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易错题10 对叙事特征范畴理解不清（ 小说文本阅读之叙事特征分析
题）
目 录
01 易错陷阱（三陷阱）
【陷阱一】找不到答题切入角度
【陷阱二】不理解叙事特征范畴
【陷阱二】主题不明确分析不全面
02 避坑攻略&例析
【攻略一】从“叙事线索”角度看小说叙事特征。
【攻略二】从“叙述人称”角度看小说叙事特征。
【攻略三】从“叙述视角”角度看小说叙事特征。
【攻略四】从“叙述方式”角度看小说叙事特征。
【攻略五】从“情节技巧”角度看小说叙事特征。
【攻略六】从“其它技巧”角度看小说叙事特征。
03 易错通关
小说文本阅读之叙事特征分析题
分析小说叙事特征主要考察评析小说的叙事人称、视角、方式、情节技巧及其他表现手法。
叙事人称包括第一人称的真实感、第二人称的抒情性和亲切感、第三人称的客观性和广阔视野。叙事
视角有全知视角和有限视角，以及特殊视角如儿童和动物视角，这些视角影响叙事效果。
叙事方式有顺叙、倒叙、插叙等，影响情节发展和阅读体验。情节安排技巧如线索、悬念等，使小说
引人入胜。
★易错陷阱一：找不到答题切入角度
★易错陷阱二：不理解叙事特征范畴
★易错陷阱三：主题不明确分析不全面
1
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【攻略一】从“叙述线索”角度看小说叙事特征。
线索是贯穿小说整个情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物、某种情感、某个事
件，还可以是小说中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说情节发展的关键。
1．线索类型
以人物为线索
如鲁迅的《孔乙己》，以“我”——咸亨酒店的一个“小伙计”
的所见所闻为线索。
以事物为线索
即所谓的“物线法”。如安徒生的《皇帝的新装》、张之路的
《羚羊木雕》等。
以中心事件为线索
如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为
中心来展开故事情节。
以作者的思想感情为线索
如都德的《最后一课》即以“我”(小弗郎士)的情感变化为线
索。
以空间、时间为线索
如鲁迅的《社戏》以“看戏前—看戏—看戏后”的时间为线索。
【例题1】（2024·云南丽江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
无法完成的画像
刘建东
屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗
声说：“我外甥女，小卿。”
时间停留在1944 年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，
专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像
一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。
舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，
我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来家里给她画一张像。”
“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”
舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：
“喏，都在那里。”我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片
的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？”“我娘没死，她找我
爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。
2
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舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年
轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半
天没有说话。
“这张照片是什么时候的？”我问。“大概十三年前吧。”舅妈说。
我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很
挑剔。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在
素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。
阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦
干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。
师傅每一次作画都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄
活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944 年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用
小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，
他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已
经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片
上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么来之不易啊。
师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”
第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找
了个遍，也未见踪影。
舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她
一个人在家里。小卿摇摇头，又摇摇头。
师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。
师傅说：“我重新画。”
重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有
辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。
又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那
只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额
头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。
为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛
才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚
地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻
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推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静
静地站在那里。
那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被
火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上——那个人竟是师傅。我
的脑子瞬间便凝固了。
画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年
之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，
我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。我央求父亲，替我盘下了
那家小店。我继续着师傅未完成的事业，渐渐地成了城里一个有名的炭精画画师。我想一边画像，一边等
待师傅回来，就像小卿等待她的母亲一样。我相信有一天，师傅会突然出现在我的面前，他一定会为我的
炭精画而骄傲。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。
1951 年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是
小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你
娘了吗？”
小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我
们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。
我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着
照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女
人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”
“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片
上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你
看，那个人，那人是我师傅。”
黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨
说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师
傅原名叫宋咸德。
我潸然泪下。
（有删改）
围绕“无法完成的画像”这一核心事件，小说作者巧妙地使用明、暗两条线索展开叙事，两条线索分
别讲述了怎样的故事？
规避陷阱：找不到答题切入角度。
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【答案】①明线故事：抗战期间“我”跟随师傅为失踪的小卿母亲画像，但画像先后被小卿和师傅不
明原因地损毁，随后师傅也失踪了。直到解放后“我”与小卿重逢才终于得知了小卿母亲和师傅都是为开
展地下革命工作献出生命的革命烈士这一真相。
②暗线故事：小卿的母亲为革命事业，离家出走，在家人的质疑与埋怨中，与几位战友隐姓埋名，秘
密开展工作，最终为革命献出了生命。直到小卿在烈士纪念堂看到母亲与战友的合影，听到“黄姨”对母
亲身份的介绍，小卿母亲是革命战争时期从事地下工作的革命者的身份才被揭晓。
【导语】这篇小说通过呈现1944 年到1951 年间的故事，展现了战争年代人与人之间的情感纠葛和命
运转折。作品以师徒二人的画像经历为线索，通过遗像无法完成、人物离奇消失以及最终烈士身份的揭示，
突出战争的残酷和英雄的无私。作者通过细腻的情感描写和悬疑的叙事风格，深刻探讨了战争对普通人生
活的影响，以及在宏大历史背景下的个人命运。结尾处“我”感受到责任的传承和对师傅的敬仰之情，引
发读者对英雄人物的缅怀。
本题考查学生分析结构线索、梳理情节的能力。
①明线故事：结合“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，
慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来家里给她画一张像”等可知，抗
战期间“我”跟随师傅为失踪的小卿母亲画像，但画像先后被小卿和师傅不明原因地损毁，随后师傅也失
踪了。结合“后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在
怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她
让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹”等可知，直到解放后“我”与小卿重逢才终
于得知了小卿母亲和师傅都是为开展地下革命工作献出生命的革命烈士这一真相。
②暗线故事：结合“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里”等可知，小卿的母亲为
革命事业，离家出走，在家人的质疑与埋怨中，与几位战友隐姓埋名，秘密开展工作，最终为革命献出了
生命。结合“我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的
那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉”“黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这
就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了
一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅原名叫宋咸德”等可知，直到小卿在烈士纪念堂看到母亲
与战友的合影，听到“黄姨”对母亲身份的介绍，小卿母亲是革命战争时期从事地下工作的革命者的身份
才被揭晓。
【攻略二】从“叙述人称”角度看小说叙事特征。
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类别
特点
第一人称
只能局限于叙述者的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述
限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间
的距离，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，
将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事
情。
【例题2】（2024·广东广州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
北方的河（节选）
张承志
他突然听见那姑娘尖叫起来：
“快看！黄——河！”
他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备
着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看
着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头
般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的
浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。潮湿凉爽的河风拂上了车厢，他已经冲到了卡车最前面，痉挛的手
指扳紧挡板。
他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、
劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使
他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。
“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
我说，我一定要考上！“晋陕峡谷”，他激动地又想起了一个新名词。这个名词是多么难以咀嚼和
消化呵，我将在将来要写的一切论文里，把“晋陕峡谷”四个宇都改成“伟大的晋陕峡谷”，这么干才值
得。我要干这一行。他发觉自己在这一刹间为自己的一生做了坚决的选择。
“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他
有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那
些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。
我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
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他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的
大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。
他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化在河面上升起的、掠过大河长峡的凉
风中了。
“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
“想起来什么？地理讲义么？”
“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这
里。”
“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
“你真勇敢！”她说。
他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃
了一条长云，红霞叉撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。铜红色
的黄河浪头现在是线条鲜明的，沉重地卷起来，又卷起来。他觉得眼睛被这一派红色的火焰灼痛了。他听
见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣
的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险
了！”
他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩
掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火
焰奔去。
她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹
涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每
一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着
黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在
保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，
他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。
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可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”他划上一个浪峰吸了一口气，脸颊仿佛在发烧。
他的心激动地跳了起来，河岸已经近在眼前啦。他的呼吸有些急促。哦，黄河父亲又一次护卫了我，
肉体也没有背叛，三角肌忍住了疲乏，严格地服从了青春指挥。我还没有衰老，我不会衰老的。
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉
重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里
吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住
了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接者他逆
着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（有删改）
本文在人称的使用上很有特色，作者用三种人称叙述描写，请说说在本文运用第一人称所达到的效果。
规避陷阱：不理解叙事特征范畴。
