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必修一 分子与细胞
第1 章：走近细胞
1.细胞学说要点（“必修一”P2“教材正文”）
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
2.细胞学说意义（“必修一”P4“教材正文”）
①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。这对生物学的发展有重要意义。
②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共
同的基础，催生了生物学的问世。
③细胞学说的提出使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
④细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
3.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，其原因是：病毒尽管没
有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，
病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开活细胞的。（“必修一”P8“拓展应用T2”）
4.资料：2002 年7 月12 日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗
称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能
够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。（“必修一”P14“非选择T3”）
（1）上述资料中的人工合成脊髓灰质炎病毒能（能、不能）称为人工合成生命，你的理由是：细胞
是基本的生命系统，科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞。
（2）生物学上一般认为病毒是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物，你认为病毒
属于生物的理由是：病毒由生物大分子（蛋白质和核酸）构成，并且能自我复制，具备生物的一些基本特
征。
（3）上述资料中能说明人工合成的脊髓灰质炎病毒能自我复制的证据是用人工合成的脊髓灰质炎病
毒感染小鼠，能够引发小鼠脊髓灰质炎。
5.核酸是遗传信息的携带者，脱氧核苷酸的排列顺序储存着生物的遗传信息，DNA 分子是储存、传递遗传
信息的生物大分子；部分病毒的遗传信息储存在RNA 中，如HIV(人类免疫缺陷病毒)、SARS(严重急性呼
吸综合征)病毒等。DNA 是遗传物质，但是有些病毒不含有DNA，只含有蛋白质和
RNA
，如烟草花叶病毒。
因此，在这些病毒中，RNA 是遗传物质。基因通常是有遗传效应的
DNA
片段
，但是，有些病毒的遗传物
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质是RNA,如人类免疫缺陷病毒（艾滋病病毒）、流感病毒等。对这类病毒而言，基因就是有遗传效应的
RNA
片段
。（“必修一”P34、35“教材正文”；“必修二”P46、59“教材正文”）
6.由真核细胞构成的生物叫做真核生物，由原核细胞构成的生物叫做原核生物。真核生物主要类群有植物
、
动物、真菌等。原核生物主要是广泛分布的各种细菌。科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把
细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。（“必修一”P10“教材正文”）
7.原核生物主要是广泛分布的各种细菌。有一类细菌叫作蓝细菌(旧称蓝藻），如：色球蓝细菌、颤蓝细菌
、
念珠蓝细菌，发莱也属于蓝细菌。淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，会形成让人
讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。这里的蓝细菌属于原核生物，但绿藻属于真核生物。（“必修
一”P10、11“教材正文”、P10“图1-4”）
8.使用高倍镜观察的步骤和要点是：①转动反光镜使视野明亮；②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察
的物像移至视野中央；③转动转换器，换成高倍物镜；④用细准焦螺旋调焦并观察。（“必修一”P10“教
材正文”）
第2 章：组成细胞的分子
第1 节：细胞中的元素和化合物
1.细胞中常见的化学元素有20 多种，其中有些含量较多，如C 、
H 、
0 、
N 、
P 、
S 、
K 、
Ca
、
Mg
等元素，
称为大量元素；有些元素含量很少，如Fe
、
Mn
、
Zn
、
Cu
、
B 、
Mo
等，被称为微量元素。组成细胞的元
素中，C 、
0 、
H 、
N 这四种元素的含量很高，其原因与组成细胞的化合物有关。（“必修一”P17“教材正
文”）
2.玉米细胞中S 只有0.17%，人体细胞中Mg 只有0.16%，但它们都是一些分子的重要组成成分。例如，很
多蛋白质都含有S，叶绿体中的叶绿素分子就含有Mg。由上述信息可得出的结论是：细胞中有些元素含量
很少，但它们的作用都非常重要。（“必修一”P16“思考·讨论”讨论T2）
3.细胞中微量元素含量很少，作用也很微小。（× 。细胞中微量元素含量很少，但同样在细胞中发挥重要作
用。）（“必修一”P18“概念检测T1”）
4.在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素是一样的，都是C 、
H 、
O 、
N ，在玉米细胞中的含量大小
关系为O>C>H>N，而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H，其原因是：玉米和人类都是生物，组
成它们的主要成分都是水、糖类、脂类和蛋白质等物质，这些物质含有C 、
H 、
O 元素；蛋白质中还含有
大量的N 元素。玉米细胞中含糖较多，人体细胞中含蛋白质较多。（“必修一”P16“思考·讨论”讨论
T1）
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5.组成玉米细胞中氧元素的含量明显要高于人体细胞，而氮元素的含量明显又低于人体细胞，这说明玉米
细胞和人体细胞中的不同有机物的含量有差别，如玉米细胞中的糖类要多一些，而人体细胞中的蛋白质的
含量要多一些；Ca 元素的含量也有区别，这与玉米和人体的物质和结构组成有关。（“必修一”P16“思
考·讨论”讨论T3）
6.多糖、蛋白质、核酸都是生物大分子，生物大分子是以碳链为基本骨架的。正是由于碳原子在组成生物
大分子中的重要作用，科学家才说“ 碳是生命的核心元素”“没有碳，就没有生命”。（“必修
一”P36“教材正文”）
7.组成细胞的无机化合物和有机化合物共同承担起构建细胞、参与细胞生命活动等重要功能。细胞中这些
化合物的含量和比例处在不断变化之中，但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行。（“必修
