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同小说的叙事艺术一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是高考小说
阅读考查的重要方面。为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、描写艺术为主体的艺
术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针对具体文本的具体技巧作出具体赏
析，而不是说空话套话，这一点才是一轮复习的重点所在。
小说在塑造人物形象时可以采用叙述语言，也可以采用个性化的对话语言，对于小说语
言的鉴赏，要从理解重要语句的含意和品味语言艺术两个角度做到精准赏析。同时，好的小
说家往往能够把假的写成真的，所谓虚构，其实就是一种达到更高的想象的真实。虚构性与
真实性、文学性与真实性等，是小说的主要文体特征，高考对文本特征的考查，通常是以
“个”考“类”，据类及篇，这代表着小说考查的新方向、新高度。
考点解析
1
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一）、叙述艺术
叙述(记叙、叙事)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称、方式和线
索三个方面。
叙述艺术
概念分析及作用阐释
人
称
第一人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述
便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述
不受时空限制，叙写展现自由灵活。
思路分析
2
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方
式
顺 叙
按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒 叙
造成悬念，引人入胜。
插 叙
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更
加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补 叙
对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
线
索
单 线
(1)使小说结构清晰，情节集中。
(2)巧妙安排结构，揭示主题。
(3)丰富人物形象。
(4)明线使故事更集中、人物更突出，暗线能在更深更广的层面揭
示、深化主题。
双线(明线与暗
线，主线与副线)
（二）、描写艺术
小说中的描写从描写对象看分为环境描写(主要是自然景物描写)、人物描写和场景描
写。其中人物描写是赏析的重点。
(1)景物描写
a、抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
b、调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
C、写景有层次，讲究观察角度。
d、动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
e、白描和工笔。
(2)人物描写
人物描写
概念分析及作用阐释
直
接
描
写
肖像、神态、动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
交代人物，突出
特点，展示人物
性格品质。
语言描写
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性
格。
(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，推进故
事情节的发展。
(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃
然纸上。
心理描写
直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担
心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动
情节发展。
细节描写
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。
③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特
3
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色。⑤渲染人物心情、心理活动。
间
接
描
写
借助次要人物烘托
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物
形象。
借助物象烘托
借助环境烘托
(3)场景描写艺术
场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心
的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小
说就是由一个接一个这样的“面”构成的。
场景描写的作用有：(1)给全篇“定调”，使叙述更加自然；(2)营造意境和渲染气
氛；(3)导引人物出场；(4)揭示人物性格；(5)作为一种象征。
（4）细节描写
细节描写的作用：
①推动情节发展。通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。
②展示人物性格。一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风
貌。
③凸显环境特征。文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此文
章对一景一物的细致描写，不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征。
④表达真挚情感。一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除
了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。
⑤深化作品主题。好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主
题。
（三）表现手法：
常见的表现手法及作用：
象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与
被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手
法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或
事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还
会使文章曲折含蓄，独具风格。
4
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先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理
念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读
者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸
现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景
物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题 的一种
表现手法。
渲染和衬托的相同点与不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托
却是通过与之 有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地
方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以
用渲染 的手法来描写。
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原
有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容
更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
（四）、语言艺术
(1)鉴赏小说中人物的语言特点
不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽
默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，
有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
(2)鉴赏小说作者的语言特点
不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、
朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时
是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句
等等；另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
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在分析高中语文作品中的艺术手法时,需要注意以下几点:
一是要根据不同类型的手法进行分类。比如可以将手法分为比喻象征类、语言修辞类、
叙事结构类等,进行细分。这有利于系统地进行分析。
二是注意分析手法在具体文本中的应用。不能断章取义,要结合原文上下文分析手法在何
处何意被使用,以及它起到了什么作用。
三是分析手法的语言特征。比如比喻的隐喻成分,修辞的语法结构等。这可以深入揭示手
法的内在机理。
四是关注手法所传达的意蕴。不同手法都蕴含着作者的思想和情感,需要分析它是如何传
达的。这与主题的展开是分不开的。
五是注意手法与人物和情节的关系。艺术手法不应被孤立看待,需要分析它在塑造人物和
推进情节中的作用。
六是比较分析不同手法的优劣势。一种手法在何处好于另一种,这有利于总结经验。
七是关注手法组合的效果。艺术效果多来自不同手法的结合,需要注意其协同的作用。
八是评价手法在整体结构中的地位和作用。这决定了手法是否成功地服务于主题。
九是注意例证的具体性。分析需要举例支持,但例证不能离开原文上下文。
只有全面系统地进行各个层面分析,才能深入掌握文本中的各种艺术手法,进而提高阅读
和鉴赏水平。
（2022·浙江·统考高考真题）阅读下面的文字，完成各题。
注意事项
真题解析
6
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雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已
经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆
放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，
端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜
里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环
顾了片刻，便读了起来。
“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，
伤快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常
遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可
是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。
钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响
吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国
家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破
旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，
说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴
架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小
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城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是
一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地
响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫
干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，
天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，
别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。
快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：
“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，
但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：
“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927 年
在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远
逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，
我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个
美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：
“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一
点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943 年（有删改）
3．作者用了哪些手法使小说结构紧凑？
【答案】
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3．①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②
利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。
雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中
到波塔波夫老人的花园、小屋。
【解析】
3．本题考查学生把握小说情节手法的能力。“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构
紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技
巧，包含叙述方式和叙述人称，情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串
联、悬念设置、前后伏笔照应等技巧。
①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，
“端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他”，结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，，说出自
己与彼得洛芙娜在利瓦季亚的偶遇及念念不忘，虽然小说已经交代彼得洛芙娜那次并未与他在利瓦季亚偶
遇，但是文章以两个人彼此似曾相识来前后照应，使文章结构非常紧凑。②利用书信来加快小说的叙述节
奏。通过书信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他对“自己”的情缘，所以，文章通过
书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并
前后勾连、照应，比如文章前面写那架钢琴“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，但女主人公彼得洛芙
娜在波塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上，钢琴上摆着的
还是那些曲谱”这些话时，她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后
她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”，钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。④场景相对集中。
通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、
照片、钢琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋；
另外，两人见面也是先从花园开始，然后到小屋，相对比较集中，这样小说结构也比较紧凑。
（2022·浙江·高考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
乌米
〔俄〕阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重
重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给
歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本
应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠
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百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山
溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉
我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看
她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石
背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株
法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，
墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了
棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，
以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山
坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜
料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆
附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌
米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃
烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，
其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，
一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，
还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她
丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝
色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
⑪随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！
心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
⑫乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
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⑬她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她
这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她
把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我
便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的
地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
⑭年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
6．指出第5 自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
【答案】
6．手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
【解析】
6．本题考查学生鉴赏文学作品的表现手法及其作用的能力。
手法：结合“年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在
太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛”“在乌米脚下的山坡上，
有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声”，“在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙
的溪水”可知，该段景物描写运用了衬托的手法，句子中的声音是写动，但实际上是为了衬托其周围环境
的静；
“山坡上”、“山下”“山顶上”显示了观察角度的变化，远近高低相结合。
作用：从环境本身来看，以动衬静，烘托了“肃穆静谧的气氛”；
结合下文“在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽
思漫漫的歌声”可知，环境描写突出了乌米孤独无助的处境，也就暗示了人物的命运。
阅读下面的文字，完成下面小题。
肥
[美]雷蒙德·卡佛
变式练习
11
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我坐在朋友丽塔家里，抽烟，喝咖啡，我在和她说这件事。
下面是我跟她讲的。
那是个清闲的星期三，这个男人来到我的服务区时已经不早了。
这是我有生以来见到过的最胖的人，尽管这样，他看上去还是挺干净的，穿着也得体。他身上所有的
东西都是巨大的。但最让人难忘的是他的手指。我停下来照料他邻桌一对老夫妇时，第一次注意到这些手
指。它们看上去有常人手指的三倍那么大——又长又粗，全是脂肪。
晚上好，我说。可以为您服务吗？我说。
丽塔，他块头那叫个大，我是说巨大。
晚上好，他说。你好，可以，他说。我想咱们可以点了，他说。
他的这种说话方式——很奇怪。你也这么觉得吧。他还经常发出些喘息声。
我想咱们先来个凯撒沙拉，他说。然后来碗汤，外加额外的面包和黄油，如果可以的话。羊排，我想
不会错，他说。烤土豆加上酸奶油。咱们待会再考虑甜食。非常感谢，他说，把菜单还给我。
天哪，丽塔，那些手指头啊。
我快步走进厨房，把单子递给鲁迪，他接过单子时做了个鬼脸。你知道鲁迪，他上班时就那么个德行。
从厨房出来时，利安得对我说，那个胖子是谁？他可真是肥得可以。
现在进入正题，我认为下面才是这个故事真正关键的部分。
我是在他的桌上做的凯撒沙拉，他看着我的一举一动，同时给面包片抹黄油，再把抹好的放在一边，
在这期间他一直发出一种咝咝的声音。结果，我不知是太紧张了还是怎么搞的，一下子打翻了他的水杯。
真对不起，我说。当你匆匆忙忙时往往会这样。真的很抱歉，我说。您没事吧？我马上让服务生过来
收拾干净，我说。
没事，他说。没关系的，他说，喘口气，别担心。咱们不介意的，他说。我去找利安得时他还冲我微
笑并挥挥手，回来给他上沙拉时，我发现胖子把面包和黄油都吃光了。
过了一会，我给他拿来了更多的面包，而他已把沙拉吃完了。你知道这些凯撒沙拉的分量有多大吗？
丽塔？
你真好，他说。面包太好吃了，他说。
您是从哪儿来的？我问他。我好像从来没见过您，我说。
他不是那种你会轻易忘掉的人，丽塔窃笑着插了一句。
丹佛，他说。
尽管有点好奇，我没再说什么。
先生，您的汤一会儿就好，我说。然后离开去四个生意人那桌做点扫尾工作，非常地难伺候。
给他上汤的时候，我发现面包又没了。他正把最后一片往嘴里送。
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相信我，他说，我们并非总是吃成这样。他说，并且喘气。你要原谅我们，他说。
请千万别这么想，我说。我就喜欢看男人享受自己的食物，我说。
天哪，他可真够肥的！利安得说。
他也没办法，我说，闭上你的嘴。
我又放了一篮面包和一些黄油。汤怎么样？我说。
谢谢。很好，他说。非常好，他说。他用餐巾擦干净嘴唇，又轻轻抹了抹下巴。
我的其他桌客人都已经离开了，等我给胖子送上羊排、烤土豆和更多的面包和黄油时，他是唯一留下
来的客人了。
我在土豆上放了很多的酸奶油。在酸奶油上撒了些咸肉末和细香葱。我给他拿来了更多的面包和黄油。
一切都还好吧？我说。
好，他说。喘气。棒极了，谢谢你，他说。又喘了几口。
请慢用，我说。我打开糖罐的盖子看了看。他点着头，在我离开前不停地看着我。
那个大肚皮怎样了？他会跑断你的腿的，利安得说。
甜食，我对胖子说，我们有特制的绿灯笼，就是加了调味的布丁蛋糕，有乳酪蛋糕，还有巧克力或香
草冰激凌，还有菠萝果汁。
咱们没耽搁你吧，有没有？他说。喘气，看上去有点担忧。
没有没有，我说。当然没有，我说。慢慢来，我说。趁您拿主意的时候我去给您添点咖啡。
那咱们就照直跟你说吧，他说。他在椅子上动了动身体。咱们想要这个特制甜食，但咱们也还想要一
碟香草冰激凌，上面加一滴巧克力糖浆，如果可以的话。咱们跟你说过咱们很饿，他说。
我去厨房查看他的甜食，鲁迪说，哈里特说你从马戏团弄来个胖子，是真的吗？
鲁迪已经把他的围裙和帽子脱掉了，你知道，他是准备下班了。
鲁迪，他是很胖，我说，但还有别的。
鲁迪只顾哈哈大笑。
我有点吃醋了，鲁迪对利安得说。
我在胖子的面前放上特制甜食和一碗香草冰激凌，把巧克力糖浆放在一边。
谢谢你，他说。
别客气，我说——我突然有点感动。
信不信由你，他说，咱们不是每天都这么个吃法的。
我，我吃呀吃呀还是吃不胖，我说。我倒是想增点重量，我说。
千万别，他说，如果咱们有其他选择的话。没有，没有选择。
然后他拿起调羹吃了起来。
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完了吗？丽塔说，点着一根我的香烟，把椅子往桌子那儿拉近了点。故事变得有趣了，丽塔说。
完了。没别的了。他吃完甜食就走了，然后我俩就回家了，鲁迪和我。
真是头肥猪，鲁迪说。像他平时累了那样伸了个懒腰。就接着看他的电视。
我在炉子上烧上水后就去冲澡。我把手放在肚子那儿，想着如果我有了孩子，其中的一个变得那么胖，
那会怎样。
我把水倒进壶里，摆好杯子、糖罐和奶，端着托盘走到沙发边，他看了我一眼，小时候，我认识一个
胖子，不，是两个，非常胖的玩意儿。天哪，可惜我不记得他们的名字了。“肥猪”，这是其中一个唯一
的名字。我们都叫他“肥猪”。另一个来得晚一点，他的名字就叫“站不稳”。除了老师以外，大家都叫
他“站不稳”。“站不稳”和“肥猪”。我要是有他们的照片就好了，鲁迪说。
我想不出来能说点什么，于是我们默默地喝了一会儿茶，就这么面对面坐着。我突然觉得自己很肥大，
鲁迪显得很瘦小，就像两个世界的人。
这个故事非常有意思，丽塔说，但我看得出来她有点摸不着头脑。
我感到沮丧，但我不想和她说这个。我已经跟她说得太多了。
她坐在那儿等着，优美的手指拨弄着头发。
等什么？我想知道。
现在是八月。
我的生活将会发生改变。我能感觉到。
10．小说对“我”的描写塑造运用了多种手法，请举出三种并结合文本具体分析。
【答案】
10．①语言描写，比如“请别那么想，我很乐意看到一个男人享受美食”，表现了“我”的善解人意。
②动作描写，比如“我在土豆上放了很多的酸奶油”“我给他拿来了更多的面包和黄油”，表现了“我”
对胖子的理解和尊重，以及一个快餐店服务员的职业素质。③心理描写，比如“我感到很失落”，表现了
“我”讲述完胖子的故事后，并没有从丽塔那里获得理解和共鸣的失落。④对比反衬，鲁迪等人对胖子的
不友好、嘲讽戏谑，反衬了“我”对胖子的友善、理解、关心尊重。
【解析】
11．本题考查学生分析小说艺术特色的能力。
考生作答的关键在于把握“简约”二字，然后结合小说的语言、结构、故事情节等进行分析。
小说语言简洁凝练，没有修饰性、描写性词句和议论性、抒情性语句，有的只是人物之间生活化、真
实化的对话语言，这就使得读者能够客观地融入小说情节。
小说涉及的人物不少，包括“我”、丽塔、“他”（胖顾客）、鲁迪、利安得，但情节简单，各种人
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物都穿插在“我”向朋友讲述胖子的故事这唯一的情节中。“我”是讲述者，丽塔是听故事的人，其他人
都是故事的亲历者，情节简单。且文章以对话的形式展开，使得情节更加集中紧凑。
此外，小说结尾简练，以留白的形式给读者留下想象的空间，“我的生活将会发生改变。我能感觉
到”，到底什么会改变？会变成怎样？希望“我”有什么改变？简练的结尾反而引发了读者对人与人之间
的关系及底层人、社会弱势群体的生存困境的思考。
阅读下面的文字，完成下面小题。
加利维拉县有名的跳蛙
①
马克·吐温
一个朋友从东部来了信，我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威勒，打听我朋友的朋友列昂
尼达斯·斯迈雷的下落。
我见到西蒙·威勒的时候，他正靠着安吉尔酒馆吧台旁边的炉子打盹。我注意到他是个胖子，秃脑门，
一脸安详，透着和气、朴实。
他站起身来问了声好
我告诉他，朋友托我来打听一位儿时的密友，这人叫列昂尼达斯·斯迈雷，听说这位年轻的福音传教
士曾在安吉尔屯子里住过。
西蒙·威勒把我逼到墙角，拿自己的椅子封住我的去路，然后讲了一通下面那些枯燥无味的事情。他
脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过。
他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办。我听凭他按
照自己的路子讲下去，一直没有打断。
列昂尼达斯神父——嗯，这里从前倒是有过一个叫吉姆·斯迈雷的。
别的不说，要比谁最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一个人愿打赌，他就陪着，碰上什么就赌
什么。
要是他看见一只屎壳郎朝哪里开步走，他就跟你赌它几天才能到——不论到哪儿都行。只要你接茬，
哪怕是去墨西哥，他也会跟着那只屎壳郎，看看它到底去不去那儿，路上得花几天的时间。
这个斯迈雷有一匹母马——小伙子们都管它叫“一刻钟老太太”。因为它慢慢吞吞的，不是得气喘、
生瘟热，就是有痨病，他们总是让它先跑两三百码，可等到了终点跟前，它就抖起精神，撒欢地蹶子，四
只蹄子到处乱甩，弄得尘土飞扬——赶到裁判席前头的时候，它总是比别的马早一个头。
他还有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值。可是，一旦在它身上下了注，它转眼就变了另一
条狗：它的下巴颏往前伸着，就像火轮船的前甲板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光。别的狗抓它，
咬它，接二连三地给它来背口袋，可安得鲁·杰克逊②——那条狗的名字——老是装着没什么不自在的，
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一直到再没钱往上押了。这时候，它就一口咬住另一条狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼着不动——直
到那狗服软，哪怕等上一年也不要紧。
唉，这个斯迈雷呀，他还养过拿耗子的狗、小公鸡、公猫，都是这一类的玩意儿，不论你拿什么去找
他赌，他都能跟你兵对兵、将对将，让你赌个没完没了。
有一天，他逮着一只蛤蟆带回家去，说是要好好训一训。足足有三个月，他什么事都不干，光待在后
院里头教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆训出来了。
只要他从后头点蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地爪朝下落
地，就像一只猫。
他还训那蛤蟆逮苍蝇，勤学苦练，练得那蛤蟆不论苍蝇飞出去多远，只要瞧得见，回回都能逮得着。
嘿，我就瞧见过他把丹尼尔·韦伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼尔·韦伯斯特——放在这儿的地板上大喊
一声：“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！”
快得让你来不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起来，把那边柜台上的一只苍蝇吞下去了，然后像一摊泥
“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮，没事人似的。
从平地往上跳是它的拿手好戏。它比你见过的所有蛤蟆都跳得高一个身子。只要比这一项，斯迈雷就
一路把注押上去。斯迈雷把他的蛤蟆看成宝贝。
斯迈雷拿一个小笼子盛着那蛤蟆，时不时地带着它逛大街，设赌局。有一天，一个汉子——他是个外
乡人——到屯子里来，正碰上斯迈雷提着蛤蟆笼子。
那汉子拿过笼子，仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地说：“我也没瞧出来这蛤蟆比
别的蛤蟆能好到哪儿去。”
“我赌四十块钱，敢说这蛤蟆比加利维拉县随便哪一只蛤蟆都蹦得高。”那汉子琢磨了一会儿，说：
“要是我有一只蛤蟆，准跟你赌。”
这时候斯迈雷说话了：“好办——好办——只要你替我把这笼子拿一小会儿，我就去给你逮一只
来。”就这样，那汉子拿着笼子，把他的四十块钱和斯迈雷的四十块钱放在一起，坐下等着了。
这汉子坐在那儿想了好一会儿，然后从笼子里头把蛤蟆拿出来，扒开它的嘴，自己掏出一把小勺来，
给蛤蟆灌了一肚子火枪的铁砂子——一直灌到齐了蛤蟆的下巴颏——然后把蛤蟆放到地上。
斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到底逮住个蛤蟆。他把蛤蟆抓回来，交给那汉子
说：“行了，就把它跟丹尼尔并排摆着，我喊个号。”
然后他就喊：“———二——三——蹦！”
他和那汉子从后边点那两只蛤蟆，那只新来的蛤蟆蹦得特有劲，可是丹尼尔喘了一口粗气，光耸肩膀
——就这样——像法国人似的。
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斯迈雷又纳闷，又上火。当然啦，说什么他也想不通这到底是怎么一档子事。
那汉子拿起钱就走。斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了好一会儿，最后说：
“真闹不明白这蛤蟆怎么栽了？看起来，它肚子胀得不轻。”
他揪着丹尼尔脖子上的皮，把蛤蟆掂起来，说：“它要没五磅重才怪呢！”蛤蟆头朝下，吣出满满两
大把铁砂子来。
这时候斯迈雷才明白过来，他气得发疯，放下蛤蟆就去追那汉子，可再也追不上了。
这时候，西蒙·威勒听见前院有人喊他的名字，就站起来去看找他有什么事。他一边往外走，一边扭
头对我说：“就在这儿坐着，老客，歇会儿——我一转眼就回来。”
不过，对不住了您呐，我想，再往下听牛皮糖吉姆·斯迈雷的故事，也打听不到列昂尼达斯·斯迈雷
神父的消息呀，于是我拔腿就走。在门口，我碰上威勒回来了，他拽着我又打开了话匣子：
“哎，这个斯迈雷有一头独眼龙母黄牛，尾巴没了，光剩个尾巴蹶子，像一根香蕉，还有——”可我
既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛，我就走了。
一八六五年
（有删改）
[注]①本文创作背景是19 世纪后半期美国西部淘金热时期，当时的美国处于自由资本主义上升时期，整
个美国都十分热衷于商业投机，评判地位高低的唯一标准就是金钱的多少，所有人为了追逐金钱和名利相
互欺骗，不择手段，丧失了作为人的基本道德准则。②安得鲁·杰克逊，美国第七任总统（任期1829—
1837)，此处唤作狗名。③丹尼尔·韦伯斯特，美国政治家（1782—1852)，此处用作青蛙名。
14．小说中的反差技巧是一种通过对比和差异来创造戏剧性的手法，请简要说明小说写西蒙讲故事时含哪
些反差。
【答案】 14．①西蒙讲述的内容与“我”的打听意图形成反差。“我”打听的是列昂尼达斯•斯迈雷，
他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性。②西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差。他一本正
经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果。③西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差。
他严肃认真，把讲故事当成要紧事，而“我”却毫无兴趣，只想逃离，使小说具有幽默感。
【解析】
14．本题考查学生分析鉴赏小说写作技巧的能力。
由原文“我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯·斯迈雷的
下落”可知，西蒙讲述的“屎壳郎、小母马、小斗狗和蛤蟆”的内容与“我”的打听意图形成反差，
“我”打听的是列昂尼达斯•斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性；
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由原文“他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过”可知，西蒙的
讲述神态与故事内容之间形成反差，他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果；
由原文“他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办”和
“可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛，我就走了”可知，西蒙的讲述态度与
“我”的表现形成反差。
阅读下面的文字，完成下面小题。
徙
汪曾祺
先生名鹏，字北溟。家世业儒。尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足。谈先生说：“高氏有子
矣，北溟之鹏终将徙于南溟。”
果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。
不想，第二年就停了科举。
废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边
念。念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颊绯红，
双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。
高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。
功名道断，高北溟怎么办呢？
头二年，谈先生还没有死。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。所
得润笔，尚可鬻粥。谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如
焚。
他也曾像祖父和父亲一样，开设私塾教几个小小蒙童，教他们读《三字经》《百家姓》《千字文》。
然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。他也曾挂牌行医看眼科。谈老先生的祖上本是
眼科医生，他也给高鹏讲过平热泻肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能锅里煮，百无一用是书生，
一家四口，每天至少要半升米下锅，如之何？如之何？
有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成
篇以后，到苏州进了书院。书院改成学堂，革命、“光复”……他就成了新派，多年在外边做事。他有志
办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。
复习闯关
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读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟这里是一条可行的路。简师只
有两年，一晃也就过去了。简师毕业，高先生在“五小”任教。
高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议
论起来，说这个人的脾气很方。高先生落落寡合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到教务
处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室。下了课就走。有时当中一节没有课，就坐在教务处看
书。
高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。这年是辛未年，板
门上贴的春联嵌了高先生自己的名字：
辛夸高岭桂
未徙北溟鹏
也许这是一个好兆头，未徙者将徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。
这县里有一个初级中学，办得不好。教育局局长下决心对这个学校进行改组。恰好沈石君在家闲居，
地方上人挽他出山来掌初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。他只提出一个条
件：所有教员，由他决定。教育局局长沉吟了一会儿，说：可以。
国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。
高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法，沈石君认为很有道理。
高先生要求教书教人，要了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教；学生已经懂
得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守着他的学生，看到他是不
是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入瓶，随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样教
他的。
他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟。“只有我自己熟读，真懂，我
