文档文本内容
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古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内
容，忠想内容主要是指诗歌的立意;云:诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。评
价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境
界等做出正误高低等角度的评说。而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容
和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。
般对内容的理解和情感的体察的考察分为:
一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中
所起的作用和对诗歌整体内容的理解，
二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态
度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。
把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义; 所谓评价作者的观点态度就
是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观
点的进步性和局限性进行评价。
考点解析
1
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高考常考诗歌的题材、内容、技法归纳
(一)咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰
题材
特征
内涵
标志
以历史事件、历史人物、
历史陈迹等为题材。借咏
叹史实、描写古迹来抒发
诗人的兴衰之感，以寄托
哀思，借古讽今
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”
“古人名”等
内容
情感
内容
情感
借怀古叹今叹个人命运的
坎坷
①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或
哀思。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民
常用
技法
(1)借景抒情(寓情于景)。
(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情
思路分析
2
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(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
题
材
特
征
内涵
标志
借助吟咏自然或社会
事物来表达诗人的思
想感情
①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏
之物的特征、功能进行刻画。或者着重对所咏之物的某一内
韵、精神进行吟咏。
②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某
物”“某物吟”等为题目形式
内
容
情
感
内容
情感
单纯咏物、托物言志
(寓意)、托物喻理、
托物讽世
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒
发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭
时弊，或冷嘲热讽
常用技法
(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘
托。
(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。
(3)从抒情方法看，主要是托物言志
(三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
题材
特征
内涵
标志
诗人因长期客居在外，滞
留他乡，或漂泊异地等，
对所见所闻有所感，借此
抒发对家乡、亲人的无尽
思念和人生感叹、漂泊愁
苦
①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”
“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日
名。
②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤
雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等
内容
情感
内容
情感
借抒情主人公旅途中的所
见所闻、所感所叹，表达
思亲怀乡之情。主题有潦
倒失意、漂泊哀伤、思念
亲人等
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定
的孤苦。
②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。
③羁旅他乡的幽怨之情或表达人生感叹，流露年华易逝的
苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂
寞、幽怨愤慨之情
常用
技法
(1)借景抒情，寓情于景，情景交融。
(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。
(3)对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方
着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。
3
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(4)因梦寄情，虚实结合
(四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情
题
材
特
征
内涵
标志
古人常常因事不得不与家
人、情人或亲朋好友离
别，送别之际，人们往往
设酒饯别，折柳相送，吟
诗赠别，表达依依不舍之
情
①标题中往往有“送”“别”“赠” “酬”。
②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长
亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别
怀人诗中出现)
内
容
情
感
内容
情感
送别诗涉及的范围极广，
有君臣官场赠别，有市井
朋友相别，有亲人情人送
别
①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心迹。
⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情
感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章
常
用
技
法
(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。
(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之
深。
(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。
(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切
(五)边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情
题材
特征
内涵
标志
边塞征战诗是以边疆
地区军民生活和自然
风光为题材的诗
①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有
关的字。
②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月，大漠、孤城、边关、
雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴
山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、笛、琵
琶、战马等)、乐曲类(《梅花弄》《折杨柳》《关山月》《阳
关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于
等)
内容
内容
情感
4
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情感
边塞诗多表现从军出
塞、保家卫国、民族
交往、塞上风情；或
抒报国壮志，或发反
战呼声，或记现实战
事
①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
④凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
⑤对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦
常用
技法
(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。
(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、细节描写等手法。
(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法
(六)山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情
题材
特征
内涵
标志
山水田园诗是以描写
美丽清新的自然景
色、歌咏闲适恬淡的
田园生活为题材的诗
歌
①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的
诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的
诗。
②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、
五柳、明月、渔歌等
内容
情感
内容
情感
山水田园诗的基本内
容是自然山川与田园
风物
①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②借凄风苦雨，表达对自由的向往、对官场的厌倦。
③憎恶仕途黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷
常用
技法
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。
(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低
的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼
前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)
(七)爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆
题材
特征
内涵
标志
爱情闺怨诗主要描写男
女爱慕之情和爱情生
①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”
“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字眼(或直接用“无题”)。
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活，抒发离别相思之苦
②常见意象：眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒
月、寒衣、残梦、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊
报枝、雨燕双飞、临笺泪长等
内容
情感
内容
情感
①表现诗人对妻子的真
挚感情的作品，主要包
括赠内诗和悼亡诗两
类。
②以妇女角度写的闺怨
诗，它包括宫怨诗、离
妇诗、弃妇诗、别离相
思诗
①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。
②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。
③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之
情。
④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。
⑤阴阳两隔的悼亡之痛
常用
技法
(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的
事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。
(2)反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬
托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反
衬闺中思妇的悲伤与幽怨。
(3)先扬后抑。如王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌
头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”本诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后
面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因景而产生的感
伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题
在高中语文的古诗鉴赏中，理解诗歌的内容和情感是解题的基础。以下是进行内容和情
感的思路分析：
一、内容理解
- 主题把握：首先，需要明确诗歌的主题，这是理解诗歌最重要的一步。主题可能是诗
人的情感、社会现象、历史事件等。
- 细节解读：在把握主题的基础上，要关注诗歌中的具体描绘，这些细节往往对诗歌的
深层含义有重要影响。
- 文化背景：理解诗歌的内容，还需要对诗人的生活背景、时代背景等具备一定了解，
这将有助于更全面的理解诗歌。
注意事项
6
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二、情感理解
- 直接情感：分析诗歌中直接表达的情感，例如欢乐、悲伤、愤怒、怀念等。
- 暗示情感：通过对诗歌中意象、象征、比喻等的解读，理解诗人间接表达的情感。
- 情感变化：关注诗歌中情感的变化过程，这种变化过程常常揭示出诗歌的深层主题。
三、答题技巧
- 明确问题：首先要对问题有准确的理解，明确题目要求回答的是内容方面的问题还是
情感方面的问题，或者是两者都包括。
- 有条理的回答：在回答问题时，应该按照一定的逻辑顺序进行，如从总体到具体，或
者按照诗歌的时间顺序等。
- 引用诗句：在回答问题时，应该适当引用诗句作为证据，这既可以证明你的观点，也
可以展示你对诗歌的理解。
通过以上的思路，你可以更准确地理解和解答关于古诗内容和情感的问题，从而在高中
语文的古诗鉴赏中取得更好的成绩。
（2021·江苏·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲
经的集会。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
真题解析
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B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】1．B 2．“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗
教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了
铺垫。
【分析】1．本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。
B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比
邻”之意，此项对用典解释有误。
故选B。
2．本题考查学生理解分析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对
诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得
无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要
结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
（2020·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读 史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所
读者，古人之糟魄已夫。”
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
8
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4．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
【答案】3．B 4．①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在
差异。②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【解析】3．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此
类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，
接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运
用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B 项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最
终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之
后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。
并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。
故选B。
4．本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间
角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人
公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道
理。
颔联“当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲哀。在当
时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失
去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与
历史真实之间存在差异。
这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛
性的哲理意义。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自
己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之
别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以。我
们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而
误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己，
这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
9
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题
田家元日
孟浩然
昨夜斗回北，今朝岁起东。
我年已强仕，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童。
田家占气候，共说此年丰。
【注】此诗作于公元727 年（开元十五年）春节，写出诗人去长安应试时的切身感受。回北：指北斗
星的斗柄从指向北方转而指向东方。古人认为北斗星斗柄指东，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下
皆秋；指北，天下皆冬。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写斗转星移，岁月不居，显示时间的推移和节序的更替，暗点诗题中“元日”。
B．颔联写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，大有作为，但未曾得到一官半职，抒发了诗人人
生不得志的强烈的哀怨之情。
C．颈联通过描写耕父与牧童，描绘出一幅典型的田园牧歌图，写出了田园生活的闲适。
D．诗歌风格恬静淡雅，语言通俗平易，融恬然自适于节日氛围之中，有自然和谐之美。
6．有人认为尾联中“年丰”具有双关义，请结合诗的相关内容简要说明。
【答案】5．B 6．①根据上句“田家占气候”，可知“年丰”本义指农民对丰收的期盼；②根据
这首诗的写作背景和对年壮无禄的伤感，可知“年丰”暗含着诗人对应试得中的期待。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“抒发了诗人人生不得志的强烈的哀怨之情”错。“我年已强仕，无禄尚忧农”是说自己已经四十岁
了，虽然没有官职但仍担心农事。此联概述了诗人仕途的遭际，表露了他的农本思想，体现了他不以物喜，
不以己悲的可贵品质。
故选B。
6．本题考查学生分析理解诗句内容的能力。
变式练习
10
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尾联“田家占气候，共说此年丰”，意思是农家人推测今年的收成，都说这一年是丰收年。可见这里
的“年丰”表层含义是指农民对丰收的期盼；
再结合注释“此诗作于公元727 年(开元十五年)春节，写出诗人去长安应试时的切身感受”可知，诗
人此来是来应试；
再结合颔联“我年已强仕，无禄尚忧农”，我已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心农事，表达了对
年壮无禄的伤感，可知“年丰”暗含着诗人对应试得中的期待。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平①。
注释：①君平：西汉严遵，字君平，曾在成都卖卜为生。
7．下列有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗中“蚕丛”与《蜀道难》“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”都指传说中的古蜀王。
B．颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水画卷。
C．尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名。
D．本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变化万千。
8．《蜀道难》和《送友人入蜀》都写了蜀道，请结合具体诗句比较两诗在内容上的相同点和不同点。
【答案】7．C 8．相同点：《蜀道难》和《送友人入蜀》都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀
友人的关怀。
不同点：《蜀道难》写出了蜀道景物的凄冷，表达了作者对国事的忧虑与关切；而《送友人》写出蜀
道景色的动人优美，作者对友人的劝慰，不要沉迷于功名利禄。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C．“鼓励友人要积极追求功名”分析错误，尾联“升沉应已定，不必问君平”的意思是李白告诫他
的朋友，个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！李白借用君平的典故，婉
转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中。
故选C。
11
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8．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析比较的能力。
（1）相同点：都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。
《蜀道难》，一方面“危乎高哉！”“蜀道之难，难于上青天”反复吟咏，直接抒发对蜀道难的感慨；
另一方面，作者展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，抓住各处山水特点来描写，运
用了正面描写和侧面衬托的手法以渲染蜀道之难，透露出诗人对入蜀友人的忧虑与关切之情。
本诗“见说蚕丛路，崎岖不易行”，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，
不易通行。“山从人面起，云傍马头生”就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，刻画了蜀地崎岖
难行，透露出对入蜀友人的忧虑与关切。
（2）不同点：
《蜀道难》，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”“又闻子规啼夜月，愁空山”，描写蜀道景物的
凄冷，“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家”从剑阁的险要引出对政
治形势的描写，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
本诗，“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城，描写了蜀
道风光的瑰丽优美。“升沉应已定，不必问君平”借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名
利禄之中，写得含蓄蕴藉，语短情长。。
阅读下面这首宋词，完成小题。
归朝欢
（宋）柳永
别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行
役。往来人，只轮①双桨，尽是利名客。
一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗②诚
何益。归去采，玉楼深处，有个人相忆。
[注]①只轮：代指车。②梗：草本植物的枝茎。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“别岸”、“葭苇”、“沙汀”、“宿雁”，互相补衬，组成江南水乡的画面。
B．“萧萧”“淅淅”运用叠音词，描写出离岸晨景，渲染一种萧瑟凄凉气氛。
C．“尽是利名客”一句表达了词人对追逐名利的登船离岸的旅人的批评。
复习闯关
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D．“新春腊月相催逼”说明新春甫过，残腊又至，时序代谢，日月相催。
2．词人在下阕表达了复杂的情感，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
登白云绝顶
刘过
雨罢新晴怯宿寒，一帘秋色满阑干。
欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
累世避人秦妇子，一时惊客汉衣冠。
尘寰元有清吟处，便作三山蓬岛看。
3．不列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．诗人在雨后新晴之时登上高处，此处白云缭绕，视野开阔；令人浮想联翩。
B．诗人眼中的景物虽然已带有让人心怯的寒意，但画面秋意浓郁，色彩丰富。
C．“秦妇子”“汉衣冠”巧妙使用典故，暗示此处是诗人心中理想的桃花源。
D．诗人认为尘世之中就有适合自己清吟雅诵的地方，这也就是人世间的仙境。
4．诗的三四两句表达了作者怎样的理解？对全诗的主旨有着怎样的作用？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
山阴道中
楼钥
捲上疎帘莫放垂，迎眸景色自淋漓。
有云更觉千山秀，不雨争知万壑奇。
古道经行尽遗迹，群贤风度想当时。
奚囊莫怪新篇少，应接山川不暇诗。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是诗人行走在山阴道中的即兴之作，通过自省与深思表达对生活的独特见解。
B．首联“捲”“迎”二字极有兴味，巧妙地写出了人与自然之间情感上的遥相呼应。
C．尾联交代自己作诗少的原因，表现出诗人对自然山水的喜爱以及重视实践的精神。
D．诗歌主要运用记叙和议论的表达方式，既写所见之美景又阐述自己对风物的认知。
6．这首诗颔联和颈联阐述了什么样的道理？对我们有何启示？
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阅读下面这首宋词，完成小题。
西河·和王潜斋韵①
曹豳
今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。
谩哀痛，无及矣。无情莫问江水。西风落日惨新亭，几人堕泪！战和何者是良筹，扶危但看天意。
只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄？定相将有诏催公起。须信前书言犹未？
【注】①王潜斋，南宋爱国词人，遭劾无奈隐居乡间。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“今日事，何人弄得如此！”，词一开篇，便慷慨激昂，直截了当地严厉责问，矛头所指，不言自
明。
B．“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，无边无际，与曹操“白骨露于野，千里无鸡鸣”有异曲
同工之妙。
C．“谩哀痛”，空哀痛，与《桂枝香·金陵怀古》中“谩嗟荣辱”的“谩”相同，都包含着作者无尽的
感慨。
D．词的下片词人生发感慨，在寂寞乡野之中，已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安
危。
8．请分析本词与姜夔的《扬州慢》表达的情感有何异同。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春中田园作
王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。
临觞忽不御，惆怅远行客。
9．下面对诗句的理解，其中不正确的一项是（ ）
A．这首诗开头四句，通过鸟鸣，花开，农民修整桑枝，察看水路，为我们描写了一幅欣欣向荣的春日
田园图。
B．颈联燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替以及旧主人心中对未来充满了希望。
C．结尾两句，写诗人的感情活动。面对美好的田园春光，想到作客在外的人，他们无缘享受这一切，
不由得为之哀伤。暗蕴劝归之意。
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D．诗中的人和物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，透露出唐代前期的社会生活和人的精神面貌的
某些特征。人们的精神状态健康、饱满。
10．本诗抒发了诗人丰富而复杂的情感，请结合诗句内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
题老学庵壁
陆游
此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。
万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。
太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。
唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。
【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学
庵，陆游书斋名。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。
B．颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，
以书开导人生的读书生涯。
C．诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰
难，照应了开头的“萧然”。
D．老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。
12．有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，
请谈一谈你的看法。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
登池州九峰楼寄张祜①
杜牧
百感中②来不自由，角声孤起夕阳楼。
碧山终日思无尽，芳草何年恨即③休。
睫在眼前长④不见，道非身外更何求。
谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。
【注】①张祜应贡举，被主考官列为第二。张祜以为耻，遂“行歌而返”。杜牧得知此事，表示同情。张
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祜看望出任池州刺史的杜牧，此诗作于别后。②中，一作“衷”。③即，一作“始”。④长，一作“犹”。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“角声”勾起诗人内心感叹；斜阳画角经“孤起”二字点染，一种旷漠、凄咽之情油然而生。
B．“碧山终日……恨即休”将无形的离思寄寓在路远山长的景物之中，丰满、具体，情深意长。
C．诗歌尾联运用反问句，极力推崇张祜才华出众，无人能及，并劝解张祜投笔从戎，建功立业。
D．此诗是为友人张祜鸣不平之作，诗歌格调苍凉，感情沉痛，语言凝练，富有哲理，兴寄深远。
14．请结合诗句简要说明颈联的含意。
阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
泊岳阳城下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
【注】两首诗均创作于大历三年(公元768 年)，此时距杜甫去世大约只有两年。
15．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《登岳阳楼》描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出极其恢宏的气象，从总体上看，江山的壮阔与
诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。
B．《登岳阳楼》中的“昔”今”是时间上的对举，呼应了“关山北”与“凭轩”在空间上的对应，都
用了虚实相生的手法，引发联想。
C．《泊岳阳城下》首联从大处着眼，写江国之大、山城之高，意境壮阔；颔联转写远景，以外界大而
冷，衬托舟内窄小孤寒，意境凄寒。
D．《泊岳阳城下》借用典故，诗人以《庄子·逍遥游》中能变化、欲图南的鲲鹏自比，把情感推向最
高潮并与前面的宏伟景色遥相呼应。
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16．两首诗歌的思想情感有何异同？请简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
南乡子·兰棹举
李珣
兰棹举，水纹开，竞携藤笼①采莲来。回塘②深处遥相见，邀同宴，渌酒③一卮红上面。
【注释】①藤笼：以藤条编制的采莲之筐。②回塘：环曲的水池。③渌酒：清酒。
17．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“兰棹举，水纹开”，一句写精巧的船桨高高挥起，一句写平静的水面荡开了波纹。
B．开头三句言简意赅。动词“举”、“开”、“携”贴切生动，将静静的莲塘搅出一片勃勃生机。
C．“竞携藤笼采莲来”，“竞”字引入众多的欢快女子形象，传递出了劳动场面的活泼热闹。
D．后三句重色彩，画面感强：红面、渌酒，对比鲜明，把采莲女的健康美丽表现得突出动人。
18．这首小令构思精巧别致，选材剪裁颇具匠心。请简要赏析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
楚州韦中丞箜篌
[唐]张祜
千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。
恰值满堂人欲醉，甲光①才触一时醒。
大暑水阁听晋卿家昭华②吹笛
[宋]黄庭坚
蕲竹③能吟水底龙，玉人应在月明中。
何时为洗秋空热，散作霜天落叶风？
