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2026 届高考作文一元思辨类材料审题指津
对于类一元作文，也就是作文围绕一个核心概念展开分析。要进行辩证分析，体现思
辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。根据具体材料内容，有的还需要借助
因果关系进行探因溯果地分析，有的需要从内因外因角度分析。
简言之，对于类一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分
裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。
对学生来说，教会他们能从一个概念中看出不同侧面，就可以帮助他们提升思维能力
和认识分析能力。对很多作文题来说，其实 800字的作文只要从正反两方面来看就足够
了。
（一）单纯的一元思辨型作文
概念型作文题含义：
概念型作文题含义作文命题材料中有一个明显的核心概念，材料围绕这个核心概
念叙事，说理。如果作文材料中，没有明显的核心概念，考生自己可以提炼出核心概念，
转化成“概念型”作文题。
单概念材料作文不是传统的话题作文，也不同于传统的材料+话题作文（那种材料一般
是引子式的，引出话题），单概念话题作文的材料和概念本身紧密相关，是写作的审题参
照，也是基本论据，还是行文角度。考生不能只扣住话题，漫无边际地写。而是要抓住单
概念本身，以之为行文的中心，且诠释这个概念的内涵，应参照并提炼作文材料。所以，
审题时要逐句解读材料，从中得出有用信息，梳理角度，加速构思，储备素材，一举多
得。
思维流程与方法：
①确定核心概念。②对核心概念作判断，即得到中心论点。③分解核心概念的内
涵：诠释核心概念，得到核心概念的构成要素。④分别对概念构成要素作分析、判断，即
得到若干分论点。⑤研究中心论点与分论点，分论点之间的关系，作出逻辑性的排列，组
成文章结构骨架。⑥运用相似、相反思维，联想论据，丰富文章内容血肉。
典例导航：
2021年天津高考作文“纪念日”的试题:（天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样
从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字
成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于
800字；④不得抄袭，不得套作。
【审题】
1.真实情境的限制。本题为单概念材料作文，核心概念为“纪念日”，“要求考生对一
段关于“纪念日”的问题谈谈自己的理解。命题者将时间比作单行道，把纪念日比作路
标，是“告诉我们怎样从昨天走到了今天”的路标，这是题目对概念的特定解读。关于
“纪念日”下面还有限制，考生要写是“日历上”注明的能成为“岁月厚重的注脚”“告
诉我们怎样从昨天走到了今天”“不断提醒着我们带着初心奔向前方”的某个重大的历史
纪念日，而不是个人的结婚或生辰纪念日。考生要思考的方向是，记住纪念日，记住我们
怎样从昨天走到了今天；记住纪念日，知道我们从哪里来，要到哪里去，从而带着初心奔
向前方。考生不可偏离“纪念日”这个核心概念，更不可偏离材料限定的概念内涵。
2.典型任务的限制。“你对这段话有怎样的理解和感悟”，命题人要求考生谈的是对
“这段话”的理解，而不是仅仅对“纪念日”这个概念的理解，这段话限定了“纪念的内
涵”，以及记住纪念日的意义。若仅仅抓核心概念，就会走进话题作文的泥潭。“请结合
自身体验”，这一任务要求考生突出自我个性化的理解，不可泛泛而谈，堆积事例。
3.价值判断的限制。考生要记住成为“岁月厚重的注脚” 纪念日，从而知道我们“怎
样从昨天走到了今天”，从而“带着初心奔向前方”。在回顾历史时，不光是记住纪念
日，还要明白自身所承担的责任，用行动来纪念。
边练边悟
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
屏蔽力是一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。现代社会是信息爆炸的时代，
每天都有大量的各种信息向我们涌来。只有拥有屏蔽力，才能将时间、精力、关注点还给自己，才能掌控自己的生活，才能不被他人的言行举止所左右。然而，也有人怀疑，一味
