古诗鉴赏阅读之对比阅读理解-知识点闯关全覆盖（新高考专用）（解析版）_一轮复习_2025年_2025年高考语文一轮复习知识点专项归纳真题练新高考专用_资料

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比较阅读辨别模糊
比较型诗歌阅读题,有时是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分析,有时是就所给诗歌,要
求考生回忆学过的某一首诗歌,并与之进行比较分析,命题的指向一般比较具体。但是考生常
犯的错误是答非所问,对试题中要求区分的“异”没有清晰的界定。
【易错点快攻】
求同存异，比较鉴赏
1.辨别异同，知同辨异。比较型诗歌阅读题应遵守的基本原则就是“知同辨异”:“知同”就
是发现两首诗歌中相同或相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相
对或相反的东西。”知同”也好，“辨异”也好,都要从诗歌中找到具体依据。考生在答题
时，可以从题干的解说中得到启示,从“同”中比较,发掘出“异”处。
考点解析
1
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（一）古代诗歌比较鉴赏主观题的提问方式和一般答题思路
从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，
可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、超然客公众号 表达技巧等方面设
题。
1．提问方式
(1) 给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。
(2) 给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。
(3) 给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。
(4) 辨析一首诗词不同版本各自的妙处。
2．一般答题思路
(1) 要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作者作品的相关背景知识。
(2) 要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法等)来寻求诗词的差异性。
(3) 要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。  
 客观题相比主观题较为简单，只要会做主观题，客观题也就不在话下了。
（二）解题指导与典型例题
1.内容比较鉴赏
比较诗歌的思想内容。通过对两首诗的内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同
点。
2.意象、意境比较鉴赏
比较诗歌的意象、意境，要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。自然属性不外乎
从三个角度去鉴赏，即意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的
思路分析
2
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近景；意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景， 是以动衬静，还是以静衬动；意
象间的色彩情况。社会属性，是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。这四个角
度便构成了意象、意境的“四品”。
[例 2]  阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
木 芙 蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女[注]留连得，未作愁红怨绿看。
【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。
  两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
解析：吕本中的《木芙蓉》一诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。借“南”
暗示金兵南渡后的河山，木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗 中第二句指出木芙蓉开放在严
霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后两句，诗人用“无言”和
“一生开落任东风”来比喻桃李怯懦软弱，听任春风摆布，以此衬托木芙蓉霜后“着意红” 
的英勇气概。将两种花比喻成对立的两种不同品格的代表，寓意深刻。《窗前木芙蓉》是范
成大的早期作品，写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动
不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。诗人借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡
的气度。答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，不畏强暴的木芙蓉形象；范诗写的是孤苦、心
酸，处境凄凉却坦然面对的木芙蓉形象。前者是豪迈与大度的闲适之士的形象，后者是在凄
苦孤独的环境中坚韧的乐观者的形象。
3．语言比较鉴赏鉴
赏诗歌的语言主要从两个方面进行：一是品字析句鉴赏关键字词，首先抓动词，其次抓
形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类鉴赏语言风格，或朴素自然，或婉约细
3
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腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。解答比较遣词炼句的技巧题，
可以按照分析词句含意、表现方法与表达作用的步骤来进行。
[例 4]  阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？答案：《酬乐天扬
州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》这几句诗则采用了民歌
俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
4．表达技巧(艺术手法)比较鉴赏
表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒
情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对
比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；
结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景
后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用
和表达效果。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比
较技巧题的答题模式。
解答此类题，应按照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。
5．思想感情比较鉴赏
4
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诗中的情感与主旨应为一大类。比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以
及同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情
感，也就是诗歌的主旨。
化难为易的方法有四：
一是将古诗补足翻译成白话文；
二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；
三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”(诗眼)；
四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如
果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然(有时用乐景衬哀情)。
解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物
象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。分别把握不同诗歌所表达
的不同情感，这是比较鉴赏情感的前提。
在高中语文的古诗鉴赏中，对比阅读是一种常见的题型，要求学生比较两首或者多首诗
歌的主题、情感、语言、表达技巧等方面。以下是对比阅读答题的思路分析：
一、深入理解每首诗的内容
首先，要深入理解每首诗的内容，包括诗歌的主题、情感、语言、表达技巧等。只有对
每首诗都有深入的理解，才能进行有效的对比。
二、找出诗歌之间的共性和差异
然后，找出诗歌之间的共性和差异。共性可能包括相同的主题，相似的情感，类似的语
言或表达技巧等。差异可能在于对同一主题的不同诠释，情感的差异，语言或表达技巧的差
异等。
注意事项
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三、分析共性和差异的原因
分析共性和差异的原因，可能包括诗人的个人经历，社会和历史背景，诗人的审美观
念，诗人的语言习惯等。
四、对比阅读的答题技巧
- 明确题目要求：首先要明确题目要求对比的是什么，可能是主题，也可能是情感，也
可能是语言或表达技巧。根据题目要求进行对比。
- 有条理的组织答案：在答题时，要有条理的组织答案。可以先写出共性，然后写出差
异，最后分析原因。或者可以按照诗歌的顺序，先写一首诗，然后写另一首诗，最后进行对
比。
- 引用诗句：在答题时，要适当引用诗句作为证据，这既可以证明你的观点，也可以展
示你对诗歌的理解。
通过以上的思路，你可以更准确地理解和解答对比阅读的问题，从而在高中语文的古诗
鉴赏中取得更好的成绩。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面两首诗，完成各题。
和张规臣水墨梅五绝【1】
陈与义
其一
巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】
含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：
真题解析
6
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春秋时相马名手。
1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
2．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
3．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并
比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
【答案】1．C    2．A    3．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意
足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又
要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、
观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的
表现手法的特点，并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，
而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。故选C。
2．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部
进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思
路等进行分析概括，注意结合语境。
B 项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆
奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相
比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C
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项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈
与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨
梅和画者的技艺。
D 第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，
而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨
梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D 错误。
故选A。
3．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作
者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要
依据。关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔
毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，
能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在
勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环
底座。
4．这两首诗中都写到的              和              ，寄寓鉴戒之意。
5．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
【答案】4．     勤政楼     千秋节    5．情感不同：
①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；
②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：
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①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；
②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼；前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，而
且要热闹三天；三四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还记得曾经被教过的音乐节奏，听见音乐声
总是会抬起头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之意。
杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼；前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名，
那贺寿的承露丝囊世上也不再存在；后两句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直
长得上了那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。
5．本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。
先看情感：
王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节
目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄
侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛
世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。
王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。
杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，
年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。
这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔
伤今的真实情感。
再看写法：
王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记
得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的
怀念。
杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，
“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的
任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。
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阅读下面这两首诗，完成下面小题。
上李邕【1】
李白
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父【2】犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
朱凤行
杜甫
君不见潇湘之山衡山高，山巅朱凤声嗷嗷。
侧身长顾求其群，翅垂口噤心甚劳。
下愍百鸟在罗网，黄雀最小犹难逃。
愿分竹实【3】及蝼蚁，尽使鸱枭相怒号。
注释：【1】李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，
使李邕不悦，对李白颇为怠慢。李白临别即赠《上李邕》，以抒心志。【2】宣父：即孔子，唐太宗贞观
年间诏尊孔子为宣父。【3】竹实：传说中凤凰的食物。
6．下列对诗句的分析，正确的一项是（   ）
A．“世人”两句意为世人见我没什么特别之处，听到我大言不惭都冷笑。
B．“宣父”两句意为孔子尚觉后生可畏，您李邕不可轻视我年少。
C．“君不”两句写朱凤立于高高的衡山巅，因为冻饿而嗷嗷哀号。
D．“下愍”两句写朱凤怜悯百鸟身处罗网，尤其同情最小的黄雀。
7．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．“大鹏”两句虚实结合，融情于景，营造了一种阔大苍凉的氛围。
B．“假令”两句极尽夸张，充分体现了李白诗歌的豪迈奔放的风格。
C．“侧身”两句运用细节描写刻画朱凤形象，生动具体，有感染力。
D．“愿分”两句用鸱枭怒号来衬托朱凤的精神，使其形象更加鲜明。
8．同样写鸟，李白与杜甫分别借“大鹏”“凤鸟”表现出怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
变式练习
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【答案】6．B    7．A    8．大鹏是自由和理想的象征。李诗写大鹏“扶摇直上九万里。”即使风
歇，“犹能簸却沧溟水。”作者以大鹏自比，写其有风无风，都能实现不俗的理想和价值，表现出诗人李
白此时豪情满怀、直冲青云之志）。体现了作者年轻自信，对待那些轻视自己的人直言回敬，不畏流俗的
豪迈之情。
凤鸟是祥瑞之鸟，杜诗写凤鸟“口噤心劳”“下愍百鸟在罗网”“愿分竹实及蝼蚁”，作者借写朱凤
对众鸟的同情怜悯，表达了自己对底层百姓苦难生活的关怀及对欺压百姓的恶势力的憎恨和批判。
【解析】6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“见我没什么特别之处”错，殊调：不同流俗的言行。“世人”两句意思：世人见我好发奇谈怪论，
听了我的豪言壮语皆冷笑不已。
C.“因为冻饿而嗷嗷哀号”错，嗷嗷：描摹朱凤的叫声，并非因冻饿而哀号。
D.“尤其同情最小的黄雀”错，“下愍”两句意思：朱凤怜悯百鸟身处罗网，连最小的黄雀也不能逃脱。
没有体现“尤其同情”。
故选B。
7．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。
A.“虚实结合”错误，大鹏是《庄子·逍遥游》中的神鸟，并非现实中的动物。因而没有“实”。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏诗歌意象形象的能力。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，大鹏是自由和理想的象
征。李白以大鹏自比，描写了传说中的神鸟大鹏起飞、下落时浩荡之景象，表现出了诗人李白此时豪情满
怀、直冲青云之志向。
李白在诗中第三、四句写道“假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”：即使大风停下来，大鹏落了下来，
也会在江湖激起波澜。如果李白自比大鹏，那么李邕自然就是大鹏乘借的大风，李白在这里言明即使将来
没有了李邕的相助，他也能在政坛造成非凡的影响。这种非凡的胆气不得不用一个“狂”字来总结。这也
是对“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”的最好回击，对待那些轻视自己的人直言回敬，表达了不畏流
俗的豪迈之情。
杜诗言朱鸟孤立无助，栖托虽高，不忍自求饱，必欲百鸟如黄雀之类在罗网者分竹实以及之，不暇计
鸱辈怒号矣。“口噤心劳”“下愍百鸟在罗网”“愿分竹实及蝼蚁”等诗句描绘了凤鸟仁爱善良，也正是
诗人自身的写照。那哀怜百鸟的朱凤就是诗人自己的化身；而身在罗网中的百鸟就是底层百姓；“鸱枭”
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则是欺压百姓的人。作者借描写凤凰来表达自己对劳苦大众的同情悲悯之情，对欺压百姓的恶势力的憎恨
和批判，符合杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格，更说明了其忧国忧民的诗圣的性格特征。
阅读诗歌，完成各题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
鹧鸪天
贺铸
重过阊门①万事非，同来何事不同归?梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
【注】①阊门:苏州西门，词人旧居。②梧桐半死:枚乘《七发》中说，龙门有梧桐，其根半生半死。
9．下列对两首词的理解和赏析，正确的一项是（    ）
A．苏词中诗人眼前的“孤坟”与贺词中的“重过阊门”均为悼亡的缘由。
B．苏轼用“尘满面，鬓如霜”描绘梦境中的自己经历十年沧桑后的样子。
C．贺词的“梧桐半死”“鸳鸯失伴”意在表达对梧桐、鸳鸯的悲悯之情。
D．这两首词下阕，苏词重记梦怀人，贺词重写景思人，境不同而情皆深。
10．苏轼、贺铸的这两首词，堪称古代悼亡诗之双绝。两首词的艺术各具特色，请结合两首词的最后两句
分析。
【答案】9．D    10．①苏词通过设想死者的痛苦来寄托自己的悼念之情。词人设想长眠于地下的妻
子每到凄清的月之夜因远离爱人独守短松冈而柔肠寸断，这份痴情苦心感人至深。
②贺词通过回忆生活细节、今昔对比的方式表达对亡妻的怀念，词人独卧空房追忆妻子曾经深夜为自
己补衣的情境，表达了对与他患难与共的妻子的深切怀念。
【解析】9． 本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。
A.“苏词中词人眼前的‘孤坟’”错误。“孤坟”不在诗人眼前，而是词人联想的形象；由题目中“记
梦”可知，苏轼“悼亡”的缘由不是“孤坟”，而是“梦”。
B.“描绘梦境中的自己经历十年沧桑后的样子”错误。苏轼用“尘满面，鬓如霜”描绘的是现实中的自
己经历十年沧桑后的样子，不是“梦境中”。
C.“表达对梧桐、鸳鸯的悲悯之情”错误。贺铸用“梧桐半死”“鸳鸯失伴”为喻，意在表达自己丧妻
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之后孤单悲苦的感情。
故选D。
10．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
“明月夜，短松冈”，是诗人料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲
人，而柔肠寸断。推己至人，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦。
在这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情，意深，痛巨，让人回味无穷。特别是“明月夜，短松
冈”二句，凄清幽独，黯然魂销。从情感抒发上来说，更加感性动人。
“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”，辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重
见。这两句，前一句写自己，后一句写妻子，以夫妻间体贴关怀、情感交融的温馨生活为基础写成，用平
实的细节与意象表现妻子的贤惠勤劳，以及伉俪间的相濡以沫，显得一往情深，令人感慨万千。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·梦中了了醉中醒①
苏轼
梦中了了
②醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。
雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄余龄。
【注】①宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被谪黄州。次年，苏轼在东坡建造房屋，并认为
东坡雪堂之景宛如陶渊明在斜川游览所见之景，因有此作。②了了：明白，清楚。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．词人即使在梦中也依然保持清醒，并认为只有陶渊明，是自己跨越时空的知音。
B．“依旧却躬耕”一句写出词人与陶渊明相似的经历：回归田园，躬身耕耘。
C．“春雨足，乌鹊喜，报新晴”运用视听结合的手法，描绘出东坡春日充满生机的景象。
D．词的下片详写鸣泉、小溪、山亭、远峰等东坡雪堂周围的景观，美丽而幽静。
2．本词与《念奴娇·赤壁怀古》均作于黄州，表达的情感有何不同？请简要分析。
阅读下面诗词，完成下列小题。
桂枝香·金陵怀古①
【宋】王安石
复习闯关
13
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登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰
草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
离亭燕·一带江山如画
【宋】张昇
②
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
【注释】①《桂枝香·金陵怀古》约写于神宗熙宁九年（1076 年）王安石再次罢相、出知江宁府之时。②
张昇，北宋大臣、诗人。官至御史中丞、参知政事兼枢密使，以太子太师致仕，熙宁十年（1077 年）卒，
年八十六。据北宋范公偁《过庭录》，这首《离亭燕》他是退居江南后所作。张昇经历了宋真宗、仁宗、
英宗、神宗四朝，这正是北宋由盛到衰的转折时期。
3．对这两首词分析理解不正确的一项是（   ）
A．《桂枝香》是一首怀古词，词的上片写景，描绘金陵一带的山水，下片怀古，寄托了词人对六朝兴
亡的感慨。“六朝旧事随流水”一句与苏轼《赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”表达
了同样的意趣。
B．《桂枝香》这首词语朴而情厚，感慨深沉。下阕“念往昔”一句是过片语，一个“念”字从写景转
到了议论和抒情。结句又转入当下，首尾圆合，结构谨严，逐层展开，丝丝入扣。
C．《离亭燕》上片写出了金陵一带秋日风光萧疏明丽而又脱尘绝俗的特色。“水浸碧天何处断”具体
地描绘了这种特色，“浸”字用得形象而准确。
D．“蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。”一句，从自然写到了人家，暗暗为下片“多少六朝兴废事”的感
慨作了铺垫。最后一句“寒日无言西下”以景结情，从低沉的调子里表现出作者的隐忧，耐人寻味。
4．《桂枝香》“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用？
5．这两首词都是怀古伤今的作品，所表达的思想感情有什么不同？
阅读下面诗歌，完成小题。
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
14
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毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
6．下列选项中对两首词的解读有误的一项是（   ）
A．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持傲然不屈的优秀品格。
B．两首词都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法，笔致细腻，意味深隽。
C．两首词都用了托物言志的表现手法，达到了物我交融的境界。
D．两首词都通过梅花所处的恶劣环境来衬托梅花的坚毅高洁。
7．这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的。请从形象特点与表达的情感、感情基调上比
较两首词的不同。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴八首①·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信
②宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡
③抗疏功名薄，刘向
④传经心事违。同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
【注】①《秋兴八首》是唐代宗大历元年（766）秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，时战乱频仍。②
信宿：再宿。③匡衡，西汉经学家、大臣，多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝
宗室大臣、经学家。
8．下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．首联描绘了一幅安静祥和的画面，诗人每日去江边与山峰对坐，感发诗兴，忘却了忧愁。
B．颔联写所见，渔舟漂泊，燕子翻飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，诗人身处异乡，心念京华。
C．颈联运用典故，借匡衡和刘向的典故，表达诗人对自己“立功”“立言”无望境遇的无奈。
D．全诗结构严密、抒情深挚，前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思所感结合。
9．本诗尾联塑造的“同学少年”形象和《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有很大不同，请结合具体
诗句内容，从对待权贵高位及国家命运的角度加以比较。
阅读下面诗歌，完成小题。
叹庭前甘菊花
杜甫
檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花【1】烂熳开何益。
15
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篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
九日赏菊
陈与义
黄花不负秋，与秋作光辉。夜霜犹作恶，朝日为解围。
今晨岂重九，节意入幽菲。孤芳擅天地，众卉亦已微。
殷勤黄金靥，照耀白板扉【2】。沽酒欲寿花，孔兄【3】与我违。
清坐绝省事，未觉此计非。夕英【4】岂不腴，骚人自难肥。
【注释】【1】残花：指晚开的甘菊。【2】白板扉：指简陋的大门。【3】孔兄：钱的谑称。【4】夕
英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。
10．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ）