[注]①甲光，银甲光芒。银甲，银制指甲，亦名义甲，弹弦乐器时套于指上者。②昭华，驸马王诜（字晋
卿）家的侍女。③蕲竹，湖北蕲春县特产，用以制作竹笛、箫管，音质清幽明澈。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张祜诗首二句以比喻、拟声的手法，摹写了箜篌的形制状貌与美妙动人的音色。
B．黄庭坚诗首二句造语新奇，将闻笛时的体验与对乐器和演奏者的想象融为一体。
C．两首诗的末两句都着眼于听者感受的对比和变化，由此展现出音乐的巨大魅力。
D．张诗将音乐写出金玉满堂之感，体现了丰腴的情韵，这有别于黄诗的清雅风格。
20．有人说音乐是“时间的艺术”，请赏析两首诗中“一时”与“何时”的妙处。
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阅读《孔雀东南飞》的片段，完成下面小题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著
明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
21．刘兰芝既然决计要走，为什么还要精心打扮，而且一遍两遍不行，还是“事事四五通”呢？对此，理
解最恰切的一项是（ ）
A．爱美之心使然。
B．以平抑自己烦乱的心情。
C．要体面地离开焦家，以免被人嘲笑。
D．既有自尊自强的显示，也有不忍离去的拖延。
22．文段运用的手法主要是（ ）
A．对比
B．环境衬托
C．渲染
D．刻画心理活动
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
过五丈原
温庭筠
铁马云雕久绝尘，柳营①高压汉营春。
天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。
下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。
象床锦帐无言语，从此谯周②是老臣。
[注]①柳营，汉朝名将周亚夫治军谨严，驻军细柳，号细柳营。后称严整的军营为“柳营”。②谯周，在
诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元263 年魏入蜀，劝刘禅降魏。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗开头气势凌厉，蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，
威震中原。
B．三、四两句笔挟风云，气势悲怆。“天清杀气”，既点明秋高气爽的季节，又暗示战云密布，军情
十分紧急。
C．第五句一个“空”字包蕴着无穷感慨，诸葛亮对刘禅的开导、规劝并没有起什么用，蜀汉国势也江
河日下。
D．诗歌前半部分以实写虚，再现出真实的历史画面；后半部分夹叙夹议，却又和一般抽象的议论不同。
24．诗人是如何表达对诸葛亮的赞美之情的？请结合全诗简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鹦鹉
白居易[注]
竟日语还默，中宵栖复惊。
身囚缘彩翠，心苦为分明。
暮起归巢思，春多忆侣声。
谁能坼笼破，从放快飞鸣。
[注]白居易被贬为江州司马，后又任忠州刺史。此诗作于忠州刺史任上。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写鹦鹉被囚禁笼中的情状，“还”“复”二字极写其痛苦不堪，令人同情。
B．颔联写到鹦鹉有美丽的羽毛和清晰的嗓音而被囚禁起来供人欣赏，心里很痛苦。
C．颈联写日暮时分鹦鹉归巢思考，春天来临忆念伴侣鸣声，拟人贴切，情感真挚。
D．此诗体现了白居易诗歌的鲜明风格，主题突出，运用白描手法，语言通俗易懂。
26．尾联抒发怎样的思想感情？请简要分析。
阅读下面这首元曲，完成各题。
满庭芳樵
•
赵显宏
腰间斧柯，观棋曾朽①，修月曾磨②。不将连理③枝梢锉，无缺钢多。
不饶过猿枝鹤窠，惯立尽石涧泥坡。还参破，名缰利锁，云外放怀歌。
【注】①据《述异记》记载，晋人王质入山砍樵，见二童子弈棋。待到局终，他才发现腰间的斧柯已
经朽烂。②《酉阳杂俎》称月亮由七宝合成，为使月面平滑，天帝安排了八万二千户的工户进行修磨。③
连理：花木异株而枝干通连，常作为爱情和吉祥的象征。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者开篇借用王质这一典故所表达的情感与“到乡翻似烂柯人”一致。
B．曲子四、五两句暗含樵夫形象，同时也为下文对其直接描写作了过渡。
C．曲子六、七两句对仗工整，同时也向读者展示了樵夫的日常活动场所。
D．这首小令虽多用叙述语言，但语平意曲，所塑造的人物形象颇具特色。
28．诗歌中的樵夫具有怎样的特点？请结合诗歌内容分析。
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阅读下面的诗歌，完成下面小题。
（一）珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。
（二）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
（据人民文学出版社《红楼梦》第三十七回）29．这两首诗的题材都属于 诗。
30．以下评价适用于第二首诗的一项是（ ）
A．清新自然
B．风流别致
C．豪迈奔放
D．含蓄浑厚
31．根据提示，完成对“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联的赏析。
【提示】“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句
以晶晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致；“洗”“招”二字，运用拟
人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。此联含蓄地表现
了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
望月怀友
李群玉
浮云卷尽看瞳胧，直出沧溟上碧空。
盈手水光寒不湿，流天素彩静无风。
酒花荡漾金尊里，棹影飘飘玉浪中。
川路正长难可越，美人千里思何穷。
32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联采用视觉和触觉相结合的手法，暗示时间是月亮初升之时，营造了一种静谧的氛围。
B．颈联全为实写，与友人饮酒时的欢乐，友人在外的漂泊，将自己对友人的思念写得新颖别致。
C．尾联“川路正长难可越，美人千里思何穷”中的“美人”既可以指诗人暗含的政治理想，也可以指
远方的离人。
D．全诗虚实结合，把眼前现实境况与回忆想象结合，有叙事，有写景，有抒情，事、景、情交融在一
起。
33．本诗表达了诗人复杂的思想情感，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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夜中得循州赵司马侍郎书因寄回使
卢纶
瘴海寄双鱼，中宵达我居。
两行灯下泪，一纸岭南书。
地说炎蒸极，人称老病馀。
殷勤报贾傅①，莫共酒杯疏。
[注]①贾傅：贾谊，曾被贬长沙，为长沙王太傅，故称。
34．下面对诗歌内容和艺术的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句紧扣诗题，“瘴海”交代了赵司马所在之地循州的特征，地处僻远，瘴疠横行；“双鱼”代指
书信。
B．夜中收到友人书信，诗人迫不及待地在灯下展读，“两行灯下泪”一句写出了诗人对友人处境的担
忧。
C．颈联交代了书信的内容。赵司马在信中写到了他为官之地气候极为炎热，人们都认为他是老病之身。
D．诗歌以时间的先后为序，先写寄书，再写收信、读信，最后写回信。叙事中寄寓了诗人深沉的情感。
35．诗歌的尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
天末怀李白注
杜甫
凉风起天末，君子意如何。
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
[注]唐肃宗乾元二年（759）秋，李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇还至湖南。
戏赠杜甫
李白
饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。
借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。
36．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗颔联中“鸿雁”代指音信；“江湖”一语双关，既可指路途，又可指充满凶险的社会。
B．杜诗颈联议论精辟，借李白命运多舛、奸邪小人幸灾乐祸，道出许多才智之士的共同命运。
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C．李诗前两句交代了正午之时诗人在饭颗山上与杜甫相遇的情形，为下文自然发问做铺垫。
D．杜诗沉郁深广，表达感情较为强烈；李诗直白浅易，饱含戏谑意味，有讥笑杜甫瘦苦之意。
37．两首诗是如何表达李、杜之间深厚情谊的？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题
送路六侍御入朝
杜甫
童稚情亲四十年，中间消息两茫然。
更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！
不分①桃花红似锦，生憎②柳絮白于棉。
剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
【注】①不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。②生憎：犹言偏憎、最憎。③此诗作于杜
甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。
38．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．这是一首送别诗，整首诗的主旨是作者借聚散离合之情，写迟暮飘零的身世之感。
B．“童稚情亲四十年”，不仅点明分别的时间，更主要的是表明童年时代的友情不因时间久隔而淡薄。
C．诗人之所以嫌恶桃花和柳絮，是因为它们分别比云锦鲜艳，比棉花白净。
D．作者气恼剑南春色的“无赖”，因为它加重了诗人在别筵上的离愁别感。
39．这首诗是一首送别诗，但又不单单抒发离别之情，结合诗歌一、二联，分析这首诗都抒发了哪些情感。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
北青萝①
李商隐
残阳西入崦②，茅屋访孤僧。
落叶人何在，寒云路几层。
独敲初夜③磬，闲倚一枝藤。
世界微尘里，吾宁④爱与憎。
【注】①本诗为李商隐（约813 年—约858 年）于唐文宗大和二年（828 年）访问山中僧人后所作。北青
萝，山名，诗中指僧人所在。②崦，即崦嵫山，古时常用来指太阳落山的地方。③初夜，黄昏。④宁，为
什么，何必。
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．颔联写景，景中暗含着僧人和诗人的影子；“落叶人何在”与“空山不见人”有异曲同工之妙。
B．颈联刻画孤僧的形象，诗人并没有直接描绘其外貌特征，而是仅通过环境描写进行侧面烘托。
C．尾联议论抒情，写诗人悟出的禅理，世间万物皆在微尘，无需执着于自己的喜爱和憎恶。
D．全诗先写出访，次写途中所见，再写遇僧，最后以思想收获作结，起承转合，层次分明。
41．诗人是如何从这位僧人身上悟得禅理的？请结合前三联简要分析。
阅读下面的元曲，完成下面小题。
（黄钟）人月圆·_____湖上
（元）张可久
小楼还被青山碍，隔断楚天遥。昨宵入梦，那人如玉，何处吹箫？门前朝暮，无情秋月，有信春潮。
看看憔悴，飞花心事，残柳眉梢。
42．在校对《元曲精选》一书时，发现题目漏了两个字，以下选项中最可能是所缺二字的一项是（ ）
A．春日
B．夏日
C．秋日
D．冬日
43．下面关于这首曲子的内容与手法分析正确的一项是（ ）
A．“青山碍”写主人公在楚天的小楼远眺，被青山阻隔，难以望见心上人。
B．“昨宵入梦”为虚写，想象那“如玉”的人儿会在洞箫声中梦见主人公。
C．“憔悴”二字既扣“飞花”、“残柳”的景致，也写出主人公的愁苦面容。
D．“心事”与“眉梢”二字，表现主人公哀伤情绪，直抒胸臆，感情浓烈。
44．唐代诗人李益《江南曲》写道：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”宋代诗人
石延年以“月如无恨月长圆”对唐代诗人李贺的“天若有情天亦老”。请结合此二则材料，赏析上面元曲
中“明月”与“潮水”这两个意象的艺术效果。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
安定城楼
李商隐
迢递高城百尺搂，绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕①，王粲春来更远游②。
永忆江湖归白发，欲回天地③入扁舟。
不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。
【注】①贾谊认为“时事可为痛哭者一，可为流涕者二，可为太思者六”，因此“数上书陈政事，多所欲
国建”，但文帝并未采纳他的建议。②王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，不得志，曾于春日作《登楼
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赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”③回天地，即扭转乾坤。
45．下列各项对诗句的理解，错误的一项是（ ）
A．首联写诗人登上高耸百尺的安定城楼，远处绿杨树边的洲渚尽收眼底，开篇点题，即景生情，奠定
了全诗的感情基调。
B．颔联上句表现对贾谊才华的欣赏及其未得君王赏识的遗憾，下句由王粲的典故可知此时诗人有依附
于别人且不得志的类似经历。
C．尾联借用《庄子·秋水》典故，“腐鼠”原指相位，在此代指权位利禄，“鹓雏”是传说中与凤凰
同类的鸟，此处是诗人自喻，慨叹自己的悲惨遭遇。
D．这首诗情绪多端，将忧念国事、抒写抱负、感慨时世，抨击腐朽融为一炉，气韵流动，俊逸高迈，
意蕴深厚。
46．请分析本诗颈联与李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”所表达的情感内涵有何异同？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知。
【注】沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，沈约体弱多病。
47．下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首句连用“压”“贴”“飞机”三个动词，构成连动句式，状物如在目前，赋予画面动感和蓬勃生
机。
B．次句将时空交织在一起描写，季节是春季，天气是初晴，地点是池馆内外。燕之趁晴而“争泥”，
刻画传神入妙。
C．开头两句用华丽的辞藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。
D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。“沙上”两句，“沙上”“竹
间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。
48．词的下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
江楼夕望招客
白居易
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海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
49．下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗由“望”字统领全篇，诗人站在江楼之上，将诸多景物纳入眼底。
B．天上繁星映入江水，万家灯火在黑夜中闪烁，自然美交织着生活美。
C．本诗由夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了月夜风起的美景。
D．尾联呼应诗题，诗人登上江楼，享受到无限清凉，便邀请朋友共赏风光。
50．请从修辞角度赏析本诗的颈联。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天
辛弃疾
读渊明诗不能去手，戏作小词以送之。
晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇①以上人。
千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢②诸郎在，未抵柴桑③陌上尘。
【注】①羲皇：上古时代伏羲氏。②王谢：以王导、谢安为代表的豪门贵族。③柴桑：陶渊明的故乡。今
江西省儿江市西南。
51．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕前两句写陶渊明晚年躬耕田园的清贫生活，只能借酒消愁。
B．上阕第三句表明陶渊明不问世事，从社会政治中毫不留恋地抽身。
C．下阕先写陶渊明诗流传千年，具有清新淡远、纯朴真挚的特点。
D．诗人读陶渊明诗，赞其诗品和人品，表达了对他的喜爱和敬仰。
52．词中写到“羲皇”和“王谢”，有何作用？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
遣兴
杜甫
我今日夜忧，诸弟各异方。
不知死与生，何况道路长。
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避寇一分散，饥寒永相望。
岂无柴门归，欲出畏虎狼。
仰看云中雁，禽鸟亦有行。
53．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。
B．本是通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。
C．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。
D．末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。
54．诗的第一句就说：“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句作简要概括。
阅读下面这首诗，完成各题。
送进士下第归南海
曹邺
数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。
行人莫叹碧云晚，上国每年春草芳。
雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长。
应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡。
注释：（1）南海：今广东佛山一代。（2）上国：指京城。（3）蓝关、湘浦：地名，均为朋友归南海必
经之地。（4）十二玉楼：传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。
55．下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．首联写夕阳斜照，几片红霞，点明了送别的时间，诗人挽着朋友的衣袖，饮酒送别。这一联情景相
生，表现出诗人对朋友的一片深情。
B．颈联对仗工整，情意深长。蓝关、湘浦是友人前往南海的必经之地。遥想友人经过蓝关之后，寒气
减弱，衣着须注意；湘浦雁回，思念之情当会萌生。
C．尾联以更深一层的劝勉作结。“十二楼”即传说中昆仑山的仙人居所，此处借指俗世繁华。希望友
人不必在江海沧波之间惆怅留连，不要执着于人世浮华。
D．古人送别诗，多是渲染别情的孤楚、悲苦，本诗没有像一般送别诗悲叹、沉浸于别离的凄苦，而是
意境鲜明，语气亲切委婉，格调清新明丽，别具一格。
56．诗歌表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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汴上送李郢之苏州
李商隐
人高诗苦滞夷门①，万里梁王有旧园②。
烟幌③自应怜白纻④，月楼谁伴咏黄昏。
露桃涂颊依苔井，风柳夸腰住水村。
苏小小⑤坟今在否？紫兰香径与招魂。
【注释】①夷门：此处指代汴上。②旧园：指以爱才著称的梁孝王在苏州的园苑。③烟幌：薄如云烟的窗
帘，此处借指苏州的酒楼。④白纻：指吴地一带的歌舞。⑤苏小小：南齐时钱塘才女，处境艰难。杭州西
湖有苏小小墓。
57．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句展现了李郢虽有高风亮节和才华，却失意沉沦只能唱着凄苦的歌调的形象。
B．颔联以对比手法写李郢去苏州后会有新的生活，而自己失去知音后将无比惆怅。
C．颈联以乐景写哀情，以含露的桃花和婀娜的柳枝等美好的意象凸显离别的悲伤。
D．美人沦落和才士不遇，遭际相同，因此作者希望李郢前去凭吊，含蓄收束全诗。
58．在李商隐看来，李郢可以如何排解自己汴上困居不遇而失意南归的悲伤情绪？请简要分析。
59．阅读下面这首清诗，下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
重九夜偶成
黄仲则①
悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。
依依水郭人如雁，恋恋寒衣月似霜。差喜③衰亲④话真切，一灯滋味异他乡。
【注】①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此处指重
阳节的菊花。③差喜：幸好。④衰亲：指诗人的老母亲。
A．首联以“重阳”“节物”紧扣诗题中的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。
B．颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，雅事乐景与诗人内心的寂寞凄凉形成对比。
C．尾联的内容情感与前三联一脉相承，语意与情感的渲染，使得诗歌内涵更为丰富。
D．“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”，写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。
60．水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
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起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
下面对这首词理解分析不正确的一项是（ ）
A．上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B．下阕写词人望月怀人，由伤感、离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人民的祝
福。
D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
61．阅读下面两首诗，完成小题。
南园饮罢，留宿诘朝，呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟
司马光
园僻青春深，衣寒积雨阕。
中宵酒力散，卧对满窗月。
旁观万象寂，远听群动绝。
只疑玉壶冰，未应比明洁。
【注】本诗写于宋神宗西宁年间，王安石变法后，司马光处于政治上不得志时期。鲜于子骏、范氏兄弟聚
饮南园，饮罢便留宿在那儿。夜半酒醒，写下这首诗，次日早晨（诘朝）呈送给子骏等三人。尧夫，范仲
淹次子。彝叟，范仲淹第三子纯礼。
下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A．开头两句描写初春，春雨连绵不断，觉得身上衣裳难抵这料峭春寒。
B．“中宵”句表明诗人在与好友相聚痛饮时酩酊大醉，直到夜半方才清醒过来。
C．“卧对”句是说诗人睁眼一看，只见满窗皓月正与他的卧处相对，十分晃眼。
D．“旁观”两句写深夜所感，此时游目旁观，侧耳远听，万象寂然，群动俱歇。
62．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
喜达行在所三首[注]（其三）
杜甫
死去凭谁报，归来始自怜。
犹瞻太白雪，喜遇武功天。
影静千官里，心苏七校前。
今朝汉社稷，新数中兴年。
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[注]此诗是唐至德二载（757 年）杜甫逃出长安抵达凤翔行宫之后对自己历险突围的回忆。
A．首联写脱险归来的感受，“始自怜”三字，极准确地传达出诗人九死一生后的复杂心情。
B．颔联提及太白、武功二山，“犹瞻”是就“死去”来说，确是难得；今能得瞻，实属幸事。
C．颈联“千官”“七校”，指众多的文武官员；两句互文，即影静、心苏于千官里、七校前。
D．末联诗人表达对朝廷的讽刺与担忧；今日的唐王朝如同昔日的西汉王朝，国家光复中兴遥遥无期。
63．阅读下面这首词，完成小题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晩秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河①鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟
衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
注：①星河：银河，这里指长江。②门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，
楼头张丽华”。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠
定基调。
B．“似、如”二字运用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩对比鲜明；“云淡、鹭起”，动静相生。上
片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。
C．下片作者举陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断
继续着。
D．本词直抒胸臆，把壮丽的景色和历史内容和谐地融在一起，寄托了作者对朝政的担忧和对国家大事
的关心。
64．阅读下面的唐代诗歌，完成下题
寻______
张乔
武林春草齐，花影隔澄溪。路远无人去，山空有鸟啼。
水垂青霭断，松偃绿萝低。世上迷途客，经兹尽不迷。
请在标题处补出一个初中课内文言文中描述过的地方，结合这篇文言文与这首诗歌内容相契合之处阐述你
判断的理由。
65．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
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破阵子·燕子欲归时节
晏殊
燕子欲归时节，高楼昨夜西风。求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。歌长粉面红。
斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。此情千万重。
下列对本词内容的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．开篇点明了时节，从“燕子欲归”和“昨夜西风”可看出，当是初春或是初秋时节，渲染了一种凄
清寂寥的氛围，为下文作铺垫。
B．“高楼昨夜西风”，昨天西风袭来，一叶落而天下秋，高楼远望，良人未归，写出一个女子的深深
思念和浓浓的悲意。
C．“歌长粉面红”，这是对女子歌声和面容的描写。“歌长”写出了女子的不忍分别。女子的深情，
在这两个字上表现得一览无疑。“粉面红”三个字，写出了女子的美丽。
D．“微凉渐入梧桐”又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、寂寞、凄凉、悼亡的隐喻。梧桐，也寄
寓着一颗绝望、凄凉、无助而思念的心。
E．燕子已然双飞入巢，人却未归，其中蕴含着女子内心的失望和落寞。他独白留下她忍受这漫长的寂
寞和煎熬，此处寓情于景，移情于物。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。
家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然
【注】①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：
窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横颠倒，皆成文意。
④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻
石而还。
66．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对反侵略战争早日
胜利的盼望。
B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生
愤懑之情。
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C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄
托给明月的无奈。
D．为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织一幅锦字回文诗，“笑独眠”用拟人手法，意为
那花团锦簇的样子，像在嘲笑独眠之人。
67．诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成各题。
叠题乌江亭
[王安石]
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
题乌江亭
[杜牧]
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
68．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．王诗开篇就以史实扣题，针对项羽的失败直接指出“势难回”，细数项羽失败的原因，最大的因素
恐怕就是他自身的刚愎自用了，所以文章“壮士哀”就隐含着这样的信息。
B．杜诗首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回
江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。
C．王诗以三句概述史实，最后一句点题，提出与杜牧相反的看法。杜牧的诗先提出对问题的正确看法，
再概述史实，最后急转直下，一气呵成，全诗气势宏伟。同时，在惋惜、批判、讽刺之余点明道理
——如何对待失败和挫折。
D．如果说王安石是为项羽个人翻案，那么杜牧则是为历史本身翻案，人与历史的关系本来就是“顺之
则昌，逆之则亡”。
69．这两首诗都有对西楚霸王项羽的评价，但角度并不一样，他们的角度分别是什么？分别表达了什么观
点？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月
刘过
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堂上谋臣尊俎，边头将士干戈。天时地利与人和，“燕可伐款？”曰：“可。”
今日楼台鼎鼐[注]，明年带砺山河。大家齐唱《大风歌》，不日四方来贺。
[注]鼎鼐：炊器，古时常用鼎鼐调味来比喻宰相治国，故以其代称相位。
70．下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片写朝堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的将士，表达出词人对朝廷力量的肯定。
B．词人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齐心，共同抗敌，北伐是可行的。
C．下片写词人眼见政治腐败、山河破碎，却依然对北伐的大好前景充满信心。
D．本词语言晓畅，运用了很多口语化的句子，读来朗朗上口，增加了词的魅力。
71．从对北伐的情感态度上看，本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“元嘉草草，封狼居胥，
赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·同父见和再用韵答之
辛弃疾
老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛①。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。
硬语盘空谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬：神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。
我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂②。
【注】①元龙臭味，孟公瓜葛：作者借陈登（字元龙）和友人交往时豪放高迈、不拘礼仪和陈遵（字孟
公）热情待友这两个典故，表达与友人深刻的情谊。②补天裂：女娲氏补天，此处指诗人和友人怀有的壮
志。
72．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“老大那堪说”直写心怀，感情极为沉郁。“那堪”二字，力重千钧，意蕴极为丰富。
B．“似而今、元龙臭味，孟公瓜葛”两句，写了作者与友人志同道合，抒发了作者的壮怀。
C．“惊散楼头飞雪”运用夸张的手法，把两人的英雄气概与狂放精神表现得淋漓尽致。
D．“重进酒，换鸣瑟”说明二人越谈越高兴，重新开宴席，忘掉了内心的烦恼。
73．后人评价这首词“稼轩不平之鸣，随处辄发，有英雄语，无学问语”。请结合词的下阕简要分析写了
作者哪些“不平之鸣”和“英雄语”。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
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陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
[注]孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平，《神仙传》说他“至
五百岁而有童子之色”。
74．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗从幽寂写起，渲染了极为静寂的环境，诗人于孤寂难眠中回首往事。
B．颔联写穴鼠出行和邻犬夜行，以动衬静，侧面描绘诗人夜不能寐的情景。
C．“壮日自期”和“残年但欲”对比十分强烈，早年希望为国效力但报国无门，晚年希望学的长生之
术，自知不能，遂生归隐之心。
D．尾联以豪放洒脱之语，表现了诗人寄情山水，与明月清风为伴的洒脱豁达之情。
75．细读全诗，请用自己的语言描述这首诗所写的三幅画面，并分析他们之间的关联。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
陪裴使君登岳阳楼
杜甫
湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。
礼加徐孺子，诗接谢宣城①。
雪岸丛梅发，春泥百草生。
敢违渔父问②，从此更南征③。
注：①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，仍转中书郎，
出为宣城太守。②引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”③引自《离骚》：“济沅湘
兮南征。”
76．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人写登岳阳楼见湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，可谓阴晴迭换，丰富多彩，但与
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相比，少了宏阔的意境。
B．诗人漂泊流落，在岳阳有人能够盛情礼待于他，因此作者通过“楼孤属晚晴”中的“晚晴”表达了
不再感觉那么孤独，甚至心头还有些许暖意的慨叹。
C．“诗接”一句写登楼唱和的情形，诗人将裴使君比作南朝诗人谢宣城，既表现了作者对裴使君的赞
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誉之情，也由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。
D．本诗为五言律诗，用韵工整。景物描写与情感抒发紧密关联，用典和想象的手法运用为诗歌增色不
少。全诗情感基调压抑低沉，意旨表达含蓄内敛。
77．本诗的主要写作目的是什么？请结合诗歌简要分析。有人认为杜甫《登岳阳楼》的思想境界远远超越
本诗，试结合诗句举一个例子，并作分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
念奴娇·断虹霁雨①
黄庭坚
八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫②园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客。客有孙彦立，
善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此
一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醺碌③?
