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2024 高考写作备考与教材映射、教考衔接
毋庸置疑，因为情境和方式等因素的差异，高考与平日的学习有很大不同。同时也不能
否认，高考与教材还是有着千丝万缕的关系。如果说教材是高考的蓝本，那么教材学习任务
就是高考的母题，二者存在相互映射的特征。本文根据近年新高考特点，对必修和选择性必
修的写作任务粗略简单整理了几点，以资备战 2024年高考的莘莘学子，希望他们在考前20
天很好的回归教材在写作方面有个更加明朗清晰的认识和正确充足的准备，考取理想的成
绩。
一、写推荐语
我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，
浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作、从新闻价值、
报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选
出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、
交流。
二、 写演讲稿
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义
的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任;林觉
民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本
单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时
代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中
展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生
活，以“我们的使命”为题写一篇不少于800字的演讲稿。
演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析:听演讲的是什么人,他
们抱有什么禅的期待，他们在什么祥的背景下来听你的演讲，对你阙述的观点可能会有什么
祥的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定
合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个
庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。
演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要，选择最能表现
主题的材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句
等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解。要围绕
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主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。如马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演
说》，先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量，再通过分析工业和
技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，阐明无产阶级登上历史舞台的原因，最后
作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自
莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。
演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用
短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。
（演讲稿乃近年高考热门应用性文体）
三、学写综述
综述的用途很广，有的是为介绍某个方面的基本情况，如会议综述、活动综述、情
况综述;有的是为展开专题研究而梳理既有的研究成果，或初步概括目前占有的研究材料，如
研究综述（文就综述)、材料综述。不管是哪种类型的综述，都要遵循“全面、准确、客观、
清晰”的基本原则。
综述必须全面反映情况，这就要求充分接集、占有材料。例如，写会议综述要掌握
会议的议题、议程，会议的经过和结论，还要弄清主要发言者的基本立场和发言内容;写研究
综述要围绕某个特定的研究问题，有针对性、目的性地搜集相关的研究成果，尽可能全面地
掌握这一问题的研究现状。
综述要力求准确。对于主要事实和基本经过要如实叙述，力避模糊歪曲。用自已的
话总结他人的观点时，应得其要旨，避免以偏概全。运用数字、图表要严谨，引用文字要忠
实。凡是引用的内容，都要标示出处，既便于核实，也体现对他人的尊重。只有这样，才能