A．杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。
B．杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开菊花的喜爱。
C．陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。
D．两首诗歌借物抒情，杜诗流露出怀才不遇的感伤，陈诗借菊花展现了傲岸高洁的诗人形象，抒发自
己对淡泊自适生活的向往。
11．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．两首诗都综合运用描写、抒情、对比等多种表达方式，内涵丰富。
B．陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采。
C．杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。
D．两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
寒夜
杜 耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
寒夜作
揭傒斯
疏星冻霜空，流月湿林薄。
虚馆人不眠，时闻一叶落。
12．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
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A．杜诗一、二句写诗人与友人一起围坐炉前，煮茶饮酒，火炉上炭火正红，热水沸腾。
B．杜诗三、四句融情于景，诗人觉得见惯了的月色较平常不一样了，言有尽而意无穷。
C．揭诗一、二句描绘了寒夜里疏星散布在霜空里凝结不动、月色下草木湿润的景色。
D．揭诗“时闻”一句以声写静，写诗人听见枯叶落地的声音，更突显了夜晚的宁静。
13．两首诗都叙写了在寒夜里发生的事情，表达的情感有何不同？请简要概括。
阅读下面两首唐诗，完成下列小题。
菊 花 
元稹
秋丛绕舍似陶家①，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
题 菊 花 
黄巢②
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
[注]①陶家，指陶渊明宅。东晋陶渊明以喜爱菊花著称于世，故后世诗文中每以“陶家菊”“陶菊”
称菊花。②黄巢，唐朝末年农民起义领袖，大齐开国皇帝。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ）
A．元诗中“遍绕篱边”四字表明诗人因陶醉于秋菊的美丽而绕篱欣赏。
B．元诗中“渐”字充分展现出诗人逐渐爱上菊花、欣赏菊花的心理过程和精神状态。
C．黄诗中的菊花具有象征意义，诗人忍不住要为菊花的生不逢时打抱不平。
D．黄诗的三、四句表现出一种极为浪漫的幻想，但也颇能表现出诗人的雄心壮志。
15．两首唐诗都表达了诗人对菊花的喜爱之情，但主要表现手法不同。请结合全诗简要分析手法。
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
南乡子·自古帝王州
①
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气②浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
【注】①本词为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。②佳气：指产生帝王的一种气，这是一种
迷信的说法。
桂枝香·金陵怀古
王安石
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登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩
舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝
绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
16．下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（   ）
A．《南乡子》开头使用叠词“郁郁葱葱”，从整体上对金陵这一形胜之地进行描写，面对六朝“四百
年”的兴亡历史，词人把它看作人生一梦，其中寄托着词人的兴亡之感。
B．《桂枝香》“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，“晚秋”与下句“初肃”相对，瑟瑟秋
风，万物凋零，为全词呈现出一种“悲秋”的氛围。
C．《南乡子》“上尽层城更上楼”与王之涣的《登鹳雀楼》“更上一层楼”有异曲同工之妙，表现的
思想情感很相似。
D．《桂枝香》“念往昔”一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，
突破了“词为艳科”的藩篱，践行了作者“一洗五代旧习”的词学主张。
17．《南乡子·自古帝王州》和《桂枝香·金陵怀古》是王安石同一时期的怀古之作，请简要分析两首词都
运用了怎样的艺术手法？怀古之情有何不同？
阅读下面两首唐诗，完成下面小题
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋烟起，萧萧枫树林。
湘中
韩愈
猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。
蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。
注：贞元（785-805）末年，韩愈官监察御史，因关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭谗被唐德宗贬到偏远的
广东阳山县当县令。
18．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《三闾庙》全诗抚今追昔，紧紧围绕“怨”字下笔，语言明朗，诗意含蓄，隽永深远，耐人含咏。
B．《三闾庙》以沅湘开篇，既是即景起兴，同时也是比喻：沅水湘江，江流有如屈子千年不尽的怨恨。
C．《湘中》前两句，山猿愁啼，江鱼腾踊，湘波翻滚，愁苦与活力交织，是诗人矛盾心理的真实写照。
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D．《湘中》后两句，韩愈暗用楚辞《渔父》的典故，情景交融，清空孤寂，与前两句在对比中达成和
谐。
19．两首诗表达的情感有何不同？请作简要分析。（分析不作要求）
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
题木兰庙
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃。
题情尽桥
雍陶
从来只有情难尽，何事名为情尽桥。
自此改名为折柳，任他离恨一条条。
【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指出塞和亲的王
昭君。
20．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．杜诗首句中的“作”字很传神，既显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出木兰女扮男装“弯弓征
战”的非凡本领。
B．杜诗第二句借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红装，运笔巧妙，启发人们去想象木兰“梦里”的情
思，表现出诗人的创新。
C．雍诗首句中的“从来”二字看似不经意写出，含义却极为丰富，古往今来种种悲欢离合的故事，无
不囊括其中。
D．雍诗前两句是“立”，后两句是“破”。整首诗围绕“情难尽”展开抒情，笔墨酣畅，给人以一气
呵成的和谐美感。
21．两首诗一首题“庙”，一首题“桥”，虽然都是托物言志，但诗歌主旨不同，请简要分析。
阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
放言五首（其三）
[唐]白居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝著。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知。
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杂兴八首（其三）
[清]顾嗣协
骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。
舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。
【注】①元和五年，白居易的好友元稹被贬江陵，写了五首《放言》诗；元和十年，白居易被贬江州，
也写下五首《放言》诗奉和。②钻龟、祝蓍（shī）：古人占卜的两种方式。③周公：周成王叔父，成王年
幼，周公摄政，管叔等人造作流言，说周公要篡位，周公恐惧，外出逃难。后来成王发现流言是假，便迎
接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后侄，后篡汉自立，改国号为“新”。
22．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。
B．白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满之情，并坚信自己与友人的冤情终会
昭明。
C．顾诗用语浅近，如话家常，却表现出作者思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。
D．两首诗都以议论说理为主，体现了诗人对世事的洞察。两诗结尾处均未点破观点，富有情味，让人
思而得之。
23．古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括以上两首诗的人才观，并简要分析两首诗是如何表
达人才观的。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
秋 怀①
欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然？
西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾，归去颍东田。
秋 怀②
元好问
凉叶萧萧散雨声，虚堂浙淅掩霜清。
黄华自与西风约，白发先从远客生。
吟似候虫秋更苦，梦和寒鹊夜频惊。
何时石岭关山路？一望家山眼暂明。
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【注】①宋仁宗庆历五年（1045 年）八月，“庆历新政”失败，执政大臣杜衍、范仲淹等相继被斥逐。因
上书为他们辩护，也被捏造罪名，由河北都转运按察使降知滁州，此诗作于到任滁州后。②金宣宗兴定二
年（1218 年），诗人从三乡镇移居登封，过上了比较安定的生活。然而，战争的形势却日趋险恶。当年九
月，蒙军集结大军包围了太原，并攻破了濠垣。
24．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．欧诗颔联没有直接回答首联问题，仅仅十个字，不琢雕饰，不仅写出典型的季节风物，也写出了诗
人内心浓重的愁苦之情。
B．欧诗借写秋景，重在抒怀，从诗歌的最后两联可以看出：诗人既有儒家忧世之慨，又有道家“贤者
避世”的超然物外之想。
C．元诗首联以凉叶萧萧、秋雨淅淅、寒霜清冽来描绘秋景，烘托出诗人悲秋的情绪，而颔联和颈联则
将诗人悲秋的情绪具体化。
D．元诗的三四两句中，“菊花”和“白发”对比鲜明，色彩形成强烈的反差，金黄的菊花生机勃勃，
而白发的诗人却未老先衰。
25．有的古诗讲求“实而有条理”，也就是诗歌创作追求章法严谨，丝尽茧成。你认为上面哪首诗更能体
现这一特点？请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
从军行
陈羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
从军北征
李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
26．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《从军行》这首七言绝句，以起兴的手法先说环境恶劣，再引出艰苦行军的征人。
B．“横笛闻声不见人”句写“闻声”而寻人，寻而“不见”，从而形成文势的跌宕。
C．李益巧妙用“一时回首”传神地传递出望月的动态，把征人的形象写得飞动丰满。
D．两首诗中都写到“海风”“天山雪”，描绘了塞外典型意象，衬托了战争的艰苦。
27．这两首诗歌都用了“横笛”这个意象，传达出的情感是否一样？请结合诗句具体分析。
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阅读下面两首古诗，完成下面小题。
石头城【注】
唐·刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
石头城
宋·刘翰
离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。
一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。
【注】石头城，位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城。
28．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．两首诗的题目都是“石头城”，但刘禹锡重在表达被贬多年的失意，而刘翰重在表达故土沦丧的悲
哀。
B．“旧时月”的“旧”有“今月曾经照古人”之意，“旧苑东”的“旧”则是在绿草映衬下的破败荒
凉。
C．“空城”直接点明城的荒芜寂寞，“空江”写江面空空荡荡，以江空映衬城空，两个“空”异曲同
工。
D．石头城是六朝兴亡的见证。两首诗都是作者有感而发，文字朴实，意蕴丰富，引人深思。
29．两首诗在艺术手法上有很多相似之处，请结合作品简要分析。
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
减字木兰花
李清照
卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
减字木兰花
秦观
天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。
黛蛾长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。
30．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
22
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A．李词“春欲放”三字，表达了她对花儿由衷喜爱，其中“春”字既指春色、春光，也可借指花儿本
身。“春”字给人无穷的美感和联想。
B．李词通过买花、赏花、戴花、比花，生动地表现了女主人公放纵恣肆的独特个性，展现了一个爱美
好胜、娇憨纯真的女子形象。
C．秦词托思妇自诉口吻，以“愁”字贯串始终。“天涯”点明所思远隔，“旧恨”说明分离已久，四
字写出空间、时间的悬隔。
D．秦词清丽隽永，出语凝重，通篇直抒怨情，愁肠百结，成功地塑造了一个“孤独无依、愁眉不展、
困倚危楼”的思妇形象。
31．这两首词抒发的情感有何差异？请结合词作简要分析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低回愧人子，不敢叹风尘。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
32．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．蒋诗颔联写御寒的冬衣缝得十分细密，一个“密”字写出了母亲对儿子的思念和关爱。
B．蒋诗颈联叙写母亲与儿子相见的情景：母亲因思念儿子而面容清瘦，儿子十分怜惜母亲。
C．蒋诗尾联写诗人惭愧没有尽儿子照顾母亲、安慰母亲的责任，不敢诉说在外的风尘之苦。
D．两首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是写得很具体、很形象。
33．同样是用缝衣的细节来刻画慈母的形象，两首诗在内容和艺术手法上有何不同？
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
吊王将军墓
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常建
嫖姚北伐时①，深入强千里。
战余落日黄，军败鼓声死。
尝闻汉飞将，可夺单于垒②。
今与山鬼邻，残兵哭辽水。
注：①嫖姚：西汉名将霍去病曾为嫖姚校尉，讨伐匈奴，这里借指王将军征讨契丹。②垒：营垒。
燕歌行（节选）
高适
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
34．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．常诗一二句叙事，点明孤军深入；高诗一二句描写，烘托肃杀气氛。两首诗都暗示了战争失利。
B．常诗三四句描写战事，战况极其惨烈；高诗三四句叙事，运用对比揭露了军中矛盾。
C．常诗五六句追叙王将军杰出的军事才能；高诗五六句描写阴惨画面，烘托战士凄凉心境。
D．常诗末二句“哭”字写出了“残兵”的绝望，高诗末两句一个“尽”字写出士兵的孤苦。
35．《吊王将军墓》和《燕歌行（节选）》都刻画了“将军”的形象，结合作品分析两个将军的形象特点。
阅读诗歌，完成各题。
西塞山怀古①
（唐）刘禹锡
王濬楼船下益州②，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日③，故垒萧萧芦获秋。
金陵怀古
（唐）许浑
玉树④歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
石燕⑤拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
【注释】：①本诗是刘禹锡于唐穆宗长庆四年（824 年）所作。唐朝自安史之乱后，藩镇割据比较严重。
②王濬的西晋水军，顺江而下，讨伐东吴，最终统一全国。③四海为家：即四海归于一家，指全国统一。
④此指《玉树后庭花》。⑤石燕：《浙中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”
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36．下列对两首诗风格评价贴切的一项是（   ）
A．豪放雄阔
B．绮丽飘逸
C．质朴清雅
D．沉郁苍凉
37．下列说法不正确的是（   ）
A．《西塞山怀古》前四句“下”“收”“沉”“出”简洁凝练地写出西晋灭吴的摧枯拉朽之势。
B．《西塞山怀古》颈联意蕴深厚，将六朝人物变迁，世代兴废包含其中，有言简意赅之效。
C．《金陵怀古》颔联通过今昔对比写出昔年宫殿的宏伟。
D．《金陵怀古》颈联用比兴手法来暗指世间的风云变幻。
38．请结合两首诗的尾联，分析其主旨表达上的异同。
阅读下面的诗歌，完成各题。
甲：送白少府送兵之陇右
（唐）高适
践更①登陇首，远别指临洮。为问关山事，何如州县劳。
军容随赤羽，树色引青袍。谁断单于臂，今年太白②高。
【注】①践更：此处指服役的士卒。②太白：星座名，古时认为是将星。
乙：送别
（唐）李白
水色南天远，舟行若在虚。迁人发佳兴，吾子访闲居。
日落看归鸟，潭澄羡跃鱼。圣朝思贾谊，应降紫泥①书。
【注】①紫泥，用之以封玺书。贾谊为长沙王太傅，后岁余，帝思谊，征之。
39．下列关于两首诗的说法不正确的一项是（   ）
A．两首诗都是送别诗但并不悲伤。
B．两首诗都运用景物描写来烘托人物。
C．两首诗都有对比和用典的手法。
D．高诗比照李诗更多了一些边塞风情。
40．以下评价适用于甲诗的一项是（   ）
A．清新流畅
B．慷慨激越
C．委婉含蓄
D．雄浑悲壮
41．甲乙两首诗的尾联是如何抒发情感的？试比较异同。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
放  鱼
李群玉
早觅为龙去，江湖莫漫游。
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须知香饵下，触口是铦钩。
涧中鱼
白居易
海水桑田欲变时，风涛翻覆沸天池。
鲸吞蛟斗波成血，深涧游鱼乐不知。
42．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．两首诗都是观鱼有所思，妙在诗人由“尺寸之鱼”产生丰富的联想，言在此而意在彼。
B．李诗入乎其内，对鱼的习性、情态和生活环境，作了准确的描写，而白诗却并未涉及。
C．两首诗都使用了拟人的手法，将鱼人格化，李诗对鱼谆谆告诫，白诗说鱼“乐不知”。
D．白诗运用对比，一边是惊涛骇浪，一边是深水静流，鲸蛟之斗与游鱼之闲，引人深思。
43．刘熙载在《艺概·词曲概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，即既不能脱离所咏之物的特征，又不
能局限于物的本身，而要有所寓意和寄托。两首诗都有此特点，请简要分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
读  书
陆  游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。
读  书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①课：按规定的内容和分量学习。
44．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．陆诗前两句直抒胸臆，表明了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。
B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这可能与作者在现实中屡屡碰壁有关。
C．辛诗三四句写诗人读书时的反应，体现了诗人恃才傲物、目空一切的特点。
D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。
45．读书目的往往对读书行为有影响，请结合诗歌内容简要分析这一现象。
阅读下面这两首唐诗，完成小题。
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天末怀李白
杜甫
凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。
戏赠杜甫
李白
饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。
借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。
【注】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759）秋。当时，诗人弃官远游，客居秦州（今甘肃天水）；李
白因永王李璘案被流放夜郎（今贵州桐梓一带），途中遇赦还至湖南。②饭颗山：目山名，相传在长安一
带。
46．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．杜诗首联出句写凉风，为全诗奠定情感基调；对句问友人心境，表达了对友人的关切。
B．杜诗颔联出句写诗人期盼友人的音讯早日到来；对句写江湖水大浪高，友人旅途难行。
C．杜诗颈联中，诗人在感慨自身遭遇的同时，也道出自古以来文人的共同命运，意味深长。
D．杜诗沉郁深广，感情的潮水千回百转，萦绕心际；李诗直白浅易，寓深情于戏谑之语中。
47．杜诗尾联和李诗第三、四句都写了作诗，表达的情感有何异同？请简要概括。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
鹧鸪天
李之仪【注】
收尽微风不见江。分明天水共澄光。由来好处输闲地，堪叹人生有底忙。
心既远，味偏长。须知粗布胜无裳。从今认得归田乐，何必桃源是故乡。
【注】李之仪一生身处北宋新旧党争时期，官场失意。后虽遇赦复官，授朝议大夫，但未赴任，仍居
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太平州南姑溪之地，以太平州城南姑溪河为缘，自名“姑溪居士”。这首《鹧鸪天》就作于这一时期。
48．下面有关作者的表述不正确的一项是（   ）
A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，
世人“五柳先生”称之。
B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴
自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在”表现了他对
当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八
十余天的彭泽县令，故以陶令相称。
49．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C．“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D．诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；
而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
50．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．词人极目远望，但见江面无风，波澜不惊，水天相映，呈现出澄澈光色。
B．这首词与陶渊明的《饮酒·其五（结庐在人境）》都提到了心灵摆脱世俗的束缚。
C．眼前秀美风光让词人感受到回归田园的乐趣，产生出对故乡的思念之情。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
51．李之仪的词作除深情之外，别具一段妙理。词中谈到哪些人生哲理？请结合内容简要分析。
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
念奴娇过洞庭（注）
•
张孝祥[宋]
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为
宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
（注）孝宗乾道二年，作者被谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。
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望洞庭湖赠张丞相（注）
孟浩然[唐]
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（注）玄宗开元二十一年（733），张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之。
52．下列对两首诗词的理解，不正确的一项是（    ）
A．张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”对比写物境与心境，突出了洞庭湖之大和一己之小，此时
诗人感觉大自然为我所有。
B．张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水、敲着船舷，抒发出自己的满腔豪情
和愤慨之情。
C．孟诗前四句运用夸张写法，描写洞庭湖的壮阔景象，体现了诗人自己生气勃勃的精神状态。
D．孟诗中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”两句，表明自己希望能够像垂钓者一样远离官场，悠闲自在。
53．张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感
情的不同。
阅读以下两首诗歌，完成下面小题。
甲诗
寄左省杜拾遗
①
岑参
联步趋丹陛，分曹限紫微。
晓随天仗入，暮惹御香归。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
圣朝无阙事，自觉谏书稀。
【注释】①唐肃宗至德二年（757 年）四月，杜甫从叛军囹圄中脱身逃到凤翔，见了唐肃宗李亨，任
左拾遗，而岑参则于至德元年东归。从至德二年（757 年）至乾元元年（758 年）初，两人同仕于朝。岑任
右补阙，属中书省，居右署；杜任左拾遗，属门下省。“拾遗”和“补阙”都是谏官。②紫微：古人以紫
微星垣比喻皇帝居处，此指朝会时皇帝斯居的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。
乙诗
人日寄杜二拾遗
①
高适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
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柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处 。
一卧东山三十春，岂知书剑老风尘 。
【注释】①旧俗以农历正月初七为人日。高适作此诗时是761 年，正任蜀州刺史。俸禄为二千石。杜
甫则在成都。
54．以下说法不正确的一项是（   ）
A．从作品内容看，两诗的作者写作时人已步入暮年。
B．从注释提供的信息看，两首诗创作于安史之乱时期。
C．从两诗的标题推断，杜甫应有回赠之作。
D．从诗歌的体裁上看，两首诗均为古体诗歌。
55．下列对两首诗歌的理解，正确的一项是（   ）
A．甲诗三四句“晓”“暮”二字突出诗人为国尽忠的勤勉与充实。
B．甲诗第五句中“悲”字抒发了诗人因年老位卑无力报国的无奈。
C．乙诗三四句借想象杜甫在异乡中对初春的感受，表达了作者自己的乡愁。
D．乙诗九十句追昔抚今，从前隐居东山，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。
56．两首诗歌都是写给杜甫的，都有对个人遭际和国家命运的感慨，但语言风格却各不相同。甲诗“婉而
多讽”，乙诗“情真意恳”。请对此作赏析。
阅读下面的两首唐诗，完成下列小题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
柳
郑谷
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
57．这两首诗都运用了        的修辞手法，写出了        （意象）漫天飞舞的场景。
58．韩愈的《晚春》融情于景，借“草树”等意象表达了        （概括主旨）。
59．诗“柳”谐音“留”，古人折柳送别，有挽留之意。郑谷的这首诗描写对象是柳，句句写柳，实则句
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句含情，表达了“离人”        的情感。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
樵者
崔涂
行山行采薇①，闲翦蕙②为衣。
避世嫌山浅，逢人说姓稀。
有时还独醉，何处掩衡扉。
莫看棋终局，溪风晚待归。
采樵作
孟浩然
采樵入深山，山深树重叠。
桥崩卧槎拥，路险垂藤接。
日落伴将稀，山风拂薜衣③。
长歌负轻策，平野望烟归。
【注】①采薇：指首阳采薇，伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食。②蕙：屈原《九歌》有“荷衣
兮蕙带，倏而来兮忽而逝”句，“荷衣蕙带”，飘然出世，脱离凡尘。③薜衣：《九歌》有“被薜荔兮带
女萝”句，后以薜萝指隐者之服。薜，香草名。
60．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．崔诗前两句用典，写樵者向伯夷、叔齐看齐，继承屈原洁身自好的品格，强调了他与权贵、俗世的
对立。
B．崔诗中“嫌山浅”“说姓稀”“独醉”“莫看”等词，可表现出樵者对世俗的逃离和不得真正归隐
的苦闷。
C．孟诗前两联描绘了一幅深山采樵图，既表现了樵者劳动的艰辛，也从侧面体现了隐居的幽趣。
D．孟诗尾联写樵者拄着轻便手杖长歌返归，抒发了轻松愉悦之情，表现了对隐居生活的喜爱。
61．这两首诗在刻画“樵者”形象时运用的主要手法有何不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
听郑五愔弹琴
孟浩然
阮籍推名饮，清风坐竹林。
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半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。
一杯弹一曲，不觉夕阳沉。
余意在山水，闻之谐夙心。
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。
62．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．孟诗前两句写阮籍正坐在清风吹拂的竹林中豪饮，眼前之景为下文直接描写琴声营造氛围。
B．孟诗的中间四句，“下衫袖”的细节描写和边弹边饮的举动共同塑造了郑愔豪放不羁的形象。
C．柳诗首联先点出弹筝的特殊动作，再联想到秦人悲声，白居易的《琵琶行》中也有相似写法。
D．柳诗颈联运用了联想手法，渲染了一种孤寂冷清的氛围，衬托了灯下独愁、楼上空思的形象。
63．两首诗内容的侧重点有何不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
64．填空题：
