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第一章卷（1）
一、选择题（共15道小题，每小题3分，共45分）
1．（2017•扬州三模）下列实验中，都采用了多次测量，其目的相同的是（ ）
①探究串联电路的电流特点时，需在不同的电路状态下多次测量
②伏安法测定值电阻的阻值，需在不同的电压下进行多次测量
③探究杠杆平衡条件时，需改变力或力臂进行多次测量
④探究使用定滑轮的特点时，需改变拉力方向进行多次测量．
A．①③④ B．②④ C．②③ D．①②
【考点】2Q：物理学方法．菁优网版权所有
【专题】5AA：其他综合题．
【分析】在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有
的是为了求平均值以减小误差．
【解答】解：
①探究串联电路的电流特点时，需在不同的电路状态下多次测量，目的是得到客观规律，
避免实验结论的偶然性；
②伏安法测定值电阻的阻值，需在不同的电压下进行多次测量，目的是取平均值减小误差；
③探究杠杆平衡条件时，需改变力或力臂进行多次测量，目的是得到客观规律，避免实验
结论的偶然性；
④探究使用定滑轮的特点时，需改变拉力方向进行多次测量，目的是得到客观规律，避免
实验结论的偶然性．
故选A．
【点评】一般地说，对于探究性实验，多次测量目的是总结规律；对于测量性实验，多次
测量目的是减小误差．
2．（2017•连云港模拟）下列研究物理问题的方法相同的是（ ）
（1）根据电流所产生的效应认识电流
（2）研究电流时把它比作水流
（3）利用磁铁产生的作用来感知磁场
（4）利用磁感受线来描述磁场．
A．（1）与（3） B．（1）与（2） C．（3）与（4） D．（2）与（4）
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】对每个选项进行分析，明确探究过程采用的研究方法，确定符合题意的选项．
【解答】解：
（1）电流不能直接看到，但电流可以使灯泡发光、使指针偏转、使电动机转动．根据电流
所产生的效应认识电流，采用的是转换法；
（2）电流看不到，水流能看到，研究电流时把它比作水流，说明其成因和作用，采用的是
类比法；
（3）磁场看不到，但可以使小磁针发生偏转，利用磁铁产生的作用来感知磁场，采用的是
转换法；
（4）磁感线实际不存在，利用实际不存在的磁感线说明磁场的特点，采用的是模型法．
故选A．
【点评】此题考查的是我们对常见物理研究方法的识别，我们不仅要熟悉研究方法，还要
正确选择、应用，解决实际问题．3．（2017•亭湖区校级一模）在物理实验中，经常需要对相关物理量进行多次测量，其中
有的是为了通过多次测量寻找律，有的是为了通过多次测量提高精度．下面四个实验中哪
些是通过多次测量寻找规律的（ ）
①用刻度尺多次测量某一物体的长度；
②在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；
③研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；
④在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】本题把测量分成了两类：一类是提高精度，一类是寻找规律．因此，我们只要明
确所给实验测量该物理量的目的，就能恰如其分的进行归类了．
【解答】解：
①用刻度尺多次测量某一物体的长度，其目的是多次测量物体长度求平均值，提高精度．
②做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况，目的是为了得出凸透镜成
像的规律，找寻规律．
③研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置，目的是找出杠杆平衡条件，找寻规律．
④做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据，目的是多次测量
求电阻的平均值，提高精度．
故选B．
【点评】本题考查学对各个实验的实验目的是否清楚，要求学生对实验要非常熟悉，明确
实验中每一步实验的目的．
4．（2017•房山区二模）控制变量法是研究物理问题的重要方法之一．下列实验用到了控
制变量法的是（ ）
A．测平均速度 B．测密度
C．影响电阻大小的因素 D．测电阻
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多
因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因
素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这
种方法叫控制变量法．
【解答】解：A、测平均速度时采用的是多次测量法；故A错误；
B、测密度是采用的是直接测量法，故B错误；
C、探究影响电阻大小的因素是采用的是控制变量法，故C正确；
D、伏安法测电阻采用的是多次测量求平均值法，故D错误．
故选：C．
【点评】解决此类问题的关键是知道控制变量法的含义，并能在实际问题中应用或识别．
5．（2017•枣庄模拟）在探究物质结构的过程中，卢瑟福建立了原子的核式结构模型．下
列实验中也用到此物理方法的是（ ）A． B． C． D．
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】原子的核式结构模型采用的是模型法，分析选择项中的用到的研究方法，然后与
题干中的研究方法相对应，从而可以得到答案．
【解答】解：A、比较音叉发声和不发声时的区别，采用的是转化法．故A错误；
B、对一些特殊物体的长度进行测量时，需要借助于一些其他器材和特殊方法．故B错误；
C、磁感线是描述磁场分布而假想的；磁感线的疏密表示磁场强弱，磁感线某点的切线方向
表示该点的磁场方向；磁感线是闭合曲线，磁体外部磁感线是从 N极到S极，而内部是从
S极到N极；磁通量可形象描述穿过磁感线的条数．这种研究方法叫建立模型法．故C正
确．
D、探究声音能否在真空中传播，采用的是实验与推理相结合．故D错误；
故选C．
【点评】在初中阶段，建立模型法用到的地方不多，还有研究液体压强时，在水中建立小
液片模型；在研究磁场时引入的磁感线．建立模型的目的是将抽象的物体更加形象化，具
体化；将不可视的变成可视的．
6．（2017•泰州模拟）电流看不见摸不着，但我们可以让电流通过小灯泡，使小灯泡发光
而表明电流的存在．以下研究问题的方法与这种研究问题的方法相同的是（ ）
A．研究电流与电压的关系时保持电阻不变
B．根据弹簧的伸长量判断力的大小
C．用水流比作电流，水压比作电压
D．用磁感线来表示磁场的方向
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】转换法是中学物理中一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看
不到或不易观察到的物体，使之形象直观．
【解答】解：电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡
是否发光去确定，这种研究方法是转换法：
A、研究电流与电压的关系时保持电阻不变，采用的是控制变量法；
B、根据弹簧的伸长量判断力的大小，即弹簧的伸长量越长，说明弹簧受到的拉力越大，采
用的是转换法；
C、用水流比作电流，水压比作电压，采用的是类比法；
D、用磁感线来表示磁场的方向，采用的是模型法．
综上所述，符合题意的是B项．
故选：B．
【点评】此题考查的是我们对转换法的掌握和应用，属于基本方法的考查．转换法和控制