保证综述的可信性。
综述还要力求客观。围绕着一个问题，可能有多个观点，还有支撑这些观点的许多
材料。不能有偏向性地选择一部分材料，凸显个别观点，而无视另一部分材料，辣杀其他一
些观点。当然，综述所容纳的内容也不是漫无边际的，要根据代表性、科学性、系统性、创
新性等标准对材料进行筛选，还要对材料形成自已的判断。
综述包含的内容常常是广泛而又复杂的，要让读者能够较快地抓住要领，就得在述的
清晰性上下功夫。综述的开头，要开门见山，高度概括地介绍综述的主旨，比如反映的是哪
个具体方面的情况，概述的是什么活动的经过，或总结的是关于哪个具体问题的研究成果。
综述的主体部分，要纲举目张，根据具体情况选择合适的结构方式，让千头万绪的材料各归
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其位。比如，介绍活动的经过，或陈述某项研究的开展过程，可以选择时间顺序，凸显主要
的时间节点;概述关于某个领域当前最新的研究情况，则可以选择逻辑顺序，分别介绍这个领
域内的多个研究方向。
综述的语言，应简明扼要、有概括性，可以适当运用数字、图表等形式，以便于者
理解。
写综述同时也是一个熟悉问题、摸清情况、掌握方法的过程，可以增强我们思考应对
问题的能力。进行这种具有较强综合性、探究性，将读、思、写融为一体的写作践，有助于
全面发展我们的语文素养。
（综述当然不宜出现在大作文中，但作为阅读文本是可以的，设题当然会结合综述特
点）
四、写发言提纲
魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦
朝覆亡教训，意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担
当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任
与担当”的话题，小组选定一个议题(如“古代士人的担当”“以天下为己任”等)，各自准备
发言提纲，召开一次专题讨论会。
（发言提纲也是高考题的一种）
五、写质疑论辩性文章
有“问题意识”，独立思考，才有可能提高思辨能力。从以下任务中任选一题完成，并
交流修改。注意交流时要畅所欲言，质疑论辩要有风度，尊重不同意见，认真记录不同观点
及其依据。
1.一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人
则倾向于电子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认
为两种阅读方式可以共存融合，相得益彰。写一篇不少于 800字的文章谈谈你的看法,题目自
拟。
2.有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出
来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们:要坚持“高线”，守住“底线”;只有守住“底
线”，才是守住了为人的根本。以“底线”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
六、写诗评赏析：
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选择本单元所学的一首诗歌，或拓展阅读下面所列古代诗词，写一篇不少于 800字的鉴
赏文章。可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造，
分析自己阅读欣赏获得的审美体验。在此基础上，全班合作，编一本《古典诗词鉴赏集》。
可以按不同的方式编排，如体式、题材、时代、风格流派等。
①温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)
②周邦彦《苏幕遮》(燎沉香)
③辛弃疾《青玉案·元夕》
④刘克庄《贺新郎》(国脉微如缕）
⑤王实甫《长亭送别》(【正宫】【端正好】)
（2023年高考曾要求考生写文学评论提纲，2024年高考会不会让考生写文学鉴赏提纲？）
七、写语言鉴赏札记
言之无文,行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，
都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表
达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句,如:《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”
来表现阿Q精神胜利后的得意忘形;徐志摩的潭水,“不是清泉，是天上虹”;冯至笔下，彩菌
“不知点缀过多少民族的童话”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课
文中的实例,探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。
语言表达，不仅要做到规范、准确，很多时候还要讲究新颖、独特，富于艺术性,这就
要注意语言的锤炼。
锤炼语言，要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么，真