年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，
最爱临风曲。孙郎微笑，坐来声喷霜竹④。
【注】①此词写于公元1094 年（绍圣元年）作者谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。②张宽夫：作者
友人，生平不详。③疆碌（línɡ lù）：酒名。湖南衡阳县东二十里有鄱湖，其水湛然绿色，取以酿酒，甘
美，名鄙渌，又名醺碌。④霜竹：指笛子。
78．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山染修眉新绿”一句，词人反用《西京杂记》中卓文君“眉色如望远山”的典故，一个“染”字，
写出了经过雨水洗刷得青山鲜活的生命力。
B．“桂影扶疏”一句，此时月亮刚过八月十七，为了表现它清辉依然，词人用主观上的赏爱弥补自然
的缺憾，突出欣赏自然美景的愉悦心情。
C．“老子平生，江南江北，最爱临风笛”一句，词人快意潇洒，豪情满怀，表现出不与朝堂中人同流
合污以及痛斥统治者的愤懑之情。
D．此词以惊创为奇，其神兀傲、其气崎奇，玄思瑰句、自得意表，于壮阔的形象中勃发出一种傲岸不
羁之气。
79．同是被贬之后填《念奴娇》词，试分析本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在思想情感上有何不同。
送李端
卢纶
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故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
[注]李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。故关：故乡。风尘：指社会动乱。
80．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．颔联写送别情景，情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和压重的感觉，为别离的
心境起到了有力的烘托作用。
B．“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层。诗人感叹友人从小成为孤儿。
C．“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波，直率而又有回味。
D．全诗用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗情真意切，回味无穷。
81．请简要分析诗中的情感。
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
松
李山甫
地耸苍龙势抱云，天教青共众材分。
孤标百尺雪中见，长啸一声风里闻。
桃李傍他真是佞，藤萝攀尔亦非群。
平生相爱应相识，谁道修篁胜此君。
82．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写道劲的青松如苍龙腾飞，势拔云天，从众多平庸的树术中脱颖而出。
B．颔联“孤标”“长啸”从视听角度凸显了松树独立寒风、傲雪凌霜的神的。
C．颈联运用反衬的手法，借谄媚的桃李和攀附的藤萝来突出松树的形象特征。
D．尾联诗意转折，松树如此受人喜爱，可在修竹面前，仍有不足，颇有深意。
83．本诗托物言志，诗人借松树表达了怎样的理想追求？结合诗句简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题
夏日题老将林亭①
张蠙
百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。
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墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。
几人图在凌烟阁②，曾不交锋向塞沙？
[注]①据新旧《五代史》载，前蜀先主王建晚年多内宠，及病危，把持朝政的宦官、重臣密谋尽去建故
将”。后主王衍即位后，其旧勋故老，皆弃而不用。②凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗为表彰功臣，命
阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。
84．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐
欲似”，揭示了老将不同于一般的性格特征
B．“侯门”的围墙上纤草低垂，阵阵轻微的旋风打着圈儿把浮在水面上的花瓣卷聚在一起，颔联寓情
于景，写出了老将心境的恬淡愉悦。
C．颈联细腻深刻地揭示出老将的生活情趣和精神状态：取井水之凉，使酒清凉爽口；打开鹦鹉笼子，
好让它在有客光临时报告主人煎茶待客。
D．本诗前六句铺写老将的“仙家”生活，层层深入，与末二句相辅相成，使诗歌的意旨在情景交融的
画面中表现出来。
85．本诗最后两句有何含意？请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋风（其二）
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
86．下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，接着写远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让
人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤之情。
B．第二联写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥
落。
C．秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有朝一日回归故里，安慰家中倚树盼归白发苍苍
的老人
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D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，壮阔悠远，
心中豪迈。
87．请结合诗句分析诗歌后四句中蕴含的悲情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
踏藕⑦
苏辙
春湖柳色黄，宿藕冻犹僵。
翻沼龙蛇动，撑船牙角长。
清泉浴泥滓，粲齿碎冰霜。
莫使新梢尽，炎风翠盖凉。
【注】①踏藕：收获藕时，人入水中用脚掌踩去藕周围烂泥并把它挑出。这是作者在齐州任堂书记时的作
品。
88．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗即事抒情，作者见暮春时节湖中踏藕热闹欢快，心生喜悦之情。
B．游船彩旗飘动穿行湖面，人们的踏藕活动惊醒了湖底蛰伏着的“龙蛇”。
C．刚挖出的新藕就快快用泉水冲去污泥，咬一口，清脆爽口、透心冰凉。
D．“翻沼”“撑船”“浴”“碎”等几个动词把踏藕之事写得趣味盎然。
89．请简要赏析诗歌最后两句的精妙之处。
阅读下面的诗和词，完成下面小题。
次韵冲卿【1】除日立春【2】
王安石
犹残一日腊，并见两年春。物以终为始，人从故得新。
迎阳朝翦彩，守岁夜倾银。恩赐随嘉节，无功只自尘【3】。
重叠金
除日立春
・
黄升【4】
银幡彩胜【5】参差剪，东风吹上钗头燕。一笑绕花身，小桃先报春。
新春今日是，明日新年至。擘茧【6】莫探官，人间行路难。
注释:【1】次韵：照原诗的韵和用韵的次序来和诗。冲卿：北宋人吴充的字。
【2】除日立春：除日、立春双节重合喜上加喜。但下一年就是“无春年”，古人认为不吉利。
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【3】只自尘：出自《诗
小雅》“无将大车，只自尘今”意为用人力去推本应牛拉的大车，会让人沾染
・
尘埃。
【4】黄升：宋人，科举不顺。
【5】银幡彩胜：用银箔或纸剪成的燕子、花朵形头饰。宋代立春时有互赠幡胜的习俗。
【6】擘茧：掰开。茧，宋时在面食中放置的用来卜测官运的纸签或木片。
90．下列对上面的诗和词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗中的“翦彩”，写人们剪裁出各种形状的饰物，互赠佩戴，以示迎春。
B．黄词中的“钗头燕”，写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态。
C．王诗和黄词生动描写了人们在除夕、立春重合的日子里辞旧迎新的场景。
D．王诗黄词从习俗风物写到了个人的感慨，体现宋代诗词追求理趣的特点
91．诗词为了增强表现力，往往会使用多种手法。下列分析，正确的一项是（ ）
A．“犹残一日腊，并见两年春”用夸张手法，突出腊月最后一天与立春巧遇的喜悦心情
B．“守岁夜倾银”使用借代修辞，用天上倾泻的月光代除夕灯火，写出灯火的明亮辉煌。
C．“小桃先报春”使用拟人手法，写出桃花率先开放，作者由此感受到春天到来的气息。
D．“新春今日是，明日新年至”使用对比手法，引发了词人对明年是个无春之年的联想。
92．除日立春，双节并至，王安石与黄升对此有不同的感触，请结合诗句作简要分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
西江月
戴复古
宿酒才醒又醉，春霄欲雨还晴。柳边花底听莺声，白发莫教临镜。
过隙光阴易去，浮云富贵难凭。但将一笑对公卿，我是无名百姓。
93．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人因喝酒睡去，早晨醒来又沉醉于眼前一派欲雨又晴的春天美景。
B．“白发莫教临镜”是“莫教白发临镜”的倒装，是出于词的格律要求的结果。
C．“过隙”句在结构上紧承上片“白发”句，手法上运用典故，化抽象为具体。
D．本词音韵和谐，出语自然，不重雕琢，真实展现了词人的性情与怀抱。
94．这首词表达了词人对人生的哪些看法？试简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
林和靖墓
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吴锡畴
遗稿曾无封禅文，鹤归何处认孤坟。
清风千载梅花共，说着梅花定说君。
注：林逋，字君复，后人称为和靖先生，北宋著名隐逸诗人。
95．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌的第一句，给人以深刻的印象，抓住林和靖“无封禅文”，抒发诗人的胸怀。
B．写“鹤归”，指林和靖死后，第二句意思是林和靖死后拜谒者找不到他的坟墓。
C．梅花和林和靖紧紧联系在一起，就像陶渊明和菊花，梅花成为林和靖的文化符号。
D．每当人们谈梅时，自然会想起、说起林和靖，诗歌语淡味浓，令人遐想万千。
96．本诗运用了哪些手法抒发感情？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登楼①
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②
注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。
97．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见之景，“客心”抒写漂泊天涯之情，以哀景写
哀情，悲伤氛围弥漫全篇。
B．颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，与古
今世势的风云变幻相像。
C．颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权稳固如初，不会改变；后句是对入侵者的警告，
忧虑中透露出坚定的信念。
D．杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，
辞严义正，浩气凛然。
98．“伤”是本诗的诗眼，诗人的“伤”体现在哪些方面？请结合全诗分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
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宿江边阁①
杜甫
暝色②延山径，高斋次水门③。
薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
【注释】①大历元年（766）春离开成都的杜甫来到夔州，同年秋寓居夔州的西阁，江边阁、高斋，皆指
西阁。②暝色：暮色。③次水门：位于水门。水门，指瞿塘峡口。
99．下列关于这首诗的理解有误的一项是（ ）
A．首联中“延”有接引的意思，仿佛暝色是山径迎接来的一般，写出了苍然暮色自远而至之状，赋予
无生命的自然景物以生趣。
B．颔联中“宿”字，活化了深夜山间薄云停驻的情态；“翻”字，既写出了大江日夜奔流的气势，又
烘托出诗人孤寂的情怀和难平的心绪。
C．颈联中空中鹳鹤之“静”和山谷间的豺狼之“喧”，动静结合，表现出了夜晚的寂静与悲凉气氛。
D．此诗卒章显志，点出了“不眠”的原因。全诗既写景，虚实结合；又写情，融景入情，是一首情景
并茂的佳作。
100．同为现实主义诗人的文天祥，目睹国势衰落也写诗发出浩叹。阅读文天祥的《即事》结合具体词句，
比较两首诗在表达情感上的异与同。
即事①
文天祥
痛哭辞京阙，微行访海门。
久无鸡可听，新有虱堪扪。
白发应多长，苍头②少有存。
但令身未死，随力报乾坤。
【注】①1276 年，元军兵临南宋首都临安城下，文天祥出使元营谈判，被扣留，后脱险。此诗作于诗人从
通州逃至海门时。②苍头：这里指士卒、奴仆。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
杂咏八首上礼部李侍郎之一
刘长卿
月色满轩白，琴声宜夜阑。
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飗飗青丝上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
向君投此曲，所贵知音难。
101．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以写景入笔，进而写及“琴声”。夜阑时分，月色皎洁，美好的琴声与周围环境是相互融和
的。
B．颔联“松风寒”以风入松林暗示琴声的清幽，极为形象；“静听”二字描摹出听琴者入神的情态，
侧面烘托琴声之超妙。
C．尾联“向君投此曲”点明诗人写诗的原因，也正是因为“知音难”，更突出了诗人此刻找到知音
的喜悦和激动之情。
D．这首诗主要采用了借物抒怀的手法，诗人通过咏“琴”，表达对生活的思考及个人际遇的感伤。
102．后来刘长卿把此诗改为五绝“泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹”（《弹琴》）。
你认为原诗和改诗相比，哪一首更好？请结合诗歌简要说明理由。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
咏怀（其三十一）
【魏】阮籍
驾言发魏都①，南向望吹台②。箫管有遗音，梁王安在哉？
战士食糟糠，贤者处蒿莱。歌舞曲未终，秦兵已复来。
夹林③非吾有，朱宫生尘埃。军败华阳④下，身竟为土灰。
【注】①魏都：战国时魏国的都城大梁（今河南省开封市），故魏又称梁。后文的“梁王”即指魏王婴。
②吹台：魏王婴所筑乐台，其曾在此宴请诸侯。③夹林：地名，魏王婴游览之处。④华阳：山名，在密县
（今河南省密县附近）。战国时秦将白起在华阳大破魏将芒卯，魏人割南阳以求和。
103．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写诗人驾车从魏都大梁出发前往吹台凭吊，引出下文的怀古抒情。
B．诗歌将战士、贤者与统治者的生活状况进行对比，表明了魏国灭国的原因。
C．后四句叙写夹林失陷、吹台荒芜、军队战败等事，表现了魏国亡国的惨景。
D．诗歌以精练的语言再现历史，而末句体现了诗人对当朝统治者的悲观情绪。
104．这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成各题。
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观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
105．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．这首诗写诗人春日自我观书体会和感受，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之
情。
B．“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”指一眼扫过三千字，胸中无一点收获，告诫我们读书不能
贪多求快，走马观花。读书应该要细细品味。
C．“活水源流随处满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，形象地写出了坚
持读书的作用。
D．这首诗运用了拟人、夸张、对偶、用典、反衬等表现手法，盛赞读书之好处，极写读书之乐趣，
十分有感染力。
106．《观书》抒写诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。
阅读下面这首宋词，完成各题。
小重山
岳飞
昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦②，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧③明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴④。知音少，弦断有谁听？
[注]①寒蛩：秋天的蟋蟀。②千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。三更：指半夜十一时至翌晨一时。月胧
明：月光不明。③胧，朦胧。④瑶琴：饰以美玉的琴。
107．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“小重山”是词牌名，作者在全词中不吝笔墨描写秋夜之景，正与词牌相呼应。
B．首句写到秋天的蟋蟀在夜里不停地鸣叫，以动写静，衬托作者终夜难眠。
C．上片以景收尾，映衬作者不能成眠，足见其孤独之感。
D．过片中既有作者报效国家之愿，也有岁月如流的慨叹。
108．有人以情调的高昂与低沉来评价：岳飞这首《小重山》情调低沉，不如他的《满江红》“立意”高。
请结合词句对这种观点加以反驳。
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阅读下面这两首诗，完成下面小题。
春 寒①
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
海棠美人图
唐寅②
褪尽东风满面妆，可怜蝶粉与蜂狂。
自今意思和谁说，一片春心付海棠。
[注]①这首诗是南宋诗人陈与义南渡避难于巴陵时所作。②唐寅，明朝著名画家、书法家、诗人。曾为府
试、乡试第一名，会试卷入徐经科场舞弊案，坐罪入狱，被贬为浙藩小吏，从此游荡江湖，埋没于诗画之
间。晚年生活穷困，依靠朋友接济度日。
109．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗与其说是写春寒，不如说是咏海棠，它在料峭春寒中默默开放。
B．第一首诗中描写海棠时使用了拟人的手法，海棠不吝惜红艳娇美的花朵。
C．第二首诗中描写了海棠花在春风中绽放的画面，蝴蝶、蜜蜂萦绕在花间。
D．第二首诗在写海棠美人时，运用了对比的手法，写出了美人的孤独忧愁。
110．两首诗中的“海棠”有何不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面的一首诗，完成下面小题。
秋兴八首·其一
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
111．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A．玉露凋伤枫树林 玉露：白露。
B．塞上风云接地阴 塞上：指长城以北的地区
C．巫山巫峡气萧森 萧森：萧瑟阴森。
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D．白帝高城急暮砧 砧：捣衣石。
112．对《秋兴八首》（其一）赏析不当的一项是（ ）
A．首联点出所在地点，开门见山。此联下笔密重，用“凋伤”和“萧森”给诗的意境笼罩上了败落
景象，定下了全诗的感情基调。
B．颔联是对“气萧森”的悲壮景象的展开，“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”。“塞上风
云”既写景也寓时事。
C．颈联借景抒情，寓情于景，由秋天的景物触动羁旅情思。“故园心”表明了作者急于回家过一种
“独善其身”安定舒适的家庭生活的愿望。
D．尾联在时序推移之中叙写秋声，关合全诗。
113．下列对本词内容或思想或风格的理解不正确的一项是（ ）
A．《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤
漂泊、思念故园的心情。
B．凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的
衰败残破。
C．诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开
放，为去年的情景而落泪。
D．诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自
然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
与颜钱塘①登樟亭望潮作
孟浩然
百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋云迥，浮天渤澥②宽。
惊涛来似雪，一坐凛生寒。
【注】①颜钱塘：指钱塘县令颜某，古人习惯以地名称该地行政长官。②渤澥：渤海的古称。
114．下面对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先声夺人，巧妙地用雷声来比喻潮声，渲染出江潮磅礴的气势。
B．前两联写了潮来前的盛况：钱塘江潮吸引了大量的观赏者，人们纷纷来到钱塘江边等待着看江潮
涌起的壮观美景。
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C．颈联以日光、秋云、天空、大海等为背景，写大潮远远到来的壮丽景象。
D．孟浩然在诗中刻画的山水形象常常与他本人的气质合而为一，本诗中“钱塘潮”的形象就与诗人
淡泊洒脱的气质一致。
115．本诗与代潘阆的《酒泉子·长忆观潮》词，被评家誉为咏钱塘潮的“双璧”。本诗是怎样表现钱塘潮
的？请结合本诗分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春日与裴迪过新昌里①访吕逸人不遇
王维
桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞④。
【注】①新昌里：在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。②题凡鸟：典出《世说新语·简傲》。作者在“题凡
鸟”前加“不敢”，有两个意思：一是此次来访未遇主人；二是赞扬吕逸人家不俗气。③看竹：典出《晋
书·王羲之传》。作者在此用典，也有两个意思：一是未见到主人；二是作者与主人不见外，尽管主人不在
家，仍可留下参观主人的住地环境。④龙鳞：谓古松躯干如龙鳞。这里用它来形容老松树的表皮呈现出鳞
的形状，很老了。