【答案】①增强故事的真实感。如以“我”的口吻讲述主人公的经历，增强故事的真实感。
②便于展示人物的内心情感，表现人物的性格。如对“我”的心理描写展示了主人公的内心世界，表
现他坚定执者、昂扬奋进的性格特征。
③拉近与读者的距离，使读者有身临其境之感。
④第一人称与其他人称的综合使用，满足不同情感表达需求，使行文灵活多样。
【导语】张承志的《北方的河(节选)》展现了主人公对黄河的深沉敬仰和探索精神。小说通过细腻且
富有美感的文字描绘了晋陕峡谷的雄伟壮阔，黄河不仅作为自然实体存在，更象征着主人公心灵的召唤者
和庇护者。对黄河的横渡描写则象征了对青春、理想的追求和对自我的挑战。结构上，结合意识流手法和
三种人称的使用，使读者能深刻感受到主人公心灵的震动与成长，透过自然景观的描写传达出对祖国山河
的热爱。
本题考查学生分析人称的作用的能力。
①增强故事的真实感。故事中，对人物的描写都是通过“我”的视角表现出来，让整个故事仿佛是主
人公在亲口诉说一般，极大地增强了故事的真实感，让故事更具可信度。
②展示人物的内心情感，表现人物的性格。在看到黄河后，“我”回忆起曾经面对黄河时的震撼，低
声地发誓“我一定要考上”，充分展现了主人公因黄河的触动而对地理学研究产生的坚定决心，凸显其执
着追求目标的性格特点。当准备再次游黄河时，“我”意识到“在衰老”，“可是我的青春别想背叛！
‘我活着就不让你背叛！’他划上一个浪峰吸了一口气，脸颊仿佛在发烧”，这种通过“我”的内心呐喊，
将主人公不愿向岁月低头，要在青春岁月里奋勇前行的昂扬奋进的性格展现得淋漓尽致。
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③拉近与读者的距离，使读者有身临其境之感。在描述黄河的壮观景象时，他激动地喃喃虽然用的是
“他”，但实际是“我”在回忆当时的场景，读者跟随着“我”的视角去看黄河的出现、感受河风、体会
“我”当时激动的心情，产生身临其境之感。
④第一人称与其他人称的综合使用，满足不同情感表达需求，使行文灵活多样。在描写游泳过程中，
既有用“我”来表达自身的感受，通过“我”对身体状态变化的内心感受，展现出一种对青春流逝的感慨；
同时在描述整个游泳场景以及周围环境时，也会用到第三人称，“她稳稳地按下了快门”，通过不同人称
的切换，既能深入挖掘主人公内心细腻的情感，又能从旁观者角度客观地展现一些场景，使行文在情感表
达和场景描述上更加丰富灵活，满足了不同的表达需求。
【攻略三】从“叙述视角”角度看小说叙事特征
(1)全知视角。“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地
位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一
切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加
工处理，但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生距离，从而降低作品的真实性和可信度。
(2)有限视角。“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点
是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价；不足之处是叙述的
眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
【例题3】（2024·上海嘉定·一模）阅读下文，完成下面小题。
鸟叫
刘亮程
①我听到过一只鸟在半夜的叫声。
②我睡在牛圈棚顶的草垛上。整个夏天我们都往牛圈棚顶上垛干草，草垛高出房顶和树梢。那是牛
羊一个冬天的食草。在夏末秋初的闷热夜晚，草棚顶上是绝好的凉快处，从夜空中吹下来的风，丝丝缕缕，
轻拂着草垛顶部。
③那些夜晚我很少睡在房子里。更多的时候我躺在草垛上，胡乱地想着些事情便睡着了。醒来不知
是哪一天的早晨，家里发生了一些事，一只鸡不见了，两片树叶黄落到窗台，堆在院子里的苞谷棒子少了
几根，又好像一根没少，什么事都没有发生，一切都和往日一模一样，一家人吃饭，收拾院子，套车，扛
农具下地……天黑后我依旧爬上草垛，胡乱地想着些事情然后睡觉。
④那个晚上我不是让鸟叫醒的。我刚好在那个时候，睡醒了。天有点凉。我往身上加了些草。
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⑤这时一只鸟叫了。
⑥“呱。”
⑦独独的一声。停了片刻，又“呱”的一声。是一只很大的鸟，声音粗哑，却很有穿透力。有点像
我外爷的声音。
⑧停了会儿，又“呱”“呱”两声。
⑨整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫。
⑩我有点怕，从没听过这样大声的鸟叫。
鸟声在村南边隔着三四幢房子的地方，那儿有一棵大榆树，还有一小片白杨树。我侧过头看见那
⑪
片黑糊糊的树梢像隆起的一块平地，似乎上面可以走人。
过了一阵，鸟叫又突然从西边响起，离得很近，听声音好像就在斜对面韩三家的房顶上。鸟叫的
⑫
时候，整个村子回荡着鸟声，不叫时便啥声音都没有了，连空气都没有了。
我在第七声鸟叫之后，悄悄地爬下草垛。我不敢再听下一声，好像每一声鸟叫都刺进我的身体里
⑬
，
浑身的每块肉每根骨头都被鸟叫惊醒。我更担心鸟飞过来落到草垛上。
我顺着草垛轻轻滑落到棚沿上，抱着一根伸出来的椽头吊了下来。在草垛顶上坐起身的那一瞬，
⑭
我突然看见我们家的房顶，觉得那么远，那么陌生，黑黑地摆在眼底下，那截烟囱，横堆在上面的那些木
头，模模糊糊的，像是梦里的一个场景。
这就是我的家吗？是我必须要记住的——哪一天我像鸟一样飞回来，一眼就能认出的我们家朝天
⑮
仰着的那个面容吗？在这个屋顶下面的大土炕上，此刻睡着我的后父、母亲、大哥、三个弟弟和两个小妹。
他们都睡着了，肩挨肩地睡着了。只有我在高处看着黑黑的这幢房子。
我走过圈棚前面的场地，顺着墙根摸到门边上，推了一下门，顶门的木棍往后滑了一下，开了条
⑯
缝，我伸手进去，取开顶门棍，侧身进屋，又把门顶住。
房子里什么也看不见，却什么都清清楚楚。我轻脚绕开水缸、炕边上的炉子，甚至连脱了一地的
⑰
鞋都没踩着一只，沿着炕沿摸过去，摸到靠墙的桌子，摸到最里头了。我脱掉衣服，在顶西边的炕角上悄
悄睡下。
这时鸟又叫了一声。像从我们屋前的树上叫的，声音刺破窗户，整个地撞进屋子里。我赶紧蒙住
⑱
头。
没有一个人被惊醒。
⑲
之后鸟再也没叫，可能飞走了。过了好大一阵，我掀开蒙在头上的被子，房子里突然亮了一些。
⑳
月亮出来了，月光透过窗户斜照进来。我侧过身，清晰地看见枕在炕沿上的一排人头。有的侧着，有的仰
着，全都熟睡着。
我突然孤独害怕起来，觉得我不认识他们。
㉑
10
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第二天中午，我说，昨晚上一只鸟叫得声音很大，像我外爷的声音一样大，太吓人了。家里人都
㉒
望着我。一家人的嘴忙着嚼东西，没人吭声。只有母亲说了句：你又做梦了吧。我说不是梦，我确实听见
了，鸟总共叫了八声。最后飞走了。我没有把话说出来，只是端着碗发呆。
不知还有谁在那个晚上听到鸟叫了。
㉓
那只是一只鸟的叫声。我想。那只鸟或许睡不着，独自在黑暗的天空中漫飞，后来飞到太平渠上
㉔
空，叫了几声。
它把孤独和寂寞叫出来了。
㉕
我一声没吭。
㉖
更多的鸟在更多的地方，在树上，在屋顶，在天空下，它们不住地叫。尽管鸟不住地叫，听到鸟
㉗
叫的人，还是极少的。鸟叫的时候，有人在睡觉，有人不在了，有人在听人说话……很少有人停下来专心
听一只鸟叫。人不懂鸟在叫什么。
㉘“你听见那天晚上有只鸟叫了？是只很大的鸟，一共叫了八声。”以后很长时间，我都想找到一
个在那天晚上听到鸟叫的人。
我最终没有找到另一个听见鸟叫的人。以后许多年，我忙于长大，自己已经淡忘了那只鸟的事。
㉙
它像童年经历的许多事情一样被推远了。可是，在我快四十岁的时候，不知怎的，又突然想起那几声鸟叫
来。也许我记错了。也许，只是一个梦，根本没有那个夜晚，没有草垛上独睡的我，没有那几声鸟叫。也
许，那是我外爷的声音，他寂寞了，在夜里喊叫几声。我很小的时候，外爷粗大的声音常从高处撞下来，
我常常被吓住，仰起头，看见外爷宽大的胸脯和满是胡子的大下巴。
现在，这一切了无凭据。那个牛圈不在了。高出树梢屋顶的那垛草早被牛吃掉，圈棚倒塌，曾经
㉚
把一个人举到高处的那些东西消失了。再没有人从这个高度，经历他所经历的一切。
（有删改）
全文叙事视角多次转换，请对此加以分析。
规避陷阱：找不到答题切入角度。
【答案】空间视角的转换。文章前半部分室外到室内、高处到低处的空间转换，细腻地展现出“我”
的行动轨迹以及当时室外草垛听到鸟叫后紧张害怕心理和回屋后小心翼翼的状态。
回忆与现实的时空转换。全文回忆开始最后回到现实，“我”由少年成为中年，细腻地展现了一段童
年经历以及由此延伸出的对时光、孤独、记忆等诸多感悟；站在当下回想过去的叙事视角，带着读者跳脱
出来，站在具时间跨度、宏观现实的空间中审视过去，深化文章的主题，让关于鸟叫的记忆与生命成长联
结，丰富了叙事的层次和思考维度。
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【导语】这篇散文通过作者对夜晚鸟叫的回忆，表达了成长过程中的孤独与寂寞。作者多次细致地描
绘全家人的熟睡，强调自身的孤独感和对家庭的距离感。叙事视角的转换让读者体验到主观与客观的交错。
文章在回忆与现实中沉思，使读者感受到对逝去童年的追忆和对曾经的温暖疏离的无奈。
本题考查学生分析叙事视角的能力。
空间视角的转换：文章先是从室外牛圈棚顶草垛这个高处写起，如“我睡在牛圈棚顶的草垛上”“这
时一只鸟叫了”等内容，展现“我”在草垛上听到鸟叫时紧张害怕的心理。而后“我顺着草垛轻轻滑落到
棚沿上……侧身进屋，又把门顶住”等描述又将视角转换到室内、低处，呈现了“我”回屋后小心翼翼的
行动轨迹。这种从室外到室内、高处到低处的空间转换，细腻地把“我”当时一系列的行为以及相应的心
理变化展现出来，让读者仿佛跟随“我”真切地感受到那种害怕又谨慎的状态，使叙事更加生动具体、富
有层次。
回忆与现实的时空转换：文章开头回忆起年少时在那个夜晚听到鸟叫的经历，中间详细叙述了当时的
情况，如鸟叫的声音、自己的行为和心理等，最后又回到现实。通过回忆与现实交织的时空转换，先细腻
地展现充满独特感受的童年经历，然后以中年的视角回望过去，站在更宏观的现实空间去审视那段过往，
让鸟叫的记忆不再是一个简单的童年事件，而是与成长、岁月的变迁联系起来，深化了文章的主题，丰富
了叙事的层次，使文章更具思想深度和感染力。
【攻略四】从“叙述方式”角度看小说叙事特征
类别
释义
特点
顺叙
按照时间的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某
些发生在后面的情节先行提出，然后再
按顺序叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表
达的需要，暂时中断主线而插入另外一
些与中心事件有关的内容的叙述。叙述
完插入的事件后再接上原来的事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达。
对主要情节或中心事件做必要的铺
垫、照应、补充、说明，使情节更完
整，结构更严密，内容更充实。插叙的
内容是基本事件之外的，去掉它，不影
响故事的完整性。
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或
一小段话对前边说的人或事做一些补充
的交代，补充另一与之有关的事件，使
事件的整个过程更加清晰完整。
对上文的内容做补充交代，有助于
更好地表达主题，使文章结构完整，行
文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若
无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙
平行叙述，即叙述同一时间内不同
地点所发生的两件或两件以上的事。通
常是先叙一件，再叙一件，常称为“花
开两朵，各表一枝”，因此又叫作分
条理清楚，便于了解事情的来龙去
脉。
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叙。
【例题4】（2025·江苏南京·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
大地的脉息
何 为
他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩着树皮的裂
缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。
“呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字？”
“哪里，我早就知道的！”他向我投视了一下，语气很平淡。“告诉你吧：我以前是砍柴的……这
是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……”
“以后呢？”我问他。
“以后还用说吗？”他束起包袱，又有意无意的抬起头来向绿色的天幕仰视。
记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好像庄稼人似
的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一生永远在旅行之中，仿佛
这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们已经搭伴大半天了。今天清早起来，第
一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作
迅速利落。他还专心地给那个老年农民扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住
吃的钱，塞在老人颤动的手里。老人痴痴的望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才
好……
“同志！”后来他在路上告诉我：“这就是我们的优良传统。……”
①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得渺远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出凄厉的长啸
。
他吐了口气说：“现在我们爬山了！”
我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，正在从背包
旁边解下一双崭新的草鞋。
“缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧！我就是光脚板也能走路，用
不着……”
“你自己穿吧！”我回绝了他。“不然你带着它装样子吗，我不要！”
“唉呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪耀着骄傲的
光辉。
为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。
森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的行径。
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那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的双腿禁不住
隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔的渗出来，我微微的喘气。
②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的夜色款款飞
翔。
“你走得动吗？天晚了，上山还有二里路！”他向我看了一眼。
“当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶！”我霍地站起来。
山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一看，朦胧中，
展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。
“在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。”
他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。
“我们找几条木柴烧野火吧！你肚子饿不饿？包袱里有饼……”
我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。
他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地上，我获得
什么秘密似的叫起来：“书！什么书？你也识字吗？”
“哦！哦！”他有点局促，讷讷道：“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜笨得像
黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是学文化可重要
啦……”
我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星星。③秋夜
的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫个不休。微风息索，松林
发出深沉的吟声。
我们谁也睡不着。
火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。
“你冷吗？你以前不曾在山上露宿过吧？……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受冷……”
我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。
“我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……幸亏我加入
了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事情才好哪……哦，明天我
们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工作……一同在战斗，相别总还有相见的
哪……睡吧，明天好走路……”
第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。
“喂，起来！不早了！”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。
“他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。
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④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着流去，描绘
着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的新四军战士，跨开大步，
直向太阳升起的地方走去。
一九四〇年六月四日雨夜
（选自《青弋江》，有删改）
请简要分析文章第六、七两段插叙的作用。
规避陷阱：主题不明确分析不全面。
【答案】①交代了“我”和勤务兵的身份和搭伙关系，使情节更完整更丰富。
②突出了勤务兵身上质朴勤劳、严于律己、坚持原则、热爱人民的优秀品质，使人物形象更丰满。
【导语】文章通过讲述“我”与勤务兵的一段同行旅程，展现了勤务兵质朴、充满激情的革命精神。
文章通过细腻的描写，刻画了其朴素而深邃的人格魅力。环境描写丰富多层次，营造了自然静美与革命路
途的紧张感，最终揭示出对革命理想的无尽追求和心灵的升华。
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①从第6 段“在路上，遇到一个……兵士”“我们已经搭伙搭半天了”来看，“我”和勤务兵并非旧
相识，只是偶遇的搭伙行路的同伴，这里既交代了二人的关系，也解开了篇首留在读者心中的关于二人身
份的谜团，让小说情节更自然完整，流畅丰富。
②第6 段，从“好像庄稼人似的兵士”可见勤务兵的质朴；从“拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一
生永远在旅行之中”这样的忙碌形象，可印证“他”的勤务兵的身份；从“第一件工作是把……茅草……
重新放置原处，卸下做床铺的门板也照样合上……专心的……扫一次地……摸出……钱，塞在老人颤动的
手里”和第7 段“这就是我们的优良传统”等一系列的动作行为和语言来看，勤务员具备勤劳、严格要求
自己、坚持“不拿群主一针一线”的原则、热爱人民、注重培养良好军民关系等优良传统和优秀品质，从
而让勤务兵的形象更加丰满感人。
5.