①“卜算子”是词的      ，“咏梅”是词的      。陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》这两首词从题材上
来讲，都是词。两首词分别用到的“愁”和“笑”，赋予梅花截然不同的人格气质，运用了     的修辞
手法。
②陆游和毛泽东对梅花特点的正面描写不多，陆游只提“      ”一字，毛泽东只提“      ”一字，让
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人印象深刻。
65．下列对《卜算子·咏梅》的赏析，不正确的一项是（   ）
A．陆词以梅花自况，通过咏梅感叹人生失意坎坷，通过赞梅表达爱国情操及其高洁人格。
B．毛词通过对梅花形象的塑造，寄托中国共产党人藐视各种困难的情怀，坚定必胜信心。
C．陆词中“黄昏”象征怀才难遇，“风雨”象征官场倾轧，“群芳”象征那些奸谗小人。
D．毛词中“飞雪”象征革命斗争中的艰难险阻，“山花烂漫”则象征了人民群众的幸福。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
野 步
唐·许棠
闲赏步易远，野吟声自高。
路无人到迹，林有鹤遗毛。
物外趣都别，尘中心枉劳。
沿溪收堕果，坐石唤饥猱。
野  步
宋·韩维
目倦风尘观，身疲鞍马行。
春沙迎步润，山雪照怀清。
冰水初消色，林鸦欲乳声。
物华多感触，一动故园情。
66．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．许诗和韩诗题目相同，都是写春季在郊野行走时的所见所感，充满着意趣。
B．许诗以“闲”字起笔，之后句句皆有“闲”意，野外各种“闲”事令诗人陶醉。
C．韩诗通过拟人、动静结合等多种手法的使用，写出了野步之景的有声有色。
D．许诗语言平淡质朴，韩诗语言清新自然，都很好地传达出诗人野步时的心绪。
67．“一切景语皆情语”，两位野步者由所见之景触发的情感有什么不同，请简要分析。
阅读下面这首诗，完成小题。
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，
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子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
68．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．王诗开篇写了诗人极目远眺所见的景色，视野开阔，并抓住了雨后新晴的景物特征。
B．翁诗第二句以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，又以催耕的鸟声，平添了无限生机。
C．翁诗前两句写景，描绘了大地欣欣向荣的景象；后两句写人，突出了乡村四月的繁忙。
D．王诗运用拟人的修辞手法描写雨后的山水，河水异常明亮，平日模糊的远峰也清晰显现。
69．两首诗都使用了相同的色彩词，请简要赏析两首诗中色彩词的妙处。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江汉
①
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏②。古来存老马，不必取长途。
【注】①大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵（今荆州市）、公安等地，写下了
这首诗。湖北江陵、公安一带，地处长江和汉水之间，所以诗称“江汉”。②“苏”，同“疏”。
70．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗人在首联对自我进行了定位，“思归客”写出了诗人晚年漂泊之苦、思归之切；“一腐儒”是诗
人的自嘲，虽满腹经纶，但仍未摆脱穷困。
B．颔联用到了“片云”“孤月”等经典意象，用“共”“同”等词将自然与人融为一体，融情于景，
表达了诗人的漂泊之情、孤单之思。
C．颈联中用“落日”来比喻自身年老，表达了诗人虽已年老，但仍怀雄心壮志；秋风飒飒而至，诗人
病情渐渐好转。
D．尾联用了“老马识途”的典故，“不必取长途”意为不必使用老马走长途，诗人借老马为喻，表达
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了自己不被重用的郁闷之情。
71．必修下册选入的杜甫的《登岳阳楼》同样写于大历三年，请比较《登岳阳楼》与《江汉》两首诗所表
达情感的异同。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
病牛
李纲【注】
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
禾熟
孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
[注]李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力主张抵抗金人与革新内政。本诗是李纲于宋高宗绍兴二
年（1132 年）被贬武昌所作。
72．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．李诗首句“千”非实指，而是极言牛的付出，与“但得众生皆得饱”一起体现了诗人勤政忧民的人
格。
B．李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是作者自喻。
C．孔诗首句勾勒出农村金秋季节的画面，诗人放目四野，百里农田尽收眼底，稻黍的香气袭人。
D．孔诗一、二句融情于景，视觉、嗅觉相结合，饱满呈现了一幅秋后丰收图景，融入了诗人内心的喜
悦。
73．钱锺书先生将此两首诗都选入他的《宋诗选注》，他认为两首诗中的牛“貌同心异”，请作简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成小题。
河湟旧卒
张乔
少年随将讨河湟，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
少年行
令狐楚
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。等闲飞鞚[注]秋原上，独向寒云试射声。
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[注]飞鞚：策马飞驰。
74．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．从诗歌题目看，两首诗内容有相似之处，都是写人，不过一个写士兵，一个写少年。
B．张诗头两句总括了老兵的一生经历：少年时从军征战，年老头白时局清平时才得回乡。
C．令狐诗的首句先介绍人物的籍贯，写得较为详细，首句中七个字就有四个字涉及地名。
D．令狐诗第二句运用借喻，以“弓箭”喻指武艺，是说博取功名需要凭借武艺高强才行。
75．这两首诗的末句都写到了“独”，内涵却并不相同，请简要分析。
阅读下面诗词，完成下列小题。
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
76．《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？是通过那个意象表达出来的？
77．两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
秋日三首
秦观
其一
霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。
其二
月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
78．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。
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B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。
C．两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。
D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。
79．两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
自讼
[宋]陆游
年少宁知道废兴，搏风变化羡鲲鹏。
贪求但欲攀分寸，痛定方惭乞斗升。
灵府已能澄似水，俗绿更觉薄于僧。
桂冠且喜身萧散，二顷（1）宁须退可凭。
和范待制秋兴
[宋]陆游
山泽沉冥气尚豪，鬓丝未遽叹萧骚。
已忘海运鲲鹏化，那计风微燕雀高。
万里客魂迷楚峡，五更归梦隔胥涛（2）。
故知有酒当勤醉，自古宁闻死可逃？
[注释]（1）二顷：即二顷田，指供温饱的田产，或用作归隐之词。（2）胥涛：传说伍子胥为吴王所杀，
尸投浙江，成为涛神。后人因称浙江潮为“胥涛”。亦泛指汹涌的波涛。
80．出版社准备编辑一本古籍，可同时收录两首作品的一项是（   ）
A．《南宋古体诗选》
B．《放翁诗话》
C．《放翁词编年笺注》
D．《宋人律诗精华》
81．下列关于两首作品写作特点的说法正确的一项是（   ）
A．咏怀与怀古结合
B．寄情于写景之中
C．怨诽而不失忠厚
D．直陈和比兴兼用
82．两首诗中均提到的“鲲鹏”意象，请分析其在内容主旨表达上的异同。
阅读诗歌，完成各题。
【甲】
咏怀古迹
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（唐）杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
【乙】
《昭君曲》
（明）莫止
但使边城静，蛾眉敢爱身。
千年青冢在，犹是汉宫春。
83．下列古诗选集中，最可能收录这两首诗的一项是 （   ）
A．《古诗菁华》B．《唐诗别裁》
C．《随园诗选》
D．《近体诗集》
84．对这两首诗分析不正确的一项是（   ）
A．甲诗首联用“赴”字化静为动，为雄奇的山势增添灵动感。
B．甲诗颔联雄浑悲凉，“朔漠”“青冢”写王昭君一生的悲剧。
C．甲诗颈联用了汉元帝按图招幸之典，讥讽了昏庸的统治者。
D．乙诗借“青冢”这一意象，虚写王昭君一生在塞外的落魄潦倒。
85．结合诗歌内容，分析两首诗歌中王昭君的不同形象特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
鹧鸪天
贺铸
重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②梧桐半死：枚乘《七发》中说，龙门有梧桐，其根半生半死。
86．下列对《鹧鸪天》这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长
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眠地下，不禁悲从中来。
B．“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”一句运用典故，将丧偶之痛和孤独之境表现得分外悲凉。寂
寞之情，溢于言表。
C．“原上草，露初晞”一句用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴；原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，
是为比，由此下文“新垅”就不显得突兀了。
D．“旧栖新垅两依依”，居所依依，却天人永隔，“依依”二字，是对过去美好生活的追思，表达了
对亡妻的深切怀念。
87．贺铸的《鹧鸪天》和苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》堪称古代悼亡诗双绝。有人认为，苏词抒情感
染力更强，贺词抒情更加细腻，请结合两首词的画线句子进行分析。
阅读下面两首古诗词，完成小题。
念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起
千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，
早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
赤壁
【唐】杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀[注]春深锁二乔。
【注】铜雀，即铜雀台。三国时期，曹操击败袁绍后营建邺都，修建了铜雀、金虎、冰井三台。
88．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《念奴娇·赤壁怀古》上片侧重写景，下片因景生情。整首词环环相扣，气势磅礴，格调雄浑。
B．《赤壁》开头两句描写发现旧日的武器，磨洗辨认所属朝代的场景，引起人们冷静的历史思考。
C．《赤壁》后两句从正面落笔，选择了周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，含蓄蕴藉
D．两首诗词的作者都对同一历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给人的启迪作用。
89．这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
游山西村
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（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
西 村
（宋）陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。
[注]耿：微明的样子。
90．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ）
A．两首诗同为既有记游诗，均表现诗人对山村生活的喜爱和向往之情。
B．两首诗的颔联都写到入村路上所见到的风景，有异曲同工之妙。
C．《游山西村》颈联写村中的热闹，表现人们对丰收的祈求；《西村》颈联写了西村的幽静，暗含失
落之感。
D．《游山西村》尾联抒写一种美好的愿望，《西村》尾联触景生情，蕴含深意。
91．请结合诗歌，分析陆游这两首诗在内容和情感方面有何不同之处？
阅读下面两首诗，完成小题。
月夜听卢子顺弹琴
①
李白
闲夜坐明月，幽人②弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。
白雪乱纤手，绿水③清虚心。钟期久已没，世上无知音。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮④，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松⑤。
客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注释】①本诗作于诗人被“赐金放还”之后。②幽人：幽居之士，诗中指卢子顺。③《悲风》《寒
松》《白雪》《绿水》都是琴曲名。④绿绮：古琴名。⑤有《风入松》琴曲名。
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92．下列对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ）
A．第一首描绘了李白月下听琴，友人琴艺高超动人，但不免有孤寂落寞之感。
B．第二首描绘了蜀僧为李白抚琴，琴音与自然相融，勾起了作者的复杂情思。
C．两首诗均可见李白对琴曲的谙熟，同时也体现出了他与友人之间的情谊。
D．两首诗有叙有议，有景有情，充分激活了读者的想象，具有强烈的感染力。
93．两首诗都表达了诗人听琴受到内心的洗涤，下面诗句中含此意的一项是（   ）
A．古调虽自爱，今人多不弹。（刘长卿《听弹琴》)
B．西窗竹阴下，竟日有余清。（白居易《听弹古渌水》)
C．余意在山水，闻之谐夙心。（孟浩然《听郑五愔弹琴》)
D．颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。（韩愈《听颖师弹琴》)
94．一语双关，即一句话包含了多层的含义。本题两首诗多处使用此手法，请分别结合画线句，谈谈其双
关的内涵。
阅读下面两首唐诗，完成各题。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山[注]
雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
[注]君山：在湖南省洞庭湖中。
95．对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是 （   ）
A．刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一
色的融和画面。
B．刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影凝重、
朦胧而又静谧的景象。
C．雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色
没有君山倒影的颜色浓重。
D．雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘
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水神，遨游于洞庭之上。
96．关于这两首诗，分析不恰当的一项 （   ）
A．刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
B．雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形
神两谐地呈现在我们眼前。
C．两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首诗皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山
比成仙山青黛色的螺髻。
D．两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷
神怡，宠辱偕忘”的感觉。
97．善用比喻是《望洞庭》的主要特色，请结合具体诗句加以赏析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
甲诗：
同儿辈赋未开海棠二首（其二）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
乙诗：
同梅溪①赋秋日海棠二章（其二）
元好问
翠袖红妆又一新，秋风秋露发清真。
丹青写入梅溪笔，桃李从今不算春。
【注】梅溪：元好问的朋友史达祖，字邦卿，号梅溪。
98．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．甲诗开头两句，树枝间新绿重重叠叠，仅可见藏于其间数点花蕾，色彩搭配的效果上，与“绿肥红
瘦”，有相似之处。
B．甲诗“闹春风”中“闹”一字，与《玉楼春·春景》“红杏枝头春意闹”中的“闹”一样，化静为
动，暗示春意盎然，生机勃勃。
C．乙诗是与友人史达祖一同赋诗，见海棠花开即事有感，抒发当下心境，借秋风秋露来衬托海棠花的
清秀纯真。
D．两首诗都是借物抒怀，将情感寄托在海棠上，描写细腻独到，用词简洁精炼，语言清新自然，情感
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真挚诚恳。
99．欧阳修《六一诗话》提及，“必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。请结合两首诗
歌，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面这首宋词，完成小题。
定风波·赠杜鹃花①
辛弃疾
百紫千红过了春，杜鹃声苦不堪闻。却解啼教春小住，风雨，空山招得海棠魂。
恰似蜀宫当日女，无数，猩猩血染赭罗巾。毕竟花开谁作主? 记取：大都花属惜花人。
【注】①这首词作于瓢泉（今江西省铅山县境内）。此前，词人曾被起用，但很快又因其准备整军，
以恢复中原失地的政治举措与当权者因循苟安的方略不相协调，遭到弹劾，被革职。同时，词人的住宅又
遭火灾，于是他便移居瓢泉，寄情山水，一住八年。这一时期，虽然他大声疾呼地干预时政、鼓动恢复失
地的文字略有减少，但其壮志难消，只是表现得更为委婉、更加深沉罢了。
100．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首句入笔起波澜，明确了时序的变化，以此构成春天到来又归去的两个层次。
B．用“海棠魂”体现杜鹃花的精神，表现杜鹃花在风雨中盛开彰显的高洁品格。
C．词的下片，在上片的基础之上，着重描绘杜鹃花的姿色，并引出词人自己的议论。
D．词人问究竟谁能为花做主，此处“花”不仅是自然界的花，“惜花人”也另有深意。
101．本词上片第二句“杜鹃声苦不堪闻”与白居易《琵琶行并序》中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿
哀鸣”都写了“杜鹃”。请结合两首作品的具体内容，简要分析两首作品在抒情方面的异同。
阅读柳永的《望海潮》和下面这这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·西湖怀古
陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。
使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑
地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。
102．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州的生活景象。
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B．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
103．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。
阅读下面这两首诗欧，完成各题。
放言五首①（其三）                             杂兴八首（其三）
唐  白居易                                    清  顾嗣协
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。                    骏马能历险，犁田不如牛。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。                    坚车能载重，渡河不如舟。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。                    舍长以就短，智高难为谋。
向使当初身便死，一生真伪复谁知。                    生材贵适用，慎勿多苛求。
【注】①元和五年，白居易的好友元稹被贬江陵，写了五首《放言》诗；元和十年，白居易被贬江州，也
写下五首《放言》诗奉和。
104．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。“赠”
字强调此法乃经验之谈。
B．白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满之情以及对自身遭遇的愤愤不平，
并坚信自己与友人的冤情终会昭明。
C．顾诗用语浅近、如话家常，却表现出作者思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放
性。
D．两首诗都以议论说理为主，富有理趣，体现了诗人对世事的洞察。两诗结尾处均未点破观点，富
有情味，让人思而得之。
105．古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括以上两首诗的人才观，并简要分析两首诗是如何
表达人才观的。
阅读下面诗歌，完成下列小题。
蜀相
杜甫（唐）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
陆游（宋）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
106．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．《蜀相》首联的“何处寻”，说明作者是有意识的寻访，并流露出钦慕和迫切之感。
B．《蜀相》尾联两句承接五、六句，表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，
这里的“英雄”指不包括诗人自己在内的一切有志未遂的英雄人物。
C．《书愤》颔联作者选用意象组合，简洁却巧妙地回忆了作者亲历的瓜洲渡、大散关两次抗金经历，
洋溢着豪迈的爱国热情。
D．《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不
感伤颓废。
107．《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，说说两首诗在
主要表现手法上有哪些异同，结合诗句简要分析。
阅读下面两首诗歌，完成各题。
月夜怀故人
【宋】寇准
清夜月初满，藓庭①吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。
旧国②情何极，空江思欲流。故人今底处，危坐独凝愁。
虞美人
【南唐】李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
【注】①藓庭：郊野。②旧国：故乡。
108．下列对上面两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．《月夜怀故人》首联交代时间、地点和自然环境；颈联在前两联基础上，通过“情何极”“思欲
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流”点题抒怀；尾联通过对故人“今底处”的发问写作者独处“凝愁”。
B．“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”两句十分精妙，结合听觉、嗅觉，描写“梧桐疏影”和耳边不时传
来的蟋蟀乱鸣声，使诗句画面立体可感。
C．《虞美人》中“朱颜改”可指故国宫殿颜色已旧，也可理解为旧时宫女容貌衰老，更可以理解为
国家易主、变色。
D．寇准和李煜均用简练自然的语言，表达在月夜的思念之情。相比寇准对“旧国”的思念之情，李
煜更在思“故国”的同时内心燃起亡国之痛。
109．以上两首作品都表现了作者的愁绪，在表达情感的手法上则各有异同。请结合内容，赏析主要的异
同点。
阅读两首诗歌，完成各题。
蝉
[唐] 虞世南
垂緌①饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
在狱咏蝉
[唐] 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠②客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
【注】①垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉
的下巴上与帽带相似的细嘴。②南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。
110．下列对上面两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《蝉》中通过“饮露”“流响”“居高”“声远”等词语，从形体、习性和声音等准确地写出了
蝉的特征。
B．《蝉》中作者以蝉自比，通过“自”字和“非”字，一正一反表达出作者对人的内在品格的热情
赞美和高度自信。
C．《在狱咏蝉》中“谁为表予心”，意思是向谁表达自己的内心真情，末句用问句的方式，抒发了
诗人哀怨悲伤之情。
D．两首诗描写的对象相同，题材相同，时节相同，手法相同，都用了借景抒情的手法，但抒发的感
情却截然不同。
111．两首诗中都写到了“露”，对衬托蝉的形象有何不同？并简要分析同一物象在两首诗中产生差异的
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原因。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
梦微之·十二年八月二十日夜
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
酬乐天频梦微之【注】
元稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！
【注】此诗为元和十二年十二月元稹接白居易《梦微之》而酬和次韵之作。
112．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．白诗属寄诗，元诗属答诗，两诗都用了“水”这一意象，且两诗韵脚完全一样。
B．从诗中内容看，白诗写作时间应该与《琵琶行》差不多同期，都在被贬杭州时。
C．两诗都纯用白描，没有生涩拗口之语，且人物形象都生动鲜明，情调感人肺腑。
D．两诗都写梦，但写法不同，白诗从对方着墨，元诗构思则更为精巧，一反其义。
113．两诗都写梦，请简要分析两诗抒发的情感。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
题五丈原武侯庙
［宋］郝居中
筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。
三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。
坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。
夜深老木风声恶，尚想褒斜万马来。
【注】①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。②十倍：刘备临终
前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”。
诸葛丞相庙
［唐］武少仪
执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。
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因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。
欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。
宣王①请战贻巾帼，始见才吞亦气吞。
【注】①宣王，指司马懿。诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给
司马懿送去了“巾帼妇女之饰”，以示羞辱。
114．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．郝诗中颈联写残毁的碑石上已生满青苔，可以看出武侯庙破败荒凉。
B．郝诗中尾联写深夜风吹林木之声犹使人想到当年蜀军北伐时万马奔腾的气势。
C．武诗中颈联既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也饱含对其晚年昏庸的惋惜。
D．武诗采用了多种表达方式，塑造了诸葛亮作为一代名相的光辉形象。
115．诸葛亮是智慧的化身，两首诗分别是怎样表现这一点的？请结合相关诗句简要分析。
阅读下面两首词，完成下面小题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
鹧鸪天·重过阊门万事非
贺铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
116．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．苏词开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。“十年生死两茫茫”，生死相隔，死者对人世
是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。
B．“苏词下阕结尾三句运用了对写法，从侧面落笔，并不直接写对亡妻的思念，而是设想亡妻的痛
苦，从而寄寓自己的悼念之情，使得诗词意味更加蕴藉和深沉。
C．贺词中的“原上草，露初晞”，纯粹是为了状眼前之景，以荒郊常见的“草”“露”为主要意象，
运用起兴手法引出后文的“新垅”，抒发了诗人对妻子离世的伤悲。
D．贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表
现了妻子的贤慧、勤劳以及夫妇之间的患难与共、甘苦共尝。
117．苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》和贺铸的《半死桐》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉
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痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
赠李白①
唐·杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就开砂愧葛洪②。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈③为谁雄?
鲁郡东石门送杜二甫④
唐 · 李白
醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开?
秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯!
【注】①④天宝三载(744 年)杜甫与赐金放还的李白在洛阳相识，遂相约同游梁宋。天宝四载(745 年)
同游齐赵，同年秋，两人在鲁郡(今山东兖州)东石门相别，杜甫写了赠诗，李白写了别诗。杜二甫，因杜
甫行二，故称。②丹砂，即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。葛洪，东晋道士，号抱朴子，
成就卓著的道学家和医学家，曾入罗浮山炼丹。③飞扬跋扈，本义为鸷乌飞扬，大鱼跋扈。
118．下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．两首诗都用到了“蓬”这一意象，杜诗的“飘蓬”,李诗的“飞蓬”,虽用词各有不同，但都写出了
李杜二人漂泊的命运。
B．杜诗第二句，表面说李白仙道无成，愧对葛洪，而实际上世上并无长生不老之丹，意在表达对李
白坎坷命运的慨叹之情。
C．杜诗三、四句中，前句“空”字写出了李白当时的生活状态；后句使用了反问句，其实是对李白
的委婉批评、苦心规劝。
D．李诗三、四句中一个“重”字表达出别后再相逢之难，又写出他们生活中有着共同的 志趣，亲切
感人，富有生活气息。
119．请结合对这两首诗的理解，说说诗人李白这一人物的形象具有怎样的特点。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
簪菊
贾探春
瓶供篱栽日日忙，折来休认镜中妆。
长安公子①因花癖，彭泽先生是酒狂。
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短鬓冷沾三径露②，葛巾香染九秋霜。
高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。
对菊
史湘云
别圃移来贵比金，一丛浅淡一丛深。
萧疏篱畔科头③坐，清冷香中抱膝吟。
数去更无君傲世，看来惟有我知音。
秋光荏苒休辜负，相对原宜惜寸阴。
【注释】
①长安公子：指唐代诗人杜牧，他曾写“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”。②三径露：带露的菊花，
“三径”此处指菊。③科头：不戴帽子，敞着头。
120．对以上两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．“簪菊”是头上插菊花之意，首联说自己插菊并非为了打扮，“镜中妆”指对镜妆扮。
B．《簪菊》中间两联用典，紧扣“簪菊”，呼应诗题，情感上为最后一联直抒胸臆作铺垫。
C．《对菊》颈联中的“君”指代世人，表明世上没有人能清高孤傲，以此反衬菊花之高洁。
D．两首诗都写到了“秋”字，“九秋”指深秋，与“霜”相对应；“秋光”则泛指时光。
121．从以上两首诗可以看出贾探春和史湘云两人形象有何异同？请简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成各题。
春风
白居易
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。
荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
绝句漫兴九首·其二
杜甫
手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
122．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．白诗一、二句写春风先吹开了京城花园中的早梅，继而让樱杏桃梨也次第绽放。
B．杜诗一、二句意为亲手种的桃李树不是没有主人，村野老人的院墙虽低也像家。
C．白诗三、四句正面描写春风，不管是名卉还是野花，都不会错过春风带来的花信。
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D．两首诗都运用了拟人手法，白诗写荠花榆荚欢呼春风为自己而来，杜诗写春风欺人。
123．这两首诗都运用了“春风”的意象，但“春风”蕴含的情感有不同之处。请结合两首诗简要分析。
阅读下面两首词，完成各题。
桂枝香金陵怀古
•
<宋> 王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰
草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
满江红金陵怀古
•
<元> 萨都剌
六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。
听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀①泣。
到如今、只有蒋山青，秦淮碧！
注释：①寒螀：寒蜇（jiāng），似蝉而较小，青赤色。
124．下列对以上两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《桂枝香》词以“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”
点明了地点和季节。
B．《满江红》词首三句写繁华的景象如春光般消失得无声无息，带有沉重的怀古情绪，呼应诗题，
定下全篇感伤的基调。
C．两首词都以化用名句之法丰富词作内涵，如“叹门外楼头”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”
“王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识”等。
D．两首词都把眼前实景、想象虚景相勾连，都将登临怀古、自叹身世相绾合，笔力雄浑，境界开阔，
堪为豪放之作。
125．评论家说：怀古诗多将历史和现实两重时空并置叠映，借此“睹物兴情”（语出刘勰《文心雕龙•诠
赋》）。请结合两首“金陵怀古”，说说你对这句话的理解。
阅读下面诗词，完成下面小题。
代吴兴妓春初寄薛军事
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【唐】杜牧
雾冷侵红粉，春阴扑翠钿。自悲临晓镜，谁与惜流年。
柳暗霏微雨，花愁黯淡天。金钗有几只，抽当酒家钱。
天仙子
【宋】张先
时为嘉禾小倅，以病眠，不赴府会。
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？
临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，
风不定，人初静，明日落红应满径。
126．下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．杜诗以哀景起笔，张词以乐景起兴，都抒发了伤春之情。
B．杜诗提“雾冷”“春阴”，张词问“春去几时回”，看似感伤自然，实则叹惋自身。
C．杜诗“花愁”、张词“并禽”，都是“以我观物，故物我皆著我之色彩”。
D．杜诗“金钗”、张词“往事”，种种过去的印记终将消磨于岁月的长河之中。
127．两首作品都使用了“镜”这一意象，杜诗用“晓镜”，张词用“晚镜”，一字之差，境界有何不同？
阅读下面的宋词，完成下面小题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
128．下列对第一首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
B．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
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129．两首诗虽表达了不同的情感，但在手法上有异曲同工之妙。请结合两首诗分析其手法上的相似之处。
阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
早梅
齐已①
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台②。
早梅
柳宗元③
早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，查查山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
【注】：①诗人早年曾热衷功名，然屡试不中。②望春台：观赏春景的高台，也喻指京城。③此诗写
于他参加王叔文改革失败后被贬永州时期。
130．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．两首诗以梅花开放的恶劣环境，凸显了梅花不同凡俗的风骨；“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高
坚”与之有同工之妙。
B．二位诗人巧摹梅花。齐诗通过多情递送的寒风、惊奇窥探的禽鸟，柳诗则以高远广阔的碧空来正
面描写早梅的香与色。
C．二诗结构不同。齐诗颔联承前由虚入实、由远及近，颈联紧承展开对梅花做进一步描写；柳诗则
颈联转为记叙、抒情。
D．两首诗语言简淡清爽，无浮艳之气；诗人以含蕴的笔触展现梅花的素颜风韵和傲寒品性，将艺术
美与人格美融合为一。
131．两首诗同写早梅，皆感情深挚，它们表达了哪些相同的思想情感？请结合诗句分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
乡村四月
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[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
132．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。
B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。
C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。
D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。
133．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
乡村四月
［宋］翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
134．下列对诗歌理解不正确的一项（    ）
A．《芣莒》采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B．《芣莒》全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、
往复回环的音乐感。
C．《芣莒》通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换生动的表现了采摘野菜越采越多直到满载而
归的过程。
D．《芣莒》是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
135．《芣莒》这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
136．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。
B．《芣莒》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。
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C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的景色。
D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。
137．以上两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及其作用有何不同，请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
蝉 
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
凉思 
李商隐
客去波平槛，蝉休露满枝。永怀当此节，倚立自移时。
北斗兼春远，南陵寓使迟。天涯占梦数，疑误有新知。
138．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．《蝉》首联即议论，“高难饱”既说蝉，又说自己，蝉的鸣叫在诗人看来只是徒劳。
B．《蝉》颔联写诗人五更仍在辛苦撰写疏札，可惜朝廷如同无情的碧树，忠心难上达。
C．《凉思》颔联写诗人永远怀念当时的美好时节，今日重倚槛前不觉时光流逝。
D．《凉思》颈联“北斗”,指北斗星，这里指皇帝驻居的京城长安。“兼春”,即两年。
139．两首诗里“蝉”这个意象表达的情感有什么不同，请结合诗句简要分析。
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参考答案：
1．D    2．①本词开篇表达词人对现实的不满，有人生坎坷之感；接着描绘雨后东坡生机宜人的美
景，寄寓词人对躬耕自足的田园生活的陶醉、喜爱；最后用东坡雪堂的美景与陶渊明斜川之景进行类比，
表达词人对陶渊明超尘脱俗品格的仰慕以及自己归隐颐养的决心。
②《念奴娇·赤壁怀古》则通过对赤壁景色的描绘，抒发对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、
功业的追念，委婉地表达了词人怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了词人对历史的关
注和旷达之心。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“详写”错误，这里应是略写。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①本词开篇“梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕”渊明因不满现实政治而归
田，苏轼却是以罪人的身份在贬所躬耕，表达词人对现实的不满，有人生坎坷之感；接着“昨夜东坡春雨
足，乌鹊喜，报新晴”描绘雨后东坡生机宜人的美景，这些春天富于生气的景物使他欢欣，感到适意，寄
寓词人对躬耕自足的田园生活的陶醉、喜爱；最后“雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀
耸曾城。都是斜川当日景”鸣泉、小溪、山亭、远峰，日与耳目相接，表现出田园生活恬静清幽的境界。
因心慕渊明，向往其斜川当日之游，遂觉所见亦斜川当日之景，用东坡雪堂的美景与陶渊明斜川之景进行
类比，表达词人对陶渊明超尘脱俗品格的仰慕以及自己归隐颐养的决心。
②《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，“大江东去，浪淘尽”词一开始，便以一泻千里、日夜东流的长江
着笔，给人以突兀峥嵘、震惊耳目的感觉；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘赤壁的雄奇景色。
“千古风流人物”“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”““遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发””
随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹，抒发对古代战场的凭吊和对
风流人物才略、气度、功业的追念。联系苏轼因“乌台诗案”被谪黄州的背景，“故国神游，多情应笑我，
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早生华发”委婉地表达了词人怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了词人对历史的关注
和旷达之心。
3．A    4．“登临送目”领起上片写景：“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季
节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。    5．王词悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；批评
人们忘记六朝亡国的教训流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。
张词表达了作者担忧时政的惆帐之情和无人可诉的孤寂之感。诗人靠着层楼，面对清秋景象，想到历
朝兴废尽入渔樵闲话，心中不免生出国家兴衰的慨叹和担忧时政的惆怅之情；诗人面对清秋寒日西下之景，
独倚层楼，“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。
A.“表达了同样的意趣”错误，王词“六朝旧事随流水”借古讽今，批判现实，警告统治者吸取历史教
训，不要一味贪图享乐，以免重蹈覆辙。苏词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是缅怀英雄，表达渴
望建功立业的志向。意趣不同。
故选A。
4．本题考查学生对诗歌语句作用的鉴赏能力。
此词上阕描绘金陵壮丽景色，词以“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。
“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节。因为是六朝故都，乃称“故国”，“晚秋”与下句
“初肃”相对，瑟瑟秋风，万物凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。
此时此景，登斯楼也，则情以物迁，辞必情发，这就为下片的怀古所描述的遥远的时间作铺垫。
5．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想内容的能力。
王词高瞻远瞩，表现出一个清醒的政治家的真知灼见。下片所发的议论，反映了他对国家民族命运前
途的关注和焦急心情。“念往昔豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，所念者，是揭露以金陵建都的六朝
统治者，利用江南秀丽山川，豪华竞逐，荒淫误国；所叹者，是鄙夷他们到头来演出了一幕又一幕“门外
楼头”式的悲剧，实在是既可悲又可恨。“千古凭高”二句则是批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知
慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的
教训。而如今，六朝旧事随着流水逝去了，眼前只剩下几缕寒烟笼罩着的毫无生机的衰草。这“寒烟衰草
凝绿”显然流露出作者对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。全词重点在结句：“至今商女，时时犹唱，
后庭遗曲。”意在言外：歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者沉湎酒色，醉生梦死。此结句无异
于对北宋当局的警告。
张词是一首写景兼怀古的词。词的上片描绘金陵一带的山水，雨过天晴的秋色里显得分外明净而爽朗；
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下片通过怀古，寄托了词人对六朝兴亡盛衰的感慨。“云际客帆高挂，烟外酒旗低亚”，极目处，客船的
帆高挂着，烟外酒家的旗子低垂着，标志着人活动，于是情从景生，金陵的陈迹涌上心头：“多少六朝兴
废事”，这里在历史上短短的三百多年里经历了六个朝代的兴盛和衰亡，它们是怎样兴盛起来的，又是怎
样的衰亡的，这许许多多的往事，却是“尽入渔樵闲话”。“渔樵”承上片“竹篱茅舍”而来，到这里猛
然一收，透露出词人心里的隐忧。这种隐忧在歇拍两句里，又作了进一步的抒写：“怅望倚层楼”，“怅
望”表明了词人瞭望景色时的心情，倚高楼的栏杆上，怀着怅惘的心情，看到眼前景物，想着历史上的往
事。最后一句“寒日无言西下”之“寒”字承上片“冷”字而来，凄冷的太阳默默地向西沉下，苍茫的夜
幕即将降临，更增加了他的孤寂之感。
6．B    7．不同点：①陆游词里的梅花是寂寞凄凉、饱受打击摧残却不改本质的形象；表现了抱负
不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有力的。
②毛泽东词里梅花是傲寒绽放、无私奉献、谦逊自处的形象；表现了革命乐观主义精神、奉献自我功
成不居的高尚情操，感情基调是积极乐观、自信昂扬的。
【解析】6．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法及思想情感的能力。
B.“都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法”错误。陆游的《卜算子•咏梅》用环境、时光和自然现
象来烘托“愁”，通篇使用拟人的手法，以梅喻人，写出险恶仕途中坚持高沽志行。但词中并无顶真的手
法。毛泽东的《卜算子•咏梅》也是以梅喻人，“俏”“争”“笑”运用拟人手法，用“风雨”“飞雪”
“悬崖百丈冰”环境描写烘托梅花坚强不屈的精神。“犹有花枝俏。俏也不争春”使用顶针手法。
故选B。
7．本题考查学生鉴赏品味诗歌意象和思想情感的能力。
陆游的《卜算子·咏梅》中的梅花开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，倍受冷落、令人
怜惜了。黄昏又是阴阳交替，气温转冷而易生风雨的时辰，所以除了心灵的痛苦之外，还要有肢体上的折
磨，“更著风和雨”。 “群芳妒”“零落成泥碾作尘”写梅花被嫉妒，被摧残、被践踏而化作灰尘。陆
游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的
写照，表现了抱负不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有
力的。
毛泽东的《卜算子·咏梅》借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：
“读陆游咏梅词，反其意而用之。”词前小序说明这首词是逆向思维，反向立论。 “反其意”“主要是
反忧伤、悲观之意为积极乐观、奋发有为的革命情怀；反寂寞、无出路之意为敢于斗争、敢于胜利的战斗
精神；反孤芳自赏、个人奋斗之意为同春共乐、大公无私的集体主义高贵品质”。上阕主要写梅花傲寒开
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放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏
寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神
和革命到底的乐观主义精神。
8．A    9．本诗尾联中的“同学少年”生活在京城，穿轻裘，乘肥马，追求并享受着富贵高位的生
活，一个个都飞黄腾达，却不念家国之残破。
《沁园春·长沙》中的“同学少年”意气风发，以天下为己任，心怀国家命运前途，才华横溢，写出激
浊扬清的文章，鄙视权贵官僚和反动者。
【解析】8．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“忘却了忧愁”错误，诗人流落在外，壮志难酬，虽观赏美景，却心忧天下，心中充满了惆怅之情、
漂泊之感。
故选A。
9．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
尾联意思是年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过
着富贵的生活。尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥
马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛
心，也表明了他的鄙视之情。可见“同学少年”生活在京城，穿轻裘，乘肥马，追求并享受着富贵高位的
生活，一个个都飞黄腾达，却不念家国之残破。
《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”两句，描写出同学之间的友谊，表现出当代青少年的积
极。回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月
至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论
国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可见“同学少年”意气风发，
以天下为己任，心怀国家命运前途，才华横溢，写出激浊扬清的文章，鄙视权贵官僚和反动者。
10．B    11．C
【解析】10．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“都写出诗人对眼前盛开菊花的喜爱”说法有误。根据原文“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘”可
知，此时在杜甫眼前的是尚未开放的菊花，他表达的是对菊花开不逢时的惋惜。
故选B。
11．本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。
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C.“意在突出重阳节的热闹氛围”说法有误。杜甫写众芳被人们采撷至中堂，是为了反衬，要突出甘菊
花的生不逢时，不被欣赏。
故选C。
12．A    13．①杜诗写主客寒夜煮茗，围炉畅谈，盛开的梅花让这个月夜与众不同，实则是因为友
人的到来让诗人觉得这个寒夜不同往日，抒发了诗人与友人相谈甚欢的喜悦之情，以及对具有像梅花般高
洁品质的友人的赞美。②揭诗写诗人在人员稀少的旅馆难以入眠，体现了诗人身在他乡的孤独与悲凉，寄
寓了诗人的思乡之情。
【解析】12．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A．“煮茶饮酒”错误，“茶当酒”是以茶代酒。
故选A。
13．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌情感的能力。
“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”，是写寒冷的夜里来了客人，主人用茶当酒，吩咐小童煮茗，
火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。杜诗写主客寒夜煮茗，围炉畅谈，实
则是因为友人的到来让诗人觉得这个寒夜不同往日，抒发了诗人与友人相谈甚欢的喜悦之情；
“寻常一样窗前月”的意思是月光照射在窗前，与平时并没有什么两样。“才有梅花便不同”，盛开
的梅花让这个月夜与众不同。寻常的日子因为梅花而不同，实则是因为友人到来不同，表达对具有像梅花
般高洁品质的友人的赞美。
揭诗，“疏星冻霜空，流月湿林薄”，凝冻在布满霜气的夜空中的疏星、沾湿了草木的月的流光。
“虚馆人不眠，时闻一叶落”，旅居在客店中辗转难眠，正是万籁俱寂时，听得那一片枯叶落地的声音。
写诗人在人员稀少的旅馆难以入眠，体现了诗人羁旅他乡的无奈与心中的悲凉，寄寓了诗人的思乡之情。
14．B    15．元诗：①用典。诗人以陶渊明家自比，充分描绘出宅院周围秋菊盛开的绚丽景象。②
衬托。诗人用其他花衬托菊花，深秋时节除了菊花再无花可赏，赞美了菊花不惧严寒的精神。
黄诗：①托物言志(象征)。诗人借菊花的生不逢时表达对受压迫人民的同情，并立志改变他们的命运。
②想象和联想(虚写)。诗人由蝴蝶不来欣赏菊花，想象自己若为神仙，必让菊花和桃花一起开放，使之共
享美好的春光。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧和评价诗歌的观点态度的能力。
B.“诗人逐渐爱上菊花、欣赏菊花的心理过程”错误，“渐”字展现出时间渐渐流逝而诗人浑然不觉的
精神状态，足见诗人爱菊之深。
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故选B。
15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
元诗：①用典。“秋丛绕舍似陶家”丛丛秋菊围绕房舍，好似到了陶潜的故居。东晋大诗人陶渊明写
了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，其爱菊之名，无人不晓，而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之
象征。诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。
②衬托。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”并非我特别偏爱菊花，只是秋菊谢后，再也无花可赏。
时至深秋，百花尽谢，唯有菊花能凌风霜而不凋，用其他花衬托菊花，赞美了菊花不惧严寒的精神。
黄诗：①托物言志(象征)。“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”在秋天飒飒的西风中院内开满了菊
花。蝴蝶早已随夏日远去，蕊寒香冷的菊花只能在秋风里孤芳自赏。菊花具有象征意义，诗人借菊花的生
不逢时表达对受压迫人民的同情，并立志改变他们的命运。
②想象和联想(虚写)。“他年我若为青帝，报与桃花一处开”作者想象有朝一日自己作了“青帝”
（司春之神），就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作
者的宏伟抱负。
16．C    17．①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，
抒发了宇宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
③《桂枝香·金陵怀古》“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励
精图治的不满。
【解析】16．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“表现的思想情感很相似”分析错误。《南乡子》“上尽层城更上楼”所表现的是对古今兴亡的慨叹
之情；《登鹳雀楼》“更上一层楼”则是表达一种积极向上的人生态度。
故选C。
17．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
相同的艺术手法：这两首词都运用典故。如《南乡子·自古帝王州》中“晋代衣冠成古丘”中，运用了
李白《登金陵凤凰台》诗中的名句：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”这一典故。《桂枝香·金陵怀
古》中“叹门外楼头”一句中则运用了陈后主与张丽华被擒的典故。
两首词在表达怀古之情的不同点：《南乡子·自古帝王州》中“四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古
丘”描写曾经风流的晋朝名士，如今都已消失在历史长河之中，变成了一个个荒芜的土丘。而“槛外长江
空自流”描写槛外长江流水的景色，这里以景结情，写出了长江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点。
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两句抒发了宇宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
而在《桂枝香·金陵怀古》中，“千古凭高对此，谩嗟荣辱”是说江南各朝，覆亡相继，遗恨之余，嗟
叹不已。而“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治的不满。
18．C    19．《三闾庙》抒发了诗人对屈原身世遭遇的悲悯和同情。
《湘中》抒发了诗人无端遭贬的悲愤和牢骚；表现了世无知音的寂寞悲凉。
【解析】18．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“是诗人矛盾心理的真实写照”错，《湘中》前两句，突出了山猿愁啼，江鱼腾踊，湘波翻滚，一派
神秘愁惨的气氛，是诗人哀愤的心境写照。
故选C。
19．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《三闾庙》：此诗为凭吊屈原而作，全诗抚今追昔，紧紧围绕“怨”字下笔，“屈子怨何深”此处用
比喻，屈原的怨恨好似沅江湘江深沉的河水一样。何深：多么地深。》抒发了诗人对屈原身世遭遇的悲悯
和同情。
《湘中》：“空闻渔父扣舷歌”的意思是唯有江上的渔父舷歌依然，遥遥可闻。结合前文可知，诗人
来到汨罗江本是为凭吊屈原而一泄心中的郁闷，然而此时却连祭奠的地方都无从找寻，唯有江上的渔父舷
歌依然，遥遥可闻，抒发了诗人对英雄无处凭吊、世无知音的伤感寂寞。这里暗用楚辞《渔父》的典故，
表达了对屈原这样的先哲遭遇罢黜而隐者得以保全的怅然若失。结合注释“韩愈官监察御史，因关中旱饥，
上疏请免徭役赋税，遭谗被唐德宗贬到偏远的广东阳山县当县令”可知，诗人借典故含蓄抒发了那种无端
遭贬的愤懑。
20．D    21．①花木兰代父从军的故事家喻户晓，杜诗为木兰庙题诗，借此表达诗人对民族英雄花
木兰将军的无限赞叹和景仰之情。
②雍诗因桥名“情尽”二字有感而发，改情尽桥为折柳桥，深刻地揭示出了人们离别之时的难舍难分
的普遍心理。