正能表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、
最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、
唯一的形容词找出来。”(唐弢《作家要锤炼语言》引）推敲词语要力争用词准确，生动鲜
明，富于变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢走，“说是算被儿子拿去了
罢，总还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”，两句话中反复强调“忽忽不
乐”，令读者切身感受到阿Q的怅然若失。
锤炼语言，要灵活运用不同的句式。不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据
表达思想、抒发感情的需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起
伏:或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。
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如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景，长句短句错落有致，既写出
了场面的热闹非凡，更让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。
锤炼语言，要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文
章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，
“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”,这句话将二人的内心
情感波澜写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。
锤炼语言，还应该让语言既有情趣，又有理趣。高中阶段记叙文和议论文写作的语
言，应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升，力求有一定的趣味，比如记叙
文的语言能不能渲染出情趣?议论文的语言能不能表现出理趣?这些都要在写作实践中进行训
练，以提升锤炼语言的能力。
（锤炼语言是每一位考生的童子功，重要性不言而喻，每一位考生都要高度重视）
八、写一封书信
高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给
友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
（书信是高考作文的常青树）
说真话，抒真情
常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺
人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真
话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。
作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希
望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密《陈情表》陈
说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶渊明《归去来兮辞》
对自由生活的向往等，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。
写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所
感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着独特
的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来。
写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“寓目写
心，因事而作”(梁萧纲《答张缵谢示集书》)，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感受为
目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文章，对于作者和读者
而言，都是没有什么裨益的。
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当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，有时可以直抒胸臆，
有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理
虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编滥造绝非一回事。
九、文章修改
叶圣陶说过，修改文章“其实就是修改思想，要把它想得更正确，更完美”,“修改
是就原稿再仔细考虑，全局和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要
表达的意思”(《文章的修改》)。
修改文章首先要完善立意。文以意为主，要先分析立意是否集中，是否深刻，这就
要在修改过程中深入发掘，尽可能形成深刻的主题。随着认识的逐步深化，可能会发现文中
的基本观点或各部分的小观点，存在错误、片面或不够鲜明的问题，就应当提炼完善。
其次要增删材料。材料是否恰当、典型，会直接影响主题的表达。论述中的论据、
记叙中的情节，都要在修改中仔细考虑。缺少了恰当的材料，文章就不够完整充分，就需要
充实内容;有些材料冗余，文章就会臃肿，就要作必要的删除，以削枝强干。
最后要调整结构。原文的谋篇布局是否合理，先写哪些，后写哪些、层次和段落是否
需要调整，过渡接应是否顺畅，哪些内容可以省略，是需要仔细考虑的。文章写完后，如发
现有结构残缺不全、松散混乱及轻重倒置的问题，都应当通过修改来解决。
还要推敲语言，力争准确、规范、简洁、生动，同时也要注意语言表达的灵活性和
创造性，尽可能做到个性化地表达。
质疑批驳类作文举例：
（一）2024上海春季高考作文分析
对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【审题】
1.审关键词：
（1）已有知识：已有知识是人类的认识成果，来自社会实践。
从以上概念中，我们可以提炼出以下要点：
①知识是一种认知，而认知就会具有主观性。
②知识与实践的关系：知识源于实践。
③知识分类：经验知识、科学理论；各个领域的知识。
（2）综合：综合可以是将不同种类、不同性质的事物组合在一起。如综合治理、综合大
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学等。也可以是在头脑中把事物或对象的各个部分与属性联合为一个整体。以上概念界定哪
个更符合题义呢？考题涉及综合与创新的关系，如果认为对已有知识的综合不是创新，那以
上第一个界定就不符合论证要求。
（3）创新：创新是指综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点，
进而在特定的环境中，为满足一定需求，改进或创造新事物的活动。也就是说，创新无法脱
离已有的知识经验，而是要在已有知识的基础上提出新的观点，更进一步，仅仅是提到，创
新之路还没有走到终点，还必须修正、改进、创造新事物。
2.审关系：
如果认为对已有知识的综合不是创新，那么，这种综合就单单是对已有知识的机械拼
凑，没有加入自己的思考，完全是知识的搬运工而已；如果认为是创新，就要思考综合已有
知识是要解决什么实际问题？围绕这一问题如何综合？已有知识中有哪些合理的、适合于当
下问题的精华可供借鉴？对待已有知识要有所思考、有所借鉴、有所扬弃。同时，创新服务
于实践，要优化、提升，推动事物发展，切不可为了创新而创新。
【立意】
人们在遇到具体问题时往往会从前人那里寻求解决的方法，需要承认的是，已有知识经
过前人的总结积累、实践检验，有一定的参考价值，人类文明也正是在对无数已有知识的综
合中日新月异的。
对已有知识的综合，是创新吗？在回答这个问题之前，首先要明确的是我遇到了什么问
题？哪些已有知识是可以为我所用的。其次，已有知识可能并不能直接用于当下，而是需要
思考已有与现实之间的关联，从已有知识中获得启发，将前人的智慧以新的方式综合于当
下，在实践的过程中践行创新。
可见，综合不是机械组合，发挥人主体性的综合才是创新。主体性的发挥需要一定的积
淀，不能闭门造车；需要一点想象力，不能人云亦云；需要一腔热情，不能面对困境止步不
前；需要一种精神，不能只是望洋兴叹，还要相信能够力挽狂澜……当然，在综合的过程中
发挥主体性并不意味着只要推陈出新即可，新思想、新观点、新技术必须要有实际意义才有
存在的价值。
构思立意了。建议如下：
1.你的论点可以赞成材料，也可以反对，观点本身不影响作文等第，关键是你的思考是否
辩证有力，能否阐述清晰概念间的关系，以及各自的意义和价值。
2.若赞成，认为对已有知识的综合也是创新，需界定清楚“综合”的内涵，强调“综合”
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本身就有自我的思考和突破，并阐明已有知识与创新之间的联系。
3.若反对，主张对已有知识的综合不是创新，需强调“创新”的内涵，侧重分析综合对已
有知识的依赖，并联系现实，鼓励独立探索思考，大胆质疑批判，呼吁真正的创新的重要
性，警惕对待已有知识的思维惰性。
可用素材
1.“对已有知识的综合，是创新”。门捷列夫将当时已知的化学元素按序排列，创造出了
化学元素周期表，揭示了这些看似互不相干的元素之间的内在关系；《古文观止》《唐诗三
百首》《诗经》整理挑选当时的经典作品，使其流传百世，精心汇编中不可不谓匠心独具。
已有的知识或许如同天上繁星，对其综合整理，寻找到其规律、筛选其精华，同样是一种创
新，同样会创造出新的产物。
2.“对已有知识的综合，不是创新”。创新指改进或创造新的事物。对已有知识的综合，