【攻略五】从“情节技巧”角度看小说叙事特征
情节技巧
特点
悬念
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理
上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设
置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期
待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
抑扬
指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读
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者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏
的效果，增强作品的可读性。
照应
指文章的前后内容的相互关照和呼应。照应能使情节连贯，
脉络清晰，结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或
暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展
更合理，前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起
相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，分为正衬和反
衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题
更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或主要事物而铺叙另外
的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文
章主旨。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种
“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧
改变”。这种突转常能收到意料之外、情理之中的效果，对表现
小说主旨起到画龙点睛的作用。
【例题5】（2024·贵州·二模）阅读下面的文字，完成小题。
斜阳外
聂鑫森
《百家姓》里有这个姓“钭”，但在生活中却很少碰到姓“钭”的人。而在湘楚市远郊外的盘龙镇
卧龙村，有一位退休的乡村教师叫钭阳外。
他曾在一所乡村中学教语文，为人谦和，说话还风趣，又腹笥丰盈，深受学生爱戴、同事崇敬。为
新生上第一课，他的开场白必是：“我叫钭阳外，‘钭’与量具的‘斗’谐音，两字形状有点相似，千万
别念成斜阳外！”其实，父母给他起的姓名是钭阳生，他后来改为钭阳外，就因为“钭”乍一见像“斜”，
而古诗词里关于“斜阳外”之类的句子很多，如“斜阳外，流水绕芳村”，就很美。同事们就干脆叫他斜
阳外，还说这可以作他的号，古人有这个例证。
钭阳外退休五年了。
钭家小院很安静。出出进进就两个人：斜阳外和他的妻子张定珠。一儿一女大学毕业后，工作、安
家于湘楚市，又有了自己的儿女，都成了城里人。老两口很闲，水田、山地流转入股了村办合作社，年终
可以大大方方分红，他们也没有去什么专业组上班领工资，除了侍弄自家的菜园子就没别的事了。
张定珠觉得一身的力气可惜了。钭阳外说：“我有退休金，儿女们也不缺钱，再说各个专业组都基
本满意了，你还去和乡邻们争食？我们可以栽花种草，轻轻松松过日子呀。”
“就是太冷清了。唉！”
“儿孙们不是隔一段日子就开车来了？好饭好菜地款待他们，然后他们把我们准备好的蔬菜、水果
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带回去，这多开心！”
“他们一人一部手机，眼珠子都掉进屏幕里了，连跟我们说话的时间都要节约，这是得的什么
病？”
“无手机恐惧症！”
“他们有手机呀。”
“西班牙的一位学者费尔兰德斯·安杜哈尔说，无手机恐惧症是指一个人因没有手机而担心与社会、
他人或工作、生活断开联系的非理性恐惧心理，于是，拿着手机没完没了地看。据这位洋人用大数据推算，
人们平均每天使用手机查询信息五十次到一百次，有的晚上睡觉也不关手机，早上醒来的头等大事就是看
手机。”
“唉——”张定珠长长地叹了一口气。
因卧龙村的各家小院，散立在风光秀丽的卧龙岗各处，村委会又号召兴办乡村假日休闲的旅游项目，
让各家的院子变成旅馆、饭店。村委会建起网站，介绍卧龙岗的风景、物产及各个农家院的情况，游客可
在网上预订食宿和购物。
张定珠说：“老钭，这个活计，我们不能放过。”
“行。院名为‘斜阳院’，广告词是‘斜阳外，流水绕芳村’。我家门前，不是有一条渠水吗？”
“要得！”
“来我家食宿的客人，先与我在网上交谈。我有条件，不是人人都可以来的。”
“明码标价，不赊账，不跑单？”
“俗！来此不仅是食宿，是息心养气。先交手机代为保管，临走时再归还。”
“儿孙们来呢？”
“也是这个条件，否则——可以不来！”
……
仲秋的钭家小院真的很漂亮。院门上方嵌着一块横额，没有上漆，用毛笔写了三个隶字“斜阳院”，
是钭阳外的手迹。院子里左右各有一株粗壮的桂树，各自开着朱砂色和金黄色的花，香气很浓郁。墙角的
一个水池里，浮着几片睡莲叶，立着几朵粉红色的花。斜靠着围墙的是一排竹篱架，一篷一篷的三齿绿叶
间，拥拥挤挤开着猩红、湛蓝的牵牛花。院子后端的主屋是一栋两层的砖木楼房，中有堂屋、卧室、书房、
厨房、杂物间之属。堂屋两边各有一座厢房，内有卧室、卫生间，是供客人住的。其实主屋楼上还有房间，
可做客人的卧室。钭阳外对妻子说：“一次只接待两个或两家客人，多了就不安静了。”
夕阳西斜时，钭家小院来的第一个客人是夏芒，一个三十岁还没成家的年轻人，人长得很帅，是一
家私营日用瓷厂的厂长，预订在这里住五天。
夏芒期期艾艾地交出手机，很不舍的样子。
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“小夏，我把你的手机关了，收存好，放心吧。你的小车停在村口的停车坪，绝对安全。有什么大
事，你的办公室主任会打我的手机。”
“你的手机号是我告诉他的。这段日子，手机总追着我响，烦死了。仓库里的存货，但愿部下能很
快找到买主。欠供应原材料的单位的钱，暂时还不了了。申请低利息贷款，还在走程序，唉。”
“小夏，你先去洗个澡，过会儿就晚餐了。白天你可以去看风景，可以到堂屋里喝茶聊天，或者在
卧室里看书。书架上摆的是我的一些藏书。”
夏芒忽然发现主屋塘下的横木上拴着一根尺把长的绳子，绳子尾端系着一块小木板，在细微的风里
不停地转动。他问：“钭老师，这是做什么用的？”
“这是一句佛家的话：‘绳未断，自打转’。”
夏芒茫然地望着斜阳外，不知是什么意思。
一眨眼就过去了三天。
夏芒觉得每个白天、每个夜晚都过得很长很慢。他想问钭老师，厂办主任是否有消息发到钭阳外的
手机上，但又强忍着把话咽进肚里。
夏芒发现天刚破晓，钭老师就静静地坐在牵牛花篱架前了。他也悄悄地站在旁边，看一个一个的细
管状的花苞，迎着曙光缓缓地绽开。钭阳外忽然说：“你静下心听，花开是有声音的。”夏芒听了又听，
没有听到任何声音。
夜晚的月光下，他们坐在水池边聊天，看池中的几尾小鲫鱼，戏耍落在水面的桂花瓣。夏芒问：
“它们在嚼桂花吗？”钭阳外怡然一笑，说：“水清鱼嚼月，五脏六腑都通明透亮了。”夏芒弯下腰去细
看，又马上下意识地去摸口袋，生怕手机滑溜出来掉进水里。钭阳外说：“你心里还有一台手机，忘不了
啊。”
第四天的早餐后，夏芒鼓足勇气对两位老人说：“我得回去了，厂里事多哩。每天的食宿费是三十
元，我按五天缴满。谢谢你们。”
钭阳外哈哈一笑，说：“你已经很有耐心了，你陪了我三天，又没用手机，这次就免单。我相信你
还会来的。手机完璧归赵，开车回去别性急，祝一路平安。”
夏芒的脸蓦地红了。
六天后，钭阳外的手机响了，是夏芒打来的。
“钭老师，厂里的贷款到账了。欠的债还了，原料也马上来了。仓库的积货因工商联牵线，都卖空
了。其实，我住完五天回厂，也同样是这结果，与手机有什么关系？你屋檐下绳系的小木板，现在我明白
它的意思了！过几天是双休日，我再来斜阳院！”
“欢迎！欢迎！”
（有删改）
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伏笔和照应是小说创作中常见的手法，它们共同作用于文章的谋篇布局，以增强文章的表达效果。请
在文中找出一例加以分析。
规避陷阱：主题不明确分析不全面。
【答案】①伏笔：夏芒刚到斜阳院时，发现主屋檐下小木板上的“绳未断，自打转”，茫然不解。②
照应：烦恼解决后他理解了这句话的含义。③文章巧用伏笔和照应，使文章情节连贯、脉络清晰、结构紧
凑，同时突出文章学会放下、追求心灵自由的主题。
【解析】本题考查学生鉴赏小说的表现手法的能力。
文中写夏芒刚到斜阳院时，“忽然发现主屋塘下的横木上拴着一根尺把长的绳子，绳子尾端系着一块
小木板，在细微的风里不停地转动。他问钭老师这做什么用，钭阳外说‘这是一句佛家的话：‘绳未断，
自打转’。夏芒茫然地望着斜阳外，不知是什么意思”。此处设一伏笔，即夏芒茫然不解主屋檐下小木板
上写的“绳未断，自打转”是何意。
小说结局说六天后，夏芒打电话给钭阳外，说“厂里的贷款到账了。欠的债还了，原料也马上来了。
仓库的积货因工商联牵线，都卖空了。其实，我住完五天回厂，也同样是这结果，与手机有什么关系？你
屋檐下绳系的小木板，现在我明白它的意思了……”，夏芒烦恼解决后，他理解了“绳未断，自打转”这
句话的含义。此处情节与前文夏芒不懂这句话意思相照应。
这篇小说巧用伏笔和照应，前文叙述夏芒住在钭阳外老师的“斜阳外”民宿后，他的手机被钭阳外代
为保管，起先夏芒不明白钭阳外家小木板是“绳未断，自打转”这句话的意思。后来在他的烦恼解决后，
他终于理解了这句话的含义，悟得了钭阳外提倡的息心养气、摆脱束缚、获得心灵自由的生活理念，突出
了学会放下、追求心灵自由的主题。此外，伏笔和照应的巧用，使文章脉络清晰、结构紧凑。
【攻略六】从“其它技巧”角度看小说叙事特征
一些特定的小说，还有一些其它的叙事特征，主要有如下：
叙事特征
解释
虚实交织、穿插
