文档文本内容
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前言
希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于为同学们
提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分析问题和自主解决问
题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模块，收集各
地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教研基建，
为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，三轮审核
三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老师集中二
审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精校。只有
经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由专业设计
师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读性。由供应部门统一
调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在你的见证
下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致力于教育
资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天进步一点点，一起做
更好的自己！
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序言
序言
“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”不觉间，绿荫渐浓，芳菲正
盛。旧旅途的结束，也意味着新旅程的开始。翻开这本书吧，让我们摒
弃烦杂万象，敞开云水襟怀，继往日之所学，开今朝之新篇。
从“大江东去浪淘尽”到“一蓑烟雨任平生”，从“诗酒趁年华”到
“人生如逆旅，我亦是行人”，这些富有哲理韵味的词句，浸透了他对人
生的特有思考。他曾拥有少年得志金榜题名的荣耀，却也承受在乌台
诗案中险断性命的厄运。翻开这本书，让我们站在历史的浪潮之上，通
过诗词感受这位坎坷一生的大文豪面对逆境时的乐观豁达。
如习习春风，温柔可感，这是情感丰沛、引人入胜的记叙文；似涓
涓流水，叮咚有声，这是言简意赅、客观系统的说明文。
“举一纲而万目
张，解一卷而众篇明。”翻开这本书，我们将一起进行阅读专题训练，掌
握阅读之方法，品读文章之优美。
刘慈欣在“克拉克想象力服务社会奖”的颁奖仪式上说：想象力是
人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力，它存在的意义也远超出我
们的想象。翻开这本书，让我们一起走进想象的世界，用想象力与未来
对话。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”过往岁月不会轻飘飘地散
在风里，而是沉淀在精致优雅的文字中，所以阅读文字就是阅读历史，
从历史的沉淀中汲取精神的养分，使我们在芜杂的现实生活中步履坚
定。所以，就让我们一道，吟着星河明月，伴着笔墨书香，在文学的海洋
中尽情徜徉。
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目录
C
第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
1
第2 讲
【文言进阶】苏东坡主题群文阅读
21
第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
31
第4 讲
【说明文】说明文五大知识点全解
43
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第5 讲
【基础知识】新闻阅读题专项训练
57
第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
67
第7 讲
【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
85
第8 讲
【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
97
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第
讲
1
【记叙文】
记叙文主题人物传记类
及人物形象赏析题
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初二
语文
2
学习目标
1. 精读人物传记，体验不同的人生经历；
2. 学习人物形象赏析题。
初二
语文
2
知识方法
一、传记
（一）传记定义
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。
（二）传记分类
1. 从传记记述的对象来看，可以分为
和
。
2. 从传记作品流派来看，可以分为历史传记和文学传记。
3. 为别人做传的记述对象可以分为
和
。
（三）传记特征
1. 传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真。
2. 传记作品需要做到生动形象。
3. 传记作品需要有读者意识与创新意识。
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
3
二、人物形象赏析题
（一）人物形象赏析题题干特征
1. 人物形象赏析题设题形式
（1）简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。
（2）请说说文章第⑨段对刻画戴安澜将军形象起到了什么样的作用。
2. 人物形象赏析题题干特征词
题干特征词总结：
（二）人物形象赏析题答题角度
1. 正面描写
2. 侧面描写
3. 正侧面描写相结合
4. 对比、衬托
5. 欲扬先抑
6. 其他
（三）人物形象赏析题答题思路与模板
1. 明手法：运用了……手法；
2. 释运用：……（该手法是通过……体现的）；
3. 答三表：塑造了……的人物形象。
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初二
语文
4
灵
感
笔
记
经典试题
阅读《铁血将军戴安澜》，完成下题。
铁血将军戴安澜
1⃝1942 年的一天，陕北延安的一间窑洞里，中国共产党最
高领导人毛泽东惊悉名将陨落的消息，奋笔疾书挽诗一首：
“外
侮需人御，将军赋采薇。……”诗里提到的将军，就是刚刚牺牲
在抗日战场的国民革命军第5 军第200 师师长戴安澜。
2⃝将军安徽无为人。少时勤奋好学，曾师从桐城名士周绍
峰，后又追随教育家陶行知，深受陶先生爱护平民思想的影响。
1924 年，将军以一介文弱书生报考黄埔军校，因体能测试不过
关未能成功。此时他已立志投笔从戎，救国救民，遂报名参军锤
炼自己，经过两年严格的军事训练后再次报考黄埔军校，被顺利
录取为第三期学员。
3⃝毕业后，将军经历了包括台儿庄战役在内的多次战役。
因战功卓著步步晋升。35 岁时，升任国民革命军第200 师师长，
少将军衔。200 师是中国第一支机械化部队，为了找到它最适合
的战术，有一次将军冲上前线观察日军如何作战，不幸暴露了目
标，被日军火力封锁在掩体内长达两个多小时。其间，他一直静
静地趴在那里，细数日军的枪声，最终弄清了日军的坦克与战
车、机枪与步枪是如何协调作战的。将军不但胆识过人，战场上
身先士卒，还十分有谋略，治军有方。他发明了很多简短有效的
战术，制定了严格的军事考核方案。很快，200 师就成为了让日
军闻风丧胆的王牌师。
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
5
灵
感
笔
记
4⃝1939 年末，将军奉命镇守广西昆仑关。昆仑关地势险要，
历来为兵家必争之地。当时同盟国支援中国的物资85% 都要经
过昆仑关运输。因此在日军眼里，昆仑关就是中国的命脉，占领
它就切断了中国的补给线。战斗一开始，日军就动用了最精锐
的部队，不惜血本想赢，可他们遇到了戴安澜。两天时间里，昆
仑关两次易主，战斗极为惨烈。最后，是将军率领将士用大刀劈
开了漫山遍野的铁丝网，一点点清除日军设下的障碍，以血肉之
躯向日军阵地步步逼近，才最终赢得了胜利。
5⃝战后，人们到医院看望受伤的戴安澜，但他却没把自己的
伤放在心上，表示“流血是军人之分，恨不能扬威国外”。而没过
多久，机会就来了。1942 年初，为了支援盟军在中印缅战场对日
本法西斯的战争，中国十万远征军挥师入缅，准备御敌于国门之
外。200 师作为先头部队进驻缅甸同古。同古是南缅平原上的
一座小城，战略地位十分重要，可它既无天险可守，又缺乏防御
工事。强敌当前，将军带领军队日夜抢修工事，积极布防。
6⃝很快，200 师就与日军在同古城外交火了。战斗一开始就
极为惨烈。日军动用数倍于200 师的兵力，对同古城展开了疯
狂的进攻。上有飞机轮番轰炸，下有重炮持续猛击，阵地被炸成
一片火海。将军始终屹立在阵地上，从容自若地指挥部队利用
抢修好的坑道式掩蔽所灵活地阻击敌人。鬼子炮轰，就钻入坑
道；鬼子步兵进攻，便从坑道杀出，杀得鬼子人仰马翻。鬼子退
入丛林，就发射燃烧弹，烧得他们哭爹叫娘；鬼子开动坦克攻击，
就用手榴弹炸毁坦克……战斗进入白热化阶段，日军的进攻越
来越猛烈。在军官会议上，将军缓缓站起，用凝重而略带沙哑的
声音立下遗言：
“余奉命固守同古，余战死，以副师长代理；副师
长战死，参谋长代理……”将有必死之心，士无贪生之念。全军
士气大振。随后的战斗中，200 师英勇地与敌人进行过白刃战，
机智地应对过敌人的毒气弹，顽强地与敌人展开了周旋。最终，
日军血流成河，尸横遍野，同古城安若磐石。
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初二
语文
6
灵
感
笔
记
7⃝同古之战，200 师以罕见的勇气和智慧阻击了数倍于己
的日军精锐部队，战果震惊世界。英美各国均大幅报道了将军
的英雄事迹和伟大壮举，中国军队赢得了国际声誉。然而，形势
对于孤军作战的200 师来说，正变得越来越严峻：援兵被阻，供
应断绝，官兵精疲力竭……激战12 天后，将军不得不率部突出
重围，留给日军一座空城。随后，将军奉命顺利收复另一战略要
冲棠吉，但日军也已追上来并迂回到200 师后方，切断了将军
的退路。
8⃝此时，200 师要么以难民身份进入印度，要么冲破日军的
五道封锁线回国。将军断然拒绝了前者，他说：
“我生为中华军
人，死为中华雄鬼，宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”将军率领
仅存的6000 余名官兵进入缅北野人山，他要带着将士们回家，
回中国。不幸的是，在通过最后一道封锁线时，将军身负重伤。
此时，部队缺医少药，断粮断炊，缅甸又正在雨季，将军的伤势
迅速恶化。1942 年5 月26 日凌晨，距国境线不足百里处，将军
吩咐部下为他换装整容。此时，苍穹寂寥，月暗星稀，唯北斗星
依稀可辨。将军遥望天际，久久不语，眼角涌出一颗大大的泪珠
……下午，将军的心脏停止了跳动。临终前将军已不能言，只是
用手指向北方——祖国的方向。一代名将就此陨落，风云为之
变色，山河与之同悲！斯时，将军英年38 岁。
9⃝其实，在率部踏出国门之时，将军就已做好了牺牲的准
备。他在给妻子王荷馨的遗书中写到：
“现在孤军奋斗，决以全
部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣，所念者……你们
母子今后生活，当更痛苦，但东靖澄篱四儿具极聪俊……”这里
的“东靖澄篱”指的是将军的四个子女：覆东、靖东、澄东、藩
篱，他们的名字寄寓了将军期望覆灭、平靖、澄清东洋鬼子，筑起
抵抗鬼子入侵的藩篱的决心。将军对日本侵略者的仇恨，以及他
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
7
灵
感
笔
记
的拳拳报国之心，由此可见一斑。将军夫人王荷馨，名字也是将
军取的。当时，将军已从黄埔军校毕业，在北伐军司令部任连长，
王荷馨是他在老家定下的还没过门的媳妇，是个旧式的农村妇
女，连名字都没有。但将军照样把她接到部队上完婚，并且不离
不弃，直到他为国捐躯。婚后，将军还一直鼓励妻子学习，她是
他心上盛开的荷花，纯洁美丽。
10
⃝魂兮归来！将军灵柩经昆明、贵阳、桂林，最后运抵广西
全州。沿途民众迎祭忠烈，沿街跪拜，挥泪如雨。国民政府颁布
命令，表彰将军“视死如归，悲壮激烈。临阵不退，见危甘蹈”，并
追赠陆军中将。同期，美国总统罗斯福为表彰将军的功绩，特签
署褒奖令，高度评价将军“在1942 年缅甸作战中，著有丰功伟
绩，声誉卓著”。
11
⃝“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，
先挽长弓射夕阳。”这是将军在远征缅甸途中写下的诗句。如今
读来，将军当年豪气万丈，策马扬鞭，率领200 师雄赳赳气昂昂
远征缅甸的情景仿佛就在眼前。抚今追昔，斯人已去，忠骨永存。
愿将军安息！
例题1
文章第2⃝- 8⃝段以简短的篇幅写出了戴安澜将军波澜壮阔的一生。
请你根据时间的发展，将下面情节补充完整。
（4 分）
第2⃝段：写将军早年的求学经历和他的投笔从戎。
第3⃝段：
第4⃝段：
第5⃝段：写将军驻守同古，积极布防。
第6⃝段：
第7⃝段：写将军率部突出同古，收复棠吉。
第8⃝段：
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初二
语文
8
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感
笔
记
例题2
请说说文章第⑨段对刻画戴安澜将军形象起到了什么样的作
用。
（3 分）
例题3
今年是抗日战争胜利70 周年，同学们想选一副挽联献给戴安
澜将军，表达对将军的缅怀和敬仰之情。已经找到上联，请你在【甲
】【乙】两项中选择最恰当的一项作为下联填写在横线处。（只填序
号）（2 分）
将略冠军门，日寇回回遭重创；
。
【甲】英魂羁缅境，国人处处褒忠良
【乙】马革裹尸还，精忠报国永流芳
例题4
如果你与同学就这篇文章进行交流，针对第11
⃝段的内容，请你提出
一个问题，引起大家的思考。
（2 分）
例题5
文中戴安澜将军的形象十分感人，文章是如何做到这一点的？请你
结合第⑥段或第⑧段的内容做简要分析。（不超过150 字）（5
分）
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
9
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笔
记
实战演练
阅读《忆冼星海》，完成习题。
忆冼星海
茅盾
1⃝和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过
了他那万余言的自传以后。
2⃝那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的。那
次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任
指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是
那一次的演奏还是十分美满。我应当承认，这开了我的眼界，使
我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那
伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫
你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。
3⃝从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾
经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。
可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子
一开就会滔滔不绝。
4⃝我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷
显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻
就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”，而在表现
冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到
我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。