一”P36“教材正文”）
第2 节：细胞中的无机物
1.多细胞生物体内水的作用：多细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在以水为基础的液体环境中。水在
生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时也把各个细胞在新陈代谢中产生的废物,运送到排
泄器官或者直接排出体外。（“必修一”P20“教材正文”）
2.从水分子结构分析，水是良好溶剂的原因是：水分子的空间结构及电子的不对称分布，使得水分子成为
一个极性分子。带有正电荷或负电荷的分子
( 或离子
) 都容易与水结合
，因此，水是良好的溶剂。（“必修
一”P21“教材正文”）
3.水的对于维持生命系统的稳定性十分重要。这是因为：水具有较高的比热容，水的温度相对不容易发生
改变。（“必修一”P21“教材正文”）
4.将种子晒干时减少了其中自由水的量而使其代谢水平降低，便于储藏。该实例可说明：细胞内自由水所
占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛；相反，细胞代谢水平就越低。（“必修一”P21“教材正文”）
5.细胞内水的作用：自由水是细胞内的良好溶剂；结合水是细胞结构的重要组成成分，大约占细胞内全部
水分的4.5%。细胞内自由水所占比例越大，细胞的代谢就越旺盛；而结合水越多，细胞抵抗寒冷等不良环
境的能力就越强。（“必修一”P21“教材正文”）
6.细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。（“必修一”P21“教材正文”）
7.细胞中无机盐作用：①一些无机盐是细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；②许多种无机盐对维持细
胞和生物体的生命活动有重要作用；③生物体内的某些无机盐离子，必须保持一定的量，这对维持细胞的
酸碱平衡非常重要。（“必修一”P22“教材正文”）
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第3 节：细胞中的糖类和脂质
1.糖类分子都是由C 、
H 、
O 三种元素构成的。组成脂质的化学元素主要是
C 、
H 、
O ，有些脂质还含有P
和
N 。磷脂除了含有C 、
H 、
O 外，还含有P 甚至
N 。与糖类不同的是，脂质分子中氧的含量远远低于糖
类，而氢的含量更高。常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇等，它们的分子结构差异很大，通常都不溶于水。
（“必修一”P23、25“教材正文”）
2.人和动物体合成糖原的原料是葡萄糖，糖原主要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，即肝糖原和肌糖原。
当人和动物血液中葡萄糖含量低于正常时，肝脏中的糖原糖原便分解产生葡萄糖及时补充，而肌肉中的不
能再转变为血糖中葡萄糖。血液中的葡萄糖除供细胞利用外，多余的部分可以合成糖原储存起来；如果葡
萄糖还有富余，就可以转变成脂肪和某些氨基酸。（“必修一”P24、27“教材”改编）
3.糖类和脂肪之间的转化是有差异的，具体体现在：糖类在供应充足的情况下，可以大量转化为脂肪；而
脂肪一般只在糖类代谢发生障碍，引起供能不足时，才会分解供能，而且不能大量转化为糖类。（“必修
一”P27“教材正文”）
4.脂肪和糖原都是储能物质，但是和糖原相比，脂肪是一种很“经济”的储备能源，因为脂
肪是非极性化
合物，可以以无水的形式储存在体内。虽然糖原也是动物细胞内的储能物质，但它是极性化合物，是高度
的水合形式，在机体内贮存时所占的体积相当于同等重量的脂肪所占体积的
4 倍左右
。因此脂肪是一种很
“经济”的储备能源。（“必修一”P27“拓展应用T1”）
5.从物质氧化分解的角度分析，糖类和脂肪中，糖类才是生物体生命活动利用的主要能源物质，这是因为
与糖类氧化相比，在生物细胞内脂肪的氧化速率比糖类慢，而且需要消耗大量氧气，此外，糖类氧化既可
以在有氧条件下也可以在无氧条件下进行。所以，对于生物体的生命活动而言，糖类和脂肪都可以作为储
备能源，但是糖类是生物体生命活动利用的主要能源物质。（“必修一”P27“拓展应用T1”改编）
6.生物体内的糖类绝大多数以多糖((C6H9O5)n)的形式存在，淀粉是最常见的多糖。淀粉作为植物体内的储
能物质存在于植物细胞中。人体摄人的淀粉，必须经过消化分解成葡萄糖，才能被细胞吸收利用。糖原主
要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，是人和动物细胞的储能物质。纤维素也是由许多葡萄糖连接而成的。
一些植物中的纤维细丝、茎秆和枝叶中的纤维、所有植物细胞的细胞壁，构成它们的主要成分都是纤维素。
纤维素不溶于水，在人和动物体内很难被消化，但一些草食类动物借助某些微生物的作用才能分解这类多
糖。几丁质也是一种多糖，又称为壳多糖，广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼中。几丁质及其衍生物
在医药、化工等方面有广泛的用途。（“必修一”P27“教材正文”）
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第4 节：蛋白质是生命活动的主要承担者
1.在人体中，组成蛋白质的氨基酸有21
种
，各种氨基酸之间的区别在于R 基
的不同。（“必修一”P29“教
材正文”）
2.组成人体细胞的氨基酸中的必需氨基酸是指人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸。
另外13 种氨基酸是人体细胞能够合成的，叫做非必需氨基酸。（“必修一”P30“与社会的联系”）
3.在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值时，人们格外注重其中必需氨基酸的种类和含量。这是因为必
需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸，必须从食物中获得。（“必修一”P32“拓展应用T3”改编）
4.一个氨基酸分子的羧基
(-COOH)
和另一个氨基酸分子的氨基
(—NH2)
相连接，同时脱去一分子水，这种
结合方式叫做脱水缩合。连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。由于氨基酸之间能够形成氢键等，从而
使得肽链能盘曲、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质分子。许多蛋白质分子都含有两条或多条肽链，
它们通过一定的化学键如二硫键相互结合在一起。（“必修一”P30“教材正文”）
5.蛋白质变性是指蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被破坏，从而导致其理化性质的
改变和生物活性丧失的现象。蛋白质变性后不能（能、不能）恢复原来状态。吃熟鸡蛋、熟肉容易消化，
这是因为高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解。蛋白质变性后还可用双缩脲
试剂检测，其原因是高温破坏肽链盘曲折叠形成的空间结构，没有破坏氨基酸之间的肽键。（“必修
