼睛的非凡，这是什么写法？（先抑后扬）
2，点拨刻画人物方法：抓特征（准确）、用修辞（生动）、显精神（深刻）。
思考回答
三、悟灵魂
抛出 问题
托翁为什么缺少幸福？
小组 讨论
讨论要求：
1. 联系文中描写眼睛的句子及托翁生平资料。
2. 四人小组为单位，讨论时间为3分钟。3.每小组派选一名代表发言回答。
联系课文及资料，讨论问题。 悟灵魂
1，点拨学生的回答。
2，升华托翁的人生：出生贵族、拥有贫民情怀，是一位精神高贵的人。
小结托翁灵魂
（显屏）托尔斯泰与他同时代的人相比，不是不同的人，不是更高级的人，而
只是比大多数人更是个人，更有德行，更有见识，更为清醒，也更为热情。
—— 茨威格《托尔斯泰传》尾声
四、墓志铭
写墓 志铭 托尔斯泰的坟墓是世界上最美的坟墓，我们今天来给最
美的坟墓添一则墓志铭。
（显屏）
示例：尊贵的灵魂为世人点燃希望之光。
示例：世界上有了他，他长相平平，但他震振了我们的心——我们的良心！
示例 教师 改写的墓志铭
（显屏） 他，拥有一张 俄国普通大众的脸； 因为， 他与全体俄国人
民， 同呼吸，同命运。
他的一双珠宝， 照耀在精神世界的最高处， 必定能， 洞察世间的 一切
不幸。
朗读小结
今天我们认识了一个人，列夫·托尔斯泰，他的眼睛看清了世界的真相，他肩
负起为人类创造幸福的责任，他的生命也因此超越了时空而获得了永恒。
