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【高考新题型讲与练】03.情境+应用型名篇名句默写讲与练 （学生版）
一．命题趋势：
纵观23 年的四套高考语文卷子，名篇名句默写呈现以下规律： （一）两道情景式默写+一道应用型默
写题，应用型默写第一次走进高考试卷，以小刚为例进行考查，因为情景和应用直接挂钩，这里的小刚其
实等于英语卷子里面的LiHua，也就是等于任何人。23 年高考，四套卷有三套都考到了小刚的应用型默
写。（二）群文阅读，相似比较，这是情景式默写的运用，寻找相关联的两篇进行比较默写，比如全国甲
卷的《拟行路难》与《行路难》的比较等。（三）家国情怀，立德树人，在23 年的四套卷中，考出了立德
树人，广开言路，如（2023 全国甲卷）《邹忌讽齐王纳谏》；青年成长，乐观精神，如（2023 全国乙卷）
小刚题；历经磨难，壮心不已，如（2023 新高考全国Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》；崇敬英雄，青年榜样
如（2023 新高考全国Ⅰ卷和II 卷）小刚题；不忘初心，敢于斗争，如（2022 新高考全国Ⅱ卷）欧阳修
《五代史伶官传序》。（四）重视审美，以美育人。意象审美，答案多元；人物描写，承上启下。
二．高考原题：
2023 年新高考全国I 卷
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书
不能完成，所以“__________”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，
_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成
句，比如“__________，_________”就很好。
2023 年新高考全国II 卷
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，
“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由
于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟
诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。
2023 年全国甲卷
1
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16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至
“___________”；过了几个月后，则“________________”。
（2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“
_________，__________”，描写相近动作，抒写近似心情。
（３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ___________，
___________”。
2023 年全国乙卷
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，
同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中
“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：
“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！”
三．教考融合与知识储备：
纵观两道高考原题，从为诸葛亮画像题诗，到创作历史小说《正气歌》，名篇名句默写这一最容易成
为简单识记的题，如今在情境的加持下，也与理解、欣赏、判断、应用有了千丝万缕的联系。同时由于有
了具体情境的设计，情境又是复杂多样、千变万化的，这哪里是刷题、复制、简单训练能解决的呢?
语文知识、能力是确定的，可衡量的，但脱离具体情境去测量，很大程度上就是孤立的、琐碎的知识
或者能力，不能解决实际问题，难以成就学生的综合语文素养。有了情境，考生就需要将已有的知识、能
力、经验整合起来，有针对性地去运用它们解决问题，完成特定的任务。情境，在高中课程标准主要指的
是语文实践活动情境，包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个人体验情境的个性化、内显
性，社会生活情境的复杂化多变性，学科认知情境的逻辑化、深刻性，在给命题者提出更高要求的同时，
也使得应试的可复制性大大降低。换一句话说，情境的介入，特别是情境的具体多样、纷繁复杂，使得刷
题的价值大打折扣，甚至难以实现。
知识储备：新课标I 卷背诵篇目，分布如下图：
2
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3
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4
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四．默写备考策略
策略一集中复习与分散复习相结合。早读读写结合，周考错题重练。
策略二群诗复习，比较阅读。同一类诗歌集中复习，比较异同，加深印象，提高审美能力。
策略三情景默写与诗歌鉴赏融合，情景默写与作文写作融合。重视立德树人名句，提高个人修养，提高写
作能力。
策略四重视审美，重视情景，告别无效刷题。结合社会热点，结合青年痛点，自主设置情景，提高学习效
率。
策略五依托教材，内外兼顾。立足教材，夯实基础 ，背好必背古诗词，并理解其义，会运用。
五．实战演练
（一）情境式默写
1. 小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想