【解析】20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“雍诗前两句是‘立’，后两句是‘破’”分析错误。前两句是说世间最难了断的就是感情，如何能
有情尽桥呢？，后两句意思是就改名为折柳桥吧，该是离恨就像柳叶一条条地摆荡在心头啊!”可见应是雍
诗前两句是“破”，后两句是“立”。
故选D。
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21．本题考查学生对诗歌主旨的分析能力。
《题木兰庙》一诗中，作者对花木兰的英勇行为作出了高度评价。“弯弓征战作男儿”写出了花木兰
女扮男装替父从军的故事，这一故事家喻户晓。“拂云堆上祝明妃”则是作者想象的内容，想象花木兰去
拂云堆上的明妃祠去祭拜王昭君。王昭君是为了汉朝的和平而牺牲自己的幸福去匈奴和亲，与此相对比的
是花木兰从军击败敌人，凯旋还朝。所以，此处作者为花木兰庙题诗，托物言志，表达了诗人对民族英雄
花木兰将军的无限赞叹和景仰之情。
而《题情尽桥》中，作者有感于桥名为“情尽”的不当，将其改为“折柳桥”。“情尽桥”是人们的
送别之地，正是难舍难分的情感之地，名为“情尽”，与人们分别时的依依不舍之情相抵触。作者也是有
感于此，所以才认为应将桥名改为“折柳”，深刻地揭示出了人们离别之时的难舍难分的普遍心理。
22．D    23．白诗人才观：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。
顾诗人才观：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、避其所短，因材施用，不要求全责备。
白诗手法：①类比。白诗以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验，寓哲
理于形象之中。②用典。用周公摄政辅佐成王的故事，再用王莽篡汉自立的典故，证明上述道理；③假设。
尾联先用假设引发读者思考，再用反问揭示自己的看法。④正反对比。正面以试玉、辨材之例，说明认识
事物好坏真伪的正确方式是时间的考验；反面以周公、王莽之例说明不经过时间考验就会误判人才，以为
周公想篡权，王莽是君子。（四点中任意答出三点即可）
顾诗手法：类比。使用骏马犁田渡河来表明“尺有所短，寸有所长”的道理。
【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“两诗结尾处均未点破观点”错误。顾诗结尾“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了观点。
故选D。
23．本题考查学生评价作者的观点态度和表现手法的能力。
白诗人才观：对人和事物要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而
不能只根据一时一事的现象下结论，否则就会把周公当当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子了。诗人表示
像他自己以及友人元稹这样受诬陷的人，是经得起时间考验的，因而应当多加保重，等待“试玉”、“辨
材”期满，自然会澄清事实，辨明事伪。
顾诗人才观：“骏马能历险，犁田不如牛”写骏马在历险上具有优势，但犁田上不如牛，处于劣势，
这说明任何事物既有长处也有短处，要用全面的观点看问题。人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、
避其所短，因材施用，不要求全责备。天下的万物贵在量才使用，请千万不要对它加以过多苛刻的要求。
白诗手法：类比。“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”很简单，要知道事物的真伪优劣只有让时
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间去考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。白诗以试玉、辨材之例，说明认
识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验，寓哲理于形象之中；
用典。周公在铺佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他
忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未取代汉朝政权时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人；《汉书》说
他“爵位愈尊，节操愈谦”。但历史证明他的“谦恭”是伪，代汉自立才是他的真面目。用周公摄政辅佐
成王的故事，再用王莽篡汉自立的典故，证明上述道理；
假设。“向使当初身便死，一生真伪复谁知？”先用假设引发读者思考，再用反问揭示自己的看法。
“决狐疑”的目的是分辨真伪。真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果过早地下结论，不用时间来考验，
就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人；
正反对比。“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”很简单，要知道事物的真伪优劣只有让时间去考
验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。以上是从正面说明这个方法的正确性，
然后掉转笔锋，再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”如果不用这种方法去识别事物，
就往往不能做出准确的判断。对周公和王莽的评价，就是例子。
顾诗手法：类比。骏马奔驰千里，却不能像牛那样耕种田地，坚固的车辆能载重前行，却不能像船那
样穿行在河流之上。舍弃自己的长处，而对某些事物使用或展现自己的短处，即使能力再高也难以获得好
的发展。使用骏马犁田渡河来表明“尺有所短，寸有所长”的道理。
24．A    25．示例一：①我认为第一首更能体现“实而有条理”的特点。
②首联用反问句式，点明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾。颔联不直接作答，却承首句描绘“节
物”，十字咏尽秋日佳趣。颈联承第二句，对此作了回答：感叹国事而白发生，羞于目前于国无补的生活。
尾联紧承前文因而愤然思归。
③整首诗先问后景，再答，最后抒情。像蚕吐丝为茧，层层倾吐，一丝不乱，章法严谨。
示例二：①我认为第二首更能体现“实而有条理”的特点。
②首联描写秋声秋意，渲染悲凉气氛。颔联扣秋怀之题，抒发了诗人内心感伤。颈联承接颔联“客”
字写诗人萦怀故土，时时发为吟咏，梦寐难忘。尾联直抒胸臆，表达诗人希望站在石岭关头，亲眼望沦陷
故乡的殷殷期盼。
③整首诗先写景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引发家国之感。像蚕吐丝为茧，层层倾吐，
一丝不乱，章法严谨。
【解析】24．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感、手法的能力。
A.“也写出了诗人内心浓重的愁苦之情”错误，“西风酒旗市，细雨菊花天”写西风里酒旗招展，细雨
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中菊花盛开。十字咏尽秋日佳趣，并非表现诗人之愁。
故选A。
25．本题考查学生理解分析诗歌结构的能力。
示例一：我认为第一首更能体现“实而有条理”的特点。
第一首诗。“节物岂不好，秋怀何黯然！用反问句式，点明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾。本应
令人欣喜陶醉的季节，为什么反而使诗人黯然神伤呢？“西风酒旗市，细雨菊花天。”颔联不直接作答，
却承首句描绘“节物”。西风里酒旗招展，细雨中菊花盛开。十个字咏尽秋日佳趣。颈联承第二句，对此
作了回答：“感事悲双鬓，包羞食万钱。” 因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变白了！自己实在羞于过这
种食厚禄而于国无补的苟且生活。尾联是愤然思归：“鹿车何日驾？归去颍东田。”诗人以“贤者避世”
的想法，表现了对与世浮沉的苟且生活的憎恶。 
整首诗先反问，后描写秋天特有景物，颈联回答疑问，最后抒发思归情感，章法严谨。
示例二：我认为第二首更能体现“实而有条理”的特点。
首联“凉叶萧萧散雨声，虚堂淅淅掩霜清”写秋风中诗人独坐空堂所感受到的秋声秋意。明里写景，暗
中已在传情。颔联“黄花自与西风约，白发先从远客生”既承接首联秋景，又直扣秋怀之题，抒发了诗人“一
年容易又秋风”的感伤。“白发”“远客”，交代感怀之由，客居他乡，白发早生。颔联“吟似候虫秋更苦，梦和
寒鹊夜频惊”承接颈联“客”字，写诗人萦怀故土，时时发为吟咏，梦寐难忘。尾联“何时石岭关头路，一
望家山眼暂明”直抒胸臆，表达诗人希望站在石岭关头，亲眼望沦陷故乡的殷殷期盼。正因为诗人客居他乡，
思乡情浓，愁绪绵绵，才华发早生，诗情凄苦，辗转难寐。
整首诗先写景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引发家国之感，章法严谨。
26．A    27．①两首诗都使用了“横笛”这一边塞诗常见意象，但表达的情感是不一样的。②《从
军行》中“横笛”表现的从军士兵的乐观进取的精神。在极为恶劣、严酷的环境里行军，远远听到横笛声
却看不到人，本是空旷孤寂的，但在茫茫白雪中，却见到了鲜艳的红旗直上天山。③《从军北征》“横
笛”表达的是对战争的控诉。士卒正跋涉在艰苦的夜行军路上，谁知寂寞的夜空中到处传来《行路难》这
古老的笛曲声，悲凉低回的曲声感染了征人，唤起情感的共鸣，引发了对遥远家人的眷恋。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A. “以起兴的手法先说环境恶劣”错，前两句不是用了起兴的手法而是属于对环境的描写。“兴者，
先言他物以引起所咏之辞也。”（朱熹《诗集传》）起兴意思是，先说其他事物，再说要论述的事物。而
《从军行》开头竭力突出自然环境的恶劣，正是当时军士所处环境的写照，目的是用浓重氛围映衬从军将
士无所畏惧的精神风貌。
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故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先回答第一问。“横笛”为边塞诗典型意象，两首诗的情感不一样。再分别结合两首诗歌来分析。
《从军行》：天山脚下寒风劲吹，湖边(“海畔”)冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折
断。就在这一严酷的背景上，映出皑皑雪山，传出高亢嘹亮的笛声。诗歌竭力突出自然环境的恶劣，用浓
重氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。《从军北征》：天山下了一场大雪，青海湖刮来寒冷的风。行
军途中，战士都吹起《行路难》的笛曲。沙漠里征军三十万，一到夜晚，所有的战士都一起望着天上的一
轮明月。《行路难》是一个声情哀怨的笛曲，这里用了“遍吹”两字，更点明这时传来的不是孤孤单单、
声音微弱的独奏，而是此吹彼和、响彻夜空的合鸣，从而把读者带进一个悲中见壮的境界，写出了战士们
对家乡及亲人的无限思念之情。
28．A    29．①寓情于景。刘禹锡的《石头城》中有“山”“潮”“月”等，刘翰的《石头城》中
有“草”“江”“月”等，寓情于景。②今昔对比。两首诗都写出了石头城今日之荒凉，也都暗含了昔日
之繁华，形成今昔对比。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，“打”“过”为动，刘翰的
《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合。（答“视听结合”亦可）④虚实结合。
两首诗都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）
今。两首诗重在抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。
【解析】28．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.“刘禹锡重在表达被贬多年的失意”“刘翰重在表达故土沦丧的悲哀”错。两首诗都重在抒发昔盛今
衰、物是人非的感慨。
故选A。
29．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①寓情于景。刘禹锡的《石头城》在群山、江潮、淮水和月色中凸显古城的荒凉和寂寞；刘翰的《石
头城》写到的景有离离芳草、寥落吴宫、台城旧苑、烟波寒江、明月雁声，寓情于景。
②今昔对比。刘禹锡诗诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜
中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。刘翰诗通过对这些具有很强感伤意味的景物的描写，表达了诗人
对于繁华凋零、故城萧瑟的感慨，同时也流露出诗人对于人生凄凉的深沉感伤。
③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，“打”“过”为动，描写潮水和夜月，视听结合；
刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合，视听结合。
④虚实结合。两首诗“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东”都
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实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，结合注释“石头城，位于今南京市，曾为昊、东
晋、宋、齐、梁、陈六朝都城”可知，石头城为六朝时古都，繁华可以想见。有实有虚，虚实结合。
⑤借古伤（讽）今。两首诗都是怀古诗，借咏怀石头城，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，同时也是
借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。
30．D    31．（1）李词通过写女子买花，担心情郎觉得自己没有春花美丽，便把春花插在鬓角向情
郎撒娇让情郎品评的一系列的动作和心理活动描写，充分地表现了女子与情郎相会时那种甜蜜又有些隐隐
担忧的复杂而细腻的情感。
（2）秦词通过写爱人远去天涯，自己孤独无依无人嘘寒问暖，只好呆呆看着小篆香慢慢燃尽，春去
秋，无力地独倚高楼，愁眉不展，看大雁飞尽的一系列动作，抒发了女子孤独寂寞、愁肠百结、绵绵无尽
的思念之情。
【解析】30．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“通篇直抒怨情”错误。秦词开篇两句直抒怨情，而后借物抒怀，笔法变化有致，意境含蓄。
故选D。
31．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“怕郎猜道，奴面不如花面好”，此句活活画出一位新嫁娘自矜、好胜甚至带有几分妒忌的心理。为
了争取新郎的欢爱，词人就把花儿簪鬓发上，让新郎看看哪一个更美。充分地表现了女子与情郎相会时那
种甜蜜又有些隐隐担忧的复杂而细腻的情感。
秦词写一女子独处怀人的苦闷情怀。上片写女子独自凄凉，愁肠欲绝。独居高楼，已是凄凉，而这种
孤凄的处境与心情，竟连存问同情的人都没有，就更觉得难堪了。所以，她只好呆呆看着小篆香慢慢燃尽，
“断尽”二字着意，突出了女主人公柔肠寸断，一寸相思一寸灰的强烈感情状态。下片写百无聊赖的女主
人公困倚危楼。“黛蛾长敛，任是春风吹不展。”从内心转到表情的描写。长敛的黛蛾，任凭春风吹拂，
也不能舒展，足见愁恨的深重。结拍“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。”结拍两句，点醒女主人公独处高楼
的处境和引起愁恨的原因。高楼骋望，见怀远情殷，而“困倚”、“过尽”，则骋望之久，失望之深自见
言外。秦词抒发了女子孤独寂寞、愁肠百结、绵绵无尽的思念之情。
32．B    33．（1）内容：①蒋诗主要描述的是游子久别回家与母亲相见时的情景，除“寒衣针线
密”的细节外，还有“书信”“呼”“问”等内容，对慈母形象的刻画比较全面；
②孟诗主要描述的是游子临行前母亲缝衣的场景，从“线”“衣”“密密缝”“意”等方面集中笔力
刻画慈母形象。
（2）艺术手法：
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蒋诗：①渲染烘托、侧面描写：通过对“寒衣”和“家信”的场景渲染，从侧面烘托了一位时刻关心
和思念儿子的慈母形象；（答出其中任意一种即可）
②动作、语言描写：“呼”“问”等动作和语言描写从正面直接刻画了一个对儿子无尽地怜爱和思念
的慈母形象；
孟诗：①心理描写：在“临行密密缝”的背后，是对儿子“迟迟归”的担忧；
②比喻，将母爱比作阳光，将儿女比作小草，刻画了慈母伟大无私的形象，升华了诗歌主题。
【解析】32．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“母亲因思念儿子而面容清瘦，儿子十分怜惜母亲”理解错误，应是“母亲看到儿子面容清瘦，十分
怜惜”。
故选B。
33．本题考查学生分析诗歌的内容和艺术手法的能力。
内容：蒋诗写久别回家的游子与母亲相见的情景。首联写了自己到家时母亲的喜悦之情。母亲对儿子
的爱是无穷无尽的，春节是全家团圆的日子，公元1746 年(乾隆十一年)，蒋士铨于年末回到家中，远游的
儿子能够在春节前赶回来过年，做母亲的当然是万分惊喜。颔联写了回家所见。看到母亲用密集的针线为
自己缝制的寒衣，看到母亲给自己刚写的家信，墨痕依然很新。颈联写了母子见面后的心理和语言。母亲
见到儿子，感叹儿子变廋了，询问儿子，在外面奔波，是不是很辛苦？尾联写了儿子不敢向母亲诉说自己
境况的心情。孟诗“临行密密缝，意恐迟迟归”回忆临行前母亲缝衣的场景，因为经常出远门，母亲不能
随时照顾自己的儿子，怎么办？也只能一针一线，“临行密密缝”了。这一个看似平常的临行前缝衣的场
景，表现了母子之爱。
艺术手法：蒋诗通过语言、行为刻画了一位慈母形象，“爱子心无尽，归家喜及辰”，首联写了自己
到家时母亲的喜悦之情，一个“喜”字刻画出母亲见到儿子的喜悦；“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，颈联
写了母子见面后的心理和语言。母亲见到儿子，感叹儿子变廋了，询问儿子，在外面奔波，是不是很辛苦？
一“怜”一“呼”一“问”，一个怜爱儿子的慈爱母亲形象跃然纸上。孟诗用白描、比兴手法来表现母子
深情，“谁言寸草心，报得三春晖”，儿女就像是那小草，而母亲的爱则是那无私的太阳，如此深沉无私
的母爱，又哪里是小草随随便便就能报答得了的？将儿女比作小草，母爱比作阳光，巧妙寄托着赤子对慈
母发自肺腑的爱。
34．D    35．（1）《吊王将军墓》：①忠勇敢死：“深入强千里”，身先士卒，一往无前，为国捐
躯，是一位孤胆英雄。②才能卓越：有着杰出的军事才能和业绩，可比“汉将军”，骁勇善战，足智多谋
（有勇气和谋略）。
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（2）《燕歌行（节选）》：①骄傲轻敌：“常轻敌”致使战争失利。②荒淫失职：“美人帐下犹歌
舞”，纵情声色，致使兵士遭受痛苦牺牲。③恃宠贪功：身当恩遇却冒进贪功。
【解析】34．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“写出士兵的孤苦”错，高诗末两句一个的“尽”字揭示出汉将“横行”的豪气业已经灰飞烟灭，他
的罪责也确定无疑了。
故选D。
35．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
《吊王将军墓》①忠勇敢死：首二句“嫖姚北伐时，深入强千里”在嫖姚将军率兵北伐的时候，曾经
深入几千里到敌人的后方。。霍去病官为嫖姚校尉，曾六次率军北伐匈奴，长驱千里，一直深入到狼居胥
山。诗以霍去病的战绩，借比王孝杰率军北讨契丹，深入敌后超过了千里。用霍去病(嫖姚校尉)比喻王孝
杰的英勇善战。②才能卓越：“尝闻汉飞将，可夺单于垒”据说你就像那飞将军李广，身先士卒夺取了单
于的营帐。又是一个借比，以汉飞将李广借比王孝杰的声威人品，骁勇善战，足智多谋。
《燕歌行（节选）》①骄傲轻敌：“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”身受皇家深恩义常思报国轻
寇敌，边塞之地尽力量尚未破除匈奴围。主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。②荒淫失职：“战士
军前半死生，美人帐下犹歌舞”战士拼斗军阵前半数死去半生还，美人却在营帐中还是歌来还是舞。这样
严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。③恃宠贪功：将军奉命征
讨，天子特赐光彩，已见得宠而骄，身当恩遇却冒进贪功。
36．D    37．C    38．同：两首诗歌都采用了以景结情的方式，表达昔盛今衰的悲凉之情。
异：刘诗写当今“四海为家”，而故垒萧瑟荒凉，警戒当朝统治者吸取教训，居安思危，维护国家的
统一。许诗写英雄已去，豪华已尽，只有“青山似洛中”，抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江山
日益衰败的深沉忧思。
【解析】36．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
刘诗寓深刻的思想于纵横开阖、酣畅流利的风调之中，诗人好像是在客观地叙述往事，描绘古迹，其
实并非如此，刘禹锡在这首诗中，把嘲弄的锋芒指向在历史上曾经占据一方、但终于覆灭的统治者，这正
是对重新抬头的割据势力的迎头一击，全诗借古讽今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。许诗以追述隋
兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，全诗
抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹。
由此可见，这两首诗的风格均为沉郁苍凉。
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故选D。
37．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C. “《金陵怀古》颔联通过今昔对比写出昔年宫殿的宏伟”错，《金陵怀古》颔联写的是墓地上远远近
近的松树楸树，掩蔽着历代无数官吏的坟冢；高高矮矮的绿色庄稼，长满了六朝残败的宫廷。可见颔联并
没有今昔对比，只是写了如今的衰败景象。
故选C。
38．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评析诗歌思想感情的能力。
“故垒萧萧芦获秋”，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒；“惟有青山似洛中”，今日的金陵除去山川地势
与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。两首诗尾联均运用了以景结情的表现手法，借古讽今，表
达昔盛今衰、物是人非的感慨。
第一首第七句宕开一笔，直写“今逢”之世，第八句说往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻
之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆灭的见证，便是分裂失败的象征，也是“今逢四海为家日”、江山
一统的结果。怀古慨今，收束了全诗。全诗借古讽今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。
第二首尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕，地形相似，所以
李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六
朝时依然相似，其余的一切都大不一样了，江山不改，世事多变。
39．C    40．B    41．两首诗歌都用典抒情，高诗用单于断臂的典故，李诗用贾谊的典故，表达对
友人的宽慰和勉励。
不同：高诗还运用设问修辞，以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军气
势雄壮，表达唐军必胜的信念。李白诗运用借代修辞，以“降紫泥书”代指友人还会被朝廷起用。
【解析】39．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表现手法的能力。
C.“都有对比和用典的手法”错误，高诗颔联以“关山事”与“州县劳”对比，认为从军行役之“关山
事”，还不如作“州县”之吏那么劳顿，一为高适有任封丘尉之痛苦经历，故有此言；二亦可见其对军旅
生活之向往，表现了诗人心中隐隐的一种得意。李白的诗只有用典，没有对比。
故选C。
40．本题考查学生鉴赏文学作品的语言风格的能力。
诗的首联写白少府告别亲友带兵轮换到西北边地驻防时登临六盘山头。颔联写自己作为守边官吏，烦
劳地方官员为了关山战事辛苦带兵换防，实在是问心有愧，对不住人家。颈联却笔锋一转，语气豪迈：奔
赴边关的将士们，军容齐整，红色箭羽紧随其身，在绿色的原野上青色战袍着身，格外耀眼夺目。言外之
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意是赞许白少府带兵有方，军势威猛。尾联诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象：谁能砍断匈奴单于的臂
膀，今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待着英武的军人和将士。所以，本诗的语言
风格是慷慨激越。
故选B。
41．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌表达技巧的能力。
高诗“谁断单于臂，今年太白高”意思是“谁能砍断匈奴单于的臂膀？今年的太白星高悬，必有敌人
进犯边境，杀敌报国，正等待英武的军人和将士”，此处用典，“断单于臂”语出《史记•大宛列传》中
“其势宜听，听则是断匈奴右臂”，预言友人此行必能建功立业，借以表达诗人立功边陲的愿望。先以
“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军居高临下、势如破竹之势，表达唐军必
胜的信念；
同时高诗还运用设问修辞，以“谁断单于臂”提出问题，再以“今年太白高”作答，显示居高临下、
势如破竹之势，表达唐军必胜的信念。
李诗“圣朝思贾谊，应降紫泥书”的意思是：圣朝皇上一定会念思才华横溢的贾谊，应该不久就会降
下紫泥书请你回去。诗人借用典故，将友人比作被贬长沙的贾谊，充分肯定了友人的才华；
同时以“降紫泥书”代指友人还会被朝廷起用，从而宽慰和勉励友人：乐观面对遭遇，等待被朝廷再
重用的时机。
42．B    43．两诗都是由鱼而社会而人生，借物寄情，各得其妙。①李诗名为放鱼，实为自诫、诫
人，以江湖喻人世，以香饵喻诱惑，隐喻世途险恶、陷阱四伏，表达作者对世途中人的怜惜、告诫与担忧
之情，希望能抵御诱惑，跳出狭隘圈子，追求更高境界。②白诗以天池中的鲸蛟恶斗比喻官场中的争权夺
利，以深涧中的游鱼比喻远离“天池”之争的自在人生，寄寓诗人洁身自好，有所不为，自得其乐的人生
态度。
【解析】42．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“白诗却并未涉及”错，李诗的“江湖”、白诗的“深涧”都是写鱼所生活的特定环境，“漫游”与
“乐”则各写了鱼的情态。
故选B。
43．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
两诗都是写的是具体的尺寸之鱼，却由鱼而社会而人生，借物寄情，各得其妙。
李诗：这首诗从题目“放鱼”上看，是写诗人在将鱼放生时对鱼的嘱咐，全诗以呼告式结撰成章。
“早觅为龙去，江湖莫漫游”早日寻求化身成龙离去，江河湖海中切莫随意逗留。以江湖喻人世，劝诫鱼
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儿；“须知香饵下，触口是铦钩”要知诱人的香饵之下，张口就是锋利的钓钩。以香饵喻诱惑，隐喻世途
险恶、陷阱四伏。
白诗：“鲸吞蛟斗波成血”鲸鱼和蛟龙在池中搏斗时喷溅出来的水波呈血色。以天池中的鲸蛟恶斗比
喻官场中的争权夺利。“深涧游鱼乐不知”深涧中的游鱼毫无感觉，在水底安闲的游来游去。以深涧中的
游鱼比喻远离“天池”之争的自在人生。游鱼生活的世界就是诗人理想的乐土，寄寓了诗人对自由安适生
活的向往。
44．C    45．①陆诗：诗人读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，所以宁可不要“五亩园”，即使
年老眼花，也要坚持读书。②辛诗：为解是非得失迷茫，所以仔细比照揣摩前人留下的书籍，读到古人可
笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。
【解析】44．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
C.“体现了诗人的恃才傲物、目空一切”错误，体现的是作者对自己人生遭遇的激愤和思考。
故选C。
45．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
先看陆诗。根据“读书本意在元元”可知，陆游认为读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，“归志宁
无五亩园”“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”体现了他读书的行为，意思是归乡隐居的志向就算没有
那五亩田园也依然如故，即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此可知，他宁可不要“五亩园”，即使
年老眼花，也要坚持读书。
再看辛诗。“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”，意思是感慨是非不分、得失难明，自己把平时无
用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此可
知，辛弃疾认为读书的目的是为解是非得失迷茫。三四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之
后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。据此可知，诗人读书的行为体现在仔细比照揣摩前人
留下的书籍，读到古人可笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。
46．C    47．同：杜诗尾联和李诗第三、四句写作诗，都表达了作者对友人的牵挂关切和怀想之情。
异：杜诗尾联写作诗，还表达了杜甫对李白遭遇的同情之情和不平之气；李诗第三、四句写作诗，还
表达了李白对杜甫一丝不苟创作态度的敬佩之情。
【解析】46．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌语言的能力。
C.“诗人在感慨自身遭遇的同时”错误。“文章憎命达”，意指文才出众者总是命途多舛，语极悲愤：
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“魑魅喜人过”，隐喻李白长流夜郎，是遭人诬陷。此这二句诗道出了自古以来才智之士的共同命运，是
对无数历史事实的高度总结。表达对友人深沉的怀念，进而抒发对其身世的同情。
故选C。
47．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
（1）同：末两句中的冤魂指屈原，汩罗江，是屈原自沉处。诗人设想李白从夜郎回湖南会到汩罗江
投诗给屈原的冤魂，共诉冤情。既赞颂了李白与屈原相同的品格和才华，也感叹了他们相同的遭际。
杜诗：尾联“应共冤魂语，投诗赠汨罗”意思是你与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨罗江诉说冤屈与
不平。“冤魂”指屈原，“汩罗江”是屈原自沉处。诗人设想李白从夜郎回湖南会到汩罗江投诗给屈原的
冤魂，共诉冤情，此处写作诗投于汨罗江，表达了作者对友人的牵挂关切和怀想之情。
李诗第三、四句“借问别来太瘦生，总为从前作诗苦”意思是询问你，你我分别后为何如此消瘦？怕
是这一段岁月里作诗太费辛苦。“太瘦生”“总为从前作诗苦”写作诗，表达了作者对友人的牵挂关切和
怀想之情。
所以，二者相同之处在于都写作诗，都表达了作者对友人的牵挂关切和怀想之情。
（2）异：
杜诗：尾联中“应共冤魂”“投诗赠汨罗”，写杜甫觉得李白与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨罗江
诉说冤屈与不平。所以，写作诗表达了杜甫对李白遭遇的同情之情和不平之气。
李诗：第三、四句“太瘦生”“总为”“作诗苦”写李白觉得杜甫作诗认真、辛苦，表达了李白对杜
甫一丝不苟创作态度的敬佩之情。
48．A    49．C    50．C    51．①人生忙忙碌碌，应有闲暇时光赏世间好景。②心灵远离俗世，
人生的味道才会绵长，物质上需知足常乐，人生应重在追求精神的愉悦。③享受田园生活乐趣时，不必过
于拘泥“桃花源”是否在“故乡”，应通达洒脱。
【解析】48．本本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“自号靖节先生”“世人‘五柳先生’称之”错误，陶渊明，世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，
自号“五柳先生”。
故选A。