一”P32“与社会的联系”改编）
第5 节:核酸是遗传信息的携带者
1.真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA 主要分布在细胞质
中。（“必修一”P34“教材正文”）
2.一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。根据五碳糖的不同，可以将核
苷酸分为脱氧核糖核苷酸
( 简称脱氧核苷酸
) 和核糖核苷酸
；根据碱基种类，脱氧核苷酸包括腺嘌呤脱氧核
苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸，核糖核苷酸包括腺嘌呤核糖核苷酸、
鸟嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸。（“必修一”P35“教材正文”）
3.多糖和核酸都是由许多单体组成的多聚体，从组成二者单体种类的角度分析，多糖不是遗传信息携带者
的原因是构成多糖的基本单位是葡萄糖
, 无论多少个葡萄糖构成多糖
, 它的顺序没有什么变化
。核酸是遗传
信息的携带者的原因是构成核酸的核苷酸
, 无论是脱氧核苷酸还是核糖核苷酸
, 都各含
4 种碱基。核酸是由核
苷酸连接而成的长链
, 核酸分子中
4 种脱氧核苷酸
( 或核糖核苷酸
) 在数量、排列顺序上就会千差万别
, 从而能
够承担起携带遗传信息的功能。（“必修一”P38“非选择题T3”）
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第3 章：细胞的基本结构
第1 节：细胞膜的结构和功能
1.磷脂分子的结构特点是：一端为亲水的头，两个脂肪酸一端为疏水的尾，这种分子结构导致当磷脂分子
的内外两侧均是水环境时,磷脂分子的尾部相对排列在内侧,头部则分别朝向两侧水的环境
, 形成磷脂双分子
层。因此，细胞膜是由磷脂双分子层构成的原因是细胞的内外环境都是水溶液
, 所以细胞膜磷脂分子的头部
向着膜的内外两侧而尾部相对排在内侧
, 形成磷脂双分子层
。（“必修一”P42“教材正文”、“讨论T3”）
2.膜内部分是疏水的，但水分子能跨膜运输，其原因有：一是因为水分子极小
, 可以通过由于磷脂分子运动
而产生的间隙
; 二是因为膜上存在水通道蛋白
, 水分子可以通过通道蛋白通过膜
。（“必修一”P45“旁栏问
题”）
3.用磷脂分子构成的脂质体作为药物甲、乙的运载体，将其运送到特定的细胞发挥作用。其中药物甲能在
水中结晶，乙是脂溶性的药物。则运送时甲应被包存于双分子层中（或脂质体内部），乙应被包在两层磷
脂分子之间。两类药物的包裹位置不相同的原因是由双层磷脂分子构成的脂质体
, 两层磷脂分子之间的部分
是疏水的
, 脂溶性药物能被稳定地包裹在其中
; 脂质体的内部是水溶液的环境
, 能在水中结晶的药物可稳定地
包裹其中。要使药物在细胞中发挥作用，当脂质体到达目标细胞后，还要通过细胞膜的流动性通过膜融合
或胞吞作用使药物进入细胞而发挥作用。（“必修一”P46“拓展应用T2”改编）
4.细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成的。此外，还有少量的糖类。细胞膜中脂质约占细胞膜总质量的
50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，此外还有少量的胆固
醇。蛋白质在细胞膜行使功能方面起着重要的作用，因此功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类与数量就越
多。
5.癌细胞与正常细胞相比，具有以下特征：能够无限增殖，形态结构发生显著变化，细胞膜上的糖蛋白等
物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移，等等。（“必修二”P82“教材正文”）
6.细胞膜的外表面还有糖类分子，它和蛋白质分子结合形成糖蛋白，或与脂质结合形成的糖脂，这些糖类
分子叫作糖被。糖被在细胞生命活动中具有重要的功能，例如，糖被与细胞表面的识别、细胞间的信息传
递等功能有密切关系。（“必修一”P43“教材正文”）
7.细胞膜不是静止不动的，具有流动性，其主要原因是：构成膜的磷脂分子可以侧向自由移动，膜中的蛋
白质大多也能运动。细胞膜的流动性对于细胞完成物质运输、生长、分裂、运动等功能都是非常重要的。
（“必修一”P45“教材正文”）
8.细胞膜作为细胞的边界，应该具有控制物质出入细胞的功能。活细胞的细胞膜具有选择透过性。（“必
修一”P40“问题探讨”）
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9.细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，细胞膜的这种作用是相对的，表现为：细胞需要的营养物质可以
从外界进入细胞；细胞不需要的物质不容易进入细胞；环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病
毒、病菌也能侵人细胞，使生物体患病。（“必修一”P42“教材正文”）
第2 节：细胞器之间的分工合作
1.核糖体有的附在粗面内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产蛋白质的机器”。（“必修
一”P49“图3-6”）
2.内质网是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进
行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。（“必修一”P49“图3-6”）
3.叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换
站”。（“必修一”P49“图3-6”）
4.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。（“必修
一”P49“图3-6”）
5.溶酶体主要分布在动物细胞中，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细
胞的病毒或病菌。（“必修一”P49“图3-6”）
6.分泌蛋白的合成过程大致是：首先，在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成。当合成了一
段肽链后，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程，并且边合成边转移到内质网腔
内，再经过加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质离开内
质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进
一步的修饰加工，然后由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋
白质分泌到细胞外。（“必修一”P52“教材正文”）
7.囊泡及作用：在细胞内，许多由膜构成的囊泡繁忙地运输着“货物”，而高尔基体在其中起着重要的交
通枢纽作用。（“必修一”P52“教材正文”）