116．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联借桃花源比况吕逸人的住处，写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗气节。
B．颔联写诗人访友不遇，心中有无限懊恼，可见其寻逸之心的诚笃真挚。
C．颈联是环境描写，远离尘世，青山妩媚，流水多情，充满隐逸生活的情趣。
D．本诗格调清新，别开生面。写景轻描淡写，却轻描之中有致，淡写之中有奇。
117．诗中是怎样表现吕逸人的隐逸生活的？抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
小寒食①舟中作
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
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云白山青万余里，愁看直北是长安。
[注]①小寒食：指寒食的次日，清明节前一天。此时距杜甫去世只有半年。②鹖（hé）冠：传说为楚隐者
鹖冠子所戴的用鹖羽所制之冠。
118．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情；“鹖冠”点出作者
失去官职，不为朝廷所用的身份。
B．颔联十分传神地写出了诗人凭几舟中的所见所感。“天上坐”“雾中看”在真切中又透出一层空
灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。
C．颈联写舟中江上的景物。蝴蝶蹁跹，穿空而过，片片轻鸥，逐流飞翔，由远及近，层次分明；并
通过这样的景色反衬诗人心情的沉重。
D．作者通过舟上所见之景来抒发内心的愁思，融“愁”于景，在自然流转中显出深沉凝炼，很能表
现杜甫晚年诗风苍茫而沉郁的特色。
119．有人认为此诗“正见诗圣本色”，请结合本诗中诗人的形象作简要分析。
阅读下列的这首唐诗，完成下列小题。
登广武原①
[ 唐 ] 张祜
广武原西北，华夷此浩然。
地盘山入海，河绕国连天。
远树千门邑，高樯万里船。
乡心日云暮，犹在楚城边。
[注]①广武原，位于河南荥阳广武山上，为秦末刘邦、项羽两军对降之所，项羽曾在广武山东山头筑城，
称为“楚王城”。
120．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“华夷此浩然”一句，高度概括了诗人登临广武原的总体感受，下两联是对景物的具体描写。
B．颔联中的“盘”“入”“绕”“连”四字，将地、山、海、河、国、天连成一片，描写细腻入微，
色彩鲜明，景色壮丽。
C．由“千门邑”念及家园，由“万里船”兴羁旅异乡之思，两者相对，含有动静，相得益彰。
D．全诗语言质朴简洁，将景物的历史底蕴、作者的感触和山川形胜之美结合起来，可谓匠心独运。
121．《唐诗归》的作者钟惺评价此诗的特点为“旷而浑”，请分别从意境和情感两方面简要分析。
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阅读下面这首宋词，完成下面小题。
齐天乐·蝉
王沂孙①
一襟余恨宫魂断②，年年翠阴庭树。乍咽凉柯，还移暗叶，重把离愁深诉。西窗过雨。怪瑶珮流空，
玉筝调柱③。镜暗妆残，为谁娇鬓尚如许。
铜仙铅泪似洗，叹携盘去远，难贮零露④。病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度。余音更苦。甚独抱
清高，顿成凄楚。谩想薰风⑤，柳丝千万缕。
【注】①王沂孙：南宋末年著名词人，亲历南宋覆国之变。②《古今注》上说，齐国王后怀恨而死，魂魄
化为蝉，飞到皇宫庭院的树上，不断哀鸣。③“瑶佩”喻指蝉，“玉竽”喻指蝉声。④汉武帝铸造手捧承
露盘的金铜仙人；曹魏时，金铜仙人被移走，再不能存接露水，流下沉重泪水。⑤熏风：和风，特指夏天
的南风。
122．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片开头词人借用典故，写蝉年复一年，在树上哀鸣，确立感伤基调。
B．蝉刚刚离开了寒冷的枝头，又飞到了暗叶之下，反复诉说着离愁别恨
C．金铜仙人的典故，将世事巨变的沧桑寄予其中，在结构上与上片呼应。
D．枯蝉难敌秋寒，独唱清商，“顿成凄楚”句以设问方式，突出蝉声悲切。
123．有人评价这是一首咏蝉词，别有政治寄托，饱含“黍离”之感。请结合最后两句谈谈你的理解。
参考答案：
1．C 2．①归乡之急切，乡愁之浓重；②年华易逝；③羁旅生活的厌倦；④对亲人（爱人、妻
子）的思念。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C“对追逐名利的登船离岸的旅人的批评”错。“来往人”都是为名利而早起旅行，“为名利”之人不
厌倦早起旅行，而词人并不是为名利而早起，词人以“尽是利名客”表达对羁旅生涯的厌倦。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
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“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则
突出了词人乡愁的浓重。
“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年
华易逝的伤感。
“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌
倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。
3．B 4．①想把天下各个地方一览无余，就得盘盘绕绕，登上最高的山峰。喻指要想看得远，必
须站得高。②提高了全诗的理趣，提外了诗歌的格调。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“色彩丰富”错误，结合“雨罢新晴怯宿寒，一帘秋色满阑干”可知，雨停了，天气初晴，积久的寒
意逼人，无边的秋色洒满了栏杆洒满了门户。通过朴实自然的笔触，描摹出一个清新、绚丽而又寒意袭人
的秋日。“秋色满阑干”只能说明秋意浓郁，并没有直接点明色彩丰富。
故选B。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
结合“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘”可知，想要穷尽广阔大地上的三千大千世界，就要登上有
着十八个盘旋的道路的高峰，从而写出了诗人登临绝顶的第一层感受。在这里，三千界，使用佛经典故，
极写大地之广大繁富。八百盘，指登山的道路有八百个盘旋回绕的弯，使用夸张手法，极写道路的曲折漫
长，侧面表现了山之高大艰险。喻指要想看得远，必须站得高。
结合“尘寰元有清吟处，便作三山蓬岛看”可知，这白云山的绝顶就是这样可以当作三山和蓬岛看待
的清吟之处，就是人世间的乐土和仙境。全诗着重吐露了诗人登临绝顶的感受，展现了诗人别样的情怀。
诗的三四两句要想看得远，必须站得高，提高了全诗的理趣，提外了诗歌的格调。
5．C 6．道理：
①颔联表明了只有在困境甚至逆境中才能欣赏到更美的风景，经历了风雨才能见到彩虹；
②颈联表明古往今来的风流人物都会消失在历史中，他们也因此成为后人仰慕效仿的对象。
启示：人们应该不畏艰难，永攀高峰，才能欣赏到美景；要从古圣先贤中汲取营养，砥砺自己，实现
人生的价值。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“重视实践的精神”错误，诗歌主要是通过自己行走山阴道中时引发的对生活的独到见解，表达出乐
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观旷达的精神，并没有表达理论与实践孰轻孰重的观点。选项有刻意拔高之嫌。
故选C。
6．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
结合“有云更觉千山秀，不雨争知万壑奇”可知，觉得千山秀丽是因为“有云”，万壑奇景恰是在不
下雨之时。诗人反其道而行之，表明了人在困境甚至于逆境之中才能欣赏到更美的风景，经历风雨才能见
到彩虹的道理。
结合“古道经行尽遗迹，群贤风度想当时”可知，诗人说走在山阴古道之上，到处都是古人遗迹，遥
想当年那些贤士们是多么地风流潇洒，而如今呢?表明古往今来的风流人物都会消失在历史中，他们也因
此成为后人仰慕效仿的对象。
启示：
结合“有云更觉千山秀，不雨争知万壑奇”可知，尽管人生逆境多，坦途少，但困境中总是孕育着希
望，要不畏困难，勇攀高峰，这样总会站在封顶，欣赏到别样的风景。
结合“古道经行尽遗迹，群贤风度想当时”可知，我们要学习效仿先贤，砥砺自己的言行，实现自己
的人生价值。
7．D 8．同：本词与《扬州慢》都表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。异：本词还抒
发了对南宋统治者丧权误国、无所作为的讽刺；表达了对友人东山再起、挽救国家危亡的期盼。《扬州
慢》则抒发了昔盛今衰的感慨。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危”表述错误。“只今寂寞薮泽里，岂无人、
高卧闾里，试问安危谁寄”几句中，曹豳感叹如今有才能的人被埋没于草野之间，扶危安邦的大任由谁来
担负。但下片还有着弦外之音，“高卧闾里”隐居不仕的王潜斋，正是可以负起国家安危之责的人材，而
非国无能人、无人关心国事。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从两首词的共同点看，纵观姜夔的《扬州慢》全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无
论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”，还是词人自
身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照，表达了对战争的厌恶，
对战争造成惨状的悲痛。本词则化用曹操《蒿里行》诗名“百骨露于野，千里无鸡鸣”入词，对人民横遭
屠戮的惨状满怀同情，深感悲愤，对南宋当权者昏庸腐败、丧权辱国的行径含恨不已，语带讥刺，同样表
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达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。
从两首词的不同点看，姜夔的《扬州慢》上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的
“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。抒发了昔盛今衰
的感慨。而本词“定相将有诏催公起，须信前书犹未？”两句积极唤起处于绝望中的王潜斋，坚信他不久
将东山再起，能够象张骞一样扶危安邦，收复中原。
9．C 10．①首联从视觉和听觉两个角度写明媚的春光，表达对春天的喜爱及对田园生活的热爱；
②颔联写作者从事农业生产的准备，表达出对农事劳动的热爱；③颈联写屋中的旧主人翻看新一年的日历，
似是计划新的一年的事情，体现其心中对未来充满希望；④尾联写诗人面对这样的美景，很想开怀畅饮，
可是，对酒又停住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘领略与享受这种生活，体现了作者的惋惜、惆
怅之情及对远人的思念之情。
【解析】9．本题考查学生理解诗歌和鉴赏诗歌画面、句子、情感的能力。
C.曲解文意，“暗蕴劝归之意”的说法显得牵强。其实，尾联“临觞忽不御，惆怅远行客”，诗人想
到那离开家园的作客在外的人，无缘享受与领略这种美好的田园生活，不由得为之惋惜。即尾联表现的是
诗人对远客的惋惜和感伤，而“无劝归之意”。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
“屋上春鸠鸣，村边杏花白”描写诗人眼前所见和耳中所闻，通过鸟鸣、花开，就把春意写得很浓了。
冬天很难见到的斑鸠，随着春的来临，很早就飞到村庄来了，在屋上不时鸣叫着，村中的杏花也赶在桃花
之前争先开放，开得雪白一片，整个村子掩映在一片白色杏花之中。前句从听觉，后句从视觉角度描摹春
光的明媚，表达作者对春天、对山水田园美景的喜爱之情。
“持斧伐远扬，荷锄觇泉脉”承接首联美景。由春天的景物写到农事，好像是春鸠的鸣声和耀眼的杏
花，使得农民在家里呆不住了，农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。整桑理
水是经冬以后最早的一种劳动，可说是农事的序幕。表达出诗人对农事劳动的热爱。
“归燕识故巢，旧人看新历”描写燕子和人的活动。归燕、新历更是春天开始的标志。燕子回来了，
飞上屋梁，在巢边呢喃地叫着，似乎还能认识它的故巢，而屋中的旧主人却在翻看新一年的日历。旧人、
归燕，和平安定，故居依然，但“东风暗换年华”，生活在自然地和平地更替与前进。对着故巢、新历，
燕子和人将怎样规划和建设新的生活，这是用极富诗意的笔调，写出春天的序幕。新历出现在人们面前的
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时候，就像春天的布幕在眼前拉开了一样。本联写出了诗人心中对未来充满希望。
“临觞忽不御，惆怅远行客”写自己的感情活动。诗人觉得这春天田园的景象太美好了，“物欣欣而
向荣，泉涓涓而始流”，一切是那样富有生气，充满着生活之美。诗人很想开怀畅饮，可是，对着酒又停
住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。体现了作者的
惋惜、惆怅之情及对远人的思念之情。
11．A 12．①《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竟至于
对异族君主顶礼膜拜。②本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，
没有愁叹。③这两首诗都表达了收复失土，刻不容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
【解析】11．本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。
A.“无聊难捱”错误，诗人把书斋看成精神家园，“古今”“昏晓”“永日”“流年” 都写出了诗人
读书之废寝忘食。
故选A。
12．本题考查鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。
《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用当地佛狸祠下人们争相祭祀，香火不绝乌鸦啄食祭祀食物这
一景象，讽刺随着时光的推移人们忘记了当时金兵南下的痛,在佛狸祠参拜祭祀让人心痛。
本诗中“太平民乐无愁叹”是说自己日夜读书的缘由之一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹，
陆游对偏安江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。
金兵已经占领宋国的北方领土，宋国统治者偏安江南。《永遇乐·京口北固亭怀古》中佛狸是北魏的皇
帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他当作神来供奉。当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈
不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族
君主顶礼膜拜，这是痛心的事。本诗中绍兴一带自然是“太平”无战事的，陆游看到老百姓安于现状，只
有高兴而没有愁叹，诗人为此感到忧虑、愤懑。两位爱国词人都想以此正告南宋统治者，收复失土，刻不
容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。
13．C 14．①“睫在眼前长不见”意思是睫毛就在眼前却总是看不见。目不见睫，喻人之无识，
这是对张祜的主考官不识才的微词。
②“道非身外更何求”意思是大道本非身外还去何处求？称颂张祜诗艺之高，有道在身，不必向别处
追求。
【解析】13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
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C.“诗歌尾联运用反问句”错误。尾联运用的是对比的手法，将“千首诗”与“万户侯”做对比，表达
了自己对张祜的敬重。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。
长庆年间，白居易为杭州刺史，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题《长剑倚
天外赋》、《余霞散成绮诗》，命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。杜牧
事后得知，也很愤慨。此诗为友人张祜鸣不平，表达了作者对张祜怀才不遇的同情以及对白居易的不满，
抒发了诗人对世风日下的伤感之情。
颈联“睫在眼前长不见，道非身外更何求”意思是：睫毛就在眼前却总是看不见，有道有才华在身，
又何必向别处追求呢？
“睫在眼前长不见”，目不见睫，喻人之无识，这是对白居易的微词。“道非身外”，称颂张祜诗艺
之高，有道在身，不必向别处追求。这是故作理趣语，来慰藉自伤沦落的诗友。自此，诗的境界为之一换，
格调也迥然不同，可见作者笔姿的灵活多变。
15．C 16．①同：两首诗都有漂泊困顿的身世之悲和忧国伤时的家国之忧。《泊岳阳城下》通过
“留滞”“艰危”二词得以体现；《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，
又以关山北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。
②异：《泊岳阳城下》还直接表现出诗人的临危弥坚，不弃不馁。从“气益增”“鲲鹏图南”可以看
出，诗人豪情饱满高涨，仍期待自己可以倾尽才华来实现鲲鹏之志。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C. “颔联转写远景”错误，颔联是“近景”，首联是“远景”。首联写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河
之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，颔联写河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的
灯光映照着纷飞落雪。由远及近，由大及小，一远一近，一大一冷衬托出别样的悲怆。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看《登岳阳楼》表达的情感，从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；
虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱
负至今未能实现之情。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此
老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
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“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、
乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，
更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动
荡不安，自己报国无门的哀伤。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，
悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与
洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
再看《泊岳阳楼下》的情感，此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。此时逢国破家衰
的流亡之时，面临危难，贫病交加。而即便如此，诗人仍不忘满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁，诗歌
意境悲怆而宏伟有力。“江国逾千里，山城近百层”写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，
层峦的山城有百层之高。气势宏博，旋即给读者留下深刻的印象。接下来转写近景：河岸的风吹卷着夜晚
的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，
续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。“滞留才难尽，艰危气益增”即使遭遇苦境停滞
无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。“图南未
可料，变化有鲲鹏”以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调。
17．D 18．①截取采莲女劳动生活的两个片断连缀而成。写劳动，到“采莲来”便戛然收住，下
面转入闲适的小憩片断，将舟入莲丛之后的采莲之事略而不写，仅写他们在莲塘中同饮清酒。②两个生活
片断之间留下空白，给读者创造了丰富的想象空间，启人神思飞翔。③使采莲人之间纯真而深厚的乡土友
谊表现得更鲜明突出。
【解析】17．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“对比鲜明”错，应是“衬托”，衬托采莲女的形象，不是“对比” 。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术构思的能力。
此词截取的就是他所见到的采莲女劳动生活的两个片断。一是写劳动，“兰棹举，水纹开”，一句写
精巧的船桨高高挥起，一句写平静的水面荡开了波纹。未见人影已感触到其手臂的力度和娴熟的船技。汪
汪的水面、兰桨、木船，一系列形象都散发着南国水乡的特有气息。随后，人物跃现眼帘，“竞携藤笼采
莲来”，原来这是一群活泼好胜的采莲女。携带藤筐，正各划小舟，你追我赶地采莲来。这三句，节奏短
促明快，人物形象充满生命活力，富有一种清新健康的劳动之美。
下面转入闲适的小憩片断，“回塘”三句，写采莲女劳动之余的交往、休息。曲幽的莲塘深处，两舟
遥遥相见，主人取酒热情相邀，被邀者也爽朗答允，划船而近，欢快碰杯。“渌酒一卮红上面”是劳动后
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的痛快解乏，也是酒量浅浅的女儿娇态。后三句重色彩，画面感强：红面、渌酒，相映分明，背后远景是
曲深的莲塘，碧清的水波，无边的绿荷，摇曳的红莲花，把采莲女的健康美丽衬托得突出动人。
两个生活片断之间空白处，咫尺之幅，藏万里长江。至于舟入莲丛之后的一系列场面，词人略去了。
然而前三句飞动的笔势，和词中留下的空白，给读者创造了丰富的想象空间，使采莲人之间纯真而深厚的
乡土友谊表现得更鲜明突出。
19．A 20．“一时”写出甲光才触的一刹那，音乐的微妙变化已被将醉未醉的听众感受到了，由
细微之处更体现出音乐的魅力；“何时”表明诗人希望笛声能化作清凉的风，洗去盛夏的闷热，也暗示笛
声已营造出清凉的氛围。
【解析】19．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
A.“摹写了箜篌的形制状貌”错误，首二句从比喻、象声写弹奏之状与音声之美。这里“千重钩锁”指
