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三年级（下册）各单元作文详解
第一单元 我的植物朋友
【习作内容】
春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，
和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的
发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起
交流。
【习作指导】
1. 想一想：你要观察什么植物？准备在什么时间，到哪里去观察？
2. 观察时，看一看，摸一摸，闻一闻，感受植物的样子、颜色、气
第1页/共31页味。
3. 根据观察，做好植物的记录卡。写完后，再认真检查，看看有没
有遗漏的内容。
4. 借助记录卡，写一写你的植物朋友，把你的观察和感受写清楚，
写完后，和同学一起交流。
5. 思维导图
【习作范文】
范例一：
记录卡：
习作：
我家的月季花
我家阳台上有一盆月季花，它给我家带来了不少欢乐，也让我每天都
沉醉在欢乐里。
第2页/共31页我走到月季花前，看到它墨绿色的茎，又细又长，上面还有许多红色
的小刺,像是月季花的守护神。（比喻句，写出了花茎的颜色、形状，也写
出了花茎上的小刺的作用。）这些守护神好像在对我说:“只能看花，不能
摘，不然我就刺你。”月季花的叶子是椭圆形的，叶子周围呈锯齿状。从
正面看，它的叶子是滑亮的，从反面看是青绿色的，透过阳光可以清楚地
看到它的叶脉。它的叶子是对着长的，就像一对孪生兄弟。
在这簇月季花中，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似
的；有的开了一半，就像一个少女在抿着嘴笑呢；有的全都开了，一阵微
风吹来，翩翩起舞，像一位少女在风中舞蹈。月季花还有淡淡的清香，蜜
蜂们闻香而来，辛勤地工作着。（拟人句，表现了蜜蜂的勤劳。）听妈妈说，
月季花可以泡茶，可以消肿、解毒，有很大的药用价值呢。
我喜欢月季花，不仅喜欢它的美丽外表，更喜欢它为人类做贡献的奉
献精神。你是不是也喜欢月季花呢？
点评：本文作者用优美的语句描写了月季花，比喻、排比和拟人修辞手法
的运用，使习作更加精彩。
范例二：
记录卡：
第3页/共31页习作：
家乡的油菜花
“桃花净尽菜花开”,又到了油菜花开的季节。
金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜
花的身影，太阳一照，黄灿灿的一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气
里还弥漫着一股幽幽的清香哩！
油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，
一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这
大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶……
一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长
出一颗颗小小的圆籽,它们能榨出清亮的油来。
看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆
成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢
笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽。
啊，我爱家乡的油菜花！
点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油
菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是
直接抒发了对油菜花的喜爱之情。
第4页/共31页第二单元 看图画，写一写
【习作内容】
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想:
◊ 图画上有哪些人？他们在干什么?
◊ 他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介
绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
第5页/共31页【习作指导】
1. 写之前先观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
2. 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
3. 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不
是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
4. 思维导图
【习作范文】
范例一：
放风筝
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们
读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙
趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊!
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星
期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地
上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，
第6页/共31页高兴地边跑边喊，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”
在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还
有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的
“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说:“我们先放
燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子
风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声
“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上
升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边
发出银铃般的笑声。
看着在天空中飞翔的风筝,我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，
在蔚蓝的天空中自由自在地翱(áo)翔！
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介
绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程,最后直抒胸臆，
表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇
优秀的习作。
范例二：
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。孩子们来到碧绿的草
地上放起了风筝。
第7页/共31页快看，最右边是华华。他双手托举着一个五彩的燕子风筝眉目含笑地
对前面的小男孩说，“乐乐，我准备好了，你可以跑动起来啦！”听完这
话，那个名叫乐乐的小男孩咧开嘴一笑，爽快地回了句:“好嘞！”于是，
乐乐右手拿着线轴，左手牵着风筝线一边逆着风跑，一边回头看看华华头
顶的风筝。当时机成熟,华华松开双手，燕子风筝就慢慢地飘动起来，摇
摇晃晃的，但很快就随风呼的一下飞上了天空。
乐乐前方有个拿着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘,默默地站在一旁看华华
和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了，她多想把自己的蝴蝶风筝放上天空，
和燕子比一比谁飞得更高。不远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝
了。孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝。那风筝的两条飘
带就像两条小辫子，可爱极了。
渐渐地，天上的风筝越来越多了：老鹰在天空中展开翅膀，自由翱翔；
蜈蚣灵活地摆动着长长的身体；金鱼把蓝天当成小溪，欢快地游来游去天
空简直就像一块五彩的布。碧绿的草地上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情呀！趁着春光正好，何不放起你自己的
风筝呢?