“虚”指想象、梦境、回忆；“实”指现实。虚实交织、穿
插可突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人
物形象更加具体；避免平铺直叙，使结构更加灵活。
历史小说中的“历史”
与“虚构”
“历史”指主要的故事情节及其中的主要矛盾、人物命运都
必须符合历史事实，不能对历史事实进行臆造和歪曲。“虚构”
指对人物进行符合人物本身和时代背景的艺术加工。适当的艺术
夸张和必要的矛盾集中，可使人物形象更丰满。合理安排“历
史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面
貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启
示。
穿插新闻报道、访谈
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真
实，人物形象更加丰满。
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对话体
小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有
利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同
人物的性格形成鲜明对比；人物的言论隐含了作者的意图，易引
发读者的思考。
诗化叙述
指小说的诗化倾向。诗性”特点有二，一是艺术层面上的“韵律
美”，二是思想层面上的“哲思美”，亦即艺术性和思想性的完
美统一。
【例题6】（2024·浙江台州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
寻找乌布隆
马良
二舅被有些人视为玉石专家，至少在这座百万人口的城市里是这样。这些人当中有的投身玉石生意，
期望像二舅那样依仗花花绿绿的石头发家，还有人陷入对坚硬自然物的狂热中无法自拔。其实二舅在学历
和智力上都不算出众，这个穿粗布唐装，习惯留寸头的小老头儿，只有初中学历。二舅令人佩服的地方，
他不像个商人，而是一名玉石爱好者，不仅会向顾客介绍品质与做工，还能准确说出多种岩石的形成年代，
甚至矿物组成。
乌布隆玉石店的灵魂，全部集中在一块乌黑色、半张课桌大小的石碑上，它是二舅生命中的幸运石。
二舅说，他是在给人垒猪图时发现这块石碑的，翻遍所有石头，也没发现另一半。我仔细数过，石碑上能
辨别出的字三十九个，残缺的字二十六个，没人知道石碑上到底说了什么，比如它的第一行“三年甲子酉
君子勋绩”，最完整的在最后一行，“竖石讫成表言乌布隆如律斗出”。二舅抱着石碑询遍文物局文化馆，
也没人看出究竟，一名老书法家对他说，是一块铭碑，属于隶书，乌布隆像是个名字，有边疆少数民族风
格。
我刚上初中那年，文化部门举办临帖展，二舅送上临写的那三十九个字，落款处注明“起壮临乌布
隆帖”。作品没有获奖，只在体育馆角落里与其他一百多幅作品一道悬挂了七天七夜。展览结束，二舅领
回作品和入展证书，临帖临得更加勤快，父亲经常让我给二舅送去旧报纸，二舅桌上逐渐多了些研究突厥、
党项历史的书，偶尔还会问我，成吉思汗东征，掳掠回来的人，都是些什么人，从沙俄回来的除了土尔扈
特，还有没有其他部族。我对超出历史书的部分毫不知晓，不清楚面前这个五大三粗的搬运工从哪里来的
精力，白天干活儿，晚上研究历史和书法。
有一回，二舅说：“你相信心灵感应吗？”我不置可否地看着他，见我没有回应，他接着说：“上
周一，中午，光线正好，所有玻璃窗上面都有阳光，我正要回家，经过石碑，就这么扭头看了一眼，你猜
怎么着，就产生了心灵感应，心跳加速，手捂上去，能感觉到心脏在挠手心，我有点儿晕。我看了看石碑，
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上面闪着光，一点连着一点，现在想起来，真有种站在酒店大堂水晶灯下往上看的感觉。等我擦完汗，那
些亮点就连成了片，闪得我发晕。我索性把石碑运回家，放在书桌上，摸上去，那感觉，耳朵里塞满了敲
击石碑的声音，叮叮当当的，就像它听过的声音都传递给了我一样。我挺后悔的，那天中午要不是她们赵
总赵总的叫我，或许当时我能听到更多，说不定，嗯……我就能得到乌布隆的信息了。”
二舅不是个会讲故事的人，听完他的故事，我似乎也有了那么一点儿心灵感应，倏地一下明白二舅
要去做什么。“你是要去找乌布隆？”我说。二舅看了一眼手机，说：“没错。”
二舅听了那位老书法家的话后，认定乌布隆就是个部落名，至于部落的石碑为何会出现在我们这个
地方，猪圈旁边，二舅进行了很多猜想，比如乌布隆被其他部族追杀，残余流落到此，留下这个石碑。再
比如，某个朝代，某位君主征伐边地，灭掉乌布隆，将石碑作为战利品运回中原……每到一个地方搬货运
货，二舅会见缝插针地用眼睛踅摸着周围有没有黑色石头或是石碑。在发现石碑的村子中，村民们都认识
他，因为二舅将村里寻了一遍又一遍，熟悉这里裸露的每一块石头。他还把石碑照片寄给各大文物研究所，
并附上一封诚恳求知的信，一段时间以后再打电话询问。种种努力下，二舅让乌布隆谜团更加诱人，在很
多人眼里，赵起壮和乌布隆是紧密联系在一起的孪生名词。
城里找不到乌布隆，二舅便开始想办法走出去，有一段时间，大概两个星期，也许是十天，我给二
舅送报纸都没有见到他，也不知道从哪儿拉来的活儿，还要跟车往外跑。我发现二舅写字桌对面墙上挂着
的那幅拓本也被摘走了，猜想二舅随身带着，方便路上练字。
二舅把自己视为乌布隆的发现者，弄清楚乌布隆的基因组成是他的使命，像每一块石头身上的天然
纹理那样理所当然。我能想象得到，二舅晚上独自面对石碑，把手放在黑黢黢的石碑表面时，他有多渴望
再一次经历心灵感应，倾听石碑的诉说。
为了寻找乌布隆，二舅去过很多地方。如果不是二舅妈催促，二舅在外漂泊的时间会更长——二舅
和他那辆皮卡车不时出现在朋友圈中，他真的在向西，再向南行进，他在最干旱的沙地上吃到了血红色的
西瓜，多次与密林中沧桑斑驳的古塔合照，还在神秘的悬棺下仰望。
这一次，皮卡车载着二舅一路北上，车辙沿着黄色大地往前，车身发出咣当咣当的声响，不停地抱
怨着难堪的路面。透过后视镜，车身后面飞扬起的尘土，如一群挥之不去的蝗虫，又像舞者挥起的黄色缎
带，一股硝烟味道透过车窗缝隙传遍全车。偶尔从车旁缓慢移动而过的圆形高山，一眼望不到顶。等到天
亮，二舅才发现那些圆形高山是一座座酣睡着的活火山。
有了灯光，路变得明朗起来，二舅的心情得以放松，背部倚靠在座椅上，甚至想停下车，在路边支
起椅子喝上一杯。不过这个念头只是一闪，便被更加遥远的东西吸引——在头顶上方，他看见一条星河，
无论人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来，都别想做到。二
舅踩下刹车，顾不得熄火，来到后座，将石碑翻转过来，发现石面上的亮点比以前更加清晰。
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二舅妈说，二舅的电话是凌晨一点把她吵醒的。二舅语气热烈，像是在战场播报战况：“我们都没
错，乌布隆在北边，也在南边，东边西边都有，但它不在我们周围，在上边，它就是星空。”
（本文有删改）
读书小组就本文要在班级读书分享会上做鉴赏发言，甲组发言的关键词是“未知·生命·星空”，乙组
发言的关键词是“现实·魔幻”。请任选一个小组加入，围绕关键词拟写出你的发言要点。
规避陷阱：不理解叙事特征范畴。
【答案】甲组答案示例：
①未知：对未知的好奇和探索，对使命的执着和热情，让生活多一种可能，让生命多一份精彩。
②生命：二舅的生命因寻找的艰难过程，而获得了人生的巨大幸福感、满足感。
③星空：诗意的星光，是理想主义、浪漫主义的慰藉，造化的神奇瑰丽（包括乌布隆）成为超越世俗
生活的重要寄托。
乙组答案示例：
①现实：作品中的现实来自真实的生活，如二舅的店铺、日常生活细节，周围人的评价，“我”的看
法，营造了一种真实具体的生活空间和社会环境。
②魔幻：文中“乌布隆”石碑的出现及残缺特点，“心灵感应”的描述段落，文末的“星空”情节等
都具有似真似幻的特点，给文章一种神秘魔幻的效果。
③现实是魔幻的渊薮，魔幻是现实的变形，在现实中创造魔幻，在魔幻中寻找现实。二舅在平淡的现
实中去寻找一种诗意的存在，以一种执着的态度探寻“乌布隆”的真相，直抵世相人心。
【解析】本题考查学生鉴赏文本艺术特色和主旨的能力。
这类题是高考题中的典型，根据文本和关键词分析即可。首先分析题干，找到关键词“未知·生命·星
空”和“现实·魔幻”，结合文本内容可知，甲组关键词侧重文本的主旨，而乙组关键词侧重文本的艺术特
色。
甲组：
未知：由“石碑上能辨别出的字三十九个，残缺的字二十六个，没人知道石碑上到底说了什么”“二
舅抱着石碑询遍文物局文化馆，也没人看出究竟”“村民们都认识他，……他还把石碑照片寄给各大文物
研究所，并附上一封诚恳求知的信，一段时间以后再打电话询问”“二舅把自己视为乌布隆的发现者，弄
清楚乌布隆的基因组成是他的使命”等可知，二舅发现乌布隆石碑后，迫切想要知道这座石碑到底说了什
么，他认为探索它是自己的使命，于是想尽一切办法，开始漫长而坚定的探索之路，体现了二舅探索未知
的执着和热情，让自己的生命与众不同。
生命：生命的长度是有限的，但宽度是无限的，由“白天干活儿，晚上研究历史和书法”“每到一个
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地方搬货运货，二舅会见缝插针地用眼睛踅摸着周围有没有黑色石头或是石碑”“为了寻找乌布隆，二舅
去过很多地方”等可知，二舅的探索之路非常艰难，但是“在头顶上方，他看见一条星河，无论人类怎样
发挥才智，都无法用灯光复制的星河”“二舅语气热烈，像是在战场播报战况”，可见，在经历过艰难的
探索后，二舅获得了自己的成功，感到幸福和满足。
星空：文中两次出现星光——“我看了看石碑，上面闪着光，一点连着一点”“在头顶上方，他看见
一条星河，无论人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来，都别
想做到”，这星光既体现了造化自然的神奇，也是生活诗意的体现是文中人物理想的体现，让二舅超越了
世俗生活，拥有了诗意的生活。
乙组：
现实：即生活真实，由“二舅被有些人视为玉石专家，至少在这座百万人口的城市里是这样”“这个
