文档文本内容
Unit 6 My Week Lesson 1
教案 1
教学内容：
学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知
一周7天单词的发音。
学生自己做日历。
教学目标：
认知目标：
能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。
能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。
能够听懂句型：
What day is it?
It’s Wednesday.
能够听、说、读单词:
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
情感目标：
通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什么使学生懂得合理安排每天的活动
养成良好的生活习惯。
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：
星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容
易出现书写错误。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片, 缩写星期单词卡片的小贴片，各种形式的
年历、月历、日历，课件
教学步骤：
warming up (热身活动)
TPR
presentation (学习新课)
Listen to a song.
T: What is the song about?
(鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天)
Let’s sing and learn
Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边
用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。
Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单
词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分 Sunday 和Saturday；Tuesday 和
Thursday
强调Wednesday中字母d单词中不发音）
Listen and imitate. 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。
Try to sing and do the actions. 学生边跟唱边根据所唱的星期几伸出相应的手指。
教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。
教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。
practicing (操练)
复习巩固
Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What
day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。
Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历、指上边的
日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It’s Wednesday.
Play a game. Let’s make a calendar
认读星期单词的缩写形式。
教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较
长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字
母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它
们的缩写形式均要求首字母大写。
Match. 缩写形式与完整形式对应起来。
让学生看缩写卡片快速说出It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday /
Friday / Saturday
Make a calendar
Teacher gives an example. 教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的英语单词，然
后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说 “Here’s Monday.”
请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。
拿出铅笔或彩笔在星期几的下面写出几号。由此构成挂历。
summary (小结)
会说一周7天的英语名称单词
能够听懂句型： What day is it? It’s Wednesday.
homework (家庭作业)
听录音读单词唱歌谣
用英语给家长讲讲你做的挂历
