文档文本内容
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责任担当
写作技巧
1. 审题立意：首先要明确作文的主题，即“责任担当”。在审题时，要仔细分析题目中的关键词，如
“责任”、“担当”等，并思考这些词汇的内涵和外延。同时，要确定文章的中心论点，确保文章的观点
明确、有深度。
2. 论证方法：在论证过程中，可以采用多种论证方法，如因果论证、举例论证、对比论证等。在论述责
任担当的重要性时，可以引用名人名言、历史典故或现实生活中的例子，以增强文章的说服力。同时，要
注意论证的逻辑性和条理性，确保文章的结构清晰、层次分明。
3. 材料选择：在选择材料时，要紧紧围绕主题，选择能够体现责任担当精神的材料。这些材料可以来自
个人经历、社会现象、历史事件等。同时，要注意材料的真实性和典型性，确保文章的内容真实可信、具
有代表性。
4. 语言表达：在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性。要使用准确、简练的语言表达观点，避免
使用模棱两可或含糊不清的表达方式。同时，可以运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染
力。
5. 结尾总结：在结尾部分，要对全文进行总结和升华。可以重申文章的中心论点，强调责任担当的重要
性。同时，可以提出具体的建议或呼吁，引导读者深入思考和实践。
必背范文
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
新冠肺炎疫情发生后，日本某学校给学生家长发去这样的校园通知：“随着信息在新闻和网络上不断
扩散，大家不要对中国以及在武汉生活的人产生言论上的不平等对待，请各位家长和孩子说起这事时要从
培养孩子的正确人权意识出发，注意言行！”
在这个全民防疫、宅居在家的特殊春节，你一定与家人有不少温情故事。请给材料中日本学校的学生写一
封信，让他们了解你近期在中国的生活，讲述你的春节故事，落款为“来自中国的一名高中生”。
要求：要求以记叙为主，不要套作，不得透露个人信息，不少于800 字。
【答案】例文：
特别的春节
亲爱的日本朋友：
你好！
很高兴认识你们，也很高兴能和你们分享我近期在中国的生活情况，讲述我的春节故事给你们听。
在中国，春节是民众娱乐狂欢的节日。元日子时交年时刻，鞭炮齐响、烟花满天，辞旧岁、迎新年等
各种庆贺新春活动达于高潮年初一早上各家焚香致礼，敬天地、祭列祖，然后依次给尊长拜年，继而同族
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亲友互致祝贺。元日以后，各种丰富多彩的娱乐活动竞相开展，为新春佳节增添了浓郁的喜庆气氛。节日
的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况
空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束。因此，集祈年、庆贺、娱乐为一体的盛典春节
成了中华民族最隆重的佳节。
然而，今年这个春节真的不一样。一个现实原因就是，新型冠状病毒引发的疫情还在持续，全国人民
为此揪心。应该以什么样的状态与心态，过好这个春节，值得我们细细思量。春节的流动、拜年的走动、
庙会的人头攒动，这些人们已经习惯了的过年方式，在这些日子里恐怕需要改一改了。
此时，“动”的年节莫若“静”的岁月。人们越是大规模流动，越是大范围聚集，越容易增加疾病传
染的概率。走动起来还是宅上一宅，理性人不难看透其中的得失，既为人也为己。事实上，不走动也能过
好年。技术发达了，信息拜年、视频祝福、在线聚会，都不失为一种时尚，那些以往通过面对面完成的新
春祝福，借助云端就能迅速直抵耳畔、身边，过年礼仪一样也缺不了。
今年春节的时候，早晨爸爸用胶水把春联贴到大门上面和两边，上面贴横批。姐姐把福字倒贴在门
口，就是预示着福的倒来。我们一家人坚持宅在家里，一起画画，爸爸用笔画了疫情期间的英雄：钟南山
院士、李兰娟院士还有一群医生护士奋战一线的画面。姐姐画了我们的全家福，每个人都喜气洋洋，不过
妈妈说把她画胖了，要姐姐再修改一下。我只会画竹子、小河、鸭子，其他啥都不会画，我只能画竹子和
鸭子，把竹子画在右下角，把河和鸭子画在左边，它的寓意是，胸有成竹，我还在上面写了一首诗：“竹
外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”最后爸爸提议让我们每个人选择自己画的一幅画，并写一封信寄给武
汉的人们。是啊，现在人们的焦点都放到了武汉的疫情上。
不过，全世界的人们为了对抗这种病毒绞尽脑汁、献计献策。八十四岁的钟南山教授放弃年假，亲临
武汉，坐镇指挥，虽然目前没有找到治疗的最佳办法，但是仍然日日夜夜奋战在科研第一线。还有武汉金
银潭医院院长，自己身患绝症，妻子被病毒感染他却连续奋战在抗击疫情最前线30 余天。一些工厂日夜加
班，生产急需的医疗用品。海外华侨、国内爱心人士纷纷捐款捐物驰援武汉。不仅如此，还有许许多多志
愿者们为了送口罩、消毒液、蔬菜等急需用品，开车去往武汉疫区，还有一些外卖小哥，为了大家的吃饭
问题，冒着被传染的风险来回奔波着。这样的人真是数不胜数啊！
在这场防疫战中，我们万众一心，众志成城，共同抗“敌”，我相信，无论这场战争多么困难，多么
艰苦，胜利一定是属于我们的！
我们彼此信任，始终坚定着心中的希望，相信中国一定会创造奇迹的。
加油，中国！加油，武汉！
来自中国的一名高中生
2020 年2 月15 日
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【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别
并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读
材料内容。本题题干要求考生针对材料谈自己在特殊春节期间的温情故事，并写信给日本学校的学生来让
他们来了解近期中国的生活。材料重点在于引导考生关注当下，并思考个人对国家的责任意识，这就要求
考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】细究题目，写作要求是“给材料中日本学校的学生写一封信，让他们了解你近期在中国的生活，
讲述你的春节故事”，要求落款为“来自中国的一名高中生”，以记叙为主。考生需结合这个春节的“特
殊性，写出与家人有关的充满温情的春节故事。在保证信的正确书写格式的前提下，考生要以“记叙”为
主要表达方式，贴合材料给出的具体情境，注意写信对象的特点。选材需能够传递出“此岸虽然发生疫
情，但人间的真情却与彼岸别无二致”之意。“平等”和“共情”之意旨应该蕴藏在写人记事当中。考生
可以在写作的过程中，采用“看似闲笔的对照之法”，彰显这个春节的特殊性。追求一种味淡而情深的艺
术品格，也不失为一种尚佳的写作策略。
参考立意：
1、国难当头，共克时艰。
2、有国才有家。
3、不存在偏见和歧视，全民一心。
素材：
1．因为疫情蔓延，今年春节缺少了热闹的年味，没有走亲访友，没有集体聚餐，没有集体娱乐，连一家
人在小河边散步、放烟花的情景都成为奢侈，曾经热闹，喧哗的城市，现在也变得一片寂静，没有生机，
所有的活动都局限于家。在家的那段时光，除了写作业，看书，偶尔休息小憩，也只能眺望远处的高山，
近处的大树，这个春节假期真是单调而乏味，全国人民期盼的是国泰民安。
2．春晚中给我印象最深刻的一个节目是《爱是桥梁》，尽管这个节目的准备时间很仓促，都没有赶上正
规的彩排。正因为时间的紧迫，才更展现了全国人民众志成城抗击疫情的决心。在镜头里，当我们看见记
者采访一位女护士时，她说，虽然自己也会担心和惶恐，但是穿上白大褂，就要扮演好自己的角色。是
啊，当我们一家人围坐在餐桌前吃着年夜饭，并看着春晚时一群白衣天使放弃与家人的团聚，除夕夜晚赶
到武汉，他们走近病患身边，与新型冠状病毒作着顽强的斗争。
3．为了防控疫情，全民皆休。他曾建议说没有特殊情况不要去武汉，但84 岁的他，还是义无反顾地赶往
武汉防疫最前线他就是钟南山教授。为了遏止病情的蔓延，钟南山院士总是忙忙碌碌。当提到武汉时，他
坚定的说，武汉是一个英雄的城市这让我为之震撼。在疫情面前，不只终南山教授，还有更多人投入到这
场没有硝烟的战斗中，有公安，有军队与医护人员，他们不分白天黑夜来保护我们的安全与健康。是他们
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的无私奉献，默默付出，让我们感到灾难并没有那么可怕。同时，各行各业也行动起来了，有的加班加
点，有的捐款捐物，有的站岗执勤，有的运输物资。在我们为这些英雄点赞的同时，我们也要做好自己的
事情。勤洗手，少出门，出门戴口罩，尽量少去人多的地方，注意饮食。我相信，我们可以打赢这场战
斗。
行文结构：文章首先开头介绍了传统春节在中国的习俗及重要性，然后介绍今年因为疫情而使春节发生的
变化，接着叙述自己和家人在春节里画画的温情场面，最后可以结合武汉疫情，表达自己对抗疫前线的英
雄的赞美和对抗疫胜利的期望。
2．阅读下面材料，根据要求写作。
最新一批成长起来的青年是00 后，这是伴随着中国加入世界贸易组织、经济高速发展进程成长起来的
一代青年。整体而言，他们成长于较80 后、90 后更为优越的时代背景和家庭环境之中。那么，为什么在
物质生活已很丰裕的今天，仍然强调青年要“能吃苦”？青年该吃怎样的苦才更有意义呢？
前进中学团委将组织以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，
体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800 字。
【答案】例文：
以苦作舟 破浪乘风 泛丰裕时代之海
高一·9 班 李玥儒
罗振宇曾说：“我们今天的丰裕社会，吃苦的本质，变成了长时间为一件事情焦距的能力。”曾国藩曾