变量法是物理研究最常用的方法，我们要注意识别和应用．
7．（2017•夏津县一模）下列有关物理常用的研究方法，错误的是（ ）A．引入光线来研究光的传播路径特点，是理想模型法
B．找出镜面反射和漫反射的异同点，用的是比较法
C．用总电阻替代串、并联的部分电阻，用到的是类比法
D．在测量滑动摩擦力大小的探究实验中，通过测量拉力大小得出滑动摩擦力的大小，是
转换法
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】（1）通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法；
（2）比较法是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基
本方法；
（3）等效替代法是指在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其
他所有物理量，但不会改变物理效果；
（4）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直
观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．所谓“转
换法”．
【解答】解：A、“研究光的传播路径引入光线”把光的传播路径看成一条带方向的直线
（模型），是模型法，故A正确；
B、“研究镜面反射和漫反射的相同和不同”通过比较镜面反射和漫反射的现象来研究，是
比较法，故B正确；
C、研究串并联电阻关系时，引入“等效电阻”概念，采用了“等效替代法”，故C错误；
D、在测量滑动摩擦力大小的探究实验中，通过测量拉力大小得出滑动摩擦力的大小，采
用的方法是转换法，故D正确．
故选：C．
【点评】本题考查物理学的几种探究方法，进而让同学们灵活运用各种方法来解决实际问
题．
8．（2017•市南区校级一模）下列关于科学方法的说法中，错误的是（ ）
A．由密度的定义得出其定义式和图象，运用了等价变换法
B．由于重力方向竖直向下，重物下落时会砸伤人，据此制成重垂线，运用了缺点列举法
C．研究固体的微观结构时，把分子比作座位上的同学，运用了拟人类比法
D．研究声音的传播时，在真空铃实验基础上，通过推理得到结论，运用了逐渐逼近法
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【专题】31 ：定性思想；48 ：归谬反证法；5AA：其他综合题．
【分析】首先对选项中的每个探究过程或研究方法进行分析，明确采用的具体方法，然后
确定符合题意的选项．
【解答】解：
A、由密度的定义得出其定义式，即利用了比值法定义的，故A错误；
B、由于重力方向竖直向下，重物下落时会砸伤人，据此制成重垂线，运用了缺点利用法，
故B正确；
C、研究固体的微观结构时，把分子比作座位上的同学，运用了拟人类比法，故C正确；
D、将真空罩中空气逐渐抽出，听到的声音逐渐变小，并通过推理得到真空不能传声，采
用的是逐渐逼近法，故D正确．
故选A．
【点评】对物理实验或物理规律研究经常采用的方法要注意积累，在解决实际问题时加以应用．
9．（2017•福州三模）人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法．下面
的几个研究实例中，与研究磁场时引入“磁感线”所用方法相同的是（ ）
A．研究电流时，把电流比作水流
B．研究电阻时，用总电阻替代两个串联的电阻
C．研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变
D．研究光的传播时，引入“光线”
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】磁感线实际不存在，是人们为了形象地描述磁场的分布规律而假想出来的．明确
每一选项采用的方法，就能确定正确答案．
【解答】解：
A、研究电流时，把电流比作水流，采用的是“类比法”．故A错误；
B、研究电阻时，用总电阻替代两个串联的电阻，用的是等效替代法，故B错误；
C、研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变，采用的是“控制变量法”．故 C错
误；
D、光线实际不存在，是为了形象地描述光的传播规律而假想出来的．故D正确．
故选D．
【点评】解决此类问题的方法是会利用物理学方法解决实际问题．
10．（2017•泰兴市校级二模）人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，
如：“控制变量法”、“转换法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等．
下面是初中物理中的几个研究实例：①研究电流时，把电流比作水流；②利用磁铁产生的
作用来感知磁场；③研究光的传播时，引入“光线”；④阻力对运动的影响实验中，测量
小车在不同表面运动的距离．其中，采用了相同研究方法的是（ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】分析实例中的科学研究方法，然后找出相同的研究方法．
【解答】解：①研究电流时，把电流比作水流；采用的是类比法；
②利用磁铁产生的作用来感知磁场，采用的是转换法；
③研究光的传播时，引入“光线”；采用的是模型法；
④阻力对运动的影响实验中，测量小车在不同表面运动的距离，采用的是转换法；
比较可知：②和④都采用的是转换法；
故选C．
【点评】本题考查了物理中的科学研究方法的种类区分，注意在初中物理中灵活应用这些
研究方法．
11．（2017•崇明县一模）学习电压时，一般我们可以通过用“水压”来加以理解，这种科
学方法属于（ ）
A．控制变量法 B．等效替代法 C．类比法 D．比较法
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【专题】31 ：定性思想；49 ：顺推法；5AA：其他综合题．【分析】①物理学或生物学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）
的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究
这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
②等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问
题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方
法；
③类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的
事物也应具有这种属性的推理方法；
④比较法是认识事物间的相异点和相同点的逻辑方法，比较分析（辨）常相伴而行．它们
是科学发现的基本逻辑方法．
【解答】解：电压比较抽象，不容易观察；水流产生的压强直观性强，可以直观感受．用
水压的作用说明电压的作用，采用的是类比法．
故选C．
【点评】在解答此类问题时，注意将类比法和比较法进行区别：类比法主要是寻找与研究
对象的相同点，而比较法则需要同时对相同点和不同点进行研究．
12．（2017•丰台区二模）物理学在定义一个物理量的时候常采用比值的形式定义，如：ρ=
密度等于质量与体积的比；v= 速度等于路程与时间的比．用比值法定义的物理量在物
理学中占有相当大的比例．下列物理量中，采用了比值法定义的物理量是（ ）
A．压力 B．功率 C．功 D．动能