穿粗布唐装，习惯留寸头的小老头儿，只有初中学历”“我刚上初中那年，文化部门举办临帖展”等句可
知，文本中有很多描写现实生活的句子，如城市人口、二舅的学历、举办书法展等，给读者以真实感。
魔幻：即浪漫主义，神秘感，文中“手捂上去，能感觉到心脏在挠手心，……上面闪着光，一点连着
一点，现在想起来，真有种站在酒店大堂水晶灯下往上看的感觉”“摸上去，那感觉，耳朵里塞满了敲击
石碑的声音，叮叮当当的，就像它听过的声音都传递给了我一样”“论人类怎样发挥才智，都无法用灯光
复制的星河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来”，这两处写二舅与石碑有了心灵感应，通过石碑看到了
美丽梦幻的星空，是作者加入了幻想元素，给文章一种神秘魔幻的效果。
由上述分析可知，本文以现实生活为基础，在现实中加入了魔幻色彩，又在二舅的梦幻中写二舅在世
俗生活中追求生活的诗意，二舅探索未知的过程，寻找“乌布隆”真相的过程，给读者以深思，让人们联
想到自己的生活，进而直抵人心。
（2024·四川内江·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
捉不住的鼬鼠
——时间片论
周涛
我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼。
那是烟、雾、空气的包围，浑然不觉，如影相随。我几乎不能明确，是我拥有了它还是我正被它裹挟。它
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是那样直接、迫近、强大地面临着所有生命，但是为什么却最容易被忽略？ 风无形，可是柳枝拂动、树
儿弯腰，我们可以看到它的力量；空气无状，可是在阳光透射下，可以看到尘埃浮动、地气上升，目击它
模糊的形态。
但是时间呢？谁感受过它的力量、目击过它的形状？有位诗人曾经妄图正视它，结果那位诗人哭了。
他突然发现了一种强大力量的隔离，感到面对一圈无形的墙壁无法穿越的痛苦。
还有一位诗人，曾经试图接近它，结果他反而给推得更远了。他在江边痴想，人是什么时候开始见
到月亮的？月亮是什么时候开始见到人的？这个问题是世界柔软的腹部，谁的拳头打向这里，谁就会因扑
空而迷惘。
时间是空的。
它大到无边无际、无始无终，如宇宙天空，如一切生灵惟一裁判，如神；它小到无影无踪、无孔不
入，它甚至规矩渺小到了可以被任何一位钟表匠囚禁于方寸之间，如奴隶。
处处有它而无它，处处无它而有它。
谁能画出它的肖像呢？在我们的想象力的铁路修不到的年代里，一个东方农耕民族，因为自己的生
活方式认识了它，给它起了一个名字，叫“季”。“季”是以四种容颜出现的，循环往复，互相衔接，从
未有过一次失误。
当然还是东方，一些狩猎民族，生活在白山黑水之间。因而他们看到的也主要是黑白两色，白天是
白的，黑夜是黑的，他们把它叫“日子”。
另外是游牧者，他们很容易把它叫做“纪元”，漫长的动辄千里的迁徙和转移，使他们随着或逆着
它移动，也使他们看到了它更真实的茫茫无声的面容。
漏，晷，钟，表……这些都是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱。人们以为捉住了它，紧密地把
它关在里面，非常珍惜，仿佛里面关了一只规矩而又准确的小鼬鼠。
在这种儿童游戏面前，它是宽容的。它不愿意拆穿这种幼稚的错觉。
人们经常爱问的一句话就是：“你有没有时间？”我们怎么能够有或者没有时间呢？因为我们的一
切都是它赐予的，都为它拥有，就像我们不能说自己有没有天空一样。
它给了我们那么多时日，让我们饮食、劳动、思考，让我们创造，它多么伟大仁慈！我们每每看到
太阳饱满金红地升起，就把太阳想象为它的脸，心里流露出一个生命对它的崇拜和感激。
然而也许人们总的来说是让它失望的，人们不珍惜生命，人们不仅挥霍而且极其藐视时间，把它给
予的一生随便地混过去……
时间啊，我们最对不起的就是您了。
在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们钩心斗
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角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事。
我们不珍惜生命，但我们却贪生怕死。
这些，当然您都看见了。
极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、细长柔韧的身子，
光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。
无处不可穿越，无处不可逃遁。
闪电的一击，比一切猛兽凶猛。
它象征着“短暂”的残酷力量，而这正是时间的另一属性。在这寒冷的、毫无商量余地的时光匕首
面前，谁也没有能力躲闪。这位快捷的剑客，它的暗杀从来没有落空过。
时间从来就没有公正过。
对“找时间”的人，它躲闪着；对“赶时间”的人，它飞跑着；对美妙幸福的事，它吝啬着；对心
酸痛苦屈辱的事，它挥霍放纵着。
它就这样荒诞无稽，常常捉弄人。
其实，它根本就没有理睬过我们，就像鱼在水中争吵并不与水有关，也像鸟在天上厮斗并不于天有
碍。它在一切之上，坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
同时它又有细致灵巧的手指，猫的无声脚步……悄然移行。我是多么渴望看到那些已经消失了的事
物再现！
这一切都是可能的吗？
在时间的尽头，在幽暗的内脏，在呈现着虚无假象的背面，在意识的深不可测的井底，那种神秘的、
那玄妙的、那不可洞察的创造万物之手——是什么？
文本二：
周涛散文的特点，可一言以蔽之曰：把散文当诗写。换句话说，其语言如诗一般节奏鲜明、简洁精
练，具有音乐的美感；其情感无论含蓄还是直率，都较之于一般散文更强烈而直接。这种长时间以来归属
于诗歌的艺术特征被周涛巧妙地调用于散文创作中，构成了他的写作风格。在一次访谈中，周涛说：“我
不擅长纤细的描写，更不擅长叙事，我对一部重大作品的构架才能也很差，我缺乏小说才干。我的思想方
法较为接近于诗……我的‘这一套’是经过写诗的多年练习逐步形成的，我十分感谢诗对我的养育。”这
明显是周涛对散文写作的一番诚实的自审与判别。
他的散文的气质，首先在于他那博大雄浑的气度。他的一些散文，让人读罢颇为感动，沉缅于所营
造的情境之中。回想一下，却记不住什么事情，那大抵是文章的气韵在起作用。而他的另一些散文，却重
在对事物、对生命的深入理解和发现，这该是更高层次的诗质对散文的介入。
（摘编自邵寅虎《周涛散文有哪些特点》）
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请依据材料二，简要分析《捉不住的鼬鼠》的诗性特色。
【答案】①多处句式整齐对称，节奏鲜明，读来朗朗上口，有音乐美感。
②描写时间时句式简短，语言精练，富含哲理。
③运用丰富的修辞手法如比喻、拟人、排比等，语言生动形象，富有诗意。
④抒情方式含蓄与直接兼顾，表达情感强烈，令人深受感染。
⑤思想深邃，对时间的本质和生命的可悲本性有着深入的理解和发现，富含哲理。
【解析】本题考查学生分析文章文体特征的能力。
（1）如“处处有它而无它，处处无它而有它”“我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们勾心斗
角；因为无聊我们把对同类的践踏当作平生乐事”“无处不可穿越，无处不可逃遁”“对‘找时间’的人，
它躲闪着；对‘赶时间’的人，它飞跑着；对美妙幸福的事，它吝啬着；对心酸痛苦屈辱的事，它挥霍放
纵着”等节奏鲜明，句式工整，对仗整齐，富有音乐性、节奏感。
（2）“时间是空的”“极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短
肢、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采”等句子，语言简洁凝练，写出时
间迅疾变幻的特点，富有哲理，引人遐想。
（3）“这些都是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱”是比喻，“它甚至规矩渺小到了可以被任何
一位钟表匠囚禁于方寸之间，如奴隶”是比喻，“它又有细致灵巧的手指，猫的无声脚步”是拟人这文中
运用丰富的修辞手法，让语言表达形象生动，令人可感，可想，可思。
（4）文中抒情如“它给了我们那么多时日，让我们饮食、劳动、思考，让我们创造，它多么伟大仁
慈”“把太阳想象为它的脸，心里流露出一个生命对它的崇拜和感激”“时间啊，我们最对不起的就是您
了”“我是多么渴望看到那些已经消失了的事物再现”等语句，感情强烈而直接；“我们每每看到太阳饱
满金红地升起，就把太阳想象为它的脸，心里流露出一个生命对它的崇拜和感激”“在这寒冷的、毫无商
量余地的时光匕首面前，谁也没有能力躲闪”等语句抒情含蓄，表达对时间的崇敬之情：符合材料二“情
感无论含蓄还是直率，都较之于一般散文更强烈而直接”的特征，
（5）文中“我们怎么能够有或者没有时间呢？因为我们的一切都是它赐予的，都为它拥有，就像我
们不能说自己有没有天空一样”“在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目
标；因为空虚，我们钩心斗角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事”“我们不珍惜生命，但我
们却贪生怕死”“时间从来就没有公正过”等，可见，作者对于时间和生命作了非常深层次的理解发现，
指出人类无可奈何的悲哀本性，显得十分深沉。符合材料二“重在对事物、对生命的深入理解和发现”的
理论，思想深邃，蕴含哲理。
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（2024·贵州六盘水·模拟预测）阅读下面的文字，完成题目。
文本一
山谷风
赵万里
山间路上，杂树丛生，刘少奇和阎大勇边走边谈。
初夏的平山，山色青青，荫绿四野。
旺盛的草木，也见证着这方水土的宽厚和富庶。相传早在原始社会晚期，滹沱河两岸便有了人烟。
