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古代诗歌阅读是高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、
思想感情等 4 个方面。中国古代诗歌阅读鉴赏考查选材集中在唐宋两代，大多是名家作品。
命题者为彰显时代特点，突出命题重点，着眼点放在对唐诗、宋词的考查上。客观选择
题主要考查对句子内容的理解、情感的体察、语言的把握、表达技巧的鉴赏、形象的概括、
意境的理解能力;主观题则考查了内容概括能力、意境把握和比较、句子赏析、人物形象鉴
赏、炼字(词)、思想感情的分析等。
解答古诗鉴赏题，分两步走，一“是读懂;二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包
括3 个方面:一要明白诗句写了什么;二要体悟出全诗是怎么写的;三要把是归纳概握准诗人
所表达的思想感情。考生在古代诗歌阅读题中的得分率较低的原因，一括不全面，分析不具
体;二是鉴赏评价找不准思考方向，不会运用术语。为此，一轮复习时，我们针对这两种情况
还要深入系统复习，力求能规范答题。
考点解析
1
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一、抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼”字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”
中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏
物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;
“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远
的《秋思》就创造了11 个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思
而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
思路分析
2
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优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是
寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自 然、雄浑壮
观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速
触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
【古体诗】
包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的
除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪
歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
【今体诗】
分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联
(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有
五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵
到底。
【词】
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗
体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词
又分单调(也叫小令，一般认为58 字以内)、中调(一般分上下阙，58-96 字)、长调(96 字以
上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
【曲】
即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大
不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想
与情感。
把握不同诗作题材
3
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就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、
咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
【写景诗】
学生大体接触过，毋须多说。
【咏怀诗】
叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、
感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
【咏史诗】
诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史
诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
【咏物诗】
主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、
牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
【山水田园诗】
写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代
形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
【边塞诗】
描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高
适、岑参、王昌龄、王之涣。
分清各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊
明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
【现实主义】
4
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提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源
头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
【浪漫主义】
善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来
塑造形象。源头：《楚辞》;代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
2.词的流派：豪放派、婉约派
【豪放派】
气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。
【婉约派】
笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
高中语文古诗词鉴赏有哪些基本知识点一定要记住的内容北京中考在线就和大家分享到
这里，同学们在复习的过程中可以先把基础知识点打牢固，这样做试卷刷题也更容易。
高中语文古诗鉴赏是一项复杂但极其重要的任务，因为古代文学是中国文化的精华，有
着深远的人文价值和艺术价值。为了更好地备考古诗鉴赏，可以从以下几个方面进行思考和
准备：
一、诗歌的基本元素
理解并熟悉诗歌的基本元素是非常重要的。这包括诗歌的形式（如五言、七言等）、韵
律、修辞手法（如比喻、拟人等）等。这些元素是诗歌的基础，也是理解和鉴赏诗歌的关
键。
二、诗人和背景
注意事项
5
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每一首诗都是诗人在特定历史、文化背景下的具体表达。因此，了解诗人的生平事迹、
创作背景、思想观念等，有助于更深入地理解诗歌的含义和价值。同时，掌握历史背景和相
关时代特征，也能帮助理解诗歌的深层含义。
三、主题和意象
每一首诗都有其主题和核心意象。通过分析诗歌的主题和意象，可以更好地理解诗歌的
情感和思想。此外，通过对比和对照，还可以发现不同诗人或不同作品之间的相似之处和差
异。
四、鉴赏和分析
古诗鉴赏不仅要理解诗歌的表面意义，还需要进行深入的分析和评价。包括诗歌的艺术
特点、情感表达、思想内涵等。在这个过程中，学会运用专业的文学分析工具和方法，如结
构分析、符号分析等。
五、实践和反馈
通过写诗歌鉴赏的文章，可以将理论知识转化为实际能力。在写作过程中，要注意文章
的结构和逻辑，确保观点明确，论据充分。同时，通过老师和同学的反馈，可以持续改进和
提高。
总的来说，备考高中语文古诗鉴赏，需要系统性的学习和练习，包括掌握基本的诗歌知
识，理解诗歌的历史和文化背景，分析诗歌的主题和意象，进行深入的鉴赏和分析，以及通
过写作实践和反馈来提高自己的能力。只有这样，才能真正理解和欣赏古诗的魅力，也才能
在考试中取得好成绩。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
真题解析
6
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1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】1．A 2．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象
在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友
人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽
是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是
明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳
的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观
赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远
离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的
情愫。
（2022·全国·统考高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
7
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送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
4．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
