小说阅读之环境描写分析（解析版）-知识点闯关全覆盖（新高考专用）_一轮复习_2025年_2025年高考语文一轮复习知识点专项归纳真题练新高考专用_资料

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在高考读后续写中，通过对环境的描写，能够向读者交待故事
的背景，衬托人物，渲染气氛，从而推动情节发展。环境描写真的是必不可少的。此外，作
者可以通过环境描写向读者间接的表达着故事中主人公的内心情感变化。
首先要明确的是，把主旨想清楚，时刻不忘“写景乃为主旨服务”这句话。如果景物与
主旨无关，就是为写景而写景，就是无效的写景。
高考环境描写是小说阅读考查的一个重要内容。小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,自然环境描写的作用也不可忽视。高考
对小说环境描写的考查,一般有三个角度:概括、分析自然环境特点及作用,概括、分析社会环
境特点及作用,分析环境描写的手法。
考点解析
1
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环境描写常见题型：⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子（这点高考考的很少）；⑵ 
就指定的环境描写说出其作用；（重要考点）⑶ 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对
塑造人物或表现主题所起到的作用；（重要考点） ⑷ 依据文章内容发挥想像续写一段环境
描写。
1、环境的分类：环境包括社会环境和自然环境。
2、环境描写的作用
（1）交代事情发生的地点或背景，主人公的生存环境、社会关系。
例：
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热
水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二
十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热一热的喝了休息；倘肯多花一
文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤
菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子
里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
这是鲁迅先生在《孔乙己》开头对鲁镇酒店的描写，通过对各个群体不同喝酒方式的描
写，写出了顾客之间的贫富差距，不同阶级的对立，交代了故事发生的背景即主人公孔乙己
的生活环境，为孔乙己的出场做了铺垫——“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
（2）渲染气氛，营造氛围。
例：微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈
细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直
的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。（鲁迅《药》）
这一段环境描写给我们描绘了一副阴冷、凄凉的画面，渲染了坟场那种清冷、悲凉的氛
围，也烘托出了给儿子上坟的华大妈和夏瑜妈那种悲凉的心境。
思路分析
2
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（3）烘托人物的形象、性格 、心理
例：
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐
在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃……（孙犁
《荷花淀》）
这是《荷花淀》开头一段的描写，作者以洁白的月光、洁净清爽的院子来衬托主人公水
生嫂那纯洁美好的心灵。其实这种写作手法我们并不陌生，在小学写记叙文的时候有意无意
就会用到。
（4）推动故事情节的发展。
例：
《林教头风雪山神庙》中有这样两句环境描写：“那雪下的正紧。”“看那雪到晚下的
更紧了。”虽然每句只有寥寥数字，但在文中却很好的推动了故事情节发展：正因为风大雪
紧，林冲才要出去买酒御寒，住处才会被雪压塌，才会在山神庙暂避风雪，才会听到陆虞
候、富安、差拨密谋害他的谈话，才有后来的提枪杀人，逼上梁山的情节。
（5）深化作品主题，升华主旨。
好的环境描写会起到深化主题、升华主旨的作用。比如鲁迅先生《祝福》中有四次对飞
雪的描写：第一次出现在“我”初到鲁镇时：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有
梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。第二次出现在“我”
听到祥林嫂的死讯时：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉
寂。第三次出现在柳妈和祥林嫂拉呱时：微雪点点的下来了。第四次出现在结尾：我在蒙胧
中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，
拥抱了全市镇。
这四次飞雪重重的笼罩在祥林嫂的头上，使她无法挣扎出悲剧的命运，给文章抹上了浓
烈的悲剧色彩，深化了文章的悲剧主题。
环境描写的答题模式： XX 具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染
（定下）了……的抒情基调；交待了故事发生的背景；烘托了人物……的思想感情；衬托或
3
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突出……人物性格；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展，深化了……主
题。
注意1：这几点作用并不是所有的环境描写都有，一般是有其中的一点、两点或三点，
这个要根据具体情况做答。
注意2：要关注环境描写出现的位置——出现在开头一般是交代故事背景，出现在人物
出场前一般是引出人物，出现在情节中一般是推动情节发展，出现在人物描写中一般是烘托
人物。
高中语文小说情节的注意事项(820 字)
在高中语文学习中，阅读和分析小说是非常重要的一部分。而小说情节的构建是小说的
核心，它是整个故事的骨架和发展线索。因此，理解和把握小说情节的构建是十分关键的。
以下是一些注意事项，帮助你更好地理解和分析小说情节。
首先，要深入理解小说情节的起承转合。小说情节通常包含起始、发展、高潮和结局四
个部分。起始部分主要介绍背景和人物，引起读者的兴趣。发展部分是故事的主要部分，展
示了人物的成长和情节的发展。高潮部分是故事的最紧张和悬疑的部分，是情节发展的顶
点。结局部分是故事的收尾，解决了故事中的冲突和问题。理解这四个部分的转换和联系，
可以帮助我们更好地理解整个小说的情节走向。
其次，要注意情节的逻辑和合理性。小说情节应该有内在的逻辑和合理性，一系列事件
和人物行为应该相互关联，构成一个有机的整体。情节的发展应该有必然性，不应该突兀或
牵强。在阅读小说时，要注意观察和思考人物的行为和事件的发生，思考它们之间的联系和
原因。这样可以更好地理解小说情节的发展。
另外，要注意情节的节奏和张力。小说情节的发展应该有起伏和张力，以吸引读者的注
意力并保持阅读的兴趣。有时候情节的发展会出现紧张、悬疑、转折等情绪，这些情绪可以
注意事项
4
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增加小说的吸引力和张力。在阅读小说时，要注意观察和感受情节的节奏和张力，思考作者
是如何通过情节的发展来控制读者的阅读体验。
此外，要注意情节的深度和多样性。一个好的小说情节应该有深度和多样性，不仅仅是
简单的事件发展和冲突解决。情节应该探索人物的内心世界，展现人物的复杂性和多维度的
特点。情节也可以通过时间和空间的跨越，展示不同的环境和社会背景。在阅读小说时，要
注意观察和思考情节的深度和多样性，思考作者是如何通过情节的设置来丰富故事的内涵和
意义。
最后，要注意情节和主题的关系。小说情节应该与主题相呼应，通过情节的发展来展示
主题的思想和观点。情节可以通过人物的遭遇和成长来探讨主题，或通过事件的发生和解决
来表达主题的观点。在阅读小说时，要注意观察和思考情节与主题的关系，思考作者是如何
通过情节的设计来传达主题的观点和意义。
总之，理解和把握小说情节的构建是十分重要的。通过深入理解起承转合、注意情节的
逻辑和合理性、把握情节的节奏。
（2021·浙江·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
麦子
红柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住
下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多
凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总
以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆
树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，
蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆
婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：
“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
真题解析
5
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老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子
走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云
就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老
婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美
丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，
比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色
的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳
不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，
麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：
“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，
外边是辽阔的原野。
旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸
箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一
样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕
获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
那年，他去团部接受重要任务。他已经30 岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻
问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，
政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。
女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：
“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实
的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，
都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就
6
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是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想
壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她
圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下
子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三
个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我
们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门
啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：
“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩
子。”
（有删改）
【注】①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
1．第二自然段描写环境有何用意？
【答案】1．①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶
劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
    【分析】1．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛，烘托人物，暗示主题等作用。
先看第二段环境的特点。“房子又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，
说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。
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树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，
发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，通过写树被风吹得
“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打风”，还有写风声，“疼的满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌
落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。
而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽
强精神。
而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽他们，他们只能哇哇乱叫”“谁让他
们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。
（2022 山东·高考真题）阅读下面的文字，完成19—22 题。
灯火的温情
叶延滨
不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这
种感触叫做：“荒野无灯。”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种
恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化
了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，
或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。
这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的
火——一种热爱和感激之情。
人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行
时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这
个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活
于黑暗中，哪管死神正盯着自己。
孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所带给我们的刺激。有时候我身
处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可
能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，
甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴对你说真话，没
有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是“荒野无灯”。乞助
和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常
有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只
分担了其中的一份；这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，
8
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对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式
也会各异。
说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显眼，会
左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。“千山鸟飞绝，万径人踪
灭”-----在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一种境界，能够不与人为伍的独钓又是一种境界，而能
在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免
不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持
者。假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有
一盏唤我归去的灯……
（文章有删改）
8．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种
人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。
【答案】
8．这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏
温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。
【解析】8．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题要求分析对“人在
孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己”的人生态度的看法。解答此类题
目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的
见解。分析可知，原文说“可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的”，可见，作者对这一做法
持否定态度。而从文中第四段“其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居
寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者”可知，作者所推崇的人生态度是：身处逆境，至少要保
持平和的心态。而从第四段“假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会
怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”可知，一个人身处逆境，更重要的是在逆境中能在心中
点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。
变式练习
9
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阅读《水浒传》的片段，完成下面小题。
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又
没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓
廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。老军收拾行李，临了说道：
“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，
去城中唤个泥水匠来修理。”
③向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包
裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出
到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
④那雪正下得紧。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫
得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻
思：“怎地好？”……想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作
理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边
止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸
堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡
笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂
杂地烧着。
⑥当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人
脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：
“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。
这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：
“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太
尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了
十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧
了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头
回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
⑦林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安（陆虞候的随从）。自思道：天可怜
10
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见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一
声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。
陆虞侯叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒
了。翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地
上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和
你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞侯告道：“不干小人事；太尉差
遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆
谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……入庙里来，……穿了白布衫，系了搭膊。把毡笠子带上，
将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
（节选自《水浒传》第十回）
11．文中多次写到了“风雪”，作用是什么？
【答案】
11．①推动了小说情节的发展；
②“风雪”是林冲活动的环境，渲染了林冲杀敌报仇的悲壮氛围，有利于刻画林冲委曲求全的形象；
③暗示林冲“悲惨”命运，为林冲投奔梁山奠定基础。
【分析】
11．本题考查学生分析和理解文中自然景色描写的作用的能力。
（1）推动了小说情节的发展
小说中直接描写风雪有三处。第一处，林冲初到草料场时，写风雪初起，“正是严冬天气，彤云密布，
朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。第二处，林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎
琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”。第三处，离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看
那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙，因为风大雪紧，
草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，
陆虞候一伙才直奔庙里来，正因此林冲才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而
且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是“风雪”，才
使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。所以，“风雪”推动了小说情节的发
展。
（2）为人物活动渲染气氛
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写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，
上盖白布衫也“早有五分湿了”，因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。
总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描
写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。所以，“风雪”是林冲
活动的环境，有利于刻画林冲委曲求全的形象。
（3）渲染了林冲杀敌报仇的悲壮氛围，暗示林冲悲惨命运，为林冲投奔梁山奠定基础。
“外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着”“穿
了白布衫，系了搭膊。把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门
投东去”，北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地
顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
阅读下面文字，完成下面小题。
定风珠
魏继新
小镇多吊脚楼，旧称干阑。此屋沿溪而建，时传为避毒豸虫蛇而筑，人居其上，可眺山水岚雾，倒也
有十分情趣。且房屋鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面，凹凸不平，就有了几分古香古色。镇口
岩头上的老藤粗枝，盘虬错节。小镇位于深山之中，极少人来往的。村野田埂之中，常见老牛慢慢地吃草
咀嚼岁月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆盖着日子，脚印覆盖着脚印。连风，也很难穿透时间凝
固的墙壁，为这方圆百里惟一不通公路的小镇，送来些山外新鲜的气息。
小镇有一屠夫，生得膀粗腰圆，每日里杀头肥猪，烫了刮毛开膛，然后用担挑了，步行几十里山路，
到城去卖。却也不知何故，他的猪肉极好卖。他从不要高价，也不扣斤两，所以，常常不到一个时辰，肉
便卖完了。于是，便沽些酒，买些油盐柴米，顺了山路回去。当然，担子里便捎了些镇人托买的东西，或
油或盐，屠夫总是把它们用信包包了，作上记号。他虽看上去五大三粗，心却极细，从不会错，加上有的
是力气，也乐此不疲，如此一来，人缘极好，镇上人把自己喂的猪，也往他那儿赶，所以，日复一日，小
日子倒过得十分滋润。
屠夫有一杀猪用的案桌，矮脚宽身，是祖上传下来的，虽然开裂了，且血痕累累，年复一年，连木质
也看不出了，屠夫对它，却十分钟爱，用起来也十分顺手。一日，镇上来了一老客，此人打扮倒也入乡随
俗，穿了蓝布罩服，布底沿口鞋，只是银须飘飘，颇有些风骨。据云：此人乃名中医，回祖籍省亲的，偶
尔也给镇上人看病。不知何故，却对屠夫的杀猪感了兴趣，一连数日，流连不去。屠夫为赶生活，杀猪时
间是极早的，其时山洼里云摇着破碎的夜晚。山顶上刚流出血红的黎明，老者便来了，目不转睛地看。屠
夫是个直人，见状，便嘿嘿地笑了，说：“让老人家见笑了，我手艺不精呢”。
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老者微微一笑，说：“你手艺倒是极好，人也不错，不过，我不是看你杀猪的”。
屠夫大奇：“那你看什么呢”?
老者说：“我是看你案桌呢”。
屠夫不解。老者问可否转让，愿出钱购买。屠夫说：“区区一破桌，你愿要，便拿去吧”。老者便说：
“那我代病家谢你了。不过，我将赔钱给你置买一新案桌。我隔七日后来取，这七日，你仍在此桌上杀猪
吧”。
七日后，老者至，见屠夫亦置新案桌，并言：“你既为病家故，我何可让你破费，并置这新案桌送与
你吧”。老者大惊，急问旧案。屠夫曰：“我已劈矣。且见一巨大蜈蚣，伏于案内”。
老者遂长叹一声，仰天曰：“民风淳朴如此，我何言?”
于是，老者告知屠夫：“此蜈蚣伏案内，已愈数十年，且日日以猪血为食，到今日，已愈百年，取出
剖开，腹内有一珠，名曰定风珠，可治百种之疾。我存有私心，怕说出来被你敲竹杠，故此未言明，谁知
竟毁于一旦矣!我要这新案桌，又有何用呢?以我这等褊狭之心，如何治世救人，真让人汗颜！老夫碌碌一
生，看来仍是心不达，艺不精矣”!言罢，大笑而归。
倒是屠夫，常听人言及，他到手的富贵，竞被丢了。屠夫听罢，也无懊悔，只笑曰：“该来则来，该
去则去，天意也”。屠夫依然每日杀猪卖肉，乐此不疲。
倒是老者，闻听此言后，仰天叹曰：“求不可求之求，吾何止心不达，艺不精，而是枉读药理诗书，
不如一屠夫矣”!遂摘牌罢医，不再悬壶矣。
（选自《四川文学》，有删改）
13．小说第一段所写小镇有什么特点？这段环境描写的作用是什么？
【答案】
 13．特点：建筑古色古香，富有情趣；不通公路，少人来往，环境闭塞。
作用：写自然环境封闭，是为了表现小镇乃世外桃源，为下文刻画屠夫古朴的人物形象、凸显民风淳
朴的主题提供背景。 
【分析】
13．本题考查学生分析文章环境描写的作用的能力。
“房屋鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面，凹凸不平，就有了几分古香古色”突出古镇古色
古香的特色，富有情趣；“镇口岩头上的老藤粗枝，盘虬错节。小镇位于深山之中，极少人来往的”写出
古镇交通不便，不通公路；“村野田埂之中，常见老牛慢慢地吃草咀嚼岁月，仿佛日子也凝固了；只有小
路上日子覆盖着日子，脚印覆盖着脚印”突出小镇环境闭塞。
小说中的景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。其作用是，交代故事发生的时
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间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展等。
此文对小镇环境的描述，突出的小镇自然环境的闭塞，为下文描写小镇是世外桃源埋下伏笔，而正是
在这样的环境中，有了屠夫其人其事，面对着老者的出钱购买案板一事，屠夫愿意赠送，并为其准备了一
块新案板，而这里就用老者的褊狭之心与屠夫的行为形成对比，正如文中老者的话“民风淳朴如此”，因
此也可知此处的环境也为刻画屠夫的形象，为突出村民的个性特点提供具体的环境背景。
阅读下面的文字，完成下面小题。
喜悦
何士光
秋深了，晴朗的早晨，鸭子一半浮在水田里，一半栖在田埂上，已显得那样清冷；余下来的，还没有
干透的谷草个子，零落地立在那儿，也显得寂寥。几只白鹭倏地又飞起来，闪着白亮的翅膀，低低地划过
田野……在这一片遥远的、被磅礴的大山围着的坝子上，又一个年头算是过去了！
一年一次的，年轻的媳妇惠回娘家的日子到了。一年只有一次，婆婆暗中是这样规定的；哪一天才能
上路呢？她不知道，也不敢打听。没有想到，今年婆婆却爽爽快快地要她在今天就动身。日子太平了，田
土里有收成，婆婆好像也很高兴。
大清早她就起来挑水，想把家里那一口石板砌的水缸挑满，来答谢婆婆的恩情。那时，雾罩还大得很，
现在呢，远远的扁担山虽然还望不见，但晨雾却不再是沉重的一片，已经浮动起来，变得灰白，对面的林
子和人家的剪影已经清晰地透出来。
她立在水井边，把扁担横在手腕上。看得出来，她什么也没有想，她的一颗心，只是同这田野的早晨
一样新鲜喽。婆婆没有像往年一样，在她要回娘家的时候用难看的脸色待她。她今天能宽宽心心地上路，
日子能这样地呈现在她的面前，她就喜悦不尽了。
只一会，她就担好水桶，轻盈盈地顺着窄窄的田埂往回走。太阳虽然还看不见，却让人感到它正朝这
一片坝子上走来。雾气也浮转得更快，乱纷纷的，好像很紧张，很快抵挡不住太阳的光亮了。猛地，她觉
得肩头一阵温暖，一片光亮已经像水一样漫过去，她家的瓦檐、壁板和窗棂，还有旁边的牛棚和谷草垛子，
屋后的那一片杂树林子，都浸在浅黄色的光亮里了。
她担着水走进灶间的时候，婆婆正蜷在灶边，早饭快要好了，她正往灶膛里架柴草。惠连忙倒了水，
赶过去说：“妈，我来！”4 年前她嫁过来以后，就接替了做家务的位置。
复习闯关
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灶膛里散出青烟，枝叶毕剥地响着，探出猩红的火舌来。“我来烧……你看……有哪样要收拾……”
婆婆说，声音有些含糊不清，脸上还像往常那样没有一点表情。她的脾气乖戾，常常使人不安，但惠听得
出婆婆今天这样说并不是使气。今年分组做活路了，大家都把季节抓得紧，忙不过来的时候，婆婆也高高
兴兴地来帮她煮饭的。今天呢？却是要帮她早一点把饭煮好，来犒劳她一年的辛勤。她站着，一时间有些
手足无措，就到柴草棚子里去选了一捆树枝，给婆婆堆放在灶边。
早饭摆出来的时候，丈夫也回来了。今早上他好像很忙碌。一家人坐下来吃饭。菜有三碗，一碗红亮
的、填了糯米粉的辣椒，一碗白净的、盐水浸渍的蒜瓣，一碗酸菜炒肉片。这比平常丰盛多了。大家都一
声不响，没有交谈，只是婆婆吃完了的时候，惠就立即搁下自己的碗筷，起身为婆婆添饭，然后双手把盛
好饭的碗送到婆婆的手上。
吃完了饭，她要洗碗，婆婆说把碗收拾在锅里好了。她要喂猪，丈夫先吃完，已经把木桶提在手里了。
这么说，她空闲了？
该换衣裳了，但她还是不由得停了一停，才低着头，慢慢地走进自己的房间。她出嫁的那一年，用来
压衣箱的衣裳，只有一件碎花灯芯绒上衣，一条蓝布长裤，一双浅蓝色纱袜，一双深棕色布鞋。这套嫁妆
她平时从来不穿，现在从红漆已经发暗的柜子里把它们一件件取出来，不一会就穿戴好了。
衣裳是用心浆洗过的，一走动就窸窣作响。她放轻脚步走出来。堂屋里的方桌上搁着一个细篾背篓。
她心里一动，不禁偷偷地向背篓里瞥了一眼：好几只黄颜色的旧玻璃瓶里盛着包谷酒；还有用旧报纸一份
份包起来的，则多半是砂糖。这一带的风俗，一瓶包谷酒或者一斤砂糖，就是一份带给亲戚的见面礼。要
是这些全是婆婆用来打发自己上路的，就可以去看望许多家亲戚了。不知是为了偷看过背篓，还是为了动
过这样过分的念头，她顿时觉得脸热心跳。
不一会，婆婆和丈夫从对面的房间里走出来。
“跟亲家说，”婆婆开始嘀嘀咕咕地吩咐她，“这回简单得很，等到正月间，再……”她的心一下子
跳得更厉害，慌慌张张地连连点头。眼前的情形叫她不敢相信，因为这样的事情从来也没有发生过。婆婆
很爱面子，但又很小气。她已经习惯了不在婆婆面前把喜悦表露出来，只是微微地红着脸，羞涩地低下头
去……
终于，婆婆要她动身了。她最后点了一次头，轻轻地“嗯”了一声，往前去背那只背篓。“叫长
顺……背嘛……”婆婆说。话还没说完，丈夫就一声不响地把棕丝编织的背篓系子抓在手里。
惠又心跳了。如果她暗暗地盼着什么，就是盼着丈夫和自己一道上路。不是为了恩爱，而是为了让自
家的爹娘看见高兴，觉得婆家并没有亏待她，觉得他们当初并没有将她错嫁人家，于是很放心，脸上也光
彩。
来到碎石铺的大路上了！经过整个上午的追逐，雾岚已经被赶到很远很远的地方，浮在那儿一动不动，
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留在近处的也变得像水一样透明，抖动着，融入阳光之中，浸着水田飞入家和山林，太阳高高地照着，一
点也不骄矜，又宽阔又明净。
大路上没有人，但惠还是没有和丈夫并排走，一直落后那么一点点。他们也一直没有说话。她只见那
只背篓不停地在眼前晃动，隔一会，她又高高兴兴地往前赶几步，跟上他。
一片晒谷场过去了，一座烘房出现在前面，丈夫的背篓仍在摇晃，而阳光还是那样明亮，天还是那样
蓝……
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．婆婆脾气乖戾，不太好相处，一年只允许惠回娘家一次；为了讨婆婆欢心，能早点回娘家，勤快能
