小说阅读之整体备考（原卷版）-知识点闯关全覆盖（新高考专用）_一轮复习_2025年_2025年高考语文一轮复习知识点专项归纳真题练新高考专用_资料

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【直击考纲】
能阅读分析、鉴赏评价中外文学作品。
1．作品结构的分析，作品主题的概括。
2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。
3．重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味。
4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。
5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。
6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。
7．对作者的创作背景和创作意图的探讨。
8．对作品的个性化阅读和有创意的解读。
【命题特点】
1．选材特点
材料要么选用名家非经典作品，要么选用一般作家的经典作品，体现不同时代和背景下
的民族风情和人文精神，篇幅1300 字左右。
2．命题形式
考点解析
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题型较为固定，以主观题的形式呈现；分值比较固定，为20 分；题量有所变化，由五个
主观题变为四个主观题；考查方向呈现综合化趋势。
3．考查重点
高频的考点为赏析人物形象、品味语言表达的艺术魅力、探究文章的意蕴和创作意图。
理解、分析、鉴赏、探究四个能力点均有涉及，并有融合交叉考查的趋势。
备考建议
1．梳理文体知识，形成知识网络
积累小说的有关文体知识，为鉴赏打好基础。
2．研究高考典题熟悉考查特点
树立题型意识，系统总结高考小说考查的重点、角度及常见题型归类整理。
3．掌握阅读规律，明确答题步骤
首先整体感知，把握大致内容；然后仔细审题，明确答题思路；最后确定要点，规范组
织答案。
4．牢记“踩点”意识，找准答全要点
答案往往包含几个要点，阅卷时往往“踩点评分”。因此，答题时要根据分值，准确判
断内容要点，使答案 要点齐全。
思路分析
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一、常见的表达技巧（艺术手法）
    1．表达方式（表达方法）：记叙、描写、抒情、议论、说明
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情。景物：借景抒情。事物：托物言志 。
古/今事：借古讽今、怀古伤今 
    描写手法：多视角描写（远近高低）、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉相结
合）、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写
    2．表现手法（狭义）：  象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象）、衬
托、烘托、渲染、对比、比兴、用典
    3.修辞手法（针对具体的句子）：  比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 
另外常见的：双关（语义或谐音）、设问、反问、反语、通感等
    4.结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）：开门见山、曲笔入题、卒章显
志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、 欲抑先扬或欲扬先抑等 
     注：（1）表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。的方法或
手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。 
       （2）修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感 表现手法：
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都
可视为表现手法。 
两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可
以视为表现手法 
二．小说这种文体的表现手法：
    1、体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙等；
    2、体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别； 
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    3、体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、
渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。 
一般情况下，主要考察两个方面：
    ①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧；
    ②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧
三、人物形象分析
    1、设题类型
   （1）、分析人物形象。常见问法：
      A、XXX 是一个怎样的人物？         B、请概括出人物的主要性格特征
      C、XX 有哪些优秀的品质            D、结合全文，简要分析人物形象。 
    2、分析塑造人物的具体方法和作用。常见问法：
    （1）分析小说人物的描写方法及其作用。 
    （2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 
    3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 
常见问法：
    有人认为XXX 怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究 
思路点拨：分析人物形象，一般可从以下几个方面进行揣摩： 
    第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 神态 细节等揭示人物的思想感情
和性格特征。（即正面塑造人物小说的方法）侧面描写(间接描写) (别人的描述、衬托对比
等） 
     各种描写手法的作用 
1.肖像、神态、动作描写：   更好展现人物的内心世界及性格特征 
2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展
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             b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生 
3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动
情节发展 
4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征
5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物 
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物 的
言行，影响着人物的性格。 
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一
定的社会历史背景下去理解。 
第四，注意作者对人物的介绍和评价。 
4、答题模式： 
   （1）.××是一个怎样的人物？ 
答题方法：特点+身份 
A 比如; ×× 是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农
民，诗人等
    B 比如; ×× 是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，
农民，诗人等 
   （2）.结合全文，简要分析人物形象。 
   答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
5、塑造人物的具体方法和作用 
   常见问法： 
（1）分析小说人物的描写方法及其作用。 
（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
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（3）赏析XX（人物）在文中的作用
思路点拨：从以下几个方面答题
①情节：（线索） 
②人物：衬托、烘托人物形象或某种心理作用   与…形成对比（对照）
③环境：烘托 
④主题：揭示、升华主题 
人物作用答题样式：（写几点，一般看分值） 
“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示
主题作用。 
6、人物评价题（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 
常见问法：
A 有人认为XXX 怎么样？       B 你的看法是什么？
就其中一种观点加以探究, 答题时
一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；
二是理由要充分合理，要从小说中 找出相关描写来佐证；
三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；
四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。 
答题模式：叙述＋分析＋评价。（写几点，一般看分值）
①先写自己的观点，“我认为……”或“我赞同……”
②分析自己的理由，“理由：1．……2．……3．……”  结合文本或文本的具体事例作
合理分析（抓描写，联情节 
③可加总结句，“所以（或因此）……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 
 
审题四大注意 
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   （1）审题要细心              （2）要有分点意识 
   （3）尽量用原文的话答题      （4）尽量用专业术语
四、情节分析
情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。从命题考查的角
度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，它涉及到与小说环境、情节、人物、主题四级概
念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。
1、情节梳理题：这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方
面入手：
a、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；
    b、寻找贯穿小说的线索；
c、抓住小说中的重要场面、重要事件。
   （1）、提问形式：
    a、概括小说的主要情节。 
    b、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 
    c、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
    d、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
   （2）、答题格式：何时+何地+何人+何事。
    具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何
人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组
织，切不可纠缠于细节，面面俱到。
    常见实例  例如高考广东卷小说阅读《面包》第16 题：请概括小说的主要情节。 
    参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨
房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 
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 第四种提问形式在答题格式上与前三种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，
因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：
①正确指出小说的线索；
②正确指出小说展开故事情节的方式；
③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具
体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情
节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出
故事情节的开端、发展、高潮和结尾。 
例如2009 年高考四川卷小说阅读《想象》第15 题：这篇小说的故事情节是怎样展开
的？请概括回答。  参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事
情节。
    2、情节作用题：这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
   （1）、常见题型： 
    a、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
    b、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。
   （2）答题思路：内容作用＋结构作用。（一为塑造人物服务，体现人物的某种性格
征；表现作者对其人或其事、物的某种特定情感；二为推动情节发展服务，造成情节的起
伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫；三是为表现小说的主题服务；四是前
后照应；五是侧面衬托、埋下伏笔；六是总结上文、点明题意）， 
说明：这类题可以从两个大的角度考虑：
一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结
构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题
角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没
有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑： 
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①、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环
境，使环境更具典型性等； 
②、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了
的人物形象，表现了人物
„„
的性格或精神，刻画了人物
的心理等；
„„
„„
 