【答案】3．B 4．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与
友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄
冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将
去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
故选B。
4．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。
“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依
不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象
中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自
流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪
影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境
让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
变式练习
8
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晚泊岳阳①
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路②；
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
[注]①这首诗为诗人途经岳阳所写。②失江路，指江水苍茫，看不清江上行船的去路。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。
B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。
C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。
D．当诗人的注意力重返现实时，夜已深，诗人眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景。
6．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗
流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。
【答案】5．B 6．（1）情感：①欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；②杜诗的后
四句表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。（意思
答对即可）
（2）抒情方式：①欧阳诗的后四句借景抒情，月洒清辉，轻舟晚归，歌声传来，轻舟短楫，疾去如
飞，诗人久久凝视，思归之情寄寓其中；②杜诗的后四句直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为
伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以北的战争烽火，忧思国家安危。（意思答对即可）
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“冷寂”理解错误，“正见空江明月来”意思是江面空阔，明月渐渐升起，故应是“空旷开阔”。
故选B。
6．本题考查学生比较阅读之分析情感和抒情方式的能力。
情感：欧阳诗的后四句意思是夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，
其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。渔人归家，月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作
者一丝思乡之情，含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；
杜诗的后四句意思是，亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流；北方边关战事又起，我
倚窗远望泪流满面。表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡
9
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的忧思。
抒情方式：欧阳诗的后四句写静赏江月、倾听歌声，写空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉
形象，句句写景，景景关情。借景抒情、以景寓情来表现作者触景而生的思乡之情；
杜诗的颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。末联仍是登
楼时所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。当时吐
蕃入侵，西北边疆不宁。不为个人身世而哭，而是为国家的危难而哭。“老病孤舟”的悲与“关山戎马”
的哭都是直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以
北的战争烽火，忧思国家安危。
根据诗中人物形象，请把下列诗句进行分类，将序号填入横线处：
①一身去国六千里，万死投荒十二年。
②青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
③尝读远公传，永怀尘外踪。
④岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
⑤一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。
⑥明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
⑦解识行人今古恨，路边惟有短长亭。
⑧幽意无断绝，此去随所偶。
甲、迁客逐臣： 乙、游子思妇：
丙、戍卒征夫： 丁、高士隐者：
【答案】 ①④ ⑤⑦ ②⑥ ③⑧
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①出自柳宗元的《别舍弟宗一》，句意：奸党弄权离京都，六千里外暂栖身，投荒百越十二载，面容
憔悴穷余生。属于甲、迁客逐臣；
②出自王昌龄的《从军行七首》，句意：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄
关，远隔千里，遥遥相望。属于丙、戍卒征夫；
③出自孟浩然《晚泊浔阳望庐山》，句意：我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。属于乙、
游子思归；
④选自柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，句意：重叠的树遮挡着，使人无法向远方眺望，而
城下的柳江又是那么弯弯曲曲，使人感到似乎坐上船也从这里走不出去。从诗中“岭南”便可得知作者被
贬谪，属于甲、迁客逐臣；
⑤选自无名氏的《鹧鸪天•枝上流莺和泪闻》，句意：整整一个春季，丈夫未寄一封家书，究竟平安
10
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与否，不得而知，故而引起思妇的忧虑与忆念，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙、游
子思妇；
⑥选自王昌龄的《从军行七首》，句意：白天敕令赐给宝剑星夜便奔驰，告别君王只一夜便攻取了楼
兰。属于丙、戍卒征夫。
⑦出自宋代何应龙的《行人》，句意：懂得游子思乡愁苦的，只有路边送别的长亭和短亭。属于乙、
游子思妇；
⑧出自綦毋潜《春泛若耶溪》，句意：我寻幽探胜的心意没有定止，随着一路看见的景色生发不已。
属于丁、高士隐者。
故得出，甲、迁客逐臣：①④； 乙、游子思妇：⑤⑦ ；丙、戍卒征夫：②⑥； 丁、高士隐
者：③⑧
阅读下面这两首诗，完成各题。
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
观书有感二首（其二）
朱熹
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．于诗中“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似
渴的读书情状。
B．于诗详细描写诗人春日一次具体观书经历，尾联运用衬托手法，突出诗人书斋生活之美好，表达了
高雅不俗的人生志趣。
C．朱诗借助形象巧妙喻理，以泛舟为例，借助“蒙冲巨舰”如羽毛般浮起的想象，让读者去体会与学
复习闯关
11
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习有关的道理。
D．朱诗运用对比手法突出春水之于行船的重要性，进而揭示读书的意义，这一份对读书的看重之情与
于诗相仿。
2．于诗认为读书的作用有哪些？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
舟夜即事
王安石
火炬临遥岸，余光照客船。
水明鱼中饵，沙暖鹭忘眠。
感概无穷事，迟回欲晓天。
山泉如有意，枕上送潺湲。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，写诗人乘舟在外漂泊，夜晚之际火炬余光相伴，流露出诗人的孤寂之情。
B．颔联描写鱼在清澈的水中吃食、鹭在暖和的沙上不眠的景象，表明诗人乐观闲适的心境。
C．颈联直抒胸臆，表达了诗人对世事的感慨和迟疑不决，也点明了诗人夜不能寐的原因。
D．整首诗写景紧扣“夜”字，通过“火炬”“鹭忘眠”“欲晓天”“枕上”写出诗人所见夜景。
4．诗的尾联被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
赣州①
文天祥
满城风雨送凄凉，三四年前此战场。
遗老犹应愧蜂蚁，故交已久化豺狼。
江山不改人心在，宇宙方来事会
②长。
翠玉楼前天亦泣，南音
③半夜落沧浪。
［注］①文天祥被捕后，被张弘范挟持押往元大都（今北京），途径早年宦游和起兵勤王之地赣州。
②事会：机遇；时机。③南音：怀念故土的乡思之曲。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人故地重蹈心潮澎湃，用“满城风雨”渲染凄凉的氛围。在今非昔比的叹惋中，充满诗人对往昔
生活的留恋。
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B．颔联运用对比、比喻的手法，写出了南宋遗老和自己的故交好友两种不同的生活态度，表达了对故
交的思念。
C．诗人在翠玉楼上俯瞰赣州之景物，水面上传来一曲曲哀怨南音，不禁感慨面对此情此景，即便苍天
也会悲伤落泪。
D．全诗从临故地睹物念昔开始，引发对早年宦游起兵勤王的回忆；然后抚今追昔，寄寓哀痛。结构圆