8.参与唾液淀粉酶合成及与分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体；参与唾液淀粉酶合成及
与分泌的细胞结构”核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞核、细胞膜；“有关的膜结构”有内质网
、
高尔基体、线粒体、细胞核、细胞膜。（“必修一”P52“教材正文”“图3-8”、P53“概念检测3”）
9.分泌蛋白合成过程中内质网的作用是对核糖体上合成的肽链加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白
质，再以囊泡的方式运送至高尔基体。高尔基体的作用是对蛋白质做进一步的修饰加工，并以囊泡的方式
运输到细胞膜。（“必修一”P52“教材正文”）
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10.细胞中的细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构
很相似，在结构和功能上紧密联系，这进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。（“必修
一”P52“教材正文”）
11.可根据细胞结构对细胞种类进行区分判断，植物细胞的判断依据有：有细胞壁；成熟植物细胞有大液泡
，
有的有叶绿体；无中心体的是高等植物细胞，有中心体的是低等植物细胞。动物细胞的判断依据有：无细
胞壁、大液泡、叶绿体，有中心体。原核细胞的判断依据有：无细胞核，只含有核糖体一种细胞器。(“必
修一”P48、49“图3-6”)
12.细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动
、
分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。（“必修一”P50“教材正文”）
第3 节：细胞核的结构和功能
1.光学显微镜下最容易注意到的细胞中的一个结构是细胞核，但有极少数细胞中没有核，如高等植物成熟
的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞。（“必修一”P54“教材正文”）
2.大量的事实表明，细胞核控制着细胞的代谢和遗传。（“必修一”P55“教材正文”）
3.细胞核控制着细胞的遗传，这是因为DNA 上贮存着遗传信息，在细胞分裂时，DNA 携带的遗传信息从
亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。细胞核控制着细胞的代谢，这是因
为DNA 上贮存着遗传信息，细胞依据遗传信息，进行物质合成、能量转换和信息交流，完成生长、发育
、
衰老和凋亡。（“必修一”P56“教材正文”）
4.核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。（“必修一”P56“图3-10”）
5.核孔的作用是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。（“必修一”P56“图3-10”）
6.核仁与某种RNA 的合成以及核糖体的形成有关。（“必修一”P56“图3-10”）
7.染色质（体）主要由DNA
和蛋白质
组成，DNA 是遗传信息的载体。（“必修一”P56“图3-10”）
8.没有细胞核，细胞不能生长和分裂。其原因是细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗
传物质的复制和相关蛋白质的合成，而如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行，所以没有细胞核，细
胞不能生长和分裂。（“必修一”P55“讨论T2”改编）
第4 章：细胞的物质输入和输出
1.红细胞的细胞膜与半透膜有何异同：红细胞的细胞膜相当于一层半透膜，但细胞膜具有生命活性
, 物质通
8
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过无生命活性半透膜的方式是简单的扩散，但物质通过细胞膜的方式不只是简单扩散。（“必修
一”P63“讨论T2”）
2.细胞膜的选择透过性的结构基础：细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结构的变化，对许
多物质的跨膜运输起着决定性的作用，这也是细胞膜具有选择透过性的结构基础。（“必修一”P72“教材
正文”）
3.渗透作用：水分子
( 或其他溶剂分子
) 通过半透膜的扩散
，称为渗透作用。如果半透膜两侧存在浓度差，渗
透的方向就是水分子从水的相对含量高的一侧向相对含量低的一侧渗透。（“必修一”P62“教材正文”）
4.植物细胞的细胞膜外面有一层细胞壁，对于水分子来说，细胞壁是全透性的，即水分子可以自由地通过
细胞壁，细胞壁的作用主要是保护和支持细胞，伸缩性比较小。成熟的植物细胞由于中央液泡占据了细胞
的大部分空间，将细胞质挤成一薄层，所以细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液，细胞膜和液
泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。水进出成熟的植物细胞，主要是指水经过原生质层进出液泡。
（“必修一”P63“教材正文”）
5.在进行植物体细胞杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得原生质体。（“选择性必
修三”P37“教材正文”）
6.植物细胞细胞壁位于植物细胞细胞膜的外面,主要由纤维素和果胶构成,对细胞起支持与保护作用。对于水
分子来说，细胞壁是全透性的，即水分子可以自由地通过细胞壁。（“必修一”P48 图、P63“教材正
文”）
7. 离子
和一些小分子有机物如葡萄糖、氨基酸等，不能自由地通过细胞膜。镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白
质，能够协助这些物质顺浓度梯度跨膜运输，这些蛋白质称为转运蛋白。这种借助膜上的转运蛋白进出细
胞的物质扩散方式，叫作协助扩散，也叫易化扩散。（“必修一”P66“教材正文”）
8.转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子
通过，而且每次转运时都会发生自身构象的改变；通道蛋白只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小
和电荷相适宜的分子或离子通过。分子或离子通过通道蛋白时，不需要（需要、不需要）与通道蛋白结合。
水分子能以自由扩散进出细胞，但水分子更多的是借助细胞膜上的水通道蛋白以协助扩散方式进出细胞的。
（“必修一”P67“教材正文”）
9.除一些不带电荷的小分子可以自由扩散的方式进出细胞外，离子和较小的有机分子(如葡萄糖和氨基酸等)
的跨膜运输必须借助于转运蛋白；像蛋白质这样的生物大分子，通过胞吞或胞吐进出细胞，其过程也需要
膜上蛋白质的参与，更离不开膜上磷脂双分子层的流动性。（“必修一”P72“教材正文”）
9
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第5 章：细胞的能量供应和利用
第1 节：降低化学反应活化能的酶