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】所谓比值法定义就是用两个物理量的比值来定义一个新的物理量的方法，定义出
的新的物理量往往反映物质的属性，与参与定义的物理量无关，根据这个特性分析．
【解答】解：A、压力是一个物体对另一个物体的作用，不是比值法定义的，故A错误．
B、功率是表示物体单位时间内所做的功，其公式是P= ，采用的是比值法，故B正确；
C、功的计算公式是W=Fs，不是比值法，故C错误；
D、影响动能大小的因素有两个，速度和质量，动能与速度的平方成正比，与质量成正比，
不是比值法得出的，故D错误．
故选：B．
【点评】在定义一个物理量的时候采取比值法定义．用比值法定义的物理概念在物理学中
占有相当大的比例，解决本题的关键理解比值定义法的特点：被定义的物理量往往是反映
物质的最本质的属性，它不随定义所用的物理量的大小取舍而改变．
13．（2017•奉贤区一模）在物理学习的过程中经常会用到一些科学研究方法，下述事例中
运用相同科学方法的是（ ）
（1）用水流比作电流 （2）探究导体中电流与电压的关系
（3）探究物质质量与体积的关系 （4）用总电阻替代两个并联的电阻．
A．（1）与（3） B．（1）与（4） C．（2）与（3） D．（2）与（4）
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】解决此题要知道各物理量的研究方法，用总电阻代替分电阻是“等效替代法”，光线和磁感线是“模型法”，研究电流时把它与水流相比用的是“类比法”．
【解答】解；（1）用水流比作电流．采用类比法
（2）探究导体中电流与电压的关系．采用控制变量法
（3）探究物质质量与体积的关系．采用控制变量法
（4）用总电阻替代两个串联的电阻．采用等效替代法
故选C．
【点评】解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法．
14．（2017•市中区校级二模）通过两年的物理学习，同学们已经知道，探究物理知识和物
理现象的方法有：“控制变量法”、“等效替代法”、“转化法”和“类比法”等等．下
列描述的四个探究实验中，所用的方法与其它三个不同的是（ ）
A．探究音叉振动发声时，用悬挂的乒乓球被多次弹开来反映音叉的振动
B．探究液体内部压强的特点时，用U型管两边液面的高度差来反映液体内部压强的大小
C．探究电阻R 、R 串联和并联的总电阻时，用R的作用来代换R 、R 的作用
1 2 1 2
D．探究电磁铁磁性的强弱时，用电磁铁去吸引大头针的个数来显示其磁性的强弱
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】对每个选项进行分析，明确探究过程采用的具体方法，确定正确的选项．
【解答】解：A、探究音叉振动发声时，用悬挂的乒乓球被多次弹开来反映音叉的振动，
采用的是转换法；
B、探究液体内部压强的特点时，用U型管两边液面的高度差来反映液体内部压强的大小，
采用的是转换法；
C、探究电阻R 、R 串联和并联的总电阻时，用R的作用来代换R 、R 的作用，采用的等效
1 2 1 2
替代法；
D、探究电磁铁磁性的强弱时，用电磁铁去吸引大头针的个数来显示其磁性的强弱，采用
的是转换法；
综上所述，C与其他三项不相同；
故选：C．
【点评】要解答本题应掌握物理研究中常常用到“模型法”、“等效替代法”、“推理
法”、“转换法”等方法．
15．（2017•西城区二模）在学习物理知识的过程中，我们也学到了许多科学研究方法，如：
控制变量法、转换法、类比法、实验推理法和建立理想模型法等．下列实例：①用磁感线
描述磁场；②借助水压学习电压；③在实验事实的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定
律；④研究电磁铁的磁性强弱中用吸引大头针的个数来衡量磁性的强弱．其中采用了“实
验推理法”的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
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【专题】31 ：定性思想；43 ：推理法；5AA：其他综合题．
【分析】有不少实验由于条件限制难以实现，在大量可靠实验基础上经过概括、抽象、推
理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，这种研
究方法叫实验推理法，又称理想实验法．
【解答】解：
①磁感线实际不存在，用磁感线描述磁场，采用的是模型法；②电压无法直接观察，借助水压学习电压，说明其作用和特点，采用的是类比法；
③牛顿第一定律的内容是：一切物体不受力时保持静止或做匀速直线运动．但现实生活中
没有不受力的物体，所以牛顿第一定律是在实验事实的基础上，经过科学推理得出的．采
用的是实验推理法；
④研究电磁铁的磁性强弱时，磁性强弱不能直接观察，用吸引大头针的个数来衡量磁性的
强弱．采用的是转换法．
故选C．
【点评】解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法．物理学方法的
考查是中考中的热点，需要同学们仔细分析．
二．填空题（共15小题，每空1分共 25分）
1．（2017春•青山湖区月考）控制变量法是物理实验探究中最常用的方法，请你列举两个
用到该方法探究的力学实验： 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 和 探究压力的
作用效果与什么因素有关 ．
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【专题】31 ：定性思想；41 ：控制变量法；5AA：其他综合题．
【分析】物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把
多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个
因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这
种方法叫控制变量法．
【解答】解：
滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度都有关系，研究影响滑动摩擦力的因素时，采用的
是控制变量法；
压力作用效果与压力和受力面积大小都有关系，研究影响压力作用效果的因素时，采用的
是控制变量法；
液体的压强与液体的密度和深度都有关系，探究液体压强规律时，采用的是控制变量法．
故答案为：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关；探究压力的作用效果与什么因素有关．
【点评】控制变量法是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实
验研究之中，控制变量法是高中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一．
2．（2017春•濮阳县校级月考）弹簧测力计是将力的大小转化为弹簧长度的变化，这里用
到了“转化法”，你熟悉的测量仪器中，用到转换法的还有 温度计 ．（仅举一例）
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】测量力的工具是弹簧测力计，它的核心部分是弹簧，弹簧测力计的工作原理：在
一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，即弹簧的伸长量与