融，浑然一体。
6．诗的颈联有何含意？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
7．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心
情。
B．诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。
C．“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到
洛阳。
D．整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
8．有人评论这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
野菊
丘逢甲
入眼惊看秋气新，孤芳难掩出丛榛。
英华岂复关培植，烂熳依然见本真。
淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。
陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌吟咏的是野菊，但全诗正文并未出现“菊”字，这种安排颇具匠心。
B．诗歌写于早秋时节，首联中“惊”字表现了诗人觉察出秋天到来时的心理感受。
C．颈联由花联想到人，诗人用一组工整的对仗表达了对野菊高洁品格的赞美。
D．尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而黯然神伤，给全诗蒙上了伤感色彩。
10．尾联中诗人从野菊联想到陶渊明，二者有何相似之处？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋夕望月
张九龄
清迥江城月，流光万里同。
所思如梦里，相望在庭中。
皎洁青苔露，萧条黄叶风。
含情不得语，频使桂华空。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写江城之月，化静为动，写出了月光的清明旷远，彰显了磅礴之势。
B．诗人描写梦中所见之景。他在梦里仿佛与月相望庭中，内心生出思念之情。
C．诗人通过感官和色彩描写，描绘出江城月下秋景图，笔触鲜活，状物生动。
D．诗人写诗围绕“望月”二字展开，以月光开篇，又以月光煞尾，一气呵成。
12．王国维说：“大家之作，其言情必也沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句是如何体现的？请简要分
析。
阅读下面这首诗，完成小题。
渭上秋夕闲望①
潘阆
秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？
注：①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得
极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
13．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具
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体描写秦川秋色作了铺垫。
B．颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰的情状，又
含时间、空间上的变化过程。
C．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，揭示出“渔人”悲剧命
运的根源在于自身才德不够。
D．该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江
湖，渴望得到重用的情感。
14．本诗颔联写景运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
多景楼
汪元量①
多景楼中昼掩扉，画梁不敢住乌衣。
禅房花木兵烧杀，佛寺干戈僧怕归。
山雨欲来淮树立，潮风初起海云飞。
酒尊未尽登舟急，更过金焦看落晖。
[注]①汪元量，字大有，号水云，宋末元初诗人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．白日掩门，诗人眼中的多景楼再无昔日光彩。因为战乱，人们纷纷逃难。首联中的“画梁”“乌
衣”均使用了借代的手法。
B．元军南侵，大肆烧杀掳掠，连作为佛门静修之地的寺庙禅院都不能幸免。“僧怕归”就是对这一场
景进行的直接而细致的描绘。
C．“山雨欲来”“潮风初起”，自然界的风云变幻象征着社会的动荡不安。惊魂甫定，战乱又起，仓
促间诗人只得登船逃离。
D．国土沦丧，战火纷飞，诗人心中悲愤却又无可奈何。回头看落日余晖，那既是王朝衰亡的写照，又
是诗人内心悲痛之情的映射。
16．李钰在《湖山类稿跋》中评价说：“开元、天宝之事，纪于草堂，后人以诗史目之。水云之诗亦宋亡
之诗史也。”试分析这一观点在本诗中的具体体现。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
安济桥
①
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（元）刘百熙
谁知千古娲皇石，解补人间地不平。半夜移来山鬼泣，一虹横绝海神惊。
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。日暮凭栏望河朔，不须击楫壮心生②。
【注】①安济桥，位于河北赵县，又称赵州桥。②《晋书·祖逖传》谓祖逖渡江北伐，船到中流时，
“击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’辞色壮丽，众皆叹服”。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．安济桥是女娲补天石所建，可以帮助人们渡过因地势不平而形成的河流。
B．安济桥仿若一夜建成，令山鬼大为震惊，夸张地写出了其建造速度之快。
C．诗人凭栏远眺黄河以北，即使没有祖逖击楫而晢，也让人顿生豪情壮志。
D．诗歌运用了神话传说，来盛赞安济桥的古老与神奇，浪漫主义色彩浓厚。
18．清代王士禛说：“咏物之作，不即不离，乃为上乘。”意为诗歌咏物不可太执着于物本身，又需切合
物之特点。请结合中间两联，谈谈本诗是如何做到“不即不离”的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨过偶书①
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功②还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。
【注】①熙宁七年（1074 年），大旱。此时新法功效业已呈现，王安石仍六次上书，自请罢相，以礼部尚
书、观文殿大学士出知江宁府。本篇系他回到江宁后得雨而作。②岁功：一年收成。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写雨，“霈然”写其来势，“甘”写其醇美，“洗”写其功用，极尽赞美之能事。
B．颔联写人们对雨的热烈反应，意味大地有希望得到好收成，人们有了新生机。
C．颈联描写雨后渐有凉意，作者心情也由喜转悲，诗歌开始写到现实生活中的人。
D．这首诗通过描写雨态、雨势及其影响，详细生动地描写了一场喜雨的过程。
20．这首诗主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的理想？
阅读下面这首唐诗，完成各题。
答张十一功曹①
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韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
未报恩波②知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗③觉霜毛一半加。
[注]①韩愈一生中两次遭贬，本诗是他第一次被贬到阳山（今属广东）后的第二年春天所作。唐德宗贞元
十九年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬到郴州，曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②恩波：皇帝
的恩泽。③斗：通“陡”。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联勾画出了春山明净的优美景色，哀猿的啼叫更显出阳山的幽静。
B．筼筜与嫩笋争相滋长，踯躅开出艳艳的花朵，此处远景优美、迷人。
C．诗人被贬，面对炎热的瘴气不禁发出感叹，但求不要在此虚度余生。
D．这是一首赠答诗，尾联诗人看到自己双鬓更加斑白，心中一阵无奈。
22．诗歌尾联写得委婉曲折，请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
归雁
陆龟蒙①
北走南征象我曹②，天涯迢递翼应劳。
似悲边雪音犹苦，初背岳③云行来高。
月岛聚栖防暗缴④，风滩斜起避惊涛。
时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。
（注）①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②曹：辈
③岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。④缴：箭上的细绳
23．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗所咏“归雁”与王维《使至塞上》中的“归雁”意象不同，王诗中的“归雁”表现了出临边塞、
远离朝堂的失落、抑郁之情与飘零之感。
B．颔联中借“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，结构上照应首联“天涯迢递”，
指出归雁行程之远，旅途辛劳。
C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，写出“归雁”夜晚栖息时时防备，处处小心，描绘出雁
群所处的恶劣环境，暗寓归雁的悲剧色彩，诗句意味深长。
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D．本诗没有对 “归雁”的具体形象与生活环境的摹写，而是通过对归雁“北走南征”的感叹，来表
达诗人对自身际遇的人生感悟。
24．本诗首联运用了什么修辞手法？请简要分析。全诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗进行分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春
①
苏轼
赴密州，早行，马上寄子由。
孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦②，朝露漙漙③。世路无穷，劳生
有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。
当时共客长安，似二陆④初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行
藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。
注释：①该词作于神宗熙宁七年（1074），苏轼由海州出发赴密州（今山东诸城）途中。时苏轼39 岁，
改任密州知州，其弟苏辙在齐州（今山东济南）任职。②〔摛锦〕铺开锦缎。③〔漙漙〕形貌多样。④
〔二陆〕西晋文学家陆机、陆云兄弟。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．该词由眼前所见所闻写起，描绘出一幅旅途早行图，与序中“早行”二字照应。
B．“渐月华收练”四句运用比喻的修辞，从近到远，为读者描绘了一幅丹青水墨画。
C．“凭征鞍无语”与“相顾无言”（《江城子》）一写现实，一写梦境，情感不同。
D．全词集描写、抒情、议论为一体，既有形象的景色描写，也有抽象的议论说理。
26．“诗者，志之所之，在心为志，发言为诗。”诗歌言志抒情，该词蕴含了词人哪些思想情感？请简要
分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
登慈恩绝顶有感
许月卿
为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。
人每中登难脚力，谁于高处领天根。须信平生为基址，基址牢时德业尊。
【注】天根：星名。
27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅。
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B．诗歌首联从“为学”话题入手，并交代登临慈恩绝顶一事，呼应题目。
C．颔联以比喻说理，表达了诗人由“塔高”“江阔”产生的思考与感悟。
D．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。
28．杜甫登泰山而生济天下之雄心壮志，本诗作者登慈恩绝顶后领悟到了“为学”的哪些心得？请简要概
括。
阅读下面的唐诗，完成题目。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
29．这首诗第二句连用两个“自”字，突出了天平山云水什么样的形象？
30．三、四句以“何必”一词领起，表现了诗人什么样的思想？
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
江城子乙卯正月二十日夜记梦
•
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
孤雁儿
李清照
序：世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。
藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情
意。
小风疏雨萧萧地，又催下千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪
寄。
【注】这是一首悼亡之作，约写于建炎三年赵明诚逝世后。
31．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示
自己内心的情感。
B．李清照以一“惊”字，写笛声催开梅花，梅花因听到了笛声而醒悟到春天已经到来，惊讶地绽放了
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自己的花朵，形象生动。
C．苏轼不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染以抒写对亡妻执着不舍的深情和思念，全词思致委婉，境
界层出，情调凄凉哀婉。
D．李清照将环境描写与心理刻画融为一体，着力描写了丈夫去世后自己清冷孤寂的生活和凄凉悲绝的
心情，营造出孤寂凄婉的意境。
32．两首词在线索安排上独具匠心，请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
圣贤
[宋]刘克庄
圣贤自牧极卑谦，后学才高胆力兼。
悔赋不妨排贾谊，谤诗遂至劾陶潜。
取人最忌规模狭，绝物常因议论严。
君看国风三百首，小夫贱隶采何嫌？
33．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．圣贤自我修养态度谦卑，而后辈读书人则认为自己才学、胆力兼具。
B．读书人以贾谊、陶潜作为评定“圣贤”的标准，诗人对此是不认同的。
C．颈联直出议论，直接表明观点，表达了对“取人”“绝物”的看法。
D．诗歌批评了当时的一些社会现象，对今天的我们依然有警示作用。
34．清代施补华在《岘佣说诗》中说：“诗犹文也，忌直贵曲。”意思是诗歌像文章一样，表达不宜太直
白而应有波澜。请结合这个观点分析本诗尾联的艺术效果。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
怀京师【注】
吕本中
北风作霜秋已寒，长江浪生船去难。
客愁不断若江水，朝思暮思在长安。
长安外城高十丈，此地岂容胡马傍？
亲见去年城破时，至今铁马黄河上。
小臣位下才则拙，有谋未献空惆怅。
汉家宗庙有神灵，但语胡儿莫狂荡。
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【注】此诗作于靖康（北宋年号）二年，时诗人避难南方。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句描写深秋北风肃杀、寒霜遍野的景象，营造凄凉阴郁的意境，为下文抒情议论做铺垫。
B．第三句与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都以“江水”喻“愁”，化无形为具象。
C．诗歌的七、八两句述写经历：去年亲见金兵攻破京城，而到现在敌人的铁骑被阻挡在黄河两岸。
D．本诗运用了借代手法，诗歌中的“长安”指北宋京都汴京，诗题中的“京师”也应指北宋的京城。
36．通读全诗，简要分析本诗抒发了怎样的思想感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
关山月
严羽
今夜关山月，偏能照马鞍。
卢龙征戍客，圆缺几回看。
遥想金闺里，应悲玉露寒。
黄沙三万里，何日是长安。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗选取景物开篇，以细小的角度交代整体的大环境，“关山月”说明地点为边关塞上。
B．月光照“马鞍”，同时也照在行军驻守的将士身上，即下句中的“卢龙征戍客”。
C．“玉露”点明季节，其实闺中人悲秋之感的根源在于对远在边关将士的思念。
D．诗人善于选取意象来描绘边塞景象，月光、玉露、黄沙等意象凸显了边关环境的美好。
38．后人评价严羽的边塞诗“在辽阔苍茫的边塞意象中抒发对时空转换的感慨，形成强烈的情感张力”，
请结合本诗谈谈你对这句话的理解。
阅读下面两首词作，然后完成下面小题。
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅
思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅
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底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬
文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
39．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”
无情，正见出作者多情、重情。
B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。
C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青
年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。
D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙
述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世
界之志的归宿。
40．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运
租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东
阳太守。
41．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。
B．颔联怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。
C．颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合，感慨斯人已渺，此地不再听闻他们的故事。
D．这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，自然清新，构成一种潇洒自然的意趣。
42．这首诗的尾联使用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？请作简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜琴
唐 白居易
蜀桐木性实，楚丝音韵清。
调慢弹且缓，夜深十数声。
入耳澹无味，惬心潜有情。
自弄还自罢，亦不要人听。
43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写蜀桐木是一种质地坚实的木材，楚丝则指的是琴弦，两者结合使得琴的音色清韵悠扬。
B．第三句诗句描述了诗人的弹奏方式，乐调缓慢，节奏宽缓，呈现出诗人悠然自得的心境。
C．“十数声”照应前句弹琴节奏舒缓，并以“夜深”二字交代弹琴的时间，一起营造了疏淡寂静的氛
围。
D．颈联正面描写琴声，虽淡然无味，没有繁复技巧或华丽的演奏，却蕴含着情感，给人以宁静舒适的
感觉。
44．有人评价，这首诗的尾联意蕴丰富，且能给人以生活的启示。请谈一谈你的理解。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵陈介然幽兰翠柏之作（其一）
李纲
翠柏方岁寒，独立群木外。
不为众所知，此理实难会。
惜哉结根浅，未使极高大。
天风动虬枝，萧瑟起清籁。
倘无斤斧残，会拂千丈黛。
空余霄汉志，不逐霜雪改。
委弃老空山，浩荡付元宰。
45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“独立群木外”不仅指翠柏外在的形象，也指它内在的禀赋和气质。
B．“倘无”二句表现出对翠柏能成材的确信，更表达了对人才的爱惜。
C．本诗以议论为主，兼有抒情和描写，借翠柏抒发了内心的深沉慨叹。
D．诗人将翠柏“老空山”说成是因为天道的“浩荡”，流露出无奈之情。
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46．诗歌塑造了翠柏怎样的形象？请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卖花声·题岳阳楼