地屏蔽，是不是一种自我封闭？
对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考?请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【审题】
材料由四句话构成。第一句话告诉我们什么是屏蔽力，第二三两句话强调了在现代这
个信息爆炸的时代拥有屏蔽力的重要性和必要性，最后一句话提出了人们的质疑：一味地
屏蔽，是不是自我封闭？
可见，材料的关键词是屏蔽力，从材料中相对的两种观点来看，这里同时还考查思维
的思辨性。
屏蔽力是一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。在现代社会中，许多人过于在
意他人的看法，过度关注外界的评论，越来越难以抵抗外界的干扰。因此，如何在信息爆
炸的时代保持清晰的头脑，提高自己的屏蔽力，取得更高的成就，成为了一个值得关注的
问题。屏蔽力在现代社会中的重要性不言而喻。
但是，屏蔽力是个人成长过程中的一把双刃剑。一方面，屏蔽力确实可以帮助个人排
除干扰，专注自我提升；而另一方面，过度屏蔽可能导致个人视野狭窄，缺乏与外界的交
流，造成“信息茧房”。这就需要在保护自我与接受必要信息之间找到平衡。
若写议论文，可以运用层进式结构，首先阐述什么是屏蔽力，然后分析在现代社会屏
蔽力对每个人的重要性，最后阐述我们如何提升自己的屏蔽力。还可以运用辩证思维，阐
述然后在保护自我屏蔽无效信息与接受必要信息之间找到平衡。行文时可以从为什么要提
高屏蔽力及如何提高屏蔽力展开。既可以结合自身生活，也可以站在时代高度，思考青年
一代的共识。
1. 肯定屏蔽力的重要性：强调屏蔽力能让人保持专注、不被干扰，掌控自己的生
活。
2. 辩证看待屏蔽力：既要认识到屏蔽力的积极作用，也要避免走向自我封闭，要在
适当的时候保持开放的心态。3. 在信息时代学会运用屏蔽力：探讨如何在信息洪流中运用屏蔽力，做到既不被淹
没，又能保持清醒。
【分析】
在题干中对关键词句进行圈画。明确材料讨论的核心概念为屏蔽力，材料的第一句给
出了屏蔽力的定义（是什么）及屏蔽力的好处——抵抗外界干扰（为什么）。
采用一分为二法对此核心概念进行拆分，得到了积极与消极两个方向的立意：
积极：我们需要具有屏蔽力，以抵抗外界的干扰，使自己更为专注。
消极：但这并不意味着我们要屏蔽一切，不能固步自封陷入信息茧房。
【参考立意】
（1）屏蔽杂音，窥见真我
（2）屏外界杂语，得自律人生
（3）屏蔽负面信息，抵抗外界干扰
（4）屏蔽杂音，行稳致远
2.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
【2024年高考上海卷】
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”
的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题分析：本次上海卷的高考作文题目“生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下”
提出了一个关于社会评价与个人认知的深刻议题。题目要求考生对“认可度”这一概念进
行深入的思考和探讨，从而展现出个人的独到见解和思维深度。
首先，审题时要明确“认可度”的内涵和外延。认可度是社会对个体或事物的一种普遍
评价和接受程度，它体现了社会价值观和文化导向。在日常生活中，人们常常根据认可度
来判别事物的好坏、优劣，这种判别方式既反映了社会的共识，也体现了个体的选择。
其次，立意时要思考认可度的形成机制和影响因素。认可度的形成是一个复杂的过程，它受到社会文化、个人经验、价值观等多方面的影响。在这个过程中，我们需要思考哪些
因素是关键性的，哪些因素是次要的，以及这些因素是如何相互作用的。同时，我们还需
要思考认可度对个人和社会的影响，以及如何在追求认可度的过程中保持自我和独立思
考。
“认可度”可以是理性的，也可以是感性的；可以在历史语境中作分析，也可以在现
实问题中做判断；可以将“认可度”作为评判事务的依据，它既可以是大众意志，也可以
是局限性的……
“认可度”这一社会现象，深入到了我们日常生活的方方面面。它既可以反映事物的
社会价值，也可以体现人们的审美观念。在当今社会， “认可度”往往成为我们判断
事物好坏、优劣的重要标准。“认可度”意味着人们和事物之间的信任关系，这种信任关