据史料记载，两千多年前，商汤之祖就是在此地发祥。经春秋，历汉唐，这里先后又被称为蒲吾县、
房山县，唐肃宗至德元年，始称平山县。
阎大勇望望刘少奇：“听山里老人们说，平山，老年间叫蒲吾、房山，后来唐朝的时候，安禄山造
反，这一反不要紧，朝廷下了令，凡是地名里带着‘安’‘禄’‘山’三个字的就都得改，这房山就改成
了平山，意思是说，平定安禄山哩。”
刘少奇颇有兴致：“哦，还有这么一番来历啊。”
阎大勇也笑了：“只是叫了个平山也不太平。闹八国联军的时候，洋鬼子就在这儿设了大本营，向
井陉、娘子关发兵哩。民国十六年，泰军和晋军又在这儿打起来了。再后来，日本鬼子来了，把山里人杀
惨了……”
平山，经年战乱，兵戈不断，使得滹沱河两岸血雨腥风，草木皆惊。尤其是1937 年秋，卢沟桥事变
不久，日军就攻陷了平山，烧杀抢掠，制造了三十三起惨案；地主武装也乘兴作乱，使这一方水土满目疮
痍，饿殍遍野。虽说太行山麓年年返青，却如忧乱伤怀的古人所云：国破山河在，城春草木深……
阎大勇指着不远处，叹口气说：“这后山上，还真有个白毛仙姑洞。起初，山里人不知道那里住的
是个受苦的佃户女儿，只道这地方，又多了个云游的仙姑呢。”
刘少奇望望后山，很感慨：“没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平山也有不平事
啊。”
阎大勇点着头：“那出戏，我在县上也看过。可不，没兴土改那会儿，挣着穷命种一年地，到年根
儿下，还是交不起地租，就差和杨白劳一样喝卤水了。”
临近山顶，山路也越发崎岖，阎大勇紧走几步，回身伸出了手……
……
伴着鸟语松风，刘少奇和阎大勇渐渐接近了山顶。
绕过青石岩，拨开灌木丛，抬头看，瓦蓝瓦蓝的天空，仿佛一伸手就能叩出声来。绵绵群山，终于
一望无边地铺展在眼前了。
阎大勇紧走几步，上前扶住了刘少奇：“岭子上风大，找块地儿坐吧。”
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平山，层峦叠嶂，沟川交织，它东接获鹿，南连井陉灵寿，西邻山西盂县和五台，海拔1000 米以上
的山峰就有十一座，素有“八山一水一分田”之说。
沿着山脚，依稀可见黄沙铺就的河道，曲曲折折，蜿蜒而去。
刘少奇感叹着：“哦，那就是滹沱河吧？”
阎大勇也正眼望着河道，呆呆地出神。
刘少奇看看阎大勇：“怎么？”
阎大勇缓过神来，冲刘少奇笑笑：“哦，没啥，胡乱想哩。这滹沱河，有脾气呢，说来就来，说走
就走，赶上发大水，能把村子淹了。村子里，上了年纪的人吓唬孩子，说声‘滹沱河来啦’，孩子当下就
不敢啼哭了。”
刘少奇也笑起来：“到底是山里的河，有性格啊。”
滹沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称滹沱河。它发源于山
西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由盂县阎庄入河北平山，随山就势百转千回，在平山县
境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期洪水暴发，河谷横溢，雨季过后河水干枯、断流。相传，汉
光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌众，无路可退，滹沱河水突然结冰，
让刘秀的人马横鞭穿过；之后，冰河迅即化开，浪卷黄沙滚滚而来，咆哮声十里可闻，追兵只得望河兴叹。
阎大勇笑笑说：“早年间，平山县兴办了不少义学，教书先生把唱滹沱河的古诗，都编成了教材，一来二
去，山里的后生们，识字不识字的，都能念出几首古诗了。”
刘少奇来了兴致：“哦，还记得吗？”
“我念的是咱抗日民主政府办的冬学，识字课本都是新编的。”阎大勇说着，低下头想了想，“当
年又学来的，有一首还记得，听说是《全唐诗》里的，胡曾的《咏史诗·滹沱河》，说的就是这滹沱河水
结冰的事儿。”
阎大勇望了望蜿蜒的河道，轻声念起来：
光武经营业未兴，
王郎兵革正凭陵，
须知后汉功臣力，
不及滹沱一片冰。
刘少奇听着，轻轻点点头：“是啊，回过头看看，各朝各代，兴衰更迭，不能不让人感慨呀。咱们
要做的事儿，很多呀。眼下的土改，就是要改改这块土地的命运，改改咱老百姓的命运……”
山下，田地纵横，覆盖着青绿的庄稼。
阎大勇顿了顿，又说：“可过去这地呀，都姓东家的姓。1938 年，咱抗日民主政府兴‘二五减租’，
大伙儿才觉得有了奔头，西柏坡也就在那年建了党支部，不少青壮年都报名参了军……”
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（赵万里《西柏坡》，有删改）
文本二
与“十七年”革命历史长篇小说创作单纯注重史诗性不同，与上世纪90 年代新历史小说主观勾兑历
史迥异，新世纪革命历史长篇小说呈现出多元化的色彩。虽然史诗类作品仍然是创作的基本类型，但是在
新世纪革命历史长篇小说创作中呈现出某些新的色彩。新世纪革命历史长篇小说克服了以往小说英雄形象
刻画的简单化、平面化倾向，而强调人物心理性格内在的复杂与丰富，突出了人性的生动与深刻才呈现出
追求个性化的特点，作家们在拓展创作视野追求个人风格中，使新世纪革命历史长篇小说创作在继承叙事
传统中拓展了革命历史叙事的多元化个性化。
（节选自《中国作家网》）
请结合文本二的内容，分析文本一是如何体现新世纪革命历史小说特点的。
【答案】①新世纪革命历史小说保持了史诗性的特征。文本一通过写平山名称的由来、滹沱河的传说
以及阎大勇与刘少奇的对话，展现土地革命的历史必然性，同时也寄予了作者对革命光明前景的憧憬。
②新世纪革命历史小说重在对人物心理性格内在的复杂与丰富的描写。文本一中从刘少奇对平山名字
的来历很感兴趣，到感慨平山不平的白毛女故事情节的描写，心情由轻松到沉重，从对滹沱河的感慨，到
对土地改革的坚定，刻画出刘少奇平易近人、心系百姓、深谋远虑的革命领袖形象。
③新世纪革命历史小说叙事多元化个性化。文本一中作者结合历史史料讲述平山、滹沱河的故事，将
历史与现实革命相结合，古今相融汇，叙事多元，意蕴丰富，在多元交替中彰显其个性化地叙事。
【导语】文本一描述了刘少奇和阎大勇在平山山间路上边走边谈的情景，通过二人的对话，阐述了平
山的历史背景和革命经历，并展现了革命领袖对平山百姓命运的关注，从而揭示了该地区丰富的历史文化
和时代变化。文本二对比“十七年”时期和上世纪90 年代的革命历史小说，强调新世纪此类小说在人物形
象塑造和创作风格多样化方面的创新与突破。
本题考查学生赏析文章体裁特征和表现手法的能力。
①根据文本二“史诗类作品仍然是创作的基本类型”，可知新世纪革命历史小说保持了史诗性的特征。
结合文本一“这房山就改成了平山，意思是说，平定安禄山”“汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，
在这山中激战。眼看着寡不敌众，无路可退，滹沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过……”“眼下的
土改，就是要改改这块土地的命运，改改咱老百姓的命运……咱抗日民主政府兴‘二五减租’，大伙儿才
觉得有了奔头，西柏坡也就在那年建了党支部，不少青壮年都报名参了军”等内容，通过写平山名称的由
来、滹沱河的传说，以及闫大勇与刘少奇的对话，展现土地革命的历史必然性，同时也寄予了作者对革命
光明前景的憧憬。
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②根据文本二“强调人物心理性格内在的复杂与丰富，突出了人性的生动与深刻才呈现出追求个性化
的特点”，可知新世纪革命历史小说重在对人物心理性格内在的复杂与丰富的描写。结合文本一“哦，还
有这么一番来历啊”“没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平山也有不平事啊”“哦，那就是
滹沱河吧？”“眼下的土改，就是要改改这块土地的命运，改改咱老百姓的命运……”等内容，从刘少奇
对平山名字的来历很感兴趣，到感慨平山不平的白毛女故事情节的描写，心情由轻松到沉重，从对滹沱河
的感慨，到对土地改革的坚定，刻画出刘少奇平易近人、心系百姓、深谋远虑的革命领袖形象。
③根据文本二“新世纪革命历史长篇小说创作在继承叙事传统中拓展了革命历史叙事的多元化个性
化”，可知新世纪革命历史小说叙事多元化个性化。结合文本一“唐肃宗至德元年，始称平山县……安禄
山造反，这一反不要紧，朝廷下了令，凡是地名里带着‘安’‘禄’‘山’三个字的就都得改，这房山就
改成了平山，意思是说，平定安禄山”“相传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。
眼看着寡不敌众，无路可退，滹沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过”等内容，可知作者结合历史史
料讲述平山、滹沱河的故事，将历史与现实革命相结合，过去平山不太平，曾经滹沱河帮助过刘秀，而今
革命者为人民谋太平……小说古今相融汇，叙事多元，意蕴丰富，在多元交替中彰显其个性化地叙事。
（2024·广东·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
票车上的战斗
刘知侠
①票车进站的时候，天已经暗下来了，站西扬旗的红灯慢慢地发亮啦。就在这扬旗外边，路基旁边
小矮树丛里，有两个人影在动。
②老洪听见渐渐变大的隆隆声突然不响了。他望了一下车站上嘶嘶喷气的冒着烟的车头，低声地对
彭亮说：“票车进站了。”
③站台上的绿灯亮了，“呜，呜——”一短一长的震耳的汽笛响过以后，车站上的火车头嘶嘶喳喳
一阵，接着就轰轰隆隆地开过来了。彭亮爬到一棵小树近边，已经听到铁轨轧轧的音响，他迅速地爬过去，
在路基的斜坡上停着。
④轰轰隆隆的声音越来越大了，震得天摇地动。车头越来越大了，如果把车头比作跑来的大铁牛，
那么，彭亮小得像一个黑甲虫样爬在颤动的路基斜坡上。可是这个铁牛越来越大，大得简直像半壁黑山样
向他头前压过来，他毫不畏惧地迎着即将压到眼前的黑山，勇敢地蹿到道边的路基小道上。当车头的前部
闪过他的身边，他的手臂像闪电一样向车头上一伸，抓住上车的把手，紧跟两步，身子一跃，右脚就踏上
脚踏板了。
⑤彭亮在脚踏板上缩着身子，略微一停，便把头向上伸得和上边司机工作人员所踏的地板一样平，