所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。”他非常重视作文。他说学国文最终的目的，是把文
章写通。他说，作文要如驶船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。
在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至日后在考大学时，国
文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学，为人正直仁爱。
教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都
在唱。
高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院。房
屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。
（摘编自《汪曾祺全集》）
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1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇采用人物传记的写法，介绍小说的主要人物，简洁明了。并引用谈先生的评论，表达了作
者对这一人物的情感态度。
B．多处运用比喻手法，“如同注水入瓶”将老师对学生的了解比作注水入瓶，取喻自然贴切、生动形
象。
C．沈石君对高鹏的人生有着至关重要的作用，先劝说他去读师范，后聘他做国文教员，正是有沈石君
的引导，才让他避免了同徐呆子一样的结局。
D．小说以景作结，最后一段描写了高先生的小小四合院之景，营造了幽静的意境，更衬托出人物淡雅
的情致，引人深思，余味无穷。
2．关于文中刻画徐呆子这个人作用，下列说法不正确的一项是（ ）
A．展现当时的社会风貌，揭示人物活动的社会环境。徐呆子是科举时代求取功名的代表，科举废止，
许多像徐呆子一样求取功名的人或疯或死，这就是高鹏生活的时代背景。
B．衬托高鹏的心理。高鹏听到门外徐呆子的哭声，“恍恍惚惚觉得，哭的是他自己”，这也表现了高
鹏在科举废止而断了前程时，对未来的茫然、不知所措的心理。
C．与高鹏形成对比，突出了高鹏的形象。科举废止，徐呆子失去上进的路，就此疯了死了，而高鹏不
惧“被人看不起”，报考师范，做了小学教师，两相对照，更突出了高鹏的理性选择。
D．揭示小说的主题。徐呆子的故事，真实地写出了求取功名是当时读书人唯一的出路，出路断了，很
多读书人就没了生路，或疯或死，从而批判了当时社会对读书人的摧残。
3．作者在小说中运用了多种手法来刻画高鹏，使这一人物形象鲜明而丰满。请结合文本概括这一人物的
形象特点。
4．诗化小说是法国象征主义运动的一个产物，这一类小说具有散文和诗的某些特征。请结合本文分析诗
化小说的特点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
山峡中
艾芜
江上横着铁链做成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。
桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。
两岸蛮野的山峰，好像也在怕着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入疏星寥落的空际。
夏天的山中之夜，阴郁、寒冷、怕人。
我们这几个被世界抛弃的山贼，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄住进了
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桥头一座破败又荒凉的神祠，这个暂时的自由之家。
几个人静默地坐着，伸手取暖的阴影映在周遭，混着咸肉的香味和着松柴的芬芳。从没头的土地菩萨
侧边传来小黑牛痛苦无力的呻吟声。夜白飞不由得一阵阵怜惜，一声声叫骂。魏老头子却淡然平静，他觉
得有什么大惊小怪的呢，吃这行饭不怕挨打就是本钱。鬼冬哥连连讨好应和，魏老头子便越发来了兴致，
埋怨起小黑牛的笨拙来了。
我虽是没有就着火光看书了，但却仍旧把书拿在手里的。我不愿同老头引起争论，我不过是由于他们
的逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的。
江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。
黑夜里，小黑牛痛苦地呓语“我不干了”，魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老鸭
望着汹涌的江水，喃喃道：“该不会出事吧！”
这时，神祠后面的小门开了，野猫子——一个油黑脸蛋的年轻姑娘，和着白色鲜明的玻璃灯光，连同
笑声，挤进我们这暗淡的世界里来了。黑暗、沉闷和忧郁，因为她的到来，都悄悄地躲去。
野猫子一手抱着一块木头人儿，像个母亲般逗弄着，一边同众人顽皮打趣，一边在老头子——她的父
亲面前任性地撒娇，木头人儿的真真假假，引得众人异常开心。
我不由得想起白天的事，我与野猫子扮夫妻，我们从集市商贩那弄到一匹上好的布，代价就是小黑牛
被抓住，打了个半死。
中夜，纷乱的足声和嘈杂的低语，惊醒了我。我知道一定有什么瞒我的事在发生着了，就尖起耳朵凝
神地听着。忽然听见夜白飞哀求的声音，在暗黑中颤抖地说着：“这太残酷了，太，太残酷了……可怜他
是……”
尾声低小下去，听着的只是夜深打岸的江涛。
接着老头子发出钢铁一样的高声，叱责着。
然后，角落里躺着的小黑牛，似乎被人抬了起来，一路带着痛苦的呻吟和着杂乱的足步，流向神祠之
外。
夜，愈发阴森凄郁，我轻轻抬起头，从壁缝望去，一个人形似的东西被丢进江里。原先就是怒吼着的
江涛，却并没有因此激起一点另外的声息，只是一霎时在落下处，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就
马上消灭了。
我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲惨的命运了。正像老头子说
的“在这里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那样老实而苦恼的农民样子，却还遗留在我的心里，搅得
我一时无法安睡。
回忆起小黑牛的往事，他在那个世界里躲开了张太爷的拳击，掉过身来在这个世界里，却仍然又免不
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了江流的吞食。我不禁就由这想起，难道穷苦人的生活本身，便原是悲痛而残酷的么？也许地球上还有另
外的光明留给我们的吧？明天我终于要走了。
他们回来了。大家都是默无一语地悄然睡下，显见得这件事的结局是不得已的，谁也不高兴做的。
次晨醒来，只剩下野猫子和我。她见我不时朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的说道：
“小黑牛昨夜可真叫得凶，大家都吵来睡不着。”
“一早就抬他去医伤去了！……他真是个该死的家伙，不是爸爸估着他，说着好话，他还不去呢！”
她比着手势，很出色地形容着，好像真有那么一回事一样。
我冷冷地告诉她昨夜的事全部看见了，野猫子顿时就变了脸色，凶狠地说：“爸爸说得好，懦弱的人，
一辈子只有给人踏着过日子的，难道你也想学小黑牛？”说完，捡起地上的刀随手很结实地一挥，刀身便
没入树身三四寸，又毫不费力地拔了出来，看得我目瞪口呆。
我到江边慢步，远处峰尖浸着粉红的朝阳。山半腰，抹着两条淡淡的白雾。峡里面，到处都是流溢着
清新的晨光。
午后，从崖上转下来一小队人，是老头子的对头。
“糟了！我们的对头呀！”
野猫子恐慌起来，我却故意喜欢地说道：
“那么，是我的救星了！”
野猫子恨恨地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说：
“我还怕么？我们原是作刀上过日子哪！迟早总有那么一天的。”
不过，最后我还是与她一起扮演了戏，真有点儿小夫妻的味道，哄得一队人过去了事。
晚上，他们回来了，带着那么多的“财喜”，看情形，显然是完全胜利。但我却不能安睡下去。
第二天醒来时，已快近午，只我一人独自留着。江涛显得单调些、寂寞些了。但看见躺在砖地上的灰
堆，灰堆旁边的木人儿，与央留在我书里的三块银元时，烟霭也似的遐思和怅悯，便在我岑寂的心上缕缕
地升起来了。
（选自艾芜《南行记》，有删改）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中“木头人”并不是野猫子的玩具，而是其理想的一种寄托物和替代物。作品巧妙地借助这一
物件，表现野猫子向往粗野、自由生活的心灵世界。
B．魏大爷是山贼之首，小说中画龙点睛地揭示了他性格中“丑恶”的一面——狠毒、凶残，小黑牛被
活葬这一情节，就充分暴露了其性格的阴暗性。
C．“我”既善良又仗义，没有出卖野猫子，让她逃过一劫，于是有了结尾他们悄然离去把“我”一个
人留在了神祠，并给“我”珍贵的三块银元的结局。
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D．《山峡中》取材滇西，通过小黑牛的悲剧，一方面揭露了社会的黑暗无道、逼良为娼、转善成恶；
另一方面又歌赞了沉沦者未泯的人性、可贵的心灵。
6．小说中反复出现对江边环境的描写，请结合文本简要分析其作用。
7．本文运用了多重对比手法塑造人物形象和凸显主题。请结合文本简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
老街吃家
刘建超
①老街人爱把食客分为三种。
②一种为吃货。吃货是最招饭铺里待见的那群人，想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭
菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，撑得肚圆胃胀，打着饱嗝方舒服。一种称吃客。吃客是店里的老主
顾，熟悉大厨手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年
炒面，大厨换主家，吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，就让徒弟给吃客做了炒面。炒面上桌，吃客
只吃了一口就吐了，说这不是你家大厨的手艺。徒弟只好把炒面端回。大厨一笑，把炒面倒回锅里，双手
抓面揉搓了几下说中了，徒弟再端上去，吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。还有一种人被称为吃家，被称
为吃家在老街就是最高荣誉了，他们类似于在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如
今天要给您说的费爷。
③老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也成多或少地滋生了些情怀，即便
是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局。老街吃家就能把吃文化
张扬得流光溢彩。
④正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点，边走边吃。费爷一身休闲唐
装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳走在老街青石板路上。
⑤熟人打招呼，费爷，您老去哪啊？费爷头不低，步不停，喝汤。您老今儿个是去哪家喝汤？大石桥
火街羊肉汤。
⑥火街羊肉汤？才开张的铺子啊。您这“老吃家”去给新铺子捧场？
⑦费爷微微笑着，不再回话，踏上大石桥。
⑧老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。
⑨生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹，老街人却是要吃门道的。
⑩在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子。老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴刁钻认熟欺生，
爱追老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾，三五年也别想在老街兴
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起。啶，还就这么邪。
费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺，他都能给你数叨一遍。费爷对老店
⑪
铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数叨着店铺的趣闻轶事，那才算得上
享受。
费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的牌匾。
⑫
费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵，笔画粗重，尤其这火字，夸大禁脚，雄健足可扛
⑬
鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书，
火街羊肉汤的老板叫袁成，四十开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点
⑭
头称是。
费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。随着费爷一同进店的人也附和着，一碗羊
⑮
汤，不放盐，不放辣，两个火烧。
费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵国胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤
⑯
光照耀，满街通红，故名火街。
咱们老街人的生活习俗就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可
⑰
是强势了上千年了呀。
羊汤端上，费爷端起碗先唤了嗅，嘴贴着碗沿轻啜一口，懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤的
⑱
，
这个甜就是不放盐、淡的意思。
熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说。上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将
⑲
成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖八个小时以上，
这叫原汤原味。
费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近
⑳
闻不腔，肉质鲜嫩，味美清口。
费爷有滋有味地又喝了几口涵，说，添汤，双份辣。
㉑
吃货也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，
㉒
大呼过瘾。
费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不
㉓
粘牙。
袁老板点头称是。
㉔
袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好？
㉕
袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没接话，只望向外面。太阳已升上了丽景
㉖
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门，老街，就笼罩在温润的阳光下……
（有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．一大早，费爷就走在了老街青石板路上，碰到熟人也头不低，步不停，他将前去给袁成新开张的汤
铺店捧场。
B．袁成知道在老街开汤铺难，于是就做了相应的准备，如店门牌画请老街写家后人写，羊采用当地改
良品种的绵羊等。
C．费爷对袁成所制作的羊汤进行了细细品味与鉴定，虽然发现其汤有明显不足，但不动声色，仍对此
加以高度肯定。
D．费爷这个人物的形象特点很鲜明，文中运用了烘托等多种描写手法对其进行塑造，人物形象显得更
有立体感。
9．关于小说开头介绍老街食客的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．老街食客层次不一，最高层次属吃家，其次是吃客，最招饭铺待见的是吃货。
B．文中对老街三种食客的介绍，体现了老街饮食文化上的浓厚氛围与历史底蕴。
C．文中所述老街一位吃客的故事，旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位。
D．文章开头先对老街食客中的三种类型做了介绍，为后文吃家费爷的出场做了铺垫。
10．刘建超的“老街”系列小小说既有历史的厚度，又融进浓烈的地方文化气息。请结合小说内容简要分
析，
11．小说的结尾有什么作用？请做简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
棣花
贾平凹
商州的人，或许是常出门的，或许一辈子没有走出过门前的大山，但是，棣花却是知道的。棣花之所
以出名，有各种各样的说法。文人界的，都知道那里出过商州唯一的举人韩玄子。韩玄子当年文才如何，
现无据可查，但举人的第八代子孙仍健在，民国初年他就以画虎闻名全州，至今各县一些老户人家，中堂
之上都挂有他的作品，或立于莽林咆哮，或卧于石下眈眈。现因手颤不能作画，民间却流传他当年作虎时，
先要铺好宣纸，蘸好笔墨，接着便蒙头大睡，一觉醒来，将笔在口中抹着，突然脸色大变，凶恶异常，猛
扑上去，刷刷刷刷来，眨眼便在纸上跳出一只兽中王来。拳脚行的，都知道那里出过一个厉害角色，身不
高四尺，头小，手小，脚小，却应了“小五全”之相术，自幼习得少林武功。他的徒弟各县都有，便流传
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着他神乎其神的举动，说是他从不关门，从不被贼偷，冬夏以坐为睡。一个大画笔，一个硬拳脚为世人皆
知，但那些小商小贩知道棣花的，倒是棣花的集市。棣花的集市与别处的不同，每七天一次，早晨七点钟
人便涌上集市，一直到晚上十点人群不散。中午太阳端的时辰，达到高潮，那人如要把棣花街挤破一般。
西至商县的孝义、夜村、白杨店、沙河子，北上许家庄、油坊沟、苗沟，南到两岔河、谢沟、巫山眉，东
到荼坊、两岭、双堡子，百十里方圆，人物、货物，都集中到这里买卖交易。
其实，棣花并不是个县城，也不是个区镇，仅仅是个十六个小队的大队而已。它装在一个山的盆盆里，
盆一半是河，一半是塬，村庄分散，却极规律，组成三二三队形，河边的一片呈带状，东是东街村，西是
西街村，中是正街，一条街道又向两边延伸，西可通雷家坡，东可通石板沟，出现一个弓形，而长坪公路
就从塬上通过，正好是弓上弦。面对西河街的河对面山上，有一奇景，人称“松中藏月”，那月并不是月，
是山峰，两边高、中间低，宛若一柄下弦月，而月内长满青松，尽一搂粗细，棵棵并排，距离相等，可以
从树缝看出山峰低洼线和山那边的云天。塬根各流出一泉，称为“二龙戏珠”，其水冬不枯，夏不溢，甘
甜清冽。供全棣花人吃、喝、洗、刷。泉水流下，注入正街后上百亩的池塘之中，这就是有名的荷花塘了。
这里，一到腊月，廿三日是小年，晚上家家烙烧饼，那戏楼上便开戏了，看戏的涌满了场子，孩子们
都高高爬在大场四周的杨柳树上，或庙宇的屋脊上。夏天里、秋天里收获的麦秸堆、谷秆堆，七个八个地
堆在东西场边，人们就搭着梯子上去，将草埋住身子，一边取暖，一边看戏，常常就瞌睡了，一觉醒来，
满天星斗，遍地银霜，戏不知什么时候早就散了。戏是老戏，演员却是本地人，每一个角色出来，下边就
喳喳议论：这是谁家的儿子，好一袭人才；这是谁家的媳妇，扮啥像啥；这是谁家的公公，儿子孙子都一
大堆了，还抬脚动手地在台上蹦跶。有一个三十岁演小丑的，在台下说话结结巴巴，可一上台，口齿却十
分流利，这免不了叫台下人惊奇；但使人看不上的是他兼报节目，却总要学着普通话，因为说得十分生硬，
人称“醋熘普通话”。他一报幕，下边就笑，有人在骂：“呀，又听洋腔了！”“醋熘熘，醋熘。”“真
是难听死了！”“哼，红薯把他吃得变种了！”虽然就是这样一些演员，但戏演得确实不错。这戏从廿三
一直演到正月十六。
到了正月初一，早晨起来吃了大肉水饺，各小队就忙着收拾扮社火了。十六个小队，每队扮二至三台，
谁也不能重复谁，一切都在悄悄进行，严加守密。只是锣鼓家伙声一村敲起，村村应和，鼓是牛皮古鼓，
大如蒲篮，铜锣如筛，重十八斤，需两人抬着来敲。出奇的是那社火号杆长三尺，不好吹响，一村最多仅
一两人能吹。中午十二点一过，大塬上的钟楼上五十吨的铁铸大钟被三个人用榔头撞响，十六个小队就抬
出社火在正街集中，然后自西到东，在大场上绕转三匝，然后再由东到西，上塬，到雷家塬，再到石板沟，
后返回正街。那社火被人山人海拥着，排在一起，各显出千秋。十六个队年年出众的是西街村，而号角吹
得最响最长的是贾塬村。东街村年年比不过西街村，这年腊月就重新打芯子，合计新花样，做出了一台
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“哪吒出世”，下边是三张偌大的荷叶：一枝莲茎，一指粗细，支楞楞，颤巍巍，长五尺有二，上是一朵
白中泛红的盛开荷花，花中坐一小孩，作哪吒模样。一抬出，人人喝彩，大叫：“今年要夺魁了！”抬到
正街，西街的就迎面过来，一看人家，又逊眼了。过来的是“孙悟空三打白骨精”，那大圣高出桌面一丈，
一脚凌空前跷，一脚后蹬，做腾云驾雾状，那金箍棒握在手中，棒头用尼龙绳空悬白骨精，那妖怪竟是不
满一岁的婴儿所扮，抬起一走动，那婴儿就摇晃不已，人们全涌过去狂喊：“盖帽了！”每一次经过正街，
沿街的单位就鞭炮齐鸣，若在某一家门前热闹，这叫“轰庄子”，最为吉庆，主人就少不了拿出一条好烟，
再将一节二尺长的红绸子布缠在狮子头上、龙首上，或社火上的孩子身上，耍闹人就斜叼着纸烟，热闹得
更起劲了。
棣花就是这样的地方，山美，水美，人关。所以棣花的姑娘从不愿嫁到外地，外地的姑娘千方百计要
嫁到棣花。农民辛辛苦苦劳动，一月复一月，一年复一年，但辛苦得乐哉，寿命便长，大都三世同堂：人
称“人活七十古来稀”，但十六个小队，队队都有百岁老人。
（有删改）
12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇介绍棣花在商州很有名，而“棣花之所以出名，有各种各样的说法”。这些表明棣花有着多种
鲜明的特点，丰富了棣花形象。
B．文章以开市、散市时间说明棣花的集市开市早、散市晚的特点；采取赋的手法写集市覆盖范围，表
明棣花在当地经济发展中所处的地位。
C．文章扮社火部分，介绍牛皮古鼓、铜锣的大，写出了棣花人的古朴大气，又以每队扮社火不能重复，
都要悄悄进行，表现棣花人的狡黠。
D．文章写棣花姑娘不愿外嫁、农民“辛苦得乐哉”、当地人寿命长的特点，呈现了当地人民的生活状
态，淳朴而没有市侩气，令人向往。
13．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章不仅采用白描手法勾勒棣花文武传奇人物的形象，还写了棣花现实中的人物群像，生活气息浓
厚，有着虚实相生的效果。
B．第二段写棣花自然景色，有视觉有味觉，有动态有静态，同时长短句式相结合，整散句式相结合，
创造出优美的艺术境界。
C．和一般散文写法不同，文章写扮社火时，着力于叙述情节化。在情节起伏中写出了社火节目精彩纷
呈的特点。
D．文章文风朴实，展现棣花的自然、社会构成形态。再现棣花的风俗景象。但没有展现出棣花人的生
存状态和生存哲学。
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14．第三段写棣花演戏的情景时，运用了多种手法，请简要分析。
15．在贾平凹看来，有意思的散文全在于真情和趣味上。这篇文章是怎样表现真情和趣味的？请从立意角
度分析其怎样表现真情的，从选材角度分析其怎样表现趣味的。
阅读下面的文字，完成小题。
奇死
莫言
成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各
户传来的鬼哭狼嚎声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然感觉到自己罪恶深重。
村东头偏僻角落上那个数一数二的大窨子，每天夜里都聚着三十二十的男人，一边编草鞋，一边说笑。日
本人往这个窨子里投进去四十多颗炸弹，爆炸过后，窨子就成了一个颓平的坟墓，只有一根支撑顶盖的柳
木棍子从泥土中伸出来，像枪口一样指着红彤彤的天。
他挣扎着回到家里时，发现他漂亮的妻子和十三岁的女儿躺在院子里，肝肠涂了一地。他眼前乌黑，
直挺挺地摔倒了。……他躺着，有时自觉死去了，有时又觉得还活着……他追赶着玫瑰色天空中漂游着的
一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，都站在上边。他在地上飞跑，仰着脸，追赶
那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连妻子女儿也对着他啐唾沫。他急急忙忙地辩
解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾沫更像雨点般落下。他眼见着云团越飞越高，
终于变成一个血红的亮点……他醒过来后又开始寻找儿子，八岁的儿子头朝下脚朝上立在水瓮里，身体僵
硬如一段棍棒。
成麻子把绳子拴在大门框上，挽出一个圆圆的圈套……一个小伙子高举一把腰刀，横着把绳子斩断。
一九四○年早春，天气异常寒冷。这时，成麻子已是胶高大队里有名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿
用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。距离敌人七八米远，他也敢扔
手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样从他身边飞过，却从没碰伤过他的肉体。
这天，大队长江小脚召开干部会议。一个书生气十足的中队长站起来：“我们是共产党，饿死不低头，
冻死不弯腰，谁要认贼作父，丧失气节，我就和他刀枪相见！”脸色枯黄的干部也毫不示弱，说：“共产
党就是要把人饿死冻死吗？共产党是最聪明的人，应该机动灵活，投降伪团长，是假投降。小忍为大谋，
只有保存革命力量，才能赢得抗日战争的最后胜利！”成麻子说：“大队长，我有一条计可解决这问
题。”
胶高大队采纳了成麻子的计策，趁着暗夜，偷走了我父亲和爷爷钉在村里断壁残墙上的一百多张狗皮，
又盗走了爷爷藏在枯井里的几十支钢枪。他们四处打狗，补充了营养，恢复了体力，筹齐了避寒衣——每
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人一张狗皮。那年漫长寒冷的春天里，高密东北乡广阔的大地上，出现了一支身披狗皮的英雄部队，使鬼
子、尤其是使伪团闻狗叫而丧胆。
第一场战斗发生在古历二月初二，传说中龙抬头的日子。日头将落时，胶高大队离的村，村里有人曾
看见过当时情景：在血红的暮色里，二百多个土八路哈着腰出了村。他们每人披一张狗皮，狗毛朝外；狗
尾巴拖在两腿间。成麻子披着一张黑狗皮，胸前挂一个布袋，布袋里装着二十八颗手榴弹。
他们潜入马店镇时，已是半夜，寒星满天，严霜遍地。为了行动方便，成麻子把挂在胸前的一袋手榴
弹摘下来，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴弹袋子递给一个身材高大的队员，说：“我在门口得手后你快
点送上来。”那队员点点头。
微弱的星光照耀着大地，日伪营房挂着十几盏马灯，院子里昏黄如傍晚。大门口游动着两个鬼魂般的
伪军，影子长长地投在地上。从大门不远修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；
紧跟在他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们厮咬着，翻滚着，趋着暗影，靠近了大门。在离大门
只有十几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴。
大队长江小脚在砖石堆后，满意地听着看着成麻子他们的精彩表演，不由想起成麻子刚参军时那副木
讷懦弱的样子，那时候他动辄流泪抹鼻涕，像个老娘们。
成麻子他们在木料堆的暗影里耐心地厮咬着。一个伪军弯腰寻到一块砖石，用力投过去，怒骂一声：
“这群瘟狗！”
成麻子摹仿出狗被击中的嗷嗷叫声。确实是维妙维肖，江大队长憋不住想笑。
伪军耐不住了，端着上着刺刀的步枪，小心翼翼地往木料堆旁走。狗厮咬得更加欢快。伪军走到离木
料堆三五步远时，成麻子他们从地上飞一样腾起，兵营里马灯射出的昏黄光线照耀着他们的皮毛，好像三
道闪电飞向两个伪军。两个伪军都像装满沙土的布袋沉甸甸地倒了。
成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二连三地投进去
二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸弹的情景。
这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划
出一道深刻的裂痕。
这场战斗，是胶高大队组建以来最大的战斗、绝对辉煌的胜利。在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊
死在村头一棵柳树上。他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人。
（节选自《红高粱家族》，有删改）
16．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．成麻子为了保命出卖乡亲，带鬼子兵轰炸了村里的草鞋窨子，让人觉得可恨；发现妻子和儿女被害
死，他生无可恋，想要自杀，又让人心生怜悯。
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B．成麻子刚参军时动辄流泪抹鼻涕，后来每次战斗都冲锋在前，扔手榴弹从不弯腰躲避，说明经过战
火洗礼，他的思想发生蜕变，自觉为革命献身。
C．脸色枯黄的干部提出了假投降来解决队里的饥寒问题，说明他处事机动灵活；中队长认为这是认贼
作父，坚决反对，表明他坚持原则、看重气节。
D．小说结尾成麻子在村头柳树上吊自杀，一前一后、亦人亦狗的视觉形象描写，既蕴含作者对历史人
生的理性反思，也使读者反复咀嚼，回味深思。
17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写村民在村东大窨子编草鞋、说笑的情景，加重了成麻子的罪恶感，为下文他作战勇猛、
悍不畏死及最后自缢的情节做了铺垫。
B．小说写暮色、寒星、严霜的景象，为马店镇战斗渲染了清冷肃杀的气氛；星光微弱、马灯昏黄的交
代，也使战士扮狗骗伪军的情节显得合理。
C．成麻子他们伪装成狗，厮咬、翻滚、嚎叫，引得伪军投石怒骂、大队长憋不住想笑，这从正面写出
了战士们的表演以假乱真、惟妙惟肖。
D．作者善于运用色彩词汇，特别是红色系词汇，如第二段中红彤彤的天、玫瑰色天空、红云、血红的
亮点等，给读者带来很大的感官刺激。
18．小说综合运用多种手法表现成麻子复杂矛盾的心理，请结合文本简要分析。
19．本文题目最初叫“狗皮”，后来改为“奇死”。对于这两个题目，你认为哪个更好？请结合文本简要
分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
青春之歌（节选）
杨沫
林道静像在做噩梦。上车后还没容她想，就有一大块黑布把她的两眼捆得严严的。世界突然变得漆黑
而可怕，她的心像掉在无底的深渊中停止了跳动。“匪徒们绑架青年”她听说过，国民党常用这种阴毒的
手段捕走青年。有许多人就这样一去不返。
“死吧——牺牲的时候到了！”下了车，她想着，被推进一个门里。潮湿、阴暗、拥挤、发着霉气的
臭味，使她立刻明白这是到了牢房。许多女犯人包围着她。
“这屋里都是什么案？”林道静问。
一个镶着金牙的胖女人，扳着指头道：“花案、赌案、烟案、抢案，外带上拐带呀，私逃呀，白面瘾
客呀！”
林道静把拥塞着的女人一个个看了一下，觉得眼熟。忽然，父亲的姨太太，母亲凶狠的脸，淫荡的小
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调，噼啪的麻将牌响……许多忘了的情景和人物，此刻全在她脑际清晰地浮动起来了，她厌恶地吐了口唾
沫，不愿再想这些。
第二天下午，她被担保释放。
林道静雇车赶回公寓，关上门，正想查查丢了什么东西，一个西服革履的瘦长男出现了。
“林小姐，受惊了！我特来慰问。”胡梦安摘下精致的灰色呢帽，露着笑脸向道静点头鞠躬。
道静盯住那精瘦的闪动着白眼珠的黄脸，暗自想道：“他不是那个曾经买通母亲，要讨我的胡局长
吗？”
“林小姐不必害怕。时光真快，我们不见已经两年多了。”胡梦安柔声说着，“你一走，林伯母急坏
了；我也急……林小姐，你晓得吗？我是如何地敬慕着你……”
他眯缝着眼睛，露着惋惜的神色：“令堂大人已经去世了，令尊去了南方；至于小风小弟，我本想留
下，跟着我在北平读书，后来他愿意跟着父亲，所以也去了南方——他们大概都在南京。”
道静突地打了一个冷战，想：“他怎么会知道这些？”但她仍旧从牙齿缝里向外迸着字句：“你找我
有什么事就照直说吧！那个家庭与我毫不相干！”
胡梦安不动声色，拿起了纸烟，“宪兵三团晓得你参加了共产党的活动，因此逮捕了你。林小姐，你
跑出家庭闯来闯去，闯到共产党的怀抱里。真想不到！真想不到！”他连声慨叹着，“林小姐，你放心好
了。不管你过去有过多少危害民国的严重问题，有我——可以帮助你……”
“我没有危害国家！我也不需要你的帮助！”道静的心里像有一颗埋藏的炸弹爆炸了，她瞪着眼睛激
怒地喊道。
胡梦安的笑容收敛了，拿起桌上的大皮包，掏出几张红绿纸片和几本刊物，像亮宝一样向她眼前一亮：
“这是什么？林小姐！”
望着那些熟悉的纸片——“中国共产党”几个字赫然映到她的眼里，她的《北方红旗》也落入强盗们
的手里……看见这些，她心里一阵发热，脸色由惨白变成了深红。愤怒使她忘掉了怎样对付狡猾的敌人，
她喊道：“传单是我的！我恨你们！”
“林道静呵，我和你家里是老世交喽。你还是个孩子，很年轻，不懂得社会的复杂黑暗。世界能凭一
点点盲目的热情救得了吗？这腐烂透顶的社会能凭一些像你这样热情的孩子获救吗？我劝你醒一醒……蒋
孝先这小子手狠得很，昨晚上又枪毙了十五个共产党，都是蛮好的青年，花一样的年纪，其中还有三个女
的。为什么要拿自己宝贵的生命去做无谓的牺牲？”多么“诚恳”的语言，血淋淋得可怕。
“卑贱的灵魂永远不能理解什么叫崇高的事业！”道静的眼睛看着窗户和门外，她冷静下来了。
胡梦安见说不动，威胁着以三天为限，挟着皮包走了。
道静怔怔地走回屋里，颓然坐在一把椅子上。她感到了从未有过的孤独和软弱。屋子虽然小，但却变
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得这样空旷、这样冷清。看看凌乱的屋子，她忍不住伏在桌上哭了。
“不要难过啦，那是个什么东西，这样欺负人？”只见屋子里站着四五个人——有男有女，全是同院
的房客，多半都是北大的学生。一霎间，道静觉得欣慰而胆壮了。
之前，她简单地只想到死，一死不是什么都完了么？现在，她不再愿意死，她要斗争。
第二天下午，来了一个瘦小而活泼的女学生。女学生热情地拉起道静的手，说：“道静，想不到在这
儿遇见你……”这正是纪念“三一八”时打阎庚的徐辉，是邻居姐妹特意请来帮助道静的，
“请你说说你这次被捕的经过吧。”徐辉的眼睛忽然变得像锥子一样，锐利而明亮。
接着，道静把被捕经过和碰见胡梦安的情况，向徐辉说了一遍。
徐辉侧着头，全神贯注地听着。时而摇头笑笑，时而拍拍道静的肩膀，皱皱眉头。听完了，她道：
“你的斗争勇气还不错，性格也直爽可爱。对刽子手，你干吗那么诚实？你不该承认传单是你散的。”
道静紧紧拉住徐辉的手，望着她好像两盏小灯一样精明的眼睛，红着脸说：“徐大姐，我真是傻极
啦。”
徐辉沉思了一会，问道：“你打算怎么办？”
“想逃脱。但是不知道怎么逃。”
徐辉笑了。
“明天傍晚在家等着，会有人把你带走。千万机密！”
孤独的感觉消失了。林道静被随处都能遇到的、人类最珍贵的同情与正义的支援鼓舞着。她想：生活
的海洋，只要你浮动，你挣扎，你肯咬紧牙关，那么总不会把你沉没。她开始整理东西，幻想着即将到来
的新生活。
（有删改）
20．下列对小说节选部分相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．林道静在关押时回忆过去家庭生活的情节，与下文她和胡梦安抗争过程中表现出的与家庭决裂的情
节相呼应。
B．胡梦安一开始柔声细语，言谈间充满关心，实际上，他的劝说只是为了拉拢林道静，软化林道静的
革命意志。
C．林道静在牢房中不安，在公寓中愤怒，得到帮助后坚定，展现了一个普通女性向革命斗士转变的心
路历程。
D．林道静对新生活充满“幻想”，暗示了真正美好的新生活即将到来，这是林道静参加革命初期幼稚
的表现。
21．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说按照时间线索，讲述了林道静被捕关押、和敌人交锋、与战友相遇等三个情节，它们层层推进，
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衔接紧密。
B．小说描写人物既有群像描写，如庸俗市侩的囚犯、热情友爱的友人；也有个人特写，如林道静、胡
梦安、徐辉。
C．文章从多个角度对林道静进行了细致的刻画，运用了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等
手法，突出了人物形象。
D．结尾部分“你浮动，你挣扎，你肯咬紧牙关……”运用排比手法，强调了林道静受到启发后，意志
趋于坚强，思想趋于成熟。
22．请简要分析林道静的性格特征。
23．请简要分析小说的主题。
阅读下面的文字，完成小题。
半局
张晓风
大家都叫他杜公——①虽然那时候他才三十几岁。
他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里——但是我不喜欢说他是“同
事”。说他是朋友吗?我始终不敢将他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远
之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。
那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人的，他每次从单
身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义’啦！”
他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙噬，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝
倒。后来我读到唐太宗论魏征（那个凶凶的、遇人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容
杜公太好了。——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。
他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，
夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，
后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊、好让闲杂人等不能在他窗外聊天——穷教
员要为自己创造读书环境真难。
“这房子倒可以叫‘不畏斋’了!”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说
的。”他那一年已过了四十岁了。
杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。“米南宫哪，简直是米南宫
哪!”
杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来
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得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗?”
“是啊!”那人愈加得意。
“这是制帽?”
“是啊!”
“这是制鞋?”
“是啊!”
那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，
风趣、狡黠、热情洋溢。有一次他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：请你来看一张全世
界最美丽的图画，会让你心跳加速，呼吸急促……”
小宝（我们都这样叫她）和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗
的照片。
他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来么多稀奇古怪的
本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。”
从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的——②好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。
他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。
后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一
直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。
对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒!
正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找
好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人
骗了一场似的愤怒!
满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了!
他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，
国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，已庸
碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”
但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：
“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，你怎舍得这个女儿；女儿只有把对您
那份孝敬都给妈妈，以后希望你梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”
读来五内翻涌。
也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作
品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要
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晕倒的事。
每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我
会如此嗒然若失呢?我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。
（原文有删改）
24．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中①②两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃、转换。
B．作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢将他列入朋友类，是因为对杜公
充满敬意。
C．作者没有参加杜公的葬礼，是因为不愿面对杜公去世的事实，为了欺骗自己他还活着。
D．文章结尾处引用的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时是否亲密，而在于心灵的契合相
通。
25．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的性格，抒发了作者对他的怀念之情。
B．文章是一篇怀人散文，写人的手法小说化，注重用个性化的人物语言和行为刻画人物、塑造性格。
C．作者把特定人物放在特定的环境（工作、生活环境）中加以塑造，既有真实性，又能达到震撼人心
的艺术效果。
D．文章语言简洁生动，多用记叙手法，显得客观真实。情感朴实真挚，意蕴隽永，耐人寻味。
26．请概括并简要分析杜公的人物形象。
27．标题“半局”具有多重含义、你是如何理解的?