拉力成正比；将力的大小转化为弹簧长度的变化，运用了转换法．
【解答】解：在一定的拉力范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，弹簧的
伸长量与受到的拉力成正比，这是弹簧秤的制成原理，将拉力的大小转换成了弹簧的伸长
量，用到了“转化法”；
在我们熟悉的测量仪器中，温度计利用了热涨冷缩的原理制成，将被测量物体的温度的高
低转换成温度计内液柱的高度的变化．
故答案为：温度计．
【点评】本题主要考查了转换法在物理学中的广泛应用，属于基础题；理解弹簧测力计工
作原理的关键．3．（2017春•云阳县校级月考）近年来机器人在反恐、防爆中起到了重要的作用．如图是
一种履带式排爆机器人，使用电力驱动装置．它的特点是：体积小，质量小，转向灵活，
便于在狭窄的地方工作；操作人员可以在几百米到几公里以外通过无线电或光缆控制其活
动；装有多台彩色CCD摄像机用来对爆炸物进行观察；机器人上装有可自由旋转的机械手，
锋利的夹钳可将爆炸物的引信剪断，灵活的手爪可把雷管拧下来，并把爆炸物举起运走；
还装有猎枪，利用激光指示器瞄准目标后，可把爆炸物的定时装置及引爆装置击毁；另装
有高压水枪，可以切割爆炸物． 请参照示例写出这个机器人所涉及的物理信息和对应的
物理知识（不得与示例重复）．
示例：物理信息：使用电力驱动装置．
物理知识：电能转化为机械能．
作答：物理信息： 履带式机器人
物理知识： 增大受力面积，减小压强 ．
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【专题】242：答案开放型；31 ：定性思想；5AA：其他综合题．
【分析】可以从增大或减小压强的方法，凸透镜成像规律及其应用，光的直线传播等角度
作答．
【解答】解：
①履带式机器人，这是在压力一定时，增大受力面积，减小压强；
②有多台CCD摄像机利用凸透镜成像；
③锋利的铗钳可将爆炸物的引信剪断；减小受力面积，增大压强；
④利用激光指示器瞄准目标，是光的直线传播现象的应用．
故答案为：履带式机器人；增大受力面积，减小压强．
【点评】本题考查了学生灵活运用所学知识解释实际现象的能力，具有一定的综合性，是
中考的热点题型之一．
4．（2017春•北碚区校级月考）北京时间2016年10月17 日07时30分28秒，神舟十一
号（简称“神十一”）在甘肃酒泉成功发射．该任务是中国“神舟”号系列的第十一次任
务，也是中国载人航天的第六次任务．此次任务中，飞行乘组由航天员景海鹏和陈冬组成
“神十一”搭载这两名航天员将与天宫二号空间实验室进行交会对接，成功对接后两名航
天员会入驻天宫二号进行长达33天航天任务，是目前为止中国载人航天任务中留空时间最
长的一次任务．据“神十一”任务的发言人透露，此次任务有三项主要目的：目的一是为
天宫二号实验室在轨运营提供人员和物资天地往返运输服务，考核验证空间站运行轨道的
交会对接和载人飞船返回技术；目的二为与天宫二号空间实验室对接形成组合体，进行航
天员中期驻留，考核组合体对航天员生活、工作和健康的保障能力，以及航天员执行飞行
任务的能力；目的三是开展有人参与的航天医学实验、空间科学实验、在轨维修等技术试
验，以及科普活动．如图甲所示，是“神十一”发射时，长征二号火箭点火升空时的情景如图乙所示，是“神十一”和天宫二号对接时的模拟图；如图丙是“神十一”返回舱安全
着落的情景．
请你观察图片，从“神十一”发射、在太空的工作过程，或返回舱着陆的过程中，请找出
一个与以上情景有关的物理信息，并指出对应的物理知识．不得与示例重复．
示例：物理信息：发射时，水池产生大量的白气；
物理知识：水蒸气遇冷液化．
作答：物理信息： 对接时，相对静止 ；
物理知识： 参照物 ．
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】（1）被研究的物体与所选的参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改
变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．
（2）力可以改变物体的运送状态．
【解答】解：（1）图乙中，“神十一”和天宫二号对接后，以其中一个为参照物，另一个
与参照物见没有位置的变化，是静止的；
（2）图丙中，返回舱着陆的过程中，因为受到力的作用，故运动状态发生了变化．
故答案为：对接时，相对静止；参照物．
【点评】运动和静止是相对的，判断一个物体是运动还是静止，关键是要看这个物体相对
于参照物的位置是否发生了改变．
5．（2017春•南昌月考）科技的进步离不开理论的重大突破和科学的重大发现．在物理发
展史上，我国宋代科学家沈括首先发现了 磁偏角 现象；英国物理学家 牛顿 总结了
笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：一切物体在没有受到外力
作用时，总保持 静止或匀速直线运动 ．
【考点】2R：物理常识．菁优网版权所有
【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】我国科学家沈括第一个发现了磁偏角．
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，这是著名的牛顿第一定律．是在实验的基
础上推理、归纳出来的．
【解答】解：
我国科学家沈括首先发现地理的两极与地磁的两极不重合，即存在磁偏角；
“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态”这是牛顿第一
定律的内容，牛顿总结了伽利略等前人的研究成果，概括出一条重要物理定律．
故答案为：磁偏角；牛顿；静止或匀速直线运动．
【点评】此题考查的是我们对于牛顿第一定律的了解，是一道基础题．6．（2016•德州）每一次物理学上的重大发现都会影响人类社会的进步和发展， 牛顿
发现了万有引力定律，才有了今天的人造卫星．（填物理学家的名字）
【考点】2Q：物理学方法．菁优网版权所有
【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】根据对科学家及其重要贡献的掌握分析答题．
【解答】解：据课本知识可知，牛顿通过发现“苹果落地”而引发思考，在进一步的研究
中，牛顿发现了万有引力定律，进而才有了今天的通信卫星．
故答案为：牛顿．
【点评】熟练掌握物理学常识即可正确解题，平时要注意物理学史的学习．
7．（2016•通州区二模）空气阻力在我们身边的应用随处可见，有些地方是减小阻力，有
些地方是利用阻力．例如飞机的形状就是流线型，头圆尾尖，就是为了减小阻力，提高速
度．飞机飞行是越快越好，而降落伞降落当然越慢越好．在降落伞未打开之前，跳伞者可
看作在做自由落体运动，当打开降落伞，自然会受到一个相当大的阻力，从而让降落者缓
慢降落．
请根据以上叙述，提出一个可探究的科学问题： 物体的形状和在空气中运动受到的阻力
大小的关系 ．
【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】15 ：简答题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】本题以信息给予的形式来考查阻力对运动的影响，我们已有了相关的知识基础，
只要好好审题，从题目中找出关键点即可据此进行提问．
【解答】解：由于飞机的形状就是流线型，头圆尾尖，就是为了减小阻力，提高速度．
飞机飞行是越快越好，而降落伞降落当然越慢越好．在降落伞未打开之前，跳伞者可看作
在做自由落体运动，当打开降落伞，自然会受到一个相当大的阻力；