竖式箜篌二十余根弦丝如钩连锁结。撼，摇动，指弹奏者拨动弦丝，因而发出金铃一般悦耳的声音。下句
承上“撼金铃”，再写箜篌音声之美。这两句并没有描摹箜篌的形制和状貌。
故选A。
20．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
“恰值满堂人欲醉，甲光才触一时醒”。正值满堂人将醉未醉之时，甲光才触的一刹那，人们从“欲
醉”中一下醒来。“甲光才触”——表明音声起了变化，音乐的微妙变化已被将醉未醉的听众感受到了，
由细微之处更体现出音乐的魅力。
“何时为洗秋空热，散作霜天落叶风”，诗人听着悠扬的笛声，陶醉在动听乐声里，希望笛声能化作
清凉的风，洗去盛夏的闷热。听着笛声，诗人能联想到凉风，暗示笛声已营造出清凉的氛围。
21．D 22．C
【解析】21．本题考查学生分析文章内容的能力。
“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通”，这句话的意思是：鸡叫天快亮的时候，刘
兰芝就起床，认真地梳洗打扮。换上我的绣夹裙，每穿戴一件衣饰，都要更换好几遍。“鸡鸣外欲曙，新
妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通”，写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾心情。欲曙即起，表示她不愿在
焦家生活的决心，严妆辞婆是她对焦母的抗议与示威。打扮时的“事事四五通”，表示了她对焦仲卿的爱，
欲去又不忍遽去的微妙心理。
ABC 三项说法都太片面。
故选D。
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22．本题考查学生理解文章表现手法的能力。
“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”这一段主要运用的是夸张渲染的手法，从身上穿的衣服、脚上的鞋子、
头上的装饰、脸上的妆容等方面，极尽夸张之能事，渲染了兰芝之精致、美丽，表现了刘兰芝的沉着、冷
静。
故选C。
23．D 24．①用典，把诸葛亮比作治军有方的周亚夫，表现出对诸葛亮的治军有方的敬慕之情。
②以虚写实，用铁马、云雕、柳营等典型形象使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真实感。表现诗人
对诸葛亮卓越军事才能的赞美之情。③对比手法，谯周劝刘禅降魏与诸葛亮对蜀国忠心耿耿形成鲜明的对
比，表现对诸葛亮忠诚的赞美之情。
【解析】23．本题考查学生对诗句的理解赏析能力。
D.“诗歌前半部分以实写虚，再现出真实的历史画面……”错误。由“铁马云雕久绝尘，柳营高压汉营
春”可知，云旗飘战马嘶尘头滚滚，大军浩荡直奔长安古城。此处写蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和
鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。以铁马、云雕、柳营等典型形象使人产生一种大军
压境恰似泰山压顶般的真实感，以虚写实。
故选D。
24．本是考查学生对诗歌内容的理解以及对其手法的鉴赏能力。
由“铁马云雕久绝尘，柳营高压汉营春”可知，云旗飘战马嘶尘头滚滚，大军浩荡直奔长安古城。此
处写蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。以铁马、
云雕、柳营等典型形象使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真实感，以虚写实，表现诗人对诸葛亮卓
越军事才能的赞美之情。
首句结合注释一可知“柳营，汉朝名将周亚夫治军谨为‘柳营’”，此处为用典，将诸葛亮比作西汉
初年治军有方的周亚夫，体现的是作者对诸葛亮的治军有方的敬慕之情。
由“象床锦帐无言语，从此谯周中是老臣”，结合注释二“谯周，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。
公元263 年魏入蜀，劝刘禅降魏”可知，神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。诸葛亮竭智尽
忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。
诗人暗暗地把谯周劝刘禅降魏与诸葛亮对蜀国忠心耿耿进行对比，表现对诸葛亮忠诚的赞美之情。
25．C 26．尾联写鹦鹉慨叹什么人能帮助它“坼笼破”，让他能自由欢快的飞行，托物言志，借
鹦鹉写人，表达了诗人自己苦闷的心理和对冲破牢笼，追求自由的生活的无限向往。
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【解析】25．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“颈联写日暮时分鹦鹉归巢思考”错，根据“身囚”“坼笼破”可知，鹦鹉已是笼中鸟，怎能归巢呢？
所以“幕起归巢思”应理解为晚上常涌起回到旧窝的思绪。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
这首诗前六句以“语还默”“栖复惊”“身囚”“心苦”“归巢思”，抒发了鹦鹉被囚禁的痛苦心情。
尾联“谁能坼笼破，从放快飞鸣”意思是，什么人能帮助打破这牢笼，让它能自由地讲话欢快地飞行。以
“坼笼破”“快飞鸣”表达了鹦鹉想要打破牢笼、争取自由的愿望。诗中借写鹦鹉的遭遇和愿望来感叹诗
人的身世，托物言志。表达了诗人苦闷的心理以及想要冲破牢笼，追求自由的愿望。
27．A 28．①“观棋曾朽”暗衬樵夫饱阅世事，“修月曾磨”可见身手不凡；咏“樵”而点涉
“棋”、“月”，说明这位樵夫具有雅士的素质。
②“不将连理枝梢锉，无缺钢多”，樵夫对连理枝爱惜有加，可见他仁德。
③樵夫涉险攀高，“不饶过”见出了他的勇敢坚决；“惯立尽”三字，体现出他知难而进的无畏气概。
④“云外”既表樵夫的实际处所，又表出他的脱俗风神。表现出了一位蔑视名利、傲睨尘俗的高士形
象。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“情感与‘到乡翻似烂柯人’一致”错误。借王质的典故暗衬出樵夫的不同凡俗；“到乡”句抒发了
诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。
故选A。
28．本题考查学生赏析诗歌人物形象特点的能力。
“腰间斧柯，观棋曾朽，修月曾磨”，从樵夫随身不离的工具——斧子入手，先是运用了两则古代的
典故。一则是观看仙人下棋，以致烂了斧柄；一则是飞上天空，修磨七宝月轮：都是充满神奇夸张色彩的
传说。可见作者是借物而寓现意境，暗衬出樵夫的不同凡俗：“观棋曾朽”暗示其饱阅世事；“修月曾
磨”，可见身手不凡；咏“樵”而点涉“棋”、“月”，也说明这位樵夫具有雅士的素质。
“不将连理枝梢锉，无缺钢多”，表面上它仍是写斧，不去砍伐连理枝梢，故不至于锋刃卷缺。但巧
妙运用双关：连理枝是人间爱情和美好事物的象征，樵夫对它们爱惜有加，足见他是以仁德和正义为己身
追求的有心人。
“不饶过猿枝鹤窠，惯立尽石涧泥坡”，“猿枝”极言樵伐之险；野鹤在大树的枝梢上筑巢栖居，
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“鹤窠”极言山木之高。而樵夫涉险攀高，视同等闲，“不饶过”见出了他的勇敢坚决。山中涧谷乱石崎
岖，坡坂泞滑难以驻足，而无论是“石涧”还是“泥坡”，樵夫都如履平地。“惯立尽”三字，体现出他
知难而进的无畏气概。
“还参破，名缰利锁，云外放怀歌”，“云外”二字意兼虚实，既表樵夫的实际处所，又表出他的脱
俗风神。表现出了一位蔑视名利、傲睨尘俗的高士形象。
29．咏物 30．B 31．前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，侧重于表现“白”的鲜艳洁净，
后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，
贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
根据“人民文学出版社《红楼梦》第三十七回”可知，该回主要内容是“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑
夜拟菊花题”。结合《红楼梦》相关情节和诗句可知，第一首诗是薛宝钗作的《咏白海棠》，第二首诗是
林黛玉作的《咏白海棠》。所以，这两首诗的题材是咏物诗。
30．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
第二首诗是《红楼梦》中林黛玉所作。
所谓别致，即诗有巧思，语言清新，立意不落窠臼。写白海棠之高洁，黛玉先言其生长环境，以冰作
土，以玉为盆，将白海棠之“白、冷、清”描写得十分神妙，并且造语巧妙。而写其“白”又用“梨蕊、
梅花”来衬托，写出海棠白而娇弱，白而孤傲，就将此花之精神也一齐写出了。
何谓风流？从字面看，则是如风如流，洒脱飘逸，不拘束，缥缈出尘，无丝毫烟火尘滓之气。此诗写
白海棠，却处处有黛玉的影子。首句写看花人，有“湘帘”两字，黛玉住在潇湘馆。“偷来梨蕊三分白，
借得梅花一缕魂”将白海棠的风韵写得十分别致，而白海棠的高洁则与黛玉的品性有共通之处。“月窟”，
月中仙境，仙人多居洞窟之中。苏轼曾用“缟袂”喻花，有《梅花》诗说：“月黑林间逢缟袂”。这里借
喻白海棠。此诗既写出白海棠的高洁脱俗，又体现黛玉的洒脱飘逸、缥缈出尘，用“风流”一词形容再合
适不过了。
故选B。
31．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
题目所给的“提示”是对“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联的赏析，根据提示可得，写“偷
来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联的赏析需从前句后句大意去分析，再炼字，分析表达技巧，说明效
果。
前句“偷来梨蕊三分白”写出颜色，以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，侧重于表现“白”的鲜艳洁
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净，后句“借得梅花一缕魂”，在古诗中“梅花”是高洁、孤傲的象征，以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲
世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法，将白海棠拟人化，赋予了白海棠人的动作，使海棠形象
生动化；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
32．B 33．①因月圆人不圆产生的孤独感；②对素洁温凉月光的喜爱感；③回忆昔日与友饮酒时
的欢乐，但因朋友漂泊而产生离愁；④因无法越过川路见到朋友而苦恼，对朋友的无穷思念。（答出三点
即可。）
【解析】32．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“颈联全为实写”错误。颈联写到与友人饮酒时的欢乐，友人在外的漂泊，是通过回忆与想象表现出
来的，所以应是虚写。
故选B。
33．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的题目是“望月怀友”，首联写天上浮云散去，月亮慢慢升起，“瞳胧”，月初出貌。作者看到
初升的月亮，想到了自己的朋友，但“川路正长难可越”，自己无法与朋友相见，所以有因月圆但却不能
和朋友团圆而产生的孤独感。
本诗前两联写到月亮初升，满手的月光像水反射的光芒一样皎洁、素雅，表达了作者对素洁温凉月光
的喜爱之情。
本诗颈联为虚写，首先回忆昔日与友人饮酒时的欢乐之情，然后想象友人的小船在波涛骇浪中飘荡，
又表达了因朋友漂泊而产生的离愁。
本诗尾联写到川路漫长，“难可越”难以越过，表达了作者因无法越过川路见到朋友而苦恼，“美人
千里”可指千里之外的朋友，“思何穷”思念无法穷尽，表达了作者对千里之外的友人的无穷思念。
34．C 35．①诗人在回信中诚恳地叮嘱友人多喝点酒。②诗人把友人比作“贾傅”，表达了对他
的赞赏和同情。③诗人爱莫能助，只能诚恳地劝友人饮酒自娱，表达了对友人处境的无奈。
【解析】34．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C．“人们都认为”错误，应是诗人朋友的自称。“地说炎蒸极，人称老病余”都是书信内容的概括。
作书人显然认为垂老之年，病弱之躯，却被弃置在瘴疠之地，又实在是太不人道了。一个年轻力壮的人或
许有生还的希望，而对一个老病之余的人来说，这样的处境意味着什么呢？前途茫茫，太令人绝望了。所
以，“老病余”是写信人赵司马的自称，也是他的自嘲。
故选C。
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35．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“殷勤报贾傅，莫共酒杯疏”意指诗人只能诚恳地劝他饮酒自娱，善自将养，不要为那些无可奈
何的事情影响内心的平静。
“殷勤”意为恳切丁宁，“报”意指回信，指诗人在回信中诚恳地叮嘱友人多喝点儿酒，表达了对朋
友的关切之情；
结合注释可知，“贾傅”，曾被贬长沙，为长沙王太傅，和朋友被贬的处境相似，将友人比作“贾
傅”，既有对朋友的赞赏，又有对朋友的同情；
“莫共酒杯疏”一句表明，通过来信得知友人艰难的处境和痛苦、绝望的心情，诗人无以安慰，只能
诚恳地劝友人多喝点酒，饮酒自娱，表达了对友人处境的无奈。
36．D 37．（一）杜诗：
（1）运用反问的修辞手法。诗人不言自己心境，却反问远人“君子意如何”，看似不经意的寒暄，
反表达了对朋友的关切之情。
（2）运用比喻的修辞手法。诗人用魑魅喜人过比喻李白长流夜郎，遭人诬陷，表达了对李白艰难处
境的同情。
（3）运用了想象的修辞手法。通过想象朋友遇赦时鸿雁不到，江湖多险，表达了对朋友的无比思念；
还通过想象朋友可能与被谗放逐、自沉汨罗的屈原倾诉内心的愤懑，表达了对朋友不幸命运的同情。
（二）李诗：运用问答的方式。末两句一问一答，新颖别致，给人以信增亲切之感，似是玩笑之话而
实为肺腑之言，体现了李白与杜甫之间的真挚友谊。
【解析】36．本题考查学生理解分析诗词的内容和鉴赏诗词的语言风格的能力。
D.“有讥笑杜甫瘦苦之意”错误，李诗结尾两句是作者以此劝慰朋友杜甫，诗歌当不了饭吃，不要为了
写诗太苦了自己，太瘦了不好，要注意自己的健康。看似玩笑之话，实为肺腑之言，表明对朋友的关切，
极其感人，因而没有“讥笑”之意。
故选D。
37．本题考查学生鉴赏诗词的抒情手法的能力。
（一）杜诗：
（1）反问：首联诗人不言自己心境，却反问远人：“君子意如何？”看似不经意的寒暄，而于许多
话不知应从何说起时，用这不经意语，运用反问的手法反而表现出对朋友的关切之情。
（2）比喻：颈联“魑魅”比喻邪恶的势力，“魑魅喜人过”意指邪恶小人喜欢人犯错误，朋友李白
长流夜郎是遭人诬陷，诗人运用比喻的手法表达了对朋友处境艰难、命运不幸的同情。
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（3）想象：颔联“鸿雁几时到，江湖秋水多”表明诗人想象朋友遇赦时看不到鸿雁，潇湘洞庭，风
波险阻，给人一种苍茫惆怅之感，运用想象的手法表达了对朋友的无比思念；尾联“共冤魂语，投诗赠汨
罗”两句写李白流放江湘，杜甫很自然地想到因遭受谗言放逐、自沉汨罗的爱国诗人屈原。李白的遭遇和
这位千载冤魂在身世遭遇上有某些相同点，诗人遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑，运用想象的手
法表达了对朋友不幸命运的同情。
（二）李诗：
尾联“借问别来太瘦生，总为从前作诗苦”两句意思是询问你，你我分别后为何如此消瘦？怕是这一
段岁月里作诗太费辛苦。
诗人采用一问一答的方式，使人信感亲切。其实，此处“戏”字并是讥笑的含义，也可以解作“开玩
笑”。诗人在玩笑语之中，表达对苦心作诗的朋友的关切，似是玩笑之话而实为肺腑之言，更可见二人情
深意厚。
38．C 39．①首句表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和重逢的喜悦。
②第二句写出了在兵戈满地，流离转徙的动乱年代里，朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀。
③第三四句写出了当故交叙旧之日，即离筵饯别之时，使相见的欢娱立即转化为别离的愁思和人生苦
短的迟暮飘零之感。
【分析】38．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C.“之所以……是因为……”错误，“桃花红似锦”“柳絮白于棉”，这风光是明艳的，而诗偏说是
“不分”“生憎”，恼怒春色“无赖”，是因为它“触忤”了“愁人”；而它之所以“触忤愁人”，则是
由于后会无期，离怀难遣，对景伤情的缘故。所以诗人在这里不仅仅是写桃花和柳絮，而是想借此表达自
己的的愁闷，以乐景来反衬与路六侍御离别的悲哀。
故选C。
39．本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。
解答此题应根据对诗歌注释的感知与理解，结合对整首诗歌的感悟，抓住诗歌前四句大意及关键词分
析作答。
由诗歌标题和首句“童稚情亲四十年”可知，作者与路六侍御的童年伙伴关系非常深厚，因此这次重
逢，让他们非常喜悦。
“两茫然”的原因自然是因为战乱带来的感伤离乱之感，且此处别离还不知“后会知何地”。
“相逢是别筵”对筵席的感叹，将诗人与友人相见却立即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之
感表现得形象生动。
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40．B 41．①“茅屋”“孤僧”突出僧人清贫孤独的生活，“寒云路几层”写出了山的深远，表
现僧人远离红尘、出世在外的境界。②“独敲初夜磬”写出僧人对佛的虔诚，“闲倚一枝藤”写出僧人的
闲适超脱。③黄昏中清脆的磬声，山间寂静的氛围和僧人过着清贫的生活却能虔心向佛、安闲自适的态度，
让诗人悟得禅理。
【分析】40．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“仅通过环境描写进行侧面烘托”错，颈联中“独敲”“闲倚”也运用动作描写刻画了孤僧的形象。
故选B。
41．本题考查学生理解诗歌内容，分析作者思想感情的能力。
“残阳西入崦，茅屋访孤僧。”写诗人寻访僧人之事。时当红日西沉山谷，诗人进入山中，去拜访
一位住在茅屋中的僧人。“茅屋”，写出僧人居处的简朴，“孤僧”，写出僧人的不厌孤独。而诗人此时
正逢生活清苦、亲朋离散的艰难岁月，他寻访这样一位清苦而孤居的僧人，显然是要从对方身上获得启示，
以解除自身的苦恼。清苦人寻清苦地，孤独客访孤独僧，俗与佛已有了精神交流的契机。
“落叶人何在，寒云路几层。”写诗人寻访所经之路程、所见之景物。“落叶人何在，寒云路几
层。”时当深秋，满山的林木飘下纷纷的黄叶，诗人要找的那位孤僧，却不知住在哪里。“人何在”，使
人联想到诗人于山林间四处张望的神态，显现出山间林木的密集和僧人的幽藏，愈发表现出这位孤僧远避
红尘的意趣，这正是诗人探访的目的。“寒云路几层”不仅写出僧人的高居尘上，也写出诗人不畏辛劳和
艰险、—心追寻禅理的热切之举。
“独敲初夜磬，闲倚一枝藤。”以精炼的笔墨描绘了僧人的简静生活。“初夜”二字与首句“残阳”
相关照，写出到达茅屋的时间。夜幕降临，僧人在茅屋中独自敲磐诵经。“独”字与次句的“孤”字相呼
应，因为是“孤僧”，所以独自敲磐。虽只身独处，而未怠佛事，可见其对佛的虔诚。诗人此时站在茅屋
外边，耳听清脆的磐声，眼望寂静的星辰，深感佛界的静谧与安详，此中再无红尘之困扰。
待到僧人佛事已毕，诗人走进茅屋，与之交谈，对交谈的情状仅用“闲倚一枝藤”五个字概括，却内
蕴丰富。“藤”是藤条做的手杖，极为简朴，僧人所“倚”，仅此而已，生活之清苦可以想见；难得的是
僧人那份“闲”态，居清贫而安闲自如，从容不迫，让诗人悟得禅理。
42．A 43．C 44．示例：李益《江南曲》以潮水有信而爱人失期表达怪怨与思念，石延年以月
有圆缺赋予其爱恨之情。张可久这首曲子中的“秋月”“春潮”是主人公在爱人离去后每天早晚面对的景
象，孤独寂寞；称秋月“无情”，言时光流逝，春潮“有信”，反衬爱人回家无期；表达主人公内心的思
念和幽怨。
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【解析】42．本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。
依据“无情秋月，有信春潮”此句可知，“春潮”是主人公在爱人离去后每天早晚面对的景象，由
“春潮”推知，此时季节应为春日。题目漏处应为“春日”。
故选A。
43．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
A.“主人公在楚天的小楼远眺”说法错误，“小楼还被青山碍，隔断楚天遥”这句意为小楼被门前青山
阻碍了去路，因为青山隔断了视线，不能看到遥远的楚天，由此可知，主人公站的小楼不在楚地，是遥望
楚天；
B.“想象那‘如玉’的人儿会在洞箫声中梦见主人公”说法错误，此句是作者昨天晚上做了一个梦，梦
到那如玉般的美人不知道在何处吹着箫，是主人公梦见了对方，而不是对方梦见了主人公；
D.“直抒胸臆”说法错误，这两句作者借“飞花”与“残柳”，喻心绪的惆怅，形容的憔悴，“飞花”
无定著，像心境的摇曳不定，“残柳”有亏缺，像双眉的皱损败残，因此属于间接抒情。
故选C。
44．本题考查学生鉴赏诗歌事物意象的能力。
解答本题，首先要明确所给材料中两个意象在表情达意中的效果。
李益《江南曲》中“潮水”这一意象解读，结合诗句内容，夫婿无信，而潮水有信，早知如此，应当
嫁给弄潮之人。“弄潮儿”至少会随着有信的潮水按时到来，不至于“朝朝误妾期”，“潮水”这一意象，
是思妇在万般无奈中生发出来的奇想，写出了思妇怨怅与思念交织的心理状态；
宋代诗人石延年诗句“明月”这一意象解读，此句内容是说如果月亮没有爱恨情仇，那么就可以长久
的圆满，以月有圆缺赋予其爱恨之情；
在本首元曲中，选用的“明月”与“潮水”也赋予了其如材料中的意象内涵，“埋怨潮来有信，人归
无期”，这里的“有信春潮”亦用其意，春潮“有信”，爱人回家无期，也同样表达主人公内心的思念和
幽怨；“秋月”也是主人公在爱人离去后每天早晚面对的景象，称秋月“无情”，亦用材料之意，将月有
圆缺这一事物赋予了其爱恨之情，使用了拟人修辞，委婉含蓄地表达主人公的孤独和内心的思念。
45．C 46．共同点：两首诗都流露了诗人的归隐之意，都表现出高洁脱俗的情操。
不同点：本诗颈联写自己早有归隐江湖之志，只等回天撼地之日，扭转乾坤之时，头飘白发，身入扁
舟，反映了封建社会里有才之士的积极向上豪情满怀的思想，既有恬淡的心情，又有担当事业的志气；而
李白诗句则是政治受挫后，率性潇洒、蔑视功名的激愤之语，是寄情山水、超脱尘世的豁达胸襟。
【解析】45．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
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C.“慨叹自己的悲惨遭遇”错，此联李商隐以庄子和鹓雏自比，是说自己有高远的心志，并非汲汲于官
位利禄之辈，并非慨叹自己的悲惨遭遇。
故选C。
46．本题考查学生比较分析诗歌的表现手法和诗人的思想情感的能力。
首先要把这两句诗放在原诗中理解，再读懂这两句诗的意思，以及运用的艺术手法和诗人的情感抒发。
本题，李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”表明作者对现实的不满，从而寄情山水，超脱尘世
的豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思想。
本诗颈联写作者始终向往将来成就一番回转天地的事业后，带着满头白发，乘一只小船归隐江湖，抒
发了诗人志趣和抱负。作者的遭遇虽然困顿，可是他的凌云之志，未稍减损。