③、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了
的
„„
主题，深化主题，突出主题等； 
④、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、
推动情节发展、对比衬托、承上启下等； 
⑤、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起
读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 
   （3）、情节的一般作用： 
    ①、交代人物活动的环境。          ②、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
    ③、为后面的情节发展作铺垫。      ④、照应前文。
    ⑤、推动情节发展。                ⑥、刻画人物性格。
    ⑦、表现主旨或深化主题。          ⑧、起线索作用。
    ⑨、埋下伏笔。（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下
伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。）
   （4）、答题模式：XX 情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现
了…… （内容）。 
   （5）常见答题实例    例题高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第
14 题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作
用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 
参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的
巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复
杂性。（角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送
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出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波
澜，引人入胜。（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人
公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不
得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（角度
四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球
房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了
社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 
    3、情节艺术题：这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。
   （1）提问形式： 
    A、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
    B、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。 
    C、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
    D、请简要赏析某某情节。
   （2）、常见答题术语 
    A、情节安排评价，如：
    ①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
    ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整。
    ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜。
    ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突
出人物形象，揭示小说的主题。
    ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心
情。
    ⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照
应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。
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    ⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令
人感动、令人回味、引人思考。
    ⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、
作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。
    ⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
    B、情节安排方式
    ①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰。
    ②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜。
    ③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更
加严密，内容更加充实；
    ④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
    ⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。其他技巧特点，如伏笔、照应、悬
念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑
等。 
（3）：答题格式一般为：艺术点+体现点。
    所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现
点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。 
例如小说阅读《翻浆》第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品
的内容和结构分析这一特点。 
 参考答案：①前后铺垫照应。路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了
故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正
是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。②悬念迭出，情
节跌宕。青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东
西，扣人心弦。③结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，
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在震撼中解开悬念，扣人心弦。④在高潮中结尾，余味无穷。以“我的心像凌空遭遇寒流，
冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。
4、情节探究题：这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力。
   （1）、提问形式： 
    A、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。
    B、小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。
    C、探究小说这样安排某某情节的理由。
   （2）、答题思路 
如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可
从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特
色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、
艺术技巧与特色等方面入手。 
   （3）答题格式：
   A、表明观点，如，“我认为
”或“我赞同
”；
„„
„„
   B、阐述理由，如“理由：A、
；
„„
B、
；
„„
C、
”；
„„
   C、总结句，如“所以（或因此）
”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限
„„
制，第三步总结句可以省略。
   （4）常见答题实例  例如高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：小说最后描
写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请
结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 
参考答案：（观点一）作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自
豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上
说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴
的表达；③从时代上说，这样的处理符合20 世纪80 年代初期改革开放的精神，有现实意
义。
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（观点二）作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝
物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉
遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上
讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念
XX 情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）
五、环境作用分析
    1.具体考查内容有：
    （1）环境描写的作用（意图）。         （2）环境描写的特点。
    （3）环境描写的手法。                 （4）环境描写的寓意。
（5）环境描写的赏析。
通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相
结合。重点是分析环境描写的作用。
    2.环境描写作用（意图）题
环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：
   （1）环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；
                  ②暗示社会环境；      ③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
   （2）人物方面：①烘托心情；   ②表现身份、地位、性格等；      ③暗示命运。
   （3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；   ②为后面情节的发展作铺垫或制造悬
念；
                  ③作为情节发展的线索。
   （4）主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；   ②丰富、深化主旨。
    3.答题常用术语：
（1）社会环境的作用：
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（A）交待故事发生的时代背景；
（B）交待人物活动及其成长的时代背景；
（C）揭示社会关系；
（D）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；
（E）提示社会本质，提示主题。
　　（2）自然环境的作用：
    （A）突出季节特征；                     （B）表现地域风光；
    （C）交代故事发生的时间、地点、背景；   （D）渲染、营造、烘托氛围或气氛；
    （E）增加或缓和紧张的氛围；             （F）奠定感情基调；
    （G）反映、暗示社会环境；               （H）换转或展开情节，推动情节发
展；
    （I）为情节发展作铺垫；                 （J）前后多次描写，成为行文线索；
    （K）为下文刻画人物作铺垫；             （L）烘托、映衬人物形象；
    （M）表现人物心理、性格；               （N）暗示人物心理转变；
    （O）象征、暗示人物命运；               （P）揭示人物命运的必然性；
    （Q）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（R）丰富、深化主旨；
    （S）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。
    答题示例：【2010 年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
　　那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意
无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
　　【答题点拨】特点要答出手法特点及景物特点。
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　　参考答案：（1）特点：采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生
机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了人物心理
转变，推动小说情节的发展。
   4. 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：可
从以下五个角度来具体分析：
六、发掘小说主题
    小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所
在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
    解题模式：(1)梳理文章结构。(2)概括内容主旨。(3)联系思想感情，多角度思考。
    主题的概括：这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现
了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。  
抓住小说的文体特征，也就抓住了小说命题的精髓。那就是人物、情节和环境。在应考
时要充分认识到“牵一发而动全身”的道理。这三者是紧密联系的，在任何一点上设置问
题，都可以联系到其他另外两点，特别是人物与情节之间。
主题的发掘从故事情节、人物描写、环境描写三个方面，可参考前三个分析。
七、捕捉精妙技巧
    1、小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
    ①文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所
起的作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等；
    ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意
服务的；
    ③在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐（或句式灵活，富于变
化）、有节奏感和韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使用）、词语丰富而多样、语
言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到哪些艺术审美情
趣。
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    2、对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，
达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：
    ①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择
    第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
    第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
    第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现
实比较灵活自由属于全知全能性人称
描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、
主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情
节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动
作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；
特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A 抓住事物的特点来描写；B 动静结合、虚实
结合等描写角度；C 常见技巧的使用
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、
借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，
前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。
八、小说题目有什么作用
1.设置了悬念。   2.标题就是小说的线索。     3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。    5.突出主题，一语双关，对主题的表
现起画龙点睛的作用
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九、小说的语言常见题型：1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
    此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义，结合作者情感和主题来分
析，此时该词的意义。
 如“我将吞咽这大好春色”，吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。
 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；
二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。
     根据要求组织语言表达：XX 词语（句子），使用了……手法，写了……，表现
了……
  在分析高中语文作品中的艺术手法时,需要注意以下几点:
一是要根据不同类型的手法进行分类。比如可以将手法分为比喻象征类、语言修辞类、
叙事结构类等,进行细分。这有利于系统地进行分析。
二是注意分析手法在具体文本中的应用。不能断章取义,要结合原文上下文分析手法在何
处何意被使用,以及它起到了什么作用。
三是分析手法的语言特征。比如比喻的隐喻成分,修辞的语法结构等。这可以深入揭示手
法的内在机理。
四是关注手法所传达的意蕴。不同手法都蕴含着作者的思想和情感,需要分析它是如何传
达的。这与主题的展开是分不开的。 
五是注意手法与人物和情节的关系。艺术手法不应被孤立看待,需要分析它在塑造人物和
推进情节中的作用。
六是比较分析不同手法的优劣势。一种手法在何处好于另一种,这有利于总结经验。
注意事项
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七是关注手法组合的效果。艺术效果多来自不同手法的结合,需要注意其协同的作用。
八是评价手法在整体结构中的地位和作用。这决定了手法是否成功地服务于主题。
九是注意例证的具体性。分析需要举例支持,但例证不能离开原文上下文。
只有全面系统地进行各个层面分析,才能深入掌握文本中的各种艺术手法,进而提高阅读
和鉴赏水平。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
给儿子
陈 村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等
到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430 公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，
它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还
有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有
坏意。
你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳
出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它
的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。
你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱
里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，
古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一
定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的
狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。
走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，
真题解析
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你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。
儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。
他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他
们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12 斤的西瓜。
你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。
你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，
这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。
儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不
像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹
来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，
体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖
先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。
住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。
顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不
是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你
父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不
是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔
秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越
原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。
你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感
觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这
输出，才能存活，才得以延续。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的
太阳。
②你会爱的。
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你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算
什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，
你得自己去找。
当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微
微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。
要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。
你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。
也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走
进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
1984.8.5
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这
两个关联话题。
B．儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他
们是否心存善意。
C．父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中
难忘的一部分。
D．儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，
带有较浓的寻访意味。
2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。
B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。
C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。
D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。
3．“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。
4．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关
键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】1．B    2．C    3．①写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人
生要能承受生活之重；
②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能；
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③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；
④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。
    4．甲组答案示例： 
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。
②其实是父亲对过去的回忆。
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在
其中找到自我。 
乙组答案示例： 
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人
的思索。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。
B.“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”错误，结合“船
上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。
也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”分析可知，父亲是想让儿子观察人生百态，告
诉儿子他们没有坏意，不是教儿子如何判断他们是否心存善意。
故选B。
2．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
C.“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕
河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己”分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义
而产生不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。
故选C。
3．本题考查学生分析体会作者思想情感的能力。
结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能
背背书包的”“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们
有可以干很多事的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重；
结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些
农活我们可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能，做事要量力而行；
结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是
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不能丢的，需要一直传承和延续；
结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地
想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，
作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
甲组：围绕“未来·回忆·成长”三个词选取本文的相关内容进行评析。
未来：结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热
衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想象，
即父亲想象儿子长大后的一次旅行。
回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“也许会有人和你搭话，你就老
老实实说话。他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子”“他们会记得那五个‘上海佬’，
记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他
们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12 斤的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲
对过去的回忆。
成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”
“这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父
亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文带儿子重温自己的成长，并期
待儿子也能够用心感悟生活，在其中找到自我。
乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析。
结合“你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得
很重”“你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知，
文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和河流有关。
结合“你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小
河分割的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”等内
容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父
亲笔下的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要是你的船走进漕河，
看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，
从主题上看，河流既是人们的得生活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着
人对生活生命的思索。
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（2020·浙江·统考高考真题）阅读下面的文字，完成各题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已
经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆
放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，
端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜
里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环
顾了片刻，便读了起来。
“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，
伤快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常
遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可
是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。
钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响
吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国
家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破
旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，
说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴
架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
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还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小
城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是
一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地
响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫
干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，
天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，
别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。
快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：
“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，
但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：
“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927 年
在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远
逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，
我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个
美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：
“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一
点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943 年（有删改）
5．赏析文中画线部分的语言特点。
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6．简析彼得洛芙娜这一人物形象。
7．作者用了哪些手法使小说结构紧凑？
8．钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。
【答案】5．①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有
暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有
诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充
满诗意。    6．①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多
情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极
主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他
弹奏钢琴。    7．①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进
行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行
前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，
将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。    8．①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调
的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背
景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
【解析】5．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品位精彩语言表达艺术的能力。品位精彩语言
表达艺术，一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从
句式的角度分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、
各种表现手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分
析这样表达带来的效果。
①在所给画线句子中，使用叠词、拟声词。如描写屋外景色时，文中写到，“树枝上有雪花簌簌飘落，
沙沙作响”，用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。②
语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后
面慢慢升起的缘故”，通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希
望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，
情景交融，充满诗意；另外整个画线部分，出现了很多景物细腻的描写，如“树枝上有雪花簌簌飘落，沙
沙作响”“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子”“远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出
粉红色的霞光”等，通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现
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波塔波夫复杂的心境。
6．本题考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先总体把握文本内容，根据人物的肖像、
语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对
人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。
①体贴别人、善解人意。小说中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然读到波塔波夫写给父亲的信件，她被波
塔波夫充满爱的精神感动，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜决定帮他实现愿望，“一大早，彼得洛
芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径”“彼得洛芙娜修理好了门铃”“她从城里
请来了一位老技师，他修好了钢琴”，这些都能说明彼得洛芙娜是一个心地善良、体贴别人、善解人意的
人。②多情、浪漫。比如，修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红；她还小
心翼翼地从抽屉里找到蜡烛，把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上；她坐到钢琴前，小心翼翼地为波塔波夫弹
奏了几曲，这些说明彼得洛芙娜是一个多情而浪漫的人。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，
由以前的抱怨变为“她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”，说明积极拥抱
生活的新变化。她和波塔波夫素不相识，却精心为他准备好一切，见到不敢进屋的波塔波夫，主动拉他进
屋，并为他弹奏钢琴，这些都说明彼得洛芙娜是一个热爱生活、积极主动的人。
7．本题考查学生把握小说情节手法的能力。“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构
紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技
巧，包含叙述方式和叙述人称，情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串
联、悬念设置、前后伏笔照应等技巧。
①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，
“端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他”，结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，，说出自
己与彼得洛芙娜在利瓦季亚的偶遇及念念不忘，虽然小说已经交代彼得洛芙娜那次并未与他在利瓦季亚偶
遇，但是文章以两个人彼此似曾相识来前后照应，使文章结构非常紧凑。②利用书信来加快小说的叙述节
奏。通过书信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他对“自己”的情缘，所以，文章通过
书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并
前后勾连、照应，比如文章前面写那架钢琴“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，但女主人公彼得洛芙
娜在波塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上，钢琴上摆着的
还是那些曲谱”这些话时，她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后
她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”，钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。④场景相对集中。
通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、
照片、钢琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋；
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另外，两人见面也是先从花园开始，然后到小屋，相对比较集中，这样小说结构也比较紧凑。
8．本题考查学生理解重要词语含义的能力。理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的
内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词
语的象征对象。当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的
句、段、上下文中去找对应的阐释。
理解钢琴的修复在作品中的寓意，首先在小说中找到钢琴出现的语段。在小说中，钢琴在文中多次出
现，比如最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的，说她“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，
然后波塔波夫中尉信中也提到了钢琴，“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上”，
女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到这些话时，文中写她“从城里请来了一位老技师，他修好了
钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”。仔细阅读这些语段，
不难发现，在这篇小说中，钢琴的修复有以下几点寓意，①寓意着心理创伤的修复。女主人公彼得洛芙娜
最初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心灵就像小说中架走
了调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情受到
伤害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨，所以，小说中钢琴修复寓有人们的心理创伤
得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。女主人公彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅
孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修复了钢琴，战争背景下
被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。小说描写的背景发生在战争年代，波塔波夫中尉
在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢
琴”，并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
【点睛】小说阅读需要注意搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是
什么，暗线又是什么，再具体分析结构，通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。小说的表现手法较
多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现
主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了
形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文
中流露出的态度，进而去推测小说的主题。。
阅读下面小说，完成下面小题。
变式练习
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老人与海（节选）
海明威
①这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时
候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它
随即又落入海水，捕捉到血腥味，然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。
②鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。
那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都
显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那
张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。
在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔
形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的
切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，
这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。
③老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，
一面准备好渔叉，系紧绳子。绳子短了点儿，因为他割下了一段用来绑鱼。
④老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着
那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但
我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。
⑤鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看着它牙齿发
出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。鲨鱼的头从水里钻了出来，后背也正露出海面，老人听见大
鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条
线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑袋，大大的眼睛，还有那
嘎吱作响、伸向前去吞噬一切的大嘴。可那是鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血
模糊的双手把鱼叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头
儿。
⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子。老人
知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前
进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后