点评：小作者在细致观察图画的基础上，采用由近及远、从下到上的
方式，同时又发挥想象，运用比喻、排比等修辞手法，将图画内容介绍得
具体而生动，让读者从中感受到了放风筝的乐趣。
第8页/共31页第三单元 中华传统节日
【习作内容】
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。
○ 写一写过节的过程。
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写
节日中发生的印象深刻的故事。
○ 展示活动成果。
展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后
评一评哪个小组的活动开展得好。
【习作指导】
1. 先选择一个自己感兴趣的传统节日，了解它的习俗。
2. 和同学交流自己搜集到的传统节日的民风民俗，交流时做到内容
充实，表达流利。
3. 借鉴课文里描写民风民俗的写作方法，详略得当，介绍节日习俗
抓住特点。
第9页/共31页4. 倾听同学的意见，修改、完善自己的习作。
5. 展示活动时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，
最后评一评哪个小组的活动开展得好。
【习作范文】
范例一：
端午节
“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的
端午节又到了。
说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫
屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，
最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国都城被秦军攻破了，屈原伤心欲
绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船打捞屈原的遗体，
可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便
有了端午节吃粽子的风俗。
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多种，有
红枣馅的，有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米
中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷。
端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们的胸前都挂着
个香喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六色的线绣上了
各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状的个香气扑鼻。
端午节真是个有意义的节日！
点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后,你就
会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗，
第10页/共31页条理清晰，语句通顺。
范例二：
赛龙舟
当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，端午节便要到了。怎么度过端午节呢？
妈妈打算带我去看赛龙舟。
赛龙舟那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的旗帜。眉
开眼笑的人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向峒河两岸。此时，人声鼎沸，
彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。
看，三颗红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾，尾接着头，从
上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾了。锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动
人的交响乐。不一会儿，龙舟相继到达起点，并成一排。每条龙舟颜色各
异，龙头千姿百态，张着大嘴，睁着双眼，犹如条条真龙在戏水。龙舟上
的健儿穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如同出征的战士，格
外精神。
“轰隆隆”礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰。岸上的
人们欢呼雀跃，击掌喝彩。每条龙舟上的指挥员站在船头随着铿锵有力、
节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，
鼓动队员向前奋进。敲锣打鼓者一边敲打 一边呐喊助威。
站在岸边观看赛龙舟，我的心就像大海里的波涛，时起时伏。有一条
龙舟遥遥领先，成了群龙之首并最终夺魁。岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
就这样，赛龙舟在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声仍在
我的耳边回荡，那拼搏向上的情景常在我的眼前闪现，令我回味无穷。
第11页/共31页第四单元 我做了一项小实验
【习作内容】
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句
式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验
中有趣的发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用
得不合适的词语？
【习作指导】
1. 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
2. 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样
的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、
实验中有趣的发现等。
3. 写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没
第12页/共31页有用得不合适的词语？根据给出的建议进行修改。
4. 思维导图
【习作范文】
范例一：
烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫
“烧纸船”。我觉得很有趣,就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个
奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水,最后找来了一个打火机。
准备工作做好后，我开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后
把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地
跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过
了一会儿，水面上冒起了热气，可水还是不怎么热。又过了一会儿，水中
冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。
第13页/共31页查资料后，我知道了这个实验的原理：原来水吸收了大量的热量，所
以纸达不到燃烧的温度，纸船也就不会燃烧了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。
点评：看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者
按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，层次分明，
条理清晰。
范例二：
会“冒汗”的鸡蛋
下午放学后，陈辰神秘地对我说“你见过鸡蛋‘冒汗’吗?”我一脸
迷惑地摇摇头。“回到家，陈辰的问题在我的脑海里萦绕不散。 何不做个
实验看看呢?