5⃝从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样
大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的
火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种
可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了
生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。
“星海就
是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已是很熟悉的了。
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初二
语文
10
灵
感
笔
记
6⃝大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。
7⃝那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联1⃝。当
他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，
“呀，这就
是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对
面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在
想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。
然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，
讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了，可是，他
那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他在以后的十年中将以全力
完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强
的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民
歌民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民
族的歌谣，然后再去苏联。
8⃝现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将
从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他
将以“狮子舞”
“划龙船”
“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这
伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想
和要求。
“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”
“不！”他回
答，
“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国
来！”
9⃝那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这
就是最后一次啊！
“要写，还得回中国来！”这句话，今天还响在我
耳边，谁又料得到他不能回来了！
10
⃝这样一个人，怎么就死了！
11
⃝昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万
里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还
觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色
彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在
我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛
流离的生活，而且要说：
“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
11
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笔
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了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能
磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
12
⃝一个生龙活虎、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，
永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没
昏迷，他永远活着。
1946 年1 月5 日
（有删改）
【注】1⃝苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991 年解体。
例题1
作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星
海留给他的印象。阅读文章，填写表格。
（3 分）
例题2
阅读第4⃝段画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内
容。
（4 分）
“好奇”的原因：
“好奇”的内容：
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语文
12
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感
笔
记
例题3
简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人
的。
（不超过150 个字）（4 分）
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
13
随堂练习
阅读《文哲季羡林》，完成下面小题。
文哲季羡林1⃝
张亚杰
1⃝认识季羡林先生，完全出于偶然。
2⃝1996 年6 月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：
“我约好去北京大学
看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：
“去！
当然去。”
3⃝来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。
我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、神情
安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东
河兄说那就是季老。
4⃝坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，
便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：
“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴
无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生
说：
“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不
同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而
已。”我又好奇地问：
“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有
几个人？”季老说：
“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20 年的时间才把它读通，后
来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认
真地说：
“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生
说：
“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。”听到这里大家都笑
了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道
来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。
5⃝季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了
一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然2⃝，心如秋月，把对亲友
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初二
语文
14
的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚
出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。
6⃝先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶
渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两
帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：
“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又
是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。
7⃝1998 年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我
如约去取，季老叮咛说：
“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑
了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。
那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶
下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：
“你赶快上车，你
不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首
望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。
8⃝2002 年11 月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯3⃝如
鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆
的事，先生说：
“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大
家用、大家看，我就放心了。”我问先生：
“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不
犹豫地说：
“写，去年底有一次突然便血达四、五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就
会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为
我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24 卷，皇皇八百余万言。这是他耗
费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。
9⃝回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我
去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州
下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：
“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸
边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。
（有删改）
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
15
注：1⃝季羡林（1911—2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻
译家、散文家和社会活动家，精通12 国语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并
举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”
“国学大师”。他
的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。
2⃝荧然：光微弱貌。3⃝清癯（qú）：清瘦。
例题1
除了选取典型事例外，作者还善于运用环境描写、侧面描写等手段来表现人物特点，请以
第3⃝5⃝6⃝段为例作简要分析。
（不超过150 字）（7 分）
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初二
语文
16
课堂总结
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
17
学有余力
阅读下面的文字，回答下列小题。
我所敬仰的蔡元培1⃝先生
1⃝凡认识蔡先生的，都知道蔡先生宽以容众；但少有人知道蔡先生有时也很言辞责
人。我做他的学生和下属有25 年之久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事儿我不敢
说，说和我有关的。
2⃝蔡先生到北大的第一年中，有一个同学长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意
的事，于是同学某某在西斋壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿
名文章，把这个“小官僚”骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一篇，因为我也极讨厌此人，
而我的匿名文章之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。此文为同学们
赏识，在其上浓圈密点，附加了许多批评。过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此
事，大意是说：诸位在墙壁上攻击D 君的事，是不合做人的道理的，诸君对D 君有不满，
可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可以规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。
至于匿名批评一个人，他纵使有过，也决不易因此改悔，而匿名暗中批评他人则为丧失品
性之开端。凡做此事者，以后要痛改前非。这一篇话在我心中生了一个大摆动。我小时候
有一位先生叫我“正心”
“诚意”
“不欺暗室（不在暗中伤人）”，虽然《大学》我读得滚熟，
却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，绝不匿名，绝不
推卸自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”
从此减少，几乎绝了迹。
3⃝蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也在柏林。有一次，一
个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面
痛骂人，一面找被他骂的人要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，