①
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。
醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安②。
[注]①元丰五年张舜民贬谪郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。②长安，代指宋都汴京。
47．下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ）
A．君山落叶纷飞，洞庭湖水天一色，辽远空阔，此景作为离别宴会的背景，蕴藏着词人无尽的幽思。
B．“敛芳颜”指收起笑容，变得严肃，与白居易《琵琶行》中“整顿衣裳起敛容”的“敛容”意思相
同。
C．“天淡云闲”描绘了一幅天气晴好、浮云悠闲的画面，体现出词人从被贬的忧愤情绪中解脱的心理
感受。
D．“何人此路得生还”概括出古往今来无数迁客的命运，倾吐了词人压在心底的心声，具有悠久的历
史感。
48．本词结尾句意蕴丰富，请结合“夕阳”“长安”两个意象进行分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
兰陵王·赋一丘一壑
辛弃疾
一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、
邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。
长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗③喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。
入江海曾约。
遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过④，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进
亦乐，退亦乐。
【注】①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。②黄阁：借指宰相官署。③芗：同
“香”。③“莫击”两句：勿效孔子击磬于卫，惟恐不为人知，遭他人嘲讽。磬（qìng）：古时一种打击
乐器。荷蒉人：挑草筐之人。
49．下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．词作以占尽丘壑的风流自我形象领起全篇，接着以茅屋上“松月桂云”，和山脚下清泉脉脉的优美
风景，衬托占尽这一丘一壑的美景者的风流意态。
B．词中“鸢飞”“鱼跃”既可看作现实景象，也可视为内心幻象，而“西风黄菊”一句点明了作词时
间，营造出一种秋风肃杀、菊花孤冷的清寂氛围。
C．第二阕写了作者对一位曾约定同游江海、而今不见踪迹的“佳人”即知音的盼望，这位像屈原那样
身佩芳香饰物的佳人，可视为作者自我精神的化身。
D．全词语言豪放，采用拟人、用典、借物抒情等手法，体现了作者的非凡志趣与精神风采，结尾呼应
开篇“风流占却”，使包孕丰富的长调结构更为圆满。
50．有人说：“诗是心绪的传达。”本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，抒情主人公的心绪不完全相
同，请作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
长安秋望①
【唐】赵嘏
云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠
②学楚囚。
【注释】①此诗是赵嘏客居长安时期所作。赵嘏曾于唐文宗大和六年（832）举进士不第，寓居长安。
②〔南冠〕楚冠。《左传·成公九年》：“晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：‘南冠而絷者谁也？’有司对
曰：‘郑人所献楚囚也。使税之，召而吊之。’”
51．下列各项中，对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，属于近体诗的范畴。律诗在形式上有严格要求，尤其讲究对仗。每首律诗二、
三联的上下句惯例是对仗句，一、四联可对可不对。
B．首联点出了时间，是在一个深秋的拂晓。诗人凭高远望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，唐代的宫
观楼阁都在眼前浮动，景象迷蒙而壮阔，烘托了诗人心境的凄凉。
C．颈联拟物作人，移情于物，含有浓厚的主观色彩：以“静”赋菊，令人忆起“采菊东篱下”的陶渊
明，表达容颜易老、好景无常的伤感。
D．这首诗以秋日典型形象入诗，诗中景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且动静结合，有声有色，
并寄寓着诗人思乡深远情怀，使得全诗意境深远而和谐。
52．颔联和尾联在抒情方式上有何差异？请结合诗歌比较分析。
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完成关于《梦游天姥吟留别》的题目：
53．《梦游天姥吟留别》第一段运用了衬托手法，与此手法不相同的一项是（ ）
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B．雨中黄叶树，灯下白头人。
C．蜀道之难，难于上青天。
D．半壁见海日，空中闻天鸡。
54．下列对全诗的分析，不恰当的一项是（考点：内容、感情、手法）（ ）
A．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化悄恍莫测，想象奇特瑰丽，被视为李白的代表
作之一。
B．李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全是虚
的，这样能更好地发挥他的想象才能。
C．此诗形象辉煌流丽，缤纷多彩，富有浓郁的浪漫主义情调。
D．此诗虽然在最后有一种不卑不亢的气概，但作者逃避现实，宣扬了一种消极意味的思想，给人一定
的消沉之感。
55．《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，
如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
[注]①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。
56．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之
难，其间的相思，自在言外。
B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。颔联中“翻疑梦”这一细节把诗人诧
异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是抒写伤别之情。“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。
“惜”字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
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D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊之深及两
人对友谊的珍惜。
57．颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头（其二）
朱敦儒①
白日去如箭，达者惜分阴。问君何苦，长抱冰炭利名心。冀望封侯一品，侥幸升仙三岛②，不死解③烧
金④。听取百年曲，三叹有遗音。
会良朋，逢美景，酒频斟。昔人已矣，松下泉底⑤不如今。幸遇重阳佳节，高处红萸黄菊，好把醉乡
寻。澹澹飞鸿没，千古共销魂⑥。
【注】①朱敦儒，曾任秘书省正字兼兵部郎中等职，后退隐嘉禾。②三岛：传说中蓬莱、方丈和瀛洲三座
海上仙山，秦始皇曾派人去此寻求长生不死之药。③解：得。④烧金：指炼丹。⑤松下泉底：松柏之下与
黄泉之地，指代辞世之人。⑥销魂：形容飘飘欲仙的状态。
58．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头先写时间流逝之快，又写明达的人对待光阴的态度，为下文抒发感慨做铺垫。
B．下阕前三个句子，连用“会”“逢”“斟”三个动词，展现了昔人曾经有过的放纵恣意的生活。
C．“高处红萸黄菊”句，紧扣重阳日这一特殊时节，写出了登高、插茱萸、赏菊等民间习俗。
D．整首词语言凝练简明，意境苍劲高远，比喻、对比等手法的运用，增添了形象性和深刻性。
59．这首词表现了对“达者”“追名逐利、求仙问道者”以及词人自己不一样的态度，请结合词句加以分
析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿王昌龄隐居①
常建
清溪深不测，隐处唯孤云。
松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。
余亦谢时去，西山鸾鹤群②。
【注】①王昌龄未出仕时，隐居在石门山。常建辞官西归后到石门山一游，在好友王昌龄当年隐居处
住了一夜，当时王昌龄外出做官，并不在此。②鸾鹤：鸾与鹤，相传为仙人所乘。
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60．下列对诗歌的内容与手法赏析不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联描述好友隐居之所清静幽雅，是个隐居修身的好地方，可惜人去室空，徒留诗人一片怅惘
之情。
B．颔联写隐居之地的夜景，诗人夜中仰望，松树梢头，明月升起，清光照来，诗人也想候着这清光陪
同友人。
C．颈联写院中散步所见所感，花影像安睡在庭院中一样，苔藓在滋长蔓延，交代此庭院久未人住，早
已荒废。
D．本诗在意象选择上独辟蹊径，如“清溪”“孤云”“花影”等，既是隐居之处的真实写照，又蕴含
禅思佛理之趣。
61．作为唐代隐逸诗的名篇，这首诗的“隐逸”体现在哪些方面？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苏大侍御访江浦赋八韵记异
①
杜甫
庞公②不浪出，苏氏今有之。
再闻诵新作，突过黄初③诗。
乾坤几反覆，扬马④宜同时。
今晨清镜中，胜食斋房芝。
余发喜却变，白间生黑丝。
昨夜舟火灭，湘娥帘外悲。
百灵未敢散，风破寒江迟。
【注】①苏大侍御为苏涣，旅于江侧，不交州府之客，却忽然拜访杜甫，杜甫遂写诗记此事。②庞公：庞
德公，东汉末年襄阳人，隐居岘山之南，后携妻、子登鹿门山采药不返。③黄初：三国时期曹魏的君主魏
文帝曹丕的年号。④扬马：扬雄和司马相如。
62．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌题目交代了本诗的写作背景，苏大侍御突然来拜访诗人，于是诗人写诗记录。
B．诗歌以“庞公”起句，是为了说明苏大侍御是像庞公一样的隐者，也是在夸赞其品行高洁。
C．诗歌三、四句运用了对比的手法，以魏文帝时期的诗歌来衬托苏涣新诗作的精妙绝伦。
D．诗歌五、六句写苏涣与诗人的相遇犹如司马相如遇到扬雄，尽显才气相投、知遇之情。