系是社会构成形式的起点，有助于人们建立信任关系，推动社会进步。然而，认可度并非
一成不变，它随着时代的变迁、文化的发展而不断变化。如果我们把“认可度”作为唯一
标准判别事物、区分高下，对个人发展而言，会造成自我认知局限，难以深入挖掘“认可
度”低的事物，最终被信息茧房困扰。对社会发展而言，当社会上只关注认可度高的事物
或思想，就会被工具理性所蒙蔽，而无法看到价值理性的存在，优秀思想被埋没，使得社
会发展难以为继。因此，我们需要理性看待认可度，既要看到它背后的社会价值，也要警
惕它可能带来的盲目跟风或过度商业化的问题。
写作时，学生可以聚焦“认可度”的概念本身，从解析复杂概念从而解释什么是“认
可度”；同时，还可思考“认可度”形成的基础和过程，会受到哪些因素的影响；进一步
还可阐释“认可度”在判断外界人、事、物的过程中究竟可以起到怎样的作用，进而对
“认可度”的公信力和合理性进行思考，反思自己对外界以及外界对自己的判断、认可是
否合理等。
参考立意
1.“认可度”受多种因素影响，需审慎对待。
2.不应过分依赖“认可度”来做决策。
3.“认可度”可以激励进步，但非最终目标。
4.在追求“认可度”中保持独立思考。5.“认可度”与社会趋势、个人选择的关系探讨。
6.理性看待““认可度””，注重自我主体体验，不随大流。
7.警惕““认可度””背后的陷阱
8.不用““认可度””判断事物，我们要有理性的判别力
（二）一元多维思辨型作文
一元多维的含义
“元”，元素；“维”，维度。元素指的是材料中的关键词，有几个关键词就是几
元。维度指的是材料中的层次关系（维度层面），一般有几个层次关系（维度层面），就
设置几个分论点（主体段），解读材料对我们文章结构的确立有很重要的作用。
一元多维的审题：
1．抓取关键。找出材料的中心句，并确定关键词。
2．分析关系。划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面（层次关系）。
3．多个角度。基于对材料的解读，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延
伸。
4．整体把握。确定材料给出的前提（条件），或者情境，整体把握材料，不要片面抓
取某个点。
附：一元多维的结构
要进行辩证分析，体现思辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。根据具
体材料内容，有的还需要借助因果关系进行探因究果的分析，有的需要从内因外因角度分
析。简言之，对于一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分
裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。思辨性作文的一
般结构方式为引（略）—分（稍详）—合（详）—联（详）—怎么（详）—结（略）。
引：引出材料主题词，引出文章的观点。这一部分要简略，不能拖泥带水。
分：针对几个主题词，分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性等。其作用
是为后文进一步议论做准备、蓄势。在每一个概念的解读上，可以稍多些笔墨，阐述得充
分一些。但总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。合：将几个主题词结合起来论述。关键在于阐明几个关键词之间的逻辑关系，是写作
者逻辑思维能力的重要体现。
联：紧扣核心主题词，联系名人逸事、联系身边生活、联系社会现实、联系国际形势
等，既要佐证上文论述，也要使文章更接地气、更有针对性，从而也更为深刻。
怎么：这一部分就是针对上文现实提出具体方法措施和建议设想。这一部分可以和
“联”分开来，单独成段，也可以和“联”接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”的
建议。视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一
点。
结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。
典例导航：【2022年北京卷作文题】
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们