所以我与三四同学主张谢绝他，先生沉吟一下说：
“《论语》上有几句话，
‘与其进也，不与
其退也。唯何甚？’
（语出《论语·述而》，意思是赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得
太过分呢？）你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？”于是我又知道
读《论语》是要这样读的。
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初二
语文
18
4⃝北伐胜利之后，我们的兴致很高，有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，
蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便信口乱说了。我说：
“我们国家整好了，
不只要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，
除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之（意为占领这些国家和地区）’。”蔡先生听到这
里，不耐烦了，说：
“这除非你做大将。”蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。
5⃝这样的事情很多，姑且不提。仅此三事，已足证先生常日里责人之态度诚恳而严
肃，言浅而意深。
6⃝蔡先生在大事上也是丝毫不苟的，至于临危而不惧、有大难而不惑的气度，只有古
之大家可比。关于这一类的事，我只举一个远例。
7⃝在五四运动之前的一段时间，北京的气氛已因为北大师生的言论动荡起来了。北
洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋
客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政
府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解聘陈独秀并要制约胡适先生一下。蔡
先生一直不说一句话，直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：
“这些事我都不怕。
我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的，北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，
与这些人毫不相干。”北京城中，尽是些北洋军阀、袁（世凯）氏余孽，正义之士寥寥可数，
蔡先生一人在那里办北大，为国家种下爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！
8⃝蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是强调圣贤修养的中国传统文化，一是崇尚
自由平等博爱之理想的法兰西文化。此两种伟大文化，具其一已难，兼备更难能可贵。先
生逝世后，此两种文化在中国之气象将亡矣！
一九二九年
（根据傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改写）
【注释】1⃝蔡元培（1868—1940），浙江绍兴人。革命家、教育家、政治家，民主进步人士，中
华民国首任教育总长，1916 年至1927 年任北京大学校长。1940 年在香港病逝。
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第1 讲
【记叙文】记叙文主题人物传记类及人物形象赏析题
19
例题1
结合文章2⃝— 5⃝段内容，完成下列表格。
（4 分）
例题2
结合文章内容，分析画线句中“实在”一词的作用。
（2 分）
例题3
本文在深情回忆中展现了蔡元培先生令人敬仰的品格，请结合文章分析作者是如何塑造蔡
先生的形象的。
（4 分）
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第
讲
2
【文言进阶】
苏东坡主题群文阅读
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初二
语文
22
学习目标
1. 通过群文阅读多角度理解苏东坡丰富立体的人物形象；
2. 积累苏东坡相关文常及文言实词；
3. 学习文言对比阅读题常见形式与作答思路。
初二
语文
22
知识方法
一、人物简介
苏轼，字
，号
，我国北宋著名散文家和诗人。出生于四川眉山。是“唐
宋八大家”之一。与父亲
和弟弟
并称“三苏”。他的词雄浑豪迈，是宋
代
词派的代表。
二、文常积累
散文：与老师
齐名，并称“欧苏”，同为“唐宋八大家”。
除“欧苏”外“唐宋八大家”还有
、
、
、
、
、
。
诗：与弟子
齐名，并称“苏黄”，宋代诗歌最高成就的代表。
词：与
齐名，并称“苏辛”，豪放词派的开创者和代表人物。
书法：
“宋四家”之首。
绘画：与表哥文与可同为北宋“湖州竹派”的代表人物。
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第2 讲
【文言进阶】苏东坡主题群文阅读
23
灵
感
笔
记
实战演练
【甲】临皋1⃝闲题
临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐
浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻
范子丰2⃝新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱3⃝
耳。
【注释】1⃝临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。2⃝范子
丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。3⃝两税及助役钱：新法规定，农
民要交春秋两税，外加青苗助役钱。苏轼反对之，以此讥讽。
【乙】二红饭
今年1⃝东坡收大麦二十余石，卖之价甚贱，而粳米适尽，故
日夜课奴婢舂以为饭。嚼之，啧啧有声。小儿女相调，云是嚼虱
子。日中饥，用浆水淘食之，自然甘酸浮滑，有西北村落气味。今
日复令庖人2⃝杂小豆作饭，尤有味，老妻大笑曰：
“此新样二红
饭也。”
（选自《东坡文集》）
【注释】1⃝今年：指元丰四年，此时苏轼被贬黄州。2⃝庖人：做饭
的人。
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初二
语文
24
灵
感
笔
记
例题1
词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成
动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。
“第”是名词，本义是宅院，
“闻范子丰新第园池”中的“第”，有词类活
用现象，
“第”在句中的意思是
。
（2 分）
例题2
苏轼在《临皋闲题》中称自己为“闲者”，请你联系写作背景，谈谈
对“闲”的理解。
（3 分）
例题3
解释下列句中加点的词语。
（2 分）
1⃝粳米.适尽
适：
2⃝.杂小豆作饭
杂：
例题4
【甲】【乙】两文一雅一俗，苏轼的心境是否相同？请简述你的观点
和理由。
（4 分）
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第2 讲
【文言进阶】苏东坡主题群文阅读
25
灵
感
笔
记
答李端叔书
轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不
已，又举制策，其实何所有。而其科号为直言极谏，故每纷然诵
说古今，考论是非，以应其名耳，人苦不自知，既以此得，因以为
实能之，故（náo）至今，坐此得罪几死，所谓齐虏以口舌得
官，直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同，则过矣。轼每怪时人
待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，
往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识，平生亲友，无一字见及，
有书与之亦不答，自幸庶几免矣。足下又复创相推与，甚非所望。
自得罪后，不敢作文字。此书虽非文，然信笔书意，不觉累
幅，亦不须示人。必喻此意。
（节选自苏轼《答李端叔书》，有删改）
例题1
解释下列句中加点的词语。
（4 分）
1⃝.既及进士第
既：
2⃝.坐此得罪几死
坐：
3⃝.遂以轼为欲立异同
遂：
4⃝必.喻此意
喻：
例题2
结合苏轼生平，概括选文主要内容和思想感情。
（4 分）
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初二
语文
26
随堂练习
【甲】临皋闲题
临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江
山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及
助役钱耳。
【乙】记游松风亭
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步1⃝松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木
末2⃝，意谓是如何得到？良久，忽曰：
“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解
脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌3⃝，退则死法4⃝，当恁么5⃝时也不妨熟
歇6⃝。
【注释】1⃝纵步：放开脚步。2⃝木末：树梢。3⃝死敌：死于敌手，中间省略介词“于”。4⃝死法：
即“死于法”。5⃝恁么：如此，这样。6⃝熟歇：好好地休息一番。
例题1
甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却
有共同之处，请结合文本内容具体分析。
（4 分）
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第2 讲
【文言进阶】苏东坡主题群文阅读
27
课堂总结
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初二
语文
28
学有余力
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】人胸中久不用古今1⃝浇灌之，则尘俗2⃝生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言
无味也。
（黄庭坚《答宋殿直》）
【乙】吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质3⃝而实绮4⃝，癯5⃝
而实腴6⃝。自曹刘鲍谢李杜诸人，皆莫及也。
（苏轼《东坡续集》）
【丙】予自少时，绝好岑嘉州7⃝诗。往在山中，每醉归，倚胡床8⃝睡，辄令儿曹9⃝诵
之，至酒醒，或睡熟，乃已。尝以为太白、子美之后，一人而已。……乾道癸巳10
⃝八月三日，
山阴陆某务观题。
（陆游《跋岑嘉州诗集》）
【注释】1⃝古今：这里指古今书籍。2⃝尘俗：世俗，流俗。3⃝质：质朴，朴实。4⃝绮：华丽，美
妙。5⃝癯：瘦，这里有精练的意思。6⃝腴：丰厚，丰裕。7⃝岑嘉州：指唐代诗人岑参。8⃝胡床：
一种可以折叠的轻便坐具。9⃝儿曹：孩子们。对子侄辈的称呼。10
⃝乾道癸巳：宋孝宗乾道
九年，即公元1173 年。
例题1
解释下列句子中加点的词语。
（4 分）
（1）对人.亦语言无味也 亦：
（2）皆莫.及也 及：
（3）.绝好岑嘉州诗 绝：
（4）至酒醒，或睡熟，乃.已 已：
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第2 讲
【文言进阶】苏东坡主题群文阅读
29
例题2
把下列句子翻译成现代汉语。
（4 分）
（1）吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。
（2）尝以为太白、子美之后，一人而已。
例题3
从甲文中，你获得了怎样的启示？（2 分）
例题4
请简要概括丙文中叙写的故事，并说出你从故事中读出的作者对岑参诗的情感。
（4 分）
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第
讲
3
【写作进阶】
想象类作文
实用写作指导
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初二
语文
32
学习目标
1. 了解想象文写作普遍问题，明确写作核心要求；
2. 学会运用中心逆推法构思情节，合理想象；
3. 学习常考想象文的写作思路。
初二
语文
32
知识方法
一、作文题目
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下
使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，发挥想象，写一篇
故事。题目自拟。
要求：
1⃝请将作文题目写在答题卡上；
2⃝作文内容积极向上；
3⃝字数在600∼800 之间；
4⃝不要出现所在学校的校名或师生姓名。
二、方法技巧
（一）想象文识别标志
1. 题中直接出现相应提示词：发挥想象；
2. 题中有超越现实生活的限制性/提示性条件。
（二）常考想象文类型
1. 情境设定类
2. 角色设定类
3. 自选角度
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第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
33
（三）想象文写作要点
1. 有明确的中心主旨。
2. 有完整合理的情节。
3. 有生动的描写。
三、试题迁移
1. 现实生活中，每当分身乏术时，人们往往感慨：要是有个替身就好了！如果未来某一
天，科技真的发展到可以为每个人量身定做一个机器人替身，那么你的生活会发生什么变化
呢？请以“有了替身之后”为题，发挥想象，写一篇故事。
2. 今天，你将作为快乐星球的使者，带着一个神秘的任务出发前往地球。在执行任务的
过程中会发生怎样的故事？请发挥合理想象，写一篇故事。题目自拟。
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初二
语文
34
灵
感
笔
记
范文精讲
奇怪的控制器
1⃝此刻，我按下时间控制器，妈妈严厉的批评立刻变为刺耳
短促的字句。她的手剧烈地上下抖动，而我则静静地坐在椅子
上，盼望着时间快进得再快些。
2⃝“砰”地一声，母亲走出我的房间，重重地关上了门。我按
下了放缓键，一切又变回了原来的模样。我长出了一口气，靠在
椅背上，
“还好有你呀！”我盯着这个长相奇怪的时间控制器轻声
说道。
3⃝这个时间控制器不仅有奇怪的长相，还有一条奇怪的规
则：后退键只能使用一次。我纳闷：谁会用后退键呢？这个控制
器帮我逃过了无数次父母的批评，跳过了许多节无聊的课，上面
的“快进”
“放缓”
“暂停”都很有用，发明后退干什么？
4⃝一天放学，我路过了一幅海报，上面用绚丽的色彩印着我
最喜爱的电影。
“还有十天才能看”，我无奈地想。突然，我想到
了时间控制器，为什么不直接快进十天呢？我毫不犹豫地按下
快进键，高兴地看完了电影。然而第二天，我无意间发现竟然错
过了母亲的生日。我下意识地要按后退键，却又犹豫了……只
有一次机会，值得吗？我缓缓地放下了时间控制器，算了，要怪
就怪这奇怪的规则吧。
5⃝我开始越来越频繁地按下快进键。有时为了一件小事，
可能会“度过”好多天。随着快进键按得越多，我错过的东西也
越来越多，但我却一直不舍得按下后退键。
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第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
35
灵
感
笔
记
6⃝直到有一天，我看着坐在餐桌边吃饭的父母，他们的头发
已经花白了，脸上的皱纹清晰可见。我努力回想着父母从小时
候陪我打球到现在的情景，却发现脑海里的画面屈指可数——
他们的时间已被我的“快进”带走。遗憾，自责，追悔……眼泪不
自觉地涌了出来……回到房间，想到那奇怪的规则，这次我义无
反顾地按下了后退键，一直按着，直到把所有的时间都退回来。
7⃝我突然很感谢这条只能后退一次的奇怪规则，坚定地把
手里拿着的时间控制器扔进了垃圾桶，暗暗发誓再也不使用它。
8⃝时间不是用来快进，而是用来陪伴与珍惜的。
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初二
语文
36
灵
感
笔
记
佳作赏析
不会成长的时间
1⃝此刻，我按下时间控制器，因为我发现这道题我不会回
答。我选择暂停一会儿思考一下。