干的惠大清早就起来挑水。
B．“田土里有收成”，“今年分组做活路了，大家都把季节抓得紧”等等，这些都指向了改革初期农
村变化的现实，凸显了时代背景。
C．惠从红漆已经发暗的柜子里把用来压衣箱的从来舍不得穿的嫁衣，一件件取出来穿上，既表现了惠
内心的喜悦，也折射出生活的艰辛。
D．小说围绕年轻媳妇惠回娘家展开情节，描写出女主人公细微而丰富的心理感受，展现了时代变化在
百姓日常生活中留下的印记。
2．小说中的景物描写较为突出，请结合文本分析其作用。
3．有人评价何士光的小说擅长从生活琐事中挖掘出有价值的内容，请结合文本谈谈你的认识。
阅读下面的文字，完成下列小题。
戏衣
聂鑫森
农历的六月初六，民间称之为晒书节。
江南悠长的梅雨季节早已过去，到了晒书节这一天，读书人把书拿出来晒，去霉祛湿，书香满院。晒
书节晒的当然不仅是书，还有被褥、衣服及其他该晒的什物。在古城湘潭，家家都遵循古俗，格外珍惜这
一天的阳光。
今天是星期日，来加班的高声，正孤零零地坐在办公室里发呆发愁。
高声是个优秀的小生，自从当上团长，天天想的就是怎么让京剧团红火起来。现在京剧团真是凄惨，
只有几出让人看厌了的戏，经济效益差，人心也散了。几个月前，他请编剧，将老本子《西厢记》改写成
青春版的《红娘》，人物不变，名段不变，力图在音乐、服装、道具上符合青年观众的审美情趣。戏排好
了，专家都赞不绝口，只对戏衣特意交代，要重新设计，既要古典，又要时新，要让人眼睛发亮。弄好了，
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争取一炮走红。
说得简单，钱呢？光戏衣就要十几万，文化局没资金，拉赞助没门路。“怎么办啊！”
就在他连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的。
“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十点钟，带上乐器
到我家来一趟好吗？”
“好……吧。”
他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天啊。可为什么还要演员、乐手带乐器去呢？
寇晓丹是团里的检箱人。京剧后台设有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五个“箱口”，演员
需要什么东西，由检箱人拿给他们并帮助束装；演出完毕，再由检箱人分类清点入箱。寇晓丹把这些烦琐
的事，做得认真细致，从不出乱。平时她满脸微笑，话语轻柔，再傲气的名角也对她尊重三分。她原是花
旦，眼看着大红大紫时，一场大病让她倒了嗓。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，孑然一
身，一干就干了三十年。
准十点，这一群人都站在小巷中这个庭院的门外了。高声正要敲门，院门忽地开了。
寇晓丹笑吟吟地拱了拱手，说：“惊动各位的大驾了，请进！”
一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了。
院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣，蟒、靠、帔、
褶，竟有两三百件。戏衣“上五色”的黄、红、绿、白、黑，“下五色”的紫、蓝、粉红、湖色、古铜色，
交相辉映，炫人眼目。
文雯惊叫起来：“寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒霉，您是让我们来开开眼？”寇晓丹矜持
地一笑，说：“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭。”
高声说：“您要退休了，应该团里请客，怎么还让您破费？”
“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部分是我那铁杆戏迷
的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，青春版的《红娘》用不上，要不，我都
捐给团里。
院子正中的大树下，摆着一张八仙桌，大家谦让着围桌而坐，默然无语。
文雯的眼圈忽地红了。“我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！”
高声坚定地说：“这个戏一定要演下去。家里还有几万存款，再把房子抵押给银行，贷款十万……”
寇晓丹连连摇头，说：“不行！戏衣的钱，我有办法了。”
大家都直瞪瞪地看着她。
“今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢，不能上台唱戏啦，
看着戏衣算是我最大的安慰。京戏是我的命根子啊！”
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说着说着，她眼泪也出来了，连忙揩去。
“团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定
明日在这里钱、货两清。”
所有的人都愣住了。
高声说：“这怎么行？就算团里借的吧。”
“不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆子，要这么多钱干
什么。”
文雯嘤嘤地哭了起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：“小文，别哭！我还有件事拜托你们哩。
我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱《红娘》中的几段，再让我过过戏瘾，
好吗？”
“好！好！”
“那我们化妆、穿戏衣去” ……
锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种
的崔莺莺。
忽然院门外，传来一片叫“好”声。原来巷里的老少爷们，被锣鼓的声响引来一起听戏。高声忙把人
都请进院来。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏……
青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天。
退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城郊两小间简陋的平房里。
一天，文雯哭着跑到办公室，“高团长——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租
的！”
高声沉默了一会，朗声道：“我们都像她一样，这京戏不兴旺才怪！”
（有删改）
4．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》，表明传统京剧不能固步自封，需要不断改变，
来迎合新时代观众的审美情趣。
B．《红娘》的演出经费不足，折射出当下京剧的困境。在众人协力下《红娘》最终成功上演，寄予了
作者对传统文化能够历久弥新的期盼。
C．“风情万种”“正正经经”，表现了已年过半百且多年不唱戏的寇晓丹，沉浸于角色当中，专业精
神不减当年，令人由衷的敬佩。
D．文雯作为年轻一代京剧演员，是文中次要人物，着墨不多，但却别具匠心。多次写到她的“哭”，
状态不同，原因也完全不同。
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5．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文中主要运用动作和语言描写，塑造高声锐意进取、敬业奉献的团长形象，他既是推动情节的关键
人物，也衬托了主人公寇晓丹的美好形象。
B．文中详细地描述了寇晓丹做检箱人的缘由和工作态度，不但展现了她细致严谨、平和坚韧的个性，
更是突出了她献身京剧事业的可敬品格。
C．小说文笔细腻，刻画的人物神态、动作跃然纸上，描摹戏衣华美炫丽，细节描写看似闲笔，实则是
作者精心的设置和巧妙的安排。
D．小说以“戏衣”为题，围绕“戏衣”展开情节，“戏衣”既是京剧的文化符号，也是京剧人的情感
寄托，增添了小说的文化内涵。
6．文中有“晒书”和“晒戏衣”两处场景描写，请简析作者的构思意图。
7．小说以“卖庭院”结尾，如果将其改为“卖戏衣”，你认为哪一个效果更好？请结合全文简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
被施了魔的花园
［意］卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去
捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。
往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼
诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。
他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石
铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。
一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他
们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处
的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？
可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏
杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的
窗帘。
整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先
生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。
赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。
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“那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂
亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！
砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”
乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水
是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。
乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手
就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出
现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没
有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于
他们，而他们也可能会被随时赶走。
从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然
一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤
响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁
置在一张圆桌上后，就走掉了。
乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是
很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的
味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命
运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。
他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙
上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，
翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。
现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显
得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，
林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的
痛楚。
苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶
标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对
什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像
一种古老的不公。
太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌
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兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们
将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。
（马小漠译，有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都
表明了花园里的生活十分富足。
B．小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的道
路，指向不一样的情感体验。
C．小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节，
进一步突出他内心的渴望。
D．赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于这里，最后
只好在沉默中依依不舍地离开。
9．赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。
10．小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内的男
孩为例，对此作简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
泅渡兹勃鲁契河
[俄]伊萨克巴别尔
•
①六师师长电告，诺沃格拉德-沃伦斯克市已于今日拂晓攻克。师部当即由克拉毕夫诺开拔，向该市
进发。我们辎重车队殿后，沿着尼古拉一世用庄稼汉的白骨由布列斯特铺至华沙的公路，一字几排开，喧
声辚鳞地向前驶去。
②我们四周的田野里，盛开着紫红色的罂粟花，下午的熏风拂弄着日见黄熟的黑麦，而荞麦则宛若处
子，伫立天陲，像是远方修道院的粉墙。静静的沃伦逶迤西行，离开我们，朝白桦林珍珠般亮闪闪的雾霭
而去，随后又爬上野花似锦的山冈，将困乏的双手胡乱地伸进啤酒草的草丛。橙黄色的太阳浮游天际，活
像一颗被砍下的头颅，云缝中闪耀着柔和的夕晖，落霞好似一面面军旗，在我们头顶猎猎飘拂。在傍晚的
凉意中，昨天血战的腥味和死马的尸臭滴滴答答地落下未。黑下来的兹勃鲁契河水声滔滔，正在将它的一
道道急流和石滩的浪花之结扎紧。桥梁都已毁坏，我们只得泅渡过河。庄严的朗月横卧于波涛之上。马匹
下到河里，水一直没至胸口，哗哗的水流从数以百计的马腿间奔腾而过。有人眼看要没顶了，死命地咒骂
着圣母。河里满是黑乎乎的大车，在金蛇一般的月影和闪亮的浪谷之上，喧声、口哨声和歌声混作一团。
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③深夜，我们抵达诺沃格拉德市。我在拨给我住的那间屋里，看到了一个孕妇和两个红头发、细脖子
的犹太男人，还有个犹太男人贴着墙在蒙头大睡。在拨给我住的这间屋里，几个柜子全给兜底翻过，好几
件女式皮袄撕成了破布片，撂得一地都是，地上还有人粪和瓷器的碎片，这都是犹太人视为至宝的瓷器，
每年过逾越节才拿出来用一次。
④“打扫一下，”我对那女人说，“你们怎么过日子的，这么脏，一家子好几口人……”
⑤两个犹太男人应声而动。他们穿着毡底鞋，一蹦一跳地走动着，收拾掉在地上的垃圾。他们像猴子
那样不发一声地蹦跳着，活像玩杂耍的日本人，他们的脖子一个劲地转动，红涨起来。他们把一条破烂的
羽绒褥子铺在地板上，让我靠墙睡在第三个犹太人身旁。怯生生的贫困在我们地铺上方汇聚拢来。
⑥万籁俱寂，只有月亮用它青色的双手抱住它亮晶晶的、无忧无虑的圆滚滚的脑袋在窗外徜徉。我揉
着肿胀的腿，躺到破褥子上，睡着了。我梦见了六师师长。他骑着一匹高大的牡马追赶旅长，朝他的眼睛
连开两枪。子弹打穿了旅长的脑袋，他的两颗眼珠掉到地上。“你为什么带着你的旅掉转枪头？”六师师
长萨维茨基冲着脑袋瓜开花的旅长怒吼道，就在这时我醒了过来，原来那个孕妇在用手指摩挲我的脸。
⑦“老爷，”她对我说，“您在梦里又是叫又是踢。我这就给您的地铺揶个角落，省得您踢着我
爹……”
⑧她的两条骨瘦如柴的腿，支着她的大肚子，打地板上站了起来。她把那个睡着的人身上的被子掀开。
只见一个死了的老头儿仰面朝天地躺在那里，他的喉咙给切开了，脸砍成了两半，大胡子上沾满了血污，
藏青色的，沉得像块铅。
⑨“老爷，”犹太女人一边抖搂着褥子，一边说，“波兰人砍他的时候，他求他们说：‘把我拉到后
门去杀掉，别让我女儿看到我活活死去。’可他们才不管呢，爱怎么干就怎么干，——他是在这间屋里断
气的，临死还念着我……现在我想知道，”那女人突然放开嗓门，声震屋宇地说，“我想知道，在整个世
界上，你们还能在哪儿找到像我爹这样的父亲……”
11．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说运用了如“攻克”、“开拔”等军事术语，以战报式的叙事开头，交代了战争背景。
B．文中画线句把两个可怜的犹太人的动作写得滑稽可笑，却让读者倍感悲哀，心生同情。
C．作者通过对六师师长枪杀旅长的描写，刻画了一个残暴、滥杀，令人恐惧的军官形象。
D．文章结尾处作者借犹太孕妇之口表达了对战争无情的控诉和对美好、兽良人性的赞美。
12．文章第②段堪称小说中写景的经典段落，请赏析其精妙之处。
13．巴别尔的小说结构不同寻常，请场景设定和情节安排的角度简析本文的基本特征。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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安达①村的老屋
老赵头拎着两瓶小烧走在前街的路上。
已经是晚饭的时候，夕阳融化在西边的天幕上，一层一层地暗淡下去，家家户户的烟筒里涌出白色的
炊烟。到园子里拔葱的东家的儿媳妇隔着矮墙和西家的老丫头闲扯皮。从地里劳作回来的人骑着车，一边
和人打着招呼，一边抽着烟。安达村的傍晚一如往常的宁静，在黑土地上劳作的人们忙碌于各自的生活，
就如他们的千百年前的祖先。
但是老赵头忙碌着的却不完全是自己的事。今天晚上他要请从乡里开会回来的支书赵三哥吃饭，为他
正照管着的那间老屋。
街里的人们都知道那间老屋，清朝初年时那是一个将军府下正五品章京②的府邸，那是五进院的雕梁
画栋、青砖青瓦的大宅子，高大的屋檐下绘画着长白山的风景和仙女佛库伦③的传说。但是年久失修的老
屋渐渐在关东的繁霜重雪下坍圯，只剩下最后的正房和一排厢屋。
老赵头是老屋的看护者。但他只能看着老屋气派的青瓦被荒草覆盖，檐下生动的彩绘被尘烟模糊。三
年里他和村支书说过不知多少次申请经费修缮老屋的事儿，但一直到今天一切还只是停留在申请的层面。
当那条三斤重大胖头鱼头变成一堆骨头的时候，两瓶小烧也见了底，但三哥和老赵头的话头还正盛。
赵三哥说，新来的刘乡长一看就是干大事儿的，咱们乡的公路要重铺了。
老赵头说，老哥啊，咱们这个老屋的事儿得抓紧啊，前儿我去归拢④房子的时候，差点被掉下来的瓦
片打到。
赵三哥说，刘乡长打算拿杨树村东边的那块山坡地儿招商办个药厂，咱们村的小子们守家带地就能打
着工了。
老赵头说，能不能先整点钱儿过来，至少把檐儿底下的画儿描描啊，都开始掉碎渣了，老祖宗留下的
多好的画儿啊，看着心疼。
赵三哥说，你看你，我和乡里说这个事儿了，刘乡长跟我说，乡里现在有大规划，资金要用在刀刃上，
咱这老房子再挺挺，没事儿。
老赵头便没再说话了。
转过年的六月份，宋家崴子那边儿的一个公园落成了，用了500 多顷地儿，一水的仿古式建筑，白墙
红柱琉璃瓦。建成当天，县里要办典礼，说是市里的电视台都要来录像，于是各村都组织了节目，要办一
台农民联欢。
老赵头早早地就被支书安排去了会场当观众，远远地看着陪在市县领导身边的刘乡长的背影，颇为惊
讶于他的年轻。老赵头身边的两个人有一搭没一搭地瞎聊，说起这个公园是刘乡长拍板修建的，打算把这
个地方收拾成一个春天赏花、夏秋钓鱼、冬天滑雪的群众休闲娱乐的地方，为此特意向市里申请了贷款，
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花了不少钱。
听着这些话，老赵头又想起老屋。看着公园里色彩鲜艳的连廊，老赵头心里有了个念头，他打算自己
掏点钱，去请隔壁蓝旗屯的那个木匠把式，让他给老屋的檐画重新上个色。老赵头心里想，那个老把式⑤
是个能耐人，年轻的时候能给人打结婚的家具，在上面画“高山流水”“竹开富贵”的画，估计这个活他
能拿得下来。
说干就干，老赵头当天晚上就跑到木匠家，软磨硬泡谈好了1000 元钱外加两包烟，只描屋檐下的画。
开工当天，左右邻居都跑来看热闹，木匠用小铲子将画上的泥污铲去，已经褪色的历史在大家眼前慢
慢呈现，那边画的是代表福气的蝙蝠，这边画的是象征长寿的青竹，九天的仙女飘落在雪山间的天池畔，
佛库伦似乎正对着她的子孙扬起微笑的脸庞。
接下来的两天，木匠一笔一画地给檐画上色，各种颜色一层一层地糊在上面，远远望去却也鲜艳夺目。
老赵头虽然感觉描完的画似乎有点不一样，但是他想，刚剪的头还看不习惯呢，看看就好了。
大功告成的时候，老赵头高兴得喝了半斤小烧，围着老屋转了两圈，喜滋滋地抬头看画，不提防从台
阶上摔了下去……
老赵头死后的又一年，省博物馆的一支文物排查小组来到了安达村，工作组的成员惊讶且愤怒地看到
了老屋檐下鲜艳的色彩，于是老屋终于出名了，成群的专家来到这里，商讨如何进行文物抢救，刘乡长也
顺带着露了一把脸，他在全乡的工作会议上严肃批评了文化站的同志，认为他们没能尽到责任，没能及时
发现并制止基层农民对文物的破坏，在今后的工作中要吸取教训，将文物保护工作落实到位。
刘乡长问支书赵三哥，那个瞎胡闹给文物上色的农民哪去了？
赵三哥说，他去年就死了。
（有删改）
[注]①安达：满语，伙伴。②章京：清代官名。③佛库伦：传说中的满族的祖先。④归拢：整理收拾。⑤
把式：老师傅。
14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．本篇小说具有鲜明的时代色彩，既反映了新时代农村建设中的一些亮点，也引导人们思考如何在注
重经济建设中保护和传承文化的问题。
B．老赵头急于修缮老屋的原因，主要是他内心对老屋的特殊情感，既反映了他尊重文化，认真负责，
也反映了老赵头的自私、瞎胡闹。
C．小说注重在叙事中刻画人物形象，人物形象不是扁平的而是立体的，例如刻画出了既关注百姓民生
的执政意识，但也因为对传统文化的重视不够，导致了文物损坏的刘乡长。
D．小说从第三人称的角度讲述故事，在叙事语言和人物对话中使用了一些关东方言，使小说充满了地
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方特色，韵味十足。
15．请结合文本信息，请简要分析第二段景物描写的作用。
16．小说是如何安排行文线索的，这样安排有什么好处？
阅读下面的作品，完成下面小题。
时间的把戏（节选）
【美】雷·布拉德伯里
1923 年的一个冬夜，屋里漆黑一片。一辆车停在门前，母亲领着她三岁的儿子威廉从车里走出来。威
廉看着被晨雾笼罩的世界，看见了他家的房子，在被妈妈牵着手走到门前时，他听见妈妈说：“是你吗，
特里先生？”那棵伫立在寒风中的橡树底下，站着一位老人，他回答道：“是我。”门关上了。
1934 年的一个夏夜，威廉抱着足球顺着人行道跑回家，漆黑的街道从他的脚下溜走。他闻见而不是看
见一位老人，从他身边跑了过去。他们谁都没有开口说话。接着，他走进了家门。
1937 年的一个夜晚，威廉穿着羚羊皮的绑腿跑过街道，脸上散发着唇膏的香味，那是青春活力的味道，
真是个浓情蜜意的深夜。他险些把路边的陌生老人给撞倒，急忙大声道歉“对不起”，然后用钥匙打开了
房子的前门。
1947 年的一个夜晚，一辆车在门前停下，威廉悠闲地坐在车里，新婚妻子在他身旁。他穿着一套精美
的花呢套装，此时天色已晚，他已疲惫不堪，两人身上都沾着整晚推杯换盏留下的酒香。他们坐在车里听
了一会儿风吹树叶的声响，然后走下车，用钥匙开门进屋。客厅里出现了一位老人的身影，并对他们大叫：
“你们来我家想要干什么？”
“这个问题应该问你才对！”威廉说，“现在，请你离开。”然而威廉却觉得心里有些不舒服，因为
老人看上去一无所有，可他还是搜了老人的身，将他推了出去，并将大门锁上。老人在屋外大喊大叫：
“这是我家！你们不能把我锁在门外！”
他们无动于衷地上床休息，把灯熄灭。
1928 年的一个夜晚，威廉和其他几个小男孩在草坪上打滚嬉戏，等待马戏团沿着蓝色的金属铁轨拉着
汽笛开进晨光中的火车站，那时他们就能动身去观看演出了。他们躺在一堆树叶上，大笑着，踢打着，玩
耍着。一位老人拿着手电筒走到草坪上，问：“你们大半夜不睡觉，在我家草坪上玩什么呢？”
“你是谁？”威廉趁着戏耍的间隙抬头问他。
老人俯身盯着那些打滚的孩子看了很久，然后将手电筒扔到一边。“噢，亲爱的孩子，我现在明白了，
我知道了！”他弯腰抚摸小男孩，“我就是你，你就是我。我爱你，亲爱的孩子，我全心全意地爱着你！
让我给你讲讲未来会发生什么事吧！你要知道，我就是你，你将来也会变成我！我的名字叫威廉，你也是！
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所有走到房子里去的这些人都是威廉，他们都是你，他们也都是我！”老人有些颤抖。“噢，真是岁月悠
悠，又如同白驹过隙！”“快走开，”小男孩说，“你这个疯子。”
“可是——”老人说。
“你疯了。我要叫我爸爸过来。”
老人转身离开了。
屋里的灯频频亮起又熄灭。孩子们在沙沙作响的树叶堆里轻巧地戏耍成一团。老人站在黑暗的草坪上。
1947 年的那个夜晚，威廉躺在床上无法入眠。他坐起身来点起一支烟，看着窗外。妻子听到动静醒了
过来，问他：“怎么了？”
“那个老人。”威廉说，“我觉得他还在外头，就在橡树底下。”
“唉，不可能。”妻子说。
“我看不清，可我觉得他就在那儿。我不该那样把他推出去，外面那么黑。”“他一会儿就走了。”
妻子说。
威廉默不作声地吸了口烟，然后点点头。“那群是谁家的孩子？”
“什么孩子？”妻子躺在床上问。
“就是在草坪上玩耍的那群小孩，大半夜在树叶堆里折腾什么呢。”
“也许是莫兰家的小孩。”
“看上去不太像。”
他站在窗边问：“你听见声音了吗？”
“什么声音？”
“婴儿的啼哭声，在很远的地方。”
“我什么也没听见。”她说。
她躺着仔细聆听。然后他们都听见似乎有人在街道上奔跑，还有钥匙开门的声音。威廉来到走廊的楼
梯边往下看，什么动静也没有。
在1937 年的一个夜晚，威廉看见楼梯顶上有个身着便袍的男人，手里夹着根烟，正在往下看。“是你
吗，爸爸？”没有回答。那男人叹了口气，又走进了房间。威廉则走进厨房，到冰箱里找吃的。
孩子们仍在凌晨漆黑柔软的树叶堆里打闹。威廉说：“快听。”
夫妻俩一起聚精会神地听。
“是那个老人，”威廉说，“他在哭。”
“他为什么要哭？”
“我不知道。人会因为什么哭泣？也许他不幸福。”
“要是天亮他还在那儿的话，就报警吧。”妻子的声音在昏暗的房间里回响。
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威廉从窗边走开，掐灭手里的烟，又躺回床上，闭上眼平静地回答：“不，我不会叫警察来抓他。我
不会这么做。”
“为什么？”
他斩钉截铁地说：“我不愿那么做。绝不。”
夫妻俩躺在床上，听见外边传来若有若无的哭泣声，还有寒风的呼啸。威廉知道，如果他想看见那群
小男孩在凌晨冰冷的树叶堆里嬉戏的身影，只需伸出手，把窗外的遮阳布拉开，然后向外望就行了。他们
就在窗户底下，玩耍着，打闹着，直到东方的天空渐渐泛白。
（选自《夏日遇见狄更斯》，有删改）
17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章开篇的环境描绘，交代了人物出场的时间背景，渲染了清冷的氛围，奠定了文章悲沉的情感基
调。
B．文中的威廉一次次在夜里遇见不同年纪的自己。但他并没有认出那是自己，只有1928 年的一个夜
晚，老人明白了威廉是自己，自己是威廉。
C．小说以对话为主体，事件相互穿插交织，展现了威廉对另一个自己由冷漠到担忧的情感变化，丰满
了人物形象。
D．小说想象丰富，以穿越遇见自己的形式来激发读者的阅读兴趣，引发读者理性思考。
18．文章以“时间的把戏”为题有什么好处？请结合作品内容具体分析。
19．小说叙述了威廉与自己多次相遇的故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
阅读下面的文字，完成下面小题。
立秋
欧阳华利
骄阳当空，老人斜坐在院子当中的藤椅上，身上加了一件棉衣，浑身还是没有一丝暖意，老人知道自
己真的快不行了。
老人很要强，他在医院里躺了一段时间分不出白天黑夜，但心里敞亮，脑子十分清醒，一天他闭着眼
睛休息，孩子们以为他睡着了，坐在旁边说起了对他的排班照顾。老大说最近上级领导正在考察他，能否
升上处长就这此一举了，多少双眼睛盯着，抽不出时间往医院跑。老二说最近他负责的一个项目需要他出
差，推不了。女儿老三则说孩子小升初，忙得团团转，时间紧得连针都插不进。老人对自己的状况心知肚
明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾
就足够了。
老伴儿的背驼了，腿也比以前笨重了许多。可她还是进进出出的招呼着不时来看望老人的左邻右舍。
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热闹的唢呐声响了起来，惊天动地的鞭炮声也响了起来，整个村子弥漫着香纸蜡烛呛人的气息。
他知道是村里的文古去世了，今天是他出殡的日子。大家都跑去看热闹了，老伴儿放下手中的活儿，
到他身边陪着他。
“是个好人呢，吃了不少苦。”老伴儿叹口气。
“是啊，早年间我们一起上山开工时他干劲最足。”
“听说他把墓地就选在你们开出的那片山上，地理先生也看过了，说好着呢！”
“那能错得了？我记得以前我们做工累了把锄头一扔，四仰八叉往地上一躺，凉风阵阵，鸟叫声声，
那叫一个痛快！”老人说着混浊的眼睛闪出了光彩。
“寿衣也是村里数一数二的，整整七套呢，都是上等的丝绸料子。”
老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们
安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了。“我们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大
拇指称赞女儿孝顺！”
“那是，女儿的孝心谁不知道哇！”心满意足的微笑浮上了老伴儿的脸。
“儿子置办的‘寿材’也好，都是上好的柏树，顶体面的八大块，一个节疤都没有。”老人脸上欢喜
的神情让人有着他期待能早日躺进去的错觉。
这是小村里的老规矩，多少年的习俗，老人上了年纪，儿女们就依老人的意思置好身后的寿衣、寿材，
女儿置寿衣，儿子办寿材。
“你说，喜云年纪轻轻怎么能打造老木匠师傅才能做的‘千年屋’哟！那手艺没得挑！”老伴对木匠
的手艺赞不绝口。
“你看我那副就知道了，整个寿材内不用一颗钉子，外面没有一处接口，所有相接处用的全是暗榫，
紧扎，光滑合缝，敲一敲铿铿作响。”
送葬的人群从门前缓缓而行，凄凉的唢呐声夹杂着披麻戴孝的孝子孝孙们的哭喊声，揪人心肺。
“这个文古，一辈子什么都好，就是临了怎么没选上个好日子，这大热的天，孩子们可受罪了！”说
着话，闷闷的疼痛又开始在脏腑之间翻腾，老人紧紧锁住了眉头。
“是啊，这几天披麻戴孝跪拜烧香可热坏了，而且酒席上的菜也不能保存，得坏，浪费不少哇！”
“就是，所以我怎么也得撑到立秋以后，到时不冷不热，孩子们和主事的人都轻松些。”老人伸出骨
瘦如柴的手握住了老伴的手，又是一阵猛咳。
这天的夕阳特别红，像鲜血一样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山谷，暮霭
把两人的身影染成了石雕般的剪影。
立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟。
（有删改）
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20．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章写老人在医院听到三个孩子都说忙而没有时间照顾他，便不顾劝阻执意出院回家，说明老人不
想给孩子们增加负担，让他们可以安心忙自己的事情。
B．文章写老人和老伴谈论女儿置办的孝衣，以及儿子置办的用材好、做工好的寿材，是为了和文古的
进行比较，说明自己的孩子们更孝顺。
C．文章写文古葬礼上凄凉的唢呐声，惊天动地的鞭炮声、香纸蜡烛呛人的气息以及披麻戴孝的孝子孝
孙们揪人心肺的哭喊声，是为了突出葬礼的热闹，也推动了文章情节的发展。
D．文章写老人和老伴感叹文古去世不会挑日子，选了大热天，让孩子们遭罪，表明老人即使到死都还
要为子女着想。
21．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章对老人和老伴的刻画，综合运用了语言、动作、神态、心理描写，人物形象鲜明。两位一心为
子女着想的老人形象跃然纸上，使人印象深刻。
B．文章主要通过人物的对话描写来叙述情节，其中老人回忆以往和文古开山做工时的情景，让我们感
受到两人的勤劳朴实。
C．文章结尾“立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟”既给文章笼罩了一层凄凉的色彩，又渲染了
主题，发人深省。
D．文章最显著的文字特点是平实朴素，语言不事雕琢，质朴自然，又别有深意。
22．文章两次描写太阳，请从文章结构层次的角度出发，分析其作用。
23．请结合全文内容，简要分析文章的主题思想。
阅读下文，完成下面小题。
有伤疤的月亮
刘云芳
①狗狂吠。我透过门缝往外看，什么也没有。
②我推门出来，满天都是星星，月亮只有半个，像被一把钝刀切开，切口上还留着不太整齐的曲线。
它安静地挂在院子的正上方，成了我们家的私有财产。我对母亲说，现在才知道，月亮原来是我家院子的
肚脐眼儿。母亲笑，忍不住钻进窗帘贴着玻璃往外边瞧。
③肚脐眼儿是胎儿与母体连接的地方，这座院子的母亲难道是天空吗？
④似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆
木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥。她喜欢提醒我：
和面要用温水；你得再去拿根柴，饭才能做好；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡
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蛋也收了吧……她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自
己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子。
⑤她在饭桌上展示为我积攒的各种吃食：红薯、油糕，箱子里有上一年自家地里摘取的苹果和山楂。
冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃，一个纺织袋里也是核桃，不过是晒干的，吸足了去年秋天的阳光。
我在炕沿上坐着，她便满屋子里转悠，从这里找找，那里寻寻，把储藏的物品聚集在一起，看着我吃。
⑥她不让我洗碗，不让我扫地，她要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，她怕我在屋子里阴
冷，喊我去晒太阳。晚上，她喊我快点去睡。我总是要在睡前为她按摩。她平躺着，身体展现在我面前。
她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚
脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手术。她注意到了我的目光，解释道，那会儿也是没办法。
⑦那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。她感受到我在腹部一天天长大，肚子很快
就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的并不是什么手足，竟是一个肿瘤。母亲
经历了手术，大夫从她腹部取出的肿瘤装了一小盆。之后，他们怀着忐忑的心任我自然生长。哪怕我出生
后非常健康，她也总是对当时的选择心怀愧疚。
⑧我查看她的身体，像在观察一棵老树的年轮。她的虎口有一道伤疤。有次，她拿着镰刀去割草，在
一条细窄的小道上，前边忽然来了一头小牛，她往旁边一躲，不小心摔了一跤，镰刀的刀刃正好割在了虎
口上，顿时血流不止。她包着一大块白布去邻村找大夫，缝了好几针。
⑨她脚上也有一道伤疤。那一年，不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头，它去城里看，大夫说那是
骨质增生，需要做手术。术后，她坚持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是爬上了山。
⑩我说，你脖子上有块伤疤。她脑出血之后，昏迷了多日，脑袋下边敷着冰块。每天都需要输液，两
双手被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手，说要做一个置留管，找来找去，选择在脖子下边的
位置。我眼睁睁看见他们在母亲的皮肤上下刀子，那种感觉很不好受。几天之后，母亲忽然双目圆睁，上
下牙紧紧咬合，从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯了癫痫。大夫说这可能是脑出血后遗症。
⑪母亲对那二十多天的经历几乎没有记忆，却记住了那痛苦的感觉，她的身体也替她记下了，在那里
长了一枚比指头肚略小的伤疤。
⑫我按摩她的每一寸肌肤，像一阵风抚摸一个村庄。母亲的身体便是我肉体的故乡。
⑬母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隐约看见，它已经斜了过去，去往右边的山梁
上方。那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草已经开始
变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的季节里等待着，期盼着
 