由此可知：物体的形状不同与阻力的大小不同；
所以，提出一个可探究的科学问题：物体的形状和在空气中运动受到的阻力大小的关系．
故答案为：物体的形状和在空气中运动受到的阻力大小的关系．
【点评】本题为信息给予题，做信息给予题时一定要仔细读题，从题目中去根据控制变量
法即可寻找答案．
8．（2016•洛阳模拟）在自然界中，各种物理现象之间的关系往往是错综复杂的，决定某
一个现象的产生和变化的因素常常也很多．因此要人为的控制一些因素才能去研究．使它
保持不变，然后来比较、研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是
控制变量法 ．在初中物理中，采用“探制变量法”来进行研究的实验很多，请试举一例
研究影响滑动摩擦力的因素 ．
【考点】2Q：物理学方法．菁优网版权所有
【专题】31 ：定性思想；41 ：控制变量法；5AA：其他综合题．
【分析】在探究多个因素引起的变化规律时，控制其他因素不变，让一个因素变化，这种
科学的研究方法叫控制变量法．
【解答】解：
一个物理量受多个因素影响时，探究物理量和其中一个因素的关系时，必须控制其它因素
不变，这种方法是控制变量法．
“研究影响滑动摩擦力的因素”、“探究影响压力作用效果的因素”、“探究液体压强的
特点”、“探究电流与电压、电阻的关系”、“探究电流产生热量多少的影响因素”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验，都运用了控制变量法．
故答案为：控制变量法；研究影响滑动摩擦力的因素．
【点评】控制变量法和转换法是物理研究最基本的方法，在平时要正确应用．
9（2016•安徽模拟）在物理定量测量中，一般都是要进行多次测量，其目的一般分两类，
第一类是多次测量取平均值减小误差，第二类都是多次测量归纳总结规律．例如在“探究
平面镜成像特点”实验中，多次测量的目的就是其中的 第二类 （选填“第一类”、
“第二类”或“两类都不是”）．
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【专题】12 ：应用题；33 ：参照思想；5AA：其他综合题．
【分析】本题把多次测量分成了两类：第一类是多次测量取平均值减小误差，第二类都是
多次测量归纳总结规律．因此，我们只要明确“探究平面镜成像特点”实验中测量该物理
量的目的，就能恰如其分的进行归类了．
【解答】解：
“探究平面镜成像的特点”实验中要多次测量蜡烛和它所成像到玻璃板的距离，目的是比
较像与物到平面镜的距离关系，所以，多次测量的目的是为了得出平镜成像的普遍规律，
故应属于第二类．
故答案为：第二类．
【点评】此题考查学对“探究平面镜成像特点”实验的实验目的是否清楚，要求学学生对
实验要非常熟悉，明确实验中每一步实验的目的．
10．（2016•淅川县一模）物理学的每次重大发现都会影响人类社会的进步和发展． 牛顿
发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星；继奥斯特发现了电流的磁效应之后， 法
拉第 发现了电磁感应现象，从此人类进入了电气化时代．（两空均填物理学家的名字）
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】根据对科学家及其重要贡献的掌握分析答题．
【解答】解：牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星；
继奥斯特发现了电流的磁效应之后，法拉第发现了电磁感应现象，从此人类进入了电气化
时代．
故答案为：牛顿；法拉第．
【点评】熟练掌握物理学常识即可正确解题，平时要注意物理学史的学习．
11．（2016•孝义市二模）为了纪念物理学家对科学的贡献，常以他们的名字命名其发现的
规律，如牛顿第一定律，请再举两例： 焦耳定律 、 安培定则 ．
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】根据对所学物理规律的记忆作答．
【解答】解：
我们学习过的以物理学家命名的定律或规律有焦耳定律、安培定则、阿基米德原理等．
故答案为：焦耳定律；安培定则．
【点评】此题考查我们对物理规律来历的掌握，属于识记性知识，难度较小，容易解答．
12．（2016•松山区一模）如图所示，是即将问世的十大新运输工具：圣甲虫．这种概念车光滑而且呈现流线型，有点类似于摩托车．但是它是封闭的，而且拥有足够的空间放置行
李，它将由蓄电池或者生物燃料电池提供能量．你能够手动驾驶，也可以让它在特定的道
路上自动驾驶．这种车以四轮行驶，但是停车时是以两轮倾斜停靠，它的使用将极大的方
便我们的生活；
请参照示例写出这个圣甲虫所涉及的物理信息和对应的物理知识（不得与示例重复）．
示例：物理信息：这种车光滑而且成流线型．
物理知识：可以减小空气阻力．
作答：物理现象： 它将由蓄电池或者生物燃料电池提供能量 ；
物理知识： 电池储存的化学能或生物能转化为车运动的机械能 ．
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【专题】5AA：其他综合题．
【分析】根据“它将由蓄电池或者生物燃料电池提供能量”，可以从能量转化角度来解答；
根据“停车时是以两轮倾斜停靠”，可以从平衡力角度来解答．
【解答】解：1、物理现象：它将由蓄电池或者生物燃料电池提供能量；
这里涉及两个过程，一是电池的放电过程，该过程中化学能或生物能转化为电能；二是电
能再转化为车运动的机械能；所以整个过程的能量转化情况可写为：电池储存的化学能或
生物能转化为车运动的机械能．
2、物理现象：停车时是以两轮倾斜停靠；
物理知识：该车受到平衡力的作用（或者车受到的合力为零）．
故答案为：
物理现象：它将由蓄电池或者生物燃料电池提供能量；
物理知识：电池储存的化学能或生物能转化为车运动的机械能．
【点评】本题是一道开放性试题，答案不唯一；文中的能量转化过程是易错点．
13．（2016•天桥区三模）在物理学发展过程中，很多科学家做出了卓越的贡献．为了纪念
这些科学家常用他们的名字做为物理量的单位，请在下面的表格中填出涉及的物理量名称
或物理学家名字命名的单位．
物理量 单位
力学 功 焦耳
电学 电流 安培
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】根据对初中物理中几位重大贡献科学家的认识进行解答．
【解答】解：力学中用焦耳的名字命名功的单位；
电学中用安培命名电流的单位．
故答案为：焦耳；电流．
【点评】本题通过物理学家的贡献考查大家对物理知识的了解，是一道基础题．
14．（2016•准格尔旗校级三模）我国语言文化内涵丰富，有许多诗句、成语、俗语等都蕴
含着物理知识，请仿照示例，写出一句诗句、成语或俗语所涉及到的物理知识．
诗句、成语（俗语） 所涉及的物理知识示例 立竿见影 光沿直线传播
潭清疑水浅 光的折射现象
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【专题】242：答案开放型；31 ：定性思想；49 ：顺推法；5AA：其他综合题．
【分析】许多诗句、成语、俗语等都蕴含着物理知识，可以从力学、光学、声现象及热现
象等角度考虑，确定合适的诗句、成语或俗语．
【解答】解：
诗句“潭清疑水浅”，是光的折射现象；
诗句“会挽雕弓如满月”，说明力可以改变物体的形状，也可以说明物体具有弹性势能；
俗语“磨刀不误砍柴工”，指在压力一定时，减小受力面积可以增大压强；
成语“掩耳盗铃”，说明声音的产生条件；
诗句“天门中断楚江开”，涉及到参照物的知识．等等．
故答案为：
诗句、成语（俗语） 所涉及的物理知识