2⃝滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静，我也没那么焦
躁了。也不知道思考了多久，我还是一点思路也没有。看来要时
间倒退才可以。
3⃝滴！我选择回到一个月前去求助语文老师。
4⃝“老师，老师，如果中考作文题目是给你一个时间控制器
……应该怎么写？”
5⃝“首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的
眼球，其次是段落要合理，这个是你的弱项，你的作文选材都不
错，就是详略不得当，重点不突出，从现在你可要注意改正……”
6⃝“老师，你说的这些我都知道，可是就这个题目来讲，到底
应该怎么立意？”听到老师又开始数落我，我不耐烦地打断。
7⃝“这个嘛，角度很多啊，需要你回顾自己的生活，总结自己
对时间的思考和认识。”
8⃝回顾生活，总结思考？不就是写篇作文，至于这么麻烦么！
还不如看个电影放松一下呢，况且还有一个月的时间……一个
月后，我又一次坐在了语文卷子面前，依然没有答案。然而我抬
头看了看表，已经比第一次按按钮时过去了2 分钟。
9⃝看来时间还是不够，于是我选择回到一年前。
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第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
37
灵
感
笔
记
10
⃝滴！我回到了一年前。这次时间充足，我可以仔细思考一
下前两次为什么失败。是题目太难吗？是老师没有告诉我方法
吗？好像……都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维
好像也暂停了，
“书到用时方恨少”，临时抱佛脚注定是无效的；
第二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有改进自己的写
作问题，更没有就这个主题进行总结和梳理……哦……我好像
突然有点明白了。不管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代
替我改进问题，没有人能代替我思考，没有人能代替我成长，一
切的一切都要自己去做。时间不能解决问题，时间不会带来进
步，如何利用时间才能。
11
⃝现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我按下时间
控制器”这道题，时间已经比第一次按按钮前过去了10 分钟。
这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经知道了。原
来，有时候慢就是快。原来，问题的解决只能靠认真思考，踏实
努力，没有捷径。
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初二
语文
38
随堂练习
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退或暂停，你会在什么情况下
使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，发挥想象，写一段
故事，要求不少于200 字，题目自拟。要求有具体的情景交代，至少运用两种人物描写方法。
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第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
39
课堂总结
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初二
语文
40
学有余力
有学者说：
“读史使人明智。”了解过去，可以让我们增长智慧，对现实生活产生新的思考。
假如有一部可以跨越时间的电话，可以打给过去的任何人，你会打给谁？想了解什么？打完
之后会发生什么事情？请你以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，发挥想象，写一篇故事。
题目自拟。
要求：
1⃝作文内容积极向上；
2⃝字数在600-800 之间；
3⃝不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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第3 讲
【写作进阶】想象类作文实用写作指导
41
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初二
语文
42
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第
讲
4
【说明文】
说明文五大知识点全解
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初二
语文
44
学习目标
1. 了解说明文基本知识；
2. 找准说明对象，辨析说明方法；
3. 梳理说明顺序，分析文章内容。
初二
语文
44
知识方法
一、说明文基础知识
（一）概念
说明文是以
为主要表达方式的一种文体。
（二）说明对象及分类
说明对象即文章说明的话题，可以是事物或事理。
从说明对象的角度，说明文可分为
说明文与
说明文。
（三）说明顺序
时间顺序、
顺序、
顺序。
（四）说明方法
说明文十大说明方法：举例子、作比较、作诠释、打比方、列数字、画图表、下定义、分类别、
引资料、摹状貌。
（五）说明语言
说明语言具有
（科学、严谨）与生动性（形象、有趣）的特点。
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第4 讲
【说明文】说明文五大知识点全解
45
二、说明文客观题的常见错误类型
（一）以偏概全，最常见的是绝对化。
（二）无中生有，选项中的内容在原文中未涉及。
（三）强加因果，在两个没有联系的信息间加上因果关系。
（四）混淆时间、主次，注意已发生与未发生。
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初二
语文
46
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下面文字，完成下列小题。
熊猫为什么这样“红”
1⃝为什么全世界的人都觉得大熊猫可爱？因为大熊猫完美
符合了人类对“可爱”的定义，或者说它们长得很像人类婴儿，卖
萌技能100 分。
2⃝早在网络直播火起来之前, 许多人就已经整天趴在
iPanda 频道上看大熊猫了，死忠粉们对每只熊猫的性格和喜
好如数家珍。问题是，人们为什么觉得大熊猫特别可爱而不是
其他什么动物？
3⃝一个情感正常的人类看到熊猫的反应，跟看到婴儿的反
应差不多，小猫小狗同理。研究显示，无论当没当父母，男女在
看到婴儿面孔的140 毫秒之内，大脑扫描就能在其眼窝前额皮
质的特定区域捕捉到信号，而看成人面孔时则不能。
4⃝那么，人又为什么会觉得婴儿可爱呢？事实上，我们并不
是因为婴儿长得可爱才喜欢他们，而是在漫长的进化中，人类已
经自动把婴儿的特征定义为“可爱”——甚至不光是长相，连他
们的笑声、牙牙学语和气味都会让人欲罢不能。哺乳动物的幼
崽天生需要精心照顾才能活下去，因此卖萌求生存是它们生来
就有的技能之一。
5⃝人类婴儿是多么烦人的小妖精啊，他们只会嗷嗷哭没法
沟通，几个小时就得吃一次奶，不能自己大小便，连睡觉也要人
抱着哄。如果长得不萌、不能迅速吸引大人的注意并激起他们
的保护欲，可能早就被丢去喂狼了。可以说，幼崽的“可爱”特性
保证了物种的延续。
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第4 讲
【说明文】说明文五大知识点全解
47
灵
感
笔
记
6⃝这正是奥地利动物心理与行为学家洛伦兹在上世纪中叶
的研究课题之一，在他的理论中，具有以下特征的生物会被认为
“可爱”：拥有较高的头身比，且头比较圆；大而突出的前额；眼睛
在脸部占比较大，且位于头部中线以下；圆圆的、突出的脸颊；圆
滚滚的身体；身体表面柔软有弹性。
7⃝一般来说，人类和其他哺乳动物的幼崽都符合以上特征。
随着幼崽的成长，眼睛并不会随着身体的长大而变大，而同时口
鼻部位比例提高，四肢变得修长，成为“不可爱”的成年个体。其
中一些保留了幼年特征比如大眼睛、大头、发色浅和苹果肌的个
体仍然会讨人喜欢，这种现象被称为“幼态延续”。
8⃝说回到大熊猫，你不难发现它们的长相投机取巧地满足
了以上几乎所有条目。虽然眼睛本身很小，但眼影（黑眼圈）足
够让人产生大眼的错觉；头身比跟黑熊也差不多，但颈部的黑白
分界靠下，因而显得头大；不仅脸圆耳朵圆，身子也是圆滚滚毛
茸茸。也难怪它们被选为野生动物保护的旗舰种，毕竟擅长卖
萌求捐款。
例题1
本文的说明对象为
，属于
说明文。
（4
分）
例题2
从中考来看，采用逻辑顺序写作的说明文居多。本文的说明顺序是
，结构是
。
（4 分）
例题3
文中画线句运用了哪两种说明方法？（4 分）
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语文
48
灵
感
笔
记
实战演练
阅读《古人去哪里找“热搜”》，完成下列各题。
古人去哪里找“热搜”
李方恩
1⃝拜科技革命所赐，现代人可以运用各种方便的条件去查
询各类知识，了解热点所在。那么，古人没有搜索引擎，如果有
类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书。
2⃝中国古代的图书大体上分成“经史子集”四类。其中，经
是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一
些宗教典籍，集收录的则是文学作品。这种分类方法是从隋朝
开始的。然而，随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足
人们的需要了，因为很多知识无法装到“经史子集”这个体系中。
于是，类书就逐渐出现了。
3⃝类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自
身的特点。首先，从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容
包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得
一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论
和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集而
来的资料，以便于使用者查询。这三个特点是类书最突出的特
点。
4⃝那么，第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于
曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕
召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部，一千多卷，
八百多万字。 A 曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程
中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以
学习先贤明君的事迹。于是，公元220 年，他召集了一些名臣儒
士，想要编辑这样一部书。这部书费时三年编成，是严格意义上
的类书。
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【说明文】说明文五大知识点全解
49
灵
感
笔
记
5⃝令人遗憾的是，这样一部价值极高的书，大部分都失传
了。 B 到了明朝，一部规模空前的类书《永乐大典》横空
出世。《不列颠百科全书》在“百科全书”条目中称《永乐大典》
是“世界有史以来最大的百科全书”。注意，此处没有之一。
6⃝《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令
名臣解缙和姚广孝等人主持编纂。朱棣告诉他们：
“凡书契以来
经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之
言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有
的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。这
部书从1403 年开始编纂，直到1408 年才最后完成。全书一共
22937 卷，11095 册，约3.7 亿字，汇集图书近8000 种，是一部全
面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化的
一张名片。
7⃝从古代各种各样的类书，再到今天各种各样的搜索引擎，
变化的只是形式，不变的则是人类对各种旧闻新知的好奇心。
（摘自《知识窗》2020 年第4 期，有改动）
例题1
结合第3⃝段内容，请用一句话说说什么是类书。
（3 分）
例题2
下面这句话放在A、B 两处的哪一处更适合？为什么？（3 分）
好在这部书开了类书编纂的先河，此后各种类书层出不穷，名气较
大的有唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》。
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语文
50
灵
感
笔
记
例题3
第⑥段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3 分）
例题4
为了准备辩论赛，你需要到古籍图书室去查阅下列语句的相关资
料。为提高检索效率，你应该到“经史子集”中的哪一类去查找？（3
分）
甲：燕雀安知鸿鹄之志哉！
（《陈涉世家》）
乙：故人不独亲其亲，不独子其子。
（《大道之行也》）
丙：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（《岳阳楼记》）
甲：
乙：
丙：
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【说明文】说明文五大知识点全解
51
随堂练习
阅读《海洋二号三星组网，意味着什么》一文，完成下面小题。
海洋二号三星组网，意味着什么
1⃝5 月19 日，海洋二号D 星在酒泉卫星发射中心成功发射。该星是国家空间基础设
施海洋动力卫星系列的第三颗业务卫星，将与海洋二号B 星、海洋二号C 星等构成我国
海洋动力环境卫星星座，主要用于观测海面风场、海面高度、有效波高、重力场和大洋环
流等信息，建成我国首个海洋动力环境监测网。其将为海况预报、风暴预警、降水预报、地
表分析和全球气候变化研究等领域提供有力支撑。
2⃝随着三星组网，我国对全球海洋监测的覆盖能力超过80%，海洋监测的效率和精
度大幅提升，将高效服务于我国海洋防灾减灾、海上交通和海洋经济发展。
3⃝那么，海洋二号三星组网，究竟意味着什么呢？
4⃝精准捕捉台风。海洋二号系列卫星装载微波散射计，可有效用于海面风力的测量，
风速测量精度优于2 米/秒，为台风预报的及时性和精准度提供了有力保证。
5⃝根据风力等级划分，风速小于2 米/秒为一级风。也就是说，即使海面刮起一级“软
风”，也不会逃过海洋二号系列卫星的“法眼”。.据.报.道，自海洋二号系列卫星发射以来，我
国近海平均每年20 余次的台风均实现精准捕捉，无一漏网。而海洋二号D 星在轨投入
使用后，将进一步增强监测和预警能力，为我国沿海城市防灾减灾和全球灾害监测提供
重要保障。
6⃝织就太空“天眼”。在海洋二号A 星满身“神器”的基础上，海洋二号B 星开始新
增了船舶自动识别和数据收集系统，具备对全球船舶自动识别以及接收、存贮和转发我
国近海及其他海域浮标测量数据的能力。海洋二号D 星的导航系统更是全面升级，具备
GPS 和北斗双模数据接收功能，进一步实现了导航能力的自主可控。海洋二号B 星、C
星、D 星组网运行后，相当于在太空中织就“天眼”，实现全球海面船只的位置、航向、航速
精确勘测，为支持和服务全球海上定位、导航、搜救等提供重要保障。
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语文
52
7⃝发布快速预报。海洋二号系列卫星均装载微波辐射计，可用于海面温度测量，辅之
以雷达高度计，可识别出大洋中的锋面和中尺度涡，为探测大洋渔场分布情况等提供可
靠的数据支撑。
8⃝自海洋二号系列卫星在轨应用以来，多家渔业公司将海洋二号卫星数据推广应用
于远洋渔业，可节约燃油5%，渔获量提高2% ～3%，取得了很好的经济效益。我国利用
海洋光学卫星并结合海洋二号系列卫星数据，可发布大洋渔场的快速预报。当前，我国已
经具备三大洋17 个大渔场的预报能力。
9⃝开启“小时级”监测。海洋二号B 星、C 星、D 星奔跑在不同的轨道上，其组网运行
将使全球海洋监测进入“小时级”时代。曾经单颗星需要20 多天才能针对全球观测一次，
此次我国首个海洋动力环境监测网建成后，全球海洋观测仅需6 小时。
10
