文档文本内容
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16 朱德的扁担
【教学目标】
1.能运用多种识字方法识字，认识“朱、德”等15 个生字，会写“同、
志”等10 个字，会写“同志、红军”等10 个词语。学习“戴着斗笠”等词语
的搭配并积累运用。
2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱
德同志和战士们同甘共苦的精神。
3.借助文中词句，展开联想和想象，学习把故事讲清楚、讲具体的方法。
【教学重点】
1.能运用多种识字方法识字，认识“朱、德”等15 个生字，会写“同、
志”等10 个字，会写“同志、红军”等10 个词语。学习“戴着斗笠”等词语
的搭配并积累运用。
2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱
德同志和战士们同甘共苦的精神。
【教学难点】
1.助文中词句，展开联想和想象，学习把故事讲清楚、讲具体的方法。
2.体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命
先辈的敬爱之情。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件PPT
学生准备：搜集关于朱德同志的资料
【课时安排】
2 课时
【教学过程】
第一课时
导入
1.同学们，这节课，我们要继续走进红色革命纪念馆争当红领巾讲解员。
【视频】上节课我们走进八角楼展馆，认识了伟大领袖毛主席在艰苦条件下忘
我工作的身影，有句话叫做“铭记伟人，强我中华”，正是因为他们，我们才
有如今幸福和平的生活，我们要认识他们，记住他们。继续到展馆的第二站，
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同学们看这是什么？“扁担”这个扁担的主人是“朱德”，朱德的扁担。
2.引出课题：教师板书课题学生齐读课题。
3.介绍人物。
朱德伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产
党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
任务一：梳理讲解知识，初级讲解
当好红领巾讲解员要用好上节课的讲解小技巧，时间，地点，人物，事件
要先理清楚。按照相应的符号进行圈点勾画。
1.学生自由读课文。课件出示学习提示。
课件出示：
●借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
●找到信息标上记号。
2. 人物是？朱德元帅，时间和地点：1928 年，朱德同志带领队伍到井冈
山【展示会师图片】讲解“会师”一词。小小讲解员来初步讲解。
课件出示相关语段，完成填空练习。
任务二：精读课文，了解历史背景
1.学习第一自然段，了解井冈山形势。
（1）提出要求：跟着老师一起读第1 自然段
出示句子：1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队
伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
提问：“红军在山上，山下不远处就是敌人”，这句话说明了什么？
（说明当时环境的危险，红军与敌人距离很近，为下文的艰苦挑粮做了铺
垫。
（2）介绍背景：喜悦只是暂时的，我们一起来看当时的背景情况。
当时红军遭到了敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从
军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。
（3）指导朗读：朗读首句时要暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦
心情。环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当
时的严峻形势。
2.学习第二自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神。
（1）朗读第二自然段，了解红军必须下山挑粮。
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①引导学习：如此危险情况，红军还是要挑粮，那么你知道他们遇到哪些
困难吗？
预设：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。【板
书急需粮食】
②提问：井冈山如果没有足够的粮食，会面临怎样的后果？
预设：红军没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设
井冈山根据地了。
（2）引导学生理解挑粮的困难，体会山路之长，之险。
课件出示：
从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，
大家都争着去。
①学生读一读，说一说自己读出了什么。（预设：路很长，路很难走）
②理解“挑粮路长”。五六十里路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不
停地走，要走到中午十二点才能走完。如果走山路的话，时间就更长了。
③理解“挑粮路陡”。课件出示井冈山山路图片，理解“山高路陡”。走