63．此诗序言中说：“赋八韵记异，亦记老夫倾倒于苏至矣！”结合诗歌后八句内容简要分析诗人是如何
表现自己“倾倒于苏至矣”的。
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阅读下面这首诗，完成下面小题。
无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
64．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗采用了《诗经》常见的重章叠句的结构形式，各章基本上相同，只换了几个字。但又不是单纯
重复，而是递进式的复沓。
B．每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患
难与共、互助友爱的情意。
C．重章叠句既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。
D．全诗语言华美，委婉含蓄；四字一句，铿锵有力。读之如见其人，如闻其声。
65．孔子对《诗经》有着很高的评价：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”由此可见，《诗
经》中的作品具有重要的艺术和社会价值。你认为《无衣》一诗体现出以上孔子所说的哪种社会价值？请
结合全诗内容简要分析。
【注】兴，指激发人的感情；观，指观察政治的得失、风俗的盛衰；群，指提高人际交往能力；怨，指讽
刺时政。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
水调歌头·题李季允侍郎鄂州吞云楼①
戴复古
轮奂半天上，胜概压南楼②。筹边独坐，岂欲登览快双眸。浪说胸吞云梦，直把气吞残虏，西北望神
州。百载一机会③，人事恨悠悠。
骑黄鹤④，赋鹦鹉⑤，谩风流。岳王祠畔，杨柳烟锁古今愁。整顿乾坤手段，指授英雄方略，雅志若为
酬。杯酒不在手，双鬓恐惊秋。
【注】①本词作于宋宁宗嘉定十四年，金兵侵扰，南宋军队一再击败来犯之敌，民心振奋，一度造成
有利形势。②南楼：晋人庾亮曾赴殷浩、王胡之等的南楼赏月之会，与诸人咏谑，甚为快乐。③百载一机
会：南宋渡江已近百年，终于有了与金作战接连获胜的大好形势，可是苟且偷安的南宋朝廷却不能抓住这
个好机会。④骑黄鹤：词出崔颢诗“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。⑤赋鹦鹉：吞云楼近鹦鹉洲，
东汉名士祢衡曾在洲上作《鹦鹉赋》。
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66．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“轮奂半天上，胜概压南楼”两句侧面描写吞云楼的胜概：巍巍高楼，直耸云天，足以压倒南楼。
B．“筹边独坐，岂欲登览快双眸”两句，写面对巍峨华美的吞云楼，登临之人却没有观赏风景的闲情。
C．词的下片将景、情和历史陈迹融为一体，从吞云楼上放眼望去，江山胜迹尽收眼底，抒发心中感慨。
D．“岳王祠畔”一句运用岳飞典故，郁郁葱葱的杨柳生长在岳王祠畔，深锁着岳飞忠而被杀的遗恨。
67．结合全词内容，简要分析作者的思想感情。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
68．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生
选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
69．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？表达了什么情感？
阅读曹操《短歌行》完成下面问题
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，
悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧
从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝
可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
70．对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。
B．“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两
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部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。
C．“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天
下的雄心。
D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成
句自然而不露痕迹。
71．本诗抒情言志过程运用了多种表现手法，请选择两种，分析其运用及作用。
72．阅读下面这首诗，按要求作答。
渭上秋夕闲望①
潘阆
秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，
谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
(1)下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具
体描写秦川秋色作了铺垫。
B．颔联选取残阳、轻雨、鸣蝉三种意象，勾画出一幅喧嚣嘈杂、空旷清冷的秋日黄昏图景。
C．颈联中的“明月”二字照应诗题“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆远隐的情状，又含时间、
空间上的变化过程。
D．诗歌标题“望”字统领全诗，首联为远眺的时间地点，颔联颈联为远望之景，尾联为远望之思。
(2)本诗颔联运用了多种手法？请任选两种简要分析。
(3)本诗蕴含诗人哪些复杂的情感，请结合诗歌内容具体分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜别韦司士
①
高适
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣②，无那春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
【注】①司士：官名，唐代州县设司士参军及司士，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅，
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伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。作者即用此意。
73．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写馆舍夜宴。连用“夜钟”“残月”“雁归声”三个意象，既显示时间之推移与宴席时间之长，
又渲染了浓郁的别离氛围。
B．颔联用典，作者庆幸自己能够结识韦司士这样的才士为新交。“啼乌”与“春风”一虚一实，形成
对应。
C．颈联写景，只用淡笔轻点，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，但却显示出一种天然的风韵。
D．尾联的“暂离别”，是希望友人不要因离别而伤感；“有逢迎”说明韦司士是一个深谙官场之道的
人。
74．本诗与柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都是送别之作，都含有对友人的依依惜别之情，但两首诗歌的表现
手法和情感侧重有所不同。请简要分析。
阅读下面的古诗，完成各题。
诗经·无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
75．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．每章开头都有一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，表达了自己没
有衣服穿还要作战的痛苦。
B．《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一支威武雄壮
之师。
C．诗中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表现了秦军的统一思想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高昂
的基调。
D．这是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中表现了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在一咏三
叹中展现出诗歌的艺术魅力。
76．全诗从结构上体现了《诗经》中的哪种艺术技巧？“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”三句之间
是什么关系？请作具体分析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
村中记所见
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[清]钱大昕①
小小茅檐曲曲篱，墙欹②聊借石头搘③。
日高编箔④烘烟叶，雨歇携耞⑤打豆萁。
香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂。
由来气候山村别，试补豳风《七月》⑥诗。
【注】①钱大昕：清朝著名学者，诗人。乾隆二十七年，钱大昕命任湖南乡试正考官，高京南行。时值初
秋，诗人行经山间村野，为所见农家景象、新秋物候所感，写了《村中记所见》抒怀。②欹：倾斜。③搘
（zhī）：支撑。④箔：养蚕用的竹筛，竹席。⑤枷：连枷，一种用来脱粒的农具。⑥《七月》：《诗经·豳
风》中的篇名，诗中按季节的顺序，描写周民四季劳作的情况。
77．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写农家屋。茅檐矮矮小小，篱笆弯弯曲曲，叠词的运用增添了诗句的韵律，又使诗句染上了
情感的色彩，真切生动。
B．颔联写山村农事。通过“烘烟叶”和“打豆萁”写出了农事的繁忙与农人的辛勤劳作，与杨万里的
《插秧歌》有异曲同工之妙。
C．尾联以感慨作结。诗人所写与《诗经·豳风·七月》中北方平原地区农民们四季的劳动自是不同，因
而便有“试补”之意。
D．这首诗写农家的日常劳动及乡村的景色风俗，全诗句句扣题，写村中“所见”，继承了“饥者歌其
食，劳者歌其事”的现实主义传统。
78．这首诗的写景记事具有画面感，诗歌颈联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春居
罗隐
春风百卉摇，旧国路迢迢。
偶病成疏散，因贫得寂寥。
倚帘高柳弱，乘露小桃夭。