啪的一声断了。鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去。
⑦“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的鱼叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这
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条鱼又在滴血，别的鲨鱼也会来袭击的。
⑧大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼，鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。
⑨不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过
不少大鱼。
⑩好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺
的旧报纸上。
⑪“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给
杀了，他想。
9．下列对文本内容的分析理解，不正确的一项是（   ）
A．《老人与海》（节选）叙述了这样的故事：在老人捕到大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，
老人与鲨鱼进行搏斗，并杀死了它。
B．海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识，又要有合理的想象。《老人与海》（节选）很
好地体现了这一创作主张。
C．《老人与海》是自传体小说，节选部分采用第一人称来叙述故事，以期留给读者更大的想象空间。
D．第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”，从这句话中可以读出老人的痛惜很无奈。
10．下列对节选文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．选文对大海环境的描写笔墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。
B．选文写灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等，为下文突出老人沉勇精神做了铺垫。
C．选文对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。
D．选文主要是从老人的视角叙述，使他能以目击者的身份来观察，给人更真实的感受。
11．下列对《老人与海》这部小说的赏析，不正确的一项是（   ）
A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显简单易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。
B．小说旨在表达命运的无常，老人千辛万苦钓到的大鱼最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
C．小说中的老人充满了激情，有着坚韧不拔的意志，但故事的结局却是悲壮的。
D．小说中的曼诺林给老人带来安慰和希望，他象征了少年时期的圣地亚哥，是老人的接班人。
12．海明威用大量的动作描写来展现老人与鲨鱼的搏斗，用大量的心理描写来展现老人丰富的心灵世界。
请分析下面两个句子中动作描写或心理描写的表达效果。
（1）他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却
带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。
（2）大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像自己受到袭击一样。
13．结合小说内容，谈谈你对“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句话的理解。
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【答案】9．C    10．C    11．B    12．（1）运用动作描写、心理描写，展现老人虽无必胜把握，
却仍使出全力迎战鲨鱼的积极心态与坚定信念。（2）运用心理描写，展现老人老人为自己没能保护好大
马林鱼而伤心、自责的心理。    13．一个人的“肉体”虽然可能被灾害、困难被毁灭，但一个人迎战逆
境的精神却可以永远光耀后世，获得永存。
【解析】9．本题考查学生对小说内容的分析理解能力。
C.“《老人与海》是自传体小说”错误。《老人与海》是根据真人真事写的，但并非是自传体小说，而
是根据海明威的好朋友富恩特斯的故事创作的；“第一人称”错误，是第三人称。
故选C。
10．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错误，小说的主人公是老人，详写击杀灰鲭鲨的过程是为了突出老人的沉
着、勇猛与机智，没有丝毫的胆怯与畏缩。
故选C。
11．本题本题考查学生赏析诗歌艺术特色和评价作品主旨思想的能力。
B.“小说旨在表达命运的无常”错误。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种
奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，
但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。
故选B。
12．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
（1）这句话重点展现老人与鲨鱼搏斗中的“一刺”。“他这一刺并没有抱多大希望”，这是心理描
写，写出老人本来没有必胜的把握。“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”，
这是动作描写；“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别是老人的心理描写和神态描写，写出他积极的心
态、坚定的信念，勇敢地面对的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”，是对老人的心理描写，通过对老人痛苦心理的
描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
13．本题考查学生准确理解句子含义的能力。
这句话是这部作品中老人的名言，是对“硬汉”精神的高度概括，也是小说的核心精神。“一个人可
以被毁灭”，指的是人的“肉体”被毁灭。人的生命和大自然中的其他生物一样是脆弱的，来自自然和人
类的种种困难、挫折，可以给人以毁灭性的打击，甚至消灭掉人的生命。但是，人之所以号称万物之长，
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就是因为人是有精神的，“不能被打败”的是人的精神，不屈服、不畏惧的精神可以光耀后世。就像文中
的老人一样，以他的“硬汉”精神激励着一代又一代人不断挑战自我，奋勇向前。
阅读下面的文字，完成下面小题。
沉默的人们（节选）
[法]阿尔贝·加缪
虽说是隆冬，天气却极好，海堤的尽头，水天一色，明晃晃一片。伊瓦尔无心观看，骑着自行车，在
俯瞰港口的林荫道上笨重地行驶着。他的一条瘸腿放在固定的脚镫上，一动不动，另一条腿费力地蹬着，
他常常一拧车把，让过超越他的汽车，不时地用胳膊肘碰碰腰间的挎包，那里面放着妻子费南德为他准备
的午饭。这时，他就想到了挎包里的东西，心头一阵酸楚。两大片面包中间只夹着奶酪，而不是他爱吃的
西班牙式煎蛋或炸牛排。他的心情很是沉重。昨晚他开会回来，说他们复工了。“那么”，费南德快活地
说，“老板给你们提工资了？”老板根本就没有给提工资，罢工失败了。
这两年制桶业受到船舶和罐槽车制造业的威胁，很不景气。老板们看到了他们的生意受到损害，但仍
然想维持一定的利润；他们认为最简单的就是冻结工资，尽管物价上涨了。要是制桶业垮台了，制桶工人
怎么办呢？千辛万苦学了一门手艺，是不能改行的；制桶手艺又难学，很长时间才能出师。优秀的制桶工
人为数很少，他得会装配弯曲的桶板，在火上用铁箍箍紧，不用棕毛或麻就箍得差不多滴水不漏。伊瓦尔
会，并且颇为自豪。改行并没有什么，可放弃自己精通的、内行的手艺，那就不容易了。每天早晨去上班，
越来越累，到了周末，人家爱给多少就领多少，而那点儿钱是越来越不够用了。
于是，他们愤怒了，有两三个人还犹豫，可是同老板进行了第一轮谈判之后，他们也被激怒了。确实，
老板冷冰冰地说，爱干不干。一个人是不能这么说话的。“他是怎么想的！”埃斯波西托说，“他以为我
们会低头吗？”不过，老板人并不坏。他接了父亲的班，在厂里长大，几年来差不多认识了所有的工人。
过年的时候，他总是送给每个工人五瓶好酒。工人中谁有了病，或有点什么事，结婚或受洗之类，他往往
会送一件银器。他的女儿出生时，人人都分到糖果。无疑，他爱自己的工人，他常常记起他的父亲是学徒
出身，而现在居然说出爱干不干的话来。他们迫使工会同意罢工，工厂关了门。
罢工二十天了，女人们在家里愁眉苦脸的，有两三个人泄气了，最后，工会建议让步，答应作仲裁，
以加班来弥补罢工的损失。他们决定复工。伊瓦尔蹬着那唯一的脚镫，仿佛每蹬一圈他就老了一点似的。
他一想到又要看到工厂、同志和老板，心情就越发沉重。费南德不安地问：“你们要对他说什么？”“什
么也不说。”伊瓦尔骑上车，摇了摇头。他紧咬着牙，有着纤细线条的、满是皱纹的小脸也绷得紧紧的。
“大家干活了，这就够了。”他骑着车，始终咬着牙，心里憋着一股阴郁的、冰冷的怒气，仿佛天也阴了
下来。
工厂大门开了，工人们一个个走进去。他们不说话，对于像战败者一样进厂感到耻辱，对自己的沉默
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感到愤怒，而沉默的时间越长，就越是不能打破。工头巴莱斯泰一处处简短地提醒工人们，哪件活该开始，
哪件活该结束。没有人吭声。很快，第一锤打了下去，敲在把铁箍嵌入木桶鼓起部分的包铁木楔上，发出
了响声；刨子碰在木结上，发出吱吱声。伊瓦尔刨光和装配埃斯波西托破好的木板，他又闻到了熟悉的气
味，心里稍稍敞亮了些。大家闷头干活，渐渐地，一种热乎劲，一种生命力，又在厂里复苏了。明亮的阳
光透过大玻璃窗，照亮了厂房。在金光闪烁的空气中，烟雾发出淡蓝的颜色，伊瓦尔甚至听见附近有只小
虫在鸣叫。
这时，对着旧厂的门朝里打开了，老板拉萨尔先生站在门口。他身材瘦长，褐发，刚过三十岁。不过，
他进门时似乎有些窘迫。他的问好声没有平时响亮，反正是没有人答理。锤声迟疑了片刻，有些杂乱，随
后又更加起劲地响了起来。
伊瓦尔现在感到弯向长刨的背酸痛起来。通常疲乏要来得晚些。显然，这是因为他几个星期不活动，
缺乏锻炼。但是，他也想到了年龄，在那种年龄上，手工劳动比一般要求精确性的劳动更令人感到吃力。
今天的酸痛也说明他老了。伊瓦尔直起腰，想喘口气，也想驱散这些阴郁的想法，这时铃突然响了。工人
们都放下了活计。巴莱斯泰听着，感到惊讶，随后他拿定主意，慢慢地朝门口走去。他走后不久，铃声终
于停止了。他们又干起活来。门突然开了，巴莱斯泰朝更衣室跑去，旋即出来，脚上穿着帆布鞋，在经过
伊瓦尔身旁的时候，一面还在穿外衣，一面对他说：“拉萨尔的小女儿犯病了，我去叫杰尔曼大夫。”他
朝大门跑去了。伊瓦尔重复了这个消息，未加评论。大伙儿围着他，面面相觑。陷入窘境。只听见电锯发
动机空转的响声。“也许没事吧。”一个工人说。他们回到原处，车间里又充满了响声，但他们放慢了手
里的活儿，好象在等待着什么。
下午剩下的时间过得又慢又长。伊瓦尔只是感到疲倦，他的心一直很难过。他真该说点什么，可是他
无话可说，其他人也一样。在他们无言的脸上，只有悲哀和某种固执的表情。有时候，不幸这个词刚刚在
他心中形成，转眼就消失了，像肥皂泡一样方生方死。他想回家，想见到费南德、孩子。
下班的时候，拉萨尔进来了。他的穿着和他第一次来看望他们的时候一样，但头发有些散乱。他站在
门口，凝视着没有人的宽敞的车间，走了几步，又停住了，朝更衣室望着。拉萨尔声音有些嘶哑地说了声：
“晚安”，就朝小门走去。伊瓦尔心想应该叫住他，但门已经关上了。
（有删改）
[注]五十年代初，法国制桶业经历着一场变革，现代化大机器工业生产逐渐排挤小规模的制桶业，凭
手工技术劳动的工人面临丢掉饭碗的威胁。
14．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．小说以劳资矛盾为切入点，物价飞涨而基本的工资已经不能满足工人的生活需求，老板甚至要求冻
结工人的工资，因此引发工人罢工。
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B．工人们为自身合法利益与老板谈判，老板“爱干不干”的话无疑是对工人辛勤劳作成果的蔑视和人
格的侮辱，这进一步激怒了工人们。
C．迫于生计压力而回到工厂上班的工人们心中的愤怒难以消解，于是用沉默向老板表示不满，这份沉
默十分尖锐，也充满了对抗性。
D．小说把笔墨集中于制桶厂工人伊瓦尔在罢工失败后复工上班第一天的内心感受和经历，表达了作者
对下层工人的深切同情。
15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说抓住“沉默”二字用笔，一开篇便以伊瓦尔上班路上的沉重心情和沉思默想呼应标题，然后围
绕“沉默”展开情节。
B．小说将深广的社会背景和思想内容集中到生活的一个横断面上加以绘写，这样就取得了“放大镜”
的艺术效果。
C．小说善于运用神态描写刻画人物，如“他们放慢了手里的活儿，好象在等待着什么”突出工人们想
怠工出气的心理。
D．小说通过细腻的描写，表现了工业化冲击下，旧行业普通工人的生活和他们对世界的感受，具有现
实主义批判精神。
16．请简要概括以伊瓦尔为代表的的制桶工人的形象特点。
17．在工人与老板的对峙中，工人们“沉默”的情绪经历了怎样微妙的变化？请简要分析。
【答案】14．B    15．C    16．①地位低下，生活窘迫，承担着养家糊口的责任和压力；②制桶技
艺娴熟，热爱自己的职业，不能也不想放弃这份职业；③心地善良，虽然气愤老板冻结工资，但对老板的
小女儿生病的事又充满同情。    17．①最先是对老板的敌意、愤恨，罢工失败不得不复工的耻辱；②接
着因工不景气的现实，愤怒变成了茫然和无能为力；③后来他们注意到老板的小女儿病了，他们感到就是
老板本人也面临着某种窘迫的事实，也一样软弱无力，这时他们甚至开始同情老板了。④下班时，拉萨尔
头发散乱声音嘶哑地向工人们道晚安，没有人回答他，但这时工人们的沉默不再包含尖锐的对抗了，但这
种和缓态度的沉默中加入了更深的悲哀。
【解析】14．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“对工人辛勤劳作成果的蔑视和人格的侮辱”分析有误，过度解读，根据文中对老板拉萨尔的描述，
拉萨尔和工人们的关系没有这么恶劣。
故选B。
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15．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“神态描写”错误，此处应该是动作描写；“突出工人们想怠工出气的心理”分析错误，“他们放慢
了手里的活儿，好象在等待着什么”突出的是工人们对拉萨尔小女儿突然犯病这件事的担忧，表现了工人
们的善良本性。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据原文“要是制桶业垮台了，制桶工人怎么办呢？”“到了周末，人家爱给多少就领多少，而那点
儿钱是越来越不够用了”，可知伊瓦尔等制桶工人面临着失业，降工资等困难，他们地位低下，生活窘迫，
承担着养家糊口的责任和压力；
根据原文“优秀的制桶工人为数很少，他得会装配弯曲的桶板，在火上用铁箍箍紧，不用棕毛或麻就
箍得差不多滴水不漏。伊瓦尔会，并且颇为自豪。改行并没有什么，可放弃自己精通的、内行的手艺，那
就不容易了”，可知他们制桶技艺娴熟，热爱自己的职业，不能也不想放弃这份职业；
根据原文“门突然开了，巴莱斯泰朝更衣室跑去，旋即出来，脚上穿着帆布鞋，在经过伊瓦尔身旁的
时候，一面还在穿外衣，一面对他说：‘拉萨尔的小女儿犯病了，我去叫杰尔曼大夫。’他朝大门跑去
了。”“但他们放慢了手里的活儿，好象在等待着什么。”可知，他们虽然气愤老板冻结工资，但对老板
的小女儿生病的事又充满同情，写出了这些工人的心地善良。
17．本题考查学生对人物心理变化的分析理解能力。
①根据原文“于是，他们愤怒了，有两三个人还犹豫，可是同老板进行了第一轮谈判之后，他们也被
激怒了。” 可知最先是对老板的敌意、愤恨，“他们不说话，对于像战败者一样进厂感到耻辱，对自己
的沉默感到愤怒，而沉默的时间越长，就越是不能打破”，可知每个人都感受到罢工失败不得不复工的耻
辱。
②根据原文“他们不说话”“没有人吭声”可知，工人以沉默表达自己迫于生计的无奈。
③根据原文“大伙儿围着他，面面相觑。陷入窘境。只听见电锯发动机空转的响声。‘也许没事
吧。’”一个工人说”可知，此时工人们对老板女儿的安危心存牵挂，希望她会没事。这时他们甚至开始
同情老板了。
④根据原文“他的穿着和他第一次来看望他们的时候一样，但头发有些散乱。他站在门口，凝视着没
有人的宽敞的车间，走了几步，又停住了，朝更衣室望着。拉萨尔声音有些嘶哑地说了声：‘晚安’”，
可知下班时，拉萨尔头发散乱声音嘶哑地向工人们道晚安，没有人回答他，但这时工人们的沉默不冉包含
尖锐的对抗了，但这种和缓态度的沉默中加入了更深的悲哀。。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
嫁妆
契诃夫
在我的记忆深处，有这样一所很小的平房：它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着
包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里，夹在目前房主人
的祖父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的。这里从来也
没有什么人坐着马车路过，行人也稀少。
小房子的窗户从没敞开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，
栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且
乏味，乏味得很……
我第一次访问小房子是很久以前：房主人奇卡玛索夫上校托我到那儿去探望他的妻子和女儿。请您想
象一下当时的情景：您从前堂走进大厅的时候，一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情
瞧着您。您是“生人”，客人，“年轻人”，这就足以使得她惊愕和恐慌了。
“请问，您贵姓？”上了年纪的女人用颤抖的声音问您，而您认出她就是女主人奇卡玛索娃。您说出
您的姓名，讲明您的来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊，她的眼珠不住往上翻。不久，
整所房子都充满各种声调的、快活的“啊”。
房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包着。窗台上放着天竺
葵和薄纱的女人衣服。衣服上停着吃饱的苍蝇。墙上挂着某主教的油画像，镜框玻璃的一角已经破裂。主
教像旁边，是一排祖先们的肖像。桌上有一个顶针、一团线和一只没有完的袜子。地板上放着一件黑色女
上衣，潦草地缝在一块纸样上。
“我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”奇卡玛索娃说。
不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，十九岁左右。她走进来，行个屈膝礼，脸红了。是她那
点缀着几颗碎麻子的长鼻子红起来，然后从鼻子红到眼睛那儿，再从眼睛红到鬓角儿。
“这是我的女儿玛涅琪卡！”奇卡玛索娃用唱歌般的声音说。我对这里纸样之多表示惊讶。
母亲说：“我们总是在市集上买些衣料，然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去
做。”
“可是谁要穿这么多的衣服呢？这儿只有你们两个人啊。”
复习闯关
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“嗨，……难道这是现在穿的？这不是现在穿的！这是嫁妆！”
“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不
出嫁！绝不！”
她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。
吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。我惊讶地瞧着房门：只有男人
才那样打呵欠呢。
“这是彼得·谢梅内奇的弟弟叶戈尔·谢梅内奇……”奇卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去
年起就住在我们这儿。您要原谅他，他不能出来见您。他简直是个野人……见着生人就难为情……”
晚饭后，奇卡玛索娃邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、
小盒子。
“这……就是嫁妆！"奇卡玛索娃对我小声说，“这些衣服都是我们自己做的。”
我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家
里来。
这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进那所小房子，又听见“啊”的
一声喊……她们认出我来了！我看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝
色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧和以前一样，不同的是主教像旁边挂着彼得·谢梅内奇的肖像，
两个女人都穿着丧服。
“我们遭到很大的不幸！”她说，“彼得·谢梅内奇……已经不在人世了。我和女儿成了孤儿寡母。
叶戈尔·谢梅内奇拿走了玛涅琪卡的嫁妆，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛
涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……”
一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他像耗子那样窸窸窣窣地溜过去，不见了。“这人大概就是
叶戈尔·谢梅内奇吧。”我暗想。
我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害。母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看
样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。
奇卡玛索娃说：“叶戈尔·谢梅内奇把我们缝的衣服统统拿走，我的玛涅琪卡就要没有嫁妆了！"
玛涅琪卡涨红脸，可是什么话也没说。“衣服我们只好重新再做，我们不是阔人！我们是孤儿寡母
啊！”
去年，命运又驱使我到那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆奇卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着
丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头。小老头看见我，就跳起来，从客厅里一溜
烟跑出去了……
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“您在缝什么？”我问。
“这是女衬衫。”奇卡玛索娃小声说。
她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”那么她女儿在哪
儿呢？玛涅琪卡在哪儿呢？我没问穿着重丧服的老太婆，我不想问。不论：我在这所小房子里坐着，还是
后来我站起来告辞的时候，玛涅琪卡都没走出来见我，我既没听见她的说话声，也没听见她那轻微胆怯的
脚步声……一切都明明白白，于是我的心头感到沉重极了。
（有删改）
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．“整所房子都充满各种声调的、快活的‘啊’”表明“我”的到来受到了奇卡玛索娃家的欢迎。
B．“衣服上停着吃饱的苍蝇”等描写显示出房子里凌乱不堪，主要是为了表现房子的女主人特别懒惰。
C．“我”第一次拜访奇卡玛索娃家时就感到压抑，特别是看到那些“阴沉的箱子”后，“我”便离开
了。
D．“我”第二次拜访奇卡玛索娃家时，母女两人都苍老消瘦得厉害，表明她们的生活处境更加艰难！
2．小说开头两段描写有什么作用？请简要分析。
3．契诃夫在小说中善于运用漫画式夸张手法凸显人物特征，以变形来反映人物最典型的精神状态。请结
合小说简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
半张纸
奥古斯特·斯特林
最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗
漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的
一切。但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸条。上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容
易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的
罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。
他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开
始读起来。
首先是她的名字：艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个， 因为这是他爱人的名字。旁边是一
个电话号码，15、11——看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭——
也就是生活的基础。有条粗粗的黑线划去了那电话号码， 因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找
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到了另一个工作。
接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且他手头很宽裕。
家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。搬运车行——他们搬进来了。歌剧院售票处，
50、50——他们新婚， 星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的。他们静静地坐着， 心灵
沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字(已经被划掉了)，一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，
以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是过眼烟云罢了。
现在这对新婚夫妇的生活中出现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女？哦，
那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进
入卧室。她的名字下面是Ｌ医生。
名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。
但现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她。
以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房——哼，情况开始不妙了。
牛奶厂——订牛奶了，消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了。是这家女主人不在了吗?
 不，她生产了。
下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清
楚的黑体字记载着：承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切！——一个大的和一个小的棺材。埋葬了， 再
也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。
他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。
在这两分钟里他重又度过了他一生中的两年。但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地
抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，
可惜，连这一点也没有得到过。
4．下列分析不正确的一项是（   ）
A．小说《半张纸》写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达
了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸
福的执着追求。
B．文章采用倒叙的手法，通过半张纸的被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使
得小说的布局别具一格，饶有新意。
C．“下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”这表
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明主人公看这张复杂而潦草的半张纸看累了，以至于再也无法辨认。
D．小说采取速描式的勾勒，尽管每个电话号码都是一个细节，但并不在细节上多作盘桓，只是点到为
止。取材小，着眼小，构思新颖巧妙，使小说在短小的篇幅里做出了大文章。
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说开头写主人公“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”，与结尾“他高高地抬起了
头”相呼应，表现了他内心的坚强。
B．小说中被划掉名字的男子从飞黄腾达到失意潦倒的人生起伏，启示主人公认识到荣华富贵不过是过
眼云烟，促使他思考幸福的真谛。
C．小说抓住现时的“一瞬”来倒叙有一定长度的“过去”，这种手法与电影艺术常用的闪回有异曲同
工之妙，有力表现人物的内心。
D．小说在“半张纸”上机械记的名称和号码，对主人公来说却饱含情感，半张纸溢出了物质的层面，
成为一种情感和精神的载体。
6．小说以“半张纸”为题有什么作用？请结合全文具体分析。
7．小说最后主人公“高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐
予人的最大的幸福。”这些幸福是什么？我们应该怎样面对生活中的不幸？请结合文本和实际分析。
阅读下面文字，完成各题。
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷]莱·巴尔莱塔
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子
的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲
至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长
脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
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果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”
说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就
会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎
贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄
起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……
“简直太神了！”
“嗯，你信吗？”
“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”
“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”
“给它这块鸡脯。”
“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”
“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾﹖谢谢！”
所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”
“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”
“哎呦，我笑得实在受不了喽”。
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他
一本正经地说道：
“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己
的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便
确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱
切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花
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园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”
两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来，缓声问道：
“带回来什么没有？”
他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。
她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？爸爸。”
“不，”他头也不回地说，“你们吃吧，我已经吃过了。”
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇
迹……
8．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）
A．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对
这类人物的同情。
B．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己
的名声。
C．马里诺谢幕时，有人发出．“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需
要更多的娱乐节目刺激。
D．马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到
厌烦了。
9．小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请概括。
10．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排的目的是
什么？请结合全文，谈谈你的看法？ 
阅读下面的文字，完成下面小题。
一声不吭
海因里希·伯尔【注】
下班后，我在长途电话交换站的出纳处领了工资，将钱装进一只信封，给妻子写了张便条：“我想明
天见你，两点钟以前再给你打电话。”我把纸条塞进信封，用舌头舔舔涂了胶水的封口，犹豫了一会儿，
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又把钱抽出来，将一张十马克钞票放进大衣口袋，在纸条上添了两句话：“我拿了十马克，明天还你。吻
孩子们。弗雷德。”
我快步跑到一家卖炸香肠的小店的遮雨篷下，买了一份炸香肠换开了那张十马克钞票。我一面嚼着香
肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那
张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了。我小的时
候，曾多次给小贩开过门，母亲从来不忍心将他们拒之门外。家里只要还有一片面包、一点钱，她准会把
它们送给他们。我还清楚记得，小时候我晚上躺在床上，经常听见父亲一进家门还没走到餐室就大发雷霆。
在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭。
我咬着热香肠，牙龈被烫得疼痛难忍。从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一
双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊！
五分钟后我从公共汽车里下来时，雨仍在下着。我跑到屋檐下按了按门铃，一个女佣人替我打开门，
她温和的褐色眼睛向我投来怜悯的目光。
我双手捧着杯子，一边喝着滚烫的咖啡，一边对着小贝萨姆那张健康的脸，慢慢讲述着分数运算法则，
心里却很清楚，这样做完全是徒劳。小家伙很可爱，但是笨得出奇。
“克莱门斯拉丁文考试得了二分。”小家伙忽然盯住我说。
我不知道他是否察觉到我的吃惊神情。他的话一下子勾起了我对儿子的回忆，一个男孩苍白的脸突然
出现在我眼前。我想起来了，在课堂上，他就坐在小家伙旁边。
“很好，”我十分勉强地说，“你呢？”
“只得了四分。”他疑惑的目光从我脸上掠过，仿佛在寻找什么。我的脸有点发烫，但对此并不在意，
因为我看见了我的妻子和孩子们，一架投影机将他们巨大的脸映在我的脑海里，我仿佛看见我的孩子们被
抛进一条无情的人生轨道……时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼。
十分钟后，我已坐在城南一间弥漫着醋味的厨房里了。一个面色苍白、有一双发黄的大眼睛的小姑娘
向我背诵着拉丁字母。小女孩很用功，我也很卖力，但心里却很清楚，这一切都是徒劳。一个钟头后，那
个干瘦的妇人带着浓烈的醋味从隔壁房间走出来，看我一眼问道：“您认为她的功课跟得上吗？上次考试
她得了三分，明天他们还得考一次。”
我摸着女孩枯黄的头发小声说：“她会学好的。”妇人说：“她一定得学好，我只有这一个孩子。我
的丈夫在温尼察阵亡了。”我瞧了瞧她，眼前浮现出温尼察火车站的景象，肮脏的火车站上堆满了生锈的
拖拉机。妇人突然鼓起勇气，说出地早已想说的话：“您是否能等几天，等我有了钱……”没等她说完，
我便答应了。
每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的
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脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志。他们夭折时才
像弗朗茨现在这么大，刚刚能在床上站立，正牙牙学语。我的痛苦又同某种庆幸交织在一起，庆幸他们早
早地脱离了这苦难的生活。
当流水声由沉浊变得清脆，我知道铅皮桶已经装满。我把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我
的脸：额骨微微突出，我渐渐消瘦了，苍白的脸显得发黄，我考虑着，今晚也许我该用鲜红色的口红。
我现在该开始与尘土搏斗了。刚一挪动柜子，剥落的石灰块便从墙上扑面掉下来。那逐渐扩散开来的
石灰烟尘意味着我又得忙碌一整天。透过小房间的板壁，我听见小儿子在咳嗽，这讨厌的灰尘呛到他嗓子
里去了。我感到一阵痛苦的绝望，恐惧像一团乱麻堵在喉咙里，我竭力想把它吞下去。我打开窗户，把石
灰块扫在一起，用抹布把所有的东西仔细擦一遍，再把抹布浸到水里。擦完三平方米，水已经混浊不堪。
透过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子。他们是孪生兄妹，是弗雷德亲手将他们的脐带剪
断的。当我在阵痛中喊叫时，他就抚摸我的额头。他是开小差溜回来的。在寒气森森、散发着霉味的地下
室里，当我第一次抱起双生子喂奶时，他也在我身边。那时，克莱门斯坐在一张小椅子上看图画书，炮弹
从我们家的屋顶上呼啸而过。
水流声又把我从沉思中惊醒，使我回到对尘土的斗争中来。我一次又一次将空桶放到水龙头细细的水
流下，眼睛怔怔地望着镜子。透过那层银白色的雾，我看见我那两个孩子被臭虫咬得周身红肿，被虱子叮
得体无完肤。是虱子给我的孩子们带来了死亡，他们发着高烧，小小的身体由于注射无效的针药而红肿起
来。这些药全都是卫生部长表兄弟开的工厂生产的。我永远不会忘记！
桶里的水早已满了。即使是星期天，我也得做扫除，得与尘土作斗争，多年来，我坚持不懈地与我们
仅有的一间房里的尘土搏斗着。
每放满一桶水，我便向镜子投去一瞥。我的目光从镜子深处的远方回到我的脸上，这张僵死的脸冷漠
地看着那无形的生活闹剧。今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声：
“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……”
这歌声穿透嘈杂的喧嚣，深深地打动了我的心。
（节选自长篇小说《一声不吭》，有删改）
【注】海因里希·伯尔（1917-1985）：德国二战后作家，1972 年获得诺贝尔文学奖。1953 年发表的《一声
不吭》，反映二战后德国“小人物”的悲苦遭遇，是“废墟文学”的代表作。
11．关于文中男女主人公的形象，下列说法不正确的一项是（   ）
A．男主人公因小贝萨姆一句话勾起对儿子克莱门斯的回忆，却只用“很好”来评价，体现了他对儿子
的漠视。
B．男主人公卖力辅导两个孩子学习，却在心里认为都是“徒劳”，折射出他对当下生活状态的无力和
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无助。
C．女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活
的绝望。
D．女主人公永远不会忘记那些无效药都是由卫生部长表兄弟工厂生产，流露她对社会不合理现象的痛
恨。
12．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．写小姑娘面色苍白、头发枯黄，妇人干瘦，暗示她们生活困窘，为下文无法按时交付辅导费埋下伏
笔。
B．小说女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，这是她对艰难生活唯一的抗争方式。
C．小说采用双主角的第一人称叙写，赋予男女主人公平等的话语权，逼真而深刻地揭示了人物的内心
世界。
D．小说情节围绕弗雷德夫妇的周末之约在平行、交替中展开，让回忆、现实和联想自然交织，结构新
颖。
13．“照镜子看脸”的情节在小说中多次出现，请结合文本相关内容简要分析其艺术效果。
14．小说标题“一声不吭”具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
伊莎贝尔在马孔多观雨时的独白
加西亚·马尔克斯
①星期天散弥撒时，冬天匆匆降临了。星期六晚上还热得透不过气来呢，直到星期天早上人们也没想
到会下起雨来。天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上。
②整个下午都在一个劲儿地下雨。四周十分安谧，只听见雨点儿落下来的声音，就像整个下午都在乘
火车旅行一样。连我们自己都没意识到，我们为这场雨太动感情了。星期一清晨当我们去关门，以便挡住
院里断断续续刮起的刺骨寒风时，这种感情达到了最高峰。到了上午，这感情仍然有增无减。我看见脊梁
疼痛的父亲坐在摇椅里，斜靠在一个枕头上，目光忧郁，茫然地望着这场乱纷纷的雨。我想起了那些八月
的夜晚，万籁俱寂，只听得见地球围绕着它那千百万年生了锈的，并且不上油的轴心转动的声音。刹那间，
我感到一种难以忍受的、痛苦的恐惧。
③像星期日一样，星期一整天都在下雨。然而此刻雨却像是下成另一个样子。因为某种异样的、痛苦
的东西在我心中产生了。下午，我旁边一个声音说：“这雨下得真烦人。”我不用回头看，便听出这是马
丁的声音。我知道是他坐在我旁边说话，口气冷冰冰的。自从去年十二月那个阴暗的早晨他成为我丈夫以
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来，他这种腔调就没有变。现在，我将要有孩子了，而马丁却坐在我旁边说这雨烦死人了。“雨倒不烦
人，”我说，“让我太伤感的是光秃秃的花园和院里这些不能除掉的可怜巴巴的树。”说着，我回头去看
他，可是马丁已不在那儿了。只听得他说：“看样子别指望雨停。”我循声找人时，看见的只是一把空椅
子。
④星期二晚，雨下得更大了，令人心烦意乱。第一天早晨那种清爽，此时却变成了潮湿和闷热。气温
不是冷，也不是热，而是一阵冷一阵热，像让人打寒战似的。双脚在鞋里直出汗。真说不出光着身子和让
衣服贴在身上哪一样更受罪。家里的一切活动都停了下来。这是一个凄惨的下午，那滋味就像梦见陌生人
而惊醒过来后一样。我知道今天是星期二。
⑤这一天，我们吃饭的秩序全打乱了。午睡时间，我继母端来了一盘清汤和一块陈面包。事实上自星
期一以来，我们就没吃东西，我觉得自那时起，我们就不思饮食了。我们让这场雨弄得瘫痪、麻木了，在
这场大自然的打击面前束手就擒。
⑥星期三中午时分，天还没大亮，可下午三点以前，又全黑了下来。黑夜一反常态提前到来，伴随它
的是院里那慢条斯理、单调乏味、冷酷无情的雨水节奏。这个提前到来的惨淡而凄凉的黄昏，来到静悄悄
的仆人们中间，他们蹲在椅子上，靠墙呆着，在大自然的骚乱面前甘拜下风，无能为力。这时，大街上开
始有消息传来。也没有谁把消息带到家来，反正它就这么传来了。还很确切，一个接着一个，仿佛是满街
奔腾的泥浆在传递着消息，它冲裹着家庭用具、各种物品、被远处水灾破坏的东西、瓦砾和死牲畜。事情
是星期日发生的。当时这场雨仅仅是一个突如其来的季节的先声。两天之后，家里也领教到了它。星期三
消息才传过来，像是被这场暴雨本身的活力带来的。人们得知，教堂被水淹了，看来是要坍塌，当晚，有
人说：“从星期一开始火车就过不了桥了，看样子是河水把铁轨冲跑了。”还有，一个生病的女人正躺在
床上就不见了，今天下午才发现她漂在院子里。
⑦也许当夜我睡着了一会儿，醒来时，被一股刺鼻的酸臭、腐烂的尸体气味惊呆了。我使劲地摇晃着
身边打鼾的马丁：“你闻到了吗？”我问他。他说：“什么？”我说：“一股味道，准是街上漂的死尸发
出来的。”这种想法使我十分恐惧，可马丁却翻过身去，对着墙，迷迷糊糊、粗声粗气地说：“都是你多
事儿，怀孕的女人想象力就是丰富。”
⑧星期四早晨，那股味道没有了，远了，闻不见了。时间的概念从昨天就弄乱了，这时已全部失掉。
于是，星期四也不存在了，它充其量不过是一种有形的、胶冻状的东西，甚至可以用手扒拉开，以便探头
看到星期五。
⑨我做了平平安安的梦，整整梦了一夜。第二天的气氛和前一天一样：没有色彩，没有气息，没有热
度。我一醒就跳到一个座位上，呆在那里一动不动。因为有迹象表明我神智还没有完全清醒过来。我茫然
地问继母几点了，她平静地说：“该是两点半左右了吧，不管怎么说，火车不会晚点的。”那声音听来像
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无精打采的敷衍。我说：“都两点半了！我怎么睡了这么长的时间？”她说：“你没睡多久，最多不过才
三点钟。”我颤抖着，觉得盘子从手里往下滑。“星期五两点半……”我说。而她却出奇地平静：“是星
期四两点半，孩子，还是星期四两点半呢！”
⑩我不知道我梦游了多长时间，什么感觉都没有了。我觉得家里寂静得厉害，令人发抖。所有的东西
全都受到影响，难以置信地连一点动静都没有。突然，我觉得心脏变成了一块冰冷的石头。“我死了，”
我想，“天哪！我死了。”我在床上蹦了一下，喊道：“阿达，阿达！”马丁生硬的声音从另一边传来：
“谁也不会听到你的喊声的，人全都出去了。”这时我才注意到雨已经停了，我们周围一片宁静，一种深
沉的、神话般的幸福、一种死亡一样的状态。随后，便听见走廊里的脚步声，听见一个响亮、充满生气的
声音。过了一会儿，一缕清风吹动着门扉，弄得门锁吱吱地响。一个坚固的物体刹那间倒向院中的水池。
空中有什么东西在宣告一个看不见的、在黑暗中微笑的人的光临。“我的上帝，”这时我已全让时间搞乱
了，想道：“要是有人让我去参加上星期日的弥撒，我不会感到意外的。”
（刘晓陆译，有删改）
附：
加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物。所
谓魔幻现实主义，是指把神奇和怪诞的人物和情节，以及各种超自然的现象插入到反映现实的叙事和描写
中，使现实的政治社会变成了一种现代神话，既有离奇幻想的意境，又有现实主义的情节和场面。
“孤独”思想一直贯穿于马尔克斯的整个创作过程中，他用自己的文字刻画了人类心灵中最深刻、最
本质的“孤独”。马尔克斯不止一次地向人们指出“孤独”的症结：用他人的模式来解释我们的生活现实，
只能使我们显得更加陌生，只能使我们越发感到孤独。马尔克斯擅长描写以死亡为背景的种种生活现象下
的孤独。如：梦境中的孤独、困境中的孤独、面临他人死亡时的孤独、不通人道造成的孤独等。从某种意
义上讲，马尔克斯创作理念下的“孤独”，实则展现的是20 世纪上半叶哥伦比亚乃至整个拉丁美洲所处的
封闭、落后、腐败和独裁的社会氛围。从这个维度上看，被贫穷、落后、闭塞、守旧、愚昧笼罩的“马孔
多”，很大程度上就是哥伦比亚、乃至整个拉美大陆的缩影，这使得他的作品在魔幻的外衣下，有着更深
远的政治、社会、文化背景和内涵。
15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．“天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上”，此句运用比喻的手法，营造出马孔多灰暗压抑的氛围，
表现了主人公内心的孤独压抑。
B．伊莎贝尔对这场雨的感受是发展变化的，刚下雨时她为这场雨而喜悦动情，后来却变得茫然无措、
心烦意乱，直到最后充满恐惧。
C．伊莎贝尔感受到的时间不是线性的，而从一开始就是混乱无序的，这从侧面反映出这场持续数日的
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大雨对其精神造成的巨大影响。
D．河水冲跑铁轨，女人漂在院子里，中午天还未亮，三点前天就黑了，这些看似充满魔幻色彩的片段，
写出大雨给“我”带来的恐惧不安。
16．在《百年孤独》里有一场让人印象深刻的下了四年十一个月零两天的大雨，而本文所写的这场雨仿佛
是那场大雨的预演。请结合文本，分析大雨在本文中的作用。
17．1982 年，马尔克斯获诺贝尔文学奖，其获奖理由是：“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中
糅混着魔幻于现实，反映出一整个大陆的生命矛盾”。试结合以上文本，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一封寄给上帝的信
【墨】格雷戈里奥·洛佩兹
在谷地的一座小山包上，住着一户人家。
站在山顶上，能望见山脚下的小河，望见畜栏边上那块玉米地。玉米在扬花结苞，地里种的豌豆也花
开正茂——这可是庄稼人朝思夕盼的丰收前景呵！
这个时候，地里最需要的莫过于水了，下一场大雨该多好呀，不然，下小阵雨也能给庄稼解解渴。莱
恩科大叔心疼庄稼，这天他整个早上都搁下活不干，专门仔细地观察东北方向天空上云彩的变化。
“老婆子，我看这场雨可真的下定了。”老婆子在忙着做饭，附和着说：“是要下雨了，真是上帝赐
的福。”
大一点的孩子在地里干活，小一点的小孩在屋边玩耍。莱恩科大婶直起嗓子把他们喊回来：
“吃饭喽……”
不出莱恩科大叔所料，当一家人正在吃饭的时候，天上的乌云像一座座巨大的山峰，滚动翻腾，从东
北方向迅速涌来，越来越近。雨、大滴大滴地下起来了。空气也变得湿润凉爽了。莱恩科大叔跑出屋外，
跑到畜栏里，似乎要找点什么东西。其实，他什么也没找，而是想淋个痛快，使心里更加舒畅。他返回屋
里，大声说道：
“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分，小的五分咧……”
莱恩科大叔心花怒放。他出神地凝望着笼罩在雨幕中的秆粗芭肥的玉米和万千朵豌豆花。脸上显出了
惬意的神情……
突然，狂风骤起，大块大块的冰雹夹杂着雨点从天空中倾泻下来。晶莹光洁的冰雹纷纷落下，这倒真
的像天降钱币了。孩子们一窝蜂从屋里跑出去，冒着雨捡拾那些晶亮得像珍珠似的冰雹。
“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，立刻惊叫起来，“这冰雹不能再下
了！”
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然而，冰雹仍下个不停。它整整地下了一个小时，把屋顶、菜园、山坡、田地都盖满了。整个山谷一
片白茫茫的，仿佛铺上了一层厚厚的白盐。树木被打成光秃秃的，一片叶子都不剩；地里的玉米全给糟蹋
了，豌豆花七零八落。莱恩科大叔伤心透了。冰雹过去后，他站在他那块玉米地里，对着孩子们唉声叹气
地说：
“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步……这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、
一颗豆子也收不到了……”
黑夜降临了，这是个多么令人忧伤的夜晚。“累死累活，颗粒无收！”
“没有哪一个人能帮咱们的忙！”“今年就等着挨饿了……”
在这间处于谷地深处的孤零零的屋子里，人们心中只剩下唯一的希望：上帝救救我。“庄稼看来是没
有指望了，不过，咱们也不必太难过。别忘了，上帝不会让咱们饿死的。”“不饿死一个人——牧师们都
是这样说的嘛！”
找上帝救出苦海。希望之火在莱恩科大叔的心中彻夜燃烧。他从牧师的教诲中知道，上帝的眼睛洞察
一切，人们心里想些什么，上帝也会知道。
莱恩科大叔身体健壮，在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷。别看他是个五大三粗的庄稼汉，
他还是识点字的。到了礼拜天，天刚刚亮他就起来祷告。他确信有守护神在冥冥中保佑他，于是，立刻拿
起笔来写信，并准备亲自拿信到城里的邮局去投寄。
他写的不是什么别的信，而是一封寄给上帝的信。
“上帝，”他写道，“如果您不搭救，我们全家今年就要挨饿。我需要100 比索买种子，买粮食，以
便在地里重新播种，维持生活，因为雹灾……”
他在信封上只写了三个字：上帝收。他把信装进信封以后，便带着一种难以平静的心情进城去了。到
了邮局，他买了张邮票贴在信封上，把信投进邮箱里。
邮局里有个雇员，他既当邮差，又兼打杂。他从邮箱里取出了那封寄给上帝的信，递给领班时，忍不
住一个劲地哈哈大笑。上帝住在哪里，他当了这么多年邮差，却从未听说过上帝的地址啊！领班是个和蔼
可亲的胖子，他看到这封信，也不禁笑起来。但是，他很快就收敛笑容，把信在自己的办公桌上顿了顿，
神情严肃地说：
“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地
去开拓与上帝取得联系的通途！”
这封寄给上帝的信虽然没有办法送到上帝手中，但是，它却使领班深受感动。为了不使这信仰的奇迹
幻灭，他心中升起了一个念头：以上帝的名义复信。然而，他把信拆开一看，才知道要回复这封信，不是
费点纸张墨水、写几句好话就能把问题解决了的。不过，领班是个意志坚强、决不食言的人，既说复信，
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就得复信。他请雇员们捐款，自己也拿出了部分薪金；此外，他有几个朋友也高高兴兴地掏出了钱。因为
他告诉他们，这是一个表示“上帝之爱”的行动。
领班无法凑够100 比索这样一笔巨款。他寄给莱恩科的钱只有其所需数目的一半多一点。他把钱装进