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猛一露头，往对面一看，他看到司炉的两只脚，司炉显然正在往锅炉里上煤。他从司炉叉开的两腿中间，
一眼望到老洪从对面上车的脚踏板上，探出半截身，只见老洪把短枪朝他右边的司机座上一举，彭亮马上
一低头，耳边听到“当！当！当！”一连就是三枪，机车忽然震动一下。当他再探出身来，看到鬼子司机
像黄色的草捆似的倒在锅炉前边的铁板上，血汩汩地向他这里流。他马上蹿上去，老洪用枪逼住司炉，他
就跳向右边的司机座，扶住了已经失去掌握的开车把手。老洪把司炉用绳子捆了，司炉是中国人。
⑥老洪把司炉推向一个角落，就拿起大铁铲，把煤一铲铲地朝锅炉里送，锅炉里熊熊燃烧的火焰，
把老洪坚毅的脸映得通红。彭亮把机车的速度加快了。
⑦彭亮屏住气息，静静地坐在司机座上，腰里别着枪，手扶着开车把手，耳边听着呼呼的风声，眼
睛直视着正前方，驾驶着火车，在傍晚的原野上奔驰。刚才在路基斜坡上，这像半壁黑山样向他扑来的怪
物，现在已在他手下驯服地前进。他的脸红涨着，心怦怦地跳动着，他感到一个熟练的司机在得意地驾驶
时的愉快，他也感到一个英勇的游击队员，在战斗中创造奇迹般胜利时的紧张。
⑧他自小就梦想着将来当一个司机，像现在一样，稳坐在司机座上，眼睛发亮地直视着前边，铁轨
像两条抽不尽的银线一样，往自己脚下拉。在铿锵的机器声中，耳边听着呼啸的风声，无数的村落、树林、
河流、山脉……像旋盘似的往后滚，这是多么高兴的事呀！可是在旧社会里，父亲的叩头求情，也只能使
他空有一身开车的技术，始终没有达到愿望。想不到今天，他成了抗日游击队员后，才真正地来当一个司
机，虽然他这次开车，只有很短的距离，可是它的意义，不在距离的长短，他要掌握住它，像跳上性急的
烈马奔向敌人一样，他要把它开到埋伏的地点，把敌人载到那里给以消灭。
⑨彭亮迎着西天的晚霞，从前边的小玻璃窗里，望着远远的“口”字形的东西，他知道这是王沟站
东的扬旗，要到王沟车站了。他知道王沟车站驻有鬼子，他不能在那里停下，因为前边等着他的不是王沟
车站上候车的旅客，而是王沟站西六七里路的三孔桥下埋伏的战友。他没有把车速放慢，只向老洪打了一
个招呼：
⑩“王沟车站要到了！”
⑪老洪抬起了头，他脸上满是煤灰和汗流，他瞪着发光的眼睛，抡起大铁铲往前边一指，像带领突
击队冲锋的指挥员一样，怒吼似的命令道：
“
⑫
冲过去！”
⑬彭亮从老洪的吼声里，吸取到了无限的战斗力量，他像发怒的狮子一样，伸手抓住拉汽笛的绳索，
往下一拉。
“
⑭
呜——”
⑮粗暴的震耳的吼声，在王沟车站周围连续地响着，火车驶进扬旗了，彭亮从小玻璃窗里，望到了
前边月台上黄色的、黑色的人影和红绿灯。他把开车的把手拉到最高速度上，火车像发了疯似的，轰隆轰
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隆地飞奔过去。
⑯车站上的建筑和月台上的人影只在他的眼前一闪，就过去了，由于飞快的速度，站上传来的一片
嘈杂声和喇叭声，也只是一霎就在耳边飞过了。彭亮驾驶着如飞的火车，冲过月台，一直向西扬旗外奔过
去。
⑰老洪放下手中的铁铲，从司机房前边的小门里，攀着车身上的铁扶手，到车头的最前端的“猪拱
嘴”上站着。由于车跑得特快，迎面的风在撕着他的衣服，像谁用力把他往后拉。前边的铁轨，飞快地往
后抽。他一手抓着扶手，一手擎着驳壳枪。西方红紫的晚霞映着他的脸，他挺立在那里，浑身充满着力量，
发亮的眼睛，向前边望着。
（节选自《铁道游击队》，有删改）
文本二：
《铁道游击队》取材于鲁南铁道队的抗日事迹，小说虽然采用了革命史叙事的方式，表现的是特殊
历史阶段的红色传奇，但由于作品中打鬼子的传奇故事源于真实的历史，并且借鉴了中国传统小说的元素，
以波澜起伏的情节、富于传奇色彩的人物形象、质朴通俗的语言使之经典化、通俗化，因而一直被广大读
者所喜闻乐见。
（节选自《好书推荐——新中国建国70 周年70 部优秀长篇小说》）
由文本二可知，《铁道游击队》采用了革命史叙事的方式，那么文本一在叙事谋篇上有何特点？
【答案】①采用插叙，插入彭亮自小就有当一个司机的梦想，丰富了小说内容，避免了平铺直叙，舒
缓了小说的叙事节奏，使小说行文张弛结合、富于变化，能增加阅读趣味。
②使用了第三人称全知视角，有利于展现人物的内心活动，增强了人物性格的真实性，叙述不受时间、
空间限制，让故事情节的展开更加灵活。
③以小见大。文本一取材于鲁南铁道游击队的一次票车上的战斗，真实地再现了当时中华民族抗击日
本帝国主义侵略的英勇无畏的斗争精神，具有鲜明的时代特征。
【导语】本文通过描写抗日游击队员老洪和彭亮在火车上的英勇战斗，展现了他们的机智与勇敢。文
章以细腻的笔触刻画了彭亮在驾驶火车时的紧张与兴奋，生动地表现了游击队员在战斗中的英勇无畏。通
过对火车进站、开车、冲站等场景的细致描写，营造了紧张激烈的氛围，突出了抗日游击队员的英雄形象。
文章结构紧凑，情节波澜起伏，语言质朴通俗，具有很强的感染力和可读性。
本题考查学生对小说叙事技巧分析的能力。
1.插叙手法：文本一中插入了彭亮自小就梦想成为一名司机的回忆，例如文中提到：“他自小就梦想
着将来当一个司机，像现在一样，稳坐在司机座上……”。这种插叙手法不仅丰富了小说的情节内容，展
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示了彭亮的个人背景和动机，而且避免了平铺直叙的单调，使叙事节奏显得张弛有度，增加了故事的层次
感和阅读的趣味性。
2.第三人称全知视角：文本一采用了第三人称全知视角进行叙述，如文中描述彭亮的内心活动：“他
的脸红涨着，心怦怦地跳动着，他感到一个熟练的司机在得意地驾驶时的愉快，他也感到一个英勇的游击
队员，在战斗中创造奇迹般胜利时的紧张。”这种视角使得作者能够自由地展现不同人物的内心活动和思
想情感，使人物形象更加立体、真实。同时，全知视角不受时间和空间的限制，便于作者根据情节需要灵
活地切换场景和叙述焦点，使故事情节的展开更加自如。
3.以小见大的叙事策略：文本一聚焦于鲁南铁道游击队的一次具体战斗——票车上的战斗。文中描述
战斗场景“彭亮从老洪的吼声里，吸取到了无限的战斗力量，他像发怒的狮子一样，伸手抓住拉汽笛的绳
索，往下一拉。”通过这次战斗的详细描写，展现了当时中华民族抗击日本帝国主义侵略的英勇斗争精神。
这种以小见大的叙事手法，通过一个具体的事件反映了整个时代的特征和人民的抗争意志，使作品具有了
更深广的历史意义和社会价值。
（2024·四川成都·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
雄狮献瑞
练建安
“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰……”听闻这熟悉的锣鼓，增发按捺着内心的激动，不动
声色，专心地经营他那摊“杭川牛肉兜汤”。
大年初五，是闽粤边的武邑岩前镇请客的日子。客家村寨春节期间请客的日期，都有定日。坐落在
狮子岩的均庆寺，是定光古佛的祖庙。此日，格外热闹。杭川，是闽西上杭县的雅称，此地与武平县山水
相连，声气相通，同时于宋淳化五年建县，因此，百姓互称老友。“牛肉兜汤”是杭川风味名小吃。
“初一落雨初二晴，初三落雨烂泥坪。”闽西正月多雨，昨夜下了一场连绵不断的“冷浆雨”，均
庆寺前的石坪低凹处水汪汪的。阳光照射下，闪着金光，北风吹来，寒气逼人。摊点冒着丝丝白雾状的热
气，牛肉兜汤飘出阵阵香味。前来均庆寺游玩的客人，就有好些人被吸引了过来。“牛肉兜汤”做法简易，
以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，调以姜末、茴香、八角、酱油、鱼露等物，放入木鱼干、猪骨头熬制的
滚汤中稍煮片刻舀出，洒上葱花、姜末。这样的天气，喝口浓稠爽滑的兜汤，正合适。
增发是上杭城肚里郭坊人，是“南狮”的师傅头。传说他打单狮可以轻轻松松地“缩”上两张层叠
的八仙桌。前些年“杭川狮会”夺魁，得了金牌，名声很大。之所以来到一百三十里外的岩前古镇摆“牛
肉兜汤”小食摊，说来也与“牛”有关。增发好赌，手气差，一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头
水牛，又赔了进去。他恨不得剁了双手，抬脚就走了，发誓要“以牛还牛”，赚回了牛本钱，再回杭川。
这一天，均庆寺也办狮会，号称“闽粤赣三省狮王争霸赛”。汀江木纲老板练大炮悬赏一千两银子
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的花红，奖励优胜者。这下可热闹了，周边客家地区来参赛的青狮足有十八只，都是各县身怀绝技者。
百十丈外，是均庆寺。石坪上，人头攒动，锣鼓声声。这一边，增发指望快一点卖尽牛肉兜汤，收
摊寄存在阿三哥的日杂店里，自家悄悄地挤入人群中瞧上几眼，解解馋。二十余年的拳脚功夫，都被那些
南狮锣鼓催醒了，发痒发麻。
一位老阿婆牵着小孙子过来了，叫了一碗。增发问阿婆要不要也尝一口，天冷，喝了驱寒。阿婆使
劲咽着口水，说：“吃过了，过年喽，鸡汤都喝怕啦。”说着，抖抖索索地从上衣上摸出一块旧手帕，拣
出五块铜板，反复数过，递到增发手上。小孙子喝完了，捧着空碗，舌尖舔着嘴唇，盯着老阿婆看。增发
给他添上了半勺浓汤。小孩子乖巧地说：“阿叔新年发大财。”增发笑了。
均庆寺外石坪，十八只青狮跃跃欲试。场中，竖立着一根一丈八尺的桅杆，上头，以红绳悬挂一束
雪里蕻。六张八仙桌依次按三、二、一的阵式叠好。哪一只青狮采下雪里燕，哪一只青狮就是赢家，就是
优胜者。一丈八尺的桅杆实在是太高了，往常，“缩”上两张八仙桌高度表演的青狮，就算是方圆百里的
高手了。三张？闻所未闻，见所未见。要么怎么叫狮王争霸赛呢？主办方为安全计在桅杆的四周铺设了一
层层谷笪，谷笪下铺垫有厚厚的稻草。
主事宣读完规则，鞭炮炸响，接着就是一下重锣。赣南远客为先，六只青狮在锣鼓声中一跃奔出，
翻滚跌扑，煞是好看。不料，来到谷笪处，纷纷栽倒，折腾了半炷香工夫，就是挨不近八仙桌，只得退场。
粤东也是六只青狮，无意上八仙桌采高青，成双结对表演了一套“雄狮献瑞”连贯动作，吐出“国泰民
安”“风调雨顺”的红布条幅。锣鼓停歇，恰好回到了原处。现在轮到闽西的了，也是六只。先出四只，
舞到谷笪上，也接二连三地栽倒了，退了回来。剩下的两只，一只是当地的，一只就是杭川郭坊的。郭坊