起来了柳永的词，于是写下了“
，
”这八个字。
2.小刚的好朋友宇文强从远方来看望自己，小刚脱口而出一句《论语》中的名句“
，
”。
3.小刚写了一本网络小说，其中主人公在明朝灭亡之后，伤心流泪，想的自己日暮图穷，听闻鹧鸪声声鸣
叫，不禁想到前人的诗句“
，
”。
4.小刚听闻国学老师说，礼乐属于外在，仁义才是内在，不禁心有所感，想起了《论语·八佾》的几句
话。请任写两句：“
，
？”
5.小刚最近很爱看央视的《朝闻道》节目，父亲宇文强告诉他，央视节目的命名都很有讲究，小刚从这个
节目名不禁想起孔子的名言“
，
”。
6.小刚的语文老师说，事物的发展要有限度，在一定范围之内才是最好。老师提到过于质朴或者粗俗都不
可以，小刚领悟古人的哲理，正是这两句：“
，
”。
7.小刚刚考入武汉大学，该学校的校训是“自强、弘毅、求是、拓新”。小刚念念有词，“弘毅”“弘
毅”，写得好，这不就是《论语》里提到的这两句：“
，
”。8.联合国总部一幅画作的下部有一句话：“Doto others as you would have them do to
you(你希望别人怎样对待你，你也要怎样待别人)”。小刚觉得很孔子说过的八个字很是相通：“
，
”。
9.小刚买了一本《诗经》，觉得里面有很多的草木鸟兽的名字，很有趣。小刚的老师给他说，这本书还有
5
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其他用途。在古代，学习《诗经》对于修齐治平都有好处，即：“
，
”。
10.小刚的父亲是成功人士，父亲在小刚十八岁成人仪式上对孩子说：“孩子，我希望你这一代人，比我
们老一辈更强，正如荀子说的“
，
”。
11.小刚的同学媛媛为了写一份旅游计划书，花了一个晚上。媛媛很好奇，小刚怎么能一个晚上写好了一
百份完全不同的原创计划书，小刚说他使用了人工智能ChatGPT，媛媛很感慨，用《荀子》里的话来说就
是：“
，
”。
12.小刚的目标远大，但是不愿意从小事做起。他的朋友小峰说，千万别看不起小事，用古人的话来说：
“
，
”。
13.小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近期学过的《屈原
列传》，就认为司马迁的这两句“
，
”
也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。
14.小刚学成语的时候，听老师说“学成语要结合文言文来学”“成语就是文言文的活化石”。于是，他
看到成语“源远流长”，很快想到了魏征提到的：“
，
”。
15.小刚学成语的时候，听老师说“学成语要结合文言文来学”“成语就是文言文的活化石”。于是，他
看到成语“善始善终”，很快想到了魏征提到的：“
，
”。
16.小刚学历史的时候，对于明君和昏君大相径庭的作所为很有感触。对人竭尽诚心还是傲视他人，结果
完全不同。小刚想到了魏征的名言“
，
”。
17.小刚听说老师在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君亲师”的牌位。今天是教师节，小刚画了一
幅尊师重教的黑板报，想引用古人表示尊师的名言警句，他可以写“
，
”。
18.小刚在研究性学习的时候接触到中国教育史，知道孔子之前都是贵族才有学习的机会，很是钦佩孔子
的教育境界，用韩愈的八个字可以概括孔子的教育收徒原则“
，
”。
19.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩
愈的十个字可以概括，即“
，
”。
20.小刚给吴明明同学教物理，过了半个学期，吴明明的物理进步很快，期末考试居然超过了小刚。小刚
一点也不气恼，他笑呵呵地用韩愈的话自嘲，“
，
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”。
21.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢
侈”，他在点评时候用了古人的原句“
，
”。
22.小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师宇文强对他说，
你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“
，
”。
23.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽
英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句
“
，
？”
24.小刚在学古代意象的知识点时，发现古人为了表现超脱思想，常用“飞仙”“明月”等意象，很自然
想到两句“
，
。”
25.小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，
不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）“
，
。”
26.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇
杷树，这棵树是“
，
。”
27.小刚的语文老师宇文强上课时比较开明，喜欢让学生自主讨论，他鼓励学生发言时候，总把孔子的原
话挂在嘴边“
？
！”
27.小刚在进行史记的“整本书阅读”时候，对司马迁把项羽收到“本纪”里很是不理解。但是看到司马
迁的《报任安书》，心头不禁释然。古代大富大贵然而名字湮灭在历史中的人“
，
。”
28.小刚的偶像是汉代的太史公司马迁，太史公用来表达写作《史记》目的的话语激励小刚，那就是“
，
”以及“成一家之言”。
29.小明所在的学校，在孙中山诞辰活动中悬挂的是孙中山手写的“天下为公”四个字，有外来参观的游
客进教室问小明，知不知道“天下为公”的含义。小刚自信地说：“
，
”。
29.小刚学《陈情表》时，发现有两句“
，
”和李白的