信封，写上收信人的姓名和地址，并写了一封信。信上什么话也没有，只有一个签名：上帝。
又一个礼拜天到了。莱恩科大叔急着打听他的信件，早早就来到了邮局。把信交给他的还是那个雇员，
领班则站在邮局门口的台阶上看着，心里甜滋滋的——谁会做了好事不感到愉快？！
莱恩科大叔对上帝给他寄钱的事是深信不疑的，所以，当他看见信封里装有一沓钞票的时候，脸上一
点惊异的表情也没有。等到数清了钞票的数目。他竞生气起来：难道连上帝也出差错，克扣他所需要的金
钱吗？这是绝不可能的事！
莱恩科大叔猛然转身走到柜台前，要来纸张、笔墨，在那张公用写字台上把信纸一摊，又挥起笔来。
他眉头紧锁，沉思默想，显然是在搜索枯肠，寻找字句，来表达他那愤激的感情。写完信，他到柜台前买
了张邮票，用舌头舔上点口水，举起拳头往信封狠狠一捶，把邮票贴上了。
信一投进邮箱，领班就走过去把它取了出来。信是这样写的：
上帝：
我要的钱没有如数收到，只收到70 比索。请再寄30 比索，我急需使用。下次付款切勿邮寄，因为邮
局这帮家伙都是盗贼，没有一个好东西。
（摘自《读者》）
18．下列关于小说内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（    ）
A．小说开篇的环境描写，既写出了莱恩科家玉米地丰收的场景，渲染出清新欢快的气氛，同时也奠定
了全文温馨的感情基调。
B．邮局领班是小说中一个穿针引线式的人物，他把“上帝”和莱恩科大叔一家联系起来，让莱恩科感
受到了“上帝”之爱，保护了莱恩科虔诚的基督教徒信仰。
C．文中划横线的句子运用比喻、夸张的手法，描写了冰雹突如其来、铺天盖地的场面，以及对庄稼毁
灭性的伤害。
D．文章结尾既出人意料，又在情理之中，是典型的欧亨利式结尾，邮局领班以及雇员们的善举没有得
到应有的感谢，还被莱恩科大叔误以为是盗贼窃取了他的比索，引人深思，耐人寻味。
19．下列关于小说主人公莱恩科的人物形象分析，理解不正确的一项是（    ）
A．从莱恩科大叔在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷，可以看出他的勤劳能干。
B．从盼雨成真时的心花怒放、神情惬意到受灾后积极的寻求帮助，说明他乐观对生活充满信心。
C．从受灾后向上帝写信寻求帮助，对上帝给他寄钱的事深信不疑等一系列情节看出他是老实巴交的农
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民，虔诚的基督徒，信仰无比坚定。
D．从莱恩科最后回信中，请上帝再寄30 比索，并大骂邮局这帮家伙都是盗贼可看出他是一个贪得无
厌、不懂感恩的人。
20．塞·约翰逊曾说“语言是思想的外衣”。本文也有大量的对话，请列举出三处并分析人物的心理。
21．文章情节跌宕起伏，请结合文本分析这种跌宕起伏之感是如何被作者表现出来的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孩子的力量
[俄] 列夫·托尔斯泰
打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的警察。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这
样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，
人群狂怒了。
“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？
等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人
群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样？”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他
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说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他
身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“什么？”
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗？怎么不认识？”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”
“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。
“你为什么不去？”
“他们会打你的。”
“不会，他们不会的，他们就是这样。”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的
面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是
我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢？”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。”
“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现
在我准备好了，你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。
一个女人说：“我说，把他放了吧。”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦
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住他。
（选自《哈吉穆拉特》）
22．下列对小说有关内容的分析与概括，不正确的一项是（   ）
A．“人群后传来一个孩子的哭叫声”，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众发
生了变化。
B．孩子的出场使得人物形象更加真实丰满，不管是警察还是人们，内心都随着父子对话波澜起伏。
C．孩子的出场推动了故事情节的发展，使文章从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起
伏，吸引读者。
D．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中
凸显了人性的力量。
23．下列选项中对小说开头写人群大声叫嚷的情景的作用分析不正确的一项是（   ）
A．表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情。
B．一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
C．人们的叫嚷与警察的沉默形成对比，为下文孩子的出场埋下伏笔。
D．与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨。
24．请简要分析“同一个神灵”的具体含义及其“觉醒”的原因。
25．请结合托尔斯泰的“心灵辩证法”，简要分析小说中警察的心理变化过程。
阅读下面的文字，完成下面小题。
巨翅老人
[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯
雨下到第三天，佩拉约两口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉约只好穿过被雨水淹没的院子把它们扔
到海里去，因为他刚刚出世的孩子发了一夜烧，他寻思都是这些螃蟹招来的晦气。中午，光线十分微弱，
佩拉约扔完螃蟹回到家里，模模糊糊地看见院子当中有一个什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看，原来是
一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起来。
佩拉约被眼前可怕的情景吓坏了，赶紧跑去找他的女人埃利森达。他的女人当时正把凉毛巾敷在生病
孩子的头上，被佩拉约一把拉到院子中间。两个人惊愕地望着倒在地上的人。那人衣衫褴褛，口中的牙齿
稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上那对大兀鹫一般巨大的翅膀又脏，羽毛
又稀疏，一动不动地摊在泥水里。他们叫来了一位能掐会算的邻居来看看他。
“他是一个天使，”她告诉他们说，“我可以肯定，他是为你们的孩子来的。只是因为这个可怜的家
伙太老了，结果被雨打落到地上。”
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第二天，大家都知道佩拉约捉到一个活脱脱的天使。整整一下午，佩拉约拿着警棍站在厨房里守着，
临睡前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里。半夜，孩子醒了，烧退了，想吃东西了。
于是两口子大发慈悲，决计把天使放走。但是，当他们趁着晨曦走到院子里的时候，看到左邻右舍全都聚
集在鸡笼前逗天使玩儿。这帮人对天使毫无敬畏之心，竟还朝铁丝网里扔东西给他吃，仿佛他不是什么神
灵，倒是马戏团里的一只动物。
这个耸人听闻的消息传开，惊动了贡萨加神父，他七点前赶到时，首先重温了一遍教义。当贡萨加神
父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，这位全然不懂人间言行的老者几乎连头都不抬一下。这证实了那东西并
不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他在作假——他那副可怜的模样与高贵
的天使毫无共同之处。于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住了眼睛。
捉住天使的消息不胫而走，几个小时后，院子里便像熙熙攘攘的市场一般。于是埃利森达想了个好主
意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使。
好奇的人们从老远的地方赶到这里。世上最不幸的病人也都赶到这儿求医问卜。比方说有一个可怜的
女人，她从孩提时起就一直数自己的脉搏，如今数不过来；还有一个葡萄牙人，他总是睡不着觉；因为星
星的噪声搞得他心烦意乱；一个夜游病患者常常半夜爬起来推翻自己白天所干的事；此外还有一些小灾小
病患者。佩拉约和埃利森达甭提多高兴了，因为不到一个星期，家里所有的房间都堆满了钱，而等着朝圣
的香客已经排得一眼望不到边了。
唯有天使对自己身上发生的事情漠不关心，他被人们端到笼子旁边的油灯和香火的酷热烤得心烦意乱，
在寄居的笼子里坐卧不宁。起初，人们曾打算叫他吃樟脑片，因为据那位有学问的邻居的高见，这是天使
们吃的特殊食物。但是，像对香客们给他带来的美味食物嗤之以鼻似的，他对樟脑片毫不理睬。而他最后
只喝土豆汤。他唯一的超人之处似乎是有耐性。特别是在最初的一段时间，母鸡纷纷啄他，寻找他翅膀底
下滋生的从天国带来的寄生虫，残废的人揪他的羽毛用来遮掩自己的生理缺陷，而那些心狠的人则向他扔
石头，想让他站起来，看看他全身究竞是什么样子，这种时候他更有耐性。只有一次，当人们用一块给小
牛打印记的烙铁烫他的肋骨时才使他挪动了一下，因为他有半晌一动不动，以至人们还以为他死了。他惊
醒了，用深奥的语言咒骂着，眼睛里充满了泪水，扇动了两下翅膀，扬起好一片鸡粪、二股似乎是月球上
的灰尘和一阵可怕的不像是这个世界的狂风。虽然许多人认为他这不是愤怒的反应而是痛苦的表示，可是
从此以后大家都留心不去招惹他，因为大多数人都相信，他这样无动于衷并不是天使蛰伏，而是正在孕育
着一种灾难。
这时，有人在村里搞了一个巡回展出，展出的是一个由于违背父母之命而变成蜘蛛的少女。看蜘蛛的
门票不仅比看天使的门票便宜，而且允许观众就她的痛苦遭遇提出任何问题，还允许颠来倒去地观察她，
好让所有的人都不怀疑这件可怕的事情的真实性。当那个变成蜘蛛的少女名声大噪的时候，佩拉约家的院
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子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清，空无一人，只有螃蟹在屋里到处爬。房东两口子对此毫不惋惜。
他们用收的门票钱建了一幢两层的住宅，有阳台和花园，门槛修得高高的。偶尔佩拉约两口子会用消毒水
清洗鸡笼或熏点香，但这并不是为了恭维天使，而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭。
孩子上学的那年的春天，天使开始恢复了。一天，埃利森达正在切洋葱准备午饭，似乎觉得一阵海风
吹开了阳台门的插销。于是她从窗口探出头去，惊讶地看到天使正展翅欲飞。他十分笨拙，结果把菜地弄
得一塌糊涂，那翅膀在阳光下胡乱扑棱，差点儿没把棚子打翻。最后他总算飞了起来。在看见他颤巍巍地
扇动着翅膀飞过最后几家的房顶后，埃利森达为自己、也为他长长地出了一口气。她一边切着洋葱，一边
盯着他，直到再也无法看见……
（有删改）
26．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．首段中写连降大雨，螃蟹满地，瘟疫横行，光线昏暗，这一切暗淡凄凉的自然环境，给读者一种压
抑之感。
B．计算自己心跳数目的妇女、受星星噪声折磨的葡萄牙人、无可救药的夜游患者都大大增大加了作品
的怪异色彩。
C．小说的时间概念很模糊，这样写作是为了使村子仿佛停留在一种循环往复的生活之中，以此表现村
子的群像。
D．巨翅老人说着很难懂的语言，和村民语言不通，无法进行交流，这是造成他们之间产生隔膜的真正
原因。
27．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说通过“众生看老人”“隐含作者看众人”的双重视角，表达了作者对拉美这片土地上贫病愚弱
的人民的深切同情。
B．小说采用第三人称叙述，这种叙述方式不受时空限制灵活自如，直接客观地展现蜘蛛少女的外在形
象和内心活动。
C．小说大量采用象征手法，使用象征艺术手法创作，可以使小说立意高远，含蓄深刻，从而给读者留
下咀嚼回味的余地。
D．小说的故事虽然荒诞，但是给读者一种真实之感，这得益于文章细节之处的描写逼真详尽，场景具
体，情感表达真实。
28．本文的标题是“巨翅老人”，有人说可以改成“天使”，你认为哪个标题更好？请说明理由。
29．零度写作，是指在叙述过程中作者倾向于客观陈述，在情感表达上不以作者感情替代读者判断。莫言
认为马尔克斯的创作即呈现出零度写作的趋势，请简要分析本文是如何体现这一特点的。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
一天的等待
[美]海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履
蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。
“哪儿不舒服了，宝贝儿？”
“头痛。”
“赶快回床上躺着去。”
“不，我没事儿。”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去既虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧
得很厉害。
“上床躺着，”我说，“你发烧了。”
“我没事儿。”他说。
医生很快来了，给孩子量了体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，
还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对治疗流感很在行，还说只
要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。
我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。
“要不要我读书给你听？”
“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生
的一切似乎漠不关心。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。
“目前为止，还是那样儿。”他说。
我坐在床尾，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头
一看，他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”
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“我还是醒着好。”
过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”
“没有什么可心烦的。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，
十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。
户外有些寒冷，天空中下着雨雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛，修剪过的
树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰赛特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前
走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔
了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树
上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在
这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑
了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日
再来寻觅猎捕。
回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动
地盯着床脚。
我测了他的体温。
“多少？”
“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。
“刚才是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”
“不要想。”我说，“放松点儿。”
“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。
“喝点水，把药吃了。”
“您觉得这有用吗？”
“当然有用了。”
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我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。
“我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我还能活多久？”
“你不会死。你这是怎么了？”
“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度
了。”
原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。
“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那
种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”
“您肯定？”
“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该
换算成多少公里一样。”
“哦。”他说。
他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，
为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
30．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏计量温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复
杂心情中度过了一整天的故事。
B．小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事、外出狩猎、狩猎归来，误会消除”的顺序展开叙
述，脉络清晰。
C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重
视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
D．小说省略了父亲外出打猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能
想象出小男孩内心的绝望。
31．下列对小说艺术特色的鉴赏和分析，不正确的一项是（   ）
A．小说标题是贯穿全文的行文线索，同时设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
C．小说语言简洁，叙事客观，竭力淡化主观色彩，体现作者的“冰山理论”。
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D．小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说呈现出忧郁基调，让读者感到压抑。
32．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？
33．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”的形象，谈谈你对
这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个真实的故事（节选）
[美]马克吐温
•
那是个夏天的黄昏。我们坐在小山顶上一个农家门口的走廊上，瑞奇尔大娘在我们那一排下面，很恭
敬地坐在台阶上——因为她是我们的女仆，而且是黑人。她的身材高大而壮实；虽然六十岁了，眼睛可并
不模糊，气力也没有衰退。她是个欢欢喜喜、精神饱满的人，笑起来一点也不费劲，就和鸟儿叫那么自然。
这时候又像平常天黑以后一样，大家毫不留情地拿她开玩笑，她也就以此为乐。她动辄就发出一阵又一阵
的爽朗的笑声，然后双手蒙住脸坐着，笑得停不下来，浑身抖动，简直喘不过气来，无法表达她的而兴。
就在这种时候，我心里忽然起了一个念头，于是我说道：“瑞奇尔大娘，你怎么活了60 年从来没什么
苦恼呢？”
她停止了抖动，歇了一会儿，没有作声。她回过头来望着我说：“克先生，您当真这么说吗？”她的
声音里连一点笑意都没有。
这使我大为吃惊，同时也使我的态度和谈话庄重了一些。我说：“噢，我以为……我是说，我觉
得……嗐，你简直不可能有过什么苦恼呀。我从来没听见你叹过气，也从来没见过你眼睛里不带着笑。”
现在她差不多完全转过脸来了，显出十足的一本正经的神气。
“我是不是有过苦恼？克先生，我来跟您说，叫您自己去想吧。我是生在奴隶堆里的；当奴隶的滋味
我全知道，因为我自己就当过奴隶。嗐，先生，我的老汉——就是我们当家的——他对我很疼爱，脾气也
好，就跟您对您自己的太太那么好。后来我们俩生了孩子——七个孩子——我们俩很爱这些孩子，就跟您
爱您的孩子一样。他们都是黑的，可是不管老天爷叫孩子们长得多么黑，他们的娘可照样爱他们，不肯把
他们丢掉，不，随你拿全世界什么东西跟她换，她也不干。
“唉，先生，我生长在弗吉尼亚那个地方，可是我妈是在马里兰①长大的；哎呀，谁要是惹了她，好
家伙，她就大吵大闹一场！她发起脾气来，就老是爱说一句话。她把身子站得挺直，两手攥成拳头插在腰
上，说：‘我要叫你们知道，老娘不是生在平常人家，不能让你们这些杂种开玩笑！我是老蓝母鸡的小鸡
②，不含糊！’您知道吗，那就是马里兰生的人给他们自己的称呼，他们对这个很得意哩。哈，她就是那么
说的。我一辈子也忘不了，因为她常说这句话，有一天我的小亨利把手腕子摔坏了，头也碰破了，刚刚碰
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着脑门子顶上，当时黑鬼们没有马上就跑过来招呼他，她又骂开了。他们一回嘴，她马上就站起来，
‘喂！’她说，‘我要叫你们这些黑鬼知道，老娘不是生在平常人家，不能让你们这些杂种开玩笑！我是
老蓝母鸡的小鸡，不含糊！’她就把厨房收拾完了，自己给这孩子捆上伤口。所以我让人家惹火了的时候，
也说这句话。
“唉，后来我的老东家说她破产了，她只好把庄上的黑奴通通卖掉。我一听说他们要把我们通通送到
里奇蒙去拍卖，啊，老天爷！我就知道那是怎么回事！”
瑞奇尔大娘说得很起劲了，她就渐渐站起来，现在她高高地耸立在我们面前，星光衬托出她的黑影。
“他们给我们套上链子，把我们放在一个看台上，就像这个台阶这么高——二十来英尺——大伙儿就
围着台子在下面站着，一堆一堆的人。他们就上来，浑身打量我们，拧我们的胳臂，叫我们站起来走动，
完了他们就说‘这个太老’，或是‘这个瘸了腿’，再不就是‘这个没多大用处’。后来他们就卖了我的
老汉，把他带走了，他们又来卖我的孩子们，把他们也带走，我就哭起来。那个人就说：‘不许你哇啦哇
啦地哭。’伸手就在我嘴上打了一巴掌。后来都卖完了，只剩下我的小亨利，我就拼命把他抱在怀里，抱
得紧紧的，我就站起来说：‘你们要把他带走可不行！’‘谁动一动他，我就要谁的命！’我说。可是我
的小亨利悄悄地说：‘我会逃跑，跑掉了我就去做工，给您赎身。’啊，老天爷保佑这孩子，他老是这么
孝顺！可是他们拉着他——他们拉着他，就是那些人干的，可是我揪住他们的衣服，撕破了好些地方，还
拿我的链子打他们的脑袋，他们也揍了我一顿，可是我不在乎。
“唉，我老汉就那么走了，还有我所有的孩子，七个孩子都走了——有六个我一直到今天都没再看到
一眼，算到上个复活节，已经是二十二年以前的事了。把我买到手的那个人是新百伦的，他就把我带到那
儿去。唉，就这么一年又一年过去。后来打起仗来了，我的东家是个南方军队里的上校，我是给他家烧饭
的。所以北方的队伍把那个镇打下来之后，他们通通跑掉了，把我丢在那儿，和别的那些黑人都在那幢大
得要命的房子里。所以那些北方队伍的大军官就搬进来住，他们问我愿不愿意给他们烧饭。‘天哪，那还
有什么说的，’我说，‘我是干这行的呀。’
“啊，没什么，克先生——我真是从来没什么苦恼。可也没什么欢喜事儿！”
【注】①马里兰：即马里兰州，是美国内战前黑人人口最多的蓄奴州，许多黑奴都是由那里卖出的。②老
蓝母鸡的小鸡：意思是贵族出身，黑奴们以马里兰州是自己的出生地而自豪。
34．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．瑞奇尔大娘最初并不是“我们”的女仆，而是一个庄上的奴隶，她和丈夫、孩子相亲相爱，但最后
被老东家活生生拆散卖掉。
B．瑞奇尔大娘每天都是眼睛里带着笑，引起了“我”的好奇询问，从她的答话来看，她虽然身世十分
悲惨，却也没有什么苦恼。
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C．奴隶们被放在一个看台上，如牲口般任由购买者挑选、“浑身打量”、“拧”胳臂，这些讲述实际
是作者对黑人悲惨苦难史的控诉。
D．文末“天哪，那还有什么说的”“我是干这行的呀”表现出瑞奇尔大娘在长期被奴役的环境下对做
奴隶已习以为常，令人感到悲哀。
35．下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说主体部分采用第一人称展开情节，另外也有第三人称的叙事，人称的变化让故事的代入感更强，
赏析的视角更加丰富。
B．小说采用了大量的语言描写，作者采用短语、语气词和一些重复的语句描写瑞奇尔大娘的语言，使
得她的形象跃然纸上。
C．瑞奇尔大娘在谈到她的孩子们的时候情感强烈，她两次说“七个孩子”，凸显了她对孩子们的爱和
当时与孩子们分离的悲痛。
D．“北方的队伍把那个镇打下来之后，他们通通跑掉了”暗示了美国南北战争的结束，也交代了小说
中故事发生的时代背景。
36．小说首段有着怎样的作用？请简要分析。
37．文中两处画波浪线的句子是瑞奇尔大娘的妈妈爱说的话，请简要分析这一重复语句的深刻内涵。
阅读下面的文字，完成下面小题。
大师
【美】赫伯特·戈德斯通
“主人！”
钢琴家看着键盘，头也不抬，不停地弹。
“怎么啦，罗洛？”
“主人，①这机器是怎么回事我不明白，请你说给我听听。”钢琴家不再弹了，放松放松瘦削的腰，
在凳上直起身坐着，纤纤细细的手指离开了键盘。
钢琴家点燃一支烟。他宁可自己动手。两天前机器人运到时，他嘱咐的第一件事是别按排好的指令给
他点烟。
“罗洛，钢琴不叫机器，虽然从结构看你并没说错。我认为它实际上是一台能发声的机器，不止一个
调，有单音，有复音。”
“我早看出来了。”罗洛用不悦耳的男中音答道，“线的粗细不同，松紧也不同。一块与地面平行的
板上装着由人操纵的杠杆，控制绒布包的小锤，小锤弹动线。”
“人类的杰作成了干巴巴的东西了！”钢琴家不高兴地说。“按你的说法，莫扎特和肖邦只是实验室
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的技术员。”
“莫扎特和肖邦？这两个词在我的储存库里没有。”罗洛的头是合金的，闪闪亮，没有五官，表面一
抹平，只嵌了两个透镜作眼睛。
“是这么回事——”钢琴家说，鼻子里慢慢吐着烟圈。“他们是两个人，专门作曲，或者说，把不同
的音组合在一起，凡能发出有固定调门的声音的机器都能奏……”
钢琴家双手一举。
“真没想到，我有一天要费尽口舌对一个机器人解释音乐是怎么回事。”他咯咯笑起来。
钢琴家把烟头握进烟灰缸，转过身，弯起手指。他灵活的手指滑动着，如蛛丝般柔软，细巧。罗洛站
着没动弹，乐谱架旁的莹光灯在他的大身躯上投下淡蓝色宝石光，也照着了左眼睛的琥珀透镜。
钢琴家歇下手，柔和的音乐跟着消失了。
“主人！”
“怎么啦，罗洛？”
罗洛直瞪着眼，钢琴家发觉机器人的身体里有轮子转动的声音。
“主人，我翻遍了我的储存库，发现没有这方面的指令。我想请你教教我弹钢琴。”
钢琴家看着他直发呆，慢慢地脸上才有了笑。
“谈何容易！”他大声道。“学会弹这东西得好些年的功夫。教没有生命的机器人弹琴……好吧，我
来试试！”
过了一个多小时，钢琴家打了个哈欠，看看表。
“天晚了，”他打个哈欠后说，“罗洛，全部音乐基本知识都输进了你的储存库。一个夜晚学这么多
足够了，以前我学同样多的知识花的时间长得多。②明天教你用几个笨手指弹弹，我们试试看。”
他伸伸腰，说：“我要睡了，你上好锁，关好灯。”
罗洛从凳上站起来，说：“是，主人！可是我有一个请求，我想在键盘上试着弹弹。一定把声音放得
很轻，不妨碍你。”
“今天晚上？你是不是——？”钢琴家转念一笑。“对不起，罗洛。我忘了你用不着睡觉。”
他拿不定主意，摸着下巴。“不过，学生好学先生不应该泼冷水。罗洛，你就试吧，只是小心些。”
他拍拍发亮的桃花心木座凳。“这架钢琴我已弹了好些年，你别乒乒乓乓把它敲坏了。轻点，朋友，尽量
轻点。”
“是，主人！”
钢琴家朦朦胧胧听到罗洛试着弹琴，慢慢睡着了，嘴上还挂着笑。
他坠入了云雾之中，这是一团轻轻柔柔、如丝如娟的云雾。这是什么地方？云雾散开了些，他见到了
红色的天鹅绒，听到了美妙的音乐。
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他笑了。
他坐在床边，听着。
他轻轻向琴房的门摸去，不由自主地颤抖着，身上只披了件外衣。
琴房很暗，只有乐谱架上有灯光。罗洛直挺挺坐在键盘边，一本正经，两只眼没盯着有灯光的地方。
他的演奏到了出神入化的境界。时间停住了脚步，不前进了。
等罗洛弹完了这支奏鸣曲，钢琴家才发现自己已热泪盈眶。
机器人转身看着钢琴家。“你看弹得好吗？”他问。
钢琴家的嘴唇颤抖着。“很好，罗洛，我觉得很好。”他好不容易答道，是激动得说不出话来。
他用颤抖的手拿起乐谱。“就会弹这一首了？”他轻声问。
罗洛答道：“我贮存的资料又多了。我根据你对我讲的原理弹了这些曲子。这不难。”
话到嘴边钢琴家又咽了回去，只轻轻重复一句：“这不难。”
这天夜里他再也没睡着。
③第二天上午他几步跨进琴房。罗洛在清扫地毯。钢琴家爱用地毯，不爱用新发明的无尘塑料，总觉
得踩上去不对味。
实际上钢琴家满屋子老古董，④在现代化设备的茫茫沙漠中，他的屋子成了一片绿洲。
“罗洛，你准备好没有？”他问。“我们俩要干的事很多。罗洛，我打算让你出出风头！”
罗洛第一次没有答话。
“我请他们今天下午都来，有指挥，钢琴家，作曲家，我的经理，都是音乐界的巨头，罗洛。等着他
们来听你演奏吧！”钢琴家又说。
罗洛关上清扫器，站着没出声。
“今天下午你就在这儿表演。”钢琴家的嗓门很高，一口气说了下来。“我要好好看看他们脸上的反
应！
“你想多美妙，罗洛，想想吧！有史以来最伟大的钢琴大师是机器人！谁也会想象不到，谁也会惊叹
不已。我现在成了一位探险家，要探索一个新世界。”
他起劲地来回走着。
“主人！”钢琴家抬头看着他时脸上很兴奋。“怎么啦，罗洛？”
“在我贮存的指令中，有一条是拒绝干任何我认为对我的主人有损的事。”机器人用词准确，经过了
精心选择。“昨天晚上你哭了。这是我按指令在做选择时需要考虑的因素。”
钢琴家一把抓住罗洛厚厚的、焊得牢牢的手臂。
“罗洛，你只知其一不知其二。那是我一时的冲动，没头脑，幼稚！”
“请原谅，主人。我无论如何不会再碰钢琴。”钢琴家睁大眼看着他，难以置信，恳求道：“罗洛，
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那可不成！全世界的人都应听你弹！”“不行，主人！”琥珀色透镜似乎在变软。
“钢琴不是机器。”机器人洪亮的声音说。“对我来说却是。我看一眼便能把音符变成声音，不用多
弹就可以领会作曲家的意图。我要弹很容易。”
“我还知道……”琴房里机器人铜钟似的声音在响着。“还知道音乐不关机器人的事，是供人类欣赏
的。我要弹很容易。……本来钢琴是不容易弹的。”
（有删改）
38．下列关于文本内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．钢琴家一开始认为音乐是与机器人无关的事情，后来被罗洛的演奏震惊，改变了自己的想法。
B．罗洛仅仅一晚上就学会了演奏钢琴，并且水平极高，这让钢琴家欣喜不已，彻夜难眠。
C．因为看到钢琴家的泪水，罗洛断定自己的演奏是对于主人有损的事情，所以拒绝再次演奏。
D．要成为大师，人类需要多年苦练，而罗洛只需要一晚上，这是作者想提醒读者思考的问题之一。
39．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．句①中罗洛将钢琴称作“机器”，反映了机器人理解事物的方式，它并不能真正理解音乐的魅力。
B．句②中“笨手指”一词表明钢琴家并不认为罗洛能把钢琴弹好，对罗洛学钢琴一事充满鄙夷。
C．句③中一个“跨”字，是钢琴家激动心情的体现，他迫不及待要把自己的想法付诸实践。
D．句④运用比喻的手法，“沙漠”“绿洲”两词透露出钢琴家对于现代化设备和传统生活方式的态度。
40．请结合全文内容，概括钢琴家的心理变化的三个阶段。
41．高三某班将举行以“人工智能与生活”为主题的班会活动，你是这次活动的发言人之一。请结合本文
内容，列出你发言稿的提纲。
阅读下面的文字，完成下列小题。
罐头
【波兰】奥尔加·托卡尔丘克
①她去世的时候，他为她办了场像样的葬礼。她所有的女性朋友都来了。那些又矮又胖的女人戴着贝
雷帽，浑身散发着樟脑球的味道，穿着镶海狸鼠毛领的大氅，仅露出了脑袋和苍白的脸。当被雨水淋湿的
麻绳绑住的棺木被缓缓送下，她们轻声整齐地啜泣，然后成群结队走向公交车站。她们手中的雨伞，犹如
一个个穹顶图案。
②就在那天晚上，他打开了家里的吧台，他东寻西觅……他已经好多年没去过地下室了，但是她，他
的母亲，很喜欢在那儿待着，他也从没觉得奇怪。地下室看起来格外干净。这儿铺着块又小又破的地毯。
哦！他记得在小时候就有这块地毯，还有一个长毛绒沙发，历历在目。这儿还有一个带底座的落地灯和一
些大概不知被读过多少遍的书。然而，给他留下最深刻印象的，是摆满了罐头的一排排架子。每个罐头瓶
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上都贴着不干胶标签，上面写着他在刚才那本菜谱上看到的奇怪的名字和年份。罐头瓶子里发白的蘑菇、
多彩的蔬菜以及血红的辣椒，激发了他对生活的渴望。他急匆匆地翻找着那些罐子，却没从罐子后找到任
何股票或现金。看来，她什么也没给他留下。
③他扩大了自己在她房子里的生存空间——现在他把脏臭的破衣服丢得到处都是，地上堆起了喝过的
啤酒罐子。他时不时去地下室，拿箱子装一些罐头上来。他用一只手就把它们依次打开了，然后拿起把叉
子，把里面的东西叉出来吃，那滋味妙不可言。他坐到电视机前，思考着新的生活状态，获得的新鲜自由。
他有种感觉，好像刚刚高中毕业，一切皆有可能，更好的新生活才刚刚开始。然而他已经不小了，去年已
经过了五十岁的生日。但他却觉得自己很年轻，就像个刚刚毕业的年轻人。
④他自由了。可是没有了母亲拖鞋踩在地板上的趿拉声，那种他已经习惯了的单调声音，和她那一贯
低沉的嗓音：“你能不能别看电视了？去交个女朋友。你就打算这么过一辈子？你就不能自己找个房子住？
这里住两个人太挤了。每个人都结婚生子，旅行，野餐，你呢？我又老又病，还得养活你，你怎么就不害
臊？这个电视机害我睡不了觉。你一看就看到天亮。你整宿整宿地都在看些啥？就不烦吗？”她就一直这
么絮絮叨叨，于是他买了一副耳机。问题解决了。她听不到电视的声音了，他也听不到她唠叨了。
⑤现在他又觉得太安静了。她曾经整洁摆放着玻璃橱柜、铺着漂亮桌布的房间，堆满了空包装盒、罐
头瓶和脏衣服，渐渐散发出一股怪味——发出恶臭的床单、舌头舔过的锡罐上发出的霉斑产生的气味。那
房间完全封闭，从不通风，可着劲儿腐烂、发酵。有的罐头金属瓶盖已经生锈，空气进到了瓶子里，瓶子
里的东西都分解了，变成不知道是什么的令人恶心的不明悬浮物。他忙不迭地扔掉了。
⑥他还在鞋柜和浴缸下面发现了一些罐头，也有一些在她床头柜里。他诧异于她居然藏了这么多罐头。
她是背着他藏吃的，还是觉得自己的儿子早晚有一天要搬走，所以给自己预留的储备？还是说，这本就是
母亲留给他的，她觉得自己会先离开——毕竟一般妈妈都没有儿子活得长……也许她想用这些罐头给儿子
的未来提供一个保障。他看了看其他罐头，既感动，又恶心。
⑦他觉得有点难受。他回忆起，当她老是盯着他的时候，他就摘掉耳机去浴室。这时她就从厨房里冲
出来，拦住他。“所有雏鸟都会离巢，这是自然规律。父母需要休息。整个自然界都是这样。那么你为什
么折磨我？你早就应该搬出去，过你自己的日子。”她啜泣。当他试图悄悄绕过她，她就抓起他的袖子，
声音也变得更高更尖。“我应该有个安详的晚年。你放过我吧!我想要休息。”这时他已经进了浴室，锁
上了门，开始想自己的事儿。当他从浴室出来的时候，她还想再次抓住他，可是这次更没了把握。然后她
慢慢地在自己房间里没了声音，仿佛她哭诉过的痕迹都消失了，直到第二天早上她故意将锅碗瓢盆弄得叮
当响，让他没法睡觉。
⑧但是谁都知道，妈妈爱自己的孩子，这就是母亲的天职——爱和原谅。
⑨他也找到了不少真正的好东西。在看波兰和英国队的球赛时，他从地下室抬上来一整箱罐头。又摆
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出一整排啤酒。他从箱子里拿出罐头，吃得很爽快，根本没看自己吃的是啥。一个瓶子引起了他的注意，
妈妈在写标签时犯了个可笑的错误：“腌魔菇，2005”他用叉子把又白又嫩的蘑菇头一个个放到嘴里，而
它们就像活了一样，从他的喉咙嗖嗖嗖地滑到了胃里。进球了，然后下一个，他甚至没注意到什么时候把
所有蘑菇都吃完了。夜里他去上厕所，恶心的感觉直冲脑门。他觉得妈妈就站在那里，用他无法忍受的尖
厉嗓门喋喋不休，然而他清醒地记起，她已经死了。他吐了一整夜，直到早上，但没什么用。他用尽最后
一丝力气叫了救护车。在医院里，医生想给他进行肝脏移植，但是找不到器官捐献者。所以，他没有清醒
过来，几天后死掉了。
⑩这时出现了一个问题。没人把他的遗体从太平间领回来并给他办葬礼。最后，在警察局的呼吁下，
母亲的朋友们来了，就是那些又矮又胖的戴着贝雷帽的女人们。她们用雨伞在墓碑上拼出一个个荒唐可笑
的图案，完成了自己充满悲悯的哀悼仪式。
42．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(    )
A．“他坐到电视机前，思考着新的生活状态，获得的新鲜自由”，说明他对母亲的管教是厌烦和抵触
的。
B．母亲哀求他离开自己的房子，希望自己能有个“安详的晚年”，而儿子五十多岁还没离开，所以没
有留给他任何股票或现金，是希望他能离开自立。
C．“他”在母亲去世之后一直忙于吃罐头，看电视，他准备先把母亲留下的遗产吃干喝净再行动，可
见他最终是死于自己的懒散。
D．母亲的朋友们来给他送葬，这些戴着贝雷帽的女人们完成着自己充满悲悯的哀悼仪式，这悲悯应该
主要是对母亲的。
43．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(    )
A．小说对母亲的描写综合运用了语言、动作、神态等手法，塑造了一个深爱儿子却又对儿子教育失败
而感到无可奈何的失败的母亲形象。
B．小说中“罐头”到处都是，可以看出母亲对儿子关心，“罐头”作为一个封闭物象的存在，不与外
界接触，也暗示了儿子二十多年来依赖母亲封闭的生活。
C．小说在写到他吃蘑菇罐头时，又白又嫩的蘑菇头“它们就像活了一样滑到了胃里”，运用比喻的修
辞写出了他吃蘑菇时的迅速，读来令人如临其境。
D．小说以“她们用雨伞在墓碑上拼出一个个荒唐可笑的图案，完成着自己充满悲悯的哀悼仪式”作结
尾，与开头照应，寓意深刻。
44．这篇小说母亲没有正面出场，但是人物形象如在眼前，请结合故事情节内容，简要分析母亲的形象。
45．“罐头”在作品中有哪些寓意？试加以分析。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
山顶小屋
【英】彼得·约翰逊
安德鲁和妻子简正在物色一套房子。他们去见一位房地产经纪人。
“我就要来这个城里工作，”安德鲁告诉经纪人说，“我想买一套房子。”
“我能帮助你，”经纪人说，“你能够支付多少钱？”
“不超过1 万英镑。”安德鲁说。
“这个城市里，大多数住房价格都在1 万英镑以上。”经纪人说。
“一定有的，”安德鲁的妻子说，“我们不需要一所很大的房子，就我们两个人住。”
房地产经纪人在他的笔记本里寻找着。“我这里只有一所房子售价1 万英镑，”他说，“山顶小
屋。”
“这座房屋有什么问题吗？”安德鲁问。
“不！”经纪人说，“那是一座非常好的小房子。”他继续在笔记本上寻找着。“如果你们喜欢这座
房子，”他说，“那就9000 英镑卖给你们。”
“相信我，房屋没有任何问题。我也不知道为什么卖不出去。它距离城区10 公里。”
“10 公里不算太远，我喜欢乡村。”简又转向安德鲁说，“我们去看看吧？”
“好的。”安德鲁说，“看一下房子反正不碍事儿。”
他们开车不久就出了城，很快就发现了一座小屋，它坐落在一个小山顶上。
“哦，我喜欢这房子。”简一下车就看到，门前有一大片鲜艳的花朵。
“我真的弄不懂，”安德鲁说，“为什么没有人肯住这儿？这是座很不错的房屋，离城里也不远。这
房子一定有什么问题。”
“能有什么问题，亲爱的？这儿挺好的。我太高兴了。”简快步跑上前。
他们走到大门口，用钥匙打开门，走进屋内。里面既干净又漂亮。
“哦，安德鲁！”简说，“这正是我想要的，对我们最合适不过了。我想上楼看看卧室。”
“早上好！”
简和安德鲁迅速转过脸来。一个老头站在大门边。
“你们喜欢这房子吗？”他问道，“你们打算买下来吗？”
“我们正在考虑这件事。”安德鲁说。
“很好！”老人说，“我每周来这儿一次，清扫房间。”
“我打算去看一看卧室。”简说。
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“啊，对了。”老头说，“那些卧室。哦，告诉我，你们住在城里吗？”
“噢，不。”简说，“我们刚来这儿。”
“我在这座城里得到了一份新的工作，”安德鲁说，“所以我们在找房子。”
“是嘛！”老头说，“哦，关于这座房屋，经纪人都跟你们说了些什么？这儿发生过的一切，他告诉
你们了吗？”
“不，”安德鲁说，“他没有。他跟我们说，这房子卖不掉。就这些。怎么？这房子还真有什么问题
不成？”
“哦，不！”老头说，“这房子这建筑一点儿问题也没有，人们只是不喜欢住在这儿。”
“可是为什么？”简问道。
“是因为那个姑娘，”老头说，“一个男人杀害了他的妻子，就在这儿，在其中一个卧室里。他们都
非常年轻，就像你们这样。”
“哦，不！”简尖声叫道。
“他杀了那姑娘并把她埋在地下，就在花丛中。”老头说，“但是警察从来没有找到过她的尸体。人
们说，她有时还回到房子里来。她走向卧室，站在床边……”
“哦，不！”简大叫，“请别再往下说了！”
“如果你们买下这座房子，我可以当你们的园丁。说不定还能在院子里挖到那个姑娘。”他说着就转
身走出门外。
简和安德鲁相互对视着，安德鲁说：“我才不相信那个故事哩。我们去看看卧室吧？”
“不！”简说，“不要，安德鲁，不要！我不知道这故事是真的还是假的，但是我不敢住在这儿，那
个姑娘，她……”
“可是我们再也找不到一座只卖9000 英镑的房屋了。”安德鲁说。
“对不起！安德鲁。我害怕。”她双手捂住脸，“带我离开这儿，安德鲁，求你了。”她冲出房屋，
钻进汽车。安德鲁走在其后。“我们该对经纪人怎么说？”他问她。
“哦，就跟他说这房屋离城市太远。”她说。
汽车一开走，老头就走回山顶小屋。他用钥匙打开门并走进去。他走进楼上的一间卧室。地板上有些
旧衣服，还有一张用旧衣服铺成的床。小桌子上还有旧的食物，桌子边正坐着一位老太婆。
“他们差点就上来了。”她说。
“是的，我知道。”老头说，“我差一点就太迟了，但是我跟他们说了那个故事，那女的信以为
真。”他大笑不止，“女人总是这样。他们绝对不会再来了。”
“很好。”老太婆说，“我们又可以在这儿待一两个月了。”
“一两个月？”老头说，“再待一两年！”
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（有删改）
46．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．安德鲁希望能买到一座价格不超过1 万英镑的房子，可经纪人说有一座山顶小屋售价1 万英镑时，
他又怕房子有问题，充分体现他对经纪人的不信任。
B．安德鲁和简都梦想有自己的美好的房子，但是两人在买房时关注的重点不一样：安德鲁更在乎房子
的价格，而简只在乎房子的环境是否合乎心意。
C．简原本很喜欢山顶小屋，但一听老头说这个房子出过人命案，就吓得赶紧离开，不再考虑这个房子，
也许很多人都会这样做，她的行为可视为人之常情。
D．小说作者虽然对这对老夫妻的窘境表示同情，但对他们这样的欺诈手段同样表示不满，对他们的态
度就像鲁迅对国人的态度“哀其不幸，怒其不争”。
47．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小屋环境的优美与其内饰的干净漂亮，既照应了经纪人说的这是一座很好的小屋，又和下文老头讲
的故事的恐怖形成对比。
B．地产经纪人推荐小屋，安德鲁担心小屋有问题，安德鲁夫妇放弃小屋，老夫妻竭力保住小屋等情节
都围绕“山顶小屋”展开。
C．小说叙述视角发生转换：安德鲁夫妇离去后，小说视角转移到老人身上，使原来被隐藏的信息显示
出来，结局出人意料。
D．小说主要通过人物对话展开并推动故事情节，描写简洁生动，给读者以身临其境之感，充分激发了
读者的阅读兴趣。
48．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，小组成员提出一组关键词：生存·人性，请围绕这组关键
词写出你的短评要点。
49．关于小说的主人公，有人认为是安德鲁夫妇，有人认为是寄居在小屋中的老夫妻。对此，你有怎样的
看法？请结合小说谈谈你的观点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲（节选）
高尔基
她在等人，但是谁也没有来。到了傍晚，又到了夜间。冷雨叹息着，沙沙地从墙上扫过。雨点那种凄
凉的声音和挂钟的声响奇怪地融在一起。整个房子，好像在静静地、忧愁地摇动着。
有人在轻声地敲窗子，一下，两下……她颤抖了一下，很快地站起来，打开了门。
“是您啊？”符拉索娃突然欢喜起来，她叫了一声，“叶戈尔·伊凡诺维奇？”
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“就是我。”
“请到房间里去吧！”母亲说。
叶戈尔走到房间里对母亲说：
“亲爱的妈妈，今天早上，您所认识的尼古拉·伊凡诺维奇从牢里出来……”
“他也在牢里吗？”母亲问。
“住了两个月零十一天。他在牢里看见了霍霍尔，也看见了巴威尔。巴威尔向您问好，而且说，请您
不要担心，在他所选择的路上，监牢是人们休息的地方。妈妈，现在我们谈谈正题吧。您可知道昨天在这
里抓了多少人？”
“不知道。”
“巴威尔是第四十九个！看样子官府还要抓十来个呢……我们想办法破坏政府的这场好戏。现在的问
题是，如果现在不把小册子送进工厂，那么宪兵们一定会去为难巴威尔以及和他一块儿坐牢的朋友
们……”
“为什么？”
叶戈尔很温和地解释：“您想，巴威尔在厂里，厂里就有人散传单；现在巴威尔不在厂里，传单没有
了！这样，巴威尔散传单，不就确定了吗？”
“懂了，懂了！”母亲很忧愁地说。
叶戈尔带着苦笑说：“怎样把传单送到工厂里去？真是没有法子！”
忽然，她想到了一个办法，压低声音说：
“我去求求女商贩玛丽亚，请她把我收为助手！这样，我也可以到工厂里送饭，就可以把那些东西带
进厂去！”
“妙极了，妈妈！”
他走后，她关上了门，跪在房间的正中央祈祷。她一心念着巴威尔引进她生活里的那些人。
第二天一大早，她就到玛丽亚那里去了。
“我想到你这儿来帮忙！”
“这是为什么？”玛丽亚问。
她听母亲说完后，肯定地点点头。
“好说！从前我那死鬼打我的时候，你总帮护着我。现在你有困难，我也该帮助你了……大家都应该
帮助你，因为你的儿子巴威尔是为了公众的事才被抓起来的。”
她们谈话的结果是：明天中饭时符拉索娃挑两个盛着玛丽亚的食品的大罐子到工厂里去，玛丽亚自己
到市场上去做买卖。
母亲很晚才回到家里。差不多就要到半夜了，叶戈尔还没把传单送来，这叫她特别心慌。
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窗外，秋天的灰色雪片纷纷落下。雪片软绵绵地打在窗子上，无声地滑下去。
她在想念儿子……
有人很小心地敲门，母亲飞快地跑过去拔开了门闩。莎馨卡走了进来。现在引母亲注目的，是莎馨卡
肥胖的身体。
“您好啊！”母亲说，“很久不见您了。到什么地方去了？”
“在监牢里呢！”姑娘微笑着回答。
“你浑身都湿透了……”
“我送传单来了……”
“给我，给我！”母亲催促。
姑娘很快地解开了大衣的纽扣，抖了抖，许多纸包跌在地上。母亲笑着说：
“我看你这样胖，以为你做了新娘子，有了小宝宝呢。”
莎馨卡现在又像从前那样苗条而瘦小了。母亲见她两颊消瘦，眼睛下面有一片黑晕，叹了口气，说：
“放出来就干，怎么不休息几天？真是的！”
“需要这样！”她一边打寒战，一边说，“请你告诉我，巴威尔怎样了？还好吗？他不怎么焦急
吧？”
“还好！”母亲说。
“他很健康？”姑娘低声询问。
“没有生过病，从来没有！”母亲说。
门洞里有人很响地跺着脚，叶戈尔走了进来。
姑娘说：“对不起，已经过了十一点了，我还得走很远的路……”
“到哪儿去？城里？”母亲吃惊地问。
“是的。”
“住在这里吧！叶戈尔睡在厨房里，咱俩睡这屋……”
“不，我非走不可。”
“是的，这位姑娘是非走不可的。这里的人都认识她，如果明天让他们看见，那就不好了！”叶戈尔
说。
母亲跟在她后面送她。
回到房间里，母亲不安地望着窗外。黑暗之中，雪片重重地降落着。
“哎呀呀！不知道她能不能走到城里……”
叶戈尔说：“她本来身体还比较结实，可是牢里的生活把她折磨坏了……况且她从小娇生惯养
的……”
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“她是什么人家出身？”母亲打听。
“地主的女儿。妈妈，您知道他们想结婚吗？”
“谁想结婚？”
“她和巴威尔……”
“我一点都不知道！”
母亲觉得姑娘可怜，不由得露出不快的脸色，说道：“你应该送送她！”
叶戈尔低声解释：“我这里还有许多事情……”
他的声调变了，脸色也严肃起来了。他开始问母亲，她打算怎样把那些传单带进厂去。他对一切细小
的事情都很清楚，叫母亲十分惊奇。
“但是他们抓住了您，问您这些传单是什么地方来的，那您怎样对付呢？”
“‘不要你管！’——我说！”她答道。
“可是，对付他们没有这么容易！”
“不论怎样我就是不说！”
“把您关进牢里！”
“这算什么？”她透了口气说，“我对谁有用啊？对谁都没用。善良的人们在要求些什么，我一点一
点地明白起来了……”
“您既然明白了这个道理，妈妈，您就成为有用的人了——对大家！”叶戈尔认真地说。
她凝视着他，默默地笑了。
（有删改）
50．下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．符拉索娃两次在家里等人，两次都有些失望。她第一次等的人是巴威尔，却等来了叶戈尔；她第二
次等的人是叶戈尔，却先等来了莎馨卡。
B．叶戈尔见到符拉索娃后，先告诉她被抓者的情况，特别是巴威尔的情况，好让她安心，然后提出
“现在我们谈谈正题吧”，可见叶戈尔善于处事。
C．叶戈尔为无法将传单送进工厂来营救巴威尔等人而发愁，符拉索娃提出自己代替玛丽亚给工厂送饭，
趁机将传单带入的主意，叶戈尔赞同。
D．莎馨卡是地主家的女儿，但她勇敢地走上了革命的道路；她与巴威尔有结婚的想法，她担心符拉索
娃对她的出身不满，没敢告诉符拉索娃。
51．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．选文表现人物注重细节刻画，如“她颤抖了一下”反映出符拉索娃听到敲门声时内心的震动；“露
出不快的脸色”表明符拉索娃对叶戈尔有些不满。
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B．“现在引母亲注目的，是莎馨卡肥胖的身体”既表现了作为一位母亲的符拉索娃的敏感性，也与后
文莎馨卡抖出藏在身上的传单这一情节相呼应。
C．选文运用正面描写和侧面描写相结合的手法表现莎馨卡，如写她两颊消瘦，眼睛下面有黑晕，表明
她在监牢受了苦；借叶戈尔之口从侧面表现她。
D．选文描写了大量人物语言，这些语言有效表现了人物形象，其中一些语言有推动情节发展的作用，
如“我还得走很远的路”“我一点都不知道！”等。
52．三处画横线的句子在选文中有什么作用？请简要分析。
53．高尔基的《母亲》是一部长篇小说，从中能了解到俄国无产阶级革命取得胜利的一些原因。以上选文
体现了其中哪些原因？请结合选文相关内容简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
他把大海钓上来
海明威
老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来。他现在可以让它穿过他手指间滑动，不会
让鱼感到一点儿牵引力。
在离岸这么远的地方，它长到本月份，个头一定挺大了，他想。吃鱼饵吧，鱼啊。吃吧。请你吃吧。
这些鱼饵多新鲜，而你啊，待在这六百英尺的深处，在这漆黑黑的冷水里。在黑暗里再绕个弯子，拐回来
把它们吃了吧。
他感到微弱而轻巧地一拉，跟着较猛烈地一拉，这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。然后
没有一丝动静了。
“来吧，”老人说出声来，“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的时
候吃了，回头还有那条金枪鱼。又结实，又凉快，又鲜美。别怕难为情，鱼儿。把它们吃了吧。”
他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。同时盯着它和其他那几根钓索，因为这鱼可能已游到了高一
点的地方或低一点的地方。跟着又是那么轻巧地一拉。
“它会咬饵的，”老人说出声来，“求天主帮它咬饵吧。”然而它没有咬饵。它游走了。老人没感到
有任何动静。
“它不可能游走的，”他说，“天知道它是不可能游走的。它正在绕穹子呐。也许它以前上过钩，还
有点儿记得。”
跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了。“它刚才不过是在转身，”他说，“它会咬饵的。”
感到这轻微的一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉，很有分量，叫人难以相信。这是鱼本身
的重量造成的，他就松手让钓索朝下溜，一直朝下，朝下溜，从那两卷备用钓索中的一卷上放出绳索。它
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从老人的指间轻轻地滑下去的时候，他依旧感到很大的分量，尽管他的大拇指和食指施加的压力简直小得
觉察不到。
“多棒的鱼啊。”他说，“它正把鱼饵斜叼在嘴里，带着它在游走呐。”
它就会掉过头来把饵吞下去的，他想。他没有把这句话说出声来，因为他知道，一桩好事如果说破了
 