读懂两句诗歌分析其共同点，两首诗中诗人都是有才而不得志，都流露了诗人的归隐之意，都表现出
高洁脱俗的情操。
不同之处是，李白政治受挫后，率性潇洒、蔑视功名，欲寄情山水、超脱尘世；而李商隐则仍积极向
上豪情满怀，有担当事业的志气。
47．C 48．表达了词人凄凉、孤寂、思乡的感情。“鸿雁”是书信的代称，“不闻鸿雁信”表达
了词人思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”的叫声常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起了词人对故乡的思念；
“落花”还有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉与孤寂。
【解析】47．本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。
C．“华丽的辞藻”理解不正确，“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥”大意是说，春日和风吹拂大
地，薄云贴水迅飞，天气初晴，衔泥新燕正软语呢喃。词人用轻快的笔触三涂两抹，就描绘了一幅生机勃
勃的春天的画面。既没有用浓重的色彩，也没有用华丽的辞藻，只是轻描淡写地勾勒出几样景物，感染力
很强。
故选C。
48．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和思想感情的能力。
（1）分析诗人情感可以结合“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼”等内容作答，鸿雁、鹧鸪、落花，
这些意象与孤寂、漂泊、思乡有关。大意是说“在沙上没有收到鸿雁传来的书信，竹林间时时听到鹧鸪悲
啼。我的深情怕是只有那落花知晓了”。
（2）“鸿雁传书”，出于《汉书苏武传》，诗和词里常用这个典故。“未闻鸿雁”，可见音书相隔；
鹧鸪啼声凄切，更时时勾起词人对故旧的思念。“沙上”“竹间”，既分别为鸿雁和鹧鸪栖息之地，也极
可能即作者举目所见之景。作者谪居黄州期间所写“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”(《卜算子.黄州定慧
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院寓居作》)的情境，与此词类似。
（3）“此情惟有落花知”句用移情手法，使无知的落花变成了深知作者心情的知己。这样融情入景，
使得情景交融，格外耐人寻味。“惟有”二字,说明除落花之外，人们对作者的心情都不理解；而落花能够
理解作者的心情，正是由于作者与落花的命运;但尤为不幸的是落花无言，即使它理解作者的心情，也无可
劝慰。
49．C 50．①风吹古木，声音犹如落雨；月照平沙，似见寒霜。②这两句诗运用新奇的比喻，逼
真而传神地写出了风吹古木的美妙之声，以及月光的皎洁、明亮、清凉。通过描绘夏夜的宁静、清凉，传
达了诗人对夏夜美景的喜爱之情。
【解析】49．本题考查学生对相关内容和艺术特色的理解和鉴赏的能力。
C.“由夏天写到秋天”理解错误，本诗描绘的是夏夜之景，尾联“能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉”
的大意是说，“能不能到江楼来消消暑气，比起你的凉屋，的确更加清凉”，其中提到夏夜“消暑”，说
“江楼”会比“茅舍”较清凉。
故选C。
50．本题考查学生理解修辞手法，赏析诗句的能力。
（1）颈联大意是说：晴天时，风吹古树，瑟瑟作响，好像是在下雨一般；夏夜里，月光撒满了平地，
就跟秋霜一样。
（2）这里用了比喻的修辞，比喻新奇。用“晴天雨”来形容夜风，把风吹树叶的飒飒声和雨声联系
起来，使人仿佛听到美妙的风吹古木的声音；用“夏夜霜”来形容月光，又把月照白沙的颜色，和霜色结
合起来，令人仿佛看到月色皎洁而清凉。诗人丰富的想象力于此可见一斑，壮美的山河，凉爽宜人的气候，
传达出诗人对夏夜美景的喜爱之情。
51．A 52．①借“羲皇”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活，与“晋宋之间事”形成对比，
突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。
②将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比，说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，高度赞颂陶渊明的
超凡脱俗。
【解析】51．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
A.“只能借酒消愁”理解错误。诗句是说陶潜晚年躬耕田园，安于清贫，以薄肴淡酒邀会乡邻，彼此融
合无间。
故选A。
64
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52．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
“羲皇以上人”，指上古以远的人。陶潜鄙薄晋宋年间的社会现实，向往和平淳朴的上古生活。晋宋
之间事：指东晋末年、刘宋初年，即陶潜生活的年代。这是一个南北分裂、战乱不断、篡弑频起的年代，
极端动荡混乱，凶残黑暗。陶潜因作《桃花源记》，幻想出一个超现实的理想社会。桃源中人竟“不知有
汉，无论（更不用说）魏晋。”辛词化用其意，借“羲皇”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活，与
“晋宋之间事”形成对比，突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。
王、谢诸郎：王、谢两家的子弟。王、谢是东晋的两大望族，其子弟以潇洒儒雅见称。言陶潜归隐田
园，高风亮节，即便是柴桑的尘土也远较王、谢诸郎高洁。这里将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比，
说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，高度赞颂陶渊明的超凡脱俗。
53．D 54．①兄弟分散，无法相见，不知死生。②饥寒交迫，度日艰难。③天下大乱，盗寇横行，
无法安定地生活。
【解析】53．本题考查学生理解和赏析诗歌内容主旨及艺术特色的能力。
D.“透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望”理解错误，这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和
人的弟兄分散进行对比，表达弟兄离散的悲伤。
故选D。
54．本题考查学生鉴赏诗歌内容及情感的能力。
首联“我今日夜优，诸弟各异方”说明忧的原因之一是诸弟分散。
五、六两句“避寇一分散，饥寒永相望”表明盗寇横行，诗人兄弟离散，自己饥寒交迫。可见诗人忧
兄弟分散，无法相见，不知死生，又忧饥寒交迫，度日艰难。
“欲出畏虎狼”，《庄子》中写“屠羊说畏难而避寇”，《史记》也说“秦，虎狼之国也”，可知此
句表明当时天下大乱，虎狼当道，使得诗人无法安定地生活，这也是诗人“日夜忧”的内容。
55．C 56．①友人离别的不舍，对友人的担忧。首联写送别的宴饮中，与友人手挽着手，饮酒送
别，依依不舍。提醒友人经过蓝关之后，寒气减弱。②安慰友人不必因为下第而伤感。颔联描写了明丽美
好的春光，每年都有科举，中举的机会还多。③鼓励友人积极入世进取。希望友人不必在江海沧波之中惆
怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。
【解析】55．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
C.“十二楼”指出世隐居。十二楼，传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居住的处所，此处借指出世隐居。
希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。
65
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故选C。
56．本题考查学生赏析诗歌情感能力。
标题中“送”表明这是一首送别诗，“揽君衣袂更移觞”，诗歌首联写诗人和即将南归的朋友，手挽
着手，在路边设酒宴送别。他们饮了一杯又一杯，送了一程又一 程。在轻快明丽的景色衬托下，友朋宴
别的感情显得深情而明朗。写出朋友间依依惜别之情。
颔联出句“行人莫叹碧云晚”借江淹“旧暮碧云”之语，一是表示惜别，一是劝勉友人不必因为下第
而感叹。语气委婉舒缓，使失意的朋友感到谊的温情。对句“上国每年春草芳”承接前一句，进一步鼓励
朋友。
颈联“雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长”诗人转而想念友人此行之前途。南海，今广州、佛山一带，
蓝关、湘浦是友人前往南海必经之地。遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意；湘浦雁回，思念
之情当会萌生。这里既关怀友人漫长途程，又以体察入微的态度理解友人心情，给人如获知音的亲切感。
尾联“应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡”以更深一层的劝勉作结。希望友人不必在江海沧波之中惆
怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。这里回应了“上国每年春草芳”一句，“上国”是京
城的代语，“每年春草芳”用暗喻手法，意思是京中每年都举行科举考试， 中举的机会很多，正不必为
一次失败而消沉。对友人充满了期冀、祝祷的真情厚意，给友人更大的鼓励与安慰。使整首诗的含意更为
超凡、脱俗。
57．C 58．①追求新生活。苏州是文化发达的歌舞之乡，新的生活定将让李郢一扫愁怀。②沉醉
苏州美景。颈联借美好的苏州景色劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦。③凭吊前人，找到心灵慰藉。诗人
希望李郢去凭吊同是沦落人的才女苏小小，找到心灵慰藉。
【解析】57．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“以乐景写哀情”错误，“凸显离别的悲伤”错误。颈联的意思是：含露的桃花如抹红的少女依偎在
长满青苔的井旁，春风中婀娜的柳枝正轻舞细腰绿满村间。这句诗借美好的苏州景色向友人表示深情祝愿，
也是劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦。
故选C。
58．本题考查学生把握诗歌内容、作者情感的能力。
颔联上句意思是风烟中飘着旗幌的酒楼里你定会喜爱那白纻舞。诗人写李郢去苏州后会有新的生活和
追求。苏州是文化发达的歌舞之乡，诗以有特色的景观描写突出吴中的繁华，烟幌酒楼，舞纡歌女，新的
生活定将让李郢一扫愁怀，这是为李郢去苏州表示欣慰之辞，让李郢追求新生活。
颈联借美好的苏州景色向友人表示深情祝愿，也是劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦，沉醉苏州美景。
66
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水村乡居，自有乐趣，那含露桃花如抹红的少女脸颊，婀娜柳枝绿满小村，何等春意盎然。
尾联以苏州名胜苏小小坟收束更为含蓄委婉。美人沦落和才士不遇，遭际相同，希望李郢去凭吊招魂，
找到心灵慰藉。
59．C
【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“尾联的内容情感与前三联一脉相承”错误。前三联写飘零在外之时每逄重阳心中孤苦，尾联所写是
暂住家中有老母在侧心中的安慰与温馨。
诗人一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中，“差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡”，意思是“幸好有老
母亲真切的话语，在灯下聊天的滋味胜过在他乡”，根据诗句意思可知有老母亲的陪伴，他感到了家庭的
温暖，所以与前面在外漂泊时的感情是不同的，不是“一脉相承”的。
故选C。
60．B
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“月圆人团圆是一种自然常理”分析理解错误，从原文“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
难全”可知，在词人眼里“月之圆缺，人之离合”是一种自然常理。
故选B。
61．A
【详解】本题考查学生对诗歌内容分析理解的能力。
A.“春雨连绵不断”分析错误，开头两句中的“青春”即春季，“阕”是终止的意思，表明春雨停止，
而不是连绵不断。
故选A。
62．D
【详解】本题考查学生对诗歌内容、艺术手法及思想情感的分析鉴赏能力。
D．“对朝廷的讽刺与担忧；今日的唐王朝如同昔日的西汉王朝，国家光复中兴遥遥无期”赏析错误，
末联“今朝汉社稷，新数中兴年”意思是：如今大唐国家社稷，一定振兴有望。结合“新数中兴年”可知
末联表达的是对朝廷的赞美，国家光复中兴指日可待。
故选D。
63．D
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“本词直抒胸臆”错误，非“直抒胸臆”，本词使用借古讽今的手法，通过对六朝历史教训的认识，
含蓄地表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。
67
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故选D。
64．桃源。
理由：①地名相近，“武林”旧指杭州，《桃花源记》中的“武陵”指的也是杭州；②描写景色特点
与《桃花源》相近，都写了该地景色优美，与世隔绝；③表达主旨相同，均表达了作者对美好生活的向往
之情。
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容、评讲作者的观点态度的能力。
首先，本诗首句“武林春草齐”中的“武林”是杭州的旧称，而《桃花源记》中的首句“武陵人捕鱼
为业”中的“武陵”指的也是现在浙江杭州一带；其次，本诗中的“武林春草齐，花影隔澄溪”“水垂青
霭断，松偃绿萝低”，描绘出一幅“芳草鲜美，落英缤纷”的美妙画卷，另外诗中“路远无人去，山空有
鸟啼”，说明此处与世隔绝，环境幽静，这些和《桃花源记》所描写的景色相接近；最后，《桃花源记》
表达了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满，而本诗中“世上迷途客，经兹尽不迷”所表达
的旨趣与《桃花源记》表达的旨趣相同。所以，标题处应填的初中文言文描述过的地方是“桃源”。
65．AE
【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A．“初春”错，“燕子欲归”应是“晚春”，“西风”是“秋风”，因此应该是晚春至秋初的这段
时节。
E．“已然”错，“燕子欲归时节”，应是燕子欲归，而不是已然。
故选AE。
66．B 67．①拟人，“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。
②对比，“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合，
第一句是眼前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。④衬托（反衬、以乐景衬哀
情），上句写京城春天生意盎然，下句写从征亲人在遥远的边关，不能享受这宁静，无法得到这温情，在
上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。
【分析】66．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。
B.“目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情”错误。诗中的女主人公虽然
目睹京畿的繁华与和平，却是“心随明月到胡天”，希望早日飞到丈夫的身边。关河万里，能隔断人的形
体，却隔不断心灵的呼唤，而作为心灵交通媒介的，大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句
“路几千”，讲述京城与边关的距离遥远，而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。
故选B。
68
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67．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，采用了拟人的修辞手法。“莺啼燕语报新年”中，“燕语”赋予燕子以人的动作，“莺啼燕
语”，既是和平宁静的象征，又写得色彩浓丽，生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。
其次，采用了对比。“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦。上句“莺啼燕
语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然。使下句“马邑龙堆”，更显得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下，但震
撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。
第三，采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”，这是眼前实景，
“马邑龙堆路几千”，意思是“心随明月飞到边陲的胡天”，这是想象，表现了对征人的挂念。
最后，运用了衬托(反衬、以乐景衬哀情）手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人团聚。
但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。第一句写京城春天
色彩浓丽，第二句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在第一句春意盎然的反
衬下，第二句更显得沉郁悲壮。
68．D 69．王安石是从民心向背的角度来评价的，认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规
律不可违背。杜牧是从行兵打仗的角度来评价的，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常
事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
【分析】68．本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感等的能力。
D.“如果说王安石是为项羽翻案，那么杜牧则是为历史本身翻案”错。应该是“如果说杜牧是为项羽翻
案，那么王安石则是为历史本身翻案”，选项正好把结果弄颠倒了。
故选D。
69．本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。
杜牧在他的《题乌江亭》中首句写“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿”，直截了当地指出胜败乃兵
家之常这一普通常识，并暗示关键在于如何对待的问题，项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得
上真下的“男子汉”呢？后面的“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，“卷土重来未可知”是全诗最得
力的句子，，在惋惜、批判、讽刺之余，又表明了“败不馁”的道理，强调了兵家须有远见卓识和不屈不
挠的意志。杜牧是从行兵打仗的角度来评价的，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，告诉我们如果忍辱
负重、重整旗鼓，就一定能够东山再起，取得战争的胜利。
王安石则根据自己的理解，诗歌开篇就以史实“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”扣题，针对项羽
的失败直接指出“势难回”。其中“壮士哀”，说明那时的项羽已经失去人心，天时、地利、人和中，人
和是最重要的因素，而项羽已经失去，要挽回大业是十分艰难，概率也是很低的。然后接着写“江东子弟
69
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今虽在，肯与君王卷土来”，认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东
子弟卷土重来，以为他们不一定再肯为战争卖命了。所以，王安石是从民心向背的角度来评价的，他认为
民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律是不可违背的，我们要遵循历史规律。
70．C 71．①本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱
国军民期盼北伐胜利的共同心声，充满了胜利在望的豪情和壮志。②“元嘉草草”三句，词人借南朝宋文
帝轻率出兵，想建立不朽战功却落得仓皇逃败的事，提醒南宋统治者要吸取前人的教训，不能轻敌冒进。
【分析】70．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
C.“下片写词人眼见政治腐败、山河破碎”错误。下片前两句通过用典，把韩侂胄比作汉高祖的开国重
臣，预祝其明年建立不世之功。
故选C。
71．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
这首词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写于同一时期。韩侂胄为建功固宠定议伐金，但此时的
客观情况是南宋国用未足，军备松弛。但在主和派长期把持朝政，主战派军民长期受压制的情况下，此举
也起到了振奋民心的作用。本词中“大家齐唱《大风歌》，不日四方来贺”两句表达了爱国军民上下齐心，
期盼北伐胜利的共同心声；而辛词中“元嘉草草”“赢得仓皇北顾”等句使用宋文帝元嘉年间北伐失败的
典故，提醒南宋统治者吸取前人的教训，不要轻敌冒进，否则也会落得惨败的下场。
72．D 73．“不平之鸣”：①“神州毕竞，几番离合”为山河沦丧感到不平；②“汗血盐车无人
顾，千里空收骏骨”对苟安投降者的深切憎恨；③“正目断关河路绝”写山河分裂的惨痛局面，激起了词
人的悲怆之情。“英雄语”：“男儿到死心如铁”和“补天裂”可看出词人渴望和朋友一起建功立业的豪
情。
【分析】72．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。
D.“忘掉内心的烦脑”错，上阕 写作者与友人高歌痛饮，彻夜长谈，正是二人思想一致、情投意合的
表现。这是作者内心的烦脑得到理解而表现出来的欢欣，而不是“忘掉了内心的烦脑”；下阕 对国事的
担忧更说明作者没有忘忧。
故选D。
73．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“不平之鸣”：
70
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前四句提出了祖国遭受分裂，山河沦陷，这一严重问题，作者的爱国心被深深触动，因而发出“神州
毕竟，几番离合”的追问；
“汗血盐车无人顾，千里空收骏骨”这两句通过千里马的遭遇，摆出了人才不得重用，却又高喊搜罗
人才的现状，揭露了对投降派坚持屈辱求和、打击抗战派的反动政策的不平；