说：“吃得天下第一等苦，方能做天下第一等人。”
溯古，三更灯火五更鸡，羲之墨池，囊萤映雪，有言：“艰难困苦，玉汝于成。”追今，衡水中学作
息表，奥运健儿日夜苦练，大国工匠几十年如一日磨炼技艺。纵观古今，在那些个物质丰裕、经济繁荣的
奔腾年代，不乏有志者不安于现状，吃得苦中苦，终有一番作为。时代的车轮翻覆前行，辗转至今，吾辈
青年当不负本心，以苦作舟，破浪乘风，泛丰裕时代之海。
天无垠，海无涯，莽尘散尽，仗剑执花，丰裕时代亦需青年吃苦。二十一世纪，世界发展整体呈迅猛
态势，经济与科技融合出灿如明珠的新时代。就是在这般波澜壮阔的时代背景下，党仍频频发出对吾辈青
年的殷切寄语期望，为何？因为，吃苦可以磨炼意志，锻造坚强品格，提升个人素养，开拓广阔眼界，由
小及大，国家的发展也常会用到类似的思想；珍惜有限的资源，戒奢从俭，增强思源意识……个人的发
展、民族的振兴、国家的富强本质上，都离不开这种吃苦的精神。所以说，生于丰裕时代，吾辈青年更应
吃苦，为国家发展注入更大的动力。
披疾风，揽日月，气宇轩昂，风华正茂，丰裕时代中的青年当吃这些苦。“书山有路勤为径，学海无
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涯苦作舟”。学习的吃苦，激发我们无限潜能，丰富阅历，充实头脑。“创新是驱动发展的第一动力”，
突破思维局限，开创新局，力争更高效、有序、安全、绿色、可持续的技术是青年应吃的创新之苦……在
建设祖国的漫漫征途中，青年应不惧吃苦，勇于吃苦，山川尽染，风起、云涌，落日坠入橘色的海；历尽
千帆，吾辈青年以苦作舟，破浪乘风，踏碎残阳，泛丰裕时代之海。
踏山河，饮劲风，指点江山，笑谈风流。丰裕时代，青年当如何吃苦？努力学习，踔厉奋发，执笔仗
剑闯未来；力求创新，突破局限，追风赶月奔前程。时代巨浪滚滚，我们征途不断，纵使归途万载，莫言
天无涯、海无岸，少年当要凌云志，吾辈岂是蓬蒿人。
鲜衣怒马少年时，不负韶光行且知。历尽千帆，吃苦，方能博学强识，出口成章；不坠青云，吃苦，
方能出人头地，不至落俗。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。处在两个一百年交汇处，吾辈青年更当不
负众望，以苦作舟，破浪乘风，泛丰裕时代之海。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动兼话题型作文题。
材料共四句话。第一句话指出00 后，作为新成长起来的青年，他们的成长也和时代密切相关，他们的成长
在中国加入世贸组织的大历史背景下，是在中国经济的高速发展的时代背景下。第二句概括00 后成长的环
境特征，时代发展高歌猛进，物质条件更为优越，家庭生活更加充裕。第三、四句，也是本段的关键所
在，提出了两个问题，在物质生活已很丰裕的今天，为什么仍然强调青年要“能吃苦”，青年该吃怎样的
苦才更有意义呢，提出了让广大青年深思的现实问题。其中有两个虚词很值得注意，“仍然”和“更”，
对于回答的内容有很强的限制作用，能体现学生对问题理解的思考深度和广度。
引导语中的核心任务是以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题，与材料分析中的关键概念已重合。其他写作
对象、写作场合、写作文体等都是熟悉的任务形式，重点强调的就是站在“你”（新时代好青年）的角度
思考问题。
综上，“丰裕”在材料中指向物质生活，在社会生活情境的指向上应该是“共同富裕”，其中一方面是物
质的共同富裕。“吃苦”在“丰裕”的理解基础上，自然倾向精神生活。但在剖析时，可以有三层理解：
一是客观环境之苦，包括自然条件恶劣，需要战天斗地；追忆脱贫攻坚的艰苦卓绝；国防战略的攻坚克
难；边远地区支教事业的贫苦等。二是身体之苦，有身残志坚之士，也有病魔缠身之人，经历种种痛苦磨
难，抵达胜利的彼岸，成为无数迷茫灵魂之人的精神灯塔。三是精神之苦，或是孤独寂寞攻坚之旅，或是
屡屡受挫探索之路。埋头苦干、冥思苦想、煞费苦心、苦心孤诣、隐姓埋名、默默无闻……同时要看到，
有一股与时代气息和青春脉搏相违背的“逆流”，正在对部分青年产生消极影响。比如，有的青年坦然
“啃老”；有的青年抱怨社会不公，认为奋斗无益，由此导致“丧”“内卷”“佛系”“躺平”“摆烂”
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“摸鱼”“划水”等种种网上思潮一度盛行。凡此种种对奋斗精神的消解，都对青年有百害而无一利。因
此，要对这些现象进行批驳，陈述危害，挖掘根源。
行文思路上，根据任务情境，前进中学团委将组织以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题的征文活动，要求
结合以上材料写一篇文章体现认识与思考。可以针对社会现实，采用对比论证的结构。首先提出中心论
点，世界上没有坐享其成的事情，要幸福就要吃苦奋斗。然后列举当下青年存在的消极现象进行分析批
驳，然后从正面论证吃苦是人生机遇，是成功的基础，是坚定理想信念的体现，是自强不息精神的体现。
最后重申论点，强调要拥有成功的人生，“吃苦”是普遍状态，也是青春的标配。论证时可采用例证，如
有理想、有追求的青年，无一没有吃过苦。那些所谓的“学霸”，既有令人艳羡的高分，更有“三更灯火
五更鸡”的背后付出；那些所谓的业界精英，有聚光灯下的光环，更有凌晨两三点披星戴月时的疲惫。即
便是普通青年，也都在各自的城市辛苦奋斗，在有限的时间提升技能。于大部分青年，尤其是成功的青年
而言，吃苦是常态等等。
立意：
1.丰裕时代敢于吃苦，新征程上繁花似锦。
2.秉承艰苦奋斗精神，青年应当自强不息。
3.敢吃苦、能奋斗、有奉献的人生才有意义。
4.做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
（《论语·学而篇》）
材料二：
宁儿：我的好儿子，你最近学习可好？爸爸我在前线为你担忧着，你要记住邹家的祖训——勤奋读
书，学有成就，做事要立志向上，竞争优胜。爸爸我是一个军人，战场就在眼前，如果我不幸以身殉战，
那是我作为军人的神圣天职。宁儿，我的好儿子，你要记住爸爸的话，国家兴亡，匹夫有责。宁儿，作为
中华的热血男儿，一定要担当起报效国家的大任。牵挂着你的爷爷、奶奶和全家人，盼望着早日与你们团
聚在一起。
（抗日战争烈士邹绍孟写于1938 年3 月11 日的“烽火家书”）
上述材料引发你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇读后感，体现你的认识与思考，用于本校校
刊“青春·修身”专栏投稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【答案】例文：
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青春的责任
青春，一个多么美好而又令人向往的字眼。它是热情的，张狂的。而责任，它并不是一个甜美的字
眼，它有的可能仅是岩石般的冷峻。正如英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的
事，这就是责任。”
是否记得1919 年的5 月4 日？在民族危亡的关头，一群青年挺身而出，用自己的肩膀担起了救亡图存
的重任，他们用青春，扛起了救国家于水火的担子。古往今来，多少仁人志士为了“责任”二字，用青
春，用热血，用生命去履行，去捍卫。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然
而，“五四”绝不仅仅是一个历史事件，它是一种精神，表现出青年人对国家前途和命运的关注，对我们
民族炽热的爱，表现着青年人的责任和使命。
热爱祖国,不仅仅是我们的一种责任，更是我们青年人肩负的使命。仰望长空,历史的星空依然闪耀，
我们的祖国古老而伟大。蔡伦纸上写着她的智慧,指南针上旋转着她的方向。刀光剑影下，她一次次回归和
平,精神劫难中她一次次重获新生。为了祖国的成长，无数人前仆后继，呕心沥血，为了祖国的繁荣又有多
少人燃尽了青春和生命。即使在帝国主义的炮火中，中国人依然用不屈的脊梁挺起来了中华民族的伟大尊
严。当雄壮的《义勇军进行曲》再次凑响整个校园，这沸腾了几代人热血的旋律，震撼着我们每一个人的
心。青藏铁路的成功建设，和谐社会的顺利构建，航天科技的蓬勃发展，这一桩桩、一件件，无不向世界
宣告着中华民族的崛起。
今天的我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但我们面前的任务同样艰巨，我们的肩上
肩负着新时代赋予我们的实现“中国梦”这一重要的使命，所以，我们要肩负美好而崇高的理想，用我们
青春的汗水，拼出祖国光辉的未来。
同学们，青春不是游戏人生，它是积极进取，不屈不挠，它是那句“为中华崛起而读书”的回音；青
春不是粉面桃腮，它是迎难而上，吃苦耐劳，它是那一句“有国才有家”的气魄。劝君莫惜金缕衣，劝君
惜取少年时。让我们带上“责任”，充实，勇敢，无悔地走好“青春”这一程，让青春与责任相伴，折射
出人生的光彩！
【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料共分两则，一则是《论语·学而篇》中孔子教导弟子
的话，意思是：孩子们在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长，做人言行要谨慎讲话要讲究信用，广泛地与众
人友爱，亲近有仁德的人，这样做了还有余力，就用来学习各种文化知识。第二则是抗日战争烈士邹绍孟
写于1938 年3 月11 日的“烽火家书”中，邹绍孟教导儿子宁儿的信，其中有邹家的祖训：勤奋读书，学
有成就，做事要立志向上，竞争优胜；也有自己为儿子以身作则，教导儿子：国家兴亡，匹夫有责。后面
是这次作文的要求：上述材料引发你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇读后感，体现你的认识