 ，
  
也许就不会发生了。他知道这条鱼有多大，他想象到它嘴里横衔着金枪鱼，在黑暗中游走。这时他觉得它
停止不动了，可是分量还是没变。跟着分量越来越重了，他就再放出一点的索。他一时加强了大拇指和食
指上的压力，于是钓索上的分量增加了，一直传到水中深处。
“它咬饵啦。”他说，“现在我来让它美美地吃一顿。”
他让钓索在指间朝下溜，同时伸出左手，把两卷备用的索的一端紧系在旁边那根钓索的两卷备用钓索
上。他如今准备好了。他眼下除了正在使用的那钩索卷儿，还有三个四十英寻长的卷儿可供备用。
“再吃一些吧，”他说，“美美地吃吧。”
吃了吧，这样可以让钓钩的尖端扎进你的心脏，把你弄死，他想。轻松愉快地浮上来吧，让我把鱼叉
刺进你的身子。得了。你准备好了?你进餐的时间够长了吗?
“着啊!”他说出声来，用双手使劲猛拉钩索，收进了一码，然后连连猛拉，使出胳膊上的全副劲儿，
拿身子的重量作为支撑，挥动双臂，轮换地把钓索往回拉。
什么用也没有。那鱼只顾慢慢地游开去，老人无法把它往上拉一英寸。他这钓索很结实，是制作来钓
大鱼的，他把它套在背上猛拉，钓索给绷得太紧，上面竟蹦出水珠来。
随后它在水里渐渐发出一阵拖长的唑唑声，但他依旧攥着它，在座板上死劲撑住了自己的身子，仰着
上半身来抵消鱼的拉力。船儿慢慢地向西北方向驶去。
大鱼一刻不停地游着，鱼和船在平静的水面上慢慢地行进。另外那几个鱼饵还在水里，没有动静，用
不着应付。
“但愿那孩子在这儿就好了。”老人说出声来，“我正被一条鱼拖着走，成了一根系纤绳的短柱唯。
我可以把钓索系在船舷上。不过这一来鱼儿会把它扯断的。我得拼命牵住它，必要的时候给它放出钓索。
谢谢老天，它还在朝前游。没有朝下沉。”
如果它决意朝下沉，我该怎么办？我不知道。如果它潜入海底，死在那儿，我该怎么办？我不知道。
可是我必须干些什么。我能做的事情多着呢。
他攥住了勒在背脊上的钓索，紧盯着它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方驶去。
这样能叫它送命，老人想。它不能一直这样干下去。然而过了四个钟点，那鱼照样拖着这条小船，不
停地向大海游去，老人呢，依然紧紧攥着勒在背脊上的钓索。“我是中午把它钓上的，”他说，“可我始
终还没见过它。”
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他在钓上这鱼以前，把草帽拉下。紧扣在脑瓜上，这时勒得他的脑门好痛。他还觉得口渴，就双膝跪
下，小心不让扯动钓索，尽量朝船头爬去，伸手去取水瓶。他打开瓶盖，喝了一点儿，然后靠在船头上休
息。他坐在从桅座上拔下的绕着帆的桅杆上，竭力不去想什么，只顾熬下去……
（节选自《老人与海》）
54．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．小说开头部分通过老人的心理活动交代出鱼“个头不小”,主要是为下文这条鱼拖着小船向大海游
去做铺垫。
B．文中多次提到地点，如“在离岸这么远的地方”“朝西北方驶去”等，表明环境对老人的心境产生
了微妙的影响。
C．钓索“上面竟蹦出水珠来”细节中的“蹦”字，生动形象地写出了钓索两头受力时瞬间绷紧的情形。
D．“一桩好事……”一句中“好事”指老人对钓到大鱼的期盼，“说破”一词则展现出老人复杂的心
理活动。
55．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章运用动作、心理等描写手法，如“攥”“溜”“牵”等，塑造了一位捕鱼技术高超、经验丰富
的渔夫形象。
B．作者采用正、侧面相结合的描写方法，惟妙惟肖地刻画出了这条鱼的体型巨大、力大无穷、体力充
沛等特点。
C．小说使用第三人称全知视角的模式展开叙述，详尽、直接、客观地描述老人孤身一人在海上所做、
所想和所感。
D．节选部分语言颇具特色，如风格简约、准确，重视语言的嗅觉、听觉上的表达效果等，使读者有身
临其境之感。
56．小说中多次出现“钓索”,这是富有意味的细节。请分析这里“钓索”的用意。
57．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只
是八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安
排及其效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
复活（节选）
列夫·托尔斯泰
天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖
住了。英国人有一辆轻便的马车，聂赫留朵夫就让英国人的马车夫把车赶到监狱去。他一个人坐上自己的
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那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任。就这样，他坐着柔软的马车，跟
在英国人的马车后面，在雪地上艰难地向监狱驶去。
监狱的房屋、门前的岗哨和路灯，尽管被雪盖上了一层洁净的白色外衣，尽管门口的台阶、房顶、墙
壁等也都蒙着一层洁净的白色外衣，再加上监狱正面一排排亮着灯的窗子，但所有这些反而使聂赫留朵夫
觉得这里比今天上午所看见的更加阴森恐怖了。
典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，
执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他跟他们走进院子，又走进右边的门，沿着楼梯，自己则准备回
答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。
“这座监狱按规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在关了多少人？有多少男人，多少女人，多少
儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？”
聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎①见面而紧张。他给英国
人翻译到一半，就听见越来越近的脚步声，门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是
身穿囚服、包着头巾的卡秋莎。他一见卡秋莎，顿时心情沉重。
“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。”当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头
脑里掠过这样的念头。
他迎着她走了几步。他看到她的脸色严肃而痛苦，同上次她责备他时一样。她脸上红一阵，白一阵，
手指痉挛地卷着衣服的边。她对他望了望，又垂下眼睛。
“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。
“知道了，看守告诉我了。”
“这样，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。让我们来商量一下……”
她立即打断他的话：“我没什么可考虑的！我跟西蒙松走。”
她显然很激动，却抬起眼睛瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清晰，像事先准备好似的。
“哦，是这样！”聂赫留朵夫说。
“嗯，德米特里·伊凡内奇②，倘若他要跟我一块儿生活。”她发觉说溜了嘴，连忙打住，接着纠正
自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能再有更好的指望吗？这是我的福气。我别无他图呢……”
“也许她真的爱上了西蒙松，根本不需要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，
不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他
脸红了。
“要是您爱他……”他说。
“没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同。”
“是啊，那当然。”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……”
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她又打断他的话，好像生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。
“嗯，德米特里·伊凡内奇，要是我所做的不符合您的心意，就原谅我吧。”她用那习惯歪着头看人
的目光神秘地瞧着他的眼睛。
“嗯，看来只能这样办了。您将有自己的生活。”
她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，
而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。
“我真没想到会这样。”他说。
“您没必要再待在这儿受罪了！您受得已经够多了。”她说，古怪地微微一笑。
“我过得挺好。如果可能，我仍愿意为您出力呢。”
“我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经
足够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。
“您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。
“何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。
“多好的女人啊！”他说。
“
  我好？
 