示例 立竿见影 光沿直线传播
潭清疑水浅 光的折射现象
【点评】本题考查学生对民谚、俗语和诗词中往往蕴含的物理知识的理解，本类题的关键
是要会联想起相关的物理知识．
15．（2016•吉安二模）请写出电学中你最熟悉的一位物理学家的名字及其在物理学上的贡
献：物理学家： 焦耳 ，贡献： 焦耳定律 ．
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【专题】31 ：定性思想；49 ：顺推法；5AA：其他综合题．
【分析】很多物理学家对电学的发展做出了巨大的贡献，如安培、伏特、欧姆、库伦、焦
耳、瓦特等．
【解答】解：物理学史中学到许多为电学研究做出重要贡献的科学家，像：欧姆发现了欧
姆定律、焦耳总结了焦耳定律等．
故答案为：焦耳；焦耳定律．
【点评】对物理学史发展中的一些有贡献的科学家要了解，知道物理学的
三、实验探究题（每题3分，共30分）
1．（2017春•启东市校级月考）请利用装有适量水的矿泉水瓶设计两个力学实验，写出方
法和现象，并结合现象说明用到的物理知识．
（1）方法 用力挤压矿泉水瓶 ．说明了 力可以使物体发生形变 ．
（2）方法 用力击打矿泉水瓶 ．说明了 力可以改变物体的运动状态 ．
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【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．
【分析】利用矿泉水瓶可以设计很多力学实验，如：验证力的作用效果，力可以使物体发
生形变，可以改变物体的运动状态．
【解答】解：（1）用力挤压矿泉水瓶，矿泉水瓶在力的作用下，变瘪，矿泉水瓶形状发生
改变，这说明：力可以使物体发生形变；
（2）把矿泉水瓶放在桌子上，用力击打矿泉水瓶，矿泉水瓶由静止变为运动，运动状态发
生改变，这说明：力可以改变物体的运动状态；
故答案为：（1）用力挤压矿泉水瓶；力可以使物体发生形变；（2）用力击打矿泉水瓶；
力可以改变物体的运动状态．
【点评】本题是一道开放题，应用矿泉水瓶、根据力学知识设计实验，只要实验合理即可实验设计题对学生的能力要求较高，平时要注意实验设计能力的培养．
2．（2016•六盘水）生活处处有物理，只要你留心，身边的许多物品都可以用来做物理小
实验．现有一个矿泉水瓶，一块海绵，适量的水，请利用这些物品设计物理小实验，只需
写出简单的实验做法及对应的物理 知识即可．（要求：物理知识不能重复）
示例：矿泉水瓶放手从高处落下，说明矿泉水瓶受到重力作用．
（1） 矿泉水瓶灌满水压在海绵上，海绵会向下陷，说明：力可以改变物体的形状
（2） 将装水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比正放时海绵的下陷程度大，说明：在压力一定
时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 ．
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【专题】242：答案开放型；31 ：定性思想；49 ：顺推法；5AA：其他综合题．
【分析】海绵比较容易发生形变，可以用来说明力的作用效果之一：力可以改变物体的形
状；
矿泉水瓶正放和倒放在海绵上，海绵的受力面积是不同的，可以用来说明：压力的作用效
果和受力面积的关系．
【解答】答：
（1）矿泉水瓶灌满水压在海绵上，海绵会向下陷，说明：力可以改变物体的形状．
（2）将装水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比正放时海绵的下陷程度大，说明：在压力一定时，
受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【点评】此题考查物理知识和生活的联系，我们要能够根据生活中常见的物理设计出一些
简单的实验方案．
3．（2016•诸城市一模）小刚同学在不同的水平路面上以不同的速度骑不同质量的自行车
时，发现不踩脚踏车时，自行车向前滑行的距离不同，他提出了“自行车向前滑行的距离
与什么因素有关”的问题，并做出猜想：
猜想一：自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有关；
猜想二：自行车滑行的距离可能与道路表面的粗糙程度有关；
猜想三：自行车滑行的距离可能与自行车的质量有关；
为验证自己的猜想，他在水平板上搭成一斜面，并准备了一个小车、一把量程为 1m的刻
度尺、一条毛巾、一块棉布（毛巾、棉布质量忽略不计）等实验器材，请你帮他完成下列
内容．
（1）为探究猜想一，他先后将小车从斜面 不同 高度处又静止释放，记录小车在 相同
表面上滑行到静止的距离，三次实验现象如图甲所示．（均选填“相同”或“不同”）
（2）为探究猜想二，他先后将小车从斜面 相同 （均选填“相同”或“不同”）高度处
由静止释放，三次实验中小车最后静止时如图乙所示．
（3）利用现有的实验器材，他 不能 （选填“能”或“不能”）完成猜想三的实验探究
（要求：实验具有可操作性）
（4）设计出探究“猜想二”的数据记录表格．【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】13 ：实验题；41 ：控制变量法；5A5：探究型实验综合题．
【分析】（1）探究自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有关，就必须使小车有不同的
初速度，故要从斜面不同高处释放，由控制变量法可知水平面的粗糙程度、小车质量不变；
（2）探究自行车滑行的距离可能与道路表面的粗糙程度有关，有控制变量法可知应控制速
度大小不变所以先后应在相同高度；
（3）要完成猜想3，必须测得质量，结合题意解答．
（4）由控制变量法可知，小车滑行的距离与那些因素有关．结合试验次数可得表格．
【解答】解：（1）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有
关，就必须使小车有不同的初速度，故要从斜面不同高处释放，得到不同的速度，在表面
滑行的表面粗糙程度相同；
（2）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离与道路表面的粗糙程度有关，就必须改
变道路表面的粗糙程度，保持速度、质量不变；
（3）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离与自行车的质量有关，就需要改变车的
质量，但利用现有器材不能改变质量，故不能完成实验．
（4）由控制变量法可得表格，如下．
故答案为：（1）不同、相同；（2）相同；（3）不能；（4）由题意知，小车滑行的距离
与速度、质量以及水平面的粗糙程度，故可设计实验表格如下：
次数 小车的释放高度 小车的质量m/g 水平面的粗糙程 小车滑行的距离
h/m 度 s/m
1 相同 相同 毛巾
2 相同 相同 棉布
3 相同 相同 木板
【点评】利用控制变量法探究实验，是一道与牛顿第一定律类似，比较简单．
4．（2016•湘潭模拟）张华想知道太阳能热水器的集热管内表面选哪种颜色比较适宜，他
采用了实验方法进行研究．设计方案如下：两个相同的玻璃杯中分别装入质量和温度都相
同的水，然后用白纸和黑纸分别将瓶子包起来，同时放在阳光下，如图所示．
（1）在这个实验中，需要的测量器材除天平、秒表外，还需要 温度计 ；
（2）他记录的数据如表：
日照时间t/min 0 6 12 18 24 30
白纸瓶水温t /℃ 23 25 26 27 29 30
1