春色常无处，村醪①更一瓢。
【注】①醪：浊酒。
79．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“百卉摇”写出春风摧残百花，“路迢迢”突出诗人离乡的遥远。
B．颔联写诗人贫病交加，孤独没有依靠，诗人面对现实困境满是无奈之情。
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C．颈联用工笔勾勒，画面渐渐收拢移近，突出了“高柳”“露桃”两个特写镜头。
D．尾联写春色常常无处不在，这是诗人渴望而不得的，满怀愁绪，溢于言表。
80．李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与《春居》诗结尾都抒写愁情，但写法不同。请结
合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北①，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春②作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注】①剑外，剑门关以南，这里指四川。蓟北，泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安
史叛军的根据地。②青春，指明丽的春天景色。
81．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，酣畅淋漓地抒发了诗人无比喜悦和兴奋的心情。
B．“忽传”表明捷报突然；“涕泪满衣裳”以形传神，是诗人喜极而泣、喜中含悲的表现。
C．“却看”即“回头看”，这个动作极富意蕴，诗人似乎想对家人说什么，但已无须说了。
D．尾联写诗人携带家人迅速出发，“即从”“便下”两句紧连，诗人想着很快就会回家了。
82．这首诗的颔联和颈联是如何表达诗人的惊喜之情的？请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
奉陪郑驸马韦曲【1】
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游赏胜地，杜甫作此诗时，久住于长安而未得一官。
83．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是对“爱煞人”的反说，有曲折之妙。
B．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。
C．三四句意谓韦曲的满园春色，让自感老去的诗人也觉得应该尽情饮酒。
D．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦曲的秋日景色。
84．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的一句是（ ）
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A．当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋·张炎《高阳台·西湖春感》
B．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐《寄南城韦逸人》
C．莫嗟韦曲花无赖，留擅终南雨后青。——元·虞集《南野亭》
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。——明·胡应麟《寄朱可大进士》
85．前人引《南史》注诗中“小乌巾”，“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的
最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐迢峣②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。
[注]①本诗写于1051 年，这一年作者31 岁，任舒州通判。昌权：王安石的妹夫。②迢峣：高峻。③分：
甘愿。
86．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人登山望远，听到乌鸦的啼叫声，想象昌叔此时正坐在某处高山之上，表达了诗人对昌叔深切的
思念之情。
B．诗人回忆自己曾经和昌叔同饮绿酒共赏黄菊的欢乐场景，他们情调高雅，在宴席之上没有招歌伎弄
曲。
C．颈联描绘了一幅秋日美景图，夕阳西下，落叶纷纷，白云与秋水相连，群山连绵起伏，雾霭缭绕。
D．本诗写景动静结合，视觉描写和听觉描写相结合，色彩相衬，意境开阔，融入了诗人复杂的情思。
87．陶渊明采菊东篱、醉倒篱下的典故常用来表达归隐之思，但在本诗尾联中诗人却有着不同的用意。请
对此作简要分析。
阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。
怀锦水居止①（其二）
杜甫
万里桥西宅，百花潭北庄。
层轩皆面水，老树饱经霜。
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雪岭界天白，锦城曛日黄。
惜哉形胜地，回首一茫茫！
季秋江村②
杜甫
乔木村墟古，疏篱野蔓悬。
清琴将暇日，白首望霜天。
登俎③黄柑重，支床④锦石圆。
远游虽寂寞，难见此山川。
［注］①《怀锦水居止》：作于永泰元年（765），作者已离开成都，来到云安县。锦水居止：杜甫
草堂。②《季秋江村》作于大历二年（767）农历九月，作者居夔州。③俎：古代祭祀、宴飨时，专门用
来盛放祭品的礼器。④支床：支撑床足。
88．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《怀锦水居止》的颔联写草堂所见之近景，颈联写的是远景，远近结合，相得益彰。
B．《怀锦水居止》中的“老树”既写苍老的树木饱经风霜，又暗示诗人漂泊年老之态。
C．《季秋江村》中“锦石”即美丽花纹的石头，以“锦石”支床可见诗人的高雅情趣。
D．《季秋江村》全诗以空间的疏阔和时间的清闲，营造了宁静古朴、清朗明净的氛围。
89．两首诗歌表达的情感态度有何异同？请结合内容简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
诗经·唐风·鸨①羽
肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬，不能艺稷黍。父母何怙③﹖悠悠苍天！曷其有所？
肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天！曷其有极？
肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝？悠悠苍天！曷其有常？
【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩；丛密的柞树。③怙：
依靠，凭恃。
90．下列对诗歌理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以这种反常行为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是《诗经》
“比兴”的艺术手法的典型表现。
B．“肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有萧杀、凄厉之感，为全诗渲染了一种悲凉压抑的氛围。
C．“王事靡盬”一句批判了统治者穷兵黩武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害。
D．本诗以鸨鸟迫飞，不得其所的生活状态，照应当时百姓服役、无以归耕的社会现实。
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91．本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云：“民情至此，咨怨极矣。”请结合此结构特点，归
纳诗中主人公抒发了哪几个层面的具体情感。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
病虎（节选）
岳珂
长风吹谷白日暗，旷野人稀云黯淡。
狐狸啸舞豺狼嗥，病虎妥尾行蓬蒿。
壮心空在筋力疲，寂寞长饥眠白昼。
男儿奋跲①亦渠似，肯复虚为倚崖死。
君不见南山白额曾报恩，墙头金枕投何人②。
【注】岳珂，字肃之，号倦翁，岳飞之孙，屡遭当局打压，作此诗时已年近花甲。①跲jiá，绊倒，奋
跲指人的时运有起有落。②《太平广记》记载：周义喜助人，一只被官府追捕的猛虎化为少年登门求助，
周义慨然藏之于家达百余日。猛虎离去后，又化为少年，乘夜逾墙入周义家，抛下金枕一个以报恩。白额：
猛虎。
92．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写荒原长风肆虐、白日暗淡、人迹罕至，渲染了凄凉的氛围，为群兽的出没做了铺垫。
B．三、四句描写狐狸豺狼啸舞且嗥，“百兽之王”吞声藏形、疲乏饥饿，二者形成鲜明对比。
C．“壮心”一句化用曹操“烈士暮年，壮心不已”诗句，诗人赋予病虎以人的感情和性格。
D．本诗由虎及人，亦以人比虎，点出英雄男儿犹如病虎，经历命运起伏，在寂寞中沉沦而死。
93．前人写虎，大多把它当做凶猛和恶势力的象征，而本诗却写虎之病疾、落难等以咏物抒愤，请结合全
诗谈谈你的理解。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·黄州快哉亭赠张握佺
苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
认得醉翁语：“山色有无中。”
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。
一点浩然气，千里快哉风。
94．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．开头两句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空
阔无际的境界。
B．“知君为我新作”两句，交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系。“湿”字形容油漆未干，
颇为传神。
C．词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，引出后文词人
情感的抒发。
D．“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句是对水色山光的动态描写：广阔江面如镜子般明净，碧绿山峰倒
映在江水中。
95．全词以“一点浩然气，千里快哉风”两句作结，请结合词的内容，简要分析“浩然”与“快哉”的具
体表现。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军①。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在船上吟诵
自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
96．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，从大处落笔，展现出牛渚夜晚江面上碧海青天、万里无云的境界。