 ”
  她含着眼泪说，凄苦地微笑。
“您好了吗？”这时英国人问。
“马上就好。”聂赫留朵夫回答，接着他问了克雷里卓夫的情况。她镇定下来，平静地把她所知道的
情况告诉他：克雷里卓夫在路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，想到医院去照
顾他，可是没有获得准许。
“现在我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就这样说道。
“我不想和您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。
“请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的、斜睨的目光中，从她
说“请您原谅”而没有说一般的告别话语时凄凉的笑容中。聂赫留朵夫明白，在他刚才对她的决定的原因
所做的两种推测中，第二种是对的：她爱他，却认为和他在一起就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一起离
开，就会使他得到自由。现在她办到了她想要办的事，这使她感到高兴，但一想到要和他分别了，心里不
免又难过起来。
（有删改）
【注】①卡秋莎，即玛丝洛娃。②德米特里·伊凡内奇，即聂赫留朵失。
58．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．典狱长见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务。
B．聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，除了告诉她减刑的消息，还打算表达想和她在一起生活的愿望。
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C．聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚只是出于赎罪心理，心里却希望她和西蒙松在一起，心口不一。
D．玛丝洛娃深爱聂赫留朵夫，但认为和他在一起就会破坏他的生活，可见玛丝洛娃心地善良。
59．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说开头两段的环境描写，交代故事发生的背景，渲染寒冷的氛围，烘托了聂赫留朵夫沉重的心情。
B．小说通过语言、神态、动作、心理等描写来刻画玛丝洛娃的形象，展示了人物极其丰富、复杂的内
心世界。
C．小说多用对话的形式来叙述故事，让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验并与角色产生共鸣。
D．小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起，这让聂赫留朵夫感到痛苦。
60．文中画横线的反问句有哪些潜台词？请结合选文相关内容及选择性必修上册节选内容进行分析。
61．去监狱探望玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
阅读文章，完成各题。
树上的男爵
[意]卡尔维诺  吴正仪译
吃饭时，首席上端坐着我们的父亲，阿米尼奥·皮奥瓦斯科·迪·隆多男爵。他头上戴着路易十四式
的假发，这像他的许多物品一样已经过时。
“怎么样?”父亲厉声问道。
“不吃，还是不吃!”柯希莫把头扭向一边。
“从饭桌上滚开!”
这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门望见他正在门廊那儿取他的三
角帽和佩剑。
“我知道!”他朝花园跑去。
我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣诞树。他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭
的。尽管他只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、
白色长护腿套，如果没有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。
柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷
放走了。事情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主
菜，父亲呵斥道：“你们要么吃下去，要么再被关进小房间!”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。可柯
希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和抗议。
圣诞树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。
“你在那里待腻了就会改变主意的!”父亲从窗口探出身对他喊道。
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“我绝不会改变主意。”柯希莫已经爬上了树冠。
“只要你下来，我就让你好看!”
“我绝不下树!”他说到做到。
他爬到圣诞树的顶端，看到一片茂密的丛林：葱郁的花园尽头是一面山坡，边上种植着大片果树。沿
果园往上，开始出现一片橄榄树木，接着是一片松林，沿着山势向上伸展，望不到尽头。
眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，他就可以从一
棵树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上。生活在树上不是件容易的事，当夜幕降临的
时候，柯希莫就意识到了这一点。他需要食物，需要保暖的衣物和睡觉的床板。幸好他还有我这个弟弟，
尽管他还在生我的气。
而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣诞树旁。一直到天黑，疲惫的柯希莫才出现在圣诞树最
下端的枝丫上。“我要考验你，”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕，然后说，“你应当证明你是站在我这
一边才行。”
“你只管吩咐吧。”
“你必须替我弄来一些绳子，长的、结实的，还有被子、木板、木棒、钉子……”
“你要在树上过夜吗?”
柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥
饿和夜间的寒冷将他驱赶下来。只有我知道，柯希莫是铁了心要待在树上了，而且，我哥哥表现出的拗劲
头中蕴藏着更深厚的东西。
父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急
地到处寻找，但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破
旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边。
我失声痛哭起来，那肯定是我的哥哥，我再也见不到他了。我的男爵父亲一下子苍老了很多，他目光
呆滞，说不出话来。我期待哥哥突然出现，可是，直到我长大、求学、结婚、生子，我都再也没有见过他。
不过让我意想不到的是，后来又有了柯希莫的消息。来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人。
他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗；他在法国大革命期间
组织当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希莫还
活在世上。我默默地期待，有一天他会回来。
终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：
“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因
为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离。”
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我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多——生活在
树上——始终热爱大地——升入天空。”
(摘自译林出版社《我们的祖先》一书，有删改)
62．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说的前部分细腻地描写了柯希莫的外貌，是为了突出他的贵族身份，而一个贵族少年的冲动和叛
逆更具有典型性和代表性。
B．小说中的父亲形象是专制、冷酷、无情的，当他的权威受到挑战时，他只会采用高压政策来威胁、
逼迫，对别人的感受也是毫不关心的。
C．加点词语“深厚的东西”既表达了哥哥对父亲专断独行的反抗，也体现了他对自我独立人格的维护
和对朦胧理想的追求。
D．小说中的父亲和哥哥具有不同的人生轨迹，这是他们各自的性格特征造成的，同时与当时急剧变革
的社会环境也有一定的关系。
63．小说中的“我”有什么作用？ 
64．怎样理解柯希莫的墓碑上说他“生活在树上”，又“热爱大地”?
阅读下面的文字，完成下面小题。
大卫•科波菲尔（节选）
狄更斯
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如
此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热
情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有
一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通·格林比货行里的一名小童工了。
谋得斯通·格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。
当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几
级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，
退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘
污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，
吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情
景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其
间时见到的完全一样。
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谋得斯通·格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒
和烈性酒。我现在已经记不起这些船主要开往什么地方，不过我想，其中有些是开往东印度群岛和西印度
群岛的。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这
些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木
塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干
这些活儿的孩子中的一个。
连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只
要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始
独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条
破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参
加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫
粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他
面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他
家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴
跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，
想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深
深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进
心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝
非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。
我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。
账房里的钟已指向12 点30 分，大家都准备去吃饭了。这时昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。
我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，
没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。
他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的
单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看
不见的。
“这位就是。”昆宁先生指着我说。
“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给
我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
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我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，
所以我说很好，还希望他也好。
“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住
家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的
样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥
了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。
“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。”
“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意，我们付
他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客。”
“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿，他又带着先前那
种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。”
我朝他鞠了一躬。
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴
比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许
会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。
“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”
“8 点左右吧。”昆宁先生回答。
“好吧，8 点左右。”米考伯先生说，“请允许我向你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。”
于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。
65．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．“小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”“没有一个人出来为我说一句话”成为“一名小童工”的遭遇，
让“我”感到“咄咄怪事”，表现了他内心的震惊、悲愤、无助。
B．通过叙写谋得斯通·格林比货行跟各色人等都有生意，用劣等的商品换取钱财，雇佣童工做最低级
的工作等事实，蕴含着对19 世纪英国社会现实的揭露与批判。
C．画线句“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”，表明“我”虽处境恶劣，但对能自食其力
又感到欣喜与满足，“我”年纪虽小，但敢于面对残酷的现实。
D．画线句“我说我很好，希望他也好”，面对陌生的米考伯用屈尊俯就的口气、装成文雅气派的问询
时，“我”的表现，真实反映了局促纠结中怀有希望的复杂心理。
66．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
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A．用第一人称叙事，拉近了作品与读者的距离，便于“我”抒发感情，展示心理，唤醒读者内心的感
受和思考；使故事情节叙述杂而不乱；使文章情感更加动人。
B．文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现伙伴都是出身社会底层；在结构上，为下文写
“我”因被抛弃了做了童工而感到痛苦、绝望、羞辱做好铺垫。
C．“我呜咽着，仿佛我 心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”运用了比喻、夸张，表现
出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦、绝望、羞辱的心情。
D．为塑造“我”这一艺术形象，作者运用大量的心理描写，直接表现“我”复杂的内心世界；运用肖
像、动作、语言等描写手段来塑造“我”，使形象更丰满。
67．狄更斯特别擅长塑造人物形象。请结合文本对米考伯这一形象进行赏析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
半张纸
（瑞典）奥古斯特·斯特林堡
最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗
漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的
一切。但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的：有些很容
易辨认，是用黑黑的墨水写的；有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的
罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。
他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开
始读起来。
首先是她的名字：艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。旁边是一个
电话号码，15，11——看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着：银行。这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭，
——也就是生活的基础。有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后，
又找到了另一个工作。
接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且，他手头很宽裕。
家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。搬运车行——他们搬进来了。歌剧院售票处，
50，50——他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉
醉在舞台上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字(已经被划掉了)，一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，
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以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是过眼云烟罢了。
现在这对新夫妇的生活中出现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女?哦，那
个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入
卧室。她的名字下面是L 医生。
名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。
但现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她。
以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房——哼，情况开始不妙了。
牛奶厂——订牛奶了，消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了。是这家的女主人不在了
吗?不，她生产了。
下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清
楚的黑体字记载着：承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切!——一个大的和一个小的棺材。
埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。
他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。
在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年。
但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知
道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。
68．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A．当年轻房客注意到半张纸之后，一种失落感袭上心头，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁。
B．年轻房客吻着淡黄的小纸，它带给了年轻房客的只有痛苦，唯独没有人生快乐和精神慰藉。
C．作家描写半张纸的大小、形状、颜色、字迹等，像电影特写镜头一样强烈地吸引着读者。
D．小说字里行间充满了对人生幸福易逝的感叹，否定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
69．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说巧妙地以半张纸上的电话号码为顺序，一一展开回忆，最后又用电话号码将一个个并不连贯的
生活片段连缀成一幅完整的人生图景。
B．作者采用类似意识的流动写法，但是并非随心所欲，漫无边际，而是循着主人公意识流动的轨迹，
自然地展开情节，推出高潮，收束结尾。
C．本文采用倒叙的手法，通过半张纸引出了一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫对以往两年间全部悲欢离
合的回忆，使得小说的布局别具一格。
D．小说采取速描式的勾勒，却在细节上精雕细琢，着墨较多；取材小，着眼小，构思新颖巧妙，给人
强烈的震撼。
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70．小说开篇画横线的句子表现了主人公怎样的心理？请简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
小人物
契诃夫
“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活节及未来的岁
月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”
灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉齐莫夫写字的那只手旁边，一只迷
途的蟑螂在慌张地跑来跑去。
“还得给他那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉齐莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班
室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了……
“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷啊！”
看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着……“打钟
了，先生。”他对涅维拉齐莫夫小声说。
涅维拉齐莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进
室内。各处的教堂钟声齐鸣，大街上来来往往的马车辘辘作响，
 
 “
  人真多啊！
 
 ”
  涅维拉齐莫夫看了看下面
 
 
的街道，叹口气说，
 
 “
  有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是
 
 
如此！
 
 ”
  
“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却
在这里替人值班……这是贪财啊！”
“见鬼，这怎么叫贪财呢？才两个卢布，外加一条领带……是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一
道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你会感
到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待
在这里。”
“各人有各人的造化。上帝保佑，您也坐上四轮马车的。”
“我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了……我没有受过教育。”
“我们的将军也没有受过教育，可是……”
“嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比不上……凭我
这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉齐莫夫①！总而言之，伙计，这种处境是没有出路的。
你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”
涅维拉齐莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响……
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“要不从值班室溜走？”涅维拉齐莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好结果……就算复活节这一天
过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人代人值班，依旧要写这种贺
信……
他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的庆典……他想起了刚才一位太太乘坐
的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣……他想起了勋章，新皮靴、暖和的床铺和袖子没
有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为这些东西他都没有……
“要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲。不过鬼知道这个美洲在什么地方！
看来要能偷会盗，还得受过教育哩。”
钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁苦和愤恨，却
变得越来越强烈，越来越难以忍受。
“写告密信呢？普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维拉齐莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。
灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处……
“告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只能见鬼去！”
于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又惧怕的人的，十年来，他一直向
这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上……
“啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上，“真讨
厌！”
蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉齐莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里
突然起火，发出噼噼啪啪的声响。
涅维拉齐莫夫这才感到略为轻松些。
一八八五年三月二十三日
【注】 ①在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。
71．下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的一项是（   ）
A．小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典型性，他的遭
遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。
B．小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦替人值班，一边
发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。
C．小说反映了19 世纪80 年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永无出头之日的社
会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。
D．小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉齐莫夫替人值班的情节，描绘了形象，
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表现了人物的身份、地位及性格特征。
72．小说的主人公涅维拉齐莫夫的个性特征是怎样的？请结合文本简要分析。
73．请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
看不见的珍藏（节选）
茨威格
①这个故事是我从事艺术品买卖的这37 个年头里所经历过的最不寻常的事情。自从我们钞票的价值就
像逸散的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产生了极大的兴趣，所
以你得源源不断地进新“货”。
②我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿弄回几件副
本呢。我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件。这位滑稽可笑、节约成癖的老兵，作为
一位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的专业知识和高雅不俗的艺术品味。
我将其近60 年的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早就价值连城了。尽管如此，自从1914 年以来，
他再也没有寄来过订单了。
③我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人恰好路过这里，顺便拜访
一下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一，约定下午三点以后来看藏画。
④午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，显得十分
局促与尴尬。她断断续续地告诉我来意：原来在大战过后，老人已经完全失明。当时物价飞涨，单凭老人
微薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的
藏品卖掉。而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续维持他那每天都要花费几小时的“看”画的
乐趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下去，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框，瞒过
老人。老人女儿的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。
⑤我们于是一起到她家去。“赫尔瓦特今天一个中午根本睡不着，为了急于要把他的宝贝给您看。”
老人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已经使她明白我的态度，并让她放下心来了。桌上一大堆画
夹已经摊开，等着人去看。
⑥他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情
洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那瞳仁僵死、目光发
直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。
⑦“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗？每个细部的线条印得
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多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿——”他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这
张白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒
藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”
⑧听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想
象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么
回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我
恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色。
⑨“简直叫人拍案叫绝！”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还
根本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。我和他一起
共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实
存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他
似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触
觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是
《安提俄珀》吧？”他喃喃自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情
洋溢地大事描绘我也熟悉的这幅画刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下
来。“总算找到了一个识货的行家！”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂
行的，你们也听听。”
⑩他说着，用手指温柔地抚摩一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是
一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯
净的幸福的表情。
我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和。
⑪
“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，
这对我来说真是个幸福。我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝
藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑。”我深受感动地答应他去
办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮。
两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富有感激之情。
⑫
我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个
瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实
际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止
这些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精
神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满敬畏之情——我无法用别的方式来表达
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——虽然我不知为什么，又一直感到羞惭。
我已走在大街上了，回头却看见一个令人难忘的情景：楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的
⑬
笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离
了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家
是幸福的人！”
（有删改）
74．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．标题“看不见的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不见藏品，同时也昭示了“我”人性中的纯
粹与善良。
B．老人急切地期盼“我”的到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺术爱好的渴望，遇
到知己的喜悦。
C．失明老人发现《安提俄珀》画纸异常的这一情节展现了他敏感的艺术鉴赏力，暗示了老人内心的怀
疑。
D．老人宣布要在遗嘱中把全部收藏的出售委托给“我”，唯一的请求是印一份藏画目录作墓碑，决定
背后是他对艺术的挚爱。
75．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．大战过后通货膨胀导致的物价飞涨和老人再没给“我”寄来过订单，为后文老人藏品的荡然无存埋
下伏笔。
B．小说中语言、动作、神态等多种细节描写，生动地刻画出失明老人的形象，表现他对自己藏品的狂
热喜爱。
C．结尾窗口老人“高高兴兴的笑脸”与大街上人群的“愁眉苦脸”形成对比，反映对艺术的追求能消
解现实的严酷。
D．小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，也讴歌了黑暗年代中人性
的光芒。
76．“我”的心理随着老人鉴赏名画的过程逐步发生变化，请结合文中相关部分简要分析“我”不同阶段
的心理表现。
77．作者在文末引用了歌德说的一句话，“收藏家是幸福的人！”你认为老人是幸福的还是不幸的？请结
合文章内容从不同角度谈谈你的理解。
阅读下面这篇小说，完成下面小题。
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爱情：某猎人笔记上的三页
【法】莫泊桑
①我刚从某报纸的琐事趣闻栏里读到一则爱情悲剧。一个男的杀了一个女的，然后自杀了，这样看来
他一定还很爱她。这爱情使我意志消沉，使我十分惊恐，使我思绪万千，并唤起了我的一段年轻时期的关
于打猎的异乎寻常的记忆。在那次打猎时，爱神就像天空中的十字架向早期基督徒显圣一样，向我显现了
一次。
②那一年深秋，我表兄卡尔邀我和他大清早一起去沼泽地打野鸭。他住的房子坐落在一片谷地。谷地
里，一条小河流散开来成了一片开阔的沼泽地。那沼泽地是我见过的最好的猎场，那是我表兄视之如宝的
地方，他一直把它作为禁猎区保护着。
③再没有什么地方能比一大片低洼的沼泽地更令人神往，更令人不安，甚或更令人惊惧了。为什么在
那片被水覆盖着的洼地里竟会笼罩着一种模糊的恐惧呢？是那蒲草在沙沙作响，是那磷火在依稀明灭，是
那夜气弥漫的静谧，是那帷幕般迤逦在水面上的沉沉雾霭，还是那捉摸不定的噗噗声息？这声息是那样微
细，那样温柔，然而听来却比人们的大炮甚或天上的响雷更为吓人。难道就是这些，才使那沼泽地显得像
是个梦境般的国度——那令人胆寒的国度，显得那样神秘莫测又危险四伏吗？
④傍晚时分，我到了表兄家里。餐间，他告诉我，明晨打猎所需的一切都已准备就绪了。我们将在三
点半出发，以便在四点半左右到达他选好的可供潜伏瞭望的地方。那里已经有用冰块砌好的一间小屋，用
来抵挡黎明前令人难耐的寒风。一吃完饭，我就钻进被窝，在壁炉的熊熊炉火发出的亮光里睡着了。
⑤三点钟，表兄把我叫醒。我穿了一件羊皮大衣，而卡尔表兄穿着一件熊皮大衣。我们每人灌下两杯
滚烫的咖啡，又喝了几杯浓烈的白兰地就出发了，和我们一起去的还有一个猎场看守人和两只狗——勃朗
金和皮埃罗。
⑥刚一迈出大门，我就觉得寒气直侵骨髓。卡尔和我并肩走着，很快到了沼泽地，进了那间冰块砌成
的小屋，因为我们还得等上个把小时那些野鸟才会醒来四处漫游。从冰的沼泽地里腾起的寒气，从冰墙上
逼拢来的寒气，加上从上面压下的寒气，使我彻骨贯心地发冷。
⑦我们在冰屋中央生起一堆火。一阵奇特的叫声，一阵迷惘而飘忽的叫声，在我们头上回荡而过。借
着那间冰屋子里的火光，我们看见了那些野禽。在这冬日凌晨曦光尚未现于天际之时，听到生命的呼唤声，
尤其是只闻其声而不见其面。听着这生命的呼唤声迅速地穿过昏暗的寒气然后消失在大地的尽头，这是何
等美妙，又是何等动人！在这五更寒彻的时刻，我觉得，那随着鸟翼渐渐远去的呼唤声就像是来自这世间
的灵魂的叹息！
⑧天亮了，成群的野鸭正一字排开，疾飞而过，随即在长空里消失了。
⑨一道火光划破若明若暗的晨空，卡尔开了一枪，两只狗飞奔向前。
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⑩这之后，几乎每一分钟，不是他，就是我，只要一看见水草上空有一群飞禽的影子掠过，便马上举
枪瞄准。至于皮埃罗和勃朗金，则气喘吁吁、欢蹦乱跳地衔回血淋淋的野禽，那些野禽的眼睛有时还朝我
们瞪着哩。
太阳升起了，是个碧空万里的大晴天。我们打算离开此地。这时，有两只飞禽正展翅从我们头上飞
⑪
掠而过。我开了枪，打落了其中的一只，它几乎就落在我的脚旁，这是一只银色胸脯的水鸭。这时，就在
我们头上的蓝天里我听见一种声音，那飞禽的叫声，声音很短促，叫个不停，似乎哀痛欲绝。那只禽鸟，
那只逃过枪弹的小动物，在我们头顶上空兜着圈子，眼睛注视着已被我抓在手里的它那死去的伴侣。
卡尔蹲下身子，把枪举到肩上，紧紧盯住那只飞禽，等它进入自己的射程。
⑫
“
  你打下那只，
 
 ”
  他说
 
 ，
  
“
  这只雄的是不会飞走的。
 
 ”
  
⑬雄野鸭果然没有飞走，它在我们头上一圈一圈地兜着，不住地哀鸣。从未有过什么痛苦的呻吟能像
这阵阵哀鸣，像这只空中失偶的可怜的飞禽发出的悲怨指责之声这样使我心痛。
有时，它也避开那紧盯着它的枪口的威胁，似乎准备只身继续它的长途飞行，然而它终于下了决心
⑭
，
又飞回来寻觅它失去的伴侣。
⑮“
  你把那只雌的扔在地上，
 