只是在重复旧的，甚至错误的内容，如果不引入新鲜事物，是无法突破的。在日心说出现之
前，占统治地位的地心说无论被综合梳理多少遍，都无法开创天文学的新纪元。
3.“对已有知识的综合，不一定创新”。对已有知识如果只是死板地、不讲究方法地重
复，便只是重走前人的老路；如果能以全新的角度看待、采取新颖的方法研究，哪怕是旧知
识，也能从中诞生全新的内涵。
（二）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2024广州二模题）
二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大
创新，邓小平同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。创新是对未知的探索，试错是
创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
材料分析：这是一道充满思辨意味的材料作文题。材料共两句话。
其中第一句点明了关键词“试错”的来源，即在我国开始探索社会主义市场经济的发展
模式时，邓小平同志指出“可以错”，但“要坚决地试”。在这句话中以改革开放总设计师
邓小平同志的身份明确了我们对“试错”的态度，即要坚决尝试，对于尝试错误是可以容忍
的。
第二句则分为两层，其中第一层进一步明确了在创新过程中“试错”的必要性，也提示
我们不用再去讨论是否可以“试错”的问题，因为这是毋庸置疑的；第二层“然而”这一转
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折连词的使用也强调出此处才是审题的关键所在，在这一层中进一步明确了这道作文题目的
语境，也即把讨论“试错”的范围限定在创新的过程中，并且指出了作文讨论的核心问题，
即“试错”是否是越多越好的问题，这也是在提示语中“这个问题”指代的真正对象，需要
我们在写作之前做到心中有数。
既然我们已经确定文章讨论的核心问题，那么我们又该如何围绕这个问题，展开思考
呢？首先我们还是要明确一下这一命题中几个概念的内涵和外延。
第一是“错误”，我们要思考创新过程中的错误是什么样的错误。我们知道创新是对未
知的探索，未知的领域可能带来新的机遇，也会有未知的危险，而这种危险有些是可以承
受，有些则是不能承受的。如果这个错误是“潘多拉魔盒”，试错会给人类带来灭顶之灾，
那么这样的错误是不能够尝试的。也就是说，试错能够接受的前提是我们能够尽可能地确定
错误拥有可控的风险。
第二是“越多”，强调的是错误的数量，科学发现往往也会采用“排除法”，因此错误
也就帮助我们排除了一个错误选项，而试错越多也就是我们排除的错误选项越多，也就意味
着我们离真相越来越近了。但越多也就意味着花费的时间、精力、资源越多，那么我们是否
有足够的时间、精力、资源也是需要考虑的问题。
第三是“好”，在这个语境中，“好”意味着创新的成功，这也是需要我们明确的。综
合对这三个概念的理解，我们就可以选择我们的立场了。从题目思辨性的角度来看，我们无
论选择怎样的持方都是可以的，但也都需要我们通过对三个概念的界定来寻找理由，构建我
们的论证结构。当然我们也可以通过寻找“黑天鹅”的方式来反向思维，从而形成思维的梯
度和深度。不过，从常识的角度来看，这道试题的思辨意义不大。根据常识，我们很容易想
到这个问题的答案，即试错不会越多越好。我想大部分学生也会选择这样的立意。不过，我
倒更加期待有学生能够选择另一立场，期待他们能够从其他角度来理解这个问题。毕竟，这
也是在创新的过程中。
审题立意分析：
这道作文题目主要探讨的是创新过程中的试错问题。二十世纪八十年代，我国开始探索
社会主义市场经济的发展模式，这本身就是一个前无古人的伟大创新。邓小平同志的“可以
错，但要坚决地试”的论断，为我们提供了创新的勇气与决心。创新是对未知的探索，试错
则是这一探索过程中必不可少的环节。但题目要求我们思考的问题是：试错是越多就越好
吗？
首先，我们需要明确试错在创新中的必要性。试错是探索未知的一种重要方式，它可以
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帮助我们积累经验，发现问题，修正方向。然而，试错并非毫无代价，过度的试错可能导致
资源的浪费、时间的延误，甚至可能使我们在错误的道路上越走越远。因此，我们需要理性
看待试错，把握试错的度。
其次，我们需要认识到试错与创新成果并非简单的正比关系。试错多并不意味着创新成
果就一定丰硕，关键在于我们能否从试错中汲取教训，及时调整策略，实现真正的创新。这
就需要我们在试错的过程中保持清醒的头脑，善于总结和反思。
最后，我们可以从个人到国家、从微观到宏观的角度，分析试错与创新的关系。在个人
层面，我们可以通过试错来提升自己的能力和素质；在国家层面，我们可以通过试错来探索
适合自身的发展道路。但无论是个人还是国家，都需要在试错与创新之间找到平衡点，实现
可持续发展。综上所述，我们可以将立意确定为：在创新过程中，试错是必要的，但并非越
多越好。我们需要理性看待试错，把握试错的度，善于从试错中汲取教训，实现真正的创
新。同时，我们也需要在试错与创新之间找到平衡点，推动个人和社会的可持续发展。
这道作文题的审题立意可以从以下几个方面进行分析：
明确主题：材料围绕创新过程中的试错展开，探讨试错是否越多越好的问题。