阅读下面的文字，完成下面小题。
狗皮
莫言
成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各
户传来的鬼哭狼嚎声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然感觉到自己罪恶深重。
村东头偏僻角落上那个数一数二的大窨子，每天夜里都聚着三十二十的男人，一边编草鞋，一边说笑。日
本人往这个窨子里投进去四十多颗炸弹，爆炸过后，窨子就成了一个颓平的坟墓，只有一根支撑顶盖的柳
木棍子从泥土中伸出来，像枪口一样指着红彤彤的天。
他挣扎着回到家里时，发现他漂亮的妻子和十三岁的女儿躺在院子里，肝肠涂了一地。他眼前乌黑，
直挺挺地摔倒了。……他躺着，有时自觉死去了，有时又觉得还活着……他往前追赶着，向着西南方向。
西南方向玫瑰色的天空，漂游着一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，都站在上边。
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他在地上飞跑，仰着脸，追赶那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连妻子女儿也对
着他啐唾沫。他急急忙忙地辩解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾沫更像雨点般
落下。他眼见着云团越飞越高，终于变成一个血红的亮点……他醒过来后又开始寻找儿子，八岁的儿子头
朝下脚朝上立在水瓮里，身体僵硬如一段棍棒。
成麻子把绳子拴在大门框上，挽出一个圆圆的圈套，把脑袋伸进去，脚踢倒凳子，绳套勒紧了他的咽
喉，一个小伙子高举一把腰刀，横着把绳子斩断。成麻子的身体跌在大门槛上。
一九四○年早春，天气异常寒冷。这时，成麻子已是胶高大队里有名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿
用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。距离敌人七八米远，他也敢扔
手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样从他身边飞过，却从没碰伤过他的肉体。
这天，为解决寒冷和饥饿问题，大队长江小脚召开干部会议。有一脸色枯黄的干部说：“依我看哪，
咱们来个假投降，去投伪团长张竹溪，混上棉衣，补充足弹药，我们再拉出来。”一个书生气十足的中队
长站起来：“我们是共产党，饿死不低头，冻死不弯腰，谁要认贼作父，丧失气节，我就和他刀枪相
见！”脸色枯黄的干部也毫不示弱，说：“共产党就是要把人饿死冻死吗？共产党是最聪明的人，应该机
动灵活，投降伪团长，是假投降。小忍为大谋，只有保存革命力量，才能赢得抗日战争的最后胜利！”成
麻子说：“大队长，我有一条计可解决这问题。”
胶高大队采纳了成麻子的计策，趁着暗夜，偷走了我父亲和爷爷钉在村里断壁残墙上的一百多张狗皮，
又盗走了爷爷藏在枯井里的几十支钢枪。他们四处打狗，补充了营养，恢复了体力，筹齐了避寒衣——每
人一张狗皮。那年漫长寒冷的春天里，高密东北乡广阔的大地上，出现了一支身披狗皮的英雄部队，使鬼
子、尤其是使伪团闻狗叫而丧胆。
第一场战斗发生在古历二月初二，传说中龙抬头的日子。胶高大队是日头将落时离的村，村里有人曾
看见过当时情景：在血红的暮色里，二百多个土八路哈着腰出了村。他们每人披一张狗皮，狗毛朝外；狗
尾巴拖在两腿间。成麻子披着一张黑狗皮，胸前挂一个布袋，布袋里装着二十八颗手榴弹。
他们潜入马店镇时，已是半夜，寒星满天，严霜遍地。为了行动方便，成麻子把挂在胸前的一袋手榴
弹摘下来，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴弹袋子递给一个身材高大的队员，说：“我在门口得手后你快
点送上来。”那队员点点头。
微弱的星光照耀着大地，日伪营房挂着十几盏马灯，院子里昏黄如傍晚。大门口游动着两个鬼魂般的
伪军，影子长长地投在地上。从大门不远修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；
紧跟在他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们厮咬着，翻滚着，趋着暗影，靠近了大门。在离大门
只有十几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴。
大队长江小脚在砖石堆后，满意地听着看着成麻子他们的精彩表演，不由想起成麻子刚参军时那副木
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讷懦弱的样子，那时候他动辄流泪抹鼻涕，像个老娘们。
成麻子他们在木料堆的暗影里耐心地厮咬着。一个伪军弯腰寻到一块砖石，用力投过去，怒骂一声：
“这群瘟狗！”
成麻子摹仿出狗被击中的嗷嗷叫声。确实是惟妙惟肖，江大队长憋不住想笑。
伪军耐不住了，端着上着刺刀的步枪，小心翼翼地往木料堆旁走。狗厮咬得更加欢快。伪军走到离木
料堆三五步远时，成麻子他们从地上飞一样腾起，兵营里马灯射出的昏黄光线照耀着他们的皮毛，好像三
道闪电飞向两个伪军。两个伪军都像装满沙土的布袋沉甸甸地倒了。
成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二连三地投进去
二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸弹的情景。
这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划
出一道深刻的裂痕。
这场战斗，是胶高大队组建以来最大的战斗、绝对辉煌的胜利。在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊
死在村头一棵柳树上。他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人。
（节选自《红高粱家族》，有删改）
28．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．成麻子为了保命出卖乡亲，带鬼子兵轰炸了村里的草鞋窨子，让人觉得可恨；发现妻子和儿女被害
死，他生无可恋，想要自杀，又让人心生怜悯。
B．成麻子刚参军时动辄流泪抹鼻涕，后来每次战斗都冲锋在前，扔手榴弹从不弯腰躲避，说明经过战
火洗礼，他的思想发生蜕变，自觉为革命献身。
C．莫言曾言，自己的小说创作受到了马尔克斯的影响；文中“那些弹片像飞蝗一样从他身边飞过，却
从没碰伤过他的肉体”就具有明显的魔幻色彩。
D．脸色枯黄的干部提出了假投降来解决队里的饥寒问题，说明他处事机动灵活；中队长认为这是认贼
作父，坚决反对，表明他坚持原则、看重气节。
29．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写村民在村东大窨子编草鞋、说笑的情景，加重了成麻子的罪恶感，为下文他作战勇猛、
悍不畏死及最后自缢的情节做了铺垫。
B．小说写暮色、寒星、严霜的景象，为马店镇战斗渲染了清冷肃杀的气氛；星光微弱、马灯昏黄的交
代，也使战士扮狗骗伪军的情节显得合理。
C．成麻子他们伪装成狗，厮咬、翻滚、嚎叫，引得伪军投石怒骂、大队长憋不住想笑，这从正面写出
了战士们的表演以假乱真、惟妙惟肖。
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D．作者善于运用色彩词汇，特别是红色系词汇，如红彤彤的天、玫瑰色天空、红云、血红的亮点、血
红的暮色等，给读者强烈的视觉冲击。
30．小说综合运用多种手法表现成麻子复杂矛盾的心理，请结合文本简要分析。
31．小说最后写到“他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人”，请结合全
文，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成各题。
群山之巅
何君华
乌热松接到父亲阿什库来信，让他请假回去跟他上山学习打猎。
父亲怎会突发奇想要他回去学打猎呢？乌热松虽是鄂伦春人，但他从小到大从未上过山打过猎，更何
况他现在公职在身，乌热松还是回去了。回家第二天的清晨，乌热松就被父亲拽上了山。
他们上山的第一件事就是去祭拜山神白那恰。
“我们的一切都是山神白那恰赐予的。来，磕头。”阿什库将儿子的头按了下去，“请山神赐予我们
猎物。”阿什库嘴里念念有词。
“今晚我们住在山里。”阿什库说。
兴许是父亲充满仪式感地祭拜山神感染了他吧，乌热松不仅对住在山上没有反感，还主动地帮父亲砍
白桦树搭起撮罗子来。虽然这是乌热松平生第一次搭撮罗子，却搭得有模有样。父亲看乌热松一丝不苟的
样子甚是欣慰，他终究是鄂伦春之子啊。
“高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一匹猎马一杆枪，獐狍野鹿满山岭，打也
打不尽……”阿什库不由自主地哼起了鄂伦春小曲。
“乌热松，上马。我们出发！”阿什库别起那支跟随了他一辈子的俄式“别勒弹克”猎枪，便朝兴安
岭的深处走去。
“一个出色的猎手要会看山形、辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、
围猎。更重要的是，你必须有足够的耐心，能够忍受零下三十度的低温，还要忍受一连数天找不到猎物的
失落和烦闷。”
“我们鄂伦春人以狩猎为生。老弱病残者无力获取猎物，只能靠年轻猎人供养，而年轻猎人也有需要
靠别人供养的一天。一代传一代，鄂伦春人就这样走到今天。”阿什库边走边说。
“雪地上有狍子的足迹！”阿什库突然大喊一声翻身下马，查看起雪地上的足印来。“没错，是狍子。
乌热松，快下马，我们得步行了，从下风口追过去！”阿什库在寒风中大声吆喝道。
两个小时后，他们终于发现了那只足有30 多公斤重的大狍子。乌热松对打猎原本兴致不高，可当活生
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生的猎物就在眼前时，他还是忍不住喊出了声：“爸，快打！”
狍子是兴安岭森林里反应最不灵敏的动物，所以大家都叫它们“傻狍子”。尽管乌热松大喊了一声，
那只傻狍子却好似没听见一般，仍然呆立原地一动不动。
这时阿什库方才缓缓举起猎枪，然而他仅仅是瞄准，并没有开枪。
“爸，你咋不打呀？”乌热松急不可耐地小声问道。
阿什库不但没有开枪，反而把枪扔到了地上。那只傻狍子终于发觉了他们，撒腿跑了。
阿什库一屁股坐在雪地里，慢悠悠地燃起一锅旱烟，长叹一口气，用一种乌热松从未听过的语气说道：
“我们鄂伦春人从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼总是将网眼扩大一指，以此放过那些小鱼。每次
出猎我们都祭拜山神白那恰，从不胡乱砍伐森林。千百年来，兴安岭森林里人和动物共存共荣，我们一直
遵守自然的法则。国家颁布了野生动物保护法和森林法，从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下
山了。”
父亲的一席话令乌热松着实震惊不已。他也一下瘫坐在雪地上，不知该说些什么，也不知该如何安慰
父亲。
“孩子，我这次找你回来，并不是要让你真的学会打猎，而是要告诉你，你是一个鄂伦春人，你是猎
民之子，你必须知道，你的祖先们是怎样生活的。”
“鄂伦春人没有文字，我们的文化只能口口相传。我真担心，一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消
失。”说着阿什库流下了哀伤的眼泪。
乌热松这时才突然明白，他们进山前的河口平地上，那一排排崭新的房屋就是鄂伦春人新的归宿……
现在，乌热松只想将鄂伦春人世代相传的狩猎文化和自然法则与更多的人分享。他想让年轻的人们知
道，他们的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。
（有删改）
32．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中父子上山后首先祭拜山神，这种行为体现了对大自然的敬畏之情，也说明了鄂伦春人为何能
世代立于兴安岭上。
B．父亲阿什库让以前从未打过猎的儿子乌热松学习打猎，是想让儿子知道他们的祖先们是怎样生活的。
C．小说中阿什库哼唱的鄂伦春小曲，是鄂伦春人狩猎生活的写照，折射出他们的勇敢和对生活的热爱。
D．小说结尾处“阿什库流下了哀伤的眼泪”，反映出阿什库对狩猎文化的坚守及对未来新生活的忧虑。
33．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写乌热松莫名其妙地接到父亲让他回家学习打猎的信，设置悬念，激发阅读兴趣，并与结
尾处父亲的一席话相呼应。
B．小说对阿什库发现狍子后“翻身下马”“在寒风中大声吆喝”等细节描写，营造了紧张的氛围，给
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读者以身临其境之感。
C．小说以“打猎”为线索，讲述了乌热松与父亲一起打猎的故事，情节紧凑集中，波澜起伏，体现了
作者谋篇布局的匠心。
D．与阿什库相比，小说花更多笔墨刻画乌热松的形象，他搭起撮罗子有模有样，参与和见证了此次狩
猎过程，与父亲一起构成了鄂伦春人的群体形象。
34．下列对小说手法和内容主旨的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．小说题目“群山之巅”，既指向鄂伦春人世代生活和神灵存在的地方，即高高的兴安岭，又指向鄂
伦春人对自然法则的遵循及互助、耐心、坚韧的优秀品质，即精神的高地。
B．小说中“森林里住着勇敢的鄂伦春”，运用借喻手法，既承接前文阿什库看到儿子认真搭撮罗子时
的欣慰，又显露出他为自己和儿子是鄂伦春人而感到骄傲。
C．小说构思精巧，多处埋下伏笔，比如尽管“乌热松大喊一声”，狍子“仍然呆立原地”，加上前文
提及它“足有30 多公斤重”，解释了后文阿什库因看出它怀孕而扔枪的行为。
D．小说写了一次较为完整的打猎过程，后来却交代“不能打猎了”，形成矛盾抉择，更能展现鄂伦春
人对文化的坚守和传承，对新生活的思考，深化了文章主题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
将军
刘建超
“十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻
拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年十二岁。
哥高中毕业报名参军。全县八百名应届毕业生中挑选3 名飞行员，哥是最后六名候选人之一。哥打开
箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政
审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到八十里外县化工厂当了一名学徒工，每月23 元工资。
哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的
师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝
敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥，哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。
一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我
赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走
了三个白蒸馍，我心疼得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂向师傅
挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：
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“输了下个月吃咸菜！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。
不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒走出食堂。
师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
十五年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子噘着嘴老大不愿
意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去
找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，
治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被
勒令停产，嫂子的厂子又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
上将升中学时，城里兴起建房热，许多职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。
老街坊为庆祝新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸
着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，世界资源之争，重
点在石油，十年二十年之后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水恶之根，治理是早晚的事。从地理位
置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在此地建职工新区，费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，
岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。三年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻
户晓的人物。
天不降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中出了车祸，嫂子晾晒衣服时
不慎从二楼坠下，住院三个月，还要定期做康复理疗。哥花光所有积蓄，变卖了家当，背了一身债务。哥
却处之坦然，只是头发白了许多，闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠
小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开小马扎，铺开棋盘。接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从
不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子
会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满
志的神态俨然一位将军。
（选自《中国小小说典藏品》，有删改）
35．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A．小说开头写“哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》”看似闲笔，却是为下文哥胜师傅，考虑问
题有前瞻性埋下伏笔。
B．哥把平时不许让我动的宝贝书留给我，并叮嘱我好好学习，通过动作和语言描写表现哥对当上将军
信心满满和对现实困难估计不足的幼稚。
C．“哥”选择在学徒期满那天，在职工食堂向师傅挑战，并“干脆利索连胜三盘”“收起菜票提着烟
从容潇洒走出食堂”，表现哥之前的输都是让着师傅的。
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D．“目前局势是这样的”，该口头禅细腻地展现出“哥”虽然没有成为真正的将军，但灵魂深处的将
军梦使他不自觉地产生角色代入感。
36．画横线的句子意蕴丰富，下列理解不正确的一项是（ ）
A．化用孟子的名言，以对名言的质疑，表达了“我”对哥不幸遭遇的不平，写出普通人的辛酸。
B．文章主题是说明理想和现实是有差距的，告诉我们不要好高骛远，理想要建立在现实基础上。
C．以“我”的视角评论“哥”的境遇，既有真实感，又流露出对哥坚强面对困境的赞扬。
D．这句话，上承“哥”没有实现“将军”梦的遗憾，下启“哥”后来的坎坷遭遇。
37．本文在刻画“哥”时，运用了对比的手法来烘托哥的形象，请简要分析。
38．读书小组要为《将军》一文写一则文学短评，经讨论，甲组提出关键词是“人生如棋”，乙组提出的
关键词是“孙子兵法”。请任选一个小组加入，围绕关键词结合文章写出你的短评思路及要点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
医 德
杨西京
一
一匹白马扬蹄甩鬃，“咴咴咴”,一声长嘶，驻立于清易镇庙坡一座农院门口。
少校下马进院。二三十位患者有序候诊于诊桌两侧，中间一行，四五空位。先生正襟端坐于诊桌前，
正为一位患者把脉。
少校左手拍拍胸左短剑，右手拍拍胸右短枪，声含命令似的说： “清云寨军需官军务在身，请先生
方便。”眼斜一下先生，一屁股压在正中一排首位。
先生左手捋一下银须，冷冷道：“诏亭祖训：凡来就诊者，官民一律排号，贫富一视同仁。此中空坐，
乃为危急老幼孕所留。”
一团居高临下的傲气，杀气，腾上少校额端，正欲发作，忽见两只喜鹊从院空掠过，冲着少校数声欢
叫。
“吾观贵人青春英俊，神满气厚，且面黄如蒸粟，暗含紫气，有将军之相，还望贵人亦有将军之
量。"
“抬手不打笑脸人。”少校傲杀之气，顿消一半。
欲以退后，放不下枪剑架子。
“贵人入院，即有喜鹊报喜。还望后坐，以览今日家书。”
那年代，豫西一带不少“朝为匪，暮为兵”的杂牌武装。清云寨刘部本为占山为王的一股悍匪，刚被
上峰收编，刘部借机火并几座山头，扩为一旅。豫陕边界数支武装见此眼红，久有吞刘旅之意。正因寨内
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战云密布，少校数次告假来此看病，直拖至今晨，旅座才批。今晨出寨门时，碰见同乡通信兵，送他一封
家书，他告诉同乡，今天来清易镇看病，如有军情，但望速告。遂将家书塞进怀内。因见通信兵面色惶惶，
直奔旅司令部，故一路心神不宁，早忘家书之事……少校心中一惊，先生望其气色，借喜鹊报喜之俗，便
知自己怀有家书。心中对先生便有了一分敬畏。遂退出院内，拆开家书……
二
少校再次入院，先生已诊完。唯有一对白发夫妇，带三位青壮，正为先生恭送一块“歧黄再世"的谢
恩匾。
其中一位青壮指着白发夫妇，问：“先生，他家孙子患积滞，先后吃俺仨几十服药，历近年把，险些
丢命。仅吃你三服药，三天即愈?俺仨找到“同仁协”药坊，看了您开的药方，和俺仨开的一样，方同药
同，疗效差天差地，何也？”
少校一听，也觉诧异。
先生抚抚银须，呵呵笑道：“为医讲究君臣佐使。敢问三位老弟，用啥药引子?”
三位青壮想着自己用的“药引子”,怯不开口。一位反问：“先生用何药引子?”
“百年灶心土。"
常用药引子多为大中、生姜、甘草……哪有百年灶心土？三位青壮张大了嘴。
先生笑问：“三位老弟可知此儿因何而积滞?”三人哑言。
“此儿当在一岁左右，夜偎娘怀，子时，其母暴病骤亡，此儿仍在吃奶，此奶入肚，结成阴滞，致孩
子下元沉没，五脏不润……”
“就是，就是。俺孙子今已三岁，儿媳已死了快两年了。”白发夫妇泪答。
“老弟，"先生看着三位青壮，娓娓而言：“用药如用兵，药方如排布三军，药引子如向导带路，纵
三军再勇，向偏路错，何言取胜?”
三位青壮频频点头。
“咱百姓户家做饭的煤火灶膛，其灶心土，白天经煤柴烈焰爆烧，夜间封闭经温火炕烤，百岁日月，
土含恒阳，以此恒阳克彼子夜阴滞，药引子引药力直插病灶，何滞不除?”
三位青壮，击节叫好。
少校心中，对先生又增三分敬畏。
送走谢恩一行，先生边为少校品脉，边道：“贵人青春得志，手握重权，然随心纵欲，导致阴虚。虚
火上攻，龈脓齿松；虚火下行，入厕有难言之隐……”
少校拉住先生的手，连连点头。
先生虽年过八旬，听力极神。忽然，西南方隐隐传来一阵枪鸣炮轰，先生抬首凝望，双眉紧皱。少校
亦为之一震。
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瞬即，先生草成一笺，装入信封。递与少校，说：“你骑马到村口等我。我去药坊为你取药。此笺当
遇到找你之人方拆。我半个时辰到，一为人送药，二为贵人贺喜!”
少校再惊！心中对先生又多了三分敬畏。
三
先生提药赶到村口时，少校牵马立于清易镇村校门外一棵老槐树下。忽见一缕黄尘伴着一匹快马，看
见立于树下的少校，通信兵越鞍而下马，三言两语，少校大惊失色。急拆药笺，上书：“贵人午时初，当
有覆寨之厄。”
一见先生，少校敬畏之心，再增三分。迎前一步，口气甚为谦和：“老人家，即知我今有此厄，何来
贺喜?”
先生先把药包递与少校。一退十步，说：“远处看，你人与马皆立于大树之下，此应《周易》第四十
六卦‘升卦’之象。‘升卦’为地上生木，升德为吉。贵人天生半贵之相，且相由心生，德升相变，先天
之相+后天升德之相=全贵之相。今日你正得升德机遇……”
“大刀向鬼子们的头上砍去……”正值音乐课，村校校园，响起一阵高亢激昂的抗日战歌。
少校三惊：家书乃三弟所寄，二弟、三弟均已奔赴延安，信中劝己自训一师，抗日救国……先生仁心，竟
和两弟相同。
少校招呼通信兵上马。马上，怀着满满十分敬畏之情，对着战歌嘹亮的村校，对着先生，一个敬礼：
“先生不愧医易一体的名医。以医，医我体肤之疾；以易，医我命势之疾。抗战胜利日，鄙人当前来。报
先生双医重恩!"
两匹马荡开黄尘，向西南飞去……
尾声
日寇投降的当年冬天。拂晓，三匹快马龙卷风似的旋到先生墓前。
“先生，半贵之人今以全贵之相前来还愿。”
将军带两个卫兵下马，摆上供品，袅袅祭烟里，对着墓碑，深深三躬。
“先生，如您在天之灵看到今日，还望显灵。”
“喳喳喳，嘻喳喳……”似乎还是当年那两只喜鸠，远远飞来，在先生坟墓上空，欢叫数声，剪翅转
身，向朝霞初绽的东方飞去……
39．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章写清云寨刘部的来历，不仅交代了故事发生的背景，也点出了少校的特殊身份。
B．清易镇村校响起的高亢激昂的抗日战歌，是我国抗日战争时期全民同仇敌忾、奋勇抗战的时代缩影。
C．当年的少校在祭奠先生时已升为将军，所以他说“半贵之人今以全贵之相前来还愿”。
D．文中五次写到少校对先生的敬畏，既写出了少校对先生态度的改变，也写出了少校的思想转变历程。
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40．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．少校“眼斜一下先生”“一屁股压在正中一排首位”这两个细节，传神地刻画了少校傲慢、无礼的
形象特点。
B．本文虽然没有矛盾冲突，但由于出色运用了语言描写和心理描写，情节依然有波澜和起伏。
C．少校早晨出寨门时碰见同乡通信兵这一情节，为后面通信兵在清云寨遭受“覆寨之厄”后前来报信
埋下伏笔。
D．小说结尾“那两只喜鹊，剪翅转身，向朝霞初绽的东方飞去……”既照应了前文，又暗示了中华民
族赶走了侵略者，正走向光明美好的未来。
41．小说标题为“医德”。先生的医德体现在哪些方面？请结合全文简要概括。
42．班级举行读书分享会，主题为“小小说创作的‘以小见大’手法”。请就本文“以小见大”手法的运
用，写一则发言提纲。
阅读下面的文字，完成下面小题。
看 戏
侯发山
这是一个真实的故事。
事情发生在1951 年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加
醋的成分。
听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7 岁，小香5 岁，嘉康3 岁。看着这三个
不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。
老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，
天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。”
小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。
小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。”
那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。铁路就从
家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。有一
次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。”“姥
爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东。落山的地方就是西。”
现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。”
那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来，娘已经死
了。邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治，至今还瘸着。
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忽然，小香“哇”地一声哭了。
老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？”
小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。”
老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却
把房子卖了。
小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。”
小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小
香和小玉也哭起来。
一时间，老张束手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了
不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，
出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。
老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。
小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。”
小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。
第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。老张
急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰
难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看……
就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后，三
个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。小香说：“姐，到郑州能找到妈妈
吗？”小玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。”
天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：
“姐，我害怕。”嘉康“哇”地一声哭起来。小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱
唱吧。”
“中。”小香哽咽道。
嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，
女子纺织在家园……”
妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。
这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是
汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。好心人还是多。以为他们是
叫花子，有的给块馍，有的给碗水……
在路人的指点下，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站在观众席的最
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前边。台上演出的是豫剧《花木兰》：“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹
爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……”
三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。
掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，
常香玉。
后来的新闻是这样报道的：1951 年8 月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领
剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6 个城市进行了半年的巡回义演，演
出170 多场，义演捐款达到15.2 亿元（旧币，相当于现在的4000 多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终
于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香
玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。
（选自《小说月刊》2019 年第4 期，有删改）
43．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说设计一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐，完成
捐献飞机愿望，支援抗美援朝。
B．小说以白话口语为主，夹杂方言，语言具有地域特色，充满生活气息；祖孙间的对话，既符合人物
的身份，又凸显了浓浓祖孙情。
C．景物描写“天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，……冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气氛，
有力地辅助了人物性格的塑造。
D．小说结尾一段是补叙，补充交代常香玉卖车卖房，自己在外奔波的原因，既丰富了主人公常香玉的
形象，又增添了故事的真实性。
44．老张对女儿有怎样的情感？请简要分析。
45．刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这
种手法在小说中也多见运用，请结合作品简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
将军
刘建超
“十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻
抽打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年十二岁。哥高中毕业报名参军。在
全县八百名应届毕业生中挑选3 名飞行员，哥是最后六名候选人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的
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几十本宝贝书：“这些都留给你，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，
背着母亲缝好的被子到八十里外县化工厂当了一名学徒工，每月23 元工资。
哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的
师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝
敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥，哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。
一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书，哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我
赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走
了三个白蒸馍，我心疼得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂向师傅