49．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适”错误。“地自偏”不是指“环境的偏僻幽静”，“心远地自
偏”说明只要内心宁静，远离尘嚣，就不会受外界的干扰。
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故选C。
50．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“产生出对故乡的思念之情”错误，词的最后一句“何必桃源是故乡”表现词人不必拘泥桃源盛
境是否是故乡的通达洒脱，并非是思念故乡。
故选C。
51．本题考查学生评价作品的思想内容的能力。
词中表达了诗人安身守命，无心官场，把当涂当作故乡，乐得安闲的志趣和心态。诗句“由来好处输
闲地，堪叹人生有底忙”描写了诗人被眼前的风光所陶醉，不由发出了感叹：历来所谓的好地方都会输给
闲散之地，这眼前的风物足以让人感叹人生有什么可忙的呢？从中，可以看出诗人对于人生意义的哲理思
考：人生忙忙碌碌，应有闲暇时光赏世间好景。
诗句“心既远，味偏长，须知粗布胜无裳”的意思是心和名利远了，个中的趣味反倒会让人咀嚼不尽，
要知道有粗布麻衣也比没有衣裳强啊。这几句词是诗人自述心志的，他已无心官场，对名利也已看淡，宁
愿过这种清贫但无须劳心费神的生活。所以，从中可以看出诗人对于心灵远离俗世，人生的味道才会绵长，
物质上需知足常乐，人生应重在追求精神的愉悦的思考和感叹。
诗句“从今认得归田乐，何必桃源是故乡”的意思是从现在开始知道了归隐田园的乐趣，又何必要把
“桃花源”当作是故乡呢？“桃源”是“桃花源”的省称，是陶渊明在《桃花源记》中虚构的一个与世隔
绝、没有高低贵贱之分、人们自给自足，人人自得其乐的理想之地。后来，“桃花源”便成为了人们公认
的“精神故乡”。所以这一句意思是要说明，“归田乐”才是关键，只要认识远离了官场、远离了争名逐
利，享受田园生活带来的宁静、闲适的乐趣，不一定非要寻到“桃花源”那样的地方，人生到处都有“桃
花源”，到处都是“故乡”。所以，从中可以看出诗人对于享受田园生活乐趣时，不必过于拘视“桃花
源”是否在“故乡”，应通达洒脱的哲理思考。
52．D    53．不同点：虽同处于贬谪后，但张词用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷独笑”表
达了对自己冰雪般品格的自信，对奸佞的不屑；而孟诗用“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”更多地表达了诗
人正当年富力强，积极进取的精神状态，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的思想感情。
【解析】52．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“表明自己希望能够像垂钓者一样远离官场，悠闲自在”错误，孟诗用“端居耻圣明”“坐观垂钓者，
徒有羡鱼情”更多地表达了诗人正当年富力强，积极进取的精神状态，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖
边观看那些垂竿钓鱼的人(指在朝廷做官的人)，却白白地产生羡慕之情。
故选D。
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53．本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
张诗中，“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中的“表里俱澄
澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈。澄是水清，
澈也是水清，上上下下，里里外外，没有一丝一毫浑浊，没有一丝一毫污染，这样的清澈明亮，有如非人
间的琉璃世界；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦
荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。所以表里俱澄澈不仅是写景，而且也是写人，写自己品格
之美。“孤光自照，肝肺皆冰雪”一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自己的
岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。冰雪的特点
是洁白晶莹，所以“肝肺皆冰雪”，实际上是说，尽管自己被免职，但自己是光明磊落、心地纯洁、肝胆
照人的；另一层意思是说，我问心无愧，话语中有愤慨、有失望、有自我安慰，但主要还夹杂着自豪、感
情真挚而又复杂。“扣舷独啸，不知今夕何夕”中，扣舷是动作，独啸是声音，张孝祥则是敲击船沿、仰
天长啸，抒发出自己的满腔豪情与愤慨之情，表达了诗人对对奸佞的不屑。
孟诗中，前四句“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭湖壮丽的景象和磅礴
的气势，引出下文抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还
是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，是说在这个
“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。最后两句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，
再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。希望对
方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
54．D    55．B    56．岑诗采用的是曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，前四句表面看，似乎
是在炫耀朝官的荣华富贵实际却是要表现朝官生活的空虚、无聊、死板、老套。后两句表面颂扬、吹捧朝
廷，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。
高诗前四句写羁旅飘泊的孤寂落寞，思念友人及异地宦游的怅然失意及人生的渺茫。其中“不忍见”，
一见就“断肠”，感情不能自已；五、六句写诗人的爱国热忱未衰减，对动荡时和艰难国事忧虑不已，深
沉感喟，隐藏了内心无限的哀痛；最后四句瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定，最终是壮志难酬，
书剑蒙尘。全诗“情真意恳”，打动人心。
【解析】54．本题考查学生对诗歌内容及体裁的综合理解能力。
D.“两首诗均为古体诗歌”错误，岑参的诗颔联和颈联符合律诗特点，既对仗又押韵，是五言律诗。
故选D。
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55．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
A.“突出诗人为国尽忠的勤勉与充实”错误，诗句意思是：清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，
唯一的收获就是沾染一点“御香”之气而“归”罢了。“晓”、“暮”两字说明这种庸俗无聊的生活，日
复一日，天天如此。这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶。
C.“表达了作者自己的乡愁”错误，“思故乡”，既是从自己说，也是从杜甫说，满目疮痍的中原，同
是他们的故乡。
D.“而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈”错误，前一句引东晋谢安隐居东山别墅韬光养晦的典故，后一
句以书剑的蒙尘表达诗人的感叹。比喻在不知不觉中，往昔的壮志如今只能空叹难酬，颇具失意悲伤之情。
故选B。
56．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
岑诗“联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归”，诗人连续铺写“天仗”“丹陛”“御
香”“紫微”，表面看，好像是在炫耀朝官的荣华显贵；但揭开“荣华显贵”的帷幕，却使读者看到另外
的一面：朝官生活多么空虚、无聊、死板、老套。每天他们总是煞有介事、诚惶诚恐地“趋”（小跑）入
朝廷，分列殿庑东西。但君臣们既没有办了什么轰轰烈烈的大事，也没有定下什么兴利除弊、定国安邦之
策。诗人特意告诉读者，清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之
气而“归”罢了。“晓”、“暮”两字说明这种庸俗无聊的生活，日复一日，天天如此。这对于立志为国
建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶；
“圣朝无阙事”是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治
者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能
“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。诗人
用语婉曲，用曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，表达对朝廷的不满和讽刺。
高诗“遥怜故人思故乡”，“遥怜”的“怜”，正是表示二人感情的字眼，通篇都围绕这“怜”字生
发展开。“思故乡”，既是从自己说，也是从杜甫说，满目疮痍的中原，同是他们的故乡。紧接着“柳条
弄色不忍见，梅花满枝空断肠”，便是这思乡情绪的具体形容。春天到时，柳叶萌芽，梅花盛开，应该是
令人愉悦的，但在飘泊异地的游子心中，总是容易撩动乡愁，而使人“不忍见”，一见就“断肠”，感情
不能自已了；
五、六句是诗意的拓展和深化，有不平，有忧郁，又有如大海行舟、随波飘转、不能自主的渺茫与怅
惘，感情是复杂的。“身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。”“预”是参与朝政之意。尽管如此，诗人的
爱国热忱却未衰减，面对动荡不已的时局，自然是“心怀百忧复千虑”了。这“百忧千虑”，也正是时局
艰难的反映，此忧之深，虑之远，更说明国步艰难，有志莫申；
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“今年人日空相忆，明年人日知何处”，深沉的感喟中，隐藏了内心无限的哀痛；“一卧东山三十春，
岂知书剑老风尘”，生活虽困顿，却也闲散自适，不可能知道此时竟辜负了随身的书剑，老于宦途风尘之
中。瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定。整首诗蕴含着自己匡时无计的孤愤，但最终是壮志难酬，
书剑蒙尘。全诗“情真意恳”，打动人心。
57．     拟人     柳絮    58．自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。    
59．难舍难分的眷恋
【解析】57．本题考查赏析诗词的意象和手法的能力。
本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来
写，写杨花“无才思”“惹春风”。
58．本题考查学生评价诗歌意象和情感的能力。
韩愈的《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”，理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，
只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆
也惜春。通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情，
也借此启示珍惜春光，不失时机。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，
情绪乐观向上，很有新意。
59．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
郑谷《柳》，首句描写“江桥畔”柳树的形态特点；次句写行走山路，有杏花桃花相伴；第三句点破
离情；第四句一语双关，既写柳树妩媚，又写离人愁绪。全诗主题鲜明，无一“柳”字，却字字写柳，句
句含情。前两句写景蓄势，渲染离情；后两句突显而出，明确主旨，语出自然，韵味深长。其中第三、四
句，写无语的柳树深受感动，居然体悟出离人的愁情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的心绪。
这首古诗通过描述柳树在江桥边和山路中的景象，表达了离人难舍难分的眷恋之情。诗中提到的“半
烟半雨”指的是蒙蒙细雨中夹杂着迷蒙的云雾，增添了一种离愁别绪的氛围。而“映杏映桃”则是指柳树
与杏树、桃树相映成趣的景象，暗示了离别时的思念之情，表达难舍难分的眷恋。
60．B    61．①崔诗主要通过正面描写刻画樵者形象：樵者的动作和内心独白如“避世嫌山浅”，
住深山，还嫌不够深，一个“嫌”字，凸显隐者希望远离尘世的心境：“莫看棋终局”，因观看残局往往
会令人遗憾不迭，樵者告诫自己，透露出他超逸的情怀。②孟诗主要通过景物描写烘托人物形象。如“山
深”以下三句写山林的古老幽深，道路的险阻难行，烘托了樵者不畏艰辛、乐在其中的形象；后四句写日
暮时的景象，渲染了萧然旷远的意境，表现出樵者对隐居生活的喜爱。
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【解析】60．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“不得真正归隐的苦闷”错误。此时的樵者已经在山林中，“有时还独醉，何处掩衡扉”是写他的洒
脱。
故选B。
61．本题考查学生对表现手法的把握能力。
崔诗中“避世嫌山浅”意思是为躲避世事住进深山还嫌不够深，“嫌”字是樵者内心的独白，凸显隐
者希望远离尘世的心境。“莫看棋终局”意思是不要观看残棋，因为观看残局往往会令人遗憾不迭，樵者
告诫自己，也是樵者内心的独白，透露出他超逸的情怀。所以崔诗主要通过正面描写刻画樵者形象。
孟诗中“山深树重叠”意思是山林幽深树木重重叠叠，写出了山林的古老幽深；“桥崩卧槎拥，路险
垂藤接”意思是桥梁崩塌横卧树杈支撑，道路险阻垂藤缠绕连接，写出了道路的险阻难行，这些景物描写
烘托了樵者不畏艰辛、乐在其中的形象。后四句意思是夕阳西落樵伴渐见稀少，山风吹拂身上的薜萝衣。
拄着轻便手杖放声长歌，望着平野的炊烟款款而归。后四句写日暮时的景象，渲染了萧然旷远的意境，表
现出樵者对隐居生活的喜爱。所以孟诗主要通过景物描写烘托人物形象。
62．A    63．①孟诗侧重描写郑愔弹琴时的细节动作，塑造了他豪放不羁的形象。
②柳诗侧重描写筝声给听者带来的联想和悲怨感受。
【解析】62．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“孟诗前两句写阮籍正坐在清风吹拂的竹林中豪饮”错。孟诗前两句不是写阮籍，而是写的是郑愔，
首句以阮籍比郑愔，说郑愔像阮籍一样以善饮出名，如今在清风里，在竹林下坐着豪饮。
故选A。
63．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①一般写弹琴的诗，或渲染琴声的美妙，或感叹琴师的身世，而孟浩然通过对听琴的描写，勾画出一
位善琴好饮，放浪潇洒，飘然出尘的高士形象。诗用“半酣下衫袖，拂拭龙唇琴”的细节表现郑愔的豪放
旷达，用酒、清风、竹林、琴、夕阳烘托其高洁。结尾以自己的高蹈，来表现郑愔的高蹈，展示人物的内
心境界。
②柳诗着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。诗人展开联想，
以新颖、贴切的比喻，集中描写筝弦上所发出的种种哀怨之声。诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，
没有用一个象声词，而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，唤起读者的联想，显示了“此时无声
胜有声”的艺术效果。
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64．     词牌名     标题     拟人     香     俏    65．D
【解析】64．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
①对于前两空，考生要注意调动自己的知识储备。在宋词中，前面的“卜算子”为词牌，规定了这首
词的平仄、对仗等格式；而“咏梅”为题目，涵盖了这首词的主题内容。第三空，梅花本是植物，不可能
拥有人的情感和动作，但词人却用“愁”和“笑”这两个人类的心理和神态来形容梅花，是运用了拟人手
法。
②陆游对于梅花的直接描写，主要在“零落成泥碾作尘，只有香如故”，在这里词人着重强调了梅花
历尽艰辛，香味仍然留存的特点，可见此处的关键词是“香”。毛泽东对于梅花的描写，主要在“已是悬
崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报”这几句，这里作者着重展现了梅花花枝娇俏，却默默
无闻的特点，从而象征无产阶级革命家的高尚品格，塑造共产主义战士的光辉形象。
65．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“象征了人民群众的幸福”说法有误。“山花烂漫”应该是象征革命事业的成功。
故选D。
66．A    67．①许诗中的野步者在自然美景中得到了慰藉与超脱。他走在罕无人迹的山路，看到树
林中有鹤身上掉下的羽毛，捡拾树上掉下的果子，用来召唤喂食饥饿的猴子，何必在尘世中忙忙碌碌，枉
费心力。②韩诗中的自然美景触动了野步者思念家乡的情感。看到春天湿润的沙地似是在迎接他，山上清
冷的雪光也照映的他心中一片清明，冰水初渐融化变色，林中的乌鸦欲要啄食母乳般地叫着，这美景引发
了他对自然的感慨，也勾起了对故园的思念之情。
【解析】66．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.“都是写春季在郊野行走”错，许诗并非春季野步。
故选A。
67．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①许诗中的野步者在自然美景中得到了慰藉与超脱。此诗写漫步溪林时的野趣，主题句是“物外趣多
别”，也即“物外多别趣”。诗人一边漫步，一边高声吟唱，到了没有人迹的山林，把玩仙鹤遗落的羽毛，
沿着溪水捡拾跌落的果子，累了，就坐在石头上休息，呼唤猿猴来喂食……诗人觉得其中别有趣味，不是
尘世中忙忙碌碌的人所能想象和消受得了的。
②韩诗中的自然美景触动了野步者思念家乡的情感。“物华多感触，一动故园情”为全诗主旨句。诗
中的春天沙地，山上雪光，听到林鸦欲要啄食母乳般的叫声，美好的景色引发了许多感慨，触发作者的思
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乡之情。
68．D    69．①《乡村四月》中“绿”字写出了树木葱郁的特点，“白”字写出了水光映天的状态。
一“绿”一“白”，色彩明丽，描绘了一幅明丽动人的山水画。②《新晴野望》中“白”字写出了在晴日
照映下河水波光粼粼的特点。“碧”字写出了远峰在雨后清晰翠绿的特点。一近一远，相互映衬，富有层
次。
【解析】68．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“王诗运用拟人的修辞手法描写雨后的山水”错误，结合“白水明田外，碧峰出山后”可知，“田埂
外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀地出现在山脊背后”，诗人运用“出”这一动词将碧峰拟人化，
但描写河水时并未使用拟人的修辞手法。
故选D。
69．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
结合“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”可知，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
“绿”和“白”分别写出了树木的翠绿和水面的清澈广阔，一“绿”一“白”相互交映，色彩清新明丽。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
结合“白水明田外，碧峰出山后”可知，埂外流水波光粼粼显得特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山
脊背后。“白”字表现出雨后水涨，晴日辉映；“碧”字也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，一近
一远，画面富有层次美。
70．D    71．同：都表达了诗人晚年漂泊之苦，以及诗人心系国家的情怀。
异：《登岳阳楼》主要写出了诗人晚年孤单漂泊、衰老生病的凄凉境况，表达了对国家战乱、时局动
荡的忧思；《江汉》却流露出了诗人虽已年老但仍有雄心壮志，渴望为国效力的思想感情。
【解析】70．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D．“不必取长途”“表达了自己不被重用的郁闷之情”说法错误。“不必”为“不一定”；尾联
“古来存老马，不必取长途”意为“自古以来人们就存养着识途的老马，它被人看重的是它的智慧，而不
在于它能长途奔驰”，可知自古留养老马并不是为了取其体力，而是因为其智可用，诗人表达的是自己虽
然已经年老，但还有智慧可以用，仍能有所作为，壮心不已，仍可为国效力的情感。
故选D。
71．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
本诗的首联和颔联“江汉思归客，乾坤一腐儒”“片云天共远，永夜月同孤”的意思是说诗人想回乡
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而不能回，只得四处漂泊，浪迹天涯。天上飘着云彩，长夜中的月亮更让诗人感到孤独。其中包含着诗人
的无限辛酸。诗人把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心却依然像
孤月般皎洁。“思归客”“天共远”“月同孤”等表达了作者的思乡和孤独之情。诗的颈联“落日心犹壮，
秋风病欲苏”是写诗人自己虽然年老，但仍然壮心不已，秋风吹来，感觉自己的病体都将要痊愈。此句表
明作者虽然年老多病，当仍壮心不已的心情。最后，在诗的尾联“古来存老马，不必取长途”中，诗人借
用了老马识途的典故。诗人自比为“老马”，意在表明自己并非已经毫无用处。虽然年老多病，但他还有
智慧可以用，仍能有所作为。表现了诗人老当益壮，为国家做贡献的拳拳报国心。
《登岳阳楼》，从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不
压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，
然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之
情。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；
“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟
为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极
闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空
白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，
在空间上正可与“关山北”拍合。“凭轩”与“今上”首尾呼应。
故两首诗都表达了诗人的晚年漂泊之苦，同时又表达了诗人心系国家的情怀。不同之处在于：《登岳
阳楼》主要写出了诗人晚年孤单漂泊、衰老生病的凄凉境况，表达了对国家战乱、时局动荡的忧思；《江
汉》却流露出了诗人虽已年老但仍有雄心壮志，渴望为国效力的思想感情。
72．B    73．①貌同：两首诗中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。②心异：
李纲诗中的牛辛勤耕耘，无私奉献，心系苍生，虽无人理解仍甘愿承受繁重劳作后的病痛，令人心酸而无
奈；孔平仲诗中的老牛在经历繁重的劳作之后，交出了耕耘的丰硕成果，终于等到了甜美的憩息时光，如
释重负的闲适与惬意令人宽慰。
【解析】72．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“遭人伤害”错，“力尽筋疲谁复伤”中的“伤”是“同情”的意思，不是“伤害”。
故选B。
73．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌的思想内容、观点态度的能力。
①貌同：李诗“力尽筋疲”孔诗“耕耘债”中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不
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堪。
②心异：李纲诗“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，作者从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”
之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力
尽及其不为人所同情的境遇。“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人
怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。这两句诗将病牛与“众生”联系起来写，以“但得”与“不
辞”对举，强烈地抒发了病牛不辞羸病，一心向着众生的志向。
孔平仲诗“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳”是说经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，
嚼着草，沐浴着金色的夕阳。写出老牛在经历繁重的劳作之后，如释重负的闲适与惬意，这种景象颇令人
宽慰。
74．D    75．①连年征战，十万同胞，零落已尽，老兵独得生还，实属万幸。以“独”字与“十
万”对举，既反映了广大人民为战争付出的惨重代价，也表现了老兵返乡后无家可归的不幸，字里行间，
倾注了诗人对老兵的深切同情。
②“独”，单独，描写了诗人当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活。“独”字与“试”字结合，
恰当风趣地表现出诗人独立不群，气派宏大。
【解析】74．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌对象、手法的能力。
D.“以‘弓箭’喻指武艺”错误，此处是借代手法，用“弓箭”代指武艺。
故选D。
75．本题考查学生分析鉴赏诗歌语言的能力。
《河湟旧卒》中，“十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳”叙述十万将士如今生死难还，没有几个了。
只剩下我吹着边疆的曲子空对斜阳。边塞战争连绵不断，当时参加战争的十万同胞，如今已大多为国尽忠，
只有我得以偷生，虽属万幸，但是想到覆没的十万唐军，内心感伤，只好独自对着残阳吹起边曲。“独”
字与“十万”形成鲜明对比，既突出了连年征战人民所付出的惨重代价，也凸显了老兵年老归乡，却无家
可归的无奈之情，倾注了诗人对老兵的深切同情。
“等闲飞鞚秋原上，独向寒云试射声”意思是：秋原飞驰本来是等闲事，宝雕弓独自向着寒空发。
“飞鞚秋原”本来是很壮烈的，而诗人却说是“等闲”事，这说明这种生活的频繁，又点出诗人气概的豪
迈。最后一句的“独”字与“试”字恰当风趣地表现出诗人独自一人挽雕工，射寒空的形象，写出了诗人
的独立不群，武艺高强，形象突出，气派宏大。
76．暮春；飞花    77．思念故乡之情和送别之情
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【解析】76．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、意象的能力。
在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句，“欲尽春”直接表明季节是暮春。这句中“峡口”表
示地点，“花飞”就是意象，也就是飞花。
77．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
《峡口送友人》中“天涯”二字让人想到了思念或是生离，“泪沾巾”写出生离。表达了诗人送别友
人的离别不舍之情。“今日翻成送故人”是说万里同行，自己到了该到的地方，可是友人还要继续前行，
此时此地再送友人上路远行，这情景使诗人想起以前故乡送行的情形，自不免引出思念故乡之情。
第二首诗里“莫怪送君行较远，自缘身是忆归人”，意思是：不要嗔怪我陪你走了这么远，我自己也
是出门在外想家的人。客中送客，最难为怀。雍陶，成都人，留滞长安，却送蜀客归成都，故其缠绵掩抑，
不胜故山之情。此句写了诗人对家乡的思念，同时也表达了送别的伤痛。
78．C    79．①第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙
用“疑”“忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静；②第二首诗主要
以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶烹茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树
静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。
【解析】78．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。
C．“时间都在秋夜”错误，两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名，不是指夜
晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。
故选C。
79．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
第一首诗，以声衬静，“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天
上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有
人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托
了夜的寂静。
第二首诗，“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，
让孩子背诵楚辞。“新碾”“饮罢”“呼儿”等都是动态描写，通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲
适。“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不在，青虫默默，对吐秋丝，是静态描写，
更显诗人心境之恬淡。
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80．D    81．C    82．甲诗化用鲲鹏的典故，是写年少时曾经羡慕鲲鹏能够扶摇直上，表现了年少
时远大的志向；乙诗化用鲲鹏典故，是写年老时已经忘记了鲲鹏之志，表现了年老时远大志向已经被消磨
殆尽，抒发了诗人壮志难酬的愤懑与无奈。
【解析】80．本题考查学生把握诗歌体裁的能力。
题目中的两首诗都属于近体诗中的律诗。
A.“古体诗”是相对于唐代以后出现的格律诗而言的，不讲求韵律和对仗，“古体诗选”不能收录律诗；
B.“诗话”是对诗歌的评论，很明显题目中的两首诗不是诗歌评论；
C.“词”是是配合宴乐乐曲而填写的歌词，不同词牌有不同的字数、句数、韵律等，“词集”不能收录
律诗；
D.“律诗”是近体诗的一种，分为五言律诗和七言律诗，每首律诗为八句四联，中间两联要求对仗。
故选D。
81．本题考查学生分析理解诗歌内容及表达技巧的能力。
A.“怀古”错，两首诗虽然都用了典故，但并没有怀古之情；
B.“寄情于写景之中”错，两首诗均没有写景；
C.甲诗，年轻时志向远大，但是现在却对年轻时的争取升官感到惭愧，现在可以靠着二顷薄田养活自
己，虽然有对自己壮志难酬的怨言，“灵府已能澄似水”，内心澄澈，依然可见其对国家社稷的忠厚；乙
诗，现在年老已经忘记了年轻时的鲲鹏之志，当今和朋友旧知饮酒作乐，是对自己不得志的一种怨愤，但
“气尚豪”，整首诗仍不失忠厚，故“怨诽而不失忠厚”；
D. “比兴”错，两首诗均没运用比兴手法。
故选C。
82．本题考查学生鉴赏诗歌形象、情感及表达技巧的能力。
甲诗，根据前三句“年少宁知道废兴，搏风变化羡鲲鹏。贪求但欲攀分寸”可知，年轻时陈说国家衰
败兴盛之事，希望能和鲲鹏一样能够扶摇直上，祈求能够不断升官，运用典故，表现的是年少时的远大志
向，希望能够为国效力；
乙诗，根据诗歌中“鬓丝未遽叹萧骚。已忘海运鲲鹏化，那计风微燕雀高”，自己年老体衰，已经忘
记了鲲鹏借助扶摇徙于南冥的远大志向，也不计较风小，像燕雀一样飞不高了，这是诗人年老后壮志难酬
的怨愤之语。
83．D    84．D    85．①杜氏根据诗中的词语“独留、空归、怨恨”，可见其孤寂凄凉、思念故士、