 。
  
我在母亲身边，也像一棵躲避风雨的小树苗。为了冲刷她的悲伤，我不得不先把自己的悲伤放下，我总是
抱她，总是逗她笑，好像我从未长大。
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⑭我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。
最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮。
⑮深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。
⑯有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满
的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在她的枕边，仿佛自己还是
个婴儿，仿佛她还年轻。仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。
（选自《散文》2020 年第7 期，有删改）
24．从语言风格的角度赏析第④段。
25．品味第⑤段画线句的妙处。
26．分析第
段画线句景物描写的作用。
⑬
27．本文的标题意蕴丰富，试作分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
哑巴会唱歌
周尚俊
老家有句土语：看不起的哑巴会唱歌。老家就有个会唱歌的哑巴。
我的老家在山里，这里山大沟深，卯梁纵横，纯属浅山地区，靠天吃饭。上世纪七八十年代，农村实
行公社化土地集体耕种，生产队安排给哑巴的工作是田间管理员，其职责就是保护农田。
这个决定简直让我们这些少年儿童高兴坏了。此前生产队安排的田间管理员是一位四十多岁的壮劳力，
对别人管得异常严格。不会说话的哑巴当田管员，任由我们这些顽皮的孩子忽悠吧！
哑巴是在麦田泛黄，庄稼成熟的关键时期走马上任的。一天，我们五六个小伙伴不约而同地赶上毛驴
到离村庄最远的名叫鹰高嘴的地方放毛驴，大家各自撒开毛驴，钻进豌豆地摘豌豆瓣。咀嚼着鲜美的绿色
食品，呼吸着清新的宜人空气，简直令人陶醉。可是，只是短短的十几分钟，田管员哑巴提着一根棍子朝
我们的方向大步流星而来。哑巴身高马大，气宇轩昂，神情庄重。我们迅速钻出豌豆地，快速骑上各自的
毛驴，飞快地逃离。打一枪换一个地方，第二天，我们几人约好，到名叫塔蓝山的地方放驴，哑巴纵有三
头六臂也鞭长莫及。然而出乎意料，我们刚钻进麦子地，哑巴似天兵一般，出现在地边。我们丢下毛驴，
落荒而逃，直到下午才偷偷地去牵回毛驴。
我们对哑巴怒目切齿，恨之入骨。
哑巴当上田间管理员工作一个月后，一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生
机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初。
生产队干部对哑巴赞不绝口、表扬有加，社员们对哑巴奉若神明、肃然生敬。哑巴更是踌躇满志。自
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从他担任田间管理员以来，从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头。每天傍晚，生产队
大场上闲人们聚集在一起说长论短，他都是在众人的眼前空手而归，手里拿的永远是那根棍子。
第二年的夏秋时节，由于雨水充沛，风调雨顺，加上哑巴的田间管理到位，庄稼长势喜人。田野里小
麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间
的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足。我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量
好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘。
那天，天刚麻麻亮，我们轻装上阵，偷偷摸摸地钻进了名叫岭背后的一块豌豆地。
豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉。我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手
疾眼快地采摘。忽然，山坡上响起一声声“啊吧啊吧”的吼叫声，哑巴来了，我们毛骨悚然措手不及。转
身逃跑之际，哑巴似从天而降，清清楚楚地看到了我们每个人。
接下来的几天大家都心惊肉跳。哑巴看见了每个人，如果哑巴告到生产队，告到学校，扣了家里来之
不易的工分，我们将会经受极大的惩罚。
胆战心惊地呆了四五天，家庭的生活涛声依旧。第五天小六子悄悄钻进我家，他鬼鬼祟祟的说，早晨
他和阿妈去邻村亲戚家时看到了哑巴，哑巴一如往常，还客客气气地和阿妈打了招呼，丝毫没有那天的事
一样。
哑巴田管员没有告诉任何人。我们虚惊一场，躲过一劫。
然而，我们的心中又疑点重重，一个聋子，一个什么也听不见的哑子，为什么对我们的行为一清二楚，
对我们的防范如此缜密。
后来，我们才知道，哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。
他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃
不脱他的法眼。
多年后我们才清楚，哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他
表现得责无旁贷，奋不顾身。他觉得孩子们偷摘粮食与贼偷是两回事，是孩子们顽皮的天性使然。
两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，
叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹
人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。
三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活。
四十年弹指一挥间，去年到老家，家乡的一切发生了极大的变化，哑巴的预言丝毫不差。我们这些偷
摘麦穗豆瓣的毛头小子，步入了中年岁月，过上了很好的生活。
田间管理员哑巴没有上过一天学，读过一天书。他的世界，没有声音，没有语言，一片寂静。然而，
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他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切。
（选自《文学港》2020 年9 期，有删节）
28．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说描写哑巴主要运用心理、动作、神态描写，比喻等修辞；同时通过孩子、干部、社员的不同态
度侧面烘托，使人物形象丰满。
B．题目“哑巴会唱歌”设置了悬念，引发读者的兴趣；同时暗含抒情的意味，表达了赞美之情；结尾
“用行动歌唱”解释了题目。
C．小说采用第一人称叙述故事，增加了小说的真实感；同时用孩童视角描写哑巴，“似从天而降”等
描述，增添了文章的趣味性。
D．小说用“公社化”“联产承包”简略交代了时代的变化；用“毛头小子过上很好的生活”交代了生
活的进步，增加了文章的厚重感。
29．哑巴的形象有哪些特征？请结合上下文简要分析。
30．文中景物描写有多方面作用，请结合文章举例分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
黄河
周立波
二十一日，部队陆续到了黄河边上。这就是历代诗人最爱歌颂的黄河，这就是音乐家冼星海同志在
《黄河大合唱》里谱出了澎湃之声的黄河。
万道灿烂的阳光之下，黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰雪的大块，浮泛在黄浊的
水浪里，迅急地奔流。它们互相冲击着，发出嚓嚓的声音。
等待渡河的时候，我到镇上去找开水喝，和老百姓聊天。他们说，原先这里的房子要多些。日本兵几
次打到了河东，毁了这里好多民房。依靠八路军英勇的守卫，日本兵从来没有渡过河来。我们和日本兵只
隔一条水，但是陕甘宁边区始终是一块干净的土地，从来没有被日寇践踏。今天正在渡河东去的王震将军
的部队里，就有好多保卫黄河的英雄。
我们挨次下了船。每船水手十一人，船一解缆，水手使劲地荡桨，大声地呼喊。那是一种粗犷的吼声，
声音那么大，竟至超越了风声和波浪冲激船头的声音。到了中流，船不停地起落，并且一直往下流。水手
们使尽力量摇桨，使尽一切力量呼吼。这是人和自然斗争的雄伟的场面。河风吹着，我们穿着大衣，还冷
得发颤，水手们只穿着单衣，脸上的汗竟像雨点一样滴落。
到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，有一刻钟之久，不肯走开。我们已经离开陕甘
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宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队伍，分拨船只。
我们沿着黄河走了十里路，才转入东边的山路。在河边看见的第一间房子的砖墙上，写着“时刻准备
反扫荡，坚决保卫抗日民主根据地”。我记起了早晨在螅蜊峪看见有一堵墙上写着：“展开赵占魁运动，
发展手工业。”隔一条黄河，一边是生产运动，一边是对敌斗争。
在河边，我们碰见了两个农民。他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着干净的白毛巾。其中一位
提着一个大型手榴弹，另外一位腰间插着一支土造的手枪。这是民兵。提着大手榴弹的小伙子，仔细打量
了我们的制服和武器，小声地对同伴说：“咱们的人。”我们要他们带路，他们十分高兴地走在前面，并
且告诉我们，这里是临南县界。这里的民兵都会使用地雷，每个村庄的大路和小路都挖了雷坑。敌人一出
来，地雷就埋好。我们经过的村庄，果然到处有雷坑。民兵送了我们十来里路，我们怕走得远了，耽误了
他们自己的事情，请他们回去。但不料他们回去以后，我们碰到了一点麻烦。
我们经过一个名叫马塔的山村时，突然被一群孩子包围了。他们手执红缨枪，不让我们走，索看路条。
我们说：“咱们是八路军，从河西来的，没有带路条。”一个为首的孩子说：“你们是八路军，咱们欢迎，
可是八路军也得有路条。”我们又告诉他：“你们的民兵哥儿还送了我们一程，刚走。”他说：“咱不管，
只要路条看一看。”我们被阻拦着，幸亏村里出来一个人，问什么事，知道我们是从河西来的八路军以后，
他叫孩子们赶快让开路，让我们前进。
一路上，我们赞赏着村民组织的严密，有着这样的人民组织的地方，敌人是不容易逞凶的。
我们走了五十五里路，到了临南县府所在地刘家会。县政府把镇上最好的房子腾出来，让给我们住。
晚上，睡在炕上，我们谈起了今天在黄河岸上发生的一件事情——
张米贵是一大队的战士，参加八路军已经有七年。他母亲听说儿子要经过家门，就拄着一根拐杖，来
到黄河边上，等了三天，真就看见儿子了。她流眼泪，说不出话来。张米贵抱着枪伴着她坐了一会儿，要
她好好地保重，并且说，自己会很快地回家。最后，他站起来说：“打日本兵，打那些反动派，是大事。
娘，你回去吧。”于是，他赶快走开，怕她看见自己的眼睛。
就是这样，他别了母亲，赶上队伍，把一切经过报告了班长。从家门经过，他没有回家。
（摘编自《南下记》，有删改）
文本二：
小品文很小，人家或以为它只配供人消遣，不能载道。我则以为除供人消遣外，还须载道，其寿命才
能长久。不过道也有一个分别。假如我说：“立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰
仁与义。”这未免太艰深了。小品文所载之道，应该是众人易于明白的道理。世间有不少长篇大论，因其
太长太大，只有以读文章为职业的人才有工夫去读它。又因其说理复杂曲折，也只有以读文章为职业的人
才能读得懂。很好的小品文，就形式说，第一个原则，当为短小。近来常见一些小品文，其开张白往往占
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一两百字，太不经济。不过经济之极，也足以使小品文丧失其文章之“文”。小品文毕竟是“文”章。虽
极短小，内部仍可以有严密的组织，仍可以有起承转合。一句抽象之道理，可以写三两句具体之说明，正
面说了，还可以说反面。总而言之，小品虽经济，然而是“文”章。
（摘编自周谷城《泛说小品文》）
31．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．文章开头写水浪奔流、阳光灿烂、冰雪团块明亮，这些景物烘托了作者看到黄河的激动心情，表现
出对取得战争胜利的坚定信心。
B．“我们”穿着大衣还冷得发颤，但船上的水手们“脸上的汗竟像雨点一样滴落”，对比中生动地表
现出水手们奋力划船时的艰难。
C．提大手榴弹的民兵说：“咱们的人。”这简短而又普普通通的一句话，却显示出充分的信任，反映
了八路军与农民的亲密关系。
D．文章以“黄河”为题目，一方面是因为故事确实发生在黄河边，另一方面是把黄河作为一种象征，
寄寓刚毅、勇敢等民族精神。
32．下列与文本有关的说法，正确的一项是（   ）
A．《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海作曲的音乐作品，文本提到它，旨在引出对渡河时人和自
然斗争的雄伟场面的描写。
B．陕甘宁边区是以陕北为中心的革命根据地，王首道遥望河西，透露出思念党中央、保卫党中央、不
甘心放弃根据地的心理。
C．张米贵是一名普通战士，为了抗战，他从家门口经过都没有回家，文本记述他，是要表现这位战士
超出其他士兵的家国情怀。
D．周谷城在文中以“立天之道，日阴与阳”等抽象艰深的句子为例，来说明小品文不应该晦涩而应该
明白易懂，很有说服力。
33．文本一的环境描写非常出色，对表达主题起到了重要作用。请结合文本内容简要赏析。
34．周谷城认为优秀的小品文在内容与形式上各有怎样的特点？请就其中一方面对文本一做简要赏析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
卖胡琴的乡下人
毕飞宇
风已经长指甲了，华灯初放就下起了雪，霓虹灯的商业缤纷把雪花弄得浓妆艳抹。雪花失却了汉风唐
韵、颜筋柳骨，都不像雪了。
乡野的雪全不这样。雪瓣从天上款款而至，安详、从容，任何时刻都见得永恒，哪像城里头这样浮躁
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过。卖琴人抬起头想看一眼城里的天，天让高层楼群和霓虹灯赶跑了。
第二天清早卖琴人出现在小巷。他的吆喝就是一路演奏他的胡琴，前脚后背挂满了家伙。地上全是薄
雪。胡基害怕下雪。蛇皮在雪天里太紧。蛇皮的松紧是琴声的命，琴的味道全在松与紧的分寸中，在极其
有限的局限里极尽潇洒旷达之能事。钢琴和胡琴比算什么，机器。
胡琴声在雪巷里四处闲逛，如酒后面色微酡的遗少。走了四五条小巷腿就酸了，卖琴人找了块干净石
阶坐下去，很专心地拨弦。他的手指干枯瘦长，总有一股仙气，变成琴声在雪地里仙雾缭绕。卖琴人童子
时代练过茶壶功，捧着灌满滚烫的水的茶壶，十只指头飞快地拍打，不能停一拍，要不你的手就熟了。卖
琴人十八岁那年得了一个绰号，五指仙。人们说，五指仙的指头会说会道，弦上鬼精鬼怪，御风驾电。
店里走出来一个人，把卖琴人叫起身，食指往他口袋里摁下一张纸币，手背往远处挥了挥。卖琴人走
进店里，把纸币平铺在吧台上，大声说，买一碗酒。一个疲倦的女人，半闭的眼由卖琴人移向毛玻璃酒瓶，
懒懒地说，老头，你干一辈子也挣不来这瓶XO。老头出门时自语说，肯定是玉帝老儿的尿。
化雪天冷得厉害，卖琴人的肚子饿得旋转起来。走上大街，光秃秃的梧桐树下是年终的热烈气，味。
拥挤的人行色，匆匆，为节前贸易而兴高采烈。广告牌上的女人在严寒之中面如春风。为商业宣传尽忠尽
孝。但卖琴人的胡琴贸易没有进展。城市记忆对胡琴早就失却了怀旧。他的马尾弓声音过于沧桑难以唤醒
城里人的疲惫听觉。城里人的听觉钙化了，需要平滑和湿润去滋补。一个十字路口，卖琴人目赌了奥迪牌
轿车制造的车祸，呆站了一会儿。大街如故。城里人对一切惊变失去了兴趣。卖琴人的耳朵里充满了汽车
喇叭声，想象不出这样的声音是怎么弄出来的。
人缝里敏锐地捕捉到了另一把胡琴的声音。声音不沉着，但肯定是一把胡琴。卖琴人挤进店里，看见
一张电子琴正在模拟胡琴的伤感调子。卖琴人站在柜台前闻到了黑白键盘上奇怪的气味，十分唐突地问，
这是什么？雅马哈。怎么是胡琴的声音？营业员说，只要有电，它学什么是什么。
卖琴人端起胡琴拉了一段琶音，说，这才是胡琴。管业员说，你干什么？卖琴人说，我是卖琴的。营
业员笑起来，说，这里只有一个卖琴人，是我，您走好。
走出商店后，他的故事成了笑柄，他的背影显得滑稽可笑。卖琴人离开商店时恶狠狠地说，他娘的，
花活。
当年“花活”这句话差点断送了如日中天的五指仙，用这话评点五指仙的是一位算命瞎子。他们的相
遇是在一个清晨，五指仙坐在河岸边练功，听见后头有人说，你弦上功夫名不虚传，引上头却远不到家。
瞎子要过胡琴一口气拉了七个把位的琶声。他的运引充满气韵，如初生赤子的啼哭。
瞎子说，笛子的眼位全定在那儿，气息的轻重尚且能使声音变化万千，胡琴靠着两根弦，手指的把位
不定，越发需要气息去整理，要不全飘了。你玩的是花活，弓不听你的话，又怎么肯为你呼风唤雨？
听不见风雨看不见日月，宇宙大千离你就远了。
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天冷得厉害。卖琴人失去了吆喝的兴趣，最终给饥饿说服了，走到了馄饨摊前。卖馄饨的也是一个老
头，脸上均和，不见风霜。卖琴人说，老哥，肚子里没油水了，想听什么你点什么。卖馄饨的小心地看过
左右，悄声说，《听松》。卖琴人知道遇上了里手，如实说，我的弓上力道差，加上饿，拉不动，我来一
段《潇洒走一回》，也是刚学。卖琴人坐在小凳子上摆开阵势，只拉了两句，手就让卖馄饨的捂紧了。卖
馄饨的弯着腰说，先生到底是谁？遇上知音，卖琴人羞得满脸难看，他低着眼望着卖馄饨人手指尖上的条
形茧，说，羞于启齿；先生又是谁？卖馄饨的怔在那里，最后说，羞于启齿。
知音相遇作为一种尴尬成了历史的必然格局。卖琴人站在这个历史垛口，看见了风起云涌。历史可不
在乎后人遗憾什么。它要断就断。
又下雪了。卖琴人对面是一个马路圆盘，数不尽的车在圆盘上呆头呆脑呈逆时针运转。人类的运行必
须采纳这个流向，和时间背道而驰。卖琴人站在逆时针运转的斜坡之间，遗忘了生计与胡琴贸易，对雪花
中匆匆而下的车流视而不见。许多车轮在转。这和当初的戏台结论大有不同，老板说，流水的看客铁打的
戏。
卖琴人混了两碗牛肉拉面后躺进了圆柱形水泥管道。胡琴的琴弦被风吹出了哨声。风用了跳弓。这时
侯远处传来卡拉OK，一股烤羊肉的味道。
（有删改）
35．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说刻画了一个卖胡琴的乡下人在城市中一天的遭遇，同时插入卖琴人早年锤炼琴艺的经历，写出
了卖琴人身世的传奇，也对比映衬出卖琴人现实处境的落寞。
B．作者善用新奇独特的修辞，语言蕴藏丰富的意蕴，比如“如酒后面色微酡的遗少”，巧妙的比喻既
写出了卖琴人的执着恋旧，也写出了卖琴人豪迈、洒脱的风采。
C．本文用词精炼传神，文字具有画面感和动作感。如第5 段，一“摁”一“挥”既写出了动作的力度，
也传递出鄙夷的情感，而一个“平铺”则写出了卖琴人的自尊。
D．作品以第三人称讲述故事，有利于串联起不同时空的线索；文中对相关情节的议论、说明，丰富了
小说内容，增加了故事的深度，引导读者深入思考故事的意义。
36．结合作品简要分析小说对“雪”描写的作用。
37．小说中酒吧女人、营业员、卖馄饨的分别从不同角度表现了小说主题，请结合作品作简要分析。
阅读下面文字，完成下面小题。
擦鞋的女人
周 伟
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（1）老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一
尘不染。
（2）小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，这个擦鞋的女人也如此。她一脸微笑地立在晨曦里，迎来送
往。她不像那些擦鞋的人，不厌其烦地问擦鞋吗？她也问，问：去上班？去买菜？去送小孩？……等等，
很得体，很亲切。
（3）我早早去上班，她见着我，一脸笑，问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我
一看手机，果然时间很紧，就加紧了步伐。走了几步，回过头去，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的
笑意，目送着我。
（4）有时，我赶个早提前去加班。她比我还早，见着我，还是那样得体的关切：吃了早饭吗？我说：
太早了，吃不下。她就认真地说：真忙呀！不过空腹不好，多少得吃一点。我点点头，感到暖心体贴，走
起路来，脚步轻快，如履春风。
（5）后来，每回经过她的摊前，我就放慢了脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。
我会意，一屁股坐在她的椅子上。她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就呵呵笑着，说，老辈人说
的———人勤春来早！
（6）然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先把要擦的鞋捧在胸前，在鞋的全身打量，用鞋刷
轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用一个小喷壶对准皮鞋面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地
方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点点地往后。擦完一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，
她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。最后换软棉布擦，棉布缠在右手上，四指并
拢用力向外撑，飞速地来回，啪啪啪地，声响如歌……
（7）她擦出来的鞋，一尘不染，油光锃亮。尤其，她把每双鞋的鞋带都要解下来，揉在手心，用洗
衣液浸了，再用清水冲洗干净。然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响，只几下，鞋带就甩
干了，洁净似新。
（8）接下来，她执带似丝，穿孔如飞，最后，用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结！
（9）一看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。
（10）这时，她再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，
她轻抚一下自己额头上的秀发，站了起来。晨曦中的她，朴素得体，脸上红润，健壮生动，让人感觉到一
份真实的美丽。
（11）后来，不经意地和她聊天，她说在这儿擦鞋已有20 多年了。擦鞋挣的钱把儿子送进大学，直到
成家立业，儿子现在在广州那边创业办厂，还红火着……
（12）我说，你现在也该回去享清福了。她说，儿子好几次要她去，说一家人在一起比啥都好。我说，
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那当然，去吧。她却没接话，过一会儿说：“我动惯了，还真是一时歇不下来……”
（13）一个夏天，我没见着她。那个早晨，无风，闷热。接下来几天，仍不见她出现，没有她的老街
街口，仿佛少了一道风景。
（14）后来，我听说这个擦鞋女人终是经不住儿子的软磨硬泡，照顾宝贝孙子去了。
（15）起先两三年，她整日忙忙碌碌，在儿子宽敞明亮的家里逗小孩、做家务。每到节假日，一家人
逛商场、游公园、下馆子，她却免不了一双眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看。后来孙子进了幼儿园，
她闲着无事，一日竟背着椅子，操着家什，在街口摆起了擦鞋摊子。不巧被城管逮个正着。堂堂公司总经
理的儿子去领人，颇感蒙羞，破天荒在老娘面前发了大火。
（16）再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口，一脸笑，勤快，整洁，生动，阳
光。
（17）远远地见着我，她似见了亲人一般，说，好久了，人也蔫了，手也生了……她注视着我脚上的
鞋，我有些尴尬，不好意思地也瞧了瞧自己邋遢的鞋说，早该擦擦了！
（18）她把我的鞋捧在手上，又一丝不苟地擦起鞋来。擦好了，抬起了头，兴奋地对我说：“鞋不擦
不亮，人不勤不精神！”我频频点头称是。望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，
自己好久没有注视这近处的风景了。
（节选自2018 年7 月《湖南日报》，有删减）
38．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．这是一篇叙事散文，重点写我所见所闻的有关擦鞋女人的故事，思路清晰，有详有略，有叙有议，
文辞质朴，感情真挚。
B．文中第6 到10 段描写了擦鞋女人擦鞋的过程，从中可以看出作者对其劳动成果的欣赏、尊重，也
使读者获得如见其人的印象。
C．第15 段加点词语的使用可见作者认为擦鞋女人的行为欠妥，她不理解儿子的苦心，不顾儿子的颜
面，一意孤行，导致了亲子关系破裂。
D．文章结尾处擦鞋女人的话“鞋不擦不亮，人不勤不精神”既解释了她回县城擦鞋的原因，也揭示了
本文的写作主旨：对质朴、勤劳品质的崇敬与赞美。
39．结合全文，说说擦鞋女人是怎样一个人。
40．文中多次写到小县城的早晨，请分别说明作者的写作意图。
阅读下面的文字，完成下面小题。
匆匆过客
路遥
39
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天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到
汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一
场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。
一进候车室，我赶忙把目光投向售票处——802 次的售票口，我看见车次牌上用粉笔写着：增加一辆
车。一种难言的兴奋涌上心头，我笑了。我觉得我是面对着我的老伴和孩子们笑的。当我正要赶过去排队
买票的时候，身边突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”
这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求助的呼唤。
我瞅了一眼去桃县的售票口：正好，803 次！它和802 次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加
两辆车”的字样。
我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾犹豫了一下：先排哪个队呢？我来不及多想，很快站到了
802 次的队伍后面。
当我把一张802 次的车票拿到手后就站在803 次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一位。前面站
着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，像故意弄成那个样子的。他穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪
着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着，时髦青年！不用看他的正面，光是那后背就叫我反感。
就在这时，我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。她既像在排队，又不在队伍里边；眼睛斜视
着窗口，像是在探索什么，又像是在等待着什么。她身边还站着一个四五岁的小姑娘，看来是她的孩子。
由于这一男一女两个年轻人站在前面，我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒
霉的事终于出现了：当只留下我们三个人的时候，票已经剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候，
那青年妇女丢下孩子，猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候，票已经到了青年妇女
的手里。男青年刚要找售票员算账，售票口的小门却“啪”一声关了，小门板上“票已售完”四个字嘲笑
似地对着他。男青年马上把全部的愤怒转向了那个青年妇女。他两只拳头紧握着，用很难听的话斥责她，
并强硬地让她把那张票交出来，说如果不交出来的话，她今天无论如何走不成。
青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，眼帘低垂着，嘴唇微微颤抖，却说不出一句话来。然而却不
知她嘟囔了句什么。结果，那个男青年更愤怒了。坏了！看来他要动武了！
“叔叔，求求你，不要打妈妈！”
正在这时，那个小姑娘护着她的妈妈，小嘴一张一张地说。
暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，竟然举起一只僵硬的手，在那小
女孩的头上轻轻摩挲了一下，说：“你……别怕！叔叔……不打人……”
男青年沉思了一会儿，转过头来对那个青年妇女说：“同志，您不要生气。刚才……我太过分
了……”
40
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他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，把它递到青年妇女的面前。他这举动使我茫然了：这是怎么回
事呢？
青年妇女也茫然了，迷惑地眨着眼睛。
“您不要奇怪。”他说：我是买到了一张803 次的车票，但不准备留给自己了。我第二次排队才准备
给自己买一张，但让您买了。不过这不要紧，您带着孩子，在这里待下去太不方便了。我不走了，但请您
帮个忙，替我在路上照料那个人。”
“谁？”她问他。
他向后面的角落里努了努嘴：“那个失明的老人。”只见青年妇女尖叫了一声，也拿出了自己的那张
车票，递到了男青年面前，惊喜地喊叫着说：“呀，这太巧了！我这张也是给他买的呀！”
“他是你什么人？”
她摇摇头：“不认识……”
一刹那，他们谁也不说话了。
此刻，站在他们身边的我，像一个傻瓜，又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。
青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802 次车票的。但看见那个老人太可怜了，
我觉得应该帮帮他，就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧？快要进站了，您赶快和那老人上
车去吧！”
男青年从她手里接过车票，并掏出车票钱放到了青年妇女的手里，便转身走了。
我迈着激动的步伐，走到了青年妇女面前掏出了自己的车票，说：“你要802 次的票吗？我有事不能
走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“运气真好！太谢谢您啦！”
我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。
外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏
上洁白的路面，匆匆向单位走去。
（有删改）
41．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．小说中的三个人物本只是匆匆过客，但他们都不约而同地对陌生的弱者伸出援手，表现了人间真情，
小说以“匆匆过客”为题，意蕴丰富。
B．小说中的“我”与另外两个人不同，“我”先给自己买票然后才给失明的老人买票，并且对男青年
以貌取人，表现了“我”深藏在内心的自私与偏见。
C．青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，“眼帘低垂着，嘴唇微微颜抖”，这一细节描写表现出当
时青年妇女的委屈、无奈等复杂情感。
D．小说以买票为中心叙事写人，聚焦于大社会中的一个小场景，故事情节集中紧凑，也突出了春运买
41
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票难的社会现实。
42．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ）
A．开头的环境描写营造了凄冷、沉重的氛围，烘托了年前人们急于回家又难买车票的特殊心情，为抢
买车票发生冲突做铺垫。
B．小说设置了男青年与青年妇女之间的误会，渲染两人的矛盾，直至两人之间即将爆发冲突的时刻又
解开误会，情节跌宕起伏，引人入胜。
C．小说结尾写道“一片银白的世界”“踏上洁白的路面”，这给人强烈的暗示，表现了“我”对世界
的认识，也写出了“我”的灵魂受到洗礼之后的感受。
D．小说段落短小，这样写能清晰、准确地展现情节的发展，使得剧烈的矛盾冲突变得舒缓一些，也便
于灵活刻画人物形象。
43．小说除了使用外貌、语言、动作等正面描写手法以外，还借助了哪些手法来塑造男青年的形象？
44．小说从“我的视角来叙述故事，有哪些好处？请结合文本简要分析。
阅读下面文字，完成各题。
这一年，黑沙滩农场种了三百亩小麦。场长下野之时，正逢小麦灌浆季节。一阵阵干燥的西南风吹得
黑沙滩上沙尘弥漫。小麦的叶子都干巴巴地打着卷。场长的事情一直也没有个结局。让他停职检查，他根
本不理茬儿。指导员只好分配他去浇麦田，派我和刘甲台跟他一起去。
我们在机房门外搭了个窝棚，白天黑夜都待在田野里。我和刘甲台轮着班看柴油机，场长一个人看水
道。看着潺潺清流淌进麦田，看着浇过水的水麦支楞起鲜亮的叶子，场长满脸的皱纹都舒展开了。他扛着
铁锹，沿着沟渠踽踽行走。
浇完最后一遍水不过一周的光景，黑沙滩上的小麦就一片金黄了。而这时，黑沙滩村农民的麦田已收
拾得干干净净。他们少肥缺水，小麦未及成熟就被西南风呛死了。又是一个歉收年。黑沙滩的农民们眼馋
地瞅着我们这三百亩丰收在望的小麦，半大毛孩子不时地蹿进我们田里，捋几把麦穗，用掌心搓去糠皮把
麦粒填到嘴里去。场里把看守麦子的任务交给我们三个，严防老百姓偷盗。
田里的麦子一天一个成色，应该开镰收割了。场长派我去场部催指导员，指导员却说，再等两天吧，
等开完了这个现场会。听说军区首长还要来参加呢，这可是马虎不得的事情。我回来把指导员的话向场长
学了一遍，气得老头子直摇头。
“场长，你摇什么头？”刘甲台冷冷地说。
“这是血汗，是人民的钱！”
当天傍晚时分，海上有大团毛茸茸的灰云飘来。西边的天际上，落日像猩红的血。海风潮湿，空气里
42
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充满咸腥味。天要变了。海边的天气变化无常，每当大旱之后，第一场风雨必定势头凶猛，并且往往夹带
冰雹。场长是老黑沙滩了，他当然知道这个时节的冰雹意味着什么。他急躁不安地走动着，嘴里叽里咕噜
地骂着人。
第二天一大早，几乎一夜没合眼的场长也不管我们，疾步向场部走去。“老王，麦子！麦子！你看看
这天，一场雹子，什么都完了！”场长截住气得发疯的指导员，急冲冲地说。
“老左，请你回去。一切我都会安排妥当的。”指导员阴沉着脸说。
“你看看这天，看看这天！”
“请你回去，老左！我再说一遍，请你回去！别忘了你目前的处境。”
场长浑身颤抖，几乎要倒下去，我伸手扶了他一把。
“梁全，刘甲台，你们赶快回去，严防阶级敌人偷盗破坏，麦子明天就收割。”指导员命令我们。
麦田里有几十个人影在晃动，老百姓在偷我们的麦子。我们冲了过去。腿脚灵便的都跑了，只抓住了
两个六十多岁的老头子和几个小孩子。
“嗨，人一穷就没了志气……我六十多岁的人了，也来干这种事情……羞得慌呀，同志。可是这儿
——”老汉指指肚子，“不好受啊！”
“同志，这天就要变，你看那云彩，五颜六色的，笃定要下雹子。这麦子，还不如让给老百姓，国家
松松指缝，够老百姓吃半年啊。”
这时候，从遥远的海中，有隆隆的滚雷响起。风向忽然不可捉摸，一会儿一变。从西北方向的海平面
上升腾起一大团一大团花花绿绿的云来。麦穗在惊恐不安地颤动。场长抬头看天。他的面部表情在很短的
时间内起了复杂的变化，忽而激愤，小眼睛射出火一样的光；忽而迷惘，眼神游移不定；忽而凄楚，泪花
在眼眶里闪烁……最后他的脸平静下来，平静得像一块黑石头刻成的人头像。
风在起舞，浪在跳跃，鸥鸟在鸣叫。乌沉沉的天上亮起了一道血红色的闪电，适才还是隐隐约约的滚
雷声已经听得很清楚了。
“场长，这天笃定要坏，解放军没空收割，我们老百姓帮忙，不能眼看着到手的粮食糟蹋掉……”
又是一道闪电，紧接着便是一串天崩地裂的雷声。场长平静的脸上突然闪过一道坚毅的光，他终于开
口了：“乡亲们，你们快回村去叫人，就说，解放军的麦子不要了，谁割了归谁，越快越好。就说是解放
军的场长说的，快，快啊！”
后米“黑沙滩哄抢事件”被编成《政工简报》发到了全塞区连以上单位。不久，要塞区开来一辆小车，
把场长拉走了。
那天，也不知是谁走漏了风声，一大早，农场营院大门口就聚集了上百个老百姓，他们在无声地等待
着。当载着场长的汽车缓缓驶出大门口时，人群像潮水一样拥了上去。
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那天参加“哄抢”的一个老汉抓住了场长的一只手，眼泪汪汪地说：“老兄弟，是俺连累了你……俺
吃了你的麦子，心里都记着账，日后光景好了，一定还给你……兄弟，你就要走了，没别的孝敬，乡亲们
擀了点面条，你……吃一点吧，赏给乡亲们个脸……”
十几个妇女揭开用包袱蒙得严严实实的盆盆罐罐，双手捧着，递到场长面前：
“场长，吃俺的。”
“吃俺的，场长。”
汽车载着场长走远了，但战士们、村民们没有一个离去，大家都泪眼朦胧地望着那沿着大海蜿蜒而去
的公路……
……
很多年后，我回忆起这个故事不禁感慨，确实，这故事本身平淡无奇，可是黑沙滩是迷人的。它其实
是一种成熟的麦粒般的颜色，在每天的不同时刻，它还会使人发生视觉上的变化。在清晨丽日下，它呈现