⃝总之，海洋二号B 星、C 星、D 星在太空织起的“中国网”，将为海洋防灾减灾、海上
交通、海洋经济发展等带来几何式增长，为新时代海洋强国建设提供重要支撑，为人类更
好地开发、利用、保护、管控海洋提供“中国力量”。
（选自《光明日报》，有改动）
例题1
下列对第9⃝段中画横线的句子使用的说明方法及其作用分析，正确的一项是（ ）
A. 使用打比方、列数字的说明方法，形象、准确地说明了海洋二号三星组网观察全球用时之
短，将使全球海洋监测进入“小时级”时代。
B. 使用作比较、列数字的说明方法，具体、准确地说明了海洋二号三星组网观察全球海洋用
时之短，将使全球海洋监测进入“小时级”时代。
C. 使用作比较、列数字的说明方法，说明了海洋二号三星组网给海洋防灾减灾、海上交通、海
洋经济发展等带来几何式增长。
D. 使用作比较、打比方的说明方法，说明了海洋二号三星组网给海洋防灾减灾、海上交通、海
洋经济发展等带来几何式增长。
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【说明文】说明文五大知识点全解
53
例题2
下列对本文的理解分析，.不.正.确的一项是（ ）
A. 选文题目交代了说明对象，以问句的形式引发读者思考，激发阅读兴趣。
B. 第5⃝段中加点的“据报道”，表明了后面说明的内容是有根据的，体现了说明文语言的准确
性。
C. 第7⃝段海洋二号系列卫星均装载微波辐射计，会直接识别出大洋中的锋面和中尺度涡。
D. 选文第10
⃝段总结全文，强调海洋二号三星组网对我国的重大意义及对人类的贡献。
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语文
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课堂总结
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55
学有余力
阅读下面的文章，完成下列各小题。
发掘三星堆遗址
1⃝“沉睡三千年，一醒惊天下。”2021 年3 月，作为发现范围较广、考古时间较长、文化
内涵丰富的古文化遗址——三星堆遗址，再度以辉煌的新发现震惊世人。
2⃝2021 年初，重启后的三星堆考古工作再次引起世界瞩目。与以往相比，现代科学
技术在这次考古工作中得到广泛的运用。据参与考古工作的相关人员回忆，20 世纪80
年代的考古环境就是一片田野，没有任何设施，而如今的考古发掘现场却被大跨度钢结
构大棚覆盖，里面数个通透的玻璃房子，将新发现的“祭祀坑”罩住。这些玻璃房子由探方
工作舱、现场考古实验室、文物应急保护室、文物修复实验室、仪器分析实验室等组成。A
3⃝本次考古发掘工作极为复杂，难度极大，科研机构和高校尤为重视。三星堆中的文
物看似质地坚硬，但在地下埋藏了3000 多年，其实都非常“脆弱”。为了尽可能地做好文
物保护工作，整个提取过程非常复杂，预计还将花费较长时间才能完成。比如，提取一根
象牙，就要用上两三天时间。它由于埋藏在高湿度的土壤中，且在埋藏前可能经过焚烧，
提取与保护难度极大。B 中国社会科学院考古研究所、北京大学、四川大学等10
家科研机构和高校纷纷加入此次考古发掘工作之中，涵盖考古学、历史学、文物保护技术、
环境生态等9 个专业。甚至为了探明祭祀坑的“火燎”情况，还邀请数十位专业消防人员
参与研究。
4⃝从目前的考古进展可知，三星堆遗址发掘发现有6 座“祭祀坑”，出土重要文物500
余件，加上20 世纪80 年代所发现的2 个祭祀坑，专家们普遍认为这8 个“祭祀坑”总
体构成了三星堆祭祀区，是古蜀国专门用来祭祀天地、祖先，祈求国泰民安的场所。正如
《左传》所言：
“国之大事，在祀与戎。”三星堆祭祀坑的发掘体现了三星堆遗址已具备高
度发达的物质文明以及独特的技术、艺术和精神信仰。
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语文
56
5⃝可以说，对三星堆遗址的考古意义不止于了解古蜀文化本身，它对帮助我们深刻
理解中华文明的起源和形成具有十分重要的价值和意义。相信随着考古工作的不断深
入，三星堆遗址的众多未解之谜将逐一被世人揭晓。
（原文有改动）
例题1
文章是从哪几个方面来介绍三星堆遗址的发掘工作的？请结合文章内容，分点加以概括。
（3 分）
例题2
请从说明方法角度，简要分析第2⃝段画线句在文中的作用。
（3 分）
例题3
下面这段文字是从原文中抽取出来的，应放到A、B 哪一处？请说明理由。
（3 分）
在3、4 号坑中发掘出的不规则碎片“黑炭”，据考证是丝绸的痕迹。考古人员就用超景深显微
镜，以微米为单位对样品从不同角度拍摄多张图片，然后叠加形成样品的类三维影像，将此
丝织物残痕恢复为原物。
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讲
5
【基础知识】
新闻阅读题专项训练
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语文
58
学习目标
1. 学习新闻基础知识；
2. 学习新闻概括类试题解题技巧。
初二
语文
58
知识方法
一、新闻基础知识
（一）新闻概念
新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
（二）新闻六要素
、
、
、
、
、
。
（三）新闻五结构
、
、
、
、
。
（四）新闻的基本特征
1. 真实性
2. 及时性
3. 公开性
二、新闻概括类试题
（一）新闻标题概括题
1. 新闻标题概括题要求
1⃝准确概括消息的主要内容
2⃝重点突出
3⃝简洁醒目
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第5 讲
【基础知识】新闻阅读题专项训练
59
2. 新闻标题要素
何人+ 何事+（结果/目的/意义）
3. 新闻标题概括题的答题方法
1⃝
：单段落新闻的首句/多段落新闻的首段；
2⃝
：补充导语不能概括的信息；
3⃝
：不改变原意。
（二）拟写导语
1. 拟写导语要素
时间+ 地点+ 人物+ 事件（起因+ 经过+ 结果）
2. 拟写导语方法
阅读主体，在主体中寻找导语要素
（三）经典例题
1. 阅读材料，回答问题。
【人民网上海8 月19 日电】18 日晚9 点，随着读者陆续离开上海展览中心，2020 上
海书展暨“书香中国”上海周落下帷幕。上海书展已走过十七载，今年是在常态化疫情防
控背景下举办的一届书展，尤为特殊，也可谓“别开生面”。
“安全、出彩”成为今年书展的关
键词。受疫情影响，国内外绝大多数书展取消、延期或转至线上。上海书展如期举办，成
为今年首个举办的有规模、有影响的实体书展。
“在常态化疫情防控背景下全面推进经济
社会发展，是我们正在经历的一场大考。如期举办2020 上海书展，以‘阅读的力量’对此
有所贡献，是上海出版人的责任。”中共上海市委宣传部副部长、上海市新闻出版局局长
徐炯如是说。
例题1
为这则新闻拟写一个标题：
。
（2 分）
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语文
60
灵
感
笔
记
2. 阅读下面材料，按要求答题。
本报北京9 月10 日电（中青报·中青网记者蒋肖斌）今天
上午，
“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展在故宫博物院午门
正式开幕。
紫禁城始建于明朝永乐四年（1406 年），永乐十八年（1420
年）建成。2020 年适逢紫禁城建成600 年，因而故宫博物院推
出此次大展。此次展览使用午门区域的西雁翅楼、正楼及东雁
翅楼3 个展厅。参观由午门西马道进入，东马道离开，展线全长
256 米，展出文物及史料照片共计450 余件。展览紧扣“时间”
这一主题，以四季变化的景象为背景，使观众在参观展览过程中
感受故宫在不同季节之美。展览分为“宫城一体”
“有容乃大”和
“生生不息”三大主题，以“1406 年·永乐营北京”
“1420 年·紫禁
城建成”
“1655 年·改建坤宁宫”
“1933 年·战时护古物”等18 个
历史节点，介绍紫禁城的规划、布局、建筑、宫廷生活，以及建筑
营缮与保护的概况，方便观众理解贯穿于紫禁城“时”
“空”的历
史文化，感受宫殿建筑技术与艺术完美结合的最高境界。
展览于9 月10 日正式向公众开放，持续至11 月15 日。本
次展览不单独售票，凭故宫博物院门票进院后可免费参观。
例题1
请为本则新闻拟写一个标题，并说说拟写此标题的理由。
（4 分）
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【基础知识】新闻阅读题专项训练
61
灵
感
笔
记
实战演练
1. 阅读下面材料，按要求答题。
为庆祝新中国成立70 周年，国庆期间，天鹅湖周围群楼持
续上演主题为“合肥之心祝福祖国”的灯光秀，用璀璨灯光向祖
国深情告白。夜幕下，变换的灯光幕墙，舞动的激光线条，滚动
的五色字幕，共同构筑一场爱国主题灯光秀，每晚吸引数万市民
前来观看。
天鹅湖灯光表演以多元共融、合肥之心、宾礼四海、安徽之
门为设计定位，以提升城市夜景环境质量、丰富市民夜间活动内
容、展现合肥未来发展趋向为设计目标。绚丽的激光穿过夜空，
美轮美奂，灯光秀点燃了人们心中的爱国热情。
“看到这流光溢彩的夜空，繁华的背后是合肥高速发展带来
的成就，让人自豪感油然而生，骄傲自己是合肥人，骄傲自己是
中国人。以此向祖国母亲表白，再合适不过，祖国盛世我们才有
如今的幸福生活。”观看天鹅湖灯光秀的市民吴先生表达了自己
最真挚的情感。
为了满足广大市民的需求，国庆过后天鹅湖灯光秀还将继
续播放。
例题1
请给这则新闻拟一个标题。
（2 分）
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语文
62
灵
感
笔
记
2. 阅读下面材料，按要求答题。
本报讯（南充日报社全媒体记者杨晓江）12 月5 日、6 日
晚，由南充歌舞剧院出品的大型原创民族歌剧《笔墨著三国》
在南充大剧院精彩上演，受到观众广泛好评。
《笔墨著三国》由南充本地人，国家一级编剧林解担任编
剧，国家一级编导、四川省舞蹈家协会副主席马东风任总导演，
四川音乐学院作曲系教授、硕士生导师杨晓忠作曲。该剧分为
“离乡”
“忤情”
“拒上”
“苦著”
“归心”五场，艺术地讲述了陈寿如
何经受大波大澜、大磨大难、大情大爱、大生大死，在情里、命里、
梦里、魂里，苦其终生去完成《三国志》中引人入胜、跌宕起伏
的故事情节和有血有肉的人物形象。
在12 月5 日和6 日两晚的演出中，
《笔墨著三国》受到观
众热捧。前来观看演出的，既有头发花白的老人，也有稚气未脱
的孩子，他们共同走进剧场，感受一段波澜壮阔的三国历史，了
解陈寿的一代历史风范。有观众在演出结束后评说，
《笔墨著三
国》加入了很多民族民间元素，尤其是川东北民间曲调和民俗
风情，感觉很有亲切感。
例题1
请为这则新闻拟写标题。
（不超过15 个字）（2 分）
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第5 讲
【基础知识】新闻阅读题专项训练
63
随堂练习
1. 阅读下面材料，按要求答题。
新华社 武汉2 月12 日电（记者廖君、王自宸）记者12 日从武汉市新冠肺炎疫情
防控指挥部获悉，为做好新冠肺炎疫情防治工作，目前，武汉已启用7 座方舱医院，新冠
肺炎医疗机构超过40 家，患者诊疗和收治能力有效提高。
据悉，目前启用的7 座方舱医院包括武汉客厅方舱、江汉区国际会展中心方舱、武昌
方舱、江岸塔子湖方舱、黄陂方舱、汉阳国博方舱、硚口体育馆方舱，方舱医院共有医护人
员4966 人。相关方舱医院自2 月6 日开始收治病人以来，至2 月12 日7 时，共收治病
人达4313 人，出院36 人，转出305 人，目前还有3972 人在方舱医院收治。
例题1
给这则消息拟写一个恰当的标题。
（不超过25 个字）（2 分）
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语文
64
课堂总结
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第5 讲
【基础知识】新闻阅读题专项训练
65
学有余力
1. 阅读下面文字，完成题目。
《人民日报》（2017 年5 月19 日01 版）刚刚结束的“一带一路”国际合作高峰论坛
上，习近平主席在演讲中郑重承诺，中国将深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展
理念，实现持续发展，为“一带一路”注入强大动力，为世界发展带来新的机遇，这再次表
明，中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
例题1
给这则消息拟写一个恰当的标题。
（要求：不能超过20 个字）（2 分）
2. 阅读下面文字，完成题目。
（新华社北京9 月21 日电）在第三个“中国农民丰收节”到来之际，中共中央总书
记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大农民和工作在“三农”战线上
的同志们致以节日的祝贺和诚挚的慰问。
习近平指出，当前正是秋粮收获的季节，农民们翘首期盼的丰收终于来临了，祖国大
地到处是丰收景象。今年丰收来之不易，突如其来的新冠肺炎疫情、长江流域严重洪涝灾
害、东北地区夏伏旱、连续台风侵袭给粮食和农业生产带来挑战。全国广大农民和基层干
部发挥伟大抗疫精神，防控疫情保春耕，不误农时抓生产，坚持抗灾夺丰收，为保持经济
社会大局稳定提供了有力支撑。
习近平强调，各级党委和政府要切实落实好党中央关于“三农”工作的大政方针和工
作部署，在全社会形成关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围，让乡亲们的日子越过
越红火。希望全国广大农民紧密团结在党的周围，为乡村全面振兴的美好明天、为中华民
族伟大复兴的中国梦努力奋斗！
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语文
66
例题1
给这则消息拟一个标题。
（30 字以内）（2 分）
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第
讲
6
【记叙文】
记叙文主题乐山好水类
及语言特色赏析题
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语文
68
学习目标
1. 阅读乐山好水类主题文本，体会乐山好水类文本常见主旨情感；
2. 学习乐山好水类主题文本中语言特色赏析题。
初二
语文
68
知识方法
一、乐山好水类主题文本
（一）乐山好水类文本概念
以描绘山川景物、风土人情为主要内容的文本。
（二）乐山好水类主题文本常见主旨
1. 表达对山水美景的热爱与赞美。
2. 对旅途中所遇人物的美好品质的赞美之情。
3. 对国家或故乡的热爱、眷恋与思念。
4. 重游旧地，对物是人非的感慨，对未来的期望。
二、乐山好水类主题文本常考题型
（一）赏析题——环境描写
1. 题设
1⃝品析下列加点的词语，分析其表达效果。
2⃝从表现手法/修辞手法的角度赏析下面这句话。
3⃝分析XX 的语言特色/特点。
4⃝XX 句子好在哪里，请简要分析。
标志词：
赏析、品析、分析
妙处、表现手法、表达效果、修辞手法、语言特点等
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
69
2. 答题技巧
1⃝内容角度：修辞手法、表现手法等
2⃝形式角度：句子的长短、叠词等
3. 答题思路
明手法+ 释运用+ 答三表
（二）主旨提炼
1. 题设
1⃝XX 表达了作者怎样的情感，请具体分析。
2⃝作者通过XX，表达了怎样的观点。
标志词：情感、感情、观点等。
2. 答题技巧
1⃝析内容
标题、开头、结尾、抒情句
描写的景物、风土人情特征
叙述的事件
人物的形象
2⃝赏手法
借景抒情
借物喻人
托物言志等
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语文
70
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下面文章，完成下列小题。
黄河一掬
余光中
1⃝厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及
看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮
没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上
卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存1⃝和幼珊都
把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉
核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走
去。
2⃝这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看
黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题
不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，
最后补了一句：
“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了
一百多天，不会太壮观。”
3⃝这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，
再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈
病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
4⃝天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也
没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，
平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接
缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除
了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土
黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则
暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
5⃝“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
6⃝“黄河从西边来，”建辉说，
“到这里朝北一个大转弯。”
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
71
灵
感
笔
记
7⃝这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了
一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望
此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对
建辉说：
“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河
水。”
8⃝于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥
泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，
也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要
去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进
黄河。
9⃝一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，
绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛
律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难
民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页
没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到
我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一
息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如
此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不
死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少
我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼
低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第
二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的
肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声
“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再
呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应
中结束。
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初二
语文
72
灵
感
笔
记
10
⃝华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流
沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感
动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从
《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于
中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄
河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全
懂得。
11
⃝想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东
去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就
被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一
投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边
探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了
做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后
土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
12
⃝回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不
忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高
雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书
房里就传出隐隐的水声。
（略有删减）
【注】1⃝我存：范我存，余光中的夫人。
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
73
灵
感
笔
记
例题1
文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”
触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
（4 分）
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→①
→②
→堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③
→④
→徐
显明过黄河感慨流泪
例题2
文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
（5 分）
例题3
分析文中第9⃝段画线语句的语言特点。
（3 分）
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初二
语文
74
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的文字，完成小题。
紫阳城记
贾平凹
1⃝在家读过一本书，记得说：
“紫阳疆域，为安康锁钥，任河
路径，实川陕咽喉；峰有千盘之险，路无百步之平。”便对紫阳没
了好感。想：地理居势或许重要，但毕竟是太偏远，太荒僻，隔南
北飞雁，过日月东西，实在不足为游览胜地了。
2⃝狗年二月，正是草发春浅，我们一行三人从任河坐船下
行，黄昏到了任河与汉江汇合之处，但见江面渐阔，两岸冥顽之
石嶙嶙，静锁之峰屑屑，一派灵秀浩浩之气。正不知到了什么地
方，船上人说：紫阳到了。我蓦地一惊：真是山不转人转，竟莽撞
撞到了紫阳！仰头看那下游北岸，一山满是屋舍，竟成了屋舍的
山；此行几千里路，以其孤城压江，委实稀罕。就停桨下船，嚷着
去城看个究竟呢。
3⃝先在河边洗了手脸，那水比上游深得更沉，碧得更蓝，清
清楚楚地显出水底的石床。沿水边往北岸走，艰难地踏过一片
卵石，便是漫延上下的石板河滩。我们都十分冲动，拼力儿跑近，
却一时寻不到上岸的通道。
4⃝打问了江边的一群洗菜少妇，急急向西边湾后走去，果然
一条细绳模样的石阶略垂在那里。这时几只小舢板泊泊从上游
划来，停在那里，下来一群挑担的，背篓的，一拥而上，竟裹挟着
我们到了街面。
5⃝街面窄得可怜，两边的街房，屋檐对着屋檐，天只剩下一
扁担宽的白光，又被那交织的各类电线，裂成网状。路阴阴的，
潮潮的，饭馆、酒铺、商店、旅社，一家挨着一家，压抑得使人喘不
过气。上街的人却十二分地多，小商小贩便贴墙根站起或蹲下，
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
75
灵
感
笔
记
出售竹织、木器、蔬菜、小吃。最是有趣的，在人稠处，脚步儿正
踟蹰，忽有人大叫：
“让路，让路，油过来了！”前边人赶忙缩身闪
开，回头一看时，并未有油，只是那些背了龙须草的人；知道上
当，待要报复，那卖草者却回头一笑，报以原谅，早走过去了。
6⃝街面窄是窄了，且弯弯扭扭，又起起伏伏，站在这头，如何
不能看到那头。想赶快逃开这拥挤世界，到另一条街市上去吧，
却再也不能够了。巷道纵横，不知该走哪条，走着走着，竟转下
山去，又复上进，好长时间了，却又返回原地。一时如入迷宫，不
辨了东西南北。
7⃝终于算摸出了一定的规律：从任何一条巷子，只要目标往
上，皆可上山。每几条巷子汇合了，必在那条合点上有一个商店
或饭馆。这真是一座奇妙的城，有如重庆之盘旋，却比重庆更迷
丽；有如天津之曲折，却比天津更饶趣。从山下到山上，高达几
百米，它就是靠这一种崎岖的建筑而使人解谜一般地不觉疲倦，
蛮有兴致地攀登吗？
8⃝我们毕竟肚子饥了，在一家饭店喝了米酒，吃了焦黄透亮
的熏肉片，又往上走。只说自上山来，已经在城里半天了，但突
然一座耸峻雄伟的城门楼挡在面前，仰脸儿看看，上有赫赫大
字：东门。不禁惊骇失声，走了半天，原来并未进城！个个面面相
觑，随之就击掌叫绝，想那城中不知又有何等景象！便小跑入了
城门，回头看那来路，已不见石阶，唯满山坡屋顶，石板片片，太
阳下一片灿灿亮光。
9⃝城中平展多了，再无石阶，快步前行，便见四处新式高楼。
站在大楼前，看江水就在眼下，越发碧蓝，疑心那已不是流水，而
是画家的一泓染料。江南山坡上，居舍点点，如晨星落落。人家
前后，麦田块块，茶垄行行。我们正陶醉着，边走边乐，突然路又
折弯拐下。彷徨之际，见那巷口写着“西关”字样，方知城已完
也！这便又使我们大惑不已。忽见前边一棵树被剥了一块皮，树
上有汉隶写就一诗：
“上完三百六十阶，才见斗大一块城。”哦，斗
城，斗城！我们一时哈哈大笑，说：有趣，有趣！
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初二
语文
76
灵
感
笔
记
10
⃝又旋转往下，又见一沟石板，不见巷道。进之，如鸟投暮
林，如鱼潜藻底，又是巷道分岔，石阶逶迤，转之又转，又复上山。
最后终到了北坡，方见地面平坦，公路通达，高楼幢幢，正是新扩
建的地面，模样与别的县城一般。但壮观则壮观，却无味儿了！
11
⃝末了，坐进一家茶店去，买了茶水来饮。边品紫阳清茶，
边想这次紫阳城一游，极有趣味。昔人讲：山不在高，有仙则名。
紫阳并不大，却给人以离奇，并不繁华，却恰似热闹。可见偏僻
并不等于荒寂，贫苦并不等于无乐。进而又想：虽人生之路曲曲
折折，往前知去途，回首见来路，硬进而上，转身便下，只有登到
顶上，更知来去之向，脉络形势，此景，此情，此理，此义，岂不是
完完全全让紫阳城写照殆尽了吗？
（选自《贾平凹游记》，有删改）
例题1
◆游记·明所至
速读全文，将下列游踪填写完整。
（2 分）
任河坐船→1⃝
→漫步街面
→2⃝
→走到北坡
例题2
◆游记·赏所见
作者描绘途中所见，遣词造句，值得品味。请从画横线处任选一个
角度，结合语境进行赏析。
（4 分）
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
77
灵
感
笔
记
例题3
◆游记·悟所感
下面是两位同学阅读文章后提出的疑问。请你结合内容，帮助解
答。
（7 分）
①作者主要写游紫阳的经历，为什么开头从读过的一本书写起呢？
（3 分）
②作者在最后一段写道“这次紫阳城一游，极有趣味”。这里
的“趣味”该怎么理解？（4 分）
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初二
语文
78
随堂练习
春到黄河边
1⃝因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢？
作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。
2⃝北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对
春有较深的感受是在黄河边上，那时也就20 出头。第一个活儿，就是在河套平原的黄河
边防凌汛。
“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬
的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山
洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走
得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。冰河泛滥，人或为鱼
鳖。那时就要调飞机炸坝排险了。我就是这样受命于黄河开河之时，踏着春天的脚步走上
人生舞台的。
3⃝一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实在
河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺
在河边的沙地上，静静地欣赏着它的容颜。南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，
像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你。而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不
觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄
悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮
现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像
前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床
上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。终于有一天早晨，当我
爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一只出海
的舰队。阳光洒在冰块上，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸
开在黄色的水面上，开河了！一架值勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
79
4⃝不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。那
马儿只要不干活时一律褪去笼头，放开线绳，天高地阔，自由驰骋。尤其冬春之际，地里没
有什么活，更是自由自在。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬓毛；有的低头去