说干就干！我先找来一个空易拉罐，用剪刀剪去上部分的三分之一,
然后从杯中取一些干燥的黄沙，又从冰箱里拿出一个新鲜的鸡蛋。我先把
黄沙放入易拉罐，然后将鸡蛋的大头一端放在沙中，露出小头一端，整个
鸡蛋大约有一半埋在沙中。接着，我点燃蜡烛，将火焰凑近罐底，慢慢加
热空罐。我瞪大好奇的眼睛，仔细观察鸡蛋，心弦绷得紧紧的。我担心那
鸡蛋禁不住热，突然爆炸或破裂，我不敢看，可又忍不住好奇。不一会儿，
蛋壳表面真的冒出了像水晶一般的小水珠。
鸡蛋为什么会冒汗呢？我用放大镜仔细观察，发现鸡蛋的表面粗糙不
平，蛋壳上还有许多小孔。我迫不及待地上网查询，原来根据科学家计算，
一个鸡蛋表面有 7000 个左右的小孔。生命离不开空气。鸡蛋的受精卵在
发育期间需要呼吸，它所呼吸的空气，就是通过蛋壳上的小孔，即气孔进
第14页/共31页去的。我把鸡蛋放在沙中加热时，鸡蛋中的蛋白、蛋黄遇热膨胀，蛋内的
压力增大，就会使鸡蛋中的一部分水汽化，水蒸气被迫从蛋壳的气孔中挤
出来，于是便出现了一滴一滴的小水珠，这就是鸡蛋“冒汗”的秘密。
看，通过一项小实验，我就知道了鸡蛋“冒汗”的秘密！我决心将来
当一名生物学家，揭开更多的秘密。
点评:本文的选材很新颖，叙述清楚、完整，层次分明，具体地展示
了一个新鲜有趣的物理现象，并揭示了其中的科学原理，让读者既增知识
又长见识。
第15页/共31页第五单元 奇妙的想象
【习作内容】
在想象的世界里，什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些
题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，
创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地
方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
【习作指导】
1. 首先选一个题目或者自己想一个其他的题目，然后想一想，故事
发生在怎样的环境下，其中有哪些人物、动物,以及他们之间存在着什么
关系。
2. 按照事情发展的顺序或者倒叙、插叙的方法来写故事，展开大胆
第16页/共31页丰富的想象，让读者耳目一新。
3. 写完之后，可以和同学交换习作，听取别人提出的意见，用心改
正习作，让故事内容更加丰富、完整。
4. 思维导图
【习作范文】
范例一：
一本有魔法的书
明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。
这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学了,他一个人
垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起
来一看，书名是《我是有魔法的书》。
哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一
本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。
真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。
写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。
第17页/共31页他生气地想：“什么有魔法的书，骗人的。”
这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！
原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦
草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也
想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前
马上出现了一瓶酸奶。
原来，这真是一本有魔法的书啊！明明懂得了：不好好学习，连魔法
也不会帮自己！
点评：马上出现了一瓶酸奶。原来，这真是一本有魔法的书啊！明明
懂得了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！
范例二：
智拔狮子牙
在茂密的森林里居住着各种动物。林中之王狮子凭借锋利而坚厚的牙
齿，称霸森林。
在狮子住处不远的地方有一棵大树，树身有个洞，这是狐狸的住处。
狐狸整天愁眉不展，心里总想把狮子的牙齿拔掉。
有一天，狐狸终于想出了一个好计策。
第二天清晨，狐狸提着一包礼物大摇大摆地来到狮子宫，向狮子说明
了来意，接着把礼物送给狮子。狮子不慌不忙地打开礼物包，里面是各种
各样的糖，有巧克力、花生糖、奶糖它顺手拾起一颗巧克力放进嘴里嚼了
嚼。“哎，真好吃!”狮子一边吃一边称赞道，“我从来没有吃过这么好吃
第18页/共31页的东西。”不一会儿，狮子就把一大包糖吃了个精光，还用舌头舔了舔嘴
唇。狐狸见狮子吃完，走上前对它说:“大王，如果您还喜欢吃，我以后
每天都给您送来。”狮子一听，心里乐极了。
一天、两天……，狮子因吃糖上了瘾，什么兽肉都不想碰了。
又不知过了多少天，狮子渐渐地厌烦吃糖了，就拿起一块肉一咬：
“哎呀！我的牙，疼死我啦……”狮子疼得哇哇大叫。
狮子的牙齿一天比一天坏，又酸又疼，最后顶不住了，只好跑到医院
请熊大夫帮它拔掉了牙齿。没了牙齿的狮子后悔极了，不禁流下了眼泪。
点评：小作者展开想象的翅膀，描绘了一个生动的故事：聪明的狐狸
想出了一个好计策，每天给狮子送来一包糖，让它吃上了瘾，也吃坏了牙，
达到“智拔狮子牙”的目的。这篇习作的故事情节充实丰满，小作者通过
一系列动作、心理描写以及对话，将狐狸与狮子的形象描写得惟妙惟肖，
同时也蕴含了一个深刻的主题：若想战胜一个强大的敌人，就要用智慧。
第19页/共31页第六单元 身边那些有特点的人
【习作内容】
你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？
围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”
“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。
【习作指导】
1. 先看看教材中给出的词语，和同学讨论还有哪些类似的词语，这
些词语可以用来形容哪些人。再想一想自己要写谁，这个人有什么特点。
2. 抓住人物的特点，用恰当的语句来描写人物时，可以通过人物的
动作、语言和神态，以及具有代表性的事例来紧扣人物的特点进行描述，
第20页/共31页让人物形象更加立体、饱满。
3. 设计一个有特点的题目，在题目中突出人物的与众不同，使读者
能够根据题目感受到人物最主要的特点，进而产生阅读兴趣。
4. 写完习作之后，先拿给你描写的人看一看，让他(她)提出意见，
看看哪些地方需要改进，再对自己的习作进行加工，力求更贴近人物形象。
5. 思维导图
【习作范文】
范例一：
我的“花迷”爷爷
有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地
地道道、不折不扣的花迷。
爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，
每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。