挑战“谁输一盘一条‘黄金叶’”，哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：“输
了下个月吃咸菜！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不
少人给哥的师傅当“高参”也无济于事，哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒走出食堂。师
博瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
十五年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子噘着嘴老大不愿
意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去
找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，
治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被
勒令停产，嫂子的厂子又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
上将升中学时，城里兴起建房热，许多职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。
老街坊为庆祝新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸
着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，世界资源之争，重
点在石油，10 年20 年之后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理是早晚的事。从地理位
置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在此地建职工新区，费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，
岂不惜哉?”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3 年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户
晓的人物。
天不降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中出了车祸，嫂子晾晒衣服时
不慎从二楼坠下，住院三个月，还要定期做康复理疗。哥花光所有积营，变卖了家当，背了一身债务。哥
却处之坦然，只是头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠
小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开小马扎，铺开棋盘。接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从
不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子
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志的神态俨然一位将军。
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A．小说开头写“哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》”看似闲笔，却是为下文哥胜师傅，考虑问
题有前瞻性埋下伏笔。
B．哥把平时不许让我动的宝贝书留给我，并叮嘱我好好学习，通过动作和语言描写表现哥对当上将军
信心满满和对现实困难估计不足的幼稚。
C．“哥”选择在学徒期满那天，在职工食堂向师傅挑战，并“干脆利索连胜三盘”“收起菜票提着烟
从容潇洒走出食堂”，表现哥之前的输都是让着师傅的。
D．“目前局势是这样的”，该口头禅细腻地展现出“哥”虽然没有成为真正的将军，但灵魂深处的将
军梦使他不自觉地产生角色代入感。
47．画横线的句子意蕴丰富，下列理解不正确的一项是（ ）
A．化用孟子的名言，以对名言的质疑，表达了“我”对哥不幸遭遇的不平，写出普通人的辛酸。
B．文章主题是说明理想和现实是有差距的，告诉我们不要好高骛远，理想要建立在现实基础上。
C．以“我”的视角评论“哥”的境遇，既有真实感，又流露出对哥坚强面对困境的赞扬。
D．这句话，上承“哥”没有实现“将军”梦的遗憾，下启“哥”后来的坎坷遭遇。
48．本文在表现“哥”时，运用了对比的手法来烘托哥的形象，请简要分析。
49．读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一组关键词：人生如棋。乙组提出一个关键词：
《孙子兵法》，请任选一个小组加入，围绕关键词结合文章内容写出你的短评思路。
阅读下面的文字，完成下面小题。
灵魂居所
朱晓敏
那是北方冬日的海边，冷寂的空气，岸上枯枝萧瑟。肖清裹紧了棉服，身体还是忍不住发抖。这副65
岁的躯壳终究是比不上自己35 岁的那副。他颤巍巍地站起来，沿着海滨路，走啊走，慢悠悠的。
不是不想快，他以前走路一直都很快，只是现在这双腿不听使唤，一个月了，还是不太习惯这副羸弱
的身躯。
接近正午，阳光落在海面，海面泛着耀眼的白光，像是云朵被一同拽入深海，天空只剩下蓝。不远处
的沙滩上，有两个孩童在玩耍，用沙子堆着城堡，倒了又再堆，一遍一遍，不厌其烦。迎面走来一对情侣，
脚步欢快，牵着的手，晃啊晃。
对于看剧不低于1.5 倍速的肖清来说，眼前的世界好像被调到了0.75 倍速。坐上公交，穿过一排排梧
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桐树，停在学校附近，涌上来一批小学生，他习惯性站起来让座。“爷爷，您自己坐。”眼前的小男孩两
颊冻得发红。
有一瞬间的恍惚，记忆被拉扯回那座吞噬了多少人青涩与稚嫩的城市。
早上七点，从郊区挤着地铁去市区上班，下班在地铁上依旧被人群裹挟着，偶尔还能见到几张熟面孔。
有次碰到个老大爷蛮横地要求一个女生让座，女生不让，老大爷骂骂咧咧，还动手扯女生的衣服。
肖清想都没想，就站出来制止，拉扯时，老大爷不知怎么就摔倒在地。最后警察来了，以肖清向老大
爷道歉收场。
肖清没有把这件事情告诉父母，他已经很久没有和父母通电话了。从妹妹那里打听到，他们还在生肖
清的气。
事件的起因是近几年打拐行动热火朝天，肖清想起小时候听妈妈说过，老家小镇上有户人家的孩子是
从外面买回来的。
于是，他响应号召，匿名举报了。
小镇有多小，第二天那户人家就闹上了门，要找肖清一家算账。他就像他妈妈说的，做事不经大脑，
不想后果。
后面听说，没有证据表明小孩是拐卖的，小孩依旧跟着那户人家生活，没有离开小镇。而肖清却再也
没有回去过。
“爷爷，你穿这么少，不冷吗？”扶着肖清座位靠背的小学生，关心地问道。肖清缓神。他是越来越
怕冷了。
一个月前，他接到陌生来电，是一个有意向跟他互换身体的人。
这个世界，不知道从哪一天开始，人类被告知，每个人都有一次互换别人身体的机会，只要双方同意
就行。
开始频繁出现罹患绝症的富人，用金钱去换取年轻健康的身体。
电线杆上的小广告多了贩卖身体的内容，年龄35 岁，身高一米八，体重150 斤，身体健康，长相清秀，
童叟无欺。
肖清是在报纸主题板块上刊登的自己身体的信息。
很快，他就和“买家”见了一次面，然后到医院做全身体检，拿到结果，商谈细节，达成共识，整个
过程不超48 个小时。
肖清余额四位数的银行卡，一下子多了两千万。以前都是从镜子里看自己，现在“自己”就坐在对面。
这画面还是有些许诡异，肖清一刻都不想多待，起身就走，换成以前，他走路带风，留给他人的一定
是潇洒的背影。
这会儿，他根本走不快，到了门口，这副身体还要扶下墙，别提多狼狈。为了缓解尴尬，他回头问出
50
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疑惑：“你老婆孩子知道这件事情吗？”“两天前，我离婚了，从现在开始，我要过新的人生。”“什么
样新的人生？”“有了年轻的身体，什么生活不能过？”
无奈肖清想象力匮乏，他不知道什么样的生活，值得再来一遍。
他给父母转了一千五百万。这是他内心的平衡点，他可以不再为不能成为父母引以为傲的人，不能传
宗接代，而感到抱歉。
就这样一个人，平静地过完这一生。毕竟65 岁的身体，好像也不能再做些什么。肖清是这样想的。
70 岁那年，他的身体生病了。医生翻了翻检查报告，口气云淡风轻。
“小问题，不碍事。70 岁有这样的身体素质已经很不错了。”肖清拿着报告颤巍巍地走了出来，听到
广播在喊下一个号。“王国政，请到六诊室。”
肖清没想到五年后在医院再次碰到了“自己”。
王国政坐着轮椅，十分虚弱的样子，被另外一个中年人推着。那中年人有肖清现在的神韵。他们没有
注意到肖清。
肖清站在门外边，惊讶到挪不动脚步。他听到医生说那副40 岁的身体也生病了。患了绝症，最多还能
活一两个月。
这件事情，对肖清打击还是蛮大的，他突然意识到，有些事情，哪一刻开始都不迟，因为有可能哪一
刻开始都太迟。
五年来，他第一次回去见父母，归来他真的已不再是少年。
可是当父母抱着他痛哭，喊他的小名时，他又觉得，虽然他脸上的皱纹比父母还多，但他永远都是父
母的孩子。
告别父母，肖清走出门口时，手机滴一声响，他打开一看，是父母给他转回了一千五百万。肖清要去
过新的人生。如果你问是什么样新的人生？他或许会答你，只要活着，什么生活不能过。
（选自《微型小说选刊》2023 年第1 期）
50．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．肖清坐公交车，看到小学生，会习惯性地站起来让座，这表现了肖清善良的品格，也说明他还没有
完全适应65 岁的身体。
B．父母对肖清有着很高的期待，但肖清为没有成为父母引以为傲的人，也不能为他们传宗接代，而感
到愧疚。
C．肖清70 岁的身体素质保持得不错，而王国政40 岁的身体却患了绝症，这促使肖清对人生有了更深
入而清醒的思考。
D．“有了年轻的身体，什么生活不能过”和“只要活着，什么生活不能过”是肖清在不同的时期的不
同人生态度的写照。
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51．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇描绘寒冷的自然环境，在这样的背景下，那一副65 岁的身躯衰老和羸弱的特点更加显著
地表现出来。
B．“这副65 岁的躯壳终究是比不上自己35 岁的那副”，这一句话设置了悬念，与后文二人互换身体
的情节相呼应。
C．文章通过肖清的回忆交代了他见义勇为的两件事，这两件事激化了肖清与父母的矛盾，使肖清离开
父母，长时间不与父母联系。
D．本文选取了两个时间段的情景，一个是交换身体一个月后，一个是交换身体五年后，前者叙述详细，
后者相对简略。
52．如何理解“他突然意识到，有些事情，哪一刻开始都不迟，因为有可能哪一刻开始都太迟”？请结合
文本简要说明。
53．本文运用了魔幻现实主义的写作手法，变幻想为现实而不失其真，又深刻反映了现实问题，请结合本
文简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
木傀儡戏（节选）
沈从文
①二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏！土地堂前头，只要剩下来约两丈宽窄的空地，闹台
（指开台锣鼓）就可以打起来了。这类木傀儡戏，与其说是为娱那土地一对老夫妇，不如说是为逗全街的
孩子欢心为合适。捐钱时，大多都是论家中贫富为多少的；惟有土地戏，却由募捐首士清查你家小孩子多
少。像我们家有五个姊妹的，虽然明知道并不会比对门张家多谷多米，但是钱，总捐得格外多。不捐，那
是不行的。小孩子看戏不看戏可不问。但若是你家中孩子比别人两倍多，出捐太少，在自己，良心上说来，
也不好意思。
②戏虽在普通一般人家吃过早饭后才开场，很早很早，那个地方就会已为不知谁个打扫得干干净净了。
惟有“土地堂前猪屎多”，在平时，猪之类，爱在土地堂前卸脱它的粪便，几乎是成了通例的，唱戏日，
大家临时就懂了公德心，知道妨碍了看戏是大家所抱怨的，于是，这一天，就把猪关禁起来了。你若高兴，
早早的站在自己门前，总可以见到戏箱子过去，押箱子的我们不要问就可以知道是“管班”。每一口箱子
由两个人抬着，箱子上有各样好看的金红漆花，有钉子，有金纸剪就“黄金万两”连连牵牵的吉利字，一
把大牛尾锁把一些木头人物关闭着。呵，想象到那些花脸，旦角，尤其是爱做笑样子的小丑，鼻子上一片
白粉，豆腐干似的贴着，短短的胡子，……而它们，这时是一起睡在那一只大木箱子里，将要做些什么？
52
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真可念！我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆，搬了凳子，预先去占座位的。做生意的，如像本街光和的
米豆腐担子，包娘的酸萝卜篮子，也颇早的就去把地盘找就了。
③饭吃了，一十六个大字，照例的每日功课，在一种毫不用心随随便便的举动下，用淡淡的墨水描到
一张老连纸上后，所候的就是“过午”那三十枚制钱了。关于钱的用处，那是预先就得支配的。所有花费
账单大致如下：面（或饺子）一碗，十二文。甘蔗一节，三文。酸萝卜（或蒜苗），五文。四喜的凉糕，
四文。老强母亲的膏梁甜酒，三文。余三文作临时费。
④凉糕，同膏梁甜酒，母亲于出门时，总有三次以上嘱咐不得买吃的，但倘若是并无其他相当代替东
西时，这两样，仍然是不忍放弃的。有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子，吃了西瓜则不吃凉糕。倘若是
剩钱，那又怎么办？钱一多，那就只好拿来放到那类投机事业上去碰了！向抽签的去抽糖罗汉，有时运气
好，也得颇大的糖土地。钱用完时，人倦了，纵然戏正有趣，回家也是时候了。遇到看戏日，是日家中为
敬土地的缘故，菜必格外丰富。“土地怎不每月有一个生日呢？”用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮
母鸡，问妈，妈却无反应。待到白煮鸡只剩下些脚掌肋巴骨时，戏台边又见到嘴边还抹油的我们了。
⑤在镇筸，一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人，是苗人占三分之一，外来迁入汉人占三分之二，
混合居住的。虽然多数苗人还住在城外，但风俗，性质，是几乎可以说已彼此同锡与铅样，融合成一锅后
，
彼此都同化了。
⑥苗人们勇敢，尚武，朴质的行为，到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性。关于打架，少年人
秉承了这种德性。每一天每一个晚间，除开落雨，每一条街上，都可以见到若干不上十二岁的小孩，徒手
或执械，在街中心相殴相扑。这是实地练习，这是一种预备，一种为本街孩子光荣的预备！全街小孩子，
恐怕是除非生了病，不在场的怕是无一个罢。他们把队伍分成两组，各由一较大的，较挨得起打的，头上
有了成绩在孩子队中出过风头的，一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的，领率统辖。统辖的称为官，
在前清，这人是道台，是游击，到革命以后，城中有了团长旅长，于是他们的头衔也随之改变了。我曾做
过七回都督，六弟则做过民政长。都督的义务是为兄弟伙出钱备打架的南竹片；利益，则行动不怕别人欺
侮，到处看戏有人护卫而已。
⑦晚上，大家无事，正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞地方，练习打筋斗，拿顶倒转手来走路。或
者，把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上，选对手出来，学苗人打堡子时那样拼命。命固不必拼，
但，互相攻击，除开头脸，心窝，只在一些死肉上打下，可以炼磨成一个挨得起打的英雄好汉，那是事实
罢。不愿用家伙的，所谓“文劲”，仍可以由都督，选出两队相等的小傻子来，把手拉斜抱了别个的身，
垂下屁股，互相扭缠，同一条蛇样，到某一个先跌到地上时为止，又再换人。此类比赛，范围有限，所以
大家就把手牵成一个大圈儿，让两人在圈中来玩。都督一声吆喝，两个牛劲就使出了。倒下而不愿再起的，
算是败了。败者为胜利的作一个揖，表示投降，另一场便又可以起头。也有那类英雄，用腰带绑其一手，
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以一手同人来斗的，也有两人与一人斗的。总之，此种练习，以起疱为止，流血也不过凶，不然，胜利者
也觉没趣，因为没一个同街的啼哭回家，则胜利者的光荣，早已全失去了。
（有删改）
54．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．我们家的经济状况虽然不如对门张家，但是钱总捐得格外多，主要原因是我们家的孩子十分喜欢看
木傀儡戏。
B．“将要做些什么？真可念！”展现了人物的心理活动，写出了我们对即将演出的木傀儡戏充满了好
奇与期待。
C．写苗人尚武的传统，比如小孩“徒手或持械，在街中心相殴相扑”，丰富了小说内容，拓展了叙述
的空间。
D．“道台”“游击”“都督”“民政长”等头衔，既呈现了苗族人独特的人文环境，也暗示了湘西社
会的时代背景。
55．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏”交代了木傀儡戏的由来，语言质朴简洁，表现了
浓郁的节日氛围。
B．“豆腐干似的贴着”运用比喻和夸张的手法，“爱做笑样子”“睡”运用拟人手法，生动表达了儿
童对木傀儡戏的浓厚兴趣。
C．小说并非只有对木傀儡戏的描写，还通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣的事件引出湘西过节
的习俗和尚武的传统。
D．“练习打筋斗”“拿顶倒转手来走路”“垂下屁股，互相扭缠”等动作描写，形象地刻画出苗家小
孩“打架”的精彩场面。
56．请赏析文中画线句子。
57．本文在叙述时交替使用了第三人称和第一人称，请结合文本简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
左镰
莫言
那个手持左镰蹲在树林子里割草的少年名叫田奎，是田千亩唯一的儿子，也是我二哥的同班同学。我
二哥考上了中学，田奎的学习本来比我二哥好，但他不上学了，每天割草。
村子里有很多孩子割草。放学之后，我也割草。我们割了草送到生产队的饲养棚里。十斤草换一个工
分。
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我天生不是割草的料儿。我姐姐一天能割一百多斤，挣十几个工分。有一天我只割了一斤草。当我把
那一斤草提到饲养棚时，在场的人大乐。饲养员赵大叔用食指挑着我那一斤草，说：“你真是个劳模
儿！”——从此我有一个外号“劳模儿”。
晚饭时，全家人聚在一起批评“劳模儿”。
我爷爷说：“想不到我们家还能出‘劳模儿’，你割的是灵芝草吧？”
我爹说：“你坐在地上，用脚丫子夹，一下午也不止夹一斤草吧？！”
我娘说：“你到底干什么去了？”
我姐姐说：“肯定是偷瓜摸枣去了。”
我哭着说：“我跑了一下午，到处找草，但是没有草……”
我姐姐说：“明天你跟着我，不许乱跑。”
但我不愿意跟我姐姐去割草，我愿意去找田奎。
田奎永远在那片树林子里活动。树林子里有几十个坟墓，他就在那些坟墓间转来转去。坟墓上生长着
一些低矮枯黄的茅草，还有菅草。田奎蹲着，有时也弯着腰站着，用那张左镰像给坟墓以剃头一样耐心地
割。我们割草，都是右手挥镰，左手将割下来的草抓在手里。他用左手挥镰，因没有右手，右胳膊上绑着
一个铁钩子。他用铁钩子将割下来的草拢在一起。我感觉到他那个铁钩了比我的手还灵便。我也曾尝试用
他的左镰割草，但感觉非常别扭。我问田奎：“你从小就用左手吗？”
他说：“刚上学时，我拿笔都用左手，左手写得快，右手写得慢。”
“我二哥说你学习很好。”
“也不是很好。”
“你为什么不考中学呢？”
他用右手的铁钩子指指前面一座坟墓，低声道：“那座坟里有一条大蛇。”
“多大？”我恐惧地用手摸头发。因为传说蛇一见儿童就会数头发，只要让它把头发数清，魂就被它
勾走了，因此，遇到蛇必须迅速将头发弄乱。
“想看看吗？”
我犹豫着，但还是跟着他向那座坟墓走去。
那座坟慕上有几个拳头大的洞眼，他指指其中一个。
我屏住呼吸，摸着头发，凑近那个洞眼。起初看不清，渐渐地看清了。那里边确有一条茶碗般粗的大
蛇。黑皮白纹。看不到整体，只看到部分。我感到周身冰凉，悄悄地退下来，一直退到离这座坟墓很远的
地方才敢与他说话。
“你一个人天天在这里，不怕吗？”
“自从我爹剁掉了我的手，我就什么都不怕了。”
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这使我回忆起那个炎热的下午，那时候田奎还是一个双手健全的少年。
我们聚集在村南的池塘边上，衣服挂在树上，我们光着屁股戏水、摸鱼。
池塘里生长着蒲草、芦苇，我们在里边钻来钻去。突然有人喊：“喜子来了！”
喜子是我们村刘老三的独生儿子，是个傻子。
喜子一丝不挂，朝着池塘这边跑来了。他的妹妹拿着他的衣服，跟在后边追。
我确实记不清到底是谁先喊了一声：“打啊，挖泥打傻瓜啊！”
我们从池塘里挖起黑色的淤泥，对着喜子投去。
有一团泥巴打在了喜子的胸膛上。他没有躲避，还是傻哈哈地笑着。
我们感到很开心，嘻嘻哈哈地笑起来。
喜子的妹妹欢子拿着喜子的衣服赶上来。她挡在喜子面前。有一团泥巴击中了她的胸膛。她哭了。她
哭着喊：“你们不要打了，他是个傻瓜！”
一团泥巴击中了她的头，她哭着喊：“你们不要打了，他是傻瓜，他什么都不懂……”
欢子用身体掩护着喜子，身上中了很多泥巴。她哭着骂起来：“你们欺负一个傻瓜，老天爷会打雷劈
了你们的……”
也许是惧怕老天爷惩罚，也许是良心发现，也许是累了，大家突然停了手，有的喊叫着，有的不出声，
钻到蒲草和芦苇中。
当天晚上，我们还在院子里吃饭的时候，刘老三怒冲冲地撞进来，带着哭腔说：“我刘老三，前辈子
一定是干过缺德事儿，生了个儿子是傻瓜……可你们打个傻瓜干什么？欢子都给你们跪下了，你们还不住
手……”
我父亲抄起板凳对着我们没头没脸地砸下来。
我爷爷说：“过来，给你们三大伯跪下！”
我们赶紧跪在地上。我二哥哭着说：“三大伯，你饶了我们吧，我们错了，不是我们领的头……”
“是谁领的头？！”父亲停下手中的板凳，厉声问，“是谁领的头？！”
“是田奎……”我二哥说。
父亲用板凳重重地敲了我一下，厉声逼问：“你说，是谁领的头？！”
“田奎……”我说。
“如果你们敢撒谎，”父亲说，“我就割掉你们的舌头！”
“没有撒谎……”我二哥说。
“老三哥，”我父亲提着凳子说，“我教子无方，向您赔罪……”
“兄弟，”刘老三道，“咱们两家是生死的交情，这点事儿不算什么。只是田奎为什么要挑这个头？
他家是地主，俺家是贫农，这不差，但斗争他爷爷老田元时，如果不是俺爹站出来做保人，老田元就被拉
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出去毙了，这不是恩将仇报吗？不行，我得去田家问个明白！”
刘老三怒冲冲地走了……
很多年后，村子里的媒婆袁春花，要把寡居在家的欢子介绍给田奎。那时，她的爹刘老三和她的哥喜
子都死了。她先是嫁给铁匠小韩，小韩死后她改嫁给老三，老三死后，她就带着孩子回来了。袁春花说：
“人们都说欢子是克夫命，没人敢要她了。你敢不敢要啊？”
田奎说：“敢！”
（有删改）
58．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说有对田奎手持左镰割草的情形进行描写，他右胳膊上绑一个钩子拢草的细节让人触目惊心，那
个钩子把田奎的创痛永远地固定了下来。
B．小说语言简练而生动，欢子不顾一切挡在傻哥哥前面，身上泥巴由“一团”到“很多”，欢子由哭
喊到哭骂，体现出她的无助和愤怒，也暗示“我们”的冷酷无情。
C．小说运用了“留白”与“造境”的手法，没有叙述田奎失去右手的详细过程，使故事显得不那么残
忍，保持了平实朴素的韵味。
D．在小说的结尾，作者用寥寥几笔安排了田奎与欢子成为眷属，简笔的手法让故事有了余音绕梁、韵
味无穷的效果，令人感慨万分。
59．小说中田奎这一人物形象有哪些特点？请结合文本进行分析。
60．小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
阅读下面的现代文，完成下列小题。
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：
“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在
抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不
是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
①整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那
里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，
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麻婶就会主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医
院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提
麻婶借线的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人
啊！”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的
女人！”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，
男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打
了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，
我孝敬了干妈，成了吧？”
②男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，
诧异地说：“日头从西边出来啦？”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你
的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”
“信里都说了些啥？”
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男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及
整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面
记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在
医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地
址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说
过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，
就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
（有删改）
61．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请参照示例概括马兰花每次流泪的
表现和心情。
示例：第一次流泪：眼泪在眼眶里打转 委屈与隐忍
第二次流泪：
第三次流泪：
62．小说是按照什么顺序叙述这个故事的？这样叙述有什么好处？
63．小说擅长用各种手法塑造人物形象。文中画线的句子分别运用了什么描写手法？
① ②
64．小说中，马兰花和丈夫因为借给麻婶的六百块钱屡屡发生争执。最后，麻婶的女儿还了钱，还免费将
房子借给马兰花一家居住。马兰花的丈夫做了一桌子菜犒劳妻子。当一家三口在餐桌上享用香喷喷的饭菜
的时候，假如你是马兰花的女儿，你想对爸爸或妈妈说点什么？
65．阅读下面的文字，完成下面小题。
花园的小红
①
王安忆
小红大约有十二岁的年龄，长了一张特别白皙的圆脸。她要比乡里一般的同龄孩子身材高，也发育得
好。要比较乡里同年龄的孩子，她就显得不够世故，脸上有时还会露出不谙人事的表情。比如，她就常常
走近我们宣传队的地方，伸头看我们吃饭，说笑，排练。我们宣传队里的人，不知为什么，都有些讨厌她。
当她探头探脑地出现时，正在说话的就会停下来，皱着眉看她。她也并不躲避，迎脸对住了看，一手把着
门框。她手把门框的样子也有些特别，就像那种娇小的孩子，却又不像，似要有意识得多，不那么天真。
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可说她不天真也是不对的，她的神情可说是相当幼稚，一点不像十二岁的年龄。乡里的十二岁孩子，要是
日子再艰难些，可抵得上半个大人了。她睁大了眼睛，一无顾忌地看人，漆黑的眸子一转不转，简直像一
个婴儿。
有一次，她正向我们这里跑着——她跑路的样子也有点怪，跑得很欢，雀跃的跑法，只有城里孩子才
会这样夸张地跑路。可她的腿却略弯曲，身子略向后坐，步子略细碎，这就使她的身姿接近一个妇女，再
接着说她跑——跑到半道，忽然停下来，说：哟，忘抹雪花膏了！说着，从口袋里掏出雪花膏罐，拧开，
挖了一团，抹在脸上。
看得出来，他们那里的人，都很疼爱她。并不是那种拍着哄着的疼爱，要比那更深一些。他们对小红
的疼爱，似乎没什么表现，但是，却能感觉到他们很护她。别人，比如像我们的人，对她嫌恶的眼色，他
们立即就感到了，这时候，他们又都变得很敏感。于是，就把她叫回去。但他们也不怎么管束她，很由她。
就因为他们那里都宠爱她，所以她也像那些被宠惯的孩子一样，不大有眼色，以为人人都像他们那里一样
地对她。她分辨不出哪是善待她，哪是不怎么善待她。遇到我们这里人嫌恶她的眼光，便也坦然地直视着。
有时候我们巡回到的大队会款待我们，请大家一起吃顿饭。这样，我们就和他们坐在了一个酒场上。
按此地规矩，男女是分桌的。他们那里的两个，烧饭的女人和小红，就和我们这里的女队员合成一桌。她
们两人端端正正地坐在案板的一侧，就像这桌上的亲戚。烧饭的女人，看起来是那种乡里的能干女人，虽
然有些拘谨，可不失沉着，也会说两句饭场酒场上的话。她一方面对我们的人很恭敬，另一方面又叫人觉
得她也是理所当然的主人。小红却变得沉默了，她平时的活泼劲这时都收敛起来，表情紧张地注视着桌上
的人。她好像忽然间觉察到这里的人，并不多么喜欢她。这是出于一种对同性的清醒和敏感，人们往往会
对异性比较大意随便，而小红呢，又很像是那种在异性堆里长大的女孩。她显得食欲不振，对吃这回事没
什么兴趣。烧饭的女人不停地叨菜给她，稀饭碗里堆满了炒鸡蛋和煎豆腐。她则难以下咽地，勉强动几下
筷子。一直等到有人来这桌敬酒，她才振作起来，眼睛也发亮了。她端起酒盅，一仰脖，嘴里发出“吱”
的一声，就像一个老道酒场的成年女人。她端酒盅的手上，小手指头颤颤地翘着，干杯后，将酒盅向外一
对，表示滴酒不剩。她显然引起了前来敬酒的人的极大兴趣，又接着和她干。她则说着周旋的辞令，什么
“你干我也干”，或者“我干你随便”。几点酒下肚，她的肤色越发的妖艳，真是面若桃花，眼睛像星星
一样。看来，她是个老酒场了，又带着小孩子的“人来疯”。烧饭的女人有几次要帮她解围，她却并不要，
很爽快地喝着。他们那桌上的男人都回头看她，脸上的表情很复杂，怕她喝高了，又怕扫她兴。等敬酒起
哄的人终于走了，他们才松了口气地别转头去，小红呢，安慰他们似的，说了声：没事！她坐下来，烧饭
的女人劝她吃些菜馍和稀饭，她并不听，而是左右转着身子，东张西望着。因没有人向她敬酒，神情有些
落寞。渐渐的，小红才安静了下来。酒场的风波，总是来得快，也走得快。转眼间，平地风雪起，又一转
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眼，干戈化玉帛。
就在他们纠缠的时候，小红歪在了烧饭女人的怀里，她饧着眼②，半睡半醒，听大人说话。经过这一
番好好坏坏的折腾，气氛倒松弛了许多，我们的女队员问烧饭的女人，小红家里有些什么人？女人像抱婴
儿似的抱着小红，笑着说，家里有一个母亲。女队员又问，父亲呢？还问，她家是不是街上下放的居民？
女人一概不回答，只微笑着。于是，我们也不好再问了。
第二天，大家都起晚了，起来时，太阳有一竿子高了，将人影拉斜了在地上。小红挽着烧饭女人的胳
膊，一歪一歪地叉着脚走。她很会叉泥路，脚落地很轻，起脚也就轻。腰跟着扭一扭，肩上背的一只荷叶
边的花书包便一摆一摆。从会叉泥路来看，小红像是个乡里孩子，可她叉泥的样子，还有挽人胳膊的样子，
又不太像了。
（有删改）
【注】①花园：村名。②饧着眼：精神不振，眼睛半睁半闭。
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．花园村的人不怎么管束小红，还经常护着她，与“我们”对待小红的态度形成鲜明的对比，突出了
花园村人的友善与宽和。
B．“他们”住在同一个村庄，了解小红的身世，看着她成长，而“我们”对小红所知甚少，这种陌生
感造成了“我们”与小红之间的距离。
C．小红“歪在了烧饭女人的怀里”，女人“像抱婴儿似的抱着小红”，画面温馨美好，侧面表现了花
园村人与人关系的和谐。
D．“我们”未曾了解小红的全部日常，但烧饭女人的只言片语，还是温暖了“我们”的心灵，人性之
美和人情之美瞬间显现。
(2)对文中描写小红走路两处文字的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．小红跑路的样子“有点怪”，像城里孩子般的欢快雀跃，她的身姿又接近一个妇女。
B．“跑到半道，忽然停下来”的原因，竟然是为了涂抹雪花膏，表现她爱美的习惯。
C．走泥路的时候，挽着人的胳膊，既是对大人的依赖，也体现出她对烧饭女人的感情。
D．这两段文字都借助“他们”的视角，聚焦一个女孩子的走路姿势，画面自然有趣味。
(3)为什么说小红是“花园的小红”？请结合文中相关文字简要分析。
(4)“反概念化”创作是将人物塑造成感性的、非概念化个体。本文运用这种文学手法，塑造了独特而鲜活
的小红形象。请结合文章谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成各题。
落魄
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汪曾祺
到我们认识他时，他开了个小馆子，在我们学校附近。
大学生都是消化能力很强的人。初到昆明时，大家的口袋里还带着三个月至半年的用度，有时还能接
到一笔汇款，稍有借口，或谁过生日，或失物复得，或接到一封字迹娟秀的信，或什么理由都没有，大家
“通过”一下，就可以派一个人做东请客。有人说，开了个扬州馆子，那就怎么也得巧立名目去吃他一顿。
学校附近还像从前学校附近一样，开了许多小馆子，开馆子的多是外乡人，山东、河北、江西、湖南
的，都有。在昆明，只要不说本地话，任何外乡口音的，都可认作大同乡。一种同在天涯之感把掌柜、伙
计和学生连接起来。学生来吃饭，掌柜的、伙计（如果他们闲着），就坐在一边谈天说地；学生也喜欢到
锅灶旁站着，一边听新闻故事，一边欣赏炒菜艺术。
这位扬州人老板，一看就和别的掌柜的不一样。他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜。盘花纽扣，纽
绊拖出一截银表链。雪白的细麻纱袜，浅口千层底礼服呢布鞋。细细软软的头发向后梳得一丝不乱。左手
无名指上还套了个韭菜叶式的金戒指。周身上下，斯斯文文。除了他那点流利合拍的翻锅执铲的动作，他
无处像一个大师傅，像吃这一行饭的。这个馆子不大，除了他自己，只用了个本地孩子招呼客座，摆筷子
倒茶。可是收拾得干干净净，木架上还放了两盆花。就是足球队员、跳高选手来，看看墙上菜单上那一笔
成亲王体的字，也不好意思过于嚣张放肆了。
半年以后，店门关了几天，贴出了条子：修理炉灶，停业数天。
重新开张后，饭铺气象一新，一早上就坐满了人，人来人往，川流不息，扬州人听从有人的建议，请
了个南京的白案师傅来做包子下面，带卖早晚市了。
白案上，那位南京师傅集中精神在做包子。他很忙，顾不上想什么。但是今天是新开张，他一定觉得
很兴奋。他的脑袋里升腾着希望，就像那蒸笼里冒出来的一阵一阵的热气。听他用力抽打着面团，声音钝
钝的，手掌一定很厚，而且手指很短！他的脑袋剃得光光的，后脑勺挤成了三四叠，一用力，脑后的褶纹
不停地扭动。周身上下，无一处不像一个当行的白案师傅，跟扬州人的那种“票友”风度恰成对比。
不知道什么道理，那一顿早点没有给我留下什么印象。猪肝面，加了一点菠菜、西红柿，淡而无味。
我看了看墙上钉着的一个横幅，写了几个美术字：“绿杨饭店”（不知是哪位大学生的大作），心想：三
个月以后，这几个字一定会浸透了油气，活该！——我对猪肝和美术字一向都没有好感。
半年过去，很多人的家乡在不断“转进”（报纸上讳言败退，创造了一个新奇的名词）的战争中失去
了。滇越铁路断了，昆明和“下江”邮汇不通，大学生的生活发生了很大的变化。很多学生在外面兼了差，
教中学的，在拍卖行、西药铺当会计的，当家庭教师的，各行各业，无所不有。昆明每到中午十二点要放
一炮，叫做“午炮”，据说放那一炮的也是我们的一位同学。有的做了生意，而且越做越大。还有一些对
书本有兴趣，抱残守阙，除了领“贷金”，在学校吃“八宝饭”（糙米中有砂粒、鼠屎种种东西），靠变
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卖衣物维持。附近有不少收买旧衣的，背着竹筐，往来吆唤。其中有一个中年妇女，嗓音极其脆亮，我一
生很少听到这样好听的叫卖声音：“有——旧衣烂衫找来卖！”
学生的变化，自然要影响到绿杨饭店。
这个饭馆原来不大像一个饭馆，现在可完全像一个饭馆了，太像了，代表这个饭馆的，不再是扬州人，