对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目，写一篇
议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你
的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【分析】
“学习”既是“中华民族的优良传统”，又在当代中国被赋予了新的内容与意义。题
目给出了“可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈
你的思考”的提示，引导考生多角度关注今人与古人对学习认识的异同，做到常谈常新。
而材料中提到“可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任
选角度谈你的思考。”有老师和学生看到这里就会认为这是一个“多元作文”。材料中确
实是有很多“核心”。但是，我们要注意的是，这里面提到的“目的、价值、内容、方
法、途径、评价标准等”，都是统摄在“学习”这个概念下的，它属于题目中提供的讨论
学习这个核心的几个维度，所以，这类作文，可以叫“一元多维型作文”。
边练边悟：【2021年全国乙卷作文题】
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必
中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行
动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【分析】
材料里提到“基础、方法、路径、目标及其关系”，好像是多元的，但是它们都是统
摄在“理想”这个概念之下，所以，它也是“一元多维”。
要素的解读必须紧扣“理想”的关键词来进行：
1.修身：是实现理想的基础，修身包括做人做事能屈能伸，顺境平和，逆境积蓄力量。
也包括不断尝试，增加人生的“拉力”，和“耐力”为挑战更大的难度做好准备，挖掘人
生的潜能，储能修行。
2.矫思：在追求理想的过程，还要不断矫正自己的思想，使自己思想端正。也使自己追
求理想的信念一直像箭矢一样“直”，不改变，不动摇，前后一样，保持初心。
3.立义：就是要树立正确的目标。这个目标要符合伦理与社会道义。人有正义感，便会
努力实现种种可达到平等的社会理想，甚至以牺牲生命来表现仁义。还要注意，中国文化
中的“义”的内涵是随着社会历史发展的变化而变化的，考生还需论述新时代的“义”的
内涵。
4.行动：就是为了实现理想，要矢志不渝，努力奋斗，不怕困难，勇往直前。中国共产
党人由红船开始的奋斗历程，中航天人从一无所有到“天问一号”，袁隆平等从都是为理
想奋斗一生的典范。
（三）有限制的一元思辨型作文
所谓一元限制型作文，就是命题材料中有明显或者暗含的限制条件，并且，这些限
制条件在写作过程中不可违背。
典例导航：“如何为自己画好自画像”这道题：阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，
我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的
人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，
与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
这道题目的核心是一个问题——“如何为自己画好像”？如果我们再概括一下，把它
缩减为一个核心概念时，那就是“画像”。“画像”是写作讨论的主要对象，但它至少有
三重限制条件：第一重限定是“如何”。如何就是怎么办，它提示我们，写作的时候必须
突出怎样审视自我、认识自我这个维度。第二重限定是“为自己”。它强调认识的对象是
我们自己而不是他人。第三重限定是“好”。它强调这个像要真实地反应我们的本来面
貌，而不是说，一定要把这“像”画得很美丽。这三重限定不能有丝毫违背，否则即为跑
题或偏题。
核心概念是复合词的，或者核心是一个问题的，这类一元作文跟“单纯的一元作文”
相比，或多或少都有一些“限制因素”。
限制即方向。也就是说，顺着这些“限制”，我们可以找到一些写作维度。
边练边悟：【2020年天津卷】
1.阅读下面的材料，根据要求写作。