记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声
第21页/共31页音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美
丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满
脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，
他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶
脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放,一
整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。
我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定
要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心,必须付诸行动。”
听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，
必须付诸行动。”这句话在我的人生道路上留下了深深的印迹。
点评：小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而整夜不眠的典型
事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，
结尾使主题得到升华。
范例二：
歪牙老师
林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像
爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不形状相异，歪歪扭扭地
向外露着。“说实话，第一次见到他我就心存疑惑：有这两颗大门牙顶着，
怎么教我们语文呢？没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。
上课时，林老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样
那样的毛病被他“铲”出来，予以“斧”正。我从一年级开始就养成了一
个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留
第22页/共31页情，“大铲特铲”了 ”你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当领
导，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打上他第一节课开
始，我就对那两颗门牙刮目相看了。
背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了?”他“嘿嘿”
地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我
就深信不疑了。
课堂上，这两颗门牙常常会蹦出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开
怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，林老师就对他
说:“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点
点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。王帅的老
毛病从此就改掉了。
我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看我的心不
正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？
点评：林老师的外貌特征——歪牙成为本文的着墨点，由此展开描写
的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人物形象的“形”和“神”有特
点的描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。
第23页/共31页第七单元 国宝大熊猫
【习作内容】
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，
可能有些疑问需要解答:
◊ 大熊猫是猫吗?
◊ 大熊猫生活在什么地方?
◊ 大熊猫为什么被视为中国的国宝?
这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的
内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一
下对大熊猫的介绍是不是准确。
【习作指导】
1. 回答给出的问题，围绕问题概括介绍大熊猫。可以按照一定的顺
序，比如从外形、生活地点到生活习性等。
2. 查阅相关资料，对大熊猫的生活状况有一个具体的了解，如生活
的地点，喜欢的食物，怎样活动等。
第24页/共31页3. 了解大熊猫在作为情感纽带方面的作用，知道它作为友好使者在
中国和其他国家的友好交流方面起到的作用，介绍大熊猫成为我国国宝的
原因。
4. 写完后和同学交流一下，互相检查对问题的解答是否准确，不准
确的要修改一下。
5. 思维导图
【习作范文】
范例一：
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有着黑白相间的毛色，圆圆的
脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸
茸的耳朵，四肢也是黑乎乎的。它尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真
是憨态可掬。
大熊猫生活在竹木茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，主要靠
灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。
大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，
坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，
除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。
第25页/共31页它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界
各地赠送了许多只可爱的大熊猫,为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到
一处,就会给那里的小朋友带去无限的快乐。
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价