出一种温暖的玫瑰红；正午的阳光下，它发出耀眼的银光；傍晚的夕阳又使它蒙上一层紫罗兰般的色泽。
总之，它不是黑色的，即使是在漆黑的夜晚，它也闪烁着隐隐约约的银灰色光芒。
（节选自莫言《黑沙滩》，有删改）
45．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说善用细节反映心理变化，例如“场长平静的脸上突然闪过一道坚毅的光”，表明他瞬间迸发出
收麦子的想法。
B．小说以第一人称叙述故事，增强了场长故事的真实性。最后一段“我”的内心独白引人深思，丰富
了读者的阅读感受。
C．“哄抢”事件见报后，有上百人为场长送行，这一安排不仅丰富了小说的情节，也给小说主题增添
了批判色彩。
D．小说的语言通俗朴实、自然灵活。文中“阶级敌人”“同志”等词语的运用，使小说的故事背景更
加真切。
46．小说中有多处景物描写，请分析其功能。
47．“黑沙滩是迷人的”，它有着独特的光芒。请结合文章内容，谈一谈你对“独特的光芒”的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
十二岁出门远行
李永康
鸡叫第二遍，妈就把我喊起来。妈说，先洗一帕冷水脸清醒清醒。我知道妈不会为了一小盆水浪费一
小捆柴火。一小捆柴火可以卖两角钱，两角钱可以买两斤多盐，买十多盒火柴了。但我确实需要冷静冷静。
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昨晚，妈试探着问我，敢不敢一个人进城去看看你爸。我夸下海口说，敢！妈说，我还是担心。我缠着妈
说，就让我出一趟远门嘛。妈好不容易同意了，我兴奋得一夜也没睡落实。
洗过脸，妈拿出一个鼓鼓的半旧军用帆布包斜挎在我的肩上。妈边挂边叮嘱，一路上要小心。我边啃
昨晚蒸的玉米窝头边“嗯”着。遇到啥事，你要端端地走，千万不要去凑热闹，千万不要去爬车。妈说着，
又将我的腰带一根帆布绳子解开，从裤裆里扯出一个布袋对我说，钱就装在这里面，路上千万不要和陌生
人说话。见到你爸才把它拿出来。妈试着将布袋拖了拖，感觉结实了。才又塞进去。然后，蹲下将腰带绾
了几个死结，用牙咬着扯得紧紧的。妈直起身子又说，路上口渴了也不要去田边水塘捧生水喝，走拢你爸
那里有糖开水。我用兴奋的口吻催着妈问，可以走了吗？妈紧紧地捏了捏我的手弯，似乎才刚刚下定决心
说，走吧。
推开院门，雾像浓烟一样涌过来包围着我和妈。四周白茫茫一片，脚下的路只能见着簸箕大一团。妈
陪着走了几步，犹豫了一下把我叫住，说等雾散开了再走。我极不情愿地停下。路边的马蹄子、线线草，
还有不知名的小花像刚刚被一场小雨淋过一样，绿的黄的叶子颜色越发的亮，叶尖、花瓣挂着水珠儿像举
着放大镜一样——我有点吃惊自己的发现，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。妈又说。算了，走！
我在前，妈在后——上了大路——碎石路，我才发现。我要妈回去。妈说，等雾再散一下。我在前，妈在
后，又走。
路上没有行人，也没有车。不晓得走了多长时间，可以朦朦胧胧地看到远处一些人家的竹笼和房屋了，
我才想起该叫妈回去了。转过身，妈不知啥时候已经回了。空荡荡的路上只剩下我一个人。我心里一片茫
然。
我静立了一分钟，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面装着两件给爸用来换洗的衣服和两个我的午
饭——玉米面窝头，最最重要的是衣服里还藏着一张纸条，那上面记着爸的地址，弄丢了，我去城里就会
成为瞎子——找不着爸。我在包上轻轻压了压，又摸了摸裤裆处，就挺挺胸，迈开大步带劲地走了起来。
这是我第一次一个人出门远行啊！
起初，我目不旁视，只埋头走路。渐渐地，顽皮性就显露出来。时不时把一小块浮石踢着在路上滚得
远远的。有时，劲用得大，石子碰着石子飞溅到路边的农田里。我就不由得伸伸舌头，四下里瞄瞄，生怕
被人看见挨骂。农田里还有一些稻草垛，东一块西一块堆放着，像教科书上画的蒙古包一样。收割后的稻
茬儿已长出一些尺把长的粗粗的墨绿色秧苗。田里东一团西一团正由嫩黄返油绿的，远看如针一样细的秧
苗密密的，那是打谷机作业过的地方。
公路弯了又直，直了又弯，好像没有尽头。
一段坡路上，有辆驴车拉着尖尖一车蜂窝煤在道路中间很吃力地往上爬。我赶快过去帮忙。推上坡后，
车把式抹把汗，看了我一眼笑着问我，去哪里？
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和车把式说了地点后。我才想起妈的叮嘱，就有点后悔。
车把式看也不看我一眼拖长声调漫不经心地说，还远着呢。
我脸上有些不快地问，还有多远啊？
车把式又说，其实说远呢是逗你的，我天天走这条路，不紧不慢的，我从来就不晓得这条路有多远。
你跟着我走吧，消磨一定的时间自然而然就会到的。
我跟着驴车走，它快我也快，它慢我也慢。听着驴踢鞑踢跳，还有车轱辘吱呀吱呀的声音，我心里的
不快也烟消云散。
过了桥，就进城了。
我从书包里搜出纸来问了一位老大爷。经他的指点，我很快就找到了爸住院的医院。一打听，爸早上
已经出院回家了。我二话没说，撒腿就打了转身。
那天，我回到家夜已经很深了。爸妈还坐在灶房的煤油灯下焦急地等待着。见着我，爸说：我也是走
走停停休憩着回的家，咋在路上就没有看见你呢？
我默默地摇头。
妈把书包接过去打开，取出压扁的玉米窝头问，你中午都没有吃饭？我才感到肚子饿得发慌。爸用虚
弱的声音吩咐妈，赶快去抱捆柴火进来烧盆滚水给娃烫烫脚。爸说，娃娃今天走了八十多里地呢。我再也
控制不住自己的情绪，伏在饭桌上就呜呜呜地大声哭了起来。
那年，我虚岁十二，刚上初一。
（有删改）
48．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．母亲一方面希望“我”独自远行，另一方面又无比担忧，所以在雾中送了又送，叮嘱了再叮嘱，然
后悄悄离开了“我”。
B．车把式的出现，不仅推动了故事情节的发展，还和前文母亲的叮嘱呼应，并且表现出孩子眼中成人
世界的辛劳和善良。
C．“我”与父亲的错过，并非巧合，而是父亲与母亲的一次精心策划，是为了让“我”能够迅速成长
而人为设置的考验。
D．小说讲述了一个有关成长的故事，这其中有欠缺，有遗憾，有辛酸，甚至浸透着泪水，但充满真诚，
表现着至善至美。
49．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说插叙前一晚母亲让“我”自己一人出远门的情景，交代了故事情节的起因，也写出了“我”的
兴奋和母亲的担心。
B．小说首尾照应，以洗冷水脸开始，以洗热水脚结尾，一冷一热，都流露出父母在子女成长过程中倾
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注的深沉而隐秘的爱。
C．小说在人物塑造上大量使用细节描写，如“我在包上轻轻压了压”，写出了“我”独自出门时的悠
闲自在与信心百倍。
D．小说通篇以“我”的孩童视角进行叙事，呈现出鲜明的儿童思维特征，激发了读者的阅读兴趣，增
加了小说的艺术性。
50．请概括主人公“我”的心情变化。
51．本文画线部分有何作用？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
三山凹（节选）
李天岑
春宝喝了点酒，刚躺下就睡着了。老婆大脚一脚把他蹬醒，嚷道，就知道喝！
嗯，嗯……春宝嗯着嗯着又呼呼噜噜睡着了。
大脚又猛蹬他一脚，就知道睡，你没睁眼看看各家各户都忙着找门路脱贫致富哩，你不会也跑跑挣个
钱，光穷着！
一句话刺醒了春宝，他说，我又不会啥手艺，干恁些年生产队长就会敲个钟，开个会……你说干啥呢？
大脚说，你明早就去找宝山，要求去他面粉厂帮工。
第二天大清早，春宝就往宝山家去，看见宝山先喊了一声支书，接上说，我想去你面粉厂打工，工资
随便开。不料宝山说，面粉厂不需人。昨天我妹妹从深圳来信，说那边工地上需要搬砖扛水泥的，不知你
干得了干不了？干得了！干得了！春宝毫不思索地说，我去！宝山说，大脚嫂同意了你才能去！
春宝背着行李卷行进在往黄龙镇的路上。昨晚老婆大脚说可以去深圳，夜里两口子就忙着打点行装。
天蒙亮时，春宝从被窝里拱起身子朝窗外一张望，说，又下雪了！
大脚嫂说，雪不隔人。
春宝又躺进被窝里，嘟囔着说，今天就腊八节了。
大脚嫂说：好，好，我起床给你熬碗腊八粥。
春宝还嘟囔着说，再过二十几天就春节了！大脚嫂见他磨叽，顿时一头火，猛踹他一脚，就是快过春
节才需要花钱的。大脚嫂觉得不下狠心他不会走，又躺下睡了，不给他熬腊八粥了。他无奈地自己起床烧
碗汤喝就起程了。
五公里路，他走了两个多小时。到停车点，他望见木牌子上写着：晴通雨阻。 他知道今天班车不会
来了，打算步行去县汽车站。就在这时，他突然想起，没有带介绍信。回村里开又要走两个多小时，太耽
误时间。犹豫着，怎么办？他路过镇政府门口，突然想起本村的大林就在这里当着镇书记，让镇上给开了
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不是更管用吗？这样想着他就往镇政府院里走。到院里一瞅，大林正弯着腰铲雪。他喊了一声书记，大林
抬头一看是他。回了声春宝哥。春宝心里热烘烘的。听了春宝的来因，大林哈哈一笑说，春宝哥，开介绍
信的时代已经过去了。现在只用带身份证就可以了，车停运了，我下午要去县上开会，带上你吧！春宝激
动得把行李卷往地上一搁，抓住一把铁锨加入了铲雪队伍。这事后来成了春宝吹牛的资本，说他与书记一
起铲过雪。
大林招待他吃了午饭，下午骑着车子带着春宝往县城去。天黑时，终于到了县汽车站。大林嘱咐春宝
找个旅店住下。春宝点头答应，却没有去住，身上只带了二十元钱，哪敢去呀！夜里他抖开行李将被子盖
在身上，躺在候车厅的条椅上，这一夜寒冷难耐。天亮了，售票的窗口还是死死关着。八点时，喇叭里广
播，全省普降大雪，客车一律停运。他愁上了，想拐回去又怕挨大脚的骂和踹。这时，一声火车汽笛鸣叫，
他想，扒火车去算了。谁承想，扒车后才到枝城他就被车警发现给请下了！
第二天晚上九点多钟的时候，大林等到了派出所所长和从湖北枝城回来的春宝。大林听了派出所所长
介绍后，哈哈一笑说，你个春宝呀，真够胆大！接着，大林脸又严肃起来，说这都是我们当干部的责任啊！
像春宝哥这样滑稽的事弄不好还会发生，想出去打工没路费的大有人在，要研究个办法，最好有组织地去
打工，无序不好。大林扭过脸问春宝，还去深圳吗？春宝答，还去。马上就春节了，过了春节再去吧！大
林说得很温和。春宝摇摇头，欲哭无泪地说，不行啊！回家你大脚嫂还会用脚踹我！大林一听，哈哈一笑，
原来是怕老婆啊！他说着从口袋里掏出三十元钱递给春宝，让他到许昌火车站买去广州的票。
（有删节）
【注】《三山凹》是中国作协2020 年度脱贫攻坚奔小康重要题材重点扶持作品。小说以一个名字叫三山凹
的小山村为故事叙述空间，叙述了三山凹村20 世纪50 年代中期出生的三个发小柳大林、张宝山、侯子耀
及其孩子们在改革大潮中不同的成长经历、人生追求及命运拼搏，展现出跌宕起伏、错综复杂而又丰富多
彩的人生历程、时代变迁和社会画卷。
52．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．小说中的春宝曾任生产队长，直到如今依然没有从旧时代完全走出来，认为出门必须找更高机关部
门开介绍信。
B．小说多次写到春宝老婆大脚踹春宝，从一个侧面展现了夫妻二人的相处模式，体现出大脚的暴躁和
春宝的懒散。
C．小说描写了春宝在快过春节并且下着大雪的情况下，南下深圳打工的故事，他在途中几经波折后又
回到了县汽车站。
D．春宝对去深圳打工很不情愿，半道上也想拐回家不去了，但是他一想到会被老婆大脚踹，就放弃了
回家的念头。
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53．下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）
A．小说中有名字的人物有四个，但都能给读者留下毫不雷同的深刻印象，这得益于作者对人物的个性
化的塑造。
B．小说运用多种描写方法刻画人物。如对春宝的描写就用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描
写和心理描写等。
C．宝山是小说的次要人物，虽着墨不多，却是小说不可或缺的人物，若没有他介绍春宝去深圳打工，
就不会有下文的故事。
D．大林是小说的主要人物，个性鲜明，小说正是通过对这一人物形象的刻画表现出颂扬党员干部的优
秀品质的主题。
54．小说中的大林有哪些性格特征？请结合文本简要分析。
55．“雪”在小说中起到了哪些作用？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
三更月呜咽
肖建国
我说的这些话啊，你可别当真，只当是一场梦好了。
——老洼
那年秋天，我在湘西一个叫瓦拿的小山村住了几日。
“瓦拿”是方言，意思是贫穷的山坳。这村子也确实太穷了，至今还没有一条像样的土路，连通外面
的世界。我从小镇翻山越岭、涉水过河来到这里，仿佛一下子回到了旧社会。
墙是土墙，瓦是灰瓦，斑驳的木门吱呀作响。室内简洁、干净。两把竹椅，一张方桌，还有朴拙厚实
的木床。这就是老洼经营的“客栈”。
我到达时，太阳西斜。空空荡荡的院子里，除了树，就是风。老洼对我说，村里全是老骨头，年轻人
都出去捞世界了，孩子们则在山下上学。老洼五十出头，腿有残疾，出不了远门。就紧跟形势，把村民废
弃的房屋租过来，翻修一新，办起客栈。
有人笑他，这穷乡僻壤的，鬼都不来，会有人来吗？
老洼回应道，现在都进入渔网时代了，那么多的鱼挤在一个网里，这里的荒凉，说不定就是风水宝地。
老洼把一张张图片抛到网上。枯藤老树昏鸦，古道西风野花，小桥流水人家，这里应有尽有。于是，
就有人舟车劳顿来了。老洼算算，除去成本，每月能赚壶酒钱。
熟悉下环境，天色已暗，袅袅升起的炊烟让小山村活跃起来。隔壁一老叟佝偻着腰，敲着木盆，发出
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咚咚回响，呼唤着山坡上贪玩而晚归的牛羊。老叟一身黝黑，眉毛很淡，好像随时都会抹掉的可能。
他冲我笑笑，露出一张没牙的嘴，算是打了招呼。
整个傍晚，我看到六七位老人，他们行动迟缓。见到我，脸上都露出木然的笑。
夜里，我在半醒半梦间，隐隐约约听到一阵哭声。刚开始嘤嘤呜呜，嗓音嘶哑，持续低沉，像是用手
掌捂着嘴巴，不敢让悲痛放肆开来。间或有些哽咽，顿顿几下过后，伤心的抽泣则更加凄切。最开始是一
个人哭，紧接着是两个、三个……哭声有了力量，越显悲壮。我在这悲壮的力量中，由迷糊变为清醒。咬
咬舌头，疼！我明白，这不是梦，而是真实的存在。
人一清醒，恐慌便袭遍全身。我轻轻侧转身，那哭声就像看着我似的，忽然由高变低，混合的悲伤又
变成了单一的呜咽。如泣如诉，凄凄惨惨，听之在左，忽而在右，我浑身起满鸡皮疙瘩。
这半夜三更的，难道有鬼不成？
看看手机，临近子夜。伸手拉灯，电却停了。虽然老洼曾交待过，夜里会停电。但在这个鬼魅迷离时
刻，任我内心如何坚定，也有些不寒而栗。
我摸索到床头的搪瓷缸子，索性坐起来。这时哭声稍弱，可依旧在房间里萦绕徘徊。透过窗子，我看
到半轮秋月浮在云雾缥缈的西天。西天很低，紧扣在屋檐下。哭声就好像从那里传出，通过风、通过雾、
通过山岚，丝丝缕缕传入耳膜，钻进脑海。那月牙儿也对我发出清冷的笑，隐约可现的凤眼中，忽地涌出
大片雪白的泪。
我骇然。哭声也戛然而止。这一夜，无法入眠。
第二天，我问老洼，可曾听到哭声？
老洼瞪着鼓眼泡，癔症片刻，把头摇得如同拨浪鼓似的说，没！我再小心询问老叟，老叟夫妇异口同
声回答，没——有——啊。
我在诧异中感觉到，要么他们都在说谎，要么我真的是出现了幻觉。
好在第二天夜里，哭声再次响起。刚开始依旧是嘤嘤呜呜，有些强忍住似的。慢慢地有哭声加入，悲
伤的宣泄顺畅许多。我翻身起床，蹑手蹑脚走出小院。
白天，我已看好地形，非常自信哭声来自邻居老叟。踩着月影，循着哭声，我轻轻来到老人的泥墙外。
果然不错，有七、八位老人坐在院中，倚着老榆树，围成一个圈子，正在默默哭泣。有的哽咽，有的抽哒，
有的独自抹泪。院里院外，没有言语，只有嘤嘤嗡翁、伊伊唔唔的哭声。哭到惨死处，吓得半边月亮赶紧
堕入云层，天地为之一暗。
夜不凉，我却瑟瑟发抖。老人们哭过一阵子后，你拉我一把，我拽你一下，互相搀扶站起身来，然后
各自蹒跚着回家。我揉揉双眼，静静心神，突然感悟自己冒昧地出现这里，确实很不厚道。
第三天夜里，我期待哭声再次响起，可惜没了。
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第四天依旧没有。
第五天，我要返回小镇，老洼来送我。走了很长一段土路，老洼才开口说话。他说得很缓慢：好多年
了，都已成了习惯。人越老，越是想念外出的子女。特别是到了晚上，更觉孤零零的无所依靠。刚开始，
只有老叟因思儿哭泣。没想到这一哭，就好像在朦胧的泪水中见到儿子一样，思念之情顿时有所缓解。其
他老人听到后，纷纷仿效。经多年验证，老人们在三更之月思念亲人，则子女感应更加灵验，都会及时打
回电话。于是乎，这就成了老人们想见子女的一种习惯。
我听完，默不做声。突然问：这两天，小山村的电话多吗？
老洼一脸苦相，极诚恳回答：没有。
不过，老洼旋即补充道，我说的这些话啊，你别当真，只当是一场梦好了。
文本二
因为文学本身就是记忆的东西，你完全表现的是你记忆中的生活，而生活则是关系，你就得写出这种
关系。现在强调深入生活，其实就是深入了的关系，而任何关系都一样，你要把关系表现得完整、形象、
生动，那就需要细节，没有细节一切等于零，而细节在于自己在现实生活中去观察去获得。比如生死离别，
喜怒哀乐构成了人的全部存在形式，这一切都是人以应该如此或者是应该不如此而下结论，它采取了接纳
或者不接纳，抗拒或者不抗拒，实际上从上天造人来看，这些东西都是正常的，但人不是造物主，人就是
芸芸众生，他的生死离别、喜怒哀乐表现得特别复杂，细节的观察就是在这种世界的复杂性中，既要有造
物主的眼光，又要有芸芸众生的眼光，你才能观察到人的独特性。这种独特性，表面上看是每个人的区别，
实际上是共有的一些东西，只是表现的方面、时机、空间不一样罢了。
——贾平凹《文学是最敏感的活动》
56．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 （   ）
A．老人们通过在三更之月中的哭泣来渴求在朦胧之中见到儿子，以缓解思亲之痛，这个情节表现了老
人们的根深蒂固的封建迷信思想，愚昧麻木。
B．年轻人为了自己的享乐都出去捞世界了，他们的行为是导致小山村贫穷的主要原因，热爱家乡、积
极建设家乡正是小说的现实意义。
C．三更月的呜咽是因为孩子们出门后没有和家里通电话，因为孩子们出门捞世界后忽略了留守老人们
的感受，这也从另一个角度侧面反映了瓦拿的贫穷、偏僻。
D．老人们围倚老榆树，思亲心切，我在一旁偷窥，不去设法宽慰、劝解，这种做法使得我产生了自己
不厚道的想法。
57．下列对本文技法的理解，正确的一项是 （   ）
A．年轻人出去捞世界，村里只剩下老人，老人利用废弃的房屋办客栈，这其实是作者暗示了小说的时
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代背景。
B．小说除了通过肖像描写、语言描写来表现老洼和村里其他老人外，还通过直接对老人们的心理描写
来突出他们的特点。
C．小说中的“我”这一形象不仅仅是小说故事的串联者，也拉近了读者与小说的距离，推动了情节的
发展，是情节发展不可或缺的。
D．虽然小说的情节并不复杂，但作者以清新自然、含蓄典雅的语言仍然将故事讲述得一波三折，富有
感染力。
58．文本一作者在写作中非常重视环境描写在小说中的作用，试选取两处加以简要说明。
59．文本二中贾平凹认为，文学表达 “既要有造物主的眼光，又要有芸芸众生的眼光”，对“两种眼
光”你有怎样的理解，试结合文本一加以简要说明。
阅读下面的文字，完成小题。
老孔的菜园
白秋
楼下老孔是个诗人哩。
父亲一说，刘文就笑了。他是诗人，我还是减克家呢。
母亲走了以后，刘文动员了一年多，才把父亲请到城里。这不到一个月，他就跟楼下老孔混得烂熟了。
老孔是什么人物，刘文还不清楚，白天晚上就会捣鼓他那菜园子。说他是个诗人，鬼才信。直到父亲把老
孔的诗集一本本摆在他面前，他才闭上嘴巴。
小区建得早，一楼都有个方方正正的大院子，一分多地呢。从楼上看孔家的菜园格外清楚。靠东墙边上有
两棵香椿，一棵柿树。南边栽了一片像连翘又像迎春一样的花。剩下的地方，全是大小不等的菜畦子，每
个畦子种了两三样菜，再加上墙边爬蔓的，总共不下十几个品种呢。
最难得的，是靠近西墙还用竹蔑支起了一个拱型的塑料棚。这春夏秋冬，就都有新鲜蔬菜了。自己吃不了，
周边的人就跟着沾光。那年除夕夜，整栋楼上都吃上了他家新鲜韭菜做馅的水饺。他那莱，跟市面上的味
道就是不一样。
现成的莱吃多了，刘文觉得过意不去，抽个空闲，提着酒专门拜访。
连按门铃带敲门，折腾了半天。才听见里面有人慌慌张张地喊着：来了来了……
就见老孔满腿泥巴，一身水渍匆匆开门。胡子拉碴的脸上戴副深度眼镜，不多的头发扎煞得像鸟巢一般，
惊讶地望着刘文。
孔老师，光吃您的菜了，今们儿特地来看看您。听说您好喝两口，您看这个怎么样？刘文带来的是一箱高
密小黑坛。
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老孔眯起了小眼睛，望着那酒。吧嗒吧嗒嘴，使劲往里咽了咽口水。
嘿嘿，嘿嘿……这是好酒，正宗高粱酒。就是现在不产了，当年因为它的包装不好，才没在市场上立住脚。
你能保存到现在，可是不容易。叫你爹下来，咱们今天好好品品。
他顺手从院子里拔了几颗葱，摘下三四根黄瓜，两个西红柿，把那吊着的丝瓜也拽下了一根，交给老伴。
快去给我们整两个小菜，今天有贵客。
刚倒上酒，老孔就忍不住，“滋，……”一口吞了一小杯。然后抿着嘴不停地说：好酒，好酒！你们也来，
哈，哈！别客气。
看他喝得那个香啊，真馋人。刘文在外面应酬多少年，什么酒没喝过。今天这才知道，原来酒可以这么个
喝法。
孔老师，我不理解。像您这样的前辈，要是在哪个刊物上兼个职，或者给个单位编本书什么的不好嘛，干
嘛谁整天捣鼓个菜园子呀。
几杯下来，话匣子都打开了
他说，刚退下来时，还真有人请他干那些事来，挣个酒钱那是绰绰有余。但是，那回写了篇文章后，就不
一样了。
老孔的老家在沂蒙山一个不起眼的村子里。那次他应父母官邀请回来，兴趣大发，转遍周围小山包，满怀
激情写了那篇美文《身边的九寨——九山之美在心田》。文章一经发表，时人广为传颂。
那当官的看了更是唏嘘赞叹，感慨万千。这几年光在外面游山玩水了，没想到，身边就有个金疙瘩呀。当
即筹措资金，对他描述的山旮旯，进行了修茸包装打造，家乡的旅游一下子搞活了，那个GDP 是一个劲得
往上涨啊。人家感激得要命，以后逢年过节必请他回家看看。
可他回去看了几趟后，就发誓再也不写文章了。
问为啥，他懊悔得鼻涕大长长。
那是在开发吗，那是在糟蹋。你看把那山、那树整成什么样了，到处都是人造的假山假水，假庙假和尚。
银子撂下了，垃圾也撂下了，吃喝拉撒漫天遍野，原来的味道全没了。我是一时发昏给老家造孽呀。为文
无用，空谈误国误家。我还是来点实在的，在家里种点莱，自己吃得放心，日子也过得舒坦。
事实却远非如此。没过几天，父亲就跟刘文说，要跟老孔到山里种菜去。
原来老孔看见村里的人都在外打工，好多山地荒了，心痛得很。他跟几个老友一合计，承包了一座荒山，
说要回去种树种菜还债，正缺父亲这样的行家里手呢。
刘文再劝时，父亲已是异常坚决。
他说：我不知道老孔到底去还什么债，但是，我觉得那是我该去的地方。你别劝，劝也没用。高兴的时候，
你就带着老婆孩子来帮把手。那时，保准让你们吃到跟小时候一样好吃的莱。
说完，他堆满沟壑的脸，就像盛开的山菊花一样绽放了。
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（《百花园》2014 年5 期）
60．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说语言朴实，饶有风味，讲述了老孔的生活境况，人物的语言、动作、神情描写契合人物的身份
和性格，情节虽然简单，但耐人寻味。
B．父亲一说楼下老孔是个诗人，刘文就笑了，这个细节说明长期以来，老孔在刘文眼里是个仅会种菜
的老农式的人物。
C．老孔“满腿泥巴”“头发扎煞得像鸟巢一般”突出他不修边幅和种菜的忙碌。而“戴副深度眼镜”，
暗示了他的另一身份。
D．鲜明的对比是这篇小说的主要特色。父亲了解老孔，甚至迫随老孔，与刘文忙于应酬，无视老孔的
情形形成强烈对比。
E．小说的结尾意味深长，最后一句是为了表现父亲的苍老，也显示出父亲的舒心，他笑得这么灿烂，
引发读者更深刻的思考。
61．小说在刻画老孔这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
62．小说中第5 段景物描写有什么作用？请简要分析。
63．小说中“说要回去种树种菜还债”，老孔还什么债？为什么要还债？请结合全文，谈谈你的看法
阅读下面的文字，完成下面小题。
杏花春雨江南
王清铭
看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的
一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之
猎猎作响。突然马声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。
画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以
“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄
托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：“香花。春雨。江南。六个方块字，或许那片
土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，
那形象那磁石一般的向心力当必然长在。”
江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有
兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松·寄柯敬仲》，画家柯敬仲
要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。
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特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引
发了无数人的共鸣。
如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，
曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，
粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，
那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。
江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷
明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，
沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的
火焰。
我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到
柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种
难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，
我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们
押韵的心情。
生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代
人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香
一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是
怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨
江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。
余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞
在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江
南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。
64．下列对本文的理解，说法不正确的一项是（   ）
A．“杏花春雨江南”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠
友的虞集，也让现代人十分向往。
B．文中大量引用前人的诗句，表现了“杏花春雨江南”的诗意内涵，典雅隽永，丰富了文章的内容，
增强了艺术感染力。
C．作者对“杏花”“春雨”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，表达了作者对自己故
土的喜爱和眷恋之情。
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D．人们对“杏花春雨江南”的向往，是一种怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包含着对现代
生活失去传统诗意的感慨。
65．文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的
作用。
66．有人曾说“遗憾是历史进步身后的影子”，伴随着工业化进程的日益加快，“杏花春雨江南”也终将
成为一种遗憾，你是否同意这种观点？请结合文本谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
俄罗斯性格
（苏联）阿·托尔斯泰
当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我得知我的朋友叶戈尔·德略莫夫出了事，他的
坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，车组有两名战士当场牺牲。中了第二弹后，坦克着起火来。驾驶员
丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。
叶戈尔·德略莫夫活了下来。他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了
鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他
的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。
他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”
他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。
他下了车后步行了十八俄里。四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。冰冷的风不停地吹开他
军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，把手插
在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。
叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽
搐。
他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏
联英雄格罗莫夫中尉。”
他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他
自己也好像是头一回听到自己的声音。动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。
“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。”
母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥
请进屋去吧！”
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叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情
况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他
和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。
“请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他
视而不见的眼睛直盯着他的脸。
“是的，老妈妈，当然是挺可怕的。不过我们已经习惯了。”
他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌
不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。啊，这是他多么熟悉的手啊，这就
是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着
眼睛，也开始听着他讲的那些事。
德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，
坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的
时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上
的肌肉痛苦地抽动着。
父母在火炕上腾了一个地方给他睡。在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声
叹气，睡不着觉。上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：“妈妈呀，我的妈妈呀！难道到这会儿你还认
不出我来！难道你就认不出这是我？……”
就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。
他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得
吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。
大概过了两个星期，母亲来了一封信：
“你好，我最最亲爱的儿子。我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。有一个人从你那
儿到咱家来过，这个人好极了。他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。打那以后，
我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，
要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个
人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准
了，小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。莫非我真是疯了不成？……”
叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。我对他说：“傻瓜呀，你这个傻瓜！快给你母亲写封信请罪吧！
别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？！因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你
哩！”
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他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我——你
们的儿子……”
过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“大尉同志，有人找您。”这个士兵
虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。我们动身回镇上去，当走近
我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：“坦克手呀，你这个
坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！
这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。
是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产
生一种伟大的力量……
67．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了
主人公悲伤的心情。
B．吃饭时母亲留神盯着德略莫夫握勺子的那只手，表明母亲对这个动作的熟悉，为下文猜测来访者是
自己儿子埋下了伏笔。
C．“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突
出了母亲的复杂心情。
D．作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法直接了刻画德略莫夫这个人物形象，使其形象饱
满而鲜明，富有艺术性。
68．文中的叙述视角富于变化，请指出并说明这样做的好处。
69．小说结尾“伟大的力量”包括哪些具体内容？请结合文本加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
A （午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。）
 