把握关键：“创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路”，这句话强调了试错对于
创新的重要性。
深入思考：然而，材料也提出了一个问题，即试错是否越多就越好。这需要我们在写作
中进行深入分析和思考。
多角度立意：
赞同试错多有利于创新，可以从积累经验、培养勇气等方面论述。
认为试错并非越多越好，过多的试错可能导致资源浪费、增加成本等问题。
也可以辩证地看待试错，强调在适度试错的基础上，提高试错的效率和质量。
范文荐读： 1. 创新之路上的智慧抉择
在二十世纪八十年代，我国开始了对社会主义市场经济模式的探索，这是一次前无古人
的伟大创新。邓小平同志曾明确指出：“可以错，但要坚决地试。”这一言论不仅体现了对
于创新的坚定决心，也揭示了在创新过程中试错的必要性。然而，我们是否应当认为试错越
多，创新就越好呢？对于这个问题，我认为，试错并非越多越好，而是需要在创新与风险之
间找到一个平衡点，以智慧的抉择推动创新的步伐。
首先，我们必须明确，试错是创新过程中不可避免的一部分。试错如同探险家穿越未知
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的迷雾，每一次迷失方向都是通往成功之地的必要步骤。爱迪生在发明电灯泡时，试验了上
千种材料，才找到了合适的灯丝。他的每一次失败都是对成功的一次接近，是对知识边界的
一次拓展。然而，这并不意味着试错没有限度。如果爱迪生没有选择性地试验那些具有潜在
可能性的材料，而是盲目地尝试所有可能，那么他可能永远也无法发明出电灯泡。
其次，过度的试错可能导致资源的浪费和信心的丧失。在科技创新领域，我们经常会看
到某些公司为了追求所谓的“创新”，不断地投入大量资源进行各种试验，结果却往往是得
不偿失。这些公司没有充分评估试验的风险和收益，盲目追求试错的数量，最终导致了创新
的失败。这种失败不仅会让公司付出巨大的经济代价，还可能使员工对创新产生怀疑和抵触
情绪。
以苹果公司的创新历程为例，它并非通过大量的试错来获得成功，而是凭借对市场的敏
锐洞察和对技术的深刻理解，进行有针对性的创新。从iPod到iPhone，再到Apple Watch，苹
果每一次的创新都精准地抓住了消费者的需求痛点，从而取得了巨大的商业成功。这种成功
的背后，是苹果对创新目标的清晰认识和对风险的精准把控。
此外，智慧的抉择在创新过程中也起着至关重要的作用。在医疗领域，疫苗的研发是一
个典型的例子。科学家们在进行疫苗研发时，需要进行大量的试验来验证疫苗的安全性和有
效性。然而，这并不意味着他们需要盲目地尝试所有可能的方案。相反，他们会根据已有的
科学知识和实验数据，选择那些最有可能成功的方案进行试验。这种有针对性的试错不仅提
高了研发效率，也降低了失败的风险。
最后，我们需要保持开放和包容的心态，勇于接受和面对错误和失败。特斯拉在电动汽
车领域的创新就是一个很好的例子。特斯拉在初期面临了诸多挑战和失败，但创始人马斯克
始终坚持自己的创新理念，不断从失败中吸取教训，最终使特斯拉成为了电动汽车领域的领
军企业。这种勇于面对失败的精神是推动创新的重要动力。综上所述，试错在创新过程中是
必要的，但并非越多越好。我们需要在创新与风险之间找到平衡点，以智慧的抉择推动创新
的步伐。通过合理的试错和勇于面对失败的精神，我们可以不断探索新的领域和机会，实现
真正的创新和突破。
2.在试错中探索，于容错中创新
探索创新，难免会犯错。正如邓小平同志所说“可以错”，因为“要坚决地试”，勇于
试错，才能开拓新路。然而，并非试错越多越好，试错亦需有度。
犯错，乃尝试探索之必然。
犯错无可避免。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”伟大的创新，往往是在无数次犯错
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后才得以实现。若惧怕犯错而不敢尝试，则会失去创新的机会，失去开拓进取的可能。
试错，是创新的必由之路。
犯错，是通往成功的必由之路。美国发明家爱迪生，在发明电灯前经历了无数次失败；
药物学家屠呦呦，在提取青蒿素的过程中也经历了诸多挫折。犯错，并不可怕，可怕的是因
犯错而止步不前。从犯错中汲取经验教训，才能找到通往成功的正确道路。
然而，试错并非越多越好。
虽然犯错是创新过程中的常态，但并非越多越好。无休止地试错，不仅会耗费大量的时
间和资源，增加不必要的成本，而且可能会使人们陷入迷茫和困惑，丧失信心和勇气。
试错需有度。首先，要合理规划试错的次数和范围。在试错前，应充分评估风险和收
益，制定科学合理的计划，避免盲目试错。其次，要善于总结经验教训。每次试错后，都要
认真分析原因，总结经验教训，避免重复犯错。最后，要勇于承担责任。对于试错过程中的
失误和错误，要勇于承担责任，及时采取措施进行纠正和改进。
创新需要试错，但试错需有度。在探索创新的道路上，我们要勇于尝试，不怕犯错，但
也要注意试错的限度和方式。只有在试错中不断总结经验教训，才能找到正确的方向，实现
创新和发展。
附;统编教材高中语文单元写作任务梳理
必修上：
单元 主题 任务群 单元写作任务
一 青春 文学阅读与写 青春之美，抒写青春岁月。（诗歌创作）
激扬 作
二 劳动光 荣 实用性阅读与 写一个你熟悉的劳动者。（典型事例和细节）
交流 （评选优秀新闻，写推荐书）
