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三年级必背古诗《日积月累》注释译文
第一单元
所见 【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这是一首描写儿童生活的诗，诗中用生活中的一些
细节，描绘了小牧童充满童趣的生动形象。前两句
写小牧童骑牛唱歌，表现了他自由自在的生活状态
和愉快的心情。后两句则写他为了捉到知了而停止
了唱歌和悄悄接近知了的有趣情景。这短短四句诗
就写活了一个天真可爱的小牧童形象。
重点注释
牧童：指放牛的孩子。 欲：想要。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾（yuè）：指道旁成阴的树。
捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
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大意
小牧童悠闲地骑在黄牛背上，他的歌声在树林间回荡。
他想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，悄
悄地站在树下。
1第⼆单元
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第二单元
山行 【唐】 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这是一首写景诗，诗人描写了深秋山间优美的景色。
开头两句紧扣题目，写自己沿山路驱车前行，“远”
和“斜”说出了高而缓的山势。第三句用一个“爱”
字表达了诗人对枫林的喜爱之情，最后用形象的比
喻写枫叶的鲜红可爱。全诗为人们描绘出一幅色彩
鲜明、生机盎然的美丽图景。 更多优质加微信18352285627
注释：
寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
大意
我驱车沿着弯弯曲曲的石路在深秋时节的山里前行，
在云雾缭绕的地方隐约可以看见几户人家。停下车是
因为我喜爱这美丽的枫林晚景，看那霜染的枫叶比二
月鲜花还要红。
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赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这是一首赠送友人的诗篇。诗的前两句写景，通过
描写 “荷尽” “菊残” ，表现了秋末冬初萧瑟的
景象。诗的后两句议景，说明了赠诗的目的。秋末
冬初时节虽然萧条冷清，但也有硕果累累的一面，
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时” ，诗人借“橙
黄橘绿” ，勉励朋友不要意志消沉，要珍惜大好时
光。
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注释：
刘景文：诗人的好朋友。
擎：举，向上托。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
大意
荷花凋谢了，没有了像雨伞一样可以撑起来的荷叶；
菊花枯萎了，只有那不怕风霜的花枝还傲立在寒风之
中。一年中美好的风景请您一定要记住，那就是在这
秋末冬初橙子发黄、橘子将黄犹绿的时节呀！
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夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这是一首诗人旅居他乡，思念家乡的诗歌。诗的前
两句描绘了一幅凄凉萧瑟的秋季晚景，萧萧的落叶、
寒凉的秋风无不撩拨着思乡人的心弦。最后两句描
写了儿童挑灯玩耍、捕捉蟋蟀的生活片段，这种天
真活泼、无忧无虑的心境与诗人烦闷忧愁、黯然神
伤的心情形成了鲜明的对比，抒发了自己客居他乡
的无奈与悲情。
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注释：
萧萧：风声
挑：用细长的物件逗引。
促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
大意
萧瑟的秋风吹着梧桐树叶，送来阵阵凉意，漂泊在外
的游子不禁思念起久别的故乡。他忽然看到远处篱笆
下的点点灯火，料想那是孩子们在捉蟋蟀呢！
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第三单元
语文园地三
日积月累（关于明理的谚语。）
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1.灯不拔不亮，理不辩不明。
灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就
不明晰。
2.有理走遍天下，无理寸步难行。
有道理任何地方都行得通，无道理任何地方
都行不通。
3.一时强弱在于力，千古胜负在于理。
一时的强弱在于谁的力量大，但长远的胜负
还得看谁更讲道理。
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第四单元
第四单元
语文园地四
人心齐，泰山移。
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只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要
大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克
服。
二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指
团结合作。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提
出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请
经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
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围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不
了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最
终成功。
6第六单元
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第六单元
望天门山[唐]李白
天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。
两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
这是一首著名的山水诗。诗篇远近相间，有山有水，
描绘出一幅壮丽的山水画卷。首句着重写水，写出了
长江的浩大声势。次句着重写山，写出了天门山对长
江水流的制约。后两句描绘了天门山的全景，用一个
“出”字赋予了静止的景物以动态美。全诗境界雄奇，
情调轻快，是诗人豪放、飘逸诗作的典型代表。