与思考，用于本校校刊“青春·修身”专栏投稿。由此不难看出本次作文的两个关键词“青春”“修身”，
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这是要引导青年人思考如何修身。考生只要围绕两个关键词谈自己的看法即可，至于“修身”的内容，可
以写材料中提供的这些，也可以写其他自己想到的内容。
参考立意：
1、青年要明德修身，才不负青春韶华；
2、修养身心，扛起青春的责任；
3、修身，青春的底色；
4、孝悌、诚信、爱国，是我辈青春的旗帜
结构示例：题目是《当代青年修身三境界》。开头以周国平人生三境界引出青年精神三境界。中间分为三
个分论点：第一境界是基于家国情怀而构筑起来的社会意识，第二境界是基于世界视角而展开的人类命运
共同体意识，第三境界是在前两者的反思与重构之下返璞归真的平凡意识。三个层次层层递进，或引证、
或说理、或对比，论证思路严密，说理透辟。结尾扣住“青春”，呼唤，达到此三境界，方能成就与贡
献，方能无怨无悔于昂扬奋斗的青春时代。
参考素材：
1、龙的传人，是我们中华儿女特有的称号，炎黄子孙，是所有中国人的代名词。中国有着五千年之多的
文化历史，在这生命最灿烂的季节里，我们理应不辜负青春，做一个有用的人。孔夫子曰：“修身、齐
家、治国、平天下”，宋代词人李清照说过：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的确活在世上，就要做人中
豪杰，死去也要成为英雄，这些是古人所传承下来的远大抱负，这些都是他们留给我们的盛世经典。
2、现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的
努力，让大国重器落地;嫦娥团队中那些90 后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面;哈工大那
群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些
走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。
3、追求实干，做好新时代‘四有青年’。梁启超在《少年中国说》写到：少年智则国智，少年富则国
富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。我们新一代青年在改革
开放春分的沐浴滋润下成长，深得国家和党的精心培养。而今我们已经步入社会，即将成为建设中国特色
社会主义事业的中流砥柱。我们要牢记党和国家给予我们的厚望，要主动把责任勇挑于肩。在这个过程，
我们要像习总书记所强调那样进行自我思想淬炼、政治历练、时间锻炼、发扬斗争精神，增强斗争本领。
在这些自我提升的过程中，最重要的一点是要做到脚踏实地，追求实干，戒躁戒躁。‘四有青年’是指有
理想、有道德、有文化、有纪律。我们新一代青年不仅要在工作中追求这样的境界，更是要在日常生活中
身体力行，为周围的人做好模范。
【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分
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析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准
确、周密的分析。
（1）相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内
涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
（2）相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比
较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。
（3）相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法
是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
（4）递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级
关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。
（5）综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时
需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022 年是中国共产主义青年团成立100 周年，习近平总书记在庆祝大会上发表重要讲话，指出中华民
族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国
强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待；强调千百年来，青春的力
量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！
对此你有怎样的感悟和思考？某市为庆祝中国共产主义青年团成立100 周年举办了一系列活动，请你写一
篇以“民族复兴，青年的责任”为主题的文章，参与征文比赛。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于
800 字。
【答案】例文：
让青春行走在民族复兴路上
冬奥运会上，苏翊鸣一鸣惊人；神舟十三成功返回，航天青年团队功不可没；疫情期间，一群“00”
后担当大任，与前辈携手守护国人平安。事实证明，青年一代正在茁壮成长，成为奠定国家强大的重要
“基石”，成为担当民族复兴重任的坚强“脊梁”。
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逆溯历史，青春的责任是像一名勇士般以国为家。
他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们的盛世平安。世界的战火从未止息，只是我们
有幸生在太平盛世的中国。百余年之前，中国尚处于封建社会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一
幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮，一些有识之士开始了轰轰烈烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻
书》，当陈意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”之句，该是怎样心
扉痛彻？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国的独立与崛起。
放眼当下，青春的责任是像英雄般捍卫盛世。
时代在变,青春责任、青春担当始终不变。疫情防控期间，不少“00 后”主动请缨，他们穿上“红马
甲”、戴上“红袖章”冲锋在前，参与到社区疫情防控工作来。他们不娇气、能吃苦，展现出新时代青年
的责任与担当，成为了抗疫路上披坚执锐、一往无前的青春力量。青年的力量，在每一个角落，当大凉山
救火英雄的照片展出，当青年医生脸上带着口罩勒痕的照片传出，当外交部发言人耿爽犀利又不失体面地
反击美国“行有不得，反求诸己”，我看到了责任，看到了青年一代“愿以吾辈之青春, 捍卫盛世之中
华”的信念。
展望明天，青春的责任当是为民族复兴而不懈奋斗。
梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”青春青年正当如乳虎、似鹰隼，
以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会的责任，才不会成为北京大学钱理群
教授所批判的“精致的利己主义者”。我希望能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先
生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我之所学
去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行，虽不能至，然青春青年皆
心向往之。
无论过去还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！当代青年应不断进取、增强
自信，扛起使命与责任，让青春行走在民族复兴路上，未来必将属于中国青年！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
其中材料主要引用了习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100 周年大会上的讲话，强调青春的力
量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。材料引
导我们理解青春的意义，扛起青年的责任，继承“自古英雄出少年”的传统，坚定“少年强则国强，少年
进步则国进步”的信念，为国家富强和民族复兴而不懈奋斗。
写作任务是分享自己的感悟和思考，写一篇以“民族复兴，青年的责任”为主题的文章。
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任务一：主题
主题为“民族复兴，青年的责任”，必须明确回答引导语中的问题，“有怎样的感悟和思考”，写作过程
中要表达自己对“国家富强民族复兴”与“青年”关系的感悟和思考，阐释“民族复兴，青年的责任”的
主题。没有明确阐释“民族复兴，青年的责任”主题的，不能评为一类文和二类文。