 
……
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的
董事长，你们的钱这次又灵了。
周  萍 （怒）你混账！
周朴园  不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了。
鲁大海  开除了！？
周  冲  爸爸，这是不公平的。
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周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
（周冲愤然由中门下。）
鲁大海  好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿
上许多工人，你还──
周朴园  你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海  哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，──
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海  你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝
孙的昧心财！你现在还──
周  萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周  萍    打他！
鲁大海 （向周萍）你！
（仆人们一齐打大海。大海流了血。）
周朴园 （厉声）不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海  （挣扎）放开我，你们这一群强盗！①
周  萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！②（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周  萍  你是谁？
鲁侍萍  我是你的──你打的这个人的妈。
鲁大海  妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！
（大海为仆人们拥下，侍萍随下。）
文本二：
茶馆（节选）
老舍
时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。
地点同前幕。
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（初夏，上午。）
B （幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。
 
 “
  裕泰
 
 ”
  是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰
 
 ，
  
它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，
 
 “
  烂
  
肉面
 
 ”
  等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤
 
 
椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的
 
 “
  醉八仙
 
 ”
  大画，连财神龛均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的
 
 
广告画。
 
 “
  莫谈国事
 
 ”
  的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个
 
 “
  圣之时者也
 
 ”
  ，不但没
 
 
使
  “
  裕泰
 
 ”
  灭亡，而且使它有了新的发展。）
 
 
（因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，
摆了又摆，以期尽善尽美。）
（王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。）。
（二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。）
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李  三  改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬  也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆
全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李  三  哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，
今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬  别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不
比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李  三  太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬  哟，你不顺心？怎么？
李  三  你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬  前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李  三  就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问
你自己，受得了受不了！
王淑芬  三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李  三  我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬  唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他
们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
（王利发老气横秋地从后面进来。）
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李  三   老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发   哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开
张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？
李三   就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
（远处隐隐有炮声。）
王利发  听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬  明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发  别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬  早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬  心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
70．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（   ）
A．周朴园对周萍说“不许多说话”是害怕周萍吃亏，对周冲说“你少多嘴”是生怕儿子坏自己的事，
语言简短，却写出了周朴园的专制作风。
B．鲁侍萍至大海前说“走吧，别说了”，表现出鲁侍萍看到父子关系势同水火，难以缓和，内心悲痛，
生怕持续恶化，为此不得以选择离开。
C．王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，从她梳着时兴圆髻的打扮和劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应
该随着走”的语言，可以看出她能够顺应时代潮流。
D．“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”“早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看
透了”，王淑芬的这两句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。
71．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”“改良！改良！越改越凉，冰凉”均用了谐音双关的手
法，潜台词内涵丰富。
B．“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”正是戏剧冲突的呈现，显现出新思潮与旧思想之
间的冲突。
C．“远处有隐隐的炮声”的画外音，表明当时中国正处于军阀割据、内战频繁的战乱时期，暗示了时
代背景。
D．戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“心
哪，老跳到嗓子眼里，宝地！”让人感受到人物无奈的神情与心理。
72．请理解文本一中两处画线台词的内涵。
73．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体的。文本一主要揭示了哪些
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矛盾冲突？请简要概括。
74．请简要分析A、B 两处文段在文中作用的异同。
阅读下面的文字，完成下面小题。
火
两个钟头以后，夜幕沉沉的落下大地。负责掩护某集团军撤退的陈剑心团长，经过三天三夜的苦战之
后，终于率领着伤亡过半的残余部队冲出重围，黄昏以后来到了小市镇上。他把临时团部设在那座驻扎过
野战医院的，被轰炸得残破不堪的大庙里边，决定在这儿稍作休息。
陈团长强打精神坐在一张破席上，睁着干涩而发肿的眼睛察看地图。旁边有两个传令兵靠着墙坐在冷
冰的砖地上，呼呼的扯着鼾声。
他不声不响的踱到另外的一间房间里。看见政治指导员和几位团部同事们睡在冰冷的砖地上，互相枕
着，挤着，他赶忙弯下腰去替他们把军毯盖好，又踮着脚尖儿走了出来。走到院里，他站在甬路上默默的
望着①被火光照耀成暗红色的有云的天空，心里不由的兴起来无限感触，几乎要落下泪来。从街上传来房
屋燃烧的哔剥声，倒塌声，女人的细微哭声；从四围村落里传来不断的狗叫声，偶而还有步枪的声音划破
长空。“警戒哨会不会睡觉呢？”他担心的在肚里问着，“不会有什么事情发生吧？”停了一会儿，他焦
急的跑到二门口，对着火光望一下手表，对两个打瞌睡的勤务兵说：“李学贵，马国材，跟我到外边走
走！”他们提着手枪，在小市镇周围很快的走了一圈，察看了街上的燃烧情形和附近几个重要地方的警戒
哨，便走到竹林旁边。火势正从街上向竹林这方面延烧过来，小光明同母亲所住的房子已经开始从屋脊上
冒起黑烟，吐着血红的火舌。②那火越烧越急，继而发出了沉闷的爆裂声。在竹林边他们发现了三个炸弹
坑和一对老夫妇的残破尸首，不知从什么地方发出来极其苦痛而衰弱的一声呻吟。陈团长立刻停住脚步，
侧起耳朵听了起来。过了片刻，不曾再听到呻吟声音，于是他们又快步向大庙走去。但刚刚走过竹林，忽
然从那座开始被燃烧的宅子的大门口，从木料、稻草和倾倒的墙壁下边，发出来一道嘶哑的，恐怖的，颤
栗而无力的啼哭和呼唤：
“妈妈！妈妈！妈啊啊啊。”这凄惨的哭唤声像刀子刺进了陈团长的心，他顿时打个寒颤，起一身鸡
皮疙瘩。“一个孩子的哭声！”他站住说：“好像刚才听到的呻吟声同他在一个地方！”“是的，小孩子
的哭声！”两个勤务兵同时望着倒毁的大门那面说。“走，”团长挥一下手说，“我们去把他救出来！”
他带着两个勤务兵回头又穿过竹林，跑到那座埋葬着眼泪与哭声的大门外边。但③火势已经快要延烧
着大门，一阵浓烟被风卷过来，直扑进他们的喉咙里，而同时火星在他们的头上飞着。勤务兵马国材向后
边退了一步，害怕的说：
“团长，快退过来，已经来不及啦！”
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“来得及，快点动手！”团长说，自己先跳到了倒毁的大门上边。“团长，”马国材也跳了上去，
“你离远一点，让我同李学贵来扒！”“别说话，快点动手！”团长叫着。“李学贵，小心木料砸着下面
的孩子！”
“团长你小心火！”马国材带着感动的颤声又叫。“沉住气，快扒！”他们在极度紧张的情绪中，在
火与烟的包围中，进行着困难的抢救工作。
四五分钟以后，他们的工作完成了。但是那位不幸的年轻母亲，已经尽了她对孩子所有的保护力量，
在几分钟前呻吟了最后一声，痛苦的离开人间了。原来有一扇沉重的木门压在她的身上，她是被上边塌下
来的木料砸伤而死的。小孩子蜷卧在她的身体同墙壁之间，上边有母亲的身体同木门遮着，没有受伤。当
陈团长同弟兄们扒开了稻草同木料，又移开了那扇沉重的木门以后，他们看见这位年轻的母亲在地上侧卧
着，脸朝向孩子方面。左手（虽然枪伤还没有十分痊愈）紧抓着孩子的一只胳膊，右手捺在地上，牙齿深
深的咬进自己的下唇里边，从嘴里向外边流出来一股鲜血。分明从受伤一直到死，她都在不停的挣扎努力，
企图用自己的身体支起来沉重的木门，并且尽可能的支高一点，保护她的孩子不受伤害。
火势非常猛烈的向大门扑来，浓烟逼得人不能呼吸。陈团长把小孩子抢到怀里，吩咐弟兄们赶快把母
亲的尸首拖离开大门。等两个弟兄照着他的吩咐把尸首拖到大门前的空场上以后，他们就急急的跑回团部。
刚刚从地上被救起的时候，小孩子曾经暂时的停止啼哭，茫然的任别人摆布。但一看见人们把母亲留
在空场上，把他单独带走，他突然攥紧拳头又拼命的哭了起来：
“我要妈妈！我要妈妈！妈妈。”
（选自姚雪垠《新芽》，有删改）
75．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说中的妈妈在死亡来临之际，拼命护住孩子，将生的希望留给了孩子，体现出母爱的伟大。废墟
下的细节描写生动逼真，让人震撼。
B．本文在情节安排上讲究节奏，有张有弛，既有连续战斗后短暂休息的宁静，也有火光冲天中救人的
紧张。
C．本文通过正面描写表现出了敌人的残忍，燃烧的市镇、倒塌的房屋、死在弹坑边的老夫妇的尸体都
意在揭示出战争的残酷。
D．小说中战士马国材面对大火快要烧到大门，他“向后退了一步”表现出了内心的胆怯，而团长先跳
到大门边展开救援，这一退一跳采用了衬托的手法，使团长形象更加鲜明。
76．有评论认为作者姚雪垠把一批“强人”形象送进新文学的人物画廊，发掘和表现“强悍又不失温柔之
美”的人物形象，请结合本文的“陈团长”进行赏析。
77．本文中“火”多次出现，有着重要作用，请结合文中画横线的句子简要分析。
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阅读下面文字，完成各题。
受那场官司的影响，赵闵堂的诊所也是冷冷清清，门可罗雀。这天，赵闵堂闲坐在诊室，实在无聊，
就走出来散心。他发现不远处的一家包子铺外排着长队，就走过去问一个排队的男人：“先生，这包子铺
的包子好吃？”那人说：“头回买，谁知道呢。说是一天就卖一百屉，尝尝呗。” 
赵闵堂忽然有了灵感，立即来个依葫芦画瓢。他写了一张告示，说是本诊所每日挂号限量二十个，让
徒弟小龙把告示贴在门外。但还是没人上门。他改成每日限量十五个号，门前仍是冷落。限量改为十个号，
十全十美啊，情况照旧。赵闵堂咬牙把每日限量改成五个号。
一个中年女人走到门前问：“每天就挂五个号？”小龙忙笑脸相迎：“对呀，找赵大夫看病的人太多，
所以每天只能看五个号。不多了，要看得赶紧。”
女人进诊所请赵闵堂切脉。她问：“大夫，我是今天第几个号啊？”赵闵堂专注切脉：“第四个。我
忙得脚打后脑勺，刚想歇一会儿，你就来了。”
过了一会儿，又一个女人进来请赵闵堂切脉。她说：“听说一天只挂五个号，我赶紧跑来了。”赵闵
堂头也不抬：“没办法，全是找我出诊的，一去就没时间回来了。”女人问：“我这是第几个号了？”赵
闵堂答：“第三个。”
女人立即抽回手：“刚才我姐来了，她说她是第四个，我怎么是第三个了？我说大夫，你是骗人吧？
我看你就是靠限号的把戏来招揽病人！心术不正，你这种大夫我可信不着！”
女人走了。赵闵堂赶紧让小龙把告示揭了。
赵闵堂正为自己诊所不景气的事犯愁，听说翁泉海诊所患者多得房门都快挤破了！怎么回事呢？原来
是看病倒搭诊费，这便宜谁不占！赵闵堂十分不满，就跑到吴雪初那里说：“雪初兄，他姓翁的如此扰乱
行规，有悖医德，是可忍，孰不可忍也！”吴雪初不感兴趣，认为还是各人自扫门前雪，多一事不如少一
事。
可是，赵闵堂的妻子不干：“因为那官司，咱的诊所一直不景气，都是那个姓翁的闹的，眼下，他又
使出这种下三滥的法子，骑脖子上拉屎，这事不能完！”她要出头露脸，替丈夫出口恶气！
赵闵堂的妻子来到翁泉海诊所，看着翁泉海：“请问你是翁大夫吗？”翁泉海点头。赵妻冷笑：“看
来没进错门，翁大夫，看病不要钱，还倒贴诊费，您真是菩萨转世啊！”
翁泉海奇怪地问：“谁说看病不要钱？”赵妻怪笑：“那门外不是有人给诊费吗？翁大夫，请问抓药
花钱吗？”翁泉海皱眉：“当然谁用花谁的钱。”
赵妻捏着嗓子喊：“全是假的，我还以为碰上了真菩萨，原来是个满嘴溜滑的猪八戒，我呸！”她扭
着屁股走了。
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中午，翁泉海来到厨房，问正在炒菜的葆秀：“那些人都是你找来的吧？你怎么能这样做呢？这是歪
门邪道！是欺骗！是心术不正！有辱我孟河医名！”
葆秀不吭声，把菜倒进盘子里，端盘子走到正房堂屋门外。翁泉海拦住葆秀质问：“你跟我说清楚，
你为什么这样做？”
葆秀看着翁泉海说：“其实我也不想这样做，可看诊所里连个外来的脚印儿都没有，怕你心里难受。
那天老沙大哥临走不是说过嘛，‘诊病不要钱，算是一条出路，也是积德’。我就这么做了。”翁泉海生
气道：“你这样做，我更难受！你回孟河吧，孩子我自己能照看。”
葆秀欲绕开翁泉海，翁泉海一挥手，失手把盘子打落在地，两人都愣住了。晓嵘和晓杰听见动静跑了
过来，晓嵘喊：“爸，您怎么了？秀姨忙里忙外，还给我们做好吃的，对我们可好了，您别气她！”晓杰
尖着嗓子：“我们都喜欢秀姨，您别欺负她！”葆秀忙说：“没事，没事，菜我再去炒。”她从地上捡起
盘子走进厨房切菜，随着切菜声，豆大的眼泪滴落下来。翁泉海不吭气，板着脸走进正房。
（节选自高满堂《老中医》）
78．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．小说的故事从赵氏诊所发展到翁氏诊所，展示了两家诊所状况的区别，但事实上两家诊所都受到了
此前官司的影响。
B．赵闵堂受包子铺限量销售启发，给自己的诊所贴出了“挂号限量”的告示，结果还是没能改变诊所
门可罗雀的窘状。
C．小说运用环境描写交代赵氏诊所患者少，突出了翁氏诊所人满为患，也为情节的发展做了铺垫。
D．小说中赵闵堂的妻子到了翁泉海诊所后的“冷笑”“怪笑”“捏着嗓子喊”之举，形象地刻画出她
的阴阳怪气、咄咄逼人，着实“要出头露脸，替丈夫出口恶气！”。
79．请简要分析最后一段中划横线句子的表达效果。
80．请结合翁泉海为了弄清楚“谁说看病不要钱？”的情节，分析翁泉海在一“问”一“拦”中表现出来
的性格特征。
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参考答案：
1．A    2．①描绘出恬淡明丽的农村风光，为故事展开提供自然背景。②以景物描写来配合情节的
发展以及主人公惠的心理变化。③使小说具有清新浓郁的田园风格，呈现出时代的勃勃生机。    3．①
社会价值：小说通过农村的年轻媳妇惠回娘家这一生活琐事，表现改革开放以后农民生活改善后的喜悦之
情，折射出时代的变化。②审美价值：以舒缓的叙事、细腻的文笔，小中见大，展现人与人之间温情的美
好，给读者以美的熏陶。
【分析】1．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“为了讨婆婆欢心，能早点回娘家”错误。原文为“大清早她就起来挑水，想把家里那一口石板砌的
水缸挑满，来答谢婆婆的恩情”。
故选A。
2．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
“秋深了，晴朗的早晨，鸭子一半浮在水田里，一半栖在田埂上，已显得那样清冷；余下来的，还没
有干透的谷草个子，零落地立在那儿，也显得寂寥。几只白鹭倏地又飞起来，闪着白亮的翅膀，低低地划
过田野……”开头描绘出恬淡的农村风光，为故事展开提供自然背景。
“看得出来，她什么也没有想，她的一颗心，只是同这田野的早晨一样新鲜喽”“只一会，她就担好
水桶，轻盈盈地顺着窄窄的田埂往回走。太阳虽然还看不见，却让人感到它正朝这一片坝子上走来。雾气
也浮转得更快，乱纷纷的，好像很紧张，很快抵挡不住太阳的光亮了”“经过整个上午的追逐，雾岚已经
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被赶到很远很远的地方，浮在那儿一动不动，留在近处的也变得像水一样透明，抖动着，融入阳光之中，
浸着水田飞入家和山林，太阳高高地照着，一点也不骄矜，又宽阔又明净”，以景物描写来配合情节的发
展以及主人公惠的心理变化。
“一片晒谷场过去了，一座烘房出现在前面，丈夫的背篓仍在摇晃，而阳光还是那样明亮，天还是那
样蓝……”“几只白鹭倏地又飞起来，闪着白亮的翅膀，低低地划过田野……”，小说具有清新浓郁的田
园风格，呈现出时代的勃勃生机。
3．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
“一年一次的，年轻的媳妇惠回娘家的日子到了。一年只有一次，婆婆暗中是这样规定的；哪一天才
能上路呢？她不知道，也不敢打听。没有想到，今年婆婆却爽爽快快地要她在今天就动身。日子太平了，
田土里有收成，婆婆好像也很高兴”，小说通过农村的年轻媳妇惠回娘家这一生活琐事，表现改革开放以
后农民生活改善后的喜悦之情，折射出时代的变化。体现了社会价值。
“日子太平了，田土里有收成，婆婆好像也很高兴”“吃完了饭，她要洗碗，婆婆说把碗收拾在锅里
好了。她要喂猪，丈夫先吃完，已经把木桶提在手里了”“大路上没有人，但惠还是没有和丈夫并排走，
一直落后那么一点点。他们也一直没有说话。她只见那只背篓不停地在眼前晃动，隔一会，她又高高兴兴
地往前赶几步，跟上他”，作者以舒缓的叙事、细腻的文笔，小中见大，展现人与人之间温情的美好。日
子好了，婆婆和丈夫也体谅媳妇，田埂上，一男一女，一前一后。人都是小小的，很美好，很宁静，给读
者以美的熏陶。
4．D    5．A    6．①开头“晒书”的场面，交代了地方风俗，增添了小说的文化氛围。引出后文
晒戏衣的情节。②“晒戏衣”表现寇晓丹藏衣之丰富，足见她和父亲对京剧的挚爱。与开头“晒书”相呼
应，并为下文寇晓丹声称卖衣拍戏作铺垫。    7．示例一：“卖庭院”效果更好：①“欧•亨利式结尾，
既在情理之中，又在意料之外，前文交代她要卖戏衣，与结尾的卖庭院形成巨大反转，令人感动，引人深
思。②突出人物形象。寇晓丹宁可卖掉世居的庭院，租住在郊区简陋的小屋，也不舍得卖掉戏衣，更突出
她为艺术无私奉献、执著追求的传统文化的守护者形象。③深化主题。表达了作者对这种献身京剧事业、
弘扬传统文化的崇高精神的赞美之情。
示例二：“卖戏衣”效果更好：①结构上呼应前文，从晒戏衣，对戏衣不舍，到卖戏衣资助演出，情
节自然发展，顺理成章。②突出人物形象。为了拍戏，她把父亲和自己最珍爱的戏衣都卖了，突出她为弘
扬传统文化无私奉献的高大形象。③深化主题，表达了作者对这种献身京剧事业、弘扬传统文化的崇高精
神的赞美之情。
【分析】4．本题考查学生分析理解文本内容的能力。
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D.文中三次写到文雯的“哭”，“文雯的眼圈忽地红了”“文雯嘤嘤地哭了起来”“文雯哭着跑到办
公室”，后两次哭的原因有相同之处，都含有对寇晓丹牺牲自己利益，也要促进传统京剧发展的感动，所
以D 项里“原因完全不同”有误。
故选D。
5．本题考查学生分析鉴赏文本艺术手法的能力。
A.“主要运用动作……描写”不准确，文中对高声动作描写不多，主要应为“心理描写”。
故选A。
6．本题考查学生分析环境描写作用，体会作者创作意图的能力。
开头写“晒书”，这是一个古老的民俗，营造了丰厚的文化底蕴，“读书人把书拿出来晒，去霉祛湿，
书香满院。晒书节晒的当然不仅是书，还有被褥、衣服及其他该晒的什物”，顺理成章为寇晓丹晒戏衣的
情节埋下伏笔。
后文写“晒戏衣”，“竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣，蟒、靠、帔、褶，竟有两三百件”“‘上五
色’的黄、红、绿、白、黑，‘下五色’的紫、蓝、粉红、湖色、古铜色，交相辉映，炫人眼目”，展现
出寇晓丹收藏戏衣之丰富，与晒书相呼应。戏衣的来源“这些戏衣，大部分是我那铁杆戏迷的爹收藏又传
给我的，其余的是我自个儿置办的”“我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢……京戏是我的命根子
啊”，足见她对京剧的钟爱。这些戏衣都是之前的古董，也就为她声称“这些戏衣，我卖给外地的一个收
藏家了，二十万，全捐给团里”做铺垫，让人不感到突兀。
7．本题考查学生分析情节语段作用的能力。
本题开放式作答，学生可任选一个自己赞同的结尾方式，根据结尾段落的作用来分析其有点。
如认为卖庭院好，可分析：文章前半部分都围绕着“戏衣”来写，寇晓丹挚爱京戏，收藏了几百件戏
衣，为了帮助团里，她声称自己要卖掉戏衣资助团里。然而结尾却情节一转，说她卖掉的是庭院，于是这
就形成了一个欧亨利式结尾，意料之外，情理之中，更能激发读者的兴趣；同时，寇晓丹最终竟舍不得卖
掉戏衣而卖了自己居住的庭院，更突出她对京戏的热爱之情，突出了她追求艺术，保护传统文化的形象；
寇晓丹的行为能震撼人心，从而突出文章主旨，歌颂赞美这些为京戏而献身的艺术工作者。
如认为卖戏衣好，可认为，该情节与前文呼应，顺理成章，水到渠成；寇晓丹热爱京戏，收藏这么多
戏衣是为了满足自己对京戏的热爱之情，却为了京戏的新发展而甘愿卖掉，更能突出她把京戏视为“命根
子”，为弘扬传统文化而奉献的形象；同样能够突出主题，表达了作者对这种献身京剧事业、弘扬传统文
化的崇高精神的赞美之情。
8．D    9．（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。（2）看到房间里的男孩，紧张感
暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。（3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。    10．（1）人与
68
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人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；（或：父母严厉苛刻，男孩却渴望更
多的自由）（2）人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。（3）内心矛
盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。
【分析】8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
D．“最后只好在沉默中依依不舍地离开”理解错误，此选项是对这两个孩子的心理分析，以小说中
两个孩子在花园中的经历来看，他们“对花园里的事物感到十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离开”
也是对小说事实的转述，但“依依不舍”的心理分析有误。两人离开时并没有“依依不舍”。前文提到他
们感受到花园“被施了魔”，后文提到他们离开花园后重新找到玩耍的快乐，都表明他们对花园并不留恋。
故选D。
9．本题考查学生理解和分析文学作品中人物心理、综合赏析作品内涵的能力。
（1）首先，“心理变化”基于人物的经历，首先要捋清人物的行踪和行为，然后再划分阶段，确定
不同的心理。他们的行踪是海边——花园——别墅（房间）——海边，心理随着看到的景物不同而产生相
应的变化。这篇小说由一个小男孩和一个小女孩的“冒险”开始。他们沿着铁路线游玩，不知不觉来到了
一栋大别墅边。好奇心促使他们溜进别墅，在游泳池中游泳，在乒乓桌上打球，还有偷偷享用别墅里庸人
放在圆桌子上的食物。这一切是多么美妙，可伴随着美妙的是一种不安：“总有那么一种酸楚而担心的基