而是南京人了。
那个南京人，第一天，就从他的后脑勺上看出这是属于那种能够堆砌“成功”的人，一个非常现实的
人。他抓紧机会，稳扎稳打，他知道钱是好的，活下来多不容易，举手投足都要代价。他一大早冲寒冒露
从大西门赶到小南门去买肉，因为那里的肉要便宜一点；为了搬运两袋面粉，他可以跟挑夫说很多好话，
或骂很多难听的话；他一边下面，一边拿眼睛瞟着门外过去的几驮子柴，估着柴的干湿分量；他拣去一片
发黄的菜叶，丢到地下，拾起来，看一看，又放回案板上。他的床是睡觉的，他的碗是吃饭的。他不幻想，
不喜欢花，他不聊闲天，不上茶馆喝茶，而且老打狗。没有多少时候，绿杨饭店就充满了他的“作风”。
从作风的改变上，你知道店的主权也变了。南京人攒了钱，红利、工钱，加了自己的积蓄，入了股，从伙
计变成了股东。
绿杨饭店的主顾有些变化，但生意没有发生太大影响。在外兼职的学生在拿到薪水后会来油油肠子。
做生意的学生，还保留着学籍，选了课，考试时得来答卷子，平时也偶尔来听听课。抱残守阙者，有时觉
得“口中淡出鸟来”，就翻出几件值一点钱的东西拿到文明新街一卖——最容易卖掉的东西是工具书，
《辞源》《牛津字典》……有一个四川同学家里寄来一件棉袍子，他约了几个人一同上邮局取出来，出了
邮局大门，拆开包裹，把一件全新的棉袍搭在手臂上，就高声吆唤：“哪个买这件棉袍！”然后，几个馋
人，一顿就把一件新棉袍吃掉了。昆明冬天不冷，没有棉袍也过得去。
绿杨饭店的生意好过一阵，好得足以使这一带所有的饭馆为之侧目。这些饭铺的老板伙计全都对它关
心。别以为他们都希望“绿杨”的生意坏。他们知道，“绿杨”的生意要是坏，他们也好不了。他们的命
运既相仿，又相共。果然，过了一个高潮，绿杨饭店走了下坡路了，包子里的豆芽菜、豆腐干越掺越多，
卖出去的包子越来越少。时间很快过了两年了。大学的学生，有的干脆弃学经商，在外地跑买卖，甚至出
了国，到仰光，到加尔各达。有的还选了几门课，有的干脆休了学，离开书本，离开学校，也离开了绿杨
饭店。在外兼职的，很多想到就要成家立业，娶妻生子，不再胡乱花钱。风翥街冷落了许多。开饭馆的江
西人、湖南人、山东人、河北人全都风流云散，不知所终。绿杨饭店还开着。绿杨饭店犹如一面镜子，照
出种种变化。镜子里是变色的猪肝、暗淡的菠菜、半生的或霉烂的西红柿。太阳光如一匹布，阳光中游尘
飞舞。
一九四六年
（有删改）
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66．下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“落魄”，即潦倒失意，在本文中不仅指扬州人所经营饭馆的落魄，更指在烽火硝烟中众多背井离
乡小人物的落魄，表达了作者对时代洪流和人生浮沉的思考。
B．“他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜……”作者通过对扬州人穿着的详尽刻画，写出了扬州人对
做菜的讲究，显示出他的生活情趣和精神追求。
C．扬州人“无处像一个大师傅”，而南京人“无一处不像一个当行的白案师傅”，绿杨饭店“现在可
完全像一个饭馆了”，叙述者在“像与不像”的评价中流露褒贬之意。
D．“他们的命运既相仿，又相共”的“相共”指的是人们在朝不保夕的战时环境的冲击下，都会先选
择生存目标，而搁置精神追求。
67．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．抱残守阙者为求果腹，起初只卖衣，后来也卖书，这一对比以小见大，刻画出战时异乡生活的不易
以及学生内心深处的挣扎与变化。
B．“这几个字一定会浸透了油气”，作者由对食物的反感联想到日后绿杨饭店的风雅不再。与前文对
“成亲王体字”的极高评价形成鲜明的对比。
C．本文语言幽默风趣，例如在刻画南京人时，运用反语、谐音、庄词谐用等手法，对人物进行调侃、
讽刺、批判，令读者忍俊不禁又掩卷深思。
D．文章以双线结构阐述战时扬州人在昆明所开饭馆逐渐沦落的过程，又以顾客、学生的双重身份记叙
见闻，以扬州人落魄之路对照叙述者在昆明的学生生活。
68．《落魄》以“我”的视角聚焦扬州人饭馆的变迁，从个体反思自我、折射群体，意味深长，请简要分
析。
69．汪曾祺师承沈从文，小说“淡而有味”，请结合本文加以赏析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
72 层砖的墙
莫小谈
“1，2，3，4……”猴子盯着面前的那一堵墙，数墙砖，总共72 层砖。再往上是电网，交错着几条高
压线。
耳目发现了猴子的异常，转头向我报告，说：“猴子有阴谋。”我非常着急地请耳目坐下说话，他咽
了一口唾沫说：“队长，我怀疑猴子有阴谋，他要越狱。”
“越狱？”我不禁一身冷汗。
“是的，猴子要越狱。”耳目怕我不信，又说，“队长，猴子每天放风时，都会盯着院墙看，嘴里还
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不停地数着数。”
“数什么？”
“数墙上的砖。”耳目说，他特意留意了一段时间，并随着猴子的目光转换着视角，结合猴子的口型，
他断定是在数墙上的砖层。
我随即查阅了猴子的档案——故意伤害罪，刑期两年半。
猴子伤害的是梁大佐，他的邻居。梁大佐家建房，将一溜儿院墙垒到猴子家的宅基上，他哪肯让步，
一来二去，两人就杠上了。族里人出面调停，梁大佐就胡搅蛮缠，前三皇后五帝地往前翻旧账，把祖上八
辈的破事儿都抖落出来，歪理摘下一箩筐。族人们一时也捋不出眉目，只好撂下。难怪，当事人都化骨成
灰了，谁还能说得清。
案发当日，梁大佐酒后装醉，跑在村头跳脚骂娘。猴子是孝子，听不得这话，于是冲出去朝梁大佐头
上擂了一拳，耳膜穿孔，是轻伤，梁大佐这回可逮住了理。“我梁某人被猴子开了瓢，以后还咋在凑水河
一带混？”横竖就那一句话，“不和解，公事公办，判他几年是几年。”
猴子憋着一肚子气，悻悻地进了监狱。
按说担这罪名的人不会干出啥大事儿，用“过来人”的话说，“三两场雪的事儿，打几个激灵就过去
了”。但既然得了线报，作为监区队长，我还是打电话向猴子的村长了解情况。村长说：“猴子是泥瓦匠，
常年垒房砌墙，前段时间右脚还在工地上受了伤，平时走路看不出来，就是掏不了大力气。”村长以为是
为猴子减刑，就使劲儿美言，说猴子是个老实人，被捕时说的“出来就给姓梁的放血”那句话是气话，不
能当真。
听完村长的介绍，我心中大体有了尺寸，但村长口中的“老实人”不能当作排除他预谋越狱的依据，
老实人往往办大事儿，何况他还说过“给姓梁的放血”的话。
我想，是时候会会这个“老实人”了。于是，我把猴子叫到办公室，开门见山地问他会啥手艺，他讷
讷半晌才说会砌墙。我压着嗓子，故作深沉地问他会不会爬墙，他不假思索地说：“会，从小就会，村里
人谁还不会爬树翻墙？”
“你是泥瓦？”
“是。”
“砌过墙？”
“是。”
“砌墙用砖不？”
“用。”
“一块砖有多厚？”
“五分半吧。”
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“那砌一堵72 层砖的墙，有多高？”
“加上沙灰，差不多四米吧。”
“加上电网呢？”我追问他。
猴子好像意识到什么，头上一下子沁出汗珠。我又问他，想家不？他说想，紧接着就使劲儿摇头，像
拨浪鼓似的：“不，不想，不想家。”
我起身离座，故意在他面前踱步，找一个恰当的时机，抬手指着窗外的高墙问他：“你想没想过，不
走大门，从那里爬墙出去？”猴子急了，他一边擦汗，一边不住地赌咒发誓，说自己从没动过翻墙的念头，
否则天打五雷轰。或许，他认为赌咒是自证清白最好的方式。他终究是个“老实人”，绕了一百圈也没有
卡到正点上，无法证明自己不具备越狱的基础。其实，我内心早已有了基本的判断，村长不是说了吗，猴
子的右脚因伤掏不了大力气，连走远路都费劲，怎么可能会越狱？但我需要他给我一个合理的解释，为什
么每天要数墙砖。
“我不是在数砖。”猴子说，“我是在数天。”
“数天？”
“是的，在数天。”猴子说，他是泥瓦匠，当然对墙砖很敏感，刚转到我监区的那天，他就发现高墙
上的砖共有72 层。从那天算起，离他刑满释放整720 天。“我就天天数砖，每隔十天就用目光在一层砖上
刻个印记。”猴子说，等把72 层砖全刻完了，他就可以晒大墙外的太阳了。
这次谈话使我恍然大悟，彻底排除了猴子的“越狱”嫌疑，但也同时发现他的另一个心结，令猴子始
终耿耿于怀的还是梁大佐，说他姓梁的侵犯我家宅子，还跳脚骂娘，兴他欺负人，就不兴我反抗？“盖在
我家的那一堵墙还在，堵心，咽不下这口气。”猴子说这话时，满眼仇恨。
从那日起，我觉得如何让猴子顺下这口气，非常重要。当然，这难免会费一番周折，不过没关系，我
已经交给村长操办了。具体操办的细节如何，村长没说，我也没有问，只知道猴子出狱时是梁大佐过来接
的，他还为猴子准备了一身新行头，从头到脚，全套都是新的。猴子起初不要，大步朝前走着，梁大佐就
一路小跑紧随其后，一直哈腰追在他的屁股后面。两人拐了个弯儿，走出了我的视线。
后来，我曾偶遇过一次猴子，问他现在忙啥呢，他说岁数大了，早干不动泥瓦匠了。聊到健康状况，
他说现在身体不错，脚伤也慢慢好了。我打趣他，能爬墙不？他咧嘴嘿嘿一笑说：“能爬也没墙爬了，大
佐在我回家之前就把那堵墙拆了，如今两家小院拢成一个大院落，孙辈们满院打圈跑，敞亮得很呢。”
（选自《啄木鸟》2022 年06 期）
70．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”故作深沉地问猴子“会不会爬墙”，又问他“想家不”，潜台词都是在怀疑他想要越狱。
B．耳目有理有据的报告立刻引起了“我”对猴子的怀疑，促使“我”对猴子展开一系列的调查。
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C．梁大佐家建房占用猴子家的宅基，又不断胡搅蛮缠，是猴子失去理智揍了梁大佐的直接原因。
D．猴子面对我的盘问，着急地用“赌咒发誓”的方式自证清白，但并不能使“我”接受与认可。
71．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”与猴子的对话十分简短，既符合人物的身份、性格，又避免了情绪的直露。
B．小说运用了补叙，补充了猴子入狱的原因，使情节更为完整，也为后文做了铺垫。
C．“墙”一语双关，既是限制猴子自由的监狱高墙，也是猴子与梁大佐之间的心墙。
D．结尾没有讲述村长操办的细节，但通过梁大佐的转变从侧面体现了村长的用心安排。
72．面对猴子的“越狱”，“我”经历了哪些心理变化？请结合文本简要分析。
73．“误会法”是叙事类文学作品中常见的手法，请结合文本简要分析这种手法的妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
卡尔·萨根和上帝的对话
王晋康
卡尔·萨根死了，死于上帝之子耶稣诞生2000 年后，公元1996 年12 月2 日。
他的灵魂，或曰他的薪神，或曰他的思维，缓缓离开了那具肉体，那具使用了62 年后被骨髓癌毁坏的
躯壳，开始向天界升去。
就在这时，他看见了对面那个老人。老人深目高鼻，瘦骨嶙峋，简陋的褐色麻衣遮不住干枯的四肢，
长发长须飘拂着，遮没了半个面孔。他向萨根伸出双臂：“欢迎你，我的孩子。”
卡尔·萨根微蹙双眉，冷静地打量着他，在嘴角绽出一丝微笑：“我想，你就是那个大写的他，是主
宰宇宙万物的上帝？”
老人平和地微笑着：“对，那是我的一个名字。孩子，我特意来迎接你进入天堂，跟我来吧。”
萨根却没有回应上帝的热忱，他冷静地说：“那么，我想你知道我的名字？”
“当然知道。卡尔·萨根，20 世纪美国的科学先生。你一生无私无畏，弘扬科学之光，鞭挞伪科学、
邪教和一切愚昧的东西。在民众心目中，尤其在青少年心目中，你已成了科学的化身。”
萨根应声道：“那你当然知道我对上帝的态度！非常遗憾，我从不信仰上帝。”
上帝狡黠地笑着：“我知道不少科学家笃信上帝，他们认为唯有上帝才能管理这个无限的宇宙，使宇
宙处处充满秩序与和谐。你不认为宇宙需要一个创造者和管理者吗？”
“一个至高无上的管理者？”萨根答道，“我和所有科学家一样，敬畏大自然简洁之美，相信宇宙到
处存在着普适的、严密的、精巧的秩序。”
萨根毫不留情地接着说：“很可惜，在20 世纪已经没有一个科学家相信生命是你创造的。生命是无生
命物质用自组织方式产生的，也就是说，是从‘无’中产生的；它是单源的；生命的产生全都遵循同一种
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简洁有效的法则。有了这三条，就足以解释生物大千世界中的严密秩序——实际上，不严密才见鬼呢。”
他直视着上帝，“上帝，你认可这种解释吗？”
上帝并不以为忤，宽厚地说：“听起来是与‘上帝造物’同样有力的解释，甚至更好一些。我不必否
认它。”
萨根终于笑了，迎上前去与上帝拥抱：“向你致敬我已经开始喜欢你了，你的确是一个宽厚仁慈的老
人。这可真是怪事，恰恰在你坦率地否认自身之后，我才愿意信奉你的存在。”
上帝也笑着紧紧拥抱他：“不奇怪嘛，宇宙本身就建立在悖论之上。”他拍拍萨根的肩膀，“你尘缘
已了，随我进天堂吧。”
但卡尔·萨根却挣脱上帝的拥抱，后退半步，再次陷入沉思。
“不，我的尘缘尚未了结。”萨根愁凉地说，“我的思考还没有完成。因为直到病逝，我一直在思考
一个更为深刻的悖论。我昼思夜想，不得安宁。”
“噢，是吗？说给我听听。”他含笑望着萨根。
萨根转过身，凝望着苍茫的天宇：“宇宙从大爆炸中诞生时，遵循着一个先天的、严密的法则，以至
于科学家在150 亿年后，可以在实验室里复现大爆炸后的情景。关于这条永恒的法则，也许2000 年前一个
中国老人的表述更为简洁。这个人叫李聃，又称老子，他……”萨根突然转了话题，问，“中国也在你的
疆域之内吗？据我所知，中国人历来缺乏对宗教的热忱。”
上帝平静地向答：“噢，当然在我的磁域之内，普天之下莫非王土嘛。不过，”他露齿一笑，“中国
人是比较挑剔的信徒，在那儿我不得不换几个模样和几个名字。”
萨根会心地笑了，接着说：“老子把宇宙决则称为‘道’，他说道不死，是为玄牝——大道是永恒的，
它是繁育万物的产门。老子又说道生一，一生二，二生三，三生万物——大道生出深元之气，再分阴阳，
阴阳交合，生出万物。你看，多么简洁深刻的表述。”上帝颌首说：“噢，一个伟大的哲人。”
“那么，我们就用这个简洁的名词——道，来称呼宇宙最深层次的法则吧。道是不死永存的，道翱翔
于物质和时间之外，严厉地监督着万事万物的运行，不管宇宙是在爆炸、在膨胀，还是在走向灭亡——可
是到这儿我就搞不懂了！”萨根苦恼地说。
上帝静静地凝视着他，等他说下去。
“因为这种‘道’就本质而言，是一种信息。可是，信息的载体是什么？换句话说，管理这个宇宙
的‘道’是如何产生的？是在宇宙爆炸的巨响中随着物质世界而自动诞生的？假如我们这个宇宙在数百亿
年后归于毁灭，这个宇宙之道会不会穿越混沌而延续到下一劫？”他苦笑道，“也许我该这样问，上帝啊，
请你回答，在下一个宇宙中，上帝是否仍是你？”
他苦恼地看着上帝：“我的智力无法回答这个问题，也许集全部人类的智慧也无法回答。”
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长久的沉默。最后上帝平静地说：“上帝就是你自己。”
卡尔·萨根失望地摇摇头，沉重地说：“其实我已猜到了你的回答。”
上帝沉默着。萨根叹口气，踽踽地转过身，俯瞰着脚下的世界。他的后背略显佝偻，他背负着沉重的
痛苦，那是思想者的痛苦。上帝眼神古怪地盯着他，然后，上帝目光一闪，蹑手蹑脚地走过去，径直穿过
萨根的身体。
卡尔·萨根打了一个冷战。他听到上帝的笑声，他感到亿万粒子击中了他身上每一颗细胞、每一颗原
子。片刻的震荡后，视界清晰了。他看见了自己的赤脚，看见一袭褐色的麻衣，一双枯瘦的双臂，和自己
头上浓如狮毛的长发长须。他发现自己具有天目天耳，可以听到光线的震荡，看到夸克的玩闹。他忽然醒
悟到，他已与上帝合为一体。
上帝与我，不，上帝与我们。他聆听着自己的内心，感受到，在这个人形宇宙内，有无数思维包在强
劲地搏动，有老子、柏拉图、牛顿、爱因斯坦、霍金、萨根……无数的思维汇成了上帝永恒的思索。天地
苍茫，宇宙洪荒，也许这些理性思考足够锋利，能穿破宇宙轮回时的绝对混沌而长存。
（有删改）
74．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写萨根去世的时间、病因及灵魂飞升的情景，营造出亦真亦幻的氛围，为下文写萨根与上
帝对话做了艺术的铺垫。
B．“那是我的一个名字”“在那儿我不得不换几个模样和几个名字”等语句，突显了上帝的法力，也
表现了中西文化的差异。
C．作者运用想象、比拟、视听结合等手法，细腻生动地描写了萨根与上帝合为一体后的独特感受；让
人如临其境，如见其状。
D．本文是一篇科幻小说，但不以情节的跌宕曲折取胜，而是重在借科学家与上帝的对话，深刻表达作
者对科学与人生的哲思。
75．下列对小说结尾段的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”和“我们”的人称变化，既表现萨根思考的深入，也能引发读者共鸣。
B．“人形宇宙”与上文中“上帝就是你自己”都言简而意丰，强调了人的伟力。
C．作者指出，中外古人关于“宇宙”的理性思考才是破解当代科学难题的利器。
D．本段叙议结合，赋予了“上帝”更深广的形象内涵，深化了本文的人文题旨。
76．小说中卡尔·萨根对“上帝”的态度经历了哪些变化？请简要说明。
77．刘慈欣曾评论说，王晋康的科幻作品具有“现实风格和中国味道”。如果要以“现实风格和中围味
道”为题写一则《卡尔·萨根和上帝的对话》的小评论，请结合文本，列出评论要点。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
祖 父 瓷
张建春
①那年冬天下大雪，天黑时祖父去收门，见场地上躺着一个黑影。他冒雪上前，发现是一个倒卧的人。
他俯下身子，用冻麻的手探查那人的鼻息，还有口气!他一把拖了那人向家门拽去。
②那人是饿晕了。祖母看了祖父一眼，又看了那人一眼，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了
一把。祖母生火熬米汤，祖父忙着把那人平放在床上，给他盖上家中唯一的一床被絮。祖父撬开那人的牙
关，祖母把米汤一勺勺倒进他口中。一碗米汤灌下去，那人长长嘘了口气，醒了。
③祖父望了一眼祖母，他们虽饥肠辘辘，却还是会心地笑了。那人开口：“我叫羊，多谢了!”祖父
回了句：“哦，羊朋友。”再也没有一句多余的话。
④羊朋友摸摸周身，把手指向门外。祖父明白了，走进黑了的雪地，拎回了一个蓝布包袱。羊朋友一
把将它搂进怀里，搂得紧紧的。
⑤羊朋友在祖父家住了三天，祖母还是天天熬米汤，一顿两把米，先让他喝。他也不客气，一口气喝
一碗，再一口气喝一碗，喝完立马抱住包袱。第四天早晨，羊朋友不见了，雪地上的脚印通向远处的大路，
祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶。
⑥祖父早发现羊朋友的包袱里装的是个青花瓷瓶。祖父望着雪地，一片白茫茫。青花瓷瓶在桌子上，
冷冷地泛着亮光。祖父自言自语：“放这儿吧，存着。”祖父年轻时走南闯北，他知道青花瓷瓶的价值，
他也因此盼望羊朋友能回头。
⑦羊朋友没有回头，一年，两年，三年，四年……
⑧能吃饱饭了，祖父开始谋划翻建家中土墙草顶的房子，这是祖父的一个梦想。没钱，去山上割荒草，
一担荒草能卖八角钱。祖父想，割上几个冬天，或许能攒够买瓦和砖的钱。不可预料的是祖父吐血了，再
也割不动、挑不动荒草了。
⑨还是冬天，一个人来访，说想买那个青花瓷瓶，出价五百元。祖父把青花瓷瓶从旮旯儿里取出，擦
干净。祖父心中算了一笔账，五百元能买六百多担荒草，可盖三大间砖瓦房。
⑩祖父的草顶房快塌了。他望了眼透亮的屋顶，长叹了一声。祖父紧接着回了话：“不卖。”来人以
为钱少了，忙加价，八百，一千……五千。祖父还是不卖，他态度坚决：“不值钱呢，两把米的事。”
祖父没住上砖瓦房，在土墙草顶的屋子里咽了气。临死前指着青花瓷瓶，说
⑪
:“存着……”祖母懂
祖父，她在祖父身旁轻轻说出了他未来得及说出的话。
祖母也是想住砖瓦房的，她接着做添砖加瓦的事。不过她身子弱，只能从牙缝儿里省。砖添置了些
⑫
，
70
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但离砖墙瓦顶远着呢。
打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万元。祖母惊得合不拢嘴，一万元若盖砖瓦房，可盖十多间
⑬
。
她不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母想了又想，决绝摇头:“不卖，不值，两把
米的事。”来人骂了一句，悻悻地迈出门。
祖母决心起房。房翻建了，仅是土坯、半砖半草的房子，可也明亮结实多了。祖母死在她翻建的
⑭
“杂交房”里。死前，祖母没忘青花瓷瓶。她交代：“存着，存着，两把米的事……”
青花瓷瓶传到我手里时，我已住进了窗明几净的楼房，青花瓷瓶被放在了耀眼处。依然有人上门，
⑮
开口五百万，不卖；一千万，不卖；又继续加价……
我大笑：“不值钱的，我祖父祖母说，两把米的事。”我把故事和来人说了，来人眼中有泪，说：
⑯
“存着吧，祖父瓷。”
祖父瓷放在耀眼处，我常听到两把米相互摩擦的声音。
⑰
(有删改)
78．本文运用了双线并行的叙事手法，请根据第⑧~⑰段的内容，简要概括这两条线索。
79．请结合语境，推测第⑪段祖父“未来得及说出的话”是什么，并用第一人称将其写出来。
80．“两把米的事”在文中多次出现，有何作用？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
甲：
记念刘和珍君（节选）
鲁迅
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至
数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，
来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更
何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但
是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默
无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
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五
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料
到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去
的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩
入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也
死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗
于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，
八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。
乙：
荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当
中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，
全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。
编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全
有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片
洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着
新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没有关，丈夫还没有回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷
过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。
女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。
水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几
个哩？”
72
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水生说：“还在区上。爹哩？”
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗
争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
81．下列对《记念刘和珍君》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是：一方面反动政府的血腥镇压，
另一方面反动文人的舆论愚弄。
B．“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句点明摆在中华民族面前的路只有两条，或“爆发”，或
“灭亡”。既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。重点强调沉默的结果必须是爆发。
C．时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。面对“惨象”和
“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。
D．“我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈
的愤懑之情。
82．阅读《荷花淀》文段，选出对女人月下编席情景的赏析，有误的一项（ ）
A．选文以诗化的语言、优美的比喻，展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷，反映了女主角对劳
动、对幸福生活的热爱，也由此表现了对美丽家乡的热爱。
B．作者把月光下银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”这样诗化的描写，既烘托人物形
象与心灵的美好，又表达了对白洋淀及白洋淀人民的热爱之情。
C．“水面笼起一层薄薄透明的雾”运用了比喻手法，既增添了一种朦胧而富有诗意的美感，又突出了
女人在这样美好的夜色中劳作的愉悦心情。
D．充满诗情画意的描写，体现了女人对家乡、对生活的热爱。正因为此，才更激发起他们保卫家乡的
豪情，为下文作了铺垫。
83．以甲乙两文为例，分析纪实作品和虚构作品不同的写作特点，写出两方面即可。
84．在选择性必修教材中，《记念刘和珍君》《荷花淀》属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，以
“苦难与新生”为人文主题。请你依据学习任务群和人文主题，结合甲乙两文内容，拟定一个“研习专
题”，写出专题发言稿的题目和正文提纲。
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阅读下面的文字，完成各题。
文本一：
这是一间囚屋。
这间囚室，四壁都用白纸裱糊过，虽过时已久，裱纸变了黯黄色，有几处漏雨的地方，并起了大块的
黑色斑点；但有日光照射进来，或是强光的电灯亮了，这室内仍显得洁白耀目。对天空开了两道玻璃窗，
光线空气都不算坏。对准窗子、在室中靠石壁放着一张黑漆色长方书桌，桌上摆了几本厚书和墨盒茶盅。
桌边放着一把锯短了脚的矮竹椅；接着竹椅背后，就是一张铁床；床上铺着灰色军毯，一床粗布棉被，折
叠了三层，整齐地摆在床的里沿。在这室的里面一角，有一只未漆的未盖的白木箱摆着，木箱里另有一只
马桶躲藏在里面，日夜张开着口，承受着内囚人每日排泄下来的秽物。在白木箱前面的靠壁处，放着一只
蓝磁的痰盂，它像与马桶比赛似的，也是日夜张开着口，承受室内囚人吐出来的痰涕与丢下去的橘皮蔗渣
和纸屑。骤然跑进这间房来，若不是看到那只刺目的很不雅观的白方木箱，以及坐在桌边那个钉着铁镣一
望而知为囚人的祥松，或者你会认为这不是一间囚室，而是一间书室了。
的确，就是关在这室内的祥松，也认为比他十年前在省城读书时所住的学舍的房间要好一些。
这是看守所优待号的一间房。这看守所分为两部，一部是优待号，一部是普通号。优待号是优待那些
在政治上有地位或是有资产的人。他们因各种原因，犯了各种的罪，也要受到法律上的处罚；而他们平日
过的生活以及他们的身体，都是不能耐住那普通号一样的待遇的；把他们也关到普通号里去，不要一天两
天，说不定都要生病或生病而死，那是万要不得之事。 故特辟优待号让他们住着，无非是期望着他们趁
早悔改的意思。所以与其说优待号是监狱，或者不如说是休养所较为恰切些，不过是不能自由出入罢了。
比较那潮湿污秽的普通号来，那是大大的不同。在普通号吃苦生病的囚人，突然看到优待号的清洁宽敞，
心里总不免要生发一个是天堂、一个是地狱之感。
因为祥松是一个重要的政治犯，官厅为着要迅速改变他原来的主义信仰，才将他从普通号搬到优待号
来。
祥松先前在普通号，有三个同伴同住，谈谈讲讲，也颇觉容易过日。 现在是孤零一人，整日坐在这
囚室内，未免深感寂寞了。他不会抽烟，也不会喝酒，想借烟来散闷，借酒来解愁，也是做不到的。而能
使他忘怀一切的，只是读书。他从同号的难友处借了不少的书来，他原是爱读书的人，一有足够的书给他
读读看看，就是他脚上钉着的十斤重的铁镣也不觉得它怎样沉重压脚了。尤其在现在，书好像是医生手里
止痛的吗啡针，他一看起书来，看到津津有味处，把他精神上的愁闷与肉体上的苦痛，都麻痹地忘却了。
真到脑痛十分厉害，不能再耐的时候，他才丢下书本，在桌边站立起来。或是向铁床上一倒。四肢摊
开伸直，闭上眼睛养养神；或是在室内从里面走到外面，又从外面走到里面踱着步；再或者站在窗口望着
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窗外那么一小块沉闷的雨天出神；也顺便望望围墙外那株一半枯枝，一半绿呼的柳树。他一看到那一簇浓
绿的柳叶，他就猜想出遍大地的树木，大概都在和暖的春风吹嘘中，长出艳绿的嫩叶来了———他从这里
似乎得到一点儿春意。
他每天都是这般不变样地生活着。
（选自方志敏《可爱的中国》，有删改）
文本二：
啊，近了，近了，看清了，看清了！那是长江大桥，千万盏明晃晃的灯光，灿如群星、艳似云霞。这
庄严、这瑰丽，使秦震①一下想到当年江上大桥爆炸燃烧的情景。今昔对比，看我们把这个新世界已经装
点得多，柔丽了。轮船引吭长鸣穿过桥下，停泊码头，装煉加水。秦震看看手表，已经是夜间时了，这时
月明星稀，秋露正浓。秦震颇觉寒意，便缓缓走回舱内，他坐在沙发上，全身感到困乏，但是，不知为什
么，他总觉得他在武汉这个地方有什么牵挂，一时又想不清，因此挣扎着不想瞌睡。渐渐，他觉得江浪拍
船的声音隐约可辨，周围出现了一些模糊的影像。慢慢定睛看时，忽见白洁②从大江之上缓缓走来……是
的，是她，是白洁。她向前伸展着两臂，她是那样陶醉、那样舒畅，她飘飘而至，恍惚不定……秦震很想
拉住她的手，但自己的手怎样也够不着她。 忽然之间，白洁又向远处飘然而去了。秦震心中一急，便一
惊醒来，朦胧中还在想着：“白洁到哪里去了？ 白洁到哪里丢了？”……只见四周灯影茕然，渺无人迹。
他靠在沙发背上，无限惊异，无限惆怅。他站起来，走出舱门，黎明的江风猎猎拂面，原来轮船不知何时
已驶离武汉，正在浩荡东去的大江走顺流而下。他走到前甲板上，扶栏而立，向东眺望。但见清冷的晨曦
之下，簇拥着墨蓝色的云霞，从中透露出几小片红光，红得透明，红得发亮。 然后，这几片红光扩大、
溶化、显现……轮带着火、热、生命、光明的红日，突然飞跃而起，金彩闪闪，灿烂夺目。
是的，白洁在那里，白洁在太阳光里微笑，是的，如果说大自然创造的太阳光华、美丽，那么，人创
造的太阳就更加光华、更加美丽了。
（选自刘白羽长篇小说《第二个太阳》，有删改）
【注】①秦震：小说主人公、兵团副司令。②白洁，深入敌营的地下工作者，秦震的女儿，在新中国的黎
明刚刚到来的时候，倒在了敌人的屠刀下。
85．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A．文本一写马桶时用到了“躲藏”“承受”，写到痰盂时用到了“比赛”“张开着口”，这种拟人化
的手法使文章更加生动形象。
B．文本一的主人公祥松是个爱读书、满怀愁绪又渴望着自由和解放、信仰坚定的革命者形象，他没有
因为敌人的伪善而表现出任何“感恩戴德”。
C．文本一结尾部分，作者写到祥松要么闭目养神，要么在室内外踱步，要么写他望着雨天出神，要么
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望望绿叶，这些行为表现了他内心的极度焦虑。
D．文本二多用短句，语气语调比较灵动，充满了激情；同时又采用第三人称的写法，把主人公的外在
表现和内心世界都完整地展现在读者面前。
86．文本二运用了什么写作手法？请简要赏析。
87．文本一开头部分关于囚室的环境描写和文本二结尾画横线部分的环境描写各有什么作用？请结合两则
文本简要分析。0
参考答案：
1．C 2．D 3．①富有文才。②知恩图报。③善于变通。④做事认真。⑤为人正直。⑥胸怀抱
负。 4．①情节淡化。小说没有强烈的矛盾冲突和惊心动魄的场面，描写生动细腻，人物形象栩栩如
生，给读者以强烈的情感震动。②文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”。诗一
样的语言，颇具抒情性，便于表现知识分子的生活。③小说叙事简洁，节奏舒缓。全文围绕高鹏这一主要
人物来选材，但叙述过程都很简洁，往往几句话就完成叙述，转换到下一件事情的叙述上了。④景物描写
优美，富有诗情画意，如最后对四合院的描写，衬托人物的品性。
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【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
C.“才让他避免了同徐呆子一样的结局”分析不当。高北溟和徐呆子性格不同，面对人生困境的处理方
式也不同，废科举后，高先生采取了开设私塾、挂牌行医看眼科等行动来应对困境。所以高先生不会有和
徐呆子一样的结局。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
D.“批判了当时社会对读书人的摧残”错，“有一姓徐的呆子……死在街上了”，徐呆子的死可怜又可
鄙，通过对徐呆子的丑态和死的描绘，有力地批判了迂腐僵化的思维，突出了与时俱进的主题。
故选D。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
从“有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生”可见谈先生非常认可他的
文才。
从“谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚”可见他
感激谈先生对他的帮助，是个知恩图报之人。
从废科举功名路断后他“开设私塾”“挂牌行医看眼科”，后又读被人看不起师范,“但这在高北溟这
里是一条可行的路”，可见他面对困境，善于变通。
从“高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟”可见他做事认真。
从“同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方”可见他为人正直。
从“高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句”可见他胸怀抱负。
4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①情节淡化。小说写了高先生从师、忧心生计、教私塾糊口、读师范、当老师的几件小事，没有强烈
的矛盾冲突和惊心动魄的场面，描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。
②文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”运用文言词语，增强了文字语言的
雅致。高先生是知识分子，诗一样的语言，颇具抒情性，适合表现知识分子的生活。
③小说叙事简洁，节奏舒缓。“不想，第二年就停了科举”“功名道断，高北溟怎么办呢？”“国文
教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外”“高先生自然欣然同意”全文围绕高鹏这一主要人物来选材，
叙述了高先生从师、忧心生计、教私塾糊口、读师范、当老师的几件小事，但叙述过程都很简洁，往往几
句话就完成叙述，转换到下一件事情的叙述上了。
④景物描写优美，富有诗情画意，如“房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕
上阶，草色入帘，很是幽静”最后对四合院的描写，体现院子的幽静、雅致，与人物相得益彰，衬托人物
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的品性。
5．A 6．①揭示社会环境，寓示人物生存环境的恶劣；②暗示情节发展，为小黑牛悲剧命运渲染
气氛；③烘托人物心情，映衬了文中各个人物的阴郁心情。 7．（1）关于人物的对比：①小黑牛与魏
大爷们的对比，体现他们的可怜、可悲而又尚存善良。②作为知识分子的“我”和没有文化修养的流浪汉
们的对比，凸显了“我”可爱和可笑的形象特色。
（2）关于人间世界的对比：①张太爷们所制造的黑暗和魏大爷的生存挣扎代表的两个世界，是张太
爷的恶霸行径和小黑牛们的苦难写照，主题便醒豁昭明，目所共睹。②关于精神世界的对比：美丽而清纯
的自然和丑陋龌龊的现实人间的对比，现实人间的压迫、贫困、杀人和抢劫，衬托得自然令人向往，从而