任务二：结合上述材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析。一定要明确写作情境，是写一篇参加征文比赛的文
章，表达自己的感悟和思考。
任务三：文体
文体不限，但要符合所选文体的特点。
立意：
1.让青春在民族复兴征程上绽放光彩。
2.青春岂是蓬蒿人，民族未来肩上扛。
3.铁肩有道义，青春勇担当。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。” (《论语·泰伯》)
一则寓言说：每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大
木头削减至更短更小，行路也更轻松。直到有一天，遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往负
大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥，从而继续前行；而停在原地垂头丧气、追悔莫及的，正是
之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。
读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考？针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法，确定立
意，写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800 字。
【答案】例文：
负重前行，方得始终
人一出生，身上便有了无形的“大木头”，人们背着大木头前行却各有各的选择：有人选择抛弃；有
人为轻松些选择将大木头越削越短；有人则默默无闻，始终负重前行。然而材料告诉我们，只有负重者才
可以凭自身力量跨越沟壑。
其实这所谓的“大木头”，就是我们身上沉甸甸的责任啊！一个人始终将责任放在心上，不断砥砺行
进，充实自己，提高自己的能力，遇到困难时，便会用自己超出旁人的能力化解。其他人嫌弃这责任太沉
重，便不断地降低对自己的要求，遇到问题时自然只能低头叹息。
曾参言：“士不可不弘毅，任重而道远”。肩负这“任重”方能达到先贤指明的“道远”，压在身上
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的大木头就仿佛是无形的生活压力，不断地压迫自己，有的人不堪重负，倒下，却没能再站起来；有的人
选择忽视逃避，做了一个只会放弃自己的人；能承受住压力并勇敢前行的人是胜者，是令人敬佩的。虽然
负重和减重前行的人在前期并没有差别，但到最后，胜利的人是负重者。
日本颓废派作家太宰治在其作品《人间失格》中写道：“生而为人，我很遗憾。”为什么要遗憾？太
宰治的遗憾，是在认清了人之本性和社会现实中的虚假、黑暗与冷淡之后的遗憾，他多次自杀未遂，最终
还是自己结束了自己的生命，这也许就是不堪重负，最终只想减重的例子吧。认识到现实残酷的人不止他
一个，为什么他不堪重负而死了呢？既认识到社会的黑暗，为什么不勇敢承担起自己的重担，而以一死减
重呢？对此，对人各有言，我却不置可否。
勾践遭受亡国之痛，却能卧薪尝胆；司马迁遭受宫刑，却忍辱负重完成《史记》；古代女将花木兰，
迫于家庭“阿爷无大儿，木兰无长兄”的情况，承担起替父从军的责任，以区区女儿身竟混迹军队中12
年，还成为了将军；宋濂担起求学的责任，手冻僵也要继续，一日三餐，只吃两餐，且无鲜肥滋味之享，
缊袍敝衣，无慕艳意；司马光家穷，点不起油灯，便凿壁偷光；马丁·路德·金多次受到死亡威胁，几乎在
监狱度过半生，却仍然初心不改；海伦·凯勒盲聋哑，却以自己坚强的意志书写了自己的人生华章。这些人
中，哪一个不是忍辱负重，哪一个不是负重前行，这些人有谁是一帆风顺的度过人生呢？
负重前行是给自己施加一种无形的压力，是激励自己继续努力，是一种期望，也是一种信仰。不忘初
心，负重前行，方得始终。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题材料由两则组成，一则直接说理，出自传统儒家经典《论语》，一则借助寓言形象说理，两则材料有
同有异。第一则材料，“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是，读书人不可以不志向远大意志坚强，
因为责任重大而且道路遥远。联系现实思考，个人前途与国家民族命运是紧密交织在一起的，青年学子应
牢记自己的使命，勇于担当，勇于奋斗。第二则材料中的“每个人生而背负大木头前行”紧承第一则材
料，告诉我们：奋斗的过程是艰难的，负重前行步履维艰。因而有人不断将背负的大木头“削减至更短更
小”，以获得暂时的轻松，可一旦遇到凭借自身力量无法跨越的沟壑，便被拦下、不能再继续前行。背负
的“大木头”象征着前进路上的种种磨难，也象征着自身的种种责任和使命，而这些正是前行路上必须肩
负的重量，对其不放弃、不抛弃，在未来的某一天它们有可能成为我们前进路上重要的助力。综合两则材
料可知，二者都强调了“担当” “奋斗”，这就是立意的方向。
第二部分给出的是任务和要求。“读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考”，意味着审题时必须综合
考虑两则材料，不可只择其一；“针对负重和减重、前行和止步等”，即要求考生对两组示范性的词有所
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辨析，可以是具体的语句体现，也可以是行文思路中的体现。行文时可从材料入手提出自己的观点，然后
进行论证，论证过程中注意结合古今的典型事例及思想理论。可以分析为何需要负重前行，因懈怠而减轻
重量会有什么后果，如何更好地克服前行中的困难，担起该担的责任。可以联系现实批评那些“躺平”
者，“摆烂”者，从而号召广大青年践行曾子的格言，为托举中国梦贡献自己的力量。
最后注意发言稿的格式。
立意：
1.负重奋斗使生命更精彩。
2.青年人当担负使命，负重奋进。
3.减重获得一时轻松，却行而不远，负重前行终致远。
6．阅读下面的材料，根据要求作文。
疫情就是战斗，通知就是号角。武汉疫情爆发以来，全国各地驰援武汉，一批批的90 后白衣天使，担
起了疫情的重任。有人说，所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，以血肉之
躯和死神抢人，他们勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为高中生的你，读了以上材料，有了
怎样的触动和思考？
请写一篇文章，谈谈你的感受。
要求：结合材料，自选角度，自拟标题；切合身份，贴合背景；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【答案】例文：
青春正飞扬，青年勇担当
一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速波及中
国；未曾想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙”；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的
磨难；也未曾想到当我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者”正在拼命拯救肺炎病人的生命……
而这逆行的“洪流”中，有84 岁率队出征的钟南山，更有把使命扛在肩上的90 后。“宣父犹能畏后
生，丈夫未可轻年少。”一批批年轻的医护工作者，剪断长发，戴上护目镜，在战“疫”路上留下了深深
的印记。
有人说“这些白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。勇敢奔赴
前线，遏制疫情，保护亿万国人”，其实我更想说，正是由于一代又一代成长起来的孩子，成了国家的建
设者和当家人，祖国的未来才充满了无限的希望。青年的样子，就是祖国未来的样子，这些90 后白衣天使
的精神，就是新时代中国青年的精神：勇担使命、立志报国。
面对一个个“战疫”英雄，身为高中生的我热血沸腾，我何尝不想为祖国献上自己的一份力量，可是
我能做什么？除了听从指挥，“居家防疫”，我还能干什么？20 年来，我从未如此地渴望成长，从未如此
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深刻地体会到，“爱国”除了一腔热情，还要有过硬的本领。
立什么样的志？成为什么样的人？如何建设我们的国家？一个又一个问题在我的脑海中渐渐清晰。努
力学习，练就一身的本领，我们要像钟南山、李兰娟院士那样，在祖国需要的时候，能够挺身而出，成为
国家的脊梁；我们要向那一批批的90 后白衣天使一样，在人民需要的时候，能够义无反顾，成为他们的依
靠。
歌曲中唱到：“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。”90 后之下便是我们00 后，榜样在前，我
们自当拿出“少年心事当擎云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践
充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去。“祖国哪里需要我，就在哪
里”，必会是不久的将来每一个00 后掷地有声的壮志豪言。
【详解】本题考查学生的写作能力。这道题属于材料作文。材料作文首先要读材料，粗知材料内容，初步
理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底；然后要析读材料，这个过程需要
认真地咀嚼、品味、联想、提炼；最后进行立意。
审题：
本题材料的背景是武汉疫情爆发，从“一批批的90 后白衣天使”可以概括出关键词“青春”奉献”；可以