调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。”
（2）具体分析，小说前两段写这两个孩子在海边轻松玩乐，然后去勘探没有走过的路，“毫不犹
豫”体现了他们心理的轻松；第三、四段写他们进入花园后“踮着脚尖”“小心”“满怀焦虑”等，可见
他们的紧张、焦虑，哪怕在游泳池游水时也“有一点点焦虑”；看到房间里的小男孩后，“这两个窥视的
孩子紧张的心跳缓缓减弱下去”，但很快“刚缓下来的心跳声又密集起来”；最后当他们又离开花园来到
海边用海带打仗时，又变得“有意思极了”，可见快乐又回来了。
10．本题考查学生对文学作品矛盾冲突的综合理解和分析能力。
（1）从整体上把握，“人与人”指他和外来孩子的矛盾、他和父母的矛盾；“人与环境”指他和他
所处的花园；“人物内心”指男孩的心理矛盾冲突，渴望自由与服从安排等。
（2）从“房间内的小男孩”的角度，去理解、体会和分析小说中的矛盾冲突，可以很容易找到：赛
来内拉和乔瓦尼诺这两个外来的孩子与房间里的小男孩之间的显著差异；小男孩身处的环境是富足美丽的
花园，自身却苍白病态，无法享受；小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩子的处境形成微妙呼应；
男孩用手指摩挲标本边框的细节，进一步突出他内心的渴望，小男孩如同蝴蝶标本得不到自由和快乐，却
又渴望出去看外面的世界。
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（3）小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园，在孩子的真切感
受中，暗含作者对某种病态生活的否定。在这里，贫富差距的现实已经得以揭示。但从后文中可以得知，
作者暗示：并非是富有的人才是幸福的。别墅中的小男孩出场证明了这一切。他尽管能够光明正大地享用
别墅的一切，从他的外貌上看，他却像得了某种病：“他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，
尽管那是夏天”。或者，小说还暗示这个别墅里的少爷还过着寂寞的生活：“事实上，那个富有的男孩好
像是端坐着翻阅那些书页，然而他望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促。”能够享受物质的人
却没能获得健康和友谊，拥有健康和友谊的人却不拥有财富。这是一种令人遗憾的公平，尽管对任何一种
人来说都有其不公平之处。
11．C    12．①前文对花与庄稼、白桦林等的描写，美丽明艳，温暖恬静，而后文对太阳和河水的
描写则充满血腥味，两相对比，渲染了战争的惨烈氛围，反衬战争之痛。②通过对一些景物的描写，加上
一些限定词，较完整也较清晰地反映了行军途中时间、地点的变迁。③运用多种艺术手法描写景物，渲染
战争场面，形象生动，凄惨的场面给读者心灵的震撼。    13．①场景设定：作者在内容安排上讲究详略
得当，文中渡河的分量很小，渡河后所见却详，突出了战争给普通百姓带来的伤害与痛苦。②情节安排：
结尾出人意料，睡在我身旁的居然是个死人，而这在前文多有伏笔，这样的安排给人以强烈的震撼，凸显
了反战的主题。
【分析】11．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
C．“刻画了一个残暴、滥杀，令人恐惧的军官形象”分析错误，依据原文师长对旅长怒吼“你为什
么带着你的旅掉转枪头”可知，师长之所以枪杀旅长是因为旅长“掉转枪头”，旅长背叛了自己的国家，
由此可知，作者通过对六师师长枪杀旅长的描写，暗示了师长的威严，不能容忍部下的推却、背叛，具有
残忍和忠贞的双面性。
故选C。
12．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先，第二自然段中，依据“盛开着紫红色的罂粟花”“熏风拂弄着日见黄熟的黑麦，而荞麦则宛若
处子，伫立天陲”“白桦林珍珠般亮闪闪的雾霭”“橙黄色的太阳浮游天际，活像一颗被砍下的头颅”
“昨天血战的腥味和死马的尸臭淌滴答答地落下未”“黑下来的兹勃鲁契河水声滔滔”等内容可知，作者
对罂粟花与庄稼、白桦林的描写，美丽明艳，温暖恬静，给人以宁静之感，而太阳“活像一颗被砍下的头
颅”，河水混着“昨天血战的腥味和死马的尸臭”则充满血腥味。两相对比，渲染了战争的惨烈氛围，宁
静的美景与残酷的战争场景相对比，反衬战争给人们带来的痛苦。
其次，第2 自然段基本上由描述句组成∶第1 自然句描写田野上的植物，第2 自然句描述沃伦的远景，
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第3 自然句描绘天空的景象，第4 自然句把气味用通感的手法加以描述，第5 自然句起到结束描写了兹勃
鲁契河及渡河的情形。整个自然段未有意地交待时间、地点，不涉及行军队伍及沿途事件的叙述，而只通
过对一些景物的关注，通过一些限定词，较完整也较清晰地反映了行军途中时间、地点的变迁。第1-2 自
然句可以认为是对同一时间段的景色描写，通过对拂弄黑麦的熏风加上“下午”的限定词来体现。第3-4
自然句不仅通过对“凉意”加以“傍晚”的限定词，还以对落霞的形容表明了时间的推移。从第5 自然句
起到结束，则通过“黑下来”的兹勃鲁契河及河上的月影来表明这时已是夜晚。
最后，依据文中“荞麦则宛若处子，伫立天陲，像是远方修道院的粉墙”“静静的沃伦逶迤西行，离
开我们”“白桦林珍珠般亮闪闪的雾霭”“太阳浮游天际，活像一颗被砍下的头颅”“落霞好似一面面军
旗”“血战的腥味和死马的尸臭淌滴答答地落下未”“将它的一道道急流和石滩的浪花之结扎紧”“在金
蛇一般的月影和闪亮的浪谷之上”等内容可知，该段的景物描写运用了比喻、拟人、通感、对比等多种艺
术手法，形象生动地渲染出战争场面的惨烈，给读者以强烈的心灵震撼。
13．本题考查学生分析作品结构的能力。
首先，从场景设定来分析，文章题目为“泅渡兹勃鲁契河”，内容分为两大块：渡河前和渡河后。渡
河前是一幅宏大的部队开拔场面，场面宏大而用墨相对较少；渡河后则是一间房屋内两三个人之间发生的
事情，场面狭窄却着墨现对较多。空间由广阔转入到狭窄却没有头重脚轻之感，这种结构使得小说对于战
争的描述从宏观转入微观，从外观事物深入到了人物的内心情感，从而使这场战争的画面也因此变得清晰、
立体，毕竟，战争所带来的灾难与痛苦，总是要分配至具体的、有思想情感的个人。文章这种写作内容详
略得当的安排，突出了战争给人们带来的伤害与痛苦。
其次，情节安排上，结尾处“省得您踢着我爹”“她把那个睡着的人身上的被子掀开。只见一个死了
的老头儿仰面朝天地躺在那里”，睡在我身边的竟然是犹太孕妇死去的父亲，这一情节安排出人意料，文
中虽然没有正面的战争场面的描写，死者的出现在前文有多处伏笔，如拨给我住的房间“几个柜子全给兜
底翻过，好几件女式皮袄撕成了破布片，撂得一地都是，地上还有人类和瓷器的碎片”，而“有个犹太男
人贴着墙在蒙头大睡”等叙述，作者这样安排情节能给读者带来强烈的心灵震撼，说明了战争给人们带来
的种种伤害，凸显了小说反战的主题。
14．B    15．①交代了故事发生的环境和背景；②烘托出了安达村人民的质朴，营造出了一幅宁静
祥和的乡村生活图景；③为下文老赵头等人物的出场做铺垫。    16．（1）小说采用双线结构，一条是
刘书记带领群众对乡村的建设，一条是老赵头对老屋的修缮。（2）①情节上：两条叙事线索互相照应交
叉，使叙事更加多变灵活；②人物上：两个人物形象之间形成对比，凸显了对待文物的不同态度；③主旨
上：反映了基层民众尊重文化，但不知道如何保护传承，而管理者过分重视经济发展，忽视文化的保护与
传承，让小说的主题更丰富。
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【分析】14．本题考查学生分析文章内容、鉴赏作品艺术特色的能力。
B. “反映了老赵头的自私”错误，老赵头虽然私自请人描绘老屋的彩绘，破坏了文物，属于好心办了错
事，是为了保护文物着想，老赵头并不自私。
故选B。
15．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
解答本题，首先需要把握景物描写的一般作用有哪些，然后结合文中的景物描写加以分析概括。景物
描写的作用有以下几点：①交待故事发生的时间、地点，暗示社会背景；②渲染气氛，烘托人物心情；③
反衬人物心情；④在叙事性作品中，环境描写的最终目的是写人，且为表现人物性格、烘托人物形象服务；
⑤推动故事情节发展，为后面故事情节发展作铺垫；⑥为下文叙事、抒情作铺垫等。
首先，这段景物描写置于文章开始，下文故事的开展就是在这种景况下展开的，因此景物描写有交代
故事发生的环境和背景的作用。由第二段的景物描写后，第三段开始写老赵头、村支书，并在下文提到了
乡长，因此，景物描写有为下文老赵头等人物的出场做铺垫的作用。小说中的景物描写有时候对小说三要
素中的人物形象具有烘托作用，第二段的景物描写和对安达村的村民日常行为的描写，烘托出了安达村人
民的质朴，同时又是一幅优美的乡村生活画面。
16．本题考查学生分析作品结构的能力。
本文的事件有两个，一个是老赵头要修缮老屋，一个是刘书记要搞乡村建设，因此，线索也就有这两
条，两条线索最后在乡长那里会合，主题得以揭示。
关于线索安排的作用，在小说中一般要联系小说三要素中的“人物形象”和“故事情节”来作答，同
时还要考虑在反映中心主旨上的作用。
在人物形象上，两个线索围绕两个人物，两个人物在对待文物的态度上形成鲜明的对比。
在故事情节方面，两条线索并不是平行进行，而是互相交织互相照应，从而使文章情节完整，叙事丰
满。
从最终两条线索会合在一起来看，文章的中心主旨也得以显现：民众尊重文化，但不知道如何保护传
承，而管理者过分重视经济发展，忽视文化的保护与传承。
17．B    18．①交代故事的事件行文线索，点明事件围绕“时间”展开。
②“时间的把戏”使用拟人的修辞手法，“把戏”二字极具戏谑之意，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
③概括归纳小说主要事件，威廉与自己的所有相遇都是时间造就的。
④暗示主题，时间是威廉与老年自己相遇的掌控者，表达了人对内心的自我探索，揭示了人无法正视
自己的社会现实。    19．①文章反复描写孩子在草坪上打滚嬉戏的场景，表达了作者对无忧无虑、自由
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自在的生活的向往。
②文章描述威廉与自己多次相遇不相识的故事，批判了人不敢正视未来现实的问题。
③赞扬了人性美，威廉内心善良，他不愿叫警察来抓老人。
【解析】17．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏
B.“遇见不同年纪的自己”错误，根据文章内容，遇见的都是“老人”，老年的自己。
故选B。
18．本题考查学生理解标题作用的能力。
题干要求结合作品内容具体分析标题“时间的把戏”的好处，作答本题需要结合小说的要素进行分析。
首先，从小说的线索来看，“1923 年的一个冬夜”“1934 年的一个夏夜”“1937 年的一个夜晚”
“1947 年的一个夜晚”等点明了小说是围绕“时间”展开，标题“时间的把戏”，交代了行文的线索。
其次，从读者的角度来看，“时间的把戏”使用拟人的修辞手法，把人生就像“时间”耍弄的一个小
把戏一样，通过戏谑的表达，设置悬念，引人思考，吸引读者阅读兴趣。
再次，从小说的内容来看，威廉与自己的所有相遇都是时间造就的，是时间的“把戏”，标题暗示了
小说的主要事件。
最后，从小说的主题来看，威廉一次次在夜里遇见老年的自己，时间是威廉与老年自己相遇的掌控者；
威廉并没有认出那是自己，小说运用这种方式，表达了人对内心的自我探索，揭示了人无法正视自己的社
会现实。
19．本题考查学生分析理解作者情感态度的能力。
小说叙述了威廉与自己多次与老年的自己相遇，表达了作者对人生的思考。
由“威廉和其他几个小男孩在草坪上打滚嬉戏，等待马戏团沿着蓝色的金属铁轨拉着汽笛开进晨光中
的火车站，那时他们就能动身去观看演出了。他们躺在一堆树叶上，大笑着，踢打着，玩耍着”“就是在
草坪上玩耍的那群小孩，大半夜在树叶堆里折腾什么呢”“孩子们仍在凌晨漆黑柔软的树叶堆里打闹”分
析可知，小说多次描写孩子们在草坪上嬉闹的场景，他们天真、快乐，无忧无虑，作者对这一场景的反复
描写，正是因为对孩子们童真世界的向往，对自由自在的生活的渴望。
由“他闻见而不是看见一位老人，从他身边跑了过去”“他险些把路边的陌生老人给撞倒”“老人在
屋外大喊大叫：‘这是我家！你们不能把我锁在门外！’”分析可知，威廉一次次在夜里遇见老年的自己，
但他并没有认出那是自己。小说通过对威廉与自己多次相遇不相识的故事的描述，表达了人对内心的自我
探索，揭示了人无法正视自己的社会现实。
由“‘要是天亮他还在那儿的话，就报警吧。’妻子的声音在昏暗的房间里回响”“威廉从窗边走开，
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掐灭手里的烟，又躺回床上，闭上眼平静地回答：‘不，我不会叫警察来抓他。我不会这么做。’”分析
可知，“他斩钉截铁地说：‘我不愿那么做。绝不。’”，妻子想要报警，但威廉却“斩钉截铁地”的拒
绝了这一提议，可见威廉内心善良，赞扬了人性美。
20．B    21．A    22．①文章开头写到骄阳，是为了突出老人的自身感受，说明老人已经病入膏肓。
奠定了全文悲凉的基调，也引出下文情节的发展。
②结尾处写到血红的夕阳慢慢坠入山谷，象征着老人生命的衰亡；暮霭将两人的身影染成石雕般的剪
影，写出了老两口的相依为命和儿女不在身边的孤独，突出了文章有关子女应该多陪伴照顾父母的“孝”
的主题。    23．①从父母角度看：表达了父母对孩子的深沉的爱。老人知道孩子工作忙，不顾病重执意
回家，让同样年迈的老伴照顾自己，为的就是让儿女们能安心忙自己的事情；称赞女儿做的孝衣和儿子做
的寿材，心满意足于孩子们的孝顺；老人连死都要撑到立秋以后，就是为了让儿女们办丧事时少受罪，一
心为后代考虑。
②从子女角度看：做子女的应该感恩父母、孝顺父母。老人的子女虽然按村里的规矩给老人置办了身
后的寿衣寿材，这体现了孝顺的一个方面。但更好的孝顺不是老人去世后丧事办得多么热闹，而是子女常
回家看看，在平时多对老人进行关心陪伴，让他们不孤独、身心愉悦；是老人生病时在身边的精心照料，
让他们感受到子女的关爱等。千万不要“子欲孝而亲不待”，留下终身的遗憾和悔恨。
【分析】20．本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。
B.“说明自己的孩子们更孝顺”错误，不是为了说明自己的儿女比文古的儿女更孝顺，而是两位老人心
疼子女，一心为子女着想，知足常乐。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。
A.“综合运用了语言、动作、神态、心理描写”错误，文中没有运用心理描写。
故选A。
22．本题考查学生赏析文中物象作用的能力。
首先找到相关文字，然后从内容、结构等角度加以分析。
第1 段中写到了太阳：骄阳当空，老人斜坐在院子当中的藤椅上，身上加了一件棉衣，浑身还是没有
一丝暖意，老人知道自己真的快不行了。
“当空”的“骄阳”属于最热的时间段，与老人的感受“没有意思暖意”形成鲜明的对比，突出老人
备受病痛的折磨，“快不行了”说明老人已经病入膏肓进入生命中的最后阶段，即将不久人世，营造了悲
伤的氛围，奠定了全文凄凉的情感基调。
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结构上交待背景，引出下文的回忆，“老人很要强，他在医院里躺了一段时间分不出白天黑夜，但心
里敞亮，脑子十分清醒，一天他闭着眼睛休息，孩子们以为他睡着了，坐在旁边说起了对他的排班照
顾……老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他
们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了”，推动情节发展，“热闹的唢呐声响了起来，惊天动地的鞭炮
声也响了起来，整个村子弥漫着香纸蜡烛呛人的气息”，也设置了悬念，提升可读性和吸引力。
结尾处“这天的夕阳特别红，像鲜血一样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山
谷，暮霭把两人的身影染成了石雕般的剪影”，照应开头段，写太阳的鲜艳色泽，给人留下鲜明深刻的印
象，“像鲜血一样”，给人悲壮的感觉，用夕阳西下具有双关含义，既实指夕阳落山，时近傍晚，也暗示
老人大限将至，实虚结合丰富了内容。
运用了比喻象征、细节描写、富有表现力的词语，渲染出一副具体可感的画面，让人身临其境，增强
感染力和震慑效果，启人深思，暮霭将两人的身影染成石雕般的剪影，属于特写镜头，可以联想想象到空
巢老人因为儿女不在身边而孤苦无依的现状，唤起读者常回家看看的意识，表达了子欲养而亲不待的遗憾，
突出了“孝”的主题，孝心不能等待，切莫以工作为托词，要多关爱老人。 
23．本题考查学生评价文章主题思想的能力。
从父母角度看：表达了父母对孩子的深沉的爱。可以结合“老人对自己的状况心知肚明，第二天便不
顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了”“我
们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大拇指称赞女儿孝顺！”“这个文古，一辈子什
么都好，就是临了怎么没选上个好日子，这大热的天，孩子们可受罪了！”等句段分析。
②从子女角度看：做子女的应该感恩父母、孝顺父母。可结合第2 段“老大说最近上级领导正在考察
他，能否升上处长就这此一举了，多少双眼睛盯着，抽不出时间往医院跑。老二说最近他负责的一个项目
需要他出差，推不了。女儿老三则说孩子小升初，忙得团团转，时间紧得连针都插不进”分析出孩子们以
工作忙为由不能在病重父亲床前排班守护；
结合“这天的夕阳特别红，像鲜血一样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山谷，
暮霭把两人的身影染成了石雕般的剪影”“立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟”分析老人临终前后
只有老伴陪护，孩子们应该是没在身边。
结合“我们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大拇指称赞女儿孝顺！”“那是，
女儿的孝心谁不知道哇！”“心满意足的微笑浮上了老伴儿的脸”“儿子置办的‘寿材’也好，都是上好
的柏树，顶体面的八大块，一个节疤都没有”“老人脸上欢喜的神情让人有着他期待能早日躺进去的错
觉”等处分析，老人的子女所谓的孝心仅限于物质，精神上并没有尽到责任，真爱是床前尽孝，不要以工
作忙为借口，应该在节假日常回家看看，陪着老人说说话聊聊天，慰藉老人思儿念女的孤寂的心。
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24．语言质朴自然，生活化，作者叙述了母亲的日常生活，如“用左手穿衣服，穿鞋”，“用左手扶
稳一把榆木拐杖”等，与母亲吃苦耐劳、关爱子女的农家母亲的形象相契合，如母亲“喜欢提醒我：和面
要用温水”等，表达了母亲对子女无微不至的关爱，字里行间表达出深情。同时语言形象、富有诗意，如
最后两句“把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，写出了母亲对我的爱的深厚及无所不在。 
25．“也是”，加强语气，强调冰箱里母亲为“我”储藏的各种核桃，有白瓤嫩核桃，有干核桃，种类之
多；“上一年八月冻的”和“去年秋天的”等，体现了时间之久，写出了母亲为“我”积攒各种吃食的尽
心尽力；“吸足了去年秋天的阳光”，写核桃的饱满，突出母亲为子女储存食物时的用心用情，以“秋天
的阳光”的美好形象，描绘了母亲的爱充满了温暖，使得母亲的形象既美好，又令人感动，表达了我对母
亲的感念之情。    26．第⑬段是作者的想象，描绘了一幅春天即将来临的景象：春天从干枯的枝头上发
出新芽，野草变绿，昆虫鸣唱。由此表达对生命的感悟，引出我是母亲孕育的新生命，受到母亲的呵护，
同时也给母亲带来欢乐和欣喜，来慰藉她因坎坷多难而感到的悲伤，表现我与母亲相互依赖、相依相伴的
深厚感情。    27．标题意蕴丰富，具有象征意味。“月亮”象征母亲对“我”的爱的细腻、温柔、无微
不至；“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难，表现母亲的坚强与隐忍，而对“我”的爱是无私而忘我
的，表达了作者对母亲无私的深深感恩之情以及对母亲深深的依恋。同时从母女二代人身上表现了母爱的
无私而伟大。“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差，引起读者的阅读兴趣。
【分析】24．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
这一段描写母亲的日常生活和与我相处的过程。文中这样描写母亲的日常，“一早，她起床，用左手
穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，
用左手生火，煮粥”，这些语言质朴自然，描写母亲的坚韧和勤劳，尽管留下了后遗症，母亲的右胳膊僵
硬，无法正常使用，但是她什么都自己干，穿衣、散步、生火、煮粥，写出母亲不会闲着的特点，语言的
朴实与母亲的形象相得益彰；
文中还描写了母亲指挥我做事，“她喜欢提醒我：和面要用温水；你得再去拿根柴，饭才能做好；别
忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了吧……”，同样用质朴自然的语言，展现
了母亲对我的爱，“她要教会我各种生活的本领”；
最后一句“把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，一改前面的语言特点，把母亲的爱比
作洒满院子的月光，既写出母爱的温馨美好，又写出母爱的“满”与“厚”，语言形象、富有诗意，写出
了母亲对我的爱的深厚及无所不在。
25．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
画线句是“冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃，一个纺织袋里也是核桃，不过是晒干的，吸足了去
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年秋天的阳光”。这是母亲为我积攒的吃食，有两样核桃，一样是“白瓤嫩核桃”，一样是晒干的核桃。
这个细节描写生动展现出母爱的细腻，“也是”加强语气，两样核桃口味不同，都要留给孩子尝尝；
还有“上一年八月冻的”“吸足了去年秋天的阳光”，一是写出时间之久，二是体现母亲的用心，嫩
的怕放坏，就要“冻”上，干的需要晒充分才好吃。写出母亲的用心用情；
“秋天的阳光”明亮温暖，能够驱走寒秋的萧瑟，让人感受到生活的美好；这个形象与母亲的形象完
全契合，写出母爱的温暖、饱满，使得母亲的形象既美好，又令人感动，表达了我对母亲的感念之情。
26．本题考查学生分析景物描写作用的能力。
画线句是“那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草
已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的季节里等待着，
期盼着”。这是母亲睡着后，我看到月亮西斜到山梁上而产生的想象。“春天正从一些干枯的枝头上伸出
眼睛、耳朵来”“有些野草已经开始变绿”“有些昆虫已经准备鸣唱”，描写了春天即将带来的景象，有
颜色，有声音，有美好的希望和期盼。这段描写歌颂了生命的轮回，写出了新生生命的美好。
这段想象也引发了我对生命的感悟：我就是母亲孕育的新生命，我幼小时受到母亲的呵护，也曾给母
亲带来欢乐和欣喜；母亲生命坎坷，我的出生为她带来希望和美好的期盼。母亲和我相依为命，相互依赖，
感情深厚。
27．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
题目是“有伤疤的月亮”。首先看“月亮”的含义，文中有“她要教会我各种生活的本领，把自己的
各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，可见“月亮”象征母亲对我的爱，“她坐在那里指使我干这干
那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我”“她在饭桌上展
示为我积攒的各种吃食……把储藏的物品聚集在一起，看着我吃”“深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被
子”，母爱就像月光一样，细腻、温柔、无微不至；
“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难，“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比
左腿短一截。它们都萎缩得厉害”“我注意到了她肚脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手
术”“她的虎口有一道伤疤”“她脚上也有一道伤疤”“脖子上有块伤疤”，这些伤疤记录着母亲的坎坷，
也记载着母亲的坚强与隐忍；
母亲生命坎坷，对我的爱却从没有改变，“有伤疤的月亮”，表达了作者对母亲无私的深深感恩之情
以及对母亲深深的依恋。而我也成为了母亲，“我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那
道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像
是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮”，我也与母亲一样成为了“有伤疤的月亮”，从母女二代人身上
表现了母爱的无私而伟大。
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“月亮”怎么会有“伤疤”？“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差，引起读者的阅读兴趣。
28．A    29．①尽职尽责。他研究每家每户人的特征，看护庄稼管理到位、明察秋毫、防范缜密。
②不谋私利。他从来不利用职务之便为自己和家人谋私利。③宽容善良。觉得孩子们不是在偷，而是天性
顽皮，没有告发他们。④聪明机智。借助扭伤腿既表现自己的尽职尽责，又放过了孩子们。⑤积极乐观。
对孩子们和自己的未来都充满信心，相信生活会更好。    30．①侧面表现哑巴的忠于职守。一块块庄稼
地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；说明哑巴尽心尽力。②推动情节发展。因为
“小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀”，引出我们去偷庄稼
的情节。③烘托人物心情。豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，烘托出我们的得意陶醉。
【分析】28．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
A.“小说描写哑巴主要运用心理……”错误，没有心理描写，文章使用第一人称“我们”，这是有限视
角，不可能知道哑巴的心理。有动作，如“田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来”，有神
态，如“神情庄重”，还有比喻，同时也借助孩子、干部以及社员进行侧面烘托。
故选A。
29．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
文中的“哑巴”是田间管理员，考生可以根据他在管理田间时的表现来概括特点。
如身为田间管理员，“哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。
他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃
不脱他的法眼”，由此可以看出，对于这一工作，他是尽职尽责。
身为田间管理员，他本可以利用职务之便为家人谋福利，但是“从没看见他背过一次背篼，没看见他
的家人摘过一个穗头”，由此可以看出他不谋私利。
身为田间管理员，在看守管理庄稼的时候，他对待孩子是宽容善良的，如我们这帮孩子偷豌豆的时候，
哑巴本“清清楚楚地看到了我们每个人”，但是他没有告到生产队或者学校，他认为这些孩子是天性顽皮，
这可以看出他的善良和宽容；
“哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，
奋不顾身”，这可以看出哑巴的聪明机智；
如“两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半