黑纸瓶水温t /℃ 23 26 28 30 32 34
2
由述实验数据分析推知，太阳能热水器的集热管内表面颜色选用 黑 色为宜．
（3）张华家屋顶上安装了一台太阳能热水器，蓄水200kg，当太阳光照射10min时，温度
显示器显示水温升高了1℃，在这个过程中水吸收的热量为 8. 4 × 1 0 5 J．【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】（1）测量温度的仪器是温度计；
（2）影响水升高的温度的因素有：水的质量、水的初温、水被爆晒的时间等因素；
（3）知道水的质量、水的比热容、水的温度升高值，利用吸热公式 Q =cm△t求水吸收的
吸
热量．
【解答】解：（1）在这个实验中，需要的测量器材除天平、秒表外，还需要温度计；
（2）在水的质量、初温、爆晒时间相同的前提下，黑色塑料袋内水温升高的快，所以太阳
能热水器集热管表面颜色以黑色为宜；
（3）Q =cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×200kg×1℃=8.4×105J．
吸
故答案为：（1）温度计；（2）黑；（3）8.4×105．
【点评】本题借用太阳能热水器考查热量的计算及实验仪器等，属于基础题．
5．（2016•怀柔区二模）如图所示，图甲为加热装置，在两个完全相同的试管图乙和图丙
中分别装入质量和初温相同的水，请你利用温度计及所提供的实验器材，设计一个实验证
明“水蒸气液化放热”，写出实验方案并简要说明．（忽略试管中水的深度对水面上方气
压的影响）
【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】利用质量相同的同种物质从相同的温度下由不同的状态分别放热，比较放热的多
少来判断，由于放热的多少不能直接判断，则通过给相同质量是同种物质加热，比较升高
的温度即可判断，据此设计实验方案．
【解答】答：（1）先用酒精灯将烧瓶中的水加热到沸腾，然后用导管把水蒸气通入试管乙
的水中，当试管乙中的水上升到一定高度后，用温度计测量试管乙中水的末温t ，把t 记
1 1
录在数据表格中；）
（2）停止加热烧瓶中的水，把烧瓶中的沸水倒入试管丙中，当试管丙中的水面位置和试管
乙中水面位置相同时，用温度计测量试管丙中水的末温t ，把t 记录在数据表格中；
2 2
（3）实验发现t ＞t ，实验证明水蒸气液化放热．
1 2
【点评】本题是一道基础题，知道气体液化时要放出热量一定与同温度的物质降温放出的
热量不同是回答本题的关键．6．（2016•石首市校级模拟）小芳在公园里看到一个小孩在荡秋千．她发现无论小孩的秋
千摆荡得高还是低，来回摆动一次的时间好像并没有不同；当小孩离开后，秋千继续摆动
的快慢似乎和有人时也相同．那么秋千来回摆动一次的时间会受什么因素影响呢？她做出
了以下猜想：A．可能与秋千摆动的幅度有关；B．可能与秋千和人的质量有关；C．可能
与秋千吊绳的长度有关．
她决定用单摆来模拟秋千，探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关，于是她准备了
不同质量的小铁球、细线、刻度尺、停表、铁架台等器材．实验装置如图甲所示．
实验 摆幅 小球质量 摆长 时间
次数 （m） （kg） （m） （s）
1 0.1 0.03 0.8 1.8
2[ 0.1 0.04 0.8 1.8
3 0.2 0.04 0.8 1.8
4 0.2 0.04 1 2.0
（1）小芳完成了实验并将数据记如如表，分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只与
摆长 有关．
（2）接着，小芳在摆线悬挂点O的正下方固定一铁钉P，将摆球从A点释放，摆线碰到铁
钉后摆球仍能继续摆动，到达B点后再摆回，如此往复，如图乙所示．若摆长为0.8m，则
单摆在A、B两点间来回摆动一次所需时间应 小于 l.8s（选填“大于”、“小于”或
“等于”）．
（3）不计空气阻力及各处的摩擦．摆球到达的A、B两点是否在同一水平线上？答： 是
（选填“是”或“不是”），因为摆的 重力势能相同 ．
（4）生活中若如图丙所示的摆钟走慢了，校准时应 将摆长变短 （选填“增大”或“减
小”）钟摆的长度．
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【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】决定秋千往返摆动的时间可能有：摆长、质量、摆动幅度．一定利用控制变量法
分析，即研究任意一个因素和往返摆动时间的关系时，一定保证其它两个因素不变．
【解答】解：（1）分析实验数据可知：往返摆动的时间在摆动幅度、质量变化时，摆长不
变，摆动的时间不变；只有在摆长改变了，往返摆动的时间才改变；所以可得结论：往返
摆动的时间与摆长有关，与小球质量和摆动幅度无关．
（2）由表格数据可以得出，单摆在A、B两点间来回摆动一次所需时间与摆幅无关，与摆
长有关，摆长短了，会小于1.8s．
（3）根据能量守恒定律，摆球在摆动过程中机械能守恒，A、B两点均为最高点，即重力
势重力势能相等，所以所处高度相同．故摆球到达的A、B两点是在同一水平线上．
（4）由实验可知，单摆摆长越长，单摆的周期越大，摆钟变慢了，说明摆钟的周期变大了，
摆长太长，为了校准摆钟，可以将摆长变短．
故答案为：（1）摆长；（2）小于；（3）是；重力势能相同；（4）将摆长变短．【点评】往返摆动的时间受摆长的影响，钟摆越长，往返摆动的时间越长．
7．（2016•潍坊一模）小刚同学在不同的水平路面上以不同的速度骑不同质量的自行车时，
发现不踩踏板时，自行车向前滑行的距离不同．他提出了“自行车向前滑行的距离与什么
因素有关”的问题，并做出猜想：
猜想一：自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有关；
猜想二：自行车滑行的距离可能与道路表面的粗糙程度有关；
猜想三：自行车滑行的距离可能与自行车的质量有关．
为验证自己的猜想，他在水平木板上搭一斜面，并准备了一个小车、一把量程为 1m的刻
度尺、一条毛巾、一块棉布（毛巾、棉布质量忽略不计）等实验器材．请你帮他完成下列
内容．
（1）为探究猜想一，他先后将小车从斜面 不同 高度处由静止释放，记录小车在 相同
表面上滑行到静止的距离，三次实验现象如图18甲所示．（均选填“相同”或“不同”）
（2）为探究猜想二，他先后将小车从斜面的 相同 （选填“相同”或“不同”）高度处
由静止释放，三次实验中小车最后静止时如图乙所示．
（3）利用现有的实验器材，他 不能 （选填“能”或“不能”）完成猜想三的实验探究．
（4）设计出探究“猜想二”的数据记录表格．
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【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】（1）探究自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有关，就必须使小车有不同的
初速度，故要从斜面不同高处释放，由控制变量法可知水平面的粗糙程度、小车质量不变；
（2）探究自行车滑行的距离可能与道路表面的粗糙程度有关，有控制变量法可知应控制速
度大小不变所以先后应在相同高度；
（3）要完成猜想3，必须测得质量，结合题意解答．
（4）由控制变量法可知，小车滑行的距离与那些因素有关．结合试验次数可得表格．
【解答】解：（1）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离可能与自行车的初速度有