“举杯邀明月，对影成三人”有类似之处，都提到“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，李密表达的是
孤独悲哀。
30.小刚学《陈情表》时，被下面的句子深深感染，这里开头两句写了自己深受祖母大恩，后面两句用假
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设的语气写祖母没有自己后的悲惨下场。后面两句是“
，
”。
31.小刚学山水田园诗时，对于古人隐逸思想很有兴趣。最近班级在出一期陶渊明诗歌思维导图，需要在
导图上题写两句话，他觉得要和“归去来兮辞”有关的话语最好，于是写了“
，
？”
32.小刚学古诗文时，对“东皋”这个意象很感兴趣，初中学过“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，同桌小敏
说，高中也有的，比如“
，
”。
33.小刚一段时间沉迷于网游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上还“吃鸡”，但他都认为没关
系，打游戏都是小节，算是业务爱好。小刚的老师宇文强一针见血指出，古人说“
，
”，这“祸患”“所溺”说的就是你的网游呀！
34.小刚喜欢随意转发网络新闻和段子，从不考虑常识，也不多方求证，好友妮妮说，这样不好，咱们刚
学《石钟山记》呀，毕竟古人说“
，
”，这样可以吗？
35.小刚爬东岳泰山，眼见得古人的题跋无数。比如“三峰突兀与天齐，天门未到劳攀跻”“峨峨东岳
高，秀极冲苍天”。但是还是有点遗憾没见到雪后的泰山，小刚想见的景色，其实就是《登泰山记》的八
个字“
，
”
36.小刚在发表国旗下讲话的时候，说：“过度追崇对外物的享受，会让我们陷入物欲的深渊不可自
拔。”之后又用《老子》的两句举例“
，
。”
37.小刚听说，古人很多的话语都有了缩略语，比如“论孟学庸”指的就是“四书”，而“修齐治平”就
是指的“
，
。”（任选两句连续的来写即可）
38.小刚学《短歌行》时候，很喜欢“山不厌高，水不厌深”这两句，后面学到《谏逐客书》，注意到类
似的两句“
，
。”（任选连贯的两句写即可）
39.前些年的疫情防控期间，一方有难八方支援，感动了无数人民。防疫物资上写的古诗名句更是句句感
人肺腑。小刚捐献了一批物资，给湖北武汉的同学，他用《诗经·秦风·无衣》的句子，可以写这两句“
，
”。
40.小刚的语文老师宇文强年过花甲，依旧勤于教研，治学不辍，他爱用《离骚》中的句子自勉，比如这
两句“
，
”。
41.小刚学古诗时，知道古人常常在饮酒时感叹时光流逝之快。李白就常有此感叹。同学小明提醒小刚，
其实曹操也有同样的诗，比如这两句“
，
”。
42.小刚学古代史的时候，知道孔子非常崇拜周公。周公制礼作乐，确实非常伟大。后代也爱在写诗时候
用周公的典故，比如这两句“
，
”
8
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43.小刚的爷爷爱好修篱种菊，莳花弄草。爷爷生日快到了，小刚在淘宝上给爷爷订购了一套花盆，想让
卖家刻几句陶潜的诗在上面，表现爷爷天性热爱自然，比如这两句“
，
”就挺合适。
44.小刚的舅爷爷久居南洋经商，这次回国和亲友团聚，他老人家无限感慨，在聚会酒宴上，他在祝酒词
上用陶潜的诗表达了自己对故乡的怀念，比如这两句“
，
”。
45.小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚
想起来了柳永的词，于是写下了“
，
”这八个字。
46.小刚的好朋友宇文强从远方来看望自己，小刚脱口而出一句《论语》中的名句“
，
”。
47.小刚写了一本网络小说，其中主人公在明朝灭亡之后，伤心流泪，想的自己日暮图穷，听闻鹧鸪声声
鸣叫，不禁想到前人的诗句“
，
”。
48．古代很多节日记录着先民们的农事劳动生活，如社日，社日有春社和秋社。“社”这个词语频繁出现
在古诗词中，如“________________，________________”。
49.“ 桑” 在古诗词中经常出现，它是原产于中国的一种古老农作物，也可借指农事，如
“________________，________________”。
50.在古典诗词中，中国文人多用“扁舟”或“舟”的意象来承载自己向往自由、渴望回归自然、淡泊世
事的情感，如：“________________，________________”。
51.古代的文人墨客似乎有无穷无尽的咏愁叹怨之情。他们或以实物喻愁，或借愁绪凭空发愁。请写出包
含“愁”字的古诗两句：“________________，________________”。
52.“清风”拂面，撩动古人的心弦，又化作佳句融入古代的诗文，其中令你印象深刻的两句是
“________________，________________”。
53.古诗词中，“雁”这一意象常与季节更替、时间流逝、羁旅游子、凭栏思妇等内容紧密相联，因而被
赋予了丰富的情感，比如唐诗里的诗句：“_________________，_________________”。
54.“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性
恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀。如“_______________，_______________”。
55. 古诗中的“ 东风” 一般指春风，也用来比喻有利的时机或条件，如“ ____________ ，
____________”。
56.“江”与“月”历来被文人钟爱，在古诗词中往往并存，描写着一幅幅雄浑壮美、孤独寂寥、闲适清
雅的画面，如“江月年年望相似”，以及“________________，________________”。
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57.古代诗人善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声喻声，且善以形喻声，通过由声到形的联