天，叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这
个惹人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家
一户。三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活”，这表现出哑巴的积极乐观。
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30．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。
首先要到文中找到景物描写的内容，然后从对人物形象的衬托、对人物心理的烘托、对情节的推动等
方面分析作用。
如“一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容
易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初”，这是哑巴当上田间管理员工作一个月后的情形，井然有序的庄
稼地，生机勃勃的麦子，完好如初的边地，这些都是哑巴尽职尽责工作的结果，所以侧面烘托了人物的形
象。
如“田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们
欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足”，这是对庄稼地情形的描
写，因为这喜人的庄稼，所以“我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，
去地里偷摘”，推动了情节的发展。
如“豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉”，这是我们偷摘豌豆时的情形，
结合“我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘”可知，这里的景物描写烘托我们当时的得意陶醉
的心情。
31．A    32．D    33．①自然环境描写，集中体现在对黄河的描写上，作者从视觉、听觉、河岸远
观、河上亲历等角度，渲染黄河雄浑的气势，象征中华民族不屈的力量。
②社会环境描写，以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环境；以王首道、张米贵
等构成军人形象群体，以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体，营造了军民团结、保家卫国的全民族
抗战的浓厚氛围，表现了抗战必胜的坚定信念。    34．特点：①内容上，要载道且道理要浅显易懂。②
形式上，要短小且有严密的组织。
赏析：①内容：通过记述一次行军中的见闻，展现了军民同仇敌忾、保家卫国的精神风貌，道理浅显
易懂。②形式：篇幅短小，以作者行踪为线索，记述所见所闻，层次分明，结构严密。
【分析】31．本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。
A.“表现出对取得战争胜利的坚定信心”错，表现的是黄河的雄浑。
故选A。
32．本题考查学生综合赏析文本的能力。
A.错在“旨在引出对渡河时人和自然斗争的雄伟场面的描写”，该段落是为了为下文写八路军对敌斗
争时的必胜信念，表现中华民族不屈的力量作铺垫。
B.于文无据，错在“放弃根据地”。原文是“到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，
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有一刻钟之久，不肯走开”，再结合下文的对敌战争可知，没有表明要“放弃根据地”。
C.错在“超出其他士兵的家国情怀”，文中张米贵是普通士兵的代表。
故选D。
33．本题考查学生分析环境描写作用的能力。
环境描写包括自然环境和社会环境，学生需要从这两个角度进行分析。
第二段是自然环境，“万道灿烂的阳光之下，黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰雪
的大块，浮泛在黄浊的水浪里，迅急地奔流。它们互相冲击着，发出嚓嚓的声音”描写黄河的气势，“万
道灿烂的阳光”“无数冰雪的团块射出明亮的反光”是视觉，“发出嚓嚓的声音”是听觉，作者从不同角
度描写黄河，通过写水浪、冰雪团块等渲染黄河雄浑的气势，用黄河的力量象征中华民族不屈的力量。
社会环境：“他们说，原先这里的房子要多些。日本鬼子几次打到了河东，毁了这里好多民房”写日
军肆意侵略，导致村庄被毁。
“到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，有一刻钟之久，不肯走开。我们已经离开陕
甘宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队伍，分拨船只”写当时八路军的群体形象，写他们
为抵抗日军侵略想方设法，指挥战斗；“他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着干净的白毛巾。其中
一位提着一个大型手榴弹，另外一位腰间插着一支土造的手枪。这是民兵。提着大手榴弹的小伙子，仔细
打量了我们的制服和武器”“我们经过一个名叫马塔的山村时，突然被一群孩子包围了。他们手执红缨枪，
不让我们走，索看路条”是民众群体形象，表现了全体民众团结一心，抗击侵略。二者结合又写出军民一
心保家卫国，从而表达了抗战必胜的坚定信念。
34．本题考查学生分析作者观点态度和赏析文本内容、形式特点的能力。
第一问是“周谷城认为优秀的小品文在内容与形式上各有怎样的特点”，这问是简单的概括筛选信息
和分析作者观点的题型。
由文本二“我则以为除供人消遣外，还须载道，其寿命才能长久”“小品文所载之道，应该是众人易
于明白的道理”“很好的小品文，就形式说，第一个原则，当为短小”“虽极短小，内部仍可以有严密的
组织，仍可以有起承转合”可知，周谷城认为内容上，要载道且道理要浅显易懂；形式上，要短小且有严
密的组织。
第二问是结合上述特点赏析文本一。
首先从内容的“载道”“道理浅显”上分析，文本一记叙“我”行军途中，看到黄河壮丽景色，看到
军队全力保家卫国，看到民众团结一心，从而表达了文本“军民同仇敌忾、保家卫国的精神风貌”的主旨，
讲述了浅显易懂的道理。
其次从形式的“短小”“结构的严密”上分析，本文只有1500 字左右，篇幅短小，以“我”的行踪为
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线索展开故事情节，情节清晰，结构严密。
赏析：①内容：通过记述一次行军中的见闻，展现了，道理浅显易懂。②形式：篇幅短小，以作者行
踪为线索，记述所见所闻，层次分明，结构严密。
35．B    36．①写出了现实环境的寒冷，渲染了感伤的气氛。②以乡野的雪，烘托出卖琴人身上的
传统气质。③城市的雪与乡野的雪对比，表现出城市的浮躁、俗艳。④推动情节发展。天气寒冷，推动卖
琴人到馄饨摊，他与“卖馄饨的”的境遇突显了主题。⑤“下起了雪”到“又下雪了”，首尾呼应，以城
市的雪景烘托了传统文化流逝的无奈。    37．①“酒吧女人”对卖琴人的态度表现出城市人对传统文化
价值的无知、贬低。②“营业员”的嘲讽表现出现代技术对传统艺术的冲击，城市人听觉的钙化。③“卖
馄饨的”的境遇体现出传统艺术传承者在城市中的尴尬地位和凄凉处境。
【分析】35．本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
B.“写出了卖琴人豪迈、洒脱的风采”错误，与故事情境不合，“遗少”暗示了冷落的处境、“酒后面
色微酡”则烘托了忧愁、颓唐的心情。
故选B。
36．本题考查学生把握环境描写的作用的能力。
结合“他的吆喝就是一路演奏他的胡琴，前胸后背挂满了家伙。地上全是薄雪”“化雪天冷得厉害，
卖琴人的肚子饿得旋转起来”分析，此处的雪写出了现实环境的寒冷，渲染了感伤的气氛。
结合“乡野的雪全不这样。雪瓣从天上款款而至，安详、从容，任何时刻都见得永恒”“胡琴声在雪
巷里四处闲逛，如酒后面色微酡的遗少”“他的手指干枯瘦长，总有一股仙气，变成琴声在雪地里仙雾缭
绕”分析，此处写的是乡野的雪，用乡野的雪来烘托出卖琴人身上的气质。
小说开篇两段分别描写了城市的雪和乡野的雪。城市的雪，“风已经长指甲了，华灯初放就下起了雪，
霓虹灯的商业缤纷把雪花弄得浓妆艳抹。雪花失却了汉风唐韵、颜筋柳骨，都不像雪了”。乡野的雪，
“乡野的雪全不这样。雪瓣从天上款款而至，安详、从容，在任何时刻都见得永恒，哪像城里头这样浮躁
过”，城市的雪和乡野的雪二者对比，更显城市的浮躁和俗艳。
推动了情节的发展，因为下雪就为下文卖琴人的冷埋下伏笔。“卖琴人失去了吆喝的兴趣，最终给饥
饿说服了，走到了馄饨摊前”，天气寒冷，推动卖琴人到馄饨摊。“遇上知音，卖琴人羞得满脸难看，他
低着眼望着卖馄饨人手指尖上的条形茧，说，羞于启齿；先生又是谁？卖馄饨的怔在那里，最后说，羞于
启齿”，他与“卖馄饨的”的境遇突显了主题，体现出传统艺术传承者在城市中的尴尬地位和凄凉处境。
“下起了雪”到“又下雪了”，首尾呼应，“卖琴人站在这个历史垛口，看见了风起云涌。历史可不
在乎后人遗憾什么。它要断就断”，以城市的雪景烘托了传统文化流逝的无奈。
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37．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力以及理解文中次要人物的作用的能力。
文中“卖馄饨的老头儿”，当卖琴人想拉一首曲子以换一顿饭时，卖馄饨的老头儿直接点了一首《听
松》，可见是个“里手”，再结合卖馄饨的老头儿“手指尖上的条形茧”，显然他曾经也是一位演奏弦乐
器的行家，然而曾经的两个“行家”如今一个变成了“卖琴人”，一个变成了“卖馄饨的”，知音相遇却
都对自己的身份“羞于启齿”，由此可知：通过对“卖馄饨的老头儿”的境遇的描写，体现出传统艺术传
承者在城市中的尴尬地位和凄凉处境。
“里头走出来一个疲倦的女人，半闭的眼由卖琴人移向毛玻璃酒瓶，懒懒地说，老头儿，你干一辈子
也挣不来这瓶酒”由此可知：“酒吧女人”对卖琴人的态度，表现出某些城市人对传统文化价值的无知、
贬低。
“卖琴人站在柜台前闻到了黑白键盘上奇怪的气味，十分唐突地问，这是什么？雅玛哈。怎么是胡琴
的声音？营业员说，只要有电，它学什么是什么。卖琴人端起胡琴拉了一段琶音，说，这才是胡琴。营业
员说，你干什么？卖琴人说，我是卖琴的。营业员笑起来，说，这里只有一个卖琴人，是我，您走好。走
出商店后他的故事成了笑辆，他的背影显得滑稽可笑。卖琴人离开商店时恶狠狠地说，花活”由此可知：
“营业员”对卖琴人的嘲讽，表现出现代技术对传统艺术的冲击以及城市人听觉的钙化。
38．C    39．①质朴真诚，善良热情（体贴）。总是热情地向路人问好，提醒“我”吃早饭。
②勤劳朴素，热爱劳动。宁愿摆摊擦鞋，也不愿意享清福。
③认真细致，心灵手巧。擦鞋手艺高，工作态度一丝不苟。    40．①第二段写早晨勤劳又新鲜，引
出早早出摊的擦鞋女人，突出她的勤劳。
②写夏日早晨无风、闷热，实际上是烘托“我”因为你没看到擦鞋女人，心情烦躁、不安。
③结尾处的小城早晨“清新、美好、诗意”，是因为擦鞋女人的回归，作者移情于景，表达了“我”
对她的美好品质的崇敬与赞美。
【解析】38．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“第15 段加点词语的使用可见作者认为擦鞋女人的行为欠妥，她不理解儿子的苦心，不顾儿子的颜
面，一意孤行，导致了亲子关系破裂”错误。从全文看，对作者态度的表述错误，第15 段加点词语表现的
是女人始终没有忘记自己的本业，作者通过她赞扬了劳动人民的朴实、勤劳。
故选C。
39．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
从“小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，这个擦鞋的女人也如此”“我赶个早提 前去加班。她比我还
早”“她擦出来的鞋，一尘不染，油光锃亮”等描写中概括出“勤劳能干”的特点；
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从“她一脸微笑地立在晨曦里，迎来送往”“很得体， 很亲切”等语句概括出“真诚亲切、质朴善
良”的特点；
从“尤其，她把每双鞋的鞋带都要解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。然后，她
手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响，只几下，鞋带就甩干了” “她执带似丝，穿孔如飞，最后，
用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结”的描写中概括出“认真细致、心灵手巧”的特点。
40．本题考查学生鉴赏景物描写作用的能力。
作答本题，要到文中找到设题的内容，分析景物的特点，接着分析这一景物在营造氛围、塑造人物形
象以及表现主题方面的作用。
文章描写小县城的早晨共三次，第一次是在第二段，从后文“这个擦鞋的女人也如此。她一脸微笑地
立在晨曦里，迎来送往”看，作者由早晨的特点引出擦鞋女人，然后详细介绍女人的工作和生活态度；
第二处是在倒数第六段，因为“我没见着她”，感觉“那个早晨，无风，闷热”，在接下来几天， 
“仍不见她出现”，“我”觉得“仿佛少了一道风景”，此处的描写是为了烘托“我”的心情；
第三次是在最后一段，女人又回到了老街，她见到“我”似见了亲人一般，“我” 也感受到久违的
温暖，再看眼前的小县城“有几分美好、清丽和诗意”，这里作者把对女人的情感诉诸景物，景物的美好
正是表现女人的美好。
41．B    42．D    43．①欲扬先抑。先写男青年外貌时髦，与青年妇女争执、冲突，对其贬抑，再
写他内心充满爱心，进行褒扬。
②对比衬托。与“我”的先考虑自己，再考虑他人，形成对比，突出男青年的先人后己。    44．①
以第一人称来讲述故事，增加小说的真实感，使小说颂扬的高尚品质和良好道德风尚更加可信，突出了作
品主题；
②从有限视角来叙述，便于写“我”的惊诧疑惑，以设置悬念，使情节曲折引人入胜；
③便于自然、真切地展示人物的心理，有利于塑造人物形象。写春节前“我”急切渴望与家人团聚的
心情，同时巧妙地展示了小说中其他人物的心情；最后写“我”的羞愧，突显了三个人物的品质。
【解析】41．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
B.“表现了‘我’深藏在内心的自私与偏见”错误，应为“以此突出了男青年和女青年的无私”，小说
中并没有揭示“我”的“自私”，“偏见”也是“我”的误会。
故选B。
42．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“使得剧烈的矛盾冲突变得舒缓一些”错误。恰恰相反，小说段落短小便于加快叙事节奏，迅速推进
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情节发展。
故选D。
43．本题考查学生分析小说塑造人物形象表现手法的能力。
本题题干要求赏析塑造人物形象的间接手段。
首先从小说情节的发展中明确塑造男青年运用了何种表现手法。从“我”对男青年最开始的观感到男
青年与青年妇女争执、冲突的原因的揭示，不难看出作者塑造男青年形象采用了欲扬先抑的表现手法；
从“我”先为自己买票然后再为瞎子老头买票，到男青年先为瞎子老头买票然后再为他自己排队买票，
不难看出作者塑造男青年形象采用了对比映衬的手法。
其次，结合小说情节分析表达效果，注意分析表现手法的作用及表达效果。欲扬先抑的手法，展现了
男青年的爱心；对比映衬的手法表现了男青年先人后己。答题的基本模式为“表现手法+文本分析”。
44．本题考查学生赏析小说叙事技巧的能力。
本小说采用的是第一人称的叙事角度。
从人称自身作用和主旨作用看，该第一人称能使小说故事更加真实，让读者对故事中所发生的人间真
情更加可信，从而突出小说的主旨；
从情节作用和人物形象作用看，第一人称的叙述视角是有限的，但这有利于写“我”的所见所感，便
于设置情节和塑造人物形象。以本小说来说，作者就是通过写“我”的所见以及由此产生的心理活动，设
置了两个“误会”，使情节曲折，引人入胜；写“我”心理活动——“急切渴望与家人团聚”，巧妙自然
地展示了其他人的心理活动，有利于塑造“男青年和青年妇女”的形象，结尾处写“我”的羞愧，有利于
展现“我”、男青年和青年妇女三人的思想品质。综合以上分析，便可以得出答案，注意分条答出。
45．A    46．①交代了黑沙滩的自然风貌，为故事提供了背景。②以景物描写的插入配合情节的发
展和场长的心理变化。③使小说具有浓郁的乡村风格，流露出特定历史阶段的时代气息。    47．①黑沙
滩独特的光芒是身为基层干部的场长一心为民，甘为公仆，不求名利的奉献、担当之光。②是即便在颠倒
黑白的浑噩年代，场长依然敢于与官僚形式主义作斗争，为正义发声的正直、勇毅之光。③还是以黑沙滩
村民为代表的底层百姓知恩重情，与党员好干部结下深厚鱼水情谊的真诚、善良之光。
【解析】45．本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。
A.“瞬间迸发出收麦子的想法”错误，收麦子的想法并不是突然产生的，之前“滚雷响起”时，场长的
表情由复杂到平静便可证明。
故选A。
46．本题考查学生分析景物描写作用的能力。
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文章第一段描写“一阵阵干燥的西南风吹得黑沙滩上沙尘弥漫。小麦的叶子都干巴巴地打着卷”，可
见此地自然环境恶劣，为故事的发生提供了背景，也为后文情节发展埋伏笔和做铺垫。
“浇完最后一遍水不过一周的光景，黑沙滩上的小麦就一片金黄了。而这时，黑沙滩村农民的麦田已
收拾得干干净净。他们少肥缺水，小麦未及成熟就被西南风呛死了”以周围农田与黑沙滩小麦情况的对比，
突出劳动成果的来之不易，为场长珍惜粮食，不舍得粮食，最后又下定决心把麦子让老百姓割去的情节埋
伏笔。
“当天傍晚时分，海上有大团毛茸茸的灰云飘来。西边的天际上，落日像猩红的血。海风潮湿，空气
里充满咸腥味。天要变了。海边的天气变化无常，每当大旱之后，第一场风雨必定势头凶猛，并且往往夹
带冰雹”，为故事的发展营造必要条件。
“从遥远的海中，有隆隆的滚雷响起。风向忽然不可捉摸，一会儿一变。从西北方向的海平面上升腾
起一大团一大团花花绿绿的云来。麦穗在惊恐不安地颤动”“又是一道闪电，紧接着便是一串天崩地裂的
雷声。场长平静的脸上突然闪过一道坚毅的光”“风在起舞，浪在跳跃，鸥鸟在鸣叫。乌沉沉的天上亮起
了一道血红色的闪电，适才还是隐隐约约的滚雷声已经听得很清楚了”，这几段环境描写紧迫地跟着场长
的内心挣扎与矛盾，促使场长下决心，既推动了情节发展，又反映了场长的心理变化。
这些描写着眼于庄稼与天气，这与农业生产息息相关，让小说有了浓郁的乡村风格，也反映出特定历
史阶段的时代气息。
47．本题考查学生理解文章重要语句丰富含义的能力。
这种“独特的光芒”并不是黑沙滩的自然环境，而是在恶劣的自然环境下的人性光芒。
从场长的人物形象来看，他一心为公，虽然上面“让他停职检查”“指导员只好分配他去浇麦田”，
但他并没有因此懈怠自己的工作，“看着潺潺清流淌进麦田，看着浇过水的水麦支楞起鲜亮的叶子，场长
满脸的皱纹都舒展开了。他扛着铁锹，沿着沟渠踽踽行走”，一心都扑在工作上；本来是麦子抢收的时节，
然而指导员却非要“等开完了这个现场会。听说军区首长还要来参加呢”，场长被气得“急躁不安地走动
着，嘴里叽里咕噜地骂着人”，还当面顶撞指导员，为了国家财产安全，不顾个人前程；最后，发现暴风
雨已经要来了，而指导员仍旧坚持明天再割，他索性决定把粮食让给饥饿的老百姓，“乡亲们，你们快回
村去叫人，就说，解放军的麦子不要了，谁割了归谁，越快越好。就说是解放军的场长说的”，为此他被
“要塞区开来一辆小车”拉走了，他为国为民，不求名利，只为奉献，有责任有担当，这种人格精神是有
着独特光芒的。
从指导员坚持要开会结束再割，有丰富耕种经验的场长却要被撤职，被约谈还被发配干重活，身边还
配了两个人监视他可见，当时政治出现了一定问题，官僚主义严重，在这种情形下，场长依然敢于与官僚
主义、形式主义作斗争，他身上的正直勇毅是独特的光。
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老百姓们听说场长被拉走，“他们在无声地等待着。当载着场长的汽车缓缓驶出大门口时，人群像潮
水一样拥了上去”“俺吃了你的麦子，心里都记着账，日后光景好了，一定还给你”“大家都泪眼朦胧地
望着那沿着大海蜿蜒而去的公路”，这种知恩感恩的精神与真诚的军民鱼水情闪烁着独特的光芒。
48．C    49．C    50．①出发前，兴奋激动：睡不踏实，早上催促母亲出发。②远行开始时，新鲜
好奇：因为是第一次出远门，对周围的事物都感到新鲜好奇。③远行中，有些不快和懊悔：在路上久走不
到，因与陌生人说话感到有点不快和懊悔。④到家后，委屈：与父亲错过很晚回到家中，感到委屈而痛哭。
    51．①用环境描写写出了雾之大，交代了母亲不让“我”走的缘由。②写出了孩子眼中的新奇世界，
能够更好地塑造人物形象，表现了“我”的天真好奇。③通过对“我”眼中透彻清亮、充满生机世界的描
写，暗示了少年成长的美好。④清新美好、富有诗意的语言，同时也增强了小说的美感和可读性。
【分析】48．本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
C.“并非巧合，而是父亲与母亲的一次精心策划，是为了让‘我’能够迅速成长而人为设置的考验”错
误，这是小说创作中的巧合，并非父母的有意为之。
故选C。
49．本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“独自出门时的悠闲自在与信心百倍”错误，“我在包上轻轻压了压”表现出的应是“我”单独一人
时的紧张和谨慎。
故选C。
50．本题考查学生梳理情节，概括人物心理变化的能力。
根据“妈好不容易同意了，我兴奋得一夜也没睡落实”“我用兴奋的口吻催着妈问，可以走了吗”可
知，出发前，兴奋激动。
根据“我有点吃惊自己的发现，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩”“时不时把一小块浮石踢着
在路上滚得远远的。有时，劲用得大，石子碰着石子飞溅到路边的农田里。我就不由得伸伸舌头，四下里
瞄瞄，生怕被人看见挨骂”可知，远行开始时，对周围的事物都感到新鲜好奇。
根据“和车把式说了地点后，我才想起妈的叮嘱，就有点后悔”“我脸上有些不快地问，还有多远
啊”可知，远行中，因与陌生人说话感到有点不快和懊悔。
根据“我再也控制不住自己的情绪，伏在饭桌上就呜呜呜地大声哭了起来”可知，到家后，与父亲错
过，很晚回到家中，感到委屈。
51．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
小说中语段作用可以从情节、人物、主题、效果等方面分析。
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本题中，划线句子属于环境描写，写我远行出门路上见到的情景，前文写到“雾像浓烟一样涌过来包
围着我和妈。四周白茫茫一片，脚下的路只能见着簸箕大一团。妈陪着走了几步，犹豫了一下把我叫住，
说等雾散开了再走”，此处是具体描写浓雾笼罩下的情景，写出了雾之大，交代了母亲不让“我”走的缘
由。
人物形象上，“像刚刚被一场小雨淋过一样”“叶尖、花瓣挂着水珠儿像举着放大镜一样”，写出了
孩子眼中的新奇世界，表现了“我”的天真好奇。
主题上，“我”第一次独自出远门，面对迷茫一片的大雾，不仅没有担心害怕，反而有心情去欣赏路
上的花花草草，看到的是“绿的黄的叶子颜色越发的亮”这样透彻清亮、充满生机世界，暗示了少年成长
的美好。
表达效果上，“不知名的小花像刚刚被一场小雨淋过一样，绿的黄的叶子颜色越发的亮，叶尖、花瓣
挂着水珠儿像举着放大镜一样”，划线句语言清新美好、富有诗意，增强了小说的美感和可读性。
52．A    53．B    54．①性格开朗，为人温和。小说中多次写到他“哈哈一笑”。②为人正派，工
作踏实。身为镇委书记，亲自铲雪，骑自行车去县城开会。③淳朴善良，乐于助人。骑自行车捎带春宝去
县城，给春宝30 元钱买火车票。④头脑灵活，敢于担责。他从春宝偷扒火车去深圳打工一事中，意识到要
研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。    55．①推动了故事情节的发展，使情节曲折生动。
“雪”造成了交通上的不便，汽车停运，才有了春宝扒火车的情节的发生；②使人物更加真实饱满。为了
脱贫致富，大雪天气春宝仍然远赴深圳；农民出身的镇党委书记柳大林握着铁锨铲雪；③凸显了小说主题。
春宝大雪天气费尽周折远赴深圳打工，凸显了在改革开放的大潮中农民强烈希望脱贫致富的主题。
【分析】52．本题考查学生对小说相关内容理解和鉴赏的能力。
A.“认为出门必须找更高机关部门开介绍信”错，春宝是因为路远，又恰巧路过镇委，想起同村的大林
在镇里当书记，才决定去镇里开介绍信的。
故选A。
53．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
B.“对春宝的描写就用了外貌描写”错，对春宝的刻画运用了语言描写、动作描写、神态描写和心理描
写，而没有运用外貌描写。
故选B。
54．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①神态描写：“听了春宝的来因，大林哈哈一笑说， “大林听了派出所所长介绍后，哈哈一笑说，
你个春宝呀，真够胆大！”“大林一听，哈哈一笑，原来是怕老婆啊！” 春宝哥，开介绍信的时代已经
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过去了”；还有称呼“春宝哥”，以及“大林说得很温和”等描写，体现大林性格开朗，为人温和的性格
特点。
②“到院里一瞅，大林正弯着腰铲雪”的叙述，表明身为镇委书记的大林，亲自铲雪，以身作则，并
且骑自行车去县城开会。体现大林为官低调，工作踏实的工作作风。
③“大林招待他吃了午饭，下午骑着车子带着春宝往县城去……大林嘱咐春宝找个旅店住下”“他说
着从口袋里掏出三十元钱递给春宝，让他到许昌火车站买去广州的票”，体现大林淳朴善良，乐于助人的
品质。
④“大林脸又严肃起来，说这都是我们当干部的责任啊！像春宝哥这样滑稽的事弄不好还会发生，想
出去打工没路费的大有人在，要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。” 他从春宝偷扒火车去
深圳打工一事中，意识到要研究个办法，最好有组织地去打工，无序不好。说明大林办实事、敢担责的基
层干部形象。
55．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①从情节发展上看，因为下雪，春宝才懒得出门打工；因为下雪，春宝才步行去镇政府；因为下雪，
汽车停运，春宝才扒火车；所以“雪”起到推动故事情节的发展的作用，使情节一波三折。
②从人物形象上看，身为镇党委书记的大林亲自铲雪，春宝为了脱贫致富，大雪天气仍然远赴深圳，
这些描写都使人物形象更加真实饱满。
③从小说主题上看，即将到了年关，再加上大雪天气，在这种情况之下，春宝在妻子大脚的催促下，
费尽周折还得远赴深圳打工，凸显了广大农民强烈希望早日脱贫致富的时代主题。
56．C    57．A    58．示例：①开端对老洼客栈的描写（1 分，直接引用亦可），表现了客栈的简
陋（老洼或者小山村的贫穷亦可）；②“袅袅升起的炊烟……活跃起来”，表现了小山村的宁静或生活节
奏的缓慢；③“半轮秋月……屋檐下”或“那月芽也对我……涌出大片雪白的泪”，表现了小山村夜的幽
静，突出了哭声的清晰（或呜咽声使“我”不寒而栗）；④“吓得……天地为之一暗”，表现了哭声的凄
惨（或老人们的伤心）。    59．示例：前者指作者要以客观的视角，真实的反映社会现实（客观、现实、
真实任一点均可），文本一中穷乡僻壤、老人留守（文本其他内容亦可），即反映了经济发展过程中年轻
人离乡赴城去打拼的时代特征；后者指作者在塑造形象时要能将心比心地刻画形象的真情实感（凡人的七
情六欲亦可），文本一中老人们三更呜咽就表现了乡村留守老人思亲、盼亲的无奈。
【分析】56．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“表现了老人们的根深蒂固的封建迷信思想，愚昧麻木”错误。“老人们通过在三更之月中的哭泣来
渴求在朦胧之中见到儿子”，表现了老人们想念孩子并希望孩子回来。
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B.“为了自己的享乐”“他们的行为是导致小山村贫穷的主要原因”错误。由“‘瓦拿’是方言，意思
是贫穷的山坳。这村子也确实太穷了，至今还没有一条像样的土路，连通外面的世界”可知，小山村本就
贫穷，年轻人出去“捞世界”是为了打工赚钱，不是为了享受，更不是导致小山村贫穷的主要原因，而且