“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺
贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送
温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。
走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题②文体不限（诗歌除外），文体特征明显③不少于 800
字④不得抄袭，不得套作。
【分析】这里的核心概念是“中国面孔”，显然只有一个，可是，它和“屏蔽力”不尽相同，
它还可以拆分成两个部分：中国和面孔。“中国”是修饰（限制）“面孔”的。
【材料解析】
第一步： 读材料。杜甫充满家国情怀；屠呦呦攻坚克难，笃志钻研；医务工作者挺
身而出，勇于担当；快递小哥急人所急，服务到家。他们均是“中国面孔”。
第二步：读要求。联系“走过2020年的春天，你对‘中国面孔’又有什么新的思考和
感悟？”以及“也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我”，可知应该写疫情期间
自己对“中国面孔”新的思考与认识。同时需要谈一谈形塑“中国面孔”的你和我应该怎
么做。
第三步：立意 可写抗疫期间医护人员、科学家身上体现出的勇于担当的家国情
怀；可写建筑工人、快递小哥身上体现出的急人所急、助人为乐的风范；也可以写学习方
面的典范，如柯恩雅、张家城、房舱留美博士等人身上体现出的自强不息的精神。
审题立意指导：
2020年天津卷的作文材料中，命题者精心选择了忧国忧民的唐代大诗人杜甫、被授予
“共和国勋章”的青蒿素发现者屠呦呦、奋战在抗击疫情一线的医务工作者、在寂静街巷
里传送温暖的快递小哥四副“中国面孔”，有个像，有群像，有具体可感的，也有抽象概
括的。 由此可见，这则材料内涵很丰富，涵盖面很广，在一定程度上涵盖了科学与人
文、平凡与伟大、民族精神与世界影响等方面的内容。从这四副“中国面孔”的表面上
看，虽然身份不同，工作性质不同，所做出的贡献大小不同，但他们身上所体现出来的精
神实质是一样的，那就是“中国面孔”所传达出来的“中国精神”“中国情怀”“民族本
真”。
要写好这篇作文，考生应结合时代，关注社会，展望未来，立足生活，联系自己，紧
紧扣住关键词“中国面孔”，由此延伸写作思维，进行深入思考，寻找具有典型性的“中
国面孔”，结合相关事迹，写出他们身上可歌可泣的地方，写出他们具有“中国特色”的
地方，如“致君尧舜上，再使风俗淳”的家国情怀；不顾个人安危救死扶伤的医者仁心；
守望相助、传递温暖的生活使者；“一方有难，八方支援”的团结互助精神……最后形成
文章展现出来。
构思角度提示：角度1：家国至上。
只有把家和国放在首位，置于个人生命之上的人，才称得上是“中国面孔”。
可运用素材：①三过家门而不入的治水功臣大禹；②“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”的范仲淹；③为中华崛起而读书的周恩来；④为唤醒民众意识而弃医从文的鲁迅；
等等。
角度2：责任担当。
责任担当，不仅是一种勇气，更是一种精神。每个时代都需要有勇于担当责任的人，
新时代亦如此。
可运用素材：①明朝名臣于谦，面对蒙古人的凌厉攻势，在皇帝被俘、北京城守军不
足、多数大臣主张求和的情况下，挺身而出，力排众议，承担起挽狂澜于既倒、扶大厦于
将倾的大任；②为了制伏危害人类生命的疟疾，屠呦呦主动肩负起拯救世人的责任，多次
实验失败却从未放弃，一次又一次投入新药研究之中，最终研制出青蒿素，挽救了无数人
的性命；③新冠疫情暴发，钟南山、李兰娟等院士，不顾生命危险，勇赴抗疫一线，力挽
狂澜，终于在一定程度上控制住了疫情。
角度3：一方有难，八方支援。
互帮互助，是“中国面孔”，是“中华民族面孔”！
可运用素材：①2008年汶川特大地震灾害发生，我国举全国之力、全民之力，帮助汶
川渡过了难关，汶川重新站立了起来；②新冠肺炎疫情首先在武汉暴发，从医疗器械调配
到人员投入，从物质支援到精神抚慰，全国上下齐心协力驰援武汉；③近期，世界其他国
家疫情依然很严峻，中国投桃报李，竭尽全力支援他国，这是“中华民族面孔”。
参考立意
切题立意：
1.你逆行的身影便是“中国面孔”。
2.万众一心，众志成城。
3.时代青年，中国名片。
4.逆行中的英雄，微光中的天使。
. ..