想，使乐声更具质感，特点更准确鲜明。如白居易用“____________”表现琵琶声的圆润清脆，李贺则用
“______________”表现箜篌曲的时而幽咽时而轻快。
58. 杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃：
“___________ ，___________。”
59. “鸟”是古诗词中的常见意象，古人常借鸟以抒发自己的情感，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾
静，鸟鸣山更幽”。其余的还有很多，如“_______，______”。
60. 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。林庚在《说“木叶”》一文中提到“落木”这一意象，
体现语言的精妙和意境的宏大。我们学过如杜甫《登高》的“______，______”。
61.“月”是古典诗词中的常见意象，古人借“月”表达不同的情感，《琵琶行》中“ ______”借“月”
烘托四周环境的寂静，衬托琵琶女技艺的高超；《念奴娇·赤壁怀古》中“______”借酹“月”来表达诗
人寻求超脱的豁达；《梦游天姥吟留别》中“______”写月亮对诗人情深意长。
62.“落花”是中国古典诗歌中常用的意象，在飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再的感叹，也抒
发着对年光流转、生命无常的无奈，如“____________，____________”。
63. 唐朝诗人常常把“ 猿” 作为意象写入诗歌，比如《琵琶行》“ ________________ ，
________________”诗句中有这样的表达。
64.“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁在古诗词中出现，如《春江花月夜》中就有
这样的诗句：“_______，________ 。”
65.《列子·皇帝》记述鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用白鸥表明归隐或者无机心的意思。于是“鸥”的
意象便引入诗歌之中，如：“_______，_______。”
66.古诗文中频频出现“烟”的意象，如陶渊明《归园田居（其一）》中“______”一句描写村落炊烟随
风飘升，李白《梦游天姥吟留别》开头“________”一句形容大海上烟波渺茫。
67.古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过这富有美感的意象传达诗情，如“______ ，______ ”。
68. 古代诗人常用“ 沧海” 这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如
“____________，____________”。
69.“西风”意象历来为文人所青睐，在诗词歌赋中用以表达悲凉萧瑟之感，如“ ____________，
____________”。
70.“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如
“____________，____________”。
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71.在古诗词中，诗人常常借“雁”的意象来抒发豪放之情，比如“______，______”。
72.在中国古典诗词中，“东风”是极其常见的意象，如“____________，____________”便使用了这一
意象。
73.作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中的
“_______”一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼《赤壁赋》中“_______”一句则用星宿给月亮定
位。
74.“莺”这一意象经过历代诗人的反复选用，被赋予丰富的内涵。诗人以酣畅淋漓的笔墨对莺的生活习
性进行细致描摹，或表达对“莺”的赞美喜爱之意，或抒发赞春惜春之情……如“ __________，
__________”。
75. 在古诗词中，“ 浊酒” 意象多意味着深厚、凝重的忧愁，如杜甫的诗句“ ____________ ，
____________”。
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（二）背诵自查表
篇目
个人自
查
一轮组
长签字
二轮组长
签字
篇目
个人自
查
一轮组长
签字
二轮组长
签字
1.石钟山记
2.种树郭秦驼传
3.离骚
4.苏幕遮
5.青玉案
6.菩萨蛮
7.贺新郎
8.长亭送别
9.蜀道难
10.蜀相
11.望海潮
12 扬州慢
13.项脊轩志
14.陈情表
15.归去来兮辞
16.拟行路难
17.客至
18.登快阁
19 临安春雨初霁
20.朝天子
21.屈原列传
22.过秦论
23.伶官传序
24.燕歌行
25.李凭箜篌引
26.锦瑟
27.书愤
28.《论语》
29.无衣《诗经》
30.春江花月夜
31.将进酒
32.江城子
33.速太宗十思疏
34.阿房宫赋
35.六国论
36.答司马谏议书
37.子路等侍坐篇
38.登岳阳楼
39.桂枝香
40.念奴娇·过洞庭
41.劝学
42.师说
43.赤壁赋
44.登泰山记
45.静女
46.涉江采芙蓉
47.短歌行
48.归园田居
49.梦游天姥吟留
别
50.登高
51.琵琶行
52.虞美人
53.念奴娇·赤壁怀
古
54.鹊桥仙
55.声声慢
56.永遇乐·京口
57.报任安书
58.礼运
59.山居秋暝
60.菩萨蛮·书江西
造口壁
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