充分表现作者对旧世界野蛮异化的认识和深刻批判。
【解析】5．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“表现野猫子向往粗野、自由生活的心灵世界”错误，应是对美好安定生活的向往。
故选A。
6．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
揭示社会环境，结合“桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨
响。两岸蛮野的山峰，好像也在怕着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入疏星寥落的空际”可
知，凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响，寓示人物生存环境的恶
劣；
暗示情节发展，结合“江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。黑夜里，
小黑牛痛苦地呓语‘我不干了’，魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老鸭望着汹涌的江
水，喃喃道：‘该不会出事吧’”“我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他
的悲惨的命运了”可知，江水像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的，小黑牛完结了他的悲惨的命运，
为小黑牛悲剧命运渲染气氛；
烘托人物心情，结合“魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。”“我不愿同老头引起争论，
我不过是由于他们的逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的”可知，魏
老头子皱起眉头，而我不过是由于他们的逼迫，映衬了文中各个人物的阴郁心情。
7．本题考查学生赏析表现手法的能力。
关于人物的对比：
结合“我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲惨的命运了。正像老
头子说的‘在这里，懦弱的人是不配活的’。但他往常那样老实而苦恼的农民样子，却还遗留在我的心里，
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搅得我一时无法安睡。”“黑夜里，小黑牛痛苦地呓语‘我不干了’，魏老头子皱起眉头。看来，他又要
做什么决定了”可知，小黑牛老实而苦恼，魏老头认为懦弱的人是不配活的，小黑牛与魏大爷们的对比，
体现他们的可怜、可悲而又尚存善良。
结合“我虽是没有就着火光看书了，但却仍旧把书拿在手里的。我不愿同老头引起争论，我不过是由
于他们的逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的”“夜白飞不由得一阵
阵怜惜，一声声叫骂。魏老头子却淡然平静，他觉得有什么大惊小怪的呢，吃这行饭不怕挨打就是本钱。
鬼冬哥连连讨好应和，魏老头子便越发来了兴致，埋怨起小黑牛的笨拙来了”可知，作为知识分子的
“我”和没有文化修养的流浪汉们的对比，凸显了“我”可爱和可笑的形象特色。
关于人间世界的对比：
结合“我们这几个被世界抛弃的山贼，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄
住进了桥头一座破败又荒凉的神祠，这个暂时的自由之家”可知，我们这几个被世界抛弃的山贼，住进了
桥头一座破败又荒凉的神祠，张太爷们所制造的黑暗和魏大爷的生存挣扎代表的两个世界；张太爷的恶霸
行径，造成了小黑牛的悲剧和小黑牛们的苦难，揭露了社会的黑暗无道、逼良为娼、转善成恶，主题便醒
豁昭明，目所共睹。
关于精神世界的对比：
结合“我到江边慢步，远处峰尖浸着粉红的朝阳。山半腰，抹着两条淡淡的白雾。峡里面，到处都是
流溢着清新的晨光”可知，自然景色美丽而清纯；结合“我们这几个被世界抛弃的山贼，到晚上的时候，
趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄住进了桥头一座破败又荒凉的神祠”可知，我们被迫杀人和
抢劫，魏大爷是山贼之首，把小黑牛活葬，美丽而清纯的自然和丑陋龌龊的现实人间的对比，现实人间的
压迫、贫困、杀人和抢劫，衬托得自然令人向往，从而充分表现作者对旧世界野蛮异化的认识和深刻批判。
8．C 9．C 10．①本文交代了老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，火街的命名来源以
及火街的羊肉汤有着上千年的历史，老街人的生活习俗是从宋朝那会儿延续下来……这些内容都具有历史
的厚重感，增添了老街的神秘色彩。
②本文写老街人开店做生意有情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，有格
调、有格局；吃家能把老街的吃文化故事张扬得流光溢彩；作为老街公认的“老吃家”，费爷对喝汤的步
骤很懂行，对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍；新店铺的匾牌为老街写家后人所写；等等。处处体现
了浓烈的地方文化气息，营造出特定的文化氛围，引发读者阅读兴趣。 11．①情节上：照应了费爷给
新铺子捧场一事的原因，对袁老板的妻子的发问进行了释疑。
②人物上：丰富了人物形象，“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子”等句子突出
了费爷扶贫济困的形象特点。
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③主题上：揭示了小说的主题，点出了老街人美好的人性光辉。
④效果上：“太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……”一句意蕴悠悠，使文章生出
一片温馨，给读者留下了丰富的想象空间。
【解析】8．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“虽然发现其汤有明显不足，但不动声色”分析有误，根据文中“熬羊骨头汤你也达到七八成了，费
爷说”“费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，
不粘牙”“袁老板点头称是”相关信息可知，费爷告知了袁成其汤的不足之处，而且提出了建议，并没有
不动声色。
故选C。
9．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位”分析错误，由文中对三类食客的介绍与后面叙述的故
事内容来看，其目的是使叙述产生波澜性，烘托出吃家的地位，引发读者的阅读兴趣。
故选C。
10．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
由原文“老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此”“火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵国胤、
宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街”“咱们老街人的生活习俗就
是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是强势了上千年了呀”可知，这
些内容都具有历史的厚重感，增添了老街的神秘色彩。
由原文“老街人开店做生意也成多或少地滋生了些情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古
都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局”可知，本文写老街人开店做生意有情怀，有格调、有格局；
由原文“据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街”等信息可知，吃家能把老街的吃文化故
事张扬得流光溢彩；
由原文“费爷端起碗先唤了嗅，嘴贴着碗沿轻啜一口，懂行的都知道”和“添汤，双份辣”以及“诞
生了宋太祖赵国胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红”可知，费爷对喝汤
的步骤很懂行，对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍；
由原文“火街羊肉汤这几个字撇捺放纵，笔画粗重，尤其这火字，夸大禁脚，雄健足可扛鼎。颜黄融
化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书”可知，新店
铺的匾牌为老街写家后人所写，以上内容处处体现了浓烈的地方文化气息，营造出特定的文化氛围，引发
读者阅读兴趣。
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11．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
由原文“袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么
好？”“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子”，可知，此段照应了费爷给新铺子捧场
一事的原因，对袁老板的妻子的发问进行了释疑。
“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子”等句子突出了费爷扶贫济困的形象特点，
与上文吃家的特点使费爷的形象更加立体、多样、丰满。
费爷扶贫济困，是作者歌颂的对象，篇末点题，升华主旨，展现老街人美好的人性光辉。
“太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……”，阳光灿烂，一片温馨，洋溢着祥和温
暖的氛围，给读者留下了丰富的想象空间。
12．C 13．D 14．①运用了大量的语言描写，如“呀，又听洋腔了！”“醋溜熘，醋熘”，形
象地说明演员报幕的特点。
②运用环境描写，如“大场四周的杨柳树”‘庙宇的屋脊”“夏天里、秋天里收获的麦秸堆、谷秆堆，
七个八个地堆在东西场边”等，描写了演戏的环境。
③采用了侧面烘托的手法。以观众的反映表现演出效果，诙谐幽默。
④运用了对比的修辞手法，如“三十岁演小丑的，在台下说话结结巴巴”与“一上台，口齿却十分流
利”，演员是业余演员与“戏演得确实不错”形成对比，有着传奇意味。 15．真情：这篇文章通过写
棣花山美、水美、人美，表现了对棣花的浓烈绵长的爱。
趣味：①选取富有传奇色彩的人物，如举人韩玄子等，以及介绍农民快乐、长寿的生存状态，表现黄
土地上的人情风味，都有着吸引入的力量；②选取与别处不同的集市。富有诗意色彩的山水，热闹、竞争
激烈、别出心裁的社火表演等，表现这里的风土特色、文化志趣，意趣盎然。
【解析】12．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
C.“表现棣花人的狡黠”错误，这样做是为了保证竞赛的公平，表现棣花人的公正。
故选C。
13．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
D.“但没有展现出棣花人的生存状态和生存哲学”错误，就文章内容来看，特别是最后一段“棣花就是
这样的地方，山美，水美，人关”“棣花的姑娘从不愿嫁到外地，外地的姑娘千方百计要嫁到棣花”“农
民辛辛苦苦劳动，一月复一月，一年复一年，但辛苦得乐哉，寿命便长”等都表现了棣花人的生存状态和
生存哲学。
故选D。
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14．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
①“他一报幕……‘呀，又听洋腔了！’‘醋熘熘，醋熘。’”“真是难听死了！”“哼，红薯把他
吃得变种了！”，运用了大量的语言描写，形象地说明演员报幕的特点。
②“孩子们都高高爬在大场四周的杨柳树上，或庙宇的屋脊上”“夏天里，秋天里收获的麦秸堆、谷
秆堆，七个八个地堆在东西场边”，描写了演戏的环境。
③“每一个角色出来，下边就啾啾议论：这是谁家的儿子，好一表人才；这是谁家的媳妇，扮啥像啥；
这是谁家的公公，儿子孙子都一大堆了，还抬脚动手地在台上蹦跶”，采用了侧面烘托的手法，以观众的
反映表现演出效果，诙谐幽默。
④“有一个三十岁演小丑的，在台下说话结结巴巴，可一上台，口齿却十分流利”，台下说话结结巴
巴与上台口齿十分流利形成对比，运用了对比的修辞手法，“虽然就是这样一些演员，但戏演得确实不
错”，演员是业余演员与“戏演得确实不错”形成对比，有着传奇意味。
15．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
（1）真情：“但举人的第八代子孙仍健在，民国初年就以画虎闻名全州……拳脚行的，都知道那里
出过一个厉害角色一个大画笔，一个硬拳脚为世人皆知”“它装在一个山的盆盆里，盆一半是河，一半是
塬……河对面山上，有一奇景，人称‘松中藏月’，那月并不是月，是山峰，……塬根各流出一泉，称
为‘二龙戏珠’。其水冬不枯，夏不溢，甘甜清冽”“戏是老戏，演员却是本地人……虽然就是这样一些
演员，但戏演得确实不错”，棣花山美、水美、人美，作者借此表达了对棣花的浓烈绵长的爱。
（2）趣味：①“文人界的，都知道那里出过商州唯一的举人韩玄子，韩玄子当年文才如何，现无据
可查”“农民辛辛苦苦劳动，一月复一月，一年复一年。但辛苦得乐哉，寿命便长”，作者选取富有传奇
色彩的人物，如举人韩玄子等，以及介绍农民快乐、长寿的生存状态，表现黄土地上的人情风味，都有着
吸引人的力量；②“棣花的集市与别处的不同，每七天一次，早晨七点钟人便涌集，一直到晚上十点人群
不散……那人如要把棣花街挤破一般……百十里方圆，人物，货物，都集中到这里买卖交易”“河对面山
上，有一奇景，人称‘松中藏月’……塬根各流出一泉，称为‘二龙戏珠’”“东街村年年比不过西街村，
这年腊月就重前打芯子，合计新花样，做出了一台‘哪吒出世’……‘今年要夺魁了！’……西街的就迎
面过来，一看人家，又逊眼了。过来的是‘孙悟空三打白骨精’……人们全涌过去狂喊：‘盖帽了！’”，
选取与别处不同的集市，富有诗意色彩的山水，热闹、竞争激烈、别出心裁的社火表演等，表现这里的风
土特色、文化志趣，意趣盎然。
16．B 17．C 18．①直接描写：如“他忽然感觉到自己罪恶深重”直接表现了他出卖乡亲、害
死乡亲后深重的负罪感。（或：马店镇战斗中他炸死鬼子后想起草鞋窨子被炸的情景，没有体会到“报仇
雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦”，直接表现了他内心的自责、悔恨与痛苦。）②幻境描写（幻觉
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描写、梦境描写）：如写成麻子追赶红云上的人们和被唾弃的这些虚幻境况，写出他无奈与后悔、痛苦与
挣扎的复杂矛盾的心理。③行动描写（情节叙述）：如“每次战斗，他都冲到最前边”、闭着眼乱扔手榴
弹、距离近他也敢扔、从不弯腰躲避等行为描写表现了他对鬼子刻骨的仇恨以及复仇的决绝。（行动列举
一个即可；也可举马店镇战斗中他“发疯地往瓦房扑去”“接二连三地投进去二十颗手榴弹”等例子。）
④细节描写（动作描写、行动描写）：如写成麻子“倚”“喘着气”“腿脚自动地萎缩”“一滑到底”等
动作细节，写出他的恐惧、痛悔的心理。（或：发现妻子、女儿被害死，“他眼前乌黑，直挺挺地摔倒
了”表现了他的悔恨与绝望。） 19．答案示例一：“狗皮”更好。①情节上，成麻子献计偷狗皮、披
狗皮骗伪军立功、披狗皮自杀，“狗皮”串联了小说的主要情节；②人物上，“狗皮”突出了成麻子“亦
人亦狗”的形象，反映了普通民众面对战争的生死选择，人物形象更真实复杂，更具代表性；③主题上，
“狗皮”暗含作者对成麻子出卖乡亲、苟活求生的否定，也体现了作者对历史人生的理性反思。④效果上，
“狗皮”含有讽刺意味，更使人警醒。
答案示例二：“奇死”更好。①情节上，“奇死”写出了成麻子害死乡亲与家人后想自杀、被救后抗
日复仇、立功后又自杀死去的的经历，突出了情节的曲折离奇；②人物上，“奇死”既能突出成麻子舍命
复仇而不死的传奇色彩，又蕴含立大功后却自杀死去的离奇意味，人物形象丰满立体；③主题上，“奇
死”体现了作者对成麻子赎罪复仇、舍命抗日的肯定以及最终在自责与悔恨的挣扎中死去的感慨。④效果
上，“奇死”突出了传奇意味，引发阅读兴趣。
【解析】16．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
B.“他的思想发生蜕变，自觉为革命献身”错。成麻子作战勇猛不怕死，是因为他想复仇赎罪，最后立
功后自杀也证明了这一点，并不是思想发生蜕变，自觉为革命献身。
故选B。
17．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“从正面写出”错，“成麻子他们伪装成狗，厮咬、翻滚、嚎叫”是正面描写，“伪军投石怒骂、大
队长憋不住想笑”是侧面烘托。
故选C。
18．本题考查学生对表现手法的把握能力。
由原文“他忽然感觉到自己罪恶深重”可知，这是对成麻子的心理进行直接描写，写出了他出卖乡亲、
害死相亲后深重的负罪感。由原文“屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋
窨子里扔炸弹的情景。这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖
刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕”可知，马店镇战斗中他炸死鬼子后想起草鞋窨子被炸的情景，
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没有体会到“报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦”，直接表现了他内心的自责、悔恨与痛苦。所
以运用直接描写的手法，表现成麻子内心的自责和悔恨。
由原文“他追赶着玫瑰色天空中漂游着的一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，
都站在上边。他在地上飞跑，仰着脸，追赶那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连
妻子女儿也对着他啐唾沫。他急急忙忙地辩解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾
沫更像雨点般落下。他眼见着云团越飞越高，终于变成一个血红的亮点”可知，运用了幻觉描写的手法，
写到成麻子追赶红云上的人们和被唾弃的这些虚幻境况，写出他无奈与后悔、痛苦与挣扎的复杂矛盾的心
理。所以运用幻境描写的手法，写出了成麻子无奈与后悔、痛苦与挣扎的复杂矛盾的心理。
由原文“他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。
距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避”“发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二
连三地投进去二十颗手榴弹”可知，这是对成麻子战斗时的行动描写，表现了他对鬼子刻骨的仇恨以及复
仇的决绝。
由原文“他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各户传来的鬼哭狼嚎声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳
树枯燥的皮，一滑到底”可知，“倚”“喘着气”“腿脚自动地萎缩”“一滑到底”等是对成麻子的动作
细节描写，写出他的恐惧、痛悔的心理。由原文“他眼前乌黑，直挺挺地摔倒了成麻子”可知，这是成麻
子发现妻子、女儿被害死后的动作细节描写，表现了他的悔恨与绝望。
19．本题考查学生对标题含义和作用的把握能力。
示例一：“狗皮”更好。
由原文“胶高大队采纳了成麻子的计策，趁着暗夜，偷走了我父亲和爷爷钉在村里断壁残墙上的一百
多张狗皮，又盗走了爷爷藏在枯井里的几十支钢枪。他们四处打狗，补充了营养，恢复了体力，筹齐了避
寒衣——每人一张狗皮”可知，成麻子献上的计策是偷狗皮。由原文“他们每人披一张狗皮，狗毛朝外；
狗尾巴拖在两腿间”“大门不远修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；紧跟在
他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们厮咬着，翻滚着，趋着暗影，靠近了大门。在离大门只有十
几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴”可知，文章写到
胶高大队披狗皮骗伪军立功。由原文“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上。他穿着
那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人”可知，成麻子披狗皮自杀。所以，“狗
皮”串联了小说的主要情节。
由原文“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上。他穿着那张狗皮，从后边看，好
像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人”可知，小说结尾成麻子在村头柳树上吊自杀，一前一后、亦人亦
狗的视觉形象描写，蕴含着作者对历史人生的理性反思，“狗皮”突出了成麻子“亦人亦狗”的形象，反
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映了普通民众面对战争的生死选择，人物形象更真实复杂，更具代表性。
文章开篇写到“成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放”“他急急忙忙地辩解着，
说自己给日本人带路是怎样万般无奈”可知，成麻子为了自己活命出卖乡亲、苟活求生。“狗皮”暗含作
者对成麻子出卖乡亲、苟活求生的否定，也体现了作者对历史人生的理性反思。
文章结尾说到成麻子在村头柳树上吊自杀，一前一后、亦人亦狗，“狗皮”含有讽刺意味，更使人警
醒。
示例二：“奇死”更好。
由原文“成麻子把绳子拴在大门框上，挽出一个圆圆的圈套”可知，成麻子害死乡亲与家人后想自杀。
由原文“一个小伙子高举一把腰刀，横着把绳子斩断”可知，成麻子被救。由原文“成麻子已是胶高大队
里有名的虎胆英雄”可知，成麻子被救后抗日复仇。由原文“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村
头一棵柳树上”可知，成麻子立功后又自杀死去。所以，“奇死”写出了成麻子的经历，突出了情节的曲
折离奇。
由原文“距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样
从他身边飞过，却从没碰伤过他的肉体”“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上。他
穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人”可知，“奇死”既能突出成麻子舍
命复仇而不死的传奇色彩，又蕴含立大功后却自杀死去的离奇意味，人物形象丰满立体。
由原文“这时，成麻子已是胶高大队里有名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他
都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲
避”“成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去”体现了作者对成麻子赎罪复仇、舍
命抗日的肯定。由原文“屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸
弹的情景。这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在
他心脏上划出一道深刻的裂痕”“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上”可知，体现
了作者对成麻子最终在自责与悔恨的挣扎中死去的感慨。所以，从主题上看，“奇死”体现了作者对成麻
子赎罪复仇、舍命抗日的肯定以及最终在自责与悔恨的挣扎中死去的感慨。
“奇死”中“奇”是神奇的意思，“奇死”突出了传奇意味，引发阅读兴趣。
20．D 21．C 22．①敢于斗争：被捕后做好牺牲准备；在与敌人的抗争中不受蛊惑、意志坚定。
②直爽可爱：在愤怒中承认自己参与散发传单，承认仇恨；在友人面前勇于承认自己的不足，信任同志。
23．①展现了青年革命党人林道静从不成熟走向成熟的青春历程和个人成长；②表达了作者对以林道静为
代表的这一青年群体的讴歌、赞美；③林道静幻想即将到来的新生活寄寓了青年群体的革命乐观主义精神。
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【解析】20．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D．“这是林道静参加革命初期幼稚的表现”理解错误。依据原文当林道静听完徐辉的话之后，“孤
独的感觉消失了。林道静被随处都能遇到的、人类最珍贵的同情与正义的支援鼓舞着。她想：生活的海洋，
只要你浮动，你挣扎，你肯咬紧牙关，那么总不会把你沉没”可知，林道静对新生活充满“幻想”，这是
林道静感受到同志关怀，坚定革命信念的表现。
故选D。
21．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
C．“运用了外貌描写”分析错误。“‘这屋里都是什么案？’林道静问”是语言描写，“暗自想道：
‘他不是那个曾经买通母亲，要讨我的胡局长吗？’”是心理描写，“道静的眼睛看着窗户和门外，她冷
静下来了”是动作描写，文章在描写林道静时没有使用外貌描写。
故选C。
22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①敢于斗争：当林道静被捕后，她想“死吧——牺牲的时候到了！”由此可知林道静已经做好了牺牲
的准备；后来，被担保释放，面对胡梦安的劝说，林道静“我没有危害国家！我也不需要你的帮助！”
“卑贱的灵魂永远不能理解什么叫崇高的事业！”“现在，她不再愿意死，她要斗争”等等，这些内容表
现出林道静立场坚定，不怕牺牲，敢于斗争的性格特点。
②直爽可爱：当胡梦安拿起桌上的大皮包，掏出几张红绿纸片和几本刊物时，林道静喊道：“传单是
我的！我恨你们！”另外，当徐辉听完林道静叙述完被捕经过时说她“你的斗争勇气还不错，性格也直爽
可爱。对刽子手，你干吗那么诚实？你不该承认传单是你散的”这时，林道静红着脸说：“徐大姐，我真
是傻极啦”由此可以看出林道静直爽可爱的性格特点。
23．本题考查学生分析文章主题思想的能力。
①文章从开篇当林道静被捕后单纯的想“死就死吧”到后来被保释后面对敌人的劝说，再到同志的引
导和帮助，说明了林道静从不成熟到成熟的过程，犹如人的青春是一个成长的过程一样。
②小说按照时间线索，讲述了林道静被捕关押、和敌人交锋、与战友相遇等三个情节，一则说的是以
林道静为代表的青年群体的成长记录的讴歌，另外也说明了文章主要是对他们成长过程的歌颂。
③结合“她想：生活的海洋，只要你浮动，你挣扎，你肯咬紧牙关，那么总不会把你沉没。她开始整
理东西，幻想着即将到来的新生活”可知，“青春”一词富有朝气，是生命美好时光的代名词，生动形象，
极具感染力，林道静幻想即将到来的新生活，让读者感受到革命的乐观主义精神，对革命的必胜充满信心。
24．C 25．A 26．①风趣幽默、率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名无畏斋，恋
爱时设计骗女友，给自己写挽联。
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②勤奋好学、才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连
女儿的名字都取自《道德经》；能写字、作诗、作联。
③刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分。轻易不下一字褒语。
④热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，
实际是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。 27．表面上，指孩子们在广场上做游戏，其中一人玩
到半局就离开了；深层含义，杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。表现出作者对此的失
落、遗憾之情。
【解析】24．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“作者没有参加杜公的葬礼，是因为不愿面对杜公去世的事实，为了欺骗自己他还活着”错误。原文
为“也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着”，并没有说没有参加杜公的葬礼，
是因为不愿面对杜公去世的事实，为了欺骗自己他还活着。选项对没参加葬礼的原因的判定属主观臆断。
故选C。
25．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“……心理描写的方法表现杜公的性格”错误，文中没有运用心理描写。
故选A。
26．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
风趣幽默、率直洒脱。根据原文“他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：……‘言不及义’……”
“细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒”“这房子倒可以叫‘不畏斋’了！”“杜公谈起恋爱，差不多变
了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢……他也只神秘地学着孔子的口吻说：‘吾多能鄙事’”“他于八月十
四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的……”可知，说自己说话“言不
及义”，给宿舍取名无畏斋，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。
勤奋好学，才华出众。根据原文“他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多
盆盆罐罐的昙花……穷教员要为自己创造读书环境真难”“他的女儿取名‘杜可名’，出于‘老子’，真
是取得好”“杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居”“他于八月十四日去
世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的”“但写得尤好的则是代女儿挽父的白
话联”可知，用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取
自《道德经》；能写字，作诗，作联。
刚正不阿，爱憎分明。根据原文“杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极
讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：‘这是制服
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吗？’”“他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的
事”可知，看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。
热情友善，爱心深沉。根据原文“他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多
盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉
丝”“后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他
一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了”“但写得尤好的则是代女
儿挽父的白话联”可知，常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，实际
是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。
27．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深
层含义即引申义、比喻义、象征义。
结合文中的“正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之
处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至
觉得被什么人骗了一场似的愤怒！满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了”分析，便知表层义为
“孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了”；
再结合前后语境“后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白
了”“他于八月十四日去世了，享年五十二岁”等分析，便知深层义为“杜公英年早逝，没和大家一起更
久地享受生命的快乐”，同时，这一标题还寄寓着作者的情感，即对杜工的惋惜和怀念之情。
28．B 29．C 30．①正面直接描写：如“他忽然感觉到自己罪恶深重”直接表现了他出卖乡亲、
害死乡亲后深重的负罪感。（或：马店镇战斗中他炸死鬼子后想起草鞋窨子被炸的情景，没有体会到“报
仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦”，直接表现了他内心的自责、悔恨与痛苦。）
②幻境描写（幻觉描写）：如写成麻子追赶红云上的人们和被唾弃的这些虚幻境况，写出他无奈与后
悔、痛苦与挣扎的复杂矛盾的心理。
③动作描写侧面烘托：如“每次战斗，他都冲到最前边”、闭着眼乱扔手榴弹、距离近他也敢扔、从
不弯腰躲避等行为描写表现了他对鬼子刻骨的仇恨以及复仇的决绝。（或成麻子“倚”“喘着气”“腿脚
自动地萎缩”“一滑到底”等动作细节，写出他的恐惧、痛悔的心理。）（或：发现妻子、女儿被害死，
“他眼前乌黑，直挺挺地摔倒了”表现了他的悔恨与绝望。） 31．①突出了成麻子“亦人亦狗”的形
象，反映了普通民众面对战争的生死选择，使人物形象更真实复杂，更具代表性。
②暗含作者对成麻子出卖乡亲、苟活求生的否定，含有讽刺意味，更使人警醒，也体现了作者对人性
的理性反思。
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③“狗”既指成麻子穿着狗皮的样子，也指他出卖、害死乡亲的行为；“人”指成麻子之后作为真正
人的存在表现出的复杂矛盾心理及勇敢决绝行为。
【解析】28．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“他的思想发生蜕变，自觉为革命献身”理解错误，根据原文第十四段“这类似的情景并没有使他体
会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕”可知，
成麻子作战勇猛不怕死，是因为他想复仇赎罪，最后一段成麻子立功后自杀也证明了这一点，并不是成麻
子思想发生蜕变，自觉为革命献身。
故选B。
29．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“从正面写出”错，“成麻子他们伪装成狗，厮咬、翻滚、嚎叫”是正面描写，“伪军投石怒骂、大
队长憋不住想笑”是侧面烘托。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
由原文“他忽然感觉到自己罪恶深重”可知，这是对成麻子的心理进行直接描写，写出了他出卖乡亲、
害死相亲后深重的负罪感。由原文“屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋
窨子里扔炸弹的情景。这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖
刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕”可知，马店镇战斗中他炸死鬼子后想起草鞋窨子被炸的情景，
没有体会到“报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦”，直接表现了他内心的自责、悔恨与痛苦。所
以文章运用直接描写的手法，表现成麻子内心的自责和悔恨。
由原文“他追赶着玫瑰色天空中漂游着的一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，
都站在上边。他在地上飞跑，仰着脸，追赶那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连