1.酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，也有少数是RNA。（“必修
一”P80“讨论T5”）
2.人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。在这些分泌腺中，凡是分泌物经由导管而流出体外
或流到消化腔的，称为外分泌腺，如汗腺、唾液腺、胃腺等；凡是没有导管的腺体，其分泌物—激素直接
进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的,称为内分泌腺。激素调节是指由内分泌器官或细
胞分泌的化学物质（激素）进行的调节。（“选择性必修一”P44、45“教材正文”）
3.胰岛素等蛋白质类或多肽类激素只能注射，不能口服，原因是口服会导致该类激素被蛋白酶和肽酶分解
成氨基酸而失效。（“必修一”P76“问题探讨”改编）
4.分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。酶能通过降低化学反应活化
能而发挥催化作用。（“必修一”P78“教材正文”）
5.酶活性是指酶催化特定化学反应的能力，酶活性可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示。
细胞生活的环境条件改变会影响细胞内酶的活性。（“必修一”P82“教材正文”）
6.大量的实验数据表明，酶的催化效率大约是无机催化剂的107-1013倍，这说明酶具有高效性。酶具有专一
性是指：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。细胞代谢能够有条不紊地进行，与酶的专一性是分不开
的。酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。（“必修一”P81、82、84“教材正文”）
7.在最适宜的温度和
pH
条件下，酶的活性最高。温度和pH 偏高或偏低，酶活性都会明显降低。过酸、过
碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。0°C 左右时，酶的活性很低，但酶的空间结
构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高。因此，酶制剂适于在低温（
0 ～
4°C
) 下保存。（“必修
一”P84“教材正文”）
8.在最适温度下，若酶量一定，则反应物浓度与酶所催化的化学反应速率的关系为：在一定的反应物浓度
范围内，酶催化的化学反应速率随着反应物浓度的增加而加快，达到一定浓度后化学反应速率不再增加。
这时，若加入少量的同种酶，会发生的变化是：反应速率加快。（“必修一”P85“拓展应用”T2 改编）
9.在最适温度下，若反应物量一，则酶浓度与酶所催化的化学反应速率的关系为：在一定的酶浓度范围内
，
酶催化的化学反应速率随着酶浓度的增加而加快，达到一定浓度后化学反应速率不再增加。（“必修
一”P85“拓展应用”T2 改编）
10.验证酶有催化作用的实验中需设置两组，第一组：反应物＋清水；第二组：反应物＋等
量的与反应物相
应酶溶液，观察两组是否发生反应及反应速率速率的快慢。预期结果：第一组反应速率慢或无反应，第二
10
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组反应速率快。（“必修一”P77“探究·实践”改编）
11.酶具有催化作用，请写出判断某种酶是不是有催化作用的实验设计思路：取两对试管编号，分别加入等
量的同种底物，然后在一支试管中加入与底物相应的酶液，另一支试管中加入等量的蒸馏水，检测底物是
否被分解。若底物被分解，则证明酶具有催化作用，否则不具有催化作用。（“必修一”P77“探究·实践”
改编）
12.验证酶高效性的实验中需设置两组，第一组：反应物＋无机催化剂；第二组：反应物＋等量的与反应物
相应酶溶液，观察比较两组反应速率的快慢。预期结果：第一组反应速率慢，第二组反应速率快。（“必
修一”P77“教材”、P82“教材”）
13.验证酶的专一性的实验可有两种设计思路，思路一、第一组：反应物＋相应酶溶液；第二组：另一反应
物＋等量相同酶溶液，观察两组中反应物是否被分解。预期结果：第一组反应物被分解，第二组反应物不
被分解。思路二、第一组：反应物＋相应酶溶液；第二组：相同反应物＋等量另一种酶溶液，观察两组中
反应物是否被分解。预期结果：第一组反应物被分解，第二组反应物不被分解。（“必修一”P81“教材实
验”改编）
14.请写出测定酶的最适温度（PH）的实验设计思路：在一定的温度（
PH
）范围内，设置多个不同的温度
（
PH
）梯度，分别测定酶活性。若所测得数据出现峰值，峰值所对应的温度（
PH
）为最适温度（
PH
），
否则继续扩大温度（
PH
）范围，直到测出峰值
。（“必修一”P84“图5-2、5-3”）
第2 节：细胞的能量“货币”ATP
1.ATP 是腺苷三磷酸的英文名称缩写。ATP 分子的结构式可以简写成A—P
～
P ～
P ，其中P 代表磷酸基
团，～代表一种特殊的化学
键
。（“必修一”P86“教材正文”、“相关信息”）
2.由于ATP 分子中两个相邻的磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，使得这种化学键不稳定，末端磷酸
基团有一种离开
ATP
而与其他分子结合
的趋势，也就是具有较高的转移势能。当ATP 在酶的作用下水解
时，脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分子结合，从而使后者发生变化。可见ATP 水解的过程就是释
放能量的过程，1molATP 水解释放的能量高达30．54KJ，所以说ATP 是一种高能磷酸化合物。（“必修
一”P86“教材正文”）
3.ATP 水解脱离下来的磷酸基团如果未转移给其他分子，就成为游离的磷酸(以Pi 表示)。ATP 水解释放的
磷酸基团能使蛋白质等分子磷酸化，这在细胞中是常见的。（“必修一”P86、88“教材正文”）
4.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP 直接提供能量的。许多吸能反应与ATP
水解的反应
相联
系，由ATP
水解
提供能量；许多放能反应与ATP
的合成
相联系，释放的能量储存在ATP 中，用来为吸能
11
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反应直接供能。（“必修一”P88、89“教材正文”）
5.对细胞的正常生活来说，ATP 与ADP 的相互转化有何特点：是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中的
。
ATP
与
ADP
相互转化
的能量供应机制，在所有生物的细胞内都是一样的，这体现了生物界的统一性。(“必
修一”P87“教材正文”)
6.物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，
这种方式叫作主动运输。（“必修一”P69“教材正文”）
7.在物质的跨膜运输过程中，胞吞、胞吐是普遍存在的现象，它们需要消耗细胞呼吸所释放的能量。
（“必修一”P71“教材正文”）
8.有氧呼吸过程中释放的能量大部分以热能散失，少部分转移到ATP 中。无氧呼吸都只在第一阶段释放出