饮黄河水；更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来
时，那翻起的马蹄仿佛在传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。我心
里当即涌出一首小诗《河边马》——俯饮千里水，仰嘶万里云。鬓红风吹火，蹄轻翻细尘。
5⃝时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗，因为那也是我第一次感知春的味
道。
6⃝南方这个季节该是阴雨绵绵、水波荡漾的吧，春天是降落在水面上的。所以我怀疑
“春回大地”这个词是专为北方之春而造的。先是大地上的小溪解冻了，唱着欢快的歌；接
着是田野里沉睡一冬的小麦返青了，绣出一道道绿色的线；黄土路发软了，车马走过，轧
出一条条的印辙；土里冬眠的虫儿开始鸣唱了；河滩上的新草发芽了，透出一片新绿。大
地母亲就这样分娩着生命。农历的24 节气，是先民大致按照黄河流域的气候来设定的。
南方之春，冬还未尽春又来，生命做着接续的轮回；而北方之春是在冰雪的覆盖下，生命
做着短暂的凝固、停歇，突然来一个凤凰涅槃，死而复生。你听，
“惊蛰”的一声春雷，大地
积藏了一冬的郁闷之气一吐为快，它松一松筋骨，伸展着身子，山川河流，树木花草，都在
猛然苏醒。就连动物们，也在原野上撒欢。人们甩去厚重的冬衣，要下地干活了。地球绕
着太阳转了一圈，又回到了“春分”点上。
7⃝新的一年开始了。
（文/梁衡，有删改）
例题1
结合具体内容，任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点。
（2 分）
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初二
语文
80
课堂总结
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
81
学有余力
阅读《西湖秋意》，完成下面小题。
西湖秋意
1⃝碧云天，黄叶地……湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻地协奏着一支秋的小曲。苏
堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心……
2⃝又看见西湖了！现在是深秋了，而且时近黄昏。踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打
量着西湖。西湖呀，你会不会依然能像春天一样，给我充满生机的宁静，给我美的享受，给
我欢乐？你能不能和我谈谈心？能不能告诉我，在萧瑟的秋风里，你正想些什么呢？你会
不会只使我回想起那些伤感的往事？
3⃝一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋
景。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻绡，笼罩着逶迤起伏的远山，使它们
显得若游若定，似有似无。然而湖畔的山坡上，还是顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄、
是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，还有那些使人想起遥远历史的古老屋脊……
4⃝对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，
不尽是苍茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。
这画面中，蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳
累的身体，连同思想和灵魂，全都陶醉在诗一般的、画一般的秋光之中了……
5⃝苏堤尽头是花港。枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇
簇小火苗，组合成一篷篷巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一
切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那
是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西
子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄
栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了，远眺近
看，都一样生机盎然。红枫，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔，它们用自己
鲜艳的色彩，向世界透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……
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初二
语文
82
6⃝西湖，用她的永不枯竭的心血，用她的始终不渝的柔情，哺育着湖畔众多的生命。
如今，到了秋天，到了大自然新陈代谢的季节，西湖的儿女们却依然顽强在秋风里挥舞着
手臂，为母亲唱着动人的生命之歌……
7⃝我在树林中寻觅，是什么使我眼前豁然发亮：一片耀眼的金黄，彩霞一般垂挂在宁
静的湖畔。这是我视野里最醒目最辉煌的色彩，西湖的黄昏也仿佛因它们而明朗起来、亮
堂起来……看清楚了，是两棵高大的梧桐。在盛夏的烈日中，它们曾用蓊郁的树冠在湖畔
铺展一片浓绿的荫凉，谁不赞叹它们的绿叶呢！此刻，每一片绿叶都泛出了金黄的色彩，
然而它们还是紧紧依偎着枝干，在湖畔展现出另一番更为激动人心的景象。谁能说这是
衰亡和委顿呢？两棵梧桐像两位精神健旺的老人，毫无倦色，也毫无愧色地面对夕阳，面
对西湖，那肃然伫立着，似乎在庄严地宣告：即使告别世界，我的生命的光彩依然不会黯
淡！我知道，一夜秋风，也许就能扫落这满树黄叶，然而我再也不会忘记它们那灿然的金
黄，不会忘记它们那最后的动人的微笑、最后的悲壮的歌声……
8⃝在一座小土山上，终于看见一棵脱尽了叶片的树，一棵桃树，在夕照中伸展着枯瘦
扭曲的枝干。
“瞧，桃树的影子。”诗人指着桃树边上一条鹅卵石路，轻轻地告诉我。这条黑
白相间的小路上，白的是卵石，黑的也是卵石，铺路者用黑卵石勾勒出了花满枝头的桃树
形象，这卵石铺成的桃树永远不会消失、永远不会凋零。这就是一种梦境吧——是桃树的
梦，也是人们的梦。在秋风里，在冬雪中，憧憬着发芽，憧憬着用新绿和万紫千红去装点西
湖的春天……永不消失的梦境呵，每年都会有一次蓬蓬勃勃的兑现的！到春天，人们大概
再也不会注意这镌刻在小路上的影子了。影子边，有缤纷的花，有缀满新芽的树枝，远处
的梧桐，也一定会悄悄披上绿色的新衣，影子，将融化在绿荫里……
9⃝西湖之秋，到处蕴藏着生命的力量和春天的憧憬……
（有删改）
例题1
阅读文章第3⃝- 8⃝段内容，根据文章的行文思路，填写下面表格。
（4 分）
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第6 讲
【记叙文】记叙文主题乐山好水类及语言特色赏析题
83
例题2
文章语言生动优美，请赏析第⑤段的画线句。
（3 分）
例题3
第8⃝段中画线句“这就是一种梦境吧——是桃树的梦，也是人们的梦”，你认为梦是指什
么？（3 分）
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第
讲
7
【写作进阶】
景物线索与情景交融
方法精析
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初二
语文
86
学习目标
1. 学习审景物元素为主的题目；
2. 学习用景物设置文章线索；
3. 学习情景人交融的写作方法。
初二
语文
86
知识方法
一、作文题目
小时不识月，呼作白玉盘：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；露从今夜白，月是故乡明；回
乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更
迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……
月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？请以“明月来相照”为题，完成一篇作文。
要求：
1⃝600 字左右；
2⃝写出真情实感，不得抄袭套作；
3⃝文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
二、方法技巧
（一）景物线索
随着事件发展阶段的变化呈现景物的不同状态。
（二）人景交融
将人的外貌、动作、神态等描写与景物结合起来。
（三）情景交融
由观看景物触发感情，抒发感情时联系景物。
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第7 讲
【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
87
三、试题迁移
1.“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，
别有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，
总有一束“梅花”激你心志，荡你情怀，助力你异彩人生。请以“才有
便不同”为题作
文。
2. 风传递着讯息，春风一来，冰雪融化，草木萌发；风显示着力量，大鹏乘风起，扶摇而上
九万里。风是一种潮流，一种情味，一种启示……请以“风从这边来”为题，写一篇记叙文。
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初二
语文
88
灵
感
笔
记
范文精讲
明月来相照
1⃝清亮的光温柔地照着我。我的影子被投在地上，或明或
暗，或浓或淡。坐在窗边静静地望着这轮明月，思绪如潮水般涌
上心头。哦，明月未变，外婆，我想你的心情也如这一轮明月一
般……
2⃝小时候，我比较挑食，外婆就变着法儿给我做好吃的。我
头一扭，嘴一噘：
“我不吃，我不吃！”外婆收敛笑意，神秘兮兮地
说：
“你呀，快去看看月亮。今天是不是缺了一块？”是吗？我赶
快跑到阳台上。呀！果真缺了一大块。
“外婆，外婆，为什么会这
样？”
“还不是因为你不好好吃饭，月亮生气了。如果你乖乖吃饭，
过几天它就会‘好’了。”年少无知的我深信不疑，立马认真吃饭。
外婆欣慰地笑了，眼睛变成了两个月亮。明月来相照，辉映着我
与外婆“斗智斗勇”的童年。
3⃝再大一点儿时，我喜欢在月夜搬一把小椅子，与外婆在树
下乘凉。夏夜很静谧，仿佛能听到月光透过树梢来到大地的脚
步声。悄悄地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩得让这个世界
只剩下她的心跳和呼吸。外婆不说话，我也不说话，谁也不愿去
打扰这份美好。偶尔有微风拂过，轻轻地，好似怕惊扰了月亮姑
娘的脚步。我很快就睡着了，在五彩缤纷的梦里，依旧有这样一
幅画卷：夏夜，我与外婆，还有那娇羞娴静的月亮姑娘。明月来
相照，陪伴着我与外婆相依相偎的时光。
4⃝再后来，我考上了初中了。我要离开外婆去上学了。临别
前的那个宁静祥和的月夜，惴惴不安的外婆对我千叮咛万嘱咐，
连同那绵绵软软的月光全都融入我心中。我如小鸡啄米般不住
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第7 讲
【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
89
灵
感
笔
记
地点头，外婆这才放心，欣慰的笑容在脸上层层漾开，如同天边
那一牙弯弯的新月点亮了一方夜空。明月来相照，守候着我与
外婆深厚绵长的情谊。
5⃝时光在流逝，好像一切都在变，然而，天空中的那一轮明
月，却始终未变。外婆对我的爱，就像那清亮的月光始终充盈和
照亮我的内心。现在，我倚在窗边，沐浴在月光的朗照下，外婆，
你也在欣赏这一轮明月吗？
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初二
语文
90
灵
感
笔
记
佳作赏析
凝聚
1⃝无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝
聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则
用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。
2⃝清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6 月24 日，
而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼
里，窗外焦躁的蝉鸣声和着杂乱的心跳，成了这幅“兵荒马乱”的
画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。
3⃝妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。
“不吃了。”我茫
然地摇摇头，大脑一片空白。
“吃吧，一定要保证在考场上大脑供
血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，
“而且，这里面还有
我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热
的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化成一片淡淡的温暖。
4⃝奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东
西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：
“别忘
带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，记得昨夜很晚我
出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯……一丝不知名的感动慢慢
涌出来。我从奶奶的声音里感到了莫大的鼓励。我点点头，感到
自己冰冷的手掌里又多了一分气力。
“我爸呢？”我收拾好书包，
问。
“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”
奶奶回答。
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【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
91
灵
感
笔
记
5⃝餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默
地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励
慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。
站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓
励，几分沉着。
“用我送你吗？”妈妈轻声问。
“不用了，有我爸呢。”
我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用
这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考
场的信心。
6⃝爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我
听到背后传来妈妈温暖的声音：
“你没问题的，好好考，等着听你
的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不
禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅
中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。
7⃝大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了
星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着
我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎
坷。
8⃝我走下车，微笑着抬起头，满怀信心地向考场的方向走
去。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而
我，则将那份凝聚的亲情，悄悄珍藏在心底。