不见知遇、怅恨悲苦的形象。
84
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②明诗由“但使边城静，娥眉敢爱身”，可见其是一个为了国家安定和民族团结而甘愿牺牲自我、千
古流芳的形象。
【解析】83．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
A.《古诗菁华》，“优秀的古体诗”，故不选。
B.《唐诗别裁》，应选录唐代诗人的诗，不该收录明代诗人的诗，故不选。
C.《随园诗选》，“随园”是清代袁枚的号，《随园诗选》应选录清代袁枚的诗，不该收录唐代和明
代诗人的诗，故不选。
D.《近体诗集》，这两首诗属于“近体诗”，是相对于古体诗而言的格律诗。《咏怀古迹》是七言律
诗，《昭君曲》是五言绝句。故可选。
故选D。
84．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“虚写王昭君一生在意外的落魄潦倒”错误。“千年青冢在，犹是汉宫春”，作者由墓上青草联想到
汉宫春色，一实一虚，突出了昭君对故国的无限深情。
故选D。
85．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
杜氏根据诗中的词语“独留”“空归”“怨恨”可见其孤寂凄凉、思念故土、不见知遇、怅恨悲苦的
形象；“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，写出了昭君远嫁他乡、独葬异乡的孤寂凄凉；“画图省识
春风面，环佩空归月夜魂”写出了昭君对皇帝的昏庸和画师的无耻行为的怨恨，月魂空归，思念故乡；
“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，除讥讽昏庸的统治者外，还兼有跟上文“独留青冢向黄昏”相照
应的作用，形象地表现了昭君思念故土、不见知遇、怅恨悲苦的形象。
明诗中“但使边城静，娥眉敢爱身”，是说“只要能使边城安宁，我又岂敢顾惜自己！”，表明了为
边地安宁宁愿献身的决心，语气充满了悲壮的色彩，勾勒出了昭君深明大义、勇于献身的形象，表现昭君
出塞和亲，为安定边陲、加强汉与匈奴和好关系作出了重要贡献，歌颂了表现昭君坚强的性格和不屈的人
格，可见其是一个为了国家安定和民族团结而甘愿牺牲自我、千古流芳的形象。
86．C    87．苏词最后两句，从对面落笔（对写法），作者设想此时亡妻一人在明月之夜的心境，
眷恋亲人，柔肠寸断。“明月夜，短松冈”二句以景结情，描写月色短松之景，抒发黯然魂销之情。从情
感抒发上来说，更加感性动人。
贺词：细节描写，通过夫妻间体贴关怀、情感交融的温馨生活，诗人追忆妻子深夜为自己补衣的情景，
用细节怀念妻子的贤惠勤劳，表达了对夫妻患难与共、相濡以沫之情的深切怀念，情感抒发比较细腻平静。
85
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【解析】86．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴……原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是为比”分析错误，
兴比颠倒。下片“原上草，露初晞”承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻
子生命的短暂。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是为比；同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是
为兴。
故选C。
87．本题考查学生鉴赏诗歌重要句子及其表达技巧和感情的能力。
苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》最后两句“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，意思是：料想你
年年都为我柔肠寸断，在那凄冷的月明之夜，在那荒寂的短松冈上。对面落笔，推己至人，作者设想此时
亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，眷恋人世、难舍亲人，柔肠寸断，可谓用心良苦。在这里
作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。“明月夜，短松冈”二句，以景结情，凄清幽独，黯然魂销，
使全诗定格在凄清哀伤的画面中，哀思绵长。从情感抒发上来说，更加感性动人。
贺词最后两句“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”，意思是：躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风
苦雨，今后还有谁再为我深夜挑灯缝补衣衫？诗人夜间辗转难眠，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，如
今却再难重见。这两句追忆妻子深夜为自己补衣的情景，妻子的贤惠勤劳，以及夫妻间恩爱体贴、情感交
融的温馨生活，都通过这一平实的细节得以表现出来，这一细节描写表达了诗人对夫妻患难与共、相濡以
沫之情的深切怀念。诗人情感抒发比较细腻平静，读来令人哀惋凄绝。
88．C    89．①《念奴娇·赤壁怀古》重在描写周瑜的年轻有为，表达对英雄人物的仰慕之情，并反
衬了自己年华老去却未能建功立业的感伤。
②《赤壁》认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味，且隐含着作者对自己生不逢时、
怀才不遇的慨叹之情。
【解析】88．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“《赤壁》后两句从正面落笔”错误。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是从反面来写，假如不
是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
故选C。
89．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形象，其实
是为了反衬出自己已近中年，却被贬黄州，可以说“一事无成”的怅然失意，表达自己年华已逝而“早生
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华发”，难以实现壮志的伤感。
杜牧诗中是借周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，或许吴国便会
战败，认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味。作者借此表达自己怀才不遇的感受，自己
缺乏的正是周瑜当初的这阵“东风”，生不逢时，以至于无法施展才华。
90．C    91．①《游山西村》侧重描写淳朴自然的民风民情；是诗人现实中寻访山西村的情景，表
达喜悦之情；还写出峰回路转时感受到的希望，富有理趣。
②《西村》侧重写山村自然景象；诗人回忆叩门求浆之景，表达留恋与怀念之情；抒发了作者对“往
岁”和“今夕”的变换思考。
【解析】90．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“暗含失落之感”错误。无失落之感。当年来游之处，已是坏壁颓垣，自己醉书于上的诗句，也已斑
驳布满青苔。诗人觉得，眼前这情景很动人，值得怀念。
故选C。
91．本题考查学生分析理解比较诗歌内容和情感的能力。
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的记游抒情诗。此诗记述江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”
字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔
联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游的期望。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并
把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永
的格调，表达喜悦之情；同时还写出峰回路转时感受到的希望，富有理趣。
《西村》是诗人旧游之地。这次隔了多时旧地重游，自不免有一种既熟悉又陌生的感觉。他观赏着沿
途风光，时而引起对往事的回忆。首联由西村思往事。西村群山环绕，仿佛是桃源世界。他还清楚记得当
年游赏时敲门求水解渴的情景。颔联写进山时的情况，这两句富于动感，景物组合巧妙。“高柳簇桥”，
似乎尚处于“山重水复疑无路”的境地，而在“初转马”以后，眼前便是“数家临水自成村”，就进入了
“柳暗花明又一村”的境界。颈联写入西村后所见所闻：周围树木茂密，不见啼鸟，但闻鸣声。当年来游
之处，已是坏壁颓垣，自己醉书于上的诗句，也已斑斑驳驳，布满青苔。诗人觉得，眼前这情景很动人，
值得怀恋，应当写一首诗留作纪念。于是转入尾联。正当诗人吟哦之际，抬起头来，只见空中有几缕纤云，
一弯新月。在此风景清佳的黄昏时刻，清诗自会涌上心头。作为一首纪游诗，此诗的特点在于能够不为物
累，脱去形似，用渗透感情的笔墨去捕捉形象，将自己深切体验过的、敏锐感受到的物象写入诗中，几乎
每一笔都带感情，表达留恋与怀念之情；抒发了作者对“往岁”和“今夕”的变换思考。
考生可以依据上述分析从内容和情感方面分析二者的不同。
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92．D    93．B    94．第一首：
①表面上写像听到松涛一样，诗人是以《寒松》比《悲风》，是以琴曲比琴曲，使人能从曲名上想到
它们之间的必然联系。
②深层含义，“寒”是内心的一种反映，是“赐金放还”之后的感慨。
第二首：
①“客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、
愉悦。
②但它还有更深的含义，借“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。
【解析】92．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“两首诗有叙有议”错误，第二首没有议论，第一首发出“钟期久已没，世上无知音”的感叹，以议
论结尾，表达诗人知音难觅的孤寂落寞之情。
故选D。
93．本题考查学生理解诗句含义和评价作者的观点态度的能力。
A.强调自己喜欢古调，但是今人不喜欢它的这一事实，没有写内心受到的洗涤。
B.诗人将自己置身于西窗竹阴之下，这样的环境更加营造出一种恬静的氛围。整日都能感受到清幽的
余音，这使得诗人可以长时间地陶醉在琴声中，沉浸于宁静和安详之中，内心得到了洗涤。
C.我的志趣本来在于寄情山水，听这高山流水之音恰合我的本心。明确了此曲代表我的心，但没有写
听曲后内心的澄澈，心境的通透。
D.形容自己完全被琴声所左右，一会儿满心愉悦，一会儿心情沮丧。犹如说水火，两者不能相容，内
心并不平静，安宁。
故选B。
94．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“忽闻悲风调，宛若寒松吟”中“悲风”“寒松”都是琴曲名。这里诗人是以《寒松》比《悲风》，
是以琴曲比琴曲。使人能从曲名上想到它们之间的必然联系，因为“悲”与“寒”皆冷色字，感情色彩是
一致的，“风”与“松”则使人想到松涛，并进而想到乐音的特色。又琴曲有《风入松》，传为嵇康所作，
“风”与“松”相连，可使人想起这一琴曲。诗人的比喻是十分何贴切的；深层含义是诗人被“赐金放
还”之后，内心悲凉，顿生怀才不遇之悲凉。
“客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉
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悦。但它还有更深的含义，其中包涵着一个古老的典故，即《列子·汤问》中“高山流水”的典故，借它，
表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“客心洗流水"五个字，很含蓄，又很自然，虽然用典，
却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。
95．B    96．D    97．第二句，将月色下的千里洞庭湖比作一面未加磨拭的巨大铜镜，写出了月下
洞庭湖朦胧，静谧的美。（或：第四句，将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，写出了洞庭湖山水的外形
美、色彩美。）
【解析】95．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“都贴切地描绘了月光下……的景象”错误。刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意境，接着
“潭面无风”句写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象。月色中的千里洞庭湖宛如一面未
加磨试的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美。雍诗只写了洞庭湖中山的倒影。起句“烟波不
动影沉沉”写洞庭湖风平浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影，下句写因凝视倒影，所以只见翠山不
见碧水，颜色浓淡相宜。这些景象只能在白天才能见到。况且雍陶的这首诗并无一词半语提出月夜，所以
“烟波不动”句没写月光下的景象。
故选B。
96．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种‘心旷神怡，宠辱偕忘’的感觉”错误。
刘禹锡的《望洞庭》与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角度，别开生面、超俗。这首
诗高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖光山色美景。雍陶的《题君山》超世人写洞庭之处，
是他别出心裁的以纤细精妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图。但这首诗描写点只侧重于君山水中的倒影，
还不能说“高旷”。刘、雍的这两首诗，确属工笔之作，描写细腻，引人入胜。但从它的意境和气势的角
度与《岳阳楼记》相比，还有一定距离。如果说这两首诗的感染力，能与《岳阳楼记》有同样“宠辱偕
忘”的效果，有些勉强。
故选D。
97．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
第二句“潭面无风镜未磨”意思是湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。“镜未磨”三字十分形象贴
切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻
补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。因此，
诗人将月色下的千里洞庭湖比作一面未加磨拭的巨大铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧，静谧的美。
第四句“白银盘里一青螺”意思是就像白银盘里的一只青螺。山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔
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的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。诗人笔下秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦
的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受。因此，诗人将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，从外形和色
彩角度写出了洞庭湖山水的美。
98．B    99．甲诗前两句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，用词精准，“一重重”写出枝叶重叠状，
“深藏”“数点”写出隐秘其中的花蕾小巧；色彩对比强烈，“新绿”更显“重重”枝叶绿得清新，
“红”以“数点”修饰，更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象。后两句咏物言志，将海棠和
桃李对比，实则借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放时的景象，“翠袖”“红妆”将海棠比拟做女子，“又一新”再次渲染，
从色彩上生动形象写出海棠清新脱俗，加上“秋风秋露”衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景。
后两句，写友人将眼前海棠画于画作中，借此对比桃李，既表达对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超
画技的赞美。
【解析】98．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“……一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃”错误，“且教桃李闹春风”，不在于写景，而在
议论抒情，借此教导儿辈要谦虚，爱惜才华，不可自吹自擂。因此不存在“化静为动”，也没有借此表达
对春意的赞美。
故选B。
99．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情及艺术特点的能力。
甲诗前两句意思是“海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色”。诗
句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，作者用词精准，“一重重”写出海棠枝叶繁茂的重叠状；“深”字，表
明海棠花的小，如不细心是不会被人发现的。同时色彩对比强烈，“新绿和“红”合在一起使色彩更绚烂，
枝叶绿得清新，而“数点”“红”更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象；
后两句意思是“一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放
吧”。句中将海棠和桃李对比，咏物言志，由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能
有桃树、梨树或李树。和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，
它们也就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她
美丽的容颜，这也应合了“最后的笑，才是胜利的笑”这一句富有哲理的话。借此告诫子孙处世要淡泊名
利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。“翠袖”“红妆”本指美丽的女
子，此处将海棠花比拟做女子，写出其美丽动人。“又一新”补充说明海棠花颜色清新脱俗，再次渲染中
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满含着作者对海棠花的喜爱之情。“秋风秋露”使海棠花更润泽，更摇曳多姿，从而衬托出其清真风姿，
更见海棠的形神具佳之景；
乙诗后两句，写友人史达祖将眼前海棠画于画作中，桃花李花也黯然失色，算不上春天了，说明友人
画技高超。诗句把海棠花和桃花李花对比，既凸显自己对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞
美。
100．B    101．（1）相同点：都抒发了作者悲伤的心情。（2）不同点：①本词主要写词人伤春的
情感，也表达了对风雨飘摇的国家的哀叹和对自己壮志难酬的哀伤；②白诗主要表达被贬之地的荒凉僻远，
以及被贬后内心的悲凉情感。
【解析】100．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“体现杜鹃花的精神，表现杜鹃花在风雨中盛开彰显的高洁品格”错误，结合“却解啼教春小住，风
雨，空山招得海棠魂”可知，既写鸟，又写花。在词人的笔下，这杜鹃鸟似乎有了人的灵性，它声声啼血，
苦叫不停，虽不堪闻，却是想教春天再在人间“小住”，挽回匆匆归去的春光。结果在风雨之中，在它的
声声呼唤之下，杜鹃花芬芳吐艳，把新的春色带给人间。“海棠魂”三字在此处是指杜鹃花，并没有体现
其精神和高洁品格。海棠含苞未放之时特别红艳，与火红的杜鹃很相似。
故选B。
101．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词，写词人不堪“闻”“杜鹃”啼鸣。这是词人在仲春时节想象到了暮春的悲凉，再结合其处境，
体现了词人对春去的哀伤、对国家风雨飘摇的哀叹；如果结合词人一生的追求，更容易理解其悲凉的处境
和壮志不能酬的悲凉。白诗，写诗人被贬谪听到琵琶女的弹奏，引发了诗人对自己命运的思考。被贬谪之
地偏远，早晚只能听到杜鹃和猿猴的叫声，诗人以此表现此地的偏僻荒凉，表达被贬后内心的哀伤等。故
两首作品在抒情方面的相同点是都抒发了作者悲伤的心情。
结合“百紫千红过了春，杜鹃声苦不堪闻”可知，“百紫千红”指那些早春花卉，“过了春”是说它
们过了花期。此时为春三月，杜鹃鸟开始鸣叫，杜鹃花也正在此时开放。词人这里的“杜鹃声苦”实际上
便表明杜鹃花开。《成都纪》一书中说：“望帝死，其魂化为鸟，名曰杜鹃。”《华阳风俗录》又载：
“杜鹃大如鹊而羽鸟。 其声哀而吻有血。士人云：春到则鸣，闻其声则有离别之苦。人恶闻之。”词人
这里说“杜鹃声苦不堪闻”便是由此生发出来的。 在词人的笔下，这杜鹃鸟似乎有了人的灵性，它声声
啼血，苦叫不停，虽不堪闻，却是想教春天再在人间“小住”，挽回匆匆归去的春光，写了词人伤春的情
感。
结合“毕竟花开谁作主？记取：大都花属惜花人”可知，“毕竟”，即究竟。 杜鹃花开得如此艳丽，
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可究竟谁能为它做主，谁真正珍视它呢？这最后几句词已不单单是就花谈花了。在辛词中，花有时含有特
殊的意义。“惜花人”也即“惜春”之人，实际上是词人自己心忧国家时局，不甘寂寞的真实写照。而这
几句议论的实质是在表明苟安妥协、不关心国家时局、不关心民族命运的南宋朝廷不能掌握时局变化，不
配做国家的主人。表达了作者对风雨飘摇的国家的哀叹和对自己壮志难酬的哀伤。
结合“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”可知，四句描写了环
境的恶劣。地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有，其实这在很大程度上都是由诗
人自己的苦闷移情的结果。由此可知，《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的啼鸣渲染
谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。
据此可以分析二者的相同点和不同点。
102．B    103．不一样。柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；
而陈词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志
气、不图奋进的悲慨与沉痛。
【解析】102．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“白描式地勾勒”错误。柳词“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天
堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮”浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。
故选B。
103．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
柳词“有三秋桂子，十里荷花”秋天桂花飘香，夏季十里荷花。写山上的桂子、湖中的荷花。这两种
花也是代表杭州的典型景物。“有”字领起两句，是一种铺陈的手法，描写了不同季节的两种花，浓墨重
彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，表现湖山之间美丽的景色。它把西湖以至整个杭州最美的特征概
括出来，具有撼动人心的艺术力量。
陈词“十里荷花，三秋桂子”十里荷花映日娇艳似火，三秋桂子飘香沁人心脾。上片用柳永《望海
潮•东南形胜》词意，描写西湖的繁华秀丽，从而过渡到慨叹南宋王朝一百多年妥协屈辱的历史。虽然优
美的湖光山色可供人游赏，使人快乐，感情受到陶冶，却使无数英雄豪杰沉溺在这种繁华、“佳丽”的欢
乐之中，意志消沉，不图奋进，平生的豪情壮志，早已消磨在享乐之中，最后导致被元人灭亡的悲惨结局。
此句以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。
104．D    105．顾诗，前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道理，芸芸众生，无所
不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达的是
因材施用、用人所长、避其所短的用人观；白诗先写“试玉”要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，
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接着运用周公、王莽的典故，从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验。
【解析】104．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“结尾处均未点破观点”错，顾诗结尾“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了观点。
故选D。
105．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。
顾嗣协的这首哲理小诗，揭示了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，因此要因材施用、
用人所长、避其所短的辩证道理。“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”这四句以类
比的方式形象地告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有
的。生而为人，只有具备了这种自知之明，能清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处，
才有可能找准人生坐标，从而赢得成功。如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。故作者提
出：“生材贵适用，幸勿多苛求。”人才贵在适用，不必过于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用;
过多苛求，强人所难，只会把大批人才拒之门外。这是作者人尽其才的人才观。
白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过
一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。这是从正面说明这个方法的正确性。然后掉转笔
锋，运用周公、王莽的典故再从反面说明：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”周公在辅佐成王的时期，
某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王
莽在未代汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验。
106．B    107．相同点：都运用典故。《蜀相》“三顾频烦”“出师未捷身”用刘备三顾茅庐和诸
葛亮出师伐魏的典故，写出了诸葛亮的雄才大略，表现对诸葛亮献身精神的敬仰。《书愤》“出师一表真
名士”用典明志，包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。（或运用檀道济的典故。“塞上长城空自
许”，借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故，抒发诗人年老力衰、大志落空的无奈和悲愤）
不同点：《蜀相》借乐景抒哀情(或情景交融、反衬、）。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以乐
景写哀情，衬托荒凉之境，写诗人的寂寞之心。《书愤》主要用了对比手法，诗歌前两联回忆过去，写自
己抗敌报负；后两联写现在，年迈衰颓，今昔对比，理想和现实对比，表达诗人蹉跎岁月、壮志难酬的感
慨。
【解析】106．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“这里的‘英雄’指不包括诗人自己在内的一切有志未遂的英雄人物”错。应包括诗人自己在内。
故选B。
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107．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
相同点：都运用典故。《蜀相》“三顾频烦天下计”“出师未捷身先死”用了刘备三顾茅庐，诸葛亮
隆中对策和诸葛亮出师伐魏的典故，用典从侧面烘托诸葛亮的济世雄才和远大抱负，写出了诸葛亮的雄才
大略，并以实际行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，表现了对诸葛亮献身精神的敬仰。《书愤》
“出师一表真名士”，通过诸葛亮的典故，用典明志，追慕先贤的业绩，包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，
表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负，并以此自勉。运用檀道济的典故。“塞上长
城空自许”，借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故，抒发诗人年老力衰、大志落空的无奈和悲
愤。
不同点：《蜀相》前两联写景，后两联抒情，采用乐景衬哀情的手法(或情景交融、反衬）。“映阶碧
草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春
意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一
种哀愁惆怅的感觉，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物
中描绘。以乐景写哀情，衬托了荒凉之境，写出了诗人的寂寞之心。《书愤》主要用了对比手法，诗歌前
两联回忆过去，早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，写自己抗敌抱负；后
两联写现在，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老。陆游以记叙为主，先回忆自己的过去，然
后写自己的现在，最后以诸葛亮自况，抒发情感，今昔对比，理想和现实对比，表达诗人蹉跎岁月、壮志
难酬的感慨。
108．B    109．同：①借景抒情，两首作品均通过对景物的描写，营造出孤独压抑的氛围，表现了
诗人内心的愁绪。②比喻，化抽象为具体，两首诗词把“思”“愁”形象化，写愁绪如江水般流动，写出
了愁思之多。
异：①寇诗末句“危坐独凝愁”直抒胸臆，思乡之情没有尽头，不见故人便独自凝愁，直接表达了诗
人内心的情感；李词结尾一问一答，以景结情。②寇诗选取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀声”，以哀景
写哀情；李词则用“春花”“秋月”“东风”等乐景，反衬作者的孤独愁绪。
【解析】108．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“结合听觉、嗅觉”错误。“蟋蟀乱声秋”为从听觉写景，应为“听觉、视觉”。
故选B。
109．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
同：
两诗中“清夜月初满，藓庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”描写了清秋萧条景色，“春花秋月何
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时了，往事知多少。小楼昨夜又东风”描写了春天景色，以乐衬哀。两首诗都运用借景抒情手法，营造出
孤独压抑的氛围，表现了诗人内心的愁绪。
“旧国情何极，空江思欲流”把对故乡的思念之愁比喻成江水；“问君能有几多愁，恰似一江春水向
东流”把故国之思比喻成“一江春水”。两首诗都运用比喻修辞，化抽象为具体，两首诗词把“思”
“愁”形象化，写愁绪如江水般流动，写出了愁思之多。
异：
从抒情方法角度看，寇诗末句“危坐独凝愁”描写自己端正的坐着，凝望中满眼都是乡愁，直接表达