概括出关键词“青春”奉献”“责任”；从材料中的“勇敢奔赴前线，遏制疫情”可以概括出关键词“勇
气”“选择”；从“他们担起了疫情的重任”“保护亿万中国人”可以概括出关键词“责任”“担当”；
在此基础上，我们选择一两个关键词来选材立意。
比如“勇气”，如果写成记叙文，我们可以写在自己的成长道路上，哪件事情表现出了自己的勇气，具体
的经过是怎样的，通过生动的语言、动作、心理描写等，写出当时的情形。可以借鉴学过的《走一步，再
走一步》，因为“勇气”，我敢走夜路了；因为“勇气”，我上课敢回答问题了；因为“勇气”，我敢承
认自己的错误了；
如果写成议论文，注意确立好文章的写作思路，比如可以将“勇气”分解为三个分论点：战胜挫折需要勇
气，接受挑战需要勇气，开拓创新需要勇气，然后通过古今中外的事例来具体论证即可。
再比如“青春与责任”，写成议论文，可以开端即提出自己的观点“将青年小我，铸祖国大我”，而后简
引材料，从为什么的角度，提出青年应当重视社会价值和国家需要，层层递进，号召同学们学习楷模，树
立远志，有担当，有作为。
最后，还要注意题中“高中生”这一定位要求。
立意：
1. 青春正飞扬，青年勇担当
2. 凝聚青春力量，闪耀青春光彩
3.让青春在奋斗中无悔
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4. 点亮青春，领航未来
5. 将青年小我，铸祖国大我
素材：
1. 青年们奔赴战疫前线的勇敢行为，把个人命运与国家、民族和人民的需要紧密结合起来，广大青年一定
能以青春之我、奋斗之我，创建青春之国家，青春之民族，中华民族伟大复兴一定会在一代代青年的接力
奋斗中变为现实。众志成城，共克时艰，希望如约而至的不只是春天，还有疫情过后平安的你们。正如习
总书记所说，“只要坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们就一定能打赢疫情防控阻击战”。
2. 放在当今来讲，只要是为我们的国家、民族、集体、他人做出突出贡献者都可以称之为英雄。为救掏粪
老人而牺牲的优秀大学生张华是英雄，四川凉山火灾中，壮烈牺牲的30 名救火人员都是英雄。他们为保护
国家和人民的利益，英勇地献出了宝贵的生命，理应成为时代的楷模、青年的榜样，值得每一个中国人疼
惜、敬重、学习。
3. 90 后，是曾经备受争议的一代人，如今，在祖国和人民最需要他们的时候，他们义无反顾身披白衣战
袍，奔赴一线，投入战“疫”，挑起了这个时代的重担。
这让我感到，每一个时代，都有新的年青一代挑起重任。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有
理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。90 后白衣天使的行为，让我们看到了国家民族的希望！
4. 2003 年，17 年前的那场非典，当时的90 后还在上小学，对非典的认识并不是很清楚，只是脑海里有点
模糊的印象，17 年后的今天，新型冠状病毒又一次重来，来势汹汹，但是90 后长大了，在疫情面前，他
们勇敢、独立、坚强，有信心打赢这场攻坚战。
结构：
这是一篇优秀的例文，题目巧用四字短语，成对称结构，整齐生美。审题细致入微，立意准确，最可贵的
是文章在提出论点之后，从这次疫情期间90 后白衣天使的“战疫”行为写起，赞美她们的行为，立志像他
们一样勇敢担责，再联系作为高中生的自己，立志努力练好本领为祖国做贡献。一气呵成，流畅自然。其
中还大量引用名言或者歌曲，丰富了文章的文采，突出中心，富有感召力。
7．阅读下列材料，请按要求写一篇文章。
曾国藩曾讲过这样一个故事：有一位老翁急等儿子回家，出门寻见儿子和另一人各挑着一担重物，在
田埂上僵持着。田埂很窄，二人谁也不肯先下到水田里让对方先过。老翁劝说无果，说，那么让我下到水
田里，帮你们其中一个担着担子，让他先空手过去，我再把担子还给他，这样问题就解决了。曾国藩把这
种解决之道叫“躬身入局”。
在这个充满挑战和困局的时代，你读了这则故事，有什么思考和感悟呢？请结合自身体验或现实生活写一
篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭：不得泄露个人信
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息。不少于800 字。
【答案】例文：
躬身入局 担当作为
清朝名臣曾国藩的故事告诉我们：无论干什么事情，光是站在局外讨论，注定是没有用的，必须积极
投身到其中，挺起胸膛担负起该担的责任，才有可能实现目标、收获成功。“以苟活为羞，以避事为
耻”，在曾国藩看来，躬身入局、担当作为，是能干事、会干事、干成事的不二法门，避事而不积极干
事，任其职而不尽其责，就是最大的耻辱。
言易行难，处实效功。正如西汉桓宽《盐铁论》所说：“言之非难，行之为难。故贤者处实而效功，
亦非徒陈空文而已。”任何事情嘴上说说并不困难，而真正做起来就感到困难。所以贤明的人总是注重实
干并讲求其功效，而不是只讲空话就罢了。“与其坐而论道，不如起而行之。”戒除凌空蹈虚之风，就必
须静下心来，躬身入局，担当作为，决不能抛开实际坐而论道、夸夸其谈。历史上赵括“纸上谈兵”、魏
晋士人“虚谈废务”，留给我们的教训何其深刻？
大道至简，实干为要。曾国藩在《挺经》中说：“凡发一谋，举一事，必有风波磨折，必有浮议摇
撼……坚忍力争而后有济。”革命先驱李大钊也曾感慨：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于
虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。”前
人的谆谆告诫，今日读来依然发人深省。倘若消极避事避难避责，没有实干担当的“铁肩膀”，始终把自
己当成局外人、旁观者，注定是一事无成的。
空谈误国，实干兴邦。崇尚实干、担当作为，是中国共产党人的优良传统和鲜明品格，是中国革命、
建设、改革取得一个又一个胜利的重要法宝。“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜；
退休不褪色，扎根大山植树造林，并无偿捐献给国家的杨善洲……他们敢于担当责任，勇于直面矛盾，善
于解决问题，不仅赢得了人民群众的拥护和爱戴，更创造出了经得起实践、历史和人民检验的实绩。今
天，我们党要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，迫切需要党员干部勇挑重
担、啃硬骨头、接烫手山芋，争做时代需要的劲草、真金，用担当作为奋力书写新时代的新答卷，做好努
力奔跑的追梦人。
躬身入局者，皆为我辈。鲁迅先生说中国青年要能做事的做事，能发声的发声，有一份热，发一分
光，在面对困局和挑战的时代，我辈皆躬身入局，能做事的做事，能发声的发声，相信一切困局都能突
破，一切挑战也能迎刃而解！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。材料中曾国藩所讲的故事就是因为老翁的“躬身入局”，所以才破解了
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难题。强调的意思是说做任何事，仅仅在局外呐喊议论是没有用的，必须要自己投身其中，才有可能成
功。对于“躬身入局”的观点，我们可以衍生开来，联想到“参与”、“行动”、“付出”等关键词。
“躬身入局”强调的是做事情要取得成功必须具备的一种态度，要参与其中，付出行动。由此可以联想，
无论是家庭还是社会的事情，我们每个人都不能袖手旁观，应该参与其中。比如抗疫阵前，每个人都应
“躬身入局”。置身其外议论指点，并无作用，必须参与其中，敢于担当，才可能做好事情。面对席卷各
地的疫情，我们每个人都不能置身事外，应该“躬身入局”，做好分内的事情。
分析“躬身入局”的实质，躬身入局者其实自带一种情怀，表达出一种担当。这种情怀来自内心对当事者
感同身受的体察，是父母的不避劬劳，也是儒家的推己及人。下到泥水里，把担子挑过来。遇到问题，不
做问题的旁观者，而做问题的参与者；不做问题的旁观者，而做问题的终结者。谁又能说，这种不怕泥水
的担当，不能和范文正公的“先天下之忧而忧”相媲美呢？谁又能说，这种勇于挑起担子的担当，不是和
周总理的“为中华之崛起而读书”同出一辙呢？
写作这篇文章时，注意结合“这个充满挑战和困局”的时代特点，还要结合自身体验或现实生活来分析，
可以先分析“躬身入局”的表现，然后再分析其实质，这样既扩展了广度，又增加了深度。当然，如果采
用对比式的结构的形式，也利于观点的表达。
立意：
1．不做置身事外的旁观者。
2．置身事外，不如躬身入局。
3．躬身入局，做问题的终结者。
4．切莫袖手旁观，不做“吃瓜群众”。
8．从下列语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800 字的文章，
阐述你的认识和思考，题目自拟。
古典文化中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生
的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。
（1）士不可以不弘毅，任重而道远。
（2）己所不欲，勿施于人。
（3）致知在格物。
（4）人皆有不忍人之心。
（5）知人者智，自知者明。
（6）千里之行，始于足下。
（7）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
【答案】例文：
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追梦路上，勇担责任
大海说，它的责任是海纳百川，汇聚天地之力量，使浩淼海洋更加辽阔宽广；太阳说，它的责任是俯
射大地，赠与世界温暖光明，让每个角落都熠熠生辉；我说，追梦路上的我们，应当像古人说的“士不可
以不弘毅，任重而道远”，求学的我们，当在学习知识的年纪奋发图强，成长为有担当有勇气之人，将来