B．颔联由牛渚“望月”过渡到“怀古”，第四句中的“空”字强调对谢将军的怀念毫无用处。
C．颈联中，诗人情不自禁地发出感慨，这是诗人面对自己世无知音境遇的慨叹。
D．本诗的诗意复杂深刻，用语清新自然，行文如行云流水，体现出诗人飘逸不群的性格。
97．这首诗在抒情上手法多样，请结合诗句简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
卖花声·题岳阳楼
①
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
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醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。
【注释】①元丰六年（1083），诗人获罪贬往郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。
98．下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ）
A．起首两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。
B．诗人因遭贬来到此地，又将离此南行，内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容。
C．“醉袖”运用借代修辞，以衣饰代人，不言醉脸、醉眼，而言醉袖，富有想象美。
D．词的上阕写楼内宴饮，下阕写楼外远望，词人因醉酒而吐露真情，结构安排自然。
99．请简要概括本词与杜甫的《登岳阳楼》所表达情感的异同。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
又呈吴郎①
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求②贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注】①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的远客）住。这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护
“枣”
之举，杜甫为此写诗劝阻。②征求：指赋税征敛。
100．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．以前一直听任西邻妇人来打枣，是因为诗人家中无儿无女，没人吃枣。
B．诗人认为妇人打枣多少会有些恐惧心理，所以主人更要表示亲善之意。
C．在诗人看来，妇人因吴郎插篱笆举动而对其存有戒心，属于多心之举。
D．吴郎插篱笆行为，虽属无意却易让妇人产生误会，暗含诗人劝阻之意。
101．有人认为，本诗的尾联和嘱咐吴郎没有什么关系。你是否同意？请结合全诗谈谈你的看法。
102．阅读下面这首宋诗，完成题。
观雪二首·其一
杨万里
坐看深来尺许强，偏于薄暮发寒光。
半空舞倦居然嬾[注]，一点风来特地忙。
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落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
倩谁细燃成汤饼，换却人间烟火肠。
【注】嬾，通“懒”。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这场雪虽然下得大，积得深，而诗人却饶有兴致地长时间观雪。
B．时而“懒”时而“忙”，经诗人点化，雪尽显可爱俏皮的模样。
C．“琼花”“梅蕊”都是雪的别称，分别状写了雪花的形态和精神。
D．本诗语言质朴自然，浅近明白，富有幽默情趣，形成独特的风格。
103．阅读下面这首宋词，完成各题。
清平乐·年年雪里
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
下列关于诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“常插梅花醉”，一个“醉”字将词人热爱梅花，为梅花陶醉的心情充分表达出来。
B．“挼”，揉搓。上片三四句透露了词人生活坎坷，屡处忧患，但当年那种赏梅的雅兴不减。
C．“看取”二句：“看取”是观察的意思。观察自然界的“风势”。虽然出于对“梅花”的关切和
爱惜，但此处“晚来风势”应包含深层语义。
D．李清照在词中把个人身世与梅花紧紧联系在一起，在梅花上寄托了遭际与情思，构思甚巧而寄托
甚深。
104．阅读下面诗歌，回答问题。
灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联描绘了灞原上撩人秋思的秋风秋雨直到傍晚才停歇下来，接连不断的雁群自北向南急急飞过
的萧瑟凄冷的画面。
B．第三句不禁让人想起“落叶归根”这个成语，诗人看到他乡落叶，顿生羁留异地、盼回故乡之情。
C．第四句中的“寒”字写出了深秋已至，寒意重重的氛围。在寒气的包围中，一灯如豆，无法取暖，
突出了诗人贫寒交迫的生活。
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D．第五句运用以动衬静的手法写诗人思潮起伏、长夜无眠；第六句写与诗人为邻的只有一个“野
僧”，写出诗人被抛出世外的孤寂。
105．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和师厚接花
黄庭坚
妙手从心得①，接花如有神。
根株穰下土，颜色洛阳春。
雍②也本犁子，仲由③元鄙人。
升堂与入室，只在一挥斤④。
[注]①《庄子》记载“轮扁斫轮”事：“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其
间。”②雍：孔子的学生冉雍。③仲由：孔子的学生子路。④《庄子》记载“挥斤”事：“郢人垩…使匠
石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联承接题目，咏师厚接花，“妙手”“有神”写出了师厚嫁接花艺的水平高超，表达了作者的
赞美之情。
B．从生于穰县土壤的植株到美丽绽放、名闻天下的洛阳牡丹花，可见嫁接培育技艺的精妙，给人画
面感。
C．孔子的弟子雍、仲由本来出身低微，后都“升堂”“入室”，关键在于“挥斤”妙手，强调了学
习贵有心得。
D．整首诗笔调轻快，前四句、后四句的内容衔接过渡自然，结尾处的“挥斤”又与开头的“妙手”
巧妙地呼应。
106．阅读下面两首宋诗，回答问题。
观书有感（其一）
（南宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感（其二）
（南宋）朱熹
昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻。向来枉费推移力②，此日中流③自在行。
【注】①蒙冲：一作“艨艟”，大船。②推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。③中流：江水中央。
宋代罗大经评价这两首诗为“借物以明道”，请结合两首诗歌的具体内容谈一谈你对这个评价的理解与体
会。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
张岱最为人熟知的作品大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百多字，就将一幅天地辽阔、万
籁俱寂、人际相会的画面描写得 ① 。崇祯五年，当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖也是白茫茫一片，
它展示了一幅独特的湖中雪景：长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥，这样简单的景致也可以寄寓极为丰富
的情感。
时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些 ② 的事来。于是，他孤身一人，只披着一件毛
衣，提着一盏炉火，伴着船桨荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事，在心意相通的人看
来，就是玲珑剔透，当举杯对饮，浮一大白。而在不理解的人看来，一定觉得这人疯了。
有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了，原本水天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能在大
雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘，乘舟赏雪的同好。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙和钟子期，
③ ，却倾盖如故，原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞，但此刻却有人与自己心
意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，那又有什
么关系呢?
崇祯五年十二月，西湖这一场大雪，就这样下了四百年。
107．请在文中横线处填入恰当的成语。
108．下列诗句与文本所写的意境最为接近的一项是（ ）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》
C．日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
D．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思·山一程》。
109．请仿照文中画波浪线句，从文中选择合适的意象，写一组排比句。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夏至后得雨
苏 辙
天惟不穷人，旱甚雨辄至。麦干春泽匝，禾槁夏雷坠。
一年失二雨，廪实真不继。我穷本人穷，得饱天所畀。
夺禄十五年，有田颍川涘。躬耕力不足，分获中自愧。
余功治室庐，弃积沾狗彘。久养无用身，未识彼天意。
110．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．当麦子快要干枯，禾苗快要枯槁的时候，上天降下甘霖，作者认为上天有好生之德，不会让人走
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投无路。
B．如果一年中没有春泽和夏雨，糊口的粮食真的难以为继，作者认为自己之所以能够填饱肚子，是
上天赏赐。
C．作者在失去了俸禄的十多年间，幸亏在颍川有自己的田地，虽然无力亲自耕种，但获得了不少粮
食，作者颇感骄傲。
D．虽然诗歌的标题是“夏至后得雨”，但内容更多的是写雨泽带给自己的恩惠及作者居住在颍川时
的生活境遇、感受。
111．这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
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