因果错误，应该是小山村的贫穷让年轻人出去捞世界。
D.“我在一旁偷窥，不去设法宽慰、劝解，这种做法使得我产生了自己不厚道的想法”错误。不是因为
“我”“偷窥，不去设法宽慰劝解”而觉得“不厚道”，从后文第三天第四天夜里没有哭声再响起可知，
是因为我的偷窥打破了老人们通过哭泣来缓解对子女思念的习惯，探知了老人们想念子女却又体谅子女的
秘密，所以“我”觉得自己“不厚道”。
故选C。
57．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
B.“直接对老人们的心理描写”错误。从文本一倒数第四段可知，老人们的心理是透过老洼之口表达出
来的，文中没有直接描写老人们的心理。
C.“推动了情节的发展”“是情节发展不可或缺的”错误。小说的主题主要是通过老人们在夜晚对月哭
泣思亲的习惯来表现的，而“我”只是小说中的叙述者、见证者，串联者，没有推动情节发展，而且说
“我”在小说情节发展中“不可或缺”，过于绝对。
D.“含蓄典雅”错误。小说以质朴的语言，透过我的所见所闻，讲述了贫穷的山村里，留守老人们在月
下哭泣思亲的故事，含蓄地表达了关注农村、关爱留守老人主题，所以本文的语言是质朴含蓄的。
故选A。
58．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
小说中环境描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映
衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬
托主题。根据行文脉络任选两处即可。
第一处是对老洼客栈的描写，表现了客栈的简陋，侧面表现了小山村的贫穷，为人物活动提供背景。
第二处是傍晚时分“袅袅升起的炊烟”和“隔壁一老叟……敲着木盆……呼唤山坡上贪玩而晚归的牛
羊”，显得宁静闲适，体现了小山村缓慢的乡村生活气息。
第三处是听到哭声之后我透过窗子看到的“云雾飘渺的西天”和“半轮秋月”，营造了夜晚寂静的氛
围，更突出地烘托了哭声，给人一种不寒而栗的感觉。
第四处是第二天晚上我去探寻哭声，看到“哭到惨死处，吓得半边月亮赶紧堕入云层，天地为之一
暗”，运用拟人手法，透过月亮“堕入云层”“天地为之一暗”，生动形象的突出了哭声的凄惨，和老人
内心不可言说的思念。
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59．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从材料二“实际上从上天造人来看，这些东西都是正常的”可知，“造物主的眼光”是客观的。从材
料二“人就是芸芸众生，他的生死离别、喜怒哀乐表现得特别复杂” 可知，“芸芸众生的眼光”是主观
的。据此可以作答。
材料一中贫穷落后的小山村、一群常年见不到儿女的留守老人、出去“捞世界”的年轻人和下山上学
的孩子们，这些都是真实客观的存在，鲜明突出地反映了打工潮时代的特征。这些都是透过“造物主的眼
光”看到的。
材料一中“我”在夜晚三更听到哭声之后的震惊、了解老人们通过三更呜咽缓解思亲之情后的感同身
受和同情、打破了老人们的习惯后的愧疚以及留守老人们三更呜咽中无法言说的思亲、盼亲的无奈，都极
具有感染力。这些都是透过“芸芸众生的目光”传递的。
60．AB    61．①勤劳朴实。自己种树种菜，承包荒地，衣着简朴。②热情大方。经常送菜给周边的
人，热情招待上门之客。③做事有原则。写文章引发家乡过度开发，自责并发誓再也不写文章。④勇于担
当。承包了一座荒山，说要回去种树种菜还债。    62．①写了老孔的大院子种上的各种树、花和菜，交
代故事的背景。②揭示人物的生活情趣，喜爱种菜，喜侍弄花草，也暗示人物不是一般农夫的文人身份。
③推动情节发展，由院子的菜引出不写文章而种菜之事，又引出回老家种菜的结局。    63．老孔还的是
因为自己的文章而引发家乡过度开发造成环境破坏的愧疚之债。 
①事件是他引发的，他要担起这个责任；②老孔本来就喜欢种树种菜，这样做正与他的志趣相投；③
老孔认为空谈误国误家，而种菜种树是比较实在的。
【解析】60．试题分析：D．“鲜明的对比”绝对。E．“是为了表现父亲的舒心，不是为了表现父亲
的苍老。C．“突出他不修边幅”不准确。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
61．试题分析：解答此类题的方法：①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。小说刻画
人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征的，所以，人物
的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、性格。②从小说中人物的身份、地位、
经历、教养、气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故
分析人物绝不可忽视这些因素。③从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物，都是在一定的
社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不
能理解人物形象的社会意义。④从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人
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物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
62．试题分析：自然环境描写有以下作用，结合文章具体分析。一、渲染故事气氛作家往往用生动的
自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。二、烘托人物形象环境本是为人物活动
提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物
丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行
为，从而显露其性格。三、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要
以情节为依据，情节发展离不开环境描写 。还可以为下文发展做铺垫四、暗示社会环境优秀的作家，总
是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中
的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。五、深化作品主题分析小说的主题，
离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
63．试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。
注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。
不能强词夺理，故作惊人之语。要能言之成理，言之有据，言之有序。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
64．C    65．与下文形成对比，引出下文对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵、文
化底蕴的挖掘（或：对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘），格调上一阳刚一阴柔，相映成趣，共
同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。    66．示例一：不同意。历史的前进固然不可逆转，但未
必一定伴随着遗憾。生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往。随着传统文
化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里、我们发现的眼睛里。
示例二：同意。伴随着工业化进程的日益加快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”。留给人们的只
是向往和怀旧，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证。随着全球经济一体化和
社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将
成为一种遗憾。
【分析】64．本题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。
C.“着力描写”“表达作者对故土深深的喜爱和眷恋之情”错误。文章着力描绘“杏花春雨江南”的整
体意境，并没有对“杏花”“春雨”等意象进行着力描写。同时，文章表达了对杏花春雨江南的向往和怀
恋，而非对故乡的喜爱和眷恋之情。
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故选C。
65．本题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。
景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；
展示人物性格；推动情节发展；借景抒情。
开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，在结构上，是为了引出下文的对“杏花春雨江南”的描写；
在内容上，“白马秋风塞上”有一种苍凉、刚健之美；与下文“杏花春雨江南”的缠绵、柔和之美，既格
调迥异，又相映成趣，共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。
66．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此类问题的前提是对文意有全面的把握，然后才能发表自己的看法，观点要明确，分析时要遵循
的原则是不能脱离原文，要结合文章相关语句作答。
赞成“不同意”观点的考生，可以从以下方面论述：在文章的第二段有提到“江南是故乡，是心灵的
家园，也是感情的寄托”。心灵的家园，是不管时光、环境如何变化，都潜藏在人们内心深处的情节。第
二段同时提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在” 。从
这句话以引申理解为，不管江南杏花微雨怎么变，只要还存在文字，能将它的形象描绘出来。文章倒数第
二段有提到“这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。……人们对杏花春雨
江南的向往和怀恋，也是同样的情愫”。人们对江南杏花微雨的怀念和向往是不会随着它的消失而消失的，
反而会变成一种无法磨灭的向往情结。
赞成“同意”观点的考生，可以从随着业化进程加快。诗意和浪漫在现代生活中消失，留给人们的只
是向往和怀旧这个观点出发进行分析。在分析过程中，可适当结合现实生活中的实例。
67．D    68．①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来
叙述；
②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故
事的完整性；
③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。    69．①直面挫折，顽强乐观的精
神。德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着；
②保家卫国的爱国精神。德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，
父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的；
③甘愿承受苦难的高贵品质。德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容
忧心忡忡，但却将担忧隐藏心底。
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【分析】67．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
D．“作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法直接刻画了德略莫夫这个人物形象”说法错
误。作者并没有直接对德略莫夫进行肖像描写，由原文“那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过
去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她”来看，对德略莫夫的外貌运用了侧面描写。
故选D。
68．本题考查学生鉴赏小说叙述视角的作用的能力。
解答此类试题时，需要分清叙述视角的种类以及各自的作用，进而结合小说内容进行分析。小说开篇
写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲”，小
说结尾说“我和德略莫夫正站在靶场里……我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六
神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：‘坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！’我
们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：‘妈妈，你好哇！这是我呀！……’于是我看到一个
瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前”，小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，使故事人物更“透
明”，更易于理解，增强了故事的真实性。
“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。他下了车后步行了十八俄
里”“叶戈尔•德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝
望而抽搐”“他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音
来”“他的父亲叶戈尔•叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼”……德略莫夫隐瞒自己的真实身份，回
家的故事采用第三人称视角来叙述，也就是站在与故事无关的旁观者立场进行叙述，这种叙述方式由于没
有视角限制而使作者自由、客观、全面地展现故事全貌，增强故事的完整性。
总之，采用第一人称视角和第三人称视角结合，更有利于将故事情节展现在读者面前，有利于主题情
感的表达。
69．本题考查学生体会重要词语的丰富含意和作用的能力。
（1）由“八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把
身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。他说：‘这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样
能活下去，一样能回到战场’”分析，小说主人公德略莫夫受伤后容貌大变，以至于自己不忍直视，但他
却说“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”，由此可以看出德略莫夫
直面挫折，顽强乐观的高贵品质。
（2）由“他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队”“如果他的脸变得和
来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对”分析，俄国人面对德国的入侵，德略莫夫是在反抗入侵者
的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，这
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都表现了俄国人保家卫国的崇高精神。
（3）结合“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了”“叶戈尔•德略莫
夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”“玛利娅•
波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了”“在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发
觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”
“母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉”“打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。
你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？
……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要
把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了”分析，德略莫夫想念父母，为了不让父母担
心痛苦而隐藏自己的身份，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，体现了他们不愿让亲人
承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。
70．B    71．A    72．①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉，表现出工人阶级和资本家
不可调和的矛盾，表达了大海的反抗精神。
②本句反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目，表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。    
73．①资本家与工人之间的阶级矛盾，表现为周朴园与鲁大海之间的矛盾；②父与子的矛盾冲突，表现为
周朴园与鲁大海的矛盾；③母与子的矛盾冲突，表现为鲁侍萍与周萍的矛盾；④兄弟之间的矛盾冲突，表
现为鲁大海与周萍的矛盾。    74．同：两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。异：A
处属于自然环境，交代了故事发生的时间及舞台的气氛，折射人物内心的烦躁、郁闷、不安。B 处是属于
社会环境，既表现出王利发经营能够顺应时代的变化，也暗示当时的时代背景“帝国主义对中国社会的影
响”。
【分析】70．本题考查学生对剧本相关内容的理解和概括能力。
B.“生怕持续恶化，为此不得以选择离开”说法不妥，鲁侍萍是在鲁大海讲述周朴园罪恶的时候打断大
海的，她没有想到周朴园竟是这样的人，心里很失望，不愿再听下去，也不愿再与周朴园有任何瓜葛，所
以决定离开。
故选B。
71．本题考查学生对剧本艺术特点的分析鉴赏能力。
A.“均用了谐音双关的手法”说法不对，“凭——凭什么打我的儿子”是谐音，但并没有运用“双关”
的手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字,又赶紧改口,先用同音的“凭”，接着又用了“凭什么”来掩饰自
己的失态。
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故选A。
72．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“你们这一群强盗”，当他知道周朴园用金钱收买了工人的败类，平息了罢工斗争后，无情地揭露了
周朴园的种种罪恶，顽强的同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗，是对资本家赤裸裸剥削及
丑恶嘴脸的控诉。“（挣扎）放开我”表现出工人阶级和资本家不可调和的矛盾，表达了大海的反抗精神。
“（大哭）这真是一群强盗”中“真是”一词反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目，只
要能弄钱，什么都做得出来，故意叫江堤出险，叫警察杀了矿上许多工人等做法，确实与强盗无异。“大
哭”“强盗”表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。
73．本题考查学生把握戏剧矛盾冲突的能力。
“鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了”，鲁大海直接威胁到周朴园的切身利
益，周朴园对鲁大海没有而且不能有父子之情；有的是压迫的欲望和阶级的仇恨。而鲁大海已经清楚地认
识到周朴园为了赚钱什么都能干出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的
同时，无情的揭露了周朴园的血淋淋的发家史，之后又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家
的人是一群强盗。周朴园与鲁大海之间的矛盾本质是资本家与工人之间的阶级矛盾。
同时周朴园与鲁大海原本是父子关系，他们的矛盾又是父与子的矛盾冲突。
“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”，一方面鲁侍萍很想认儿子，一方面又对儿子的表现愤怒、
失望，鲁侍萍与周萍的矛盾第母与子的矛盾冲突
周萍认为鲁大海诋毁自己的父亲，打了鲁大海两个嘴巴，并骂“这种混账东西”，鲁大海与周萍本是
兄弟，鲁大海与周萍的矛盾是兄弟之间的矛盾冲突。
74．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
同：两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。
异：A 处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，描写了天气状况，属
于自然环境，交代了故事发生的时间（午饭后）及舞台的气氛（阴沉、郁热），折射人物内心的烦躁、郁
闷、不安的心情。
B 处是属于社会环境，“可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风”“王利发真像个‘圣之时者
也’，不但没使‘裕泰’灭亡，而且使它有了新的发展”，表现出王利发经营能够顺应时代的变化，“代
以时装美人——外国香烟公司的广告画”也暗示当时的时代背景“帝国主义对中国社会的影响”。
75．C    76．（1）陈团长的“强悍”主要表现在：
①身先士卒，作风刚强：陈团长不仅强忍睡意，让部下休息，自己亲自查哨，还一马当先冒火救人。
②意志坚定，沉着勇敢：在大火延烧到大门时意志坚定，从容不迫，表现出强大的心理素质，在救人过程
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中沉着勇敢，有着不怕牺牲的英勇品质。
（2）陈团长的“温柔”主要表现在：
善良友爱，内心温柔：陈团长关爱战友，帮他们盖被子，踮着脚尖走出房间，生怕惊醒战士们；看着
天空想到战士们的辛苦，几乎落泪；都表现出“强人”背后温柔的内心。所以，陈团长是一个不屈于敌人
和困难，对同志和弱者关心、关爱的“强悍又不失温柔之美的人物形象”。    77．（1）渲染出沉郁悲
壮的气氛，烘托出陈团长悲伤的心情。（2）不仅突出火势凶猛的特点，而且一个“急”字，暗示出房子
中小光明处境危急，形势越来越严峻，为后文作铺垫，让读者为之紧张。（3）通过风急火大的描写，侧
面烘托出陈团长勇敢无畏的性格特征，进一步深化主题，加深读者对陈团长的敬佩之情。
【分析】75．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“正面描写表现出了敌人的残忍”错，属于侧面描写。
故选C。
76．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
陈团长的“强悍”主要表现在：
身先士卒，作风刚强：“陈团长强打精神坐在一张破席上，睁着干涩而发肿的眼睛察看地图”“‘来
得及，快点动手！’团长说，自己先跳到了倒毁的大门上边”“别说话，快点动手”“团长你小心火”陈
团长不仅强忍睡意，让部下休息，自己亲自查哨，还一马当先冒火救人。
意志坚定，沉着勇敢：“我们去把他救出来”“团长，快退过来，已经来不及啦！”“来得及，快点
动手”“你离远一点，让我同李学贵来扒”“别说话，快点动手”“李学贵，小心木料砸着下面的孩子”，
在大火延烧到大门时意志坚定，从容不迫，表现出强大的心理素质，在救人过程中沉着勇敢，有着不怕牺
牲的英勇品质。
（2）陈团长的“温柔”主要表现在：
善良友爱，内心温柔：“看见政治指导员和几位团部同事们睡在冰冷的砖地上，互相枕着，挤着，他
赶忙弯下腰去替他们把军毯盖好，又踮着脚尖儿走了出来”，陈团长关爱战友，帮他们盖被子，踮着脚尖
走出房间，生怕惊醒战士们；“走到院里，他站在甬路上默默的望着被火光照耀成暗红色的有云的天空，
心里不由的兴起来无限感触，几乎要落下泪来”，看着天空想到战士们的辛苦，几乎落泪；都表现出“强
人”背后温柔的内心。
所以，陈团长是一个不屈于敌人和困难，对同志和弱者关心、关爱的“强悍又不失温柔之美的人物形
象”。
77．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
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由“被火光照耀成暗红色的有云的天空，心里不由的兴起来无限感触，几乎要落下泪来”可知渲染出
沉郁悲壮的气氛，烘托出陈团长悲伤的心情。
“那火越烧越急”，不仅突出火势凶猛的特点，而且一个“急”字，暗示出房子中小光明处境危急，
形势越来越严峻，“他们在极度紧张的情绪中，在火与烟的包围中，进行着困难的抢救工作”，为后文作
铺垫，让读者为之紧张。
“火势已经快要延烧着大门，一阵浓烟被风卷过来，直扑进他们的喉咙里，而同时火星在他们的头上
飞着”，通过风急火大的描写，侧面烘托出陈团长勇敢无畏的性格特征，“‘来得及，快点动手！’团长
说，自己先跳到了倒毁的大门上边”“别说话，快点动手”“团长你小心火”，进一步深化主题，加深读
者对陈团长的敬佩之情。
78．C    79．划线句运用了动作、神态描写，通过“捡盘子”“走进厨房”“切菜”几个动作，表
现出了葆秀的贤惠能干；“豆大的眼泪滴落下来”，写出葆秀默默流泪的神态，表现出葆秀内心的委屈与
隐忍。    80．“问”是质问，“拦”是为了追问，刻画出了翁泉海为人正直、医者仁心的形象。
【分析】78．本题考查学生对文本内容、思想情感以及环境描写的分析鉴赏的能力。
C．“突出了翁氏诊所人满为患”错。文章开头有环境描写“受那场官司的影响，赵闵堂的诊所也是
冷冷清清，门可罗雀”，此处运用环境描写交代了赵氏诊所患者少，为情节的发展做了铺垫。但并没有
“突出翁氏诊所人满为患”。
故选C。
79．本题考查学生赏析文中重要句子的表达效果的能力。
划线句子为“她从地上捡起盘子走进厨房切菜，随着切菜声，豆大的眼泪滴落下来”。
划线句运用了动作描写的手法，通过“捡盘子”“走进厨房”“切菜”几个动作描写，表现出了葆秀
的贤惠能干；
划线句还运用了神态描写的手法，“豆大的眼泪滴落下来”，写出葆秀在被对方责备之后默默流泪的
神态，表现出葆秀内心的委屈与隐忍，一个伟大的女性形象由此呼之欲出。
80．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
文章说“中午，翁泉海来到厨房，问正在炒菜的葆秀：‘这些人都是你找来的吧？你怎么能这样做呢？
这是歪门邪道！是欺骗！是心术不正！有辱我孟河医名’”，此处的“问”是质问，翁泉海对葆秀的连续
发问，表现出翁泉海的正直磊落、爱惜名节、为人正直的形象特点。
文章说“翁泉海拦住葆秀质问”，此处的“拦”是为了追问，翁泉海拦住葆秀并再次质问，表现出他
的执著、做事坚持原则以及医者仁心的形象。
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