有能力接过建设祖国、振兴民族的接力棒。
追梦路上，勇担责任，就是要有海纳百川的胸襟，扛起民族振兴的大旗。宋朝的岳飞勇战沙场，为了
国家安定，百姓安康，他驾长车，踏破贺兰山缺，戎马一生，生平一百二十六仗全胜让他成为当之无愧的
常胜将军，可就是这样一位受人敬仰的英雄，面对名利，无欲无求，日夜皆是为国思虑，视国任为己任，
所以便有了金人所说：“撼山易，撼岳家军难。”古语说：大事难事看担当，逆境顺境看襟度。正是因为
岳飞勇担责任，才抵御住外敌入侵，赢回了国家的尊严，同时也体现了自身的价值。
追梦路上，勇担责任，就是要有普照大地的志向，让每民众都享受到福祉。这种人是大写的人，他们
在民族存亡之际豁得出去，关键时刻站得出来，始终把国家利益放在首位，他们肩负着历史和时代赋予的
使命。1937 年，二战爆发，中国民众深陷苦难当中，中国民族危在旦夕，不少人在恐惧或者利益面前选择
逃亡和变节，中国960 万平方公里，到处哀鸿遍野满目苍痍。这时候，有一个人站了出来，他意气风发，
挥斥方遒，引领着中国人民走出黑暗，奔向光明，这个人就是我们的伟大领袖
毛泽东。中华之福，民族之幸，正是因为涌现出无数像毛主席这样勇担责任的先辈们抛头颅撒热血，
中华民族才会变得国富力强，我们的生活才有了现在的和谐稳定。
追梦路上，勇担责任，就是要沉思笃行，用自己的赤诚之心接力每个人，让大爱与大义的个体汇聚成
海洋。2020 年新春伊始，新冠疫情突然来袭，钟南山一句“没有特殊情况，就不要去武汉。” 然而84 岁
的他经过研判却义无反顾地只身前往武汉，到防疫最前线；李兰娟面对疫情，深思之后果断向国家建议武
汉必须严格地“封城”，并主动请缨带团队驰援武汉，抗击在疫情第一线。人类社会的蓬勃发展，靠的是
一代代先辈为之不懈的奋斗。作为一名中学生，我们更应该把责任驻扎心中，努力学习科学文化知识，树
立远大理想，为投身民族建设而拼搏。
勇担责任要有海纳百川之胸襟，要有普照大地之志向，要有敏思笃行之赤诚。泰戈尔说：“一整片暗
夜的黑，也挡不住一点灯光的明亮。”当代的中学生，让我们以无畏的情怀在追梦路上，担起职责，实现
我们的“中国梦”！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题属于名言思想类材料作文题，要求考生抒写感触与思考，写作空间较大，能够充分展现考生的个性思
维。
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分析材料：我们首先要梳理七句经典语句的含意：①“士不可以不弘毅，任重而道远”意在说一个人、一
个君子，必须要有宏大的理想、坚毅的品质。②“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的，也不要亲
自强加给对方。这是推己及人的思想。③“致知在格物”意思是探究事物原理，从而从中获得智慧（或从
中感悟到某种心得）。该句倡导的是探索精神。④“人皆有不忍人之心”说的是人要有一颗向善的仁爱之
心。⑤“知人者智，自知者明”说的是人要能正确认识别人，更要正确的认识自我。⑥“千里之行，始于
足下”说的是走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。⑦“故
天下兼相爱则治，交相恶则乱”说的是倡导天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。
据此，可以确定材料中涉及的关键词：①远大理想；②人际交往，推己及人；③探索精神；④向善之心；
⑤认识自我，实现自我价值；⑥责任意识。⑦社会和谐。其中涉及的重点是责任、担当、探索、家国意
识。
写作时，需要把经典语句与现实生活结合起来，把国家前途命运与个人发展结合起来，写出自己受到的启
发，或者获得的感悟。文章最好能写出议论文。
参考立意：
①树立远大理想，为国奉献力量；
②树立责任担当意识，承担应有的责任；
③与人为善，关爱别人；
④要发扬探索精神；
⑤建设和谐社会从自我做起。
参考素材：
1.人生在世，有些事是应该在乎的，比如我们的人格，我们的尊严，做人的道德操守，人生的价值取向等
等。如果这些你根本不在乎，那你就枉自顶着一个人头，空来人世一遭。然而人要活得豁达、潇洒，又有
许多事是不必在乎的。
2.宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。古往今来，
这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“躬自厚而薄责于
人，则远怨矣”之说。我们自然也应学会从容面对。
3.利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西，但决不可做功名利禄的奴隶，否则，一定活得不自在，活得
很累，其甚者不择手段攫取之，还将造成祸害和罪恶。我们如果淡泊，量力而拼，从容而搏，坦然自若地
去追求属于自己的那一份真实，有也自然，无也自在，如淡月清风一般来去不觉，不是要轻松得多吗？
4.成败不必在乎。“失败乃成功之母”，“成功若不正视，也可能变为失败之母”，这都是智者哲人掷地
有声的金石之言。懂得了成败之间的这种辩证关系，我们便没有多少理由因失败而苦恼沮丧，或因成功而
骄傲狂妄。在成功面前，最该提醒自己的是：胜不骄，败不馁，既不骄纵自己，也不隳颓自己。
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5.人言不必在乎。许多人之所以举手畏触，抬足畏坠，患得患失，诚惶诚恐，一辈子干不成什么大事，与
其说是缺乏才智，倒不如说是丧失了自己。他们成天跪伏在别人的阴影里，太在乎上司的脸色，太在乎老
板的眼神，太在乎周围人对自己的态度，对别人的一言一行，甚至一声咳嗽都煞费猜度，尽力迎合，完全
没有了自己的精、气、神。要治好这种精神上的“侏儒症”，就要挺起脊梁，堂堂正正做人，自己该做什
么就做什么，“不义而富且贵，于我如浮云”至于那些不涉原则的纷争、鸡零狗碎的恩怨、飞短流长的中
伤、亲朋同事的误解等等，都只能算是生活中的小插曲，更不必在乎。人生一世，不如意事常八九，哪能
处处认识一致，事事无怨无艾，人人对你理解？要学会自我调节，化解块垒，放下那些不必要的精神负
担。对那些烦人的小事说一声“不在乎”，对别人是一种宽容，对自己也是一种解脱。
6.许多事不必在乎，是修养，是气度，也是睿智。它能使我们沉迷时变得清醒，贪求时变得淡泊，对任何
事也便拿得起，放得下，甩得开。人达到了这种境界，精神的天空晴空一碧，云卷云舒，是那么令人神
往。
6.宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。
宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染。
7.战国时，楚王宴请臣下。灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚
王追查。楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴
会。后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小
的过失，给人以悔改的机会。
8.宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容
纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，宽容会
给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中
“快乐”的丰富，而不是缺少。
9.宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。事实上这一美德做得到的人并不
多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社
会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到
别人的宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
10.学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批
评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退
却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将
相和，使赵国虽小而无人敢犯；周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方
针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老
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离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人
与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。
11.有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别人的习惯、
见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上
却不做出任何努力，这只能叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容
的心情回报社会。
12.当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是