妻子女儿也对着他啐唾沫。他急急忙忙地辩解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾
沫更像雨点般落下。他眼见着云团越飞越高，终于变成一个血红的亮点”可知，原文运用了幻觉描写的手
法，写到成麻子追赶红云上的人们和被唾弃的这些虚幻境况，写出他无奈与后悔、痛苦与挣扎的复杂矛盾
的心理。运用幻境描写的手法，写出了成麻子无奈与后悔、痛苦与挣扎的复杂矛盾的心理。
由原文“他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。
距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避”“发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二
连三地投进去二十颗手榴弹”可知，这是对成麻子战斗时的行动描写，表现了他对鬼子刻骨的仇恨以及复
仇的决绝。由原文“他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各户传来的鬼哭狼嚎声，腿自动地萎缩。他的背
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擦着柳树枯燥的皮，一滑到底”可知，“倚”“喘着气”“腿脚自动地萎缩”“一滑到底”等是对成麻子
的动作细节描写，写出他的恐惧、痛悔的心理。由原文“他眼前乌黑，直挺挺地摔倒了成麻子”可知，这
是成麻子发现妻子、女儿被害死后的动作细节描写，运用侧面烘托表现了他的悔恨与绝望。
31．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①根据原文第九段“从大门不远修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；紧
跟在他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们厮咬着，翻滚着，趋着暗影，靠近了大门。在离大门只
有十几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴”可知，成麻
子穿上狗皮伪装成狗去袭击敌人，根据原文第十四段“成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地
往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二连三地投进去二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使
他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸弹的情景”可知，成麻子英勇炸鬼子，所以结尾这句话突出了成
麻子“亦人亦狗”的形象，根据结尾段“在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上”可知，
这句话反映了普通民众面对战争的生死选择，使人物形象更真实复杂，更具代表性；
②根据原文第一段“成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘
着气，听着从各家各户传来的鬼哭狼嚎声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然
感觉到自己罪恶深重”可知，这句话暗含作者对成麻子出卖乡亲、苟活求生的否定，“他穿着那张狗皮，
从后边看，好像吊着一条狗”含有讽刺意味，更使人警醒，根据原文第十四段“这类似的情景并没有使他
体会到报仇雪恨的快感，反而却有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕”可知，
这句话也体现了作者对人性的理性反思。
③根据原文最后一段“他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗”和第一段“成麻子带领鬼子兵
轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各户传来的鬼哭狼嚎声，
腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然感觉到自己罪恶深重”可知，“狗”既指成
麻子穿着狗皮的样子，也指他出卖、害死乡亲的行为；根据原文第四段“这时，成麻子已是胶高大队里有
名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱
扔。距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样从他身边
飞过，却从没碰伤过他的肉体”可知，“人”指成麻子之后作为真正人的存在表现出的复杂矛盾心理，根
据原文第十四段“成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二
连三地投进去二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里
扔炸弹的情景”可知，这句话中“人”也指成麻子的勇敢决绝行为。
32．D 33．D 34．C
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【解析】32．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
D.“反映出阿什库对狩猎文化的坚守及对未来新生活的忧虑”说法错误。原文中“‘鄂伦春人没有文字，
我们的文化只能口口相传。我真担心，一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消失。’说着阿什库流下了哀
伤的眼泪”可以看出“阿什库流下了哀伤的眼泪”是因为“一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消失”，
反映出了阿什库对狩猎文化消失的忧虑和哀伤。
故选D。
33．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“与父亲一起构成了鄂伦春人的群体形象”说法错误。小说中说“让他请假回去”“他从小到大从未
上过山打过猎”“他现在公职在身”，可见乌热松之前并未打过猎，他已经不再以鄂伦春的传统狩猎方式
来生活，他有公职，回家也需要请假，乌热松代表的是新一代的鄂伦春人，并非传统鄂伦春人。
故选D。
34．本题考查学生对小说手法和内容主旨的理解分析的能力。
C.“前文提及它‘足有30 多公斤重’，解释了后文阿什库因看出它怀孕而扔枪的行为”原因不完全。
原文“我们鄂伦春人从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼总是将网眼扩大一指，……国家颁布了野生
动物保护法和森林法，从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下山了”可知，阿什库扔枪的原因还
有国家颁布的法律。
故选C。
35．C 36．B 37．①用我对比哥。看见哥连输三盘，把白蒸馍都输掉了，我心疼的要命，但哥
说：“兵不厌诈，你还不懂。”展现哥深谋远虑，欲擒故纵的隐忍。
②用嫂子对比哥。嫂怂恿哥去找领导谈，调到哥的厂子里，引出“哥”对两家单位发展趋势的高明预
见。体现哥高瞻远瞩。
③老街坊对比哥。老街坊都庆祝职工新区建成，唯独哥摇头叹息，表现哥对局势发展了如指掌，预测
拆迁，目光高远。 38．小组1：人生如棋。人生如下棋，每一次选择都要统观全局大局，不能只顾眼
前，这样才有前瞻性。比如在嫂子换厂，职工小区建设上，哥都看的长远而准确。
人生如棋，和师傅之前的对弈中，学会让棋，迷惑对方，最后一举获胜。
人生如棋，当人生棋局处在劣势之时，要保持冷静平淡之心，等待命运的转机。比如嫂子摔伤，哥哥
女儿车祸，哥哥面对如此人生困境依然乐观。
人生如棋，尊重每一个对手。如“不论其棋艺高低，哥从不敷衍”。
小组2：“孙子兵法”。“孙子兵法”告诉我们学会隐忍，哥与师傅下棋体现出《孙子兵法》中假痴
不癫，欲擒故纵。
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知己知彼，百战不殆。哥了解师傅，也了解自己的实力已经能胜师傅，所以才会在出师那天拿出几条
烟，让师傅轻敌，押出一个月的饭票，最后大获全胜。
运用了孙子兵法中的抛砖引玉，故意输掉一些的小的利益，引出“师傅一个月饭票”的收获。
【解析】35．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“都是让着师傅的”错误。从第三段哥说“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了”，暗示之
前的确实力不够，并不是“都”是让着师傅的。
故选C。
36．本题考查学生对重要句子含义的理解能力。
B.“告诉我们不要好高骛远”错误。这句话并不是用来批评“好高骛远”不好的，再说当将军也不是不
切实际的理想。
故选B。
37．本题考查学生鉴赏作品写作手法的能力。
①用我对比哥。“晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸
馍，我心疼得直掉泪。哥说：‘兵不厌诈，你还不懂。’”，看见哥连输三盘，把白蒸馍都输掉了，我心
疼的要命，但哥说“兵不厌诈，你还不懂”，展现哥深谋远虑，欲擒故纵的隐忍。
②用嫂子对比哥。“上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里
调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈”“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的
事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持”，嫂怂恿哥去找领导谈，调到哥的厂子里，引出
“哥”对两家单位发展趋势的高明预见，事实如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂子又红
火起来，体现哥高瞻远瞩。③老街坊对比哥。“上将升中学时，城里兴起建房热，许多职工借钱筹资在县
城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街坊为庆祝新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个
字‘惜哉’……‘目前的局势是这样的……在此地建职工新区，费了人力、物力、财力，住不上三年五载
就拆迁，岂不惜哉？’”，老街坊都庆祝职工新区建成时，唯独哥摇头叹息；饭桌上哥的话3 年后实现，
职工新区果然开始拆迁，表现哥对局势发展了如指掌，预测拆迁，目光高远。
38．本题考查学生分析概括相关内容，写文学短评思路的能力。
写文学短评，要亮明观点，然后从文中筛选整合相关信息进行分析评价。
小组（1）人生如棋：
人生如下棋，每一次选择都要统观全局大局，不能只顾眼前，这样才有前瞻性。比如嫂子厂子效益不
好，嫂子怂恿哥找人把她调到哥的厂子里，可哥却说“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严
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重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持”，后来果然像哥预料的那样；
还有在职工小区建设上，哥也看的长远而准确，他说“目前的局势是这样的，……在此地建职工新区，费
了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？”，结果也都在哥的预料之中。
人生如棋，和师傅之前的对弈中，学会让棋，迷惑对方，最后一举获胜。哥经常受师傅欺负，于是他
自己研究棋书，心里已经有把握赢了，仍然故意输棋，直到学徒期满那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，
一手调动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗……哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒
走出食堂”。
人生如棋，当人生棋局处在劣势之时，要保持冷静平淡之心，等待命运的转机。比如“女儿上将在一
次郊外春游中出了车祸，嫂子晾晒衣服时不慎从二楼坠下，住院三个月，还要定期做康复理疗。哥花光所
有积蓄，变卖了家当，背了一身债务。哥却处之坦然”，嫂子摔伤，哥哥女儿车祸，哥哥面对如此人生困
境依然乐观。
人生如棋，尊重每一个对手。如“哥放稳轮椅，打开小马扎，铺开棋盘。接受男女老少的挑战”，不
论其棋艺高低，哥从不敷衍。
小组（2）“孙子兵法”：
“孙子兵法”告诉我们学会隐忍，哥与师傅下棋体现出《孙子兵法》中假痴不癫，欲擒故纵。小说开
头就写哥研究过《孙子兵法》，“哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》”，在跟师傅下棋时他虽然能
赢师傅了，也不声张，故意“又连输三盘”，最后学徒期满那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，一手调
动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗……哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒走出食
堂”。
知己知彼，百战不殆。此前哥跟着师傅学手艺，也陪师傅下棋，哥了解师傅，也了解自己的实力已经
能胜师傅，“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了”，但他故意藏拙，直到学徒期满那天，“在
职工食堂向师傅挑战‘谁输一盘一条“黄金叶”’，哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出
一沓菜票：‘输了下个月吃咸菜！’”，所以才会在出师那天拿出几条烟，让师傅轻敌，押出一个月的饭
票，最后大获全胜。
运用了孙子兵法中的抛砖引玉，故意输掉一些的小的利益，“晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅
抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍”，麻痹师傅，让他接受最后的挑战，引出“师傅一个月饭
票”的收获。
39．C 40．B 41．①对病人不分贫富贵贱，一视同仁，给危急老幼孕优先看病；②医术不保守，
向同行无私分享自己独到的用药之道；③帮助青年成长，引导少校走出人生误区，走向抗日救国的正确道
路；④有民族大义和家国情怀，关心国家命运，以自己的方式为民族解放尽心尽力。 42．①人物形象
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方面，本文主要塑造了先生和少校两个人物形象，人物少，但先生和少校代表不同的群体，不同的抗日力
量，人物形象具有典型性；②场景方面，故事围绕豫西清易镇庙坡这个小山村展开，场景集中，但这个小
山村是抗战时期整个中国社会的缩影；③情节方面，小说多用对话和心理描写推动情节的发展，情节紧凑，
但“留白”等手法的运用，使情节很有张力；④主题方面，“朝为匪，暮为兵”的青年少校在以先生为代
表的正义力量的感召之下，走向了抗日救国的道路，表现了抗日战争时期，我国人民同仇敌忾、奋勇抗击
侵略者并取得民族解放的宏大主题，也表现了“青春的价值”“青年成长”的青春主题。
【解析】39．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.将军说自己是“全贵之相”，是因为自己投身抗日，为民族解放贡献力量，有了先生所说的“后天
升德之相”。
故选C。
40．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B. “本文虽然没有矛盾冲突”错，本文有矛盾冲突，如开篇少校的倨傲与老人的不卑不亢之间的矛盾冲
突。
故选B。
41．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①结合“凡来就诊者，官民一律排号，贫富一视同仁。此中空坐，乃为危急老幼孕所留”可知，对病
人不分贫富贵贱，一视同仁，给危急老幼孕优先看病；
②结合“用药如用兵，药方如排布三军，药引子如向导带路，纵三军再勇，向偏路错，何言取胜?”可
知，医术不保守，向同行无私分享自己独到的用药之道；
③结合“家书乃三弟所寄，二弟、三弟均已奔赴延安，信中劝己自训一师，抗日救国……先生仁心，
竟和两弟相同”“战胜利日，鄙人当前来。报先生双医重恩”可知，帮助青年成长，引导少校走出人生误
区，走向抗日救国的正确道路；
④结合“急拆药笺，上书：‘贵人午时初，当有覆寨之厄。’”可知，有民族大义和家国情怀，关心
国家命运，以自己的方式为民族解放尽心尽力。
42．本题考查先生分析文章艺术手法的能力。
①人物形象方面，本文主要塑造了先生和少校两个人物形象，人物少，人物形象具有典型性。先生有
民族大义和家国情怀，关心国家命运，以自己的方式为民族解放尽心尽力，少校代表不同的群体，不同的
抗日力量，五次写到少校对先生的敬畏，既写出了少校对先生态度的改变，也写出了少校的思想转变历程。
②场景方面，“清易镇庙坡一座农院门口”“少校下马进院”“‘大刀向鬼子们的头上砍去……’正
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值音乐课，村校校园，响起一阵高亢激昂的抗日战歌”故事围绕豫西清易镇庙坡这个小山村展开，场景集
中，清易镇村校响起的高亢激昂的抗日战歌，是我国抗日战争时期全民同仇敌忾、奋勇抗战的时代缩影。
③情节方面，小说写了少校看诊与先生的对话，三位青年送匾谢恩时与先生的对话，先生引导少校走
出人生误区时的对话，由于出色运用了语言描写和心理描写，情节有波澜和起伏。但“留白”等手法的运
用，使情节很有张力，如少校离开后如何抗战、先生去世等情节略过不写，直接呈现结果，给读者留下想
象空间。
④主题方面，小说写一个少校的转变，“朝为匪，暮为兵”，走向了抗日救国的道路，借助看诊完成，
在抗日的社会背景下，展现了我国人民同仇敌忾、奋勇抗击侵略者并取得民族解放的宏大主题，也表现了
“青春的价值”“青年成长”的青春主题。
43．C 44．①对常香玉出去巡演和卖房的不理解和埋怨。②对闺女卖了房子没地方住的担心和心
疼。③长时间不见女儿，不知道女儿在哪里的想念和牵挂。 45．①这种手法叫烘托；②这篇小说的主
人公是常香玉，但大部分不从正面写，而是通过与之相关的人和事来表现她舍小家、顾大家的精神；③小
说中起到烘托作用的具体有下面几个方面：通过父亲的埋怨烘托她深明大义；通过几个孩子对她的思念表
现她的慈爱；通过她父亲的口吻和补叙新闻的方式表现她的豪情壮志。
【解析】43．本题考查学生对小说艺术特色的理解和鉴赏能力。
C.“有力地辅助了人物性格的塑造”错。这处环境描写渲染了阴森恐怖的气氛，有力烘托了孩子们寻找
妈妈路上的艰难。
故选C。
44．本题考查学生对人物情感的把握能力。
由原文“老张没好气地说：‘你妈把房子都卖了，哪还有家？’闺女真憨，好不容易在西安买了一套
房子，却把房子卖了”可知，通过对老张的神态、语言和心理描写可以看出老张对常香玉出去巡演和卖房
的不理解和埋怨，同时也有对闺女卖了房子没地方住的担心和心疼。
由原文“说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消息，今天
这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就
你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来”可知，老张有
长时间不见女儿，不知道女儿在哪里的想念和牵挂。
45．本题考查学生对文章艺术手法的分析的能力。
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”，先理解这句话里包含的手法，写
山用烟霞，写春写草树，这是烘托手法，即通过侧面来反映事物。
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本文主要刻画的人物其实是常香玉，但最后一段才出现对她事迹的陈述，这一段用新闻报道说出，是
侧面烘托；
原文“小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道‘姥爷，我，我想妈妈’”“小香这一说不当紧，嘉康
的嘴一咧：‘姥爷，我也想妈。’说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来”“小香说：
‘姐，到郑州能找到妈妈吗？’小玉说：‘只要有唱戏的，找不到，也能打听到’”，通过孩子们想念她，
去找她烘托她对孩子们的爱；
原文“老张没好气地说：‘你妈把房子都卖了，哪还有家？’闺女真憨，好不容易在西安买了一套房
子，却把房子卖了”“你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能”，可知老张对她
的不理解、抱怨，侧面烘托出她义演募捐，为国出力的崇高爱国主义精神。
46．C 47．B 48．①用我对比哥。看见哥连输三盘，把白蒸馍都输掉了，我心疼的要命，但哥
说：“兵不厌诈，你还不懂。”展现哥深谋远虑，欲擒故纵的隐忍。
②用嫂子对比哥。嫂怂恿哥去找领导谈，调到哥的厂子里，引出“哥”对两家单位发展趋势的高明预
见。体现哥高瞻远瞩。
③老街坊对比哥。老街坊都庆祝职工新区建成，唯独哥摇头叹息，表现哥对局势发展了如指掌，预测
拆迁，目光高远。 49．小组1 人生如棋：人生如下棋，每一次选择都要统观全局大局，不能只顾眼前，
这样才有前瞻性。比如在嫂子换厂，职工小区建设上，哥都看的长远而准确；
人生如棋，和师傅之前的对弈中，学会让棋，迷惑对方，最后一举获胜；
人生如棋，当人生棋局处在劣势之时，要保持冷静平淡之心，等待命运的转机。比如嫂子摔伤，哥哥
女儿车祸，哥哥面对如此人生困境依然乐观。
人生如棋，尊重每一个对手。如“不论其棋艺高低，哥从不敷衍”。
小组2：《孙子兵法》：告诉我们学会隐忍，哥与师傅下棋体现出《孙子兵法》中假痴不癫，欲擒故
纵；
知己知彼，百战不殆。哥了解师傅，也了解自己的实力已经能胜师傅，所以才会在出师那天拿出几条
烟，让师傅轻敌，押出一个月的饭票，最后大获全胜。
运用了孙子兵法中的抛砖引玉，故意输掉一些的小的利益，引出“师傅一个月饭票”的收获。
【解析】46．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“都”错误。从第三段哥说“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了” 暗示之前的确实力不
够，并不是“都”是让着师傅的。
故选C。
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47．本题考查学生对重要句子含义的理解能力。
B.“告诉我们不要好高骛远”错，这句话并不是用来批评“好高骛远”不好的，再说当将军也不是不切
实际的理想。
故选B。
48．本题考查学生鉴赏作品写作手法的能力。
①用我对比哥。“晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸
馍，我心疼得直掉泪。哥说：‘兵不厌诈，你还不懂。’”，看见哥连输三盘，把白蒸馍都输掉了，我心
疼的要命，但哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”展现哥深谋远虑，欲擒故纵的隐忍。
②用嫂子对比哥。“上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里
调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：‘从目前局势看，我厂的效益确实
不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。’如哥所料，
不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂子又红火起来”，嫂怂恿哥去找领导谈，调到哥的厂子里，引出
“哥”对两家单位发展趋势的高明预见。体现哥高瞻远瞩。
③老街坊对比哥。“上将升中学时，城里兴起建房热，许多职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖
房子。哥不为所动。老街坊为庆祝新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字‘惜哉’……‘目前的
局势是这样的，世界资源之争，重点在石油，10 年20 年之后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患
之根，治理是早晚的事。从地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在此地建职工新区，费了人力、物
力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉?’主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3 年后，职工新区
果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物”，老街坊都庆祝职工新区建成，唯独哥摇头叹息，表现哥对
局势发展了如指掌，预测拆迁，目光高远。
49．本题考查学生分析概括相关内容，写文学短评思路的能力。
写文学短评，要亮明观点，然后从文中筛选整合相关信息进行分析评价。
小组1 人生如棋：
人生如下棋，每一次选择都要统观全局大局，不能只顾眼前，这样才有前瞻性。比如嫂子厂子效益不
好，嫂子怂恿哥找人把她调到哥的厂子里，可哥却说“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严
重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持”，后来果然像哥预料的那样；
还有在职工小区建设上，哥也看的长远而准确，他说“目前的局势是这样的，世界资源之争，重点在石油，
10 年20 年之后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理是早晚的事。从地理位置看，治理
云梦河非葫芦口处莫属。在此地建职工新区，费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜
哉?”，结果也都在哥的预料之中；
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人生如棋，和师傅之前的对弈中，学会让棋，迷惑对方，最后一举获胜。哥经常受师傅欺负，于是他
自己研究棋书，心里已经有把握赢了，仍然故意输棋，直到学徒期满那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，
一手调动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗……哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒
走出食堂”。
人生如棋，当人生棋局处在劣势之时，要保持冷静平淡之心，等待命运的转机。比如“女儿上将在一
次郊外春游中出了车祸，嫂子晾晒衣服时不慎从二楼坠下，住院三个月，还要定期做康复理疗。哥花光所
有积营，变卖了家当，背了一身债务。哥却处之坦然”，嫂子摔伤，哥哥女儿车祸，哥哥面对如此人生困
境依然乐观。
人生如棋，尊重每一个对手。如“哥放稳轮椅，打开小马扎，铺开棋盘。接受男女老少的挑战。不论
其棋艺高低，哥从不敷衍”。
小组2：《孙子兵法》：
告诉我们学会隐忍，哥与师傅下棋体现出《孙子兵法》中假痴不癫，欲擒故纵。小说开头就写哥研究
过《孙子兵法》，“哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》”，在跟师傅下棋时他虽然能赢师傅了，也
不声张，故意“又连输三盘”，最后学徒期满那天，哥“就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵力，直杀
得师傅大冷天硬是出了一头汗……哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票提着烟从容潇洒走出食堂”。
知己知彼，百战不殆。此前哥跟着师傅学手艺，也陪师傅下棋，哥了解师傅，也了解自己的实力已经
能胜师傅，“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了”，但他故意藏拙，直到学徒期满那天，“在
职工食堂向师傅挑战‘谁输一盘一条“黄金叶”’，哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出
一沓菜票：‘输了下个月吃咸菜！’”，所以才会在出师那天拿出几条烟，让师傅轻敌，押出一个月的饭
票，最后大获全胜。
运用了孙子兵法中的抛砖引玉，故意输掉一些的小的利益，“晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅
抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍”，麻痹师傅，让他接受最后的挑战，引出“师傅一个月饭
票”的收获。
50．D 51．C 52．①肖清看到王国政虽然拥有40 岁的身体，但得了绝症，只剩一两个月的时
间，因此认为生命的长短难以预料。
②面对不可预测的生命，肖清意识到要过好生命中的每一刻，过好自己拥有的人生，而不应虚度生命。
53．①35 岁的肖清与65 岁的王国政交换身体，这是魔幻的内容，在现实社会中不可能出现，但本文
采用写实的方法描绘肖清交换身体后的生命体验，宛如真实一般。“变幻想为现实而不失其真”。
②35 岁的肖清收入低，生活不顺，渴望财富，在交换身体后的5 年后，肖清与王国政再次相遇，看
到王国政生命将逝，他对生命有了新的认识，他要用70 岁的身体开始新的人生。小说能引发人们对现实中
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“生命与财富”的思考，呼吁人们珍惜生命，热爱生命。
【解析】50．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“‘有了年轻的身体，什么生活不能过’”……是肖清在不同的时期的不同人生态度的写照”说法错误。
“有了年轻的身体，什么生活不能过”是王国政说的话，反映的是王国政的人生态度。
故选D。
51．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“这两件事激化了肖清与父母的矛盾，使肖清离开父母，长时间不与父母联系”说法错误。从文中内
容可知，激化肖清与父母的矛盾的，是因为肖清举报小镇上有拐卖儿童的事。
故选C。
52．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、理解文章内容的能力。
“他突然意识到，有些事情，哪一刻开始都不迟，因为有可能哪一刻开始都太迟”这句话是肖清在医
院看到王国政得了绝症时的感想。王国政以两千万的代价用自己65 岁的身体换得肖清35 岁的身体，从一
般的认识看来，王国政应该有比肖清更加美好的未来。但5 年之后，只有40 岁的王国政却得了绝症，而
70 岁的肖清却身体硬朗，没有大的健康问题。从这件事中，肖清看到世事无常，因此认为生命的长短难以
预料。
正是从这件事上，肖清认清了生命是不可预测的，正是应为生命的不可预测，就更应该好生命中的每
一刻，因为你不知道下一刻的自己会是处于什么样的环境中。所以，肖清意识到要过好生命中的每一刻，
过好自己拥有的人生，而不应虚度生命。
53．本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。
本文的情节颇有魔幻现实主义特点。比如35 岁的肖清与65 岁的王国政交换身体，这是魔幻的内容，
在现实社会中不可能出现。但作者在描写这件事时，丝毫没有让读者感受到这件事的荒诞，作者通过肖清
交换身体后的生命体验，“他以前走路一直都很快，只是现在这双腿不听使唤，一个月了，还是不太习惯
这副羸弱的身躯”“涌上来一批小学生，他习惯性站起来让座。‘爷爷，您自己坐。’眼前的小男孩两颊
冻得发红”这些情节的描写非常具有现实真实性，描绘宛如真实一般。“变幻想为现实而不失其真”是本
篇小说的一大特点。
小说虽然采用魔幻的手法，但并非为了魔幻而魔幻，而是通过这一带有魔幻色彩的故事来阐发一个深
刻的道理。年轻的肖清怀有一腔热忱却四处碰壁，让自己的父母都为自己感到愤怒。他收入低，生活不顺，
渴望财富，渴望让自己的父母对自己认可。所以，在与王国政交换身体后，他得到了自己想要的金钱，却
并没有感到生命的意义。但在交换身体后的5 年后，在医院里与王国政的再次相遇，年轻的王国政得了绝
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症，而年老的自己却身体健康，这让肖清对生命有了新的认识，重新燃起了开始新的人生的希望。小说的
意义是具有现实性的，也是积极向上的。在当今这个竞争激烈的社会中，人们往往对生命的本质充满迷茫。
这篇小说却恰恰能引发人们对现实中“生命与财富”的思考，呼吁人们珍惜生命，热爱生命。
54．A 55．B 56．①句式长短交错，使语言错落有致，富于变化；②运用比喻的修辞手法，生
动形象地表现汉文化和苗文化彼此渗透和相互影响：③汉族文化和苗家文化两相调和，表达了作者对理想
人性、理想文化的礼赞。 57．①运用第三人称自由灵活地反映木傀儡戏、湘西过节的习俗和尚武的传
统，让读者可以全面地把握小说所刻画的对象；②运用第一人称真实有趣地呈现了湘西的原生态生活，表
现才儿童过节的兴奋心情，同时拓展了叙述空间，展示了丰富多彩的节日习俗；③第三人称和第一人称的
交替使用使小说的叙述角度灵活不板滞，增强小说的艺术性和趣味性。
【解析】54．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“主要原因是我们家的孩子十分喜欢看木傀儡戏”错。由“小孩子看戏不看戏可不问”可知。
故选A。
55．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“豆腐干似的贴着”只运用了比喻的修辞手法，没有夸张。
故选B。
56．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
①句式长短交错，使语言错落有致，富于变化，读起来朗朗上口。
②“彼此同锡与铅样，融合成一锅后，彼此都同化了”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现汉文
化和苗文化彼此渗透和相互影响，写出苗人汉人的融合，突出了苗汉风俗同化的主题。
③汉族文化和苗家文化两相调和，表达了作者对理想人性、理想文化的礼赞。
57．本题考查学生分析叙述人称作用的能力。
①由原文“二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏！土地堂前头，只要剩下来约两丈宽窄的空
地，闹台（指开台锣鼓）就可以打起来了。这类木傀儡戏，与其说是为娱那土地一对老夫妇，不如说是为
逗全街的孩子欢心为合适。捐钱时，大多都是论家中贫富为多少的；惟有土地戏，却由募捐首士清查你家
小孩子多少”“苗人们勇敢，尚武，朴质的行为，到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性。关于打架，
少年人秉承了这种德性。每一天每一个晚间，除开落雨，每一条街上，都可以见到若干不上十二岁的小孩，
徒手或执械，在街中心相殴相扑。这是实地练习，这是一种预备，一种为本街孩子光荣的预备！全街小孩
子，恐怕是除非生了病，不在场的怕是无一个罢。他们把队伍分成两组，各由一较大的，较挨得起打的，
头上有了成绩在孩子队中出过风头的，一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的，领率统辖”等处，运
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用第三人称自由灵活地反映木傀儡戏、湘西过节的习俗和尚武的传统，让读者可以全面地把握小说所刻画
的对象。
②由原文“但倘若是并无其他相当代替东西时，这两样，仍然是不忍放弃的。有时可以把甘蔗钱移来
买三颗大李子，吃了西瓜则不吃凉糕。倘若是剩钱，那又怎么办？钱一多，那就只好拿来放到那类投机事
业上去碰了！向抽签的去抽糖罗汉，有时运气好，也得颇大的糖土地。钱用完时，人倦了，纵然戏正有趣，
回家也是时候了”“遇到看戏日，是日家中为敬土地的缘故，菜必格外丰富。“土地怎不每月有一个生日
呢？”用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡，问妈，妈却无反应。待到白煮鸡只剩下些脚掌肋巴骨
时，戏台边又见到嘴边还抹油的我们了”等可知，运用第一人称来写有利于忠实地记录原生态生活，看戏
日菜的丰盛，零食的多样，真实有趣地表现了儿童过节的兴奋心情。由“钱一多，那就只好拿来放到那类
投机事业上去碰了！向抽签的去抽糖罗汉，有时运气好，也得颇大的糖土地”“遇到看戏日，是日家中为
敬土地的缘故，菜必格外丰富”等可知，运用第一人称来写使小说的叙述空间更加广阔。使文中的节日习
俗更加丰富多彩。
③第三人称和第一人称的交替使用使小说的叙述角度灵活不板滞，使小说记叙的事件更加有真实性、
趣味性，叙述内容更加丰富，记录了原生态的生活，表现了儿童过节的兴奋心情。