偏题立意：1.关注身边的“他”。（远离材料，忽略关键词“中国面孔”，“他”字指代不明)
2.人类命运与共。（材料强调的是“中国面孔”，而非“人类命运”)
3.世界的中国。（材料谈的不是中国的世界地位，而是“中国面孔")
2.【2020年全国新高考Ⅱ卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容
易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起
你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个
地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】
这道题的核心词是由自己填充的，但是，它的前面有限定成分——“带你走近”，这
是写作的时候需要注意的。
“带你走近”既是限制又是写作维度。“带你”指明了写作对象，“走近”指明了写
作目的。
【审题分析】
题目中明确设置了语境即电视台邀请考生客串《中华地名》这一节目的主持人。请考
生以“带你走近_________”为题，补充上自己熟悉的地名，使题目完整后，按照主持的文
体要求，完成一篇主持词。
试题比较灵活，在熟悉的语言环境中考查考生对于语言建构与运用的能力。审题难度
较低，考生可从家乡生活入手，也可以选择一个自己熟悉的一个地方，例如旅游胜地、文
化古城等。通过调动记忆中存储的相关素材储备，对自然特征、风土民情、历史文化、著
名人物等进行筛查，对能唤起记忆与情感，或许是难忘的故事，又或有特殊的意义的角度
进行排序，选择较好入手的角度进行切入，由浅入深，挖掘该地域的文化内涵和精神特
征。写作时可以从自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等角度准备谋篇布局，由浅
入深，层层推进，选择有代表性典型性的人事物进行介绍，为避免千文一面雷同现象，选择材料时注意体现选材的精神内涵与民族文化自信的引领。
本题为一则“任务驱动型作文”，我们在构思时要注意以下四点。
体式驱动：本题要求考生写一篇解说词，我们要明确该文体格式的要求。
内容驱动：从问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性进行考
查。该题要求考生从熟悉的地名入手，介绍该地的自然特征、风土民情、历史文化、著名
人物等，进而激发学生对于家乡文化或某一地域的热爱，书写地域文化内涵实质。例如，
选择自己参观、旅游过的城市，例如选取地域为南京，自然景观上有秦淮河长江共同孕育
这自古繁华之地，中山陵是进行爱国主义教育的实践基地，人文景观上从南京城的历史渊
源说起，六朝古都底蕴深厚，盛衰交替，在自然的永恒和人事代谢中，涌现出的人才恰恰
是时代的缩影与转折。写出了《听听那冷雨》“杏花、春雨、江南”的余光中先生，款款
道出了“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老”的赤子之心和爱国之情。步入江宁织造博物
馆，你会联想到写出举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统
文化的集大成者--《红楼梦》的作者曹雪芹。还会想到《明朝那些事》的男主角明成祖朱
棣奋斗传奇的一生，还会想到“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”的南唐后主李煜，甚
至会想到浦口火车站里曾经那个感人至深的《背影》。
对象驱动：写作时要有写给谁的语境意识，考生需化作电视台主持人，带领电视机前的
观众领略某一地区的风土人情。那么在语言上我们要避免口语化，在逻辑上需要注意层次
的递进或者并列，选取的人事物要有代表性和典型性。
思维驱动：在写作时要有思辨性和探究性，注意人文精神、社会责任和公民意识。在论
述地域文化的现状与优势的同时，能否深入挖掘地域发展的弊端和不足，为地域发展献言
献策，也是当代青年学子需要思考的一个方面。
写作思路提示
这样的主持词其实就是城市宣传视频的“脚本”，就是城市宣传的文案写作。
审题时要注意前面的提示语“让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文
化、著名人物”，这都是我们在写作时可以联想扩展的部分。
主持词是主持人在节目中的串联词。一般由开场白、中间部分和结束语三部分组成。
开场白应点明收听或观看的对象，要注意能创设情境，吸引观众（听众），主体部分层次