三 生命的诗意 文学阅读与写 选一首诗词，写一则文学评论。（文学短评）69
作 页
四 我们的家园 当代文化参与 了解家乡的文化生活现状。（访谈提纲、地方
志、调查报告、建议书等）##
五 乡土的中国 整本书阅读与 “今日中国乡村的变迁”为话题。（调查报告）
研讨
六 学习之道 思辨性阅读与 以《“劝学”新说》为题。（议论要有针对性）
表达
七 自然情怀 文学阅读与写 ①以《我仿佛第一次走过 》为题，写散文。②
作 选一个节气，观察景物和人民的活动，写散文。
（如何做到情境交融） 拍摄电影脚本 127页
八 语言家园 词语积累、梳 选一位喜欢的作家，探究词语使用的艺术，写语
理与探究 言札记。（写作语言札记）
必修下：
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单元 主题 任务群 单元写作任务
一 中华文明之 思辨性阅读与 话题作文。①孟子“发政施仁”，“推恩足以保四
光 表达 海”，在今天可借鉴什么？②怎么理解《庖丁解
牛》寓意？（如何阐述自己的观点 思考经典的启
发，提出质疑） 18页
二 良知与悲悯 文学阅读与写 剧本的理解，观剧心得，分析剧中的物形象。（创
作 作剧本、观剧心得、分析人物形象）
三 探索发现 实用性阅读与 ①对某些道理、规律的认识。②以“常识中的“理
交流 ＇”为话题，写一篇说明文（如何清晰的说明事
理）
四 媒介素养 跨媒介阅读与 ①探讨不同媒介的语言特征。改写招聘启事。②设
交流 计宣传推广方案。（跨媒介表达）
五 抱负与使命 实用性阅读与 以《我们的使命》为题写演讲稿。（写演讲稿）
交流
六 观察与批判 文学类文本阅 根据真实经历，虚构故事。（叙事要引人入胜、写
读 读书札记）
七 不朽的红楼 整本书阅读与 ①《<红楼梦>中的 》为题（日常生活），品文化
研讨 内涵；②品诗词，撰写短评（诗词鉴赏）；③设计
八十回后故事，写故事梗概；④思考《红楼梦》的
主题，写一篇综述。（学写综述）
八 责任与担当 思辨性阅读与 ①选篇课文，写短论。②对两种阅读方式的看法。
表达 ③以“底线”为话题写一篇不少于 800字的文章。
*（如何论证）
选择性必修上：
单元 主题 任务群 单元写作任务
一 伟大的复兴 革命文化和社 “家乡的英雄”人物素描、事迹简介、人物通讯
会主义先进文 等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散
化 文、戏剧等。（材料的积累与运用）
二 百家争鸣 中华传统文化 选经典语句，阐述你的认识和思考。（审题与立
经典研习 意）
三 多样的文化 外国作家作品 ①感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，
研习 写一则读书札记。91页②写小说风格特征的赏析
文章。③创作一篇小小说。（学写小小说）
四 逻辑思维 语言积累、梳 选择你不认同其观点的评论，写一篇驳论文。
理与探究 （尝试写驳论文）
选择性必修中：
单元 主题 任务群 单元写作任务
一 理论的价值 科学与文化论 ①写读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获；
著研习 ②谈对“自古以来”“著名专家表示”“书上说”
“大多数人认为”等常见说法的思考。③深入思考
互联网利弊。（深化理性思考） 质疑
二 苦难与新生 中国现当代作 ①阅读文章（散文），写“批注”。②就作品新闻
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家作品研习 性与文学性统一的札记。80页③了解英雄人物和
革命故事，编红色作品集。（如书名，分类标准，
编排方式和装帧设计等）（短评批注、新闻性与文
学性统一的札记、编红色作品集）
三 历史的现场 中华传统文化 ①尝试以班固的视角，写一则人物短评；99页②
经典研习 你是否认同《过秦论》《伶官传序》的观点？写一
篇质疑或辩驳短文。（人物短评、驳论文）
四 丰富的心灵 外国作家作品 围绕“文化走出去”的话题，写一篇不少于 1000
研习 字的申论。（学写申论） 去年已考作文
选择性必修下：
单元 主题 任务群 单元写作任务
一 诗的国度 中 华 传 统 文 选择一首诗歌，写一篇鉴赏文章（从语言、构思、意
化经典研习 象、情感等方面），编一本《古典诗词鉴赏集》。可
以按不同的方式编排，如体式、题材、时代、风格流
派等。（古诗词鉴赏、文学短评）
时代镜像 中 国 现 当 代 ①以《<边城>中的“矛盾”》为题，写发言提纲；②
二 作 家 作 品 研 结合课文实例，探究语言的表达技巧，写一篇语言鉴
习 赏札记。发言提纲、语言鉴赏札记（语言的锤炼）
20页
三 至情至性 中 华 传 统 文 ①学习古人品析诗文的方法：评点。85页②给友人写
化经典研习 一封信，谈谈自己的选择及理由。（说真话，抒真
情）
四 求真求实 科 学 与 文 化 ①为本单元的一篇文章写一段 200字左右提要。②选
论著研习 择本单元的一篇文章，综合运用多种手段图片、图
表、视频等，向同学介绍文章的主要内容或阅读所
得。③读自然科学著作或者一篇科技论文，撰写读书
报告。写提要、阅读心得、读书报告。（文章修改）
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