“正目断关河路绝”，收复中原的道路被堵塞这一严酷现实，令词人悲怆不已。
“英雄语”：最后四句，通过“男儿到死心如铁”和“补天裂”这样铿锵有力的语言，表达了自己收
复中原的决心。
74．D 75．①三幅画面：夜晚更声回荡在空寂的城中；室内老鼠窸窣出行，枯叶因邻家的狗走在
上面沙沙作响；明月高悬照耀广阔的松林和江水。②彼此关联：前两幅画面是个整体，由远及近，以声衬
静；第三幅画面是想象之景，与前面的画面形成鲜明对比。
【分析】74．本题考查学生分析诗词内容，理解诗人情感的能力。
D 项，“尾联以豪放洒脱之语，表现了诗人寄情山水，与明月清风为伴的洒脱豁达之情”错误，尾联
“不然短楫弃家去，万顷松江看月明”，意思是不如这样乘着小船离家去，到广阔的松江眺望明月，全诗
前四句写出了诗人孤夜无眠的情景，颈联流露了诗人早年希望为国效力，然而报国无门，晚年希望学得长
生之术而又自知不能的想法，尾联表面上写要泛舟江湖、与清风明月为伴，看似超脱，但联系全诗，这只
不过是诗人的激愤之语罢了，意在抒发暮年壮志难酬的感慨与激愤。
故选D。
75．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。
描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，
二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描述，即是用生动的语言进行描写。
第一幅画面是“一室幽幽梦不成，高城传漏过三更”，意思是内室里幽幽暗暗，从梦中醒来：墙外传
来了打更的声音，已经过了三更；第二幅画面是“孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行”，意思是房里的油
灯孤零零的已经没有火焰了，洞里的老鼠悉悉索索的出动了，听见枯叶落下的声音，邻居家狗儿走动的声
音；第三幅画面是“不然短楫弃家去，万顷松江看月明”，意思是不如这样乘着小船离家去，到广阔的松
江眺望明月；这三幅画面彼此相连：第一幅和第二幅画面的写法是由远及近，以声衬静；先写了墙外传来
了打更的声音，再写了洞里的老鼠悉悉索索的声音，这是由远及近的写法；先写了“孤灯无焰”的静，又
写了窸窸窣窣的“鼠”的动，这很显然是以动衬静的手法。而在这寂静的夜里作者的听觉变得意外的敏锐，
又听到踩踏枯枝发出的声响，如此夜不能寐，正烘托诗人内心的悲凉。第三幅画面是诗人的想象，是虚景，
与前面的画面形成鲜明对比，借景抒情，表达了要想泛舟江湖，与清风明月为伴逍遥江湖纵情山水的归隐
71
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之心。
76．D 77．作者的主要写作目：渴望得到裴使君赏识，能够被收留与重用。诗人将裴使君比作礼
贤下士的陈蕃，自比徐孺子，运用渔父问屈原的典故，对自己能被收留和重用心存希望。
思想境界：本诗表达了自己受到礼遇的喜悦之情。诗人来到岳阳受到当地使君的接待，登楼赏景，充
满喜悦。而《登岳阳楼》除了表达了老来贫病漂泊的苍凉落寞之叹，更表达了不忘边关战事的忧国忧民情
怀，如“戎马关山北，凭轩涕泗流”。
【分析】76．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“情感基调压抑低沉”错误。裴使君对杜甫礼遇款待，一同登楼共赏湖光山色。此时此刻，杜甫心情
愉悦中透着激动。而杜甫到岳阳对裴使君来说，也是十分高兴的。本诗情感基调高亢激昂，作者对此行是
持乐观的态度的，心中满怀期待。
故选D。
77．本题考查学生对作者写作目的和思想情感的把握能力。
诗歌的颔联写到“礼加徐孺子”，意思是裴使君把我当徐孺子那样对待礼遇有加，诗人将裴使君比作
礼贤下士的陈蕃，把自己比作徐孺子。尾联写到“敢违渔父问，从此更南征”，意思是我哪敢违背渔父的
关问呢？我从此就要更改我原来的念头不再像屈原那样去南行，运用渔父问屈原的典故，表达希望自己能
被裴使君收留和重用心存希望。所以这首诗中作者的写作目的是渴望得到裴使君赏识，能够被收留与重用。
本诗是作者来到岳阳，受到当地的使君的接待，陪裴使君一同登楼共赏湖光山色，并且借陈蕃礼遇徐
孺子的典故表达对裴使君礼贤下士的感激，借谢朓的典故表达其才华横溢，对他的赞美之情溢于言表，运
用渔父问屈原的典故，对自己能被收留和重用心存希望，所以这首诗表达了自己受到礼遇的喜悦之情。而
杜甫的《登岳阳楼》中尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”由上文表达的老来贫病漂泊的苍凉落寞上升到对
国家边关战事的担忧，体现的是作者忧国忧民的情怀，所以从境界上来看，杜甫《登岳阳楼》的思想境界
远远超越本诗。
78．C 79．①黄词抒发了作者身处逆境时旷达、倔强、伟岸的情怀；②苏词在对历史的回顾中，
寄寓人生短促，不能及时建功立业的自我苦痛；③二者相比，苏词沉郁苍凉有余，而乐观超然不足，而词
诗则体现出词人在遍历生活的风风雨雨之后，彰显出荣辱不萦于怀，浮沉不系于心的人生态度，最终寻求
洒脱乐观、归于淡泊的心境｡
【分析】78．本题考查学生对这诗词的理解和赏析能力。
C.“表现出不与朝堂中人同流合污以及痛斥统治者的愤懑之情”错误，此句并没有表达不与朝堂中人同
72
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流合污以及痛斥统治者的愤懑之情。这几句意思是“老夫，在江南海北，最爱的是是临风笛”，表现出词
人处逆境而不颓唐的乐观心情。
故选C。
79．本题考查学生比较阅读以及把握作者情感的能力。
黄词上片写众人赏月的情景，下片抒写月下游园、欢饮和听曲之乐。全词意气纵横，情怀激荡，于壮
阔的形象中勃发出一种傲岸不羁之气，充分显示了作者不惧人生坎坷、世事艰险的旷达旷达、倔强、伟岸
的胸怀。苏词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追
念，曲折地表达了作者人生短促、怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。
二者相比，“人生如梦，一尊还酹江月”，苏词沉郁苍凉有余，而乐观超然不足。黄词“年少从我追
游，晚凉幽径，绕张园森木”，用散文句法入词，信笔挥洒，写洒脱不羁的词人，正带着一群愉快的年轻
人，张园密茂的树林中徜徉；“共倒金荷，家万里，难得尊前相属”，离家万里，难得有今宵开怀畅饮；
“老子平生，江南江北，最爱临风曲”，把词人豪迈激越之情推向顶峰。黄词体现出词人在遍历生活的风
风雨雨之后，彰显出荣辱不萦于怀，浮沉不系于心的人生态度，最终寻求洒脱乐观、归于淡泊的心境｡
80．B 81．①对友人依依不舍的别情：直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出诗人送别友
人的不舍和悲伤。②对坎坷不幸人生的感伤：诗人幼时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢
知己。③社会动乱，后会无期的凄凉之叹：“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，
诗人与友人相见无期的悲哀。
【分析】80．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
B.“诗人感叹友人从小成为孤儿”说法错误，应是诗人感叹自己。
故选B。
81．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
这是一首感人至深的送别诗。
首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，“离别自堪悲”，好友相别实在令人悲伤。颔联写送别情
景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依难舍之情了然。尾联“掩泪空相向”进一步写难舍难分之情，
掩面而泣，冀望相会，表达了对友人依依不舍的别情。
颈联写回忆以往，对坎坷人生的悲叹。“少孤为客早”，抒发了对坎坷不幸人生的感伤。诗人幼时丧
父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己，可是知己马上要离别。既是怜友，亦是悲己，词切
情真，悲凉回荡。
此外，“多难”“风尘”，描写了社会环境，现世纷争、风尘扰攘、“何处期”，写出因社会动荡，
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诗人与友人相见无期的悲哀。
据此总结概括即可。
82．D 83．①拒绝平庸，卓尔不群。诗人借高大苍劲、势拔云天、从众多树木中脱颖而出的松树，
表达对卓越气质的追求。②无畏困境，百折不挠。诗人借傲雪凌风、屹立不倒的松树，表达了对不屈于恶
劣环境的精神的追求。③刚直不阿，永葆高洁。诗人以桃李、藤萝喻指肆意毁谤、长于攀附的奸佞小人，
表达对独立精神、高洁品格的追求。（意近即可）
【分析】82．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“可在修竹面前，仍有不足”是错误的。诗歌最后一句的意思是“谁说修竹胜过松树呢”，这个反问
句用竹子村托松树，进一步表现了诗人对松树的喜爱。
故选D。
83．本题考查学生对作者情感以及诗歌主旨的把握能力。
本诗的题目是“松”，通过写松来表达自己的理想追求。
首联写到青松如苍龙腾飞，势拔云天，从众多平庸的树术中脱颖而出，所以诗人借写松树来表达对卓
越气质的追求，写出了拒绝平庸，对卓尔不群的追求。
颔联从视觉和听觉的角度写到青松傲立风雪之中，并在风雪中长啸，写出了青松不屈于恶劣环境，一
种无畏困境，百折不挠的精神追求。
颈联写到桃李对青松的依傍谄媚，藤萝对青松的攀附，用谄媚的桃李和攀附的藤萝来突出松树追求独
立精神和高洁品格的形象特征，从而表现作者对刚直不阿，永葆高洁的精神追求。
84．B 85．①在凌烟阁画像留名的人，有谁不曾在战场上立过功呢？②用“凌烟阁”的典故和反
诘的句式对老将进行规劝与慰勉：功劳是不会被抹杀的，感到寂寞与萧条是大可不必的。
【分析】84．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价艺术手法的能力。
B.“恬淡愉悦”错，颔联上句“墙头雨细垂纤草”，写“侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，
年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离.状“纤草”着一“垂”字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，
自在言外；下联“水面风回聚落花”，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水
面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条
的景象。园林冷落如许，主人心境可知，这是诗人寓情于物之笔，心境应为“寂寞冷落”，可见选项错误。
故选B。
85．本题考查学生赏析诗句内容情感、写作特色的能力。
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内容上看结尾句的意思是：“有几人有资格将形象画在凌烟阁，却不曾身经百战交锋于塞外黄沙？”
向塞沙：在塞外沙场作战，这里泛指带兵作战。
表达效果上看“几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙”，使用反问，表达肯定的意思，较之陈述句语气
更为强烈突出，启发读者思考增强感染力。“凌烟阁”融合了典故：贞观十七年（643），唐太宗将开国
功臣长孙无忌等二十四人的画相刻在凌烟阁内。唐太宗亲自作赞，褚遂良书，阎立本画。这二十四人都曾
是带兵打仗的武将。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，“画建像于壁”，并且还起
“扶天阁，画诸功臣像”。使用典故，委婉含蓄言简义丰，表达了对功臣老将更是对自己的安慰鼓励。
86．A 87．“不知明月为谁好”，明月牵动着游子的思归之情，这是第一层“悲”；“早晚孤帆
他夜归”，总有一天会回归，但不是今夜，这是第二层“悲”；“会将白发倚庭树”早是满头白发，却只
能独倚庭树，这是第三层“悲”；“故园池台今是非”，故园的池台如今是否还在，思乡之情溢于笔端，
这是第四层“悲”。
【分析】86．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误。“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒
衣。不是急促的戍军练兵之声。
C.“安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人”理解有误。此句是诗入想象自己归家之日早已白发满头，极写
心中悲苦。
D.“壮阔悠远，心中豪迈”表述不当，从诗境来看，无豪迈意。
故选A。
87．本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
颈联“不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归”意思是不知道明月是为了谁照路，反正迟早他会乘坐小舟
归来。“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，引起游子的思乡之情，自然生悲；
想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。种种想法，牵动了诗
人无限的悲哀之情。虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，故而悲情是主调。
尾联“会将白发倚庭树，故园池台今是非”头发慢慢白了依靠在庭树旁边，原来的庭院和水池已经和
原来不一样。等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。“会将”意为着这只是诗人对未来的一种美好
期望，然而到时候也已经白发萧然，独自倚靠庭树，何其悲伤？
故园池台如今是否还在？白发之时要回家，但有家可回吗？展现对故园的忧虑与思念，更可见其
“悲”之主调。
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88．A 89．①这两句叮嘱踏藕之人尝新藕可以，但不要一扫而光，要把新芽留下，等到盛夏酷暑
才会有满池绿荷如伞盖带来一片清凉。读来既新鲜又有意趣。②这两句诗句用虚实结合的手法，着眼于眼
前尝藕之事，想象的却是炎夏的凉风翠盖之景。联想丰富，诗情与意境完美融合。
【分析】88．本题考查学生对本诗思想内容和艺术特色的理解和赏析能力。
A.“作者见暮春时节湖中踏藕热闹欢快”错误，根据诗句“柳色黄”和“宿藕冻犹僵”两句可看出诗歌
描写的是初春时的景象。
故选A。
89．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
尾联“莫使新梢尽，炎风翠盖凉”意思是说不要让新长出的茎梢折尽，留待长高长大到了炎炎夏日可
以采摘莲叶来乘凉。这两句诗人以当事人和旁观者的双重视角来谆谆告诫踏藕采摘的人们一定要万般小心
谨慎，不要伤害新长出的嫩芽，以便等到盛夏酷暑时候满池的荷叶带来丝丝清凉，满池如伞盖的碧绿荷叶
不仅给人凉爽的视觉感受还能抵挡毒日。使用祈使语气，生动风趣，富有生活气息，亲切可感。
联想想象化实为虚，虚实相生，由眼前尝藕想到将来夏日翠盖之景，丰富文本内容，“翠盖”使用比
喻修辞，形象生动，富有诗情画意。表达了诗人未雨绸缪，目光长远，关怀体贴大自然以及农人的思想。
90．B 91．C 92．（1）王安石的感触有二：一是颔联“物以终为始，人从故得新”所写的年
头接年尾，获得新的感受、想法，表达了他积极乐观的人生态度。二是尾联“恩赐随嘉节，无功只自尘”
写自己劳而无功，愧领嘉节赏赐，表现了他致力改革却又自谦的高尚人格。
（2）黄升则从人们佩戴彩胜赏花欢度佳节的场景，想起自己科举不顺畅的经历，劝人掰茧时不要希
求官运，表达了仕途艰难的伤感、悲戚。
【分析】90．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态”错误，“钗头燕”指簪于发钗上的燕子形头饰。
故选B。
91．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A. “用夸张手法”错误，此处是指除日和立春在同一天，并不是夸张手法。
B. “使用借代修辞，用天上倾泻的月光代除夕灯火”错误，此处使用的是比喻修辞，将除夕夜的灯火比
作银，写出除夕灯火的明亮。
D. “使用对比手法”错误，此处不是对比手法，“新春今日是，明日新年至”没有运用修辞手法。
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故选C。
92．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）王诗：
“物以终为始，人从故得新”，世上万物在一年的结束，也是新的开始，人也是从旧的一年到新的一
年，获得新的活力。写出了除日、立春双节重合喜上加喜的高兴，表现了其乐观、喜悦之情。
“恩赐随嘉节，无功只自尘”，皇帝的恩赐随着佳节的到来赏赐下来，自己感觉自己没有任何的功劳
有愧于皇帝的恩赐。写出了王安石对于改革的决心，希望自己的改革能够对朝廷有利，改变国家面貌。
（2）黄诗：
词的上阕写除日人们都穿上了华丽的衣服，戴上了华美的饰物，表现了人们欢度佳节的场景。而在下
阕，词人写道：“擘茧莫探官，人间行路难。”当词人看到人们的欢乐场景，不禁想起自己科举仕途之路
的坎坷，就劝人们，在这欢乐的场合下，占卜也不要占卜自己的官运，人间之路非常艰难，从劝诫别人，
可以看出作者因自己的仕途失意，而表现出的悲凉、伤感的情感。
93．A 94．①时光易逝。词人已老，深感光阴如白驹过隙，容易流逝。②富贵难凭。词人认为，
富贵犹如浮云变幻，转瞬即逝，不可凭信。③蔑视功名。词人笑傲公卿，为自己是无名百姓，不受名缰利
锁束缚而自豪。
【分析】93．本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。
A.“沉醉于眼前一派欲雨又晴的春天美景”错误，“宿酒才醒又醉”这句的含义应是醉后隔天醒来继续
饮酒，重又醉去，而不是“沉醉”于春天美景。
故选A。
94．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“柳边花底听莺声”此句中春景美好，生机勃勃，作者难免生出对时光流逝的感慨，“白发莫教临
镜”“过隙光阴易去”，可见，作者已经头生白发，不敢对镜，“光阴易去”如白驹过隙，由此作者发出
了对时光易逝的感叹。
“浮云富贵难凭”，作者认为“富贵”不可凭信，运用比喻修辞，把富贵比喻成浮云，风一吹，浮云
即散，以此生动的写出富贵难以把握，转瞬即逝。
“但将一笑对公卿”，这句话的含义是作者笑傲公卿，“公卿”有高贵的身份地位，“我是无名百
姓”可见自己是“无名百姓”，身份低微，作者却对这些公卿的身份地位不屑一顾，，暗含自己不受名缰
利锁束缚而自豪，可见作者蔑视功名。
95．B 96．①用典抒情。“无封禅文”指林和靖没有写过阿谀奉承的文章，表明诗人赞扬林和靖
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清高；“梅妻鹤子”是指林和靖对鹤和梅的热爱；“梅花共”指林和靖写梅的诗句。②第一、四句，直抒
胸臆，表达诗人对林和靖的敬仰之情。③第二三句，借景抒情，通过写鹤难以辨认林和靖的墓，林和靖可
以和清风梅花共千古，表达诗人对林和靖的深切同情和身后寂寞的不平。
【分析】95．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“第二句意思是林和靖死后拜谒者找不到他的坟墓”理解错误。林逋对鹤有着特别的感情，他的
“梅妻鹤子”是人们所熟知的。第二句意思是说林和靖墓前杂草丛生，致使鹤难以辨认。
故选B。
96．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
第一句“遗稿曾无封禅文”引用汉武帝求司马相如遗稿得封禅书的典故，表达作者对林逋高尚人格的
赞颂。
第二句“鹤归何处认孤坟”，从林逋生前为人的幽独高洁，写到死后的孤寂悲凉，暗寓着作者对林逋
的深切同情和身后寂寞的不平！林逋对鹤有着特别的深情。他的“梅妻鹤子”是人们所熟知的，“鹤归”
一句，借以衬托林逋墓前杂草丛生以致使鹤难以辨认的荒凉冷漠的景象。
第三句“清风千载梅花共”，这是一个凄清的意境，是上一句的补充；而梅花则是其高洁人格的极好
陪衬。如果说第二句是写林逋死后的孤寂，那么这一句既是写现在，又是写未来，把他身后的清高幽独延
伸到一个遥远的时空之中，以显示其人品之高，可与清风梅花共千古。
二三两句通过景物寄寓情怀，而第四句则与首句一样，是感情的直接抒发：“说着梅花定说君”，孤
山探梅，自古就是西湖胜事之一，每当人们探梅时，他们自然就会想起、说起林逋来。他们说些什么呢？
也许是赞颂他咏梅的名句：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；也许是夸耀他爱梅喜鹤、鄙视荣利的
高洁情操……此句语浅而意深，词淡而味浓，情思绵邈，令人遐想，与首句暗相照应，而作者自己的仰止
之情也就意在言外了。
97．A 98．①客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离；②万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱；③
空怀壮志。当世没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。
【分析】97．本题考查学生分析理解理解诗歌内容及观点态度的能力。
A.“以哀景写哀情”错误，首联写诗人登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤
感，更加黯然心伤。花伤客心，以乐景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》）一样，同是反衬手法。
故选A。
98．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
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“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家
乡的漂泊之愁苦之感。
“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为
国忧心。
“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国
的结局，这句暗写君主无道。
“日暮聊为梁甫吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那个《梁甫吟》。诗人借诸葛来抒发自身怀才不遇，
自身理想抱负无法实现的伤痛。
99．D 100．异：
杜甫诗，“不眠忧战伐，无力正乾坤”，写出了诗人作为一介平民，在战乱之时，忧国忧民却无能为
力的悲哀。
文天祥的诗，“但令身未死，随力报乾坤”，只要自己没死，随时准备报效国家，表达诗人于国家危
亡之时犹思舍身奉献的爱国精神。
同：
两首诗都表现了自己身处潦倒艰难，仍然关心国事，忧国忧民。
【分析】99．本题考查学生理解诗歌内容、赏析诗歌艺术手法的能力。
D.“既写景，虚实结合”错误，全诗中间两联写的是在江边高阁夜晚所见所闻，全为实写。
故选D。
100．本题考查学生对比阅读，分析诗人思想感情的能力。
异：
杜甫诗说“不眠忧战伐，无力正乾坤”，他虽然有心报国，然而无门效力，故而虽然心忧如焚难以入
眠，却无法帮助国家人民渡过战乱危机。杜甫早年就有“致君尧舜上”“常怀契与稷”的政治抱负，而今
飘泊羁旅，无力实现整顿乾坤的夙愿，社会的动乱使他忧心如焚，彻夜无眠。这一联正是诗人忧心国事的
情怀和潦倒艰难的处境的真实写照，流露出作者忧国忧民而有心无力的无奈与悲哀之情。