58．B 59．①沉稳内敛，勤劳坚忍。田奎永远在树林里的坟墓间活动，面临大蛇不露惧色；虽然
只有一只手，却能用左手耐心而利索地割草。②善良，有担当。田奎因为“我”和欢子等人失去右手，既
没有埋怨“我”，也没有记恨欢子，反而愿意跟“我”交流；听说欢子的遭遇，坦然接受寡居在家的欢子。
60．①小说通过“我”的视角叙述田奎的经历，“我”既是故事的参与者，又是故事的见证者，使田
奎的经历更具有真实性和可信度。②叙事节奏张弛有度，如叙述“我”和田奎看蛇时节奏舒缓，而当回忆
到“我”和哥哥在大人的威迫下说出田奎是领头人时，情节紧张，节奏紧凑。③回忆性叙述，将“我”的
真实感受与挖泥打人事件的前因后果巧妙融合，增强了小说的艺术性和感染力。
【解析】58．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“也暗示‘我们’的冷酷无情”错。这是年幼儿童顽劣的恶作剧，“冷酷无情”为过度解读。
故选B。
59．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
沉稳内敛，勤劳坚忍。田奎失去了右手，但他“用那张左镰像给坟墓剃头一样耐心地割”“因没有右
手，右胳膊上绑着一个铁钩子。他用铁钩子将割下来的草拢在一起”，虽然只有一只手，却能用左手耐心
而利索地割草，由此可见他的勤劳坚忍；文中写田奎永远在树林里的坟墓间活动，田奎看到大蛇毫不畏惧，
在坟墓面前割草，可见他沉稳又内敛。
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善良，有担当。田奎因为“我们”失去了右手，却不怨天尤人，没有记恨欢子，反而愿意跟“我”交
流，也没有因此远离和埋怨“我们”，可见他的善良；“很多年后，村子里的媒婆袁春花，要把寡居在家
的欢子介绍给田奎”多年后，欢子寡居在家，经媒婆介绍，听说欢子的遭遇，坦然接受寡居在家的欢子。
“袁春花说：‘人们都说欢子是克夫命，没人敢要她了。你敢不敢要啊？’田奎说：‘敢！’”一个
“敢”字展现了田奎的担当和魄力。
60．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
小说采用第一人称，小说通过“我”的视角叙述田奎的经历，“我”既是故事的参与者，又是故事的
见证者，“我”和田奎一起长大，又参与了挖泥打人事件，最后又在大人的责打和追问下跟着二哥说田奎
是领头的人，增强了故事的真实性和可信度；
叙述节奏上可谓张弛有度，如“那座坟里有一条大蛇”“多大？”“我犹豫着，但还是跟着他向那座
坟墓走去”叙述“我”和田奎看蛇时节奏舒缓，而“是谁领的头？！”父亲停下手中的板凳，厉声问，
“是谁领的头？！”当回忆到“我”和哥哥在大人的威迫下说出田奎是领头人时，情节紧张，节奏紧凑；
叙述技巧上，采用回忆性叙述，“我屏住呼吸，摸着头发，凑近那个洞眼。起初看不清，渐渐地看清
了”“我感到周身冰凉，悄悄地退下来，一直退到离这座坟墓很远的地方才敢与他说话”写“我”看蛇的
真实感受，“这使我回忆起那个炎热的下午，那时候田奎还是一个双手健全的少年”“我确实记不清到底
是谁先喊了一声：‘打啊，挖泥打傻瓜啊！’”“我父亲抄起板凳对着我们没头没脸地砸下来”写挖泥打
人事件的前因后果，二者巧妙融合，增强了小说的艺术性，其中加入“我”的心理感受，更具感染力。
61． 眼里含着泪 气愤与不满 满眼的泪水 惋惜、感激与释然 62．顺叙和插叙
相结合。①小说以顺叙讲述了马兰花得知麻婶得病后发呆、到医院看望未提六百元钱的事、与丈夫因六百
元几次争吵、读麻婶女儿的信满眼泪水的故事，思路清晰，故事完整。②中间插叙了马兰花与麻婶的友情，
为后文马兰花没有开口要钱作了铺垫，使情节更合情合理、结构更严密、内容更充实。 63． 神
态描写 动作描写 64．示例一：爸爸，热心助人没有错，很多时候，帮助别人也是在帮助自己，
我们都要像妈妈学习。
示例二：妈妈，我一直认为您做的是对的，即使爸爸跟你争吵的时候，哪怕人家不还这600 块钱。
【解析】61．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、
斤斤计较的气愤不满。
第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，有对麻婶借钱记账的感慨，
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对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫终于不再唠叨埋怨，思想行为转变的释然。
62．本题考查学生分析文章构思技巧的能力。
小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，
收到麻婶女儿的信和钱来展开的。文章整体上是按照时间先后的顺序进行叙述的，读者能够清楚地了解事
件的发展过程，理解故事的主题和情感，感受到故事的内在逻辑和节奏。
其中又插叙了马兰花与麻婶的友情，“以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说
说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……”，这也是
后文马兰花没有提前的原因之一，“马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院”“你也不看看，那是提钱
的时候吗？”“就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”，使情节更合情合理、结构更严密、内容
更充实。
63．本题考查学生辨析塑造人物形象的手法的能力。
“整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”，运用神态描写。
马兰花听说麻婶的不幸后，提不起精神，不时发呆，表现了马兰花是一个朴实善良，富有同情心的人。
“男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响”中，运用动作描写塑造人物。通过男人“撂”“拂
“摔”等动作，将男人的愤怒表现得淋漓尽致。
64．本题考查学生个性化阅读的能力。
答案内容应围绕小说的主题，即对乐于助人、善良淳朴精神的赞美。比如对爸爸说，可以肯定妈妈的
做法，让爸爸也能认识到帮助别人的意义，希望爸爸也能像妈妈学习；对妈妈说则可以从理解妈妈的角度
对其进行肯定。无论选择对爸爸还是妈妈说点什么，都要注意把握“女儿”的身份，语言要得体。
65．(1)C
(2)D
(3)①小红生活在花园村，和村里人一样淳朴。
②花园村的“他们”对小红特别关爱，疼爱有加。
③小红依赖着花园村的“他们”生存，在温情的环境中成长。
(4)①小红是个个性独特的普通人，她既不像城里人又不像乡下人，既不像大人也不像小孩，没有概
念化的特征。
②小红是个鲜活的平凡人，既不完美无缺也不让人嫌恶，既不高大也不卑微，没有刻板的脸谱化标签。
③小红是具体可感的平常人，既不世故也不做作，举止率真自然。
【详解】（1）本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏作品的艺术手法的能力。
C.“侧面表现”错。这里是对小红行为的直接描写，是正面表现。
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故选C。
（2）本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
D.“都借助‘他们’的视角”错。“有一次，她正向我们这里跑着——她跑路的样子也有点怪”是“我
们”所见的内容，应是“我们”的视角。
故选D。
（3）本题考查学生多角度探究文本意蕴的能力。
①“花园的小红”中“花园”修饰“小红”，根据原文“她要比乡里一般的同龄孩子身材高，也发育
得好”和注释“花园：村名”可知，这是交代了小红生活的环境是花园村。而小红“要比较乡里同年龄的
孩子，她就显得不够世故，脸上有时还会露出不谙人事的表情”“她睁大了眼睛，一无顾忌地看人，漆黑
的眸子一转不转，简直像一个婴儿”，则说明她和村里人一样淳朴。
②根据原文“他们那里的人，都很疼爱她”“他们很护她”“烧饭的女人不停地叨菜给她”可知，花
园村的“他们”对小红特别关爱，使得小红并不是一个孤零零的个体，而是能在花园村这片土地上幸福长
大，这使得文章充满了人性之美和人情之美。
③从“就因为他们那里都宠爱她，所以她也像那些被宠惯的孩子一样，不大有眼色，以为人人都像他
们那里一样地对她”“小红歪在了烧饭女人的怀里”“小红挽着烧饭女人的胳膊，一歪一歪地叉着脚走”
可以看出，小红在生活和情感上，都依赖着花园村的“他们”生存，在温情的环境中成长。
（4）本题考查学生赏析人物形象的描写手法的能力。
①从小红“她手把门框的样子也有些特别，就像那种娇小的孩子，却又不像，似要有意识得多，不那
么天真。可说她不天真也是不对的，她的神情可说是相当幼稚，一点不像十二岁的年龄”“从会叉泥路来
看，小红像是个乡里孩子，可她叉泥的样子，还有挽人胳膊的样子，又不太像了”的言行举止可以看出，
小红既不像大人也不像小孩，不完全符合大人或小孩的概念特征。可见，小红是个个性独特的普通人。
②从“要比较乡里同年龄的孩子，她就显得不够世故，脸上有时还会露出不谙人事的表情”“我们宣
传队里的人，不知为什么，都有些讨厌她”“她端起酒盅，一仰脖，嘴里发出‘吱’的一声，就像一个老
道酒场的成年女人”可以看出，她既不完美无缺，有时候会让人讨厌，但有时候却也能让人看到孩童的可
爱，产生怜惜之心，她没有刻板的脸谱化标签。可见，小红是个鲜活的平凡人。
③从“当她探头探脑地出现时，正在说话的就会停下来，皱着眉看她。她也并不躲避，迎脸对住了看，
一手把着门框”“她睁大了眼睛，一无顾忌地看人，漆黑的眸子一转不转，简直像一个婴儿”“跑到半道，
忽然停下来，说：哟，忘抹雪花膏了！说着，从口袋里掏出雪花膏罐，拧开，挖了一团，抹在脸上”等小
红的行为表现来看，她是具体可感的平常人，既不世故也不做作，举止率真自然。可见，小红是具个体可
感的平常人。
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66．D 67．C 68．①“我”见证了扬州人饭馆在短短两年间从文雅、讲究、闲适的扬州饭馆，
变成了肮脏、敷衍、沉沦、走下坡路的饭馆，先前的情趣追求荡然无存，流露出“我”对扬州人饭馆落魄
的愤懑惋惜之意。②但“我”并不仅局限于扬州人个体的变迁，而是从彼及己，反思自我，将自己置于一
种与扬州人的文化对照关系内，反思自己在战时环境下更应保持自我追求、坚守故土文化。③并折射群体，
以小见大，从扬州人折射自五湖四海来到昆明的饭铺老板伙计，从我折射内迁来到昆明的大学生，写出了
时代洪流中人们的坚守与投降以及难以逃脱命运碾压的无奈。 69．淡而有味：在平淡自然的散文化叙
事中，展现世俗人情，传达深厚情感。
①不重紧张激烈的情节冲突：小说对扬州人饭馆的变迁进行了片段式的叙事，没有完整曲折的故事情
节，和散文“形散”的特点类似。②淡化人物性格，赞美人际关系和谐：人物没有具体名姓，仅以故乡
“扬州”“南京”或其他特征指代，扬州人风雅，但没有鲜明性格特征，大学生之间、饭铺老板之间没有
激烈冲突，关系淳朴融洽，展现了人情美。③小说语言平淡舒缓，具有抒情性：在叙事中不时穿插议论和
抒情，例如“我对猪肝和美术字一向都没有好感”我一生很少听到这样好听的叫卖声音”，语言幽默质朴，
臧否分明。
【解析】66．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
D.“都会先选择生存目标，而搁置精神追求”错。从前文“他们知道，'绿杨’的生意要是坏，他们也好
不了”可知，饭馆老板和伙计们的命运是休戚相关的。
故选D。
67．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
C.“谐音”错。本文语言有反语“成功”，有庄词谐用“作风”，没有运用谐音的手法。
故选C。
68．本题考查学生分析叙述人称、视角作用的能力。
①由“这位扬州人老板，一看就和别的掌柜的不一样……周身上下，斯斯文文”“这个馆子不大，除
了他自己，只用了个本地孩子招呼客座，摆筷子倒茶。可是收拾得干干净净，木架上还放了两盆花”重新
开张后，饭铺气象一新……带卖早晚市了”“他抓紧机会，稳扎稳打……没有多少时候，绿杨饭店就充满
了他的作风”可知，扬州人饭馆在短短两年间从文雅、讲究、闲适的扬州饭馆，变成了肮脏、敷衍、沉沦、
走下坡路的饭馆，先前的情趣追求荡然无存，而“我”见证了这一切的变化，流露出“我”对扬州人饭馆
落魄的愤懑惋惜之意。
②由“不知道什么道理，那一顿早点没有给我留下什么印象……我对猪肝和美术字一向都没有好感”
可知，“我”并不仅局限于扬州人个体的变迁，而是从彼及己，反思自我，将自己置于一种与扬州人的文
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化对照关系内，反思自己在战时环境下更应保持自我追求、坚守故土文化。
③由“时间很快过了两年了。大学的学生，有的干脆弃学经商……太阳光如一匹布，阳光中游尘飞
舞”可知，本文由扬州人饭馆折射到了群体，以小见大，从扬州人折射自五湖四海来到昆明的饭铺老板伙
计，从我折射内迁来到昆明的大学生，写出了时代洪流中人们的坚守与投降以及难以逃脱命运碾压的无奈。
69．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
淡而有味：在平淡自然的散文化叙事中，展现世俗人情，传达深厚情感。
①小说对扬州人饭馆的变迁进行了片段式的叙事，没有完整曲折的故事情节。由此可知，本文和散文
“形散”的特点类似，不重紧张激烈的情节冲突。
②由“扬州人老板”“南京人”“老伙计”做生意的学生”等称呼可知，本文中的人物没有具体名姓，
淡化人物性格，赞美人际关系和谐，展现了人情美。
③由“我对猪肝和美术字一向都没有好感”“我一生很少听到这样好听的叫卖声音”等可知，文本在
叙事中不时穿插议论和抒情，而且语言幽默质朴。
70．C 71．B 72．①着急、震惊：“我”刚开始听到耳目的报告“不禁一身冷汗”，表现了
“我”的震惊。②小心警惕：我没有轻信耳目的话，而是查阅猴子的档案并向村长了解情况。③半信半疑：
听了村长的话“我心中大体有了尺寸”，但没有彻底打消“我”对猴子的怀疑，所以“我”决定会会猴子，
展开进一步调查。④彻底打消猜疑：通过和猴子的交谈，“使我恍然大悟”，彻底排除了他的嫌疑。
73．①营造氛围，引出故事情节。小说开头因为耳目的报告使“我”对猴子产生误会，悬念顿生，氛围紧
张，激发读者阅读兴趣；②激化冲突，推进情节发展。为了了解真相，“我”展开了一系列的调查，知道
了案件的原委，与村长、猴子进行交流，增强了文章的戏剧性；③消除误会，丰富人物形象。通过与猴子
的对话交流，误会逐渐消除，猴子的形象立体起来，在消除误会的过程中，“我”的形象也更加丰满；④
伏笔照应，深化小说主题。关于“数墙”的误会解开，文中的“我”不仅明察秋毫，还帮助猴子拆除了与
邻居的“心墙”，突出了对服刑人员的人文关怀，引人深思。
【解析】70．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“梁大佐家建房占用猴子家的宅基，又不断胡搅蛮缠，是猴子失去理智揍了梁大佐的直接原因”错。
由原文“案发当日，梁大佐酒后装醉，跑在村头跳脚骂娘。猴子是孝子，听不得这话，于是冲出去朝梁大
佐头上擂了一拳”可知，猴子失去理智揍了梁大佐的直接原因是梁大佐“跑在村头跳脚骂娘”，猴子是个
孝子，所以心生怒火。
故选C。
71．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
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B.“小说运用了补叙”错。此处应为插叙。
故选B。
72．本题考查学生分析作品的人物心理变化的能力。
①着急、震惊。由原文“我非常着急地请耳目坐下说话，他咽了一口唾沫说：‘队长，我怀疑猴子有
阴谋，他要越狱。’‘越狱？’我不禁一身冷汗”可知，“我”刚开始听到耳目的报告“不禁一身冷汗”，
表现了“我”的震惊。
②小心警惕。由原文“我随即查阅了猴子的档案——故意伤害罪，刑期两年半”“但既然得了线报，
作为监区队长，我还是打电话向猴子的村长了解情况”可知，我没有轻信耳目的话，而是查阅猴子的档案
并向村长了解情况。
③半信半疑。由原文“听完村长的介绍，我心中大体有了尺寸，但村长口中的‘老实人’不能当作排
除他预谋越狱的依据，老实人往往办大事儿，何况他还说过‘给姓梁的放血’的话”“我想，是时候会会
这个‘老实人’了。于是，我把猴子叫到办公室”可知，听了村长的话“我心中大体有了尺寸”，但没有
彻底打消“我”对猴子的怀疑，所以“我”决定会会猴子，展开进一步调查。
④彻底打消猜疑。由原文“其实，我内心早已有了基本的判断，村长不是说了吗，猴子的右脚因伤掏
不了大力气，连走远路都费劲，怎么可能会越狱？”“这次谈话使我恍然大悟，彻底排除了猴子的‘越
狱’嫌疑”可知，通过和猴子的交谈，“使我恍然大悟”，彻底排除了他的嫌疑。
73．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
①营造氛围，引出故事情节。小说开头因为耳目的报告使“我”对猴子产生误会，“不禁一身冷汗”，
表现了“我”的震惊，悬念顿生，氛围紧张，激发读者阅读兴趣。
②激化冲突，推进情节发展。为了了解真相，“我”展开了一系列的调查，“我随即查阅了猴子的档
案——故意伤害罪，刑期两年半”“但既然得了线报，作为监区队长，我还是打电话向猴子的村长了解情
况”，“我”没有轻信耳目的话，而是查阅猴子的档案并向村长了解情况，知道了案件的原委，与村长、
猴子进行交流，增强了文章的戏剧性。
③消除误会，丰富人物形象。“这次谈话使我恍然大悟，彻底排除了猴子的‘越狱’嫌疑，但也同时
发现他的另一个心结，令猴子始终耿耿于怀的还是梁大佐”，通过与猴子的对话交流，误会逐渐消除，猴
子的形象立体起来，在消除误会的过程中，“我”的形象也更加丰满，“从那日起，我觉得如何让猴子顺
下这口气，非常重要。当然，这难免会费一番周折，不过没关系，我已经交给村长操办了”，突出了
“我”对服刑人员的人文关怀。
④伏笔照应，深化小说主题。关于“数墙”的误会解开，文中的“我”不仅明察秋毫，“从那日起，
我觉得如何让猴子顺下这口气，非常重要。当然，这难免会费一番周折，不过没关系，我已经交给村长操
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办了”“能爬也没墙爬了，大佐在我回家之前就把那堵墙拆了，如今两家小院拢成一个大院落，孙辈们满
院打圈跑，敞亮得很呢”，还帮助猴子拆除了与邻居的“心墙”，突出了对服刑人员的人文关怀，引人深
思。
74．B 75．C 76．①刚见面时，不信任和嘲讽；
②当“上帝”承认生命起源的科学论断后，变为认可与喜爱；
③当萨根陷入思考困境时，既期待又失望；
④萨根与“上帝”合二为一后，对化身为理性思考的“上帝”有了企助、赞美的态度。 77．（现
实风格）小说以真实的科学家卡尔·萨根为主要人物，内容涉及生命起源、宇宙大爆炸等已知科学问题，表
达了对有关科学、人文等问题的理性思考。
（中国味道）小说塑造的人物形象神似中国古代的智者，后半部分着重写中国传统文化中的“道”，
表达上多处使用中国古代的文化概念和名言。
【解析】74．本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“突显了上帝的法力，也表现了中西文化的差异”错。原文“关于这条永恒的法则，也许2000 年前
一个中国老人的表述更为简洁。这个人叫李聃，又称老子，他……”，是为了用老子关于“道”的理论来
解释宇宙的重要法则。
故选B。
75．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
C.“中外古人关于‘宇宙’的理性思考才是破解当代科学难题的利器”错，于文无据。原文“无数的思
维汇成了上帝永恒的思索。天地苍茫，宇宙洪荒，也许这些理性思考足够锋利，能穿破宇宙轮回时的绝对
混沌而长存”，可看出是说这些理性思考也许能穿破宇宙轮回时的绝对混沌而长存。
故选C。
76．本题考查学生分析文章重要情节能力。
①原文“卡尔·萨根微蹙双眉，冷静地打量着他，在嘴角绽出一丝微笑：‘我想，你就是那个大写的他，
是主宰宇宙万物的上帝？’”据此看出，刚见面时，不信任和嘲讽；
②原文“萨根转过身，凝望着苍茫的天宇”“上帝平静地向答：‘噢，当然在我的磁域之内，普天之
下莫非王土嘛。不过，’他露齿一笑，‘中国人是比较挑剔的信徒，在那儿我不得不换几个模样和几个名
字。’”“萨根会心地笑了”。据此看出，当“上帝”承认生命起源的科学论断后，变为认可与喜爱；
③原文“‘那么，我们就用这个简洁的名词……可是到这儿我就搞不懂了！’萨根苦恼地说”“因为
这种‘道’就本质而言，是一种信息。可是……”他苦笑道，“也许我该这样问……上帝是否仍是你？”
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据此看出，当萨根陷入思考困境时，既期待又失望；
④原文“他听到上帝的笑声，……他忽然醒悟到，他已与上帝合为一体”“上帝与我，不，上帝与我
们。他聆听着自己的内心，感受到，在这个人形宇宙内，有无数思维包在强劲地搏动，……无数的思维汇
成了上帝永恒的思索”，据此看出，萨根与“上帝”合二为一后，对化身为理性思考的“上帝”有了企助、
赞美的态度。
77．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
原文“卡尔·萨根死了，死于上帝之子耶稣诞生2000 年后，公元1996 年12 月2 日” “我和所有科学
家一样，敬畏大自然简洁之美，相信宇宙到处存在着普适的、严密的、精巧的秩序”“生命是无生命物质
用自组织方式产生的，也就是说，是从‘无’中产生的；它是单源的；生命的产生全都遵循同一种简洁有
效的法则。有了这三条，就足以解释生物大千世界中的严密秩序”“道是不死永存的，道翱翔于物质和时
间之外，严厉地监督着万事万物的运行，不管宇宙是在爆炸、在膨胀，还是在走向灭亡”“因为这
种‘道’就本质而言，是一种信息。可是，信息的载体是什么？换句话说，管理这个宇宙的‘道’是如何
产生的？是在宇宙爆炸的巨响中随着物质世界而自动诞生的？假如我们这个宇宙在数百亿年后归于毁灭，
这个宇宙之道会不会穿越混沌而延续到下一劫？”。
由此看出，从现实风格的角度，小说以真实的科学家卡尔·萨根为主要人物，内容涉及生命起源、宇宙
大爆炸等已知科学问题，表达了对有关科学、人文等问题的理性思考。
原文“‘宇宙从大爆炸中诞生时，遵循着一个先天的、严密的法则，以至于科学家在150 亿年后，可
以在实验室里复现大爆炸后的情景。关于这条永恒的法则，也许2000 年前一个中国老人的表述更为简洁。
这个人叫李聃，又称老子，他……’萨根突然转了话题，问，‘中国也在你的疆域之内吗？据我所知，中
国人历来缺乏对宗教的热忱。’”“老子把宇宙决则称为‘道’，……老子又说道生一，一生二，二生三，
三生万物——大道生出深元之气，再分阴阳，阴阳交合，生出万物”。
由此看出，从中国味道的角度，小说塑造的人物形象神似中国古代的智者，后半部分着重写中国传统
文化中的“道”，表达上多处使用中国古代的文化概念和名言。
78．①青花瓷瓶的传承，以及祖父、祖母与“我”对他人高价收青花瓷瓶的拒绝。②祖父、祖母翻建
房子的过程和家里居住环境的变化。 79．示例：羊朋友为了感谢我们救下他而将这个价值不菲的青花
瓷瓶留给我们，但救下他对我们来说不过是举手之劳，我们不能将青花瓷瓶据为己有。我相信羊朋友总有
一天会回来取走青花瓷瓶的，我们要帮他保管好，哪怕我们的境况再困难，别人出的价再高，也不能卖掉
它。(言之有理即可) 80．①强调了祖父母认为自己对羊朋友的帮助只是“两把米的事”，展现出祖孙
三人坚决不卖青花瓷瓶的态度；②多次出现既形成了结构上的呼应回环，也暗示祖父母和“我”的行为态
度的一脉相承，展现了祖父母的精神品质对“我”的影响之深，加深读者的思考。
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【解析】78．本题考查学生梳理文章结构，概括文章线索的能力。
文章的第一条线索是青花瓷瓶的传承，以及祖父、祖母与“我”对他人高价收青花瓷瓶的拒绝。文章
描写了祖父在冬天救了一个冻饿倒地的人，祖母用珍贵的两把米熬米汤喂了那个人三天，第四天那个“羊
朋友”走了，把他的青花瓷放在了祖父的桌子上。此后有人想出高价买这只青花瓷，但祖父、祖母和
“我”都拒绝了，“还是冬天，一个人来访，说想买那个青花瓷瓶，出价五百元”“祖父紧接着回了话：
‘不卖。’来人以为钱少了，忙加价，八百，一千……五千。祖父还是不卖，他态度坚决：‘不值钱呢，
两把米的事。’”，“打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万元。祖母惊得合不拢嘴，一万元若盖砖瓦
房，可盖十多间。她不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母想了又想，决绝摇头：
‘不卖，不值，两把米的事。’”“青花瓷瓶传到我手里时，我已住进了窗明几净的楼房，青花瓷瓶被放
在了耀眼处。依然有人上门，开口五百万，不卖；一千万，不卖；又继续加价……我大笑：‘不值钱的，
我祖父祖母说，两把米的事。’”。
文章的第二条线索是祖父、祖母翻建房子的过程和家里居住环境的变化。“能吃饱饭了，祖父开始谋
划翻建家中土墙草顶的房子，这是祖父的一个梦想。没钱，去山上割荒草，一担荒草能卖八角钱。祖父想，
割上几个冬天，或许能攒够买瓦和砖的钱。不可预料的是祖父吐血了，再也割不动、挑不动荒草了”“祖
父没住上砖瓦房，在土墙草顶的屋子里咽了气”，“祖母也是想住砖瓦房的，她接着做添砖加瓦的事。不
过她身子弱，只能从牙缝儿里省。砖添置了些，但离砖墙瓦顶远着呢”“祖母决心起房。房翻建了，仅是
土坯、半砖半草的房子，可也明亮结实多了。祖母死在她翻建的‘杂交房’里”，“青花瓷瓶传到我手里
时，我已住进了窗明几净的楼房”。
79．本题考查学生理解人物形象，揣摩人物语言的能力。
祖父临死前只说了一句“存着……”，意思是青花瓷瓶不能卖，要揣测祖父未说完的话，需要理解祖
父的人物形象及青花瓷瓶的来历。
青花瓷瓶是祖父救人所得，那位“羊朋友”倒在祖父门口，于是祖父救了他回来，祖母“忙去缸里抓
米，先抓一把，想了想，又添了一把。祖母生火熬米汤，祖父忙着把那人平放在床上，给他盖上家中唯一
的一床被絮。祖父撬开那人的牙关，祖母把米汤一勺勺倒进他口中。一碗米汤灌下去，那人长长嘘了口气，
醒了”，此后这个人在祖父家住了三天，“祖母还是天天熬米汤，一顿两把米，先让他喝”，第四天这个
人走了，“雪地上的脚印通向远处的大路，祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶”。虽然这个人留下青
花瓷瓶是为了报答祖父祖母的救命之恩，但在祖父心里，这不是自己的东西，他希望这个人有一天能回来
取瓷瓶，而他需要做的就是保管好这个瓶子；
其次看祖父的人物形象，祖父具备中国传统美德，无私救助，不求回报，不贪钱财，谨守本分。祖父
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想要翻盖草房，“没钱，去山上割荒草，一担荒草能卖八角钱。祖父想，割上几个冬天，或许能攒够买瓦
和砖的钱。不可预料的是祖父吐血了，再也割不动、挑不动荒草了”，这时候有人来买瓷瓶，“一个人来
访，说想买那个青花瓷瓶，出价五百元。祖父把青花瓷瓶从旮旯儿里取出，擦干净。祖父心中算了一笔账，
五百元能买六百多担荒草，可盖三大间砖瓦房”“来人以为钱少了，忙加价，八百，一千……五千。祖父
还是不卖，他态度坚决：‘不值钱呢，两把米的事。’”，即使这样，祖父也坚决不卖瓷瓶，他觉得这不
是自己的东西。
揣摩祖父的心理，他临死前交代的内容主要有几点，一是救助“羊朋友”只是举手之劳，这个青花瓷
瓶不能据为己有；二是这个人总有一天会回来取瓶子，要把瓶子保管好；三是无论如何不能卖掉瓶子。
具体写时要用第一人称，符合祖父的人物形象和语言特点。
80．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
结合“一个人进了祖父的门。说想买祖父手中的青花瓷瓶，开口出价五百元”“祖父心中算了一笔账，
五百元是六百多担荒草，足能盖三大间一砖到顶的瓦房”“来人以为钱少了，忙加价，八百，一千……五
千。祖父还是不卖，他态度坚决：‘不值钱呢，两把米的事。’”，“打青花瓷瓶主意的人又来了，张口
给一万元。祖母惊得合不拢嘴，一万元若盖砖瓦房，可盖十多间。她不置可否，来人急了，一五一十加价，
加到了十万元。祖母想了又想，决绝摇头：‘不卖，不值，两把米的事。’”“青花瓷瓶传到我手里时，
我已住进了窗明几净的楼房，青花瓷瓶被放在了耀眼处。依然有人上门，开口五百万，不卖；一千万，不
卖；又继续加价……我大笑：‘不值钱的，我祖父祖母说，两把米的事。’”，祖父母都说“两把米的
事”，强调了祖父母认为自己对羊朋友的帮助只是“两把米的事”，“我”也用同样的话回复买瓷瓶的人，
展现出祖孙三人坚决不卖青花瓷瓶的态度；
结合“祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱”“祖母还是决绝
地摇头：不卖，不值，两把米的事呢”“我哈哈大笑：不值钱的，我爷爷、奶奶说，两把米的事呢”分析，
祖孙三个人都说过“两把米的事”“不值钱的”类似的话，说明善良本分的品格已代代相传，展现了祖父
母的精神品质对“我”的影响之深，加深读者的思考。
81．C 82．C 83．①纪实作品和虚构作品的选材内容特点不同：纪实作品的选材是真实的，虚
构作品的选材是虚构的。如《纪念刘和珍君》的文章内容是真实事件，《荷花淀里》的情节内容是源于生
活的虚构。
②纪实作品和虚构作品的虚构成分的多少不同：纪实作品中虚构成分较少，虚构作品的虚构成分较多。
如《纪念刘和珍君》里的事件是作者亲历的现实真实事件，虚构成分很少；《荷花淀里》是小说，作品通
过虚构的情节、环境、人物等要素表现主旨，因而虚构成分较多。 84．题目：在苦难中获得新生
正文提纲：
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文章开头：引入主题：我们这个世界好象从来都离不开痛苦，我们往往能在经历苦难后获得新生。
正文部分：第一段，论述我们要正面面对人类社会到处遍布的痛苦。新与旧、生与死、野蛮与文明无
时无刻不在激烈地对抗、搏斗。历史每向前迈进一步都必然要付出惨痛的代价。正如《记念刘和珍君》所
描述的一样，“反对八国最后通牒的国民大会”游行中，刘和珍君等付出了生命的代价，可是唤醒了很多
人斗争的意识；《荷花淀》一文中，日寇横行，也需要每一位有识之士奋力反抗，以争取光明的到来。
第二段，克服苦难的意义是获得新生。如经历了艰难痛苦的抗日斗争，我们把日寇驱逐出中国；刘和
珍等烈士的呼号和牺牲让我们认清了反动政府的残忍，以寻求获得光明的道路。
第三段，当代社会也需要我们直面苦难。当今社会还有贫困存在，还有战争存在，我们也应该努力消
除贫困，消除不断出现的苦难，以争取更美好的明天。
结尾段：总结回扣主题，犹如凤凰涅槃，我们应努力在克服苦难中寻找、获得新生。
【解析】81．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“也有几分无奈”错误，主要表现了作者的愤怒和悲哀。
故选C。
82．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“运用了比喻手法”错误，比喻必须有喻体，而且喻体和本体要性质不同且有相似性，“水面笼起一
层薄薄透明的雾”中没有喻体，所以没有使用“比喻”。
故选C。
83．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从纪实作品和虚构作品的选材内容特点来看，两种文学作品的选材特点不同，如《纪念刘和珍君》是
散文，如文中的内容“然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸。还有一具，是杨德群君的。而且
又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”，是作者亲眼所见，亲耳所闻，事件
有绝对的真实性；而《荷花淀》是小说，该小说的事件情节虽取材于抗日战争，但大部分是一种文学虚构，
这种文学虚构是为了增强小说的可读性，为了突出小说主旨。比如虚构水生嫂在院子中编席事件，事件原
型应该有一定的真实性，才让我们读起来更容易被感染，产生共鸣。
从虚构成分多少来看，纪实作品的虚构成分较少，只允许有合情合理的少部分细节虚构，如散文《纪
念刘和珍君》中“从背部入，斜穿心肺”“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆，同
去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”，这些细节描写不是作者亲眼
所见，因而细节的人物动作等为合理的虚构成分，但虚构成分很少；而小说《荷花淀》中则更多的是虚构
的小说的人物、情节、环境等，如水生、水生嫂等人物，“每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，
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起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席”，这些都是源于
生活的艺术虚构。
84．本题考查学生拟写标题和发言提纲的能力。
拟写专题发言稿的题目，可以采用嵌入关键词的方法，把“苦难”与“新生”嵌入，清楚地表达二者
之间的逻辑关系，如“在苦难中获得新生”。
拟提纲首先要选择文体，题干要求写发言稿的提纲，所以要选择议论文文体。可分为三部分拟写提纲，
开头引入主题“苦难与新生”，明确苦难与新生的关系，即要在苦难中获得新生；正文部分结合《记念刘
和珍君》和《荷花淀》，围绕“我们要正面面对人类社会到处遍布的痛苦”“克服苦难的意义是获得新
生”“当代社会也需要我们直面苦难”来从不同层面论证观点；结尾回扣主题，以做到行文结构完整。
85．C 86．文本二运用了虚实结合的手法，浪漫主义气息浓郁。作者把主人公秦震在现实中对已
经牺牲的女儿白洁的强烈思念和产生的幻觉这种想象相结合，而且想象中的白洁形象非常飘逸，飘然而来，
又飘然而去，最后出现在太阳光里，充满了革命浪漫主义气息。 87．（1）文本一关于囚室的环境描
写的作用：
①交代了囚室环境的恶劣；
②以这所谓“优待号”环境的恶劣进一步衬托出“普通号”环境的恶劣；
③通过从“普通号”到“优待号”的“待遇”变化突出国民党当局企图改变祥松信仰的险恶用心；
④为下文展开对祥松的心境描写做铺垫，同时，也以环境的恶劣烘托主人公祥松信仰的坚定。
（2）文本二结尾部分画横线部分的景物描写具有象征意义，日出的景象象征着光明的到来，象征着
火热的新生活的到来，象征着温暖和希望的到来。
【解析】85．本题考查学生分析、鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。
C.“这些行为表现了他内心的极度焦虑”表述错误，这些行为表现了他的泰然自若，同时也表现了他对
自由的渴望，对美好生活的向往，特别是从嫩叶和春意中可见他还揣着希望。
故选C。
86．本题考查学生分析文章表现手法的能力。
秦震的女儿白洁在新中国的黎明刚刚到来的时候，倒在了敌人的屠刀下，文章表达了主人公秦震对女
儿的强烈思念，并由眼前的景象“啊，近了，近了，看清了，看清了！那是长江大桥，千万盏明晃晃的灯
光，灿如群星、艳似云霞。这庄严、这瑰丽，使秦震一下想到当年江上大桥爆炸燃烧的情景”产生了幻觉
——“慢慢定睛看时，忽见白洁从大江之上缓缓走来……是的，是她，是白洁”，文章运用了虚实结合的
手法，浪漫主义气息浓郁。
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在秦震的想象中“她向前伸展着两臂，她是那样陶醉、那样舒畅，她飘飘而至，恍惚不定……”，白
洁非常飘逸，飘然而来，又飘然而去，最后“白洁在太阳光里微笑”，充满了革命浪漫主义气息。
87．本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。
文本一：
由“这间囚室，四壁都用白纸裱糊过，虽过时已久，裱纸变了黯黄色，有几处漏雨的地方，并起了大
块的黑色斑点”可知，交代了囚室环境的恶劣；
由“这是看守所优待号的一间房。这看守所分为两部，一部是优待号，一部是普通号……比较那潮湿
污秽的普通号来，那是大大的不同。在普通号吃苦生病的囚人，突然看到优待号的清洁宽敞，心里总不免
要生发一个是天堂、一个是地狱之感”可知，以这所谓“优待号”环境的恶劣进一步衬托出“普通号”环
境的恶劣；
由“把他们也关到普通号里去，不要一天两天，说不定都要生病或生病而死，那是万要不得之事。故
特辟优待号让他们住着，无非是期望着他们趁早悔改的意思”可知，通过从“普通号”到“优待号”的
“待遇”变化突出国民党当局企图改变祥松信仰的险恶用心；
由“他从同号的难友处借了不少的书来，他原是爱读书的人，一有足够的书给他读读看看，就是他脚
上钉着的十斤重的铁镣也不觉得它怎样沉重压脚了。尤其在现在，书好像是医生手里止痛的吗啡针，他一
看起书来，看到津津有味处，把他精神上的愁闷与肉体上的苦痛，都麻痹地忘却了”可知，在恶劣的环境
下，祥松泰然自若，囚室的环境描写为下文展开对祥松的心境描写做铺垫；同时，“他一看到那一簇浓绿
的柳叶，他就猜想出遍大地的树木，大概都在和暖的春风吹嘘中，长出艳绿的嫩叶来了———他从这里似
乎得到一点儿春意”，从嫩叶和春意中可见他还揣着希望，表现了他对自由的渴望，对美好生活的向往，
以环境的恶劣烘托主人公祥松信仰的坚定。
文本二：
由“是的，白洁在那里，白洁在太阳光里微笑，是的，如果说大自然创造的太阳光华、美丽，那么，
人创造的太阳就更加光华、更加美丽了”可知，结尾部分画横线部分的景物描写具有象征意义，白洁虽然
已经牺牲，但在秦震的幻想中，她在太阳光里微笑，日出的景象象征光明，微笑象征美好的生活，故此处
的环境描写象征着火热的新生活的到来，象征着温暖和希望的到来。
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