值,描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，
值得学习。
范例二：
国宝大熊猫
大熊猫的学名叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，是世界上最珍贵的动物
之一。
大熊猫体态丰满，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮。它们的头和身躯
是白色的，而四肢和肩部是黑色的，头上有一对可爱的黑耳朵，特别是那
一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。大熊猫特别喜欢
吃竹子，也吃水果和蔬菜。有时会大摇大摆闯入居民住宅偷吃食物，有时
甚至捕抓竹林里的竹鼠美餐一顿。
大熊猫主要生活在我国四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，没有
固定的居住地点，总是到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看
它笨重肥大，爬行时腿呈内八字形，但是爬起树来却非常灵活。
一旦受到惊扰，它就攀上高高的树梢躲起来。
每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节。刚生下的幼仔只有 150 克左右。
熊猫妈妈常把熊猫宝宝搂在怀中，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，
第26页/共31页形影不离。等到熊猫宝宝五六个月大时，熊猫妈妈就开始教它爬树、游泳、
洗澡和剥食竹子等本领。两年后，熊猫宝宝才离开妈妈，开始独立生活。
大熊猫数量稀少，野生的大熊猫不足 1600 只，是我国独有的一级保
护动物。大熊猫在我国的分布有着 800 万年的历史有“活化石”之称。
难怪大熊猫被称为“国宝”呢！
大熊猫长相俊俏，憨态可掬，还常常担任“和平大使”的角色,带着
中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受全世界人民的喜爱。
点评：作者先介绍了大熊猫名字的含义，接着介绍大熊猫的外形和习
性，最后说明大熊猫的地位及深受人们喜爱的原因，条理清晰，语言流畅，
将大熊猫介绍得生动而具体。
第27页/共31页第八单元 这样想象真有趣
【习作内容】
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆
小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们
的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的
生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
【习作指导】
1. 首先选择一种自己感兴趣的动物，然后想一想它的主要特征是什
么,如果它失去了这个特征，或者变得与原来完全相反会怎样。
第28页/共31页2. 想象这种动物在发生改变之后会遇到哪些事情。
3. 在写作的时候，运用恰当的修辞手法，如拟人、比喻等，让动物
的语言、行为更加生动、活泼。
4. 在写作完成之后和同学相互交流，让同学们提出不同的意见，根
据同学们的意见用学过的修改符号修改习作，让习作更饱满。
5. 思维导图
【习作范文】
范例一：
比树高的蚂蚁
树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。
有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几
只小蚂蚁被雨水冲走了。
有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要
是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。
这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。
现在,小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是,刚刚再也进不了
自己的家门了,他只好自己再找一个地方去住。
第29页/共31页走啊走啊,他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没
办法在树底下安家的。
天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，
一粒米就能让他吃饱。可现在,他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。
而且，到哪儿去找这么多食物呢？
刚刚后悔了，他说:“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个
子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”
于是，他又求森林爷爷把他变回了原来的样子。
点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，
语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。
范例二：
换爪子
一只小公鸡在河边捉虫。大半天了，他只能在陆地上啄呀啄的，实在
是有些腻了。他看见一条条小鱼在水里游来游去一只只鸭子用脚掌潇洒地
蹬水，十分羡慕！
一只小白鸭在水面上无精打采地游着，好像也过腻了水里的生活。小
公鸡看见小白鸭呆呆的样子，灵机一动，问道:“小鸭弟弟，干吗这样无
精打采的？是不是在水里待腻了，想上岸走走？”小鸭叹了一口气说：
“唉，天天在水里只能游来游去多没劲啊!”小公鸡想，原来小鸭也有同
感，急忙笑着说鸭弟弟，我跟你换爪子怎么样?”小白鸭想也没想就答应
了。小公鸡招呼小白鸭，一起向医院走去。
在医院里，大名鼎鼎的狗大夫问清了他们的来意，听了他们的苦恼，
第30页/共31页沉思一阵，拿起激光电子手术刀，一按电钮——“吱”的一声，小公鸡和
小白鸭的爪子换了过来，他们一点儿也感觉不到疼痛。
换了爪子的小公鸡和小白鸭眉开眼笑，哼着小调来到河边。小白鸭学
小公鸡的样子在岸上走来走去，觉得挺新鲜。小公鸡学着小白鸭的样子在
水里游来游去，觉得挺有趣。过了不久他们肚子饿了。可小公鸡不会捉水
里的鱼吃，小白鸭也不会捉的虫吃，只好饿着肚子。于是，他们又来找狗
大夫要求把嘴巴也换一换。可狗大夫告诉他们 "嘴巴和头连在一起，如果
要换，那么连头也要换过来，不但很疼，而且特别危险呀!‘
小公鸡和小白鸭傻眼了，“那可怎么办呀?
唉，你们把身体各个部位换来换去是不科学的，到最后还是害了自己，
你们还是认真考虑考虑吧！”狗大夫说。
小公鸡和小白鸭这才醒悟过来，把爪子又换了回来。
点评：小作者的想象大胆离奇，善于抓住各种角色的不同个性，用角
色对话来推动故事情节的发展，告诉我们盲目希望得到的东西往往对自身
有害无益，而自身拥有的平凡事物却往往与自己休戚相关。本文情节生动，
富有哲理，十分引人入胜。
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