少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。细胞呼吸是指有机物在
细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP 的过程。（“必修
一”P93、94“教材正文”）
9.叶绿体中光合色素吸收的光能，有以下两方面用途。一是将水分解为氧和H+，氧直接以氧分子的形式释
放出去，H+与氧化型辅酶Ⅱ
(NADP+)
结合，形成还原型辅酶Ⅱ
(NADPH)
。NADPH 作为活泼的还原剂，参
与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用；二是在有关酶的催化作用下，提供能
量促使ADP
与
Pi
反应形成ATP，这样，光能就转化为储存在ATP 中的化学能。这些ATP 将参与第二个阶
段合成有机物的化学反应。（“必修一”P103“教材正文”）
10.ATP 是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它与ADP 的相互转化实现储能和放能，从而保证细胞各项生
命活动的能量供应。生成ATP 的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反
应阶段生成ATP；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成
ATP
。（“必修一”P107“本章小结”）
11.DNA 分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。（“必修
二”P56“教材正文”）
12.在遗传信息的流动过程中，DNA
、
RNA
是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP 为信息的流
动提供能量，由此可见，生命是物质、能量和信息的统一体。（“必修二”P96“教材正文”）
第3 节：细胞呼吸的原理和应用
1.线粒体是有氧呼吸的主要场所。线粒体的内膜上和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。有氧呼吸第
一个阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进行的。第二个阶段不需要氧的参与，是在线粒体基质中进
行的。第三个阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的。无氧呼吸的全过程，可以概括地分为两个阶
12
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段，这两个阶段需要不同酶的催化，但都是在细胞质基质中进行的。（“必修一”P92-94“教材正文”）
2.有氧呼吸第一个阶段是1 分子的葡萄糖分解成2 分子的丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放出少量的能量。
第二个阶段是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和
[H]
，并释放出少量的能量。。第三个阶段是上述两个阶
段产生的[H]经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。（“必修一”P92、93“教
材正文”）
3.有氧呼吸过程中有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放，这些能量大部分以热能形式散失，有
相当一部分储存在ATP 中。无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的
大部分能量则存留在酒精或乳酸中。（“必修一”P93 教材正文、相关信息，P94 教材正文”）
4.进行有氧呼吸时，O2的消耗量一定等于CO2的产生量吗？其原因是什么。不一定。因有氧呼吸利用的物
质不同而不同。若利用葡萄糖进行有氧呼吸时，
O 2的消耗量等于
CO
2的产生量；若利用脂肪进行有氧呼吸
时，
O 2 的消耗量则大于
CO
2的产生量，因为脂肪与葡萄糖相比，
H 的含量高
。如果是以脂肪为底物进行有
氧呼吸，消耗O2的量和产生CO2的量间的关系是：消耗
O 2的量要大于产生
CO
2 的量，其原因是：与葡萄
糖相比，脂肪含
H 量高，因此有氧呼吸消耗
O 2的量大于产生
CO
2的量。（“必修一”P92“教材”“有氧
呼吸最常利用的底物是葡萄糖”改编）
5.以葡萄糖为底物的有氧呼吸过程中，没有氧气参与阶段形成的产物有丙酮酸、
[H]
、二氧化碳
。有氧呼吸
过程中产生的[H]实际上是氧化型辅酶
I （
NAD
十 ) 转化成还原型辅酶
I(NADH)
，该过程发生在有氧呼吸的第
一、第二阶段。有氧呼吸所产生H2O 中的H 来自葡萄糖和
H 2O（填写相应物质）。（“必修一”P92“教
材”、P93“相关信息”、“图5-9”改编）
6.有氧呼吸中葡萄糖∶O2∶CO2＝1 ∶
6 ∶
6 ；产生酒精的无氧呼吸中葡萄糖∶CO2∶酒精＝1 ∶
2 ∶
2 ；有氧呼
吸和无氧呼吸(产生酒精)过程中，消耗等量的葡萄糖时产生CO2的摩尔数之比为无氧呼吸:有氧呼吸＝1:3；
消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸需要的氧气:有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3:4；产生等量的CO2
时消耗葡萄糖的摩尔数之比为无氧呼吸:有氧呼吸＝3:1。（“必修一”P92、P94“教材”细胞呼吸化学反应
式改编）
7.松土可提高土壤肥力，从而有利于农作物生长。其中可提高土壤肥力的原因是：松土可以增加土壤的透
气性，能促进土壤中枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解。但是，松土对环境保护也有不利的方面，
如：松土容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素；使温室效应和全球气候变暖问题变得更加
严重（至少写出两点）。此外，松土还增加了农业生产的成本。（“必修一”P96“拓展应用”T1）
第4 节：光合作用与能量转化
1.叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这些色素吸收的光都
可用于光合作用。（“必修一”P99“教材正文”）
13
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2.植物工厂在人工精密控制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条件下，生产蔬菜和其他植
物。有的植物工厂完全依靠LED 灯等人工光源，其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。用人工光源生产
蔬菜的好处有：可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成的减产。同时
, 人工光源
的强度和不同色光是可以调控的
, 可以根据植物生长的情况进行调节
, 以使蔬菜产量达到最大
。而精密控制