关，就必须使小车有不同的初速度，故要从斜面不同高处释放，得到不同的速度，在表面
滑行的表面粗糙程度相同；
（2）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离与道路表面的粗糙程度有关，就必须改
变道路表面的粗糙程度，保持速度、质量不变；
（3）由控制变量法可知，要探究自行车滑行的距离与自行车的质量有关，就需要改变车的
质量，但利用现有器材不能改变质量，故不能完成实验．
（4）由控制变量法可得表格，如下：
次数 小车的释放高度 小车的质量m/g 水平面的粗糙程 小车滑行的距离
h/m 度 s/m
1 相同 相同 毛巾
2 相同 相同 棉布3 相同 相同 木板
故答案为：（1）不同；相同；（2）相同；（3）不能；（4）见上表．
【点评】利用控制变量法探究实验，是一道与牛顿第一定律类似，比较简单．
8．（2016春•西城区期末）小刚在学习浮力知识时，看到木块在水中漂浮，铁块在水中下
沉，他认为：“质量小的物体在水中漂浮，质量大的物体在水中下沉”．实验室中有以下
器材：三个铁块（质量分别为 10g、20g、30g）、三个木块（质量分别为 5g、10g、
15g）、柱形玻璃容器一个、足量的水．请你选用合适的器材，通过实验证明小刚的观点是
错误的．要求：
（1）写出选用的器材；
（2）简述实验步骤及现象．
【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】（1）首先掌握影响浮力大小的因素：液体密度和排开液体的体积，与物体的密度
大小无关；
（2）往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中，根据观察到的现象证明小刚的观点
是错误的．
【解答】解：（1）实验器材：一个铁块（10g）、一个木块（15g）、柱形容器、水；
（2）实验步骤：往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中；则铁块下沉，木块漂浮，
铁块的质量小于木块的质量，该实验证明小刚的观点是错误的．
故答案为：（1）一个铁块（10g）、一个木块（15g）、柱形容器、水；
（2）实验步骤：往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中；实验现象：铁块下沉，
木块漂浮．
【点评】此题通过实验推翻了由一些表面现象得出的片面结论，通过实验更加加深了学生
对影响浮力大小因素的认识．
9.（2016秋•东城区期末）阅读下列短文，回答问题．
蛋炒饭的味道
2016年4月10日，央视大型公益寻人节目《等着我》的录制现场来了一位名叫吴俊宇的小
伙子．主持人问他要找谁的时候，他说：“我要找我记忆中的味道！”．原来，今年 21岁
的俊宇，在他4岁的时候就被人贩子拐到了福建，对于家住在哪里、当时家里的情况、甚
至连妈妈爸爸的样子现在都已经不记得了，唯一能记住的是妈妈为他做过的蛋炒饭的味道
在养父母家生活的十几年里，吴俊宇受尽了人生的苦楚，睡厨房、吃不饱饭这些肉体折磨
已是家常便饭，一碗蛋炒饭对他而言，除了能填饱肚子外，更是让他寻回家的味道、妈妈
的味道的精神食粮．
寻人的结果没有辜负现场嘉宾和观众的期盼，俊宇找到了亲生父母，妈妈亲手喂俊宇吃蛋
炒饭（如图所示），俊宇终于找到了记忆深处的妈妈的味道…．俊宇能和父母团聚，不仅
要感谢“宝贝回家”公益组织、“缘梦基金”社会福利机构以及广大志愿者的共同助力，
更要感谢公安部全国打拐DNA（基因鉴定）数据库，俊宇和父母多年来相互寻找无果，直
到他们三个人都采了血样入了库，系统马上就自动比对成功了．通过该数据库，已为 4000
多名失踪儿童找到亲生父母．
《等着我》栏目嘉宾、公安部打拐办主任陈士渠提示：如果发现孩子被拐或失踪，应立即
向当地公安派出所或拨打110报案，无需等24小时；一定要联系当地警方进行免费采血，
最容易提取孩子DNA信息的物品，包括孩子用过的奶瓶、牙刷等，送检前一定不要清洗．请根据上述材料，回答下列问题：
（1）蛋炒饭的味道主要是通过 味觉 （选填“视觉”或“味觉”）器官来感知的；
（2）《等着我》栏目组的热线电话是 400﹣6666﹣892 （选填“110”或“400﹣6666﹣
892”）
（3）如果看到疑似被拐儿童，你可以在确保自身安全的情况下做些什么？
【考点】2R：物理常识．菁优网版权所有
【专题】12 ：应用题；21 ：信息给予题；5AA：其他综合题．
【分析】（1）味觉是舌对液态物质产生的感觉；
（2）根据《等着我》栏目组的热线电话进行解答；
（3）根据题干信息进行解答．
【解答】解：（1）味觉感受器分布舌背面和两侧粘膜，味觉是舌对液态物质产生的感觉，
蛋炒饭的味道主要是通过味觉器官来感知的；
（2）《等着我》栏目组的热线电话是400﹣6666﹣892；
（3）如果看到疑似被拐儿童，你可以在确保自身安全的情况下应立即向当地公安派出所或
拨打110报案．
故答案为：（1）味觉；（2）400﹣6666﹣892；（3）应立即向当地公安派出所或拨打110
报案．
【点评】本题是一道信息给予题，也是一道生活常识题，从题干中获取有用的信息是关键．
10．（2016秋•连云港期中）小明向比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声
性能．
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是 机械闹钟 ；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为最
佳的是 B ．
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）通过实验得到的现象如表格所示，则几种待测材料中隔声性能最好的是 泡沫 ．
材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
听不到声音时距声源的距离 3.5m 4.6m 1.5m
材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
站在距声源一定距离听到声 较响 较响 弱
音的响度
（4）通过交流讨论，小明发现隔声性能好的材料的特点是： 材料越松软，小孔越多，隔
音性能越好 ．
【考点】2P：控制变量法与探究性实验方案．菁优网版权所有
【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．
【分析】（1）实验声源应该选择声音稳定，有节奏的声音；（2）实验方案中要能直观的比较，靠听到声音的响度来直观感觉不恰当，而测量听不到声
音的距离较为直观，具有可靠性；
（3）根据距离可以判断隔音效果，距离越长说明隔音效果越差，距离越短说明隔音效果越
好；
（4）分析隔音效果较好的材料，找出它们的共同特点．
【解答】解：（1）机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；
（2）靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差，方案不适合；而测量听不到声
音的距离较为直观，具有可靠性；
（3）由表格数据可知，泡沫的距离最短，说明隔音效果最好；锡箔纸的距离最长，说明隔
音效果最差；
（4）如果材料越松软，并且小孔越多，隔音性能越好．
故答案为：（1）机械闹钟；（2）B；（3）泡沫；（4）材料越松软，小孔越多，隔音性
能越好．
【点评】本题通过比较材料的隔音情况考查了对声源的选择、声音的传播条件的理解与掌
握，会设计合理的方案判断材料的隔音效果．