而文天祥说“但令身未死，随力报乾坤”，结合注释中他的经历可知，他为国出使而被扣留，历经千
难万险逃脱而出，他却并没有因此惜命，而是表达只要自己没死，就一定会随时报效祖国，表达诗人甘愿
为国牺牲的爱国奉献精神。
相同点是，两人都身处困境（杜甫流离寓居，文天祥于逃脱元兵追捕的路上），依然不忘忧国忧民，
时刻关心国事。
101．C 102．示例：原诗更好。原诗用皎洁的月色、月下的庭轩营造了清幽的意境，更能衬托琴
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声的清幽美好；在情感表达方面，原诗不仅表达了自己不趋时尚的清高情怀，还有希望得到李侍郎赏识和
提拔的愿望，情感更加丰富。
示例：改后更好。改诗中的“泠泠”本指流水声，在表现琴声的清幽特点的同时，与后文“松风寒”
的意境更为吻合，更加简明传神；在情感表达方面，原诗尾联表明了希望得到赏识和提拔的愿望，情感过
于直露，改后情感表达更加含蓄，耐人寻味。
【解析】101．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“向君投此曲，所贵知音难”表达的是得到李侍郎这一知音的赏识和提拔的愿望，诗歌中没有表达找
到知音的喜悦和激动之情。
故选C。
102．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、思想内容和表达技巧的能力。
比较原诗与改诗，主要的区别有两点，一是环境的描写与衬托，原诗用“月色满轩白，琴声宜夜阑。
飗飗青丝上，静听松风寒”，而改诗用“泠泠七弦上，静听松风寒”；二是原诗尾联对写诗原因的表达。
解答时首先亮明观点，分析时抓住此点作出比较，结合诗歌的意境和主旨分析即可。
如认为原诗更好，着重分析“月色”的渲染烘托作用，以及尾联表达的希望得到李侍郎赏识和提拔的
愿望这一主旨，侧重分析借物抒怀的手法，即通过咏“琴”，表达对生活的思考及个人际遇的感伤。
如认为改诗更好，着重分析“泠泠七弦上，静听松风寒”两句在意境角度的和谐，再结合诗歌的表达
特点，分析其主旨的含蓄性。
103．D 104．①诗歌借古讽今，劝谏当朝统治者不要沉迷于声色犬马之中，而要居安思危，勤于
朝政。②诗歌写战国时的魏王灭国之事，既有警示统治者之意，又表达了诗人对曹魏王朝的担忧。③诗歌
先写“战士食糟糠”的悲苦艰辛，后写兵败华阳，将士的身体化为土灰，表达了诗人对将士们的同情。
【分析】103．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“末句体现了诗人对当朝统治者的悲观情绪”说法错误。根据注释，可知末句“军败华阳下，身竟为
土灰”是指战国时秦将白起在华阳大破魏将芒卯，魏人割南阳以求和的事。因此，末句是写战国时魏国的
情况，而不是曹魏的情况。诗人以战国时魏国亡国的悲剧警示曹魏统治者，给迷悟的曹魏统治者以当头棒
喝，具有辛辣的嘲讽意味，但并没有流露出对曹魏王朝的悲观情绪。
故选D。
104．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
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诗歌的前四句，先拈出兴亡史事以发端。“驾言发魏都，南向望吹台”写出了当年梁王拥众出都，于
吹台之上置酒高会的情景，声势壮大，气派煊赫。“箫管有遗音，梁王安在哉”写出了如今此处的满目荒
凉。诗人以欲抑先扬之笔，借古讽今，将历史盛衰的严峻问题赫然推出，设问有力，劝谏当朝统治者不要
像战国时的梁王一样沉迷于声色犬马，而要居安思危，勤于朝政。
诗歌第五句到结尾，追述了魏国覆灭的原因。“战士食糟糠，贤者处蒿莱”是写梁王的昏庸腐败，只
知奢华淫乐，不顾国事，不知养兵用贤，使兵士食糟糠，让贤士处在草野之中。下面六句写昏庸腐败的恶
果：“歌舞曲未终，秦兵已复来”，梁王的行乐还没完，秦兵已经重来进攻；“夹林非吾有，朱宫生尘
埃”，夹林和吹台再不能为梁王所有，吹台的宫殿也荒凉冷落了；“军败华阳下，身竟为土灰”，梁王的
军队在华阳战败，梁王自己也化为尘土。这八句是诗人写梁王之事，以喻当时统治者，既有警示统治者之
意，又表达了诗人对曹魏王朝的担忧。
诗歌中写“战士食糟糠”，体现出魏国军士在魏王昏庸腐败的统治下，统治者于吹台之上置酒高会，
歌舞取乐，穷奢极欲，而魏国的军士们却饥寒交迫，生存困难，苦不堪言；统治者埋下的隐患最终导致了
国家的灭亡，魏国的将士们也因此而“军败华阳下，身竟为土灰”，为国殒命，令人哀悼。诗歌先写“战
士食糟糠”的悲苦艰辛，后写兵败华阳，将士的身体化为土灰，表达了诗人对将士们的同情。
105．B 106．①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。②读书可使人沉醉书
中，涤荡心胸，感觉清明纯净。③读书可使人增长新知，充实满足。④读书可使人享受书斋生活的美好与
高雅，自得其乐。
【分析】105．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
B．“指一眼扫过三千字，胸中无一点收获，告诫我们读书不能贪多求快，走马观花”错误。“眼前
直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。一眼扫过
三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无
杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
故选B。
106．本题考查学生理解诗歌内容，归纳内容要点的能力。
诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书
不倦、乐在其中。由此概括为：读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。
颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似
渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯
净。
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颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观
书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断
得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，
依次而来，其乐趣令人心旷神怡。由此概括为：读书可使人增长新知，充实满足。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴
人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！由此
概括为：读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。
107．A 108．
立意高低不全在于情调高昂或低沉。《小重山》含蓄委婉，同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧
民的悲苦心境。①上阕借助写景，月色中作者忧国忧民的愁怀难遣。②下片用典抒情（比兴），词人终其
一生渴望为国建功立业，痴心不改，但却遭遇“阻归程”（投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程），
词人一腔愤懑无处言说。
【分析】107．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“不吝笔墨描写秋夜之景”说法错误。词中只有“昨夜寒蛩不住鸣”和“人悄悄，帘外月胧明”描写
了秋夜之景。也就是说，词中只选取了秋夜的蟋蟀止不住的鸣叫和深夜寂静、帘外月色朦胧的景象来写秋
夜，并未作过多的描写，不能说是“不吝笔墨”。
故选A。
108．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
从立意的角度来看，诗词立意的高低不是由情调的高昂或低沉来决定的。立意高低，取决于诗人有无
强烈的时代精神，有无站在时代的高度，抒发诗人的爱国精神和家国情怀。
上片着重写景。“寒蛩”点明了季节是深秋。山河飘摇，国家残破，诗人夙夜忧患，而昨夜深秋的蟋
蟀却“不住鸣”，催逼着词人心中的隐忧和悲愤，使克复中原的责任更加沉重。“惊”字充分表达了在秋
夜蟋蟀的凄清鸣叫中作者终夜难眠的情景。“千里”暗示梦回到包括家乡在内的中原地区，说明了词人在
睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情。这一句通过叙写被梦惊醒来表现作者日夜牵挂的都是国家的战事和
兴衰。被梦惊醒后，因梦见战场战事而忧国忧民再无睡意，诗人独自在台阶前徘徊。周围静悄悄的，只有
“帘外月胧明”。以景收束上片，映衬词人不能成眠，更见孤独。上阕借景抒情，表达了月色中诗人忧国
忧民的愁怀难遣。
下片中，诗人慨叹岁月如流，家乡长久沦陷，归期遥遥无望。“阻归程”，暗喻着对投降派屈辱求和、
阻挠抗金斗争的不满和谴责。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”用俞伯牙与钟子期的典故，表
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达自己处境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情。下片借典抒情，诗人终其一生渴望为国建功立业，痴心不
改，但却遭遇“阻归程”（投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程），词人一腔愤懑无处言说。
因此，《满江红》与《小重山》词均表达了诗人抗金以收复中原的雄心壮志，只因作词的时间与心境
不同，因此在写作手法不免有所差异，实际上异曲同工。这首词寓情于景，借典抒情，虽然情调不如《满
江红》高昂激越，但却同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。
109．C 110．①第一首诗中的海棠雅致孤高，是诗人流亡时的写照。诗人托物言志，海棠经雨打
风吹，像湿透的胭脂一样，却还是那样的傲然不屈：“不惜”娇色、独立”风雨。此时的海棠不再是海棠，
而是诗人的化身—风流，雅致，却还有孤傲的品性。②第二首诗是一首题画诗，画面中的海棠花虽残，但
魅力不减。海棠花虽失了芳华，终究有蜂蝶的陪伴，与海棠花前的美人形成鲜明对比，美人孤独落寞，只
能将心事说与海棠花听，诗人借海棠抒写内心的孤寂，人生的无奈。
【分析】109．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“第二首诗中描写了海棠花在春风中绽放的画面”错误，“褪尽东风满面妆”是说海棠在东风中褪去
了颜色，就好似一个卸了妆的美人，写出了海棠花残败的景象。
故选C。
110．本题考查学生评价古代诗歌思想内容和作者观点态度的能力。
第一首诗，“海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中”娇嫩的海棠，毫不吝惜鲜红的花朵，挺身独立在寒
风冷雨之中。写园中的海棠冒雨盛开，无限生机，给作者以启迪和鼓舞。由第一首诗歌的内容和注解可知，
全诗借海棠以咏志，作者托物言志，借写春寒中雅致孤高的“海棠”来写自己，表现自己孤傲的品性。
第二首诗是一首题画诗，“褪尽东风满面妆”是说海棠在东风中褪去了颜色，就好似一个卸了妆的美
人，写出了海棠花残败的景象。“可怜蝶粉与蜂狂”写出了残败的海棠花蜂蝶陪伴的景象。“自今意思和
谁说，一片春心付海棠”这里的“美人”象征高洁孤寂的诗人，他以“海棠”为知己，写出了诗人内心的
无奈和悲哀。
111．B 112．C 113．C
【分析】111．本题考查学生分析理解诗歌内容和重要语句意思的能力。
B. “塞上：指长城以北的地区”，错误。本首诗中的“塞上”，古指巫山。
故选B。
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112．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。
C. “‘故园心’表明了作者急于回家过一种“独善其身”安定舒适的家庭生活的愿望”表述有误。本首
诗中的“故园心”兼有故国之思、家国之痛。颈联“孤舟一系故园心”，“系”字是双关词语，既是孤舟
停泊，舟系于岸，又是心念长安，系于故园。诗人用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、
伤国伤时的心情，亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。
故选C。
113．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和风格的能力。
C. “所以说故园之思随着孤舟在江上飘走”表述错误。应是故园之思被孤舟维系在江边。诗人于永泰元
年（765）离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年又留居夔州，孤舟本来只能系住自己的行
踪，却把诗人的思乡之心也牢牢地系住了，故见舟伤心，引出故园之思。
故选C。
114．D 115．①多感官结合。“百里闻雷震”“惊涛来似雪”“一坐凛生寒”分别从听觉、视觉
和触觉等方面来表现钱塘潮声势巨大，惊心动魄。②侧面表现。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们
听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲染，来表现钱塘潮的奇观。③比喻。“惊涛来似雪”通过比喻手
法，正面描绘江潮涌来喷雪溅珠的情景，令人惊心动魄。
【分析】114．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“本诗中‘钱塘潮’的形象就与诗人淡泊洒脱的气质一致”表述有误。本诗中的“钱塘潮”潮声巨大，
犹如雷震，喷雪溅珠，令人惊心动魄，凛然生寒，可以说，本诗中的“钱塘潮”是雄奇伟丽、气势磅礴的，
而孟浩然的性格却是洁身自好、清白高尚的，他崇尚隐逸、性情清淡自然，与“钱塘潮”的形象特征迥异。
故选D。
115．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
诗人在描写“钱塘潮”时，综合表达了多种表达技巧。首先表现在多感官上的描写。“百里闻雷震，
鸣弦暂辍弹”，未见江潮，先闻其声，震动百里，这是听觉描写，首句五个字渲染出江潮的磅礴气势；五、
六句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象，“惊涛来似雪”是正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠，惊心动魄，这是视
觉描写；但立刻又以“一坐凛生寒”，这是从观潮人的触觉感受来写。
其次是修辞的运用。“百里闻雷震”“惊涛来似雪，用夸张和比喻的修辞写江潮涌来，声响巨大，喷
雪溅珠，惊心动魄，虚实结合，雄健壮丽。
然后是通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲染，来表现
钱塘潮的奇观。比如诗歌的三、四句写县衙门内连骑涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛；五、
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六句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象，但诗人仍不是直接写潮，而用日光、秋云、天空、大海烘托，上句以
秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤澥反映潮的浩阔，充分地表现出大潮澎湃动荡的伟力，到了“惊
涛来似雪”，才正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠，惊心动魄。
116．B 117．第一问：①借用典故：首联借陶渊明《桃花源记》中的桃花源，颔联借用典故“题
凡鸟”和“看竹”来写吕逸人的隐居之处。②侧面烘托：颈联用清幽雅致的环境描写表现吕逸人隐逸生活
的情趣。③正面描写：尾联正面写吕逸人隐逸闭门著书的生活。
第二问：抒发了诗人对吕逸人的敬仰之情，以及诗人对这样的隐居生活的艳羡向往之情。
【分析】116．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
B.“心中有无限懊恼”不当，颔联写来访未遇主人，便饶有兴致地参观主人的住地环境，感觉没必要询
问主人，可见二人的不见外，以及对吕逸人的仰慕之情。访人不遇，于普通人而言，可能有无限懊恼，然
而诗人却并无懊恼。
故选B。
117．本题考查学生对诗歌艺术手法和思想感情的赏析能力。
首联“桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源，比况吕逸人的住处，
着一虚笔。于长安柳市之南寻访吕逸人，跟一实笔。一虚一实，既写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗气节，
又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。
颔联“到门不敢题鸟，看竹何须问主人”，写访人不遇，本有无限懊恼，然而诗人却不说，反而拉出
历史故事来继续说明对吕逸人的仰慕之情，可见其寻逸之心的诚笃真挚。“凡鸟”是“凤”字的分写。借
用三国魏时的嵇康和吕安莫逆之交的典故表示对吕逸人的尊敬。“看竹”事见也是活用典故，表示即使没
有遇见主人，看看他的幽雅居处，也会使人产生高山仰止之情。
颈联“城上青山如屋里，东家流水入西邻”，写吕逸人居所的环境，是实写。生动地点明吕逸人居所
出门即见山，暗示与尘市远离；流水经过东家流入西邻，可以想见吕逸人居所附近流水淙淙，环境清幽，
真是一个依山傍水的绝妙境地。青山妩媚，流水多情。两句环境描写，一则照应开篇的绝风尘，二则抒写
了隐逸生活的情趣。
尾联“闭户著书多岁月，种松皆老作龙鳞”，从正面写隐逸。吕逸人无求于功名，不碌碌于尘世，长
时间闭户著书，是真隐士而不是走“终南捷径”的假隐士，这就更为诗人所崇尚。
这首诗，句句流露出对吕逸人的钦羡之情，以至青山、流水、松树，都为诗人所爱慕，充分表现了诗
人归隐皈依的情思。描写中虚实结合，有上下句虚实相间的，也有上下联虚实相对的，笔姿灵活，变化多
端，既不空泛，又不呆滞，颇有情味。
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118．C 119．本诗刻画了一位年老体衰，漂泊无依仍然心忧时局、胸怀国家的诗人形象。这正与
诗圣杜甫忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。
【分析】118．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“由远及近”应为“由近及远”。
故选C。
119．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和艺术特色的能力。
“诗圣本色”指诗圣杜甫忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色。
“佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠”，作者在漂泊中勉强过节，“老年花似雾中看”，诗人身体衰
迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”带出了作者起伏的心潮，这种
心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，不也如同隔雾看花，
真相难明么！“愁看直北是长安”，一个“愁”字点出了作者对国家时局的担忧。
本诗刻画了一位年老体衰，漂泊无依仍然心忧时局、胸怀国家的诗人形象的诗人形象。这正与诗圣杜
甫忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。
120．B 121．①意境雄浑壮阔。他从大处落笔，群山起伏回环，地势随山盘旋，两岸无数城邑坐
落天际，立意高远，气势雄伟，给人一种空间上的浑旷之感。尾联暮色苍茫中的落日，悬于千里之处的楚
城也在给人以浑茫的感受。②情感浑厚开阔。置身于旷荡的广武原上，楚汉逐鹿中原的历史壮迹已烟消云
散，历史的风浪已淘尽千古英雄。这种感触又染上因登高感怀身世、思念家乡的感情色彩，从而使历史与
身世之感慨形成一种浑旷之感。
【分析】120．本题考查学生鉴赏诗歌内容 、形象、语言和表达技巧的能力。
B.“描写细腻入微，色彩鲜明”无从体现。全诗语言质朴简洁，基本是白描，简笔勾勒，没有注重色彩。
故选B。
121．本题考查学生赏析诗歌意境和情感的能力。
首联写作者登上广武原，自西北向东北方向眺望，但见山川辽远广阔，气势雄伟，因而发出由衷的赞
叹。颔联写黄河自广武原西北向东北而流，沿着这一走向纵目，群山起伏回环，地势随山盘旋，直至渤海
湾的黄河入海口；而黄河曲折流过的沿岸，又有无数城邑栉比鳞次坐落在天际。这一联立意高远，气势雄
伟，景象奇丽。诗人调动自己的艺术想象力，以生花妙笔，不仅把大河两岸的山川形胜典型地浮雕似地再
现出来，而且使人联想到千百年来人民群众对黄河流域的开发建设，以及自身的生息繁衍，拓宽了诗的容
量。颈联诗人将目光从遥远的东北天际收回来，扭头看见了西南近处的荥阳县城，但见城郭掩映在一片树
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荫之中；城北黄河中，一片桅杆林立，那是东下万里的航船。境界更为雄浑阔大。其中“远树”与“高
墙”，“千门邑”与“万里船”各自相对，在视觉形象、色彩对比、动静映衬上，可谓相映成趣。尾联
“乡心日云暮，犹在楚城边”，天已日暮，而我的思乡之情犹在楚王城的边上。诗人见景生情，触动乡愁，
发出漂泊外地不得还归的慨叹。上句是说随着岁月的流逝而思乡心情更为迫切。这里化用诗句，正见出诗
人漂泊在外，无法还乡。所以下句直言“犹在楚城边”，进一步点出身处异地的怅惘。楚城，即广武东山
头的楚王城。上二句因写到荥阳县，故而很自然地引起了“犹在楚城边”的乡愁，过渡相当巧妙，同时又
回扣题目，与首句相呼应，全诗可谓珠联璧合。此诗写了作者登临广武原后，所见到的浩远沛然之景观，
亦表达了其身处异地的怅惘。全诗多处运用对比，包括视觉形象、色彩的对比，动静的映衬等，写景描绘
得气势雄浑，写情亦是真挚动人。
122．D 123．①最后两句景象光明。②“谩想”指空想，蝉的美好年华不再回来了风”“柳丝”
代指两宋盛世，表达了盛时不再的悲哀和亡国之痛，确有“黍离”之感
【解析】122．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“设问”手法有误，“甚独抱清高，顿成凄楚”意思是，可为什么她还欲独自将哀怨的曲调吟唱，让
自己顿时承受这无尽的哀伤？下句“谩想薰风，柳丝千万缕”意思是，她只能徒然追忆当年自己欢笑在薰
风中，柳丝万缕飘飞的美景。并没有作出回答。
故选D。
123．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首先理解“黍离”之感，指的是对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。
最后两句“谩想薰风，柳丝千万缕”意思是，她只能徒然追忆当年自己欢笑在薰风中，柳丝万缕飘飞的美
景。夏风吹暖，柳丝摇曳，那正是蝉的黄金时代。辉光虽甚，但已属昨日之黄花，欢乐不再，徒增痛苦而
已。这里“谩想”指空想，“风”“柳丝”代指两宋盛世。以寒蝉“谩想”，一笔将希望抹去，借咏秋蝉
托物寄意，表达国破家亡、末路穷途的无限哀思，酸楚之至，确有“黍离”之感。
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