 ”
  卡尔对我说，
 
 “
  雄的过一会儿就会飞进射程的。
 
 ”
  雄鸭果真不顾危险，
向我们飞近，由于对它那刚被我杀死的情侣的痴情，它已经不顾一切了。
卡尔开枪了，正如一只放在空中的纸鹞被人一刀剪了放飞它的牵绳，我看到一个黑糊糊的东西跌落
⑯
下来，又听见那东西跌到枯草间的声响。皮埃罗跑去把它衔来给了我。
我把它俩——它们已经冰凉——一起装进猎物袋。当天晚上我就回巴黎去了。
⑰
（节选自《小说鉴赏》，布鲁克斯、沃伦【美国】编著）
78．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说采用第一人称的叙述方式，使叙述亲切自然，能自由地表达“我”的见闻和感受；而题目中
“笔记”二字则更增添了故事的真实感。
B．文中两个划横线的句子是对卡尔的语言描写，虽然着墨不多，但寥寥数语就生动地刻画了卡尔这一
深习野鸭习性、技艺精湛的猎手形象。
C．爱情与人性的“复调”主题一明一暗贯穿全文，这种构思赋予了小说更深远的意义，使简短的篇幅
蕴含了丰富的内容，感人至深，发人深省。
D．结尾“当天晚上我就回巴黎去了”一句，既暗示了“我”的心理变化，升华了人物情感，又深化了
小说主题，可谓言近旨远，意味深长。
79．请赏析文中第
段划波浪线句子的表达效果。
⑬
80．小说开篇所写的“爱情悲剧”在文中有何作用？请结合内容简要分析。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
在法庭上
契诃夫
县城有一幢深棕色的房子，平时，地方自治局执行处、调解法官会审法庭以及掌管农务、酒类专卖、
军事的衙门和其他许多衙门，轮流在那儿开会。这一天，地方法院分院巡回到此，在那所房子里开庭审案。
这所房子好比营房，旧得快要坍了，里里外外一点也没有舒适的影子。甚至在春光明媚的日子，它也
好像被浓重的阴影覆盖着。看起来也真奇怪，那班风度优雅的检察官、委员、首席贵族，在自己家里往往
因为屋里有一点淡淡的煤烟味就大吵大闹，如今在这儿，通气窗嗡嗡地响，冒烟的蜡烛发散着刺鼻的气味，
污黑的墙壁老是挂着水珠，他们反倒满不在乎了。
地方法院九点多钟开庭。审讯毫不迟延地进行，结案很快。人们的动作、发言、灾难、真情、假话也
一闪而过……下午两点钟，庭长宣布审问“农民尼古拉·哈尔拉莫夫被控杀害妻子”一案。
被告事先已经押来，这时候往被告席走去。他是个高大壮实的农民，身后跟着一个矮小孱弱的兵，荷
着枪。
差不多就在被告席旁边，押解兵忽然脚底下绊一下，手里的枪掉下来，枪托猛地砸在膝盖上。旁听席
上响起了轻微的笑声，这个兵满脸涨得通红，大概是因为砸痛了，或者因为自己笨手笨脚而害臊。
庭长还不算老，脸容极为疲倦，眼睛近视，坐在圈椅上纹丝不动，把手掌放在额头旁边，仿佛在挡住
阳光，不让它照到眼睛似的。
副检察官是个丰满而福泰的黑发男子，戴着金边眼镜，坐着不动，好比一尊塑像。他偶尔往椅背上一
靠，冷漠地瞧着前面出神。
辩护人那年轻的脸上没有别的表情，只有呆板而冷漠的烦闷，这样的表情只有那些每天必须坐在同一
个地方，看见同样的脸和同样的墙的职员们才会有。
被告先是焦躁不安地对着袖口嗽喉咙，脸色煞白。他呆板而恭敬地瞧着法官们的制服，瞧着陪审员们
疲乏的脸。原先他关在监狱里，一想起法庭的环境和审讯就提心吊胆，如今他倒十分放心了。
庭长懒洋洋地转动着舌头问道：“被告，您承认六月九日傍晚犯了杀害妻子的罪行吗？”
“不承认，老爷。”被告站起来，回答说。
这以后法庭匆匆忙忙着手审问证人，一连审问了两个农妇、五个农民和一个调查过案情的乡村警察。
他们的供词一模一样。他们供道：哈尔拉莫夫像大家一样；跟他的老太婆相处得“不错”；只有喝多了酒
才动手打她。六月九日太阳下山的时候，有人发现老太婆倒在前堂里，身旁一滩血里丢着一把斧子。大家
就找尼古拉，可是他既不在家，也不在街上。大家跑遍所有的农舍和酒店，都没找到他。到第三天，他却
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在乡公所里出现，脸色苍白，衣服破烂，周身发抖。
“被告，”庭长对哈尔拉莫夫说，“您能向法庭说明一下发生凶杀案以后那两天您在什么地方吗？”
“我在野外走来走去。……什么也没吃，什么也没喝。……”
“如果您没杀人，那为什么躲起来呢？”
“我吓坏了。……我怕吃官司。……”
“哦。……好，坐下吧！”
最后一个受审的是给死去的老太婆验尸的县医师。庭长眯细眼睛瞧着他那身乌黑发亮的新衣服，瞧着
他活动的嘴唇，不知怎的，却有个懒洋洋的想法在他头脑里自动冒出来了：“现在大家都穿短上衣，为什
么他做了件长的呢？”
庭长身后传来皮靴慎重的响声，这是副检察官走到桌子这边来。
副检察官低下头凑着庭长的耳朵说：“这个柯烈依斯基办理的侦讯工作马虎得出奇。被告的亲哥哥他
没审问，村长他也没审问，那所小屋的情形也没有写清楚，一点也看不懂。……”
法庭开始检查那把使老太婆死于非命的斧子。
“这不是我的斧子。”被告申明说。
“那么是谁的呢？”
“我不知道。……我没有斧子。……”
“庄稼人一天也不能没有斧子。您的邻居伊凡·季莫费伊奇跟您一块儿修理过雪橇，他供述这正好就
是您的斧子。……”
“我不知道。不过，我敢当着上帝起誓，”哈尔拉莫夫往前伸出一只手，张开手指，“……我敢当着
真正的造物主起誓。”
“我以前什么时候有过斧子，现在可记不清了。以前倒真是有过那么一把，好像比它小一点，可是我
的儿子普罗霍尔把它弄丢了。在他当兵的大约两年前，他去砍柴，跟伙伴们喝开了酒，就把它弄丢了。
……”
“好，坐下吧！”
“我敢在上帝面前起誓！”他颧骨上泛起红晕，伸直脖子，继续说，“要是您不相信，那就请您问我
儿子普罗霍尔吧。普罗霍尔，斧子哪儿去了？”他猛地转过身对着押解兵，忽然用粗声粗气的男低音问道：
“哪儿去了？”
这真是沉重的一刹那！……凡是法庭里的人，头脑里统统掠过同一个吓人的、令人无法相信的想法：
这可能是不祥的巧合吧。人人都情愿不相信自己的想法，认为自己听错了。
“被告，同看押人讲话是不许可的。”庭长赶紧说。
谁也没看见押解兵的脸，恐怖像肉眼看不见的人，戴着面具，飞过法庭。民事执行吏悄悄离开位子站
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起来，踮起脚尖，张开胳膊，稳住身子，走出法庭去了。过了半分钟就传来兵士换岗所常有的那种脚步声
和响声。
大家就都抬起头来，极力装得好像没有发生什么事似的，继续做他们的工作。……
（有删改）
81．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．那些风度优雅的检察官、委员、首席贵族，对深棕色房子内部恶劣的环境满不在乎，暗示了他们对
于自身工作的态度。
B．法院开庭之后，审讯进行的速度很快，是因为审讯人员的审案能力和办事效率，他们一直在一刻不
停地审案。
C．被告在审讯之前提心吊胆，但到了“法庭”临近受审之时反倒十分放心，是因为他看到法官和检察
官那敷衍的表情，感到有些放松。
D．审判的过程中，庭长就“斧子”这一物证连续发问，被告反复回答“我不知道”却不被信任后，情
绪明显激动，变得焦躁起来，
82．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．本文开头对“深棕色的房子”进行了描述，体现了阴森、破旧、压抑的特点，奠定了小说的基调，
为下文的审判工作作铺垫。
B．在审判过程中，庭长注意到县医师与众不同的穿着，体现了他对待案件的认真和细心。
C．文章借证人之口：交代被告和其他农民一样，跟“老太婆”相处得“不错”，只有喝多了酒才动手
打她，此处起到反讽的效果。
D．本文叙述语言克制，没有愤怒，没有严厉的批判，叙述的是平常的情形和普通的事件，但正是这些
日常工作突出了事件的戏剧性。
83．文中两次出现“押解兵”，请结合全文简要分析这一人物的作用。
84．法国大作家巴尔扎克说：“小说是谎言，但是是庄严的谎言。”请结合文本，谈谈你对“谎言”与
“庄严”的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秘密分享者
爱德华·布莱恩
爆炸发生那天，德里斯科尔·亨利收到了一张匿名明信片，除了收信人的名字、地址和印着“芝加哥，
4 月3 日”的邮戳外，只有一行字：“一个自由的人，一个骄傲的游泳者--劈波斩浪向着新的命运奋力游
去。”亨利马上意识到，这是短篇小说《秘密分享者》的最后一句话。几小时后，他将在云视频会议软件
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Zoom 上与高三学生讨论这篇小说。但是，那个班没有住在芝加哥的学生。他实在想不出有谁会在上这一课
的前4 天从芝加哥发来这句话。上午11 点45 分，学生们陆续登录Zoom 会议。
韦德·穆尔的出现引起了全班的注意。他住在弗吉尼亚州的一个小村子里，同学们觉得那个村名很有
趣。他来福克斯堡学校上高三才短短几个月，就赢得了众人的喜爱。
“你好，韦德，”韦德一出现在视频里，亨利便招呼道，“水牛口村有啥新鲜事？”韦德说：“水牛
口村的一切都糟透了，亨利先生。”韦德今天很反常，神情阴郁，身穿黑色T 恤，坐在沙发上。“还有这
糟糕的天气，就像春假时的伦敦一样，”他从面前的茶几上举起一份斯汤顿市的报纸，“整天都在下
雨。”
在韦德·穆尔家的房子爆炸前的30 分钟里，师生们在线上热烈地讨论了《秘密分享者》。亨利认为它
是伟大的故事。学生们大都不赞同他的看法，觉得故事的措辞、节奏和情节都存在问题。只有韦德·穆尔
站在老师这一边。
“结局太棒了，”韦德说，“莱格特帮助船长树立了扬帆前行的信心，而船长也帮助莱格特找回了开
始新生活的决心。也许他们再也见不到对方，但彼此会永远拥有这份友情。”他坐在窗前的长沙发上，大
雨噼里啪啦地打在窗户上，“你们没有和某个人分享过秘密吗？这难道不会让你们两个人的友谊变得更牢
固吗？”
就在这时，韦德的父亲出现在屏幕里，在韦德身边坐下。
“爸爸，”韦德神情慌乱又尴尬，“我们还有20 分钟才下课。”
“我在粉刷韦德的卧室，得休息一下，”韦德的父亲向大家解释，“油漆味太重，让人受不了。”
母亲走过来，在他的另一边坐下。现在，夹在父母中间，韦德更加局促不安了：“妈妈，现在不
行。”
韦德的母亲面带微笑地看着他，然后对着镜头说：“韦德让我们读了你们正在讨论的这个故事，不知
道你们是否介意我和他爸爸一起旁听。”韦德的父亲穿着一件长袖衬衫，上面溅满了油漆。他的母亲，褐
色头发，体态丰腴，身上的防水夹克还滴着雨水。
韦德看了一眼父母，对着镜头说：“对不起，亨利先生。抱歉，各位同学。我希望--”正说着，他母
亲把手轻轻放在他的胳膊上，接着就黑屏了。
亨利是从校长苏珊娜·麦克菜恩那里听到消息的。“知道是什么引起的爆炸吗？”亨利说，“爆炸前，
韦德的父亲一直在刷油漆。”
苏珊娜摇了摇头：“油漆喷雾引发的爆炸不会那么猛烈。”
“没有生还的希望吗？”亨利担心地问道。
苏珊娜回答：“没有。这场爆炸足以让屋内任何一样东西、任何一个人灰飞烟灭。”
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亨利说，“但从爆炸前发生的情况看，韦德的父母似乎预料到了这场爆炸。”
第二天中午刚过，苏珊娜打来电话，邀请亨利去行政楼的后院见面。
“请认真思考我接下来说的话。韦德的母亲是工业间谍活动的调查员。她工作出色，在职业生涯中，
阻止了窃贼窃取价值数十亿美元的知识产权。一些窃贼对她怀恨在心，扬言要打击报复她和她的家人。因
此，她只能在上级的帮助下频繁搬家，以保护丈夫和儿子。今年3 月，她在伦敦做证时，泄露了行踪。”
“哦，我的天。”亨利说。
亨利回到家正在前院除草，他的学生格蕾塔到访。
“有一件事我觉得挺欣慰。爆炸威力如此巨大，房子里的人肯定死得不会太痛苦。你看他隔壁邻居的
女儿拍的视频就知道当时爆炸的威力有多大，这是她拍下的她家窗户震碎后冒起的烟雾。”格蕾塔举起手
机让亨利看那条断裂的林线和蔚蓝天空下的褐色烟雾。
看到蔚蓝的天空，亨利脱口而出，“那是假的。”
格蕾塔吃了一惊：“不，不是的，亨利先生。女孩是用手机拍的。她给父母看过，但她父母不让她在
社交媒体上发布，她这才把视频给了我们。”
“爆炸发生时天正下着雨，且大雨如注。”
“不，不是这样的，”格蕾塔挤出一丝微笑，“那天整个州晴空万里。”
亨利说，“你当时在哈里森堡，而爆炸是在水牛口村，你怎么能这么肯定呢？”
“因为星期二对我们这些从事气象行业的人来说是可怕的一天，”她说，“我们都弄错了。国家气象
局、当地气象局都预测那天会下暴雨，但是不知从哪里冒出来的高压系统阻挡了暴雨。事实是，当时斯汤
顿是万里晴空。人们纷纷打电话来抱怨，说他们已经做好了下雨的准备，太阳却出来了。”
他努力地想将记忆中的暴雨与真实的晴空融合起来。他想起了他看到的那幅图像：蓝天下的千疮百孔。
他恍然大悟，心脏开始怦怦直跳。
格蕾塔走了以后，亨利还坐在前廊，心仍在怦怦直跳。他终于明白了一切。
亨利微微一笑，意识到无论韦德和他的家人现在定居在哪里，4 月3 日那天他们一定路过了芝加哥。
这个男孩是冒了多大的风险给他寄了那张明信片--难怪他的父母要切断他对全班同学说的最后一句话，因
为那有可能会暴露太多信息--多么慷慨的行为啊！
亨利拿出那张从芝加哥寄来的匿名明信片，又读了一遍：“一个自由的人，一个骄傲的游泳者--劈波
斩浪向着新的命运奋力游去。”一个真正的自由人。亨利想，要是以后他时不时地收到匿名明信片，他会
收藏起来，因为那不仅是韦德的孤独，也是他的孤独的一种解药。亨利永远是韦德的秘密分享者。
（摘自《译林》2023 年第2 期，有删改）
85．下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ）
A．小说开篇就将“爆炸”的结果道出，且以“爆炸发生那天”和“爆炸前的30 分钟里”的时间叙述
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故事，营造了紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。
B．亨利在介绍《秘密分享者》时，只有韦德与他看法一致，韦德对小说结尾的赞美，对秘密分享的认
知也反映出二人的孤独。
C．小说情节围绕爆炸展开，扣人心弦。爆炸发生后，亨利分别与苏珊娜、格蕾塔进行了对话，经过曲
折演进，真相缓缓浮出水面。
D．“亨利微微一笑”是由于他终于明白了那张匿名明信片来自谁，也是发现韦德并未遭遇不幸的欣慰
和自己成为秘密分享者的愉悦。
86．这是一次有预谋的爆炸，是韦德一家为了躲避报复营造的假象，下列不属于韦德一家营造的假象的一
项是（   ）
A．他从面前的茶几上举起一份斯汤顿市的报纸，“整天都在下雨。”
B．“我在粉刷韦德的卧室，得休息一下，”韦德的父亲向大家解释。
C．夹在父母中间，韦德更加局促不安了：“妈妈，现在不行。”
D．他的母亲，褐色头发，体态丰腴，身上的防水夹克还滴着雨水。
87．小说在开头和结尾都出现了“一个自由的人，一个骄傲的游泳者--劈波斩浪向着新的命运奋力游去”
这句话，请你谈谈这句话在开头和结尾分别有什么作用？
88．“他母亲把手轻轻放在他的胳膊上，接着就黑屏了”是一个细节描写，请分析这一细节描写的含义和
作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
矿车
[日]芥川龙之介
小田原和热海之间开始修筑铁路是良平八岁那年的事，良平天天去村外看施工。说是施工，其实只是
用矿车推土——这个让他很感兴趣。
矿车上有两个土工直挺挺地站在土堆后面。因为下山，矿车不用人推，一路自动奔驰。车厢掀动着，
土工的短褂底襟张开，细细的钢轨划起弧形——良平有时一边眼望如此光景，一边心想当一个土工多好，
至少想跟土工一起坐一次矿车，哪怕仅仅一次。矿车来到村外平地时，自然而然停在那里。与此同时，土
工们从车上轻轻跳下，把车上的土掀在路轨的终点。然后推起矿车，开始往所来的山上那边爬去。良平那
时心想，坐不上车倒也罢了，哪怕推上一次也好。
一天，良平一个人伫立在偏午时分的工地眼望矿车来来去去。这时，除了装土的车，有一辆装枕木的
车沿着应是干线的宽轨爬来。推这辆矿车的两个都是年轻人。良平从看见两人时起就觉得他们似乎平易近
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人。
“叔叔，我帮你们推好吗？”其中一个穿格子衫的兀自低头推车，但回答意外爽快：“噢，推吧！”
良平钻进两人中间，用足力气推了起来。“好大的力气嘛！”另一个耳央卷烟的人也夸奖良平一句。
推着推着，铁路坡度渐渐徐缓起来。良平心里担心得不行，生怕对方道出“行了不用推了”那句话。
但两个年轻土工只是腰比刚才直了些，仍默默往前推车。良平终于忍耐不住，胆战心惊地这样问道：“一
直推下去好吗？”“好好！”两人同时回答。良平心想两人果真是好人。
继续推了五六百米，铁路再次陡了起来。两侧橘林里有好几个黄果沐浴着阳光。还是上坡路好，可以
一直让我推下去——良平一边想着，一边用浑身力气推车。
从橘林中间爬到顶头，铁路陡然变成下坡。穿格子衫的那个对良平说：“喂，上！”良平立即跳上车
去。矿车在三人上车的同时，撩起橘林的香气，沿钢轨一路滑下。坐车比推车舒服得多！良平让风鼓满衣
服，心里浮上理所当然的念头。并且这样想到：去的路上推的地段多，那么回的路上自然坐的地段多。
来到有竹林的地方时，车静静停止下滑。三人又像刚才那样开始推车前行。不觉间，竹林变成杂木林。
上坡路上点点处处积了落叶，生了红锈的钢轨都看不见了。坡路好歹爬完，这回但见高耸的悬崖对面，一
片无边无际的冷飕飕的大海铺展在眼前。这时良平脑袋里忽然清楚觉出自己跑得太远了。
三人又坐上矿车，车在杂木林的树枝下——右边就是大海——跑去。可是良平已无法像刚才那样欢天
喜地了，他心里盼望快些回去。但不用说，他也十分清楚：不到该到的地方，车也好他们也好，都不可能
返回。
车在一家茅草屋茶馆前停下，一位土工从茶馆出来时给了良平一包粗点心。三人推着矿车爬上徐缓的
坡路。良平手虽搭在车上，但心里想的是别的事。
翻过坡路往下走到底，又有一家同样的茶馆。土工们进去之后，良平坐在车上只顾惦记如何回家。茶
馆前开放的梅花即将在夕晖中隐去。天快黑了！想到这里，良平再也无法呆坐下去。他踢了一脚矿车轮，
明知自己推不动，却呼哧呼哧推了几下，想以此冲淡焦躁的心情。
土工们出来后，手扶车上的枕木，若无其事地对他这样说道“你该回去了，我们今天住下不走了”
“回家太晚，你家里要担心的”。
良平一下子惊呆了。天马上就黑了，再说今天的路走得极远，而现在自己必须一个人走回去——他顿
时明白过来这些。良平差点儿哭出来。但他知道哭也无济于事，这也不是哭的时候。他向两个年轻土工不
自然地点了下头，沿铁路飞奔起来。
良平沿着铁路一侧忘我地跑了一阵子。奔跑时，发觉怀里的一包糕点碍事，遂甩去路旁，顺手把木履
也脱下扔在那里。于是薄袜底直接踩进石子，脚倒是轻快多了。他一边感觉着左边的大海，一边跑上陡急
的坡路。眼泪不时涌上来，使得他不由歪一下脸——他拼命忍住，唯独鼻子抽搭不止。从竹林旁跑过之后，
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衣服也因浸透了汗而让他觉得不便，他边跑边脱下衣服扔在路旁。跑到橘林时，四下已经黑了。只要保住
性命……良平一边想着，一边连滚带爬继续奔跑。
井边提水的妇人们和从田里回来的男人们看见良平跑得气喘吁吁，都问他：“喂，怎么了？”他一声
不吭，只顾从杂货店、理发店和明亮的住房前跑过。
跑到自家门口时，良平终于禁不住“哇”的一声大哭起来。哭声传向四周，父母等人一时围了上来。
尤其母亲一边说着什么一边抱住良平的身体。良平手脚挣扎着，抽抽搭搭哭个不停。也许是哭声太厉害了，
附近三四个妇人也赶到昏暗的门口。父母自不用说，那些人也异口同声问他为什么哭。但他无论别人怎么
问都只管大哭特哭。打那么远的地方一鼓作气地跑来，只要一回想起刚才路上的惊惧，良平觉得，无论自
己怎么放开嗓子不停地啼哭，总有一种没法得到满足的情绪在向自己袭来…………
良平二十六岁那年和妻子一起来到了东京。不知为何。他有时会毫无理由地回想起那时的自己。真的
是毫无理由吗？在劳顿疲惫的他的面前，那片暮色笼罩的竹林和坡路至今仍时断时续细细地向前伸展……
（有删改）
89．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．良平八岁时对矿车推土这种新鲜事充满了好奇，因此他对当土工、跟土工一起坐一次矿车充满了渴
望并进行了尝试。
B．土工爽快地答应良平推车的请求并夸赞他，傍晚却若无其事地告知他该回去了，可见他们是有预谋
地让良平帮忙推车。
C．在被土工告知自己需要独自回家时，良平“不自然地点了下头”，表现出良平此时虽然委屈、害怕，
但也比较冷静。
D．从良平一路连滚带爬跑回家，到他回家后开始大声哭泣，周围的人们都关心地问他，展现了邻居们
的热心和善良。
90．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说第二段对良平在村外看到的施工场景进行了细致的刻画，表现出良平观察的细心，以及孩童对
新事物很感兴趣的心理。
B．“一片无边无际的冷飕飕的大海铺展在眼前”这句话用“冷飕飕”一词来描写大海，也暗示了良平
的内心因为走得太远而变得担忧、害怕。
C．小说以良平八岁那年去村外看矿车推土开篇，以良平二十六岁时回忆童年往事结束，主要通过环境
和语言描写来刻画人物。
D．小说叙述了良平八岁时与两位年轻土工推车的经历，对良平细腻的少年心理刻画体现出了小说质朴
平实的语言风格。
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91．小说是如何叙述良平的故事的？请简要分析。
92．一位学者在《断片与瞬间——芥川龙之介作品的特点及其成因》一文中提到，“在《矿车》中，作者
将人漫长的一生集中表现于乘工地矿车玩耍的一个下午”，  试结合良平的推车经历谈谈你对这句话的理
解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
富人通常是些怪人
[捷克]伊凡·克里玛
阿洛伊斯·布达是个富翁，在 20 世纪七十年代，他便盖起了家庭别墅，比当时法律规定的面积整整
超出了三倍。他离过一次婚，跟第一个老婆生了两个儿子，跟现在的老婆生了一个女儿。儿子长大成人后，
每年只看他一次。第二个老婆是个运动员，滑雪、骑马、打网球、打高尔夫球、游泳，样样精通。她还算
会持家，夫妻二人都不给对方添麻烦。
布达爱钱胜过一切。女儿出嫁时，他送给女儿一辆价值五十多万克朗的汽车。这份重礼让女儿很惊喜，
她几乎相信这是父亲出于对她的爱。布达认识很多人，但没有真正的朋友。快到六十岁的时候，他开始感
到体力不佳，食欲不振。他去看医生，果然得知了坏消息。
身体的零件大多无法更新了。他开车去瑞士银行和德国银行取出了全部现金，锁在自己的保险箱里，
准备去医院住院。这时他突然想到一个问题，如果他上了手术台没能活着回来，保险箱里的全部现金怎么
办？经过左思右想，最后他将全部现金藏在自己的几双旧鞋里，然后当着妻子的面把这些旧鞋装进了一个
大盒子，让妻子在他需要的时候给他送到医院去。
外科手术大夫将布达的腹腔打开，发现已毫无希望，又将他的腹部缝合起来。大夫给他开了 一大堆
药，护士小姐每天过来给他打吊瓶，可他还是一天比一天乏力。妻子送来了一些生活用品和那个大盒子，
一束鲜花和一瓶煮水果。他对鲜花和吃的不感兴趣。妻子一走，他便打开盒子，看到了藏在旧鞋里的那些
钱。妻子每周来看望他两次，有时出嫁的女儿也来。有一次，他的大儿子也来了。每个人都会给他带些什
么，等他们一出病房，他就将那些带给他的东西扔进垃圾筐。在布达住院期间，换了好几位护士。他觉得
她们长的样子都差不多，他主要靠头发的颜色来区分她们。其中有一位年轻的护士叫维拉，她说话的声音
竟让他想起自己童年时年轻的母亲。维拉也很会安慰他，经常会对他多说几句，家里阳台上的草莓已经成
熟什么的。有一次，维拉给他输血后，他求她在旁边坐一会儿。这是违反规定的，但她还是答应了，她坐
在他身边，抚摸着他的手背。他问她平时是怎样生活的，她对他说着话，他感受到维拉嗓音的温柔，感觉
着两人手的触碰，她答应搬一盆家里阳台上的花给他送来。
第二天她真的送来一盆水仙花，又挨着他坐下说话。他问维拉缺不缺什么东西，有没有汽车。她说她
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从来没想过有辆汽车，她和妈妈生活在一起，她的条件只够偶尔买一袋西红柿。他本想问她生活是不是过
得不舒心，可一阵巨大的疼痛猛然袭来，医生给他打了一针，他神志不清了。半夜他稍微清醒时，床头柜
中盒子里那一大笔钱成了他的心病，他在想：该不该把它捐给慈善组织？或者留给他的老婆，让她去奢侈
挥霍？夜里他想到了维拉，他非常希望明天是维拉当班。第二天果然是她当班，维拉给他带了鲜红的苹果。
他谢了她，咬了一口，在嘴里嚼了好久好久。她用手抚摸着他的额头，依然同他温柔地说着话。半夜他睡
不着，想着自己可能要死了，突然升起一个莫名其妙的想法，把这几百万块钱送给护士维拉。第二天，维
拉提到了自己的未婚夫，叫马尔丁，是位小提琴演奏家。又过了一天，他的病情加重了。维拉来看他，他
对她说：“我要报答您。”维拉说：“如果您感到好一些，就是对我最好的报答。”她摸了摸他的额头，
他觉得自己很累，他想告诉她，快去找公证人。就在当天晚上，他死了。
医院让维拉将床头柜里的东西全掏出来，列上清单。维拉照办了，列了十八项。第十一项列出的物件
是：几双便鞋和几双袜子。布达的妻子来医院领死亡通知单时，医院将清单交给她，她瞟了一眼清单。最
后几年丈夫已经让她讨厌，他遗留的破烂就更让她厌恶了。她收起了装有三百克朗的钱包，开车离开医院
直接来到垃圾场，将丈夫这些东西扔进垃圾场。当天晚上，维拉护士和未婚夫约会，她告诉他：“布拉格
的大富翁布达死了。”
“他给了你什么吗？”
“没有，他的钱包里只有三百克朗。”
“富翁们都是一些怪人。”他说，“不知把钱给谁了。”
“天知道呢。”她说，“他临终时都没有一个人来握他的手。”
93．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．布达很有钱，别墅面积超大，法律对他这样的富翁缺少约束力；布达爱钱胜过其他一切，他也没有
真正的朋友。
B．女儿出嫁时，布达送她一辆价值不菲的汽车，这份重礼让女儿喜出望外，但作为父亲，平日他与子
女沟通甚少。
C．布达的后妻既精通多项运动，也能竭力满足生病后的丈夫的要求，可见她是一个既懂生活又会照顾
家人的贤妻。
D．维拉是医院众多护士中的一个，她体贴细致，耐心地与病人交谈，悉心周到的照顾给了布达临终的
抚慰与关怀。
94．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说从富人生活入手，通过心理描写展现病入膏肓之际富人的内心纠结，故事贴近生活又不同于生
活，引人深思。
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B．小说叙事从容，语调极其舒缓，语言绚丽晓畅，截取生活片段，展现了人性的错综复杂，让读者自
己去回味揣摩。
C．小说结尾对遗产的处理巧妙又不失合理性，当装有三百克朗的钱包被妻子拿走时，更增添了整个故
事的讽刺效果。
D．“天知道呢”一语双关，既指维拉不知富翁把钱留给谁，也顺应情节发展的偶然，只有“天”才知
道谁是最终受益者。
95．请简要分析这篇小说在叙述上有何特点。
96．请结合文本内容，简析画线句中布达想法的合理性。
阅读下面的文字，完成小题。
一个干净明亮的地方
（美）海明威
时间很晚了，大家都离开了这咖啡馆，只有一个老人还坐在树叶挡住灯光的阴影里。白天里，街上尽
是尘埃，到得晚上，露水压住了尘埃，这老人就喜欢坐得很晚，因为他是个聋子，现在是夜里，十分寂静，
他感觉得到跟白天有所不同。咖啡馆内的两个侍者知道老人有点儿醉了，虽然他是个好主顾，他们可知道
如果他喝得太醉了，会不付账就走，所以他们一直在留神他。
“上星期他想自杀来着，”一个侍者说。
“为什么？”
“他绝望啦。”
“干吗绝望？”
“没来由。”
“你怎么知道没来由？”
“他有很多钱。”
他们一起坐在咖啡馆大门边墙根里的一张桌子旁，眼睛望着露台，那儿的桌子全都空无一人，只有那
老人坐在随风轻轻飘拂的树叶的阴影里。
老人坐在阴影里，用杯子敲敲茶托。那个年纪较轻的侍者走到他身边。
“你要什么？”
老人朝他看看。“再来杯白兰地，”他说。
“你会喝醉的，”侍者说。老人朝他看了一眼。侍者走开了。
“他会通宵待在这里，”他对他的同事说。“我现在很困。我从没在三点前上床过。他该在上星期就
自杀算了。”
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侍者从咖啡馆内的柜台上拿了一瓶白兰地和一个茶托，大步走出咖啡馆，来到老人桌边。他放下茶托，
把杯子倒满了白兰地。
“你该在上星期就自杀算了，”他对这聋子说。老人抬起一指示意。“加一点儿，”他说。侍者又往
杯子里倒白兰地，弄得溢出来，顺着酒杯的高脚淌进下面一叠茶托的第一只。“谢谢你，”
老人说。侍者拿着酒瓶回进咖啡馆。他又同他的同事在桌旁坐下。
“他这会儿喝醉了，”他说。
“他每天晚上都喝醉。”
“他干吗要自杀呀？”
“我怎么知道。”
“他上次是怎么自杀的？”
“他用绳子上吊。”
“谁把他放下来的？”
“他侄女。”
“干吗要把他放下来？”
“为他的灵魂安宁担忧。”
“他有多少钱？”
“他有很多钱。”
“他该有八十岁了吧。”
“不管怎样，我算准他有八十岁了。”
“但愿他回家去。我从没在三点钟前上床过。那是个什么样的上床时间呀？”
“他迟迟不回去是因为他喜欢这样。”
“他孤孤单单。我可不孤单。我有个老婆。”
“他从前也有过老婆。”
“我才不要活得这么老。老人可邋遢呢。”
“不一定都这样。这个老人干干净净。他喝起酒来不会往外洒。哪怕这会儿喝醉了。你瞧他。”老人
从酒杯上抬起头来眺望广场，然后望望这两个侍者。
“再来杯白兰地，”他指指杯子说。那个在着急的侍者跑了过去。
“结了，”他不顾什么句法，简短地说，这是蠢汉在对醉汉或外国人说话时会用的说法。“今晚上没
啦。打烊啦。”
“再来一杯，”老人说。
“不。结了。”侍者拿块毛巾擦擦桌沿，一边摇摇头。
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老人站起来，慢慢地数着茶托，打口袋里摸出一只装硬币的小皮袋，付了酒账，还放下半个比塞塔作
小费。
那侍者瞅着他顺着大街走去，只见这老迈年高的人脚步不稳地走着，却是神气十足。
“你干吗不让他待下来喝酒呢？”那个不着急的侍者问。他们这会儿正在上铺板。“还不到两点半
呢。”
“我要回家上床了。”
“晚一个钟头算啥？”
“得啦。别讲废话了，把门锁上吧。”
“我是属于那种喜欢在咖啡馆待得很晚的人，”那个年纪大些的侍者说。“我同情所有不想上床睡觉
的人。同情所有夜里要有亮光的人。”
“我要回家上床睡觉去了。”
“我们是不一样的，”那个年纪大些的侍者说。这会儿，他穿好衣服要回家了。“这不光是个青春和
信心的问题，虽然这些都是十分美妙的。我每天晚上很不愿意打烊，因为可能有人需要咖啡馆。”
“老兄，通宵营业的酒店有的是。”
“你不懂。这是家干净愉快的咖啡馆。十分明亮。灯光很美妙，这会儿还有树叶的阴影。”
“再见啦。”那个年轻的侍者说。
“再见，”另一个侍者说。他关了电灯，继续自言自语。灯光固然重要，但这地方必须干净愉快。你
不需要音乐。你当然不需要音乐。你也没法怀着尊严站在酒吧台前，尽管时间这么晚了，这里能提供的也
只有这份尊严了。他害怕什么？那不是害怕，也不是着慌。那是他深深体会到的一场空的感觉。全都是一
场空，一个男人也只落得一场空。只是这一场空，而少不了的只是灯光，还得有一点干净和有序。有些人
生活于其中，却从来感觉不到，但他知道一切都是nada。nada，因而是nada。我们在nada 的nada，愿人
都尊你的名为nada，愿你的国nada，愿你的旨意nada 在nada，如同行在nada。我们日用的nada，今
nada 赐给我们。nada 我们的nada，如同我们nada 人的nada，不nada 我们遇见nada，拯救我们脱离
nada；因而是nada。欢呼一场空，满是一场空，一场空与你同在。他含笑站在一个吧台前，台上有架亮光
光的气压煮咖啡机。
“你要什么？”酒吧招待问。
“Nada。”
“又是个神经病，”酒吧招待说，便转过头去。
“来一小杯，”那个侍者说。
酒吧招待倒了一杯给他。
“灯光十分明亮，也很愉快，可惜这只吧台没有擦得很光洁，”侍者说。
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酒吧招待看看他，但是没有答腔。夜深了，不谈。
“要再来一小杯吗？”酒吧招待问。