一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的
胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。
行文结构：
例文抓住了第一条经典语句“士不可以不弘毅，任重而道远”来写的。题目为：追梦路上，勇担责任。主
题是倡导树立远大理想，不怕困难，为国奉献力量。文章开头用“大海说”“太阳说”引出“我说”，提
出中心论点。正文部分，列举了我国在走向独立发展的道路上，有无数革命先烈，树立远大理想，为了革
命的胜利，抛头颅，洒热血，坚持斗争，甚至献出宝贵的生命。结尾部分，联系自身实际，“当代的中学
生，让我们以无畏的情怀在追梦路上，担起职责，实现我们的‘中国梦’！”总结全文，照应开头，点明
主旨。
【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分
析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准
确、周密的分析。
（1）相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内
涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
（2）相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比
较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。
（3）相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法
是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
（4）递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级
关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。
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（5）综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时
需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。
9．阅读下列材料，根据要求写作。
①2018 年，“乡村振兴”“精准扶贫”“中国农民丰收节”“全面小康”“农村电商”“中国美丽休
闲乡村”“农业品牌推进年”“农业文化遗产”“乡风文明”等成为中央农村政策的关键词。
②领袖在多个场合寄语广大青年：到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去，扎根人民，奉献国
家。如今，越来越多的大学生返乡创业，在故乡的沃土上施展才华、挥洒汗水；越来越多的青年志愿者上
山下乡，服务乡亲、无怨无悔。2018 年有280 多万驻村干部、第一书记奋战在脱贫一线。
③领袖不到16 岁插队到梁家河，与乡亲们一起摸爬滚打、同吃同住同劳动，结下了深厚情谊。他曾坦
诚地说，在他的一生中，对他帮助最大的“一是革命老前辈，一是我那陕北的老乡们”。
作为新时代的青年，以上文字给你怎样的思考与感悟？请写一篇文章加以阐述。要求：①自选角度，不脱
离材料内容及含意的范围；②自拟标题，文体不限（诗歌除外）；③不少于800 字；④不得抄袭，不得套
作。
【答案】例文：
乡村振兴成就美丽中国
随着“乡村振兴”战略的提出和稳步实施，乡村发展被摆放到了一个更高的高度，乡村振兴成就美丽
中国。作为新时代的青年，我们应该承担起振兴乡村的重担，助力伟大复兴中国梦的实现。
实施乡村振兴战略，是解决新时代社会主要矛盾、实现“两个一百年”的奋斗目标的必然要求，具有
重大现实意义和深远历史意义。农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社
会主义现代化的质量。“中国，从根本上说，是乡土性的”，一个个兼有文化底蕴和现代文明的美丽乡村
才会展现一个最为真实的立体中国。由此看来，乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。要让中国屹立于世
界，乡村振兴刻不容缓。乡村振兴战略是时代的召唤，是建设中国特色社会主义的必然选择。
乡村振兴，关键在人。在这样一个大发展、大繁荣的时代，广大青年应有大作为，大抱负，自觉主动
肩负起乡村振兴的重任。领袖曾多次寄语广大青年：“到基层去，到祖国最需要的地方去，扎根人民，奉
献国家。”为响应领袖的号召，我国涌现出一批为乡村建设做贡献的积极分子——最美村干部秦玥飞放弃
了在美国工作的机会，毅然回乡改善村民生活；“骑手”女司机严克美辞去上海工作，在崇山峻岭中骑出
一番天地，为乡村振兴献上自己的一份力。
当“青年”遇上“乡村振兴”，可以绕道走，也可以迎难而上。后者的选择让理想有了钙，灵魂有了
根，技能有了平台。青年投身大众创业、万众创新的热潮，把理想种到土地上，是最正确的报效祖国的方
式。青年强则国家强，身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们应把人生梦想汇入时代潮流，让
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蓬勃青春与家国共振，我们应参与乡村建设，为祖国发展无私奉献。
农业乡村如今是大有作为的广阔天地。越来越多的青年志愿者上山下乡，2018 年更有280 万驻村干部
奋战在脱贫一线。参与乡村建设是青年锤炼坚强意志的过程，是回报祖国的重要途径，也是我们建功立业
的最好舞台。我们应把个人理想与国家前途命运紧密联系在一起，在中国特色社会主义实践中放飞青春
梦、实现中国梦。
新时代乡村振兴的战鼓已经擂响，乡村振兴、建设美丽中国绝不是一句空口号。作为新时代的青年，
我们应肩负起新时代的历史担当，切实为振兴乡村、建设社会主义现代化强国做出自己的贡献。
【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一道多则材料作文题。审题时要求学生看清每则材料所说的重
点，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。
【审题】近年来，高考作文命题越来越注重社会主义核心价值观的培育和优秀传统文化的弘扬，紧扣时代
脉搏，不回避时事热点，加强了主流意识形态的渗透，凸显了“立德树人”的命题导向。这道作文题目时
代性很强，立意多元，侧重于考查青年学生对国家大政方针政策的了解以及青年人的责任与担当，非常契
合了近年来高考作文的命题方向。所给材料中，第一则重点讲述了中央对农村的政策；第二则材料讲述了
习近平寄语广大青年到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去，并且指出越来越多的青年志愿者上山
下乡，服务乡亲，报效国家；第三则材料则讲述的是习近平总书记到梁家河插队的事情。三则材料综合起
来，很明显是在呼吁广大青年到农村去，奉献自己的青春和力量。近年来，高考作文命题越来越注重社会
主义核心价值观的培育和优秀传统文化的弘扬，紧扣时代脉搏，不回避时事热点，加强了主流意识形态的
渗透，凸显了“立德树人”的命题导向。这道作文题目时代性很强，侧重于考查青年学生对国家大政方针
政策的了解以及青年人的责任与担当，非常契合了近年来高考作文的命题方向。
参考立意：
1.用青春热血建设美好农村
2.到祖国最需要的地方去
3.乡村振兴成就美丽中国
4.当青年遇上“乡村振兴”
参考素材：
1.李保国同志作为一名大学教授、博士生，在青年时就立志于农村，毅然决然的来到太行山上，投身到山
区开发这项工作中。当地水旱灾频繁，交通不便，经济欠发达，为了帮助人民更好的生活，李保国同志带
领大家脱贫致富，施行了山地节水灌溉法，改善了当地民生。李保国同志说“见不得老百姓穷”，在太行
山上艰苦奋斗，村民评价他“山当餐桌地当炕，躺在地上啃干粮”。
2.鹦歌岭团队27 名大学生，五年坚守，坚守理想信念，奉献青春，在海南中部山区，建立鹦哥岭自然保护
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区，负责林区管理，搞科研调查。经常带几十斤的帐篷设备及粮食进山进行几天到十几天的科研工作，他
们不仅保护了多种濒危物种还发现了很多之前没有记录的新物种。从最初的六个人到二十多人的团队，用
勤劳和智慧，换来了鹦哥岭上人与自然的没干和谐，用实际行动诠释了当代大学生高尚和甘于奉献的精
神。
3.宋玺，北京大学高材生，在父母朋友极力反对的情况下，递交了申请，实现了从军梦。原本自由散漫的
宋玺为了如愿分配到自己向往的海军陆战队，给自己制定了更加严苛的训练计划，双手双脚磨出血泡，也
坚持训练，最终成为亚丁湾护航唯一的女路战队员。习近平总书记点赞她的青春奋斗故事：你如同红海行
动中的那位女兵。
4.清华支教团的学生，有的带着改变家乡的梦想重新回到故里，有的沿着老师的方向走上支教道路。对于
支教的清华研究生来说，教育是他们的梦想，所以，他们可以不畏繁困，不辞辛劳。支教的经历，也让这
群年轻人真实的感受到他们的奋斗结出了成果，他们的奉献帮助了他人，他们种下的教育之树如今已然亭
亭如盖，可以为越来越多的人遮风挡雨。成就自己的同时，也放飞了他人的梦想，真正的诠释了青春的意
义，绽出了奋斗的价值。青春是最美好的时光，因梦想而激昂，因奉献而厚重，因奋斗而精彩。很多人认
为，“奋斗”就是找好工作，赚高工资，住大房子，但是，年轻人的奋斗不应该止于此，而是应该有更广
的视野，更高的格局。
结构层次：
《乡村振兴成就美丽中国》是一篇典型的议论文。文章在第一段首先提出观点：指出面对乡村振兴战略，
青年人应勇挑重担。第二段重点阐述了乡村振兴的重要意义，第三四段则围绕习主席的寄语举秦玥飞和严