二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件的原因是：影响光合作用的因素很多，既有植物自身条件，也有
外界环境条件。二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件,因此要进行控制,以便让植
物达到最佳的生长状态。植物工厂里不用发绿光的光源，其原因是：绿色光源发出绿色的光
, 这种波长的光
线不能被光合色素吸收
, 因此无法运用到光合作用中制造有机物
。（“必修一”P97“问题探讨”T1、T2，
P99“旁栏思考”）
3.光照射叶绿体中提取的色素并不能发生光反应，因为光反应的发生除需色素、光照之外，还需ADP
、
Pi
、
H 2O 、
NADP
＋ 、酶
（写出5 种）等物质。（“必修一”P103“图5-14”改编）
4.在光反应阶段，光能被叶绿体内类囊体膜上的色素捕获后，将水分解为O2 和
H + 等，形成ATP
和
NADPH，于是光能转化成ATP
和
NADPH
中的化学能；ATP
和
NADPH
驱动在叶绿体基质中进行的暗反
应，将CO2转化为储存化学能的糖类。可见光反应和暗反应紧密联系，能量转化和物质变化密不可分。
（“必修一”P104“教材正文”）
5.绿叶通过气孔从外界吸收的CO2，在特定酶的作用下，与C5结合，这个过程称作CO2 的固定。一分子的
CO2被固定后，很快形成两个C3分子。在有关酶的催化作用下，C3接受ATP
和
NADPH
释放的能量，并且
被NADPH 还原。随后，一些接受能量并被还原的C3，在酶的作用下经过一系列的反应转化为糖类；另一
些接受能量并被还原的C3，经过一系列变化，又形成C5。这些C5又可以参与CO2的固定。这样，暗反应
阶段就形成从C5到
C 3再到
C 5 的循环，可以源源不断地进行下去，暗反应过程也称作卡尔文循环。（“必
修一”P104“教材正文”）
6.光合作用暗反应阶段产生C3的是指三碳化合物—3-
磷酸甘油酸
，C5是指五碳化合物—核酮糖
-1
，
5-
二磷
酸。叶绿体中C3的分子数量多于C5的分子数量，从光合作用的过程分析，其原因是：暗反应
CO
2 固定时
，
每消耗
1 分子
C 5，产生
2 分子
C 3；
C 3还原时，每还原
2 分子
C 3产生
1 分子
C 5，因此当暗反应速率达到稳
定时，
C 3的分子数是
C 5的
2 倍
。（“必修一”P103“教材正文”、“图5-14”改编）
7.NADH 是氧化型辅酶
I （NAD 十)转化成的还原型辅酶
I (NADH)，在细胞呼吸过程中产生的NADH 可简化
表示为[H]。光合作用过程中水分解为氧和H+的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于H+与
氧化型辅酶Ⅱ(NADP+)结合形成的还原型辅酶Ⅱ(NADPH)。（“必修一”P93、103“教材正文”、“相关信
息”）
8.光合作用的产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各
处。(“必修一”P104“相关信息”)
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9.光合作用过程图解（“必修一”P104“图5-14”改编）
10.在自然界中，少数种类的细菌，细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是却能利用体外环境中的某
些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。例如，硝化细菌能利用土壤中的氨氧化成亚硝酸、亚硝酸氧
化成硝酸这两个化学反应中释放出的化学能，将二氧化碳和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自
身的生命活动。（“必修一”P106“教材小字内容”）
11.光合作用的强度就是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量，光合作用的强度直接关系农作
物的产量，研究影响光合作用强度的环境因素很有现实意义。根据光合作用的反应式可以知道，光合作用
的原料—水、
C02
，动力—光能，都是影响光合作用强度的因素。因此，只要影响到原料、能量的供应，
都可能是影响光合作用强度的因素。例如，环境中
C02
浓度，叶片气孔开闭情况
，都会因影响C02 的供应
量而影响光合作用的进行。叶绿体是光合作用的场所，影响叶绿体的形成和结构的因素，如无机营养、病
虫害，也会影响光合作用强度。此外，光合作用需要众多的酶参与，因此影响酶活性的因素(如温度)，也
是影响因子。（“必修一”P105“教材正文”）
12.植物在进行光合作用的同时，还会进行呼吸作用。我们观测到的光合作用指标，如O2的产生量，不是
（是、不是）植物光合作用实际产生的总O2量。因为用这种方法观察到的O2的产生量,实际是光
合作用的
O2 释放量,与植物光合作用实际产生的O2 量不同,没有考虑到植物自身呼吸作用对
O 2 的消耗。（“必修
一”P105“旁栏思考”）
13.在我国西北地区，夏季日照时间长，昼夜温差大，那里出产的瓜果往往特别甜。请分析西北地区种植的
瓜果特别甜的原因：瓜果植株的叶片白天进行光合作用的时间长，光合作用的强度大，积累的糖类多；夜
间温度比较低，瓜果植株的细胞呼吸相对比较弱，消耗的糖类物质就会比较少，这样，瓜果内积存的糖类
比较多，这些糖类在有关酶的催化作用下，最终转化成果糖和葡萄糖，所以瓜果特别甜。由上述信息判断，
在农作物种植过程中，要实现增产可采取的措施有：白天适当增加光照时间和光照强度，夜间适当降低温
度等。（“必修一”P108“选择题6”改编）
14.温室生产中适当提高昼夜温差，有利于作物生长提高产量，如果昼夜温差过大反而并不利于作物生长。
请解释上述现象。白天适当提高温度有利于提高光合产量，夜晚不进行光合作用，适当降低温度可降低呼
吸速率从而减少有机物消耗，故适当提高昼夜温差可提高作物有机物积累量，从而提高作物产量。但是如
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果夜晚温度过低时，呼吸酶活性过小，呼吸作用被过度抑制，减弱矿质离子的吸收等代谢过程，从而制约
次日的光合作用，故昼夜温差过大反而并不利于作物生长。（“必修一”P108“选择题6”改编）
第6 章：细胞生命历程
第1 节：细胞增殖
1.细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫作细胞增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续
的过程，“物质准备—分裂—物质准备—再分裂……”可见细胞增殖具有周期性。一个细胞周期是指：连
续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间
期和分裂期。（必修一P110、111“教材正文”）
2.对于真核生物来说，有丝分裂是其进行细胞分裂的主要方式，分裂结束后,形成的子细胞又可以进入分裂
间期，分裂间期结束后进行有丝分裂。有丝分裂后形成的子细胞若继续分裂，就进入下一个细胞周期的分
裂间期状态。（必修一P111“教材正文”、P112“图6-2”）
3.染色质（体）主要由D NA
和蛋白质
组成，DNA 是遗传信息的载体。有丝分裂的前期，染色质丝螺旋缠