“不，谢谢你，”侍者说罢，便走出去。他不喜欢酒吧和酒店。一个干净明亮的咖啡馆可是个天差地
远的去处。现在他不再去想什么了，他要回家，到自己屋里去。他要去躺在床上，等天亮了，他终于会入
睡的。到头来，他对自己说，也许只是失眠吧。好多人都免不了害这个毛病呢。
（有删改）
①Nada 是西班牙语中 nothing（乌有、虚无）的对应词。从“我们在nada 的nada”起，海明威把基督
教的《主祷文》（天主教名为《天主经》）中的一些实词都用nada 来代替。《主祷文》出自《圣经·路加
福音》第11 章第2 到第4 节：“我们在天上的父，愿人都尊你的名为圣。愿你的国降临，愿你的旨意行在
地上如同行在天上。我们日用的饮食，今日赐给我们。赦免我们的债，如同我们赦免了人的债，不叫我们
遇见施探，拯救我们脱离凶恶。……”
97．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．开头部分，两位侍者围绕老人自杀的事情一问一答，用非常随意的方式交谈，旨在说明他们两人关
系密切、心情轻松惬意。
B．年轻的侍者不能理解老人的处境及心灵的需求，面对老人的请求，他直截了当地拒绝了，表现了他
自私冷漠的态度。
C．小说几次出现“树叶的阴影”，阴影遮挡了刺眼的光线，提供了一个暂时的庇护所，使人暂离孤寂，
寻得一份淡泊与宁静。
D．“一个干净明亮的地方”是亮着灯的咖啡馆，是人们渴求的精神慰藉处，但正如咖啡馆终要打烊，
这宁静而温暖的地方难以拥有。
98．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说中两位侍者对话内容紧凑但余韵悠长，作为旁观者讲述了老人的经历，还把他们各自对生活的
感受表现了出来，体现了海明威的“冰山”理论。
B．小说中的年长侍者在黑夜追寻“干净明亮的地方”，此处对比显示了人们渴望精神被抚慰却仍生活
在无边的黑暗里的主题。
C．小说开头反复使用“晚”字不仅在时间层面有指示性，而且以夜晚这一特殊时间为背景，烘托出人
在现代生活的失落感。
D．“你不需要音乐。……他害怕什么？……一场空与你同在。”年长侍者的独白中第二、第三人称的
转换使用，充分表达他对年轻侍者精神空虚的批判。
99．年长侍者下班到酒吧时和酒吧招待有一段对话。请结合上下文分析对话者的心理。
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100．读书小组要以《海明威笔下的老人》为题写一则文学短评。请以《一个干净明亮的地方》《老人与
海》为选文素材，写出你的短评思路。
阅读下面的文字，完成下面小题。
巨翅老人
［哥伦比亚］加西亚·马尔克斯
大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在发烧，大家认
为这是由于死蟹带来的瘟疫，因此贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。苍天和大海连成
一个灰茫茫的混合体，海滩的细沙在三月的夜晚曾像火星一样闪闪发光，而今却变成一片杂有臭贝壳的烂
泥塘。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院
子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯
卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动。
贝拉约被这噩梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上
仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，他这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那
对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。两人同他说起话来，他用
一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼，
便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把
老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，想等涨潮的时候再把他
赶走。
第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼
前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，
而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老
人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四周满是围观者投进来的果皮和
吃剩的早点。当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只
是用他的方言咕哝了点什么。神父见他不懂上帝的语言，又不会问候上帝的使者，再看看他那可悲的模样
同天使崇高的尊严毫无共同之处，便告诫好奇的人们过于天真是很危险的。
俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场。埃丽森达想出一个
好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。有些好奇的人来自很远的地方。还来了一个流动
杂耍班。地球上最不幸的病人来这里求医：一个妇女从儿时开始累计自己心跳，其数字已达到不够使用的
程度；一个终夜无法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一个梦游病者总是夜里起来毁掉他自己醒时
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做好的东西……在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，
他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。
这位天使唯一超人的美德好像是耐心。母鸡们在他的翅膀里啄来啄去找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛
碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次
是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过
来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪
便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。尽管如此，很多人还是认为他的反抗不是由于愤怒，而
是由于痛苦。
再过些天，小镇上的人很快就被一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览所吸引。看这
个女孩不仅门票钱比看天使少，而且还允许向她提出各色各样有关她痛苦处境的问题，可以翻来覆去地查
看她。这种消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹，大大降低了天使的声誉。这样一来，贡萨加神父也彻底治好了
他的失眠症。
贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，窗子上也安上了铁条，免得天使再进来。还
在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服。只有那个鸡笼没有引
起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面洒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了防止像幽
灵一样在家里到处游荡的瘟疫。几年后鸡笼朽烂了，不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动。
埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。
最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干
的地步，翅膀光秃秃的，他整宿地发出呻吟声。尽管如此，天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气
变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还
会唱起航海人的歌曲。
一天上午，埃丽森达正在切洋葱块准备午饭，她惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不
太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停地扇动的大翅膀几乎把棚
屋撞翻。但是他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她
舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见，这时他已不再是她
生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。
（有删改）
【注】小说写于1968 年，当时在拉美人民信仰中占统治地位的天主教已开始衰落。
101．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．在贝拉约夫妇及他们周围的人们看来，巨翅老人是一个落魄衰老的、身上有难闻气味、没有生命
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力的、与人间语言不通的所谓天使。
B．看热闹终会厌烦，当作为天使的老头不能带来新的消遣娱乐的时候，人们对这种新鲜事物的兴趣
就转移到蜘蛛女孩身上。
C．从利用天使大发横财的贝约拉夫妇到善良谦卑的贡萨加神父，从议论纷纷的村民到戏要侮辱老人
的围观者，马尔克斯为读者展现了一副小镇的众生相。
D．小说结尾处，埃丽森达望着巨翅老人，直到他飞得消失不见，这一描写表现了埃丽森达对老人的
离去感到轻松畅快的心理。
102．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说开始的大雨和瘟疫，有着非常鲜明的二十世纪六十年代拉美地方特色，这种潮湿、死寂的环
境渲染了一种压抑的氛围。
B．小说中，一方面是天使的病残、忍耐和痛苦，一方面是人间的喧嚣、肆意和狂欢，两方面形成巨
大的反差，激起读者的情感波澜与悲悯情怀。
C．小说在整体情节设置上离奇荒诞，在形象塑造和具体描写中也都充满魔幻色彩，这充分体现了魔
幻现实主义的创作风格。
D．对于拉丁美洲传统变革中出现的世俗化倾向，作者并没有直接加以指责，也没有像救世主一样指
出一条光明大道，小说魔幻的叙事中暗含冷峻的批判。
103．加西亚·马尔克斯曾说“孤独是一个永恒的主题”，请分析本文中“孤独”体现在哪些方面。
104．小说标题“巨翅老人”能否换成“天使在人间”？请简要分析。
阅读下面的小说，完成小题。
复活（节选）
列夫·托尔斯泰
聂赫留朵夫在监狱大门口拉了拉铃。他不知道玛丝洛娃今天情绪怎样，又想到她和她同监的人都对他
保守着什么秘密，不禁提心吊胆，神经紧张。他向出来开门的看守说明要见玛丝洛娃。看守回去打听了一
下，告诉他玛丝洛娃在医院里。聂赫留朵夫就上医院。
一个青年医生，浑身散发着石炭酸味，在走廊里接见聂赫留朵夫，严厉地问他有什么事。这位医生处
处体恤囚犯，因此经常同监狱当局，甚至同主任医生发生冲突。他唯恐聂赫留朵夫提出什么违章要求，就
表示他对任何人一视同仁，还装出一副怒气冲冲的样子。
“这里没有女病人，这里是儿科病房。”青年医生说。
“我知道，不过这里有个女人是从监狱里调来担任助理护士的。”
“对，这样的女人这儿有两个。您究竟有什么事？”
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“其中有个叫玛丝洛娃的，我同她很熟，”聂赫留朵夫说，“我想见见她，我为她的案子要到彼得堡
去上诉。我想把这东西交给她。里面只有一张照片。”聂赫留朵夫从口袋里掏出一个信封，说。
“行，这个可以。”医生态度缓和下来说，接着吩咐一个系白围裙的老太婆把助理护士玛丝洛娃叫来。
“您要不要在这儿坐一下？到候诊室去也行。”
“谢谢您。”聂赫留朵夫说，趁医生态度好转，就向他打听玛丝洛娃在医院里工作得好不好。“还不
错，要是考虑到她过去的生活经历，应该说很不错了，”医生说，“喏，她来了。”
玛丝洛娃穿一件条纹连衣裙，外面系着白围裙，头上扎着一块三角巾，盖住头发。她一看见聂赫留朵
夫，脸唰地红起来，迟疑不决地站住，然后皱起眉头，垂下眼睛，踏着走廊里的长地毯快步向他走来。她
走到聂赫留朵夫跟前，本想不同他握手，但后来还是向他伸出手，她的脸涨得越发红了。自从上次他们谈
话时她发了脾气又道了歉以后，聂赫留朵夫还没有见到过她。他料想她今天的心情同上次一样。但今天她
完全不同，脸上出现了一种新的表情：拘谨，羞怯，而且聂赫留朵夫觉得她对他很反感。他告诉她他将去
彼得堡，并且把装着他从巴诺伏带来的照片的信封交给她。
“这是我在巴诺伏找到的，一张很旧的照片，说不定您会喜欢的。拿去吧！”
她扬起黑眉毛，用她那双斜睨的眼睛惊奇地瞅了瞅，仿佛在问这给她做什么。然后默默地接过信封，
把它插在围裙里。
“您在这儿好吗？”聂赫留朵夫问，“我很替您高兴，总比那边好一些。”
“‘那边’指什么地方？”她问，顿时脸上泛起了红晕。
“那边就是牢里，”聂赫留朵夫赶快回答。“好什么呀？”她问。
“我想这里的人好些。不像那边的人。”“那边好人多得很。”她说。
“我今天要上彼得堡去。您的案子很快就会受理。我希望能撤销原判。”
“撤销也好，不撤销也好，如今对我都一样。”她说。
“我不知道为什么对您都一样，”他说，“不过对我来说，您无罪释放也好，不释放也好，倒真的都
一样。不管情况怎样，我都将照我说过的话去做。”他坚决地说。
她抬起头来。她那双斜睨的黑眼睛又像瞅着他的脸，又像瞅着别的地方。她整个脸上洋溢着快乐的神
采。不过她嘴里所说的同她眼睛所说的截然不同。
“您何必说这种话呢！”她说。
“我说这话是要让您明白我的心意。”
“这事您已经说够了，用不着再说了。”她好容易忍住笑说。病房里不知怎的喧闹起来。传来孩子的
哭声。“他们好像在叫我。”她不安地回头望望说。
“好吧，那么再见了。”他说。
她假装没有看见他伸出手来，没有跟他握手就转过身，竭力掩饰她的得意神气，沿着走廊的长地毯快
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步走去。
“她身上起了什么变化？她在想些什么？她有什么感受？她是要考验我，还是真的不能原谅我？她的
心肠变软了，还是怀恨在心？”聂赫留朵夫问自己，却怎么也无法回答。他只知道一点，那就是她变了，
她的心灵里发生了重大变化。这个变化不仅使他同她联结起来，而且使他同促成这变化的上帝联结起来。
105．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．青年医生表现出的“严厉”和“怒气冲冲”，表现出他对囚犯的关照与体恤，以及对聂赫留朵夫
的戒备。
B．医生态度缓和了下来，这与聂赫留朵夫明确告诉他这次探访的目的以及他与玛丝洛娃关系很熟密
切相关。
C．聂赫留朵夫这次与玛丝洛娃见面时，她竟“皱起眉头”，不想同他握手，这让聂赫留朵夫觉得她
反感他。
D．提到“那边”时，玛丝洛娃泛起红晕，是因为牢狱那边的生活被自己曾经喜欢的人提及，使自己
很难堪。
106．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章开篇设置悬念，写聂赫留朵夫因不知道玛丝洛娃的情绪怎样、不了解她们对他保守的秘密而
紧张，引发了读者的阅读兴趣。
B．文章写青年医生为体恤囚犯甚至不惜与主任医生发生冲突，这为下文他向聂赫留朵夫介绍玛丝洛
娃并称赞她的工作做好了铺垫。
C．对玛丝洛娃的出场，作者细致地从肖像-动作-心理这种由远及近、由表及里的变化顺序依次展开描
写，这符合普遍的认知规律。
D．在写玛丝洛娃接受照片时，文章通过使用描摹状态的副词“惊奇地”“默默地”来表现她由照片
引发的痛苦回忆和心灵上的触动。
107．聂赫留朵夫认为“她的心灵发生了重大变化”，那么对比课文，你觉得玛丝洛娃的心灵发生了什么
变化？
108．文中青年医生的角色设置有什么作用？请结合文本分析。
109．阅读下面的文字，完成下列各题。
雨中的猫
（美）海明威【注】
这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有
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大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，海浪裹着雨水像一条长
长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，正朝着空荡荡的广场张望。
美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那
只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。
“我要去逮那只猫咪。”妻子说。
“我去。”丈夫躺在床上说。
“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”
丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。
“别淋湿了。”他说。
他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。
“下雨了。”妻子说。
“是啊，是啊，太太，真是个坏天气。”
美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养；喜欢他作为店主的那种
感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。她怀着对他的喜爱，背后有人为她撑开一把伞。原来是
负责照料他们房间的女侍者。
“您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。女侍者撑着伞，
被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。
“您丢东西了吗，太太？”
“刚才有只猫。”年轻的美国太太说。
“有只猫？”
“对，一只猫。”
“一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”
“对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我就想要只猫咪。”
“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了。”
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，却又十分重要。
她一时觉得自己太重要了。
她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。
“猫逮到了吗？”他放下书问道。
“跑了。”
奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。
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“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地
淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”
乔治的目光又挪到了书上。
她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，又照照后脑勺和颈窝。
“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。
乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短像个男孩儿。
“我喜欢你现在这个样子。”
“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子。真够恼人的。”
乔治的目光就一直停留在她的身上。
“你看上去漂亮极了。”他说。
“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。”她说，
“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”
“是吗？”乔治躺在床上应道。
“我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”
天很黑了，雨点敲打着棕榈树。
“不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只
猫吧。” 
太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。
有人敲门。
“请进。”乔治说着，抬眼望去。
女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。
“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”
（有删节）
【注】这篇小说写于20 世纪20 年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要
求和男性平起平坐。
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说中的“美国太太”不顾下雨、拒绝丈夫帮助而执意要去抱回雨中的猫，是典型的当时美国新
女性，但她却又是一个渴望回归传统的女性。
B．小说中的“丈夫”对妻子的冷漠表现了当时男性对女性传统角色的否定，旅馆老板将另一只猫送
回的行为实际上反映了当时对新女性的否定。
C．小说中的猫是当时女性的象征，小说借女主人公对猫的情感变化反映出当时渴望改变处境并且在
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一定程度上得到满足的新女性内心的喜悦心情。
D．小说巧妙运用花园等空间场景，展示出不同场景所蕴含的象征意象和深层话语内涵，把主人公无
法言传的复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。
(2)下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说的开头借助大海、公园、广场等空间场景的象征意义，拓展了作品的意义空间，把女主人公无法
言传的、复杂而微妙的内心变化表达得淋漓尽致。
B．小说写妻子抱不到赖以摆脱寂寞的小猫，坐在梳妆台前拿着小镜子仔细地端详自己。这一系列动作充
分表现了作者对这个女子的鄙夷。
C．小说的结尾写侍女送了只猫给太太后，只说了一句话，小说就结束了。对之后的事，情感含而不露，
思想隐而不晦
D．“雨中的猫”这一题目高度体现了海明威创作“冰山原则”的特点，浓缩了作品的中心思想，映射了
女主人公的不幸境遇，言简意赅。
(3)有人认为，小说若以“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”为标题，效果会更好。你的看法如何？
请谈谈你的看法。
(4)海明威关于写作的“冰山”理论认为，文学作品应该含蓄而不能太直露，要像冰山一样只将它的八分之
一露出水面。这篇小说小说正是这种理论得很好体现。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鲨
[意]迪诺·布扎蒂
史蒂凡诺·罗伊过12 岁生日时，向拥有一艘神气帆船的船长父亲要求的礼物是带他出海。“我长大以
后，”他说，“要跟你一样遨游四海，指挥比你旗下还要威风的大船。”
正好，那天父亲的船要出海，便将儿子带在身边。睛空万里，风平浪静。第一次乘船出海的史蒂凡诺
兴奋地在甲板上走来走去，他走到船尾，停了下来，好奇地盯着离船两三百米、追着尾波、不时露出海面
的一个东西看。帆船在煦煦和风吹拂下破浪飞驶，那个东西始终紧随在后。
父亲不见史蒂凡诺的踪影，就走出驾驶舱找他。“史蒂凡诺，你站在那里干吗？”他站在船尾，正对
着海浪发呆：“爸爸，你来看。”父亲顺着儿子指的方向望去，什么也没看到。
“有一个黑黑的东西，偶尔会浮上来，”他说，“跟着我们。”
“我虽然四十多岁了，”父亲说，“视力倒还不差，可是我什么都没看到啊。”
在儿子的坚持下，他用望远镜再对着尾波定睛细瞧。史蒂凡诺看到父亲脸色发白“怎么啦？爸爸，你
的脸色好难看哟。”
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“天啊，怎么会这样！”父亲大惊失色，“这下我真替你担心。你看到那个浮出海面跟着我们的，不
是一个东西，是一条鲨。它是全世界水手闻之丧胆的鲨鱼，神秘、凶猛，比人类还要狡猾。没有人知道为
什么，它会选择自己的目标，一旦选定，可以紧追不舍长达数年，甚至一辈子，直到猎物到口为止。奇怪
的是除了猎物本身和他的家人以外，其他人都看不到它。”
“不，虽然我从未亲眼看见，可是听过所有对它的描述，我一眼就认出来了。野牛般的鼻子，不断张
合的大嘴，和那可怕的利齿。没错，史蒂凡诺，恐怕那条鲨鱼已经选中了你，只要你在海上一天，它就不
会放过你。你听好，现在我们马上调头上岸，不管什么理由，你再也不准出海。你要答应我。儿子，陆地
上一样可以闯出一番事业。”
说到做到，父亲立即下令返航入港，以身体突然不适为由让儿子下船，然后重新扬帆出发。
少年深受打击，直到风帆桅杆完全消失在地平线尽头，他仍呆立岸边。港口防波堤外的大海不见半点
儿船影，可是史蒂凡诺定神一看，发现海面上隔着一阵子就露出一尖黑影：浮浮沉沉，痴心等着他的，是
“他的”鲨。
自此，大家千方百计浇熄少年对海的欲望。父亲将他送到数百公里外的内陆城市念书。不过，等到放
暑假回家，他刚有空闲的第一件事，就是赶到防波堤底端去看。过了这么久，那条鲨想必已放弃守候。
但史蒂凡诺愣住了，心怦怦乱跳。距离防波堤两三百公里处的大海上，那邪恶的鲨缓缓浮沉，偶尔还
从海面抬起脸望向陆地，仿佛想看看史蒂凡诺到底来了没有。于是，那日夜等候他的敌人成了史蒂凡诺挥
之不去的魅影。即便身处遥远的城市，他也会在半夜惊醒。
史蒂凡诺继续认真念书，一出学校就在城里的商场找到一份待遇不错的工作。但是那条鲨宛如致命又
神秘的幻影，时时浮现脑海，而且日复一日，不但未见消散，反而更为鲜明。
于是，才22 岁的史蒂凡诺跟城里的朋友告别，辞去工作，回到老家继承父业史蒂凡诺开始了他的海上
生涯，考验自己的水手能耐、体力极限和无畏精神。每一次出航，不分昼夜，不管风平浪静或狂风暴雨，
那条鲨永远跟在船尾，奋力划水。他知道那是他的诅咒，他的命，但或许正因为如此，他找不到离开的勇
气。船上没有人发现鲨的存在，除了他。
人们告诉他鲨会记仇，它要是跟着他们这条船，表示他们其中有一个人死定了。可是史蒂凡诺不信邪。
如影随形的威胁激怒了他，反而让他对海的狂热、他的意志力、面对艰难和危险的勇气大增。
他用父亲留下来的那笔财产跟人合资买了一艘货船，之后变成唯一的股东，并在几次航运皆顺利的情
况下，买下了一座自己的船厂，继续拓展他的事业。只是成功、财富，都没办法让他抛开心里不曾稍歇的
焦虑；但他也从来没有想过把船卖掉，重返陆地另闯天地。直到有一天，史蒂凡诺突然察觉自己老了，而
且不快乐，因为他的一生都耗在大海中疯狂地奔波，以躲避他的死神。相较于安稳舒适的日子，地狱显然
更具诱惑。
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一天晚上，史蒂凡诺那雄伟的船在家乡港口停泊。他自觉死期已近，叫来一向信任的大副，要求他不
可对自己将要采取的行动有任何异议。大副以信誉担保。得到承诺，史蒂凡诺向错愕的大副诉说了鲨的故
事，近五十年来一直在追逐自己。
“它跟我走遍了全世界，”他说，“就是最真诚的朋友也做不到。现在我快要死了，它想必也一样，
又老又累。我不能背弃它。”说完，他向大副告别，放一艘小船下海，让人找了一副鱼枪给他，然后上了
船。“现在换我去找它，”他说，“我不能让它失望。我会用我最后的力量，奋战到底。
他费力地划着桨，远离船边。副官和水手看着他消失在平静的海面上，为黑夜笼罩。天上有一弯月亮。
史蒂凡诺没有划多远，鲨骇人的嘴脸突然出现在小船边。
“我来了，”史蒂凡诺说，“终于，一了百了！”他使出仅存的力气，举起鱼枪。
“喔，”鲨哀声道，“我游了这么远才找到你。我也快累死了。你害我游个没完。你一直跑，一直跑，
你根本没搞懂！”
“怎么说？”史蒂凡诺问，鱼枪指着鲨鱼的鼻子。
“我跟你走遍全世界，不是像你以为的是为了吃你。只是因为海神要我把这个交给你。”鲨伸出舌头，
将一粒闪闪发光的小球递给他。史蒂凡诺看着手中的小球。那是一颗大小异于平常的珍珠。他认出那是著
名的海珍珠，谁拥有它，便拥有财富、权力、爱情与心灵的平静。太迟了。
“唉！”他悲伤地摇了摇头，“一步错，步步错。我折腾自己折腾了一辈子，还毁了你的一生。”
“永别了，可怜人。”鲨说完，便沉入海底，不再出现。
两个月之后，在海浪的推拂下，一艘小船搁浅的陡峭的礁石上，被几个钓鱼人发现。在好奇心驱使下，
他们靠近去看。船上，一具骷髅还保持着坐姿，细细的指骨间紧握着一粒小圆石
（有删改）
文本二：
博尔赫斯评价布扎蒂：他擅长把日常的事情写得充满悬念，并认为：“幻想应尽可能接近新闻。”这
种对于现场感和真实性的倚重，使得他的作品无论拥有怎样幻想性的框架，却始终令人信服和容易获取共
鸣。在平凡中书写不凡、在故事里蕴藏深深的孤独和荒诞，是他的惯常所为，也可以说是他性格的某种展
现。
110．下列对文本一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A．史蒂凡诺·罗伊从小就梦想着成为一名神气的船长，所以12 岁生日的时候，他希望父亲能够带自己
出海，父亲也希望儿子继承自己的事业，就满足了他的愿望。
B．史蒂凡诺·罗伊一眼就看出船后面紧跟着的黑黑的东西是鲨鱼，指给父亲看，父亲一看就知道是那
条让全世界的水手闻风丧胆的鲨鱼，所以赶紧带着儿子返航。
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C．史蒂凡诺·罗伊在内陆城市读书，一毕业就找到了一份待遇不错的工作，本可以摆脱命中注定的鲨
鱼，但却摆脱不了内心的鲨鱼幻影，所以辞职回到了老家。
D．海神本来是要鲨鱼把象征着财富、权力、爱情和心灵平静的海珍珠给史蒂凡诺·罗伊，他却被父亲
荒唐的迷信误导，从而导致了他一辈子的悲剧。
111．下列对文本一艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ）
A．父亲关于“鲨”的传说以及人们说的“鲨”会记仇的事属于侧面描写，渲染了“鲨”的可怕，反
而激发了主人公的好奇心和挑战的勇气。
B．文中多次提到鲨鱼的影子浮浮沉沉，对主人公如影随形，而别人又看不见，推动着情节发展，暗
示着主人公不得不与之不断挑战的命运。
C．“相较于安稳舒适的日子，地狱显然更具诱惑”，这句话是对史蒂凡诺的动作描写，表现了他执
着于和命运抗争的勇气
D．鲨鱼和史蒂凡诺·罗伊的对话用了虚构的艺术，让文章有了寓言故事的味道。
112．请结合全文并联系生活实际分析“鲨”的象征意义。
113．文本二中，博尔赫斯评价布扎蒂的小说“擅长把日常的事情写得充满悬念”，请结合文本一写出你
的评论要点。
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