了对故乡的思念之愁；李词结尾一问一答，以景结情，含蓄生动的表现亡国之痛绵延不绝。
从意象选择来看，寇诗选取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀声”，融情于景，以哀景写哀情，表达自
己的思乡之愁；李词则以乐景衬哀情，选用“春花”“秋月”“东风”等春天的美好景物，反衬作者亡国
后的孤独愁绪。
110．D    111．不同之处：《蝉》中的“清露”，虞诗中用来供蝉饮用，写出了蝉的生性高洁，才
会有声高远播。《在狱咏蝉》中的“露重”，骆诗中蝉因“露重”而“飞难进”，写出了秋蝉艰难的生活
环境，使它不能展翅高飞。
差异原因：一个物象可以构成意趣不同的许多意象，两位诗人因身世和处境的不同，融入物象的情意
也不同，所以同一物象在不同诗歌中的作用也会不同。
【解析】110．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“都用了借景抒情的手法”错误。应是都用了以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物的手法。
故选D。
111．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
不同之处：“垂緌饮清露”，描写蝉垂下触须，吮吸清露的情形。《蝉》中的“清露”，虞诗中用来
供蝉饮用，古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播，因而用“饮
清露”象征人的品格高洁。《在狱咏蝉》中“露重飞难进，风多响易沉”，写秋露浓重，蝉儿纵使展开双
翼也难以高飞，寒风瑟瑟，轻易地把它的鸣唱淹没。蝉因“露重”而“飞难进”，写出了秋蝉艰难的生活
环境，使它不能展翅高飞。
差异原因：同是咏蝉，处在不同环境的人所选的角度和立意皆不相同。虞世南身居高位，诗的字里行
间迸发出的都是春风得意，踌躇满志，难见半缕愁绪。因冤狱而被投入大牢的骆宾王岂可跟虞世南同囚而
语。同是写露，在虞诗中用来供蝉饮，在骆诗中则因“露重”而“飞难进”；同是写风，在虞诗中不用借，
因蝉已身居高位；在骆诗中则嫌“风多”，自己的声音难以发出。所以二人同咏一物，题材相同，时节相
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同，则立意迥异。
112．B    113．白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情，元诗用故人不曾来入梦写自己的凄
苦之情、对白居易关心自己的感激之情。
【解析】112．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“都在被贬杭州时”错误。白居易的《琵琶行》是被贬为江州司马时所作，根据此诗中的“湓水”可
知，这两首诗应该都是被贬为江州司马时所作，江州司马指的是今江西省九江市，而不是杭州。
故选B。
113．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“梦”是一往情深的精神境界。白居易和元稹两个人都写了梦，但写法截然不同。
白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，
写人之常情；元诗用不能入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。
做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离
奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾
病折磨得神魂颠倒，所以“惟梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广。再说，
元稹这首诗是次韵和诗，在韵脚受限制的情况下，别出机杼，更是难得。
114．C    115．①郝诗首联运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐，虽然终未成功就身死陨灭，但仍
展现了他的聪明才智和运筹帷幄；颔联运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志
向和雄才大略。
②武诗颔联通过诸葛亮定蜀连吴的功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄；尾联运用典故，通过与司
马懿的对比表现了诸葛亮才气双全。
【解析】114．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“也饱含对其晚年昏庸的惋惜”错误。颈联“欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏”，暗含了诸葛亮希
望改变昏庸的君主，而不是“对诸葛亮晚年昏庸的惋惜”。
故选C。
115．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
郝诗首联“筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧”，感叹诸葛亮北伐没有成功，病死五丈原，动摇了蜀
汉多年的根基。把诸葛亮比喻成“长星”，把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”，诗人运用比喻手法，叙
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述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，虽然终未成功就身死陨灭，但仍展现了他的
聪明才智和运筹帷幄；颔联“三分岂是平生志，十倍宁论盖世才”，意思是说三分天下不是诸葛亮平生之
志，他有十倍于曹丕的才能，是盖世英才，他必能安国，终定大事。根据注释可知，“三分”“十倍”运
用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。
武诗颔联“因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙”，意思：诸葛亮抓住了时机稳定蜀国，使衰败的汉朝
得以延续，他运用计谋联吴抗曹，使吴国变得强大。诗人从蜀、吴两国的角度客观评价了诸葛亮的历史功
绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄。尾联“宣王请战贻巾帼，始见才吞亦气吞”，运用诸葛亮送“巾帼
妇女之饰”给司马懿，用激将法迫其出兵的典故，把诸葛亮与司马懿作对比，表现了诸葛亮才气双全。
116．C    117．①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一
开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实
入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。
③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景
生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思
念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。
【解析】116．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“纯粹是为了状眼前之景”错误。“原上草，露初晞”，原野上绿草上的露珠刚刚被晒干。亦比
亦兴，用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是为比；原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是为兴。使用了比
兴的手法，不是为了状眼前之景。
故选C。
117．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①都运用了虚实结合的手法。
苏词，上阕“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思
念，写实；下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”记述梦境，抒写了词人对
亡妻执着不舍的深情，写虚；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”又从梦境落回到现实上来，作者设想
死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。整首词虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。
贺词，“重过阊门万事非”领起眼前之景，到“空床卧听南窗雨”都是实写，通过旧地重游抒发感情，
追念了作者与亡妻在长期同甘共苦的生活中培育出来的深厚爱情；“谁复挑灯夜补衣”今后还有谁再为我
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深夜挑灯缝补衣衫？这一句是想象昔日之景，是虚写。
②都运用了细节描写。
苏词，“小轩窗，正梳妆”只见你正在小窗前对镜梳妆。这一人物动作的细节描写亲切而又熟悉，她
的情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永
恒的印象。
贺词，“空床卧听南窗雨”躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风苦雨，平添几多愁绪。这句细节描写，
抓住人物“卧听”的动作，表达自己长夜不眠之思。
③都运用了借景抒情的手法。
苏词，“明月夜，短松冈”借助凄冷幽独的景物描写，表达作者怀念亡妻的思想感情，凄清幽独，黯
然魂销。
贺词，“原上草，露初晞”原野上，绿草上的露珠刚刚被晒干。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，同
时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，触景生情，抒发了追怀之痛。
④都运用了比喻的修辞手法。
苏词，“鬓如霜”鬓发如霜，这是一句明喻，借助“霜雪”的颜色写出了容颜的苍老，形体的衰败与
对亡妻的思念。
贺词，“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白头失伴的
鸳鸯，孤独倦飞。以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，形象地刻画出了诗人的孤独凄凉。
118．C    119．①才气纵横，狂放傲岸：杜诗三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，可见狂放不羁；心
雄万夫，可见济世之才。②怀才不遇，漂泊沦落：杜诗“飘蓬”句，李诗“飞蓬”句，均见李白如蓬飘零；
“飞扬跋扈为谁雄”可见李白不受重用，怀才不遇。③嗜酒如命，热爱山水：两首诗饮酒句“痛饮狂歌”
“醉别”可见嗜酒情怀，李诗“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见其热爱山水情怀。④重情
重义，珍惜友情：携手同游，别时痛饮。
【解析】118．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“其实是对李白的委婉批评、苦心规劝”有误，实际上是作者运用反诘的语气，发出似在埋怨、
实则不平的询问。
故选C。
119．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
（1）从杜诗来看，此诗突现了一个“狂”字，显示出一个“傲”字。傲骨嶙峋，狂荡不羁，这就是
杜甫对于李白的写照。在这首《赠李白》中，正面突现出狂与傲的风采、骨力、气度，显示出李白安能摧
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眉折腰事权贵的精神。
第一句“秋来相顾尚飘蓬”，“飘蓬”直陈李白境遇，如蓬草飘零；第三句“痛饮”写其能饮，具有
嗜酒情怀，第四句“飞扬跋扈”写李白心雄万夫，是济世之才，“为谁雄”写李白不受重用，怀才不遇。
三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，写其狂放不羁。
（2）从李诗来看，这首诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观
开朗的感情，给人以鼓舞和希望。
“醉别复几日”中的“醉别”可见嗜酒情怀，“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见其热
爱山水情怀。
最后两句“飞蓬各自远，且尽手中杯”，李白重情重义，珍惜友情；携手同游，别时痛饮。
120．C    121．相同点：豪爽豁达、脱俗傲世；不同点：探春突出了自己与众不同（独立自主）的
品性与高远的追求（飒爽英姿、男子气概等）；湘云还流露出知音难觅、对知音的追求珍惜之感。
【解析】120．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“‘君’指代世人”错。“君”应是指代菊花。
故选C。
121．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
相同点：豪爽豁达、脱俗傲世。
《簪菊》一个少女，以男子的声口、情怀和语言，不吟咏女子对镜簪菊的日常生活，吟咏的是高人隐
士不惧俗世的雅致情怀，生动地透露了探春不作女儿之态和蔑视流俗的性格特征，全诗洋溢着一种令人神
往的新的生活志趣和人生理想。探春贵为贾府小姐却又并非嫡出，因而才高气傲、藐视世俗，追求朴而不
俗。
《对菊》颈联写菊花不在春暖时与百花争艳，又不怕寒冷而在秋天开放，像某些“君子”鄙视争名逐
利的世俗，傲然独立，故史湘云将菊拟人化，尊称为“君”。这两句表明，史湘云对菊的爱慕欣赏不完全
在于有深有浅的绿叶，和鲜明夺目的花朵，更着眼于菊的傲世气质和品格。在“知音”之前冠于“惟有”
一词，更显示出史湘云的与众不同，表明史湘云本身就具有“傲世”的思想，故能成为“菊”的知音。
不同点：
《簪菊》首联写诗人平素对菊花便喜爱有加。颔联写诗人的联想。借杜牧、陶渊明等为数不多的高士，
表达自己爱菊之情的真挚与浓烈。颈联承接前面两联，点明了簪菊的用意，不是因为女孩子的爱美之心，
而是像杜牧、陶渊明等须眉男子一样，爱慕菊花高洁的情怀。尾联表达了诗人不顾讥议、自拔于流俗、我
行我素的气概。这首诗反映了古代人重阳登高插花的风俗，也流露出探春企图如男子一样要立出“一番事
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业”的心情。探春突出了自己与众不同（独立自主）的品性与高远的追求（飒爽英姿、男子气概等）；
《对菊》后面四句，则更直白地道出人与菊花“知音”。因为二者都有“傲世的风格，所以用的典故
是春秋时期钟子期听俞伯牙奏琴而心曲相通。钟子期不久去世，俞伯牙终生不再鼓琴，也就是知音难遇，
因此尾联说能与知情解意的菊花相伴，实属人生难得，要格外珍惜在一起的每一寸光阴。湘云流露出知音
难觅、对知音的追求珍惜之感。
122．C    123．①白诗，借春风意象表达了诗人喜迎春色的愉悦。春风一到，百花争艳，春意盎然，
各种花都欢呼春风吹来，诗人喜迎春色，心情愉悦。
②杜诗借埋怨春风欺花来发牢骚，明明是诗人恼春，却写春风折花，有意欺主。
【解析】122．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“白诗三、四句正面描写春风”错误。白诗三、四句“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来”，意思是
生长在深村里的荠花和榆荚也好像在说，春风是为我而吹来。描写荠花和榆英说春风是为自己而到来，是
侧面描写。
故选C。
123．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
白诗“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开”，意思是春风先吹开了京城花园中的早梅，继而让樱杏桃
梨也竞相绽放，令人感到生机盎然。春风一到，百花争艳，春意盎然，各种花都欢呼春风吹来，诗人喜迎
春色，心情愉悦。据此看出，借春风意象表达了诗人喜迎春色的愉悦。
杜诗“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”意思是现在春风竟然也来欺凌，晚上的春风吹折几枝桃李
花，表达了对恼人春风的不满。据此看出，杜诗借埋怨春风欺花来发牢骚，明明是诗人恼春，却写春风折
花，有意欺主。
124．D    125．《桂枝香》，历史上，达官贵人争着过豪华的生活，朱雀门外有结绮阁楼。现实是
六朝君主一个个地相继败亡，他们的门庭只有惨淡的寒烟和衰草。深秋时节，诗人看到了长江奔腾，山峰
峭拔，帆船往来，酒旗飘扬，清丽的景色就是丹青妙笔也难描画；听到商女时时放声歌唱《后庭花》遗曲。
全词通过对历史兴亡的感喟和金陵景物的赞美，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
《满江红》，历史上，金陵“六代豪华”“山川形胜”，王谢堂前燕子成双；现实是孤城寂寞，荒烟
衰草，夕阳里乌鸦乱飞，秋露寒冷，《玉树后庭花》已经没人唱了，胭脂井已经圮坏，寒蝉凄凉地鸣着。
通过今昔对比，抒发了盛衰无常、贵贱多变的感慨。
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【解析】124．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“两首词都……自叹身世”错误，王安石的词中并无“自叹身世”之意，更多是对现实的不满，对国
家前途的担忧。
故选D。
125．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表达技巧的能力。
《桂枝香》，上阕写深秋时节，诗人看到了长江奔腾，山峰峭拔，帆船往来，酒旗飘扬，清丽的景色
就是丹青妙笔也难描画；
下阕“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，词人发六朝兴亡的感慨，历史上，达官贵人争
着过豪华的生活，朱雀门外有结绮阁楼。“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，
《后庭》遗曲”，现实是六朝君主一个个地相继败亡，他们的门庭只有惨淡的寒烟和衰草把深深的古之幽
情寄于寒烟、衰草、商女、后庭等一系列凄清的意象，过去的虽然已经过去，可至今犹唱的《后庭》遗曲
不也是对今人的一种警醒吗？批评人们忘记六朝亡国的教训；
全词伤怀吊古，暗寄讽谏之情，通过对历史兴亡的感喟和金陵景物的赞美，寄托了作者对当时朝政的
担忧和对国家政治大事的关心，告诫北宋王朝要牢记历史教训，同时也表达了自己对当朝统治者不能励精
图治的不满情绪。
《满江红》，历史上，金陵“六代豪华”“山川形胜”，王谢堂前燕子成双。现实是“思往事，愁如
织。怀故国，空陈迹”的意思是：往事不堪回首，金陵只剩下一点陈迹了；“但荒烟衰草，乱鸦斜日”，
孤城寂寞，荒烟衰草，夕阳里乌鸦乱飞，秋露寒冷，词人以荒烟、衰草、乱鸦、斜日、秋露等意象渲染气
氛，寄托情思。“玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀泣”，而《玉树后庭花》已经没人唱了，胭脂井已经圮
坏，寒蝉凄凉地鸣着。通过今昔对比，抒发了盛衰无常、贵贱多变的感慨，表达了自己对故国的怀念之情。
126．B    127．①“晓镜”寄寓少女伤春之情，春去无人怜，哀婉寂寥；
②“晚镜”寄寓临老伤春之感，春去无归日，沉郁凄凉。
【解析】126．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“看似感伤自然，实则叹惋自身”错误。“雾冷”“春阴”不是对自然的感伤，杜诗首联表达是岁月
对青春的侵蚀。
故选B。
127．本题考查学生赏析诗歌意境的能力。
杜诗：
“自悲临晓镜，谁与惜流年”意思是：清晨，少女揽镜自照，看着镜中的容颜，不由悲从中来，春将
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逝去，年华终远，谁来怜惜我呢？“晓镜”寄寓少女伤春之情，春去无人怜，哀婉寂寥。
张词：
“临晚镜，伤流景，往事后期空记省”意思是：临近傍晚照镜，感伤逝去的年景，如烟往事在日后空
自让人沉吟。此时已近黄昏，总躺在那儿仍不能消愁解忧，便起来“临晚镜”了。这个“晚”既是天晚之
晚，当然也隐指晚年之晚，“晚镜”寄寓临老伤春之感，春去无归日，沉郁凄凉。
128．B    129．两者都运用了想象，晁补之的《临江仙》中词人想象与友人结伴赏景，表现出词人
心中对友人真挚的依恋与不舍；苏轼的《江城子》下片写梦中与妻子相聚相逢，常见而难忘的场景表达出
对爱妻的思念，并设想死者的痛苦，寄寓自己的悼念之情。
词的末尾均为以景结情，《临江仙》中最后写到了与友人一起欣赏垂柳倒映在江水中的影子与雪中凋
谢的梅枝，《江城子》中苏轼用“明月夜，短松冈”营造出了凄清幽独的意境，将夫妻之间的情感表达得
深婉而真挚。
【解析】128．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽
是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是
明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选B。
129．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
两者都运用了想象：
《临江仙》里，结合词中“明年应赋送君诗”可知，词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会
的期盼。正在离别，词人却马上盼望其未来的相聚，可见词人心中充满对友人真挚的依恋与不舍。
而《江城子》下片五句，借“记梦”展现了词人对与妻子相聚的想象。“夜来幽梦忽还乡”写自己在
梦中忽然回到了时常怀念的故乡，在那个两人曾共度甜蜜岁月的地方相聚、重逢。“小轩窗，正梳妆。”
那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮。作者以这样一个常见而难忘的场景表达
了爱侣在自己心目中的永恒的印象。夫妻相见，没有出现久别重逢、卿卿我我的亲昵，而是“相顾无言，
惟有泪千行！”别后种种从何说起，只有任凭泪水倾落。一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，
并不存在。这是把现实的感受溶入了梦中，使这个梦也令人感到无限凄凉。
词的末尾均为以景结情：
《临江仙》的末句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的
梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨
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柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去
观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远
离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的
情愫。
而《江城子》结尾三句，词人描写“料得年年肠断处；明月夜，短松冈”的凄凉景象，设想此时亡妻
一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。“明月夜，短松冈”
二句，凄清幽独，黯然魂销，将夫妻之间的情感表达得深婉而真挚。
130．B    131．①对早梅的喜爱和赞美。两首诗歌塑造的梅花形象都傲霜斗雪，芳香四溢，素雅高
洁，表现了诗人对梅花的喜爱之情。
②表现诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的坚守。诗人借物喻人，借梅花的形象特点表达自己对高贵品
格的坚守。
【解析】130．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“柳诗则以高远广阔的碧空来正面描写早梅的香与色”错误，原句“朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”，写
夜晚北风吹来缕缕清香，清晨严霜滋润花朵洁白的华容，这两句陈述的是“朔风”和“繁霜”，通过侧面
描写，写出了早梅的香气和颜色。
故选B。
131．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
齐诗的“前村深雪里，昨夜一枝开，风递幽香出，禽窥素艳来”描写山村野外一片皑皑深雪，梅花不
畏严寒，传递出幽香，以至于禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态；
柳诗的“朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”描写北风凛冽，梅花绽放，吐露芬芳；
两诗都写出了早梅的傲霜斗雪，芳香四溢，素雅高洁的特点，表现了诗人对梅花的喜爱之情。齐诗借
深雪、风、禽鸟写早梅不畏严寒，柳诗借楚天、朔风、繁霜写梅花孤高自傲，都突出了梅花不畏严寒孤高
的特点，两首诗都是咏物言志，借物抒情，借梅花的不畏严寒，表现自己的坚贞不屈、孤傲高洁品格。
132．C    133．①《芣苢》a 重章叠句，反复咏唱：节奏鲜明轻快、音韵和谐优美；b 赋的手法:通过
铺陈排比描绘了一幅采集野菜的图景。c 抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主
题。 《乡村四月》a 以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，b 前两句描绘自然景物(比喻，
动静结合或视听结合)，后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，c 表达了诗人对乡村
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生活的热爱之情。
【解析】132．本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。
C.“《乡村四月》前两句是静景”错误，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，杜鹃啼叫属于动景。
故选C。
133．本题考查学生鉴赏诗歌手法及其作用的能力。
《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动
词，其余一概不变，反复咏唱。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，反复地表达劳动的过程，这是
采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋
溢着劳动的热情。纵观全诗，可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地
歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。
《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人
从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且
以催耕的鸟声，平添了无限的生机。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”两句，绘尽农家四月人繁忙的
景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
134．A    135．通过采、有、掇、捋、袺、襭，这六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而
归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗
歌的音乐节奏中传达出来。    136．C    137．《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和
谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。
《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物，后两句
叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
【解析】134．本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。
A.“采用了比兴的表现手法”错误，“比兴”指先言他物以引起所咏之辞，诗歌开头说“采采芣苢，薄
言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。
故选A。
135．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
采集野菜的劳动过程的，诗歌第一章，其实只说了两句话：采莒，采到了。第二章、第三章竟仍是第
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一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、
掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。
在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直
到满载而归的过程。
诗中完全没有写采莒的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐
节奏中传达出来。
136．本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。
C.“《乡村四月》前两句是静景”错误，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，属于动景。
故选C。
137．本题考查学生鉴赏诗歌手法及其作用的能力。
《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动
词，其余一概不变，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，
一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。
《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人
从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且
以催耕的鸟声，平添了无限的生机。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”两句，绘尽农家四月人繁忙的
景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
138．B    139．①《蝉》借写蝉身在高处，不易吃饱，依树而鸣，表明诗人自知仕途漂泊，仍愿清
白处世；②《凉思》写蝉停止鸣叫，凉秋已至，时光流逝，表达诗人托身无地、抱负难展的悲伤情怀。
【解析】138．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联写诗人五更仍在辛苦撰写疏札”说法有误。“五更疏欲断”是说蝉声在五更稀疏，接近断绝，
不是五更写疏札。
故选B。
139．本题考查学生分析鉴赏诗歌思想感情的能力。
第一首诗《蝉》中，诗人把“蝉”作为主要的描写对象。先是描写蝉的境遇，后面直接跳到自身的遭
遇上来，直抒胸臆，感情强烈。“本以高难饱，徒劳恨费声”，“高”以蝉栖高树暗喻自己的清高；蝉的
“难饱”又与作者身世感受暗合，所以哀中又有“恨”。但这样的鸣声却是徒劳，并不能使它摆脱难饱的
困境。这是说，作者由于为人清高，所以生活清贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是
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徒劳的。最终，诗人的满腔情感，于尾联“烦君最相警，我亦举家清”中得以喷发：蝉的难饱正与我也举
家清贫相应；蝉的鸣叫声，又提醒我这个与蝉境遇相似的小官，想到“故园芜已平”，不免勾起赋归之念。
树无情而人（‘我’）有情，遂起同感。蝉栖树上，却恝置（犹淡忘）之；蝉鸣非为‘我’发，‘我’却
谓其‘相警’，是蝉于我亦‘无情’，而我与之为有情也。可见诗人借蝉栖高饮露的个性来表现自己高洁
的品格。所以，《蝉》是借写蝉身在高处，不易吃饱，依树而鸣，表明诗人自知仕途漂泊，仍愿清白处世。
第二首诗《凉思》中，诗人对“蝉”的描写主要在首联“客去波平槛，蝉休露满枝”一句，意思是：访客
已经离去，池水涨平了栏槛，知了停止噪鸣，清露挂满树枝。这描绘出一幅水亭秋夜的清凉图景，写出作
者愁思产生的环境。如“客去”与“波平槛”，写景实际上反映了诗人由闹至静后的特殊心境，为引起愁
思作了铺垫。而结合诗歌最后两联“北斗兼春远，南陵寓使迟。天涯占梦数，疑误有新知”则可知，作者
在此诗中表达的是缅怀长安而不得归，寻找新的出路又没有结果，壮志难酬，托身无地，只有归结于悲愁
抑郁的情思。
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