的锣鼓敲起，有些乱。增发拨开人群，来到狮头旁，抚摸着狮子耳朵。狮头移开，露出了他大哥的脸。大
汗淋漓的大哥又惊又喜，说：“好你个发狗，躲在这里修仙哪！”增发说：“大哥，我来，赢钱还你水
牛。”
说话间，锣鼓声响了，岩村青狮已经奔跳出去老远。郭坊青狮欢快蹦达，一会儿工夫，就追了上来。
岩村青狮上谷笪了，摔倒、爬起、摔倒、爬起，一副不屈不挠的架势。郭坊青狮在谷笪外停了停，嗅了嗅。
鼓点骤响，郭坊青狮一跃而起，落地生根。每走一步，大吼，四脚齐齐发力，顿一顿，似有千钧之势。围
观者听得谷笪下面发出脆响，仔细听听，是谷笪下滚动的圆竹杠破裂的声音，明白了其中的奥秘，围观者
大声喝彩，一浪高过一浪。岩村青狮伏地不动了，狮头大口大口地喘气，冷汗湿透了后背，手脚发抖。他
想，看不出这卖牛肉兜汤的，功夫竟是那样高深莫测。
（有删改）
本篇小说在叙事上有怎样的特点？请结合文本简要分析。
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【答案】①小说以全知视角展开叙事，便于读者全方位把握情节内容，有利于展示增发丰富的内心世
界。②多处使用插叙的手法，如写增发的过往经历、牛肉兜汤的做法等，丰富了人物形象，给小说增添了
地域特色。③小说以“狮王争霸赛”为线索组织材料，使情节集中紧凑，结构完整严谨。
【解析】本题考查学生鉴赏作品叙事特点的能力。
小说叙事采用的是第三人称全知视角，有利于更全面地交待与人物相关的故事，无论是增发的过往，
还是增发卖“牛肉兜汤”的现场，还是增发的心理活动，都能够全面地进行记叙和描写，可以让读者更全
面地把握情节内容，可以更深入的展现人物内心活动。
文章多处使用插叙的手法。如，在第四段叙述增发卖“杭川牛肉兜汤”时，插入对他人生经历的叙述
“增发好赌，手气差，一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛，又赔了进去。他恨不得剁了双手，
拈脚就走了，发誓要‘以牛还牛’，赚回了牛本钱，再回杭川”。还有第二段写杭川历史“杭川，是闽西
上杭县的雅称，此地与武平县山水相连，声气相通，同时于宋淳化五年建县，因此，百姓互称老友。‘牛
肉兜汤’是杭川风味名小吃”，以及第三段写牛肉兜汤的做法“‘牛肉兜汤’做法简易，以上等牛肉切成
薄片，裹以薯粉，调以姜末、茴香、八角、酱油、鱼露等物，放入木鱼干、猪骨头熬制的滚汤中稍煮片刻
舀出，晒上葱花、姜末。这样的天气，喝口浓稠爽滑的兜汤，正合适”等内容，丰富文章内容，展现地方
特色，有助于情节展开。
情节集中，线索清晰。文章以“狮王争霸赛”为线索，以“狮王争霸赛”开篇，以“狮王争霸赛”结
束，层层铺垫，让结局既出人意料，又在情理之中。第一段写增发的心理感受，“按捺着内心的激动”；
第四段写增发曾经的经历，“是‘南狮’的师傅头”“可以轻轻松松地‘缩’上两张层叠的八仙桌”“得
了金牌，名声很大”，豪赌赔了水牛“发誓要‘以牛还牛’”；第八段写比赛规则的苛刻，“哪一只青狮
采下雪里蕻，哪一只青狮就是赢家，就是优胜者”，使情节更集中紧凑，文章浑然一体，结构完整严谨。
（2024·浙江金华·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
南渡记①
宗璞
莲秀二十五岁嫁到吕家，已经十五年了。十五年里，她的生活就是侍候老太爷。现在很多亲友都往
南边去了，留下的也各自闭门不出。除凌京尧来过一次，不见任何人出现。
天越来越热了。一天黄昏，老太爷在院中闲坐，忽听有人轻轻敲门，随即推门进来。“搬到这里来
了。”来人说。
“缪老爷，”莲秀大声在老人耳边说，“是缪老爷。”她很感动，到底人家心里惦记着啊。一面扶
老人，搬椅子，一面让人沏茶。
（
1 ）缪东惠衣着还是那样清雅，态度还是那样从容。
老人和他相识多年，许多见解不同，人是极熟
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的。去年还为小娃②送药，现又来看望，心里高兴。相让坐下，谈笑风生。
渐渐说到时局，缪东惠叹道：“战事起了快一年了，简直看不出希望！去年上海失，南京陷，现在
武汉也吃紧了。只要是中国人，谁不中心如焚，五内俱结！可是大局已如此。现在最重要的是让百姓生活
安定，这一方面我是尽力而为。想想多少爱国志士，也是处处以百姓为重。凡事从这方面考虑就通畅得
多。”他素来口齿清楚，现在也是抑扬顿挫。
老人听出话中有话，于是带笑说：“我终日枯坐斗室，老病相缠，外头的事，知道很少。有什么高
见，便请直言。”
“如果我的话不合您的意思，也请务必考虑，为亿万生灵的利益考虑。”缪东惠诚恳地说，“今年
元旦成立了华北临时政府，半年来遭到不少反对，炸的烧的打枪的撤传单的都有。据我看，这样的骚扰对
百姓来说，只能是帮倒忙，只能使日本人更用高压手段。有人说，我们是幸而亡国，不幸就要灭种啊！我
看有道理。若有一个能使政安民和的政府，不让日本人直接管事，老百姓少吃多少苦头！这样的政府必有
一位德高望重的老前辈才能立得起来，其实只要挂名即可，不用做什么事。尝读史书，每服冯道
③为人。
那样不顾毁誉，肯真为天下苍生出力的，才是了不起！”
老人哈哈一笑说：“我无文才武略，怎比得古人!”停了片刻，用力看着东惠，“你的逻辑很奇怪。
（
2 ）政安民和，是谁的天下？
”他没有力气拍案而起，心里反觉平静，目光又有些茫然。
“我是真为大局着想——如公不出，如苍生何？”缪东惠努力说出了这句话。
老人微笑，端起茶杯举了一举，意思是送客。他的手猛烈颤抖，茶水泼洒出来。莲秀忙上前接过，
看了客人一眼。缪东惠只好站起。老人也扶着莲秀站起，笑着说：“缪先生无艺不精，何时又学了苏秦？
这亡国救民之论，还请别处发表。”
缪东惠无奈，躬身告辞。
莲秀送客回来，原以为老人会发脾气，把缪某大骂一通，却见老人在里屋安静地靠在床上，把玩着
那柄龙吞虎靠镌镂云霞的宝剑，似乎已忘记有谁来过，把剑一举，说：“可怜这剑，只挂在墙上。”
（3 ）
“
不请长缨，系取天骄种，剑吼西风！
④ ”老人惨然一笑。
……
不觉又过了半月。一天傍晚，夕阳晕红已退，满院蝉鸣。忽有杂乱的脚步声，走进三个中国人，三
个趾高气扬的中国人。那为首的板着脸对吕老人说：“我们是江市长派来的，请老先生出任维持会委
员。”说着递过一张大红聘书，约有一尺半长，烫金字闪闪发光。
老人见来了伪员，纹丝不动，仍一手捻须，一手拿过靠在椅边的拐杖，挡住聘书，说：“请转告江
朝宗，我是中国人，不任伪职。”
来人对老人的态度似有准备，并不争竞，把聘书放在桌上。又拿出一张请帖，说：“市府明天宴会，
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请光临。聘任的事，三天内见报。告辞。”随手把请帖交给莲秀，转身就走。
“扔出去！把这些都扔出去！”老人突然暴怒。用手杖敲地，大声喝道。随即扔了手杖，一把抢过
请帖来撕，但纸太硬，撕不动，就向那几个人扔去，纸又太轻，飘飘地落下了。
那为首的人口头冷笑，又说一遍：“三天内见报。”
老人愤怒已极，挺直身子，把手杖用力向他扔去，手杖落地的声音很无力，紧接着是沉重的关廊门
声。莲秀忙上前扶住老人，让他缓缓靠在椅背上。老人急促地喘息，莲秀为他揉胸捶背，轻声唤着：“老
太爷，老太爷，莫生气，莫生气！ ”
吕贵堂等老人渐渐平静，先问莲秀：“是不是托凌老爷转缪老爷，想个法子拖一拖？”
“不用去！哪里也不用去！”老人高声说，“我有办法，你们不用担心！”
莲秀和贵堂交换着眼光。她有几分猜到老人的办法，却又不敢那样想。
……
莲秀轻轻推开正房门，只见老人端正地躺在矮榻上，双目微睁，面容平静，一点声息俱无。“老太
爷，老太爷！”莲秀恐怖地大喊，想推醒他。可是永远做不到了。
凌京尧和吕贵堂大步赶来。京尧见条案上有一张纸，用一个安眠药空瓶子压着，纸上写着核桃大的
毛笔字“生之意已尽死之价无穷”，另有一行“立即往各报发讣告”。这是老人的遗嘱了。
京尧一见这遗嘱，更明白老人是以一死拒任伪职，不禁百感交集，身子不觉伏了下去，跪在榻前痛
哭。莲秀反镇定了，陪着跪下，一面拭泪，说：“凌老爷别哭了，老太爷就仰仗您了。”
发讣告，布置灵堂，将老人入殓。该做的事都做了，众人陆续散去。（
4 ）京尧慢慢走出房门，看见
院中青草踩折一片，那没有踩到的，仍旧欢快地生长。
【注】①节选自长篇小说《南渡记》第五章，有删改。小说以抗战时期北平沦陷、大学南迁为背景，
表现了动荡年代知识分子群体的命运遭际与情感、精神世界。文中吕老人（吕清非）是前清举人，参加过
同盟会，曾任民国国会议员。赵莲秀是他的续弦夫人。②小娃：吕清非的外孙。③冯道：五代时人，先后
在后唐、后晋等五个王朝任职。④出自北宋贺铸《六州歌头》。
文本在叙事上有哪些特点？请作简要分析说明。
【答案】①文本完全按照顺叙方式叙述情节，以吕老人拒任伪职这一事件为中心，逐次展开，有条不
紊。②文本始终采用第三人称叙事，在基本保持全知视角的同时，又穿插吕老人、莲秀、凌京尧等人的有
限视角，灵动而富于变化。③文本的叙述腔调平和内敛，作者不作任何直接的议论抒情，而将强烈复杂的
情感隐含于客观冷静的叙述中。④文本的叙述语言与作品中人物身份特征相契合，大量采用书面用语，呈
现出鲜明的书卷气息。
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【解析】本题考查学生分析叙事特点的能力。
①叙述顺序是顺叙，即按照事件发展的顺叙来写，先是缪东惠来请老人担任伪职，后是三个伪员来送
聘书，情节逐次展开，有条不紊。
②人称使用上，文本采用第三人称叙事，以全知视角为主，如“十五年里，她的生活就是侍候老太
爷”“老人和他相识多年，许多见解不同，人是极熟的”，中间穿插吕老人、莲秀、凌京尧等有限视角，
视角的变化使叙述灵动而富于变化。
③文本的叙述腔调平和内敛，第三人称叙述的特点就是叙述事件具有客观性，作者不作任何直接的议
论抒情，而是置身事外，缪东惠来请老人担任伪和三个伪员来送聘书之事，叙述将强烈复杂的情感隐含于
客观冷静的叙述中。
④文本的叙述语言与作品中人物身份特征相契合，如主人公是前清举人，参加过同盟会，曾任民国国
会议员，大量采用书面用语，如“枯坐斗室，老病相缠”“不请长缨，系取天骄种，剑吼西风！”，呈现
出鲜明的书卷气息。
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