这样的陡路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。【板
书：路途艰险】
④理解“争”。路这么远，山又高又陡，可是每次挑粮，大家都争着去。
从这句话中，你看出红军战士什么样的品质？（预设：团结、不怕困难）【板
书：红军战士不怕苦】
（4）朗读指导。
山是那么高，路又是那样陡，只是在上面走就已经很困难了，红军还要挑
着重重的粮食，真是——“山高路陡，非常难走”。在读这一句时，要把这两
个词重点强调，表现出下山挑粮的重重困难。末句“可是”表转折，略作停顿，
以突出后边的“每次、都争着去”，表现战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和
热情。任务三：认真书写展风采
这节课我们读熟了课文，红领巾小讲解员们初步讲解了故事，但是要讲解
的引人入胜，还需要再深入走进课文。下节课我们将继续学习朱德同志以身作
则和战士们一起挑粮同甘共苦的优秀品质。会写本节课的生字会助力你成为更
优秀的红领巾讲解员。
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同：“冂”要写得横平、竖直、框正；“口”从横中线起笔，避免重心下沉。
志：“士”上横长，下横短，竖画正直居中。“心”卧钩呈月牙形，三点间距
大致相等，点画位置恰当。
军：“冖”稍宽。“车”横画平行，长短参差，间距均匀；下横宜长，竖画居
中直下。
敌：“舌”撇短平，短竖正对“口”上横中部。“攵”横画在上撇下部起笔，
下撇靠短横左端起笔。
常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。
“巾”字略宽于“口”。
第二课时
复习导入
1. 复习生字
2.引导回顾，复习旧知。各位小讲解员们，你们知道红军战士们为什么要
下山挑粮吗？用自己的话说一说。学生自由回答。
3.提出问题，导入新课：在红军战士们下山挑粮时，朱德同志为什么也要
去挑粮？为什么还要在扁担上做记号？这节课我们继续往下学习。让大家的讲
解更加精彩。
任务一：精研课文，讲解更细致
1.学习第3 自然段，感受人物品质。
（1）指名读第3 自然段，学生边听边画出描写朱德挑粮的句子。
（2）出示句子，学生齐读并交流。
课件出示：
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
①认识“斗笠”。课件出示朱德挑粮的图片，认读斗笠。
②课后习题第二题，选一选，连一连，读一读。
③仿照短语类型，互相说一说同学的样子，全班交流。
④齐读这句话。理解“同甘共苦”。作为军长的朱德同志，与战士们一样
争着挑粮，一样的穿戴，一样挑着满满的粮食。这就是“同甘共苦”。
⑤指导朗读，指导学生读出敬佩之情。练习说话，感受敬佩之情。
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2.体会“藏”着的爱。
（1）朱德同志跟大家一块儿挑粮，为什么大家要把他的扁担藏起来？找到
相关句子读一读。
课件出示：
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心
疼，就把他那根扁担藏了起来。
（2）你从中读出了什么？
预设：朱德同志很辛苦，战士们心疼他。
（3）指导朗读，指导学生读出担忧、心疼之情。
小结：作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管
如此，他还要去挑粮。他和战士们打成一片，这样一位可亲可敬、与战士同甘
共苦的司令，怎么能让红军战士不心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，难怪战士
们要把他的扁担藏起来。一个“藏”字，体现了战士们对朱德同志的关心和尊
敬。
（4）理解“不料”。
①引导学生换词理解，体会“不料”就是“没想到”的意思。练习用“不
料”说话。
②你从“不料”中体会到什么？（预设：朱德同志与战士们同甘共苦的决
心）
（5）指导朗读第3 自然段。
任务二：总结升华，体会敬意
1.齐读课文最后一段。
2.思考：为什么战士们不好意思再藏他的扁担了？
3.战士们看到朱德在扁担上写上“朱德的扁担”，心里会怎么想？
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口头填空。课件出示句子，学生交流。
课件出示：
大家见了，心里想：（ 朱德同志与我们同甘共苦，一点架子也没有，真是
位好军长 ），从此，越发敬爱朱德同志了。
4.朱德同志作为军长，与战士们一块儿挑粮，你从中感受到什么？
5.小结：正是因为这些伟大的革命领袖，与战士们同甘共苦，在他们的领
导下，才战胜了敌人，建立了伟大的中华人民共和国。
6.红领巾讲解员上台
引导学生讲解更加细致生动，及时点评，对于有创造性讲述的同学要给予
鼓励。
任务三：认真书写展风采
非：横画和竖画分别平行，左右对称，横画间距均匀；左右两竖不要离得
太开；左竖短右竖长，两竖端正。
每：撇与横均宜短。“母”横画宜长，从框形中间穿过；两点位置居中；
整体斜中求正。
战：“占”竖画正直，“口”上宽下窄，大小适中，与上竖中心相对。
“戈”横画短斜，斜钩斜弯自然、舒展。撇画偏上。
士：首笔长横写在横中线上，竖修长笔直，写在竖中线上，末笔横较短。
戴：“土”下横宜长；“田”中竖正对上竖；左边上下各部分中心对齐，
排布紧凑。斜钩弯斜自然，撇和点位置恰当。