克美的例子论证青年人应把个人梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春与家国共振，第五段则进一步指出乡村大
有可为，是青年人建功立业的舞台。文章中心突出，首尾呼应，扣题意识较强，并且切合材料要求，积极
呼吁青年人的责任与担当意识，是一篇充满正能量的文章。
【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材
料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含
着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一
般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自
己对这个道理的正确态度。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）彩云之南，在人们的精心呵护下，在全世界的热情“围观”中，野生象群北移南归，“逛”出
了人与自然和谐共生的奇妙风景……
（2）藏在深山的贵州省黔西市新仁苗族乡化屋村“火”了，昔日的穷乡僻壤，如今变成了远近闻名
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的富裕的特色旅游村……
（3）“双减”政策出台，为孩子们的健康成长减负助力；国家医保药品目录“上新”，67 种目录外
独家药品谈判成功，平均降价61.71％……
（4）弘扬伟大抗美援朝精神的电影《长津湖》夺得我国影史票房冠军。“不相信有完不成的任务，
不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！”杨根思烈士的豪言壮语，振聋发聩、气壮山河。
（5）冬奥会吉祥物人气爆棚，线上线下“一墩难求”。当奥运梦想升腾于世界东方，中国梦又开始
新的书写。我们与世界携手，用奥林匹克运动的光与热，给人类带来希望与カ量……
过往，是将来之事的前奏，也是将来之事的影子。时间是历史的雕塑家，历史镌刻着奋斗的年轮，勾
勒出变迁的轨迹；面向未来，我们将重整行装再出发。铭记昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负
明天的伟大梦想，唱响“一起向未来”！
请结合材料，以“回顾过往，共享精彩，一起向未来”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
【答案】例文：
回顾过往，共享精彩，一起向未来
淄博市基础教育研究院 陈鲁峰
生逢盛世，自当在回顾过住中增强生活底气，自当在历史自信中共享伟大精彩，自当在苦难辉煌的昨
天和精彩的今天的根基上一起向来来；唯如此，才能无愧新时代！
回顾过往，是聚力一起向未来的前提；共享精彩，是聚力一起向未来的根基；而聚力一起向未来，则
是在回顾过往和共享精彩根基之上的永恒追求的动力来源。没有回顾过往，我们无从汲取历史的伟力；没
有共享精彩，我们无从凝聚成一股绳；没有聚力一起向未来，我们便失去前行的“灯塔”！
我们聚力一起向未来，前景无比璀璨，但需要以铭记昨天的苦难辉煌为前提。100 年前，中国军阀混
战，民不聊生，国家积贫积弱，落后挨打成了家常便饭；不甘落后的觉醒了的一代一代的中国人救亡图
存，前仆后继，成立了共和国。正是《长津湖》中一个个杨根思们的合生忘死，才赢得了抗美援朝的胜
利；正是不惧怕浪高波汹的无畏勇气，才推进了改革开放。中国人的的确确站起来了。100 年的苦难辉煌
提示我们，一起向未来，首先需要我们自强自立，不惧怕任何要挟，能够挺起腰杆做回中国人才行。
我们一起向未来，前景美好可期，但需要我们无愧于今天的使命担当，共享今天的精彩为基础。新时
代，中国不仅站起来了，也富起来了。看野生象群北移南归，共享生态文明的精彩；看昔日穷乡僻壤成为
富裕旅游村，共享脱贫致富的成果；双减与医药降费关乎民生，共享高质量人生的精彩；看冬奥会冰雪飞
舞，共享人类命运共同体的团结之精彩……是啊，共享精彩，更不要忘了为精彩添加精彩，我们的使命与
职责就是创造更多的精彩，装点中国，美丽世界！
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是啊，聚力一起向未来，需要历史文化的自信，需要新时代每一位的精彩奉献，更需要未来可期的擘
画。我们从苦难辉煌的历史中走来，我们从现实的精彩中走来，我们必将走向新的未来：天更蓝，水更
绿，乡村更美丽了；你笑着，我笑着，大家都笑着，一切都和谐了；新冠肺炎病毒消失了，奥密克戎消失
了，其他祸害人类的病毒都消失了，世界都安全了；中国梦实现了，一带一路畅通无阻了，世界大同了，
蔚蓝的星球再无战争硝烟了；……
可见，新的未来从历史深处走来，我们便是连缀未来与过往的红丝带；新的未来从精彩生活中走来，
我们便是创造精彩生活和来来的生力军。一句话，一起向未来，蕴含着我们历史的自信和现实的精彩，更
蕴含着我们滚滚向前的无穷的执着与伟力！
年轻的人啊，你可体会到了吗？我是体会到了！
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踔厉奋发，一起向未来
淄博实验中学 任锋
岁月不居，时节如流。在历史通往未来的道路上，行行足印可辨，声声足音可闻：那是彩云之南一路
北移南归的象群，是杨根思烈士气壮山河的宣言，也是“冰墩墩”可爱又憨厚的笑容……过往，是将来之
事的前奏，也是将来之事的影子。在圆梦征程上，让我们回顾过往，共享精彩，一起向未来！
时间，是真理的挚友；过往，形塑未来的雏形。时代发展之路上，每一条曾经走过的道路里，都有着
为今天指引方向的力量；每一步正在行走的道路上，都蕴含着通向明天的密码。
回顾过往，擦亮初心与信仰，正因如此，才有了今天的成就与辉煌。这是写满爱国之情、报国之志的
过往：“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！”杨根思烈士的
宣言也是290 多万抗美援朝战士的宣言；这是写满富国之心、强国之梦的过往：从小岗破冰、深圳兴涛、
海南弄潮、浦东逐浪、雄安扬波，到神舟奔月、天宫遨游、蛟龙入海、天眼探穹、北斗导引，民族的每一
次进步发展，都饱含着汗水与泪水。没有筚路蓝缕的过往，就没有异彩纷呈的当下。
共享精彩，书写好我们这代人的时代答卷，传递好历史的接力棒，才能为未来奠定基础，找寻出路。
这是担当构造出的精彩，新仁苗族乡化屋村，讲述着精准扶贫的故事；这是温暖描绘出的精彩，医保药品
目录上新，“灵魂砍价”背后是一颗火热的心；这是和谐勾勒出的精彩，野生象群，一路“逛吃逛吃”，
冬奥会的“微火”之炬点亮人与自然和谐共生的心火……今日的精彩，来自于历史智慧的传承，也蕴含着
对未来的思索。
未来已来，携手向前。在历史与今天的探索与实践中，我们获得了信心与智慧。我们的发展更符合未
来要求，“绿水青山就是金山银山”，低碳出行、绿色发展，对未来负责，就是对人类自身负责；我们的
理念更顺应未来趋势，“美美与共，天下大同，”“构建人类命运共同体”的中国方案，“更高，更快，
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更强——更团结”的奥运精神，都是对未来的承诺。
时间，是历史的雕塑家。人类发展的巨轮，在昨天的疾风暴雨中踔厉奋发，才能在今天这宽广的水域
中扬帆奋进。当下，是明天的描绘者。擘画未来蓝图的画笔，就掌握在今天每个人手中。
此刻，我们看到，历史的智慧正在传递与传承：双减政策，立足为未来培养全面的人才；碳中和碳达
峰的承诺，正在为未来的发展蓄力。然而，我们也看到，挑战危机四伏，困难虎视眈眈：局部战争，硝烟
四起；贸易摩擦，从未停息。通向未来的道路，绝不平坦。
这就需要我们望向历史，回望曾经走过的道路；着眼当下，反思我们正在走的道路。在回望与反思中
重新认识自我，思考自我，审视自我。如此，才能选择好未来我们要走的道路。
“春风已至，未来可期。”就让我们一同回顾过往，共享精彩，一同走向更加光明的未来！
【详解】本题考查学生写作的能力
审题：
本题为材料作文题。
作文给出了五则材料和一段启示语。
材料一给出了野生象群北移南归，指出了人与自然和谐共生。
材料二介绍藏在深山的贵州省黔西市新仁苗族乡化屋村从昔日的穷乡僻壤到现在变成了远近闻名的富裕的
特色旅游村，反映了中国脱贫政策取得了重大成果。
材料三“双减”政策出台，这是教育要公平公正；国家医保药品目录“上新”，药品降价，表明国家以民
为本、生命至上的民生情怀。
材料四介绍电影《长津湖》取得我国影史票房冠军和杨根思烈士的豪言壮语，精神的力量给予人们砥砺前
行的不竭动力，我们要有不信邪、不畏难、不服输的精气神。
材料五冬奥会吉祥物“一墩难求”是“中国与世界对话方式”的推陈出新，是“讲好中国故事”的又一次
成功。中国与世界携手，用奥林匹克运动的光与热，给人类带来希望与力量。
五则材料之后的启示语表明：过往我们奋斗、拼搏未变，过往我们的不服输的精神仍在，过往我们让老百
姓过上了幸福生活的目标未改，凡是过往，皆为序章。我们要共享这种精彩，一起奔向未来。
要求结合材料，以“回顾过往，共享精彩，一起向未来”为主题，写一篇文章。写作时写“回顾过往”，
可写过往的奋斗和拼搏，精神和初心，责任和使命，正是这些引领我们走向一个又一个的成功，引领我们
一起向未来。
行文思路：由材料确立观点：回顾过往，共享精彩，一起向未来。然后用三个分论点行文，奋斗和拼搏让
我们一起向未来，精神和初心让我们一起向未来，责任和使命让我们一起向未来，最后发出号召，用并列
式行文。
立意：
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1.回顾过往，共享精彩，一起向未来。
2.踔厉奋发，一起向未来。
3.不忘使命和初心，一起向未来。
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