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语文
92
随堂练习
按要求写作。
小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；露从今夜白，月是故乡明；回
乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更
迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……
月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？请以“明月来相照”为题，利用本节课所学的情景
人交融的写作手法，写一段文字。不少于200 字。
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【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
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课堂总结
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语文
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学有余力
按要求作文。
“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，
别有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，
总有一束“梅花”激你心志，荡你情怀，助力你异彩人生。
请以“才有 便不同”为题作文。
要求：
1⃝先将题目补充完整；
2⃝除诗歌外，文体不限；
3⃝不少于600 字；
4⃝文中不得出现真实的校名、人名。
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【写作进阶】景物线索与情景交融方法精析
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讲
8
【非连阅读】
非连续性文本阅读——
信息归纳法
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语文
98
学习目标
1. 了解非连续性文本，提高非连续性文本阅读能力；
2. 学习提炼概括题和信息比对题两种题型。
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语文
98
知识方法
一、非连续性文本
（一）非连续性文本概念
围绕一个主题的多则材料组合而成的文本，材料之间没有明显的连续性线索。
（二）非连续性文本特点
1. 多则材料。
2. 一个
，多个
。
二、提炼概括题
（一）题设
1. 概括
材料
用一句话概括材料一的主要内容。
2. 概括
材料
综合以上三则材料，请分条概括XX 的主要功能。
（二）答题思路
1. 根据题干要求确定材料范围；
2. 根据关键词定位信息所在位置；
3. 从对应句段筛选整合信息。
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第8 讲
【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
99
灵
感
笔
记
三、信息比对题
（一）题设
1. 常见形式
对材料一和材料二理解有误的一项是（ ）
2. 题干特征
（1）考查形式多为客观选择题。
（2）考查内容多为概括、理解分析材料内容。
（二）常见设错类型
以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、无中生
有、张冠李戴等
（三）答题思路
1⃝读：读材料，理解材料内容。读题干，确定题干信息；
2⃝找：找出材料中与选项内容对应的段落（句子）；
3⃝比：比对每个选项内容与材料关联内容是否相符。
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语文
100
灵
感
笔
记
经典试题
“跨越时空的相遇”主题活动中有两则材料，请阅读并回答问题。
【材料一】
虎符是古代调兵遣将、传达命令的凭证。虎符最早出现于
春秋战国时期，通常作虎形，分为左右两半，君王与将领各执一
半。朝廷官员持君王保存的右半符与将领所持的左半符对合验
证，左右两个半符能丝毫不差对合在一起，方可执行命令。现代
汉语中“ 1⃝
”一词即源于此。
唐高祖为避其祖李虎名讳，将虎符改为鱼符。鱼符在左右
中缝处刻“同”字，在合验时“同”字须合拢方能执行命令。现代
汉语中“ 2⃝
”一词即源于鱼符上的刻字和含义。
【材料二】
随着科技的进步，利用个人所具有的生物特性如人脸、指纹
等进行的身份验证应运而生。这些身份验证方式是通过生物识
别技术对个人生物特性进行一一对应的验证而完成的，这使身
份验证的唯一性得到了现代科技的助力。
2015—2020 年，
【甲】
，因为与其他生物识别技
术相比，人脸识别优势明显：
【乙】
。
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【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
101
灵
感
笔
记
近年来，我国人脸识别市场不断扩大，目前我国人脸识别已
经广泛应用到智能手机使用、机场和火车站身份认证、金融远程
开户、企业门禁考勤等场景。
我国人脸识别行业规模的快速扩大，离不开我国人脸识别
技术的快速发展。2017 年我国人脸识别专利申请量和公开量分
别为3368 项和2698 项。2018 年专利申请量增至3487 项，公
开量达到5200 项。同时，我国人工智能政策的支持，为人脸识
别行业的发展提供了坚实保障。《“互联网+”人工智能三年行动
实施方案》《新一代人工智能发展规划》等相关政策出台，为人
脸识别行业的发展提供了政策支持。此外，投资方的青睐，也促
进了人脸识别行业的发展。人脸识别技术可以大范围应用于商
业领域，并且能够产生较大的市场收益。
例题1
根据上下文内容，在【材料一】的1⃝2⃝两处依次填写词语，最恰当
的一项是（ ）
A. 1⃝符号 2⃝合同
B. 1⃝符号 2⃝合壁
C. 1⃝符合 2⃝合同
D. 1⃝符合 2⃝合璧
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语文
102
灵
感
笔
记
例题2
依据【材料二】中的图表，在【材料二】横线【甲】【乙】两处分别填
写一句话。
（2 分）
例题3
根据【材料二】内容，说说我国人脸识别行业快速发展的原因。（3
分）
例题4
配合“跨越时空的相遇”活动主题，有同学为【材料一】和【材料
二】写了一段总结语。请你根据这两则材料的内容，将这段话填写
完整。
（2 分）
传统文化与现代科技并非对立关系。现代人工智能的很多概
念在古代已经出现，现代科技的发展使它走得更远。无论古代虎符，
还是人脸识别，身份验证都要具有①
性，都要通过一
定的技术手段来实现。虎符是通过②
技术实现的，人
脸识别则是通过生物识别技术实现的。当古代虎符遇见人脸识别，
这跨越时空的相遇彰显出人类追求智慧的脚步从未停止。
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【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
103
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的文字，完成下列问题。
【材料一】
“曾经，博物馆是有围墙的，展览以实物形式进行。”四川广
汉三星堆博物馆副馆长朱亚蓉说，
“得益于先进的技术，
‘云端’
观展成为常态，展览借助科技走到不同城市，数字化让博物馆的
边界变得模糊了，博物馆真正实现了无处不在。”
【材料二】
走进改造升级后的三星堆博物馆综合馆，生动、丰富的多媒
体技术更全面、更深入地表达了三星堆文化内涵。序厅里，多媒
体“三星堆之眼”展现三星堆发现发掘关键节点；正厅里，L 型视
频墙用逼真的三维动画呈现了三星堆古城形成过程，吸引不少
观众驻足观看。
三五好友相聚，赏花品茗，抚琴对弈……打开湖南省博物馆
网上展厅，进入《闲来弄风雅——宋朝人慢生活镜像》专题，伴
着古琴乐曲，宋朝文人雅士的生活场景徐徐展开。该展览运用
AR、VR、三维影像制作等技术，制作了360◦全景线上虚拟展厅，
全方位立体式呈现了80 余件文物。
去年9 月，在首都博物馆举办的“互联网+ 中华文明”数
字体验展，处处给人惊喜：拨动加入交互密码的“古琴”，一曲
《广陵散》在指间流淌；和着观众的动作，一袭长沙马王堆汉墓
出土的“素纱衣”翩翩起舞……一名带着孩子来观展的退休教师
说：
“科技与文化结合使展览寓教于乐，增强了孩子对传统文化
的理解和热爱。”
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语文
104
灵
感
笔
记
【材料三】
近年来，许多博物馆都展开了三维数字化采集工作。数据
采集过程乍看并不复杂：采用三维激光扫描仪、高清相机等设备
收集文物数据，再利用这些数据建起文物的三维模型，然而要还
原文物的历史容貌，还需要高精度的数据。以三星堆博物馆的
青铜神树为例，因体型庞大，技术人员将几十块残件分段扫描再
拼接，单扫描就用时一个多月，数据处理就用了半年。在虚拟复
原时，高精度的数据往往能做到高度复原文物的每一块残件乃
至细节，作为文物修复的重要参考。
再以湖南省博物馆的古琴“飞泉”为例，古琴的形制和漆
色断纹具有很高的美学价值，其修复需要最小干预和有效保护。
修复师运用扫描的三维数据，对缺失部分的结构进行三维重建，
然后进行虚拟修复，再修复实物，以此提高修复的精准度。
【材料四】
如今，文物展品与数字技术的关系，早在考古发掘现场就已
经形成了。走进三星堆遗址考古发掘现场的现代化大棚，只见
围绕6 个恒温恒湿的玻璃方舱，排开多个考古实验室。旁边的
会议室里，占据整面墙的大屏幕实时显示考古大棚内的情况，每
个发掘坑都设有24 小时不间断拍摄系统，记录的数据是后期
考古研究的珍贵资料。
目前正在进行的三星堆遗址发掘，无论是发掘技术还是多
学科研究，都站在了世界考古的前沿。在实验室里，一件青铜器
形状的白色硅胶套摆在桌上，这是为新发现的青铜尊量身定制
的3D 打印“防护服”。青铜尊器体型大，采取传统的石膏固定提
取，容易破碎。因此，先用3D 扫描仪采集数据，再在3D 打印出
的模型上制作好硅胶保护套，给文物穿上后再提取。3D 打印技
术用在考古发掘上还是第一次。
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第8 讲
【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
105
灵
感
笔
记
此次考古还首次应用了高光谱数据采集与分析的技术，来
识别文物的物质构成。对发掘坑表面进行光谱扫描，就可以预
判文物的材质。比如青铜、象牙和丝织物的光谱表现就不一样，
在肉眼看来只是黑色“土块”的物质，在高光谱成像仪的扫描下
能一目了然。
（上述材料均选自2021 年5 月18 日《人民日报》，有删改）
例题1
下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料二使用生动形象的文学性语言介绍网上展厅和数字体验
展，增强了可读性。
B. 采集数据、建立三维模型、还原文物的历史容貌并不复杂，如青
铜神树的修复。
C. 修复师运用扫描的三维数据对缺失部分的结构进行三维重建，
有助于古琴的修复。
D. 三星堆遗址的发掘技术已站在世界考古的前沿，如使用3D 打
印、高光谱数据采集等。
例题2
数字化给博物馆的展览带来了哪些改变？请结合材料一、材料二简
要概括。
（3 分）
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例题3
某地发现了一个宋窑遗址，其中部分珍稀瓷器已经破碎。如何运用
数字技术让这些瓷器完整地呈现在大众面前？请结合上述材料简
要回答。
（4 分）
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【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
107
随堂练习
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
网红伴网而生，随着互联网不断升级发展。第一代网红，诞生于互联网博客时代，依
靠文字成名，其代表安妮宝贝等迄今依然在网络上有着不小的影响。宽带入户，图片传播
越来越方便，天仙妹妹以一张图片而成为网红代表。社交网络的发展，微博成了网红的聚
集地，其代表有免费午餐发起人邓飞、潘石屹等。微博与电商打通，让网红成为了入口，
推荐成为渠道，网红与电商销量合二为一，网红商业化之路不断扩展。移动互联网的深
入，视频成为网络传播的主力，网红也就逐渐向直播和短视频聚集。快手、抖音等短视频
APP，斗鱼、映客等直播APP，为网红制作和传播内容提供了平台，网红进入了视频时代，
而其最有影响力的代表就是“papi 酱”。
[选自《人民日报》（海外版），有删改]
【材料二】
【注】图表中的“E”表示预测的数据
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语文
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【材料三】
互联网只是网红走红的基础，网红因何而红，有着深刻的社会背景。
“网红是经济发
展到一定阶段的产物，民众在收入增加之后心理需求也在不断增加。”中国社会科学院信
息化研究中心秘书长姜奇平说。因此，经济的发展带来的社会心理需求的增加，为网红提
供了生存的土壤。消费网红的主体是“90 后”
“00 后”等“千禧一代”。这一代人完全在互联
网的环境下生长起来。他们所掌握的信息媒介，他们对世界的认知方式，与启蒙时代500
年以来的所有人相比，都是完全不一样的。个人价值观的多元化也是推动网红发展的一
个重要因素。当吃喝等生存问题解决之后，个体也有时间和精力来关注个性发展，而网红
就正好满足了个体关注个性发展的需要，大量的各种各样的网红正好也是个人价值观多
元化的体现。除此之外，供销两旺的文化产业也为网红发展提供了一个大的环境背景。
[选自《人民日报》（海外版），有删改]
例题1
综合上述材料，概括网红走红的原因。
（4 分）
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【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
109
课堂总结
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110
学有余力
阅读下面材料，完成问题。
【材料一】我国某市上班族和学生族使用手机情况统计表
【材料二】
网友A：饭菜上桌前，捧着手机边娱乐边等待；上桌后，先拿起手机拍照传微博；吃饭
时，一桌人都对着手机，有一句没一句地聊天。现在的饭桌已经被手机“绑架”了。
网友B：没手机时我还能记住重要的人的电话号码等，现在完全记不住了，全靠手机
来记。一有时间就掏出手机划屏，原本计划在现实中要做的事一件也没干。
网友C：最近手机玩得多了，感觉视力、记忆力大不如从前，有时候甚至感觉头晕、头
痛。
【材料三】
专家A：手机上瘾的人要学习如何“数字节食”，合理使用手机，把视线转移到大自然
和现实社会中，适当地强迫自己远离手机。
专家B：
“手机依赖症”涉及心理学、医学、社会学等，消除并根治“手机依赖症”带来的
弊端，需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量。
专家C：智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使
用手机可能造成的危害。
专家D：现代人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦
没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。
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【非连阅读】非连续性文本阅读——信息归纳法
111
例题1
综合以上三则材料，概括什么是“手机依赖症”。
（3 分）
例题2
下列对材料理解不正确的一项是（ ）
A. 过分依赖手机会影响生活、学习和工作；影响身心健康；影响人际关系。
B. 我国的上班族、学生族对手机依赖程度普遍较高。
C. 我国的上班族、学生族对手机依赖主要原因是工作、生活、学习压力大。
D. 据调查统计，每天使用手机时间5 小时以上的人数比例最大。
例题3
结合材料三，请你谈谈哪些办法可预防“手机依赖症”。
（4 分）
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