绕，缩短变粗，成为染色体。有丝分裂的末期，当这两套染色体分别到达细胞的两极以后，每条染色体逐
渐变成细长而盘曲的染色质丝。（“必修一”P56“图3-10”、P112“图6－2”）
4.有丝分裂的中期，每条染色体的着丝粒的两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使
每条染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上，这个平面称为赤道板。有丝分裂的末期，当这两套染
色体分别到达细胞的两极以后，每条染色体逐渐变成细长而盘曲的染色质丝。同时，纺锤丝逐渐消失，出
现了新的核膜和核仁，形成两个新的细胞核。这时候，在赤道板的位置出现了一个细胞板，细胞板逐渐扩
展，形成了新的细胞壁。（“必修一”P112“图6－2”）
5.分裂间期是指从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前的时期。细胞周期的大部分时间处于分裂间
期。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA
分子
的复制和有
关蛋白质
的合成，同时细胞有适
度的生长。动物细胞有由一对中心粒构成的中心体，中心粒在间期倍增，成为两组。有丝分裂后期，每个
着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。
（“必修一”P112“图6－2”、P114“教材正文”）
6.有丝分裂前期，每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，它们由一个共同的着丝粒连接着，每条染色
体的着丝粒的两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动；中期时，每条染色体的着丝粒排
列在细胞中央的一个平面上，这个平面称为赤道板；后期：每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开，
成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动，结果是细胞的两极各有一套染色体。（“必修
16
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一”P112“图6－2”）
7.植物细胞有丝分裂前期，从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体。动物细胞有丝分裂进入分
裂期后，两组中心粒分别移向细胞两极。在这两组中心粒的周围，发出无数条放射状的星射线，两组中心
粒之间的星射线形成了纺锤体。（“必修一”P112“图6－2”、P114“教材正文”）
8.细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制（实质为
DNA
的复制）之后，精确地平均分
配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定
性。可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。（“必修一”P114“教材正文”）
第2、3 节：细胞的分化、衰老和死亡
1.在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳
定性差异
的过程，
叫做细胞分化。就一个个体来说，各种细胞中具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差
异，这是细胞中基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不
同。细胞中的基因有些表达，有些不表达。在不同类型的细胞中，表达的基因大致可以分为两类:一类是在
所有细胞中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，如核糖体蛋白基因、
ATP 合成酶基因；另一类是只在某类细胞中特异性表达的基因，如卵清蛋白基因、胰岛素基因。细胞分化
的本质就是基因的选择性表达。基因的选择性表达与基因表达的调控有关。（“必修一”P119“教材正
文”、“必修二”P74“教材正文”）
2.细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性。已分化
的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。（“必修一”P121“教材正文”）
3.细胞衰老的过程：细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞
的形态、结构和功能发生变化。衰老的细胞主要具有以下特征：①细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，
体积变小。②细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢的速率减慢。③细胞内的色素逐渐积累，
妨碍细胞内物质的交流和传递。④细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。⑤细胞膜通透
性改变，使物质运输功能降低。（“必修一”P123“图6—8”）
4.老年人白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降，这与毛囊细胞的衰老有密切关系，毛
囊黑色素细胞衰老，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少
，
头发就会发白。人的白化症状是由编
码酪氨酸酶的基因异常而引起的。酪氨酸酶存在于正常人的皮肤、毛发等处，该酶的作用是将酪氨酸转变
为黑色素。如果一个人由于基因异常而缺少酪氨酸酶，那么这个人就不能合成黑色素，从而表现出白化症
状。（“必修一”P123“问题探讨T1”、“必修二”P71“教材正文”）
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5.每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA—
蛋白质复合体
，称为端粒。端粒DNA 序列在每次细胞分
裂后会缩短一截。随着细胞分裂次数的增加，截短的部分会逐渐向内延伸。在端粒DNA 序列被“截”短
后，端粒内侧正常基因的
DNA
序列
就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。（“必修一”P124“教材正
文”）
6.细胞死亡包括凋亡和坏死等方式，其中凋亡是细胞死亡的一种主要方式，是一种自然的生理过程。细胞
凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控
，
所以它是一种程序性死亡。细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的
细胞损伤和死亡。（“必修一”P126“教材正文”）
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