清晰，紧扣节目主题。对于新高考2《中华地名》的主持词而言，应突出所写城市的自然及人文特点。比如美丽自然风光、风土人情，也可联想相关历史掌故、提到跟这座城市有
关的著名人物等。结尾部分要有力地收束全文，总结城市的特点，并给人一种回味无穷的
感觉。总体来说，主持词的语言应富有感染力，有与观众（听众）交流互动的感觉。
考生在写作时应该有镜头感，再加上空间轴和时间轴，有时间与空间推移的纵深之
感，效果会更佳。
学生优秀范文1
带你走近乌镇
新郑高中 赵一哲
亲爱的观众朋友们：
大家好！欢迎收看本期《中华地名》，我是主持人赵一哲。
小小水乡，天赐风景。古朴的茶馆，清香的米糕，“小桥流水人家”的江南柔情，在
一艘艘乌篷船上演绎着。今天，就让我们一起走近这梦开始的地方——乌镇。
妙不可言的风景，是乌镇给世界的礼物。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南忆，我最忆乌镇。被清晨的阳光唤醒，
踏上窄窄的石街，小心翼翼地躲闪着石头缝里钻出的绿芽，不经意地一瞥，蓝绿色的河水
便映入眼帘——小镇里没有车辆，河流贯穿，一步一亭阁，五步一小桥，十步一码头。倘
若带了孩子到那里去，一双趟水的凉鞋是必备之物；若是下点小雨，《雨巷》中那丁香一
般的姑娘便宛如在眼前，撑起油纸伞，优雅地走步，徒增几分气质，平添几分兴致。乌镇
的美，美到心尖儿。
精致的建筑，蕴含着乌镇人的智慧。
钟灵毓秀，大概就是这样。房屋多为木质结构，由于多雨，房顶斜且宽。独特的设
计，使积雨能够流入河中，既除内涝，又充当补给，此中之妙，令人啧啧称奇。河道上遍
布的小桥，也无不体现着精妙，桥洞的高度恰能过船，而其载重又毫不含糊，雕刻之物更
是几乎精致。自然的恩赐在乌镇人的智慧中，焕发出新的光彩。
问候的乡音里，满溢着乌镇民风的淳朴。
朋友们，请试想：当你身处异乡，是否渴望一句亲人般的问候？在乌镇，便可满足。河边坐了船，不出一杆的距离，你就能听到船夫乐呵着用纯正的香乡音向你问好；船家甚
至可以为你一展身手——年轻的小伙子都爱这样干——纵身一跃，稳稳地立在桥上，待船
飘过洞，再轻轻跳下，回到船上。这一跳一跃，没有任何震动，留下的只有船客张大的嘴
巴。遇上一个茶馆，要上一壶茶，两块糕点，你便有机会同所有食客都搭上话。这大概就
是世外桃源的生活吧。
朋友们，乌镇之好，我只能说出其万分之一。剩下的，则需要各位亲自去体会了。节
目的最后，我想邀请大家，带上好心情到乌镇去走一走，去游一游，不虚此行，不枉此
生。
本期节目就到这里，我们下期再会！
学生优秀范文2
带你走近杭州
亲爱的观众朋友们：
大家晚上好！欢迎收看《中华地名》。本期节目，将由我带领大家走近一个古朴而又
诗意的城市——杭州。
徐行于小巷，染一身水墨，倾一心欢喜。
湿了青板，漫了红砖，落水湍湍。一架秋千，阴霭荡散，余是清欢。一点水墨，几处
斑斓，虹间云穿。青瓦白墙，勾住游人心弦，激起诗意清涟。漫步其中，不觉俗世喧嚣，
飘飘忽如临仙境，清新脱俗，不染一尘；颇有“结庐在人境，而无车马喧”的修篱种菊之
自得。如此诗意，唯有您亲自去踏了那石板，才能真正体会。
泛舟于西湖，看豆蔻辞工，念青楼梦好。
真正让杭州名扬天下的飞，非那绝美的西湖莫属。一株杨柳一株桃，三秋桂子十里荷
花，和着清风，一起拂过，沁入心脾，游人便再难忘记那清甜气息。泛舟其上，游的不仅
是水，更是诗意：白居易“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”的惬意、“未能抛得杭州
去，一半勾留是此湖”的留恋，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的倾心、“最
爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤”的不舍……“月点波心一颗珠”，都沉浸在西湖的月波
里。还有许仙与白娘子的爱情传奇，此时此刻，更是别有风味。或乘轻舟摇曳品景，或架
快艇乘风破浪，将西湖之景尽收眼底；但要想知道这美景背后的动人故事，还需向当地人好好请教。
伫足于风土，羡民情之简朴，慕古风之犹存。
同这充满历史气息的建筑风格一样，杭州的人们大多保持着古朴的民风，日出而作，
日落而息，从容而不虚度，悠然而不随意。河道边随处可见洗衣服的妇人和戏水的孩子
们，鸡鸣犬吠，交相辉映。有慕名而来的游人向前问路，他们便热情地指路，引人前去，
又慢慢回来。几乎每户人家都有烟囱，一到饭点，袅袅烟火气缕缕升腾，小桥流水人家就
此出世。
衣冠简朴古风存，他们是习惯慢生活的杭州人；好景绝世隐诗意，它是不媚世俗的杭州
城。不论是以往还是现在，杭州都不少繁华，不落诗意，不改古朴，不减风韵。
亲爱的观众朋友们，本期的节目就到这里，我们下期再见！