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注解：
【中断】从中间被断开。
【开】冲开，劈开，断开。
【至此回】指江水流到这里回旋澎湃。
【相对出】相互对峙。出，出现。
【孤帆】孤独的一叶小舟。
大意
楚江的江水把天门山从中断开，碧绿的东流水到此回
旋。两岸的青山巍峨相对，一叶轻舟从水天之际驶来。
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饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。
这是一首描写西湖美景的诗。前两句写西湖晴天美，
雨天也美，对西湖的水光山色、忽晴忽雨的绮丽景象
做了形象的描绘。后两句别开生面地把西湖比作美女
西施，赞美西施不管是怎样打扮都恰到好处，赞美西
湖无论晴天还是雨天都分外美丽，这一比喻十分贴切
而又生动。这首诗是描写西湖的千古绝唱，自从此
诗传世之后，西湖又有了 “西子湖” 的别称。
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注解：
【饮】饮酒。饮湖上的意思是在湖上饮酒。
【潋滟】水面波光闪动的样子。
【方】正 【空蒙】迷茫缥缈的样子。
【亦】也。 【欲】如果。【总相宜】总是很合适。
【西子】即：西施，春秋时代越国的美女。
大意晴天时的西湖波光闪闪、景色宜人，迷茫烟雨中
的山色变幻神奇。我想把西湖比作美女西施，不论浓
妆还是淡妆总是那么美丽。
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望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。
这首诗描写了洞庭湖月夜的湖光山色，给人以美的享
受。前两句写湖光和月光融合，点明了季节、时间和
主要景物：无风的水面像一面未磨的镜子，湖面泛着
月光，水中映着月影。这是一片多么迷人的景色呀！
后两句则写遥看君山独立洞庭湖中，就像一个青螺装
在银盘之中，水白山青使色彩有了鲜明的对比。全诗
描写细腻，比喻生动，体现了诗人非凡的写作技巧。
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注解：
【和】和谐；指水色与月光融为一体。
【镜未磨】古人的镜子用铜磨成。这里是说水面无
风，波平如镜。
【遥望】远远地望。
【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
大意：月光下的洞庭湖水澄澈明净，与清朗的月色交
相辉映，风平浪静的湖面波光闪动，像一面没有磨过
的镜子。放眼望去，湖中翠绿的君山就像白色银盘中
一只小巧玲珑的青螺。
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早发白帝城【唐】李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这首诗是李白在流放途中，经白帝城时遇到大赦，一
时欣喜而作。首句写早晨离开白帝城是在“彩云间” ，
实际是说白帝城地势之高。第二句写江陵千里之远，
但因顺水行船，船速必然会快。后两句写沿途的感受，
两岸的猿声和轻舟的飞驰都表达了诗人遇赦后喜悦和
欢畅的心情。
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注解：
发：启程。
白帝城：故址在今四川奉节东白帝山上，为东
汉公孙述所筑。
朝：早晨 辞：告别。 江陵：今湖北江陵。
一日还：一天就可以到达。还：归；返回。
啼：叫。 住：停息。
万重（chóng）山：层层叠叠的山。
大意：
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早晨告别彩云间的白帝城，到江陵的千里路一
日即可回返。两岸的猿声还在耳边不停地回响，
一叶小舟已驶过万重山峦。
10第七单元
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第七单元
采莲曲 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
这首诗描写了江南采莲少女的劳动生活，充满了青春
的欢乐，颇具生活趣味。诗中将采莲少女与荷塘融为
一体，让人觉得采莲的少女就是荷塘的一部分，采莲
少女融入到茂盛的荷叶和粉红的荷花丛中，若隐若现，
似有似无，这样的描写别具一格，营造了优美的意境。
重点注释
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芙蓉：指荷花。乱入： 混入。
看不见：诗中指分不清哪里是芙蓉的绿叶红花，哪里
是少女的绿裙红面。
大意
采莲姑娘穿着绿色的罗裙与荷叶的颜色一样，粉红色
的荷花映照着姑娘粉红娇嫩的脸庞。绿色的罗裙、粉
红的脸庞混入荷塘之中难以分辨，直到听到了歌声才
发觉有人在采莲花。
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司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/
皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活
【译文】
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一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口
大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉
没到水里。大家都丢弃失足者离开了。司马光立
刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口
处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
【注释】
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出
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12第⼋单元
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《语文园地八》
日积月累
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①不迁怒，不贰过。《论语》
译文：关心别人就像关心自己一样。
②爱人若爱其身。《墨子》
译文：不把自己的怒气转移到别人的身上，
不重复犯同样的过错。
③仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
译文：仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于
矛戟。《荀子》
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译文：和别人说善意的话，会使他感觉比
穿件衣服还温暖：用恶语伤人，就比矛戟
刺得还深。
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